最优我和小猪课件（汇总14篇）

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我和小动物美术课件

成长于都市的孩子们接触自然的机会较少，成人眼中普通的沙石、雨雪，在他们看来都是亲密的玩伴，充满了生命力。这时，引导他们从自然中去发现美，创造美是很重要的。中班的幼儿已具备了一定的观察力和想象力，在此基础上，我带领幼儿采集朴素、不起眼的小石块，开展了“想象小动物，大家画画看”的游戏，让幼儿根据石块的形状大胆想象，用色彩鲜艳的油画棒装饰，既让幼儿体验到接触自然，独立创造的快乐，又增强了他们在不同材质上进行美术活动的能力。

二、过程实录。

（一）活动目标：

1．积极参与尝试在小石块上添画有趣小动物的活动。

2．学会综合应用线条和色块进行装饰。

3．体验在石块上作画带来的乐趣。

（二）活动准备：

1．形状各异的洗净晾干的小石块。

2．油画棒人手一份。

3．几块画好动物的石块。

（三）活动过程：

1．引起幼儿兴趣。（将几块画好动物的石块画面向下放）。

师：我们来玩小动物躲猫猫的游戏，请小朋友猜一猜小石块上究竟有什么小动物？翻翻看，猜得准不准。

幼儿a：是一只圆圆身子的小虫子，红红的。

幼儿b：这一块上有一只长长耳朵的小兔子。

（评：通过动手翻一翻的环节，增强了幼儿的参与兴趣。）。

2．向幼儿介绍石块动物的画法。

幼儿a：我觉得那块扁扁长长的石块象小鱼，尖尖的地方是嘴巴。

幼儿b：扁圆的这块有点象开屏的孔雀。

师：每块石头的形状都不同，我们可以挑自己喜欢的石头，画上可爱的小动物。小朋友可以相互讨论一下。

幼儿a：我想用深色的油画棒先画出老虎的样子，再用鲜艳的颜色涂。

幼儿b：我觉得用彩色的线条画小鸟也很好看。

（评：幼儿展开了积极的讨论，有的想用线描的方法尝试，有的想用色块装饰。教师告诉他们这些想法都很好，可以根据自己的爱好选择。这样做既考虑到每个幼儿的能力差异，又增强了他们作画的兴趣。）。

3．幼儿作画，教师个别辅导。

（1）帮助个别幼儿确定主题，鼓励他们大胆想象创作，体验独立创造的快乐。

（2）提示幼儿注意色彩的搭配，保持画面干净。

（评：给幼儿积极的暗示，鼓励他们大胆想象创新，形成良好的观念：只要是自己开动脑筋，独立完成的作品就是好作品。）。

4．石块动物小展览，玩躲猫猫的游戏。

鼓励幼儿进行交流。将石块画面朝下放，相互竞猜。

（评：这一环节通过游戏的形式使幼儿之间相互学习，同时也提高了幼儿的语言交往能力。）。

三、活动评价：

在实施活动的整个过程中，幼儿始终能保持极大的兴趣，通过讲一讲，想一想，动手画一画等活动，教师为幼儿提供了动手动脑，提高综合能力的机会。

首先，从选材上来看：利用天然的小石块让幼儿作画，开拓了幼儿的视野，让他们知道：我们不但能在纸、布上作画，还能在石块上画画。简便易行的方法也使幼儿从活动中找到了乐趣和自信。

其次，从整个活动中教师所起的作用来看：教师能综合调动幼儿的各种感官。以促进幼儿主观能动性为主，鼓励和个别帮助为辅，使幼儿保持了浓厚的兴趣。

最后，从幼儿的表现来看：活动调动了他们的兴趣，使他们能做到独立思考，积极讨论，相互交流，使一块块没有生命力的石头变成了可爱的、形态各异的小动物。提高了幼儿发现美、创造美的能力。

