优秀作文是一种洞察世界的窗口,通过文字的表达可以让人们更深刻地理解世界和生活。以下是小编为大家搜集整理的一些优秀作文范文,希望能够对大家的写作有所启发。
大自然的启示
鲁班发现茅草带有小齿,发明了锯子;牛顿被苹果砸到,发现了地球的引力;莱特兄弟观察老鹰的飞行,发明了滑翔机,最后还发明了飞机;科学家模仿夜晚,蝙蝠用超声波探路的方法,发明了雷达……从中,我最了解的就是鲁班造锯了。
鲁班是中国古代著名的发明家。有一天,鲁班轮着斧子上山砍树。上山途中不小心被茅草划破了手,鲁班很好奇这些不起眼的茅草,究竟为什么这么容易把人的手划破。于是,他忘记了伤口的疼痛,仔细端详着茅草,原来,这些茅草带有锋利的小齿。鲁班想:既然一个小小的茅草带有这些小齿,要是砍树的工具上带有这些小齿的话,那砍树岂不是比斧子省力多了?于是,鲁班请了几位铁匠师傅做了好几个带有密密麻麻的小齿的铁片。到山上一试,果然很轻松地把树给锯断了。鲁班给他的新发明取了一个名字,叫“据”。你看,从这个故事中,足以说明,大自然是人类的好老师了。
大自然中的一切事物,都是互相联系的,我们要认识自然之道,才能保持大自然的生态平衡。比如,鹿和狼的故事。20世纪初,美国总统罗斯福为了保护凯伯林森林里的鹿,便下令把那里的狼全都杀光。没想到几年后,鹿没了天敌,总数超过了十万只,把森林啃了个精光,最后鹿群没有食物,就全都饿死了。看似凶狠的狼,原来是鹿群数量的维护者。所以,我们要遵守自然之道,否则往往会事与愿违。
大自然给了我们人类许多的启示,我们要观察身边的事物,多了解自然之道,这样才能有所发明,有所创造。
大自然的启示_
今天是碧空如洗,万里无云的好日子。
我到楼下玩,在一片小草丛中,看见了一群蚂蚁围在一起,好像在聊着什么。这时,几只蚂蚁向东边走去,我也跟了过去。几只蚂蚁围在一个小东西旁不动了,在我眼中,这个东西很小,而在蚂蚁眼里这个东西却很庞大。
一只身材稍大的蚂蚁站在那东西上,好像在向站地上的蚂蚁施令。接着,四只瘦小的蚂蚁站在小东西的每个边角下,另外四只则站在小东西的前后左右四个方位,摆好方阵,准备行动了。只见最大的一只蚂蚁一跺脚,那八只蚂蚁就一个劲地往前冲,一分钟后,蚂蚁们才移动了不到十厘米,可见它们背上驮着一大块对他们来讲很巨大的东西,真是让它们“寸步难行”啊!
这时,那只身材庞大的蚂蚁一挥手,那些蚂蚁就立刻停下休息。
休息了一会儿,它们又开始赶路了。它们拖着重重的东西,一小步一小步地向前移动,两分钟后,它们移动了差不多有二十五厘米了。这么辛苦,这么累,可它们并没有放弃,并没有半途而废,而是一直坚持着。通过这个画面,我似乎可以想象到它们满头大汗,咬紧牙关。
很长时间过去了,它们终于走到家了,对我们而言,这么短的路程,一步就可以走到,而对于蚂蚁而言,需要走几百步甚至几千步。漫长的路程,沉重的负担没有让它们退却分毫,这都是为了能让家人吃上美餐。
这个发现让我明白了,遇到困难,你如果放弃,就一定会被失败踩在脚下。要成功,就一定要努力!
