优秀作文是用精准的语言表达出深邃的内涵,给人以美的享受。以下是小编为大家准备的一些优秀作文范文,希望能够对大家的写作有所帮助。
和我们一样享受春天教案
知识与能力:
1、认识4个新字:蔚弋频茵。
2、有感情地朗读诗歌,体会诗歌表达的感情。
3、学习这首诗,理解诗句的含义。
过程与方法:通过朗读诗歌,联系上下诗节的意思来理解诗句的含义。
情感态度与价值观:在学习过程中懂得维护世界和平,制止战争,是世界人民的一起心愿,从而受到热爱和平的教育。
教学重难点:
1、理解诗句的含义,体会诗歌表达的感情。
2、读出诗歌的节奏和韵律。
收集世界上目前仍处于战火中的儿童的图片和文字资料。
一课时。
(关于目前仍处于战火中的儿童图片。)。
1看到这些图片,你想说些什么?
2、今天,我们来学习一首呼唤和平的'诗歌-《和我们一起享受春天》。
1、自由读诗歌,注意读准字音,读通诗句。
2、想一想诗歌主要讲了什么意思?
3、诗中四次提到“这究竟是为什么,”表达了怎样的思想感情。
1、请几位同学逐节读诗歌,注意正音。注意:“茵”的读法。
2、诗歌主要讲了小朋友们呼唤和平的心声,希望全世界的儿童都能有洁白的教室,平稳的课桌,都能在鲜花中读书,一起享受美好的春天。表达了人们对世界和平的期盼。
2、指导朗读第一小节,注意读出节奏。
4、默读二、三、四小节,同学读后交流:
课文中四次提到“这究竟是为了什么?”表达了作者怎样的思想感情?
5、指导朗读一至四小节。用你喜欢的方式去读读诗句。
同学自由读第五小节,讨论交流:作者的心声是什么?
1、诗歌表达了作者怎样的思想感情?
2、指导有感情地朗读全诗,读出韵律和节奏。
1、组织同学读课后阅读链接,感受呼唤和平这是世界人们的一起心愿。
2、走进资料城,了解更多关于人民渴望和平的文章。
1、学了这篇课文,你想对战争里的小朋友说些什么?给与他们怎样的鼓励和抚慰?请把它写下来。
2、对比战乱中的小朋友,我们应该怎样珍惜现在的幸福生活呢?请写出你的具体做法。
有洁白的教室。
世界和平的期盼平稳的课桌。
鲜花中读书。
和我们一样享受春天教案
1、学习这首诗,理解诗句的含义,懂得维护世界和平,制止战争,是世界人民的共同心愿,从而受到热爱和平的教育。
2、了解诗的结构,初步懂得诗歌的表现手法。
3、有感情地朗读诗歌,体会诗歌表达的感情。
1、理解诗句的含义。
2、读出诗歌的节奏和韵律。
收集世界上目前仍处于战火中的儿童的图片和文字资料,并把它们制成动画课件。
1课时
一、播放课件,引入新课
(关于目前仍处于战火中的儿童课件。)
1、画面中讲的是什么事?(战争给儿童带来了悲惨地生活。)你有什么感想?
2、今天,我们来学习一首呼唤和平的诗歌-《和我们一起享受春天》。
二、自学诗歌,完成以下要求
1、自由读诗歌,注意读准字音,读通诗句。
2、联系上下文,理解诗句意思,不懂的查阅工具书。
3、想一想诗歌主要讲了什么意思?
三、检查自学情况
1、请几位学生逐节读诗歌,注意正音。注意:“茵”的'读法。
2、检查对部分词语的理解情况。
3、诗歌主要讲了孩子们呼唤和平的心声,希望全世界的儿童都能有洁白的教室,平稳的课桌,都能在鲜花中读书,共同享受美好的春天。表达了人们对世界和平的期盼。
四、学习一至四小节
2、指导朗读第一小节,注意读出节奏。
3、齐读第二小节,思考这一小节讲什么?
4、默读三、四小节,学生读后交流:
课文中四次提到“这究竟是为了什么?”表达了作者怎样的思想感情?
5、指导朗读一至四小节。
五、学习第五小节
学生自由读第五小节,讨论交流:作者的心声是什么?
六、总结课文
1、诗歌表达了作者怎样的思想感情?
2、指导有感情地朗读全诗,读出韵律和节奏。
3、“和我们一起享受春天”在表达上有什么特点?