四、资料附录：

石头画照片二张。

我和小动物美术课件

教学目标：

1.学生通过聆听，学习《小动物唱歌》这首歌曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处。

2.根据学生已有的生活经验，模仿各种小动物的声音，在教师的指导下，发现声音有强弱。认识音乐中的力度记号——f、p，并能正确运用到音乐中。

3.通过各种音乐活动，为学生积累大量描写动物的音乐素材，鼓励学生创造性地参与，培养学生的创编能力。

教学重点：

1.感受声音的强弱，并能够正确运用到歌曲演唱中。

2.学唱歌曲《小动物唱歌》，并创编歌词进行歌表演。

教学难点：

1.把握歌曲中的.强与弱。

教学道具：

ppt、碰铃，三角铁等乐器、各种小动物头饰、钢琴。

教学设计：

一、创设情境，导入新课。

播放歌曲《小雨沙沙沙》，师生一起演唱。创设春天到了，出游情境。

生：想。

二、学唱歌曲，了解强与弱。

师：看，美丽的大森林里小动物玩的多开心啊，听，他们正在唱歌呢。（播放歌曲《小动物唱歌》）。

师：同学们想不想加入它们呢，可不要着急，森林之王发话了，想要进入舞会，得需要通关密码呢。瞧，老师把密码给带来了。

出示节奏：2/4x0x0|xxx0||。

学打节奏。

师：瞧，大门打开了，歌声又传来了，仔细听，是谁在唱歌？

再听音乐，回答问题。

生：小狗和小猫在唱。

师：想加入它们吗？

生：想。

师：那我们就快来学习它们的歌曲，加入它们吧。

学唱歌曲。

师：同学们唱的真动听，谁想自告奋勇当咱们班的小百灵鸟领着大家唱一下？

学生领唱。

老师进行范唱，着重强弱的表现，引导学生发现曲子中的强弱。

生：小猫的叫声第一次声音大（强），第二次声音小（弱）。

出示音乐中f表示强，p表示弱。

师：既然你们已经发现了秘密，你能模仿一下吗？

学生用声音表达强弱。

师：同学们已经会用自己的歌声表现强弱了，那你们能用各种乐器表现出强弱吗？用你身边的乐器试一试吧。

学生用乐器表现强弱，并展示自己乐器的强弱。

师：同学们真棒，歌曲中的秘密被我们找到了，现在就用你手中的乐器为我们伴奏吧。

钢琴伴奏，演唱歌曲。学生乐器伴奏。

三、创编歌曲，进行歌曲表演。

出示小鸭子，小羊等动物，引导学生创编歌词，进行歌表演。

四、引导总结，提升情感。

五、总结下课。

播放《小雨沙沙沙》。

师：同学们，春天是如此美好，让我们珍惜这美好时光，多到大自然中去，和小动物们成为好朋友，好吗？下课，同学们再见。

《媒体连着我和你》课件

各位评委、各位老师大家好：我今天说课的题目是《网络连着我和你》的第一课时：

一、说教材。

《网络连着我和你》是冀教版五年级《品德与社会》上册第三单元的第二课，在此之前，学生们已经学习了“传媒与生活”，因此，本课的学习内容使学生知道网络给人们生产生活带来的许多方便，了解相关的网络知识，能运用网络丰富自己的生活，学会辨别网上信息，做到健康上网。

二、说教学目标。

结合着学生的实际情况，本课我制定了以下的教学目标：

1、知识与技能目标：让学生了解什么是电脑网络。

2、行为与习惯目标：通过交流上网的收获和上网亲身体验，使学生切身感受到当今的时代是网络的时代，网络能带给我们种种便利和不利。

3、情感与态度目标：进一步培养学生收集和整理信息的能力。

教学重点：了解网络是一柄双刃剑，它的负面影响不容忽视。增强学生的自控能力，使学生在头脑中自觉筑起抵御不良思想的“防火墙”。

三、教学方法。

《品德与社会》的基本理念之一就是儿童的生活是课程的基础。因此教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的内心世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。对于电脑网络学生们很熟悉并且非常感兴趣。据此，本节课主要采用合作交流和亲身体验的教学方法。所以把上课的地点定在微机教室。

四、教学过程。

1、由“网”导入新课。

2、交流讨论网络的作用。

在这一环节这是本节课的重点之一，首先小组交流，然后小组代表在班内交流。课前资料的收集，是学生进行的自主探究学习，本环节的交流和讨论是对学生自主探究过程的展示和完善。交流和讨论的过程是学生们对学习主题的共同探究，通过交流使每个学生对网络的认识、经验得到不断丰富和发展，使学生特别是那些平时很少接触网络的同学认识到网络在社会中的重要性。同时培养学生合作与分享的学习态度。从而切实的感受电脑网络的种种便利。

3、现身说法我与网络。

学生是学习的主体，教学要面向学生的生活实际，加强课程内容与学生生活实际的密切联系。在这一环节的学习中通过学生讲述自己上网的经历和感受，使学生进一步的体会到网络对小学生学习和成长的作用。

4、亲身体验，发送邮件。

这一环节就是通过学生的动手操作，亲身体验网络的便捷从而对利用网络收集信息、与人交流等方面的用途产生兴趣。发邮件的操作学生在四年级的微机课上学习过，因此不用过多讲解。首先让学生说一说如果给朋友寄信；然后各自选择班内的一位好朋友通过电脑邮箱给这位朋友写封信或寄张贺卡。通过对比最后请同学谈感受。

5、制定公约文明上网。

五、板书设计。

网上带来了的新鲜事儿童网络道德公约。

文明上网。

教学反思：从设计理念上分析：课堂上的主要时间是学生自主探究、小组合作学习，这样的设计和安排不仅使知识简单的课程得到了升华，同时也培养了学生创新和解决问题的能力，有助于提升学生的信息素养。从教学亮点上分析：要求学生先自主探究，再小组内合作学习，寻求解决问题的方法，培养了学生的学习方法和合作意识从待改进地方分析：引导学生对生活、学习中的问题进行分析、总结，培养他们的逻辑思维能力，为今后的网络学习打下基础。可能会出现的问题是：小组交流讨论学习能否达到教学目标，尽力来完成本课的教学目标。我的说课到此结束！

