汽车在人们的生活中扮演着重要的角色，它为人们提供了便利和舒适的出行方式。汽车行业的十大趋势，让我们一起来看看未来的发展方向。
小蚂蚁坐汽车说课稿
一、活动目标：
1、了解认识动物妈妈对宝宝的照顾。
2、认识各种动物的外形,了解其生活习性。
3、享受听故事和集体游戏的乐趣。
4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
二、活动准备：《世上只有妈妈好》磁带、录音机、动物头饰,与本课有关的关课件。
三、活动过程：
1、听音乐：《世上只有妈妈好》，然后提问：这是一首什么歌曲?歌曲里唱的什么？小朋友谁的妈妈最好?好在哪里？今天老师和小朋友一起学习《妈妈好》这一课。
2、讲故事：在一棵很高很高的树上，鸟妈妈在鸟巢里生下了两个蛋，鸟妈妈每天孵呀孵呀，有一天鸟蛋哗啦裂开了，一只小鸟钻出来了，随后第二只小鸟也钻出来,叽叽喳喳叫着“妈妈妈妈”我的肚子好饿呀！这时鸟妈妈从远处叼来虫子一口一口的喂它们。(教师边讲幼儿边看大屏幕)。
3、(课件展示:羊妈妈和马妈妈带孩子一起去游玩)教师讲解故事的开头，让小朋友讲结尾。
小结：刚才讲了鸟妈妈、羊妈妈和马妈妈的故事,它们都非常爱护自己的孩子,还有一位动物妈妈和别的妈妈不一样,你们想知道它是怎样爱护自己的孩子的吗？请看大屏幕!
4、提问：这位动物妈妈是谁？(袋鼠)。它的孩子在哪里?在里面做什么?
小结：这位动物妈妈叫袋鼠，当大灰狼和其他的动物来侵犯它们的时候，小袋鼠就藏在袋子里，里面即安全又温暖，现在我们看着小袋鼠自己编一首儿歌吧——袋鼠有个妙妙袋，里面宝宝真可爱，宝宝不要走出来，袋子一碰就打开。(让幼儿边说儿歌边表演)。
5、游戏《好妈妈》：幼儿分别戴有羊、马、鸟、鱼的头饰，其他幼儿扮演小动物，跟在妈妈后面,自加动作。活动反思：
在班级里开展此次教学活动时，自己坐在幼儿中间，心和情感离幼儿很近，有种师生互动的感觉。然后以谈话的方式导入，亲切、自然，这样迅速的吸引了幼儿的注意力，使幼儿在愉快的气氛中，主动专注地参与课堂学习。接下来的各个环节可以说是环环相扣，紧密相连，使音乐的表现与创造在平日教学中紧密相连，是孩子们较喜欢的教学方式之一。让孩子们充分发挥了无穷无尽的想象力和创造力，并和生活联系紧密。
小蚂蚁坐汽车说课稿
一、活动目标：
1、通过欣赏故事《小蚂蚁坐车》，懂得尊敬老人，待人热情。
2、结合自己的生活经验讨论，在公共汽车的不同情境中应该怎样做。
3、感受故事中小动物们之间互相帮助、相亲相爱的情感。
二、活动准备：
1、小动物图片：小猴、小猪、小羊、小狗、小熊、小蚂蚁。
2、小椅子摆成汽车样，红绿灯的指示牌，塑料圈人手一个。
三、活动过程：
（一）通过谈话活动，引出课题：
你们坐过公共汽车吗？在汽车上发生过什么事情？
2、教师操作图片讲述故事前半段至熊婆婆说：“我坐到你们的位置上，你们不就要站着吗？”
b熊婆婆坐了吗？为什么没有？那怎么办呢？你有什么好办法？
4、教师讲述故事的后半段：
小蚂蚁想出了什么办法？你喜欢这个办法吗？为什么？
（三）创设情境，组织幼儿讨论：
1、假如你和妈妈或爸爸两个人乘公共汽车的时候，看到了一个位置，你会怎么办？（引导幼儿迁移小蚂蚁的经验，和妈妈一起坐位置，坐在妈妈的腿上）。
2、假如你坐在公共汽车的位置上看到爷爷、奶奶站在一起，你怎么办？
3、假如你坐在公共汽车的位置上看到有一个比你小的弟弟、妹妹，你会怎么办？
（四）游戏：红绿灯。
请幼儿人手一个塑料圈，当小司机。教师当交警，看红绿灯自由的游戏。红灯停，绿灯行。
附故事：
小蚂蚁在公共汽车站爬上了汽车，他要到森林里去看外婆。汽车里坐着小羊、小狗、猴、小猪好多好朋友。他们有的到森林里采磨菇，有的到森林里捉迷藏，有的到森林里捉迷藏，有的到森林里的湖边游玩。
嘀嘀——汽车开了。大家唱起了歌儿．真高兴。
嘀嘀——汽车开到了半路的车站，上来了熊婆婆。她是到森林里去看他的外孙小熊的。熊婆婆上来了，呀！往哪里坐呢？座位全坐满啦。
小羊说：“能婆婆，来我这儿坐！”
小狗说：“熊婆婆，来我这儿坐！”
小猴说：“熊婆婆，来我这儿坐！”
大家都说：“熊婆婆，来我这儿坐！”
熊婆婆说：“啊，谢谢你们，谢谢你们这些好孩子。可我坐到你们的位置上，你们不也要站着吗？”
这时候，小蚂蚁冲着熊婆婆，用最大的嗓门喊了起来“不，不，熊婆婆，请你来我这儿坐！”“那，你坐哪儿呀？”熊婆婆问。“你先坐下，我就有地方坐啦！”小蚂蚁神秘地眨眨眼睛说。
熊婆婆坐到了小蚂蚁的坐位上。咦，小蚂蚁去哪儿啦？怎么看不见啦？
“小蚂蚁，小蚂蚁，你在哪儿？”熊婆婆喊着。
“熊婆婆，我在这儿哪！”声音就在熊婆婆的耳朵边。噢，原来，小蚂蚁爬到了熊婆婆的肩膀上坐着呢！