七、拓展延伸,深化主题
1、组织学生读课后阅读链接,感受呼唤和平这是世界人们的共同心愿。
2、学生交流课前收集的关于战争中的儿童的资料,坚定学生维护和平,反对战争的信念。
16和我们一起享受春天
有洁白的教室
世界和平的期盼平稳的课桌
鲜花中读书
和我们一样享受春天教案
1、认识4个新字:蔚弋频茵。
2、有感情地朗读诗歌,体会诗歌表达的感情。
3、学习这首诗,理解诗句的含义。
通过朗读诗歌,联系上下诗节的意思来理解诗句的含义。
在学习过程中懂得维护世界和平,制止战争,是世界人民的共同心愿,从而受到热爱和平的教育。
1、理解诗句的含义,体会诗歌表达的感情。
2、读出诗歌的节奏和韵律。
收集世界上目前仍处于战火中的儿童的图片和文字资料。
一课时。
一、播放课件,引入新课。
(关于目前仍处于战火中的儿童图片。)。
1看到这些图片,你想说些什么?
2、今天,我们来学习一首呼唤和平的诗歌-《和我们一起享受春天》。
二、明确学习目标,提出自学要求。
1、自由读诗歌,注意读准字音,读通诗句。
2、想一想诗歌主要讲了什么意思?
3、诗中四次提到“这究竟是为什么,”表达了怎样的思想感情。
三、检查自学情况。
1、请几位学生逐节读诗歌,注意正音。注意:“茵”的读法。
2、诗歌主要讲了孩子们呼唤和平的心声,希望全世界的儿童都能有洁白的教室,平稳的课桌,都能在鲜花中读书,共同享受美好的春天。表达了人们对世界和平的期盼。
四、学习一至四小节。
2、指导朗读第一小节,注意读出节奏。
4、默读二、三、四小节,学生读后交流:
课文中四次提到“这究竟是为了什么?”表达了作者怎样的思想感情?
5、指导朗读一至四小节。用你喜欢的方式去读读诗句。
五、学习第五小节。
学生自由读第五小节,讨论交流:作者的心声是什么?
六、总结课文。
1、诗歌表达了作者怎样的'思想感情?
2、指导有感情地朗读全诗,读出韵律和节奏。
六、拓展延伸,深化主题。
1、组织学生读课后阅读链接,感受呼唤和平这是世界人们的共同心愿。
2、走进资料城,了解更多关于人民渴望和平的文章。
七、拓展写作,回顾主题。
1、学了这篇课文,你想对战争里的小朋友说些什么?给与他们怎样的鼓励和安慰?请把它写下来。
2、对比战乱中的孩子,我们应该怎样珍惜现在的幸福生活呢?请写出你的具体做法。
有洁白的教室。
世界和平的期盼平稳的课桌。
鲜花中读书。
和我们一样享受春天教案
1、认识“蔚、弋、频、茵”4个生字。
2、了解诗歌内容,体会诗歌表达的思想情感,懂得维护世界和平,制止战争是世界人民的共同志愿。
3、有感情的朗读诗歌。
1理解诗句的含义,体会作者所表达的情感。
2、读出诗歌的节奏和韵律。
教学安排:一课时。
教学过程:
问:读了这个课题,你有什么疑问?
2、读书就要思考,提出有价值的问题。这些问题答案就在诗歌当中。请同学们打开书本自己读读这首诗。
1、出示导读提示:
(1)读准字音,读通句子。
(2)边读边想象:读了这首诗后想想每小节写了什么?
战舰和水雷破坏了海鸥的乐园……。
2、学生朗读,概括内容。
请五位同学一人读一小节,其余同学注意听他们是不是都读通顺了,并且想一想每一小节写了什么?(每小节的内容是重点)。
(每读一小节就评论)。
1、请同学们看大屏幕,在读这些句子的时候,你眼前仿佛出现了什么样的画面?
出示“蔚蓝色的大海,是海鸥的乐园……”
师:是的,大海使海鸥快乐的飞翔,星星和月亮在夜空中是那么明亮……。
2、出示:本来。
师:如果加上了这个词语,你再读读,有什么不同?
3、出现了什么样的变化?
出示:可是巡弋的战舰和水雷成了不速之客……。
(解释:不速之客:没有被邀请的客人,意料不到的客人。
频频:屡次、连续几次。)。
4、面对这一切的转变,作者也产生了这样的疑问:这究竟是为什么?
5、这四小节都有一句“这究竟是为什么?”
一起来读读它们的语气一样吗?