我和小动物美术课件

一、教学目标。

1.通过本课的学习，我们爱劳动使学生感受人物在劳动中的动态美，激发热爱劳动的情感。

2.了解劳动时的动态规律，初步学习画人物动态的方法。（浙江版本美术教案）。

3.在创作中进一步提高学生的观察、表现“我们爱劳动”能力。

二、教材分析。

1.“我们爱劳动”编写思路。

生活中的人物动态千变万化，我们爱劳动在劳动时则会按一定的规律重复动作。各项劳动都有各自的运动规律，身体各部分之间为保持平衡也会发生相关动态。因此，在劳动时常产生最典型和最美丽的动作瞬间。许多画家就是捕捉那最美的片刻，创作出了充满劳动激情和快乐的绘画作品，让人感受到劳动时的动态美。比如画家王文彬的油画《夯歌》是描绘一群姑娘在打夯。在夯悬于半空，若起若落的最紧张的瞬间，表现了年轻姑娘蓬勃的朝气和建设新农村的崇高理想。画面构图以倾斜的不稳定形式来加强打夯的动势，生动地表现出劳动的美感。

本课的学习可以使学生感受劳动动态美，树立热爱劳动的情感。通过描绘劳动中最典型的动作、工具以及周围环境，不仅可以提高造型表现能力，还能培养敏锐的观察能力，这也是美术课程的学习价值之一。教材还重点展示了法国画家米勒的油画作品《拾穗》，目的是使学生在中外画家对劳动动态美的不同风格的描绘作品中进行比较、欣赏。同时还选择了一些素描、速写和版画作品，为的是引导学生观察、回忆、思考、体验和想象人体活动时各部位的变化，体会各种劳动的动态。教材还演示了不同动作的动态线，让学生对人体的动态有直观的.感悟。“试一试”和“提示”将本课的重点和难点问题一一化解。“学生作业”的展示和“学习建议”都提示了对学生创作的要求。

2.重点、难点。

重点：学习人物动态的画法（浙江版本美术教案）我们爱劳动。

难点：劳动场景的美感表现。

第一课时。

课前准备。

（学生）记号笔、油画棒、水粉画颜料等。

（教师）有关劳动场景的课件资料等。

教学过程。

1.情境引入。

（2）学生回忆并交流。

2.欣赏感受。

（2）教师小结：人在劳动时产生了有规律、有节奏的优美动态。

（3）小组活动：在小组内欣赏其他绘画作品，分析交流作品中各种劳动动态及特点。

3.研究体验。

（1）设问：人在劳动时身体各部位是如何保持平衡的？

（2）体验：同桌互相模拟动态并观察分析身体各部位的变化，寻找规律。

（3）展示：教师用课件演示人体劳动时的动作变化和身体各部位的协调、平衡关系。

（4）小结：任何动态都有他的动态特点，头、躯干和四肢之间相互配合，发生位置关系。人在活动时都有身体的活动趋向，从而身体产生了不同趋向的线，这就是动态线。绘画时抓住表现出动态趋向的动态线，就很容易表达动态。

4.尝试练习。

（1）作业要求：用记号笔尝试描绘各种劳动的动态。

（2）提出建议：人体活动时肩胛线和骨盆线倾斜呈相反状，可以参考书中的动态线范例。

5.作品交流。

6.课外拓展。

观察各种劳动的场景，用速写的形式记录各种劳动动态。

第二课时。

课前准备。

（学生）记号笔、油画棒、水粉画颜料等。

（教师）有关劳动场景的课件资料等。

教学过程。

1.欣赏体会。

（1）欣赏作品《拾穗》，分析作品中人物和背景之间的关系。

（2）教师小结：选择劳动中最典型的动作和周围的环境可以使画面达到传神的效果。

2.讨论研究。

（2）汇报交流，教师小结。

3.创作表现。

（1）提出要求：画一画自己从事过的某种劳动。

（2）教师建议：除画出自己劳动时最典型的动态外，还要画出当时使用的工具以及周围的环境等。色彩的使用也应突出主题。

4.展示评价。

（1）学生展示作品，交流介绍自己的创作思路。

（2）同学互评，教师小结。

（3）建议学生课后多参加一些力所能及的劳动。

我和小动物美术课件

美术通常指绘画、雕塑、工艺美术、建筑艺术等在空间开展的、表态的、诉之于人们视觉的一种艺术。下面是美术课件，可直接下载。

油画基础知识。

1.油画产生之前欧洲绘画经历了几个阶段?