一路上，小蚂蚁给熊婆婆唱了好多支歌。那些歌很好听很好听，你瞧，熊婆婆笑眯眯地歪着头，听得多快乐！
《斜坡开汽车》说课稿
1、探索斜坡高度与汽车下滑速度的关系。
2、乐意与同伴交流自己在实验中的发现。
3、积极参与活动，体验与同伴分工合作带来的快乐。
4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动过程。
活动开始前，我在教室里让幼儿自主玩小车，在此基础上，幼儿能说出许多玩小车的方法，知道我们用了力小车就会开动。接着导入设疑：假如不用力，有什么办法可以让小车自己开动？可能多数幼儿回答不出，这时我出示跑道和积木，引导和帮助幼儿解决这一难题。幼儿会根据我提供的材料搭出高的斜坡和低的斜坡，而后让幼儿在动手操作的基础上操作交流演示，分享成功。这一活动，主要在于激发幼儿参与活动的兴趣，解决不要力气让小车自然下滑的方法，引出斜坡。
第二个环节就是探讨、感受汽车下滑速度与斜坡高度的关系。南京师范大学张俊教授曾说过：科学思维是一种实证的思维方式，即建立在事实基础上的`理性思考。幼儿有了思考就得让他去实践，凡事都要试一试。在这一过程中，幼儿就是通过猜想“小车从不同高度的斜坡上滑下来速度怎么样”，而后付诸于实践操作，最后讨论交流自己的发现去验证猜测。在幼儿操作中，我所做的就是观察与倾听，必要时和孩子们一起玩，做幼儿探究活动的支持者和鼓励者，最大限度地放手让幼儿通过亲身经历去发现，让幼儿体验发现的乐趣，成功的快乐。通过这个游戏，幼儿会发现小车从高的斜坡上滑下来速度快，斜坡越高，汽车下滑的速度越快。同时证明有时候猜想不一定正确，一定要通过实验才能知道答案。
最后就是斜坡在生活中的运用，科学活动来自于生活，为生活所服务，从而引导幼儿发现生活中的斜坡。同时出示毛糙的跑道，引导幼儿探讨比较小车从光滑的斜坡和毛糙的斜坡上滑下来速度的不一样。
根据《纲要》中“科学活动是培养孩子对周围事物。现象感兴趣，有好奇心和求知欲，能运用各种感官，动手动脑，探索问题”，要求教师：“要尽量创造条件让幼儿参与实际操作活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。”
1、活动设计着眼于幼儿发展水平、经验与需要。
我班幼儿正处于大班上学期，他们善于探索，喜欢研究新鲜事物，乐于合作，表达能力强，无论在科学活动中还是区域活动中，总是能看到他们钻研、探索的身影。
2、活动内容源于幼儿生活。
本次活动是从幼儿生活经历中引发出来的。在幼儿户外活动时，在幼儿自主玩小车的过程中我触发灵感，形成了一个在不同坡度上开汽车的实验设想，并利用简单的生活用品，如：搭建斜坡用的kt板和积木，这些都是普通得不能再普通了的东西，让幼儿更多体会到科学的真实，为他们剥去科学的神秘外衣。
幼儿生活中的随机经验是最自然、最能使幼儿对科学产生一种切身的体会与认识，有益于萌发幼儿对科学的兴趣。
3、以探索方式进行科学实验。
本次探索活动，实际上是幼儿一次自我学习、自我成长的过程。在实践中，幼儿将根据材料的提供，变化坡面高度、反复实验比较不同高度对汽车滑行速度的影响。活动中是两两合作进行的，我主要是以引导方式，启发幼儿解决问题，从而给幼儿自主探索实践留了足够的时间与空间。
小蚂蚁坐汽车说课稿
二、设计意图：
通过本次活动引导幼儿知道尊敬长辈，培养幼儿活泼乐观的性格。
重点：理解故事内容，学说短句：“熊婆婆，来我这儿坐。”
解决方法：采用讲述法，提问法和表演法解决重点。
难点：知道尊敬长辈，待人热情。解决方法：采用讨论法、讲述法和表演法解决难点。
三、活动目标：
1.引导幼儿知道尊敬长辈，待人热情，培养幼儿活泼乐观的性格。
2.发展幼儿的语言理解能力。
3.引导幼儿记住故事名称、角色、理解故事内容。
四、活动准备：
投影仪、图片。
五、活动过程：
开始部分：
教师：“今天有4位客人来我们班上做客，请看他们是谁？（出示图片）还有一位客人，他要请小朋友猜个谜语后出来。”身体黑又小，头上有触角，一个大米粒，大伙才搬了。“（出示蚂蚁图片）比较谁最小。
基本部分：
1.教师有表情地讲述故事。
2.提问：“故事的名字叫什么？故事里面都有谁？小蚂蚁在汽车上做了一件什么事？”
3.教师利用图片讲述故事。
4.提问：小蚂蚁是怎么给熊婆婆让座的？
5.请幼儿说一说，你在汽车上看到有老人上来，你会怎么做？
结束部分：
游戏《开汽车》老师扮熊婆婆，小朋友扮小蚂蚁、小椅子当汽车，听音乐开汽车，练习说短句，熊婆婆来我这儿坐。
小蚂蚁坐汽车说课稿
活动目标：1、乐意与别班的孩子交朋友,体验交朋友的快乐.