大自然的启示
这是一篇略读课文,语言通俗易懂,表达方式独特,是由两篇科普小短文组成的。《“打扫”森林》讲述了一个发人深省的故事:从前德国有个林务官,一上任就命令护林工人把森林里的灌木、杂草、枯枝烂叶砍光除尽,结果此举破坏了大自然的生态平衡,好心办了坏事,把森林渐渐给毁灭了。《人类的老师》短小而又充满趣味,通过生动的实例,介绍了科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示,有所发明、有所创造。这篇课文告诉我们,研究大自然的特点和规律,研究生物的特性,可以从中受到启发,从而更好地指导人类的发明创造活动,更好地指导我们利用大自然的规律,科学合理地开发、利用大自然,为人类服务。
选编这篇课文,目的是使学生在把握课文主要内容的同时,进一步明确大自然能给人类以警示和启发,学习用联系的眼光认识自然界。了解每篇短文的主要内容,并从中受到启发,是教学的重点。
二、教学目标。
1.认识8个生字。
2.朗读课文,把握每篇短文的主要内容,认识到大自然能给人类以警示和启发,激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。
三、教学建议。
1.这是一篇略读课文,学生在前面已学习过内容或主题相似的课文,并正在进行综合性学习活动,因而教师要善于引导学生采用自主、合作、探究的学习方式,不断提高自学能力。根据不同的教学条件,以下两种教学思路供参考选用。
其一:(1)读读拼拼。通过自由读、同桌互读、指名抽查读等方式达到读准生字字音,正确、流利地朗读课文的目的。(2)读读说说。让学生默读课文,说说两篇短文的大意。《“打扫”森林》可采用把各部分意思连起来的方法,《人类的老师》可直接引用原文(即最后一自然段)。(3)读读画画。画出自己感受最深的语句,在句子旁批注自己的感受。(4)读读议议。全班交流感受最深的语句,教师适机点拨学生难理解的语句,引导交流从文中受到的启发。如,联系上下文、结合食物链图示理解“大自然的一切事物都是互相联系的。这样,才能保持大自然的生态平衡。”将《“打扫”森林》中最后一段“吃、咬、钻、毁”四字调换位置后与原文对照来培养语感;拓展、交流资料,进一步了解“现在,飞机设计师注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形,造出了具有各种优良性能的飞机”,更深入地体会到“生物真是人类的好老师”;还可议议为什么这篇课文既有课题又有小标题,感悟写法上的特点。(5)读读写写。可以抄写自己最感兴趣的语句,可以写一段自己的感想,还可以写一段话介绍自己从某种动物、植物的特性受到启示,产生的创意,培养创造性思维。
其二:如果有条件,可采用网络条件下的阅读教学模式。教师设计制作图文并茂的专题性网络课件,可包括相关新闻、学习提示、飞机与轮船的设计、仿生学小资料、动物特性、探讨平台(讨论疑问、抒写感想)等,借助教师创设的网络资源,将文本的学习与学生运用自主、合作、探究的学习方式进行超文本阅读结合起来。教学过程可以安排为:听播新闻,带入情境阅读课文,了解大意依托课件,自主探究合作交流,畅叙感受开放网络(包括bbs论坛),延伸拓展。
2.本课有8个要求会认读的生字,大多数字形较为复杂,可引导学生运用已掌握的识字方法识字。“殃、腐、翼、键、鲸”等是形声字;“殃、壤、鲸”的韵母要读后鼻音;“翼”可与“冀”比较,在读音、字形以及字意上注意区别开。根据字不离词的特点,可让学生读读记记要求认识的字组成的词语,并自主积累其他喜欢或感兴趣的词语。
四、相关链接。
建筑上的“薄壳结构”一个人握住一个鸡蛋使劲地捏,无论怎样用力也不能把鸡蛋捏碎。薄薄的鸡蛋壳之所以能承受这么大的压力,是因为它能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。建筑师根据这种“薄壳结构”特点,设计出了许多既轻便又省料的建筑物。人民大会堂、北京火车站以及其他很多著名建筑,屋顶都采用了这种“薄壳结构”。
响尾蛇与现代军事装备响尾蛇的视力几乎为零,但其鼻子上的颊窝器官具有热定位功能,即使爬虫、小兽等在夜间入睡后,凭借它们身体所发出的热能,响尾蛇都能感知并敏捷地前往捕食。科学家根据响尾蛇这一奇特功能,研制出现代夜视仪、空对空响尾蛇导弹,以及仿生红外线探测器。