本世纪30年代巴金先生与朱光潜先生曾就达·芬奇《最后的晚餐》是不是油画在报刊上进行过激烈的交锋。

朱光潜先生认为是油画，而巴金先生说:“那时根本就没有现代的油画颜料”。

由于欧洲绘画传入中国时已发展到近代油画阶段，因此，不少人常有一个误解，认为西方绘画都是油画。

在西方特别是在古代欧洲，油画不是从来就有的。

真正的油画产生，至今不过5的历史，而此前欧洲曾经历了古代胶彩画、蜡彩画、镶嵌画、湿壁画、干壁画、坦培拉绘画以及坦培拉与油画混合技法的漫长历史变迁。

16世纪以后现代意义的油画逐步发展成熟。

自古以来欧洲绘画多采用动物胶和植物胶。

鸡蛋作为一种蛋白胶，在古希腊、古罗马时代被广泛应用。

最初的蛋彩是通过在蛋黄中掺入糖、蜜或无花果汁增加粘性。

古代的蜡画主要是用火将蜂蜡熔化、调入颜料趁热画到墙壁或木板上的，可多层重叠，凝固后亦能刮磨修改，最后还可以打磨抛光。

镶嵌画盛行于东罗马的拜占庭帝国，是用有色石子、陶片、珐琅片和玻璃拼装而成的，多用于装饰教堂。

湿壁画是预先用石灰混沙准备出一块一次可以画完的墙面，趁灰层未干着色，颜料渗入石灰中，干燥后形成坚固的碳酸钙表面，利于色彩的长久附着。

干壁画则是在干透的灰泥底上着色，公元4世纪到13世纪即中世纪，留存的壁画基本上是干壁画。

《最后的晚餐》既非油画，也非干壁画、湿壁画。

达·芬奇使用一种加了油的乳液胶调和颜料，其技法属于13世纪始盛行于意大利的坦培拉技法体系。

坦培拉在西方绘画史上是一个特殊而影响广泛的画种。

后来虽然出现了油画，但仍以坦培拉材料作为底层塑造，再以油画透明法罩染。

2.油画的发明者是谁?

古代欧洲的画家们在谙熟和热衷于坦培拉绘画技法的同时，渐渐发现了它的缺陷与不足，比如:颜色之间难以融合晕接，色彩不够柔和光艳，小笔多次排线过于费力，以及在潮湿的气候条件下易发霉和低度抗碰撞能力。

鉴于此，画家们发明了用透明漆上光以保护画面的办法。

而后又有人在坦培拉底层画面上做多层透明色罩染，后称之为上光术或釉染法，这便形成了混合技法，一种非坦培拉绘画亦非油画的技法。

达·芬奇的`《最后的晚餐》就是油性坦培拉绘画。

达·芬奇对油性颜料进行过多次研究运用，但技术不够成熟，致使许多作品没能留存下来。

那么，油画的发明者是谁?

单纯用油做绘画媒剂，在拜占庭时代就有人试验过。

据记载，这种画放在烈日下曝晒数月仍不会干燥。

1200年，僧侣西奥费尔·鲁济罗斯写了有关油画的论文《多样化的艺术形式》，在这篇论文中，他介绍了亚麻仁油和阿拉伯树脂的使用方法。

13世纪末在英伦三岛出现过类似油画的绘画。

14世纪末，尼德兰的两位画家凡·爱克兄弟(杨·凡·爱克及其兄胡伯特·凡·爱克)找到了一种简便的用油溶化颜料作画的方法，创作了纯粹的油画。

美术史家虽不能断定凡·爱克兄弟是油画的发明者，但至少他们是在前人试验的基础上找到了一种理想的以油脂为主的绘画媒剂配方。

不少专家认为他们最大的功绩是在油脂中加入了天然树脂，使行笔流畅、媒剂速干。

杨·凡·爱克的《阿尔诺芬尼的婚礼》一画和他最著名的作品《根特祭坛画》(现藏于比利时根特城的圣·巴冯教堂，由23幅画组成。

)被认为是欧洲油画发展史上的重要作品。

凡·爱克兄弟发明的调油技术，据说是用一种“白布鲁日光油”和亚麻仁油混合在一起作画，用它们调和他在坦培拉绘画中使用过的颜料，发现效果很好。

(一些研究者认为，“白布鲁日光油”是精馏松节油，现在我们仍使用松节油稀释油画颜料。)意大利最早研究并掌握油画技法的画家安东奈洛·达·梅西纳(antonueuodemessina1430-1479)。

据说是在去尼德兰了解到凡·爱克兄弟的油画技法之后，回到威尼斯传授油画颜料使用方法的，自此油画作为一个独立的画种在欧洲大陆流行开来。

几百年来，经过各代画家的继承和创造，油画得到进一步的发展与完善。

《媒体连着我和你》课件

教学目标：

态度：初步了解网络和网络发展的现状，激发学生积极进入网络世界的热情，体验网络给学习和生活所带来的帮助与乐趣，遵守网络的道德规范，自觉抵制网络上的不良行为。

能力：教师引导学生学会怎样使用网络，学会怎样利用网络搜集信息，学会怎样利用网络方便自己的学习和生活。尝试制定儿童网络公约。

知识：初步了解什么是网络、网络的作用等，知道网络与我们的生活是密切相关的，懂得迅速发展的网络将对我们的生活产生越来越大的影响。

教学重点：

1.体验网络给学习和生活所带来的影响。

2.遵守网络的道德规范，自觉抵制网络上的不良行为，学会文明上网，健康上网。

教学难点：

遵守网络的道德规范，自觉抵制网络上的不良行为，学会文明上网，健康上网。

养成教育训练点：

培养文明上网、健康上网的良好习惯。

教学方法：

(阅读、)交流、讨论。

课前准备：

1.调查身边人、家里人都利用网络做些什么。2.搜集有关不当上网以及不健康上网的案例。

教学过程：

一、谈话激趣、走进网络、畅谈网络。

1.教师引导：同学们喜欢上网吗?上网都喜欢干什么?