战争使蔚蓝色的大海再也不是海鸥的乐园,我们不禁疑惑:……。
战争使绿茵茵的草地上再也没有了孩子们欢乐的笑声,为此我们悲愤:……。
战争使很多人无家可归,妻离子散,我们要质问:……。
战争使那么多人不能享受春天,不能享受快乐,我们坚决抗议:……。
6、文中还从哪儿读出了作者对战争的憎恨?
出示:最后一小节,生读最后一小节。
7、提示:这里那句话让你有话想说?
师:真是让人揪心呐,仅仅只是一张平稳的'课桌,一间洁白的教室,在我们看来是再普通不过的,但是对于战火中的孩子们来说是何等的珍贵。
8、请带着你们所理解的伤心、难过、遗憾、悲愤的心情,再来读读这首诗,相信你们会读得更有感情。
一、有感情的朗读并且背诵这首诗歌。
二、自己试着写一首诗歌。
《和我们一样享受春天》是一首儿童诗,内容很简单,以一个孩子的视角,通过对大海、沙漠、夜空、草地等几个场景中被罪恶的战争破坏的描写,并在最后一节中发出祈盼,希望制止战争,维护和平,让战火中的孩子和我们一样享受春天。诗歌语言真挚,感情丰富。虽然,我们身处和平之中,没有经历硝烟和炮火,但在课文《一个中国孩子的呼声》里学生已经感受到了战争的残酷,体验到了罪恶的战争使孩子失去了父亲的那种极其悲痛的心情。于是带着对战争间接的感受和体验,学习《和我们一样享受春天》这首诗歌,学生已不再难以体会诗人所表达的憎恨战争、维护和平的情感。通过课堂、通过文本、通过语言,让更多的人来呼唤和平,让战争远离明天的世界!
没有很好地运用课后安排的《儿童和平公约》进行激情拓展,进一步让学生体会“和平”。
和我们一样享受春天命题作文
可是一架架直升飞机从天而降,
弄得蓝天缕缕青烟,
鸟儿们四处逃散,
波澜壮阔的大海,
本该是鱼儿的天地,
可是如今一个个水雷,
搅得鱼儿不得安宁,
美丽的学校,
本来该洋溢着孩子们朗朗的读书声,
可是一个个炸弹往学校里扔,
把那课桌椅给弄坏了,
我们希望,我们祈盼——。
让战火中的孩子。
有一张课桌,平稳的课桌,
不被导弹的气浪掀翻!
有一间教室,洁白的教室,
免遭炸弹的弹片击穿!
和我们一样享受春天教案
1、认识本课4个生字。
2、了解诗歌的内容,体会诗歌表达的`思想感情。受到热爱和平的教育。
3、有感情地朗读课文。
体会、品味诗歌所表达的思想感情。
战争资料片、图片、音乐。
一课时。
一、谈话导入。
1、课件展示战争场景,战后儿童悲惨的生活。
2、全班交流感受,提升情感。
二、初读课文。
1、读导语,交流自方法。
2、学生自读诗歌。
3、交流读后感受。
4、理请诗歌的整体线索。
5、了解每一节诗歌主要讲了什么。
三、说说、读读、议议。
1、课件展示图片,情景对照。
2、学生说说感受,读出情感。
3、评一评,议一议,提升朗读水平。
4、再读。
5、个别读,分段读,师生对读,全班齐读。
四、学习最后一段,激情导引,拓展写诗。
1、课件投影最后一节诗,指导感情朗读。
2、配乐诗朗读。
3、对最后一句诗歌省略号的补充,引发学生抒发情感。
五、拓展。
写诗,表达自己的真情实感。
和我们一样享受春天教案
1、认识4个生字。
2、了解诗歌的内容,体会诗歌表达的思想感情。受到热爱和平的教育。
3、有感情地朗读课文。课时安排:
一课时。
同学们,当我们沐浴着春光,坐在明亮的教室里尽情享受和平的时候,你可曾想到,世界上还有好多地方正笼罩着战争的.阴影,有多少人正期盼着和平!这节课,我们就来学习一首呼唤和平的诗。
1、读准字音,读通句子,读后同桌互相检查。
2、,联系上下文理解不懂的词语,同桌互相交流。
3、读读想想:了解了些什么,有什么不懂的问题。
1、指名读诗,看字音a是否读准,句子是否通顺。
2、四次提到这究竟是为什么表达了怎样的感情?
2、有感情地朗读第三节。
1、回忆学习方法阅读其余各节。
2、有感情地朗读全诗六、升华总结。
1、读了这首诗,你有什么感受?