长颈鹿与抗荷飞行服超音速歼击机突然加速爬升的时候,由于惯性的作用,飞行员身体中的大量血液会从心脏流向双脚,使脑子产生缺血现象。如何解决这个问题?科学家从长颈鹿的身体构造得到启发。长颈鹿的脖子很长,脑子与心脏的距离大约是3米,要使血液能输送到头上,血压相对要高,大约是人体的两倍。但当长颈鹿低头喝水时,血液却没有一股脑地涌向头部。原来是裹在长颈鹿身体表面的一层厚皮起了作用。长颈鹿低头时,厚皮紧紧地箍住了血管,限制了血压,使其不能因血压突然升高而发生意外。依照长颈鹿皮原理设计的抗荷飞行服,飞行员穿上后在一定程度上起到了限制血压的作用,当飞行加速时,抗荷飞行服还能压缩空气,也能对血管产生一定的压力,就此而言比长颈鹿的厚皮更高明了一步。
向植物取经车前草是一种很普通的小草,它的叶子是按螺旋形来排列的,这种排列方式,使每片叶子都能得到充足的阳光,有利于植物的生长。建筑师们依照车前草叶子的形状,设计建造了螺旋状排列的楼房,使每个房间都能享受到明亮、温暖的阳光,避免了普通楼房在这方面的不足。
高山上的云杉长年累月都经受着狂风的袭击,树干的底部变得又粗又大,整个树干成了圆锥形。这种形状使云杉牢牢地挺立在山顶之上。人们模仿云杉建立的广播电视塔,即使遭到强台风的袭击,也不会有倒塌的危险。
大自然的声音启示作文
我看着《动物世界》,不禁想起了那生机勃勃的非洲,我的心随风来到了那里。
在那儿,我听到了大自然的心声。
“哗—”,天空中下起了大雨,雨滴有节奏的.打在地面上,谱写了一首优美动听的歌。
听一听那歌声,忽而急促,忽而缓慢,层次分明,错落有序。
“呼—”,吹来了一阵风,地上的落叶纷纷被卷入空中,风吹动树枝,浮动狮子的毛,风吹向水面,一条条波纹荡漾在水面上。
风吹着不同的物体,发出不同的乐音,那声音,就像有一个音乐大师在拉小提琴,使得动物们沉浸于这欢快的音乐之中。
听!那雄壮的声音是什么?哦,原来是瀑布一泻千里冲击河底的声音。
这声音宛如一首高亢激情的歌,他是那么的有气势,那么的有力,周围的空气好像也为这歌声伴起了舞来。
瀑布忘我地唱着,空气狂热地舞着,把瀑布的气势磅礴完美地展现了出来。
“轰隆隆—”,原来是春雷的声音,他将洞中睡觉的青蛙唤醒,将伸着懒腰的小草唤醒……春雷仿佛是一位大姐姐,将贪睡的小动物们唤醒,让他们起床去倾听大自然美妙的音乐,去感受大自然无穷的魅力。
大自然之声复杂多样,有的激情高亢,有的温柔细腻,还有的清脆悦耳……自然之声难谱难唱,但却美妙动听,我听到了这音乐,真乃人生一大幸也。
大自然的启示
本课主要的教学思路是“以导促学,让学习成为学生事”,因此,首先课前学生根据预习指导进行自学和资料的收集,然后课堂师生共同合作探究,最后拓展延伸,鼓励学生阅读更多的科普读物。学生活动方面主要是:读、找、议、说,自主、合作、探究的学习方法,贯穿整堂课。
【导学目标】。
1.认识8个生字。
2.朗读课文,把握每篇短文的主要内容,认识到大自然能给人类以警示和启发,激发阅读仿生等科普读物的兴趣。
【导学重难点】。
【教学方法】自学释疑法、讲授法、分组讨论法、品读、朗诵等。
【教学准备】教师制作ppt课件(演示文稿)导学卡。
【课时安排】1课时。
【导学过程】。
【课前预习】。
1.我能自主读课文,学会本课的生字,并会给生字标音。
遭殃()扫帚()腐()烂土壤()。
机翼()大略()关键()鲸()。
2.我能联系上下文找出相应的词语。
(1)形容想法离奇,不切实可行。(异想天开)。
(2)形容事情很容易做。(轻而易举)。
(3)在生物界的生存和发展中,各种对立因素互相制约而达到相对的稳定和平衡。(生态平衡)。
3.我能说出两篇短文的大意。
《“打扫”森林》讲述了一个发人深省的故事:从前德国有个(),一上任就命令()把森林里的灌木、杂草、枯枝烂叶(),结果此举(),好心办了(),把森林渐渐给()了。
《人类的老师》通过生动的实例,介绍了科学家从()、()等动物身上得到启示,有所发明、有所创造。
【课堂探究】。
《“打扫”森林》。
1.仔细读文,找出林务官的命令:
2.划出森林变化后的句子。
3.小组讨论:为什么说林务官的命令给森林带来了灾难呢?(小提示:重点阅读第5自然段)。
4.学了《“打扫”森林》这篇课文,我获得的启示:
5.从题目中我发现,我明白作者这样写的原因是。
《人类的老师》。
1.科学家从蜻蜓、鲸等动物身上各得到什么启示?
