六年级月考之后（专业19篇）

优秀作文是通过深入挖掘和思考，使文章具有思想性、艺术性和生活性的结合体。优秀作文是以一定的主题为中心，通过准确、生动、有力的语言表达出自己的思想和感情。如何写一篇较为完美的优秀作文，是许多人都感兴趣的话题。以下是小编为大家收集的优秀作文范文，供大家参考学习。

下课之后六年级作文

当韩麦尔先生说完“放学了，——你们走吧！”这句话，顿时，“我”的心寂静了，于是默默念道：课结束了，难道意味着阿尔萨斯也完了吗？不，因为“我”们的血管里流的法兰西的血液，“我”们会团结起来反抗外敌的……同学们坐在教室里，谁都没走，他们脸上都挂上了乌云，耷拉着脸，还有几个女生在底下偷偷地哭。韩麦尔先生转过身来，见“我”们都还没有走，他一句话也没有说，只是慢慢地迈着沉重的脚步，上楼去了。听着楼梯上传来的.叹息声，“我”想：他心里一定很难过吧！“我”知道他表面的镇静是装出来的，他并不想让学生们看出他的痛楚，只是把所有的痛苦都由一个人抗着，也许他只想让学生们记住这最悲壮的一刻吧！

同学们陆续走出教室，虽然万分不舍，但“我”还是收拾好书包，走出学校。“我”走得那么慢那么重，腿上好像绑了千斤重物似的。“我”努力控制自已不回望头，因为每当看见学校，就会想起在学校的快乐时光，“我”的心中便多了－份痛楚。“我”多么想把这份痛楚发泄出来啊，痛痛快快地哭一场。可是似乎连泪都跟“我”耍脾气，无论“我”怎么努力，“我”……还是哭不出来，也许“我”早已习惯男儿有泪不轻弹了吧！“为什么，为什么？人都是这样，只有失去了才懂得珍惜！”于是“我”对天大喊起来。

“我”漫不经心地走在路上，悲愤和伤心占据了“我”的大脑，“我”感到有－股气哽在喉咙里。路过铁匠铺时，听见铁匠华希特对他的徒弟说：“你收拾收拾行李吧，留在这儿当普鲁士的奴隶，不如“我”们走得越远越好。哎……”“是啊，走得越远越好，越远越好——”“我”不禁抽泣一下。街道上没有－个人，宽敞的大街上显得很寂静，似乎连－根针掉在地上都听得见。这时，从远方传来普鲁士兵的号声，“我”顿时那团哽在喉咙里的怒火直窜心头。可“我”不敢上前去，因为“我”知道“我”敌不过他们，他们太强大了。这时，在“我”心中有一个指向标，让“我”不停地往前跑，“我”甚至不知道终点在哪儿。最后不知过了多久，“我”停住了脚步。这时，“我”才回过头来，看看周围，原来是镇公所前面的布告栏旁。这时，“我”才看清布告栏上写了什么，那是几个野蛮的大字：柏林来了命令，阿尔萨斯只准教德语。看到这儿，“我”愤怒了，“我”再也压抑不住心中的怒火，一下子像火山似的爆发了。“我”伸出手，扯下那张通告，用手撕成了碎片，抛向天空，风吹散了碎片，飘飘零零地散在地上。“我”悲怒地喊道：“还“我”法语，还“我”祖国。”画眉鸟在枝头叫着，似乎在为“我”们的祖国叹息！忽然，一声惊天动地的雷声打破了寂静。“我”呆呆地抬头望着天空，－道电光划破那黑色的天幕，好像－把利剑把天劈成了两半。霎时间，暴雨像天河决了口一样铺天盖地而来。雨越下越大，雷越打越响，整个大地似乎都在颤抖……“下大雨了”“我”默默念道。“我”伸手触碰雨丝，“我”的心不由得一颤，泪水顺着脸颊流了下来，“我”早已分不清那是泪水还是雨水，只知道“我”哭了。“我”蹲下身子，坐在雨水中，溅起点点水花。天是那么静，只听到雨的声音。雨点打在“我”的身上，风儿吹打着睑颊，“我”全身湿漉漉的，“我”在雨中颤颤发抖。“我”的心已经随雨点消失在地上，无声无息。

下课之后六年级作文

下课以后!同学们蜂拥而至地冲出教室，到热闹的操场上去疯狂地玩耍。有的同学拍篮球，有的同学踢足球，有的同学打网球，还有的同学打乒乓球。下面是小编为大家精心整理的文章，希望能够帮助到你们。