2.学生自由回答。

可能回答：玩游戏、聊天、查资料、看电影、看书、听音乐、交友等。

可以让学生谈谈自己查了哪些资料，喜欢听谁的歌，什么歌，看过什么电影，自己的网友，包括外国网友等。

二、(课文学习、)(阅读课文)了解网络。

2.学生自读书上的内容，看看书上的例子，结合图片了解网络的其它功能。

3.学生在全班交流，讲述自己所了解到的信息。(允许用自己的话表达，交流要充分。)(要求用自己的语言表达自己的观点。)。

4.教师引导：那你的爸爸妈妈或身边的人都上网干什么?

学生交流发言：如购物、炒股、看直播、看病、旅游指南、写作等。

5.教师：网络的功能原来这么强大、广泛，那你们觉得网络给我们带来了什么?

(在)学生回答时可以结合自己的上网经历，结合自己的切身感受(谈)。

教师归纳小结：网络给我们的生活带来了极大的方便，我们可以在网上阅读自己喜欢的图书、听自己喜欢的音乐、看自己喜欢的电影、收看体育实况转播、网上购物、网上缴费、网上学习、网上报名考试、网上交友、网上游戏、网上医疗会诊、网上销售等等，网络已经渗透到我们生活的方方面面，我们一定要学习好网络知识，让网络更好地为我们服务。

三、文明(健康)上网，(促进快乐)健康成长。

1.玩电子游戏的利(与)弊。

教师引导：同学们，在网络的众多功能中，你们最喜欢做什么?

学生发言，可能大部分同学喜欢玩电子游戏。

先在小组内交流，然后全班交流，积极发言，如放松心情、排解情绪、思维变敏捷、体验成功等。

师：大家说的还真不少!那你想过玩游戏有哪些坏处吗?

简单说说，如影响视力、影响学习、分散精力、影响性格等，然后让学生交流搜集的相关案例。

在此基础上请学生阅读《赵亮之死》，看完后发表自己的看法和感受，从中吸取教训。

师：明白了玩电子游戏的好处与坏处，以后再玩时你想怎么做?

小组讨论，制定合理化的方案。如限定时间、设置密码、家长监督等。

2.文明上网。

学生发言。

那以后和别人在网上交流需要注意些什么?(自由说说，提出建议。)。

四、总结规则达成共识。

1、教师给学生推荐《安全上网的十个准则》。

一人读一条。

2.向学生推荐并学习《全国青少年网络文明公约》。

3.教师总结：

同学们，让我们积极行动起来，学会文明上网，健康上网，希望每一个同学在网络世界中快乐成长，收获更多!

《媒体连着我和你》课件

本节课的教学目标：

态度：初步了解网络和网络发展的现状，激发学生积极进入网络世界的热情，体验网络给学习和生活所带来的帮助与乐趣，遵守网络的道德规范，自觉抵制网络上的不良行为。

能力：教师引导学生学会怎样使用网络，学会怎样利用网络搜集信息，学会怎样利用网络方便自己的学习和生活。尝试制定儿童网络公约。

知识：初步了解什么是网络、网络的作用等，知道网络与我们的生活是密切相关的，懂得迅速发展的网络将对我们的生活产生越来越大的影响。

教学重点：

1．体验网络给学习和生活所带来的影响。

2．遵守网络的道德规范，自觉抵制网络上的不良行为，学会文明上网，健康上网。

教学难点：

遵守网络的道德规范，自觉抵制网络上的不良行为，学会文明上网，健康上网。

养成教育训练点：

培养文明上网、健康上网的良好习惯。

教学反思：

从设计理念上分析：课堂上的主要时间是学生自主探究、小组合作学习，这样的设计和安排不仅使知识简单的课程得到了升华，同时也培养了学生创新和解决问题的`能力，有助于提升学生的信息素养。从教学亮点上分析：要求学生先自主探究，再小组内合作学习，寻求解决问题的方法，培养了学生的学习方法和合作意识从待改进地方分析：引导学生对生活、学习中的问题进行分析、总结，培养他们的逻辑思维能力，为今后的网络学习打下基础。

这节课从学生感兴趣的上网谈起，说说自己和家人上网都干些什么，不仅让大家认识到网络给我们的生活带来了许多的便利和好处，也让不常上网的同学对网络产生兴趣，在此基础上，同学们一起探讨迷恋网络带来的害处，然后再一起想办法，如何抵制网络的不良诱惑，如何减少网络的不良影响，上网需要注意些什么，让学生对上网形成一个相对完整的认识和概念，让学生制定了网络道德公约。