从蜻蜓身上得到的启示:
1.资料阅读:
鱼儿在水中有自由来去的本领,人们就模仿鱼类的形体造船,以木桨仿鳍。相传早在大禹时期,我国古代劳动人民观察鱼在水中用尾巴的摇摆而游动、转弯,他们就在船尾上架置木桨。通过反复的观察、模仿和实践,逐渐改成橹和舵,增加了船的动力,掌握了使船转弯的手段。这样,即使在波涛滚滚的江河中,人们也能让船只航行自如。
苍蝇的楫翅(又叫平衡棒)是“天然导航仪”,人们模仿它制成了“振动陀螺仪”。这种仪器目前已经应用在火箭和高速飞机上,实现了自动驾驶。
苍蝇的眼睛是一种“复眼”,由3000多只小眼组成,人们模仿它制成了“蝇眼透镜”。“蝇眼透镜”是用几百或者几千块小透镜整齐排列组合而成的,用它作镜头可以制成“蝇眼照相机”,一次就能照出千百张相同的相片。这种照相机已经用于印刷制版和大量复制电子计算机的微小电路,大大提高了工效和质量。“蝇眼透镜”是一种新型光学元件,它的用途很多。
鸟类的翅膀具有许多特殊功能和结构,使得它们不仅善于飞行,而且会表演许多“特技”,这些特技还是目前人类的技术难以达到的。小小的蜂鸟是鸟中的“直升机”,它既可以垂直起落,又可以退着飞。在吮吸花蜜时,它不像蜜蜂那样停落在花上,而是悬停于空中。这是多么巧妙的飞行啊。制造具有蜂鸟飞行特性的垂直起落飞机,已经成为许多飞机设计师梦寐以求的愿望。
在企鹅的启示下,人们设计了一种新型汽车“企鹅牌极地越野汽车”。这种汽车用宽阔的底部贴在雪面上,用轮勺推动前进,这样不仅解决了极地运输问题,而且也可以在泥泞地带行驶。
你知道吗?
苍蝇的眼睛,发明了蝇眼摄象机。
苍蝇的灵敏感知,发明了危险探测仪,用在危险工作场所。
鹰的滑翔技巧,发明了滑翔机。
鸟类的留线造型,改变了飞机的外型,更符合空气动力学。
鸟类的骨头,改进了飞行器的骨架结构,更轻,强度更高。
蝙蝠和海豚的声波探测,发明了超声波雷达。
【当堂检测】。
《大自然的启示》告诉我们,研究()的特点和规律,研究()的特性,可以从中受到(),从而科学合理地开发、利用(),为()服务。
大自然的启示
教学目标:
1.认识8个生字。
2.朗读课文,把握每篇短文的主要内容,认识大自然能给人以警示和启发,学习用联系的眼光认识自然界。
3.激发阅历仿生学科普读物和探究大自然奥秘的兴趣。
教学重点:了解每篇短文的主要内容,并从中受到启发。
教学难点:认识大自然能给人以警示和启发,学习用联系的眼光认识自然界。
教学课时:一课时。
教学过程:
一、复习引入,指点学法:
1.联系引入,板书课题。
请回忆前三篇课文,说说主要讲什么?你从三篇课文中明白了什么?
2.说一说你准备怎样学习这篇课文?