叮铃铃，下体育课了，那些早就等在操场边的男生们发狂的奔进了教师，快速的拿出水杯。

说是迟，那时快，王鑫一个箭步冲到饮水机前到起水来并把手护在水杯边，防止别人来抢水。果不其然，还真有人来呛水。只见孙凯把王鑫一推，大声吼道：慢的要死，还不快让给我!王鑫不服气，推开孙凯的水杯，恶恨恨的说：我先来的你抢我揍你!孙凯见势不妙，赶紧排到了后面。

还有一些又热又可的男生们，干脆直冲洗手间洗手池，好不容易抢到水龙头后，便不顾一切的喝起来。女生们可斯文多了。她们把脱下的外套穿好，三个人一群，五个人一伙，不急不慢的走到教师，拿出早就准备好的凉开水，津津有味的品尝起来。

不一会儿，饮水机里原本的水被先来的男生一枪而空。那些后来的男生也顾不上面了，像个乞丐似的，在有水的同学面前卖乖，讨水喝。

叮铃铃上课铃响了，同学们收拾好东西跑回座位。教师又恢复了往日的宁静。

每当下课铃一响，同学们就兴奋的涌出教室，有的同学追逐打闹，有的同学看课外书，还有的同学玩游戏，很热闹!

三跳运动会快比赛的时候，我总是在课间召集了跳大绳的女生，拿着大绳，找一个宽敞的地方，开始练习跳大绳。同学们一个接着一个跳过去，像下饺子一样。我们换着同学来摇绳，让大家都能跳一下。我们欢快的笑声像在树枝上叽叽喳喳的小鸟一样。当轮到我跳的时候，我心想：“我一定要跟上节奏，不要失误。”我对摇大绳的同学说：“加快一点速度吧!”我们越跳越兴奋，跳的汗流浃背，每个同学脸上都挂着灿烂的笑容!哇!跳大绳太有趣了!能锻炼身体，能让胆小的人变勇敢。

上课的音乐响起来了，同学们连忙收起大绳，飞快的回到教室，课间十分钟过的真快呀!

这就是我们有趣的课间十分钟!

下课了，我托着沉重的步伐走在路上，还回头望了一下学校，感觉它那么美好而又可爱。

我脑海还回放着这样一幕：韩麦尔先生瞪着教室，眼神中那一股尖锐逼人的感觉，我似乎看见了他心中的依依不舍。他上历史课感情激动、发抖的声音，苍白无力的脸，和他重重的写下几个字——法兰西万岁。

我心中痛苦极了，又悔恨，我喃喃自语：“为什么?为什么?我以前要那么贪玩，不爱学习，惹韩麦尔先生生气，直到今天，我才深深明白，法语课是那么好，可是这是最后一节了，我亲爱的先生，我亲爱的法语课，你们都回来好吗?”

不争气的泪水顺着我的脸颊像断了线的珠子向下不停的流，流在我冰凉的手心里，更流在我那小小的，被百万根钢针扎着——那样的心里。

我望着天空，发着呆，任泪水留着，心中想：天上的鸟儿呀，你们要永远记住，法语才是世界上最美、最和谐的语言。

好容易不哭了，我坐在路边的草坪上，从书包里翻出法语书，大声的、铿锵有力的念着法语，我才不管有什么普鲁士兵路过呢!

可偏偏韩麦尔先生路过了，他看见我，我慢慢的抬起头，一下子扑进他的怀里，失声痛哭。

韩麦尔先生，用手抚摸我的头，安慰我：“小弗朗士，不要哭，你只要永远记住法语，便是我最大的欣慰。”

在阳光下，我用我滚烫烫的脸挨着韩麦尔先生冰凉凉的脸，我们拥抱着，依偎着，低语着。虽然明天就要教德语，但在我心中，法语永远最美、最和谐。

六年级作文：打架之后

出乎意料，我的作文上报了。我是第一回给《深圳晚报》投稿，就被选上了。

我的作文是在2006年10月21日周六那天登上《深圳晚报》的。在“小云姐姐”的校园童话栏目里。我得知这个消息时是在周六的晚上，妈妈告诉我这好消息时我一时还没反应过来，醒悟过来之后的高兴劲儿就别提了。

更让我想不到的`是，同学们竞然也知道了这个消息。周一，我来到学校，就有同学告诉我：“王可，你的作文被选上了”。我听了以后，嘴上没说什么，心里却在暗暗吃惊：看来班上关注《深圳晚报》的同学还真不少呢！我拿过老师给我的晚报，在刊登作文的地方找到了自己的作文，顿时，我倍受鼓舞，心想：看来在报纸上刊登作文也并不是一件不可能的事情呢。