2、宣读儿童和平宣言作业。
和我们一样享受春天教案
知识与能力:
1、认识4个新字:蔚弋频茵。
2、有感情地朗读诗歌,体会诗歌表达的感情。
3、学习这首诗,理解诗句的含义。
通过朗读诗歌,联系上下诗节的意思来理解诗句的含义。
情感态度与价值观:
在学习过程中懂得维护世界和平,制止战争,是世界人民的共同心愿,从而受到热爱和平的教育。
1、理解诗句的含义,体会诗歌表达的感情。
2、读出诗歌的节奏和韵律。课前准备:收集世界上目前仍处于战火中的儿童的图片和文字资料。
一课时。
1看到这些图片,你想说些什么?
2、今天,我们来学习一首呼唤和平的诗歌-《和我们一起享受春天》。
1、自由读诗歌,注意读准字音,读通诗句。
2、想一想诗歌主要讲了什么意思?
3、诗中四次提到“这究竟是为什么,”表达了怎样的思想感情。
1、请几位学生逐节读诗歌,注意正音。注意:“茵”的读法。
2、诗歌主要讲了孩子们呼唤和平的心声,希望全世界的儿童都能有洁白的教室,平稳的课桌,都能在鲜花中读书,共同享受美好的春天。表达了人们对世界和平的期盼。
2、指导朗读第一小节,注意读出节奏。
4、指导朗读一至四小节。用你喜欢的方式去读读诗句。
学生自由读第五小节,讨论交流:作者的心声是什么?
1、诗歌表达了作者怎样的思想感情?
2、指导有感情地朗读全诗,读出韵律和节奏。
1、组织学生读课后阅读链接,感受呼唤和平这是世界人们的共同心愿。2、走进资料城,了解更多关于人民渴望和平的文章。
1、学了这篇课文,你想对战争里的小朋友说些什么?给与他们怎样的鼓励和安慰?请把它写下来。
2、对比战乱中的孩子,我们应该怎样珍惜现在的幸福生活呢?请写出你的具体做法。
有洁白的教室。
世界和平的期盼。
平稳的课桌。
鲜花中读书。
和我们一样享受春天教案
1、认识本课4个生字。
2、了解诗歌的内容,体会诗歌表达的.思想感情。受到热爱和平的教育。
3、有感情地朗读课文。
体会、品味诗歌所表达的思想感情。
战争资料片、图片、音乐。
一课时。
1、课件展示战争场景,战后儿童悲惨的生活。
2、全班交流感受,提升情感。
1、读导语,交流自方法。
2、学生自读诗歌。
3、交流读后感受。
4、理请诗歌的整体线索。
5、了解每一节诗歌主要讲了什么。
1、课件展示图片,情景对照。
2、学生说说感受,读出情感。
3、评一评,议一议,提升朗读水平。
4、再读。
5、个别读,分段读,师生对读,全班齐读。
1、课件投影最后一节诗,指导感情朗读。
2、配乐诗朗读。
3、对最后一句诗歌省略号的补充,引发学生抒发情感。
写诗,表达自己的真情实感。
和我们一样享受春天教案
1、掌握重音、停顿、语气、语调等诵读技巧。
今天我们学习诵读一首呼唤和平的诗歌。
诵读的要求分为:读准确、读流利,有节奏,有感情。
检查课前预习的情况(预设可以做到准确、流利。)。
1、齐读全诗。
2、这首诗歌结构上有什么特点?
1-4小节内容相似,结构相似,写战争给大自然带来的灾难,第5小节呼唤和平。
1、出示第一部分诗歌,请学生试读。
2、出示第一小节,请同学标出重音、停顿。
3、教师预设:
蔚蓝色的/大海,
本来/是海鸥的乐园,
可是/巡弋的战舰和水雷。
成了/不速之客,
这/究竟是为什么?