如:围绕“阅读提示”先自学后讨论交流;把课文讲述给别人听;结合搜集的资料学习,等等。(引导学生采用自主、合作、探究的学习方式,提高自学能力。)。
二、熟读课文,自主学习:
1.读读拼拼:自由朗读,同桌对读,达到正确、流利地朗读课文,生字多拼读几遍,能熟练认读。教师出示生字卡片与难读句子,进行适当检查指导。
2.读读说说:默读课文,说说每篇短文的主要内容。
3.自主学习:按照前面提出的学习方法和步骤自学10分钟左右,在书上圈点批注。教师巡回指导,特别是要耐心点拨学习较吃力的学生,及时表扬善于学习和效率高的同学。
三、精读研讨,交流收获。
交流的重点是以下两个方面,要注意,交流与读书要结合起来,要珍视学生的独特体验;要把文本学习与课外资料交流结合起来,但要以文本为主,不脱离于文本之外。
重点之一:交流感受深的语句,交谈受到的启示。如:
“原来,大自然中的一切事物都是相互联系的。这样,才能保持大自然的生态平衡。”可采用结合上下文,联系科学课,画生物链示意图等方式理解。
害虫。
吃 。
捕食。
吃、咬、钻。
灌木砍了野草锄了。
鸟儿飞了。
害虫逞凶。
树林毁灭。
重点之二:交流课外搜集的相关资料。可以渗透在课文学习之中,如结合“现在,飞机设计师注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形,研制出了具有各种优良性能的飞机”,交流相关资料。也可以在学完课文后结合“口语交际、习作”或“展示台”,集中展示交流相关资料,畅谈受到的启发。
四、回读小结,延伸拓展:
1.朗读全文,闭眼回顾学习过程,小结学习收获与学习方法。
2.教师推荐有关仿生学的课外读物和资料,布置学生课外阅读,激励学生去观察大自然,继续落实好综合性学习的要求。
课后反思:读课文,抓住课文的主要内容是四年级语文教学的一个重要任务。在教学《大自然的启示》一课时,我在学生熟读课文后,让学生思考课文的主要内容是什么。我指导学生先练习概括一个自然段吧,让学生结合课文,用简单的话说,如第二而段的主要内容是:科学家根据鲸的体型特点设计出了流线型的轮船,大大提高了轮船的航行速度。我又引导他们采用同样的方法概括出第一自然段的主要内容,然后把两段联系起来说就概括出了全篇的主要内容。由这个教学片段,我想到了抓文章中的关键词来概括主要内容也是一种不错的办法。但这个关键词,最初应由教师提出。日久天长,学生就会掌握其中的技巧。
大自然的启示
在我们的生活当中,有很多启示,比如:蝴蝶的色彩,科学家们发明了迷彩服;青蛙的眼睛,科学家们发明了电子蛙眼,可以更清楚地看到飞机降落;还有蚂蚁可以预知明天会不会下雨…..
蚂蚁,是小型动物,全身黑色,头顶上有两只长长的触角,触角可以呼叫同伴一起搬运食物,它们靠人类的食物为生。它们可以预知天气,好搬家,终于有一天,我认证了蚂蚁搬家会下雨的启示。
那是一个晴朗的下午,我去小区下面玩,忽然,我看见了一群蚂蚁,它们排着长长的队伍,整齐地搬着食物向树上爬,有些在搬一小块面包、有些在搬一粒米饭,还有一些在搬一只苍蝇,我看着它们,难道真的要下雨了吗?我断续观察它们,一只蚂蚁对后面的几只落后的小蚂蚁动了动触角,好像在说:“快点了,要下雨了!”
第二天,我起床发现外面果然下雨了,而蚂蚁正在巢里享受着美食呢!
“蚂蚁搬家蛇过道,明日必有大雨到。”这句话可真灵啊!小小的蚂蚁都能预知天气,大然自的启示可真不少!