课间时，老师找到我，让我把作文上报后的感想写成一篇习作。就这样，我写下了这篇《作文上报之后》。在这儿，首先我要感谢我的语文老师，是他鼓励我们勇敢的向报社投稿。我相信，如果没有他的帮助，我的作文就可能机会上报。另外我要感谢报社的编辑叔叔、阿姨，感谢他（她）们创建了这个栏目，使我有机会在这个平台上发表作文。

这次我的作文上了报，我从中得到的绝不仅仅是30元的稿费，更多的是自信与勇气。今后，我要把作文写得更好、更精彩，争取更多的作文能上报。

小学六年级月考作文

昨天我们进行了月考，月考试我感到分外紧张。

第一场考语文，发下卷纸，发现题并不难，我就开始写了，只不过有两道题不会，剩下的我都会。这我可放心啦，第二场考数学，这回很顺利，都是会的。

希望这次能考出好成绩！

文档为doc格式。

下课之后六年级作文

叮铃铃，下体育课了，那些早就等在操场边的男生们发狂的奔进了教师，快速的拿出水杯。

说是迟，那时快，王鑫一个箭步冲到饮水机前到起水来并把手护在水杯边，防止别人来抢水。果不其然，还真有人来呛水。只见孙凯把王鑫一推，大声吼道：慢的要死，还不快让给我!王鑫不服气，推开孙凯的水杯，恶恨恨的说：我先来的你抢我揍你!孙凯见势不妙，赶紧排到了后面。

还有一些又热又可的男生们，干脆直冲洗手间洗手池，好不容易抢到水龙头后，便不顾一切的喝起来。女生们可斯文多了。她们把脱下的外套穿好，三个人一群，五个人一伙，不急不慢的走到教师，拿出早就准备好的凉开水，津津有味的品尝起来。

不一会儿，饮水机里原本的水被先来的男生一枪而空。那些后来的男生也顾不上面了，像个乞丐似的，在有水的同学面前卖乖，讨水喝。

叮铃铃上课铃响了，同学们收拾好东西跑回座位。教师又恢复了往日的宁静。

下课之后六年级作文

每当下课铃一响，同学们就兴奋的涌出教室，有的同学追逐打闹，有的同学看课外书，还有的同学玩游戏，很热闹!

三跳运动会快比赛的时候，我总是在课间召集了跳大绳的女生，拿着大绳，找一个宽敞的地方，开始练习跳大绳。同学们一个接着一个跳过去，像下饺子一样。我们换着同学来摇绳，让大家都能跳一下。我们欢快的笑声像在树枝上叽叽喳喳的小鸟一样。当轮到我跳的时候，我心想：“我一定要跟上节奏，不要失误。”我对摇大绳的同学说：“加快一点速度吧!”我们越跳越兴奋，跳的汗流浃背，每个同学脸上都挂着灿烂的笑容!哇!跳大绳太有趣了!能锻炼身体，能让胆小的人变勇敢。

上课的音乐响起来了，同学们连忙收起大绳，飞快的回到教室，课间十分钟过的真快呀!

这就是我们有趣的课间十分钟!