2、尝试有动作有节奏的念出自己和新朋友的名字。
活动准备：樱桃、草莓、苹果贴纸若干，活动前贴于孩子额头。
动物胸卡若干活动前贴于孩子的胸前。
孩子们已经会做“找个朋友”这个游戏。
学习过有节奏的念名字。
场地布置：把位子刻意得摆放成两个两个一组的爱心形。
活动过程：
一、迎新朋友。
——小一班的孩子欢迎其他班级的小朋友，引导孩子们用各种方式打招呼，如“你们好！”、“hi”、“hello”等。
——请小客人入座，各班猜测对方所在的班级，相互用响亮、有节奏的声音来讲述。如：一方孩子说：“他们是**班的”，另一方马上回答到：“对，我们是**班的”。
——老师示范有动作有节奏的说出自己的班级和名字，如：“我是小一班的，我叫***”，并拍三次身体的不同部位。
——老师和孩子在一起，用夸张的动作重复模仿刚才介绍自己名字的幼儿，以表示关注和应答。
四、和新朋友做个游戏——集体舞《幸福拍手歌》，引导孩子们根据胸卡上的动物特征和新朋友合作做动作，由老师评比出哪组或哪对好朋友合作做得最好，让他们进行有节奏有动作的介绍彼此，然后大家就模仿他们的动作。
五、活动的延伸：送请柬，交新朋友孩子根据老师提供的信封上的班级名称及将要认识的新朋友的照片去各班寻找，然后请新朋友带上胸卡，带回活动室相互交谈、游戏。
彩色的汽车说课稿
选自《中国幼儿百科画册》下学期，我之所以选择此次活动，是由于按物体轮廓涂色是小班绘画学习的一个重要内容，是幼儿在以后的活动中所必需要掌握的技能，是一种表现技法。对发展小班幼儿的小肌肉群、各种动作的和谐发展，起着促进作用。在这次活动中，教师要求幼儿在汽车的轮廓内能顺着一个方向涂色，正确使用油画棒，并在此过程中能分辨几种基本的颜色。由此我制定了以下两个活动目标：
1、认识红、橙、黄、绿四种颜色，学习使用油画棒在一定空间内。
涂色。
2、探索学习顺着一个方向细心地使用不同颜色的油画棒涂色。
本次活动的重点：认识四种颜色，学习使用油画棒在一定空间内涂色。
难点：顺着一个方向细心地使用不同颜色的油画棒涂色。
为了让幼儿愉快的进行活动，积极投入活动中，我准备了多媒体课件，磁带、录音机等，还有印有汽车轮廓的纸。
本次活动我分三部进行：
第一，采用情境激励法，即教师努力为幼儿创设一个美妙的汽车展的情境，引起幼儿兴趣，使之在身临其境中产生追求美与表现美的欲望和热情，积极主动的去观察、去创造。
第二，采用讲解演示法，通过教师、个别幼儿的讲解演示，让幼儿学会涂色。
第三，首尾响应，以汽车展的形式进行作品讲解。
一、情境导入。
“今天，我们小二班要开一个汽车展览会，你们想开吗?”这样的问话。
一定能让幼儿感到亲切、有趣，兴致勃勃地参与涂色活动。师幼一起听音乐，做开汽车动作。开到目的地，“啊!这里的汽车真多呀”然后，让幼儿看看说说你都看到了什么颜色的汽车呀，在这里教师可适当提醒幼儿不知道可以问老师，或者问知道的小朋友。小班幼儿对色彩的感受力很强，他们能够正确地辨别多的颜色，但都不能正确说出它们的名称。在作画时，往往任意取用一种颜色，不加选择地进行涂色活动，也不知道换颜色，有的一种颜色一直用到结束。于是在活动中，通过提问：“在小树下的汽本是什么颜色的?小狗开的汽车又是什么颜色的呢?……”观察了这么多汽车以后，教师可以以提问方式让幼儿参与涂色活动“你们想不想也把你们的汽车拿到汽车展上去展览呢?”这时幼儿一般都想亲身体验活动的乐趣。
二、讲解法深入掌握。
运用讲解法让幼儿掌握涂色方法。在这一环节中，我着重体现以幼儿为中心教师为辅的教育思想。首先我请个别幼儿在其他幼儿面前尝试涂色活动，在他涂色的过程中进行鼓励、帮助，并作简单的点评，让幼儿更理解涂色的每一个细节。如果让这个幼儿涂完整辆汽车，显示时间不允许，会影响整个活动的顺利进行，其他孩子也会耐不住性子，所以待他涂完一小块面积后，就可以由教师来完成了。教师边示范边讲解，要求从上到下，或从左到右来回反复地涂，尽量不要留空隙，不要涂到轮廓线外，能使用不同颜色涂色。在幼儿涂色过程中，教师边看边指导幼儿正确的坐姿等。完成涂色活动后，教师可请幼儿相互欣赏作品。
三、作品分析。
教师可选择涂的较好的作品开始讲解，引导幼儿从色彩上、均匀度上自由评说，当然，除了对幼儿作品进行幼儿与幼儿之间的横向比较外，教师还要对幼儿进行个别幼儿的纵向比较，让他们知道色彩丰富、涂色均匀的作品才好，让每个幼儿都得到肯定和鼓励，这样，才能从活动中获得成功、快乐的体验。
四、活动廷伸。
小朋友们画了这么多漂亮的汽车，是不是也画一些送给别的班的小朋友一些呢。
《斜坡开汽车》说课稿
大家好！
首先感谢刁园长，感谢徐舍幼儿园给了我这么一次与大家学习和研讨的机会。
一、教材来源。
《幼儿园指导纲要》明确指出，在一日活动中，幼儿对周围世界的好奇和疑问无时无刻不在发生，因此幼儿的科学教育应更多地在一日活动中随机生成，顺应幼儿的兴趣，激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，让幼儿体验发现的乐趣。基于这一理论指导，在我的心中产生了生成这节课的`欲望。
同时，这个活动我结合了上次我在和桥幼儿园听的一节科学课，它是由实验幼儿园蒋煊老师执教的，她的这节课活动目标是：
1、在主动操作中感受坡面高度与汽车下滑速度的关系。
2、讨论相对公平的规则，探索正确的比较汽车下滑速度的方法。
3、积极参与活动，学会初步合作，体验发现的乐趣。
活动的过程：第一个环节基本上差不多，没有多大变化，但第二个环节蒋老师还是一人一跑道一积木，通过比赛引导幼儿探讨、感受汽车下滑速度与斜坡高度的关系，她的重点在于引导幼儿自己讨论比赛规则，挑战性不够。经过我们研讨，我们一致认为大班孩子常规的培养应放在平时，活动中更要注重经验的提升，探索能力的培养，知识的获得，让幼儿在实践中完善，在探索中成长。为此我就结合幼儿的兴趣和年龄特点，加以修改，我设计了本次科学探索活动——斜坡开汽车。
二、活动目标。