4、学生根据标注练读,随机纠正朗读中出现的问题。
预设:指导重音的读法是将音节读完整;停顿要求音断气不断,停顿处的`字音拖长。
5、同桌合作,标出2、3、4小节的重音、停顿。
指名诵读,教师范读。
1、出示第一小节。
引导学生认识到对比的写法,一前两句是和平环境下的大海,后两句是战争环境下的大海。前半部分用稍微欢快的语气读,语速适当快一些,语调上扬一些;后半部分用悲伤的语调读,语速慢一些,语调低沉一些。
学生练读,教师指导。
2、渲染气氛,进一步激发情感。
出示一些战争灾难的图片,配以感伤的音乐和教师的旁白,引导学生感受战争带给人类世界、尤其是儿童的灾难。
学生再次试读第一小节。不仅要读出疑惑,还要读出对战争的控诉、痛恨的愤慨。
指导学生用低沉、缓慢的语气、语速来读,最后一句“这究竟是为什么”要读的慷慨激昂。
《和我们一样享受春天》的教案
1、学习这首诗,理解诗句的含义,懂得维护世界和平,制止战争,是世界人民的共同心愿,从而受到热爱和平的教育。
2、了解诗的结构,初步懂得诗歌的表现手法。
3、有感情地朗读诗歌,体会诗歌表达的感情。
【教学重难点】。
1、理解诗句的含义。
2、读出诗歌的节奏和韵律。
【课前准备】。
收集世界上目前仍处于战火中的儿童的图片和文字资料。
【课时】。
一课时。
【教学过程】。
一、图片导入。
(关于目前仍处于战火中的儿童图片。)。
1、画面中讲的`是什么事?(战争给儿童带来了悲惨地生活。)你有什么感想?
二、初读感知。
1、读准字音,读通句子,自己认为难读的地方多读几遍,读后同桌之间互相检查。
2、运用、联系上下文等方法理解不懂的词语,同桌之间互相交流。
3、读读想想:了解了什么,有什么不懂的问题。
三、交流讨论。
1、指名读诗,读后评价,看字音是否读准,句子是否读通。
2、交流:
了解了些什么,有什么不懂的问题。
四次提到这究竟是为什么表达了怎样的感情?和我们一样享受春天在表达上有什么特点?
四、阅读示范。
(根据对学情预测,学生可能对这究竟是为什么的呼唤不理解或感悟不深刻。因此,可选择学生最熟知的对夜空的描写一节,指导学生阅读,达到举一反三的目的。)。
2、有感情地朗读第三节。
3、自主阅读,按阅读第三节的方法阅读其余各节。
五、有感情地朗读全诗。
六、升华总结。
读了这首诗,你有什么话要说。
宣读儿童和平宣言。
七、作业。
阅读选读课文《黄继光》。
【板书设计】。
和我们一样享受春天读后感
教学目标:
1、认识4个生字。
2、了解诗歌的内容,体会诗歌表达的思想感情。受到热爱和平的教育。
3、有感情地朗读课文。课时安排:
一课时。
教学过程:
一、导入新课。
同学们,当我们沐浴着春光,坐在明亮的教室里尽情享受和平的时候,你可曾想到,世界上还有好多地方正笼罩着战争的阴影,有多少人正期盼着和平!这节课,我们就来学习一首呼唤和平的诗。
二、初步感知。
1、读准字音,读通句子,读后同桌互相检查。
2、,联系上下文理解不懂的词语,同桌互相交流。
3、读读想想:了解了些什么,有什么不懂的问题。
三、交流反馈。
1、指名读诗,看字音a是否读准,句子是否通顺。
2、四次提到这究竟是为什么表达了怎样的感情?
四、阅读示范。
2、有感情地朗读第三节。
五、自主阅读学习。
1、回忆学习方法阅读其余各节。
2、有感情地朗读全诗六、升华总结。
1、读了这首诗,你有什么感受?
2、宣读儿童和平宣言作业。
和我们一样享受春天读后感
不被鲜血染红。
有一栋学校,一栋美丽的学校,
不被导弹炸翻。
有一间教室,一间明亮的教室,
不被炸成废墟。
有一个家庭,一个圆满的家庭,
不被坦克炸毁。
蔚蓝的大海永远是海鸥的乐园。
金黄色的沙漠永远是蜥蜴和甲虫的天下。
蓝的发黑的夜空永远是星星和月亮的家园。
绿茵茵的草地永远滚动着欢乐的足球。
《和我们一样享受春天》说课稿
《和我们一样享受春天》是一首呼唤和平的诗,它以一个孩子的视角,揭示了战争给自然世界带来的种种不安宁,发出对和平的呼唤。全诗共五个小节,分两部分:一、描述了战争给自然世界带来的种种不安宁。二、发出祈盼,让战火中的孩子们和我们一样在鲜花中读书,一同享受春天的美好.
【说目标】。
1、学习、理解、运用生字、新词。
2、通过反复朗读,了解诗歌的内容,体会诗歌表达的思想感情,受到热爱和平的教育。
3、有感情地朗读课文,体会作者所表达的感情。
其中2、3两个目标是本节课的教学重点,而第2个目标体会诗歌表达的思想感情,受到热爱和平的教育则是教学难点.