下课之后六年级作文

今晚（确切的讲是昨晚，在海珠实验小学听刘华良教授报告时，刘教授提到《教案在下课之后完成的故事》一文，我找到了此文，特意转载如下：教案在下课之后完成的故事广东省茂名市实验中学任英今天语文课的主题是《忆读书》，这是语文出版社出版的新课程标准实验教材中的一篇文章。这是一篇自读课文。这篇课文的教学目标是“把握文章的主要观点”，尤其要理解“读书”的好处。通过对课文内容的理解，让学生明确应多读书，调动学生读书的兴趣。这节课从介绍作者开始。我结合课本的“注解”，大致介绍了有关冰心的情况，然后让学生说出他们所知道的中国文学史上女作家的名字。有学生说“琼瑶”；有学生提“三毛”。后来有一位学生说到“席娟”。我问：“你能介绍几篇她的作品吗？”那位同学一时说不出，显得有些尴尬。我建议说：以后大家读书时可以留意一下席娟的作品。这样说时，算是对这位同学的宽慰和鼓励，其实这条建议也是说给我自己听的，因为我只是听过这位女作家的名字，但未读过她的作品。在分析文章内容前，我先让学生“朗读”课文。我很自信地发出指令说，“读吧！”但全班学生安静地“守候”了大约2秒钟，然后开始整齐地朗读：“一――谈――到――读――书……”。我感到有些不对劲，马上纠正说，“不要齐读，自由读”。教室里再次沉默将近2秒钟的时间，但很快由原来“朗朗书声”变成了一片嗡嗡的“众声喧哗”。这种嗡嗡的“喧哗”虽然显得没有秩序，但它不像全班学生齐读那样速度慢，而且不至于限制学生感情的体验。我喜欢这种嗡嗡的声音。几分钟后学生自动停下来。我问学生有没有什么问题要提出来讨论。一位学生问“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”是什么意思。有同学举手回答：“宴桃园豪杰三结义”是说刘、关、张在宴桃园结拜；“斩黄巾英雄首立功”是说刘、关、张在剿灭黄巾军起义中首次立功。我肯定了这位同学的回答。有同学问到“分久必合”的意思。一位学生站起来讲：这是指三国鼎立几十年后，魏国最终统一了三国。我插嘴说“这也是历史发展的一个规律”。以前我一直留心让学生自由“插嘴”，现在学生被调动起来后，我的发言反过来成为一种“插嘴”。不用说，老师也有“插嘴”的权力。不过事后想想，我今天“插嘴”说“分久必合是历史发展的一个规律”，这样说好像并不准确。历史发展是否是一个“分久必合，合久必分”的过程，倒是可以让学生在课外讨论的问题。如果再次遇到这样的问题，我打算建议学生“可以向历史老师请教”。后来有一位学生站起来说：“老师，能不能请您介绍一下《荡寇志》这本书的内容？”我对这个学生的提问很满意。部分因为这位同学的提问方式很有趣，似乎认定了其他同学不会了解《荡寇志》的内容所以“点名”请老师介绍；部分因为我在备课时早预料到这是一个难点，很愿意被学生“点名”做相关的介绍。不过我还是忍住不说，环视教室，问有没有人知道《荡寇志》的大致内容。等到班上学生一律沉默不语时，我“当仁不让”，大致介绍说：《荡寇志》的作者俞万春曾随其父镇压过农民起义，他对农民起义非常仇恨，并亲眼看到《水浒转》对农民起义的影响。他想抵消《水浒转》的巨大影响，写成了此书。在小说中，他对梁山一百零八好汉（当时我说走嘴，讲成十八好汉，同学立即给予纠正）极尽诬蔑丑化之能事，说他们是强盗，罪大恶极，最终的结局是被斩尽杀绝。我这样介绍时，学生似乎对这些知识的来龙去脉很感兴趣。我个人虽然一直提醒自己不要过多地“讲授”，以免落入单调乏味的“讲授教学”的陷阱。但当年轻的学生用清澈澄明的眼睛注视自己时，我总忍不住尽量延长这种“被注视”的享受。事实上，对这个问题，我至今仍然相信，如果教师的“讲授教学”能够唤起学生求知的兴趣和热情，这种“讲授教学”就是有效的教学。在我大致介绍了《荡寇志》的内容之后，学生已经无人举手提问了。我开始引导学生理解文章的“主题”。对文章的主题，我打算从整体入手。我提的问题是“在这篇文章里冰心想说什么？”很快有学生提出冰心想说的话就是课文最后一句话：“读书好、多读书、读好书”。我在黑板上写下这几句话。问学生：读书有什么好处呢？学生对这个问题好像感到有些为难，教室里安静下来。有时候老师感到容易回答的问题，在学生那里会成为一个难题。作为老师，我在备课的时候估计这个问题不会太难，因为文章中到处都有冰心说“读书好”的句子。怎么学生就不知道如何回答这个问题呢？为了打破“僵局”，我提示学生：书上有哪些“句子”是在说“读书好”呢？学生似乎有所醒悟，开始寻找相关的“句子”，教室里响起学生翻动书页的声音。看来我的提示是有效的，但我心底同时也感到一丝悲凉：我备课时是希望引导学生能从整体上感受“读书的好处”；可是学生似乎只习惯于从课本中寻找固定的“句子”。当我问“在这篇文章里冰心想说什么”时，显然是一个需要从整体上考虑的问题。面对这种需要整体把握的问题，学生似乎感到无从下手。当我提示“书上有哪些句子是在说读书好”时，学生似乎对这种“提问方式”很熟悉，我猜想这种“提问方式”在学生那里已经被转换为一种填空题，就是“课本中提出读书的好处有____”。学生一旦将这个问题转换为一种“课本中提出读书的好处有____”的填空题，学生就能够很“内行”地在课本中寻找相关的句子来。几分钟后，学生开始回答问题。第一位学生找到读书的好处是：“从读书中我还得到了做人处世的‘独立思老’的大道理，这都是从‘修身’课本中所得不到的”。我在“读书好”的条目下板书“品德修养”。如果有学生先说“读书有利于提高品德修养”，然后说“比如冰心说：从读书中我还得到了做人处世的‘独立思老’的大道理，这都是从‘修身’课本中所得不到的。”这是我在备课时对学生的'期待。也许我对学生的期待是高了一些。我现在仍然在琢磨究竟应该怎样引导学生“整体理解”。接着有学生说“读书对写作有很大帮助”，并找出文中的语句作证：“老师在她的作文本上批下了‘柳州风骨，长吉清才’的句子”。我在“读书好”的条目下板书“有助于写作”。我总想让学生超越课本中的具体句子来谈自己的感受，所以后来我问学生：在读了这篇文章后你有什么感受呢？没想到有一位学生迅速反应，他说：“好笑的感觉”。全班同学笑起来。我不知道这位学生为什么说“好笑的感觉”。现在想起来，他可能是想说“有趣的感觉”。我当时只是说：我们每一个人在读一本书时不只觉得它好笑，还会有其他感受。今天我们的家庭作业就谈读书的感受：从你所读过的文章中选一个你认为最好的谈你的感受，可就整篇文章谈，也可就一个人物、一个方面谈，写成一篇随笔。接着我由读书的好处“多”引到应“多读书”并要“读好书”因时间关系，这两点讲得比较简略。我感到快要下课了，赶紧对本节课的要点作了小结。今天学校的下课铃声很“善解人意”，刚做完小结，下课的铃声响了。但我在宣布“下课”时，忽然想起一件事，问哪位同学家里有《满江红》的曲。一位学生站起来说：“我家里有，我还会背呢！”我知道他误解了我的意思，再一次讲清我要的是“曲”，而不是“词”。这位学生有些失望地坐下了。下课后我有些后悔因时间紧而没有让这位学生背《满江红》。这是一个很好的“课程资源”。如果这位学生愿意，我在下节课会让他背《满江红》。下课了，当学生说“谢谢老师”时，我真想说“谢谢同学们”。孩子们今天在课堂上提出的“问题”、他们在课堂上的“插嘴”使我不断地调整、改写我原先设计好的“教案”。所以，今天我最想说的是“教案是在下课之后才完成”。而且，在整个课堂教学中，尽管我一直在努力根据学生提出的“问题”和学生的“插嘴”调整上课前设计好的“教案”，但仍然留出很多遗憾，要是再有机会教同样的内容，我想我的“教案”会重新改写。