思品课要真正的走向生活，贴切生活，从而达到情感的流露，使我在今后的教学中明确了教学方向及目标！

我和小动物美术课件

喜欢小动物似乎是每一位孩子的天性。为大家提供了我和小动物的美术课件，一起来看看吧！

一、活动目标：

1、充分发挥想象力和创造力，能够将手变化出不同的动物造型。

2、大胆运用各种颜料进行动物手形彩绘，感受在手上绘画的乐趣和成就感。

二、活动准备：

1、多媒体、手型彩绘课件。

2、毛笔各24个、各色水粉颜料4组、涮笔筒4个、纸巾24个。

三、活动过程：

1、观看动物演出，激发幼儿对活动的兴趣。

师：小朋友们，告诉你们一个好消息！森林里面要举行一场盛大的动物演出，你们想去参加吗？快看，演出开始啦！

（动物表演）。

师：表演精彩吗？那我们给点掌声吧！这么精彩的演出，看看都有哪些动物参加呀？

师：这些动物都是什么变成的？手怎么样做才能变成可爱的动物呢？我们用热烈的掌声把动物朋友请出来吧。

师：公鸡是怎么变成的？也来变一变。

师：现在呀，动物朋友们有些累了，我们请他们去休息一下吧！

3、引导幼儿用手做出各种造型，体验手型的乐趣。

斑马。

师：对了，是斑马。斑马走路，啪嗒啪嗒，赶快，小斑马们，跑起来喽!

（2）鳄鱼。

师：小手准备好！咦，这回是谁呀？再猜一猜。嗯，是鳄鱼！仔细瞧瞧，鳄鱼的什么最大？好，长大嘴巴，咔嚓咔嚓。

鹦鹉。

师：谁来了？是彩色的小鹦鹉呀！鹦鹉的嘴巴怎么变的呀？嗯，手指弯下来。小鹦鹉的本领是什么？小鹦鹉，有礼貌，见到客人问声好，你好，你好！

天鹅。

师：小手准备好！变，变出了什么？是美丽的小天鹅呀。小天鹅，爱跳舞，点点头，转个圈，一起来跳芭蕾舞。

大象。

师：最后，瞧瞧谁来了。大象最要的特征是什么？有一个长鼻子和牙。大象宝宝真可爱，长长鼻子胖脑袋。

提问：小朋友们变得可真不错。那想想看，小手除了可以变出图片上的动物，还能变出其他小动物吗？我请你们在脑袋里想一想，然后用小手变出一种你最喜欢的动物。好，小手准备好，变！

师：你变得是什么？可真想象呀。还有谁也来介绍一下。

4、教师现场示范，帮助幼儿了解作画步骤师：看了小朋友们变出的动物都这么可爱，我也想来试一试。小眼睛，看仔细，我的小手变成了什么小动物呢？再猜一猜。对了，是小蛇呀。参加深林舞会要有好看的服装，那我来给小蛇打扮一下，看，老师准备了许多的材料来打扮小蛇，有毛笔、水、颜料、吸水垫。好，接下来，仔细看好我是怎么给小蛇穿衣服的，首先，把毛笔从水里拿出来，在盆边上刮一刮，再放到吸水垫上把水吸干，接下去，为小蛇选择一种颜料，小蛇是什么颜色的呢？嗯，今天可是森里舞会，所以我要给它打扮的漂亮一些，我选择红色来给小蛇涂上。好，涂完背上的颜色，接下来，我要涂蛇肚皮上的白色啦，毛笔该怎么办？放进水里把笔洗干净，然后在吸水垫上把水吸干，再蘸上白色涂上。我的小蛇完成啦，但不够漂亮，再添上一些花纹。看好看吗？嗯，真好看，如果小蛇把眼睛睁的大大的就更漂亮了，看，小蛇把眼睛睁大了，这回它可以去参加森林舞会啦！

师！你们也想来试一试吗？好，赶快，站起来，轻轻地去边上找个空位给自己的小动物穿上漂亮的服装吧！

5、幼儿自由创作，教师巡回指导。

6、动物表演。

师：小动物，森里舞会马上就要开始啦，赶快过来呀！我们一起举起小动物给我们的客人老师表演一下吧！

四、活动反思：

今天又到了绘画课的时候了，和以往一样，我又开始看教案了。当我看到教案，发现画的是喜欢的动物，心想大班的孩子了，告诉他们今天画最喜欢的动物，他们一定会很开心的，而且一定可以画出来的。

带着这样的想法，我开始上课了。开始我按照课前准备的一样，对孩子们说：“你喜欢什么动物？它有什么特征，说给我们大家听一听！”孩子们积极地举手，各抒己见，当他们说完之后，我也总结了孩子的话并作了一些补充。

当发完操作材料之后，孩子们抓着笔不知从何下手，只有数得清的几个孩子开始动笔。

这究竟是为什么呢？我一想，哦！我太高估他们。虽然他们是大班的孩子了，但在他们的形象中只有以前画过的几个简单的小兔，小猫，还有上次刚画过的恐龙的形象，没有他们嘴中说的那么多的形象。

看到这样的情况，我灵机一动，想起上次我们用过的语言课上的头饰都是各种各样的小动物，而且都是我们平时认真画的，我赶紧拿给孩子们欣赏，当他们看到这些小动物的形象之后，我发现他们好像开心了很多，就想航海家找到了方向一样，开始认真地作画了。