【说教法学法】。
诗歌富有感染力,作者抓住自然界人们熟知的景物——大海、沙漠、夜空、草地,将其原有的美好与宁静的景象与因战争遭到破坏的景象加以对比,并发出痛心的疑问:这究竟是为什么?并在前四节的结尾重复了这样的疑问,这就使人感到,这不仅仅是疑问了,更是对战争的一种控诉,一种对战争的抗议。最后一节的希望与祈盼,更是让人揪心,虽然仅仅只是一张平稳的课桌,一间洁白的教室,如果没有和平,连人类生存最基本的要求都是空想,维护和平,制止战争,这是世界人民共同的心愿。
诗歌前四节叙述结构相似,都是将自然界的原样与现实加以对比,表达产意思是因为战争的破坏,大自然不再安宁,并发出疑问:这究竟是为了什么?表达对战争的愤慨与不解,最后发出呼吁。依据教材,取用反复诵读法,做到读读、想想、说说、读读。
【说流程】。
1、激qing导入。教师巧妙地引导学生进入文本自主阅读状态。
2、请学生选词填空,加强对生字词的理解与运用。教师在学习课文不忘抓好学生的字词理解与运用。
3、自主学习,合作交流,整体感悟,综合探究。 。
课标中指出:阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应该让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验。要珍视学生独特的感受、体验和理解。所以在这一环节老师仍然以学生自主学习为主线,指导学生在交流、倾听、研讨、争辩中感悟语言文字的魅力,受到情感熏陶。
在这里老师先鼓励学生多种形式朗读教学内容,同时又充分发挥教师自身的主导作用,循循善诱,逐一突破教学难点。如初读后想象:大海本来是什么样的,现在是什么情景,想象后说说:面对此景,你有什么感受,你想说什么,说后再读。通过让学生谈感受让学生进入情境之中,体会到参与的乐趣。真正使朗读成为学生个性化的行为。然后自然地突破了难点:学生很容易就品味到成功的喜悦。此设计体现了语文学科的工具性和人文性才会水乳交融,相得益彰。
4、拓展延伸。
这节课的设计关注学生的学法,用学生的“学”决定教师的“教”。从而引导学生自主、合作、探究学习。在学生自主阅读的基础上受到熏陶感染,再把学生的感悟与老师、同学交流。
最后说说板书,本板书是课文内容的精华,布局合理,简洁,突出课文的重点,使人对所学内容一目了然。
《和我们一样享受春天》练习题
黄_______红_______黑_______白_______。
二、语句解析。
“这究竟是为什么?”
1、这一句是( )。
(1)疑问句(2)反问句(3)设问句。
2、在文中共出现()次。
3、这句话重复出现,表达了诗人()。
三、填空。
()的大海()的沙漠()的课桌。
()的夜空()的草地()的教室。
四、写近意词。
梦幻()安宁()祈盼()。
阻挡()欢乐()平稳()。
五、造句。
蔚蓝;
梦幻:
六、仿写诗句:
()的(),
本来(),
可是如今( )。
( ),
这究竟是为什么?
和我们一样享受春天读后感
《和我们一起享受春天》这篇课文主要讲,因为战争的破坏,大自然不再安宁,战争使自然界满目创伤,人们生活不再安宁。
雄伟的山峰,本来是雄鹰的家园,可是无情的轰炸机,成了不速之客;郁郁葱葱的原始森林,本来是野兽的天下,可是无情的战火,把森林化为灰烬;清朗的夜空,本来是蝙蝠和猫头鹰的天下,可是如今频频发射的导弹,让它们失去了天地;清澈见底的湖水,本来是鱼儿的乐园,可是如今巡弋的水雷和战舰,打破了它们的梦境。
是为了和平,如果没有战争世界会是什么样的?没有战争的世界将会永远和平。我们希望让饱受战争之苦的孩子们在一次回到校园,让饱受战争的孩子们享受春天。
《和我们一样享受春天》的教案
那清澈的海洋,本来是鱼儿们的天下,可那一个个水雷打破了鱼儿们的幻想,这究竟是为什么?我们希望,我们祈盼—-让战争中的小伙伴们有一个环境,安静的环境,不被导弹声扰乱学习!有一个世界,一个好玩的世界,能让全世界的孩子在一起玩!和我们一样快乐的玩耍,和我们一样有一个舒适的读书世界。。。。。。
文档为doc格式。