月考之后作文六年级

我们学校上个星期刚举行了一次月考，当老师告诉我们这次月考成绩快出来时，我的内心扑通扑通的，砰砰直跳，我很紧张，当老师念成绩时，我一直都很期待，谁知我这次考得超级不理想，是我这一年里考得最不好的一次，甚至根本就没有达到妈妈对我的要求，我觉得我辜负了爸爸妈妈对我的期望。

当我拿到我的试卷时，内心已经完全崩溃了。因为，我的语文成绩只考了86分，而英语成绩是考了92分，现在只有数学成绩没出来，我希望数学成绩能够救下我这条小命，所以我把我的所有希望都寄托在数学成绩上面。

可是，语文老师对我们说把卷子交给家长签字，而听到这句话之后，我的眼泪想流出来了，心里七上八下、忐忑不安，害怕妈妈会打我，不知道怎么交差。

放学的路上，我并没有把考试的事情告诉妈妈，我的心里也很害怕，可是到了家里，我还是大胆把卷子拿了出来，因为我每次做不该做错的事，憋在心里，会很难受。可是妈妈并没有打我，而且还帮我讲解我不明白的题，妈妈还微笑着给我签字。

从此我就下定决心要好好学习，不再辜负爸爸妈妈对我的期望，争取下一次考试时能超过我们班的第一名。

下课之后六年级作文

当韩麦尔先生让大家放学的一瞬间，全场的学生包括全场的大人们都没有离开自己的座位，一个个都静静的坐在哪里。

看着黑板上写的“法兰西万岁！”这几个字。他们都分分在忏悔自己的过去。如今自己的国家要被别人抢去，每个人的心里都以无法用语言来形容。唯独一样的恐怕只有“痛”把。突然间弗朗士站了出来。面对着他的老师，他的同学，还有在场的所有大人们说了一声“对不起！”并举起自己的手握着拳说：“法兰西万岁！”在场的所有人都紧紧的抱在一起再次其声念到：“法兰西万岁！”