大自然的声音
去年暑假时,我回到故乡,至今想起,仍然回味无穷,因为那里山明水秀,到处能够听到。
晨曦初露,村内到处飘飘缈缈,笼罩着一层轻轻的薄雾,犹如羞达达的少女蒙上一层薄薄的面纱,给人一种轻柔朦胧的美感。不久,拂面的清风吹走了薄雾,映入眼帘的就是一片大大的荷花池。池中荷花千娇百媚,有的`亭亭玉立,有的鹤立鸡群,有的则边冒出水面的勇气也没有。这一景,流淌着淡淡的碧光。我犹如进入了蓬莱仙境,鸟语花香,一天的开始由大自然的美景拉开了序幕。
来到村后面的小山,只见青树绿蔓,草盛花繁,一派生机勃勃的景象。蜜蜂从睡梦中醒来,嘤嘤嗡嗡地开始了它一天的工作。蝴蝶也展开漂亮的翅膀,在繁花绿草中翩翩起舞。空地上,一群天真无邪的小孩在追逐吵闹,追蜜蜂,扑蝴蝶,采鲜花……你争我抢,玩得不亦乐乎。大自然在唱歌了,它以优美的旋律告诉我们——这就是它的声音,使人快乐的声音!
再向前走,只听见蝉鸣鸟叫。抬头一望,只见画眉、杜鹃在树上跳跳走走,快活得犹如神仙。这样一幅诗情画意的图画,我还没有欣赏完,一阵流水声引起了我的注意。哇,大自然真的会妙手点睛!我赶快向小林走去,原先就是一条弯弯曲曲的小溪。此时溪水清澈见底,鹅卵石粒粒可数,小鱼在水里快活地游来游去,啊!大自然又为我们奏上一曲了。
其实,处处可听,只就是此刻人们都在忙碌,没有注意到罢了。在紧张的生活中透可就是气来时,我们不妨到山间来走一走吧,绝对会我们放松身心,心旷神怡,使我们产生丰富的想象,领悟到可贵的哲理,也让我们久久回味,忘记一切世俗的烦忧。
敞开胸怀,理解一切属于吧,我们就会活得很开心!
大自然声音
大自然的声音是最美妙的,大自然的声音是最独特的,它没有复杂的旋律,却能震撼心灵。
“沙沙沙,沙沙沙”,远处传来一阵细细的声音,我正漫步在公园的林荫道上。这是谁的声音呢?我闭上眼细细聆听,像一曲低吟浅唱的民谣,又像是丝竹管击那般的清脆。突然,一阵清风迎面而来,带来三月桃花的香气,和一阵泌人心脾的清爽。手臂也感觉一阵清凉,细细的雨丝落在了我的手上,在指尖跳跃、舞蹈,我仰起头,密密斜斜的雨丝在我眼前织下一道道斜线。哦,下雨了。但我并不想躲,我想就这样被雨淋着,感受它的触摸,感受它的轻抚,去细细聆听雨打树叶的音乐,去慢慢品味久违的纯粹。
雨越下越大,由斜斜的雨丝变成了豆大的雨滴,由“滴滴答答”变成了“哗哗啦啦”,充满了力道,我只好躲进了路边的屋檐下,正当我还要享受这音乐时,清脆的声音打断了思绪——叮叮叮、咚咚咚,咦?这又是什么声音呢,我抬头望去,屋里挂着一串风铃,这风铃的声音多么清脆悠扬啊,不,这不是风铃的声音,是风儿的声音。声音突然又断了,风儿去哪儿啦?原来,风儿莽莽撞撞地疾驰在小路上,于是,小花小草温顺的弯下了腰,风儿便很快放过了它,然而大树可不干,笔笔直直的站在那,倔强地瞪向风儿,被激怒的风儿一生气,卷起地上的砂石树叶,和豆大的雨珠一拍即合,一起往大树上砸去——啪啪啪、啪啪啪,大树摇晃一下,依然没有倒下去,树叶吹掉了好些片。风儿和雨珠见大树始终不愿妥协,玩得也没意思啦,终于放过了大树。
我深呼吸一口气,快速的穿过花花草草,有多久没有停下来欣赏身边的美呢?这场雨,在不知不觉中,滋养了我的心灵,给我带来了心灵的震撼。我想,我要快点回家,告诉妈妈,我听了一场音乐会,一场大自然的音乐会。
大自然声音
灼一热的阳光伴着轻柔的风,踮着脚,“沙沙”地进入了我的心胸。汗水“哒哒”往下流,着,教室里,郎朗的读书声,有力的拨动着我的心弦。老师手中的粉笔,每写一个字便跳一下,拍打着黑板,发出“咚咚”的脚步声,若即若离。