1、探索斜坡高度与汽车下滑速度的关系。
2、乐意与同伴交流自己在实验中的发现。
3、积极参与活动，体验与同伴分工合作带来的快乐。
三、活动过程。
活动开始前，我在教室里让幼儿自主玩小车，在此基础上，幼儿能说出许多玩小车的方法，知道我们用了力小车就会开动。接着导入设疑：假如不用力，有什么办法可以让小车自己开动？可能多数幼儿回答不出，这时我出示跑道和积木，引导和帮助幼儿解决这一难题。幼儿会根据我提供的材料搭出高的斜坡和低的斜坡，而后让幼儿在动手操作的基础上操作交流演示，分享成功。这一活动，主要在于激发幼儿参与活动的兴趣，解决不要力气让小车自然下滑的方法，引出斜坡。
第二个环节就是探讨、感受汽车下滑速度与斜坡高度的关系。南京师范大学张俊教授曾说过：科学思维是一种实证的思维方式，即建立在事实基础上的理性思考。幼儿有了思考就得让他去实践，凡事都要试一试。
在这一过程中，幼儿就是通过猜想“小车从不同高度的斜坡上滑下来速度怎么样”，而后付诸于实践操作，最后讨论交流自己的发现去验证猜测。在幼儿操作中，我所做的就是观察与倾听，必要时和孩子们一起玩，做幼儿探究活动的支持者和鼓励者，最大限度地放手让幼儿通过亲身经历去发现，让幼儿体验发现的乐趣，成功的快乐。通过这个游戏，幼儿会发现小车从高的斜坡上滑下来速度快，斜坡越高，汽车下滑的速度越快。同时证明有时候猜想不一定正确，一定要通过实验才能知道答案。
最后就是斜坡在生活中的运用，科学活动来自于生活，为生活所服务，从而引导幼儿发现生活中的斜坡。同时出示毛糙的跑道，引导幼儿探讨比较小车从光滑的斜坡和毛糙的斜坡上滑下来速度的不一样。
根据《纲要》中“科学活动是培养孩子对周围事物。现象感兴趣，有好奇心和求知欲，能运用各种感官，动手动脑，探索问题”，要求教师：“要尽量创造条件让幼儿参与实际操作活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。”
1、活动设计着眼于幼儿发展水平、经验与需要。
我班幼儿正处于大班上学期，他们善于探索，喜欢研究新鲜事物，乐于合作，表达能力强，无论在科学活动中还是区域活动中，总是能看到他们钻研、探索的身影。
2、活动内容源于幼儿生活。
本次活动是从幼儿生活经历中引发出来的。在幼儿户外活动时，在幼儿自主玩小车的过程中我触发灵感，形成了一个在不同坡度上开汽车的实验设想，并利用简单的生活用品，如：搭建斜坡用的kt板和积木，这些都是普通得不能再普通了的东西，让幼儿更多体会到科学的真实，为他们剥去科学的神秘外衣。
幼儿生活中的随机经验是最自然、最能使幼儿对科学产生一种切身的体会与认识，有益于萌发幼儿对科学的兴趣。
3、以探索方式进行科学实验。
本次探索活动，实际上是幼儿一次自我学习、自我成长的过程。在实践中，幼儿将根据材料的提供，变化坡面高度、反复实验比较不同高度对汽车滑行速度的影响。活动中是两两合作进行的，我主要是以引导方式，启发幼儿解决问题，从而给幼儿自主探索实践留了足够的时间与空间。
以下我来说说大班科学活动《斜坡开汽车》的反思和心得体会：本次活动来源于幼儿在日常生活中较为熟悉的事物，是以科学领域的关键经验为基本目标的探究式科学活动，也是高结构化的科学活动。活动前，教师引导幼儿自己玩小车，并以此为载体开展探究活动，充分激发了幼儿参与活动的兴趣。活动中，教师首先紧紧围绕活动目标，设计了具有观察性、开放性和层次性的提问，诱发了幼儿的积极思维、大胆操作和自主表达。
其次，通过“做中学”活动的重要环节，让幼儿通过猜想与验证、分析与总结、交流与表达来获取知识，并在此过程中习得学习的方法。最后，生成新的问题引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，幼儿始终是主体，我只是支持者、引导者、合作者，充分体现了《纲要》理念以及科学教育“做中学”、“玩中学”的思想。
同时，通过这节课，让我明白了要上好一节课，不仅要在上课的时候全身心投入，对教案的理解也尤其重要，只有老师思路清晰，目标明确，才是上好课的前提条件，在做好前提条件的情况下才能更有信心。还有就是，科学的严谨性，许多事，我们不仅仅是预设，想想就好了，而是要去实践。还有就是通过几次的科学活动，让我明白了科学活动应以幼儿为主体，让幼儿在主动探索中发现问题，解决问题，注重探索后的交流，因为操作=探索。
小蚂蚁坐汽车说课稿
啄木鸟每天都忍不住飞过去，看看小蚂蚁在吃什么好东西。每次他都馋得直流口水：哎，我多想能够像小蚂蚁那样，不用每天早起啃树皮，每天躺在鸟窝里，想吃什么都有。
小狗也是每天都会去看小蚂蚁，也是每次都非常眼馋：哎，那么好的肉骨头，我得陪主人散步多远，他才会给我一根啊!
就这样，小蚂蚁在动物们的一片羡慕中，吃了睡、睡了吃，过了许多天。忽然一天早上，小蚂蚁觉得有点无聊，每天一个人真是没意思啊，他想出去溜达转转。
于是他找到了进来的那个小洞，但没想到的是，这几天他长胖了很多，竟然一时出不去!小蚂蚁急得团团转，怎么办呢?这时候正好啄木鸟过来：我每天啄树皮抓虫子，嘴巴最有力气了，我帮你把洞口咬大一点点吧!小蚂蚁好羡慕，啄木鸟真是厉害。
好不容易，小蚂蚁总算是出来了。他就像往常一样，在小公园里转悠。他看到小狗一会爬上小山，一会走过吊桥，也跟着过去玩。可是只走了一会会，他就累得不行了，他太胖了，真的走不动了。小狗说：我每天坚持徒步，参加马拉松都没问题，我主人准备这个周末带我去爬山呢!小蚂蚁好羡慕小狗啊，一点不累就可以跑那么远、那么长时间。
小蚂蚁休息了好一会，旁边的蚂蚁们来告诉他：前面发现了一块从没见过的、最好吃的饼干，我们快去搬吧!小蚂蚁看大家都这么开心，也想一起去搬饼干，那是一件多么有趣的事情!而且，自己搬回家的食物，吃起来总是更香!
可是，他一点力气也没有，小饼干都搬不了多远，就已经累得满头大汗、气喘吁吁。一阵风吹过，小蚂蚁打了个寒颤，当天晚上就感冒发烧了。医生告诉他：你太缺乏户外运动了，要多点锻炼才会身体好哦!