六年级月考成绩分析

六年级数学月考总结

这次考试之所以没有考好，总结原因如下：

1、平时没有养成细致认真的习惯，考试的时候答题粗心大意、马马虎虎，导致很多题目会做却被扣分甚至没有做对。

2、准备不充分。毛主席说，不打无准备之仗。言外之意，无准备之仗很难打赢，我却没有按照这句至理名言行事，导致这次考试吃了亏。

3、没有解决好兴趣与课程学习的矛盾。自己有很多兴趣，作为一个人，一个完整的人，一个明白的人，当然不应该同机器一样，让自己的兴趣被平白无故抹煞，那样不仅悲惨而且无知，但是，如果因为自己的兴趣严重耽搁了学习就不好了，不仅不好，有时候真的是得不偿失。

失败了怎么办?认真反思是首先的：

第一，这次失败的原因是什么?要认真思考，挖掘根本的原因。

第二，你接下来要干什么?确定自己的目标，不要因为失败不甘心接着走，而是要正确地衡量自己。看看想要什么，自己的优势在什么地方，弱势是什么;第三，确定目标。明确自己想要的，制定计划，按部就班的走。失败不可怕，可怕的是一蹶不振以及盲目的追求。数学是必考科目之一，故从小学开始就要认真地学习数学。

那么，怎样才能学好数学呢?现介绍几种方法以供参考：

一、课内重视听讲，课后及时复习。

新知识的接受，数学能力的培养主要在课堂上进行，所以要特点重视课内的学习效率，寻求正确的学习方法。上课时要紧跟老师的思路，积极展开思维预测下面的步骤，比较自己的解题思路与教师所讲有哪些不同。特别要抓住基础知识和基本技能的学习，课后要及时复习不留疑点。

首先要在做各种习题之前将老师所讲的知识点回忆一遍，正确掌握各类公式的推理过程，庆尽量回忆而不采用不清楚立即翻书之举。认真独立完成作业，勤于思考，从某种意义上讲，应不造成不懂即问的学习作风，对于有些题目由于自己的思路不清，一时难以解出，应让自己冷静下来认真分析题目，尽量自己解决。在每个阶段的学习中要进行整理和归纳总结，把知识的点、线、面结合起来交织成知识网络，纳入自己的知识体系。

二、适当多做题，养成良好的解题习惯。

要想学好数学，多做题目是难免的，熟悉掌握各种题型的解题思路。刚开始要从基础题入手，以课本上的习题为准，反复练习打好基础，再找一些课外的习题，以帮助开拓思路，提高自己的分析、解决能力，掌握一般的解题规律。对于一些易错题，可备有错题集，写出自己的解题思路和正确的解题过程两者一起比较找出自己的错误所在，以便及时更正。在平时要养成良好的解题习惯。让自己的精力高度集中，使大脑兴奋，思维敏捷，能够进入最佳状态，在考试中能运用自如。实践证明：越到关键时候，你所表现的解题习惯与平时练习无异。如果平时解题时随便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平时养成良好的解题习惯是非常重要的。

三、调整心态，正确对待考试。

首先，应把主要精力放在基础知识、基本技能、基本方法这三个方面上，因为每次考试占绝大部分的也是基础性的题目，而对于那些难题及综合性较强的题目作为调剂，认真思考，尽量让自己理出头绪，做完题后要总结归纳。调整好自己的心态，使自己在任何时候镇静，思路有条不紊，克服浮躁的情绪。特别是对自己要有信心，永远鼓励自己，除了自己，谁也不能把我打倒，要有自己不垮，谁也不能打垮我的自豪感。在考试前要做好准备，练练常规题，把自己的思路展开，切忌考前去在保证正确率的前提下提高解题速度。对于一些容易的基础题要有十二分把握拿全分;对于一些难题，也要尽量拿分，考试中要学会尝试得分，使自己的水平正常甚至超常发挥。由此可见，要把数学学好就得找到适合自己的学习方法，了解数学学科的特点，使自己进入数学的广阔天地中去。