学校暴露在太阳下,操场上,学前班的小朋友们兴高采烈的作者游戏。他们的笑声银铃般传入我的耳朵,“哈,哈哈,哈哈哈――”像贝多芬的《欢乐颂》曲调里洋溢着无以言喻的纯真于欢乐。不知怎么了,可能是摔倒了吧!哭声悠悠忽忽地传进了我的耳朵。好像在抱怨石头绊了自己一脚,在哭诉自己的不满,求助别人的安慰。我真想过去扶她一把,安慰她,告诉她不要哭,不要软弱。
操场上,男生们热火朝天的打着篮球,“咚,咚,咚――”篮球有力迈着步伐,奋力地前进,有节奏地拍打着大地妈妈的胸脯,“咚,咚,咚,咚――”像有一支庞大的鼓队,不约而同地敲打着,有节奏的备同时击响;又像捣药的小锤子,在药槽里不慌不忙地捣弄着,发出有力的音响。
忽然,天,变暗了,雷声响了起来,由远而近,越来越清晰,越来越沉重。像是有一个庞然大物在搏斗的过程中失足了,坠入了深谷,不停地和山间的石头碰撞,然后重重的着地,伴而之的是异常沉重的“砰”一响。
雨毫不留情地摔下大地。瞬间滋润万物,雨洒遍大地,打在铁栅栏上,空心的一声铁响;落在食堂的瓦顶上,无声无息的滑落;滴在窗台上,像有一双纤长的双手,演绎着钢琴曲,一下“吧嗒”医生,事儿“哒哒”一会儿,有时“叮咚”一响。哗哗的雨声此起彼伏,像是仁慈的上帝赐予人间的一篇乐章,一篇那么美妙的乐章。
雨停了,麻雀飞上了学校的大门弯弯的尖角上。一声“叽”的声音不知从何处传来,之后大门上的那只麻雀也叫唤了一声,像是情一人喁喁诉说着情谊,一只,两只,三只,三只麻雀热切的交谈着“扑达”这翅膀,聚拢在一块瓦上,他们互相寒暄着,似乎在感谢上天赐给人间一片滋润,欢唱着,却不知他们也赐给了人间一串儿美妙的音符。
炽一热化成雨雾“刷刷”地退去,风却坚强的留驻。风吹过树叶,留下“沙沙,哗哗”的风情一片。风刮过窗帘,吹起了“呼一呼”的鼓风机。风拂过脸庞,我感到了无比的透爽。
风调雨顺,是他自然的鬼斧神工;又是一阵风划过,这次他带走了一串飞翔的音符……。
大自然声音
高山无语,但阅尽世事沧桑;大海怒吼,却源自流流无声;大自然的鲜花绽放,枯叶凋零,金蝉脱壳、冰天雪地。一草一木,一鸟一石,无不充满智慧,蕴涵哲理。
江河大海,汹涌澎湃,源自无语。它们有它们的语言,它们有它们的悲哀,河水泛滥,水土流失严重造成土地沙化。河水母亲曾无数次向人类发出呐喊。难道我们听不到悲哀而绝望的声音吗?难道我们希望人类最后的一滴水是我们的眼泪吗?保护水资源,它是我们的立足之本,衣食父母。我相信在亿万人民的共同努力下,江河湖海一定会汹涌澎湃的。
清晨漫步原野,走在绿阴小道,小鸟鸣蝉陪伴,树叶飒飒伴奏,一切都显得如此之协调和谐。小鸟在树上做巢,大树愿意把自己的声躯借给它,让它们共同为自己建立一个小而温馨的家园,小鸟把悦耳的歌声奉献给大树;枯藤愿意把自己的枯枝借给牵牛花,牵牛花愿意把自己的花奉献给枯藤。一切看上去都是那么的顺理成章,听不到丝毫吵杂的声音,听到的是欢笑,它们互相团结,互相帮助,取长补短,让一个原本冷落而凄楚的森林顿时复活了,欢笑声从密不透风的树林间传出来,是那么的动听悦耳,是那么的慰藉心灵,好象期盼已久的愿望终于实现了。是的,一个温馨的家园,并不是一个人或一种事物独立组成的,必须是多种生命共同构建的。动物也是人类的朋友,它们和我们共同生存在一个地球上,地球也因为生命而更加精彩,我们只能相互依靠着生存,不能总以地球的征服者自居这样地球才会更加精彩,生命才会更加丰富。珍爱野生动物吧!让我们在秋天看到秋雁高飞听到悦耳鸣叫。让生命为我们的生活添加颜色吧!