大班科学活动汽车城里汽车多的评课稿
本月我园开展了科学观摩活动。科学活动由于知识性强，活动中幼儿探索和操作环节多，因此需要教师具有灵活把控活动的能力。中班幼儿动手能力较强且喜欢探索，对周围的各种事物和现象都充满了兴趣，因此活动的选材一定要贴近幼儿的生活，富有情景化，趣味性，又具有操作性。本次我们教研组设置的课题是《滚动与滑行》，分别由关静云和卜亚莉老师以同课异构的形式开展活动。关老师是一位年轻、有活力的老师，从课件及操作材料的准备来看，关老师课前下了很大的功夫，做了精心的课前准备，课堂上，关老师教态自然大方，极富有亲和力，就连枯燥、复杂的科学原理，从她的'口中说出，也觉得生动有趣。滚动和滑行这节课，内容相对复杂一些，用摩擦力贯穿前后，分别展开探索。活动中，关老师先是引导孩子们用橡皮泥捏成方形、圆形、五角星形等不同形状，再引导幼儿探索滚动的奥秘，在这个过程中出现了一个小问题，老师在探索目标上出现了一点小的偏差，原本是引导孩子探索哪种形状的橡皮泥滚动的最快，哪种滚动的最慢，可是老师在小结时概念有一点点混淆，说圆形的胖胖的橡皮泥才会滚动，其他的图形宝宝只能滑行，这也给自己敲了一个警钟，科学活动要求严谨、精简，如果出现概念混淆的问题，很容易误导幼儿，使得活动达不到既定目标了。
卜老师在活动过程上做了修改，先引导幼儿探索滑行及摩擦力，再探索滚动，实际上使得活动目标更加的不清晰了，研讨过程中，老师们都认为，先探索滚动，引导幼儿了解圆形的物体滚动快，是因为摩擦力较小，其他形状滚动的慢是由于摩擦力较大，再在滑行实验中感受摩擦力的神奇力量，从而起到一个循序渐进的作用。
通过各种各样的观摩活动，我们也在不断地思考和学习，我们只有反思和改进，再努力实践，专业素质才能得到不断地提高。
文档为doc格式。
小蚂蚁坐汽车说课稿
活动目标：
1、初步了解斑马线、红绿灯的用处及过马路的正确方法。
2、初步了解交通规则，增强对交通安全的认识。
3、会在成人提醒下遵守交通规则。
4、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。
5、培养幼儿的尝试精神。
活动准备：
ppt，黑板，红、黄、绿圆形图片各一张，斑马线挂图，视频，儿歌。
活动过程：
1、（和客人老师打招呼）。
师：今天有这么多客人老师来豆豆二班做客，我们一起向后转头和客人老师问声好吧。
幼：客人老师好！
2、师：还有一个动物朋友也来做客了，你们想把它请出来吗？
幼：想。师告诉幼儿这个动物朋友胆子小，请幼儿保持安静，它才肯出来和大家见面。等幼儿坐好并安静下来后师出示挂图斑马，并以斑马的口吻和幼儿打招呼。
3、视频《我会安全过马路》提问：“为什么小女孩过马路的时候警察叔叔不让她过呢？”小结：“横穿马路很危险，过马路的时候要走斑马线，红灯亮时不能过马路，只能等绿灯亮时才能过马路，过马路时也要左右看一看是否安全”。继续播放视频请幼儿回答视频中提出的问题。通过视频，再次集中幼儿注意力，并且让幼儿自己来总结安全过马路的方法。让幼儿知道过马路时除了走斑马线还应看红绿灯并左右看一看。
4、儿歌《交通安全要记牢》通过儿歌来巩固所学习的安全过马路的正确方法。
5、提前布置好斑马线和交通信号灯，请所有幼儿排好队和斑比一起安全过马路去路对面玩（结束）。
活动反思：
活动中孩子们就有了不少新发现，他们指出马路上的车子有的开的快，有的开的慢；了解红绿灯，斑马线，交通规则，对与我们新生班孩子来说完成的真的很不错。
小蚂蚁坐汽车说课稿
1、引导幼儿知道：你好、请、谢谢、不客气等基本的礼貌用语。
2、幼儿能根据不同的情景尝试说出恰当的甜甜话。
3、享受聆听甜甜话的温馨，感受说出甜甜话的快乐。
【活动准备】。
1、课件、电视、电脑、棉花糖、牙签、小纸盘、桌椅等。
2、幼儿有品尝甜味道食物的经验。
【活动建议】。
一、幼儿随音乐《你好歌》入场，（播放你好歌的音频）轻松地融入活动中：师幼伴随音乐边唱边自由做动作进入场地，四散站好。
二、品尝糖果，幼儿感受甜甜的味道，引出话题——“甜甜的话”：
1、师：桌子上有一些糖果，你们去尝一尝吧！（幼儿自由的品尝糖果后在小椅子上坐好）。
2、提问交流：
（1）你们刚才吃的糖味道是什么样的？（引导幼儿说出：甜甜的）。
（2）除了糖果还有什么味道也是甜甜的？
（3）那你们有没有听说过甜甜的话？
三、运用课件讲述故事，了解甜甜的话就是基本的礼貌用语以及甜甜话的魅力：
1、（教师讲述故事的第一部分），引导幼儿讨论：“谁知道小羊和小猫为什么都不理小鸡？”
2、（教师继续讲述故事），引导幼儿讨论：
（1）“小鸡对小兔说了句什么样的甜甜话，小兔就高兴的把它送回了家？”
（谁来学学小鸡说的甜甜话：“你好，请问到我家的路怎么走?”）。
（教师小结：原来像你好、请这样有礼貌的话就是甜甜的话）。
（2）你知道还有哪些话也是甜甜的话吗？