综上，我决心：平时锻炼自己，强迫自己养成细致认真的习惯;把课堂学习放在学习的中心地位，并学有余力地积极发展兴趣爱好;考试前做好充分准备，打一场酣畅淋漓、悲壮彻底、问心无愧的战役。再接再励，继续努力，有一句话说的好，失败是成功他妈妈。

六年级数学月考总结

今天，我们六年级数学组的'全体老师在自己的办公室进行了开学以来数学第一次月考的试卷分析会，张主任和吴校长参与了这次活动。在分析会上，我们九位教师分别发言，阐述了班级学生的答题情况，分析了优缺点，指出存在的问题，提出了改进的措施。综合老师们发言情况和领导给予的建议和要求以及自己的教学思考，总结记录如下几点：

1．试题难度适中，容量大，做到全面考查，突出重点，灵活应用。表面上看似简单，实际上个别的试题蕴含着答题的技巧，考查学生的灵活解决问题的能力。试题出的特别好！这是大家的共同感受。

2．注重计算能力的培养。在平日里强化简算意识，学会“讨巧”。这样既能节省时间又有利于提高计算的准确性。

3．提倡六年级学生列综合算式，有利于培养学生的数学思维。对于学困生可以降低要求。

4．提高学生的审题能力，做到举一反三，训练思维的灵活性。

5．注重课堂教学，在充分备课的前提下向40分钟要质量，深入挖掘研读教材，把握重点、难点、考点、能力训练点，给学生准确直接的教学经验，其实这就是捷径和高效。

6．对于班级的学生要分层对待，特别是学困生较多的班级，更应该讲求方法努力改变班级现状，才能使我们的教学立于不败之地，变不利为有利。

7．教材有所变化，知识体系有所变更，年组增添了新生力量，区数学教研员有所变动，这些都是我们面临的新的挑战。每个人要做好充分的准备，要用扎实的教学功底为学生做好服务，让他们顺利圆满地完成小学毕业考试，用我们的责任和智慧帮助学生书写一份满意的答卷！

六年级数学月考总结

大家好!我是一张印满字的纸，人们都叫我“试卷”。我被印刷出来的那一天，便得知了我的神圣使命――帮助老师考验学生，了解学生知识掌握是否牢靠。

一天清晨，我刚睡醒，就被一位老师连同我的伙伴们带到了一个名为“六一班”的房间，这里有许多学生正襟危坐着。嗯，看来这个房间就是学生上课的地方了。

那位老师将我们分发到每个学生手中，我被张治邦的手留了下来，他成了我的使用者。约一两个小时后，我们被集中收了上来，统一批改。过了一天，我们又被发下去，我的身上留下了不少红笔的痕迹。嗯，第三大题有个红叉叉、第四大题阅读理解也有好几个红叉叉……唉，他得了90.5分，我都替他着急呀!

他有些题错得真不应该!在书包中，我与他的作业本及书聊了聊天，得知原来他的转述句其实都做过好些遍啦，可惜他还是错，这2分丢得真可惜。我觉得他今后还得多练练这类题型才能避免再出错了。

至于选择题错的，挑出加点字的意思错的选项，他可真是小马虎，竟然把“选错的”看成“选对的”，真是让我又急又气。不过，如果他能再积累些知识的话，我想，这类题往后都不会再错了吧!

什么?连标点也能错?还是书上的?我可真不敢相信!看来他读课文的时候不仔细，今后一定要细心一点呀!

阅读理解题错得也气人，丢了4分呢。好在，他书包中的《阶梯阅读》告诉我，他也意识到了这个弱点，正在做这类题，希望能提高理解能力，这个消息让我稍微平复了一下心情。

现在，对于我这张考卷来说，我的使命已经完成，我唯一还能做的只有祝福我的使用者张治邦，以后一定不要再犯以上的错误，考出好成绩来吧!

六年级数学月考总结

对同学们学习语文知识很有必要。语文知识是靠不断的积累来提高，期中考试后的反思有助于我们积累自己犯过的错误，提升20__深圳备考的成绩。在刚刚结束的期中考试里，我犯了很多不该犯的错误。

我一向语文很好，可是这次鬼使神差的，语文竟然错了很多不该错的地方。经过我的仔细反思，我想这和我阅读题目不认真有着很大的关系。这点也同样延伸到了数学和英语方面。很多计算和语法上的小错误让我丢掉了不少分数。