看到他们开心认真地画着各自不同的小动物后，我也很高兴，但是我也知道了，以后不管是画什么东西让孩子作画，首先一定要有范画，因为光靠孩子的凭空想象是很难做到的，所以在绘画活动中孩子的范画是非常重要的。

因此，我们幼儿园教师要在平时多练习基本功，只有扎实的基本功，才能在任何课堂中什么都拿出手。

小班语言我和小猪教案

1、引导幼儿对画面作有序的观察，愿意边看边说宝宝和小猪睡觉、吃饭、喝水的相关内容，初步萌发幼儿阅读的兴趣。

2、学说故事中的象声词"呼噜呼噜，啊呜啊呜，咕咚咕咚"，体验模仿表演的快乐。

能在观察理解画面的基础上进行大胆表述。

1、课件。

2、小图书人手一本。

3、一杯温水活动过程设计意图一、以"小猪"形象引题，激发幼儿兴趣。

1、出示"小猪"形象，引导幼儿与小猪问好。

2、"你喜欢小猪吗？为什么喜欢小猪？"引导幼儿结合生活经验讲述。

3、教师小结：我也很喜欢小猪，因为小猪长得非常可爱。

4、幻灯片一："有个小男孩叫鲁尼，他和小猪一样可爱，你知道哪个是鲁尼？"鲁尼和小猪那些地方长得比较像？（引导幼儿观察鲁尼和小猪的形象）。

二、分页观察画面，分享阅读经验。

（一）幻灯片二。

1、提问：鲁尼和小猪在干什么？说说睡觉的时候会发出什么声音？（学说：呼噜呼噜）。

2、师幼一起模仿小猪和鲁尼睡觉的样子。

3、在表演中说出句子："困了的时候，我像小猪。呼噜呼噜，睡觉。"。

（二）幻灯片三。

1、他们又在做什么？请幼儿模仿小猪和鲁尼吃饭的样子。（学说：啊呜啊呜）。

2、在表演中练习句子："饿了的.时候，我像小猪，啊呜啊呜，吃饭。"。

（三）幻灯片四。

2、师：看鲁尼和小猪正在喝水呢！我们一起来学喝水的样子。（学说：咕咚咕咚）。

3、在模仿中练习句子："渴了的时候，我像小猪，咕咚咕咚，喝水。"。

（四）幻灯片五。

1、教师以设疑问的口吻说："小猪和鲁尼怎么啦？生气的时候他们是怎么做的？"。

2、在模仿中学说句子："生气的时候我像小猪一样，撅嘴。"。

（五）幻灯片六。

1、引导幼儿观察小猪和鲁尼在做什么？

2、小猪高兴的时候是什么样子的？鲁尼高兴的时候是什么样子的？

3、鼓励幼儿说说自己高兴的样子，并随机请幼儿上来表演，并帮助幼儿用："高兴的时候我可不像小猪了，我……"的句式表达出来。

三、亲子阅读，加深故事的理解。

1、请幼儿找到自己的家长，家长抱着孩子。

2、提醒家长尽量让幼儿一页一页地翻看图书。

3、一边看一边用自己的语言表达自己的理解。

四、学学小猪。

1、胖乎乎的小猪真可爱，我们一起来学学小猪吧。

2、幼儿边唱边模仿小猪。与可爱、亲切的小猪打招呼，消除了幼儿上课的紧张情绪。并让幼儿结合生活经验进行讲述，为下面的学说句子作了铺垫。

在观察的基础上进行讲述，让幼儿学会观察图片。

在边表演边学说中练习句型，让幼儿学得既轻松又愉快。

换种方式呈现，让幼儿感觉到一种新鲜，帮助幼儿集中注意力，学说句型。

句型的变化，又激起了幼儿学习的兴趣，帮助幼儿回忆已有的经验。

亲子阅读，让家长和孩子一起感受阅读的乐趣。

我和小猪佩奇过一天作文

今天，又是一个无聊的下午，妹妹要求我和他一起看小猪佩奇，我也就答应了。

看着看着我太无聊了，结果我给睡着了，我睡了大约20分钟，醒来的时候，我到了我认不得的地方，看看周围，那里有座房子，我走了过去，一看是小猪佩奇和乔治的家。我这样进去可听到谁在叫我：刘凡华，刘凡华，我又回头一看，原来是猪妈妈和猪爸爸，还有小猪佩奇和乔治，我高兴的快要哭了，心想，哎呀我终于来到小猪佩奇的家了。

他和我说：“我和乔治要去我们家里参观参观。”我说好呀好呀！我们就来到了小猪佩奇的家，他带我去他的房间，一进去，我很惊讶的问小猪佩奇这么多玩具吗？小猪佩奇说，对呀，你想玩什么你就玩吧。就这样我们玩到了中午，中午猪妈妈给我做了巧克力蛋糕，还有蔬蔬菜沙拉，我吃的特别的香。我们还去猪奶奶和猪爷爷的菜园看了看，摘了许多的草莓和苹果，简直是太美味了。