3、教师小结：你好、请、谢谢、不客气这些都是甜甜的话，如果我们在请人帮忙时或者在别人帮助自己的时候都能说上甜甜的话，大家都会感到很高兴、很快乐的。
四、利用情境课件，引导幼儿根据不同的情景尝试说出恰当的甜甜话：
1、（出示图片一）讨论交流：“爷爷奶奶在干什么？过生日的时候我们可以说些什么样的甜甜话？”
2、（出示图片二）讨论交流：“妈妈在干什么？我们可以对妈妈说些什么样的甜甜话？”
3、（出示图片三）讨论交流：“乐乐生病了，我们去看他的时候可以对他说些什么样的甜甜话？”
4、引导幼儿讨论：你对别人说出了甜甜话，有什么感觉？
大家听了这些甜甜的话？心情会怎样？
教师小结：甜甜话是每个人都非常喜欢听的，听了之后心里会感到暖暖的、很舒服，我们说出了甜甜话也会感到很快乐，所以我们以后要常常说出甜甜的话。
画汽车说课稿
教材分析：
本课是海南省中小学《信息技术》编写的，由海南出版社和三环出版社联合出版的小学信息技术课四年级上册的一篇课文。文章精短有趣，易读易懂，引人入胜。
教学分析：
本课已经达到本册课文的重心部份。所以，教好本课课文，对学生学习本课课文有着举足轻重的地位。所以，我通过加强操作，直观演示来把抽像的事物具体化。通过游戏来寓教于乐，培养学生的学习热情。
学情分析：
本课围绕教师的“导、扶、放”，学生的`“探、思”来进行，细心地处理了教学中的师生关系，突出了学生的主体地位。并具体地展示出事物的本质，为学生研究发现规律提供了依据，这样能有效地突破教学的难点，加深学生对重点内容的理解。
教学目的与要求：
1、让学生学会使用矩形工具和圆角矩形工具的基本技能；
2、让学生学会铺设墙纸；
教学重点与难点：
使学生产生学习的热情；
教辅手段：
电脑、小黑板；
教学设计：
一、导入；
1、创设问题情境，导入新课。
（兴高采烈的回答，说出他们所见所闻。）。
教师：那你能在电脑上画出你看到的汽车吗？今天我们继续学习用电脑画画。
（揭示课题，板书课题）。
2、出示任务、明确目标、师生互动。
出示（小黑板）学习任务，让学生明确学习目标（学习内容与步骤，见板书）。
二、授课过程；
1、出示汽车图形形状，哪些与画气球相同。教师操作、演示：
（1）矩形工具；
（2）圆角工具；
（3）多边形工具；
2、读文、看图。
按图说说汽车图形形状，（构图）哪些与气球画画相同。
教师操作演示：使用矩形工具，圆角工具，多边形工具。
3、口头说说画汽车操作所使用的工具和操作的步骤。
a、画车头用什么工具？
b、画车厢和车上的货物用什么工具？
c、画车轮用什么工具？
d、画公路用什么工具？
e、选择什么样的背景颜色？
红绿灯使用矩形工具、圆角工具；
汽车头使用矩形工具、多边形工具；
汽车箱使用矩形工具；
汽车轮使用圆角工具；
汽车上的货物使用圆角工具；
两条路使用矩形工具。
教师巡视指导。
（板书思考题：有没有别的画法？）。
4、说一说操作要领：
（1）如果觉得线细可按住+键可使线变粗。
（2）如果最后一点没有封闭好，出现了“扯不断”的线条，按"撤消"重新画就可以了。
（3）为画车轮正圆形，画的时候要按住shift键再拖动鼠标。
指导学生上台操作示范。
5、小结：师生共同。
三、上机操作，探究新知；
（学生边阅读教材边上机操作，自主-合作探究新知识，老师行间巡视，进行个别指导。）。
1、设计背景色为蓝色。
2、画两条公路。
3、使用多边形工具画车头部分。
4、使用矩形和多边形工具画车身的其余部分。
5、画红绿灯。
6、保存文件。
7、将保存好的图画铺到桌面上。
四、练习拓展，巩固新知；
学生完成新课任务后，自主创新练习与新课相关的内容，巩固新知识。
五、作品展示，体验成果；
优差作品展示，生生交流。
六、反思体验，课堂小结；
教师：今天我们又学会了使用学生：矩形、圆角矩形、多边形等绘图工具画汽车，还学会了将保存好的图画铺到桌面上。
七、板书设计；
八、课后反思；
在这个课堂教学最重要的环节，我的教学分为几个层次：
（1）先用直观演示法演示出怎样画马路图片和矩形工具和圆角矩形工具的画法。
（2）通过启发教育，让学生掌握多边形工具的画法。
能力、协调能力和观察能力。
彩色的汽车说课稿
1、认识红、橙、黄、绿四种颜色，学习使用彩色笔在一定的空间内涂色。
2、通过观察教师的示范，探索学习顺着一个方向细心地使用不同颜色的蜡笔涂色。
3、乐意使用各种不同的颜色涂色。
4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
幼儿用书人手一册。一盒彩色笔或蜡笔。
教师引导幼儿观察幼儿用书，说说：书上有什么?汽车是什么颜色的?我们怎样做才能使这辆汽车变得比较漂亮呢?教师：“小朋友想的方法都可以使汽车变漂亮。我也有一个方法，就是用不同颜色的蜡笔给汽车穿上漂亮的衣服。”
教师：呀，小汽车想穿漂亮的衣服了，谁来帮帮它呢?