大自然的声音无处不在,江河湖海的澎湃声,绿色树林的飒飒声;含苞待放的鲜花声;秋雁高飞的悦耳声……无不为大自然添色。自然也因声音而美丽,不是说声音是装饰自然的一部分吗?那么声音便是自然不可缺一的部分。
不愿听到河水的哭泣声,不愿听到森林的叹气声;不愿听到自然的绝望声,为了我们的家园,保护自然吧!让它发出美妙的欢笑声,人类的朋友们,让我们牵起手来共建美好家园,让这个苍老的地球迸发出青春的活力。
鲜花需要绿叶的陪衬;丑陋需要美丽的陪衬;成功需要失败的陪衬;大自然需要万物的陪衬;地球需要生命的陪衬。大自然中的一切都是相互依存的,正如生物链一般。我们仿佛听到了大自然的哭泣声。
崇尚自然、亲近自然、感悟自然,我们的生活才会更加和谐,我们的生命才会更加丰富,我们的人生才更加精彩。
大自然的声音_
“让我再睡一会儿!”
“快点给我起来!”就这样,我和妈妈一起去了树林,来倾听大自然的声音。
我们来到了郊外,这里的树木很茂盛。听,“沙沙……”这是风吹树叶的声音。“呼呼……”风在咆哮。(树上的)小鸟在“叽叽叽”地叫着,好像在说:“你好啊!你好啊!”
这时,原本万里无云、阳光明媚的天气,忽然一阵风刮来,飘来了一大片的乌云,还下起了大雨。听,雷公生气了,“轰隆隆……”“哗哗……”下雨声在耳边响起。“下雨了,我们赶紧回家!”(妈妈说。于是,我们向树林外走去。)过了一会儿雨小了。
刚走到马路上,雨停了,天晴了,太阳出来了。天边出现了一条美丽的彩虹,赤橙黄绿青蓝紫,五光十色,瑰丽无比,漂亮极了。
雨后,路边花坛里的花儿更加艳丽了,红的似火,粉的如霞,白的像雪……“嗡嗡……”这时耳边响了了密(蜜)蜂的叫声,蜜蜂好像在说:“我今年一定要勤奋,多采些蜂(蜜)密,送给贫困山区的小朋友们。”
“卖鱼了,新鲜的向海鱼啊!”啊,原来我和妈妈已经(走)到了菜市场。这里好热闹啊!道路两旁摆着一大堆一大堆的蔬菜,有水灵灵的大白菜,乌黑发亮的茄子,像红灯笼一样的西红柿,尖尖的像羊角似的辣椒……各种蔬菜,应有尽有。
“汪汪”,我一回头,只见一只小狗在叫,谁家的小狗跑到菜市场了。多么可爱的一只小狗啊!金色的皮毛,大大的眼睛。(它)抬着头望着我,轻轻地叫了几声:“汪汪。”好像要跟我说着什么。我走上前,想去摸它,它却嗖的一声跑了。
“突突……”一辆四轮车驶来,里面装满了穿着条纹外衣的大西瓜,一个个比篮球还大。“卖西瓜了,不甜不要钱!”主人这么一吆喝,很多人都围了过去,挑着选着,个个都抱着一个大西瓜满足地回家了。
大自然的声音
“泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声渐歇”。大自然的美妙音律绝对是一首百听不厌的优美乐曲。
你听过雨的旋律吗?“嗡嗡嗡”沐着淡烟疏雨,任它摩挲我的颜面,这旋律带着一抹淡淡的郁悒,好深沉;“嘀嗒嘀嗒”一阵轻快的旋律,是它天真的喜乐,在原本阴翳的心版上加上色彩,引进阳光,好欢悦;“淅沥沥”短促的旋律,让人来不及凝神,只感到散乱,似乎在诉说着它们的自由;“哗啦啦”这急骤的、漫天撒来的旋律,如同响雷,让人喘不过气来。