可一下子我就醒来了，我对自己说难道这是一场梦吗？

我和小猪活动反思

我和小猪佩奇过一天作文

现在，学校里流行一种东西——小猪佩奇。

小猪佩奇是一个动画片里的卡通人物，因为它长得奇特而出名。它的左侧有两只眼睛，两个鼻孔、右侧也有两只眼睛、两个鼻孔，那么它的正面，就有四只眼睛四个鼻孔了。我也是为它的这个形象而喜欢上小猪佩奇的。在路上也会看到各种哥哥姐姐穿戴着有小猪佩奇的衣服，在学校里下课了，大家也在议论着小猪佩奇。“你看那个女生，今天穿了一件佩奇的衣服，好想要哦！”“我买了小猪贴纸哟，等等给你们！”

在学校里小猪佩奇的物品常常可见，手表、衣服、书包、本子，贴纸……都印着它。我特别来说一下手表，小猪佩奇手表里面可有一个大格子，专门放奶片糖，摇一摇就会有声响。我们班几乎人手一个，连“学霸”级别的同学也有。

小猪佩奇流行了一段时间，但还没有淡下去，我希望，小猪佩奇一直火下去！

我和小猪佩奇过一天作文

星期天的早晨，阳光明媚。一个电话打断了我的`美梦，我不耐烦地说：“谁呀?一大清早就打电话过来，还让不让人睡觉呢?”原来是我的好朋友——小猪佩奇打过来的。

我接了电话：“请问，有什么事吗?”她回答我说：“今天我没课，也没有事。我想找你玩儿，十点半你到我家来。”我赶忙挂掉电话，洗脸刷牙，换好衣服。一看钟已经九点二十五分了。我太急了，赶忙跑到她家。到了以后才发现，我把左脚的鞋子穿到右脚了，赶忙换了回来。我按响了门铃，猪妈妈开了门，问：“咦，晓彤，佩奇不是约你十点半吗?你怎么九点半就来了?”“啊，十点半?可我听成了九点半了。”我跟猪妈妈解释。猪妈妈还是邀请我进去了。

我开心地来到了佩奇的房间。佩奇正在和乔治玩过家家呢。佩奇并没有责怪我早到，而是高兴地招呼我：“你快进来吧!”我们在房间里玩了一会儿后，我就提议去花园里踢皮球。他们开心地说：“好啊!好啊!”于是我们抱着皮球来到了花园，你扔给我，我扔给你，玩的可高兴了。

但是，佩奇不小心一下子砸碎了小羊苏西家窗子的玻璃。“我们快跑吧，不然，一会儿苏西妈妈会骂我们的。”佩奇害怕地说。我坚强坚决地说：“不行，我们做错了事，要敢于承担责任，主动承认错误才对。”“好吧。”于是我按下了苏西家的门铃，羊妈妈开了门，问：“有什么事吗?”“我们玩皮球时，不小心砸碎了你家的玻璃。对不起，我们不是故意的。”“没关系，你们下次注意点就好了。”

后来我们又去玩了跳泥坑、溜滑梯、蹦蹦床等。天快黑了，我们才依依不舍地回了家。

我和小猪佩奇过一天作文

“三、二、一！”伴随着春晚主持人与观众的呐喊声，新年如期而至。当我正沉浸在这欢乐祥和的气氛中时，门铃突然响了，我打开门一看，竟然是小猪佩奇！粉嘟嘟的佩奇穿着大红色的棉袄站在我的面前！

我满脸惊讶，而小佩奇却咧着嘴，脸上绽满了笑容：“小朋友，新年快乐！恭喜你成为我的第一位幸运观众！来吧，跟着我一起去送新年祝福吧！”“好……好呀！”还没等我回过神来，她就拉着我出门了。

一眨眼，我们便来到西湖之滨。夜晚的西湖五光十色，河岸两边绚丽的霓虹灯闪闪烁烁，座座高楼绽放着耀眼的光芒。这时，一位小男孩正独自站在西湖边，望着湖面黯然神伤，嘴里还轻声念着：“爸爸妈妈，我要一辆平衡车，我想要……”我心想：“呵呵，肯定和我一样，考试没考好，礼物泡汤了吧。”

这时，佩奇已经站在了男孩的面前，满面笑容地说：“小朋友，新年快乐！”男孩的眼睛一下亮了起来，兴奋地说：“佩奇！真的是你？”“对啊，真是小猪佩奇！她来陪我们过大年了。”我在一旁附和道，“可你看上去不太开心，怎么了？”

小男孩轻叹一口气，向我们委屈地道来：“爸爸妈妈答应我这次考满分，就送我一辆平衡车。我考了满分，他们却因为工作太忙在外地没法回来，我好想他们。”泪水已在他眼眶中打转。站在一旁的佩奇悄悄凑到我的耳朵边，轻声说：“我们帮他实现愿望吧！”说着，她念了一声，“二零二零，礼物多多！”瞬间，那个男生高了许多。他低头一看，“啊！是平衡车！”他欣喜若狂地抱住平衡车，咧着嘴哈哈直笑。“快回家吧，说不定爸爸妈妈正在家里等着你呢！”佩奇微笑着说。此时烟花四起，点亮了整个夜空。