鼓励幼儿模仿彩色笔的口吻，大胆说说自己的意愿。
(1)教师提出涂色要求：
要顺着一个方向涂色。涂色过程中要经常更换自己手中的蜡笔，让自己的颜色更加漂亮。注意尽量不要涂到外面。
(2)幼儿进行绘画活动。教师观察幼儿是否顺着一个方向涂色，提醒大家细心地给汽车涂色。
大家一个跟着一个排成一队长汽车，听着音乐边歌唱边向教室外开去。活动开始的环节改为了欣赏车展览，从而引起幼儿兴趣，使之在身临其境中产生追求美与表现美的欲望和热情，积极主动的去观察、去创造。
按物体轮廓涂色是小班绘画学习的一个重要内容，是幼儿在以后的活动中所必需要掌握的技能，是一种表现技法。对发展小班幼儿的小肌肉群、各种动作的和谐发展，起着促进作用。本次活动是要求幼儿在汽车的轮廓内能顺着一个方向涂色，正确使用油画棒，并在此过程中能分辨几种基本的颜色。
本次活动我分三部进行：第一，采用情境激励法，即教师努力为幼儿创设一个美妙的汽车展的情境，引起幼儿兴趣，使之在身临其境中产生追求美与表现美的欲望和热情，积极主动的去观察、去创造。第二，采用讲解演示法，通过教师、个别幼儿的讲解演示，让幼儿学会涂色。第三，首尾响应，以汽车展的形式进行作品讲解。
情境导入：“今天，我们小三班要开一个汽车展览会，你们想开吗?”这样的问话一定能让幼儿感到亲切、有趣，兴致勃勃地参与涂色活动。
师幼一起听音乐，做开汽车动作。开到目的地，“啊!这里的汽车真多呀”然后，让幼儿看看说说你都看到了什么颜色的汽车呀，在这里教师可适当提醒幼儿不知道可以问老师，或者问知道的小朋友。小班幼儿对色彩的感受力很强，他们能够正确地辨别多的颜色，但都不能正确说出它们的名称。在作画时，往往任意取用一种颜色，不加选择地进行涂色活动，也不知道换颜色，有的一种颜色一直用到结束。于是在活动中，通过提问：“在小树下的汽本是什么颜色的?小狗开的汽车又是什么颜色的呢?……”观察了这么多汽车以后，教师可以以提问方式让幼儿参与涂色活动“你们想不想也把你们的汽车拿到汽车展上去展览呢?”这时幼儿一般都想亲身体验活动的乐趣。
画汽车说课稿
1知识目标：观察分析学习汽车，学习概括，表现不同种类的汽车的外观特征。
2能力目标：在对汽车的观察分析表现的过程中培养学生的感知和形象思维能力，发展综合学习能力。
3情感态度价值观：培养学生学习兴趣和情感，达到师生互动。
教学重点与难点：
不同种类的汽车的外形特点，表现不同汽车。
教学准备：
汽车的图片挂图、彩纸、彩笔、
1、根据愉快教学原理，学生们的学习积极性思维会在快乐、轻松、的氛围中被最大限度的调动起来，能充分发挥学生的学习潜能。
2、根据课程理念设计课程内容，课程内容于教材中怎样呈现，是否使学生更容易接受，更喜爱这节课，为学生主动、探究、合作的学习方式打好基础。
学生作为学习的主人，具有很强的学习潜力，学习的途径多样，所以我在达成设计、应用这一块时，可采用多种方法，1、将教学内容设计为案例学习，使学生知道是什么？了解教材、资料、和怎么样创造出来。通过案例教学使学生学习得主导知识技能以及美术学习的思维方法。并成为举一反三的典型2、将教学内容设计为问题学习，将知识设计成学习情境中问题，启发学生思维，使学生主动探究与交流。在探讨和解决问题的过程中发现知识、内化知识建构知识。3、将教学内容设计成项目学习，使学生再富情趣的学习情况中学习的过程。
1创设情景，导入新课
师生共同观看教师画的汽车。（简笔画小型货车）问什么车？想学习画面？引入学习，板书课题。
2、在讲授新课中
（1）在图中找不同：
（2）分析车的组成部分：
学生总结有车轮、车斗、车把
教师小结有车头、车身、车轮三大部分组成，但从构造上有发动机、底盘、车身、电气设备四个基本部分组成，有关汽车的知识我们先了解这些，以后我们再继续学习了解，共同学习。
（3）欣赏书中作品：
我们一起来欣赏书中图案，都是什么车？（生回答）欣赏学生作品用了什么颜色，他们都用了什么材料？（生回答）仔细观察哪个是你见过的车，说说他的本领是什么？（学生记忆回答）
你准备画什么车，他的本领是什么？谁来说一说（生回答自己的想法）
学生作画，教师辅导教师鼓励学生创新实在不会可以临摹书中的作品，学生创作，教师巡视指导，（发现问题及时解决）
展评作品学生自己介绍，教师评价作品教师总结本节课学习内容，布置作业。
课下延伸：
（1）回家查找资料汽车的标志？可以查一种标志。
（2）汽车是由谁发明的？
彩色的汽车说课稿
《彩色的汽车》选自《中国幼儿百科画册》下学期，我之所以选择此次活动，是由于按物体轮廓涂色是小班绘画学习的一个重要内容，是幼儿在以后的活动中所必需要掌握的技能，是一种表现技法。对发展小班幼儿的小肌肉群、各种动作的和谐发展，起着促进作用。在这次活动中，教师要求幼儿在汽车的轮廓内能顺着一个方向涂色，正确使用油画棒，并在此过程中能分辨几种基本的颜色。由此我制定了以下两个活动目标：
1．认识红、橙、黄、绿四种颜色，学习使用油画棒在一定空间内涂色。
2．探索学习顺着一个方向细心地使用不同颜色的油画棒涂色。
本次活动的重点：认识四种颜色，学习使用油画棒在一定空间内涂色。难点：顺着一个方向细心地使用不同颜色的油画棒涂色。
为了让幼儿愉快的进行活动，积极投入活动中，我准备了多媒体课件，磁带、录音机等，还有印有汽车轮廓的纸。
幼儿兴趣，使之在身临其境中产生追求美与表现美的欲望和热情，积极主动的去观察、去创造。第二，采用讲解演示法，通过教师、个别幼儿的讲解演示，让幼儿学会涂色。第三，首尾响应，以汽车展的形式进行作品讲解。
“今天，我们小二班要开一个汽车展览会，你们想开吗？”这样的问话一定能让幼儿感到亲切、有趣，兴致勃勃地参与涂色活动。师幼一起听音乐，做开汽车动作。开到目的地，“啊！这里的汽车真多呀”然后，让幼儿看看说说你都看到了什么颜色的汽车呀，在这里教师可适当提醒幼儿不知道可以问老师，或者问知道的小朋友。小班幼儿对色彩的感受力很强，他们能够正确地辨别多的颜色，但都不能正确说出它们的名称。在作画时，往往任意取用一种颜色，不加选择地进行涂色活动，也不知道换颜色，有的一种颜色一直用到结束。于是在活动中，通过提问：“在小树下的汽本是什么颜色的？小狗开的汽车又是什么颜色的呢？……”观察了这么多汽车以后，教师可以以提问方式让幼儿参与涂色活动“你们想不想也把你们的汽车拿到汽车展上去展览呢？”这时幼儿一般都想亲身体验活动的乐趣。
幼儿更理解涂色的每一个细节。如果让这个幼儿涂完整辆汽车，显示时间不允许，会影响整个活动的顺利进行，其他孩子也会耐不住性子，所以待他涂完一小块面积后，就可以由教师来完成了。教师边示范边讲解，要求从上到下，或从左到右来回反复地涂，尽量不要留空隙，不要涂到轮廓线外，能使用不同颜色涂色。在幼儿涂色过程中，教师边看边指导幼儿正确的坐姿等。完成涂色活动后，教师可请幼儿相互欣赏作品。
教师可选择涂的较好的作品开始讲解，引导幼儿从色彩上、均匀度上自由评说，当然，除了对幼儿作品进行幼儿与幼儿之间的横向比较外，教师还要对幼儿进行个别幼儿的纵向比较，让他们知道色彩丰富、涂色均匀的作本站好，让每个幼儿都得到肯定和鼓励，这样，才能从活动中获得成功、快乐的体验。
小朋友们画了这么多漂亮的汽车，是不是也画一些送给别的班的小朋友一些呢。
《画汽车》说课稿
《画汽车》是上海书画出版社小学美术第2册第四单元小小汽车城第11课。《画汽车》一课属于“造型·表现”学习领域，即通过听一听、拼一拼、看一看、画一画等方法表现所见所闻、所感所想的事物。
低年级学生从涂鸦期开始，就对外形各异，功能多样，色彩丰富的汽车产生了浓厚的兴趣。这节课就是为了使学生通过对生活中的汽车的回忆、观察、大胆地表现，从而体验美术活动的乐趣，培养学生的创新精神，发展独特的个性。
知识与技能：初步掌握汽车的基本结构、种类和用途。
过程与方法：通过欣赏各种各样的汽车，运用听一听、拼一拼、看一看、画一画的方法引导学生把生活中的汽车通过添加、变形，设计成新型汽车。
情感态度与价值观：激发学生的想象力和创造力。
教学重点：汽车的基本结构、外形特点及其用途。
教学难点：新型汽车的外形设计。
教法学法：
在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学一年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导师生间积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。
为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：
听几种特殊的汽车的声音（特殊功能的汽车），猜一猜是什么汽车。观察一下学生在生活中是不是一个有心之人，主动积极的去观察身边的事物。
我让学生利用最简单的几何形来试一试怎样拼贴成一辆汽车，这拼一拼的过程中让学生了解掌握汽车的形状组合变化特点。从而引出让学生想一想我们怎样把汽车的外形变得更加有趣，启发学生的想象力。
通过大量图片的欣赏为学生的创作设计了一个坡度，减低了难度。为下面学生绘画新型汽车做个参考。
为了给学生一个自由发挥、创造的空间，我设计了“大胆创作——画一画”这一环节，鼓励学生来设计一辆与众不同仿生车，在创作过程中，我强调学生注意外形、图案、色彩三方面结合绘画。
让学生介绍一下自己的新型汽车。
在最后通过这节《我画汽车》让低年级学生知道红灯停，绿灯行的交通规则。
《画汽车》说课稿
根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《画汽车》一课属于“造型·表现”学习领域，即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物。
儿童从涂鸦期开始，就对外形各异，功能多样，色彩丰富的汽车产生了浓厚的兴趣。这节课就是为了使学生通过对生活中的汽车的回忆、观察、大胆地表现，从而体验美术活动的乐趣，培养学生的创新精神，发展独特的个性。
我把教学目标简单的概括为三个方面：学会表现，学会学习、发展个性。教学重难点主要是：如何用想象、夸张等等方法去设计、表现汽车。
1、知识与技能。
通过对汽车的观察和分析的外形特点，让学生了解汽车的异同之处，掌握汽车绘画的步骤和方法。
2、过程与方法。
3、情感态度和价值观。
培养学生的创新精神，提高学生的兴趣，呵护学生的个性，让学生多观察生活，认识生活感受生活。
重点：
2、自主完成一幅完整的汽车绘画。
难点：
将构图、创新得以应用和发挥，完成一幅作品。
在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，针对小学一年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导师生间积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。
为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：
首先设置这一环节是为了鼓励学生在课堂中的行为习惯和课程学习的自我要求和约束，同时为了鼓励孩子更大限度的把课堂利用好，内容是：老师今天要在我们班评选五个小明星：
1、问答小明星。
2、倾听小天使。
3、观看小宝贝。
4、坐姿小士兵。
5、巧手小画家。
看看谁表现得最棒，老师把小卡片发给他，下课每人奖励一朵大红花。
因为学生最喜欢唱歌看动画片，通过儿歌和动画的共同形式更直接让学生知道所学的内容，从而引出本课课题—《画汽车》。
学生最喜欢表现自己，当我课件中出现几张汽车的图片让他们认认汽车，找找相同的部分的时候，孩子们都会主动表现自己的所知、所见、所想。从而引出汽车从外形上看的组成部分。
方法有二：
1、座大客车，大客车为什么能坐下那么多的小朋友，外形有什么特点；
2、开很多辆这样的小汽车。两个情境创设不仅发散学生的思维，同时让学生更好地知道不同车的外观特征、性能和作用。同时强调画画步骤和构图问题。
找出生活中的车，让他们说一说车的外形、性能和作用，同时让学生猜一猜老师课件中的图片是不是车，是不是有汽车的基本特征，车轮和车身。从而打开学生的固定思维和模式，让他们大胆联想和想象，并巩固知识点。
为了给学生一个自由发挥、创造的空间，我设计了“大胆创作——画一画”这一环节，让学生在理解理解和想象相结合基础上大胆发挥自己的动手能力应用能力。鼓励学生在老师的引导下画出自己想象或生活中的汽车。
我接着设计了“展示欣赏——说一说”的环节，通过：
1、找构图饱满的；
2、找最有创意的；
3、给不足的画面好的建议和方法。
等但各方面进行评价和学习，这样不仅发散学生的'思维，同时自己也明白了自己的不足，同时让大家相互学习，取长补短，培养学生自信心，体验成功的喜悦。
同学们今天学会了什么？还想让你的汽车变得更漂亮吗？下节课我们给自己的小汽车涂上漂亮的颜色！
最后，我给给学生鼓励，五位小明星起立，大家掌声鼓励！
板书设计分五部分：
课题《画汽车》、明星区、外形结构区、范画区和学生作品展示区。