我知道老师对于我有着很大的期望，可是我还是没有考好。对于这点我感到十分抱歉。但是既然犯了错误就要改正，所以，通过考试我也想了很多以后一定要学习的东西。

首先我要改掉考试不细心读题目的坏习惯。有时候我往往看着题目前面就顺手把后面的问题写上了，但是却错了很多。这也许也和答题技巧有关系。总之，通过以后的练习，我一定要在考试的过程之中认真审题，自习读题，把题目看准、看好。时间允许的时候要多检查几遍，绝对不允许自己再犯类似于这样的无谓的错误。

其次，我还要加强语文、数学、英语三门主科以及政治、历史、地理、生物和物理的习题强化。通过考试，我终于明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一样的题目，感觉不出来有什么明显的差异。可是一当考试，才发现原来那么多考试题目是我从来看都没看过的(你就先编着吧)。只怪自己买的练习题做的少。不能允许自己再继续这样下去，所以，我一定要加倍努力，从这次考试之中汲取教训，增加力量，为下一次考试做好准备，打好基础。

考试技巧贵在练习。生活之中，我还要多多加强自己的练习和复习，考试之前制定周详的复习计划，不再手忙脚乱，没有方向。平日生活学习中学会积累，语文积累好词好句，数学也要多积累难的题目，英语则是语法项目。对做完形填空等练习题也是提高英语的好方法。

期中考试毕竟不是期末考试，我还是有机会的。下一次考试，我要更努力，争取不让老师、家长和同学们失望。不让自己失望。对于各科老师，我希望老师不要对我失去信心，虽然我这次考得并不理想，但是我相信自己的实力。下一次考试，我一定会努力的。

六年级月考考试总结

六年级的第一次月考已经结束，根据六3班学生试卷上得分情况，分析如下：

此次试卷题型考查全面，难易适中，所以基本反映出了我班的学习情况。

本班学生两极分化极为严重，约有50%的学生基础知识掌握牢固，在英语学习上有一定的技巧技能，从他们的试卷上可以看出无论是听力还是笔试基本上没有丢分（除了有两三分的知识点没有学以外）。约有28%的学生对知识的掌握不牢固，可以说每节课的内容都能听懂，但在实际的运用中还需不断地练习巩固来帮助他们消化，从他们的试卷上分析有些知识他们学的很死不会灵活运用，这次试卷上连词成句、两栏搭配和作文上丢分很大，就表现了这一点，所以成绩在90和80之间不稳定。还有12%的学生在英语的学习上很吃力，基本上无词汇的积累和方法技能，甚至可以说没有学习的意识，每次考试成绩都很稳定的不及格，这次试卷上笔试部分他们基本不得分。

1、给优等生放权（92分以上），让他们在掌握和理解了新授知识后自主学习，拓展知识面，提高运用技能。

2、对于分数在80至92的学生，在课堂上加大关注度，多提问，多当堂指导，作业多面批，同时强调他们与同桌的合作学习。

3、7位不及格的学生，我将与班主任相互合作，进行一对一的指导。这7位学生中，邵丽蓉、杨世杰、郑宇是在50至60之间浮动，所以我近期要挤时间对他们进行单独辅导从单词开始，还有四位在六年级的屡次考试中从没有及格过，我很头疼，我想我应该在思想上多鼓励和教育他们。

六年级月考考试总结

此次测试涵盖1—3单元内容，命题范围及易难程度适中。参考39人，人均57.8分，及格20人。总体来看，学生答题没有发挥了自己的水平，效果比较不理想。

1、概念部分：学生审题不认真，惯性做题，熟而不思，思维缺乏灵活；这也反映出教师对教材中的知识点把握不准，理解不透，导致深度挖掘不够，广度扩展不宽，从而使教师的指导作用不到位，练习缺乏层次、练习面过窄，缺乏对比、变式练习，造成学生思维定势和解题的局限性。

2、计算部分：失分主要原因一是计算马虎；二是方法不得当，特别是乘法分配率在分数中的应用看似很简单，却有一半做错，这也是平时对这种变式的训练少，导致学生不能灵活应用；三是还有少部分同学对解稍复杂一点的方程无从下手，求比值与化简比仍然混淆不清。

3、解决问题部分：仍然是失分较多的地方，部分学生对分数乘除法解决问题的基本结构及特征掌握不清晰，从而不能抓住关键确定数量关系，进而导致列式错误，也反映出学生缺乏运用知识解决生活中问题的意识和能力。同时，还有一部分学生由于审题不仔细，没有看清楚题目中的有效信息，结果马虎大意列错了算式。

1、加强学生基础知识的训练，对知识的延伸与拓展需深入了解，特别是对各知识的融会贯通，灵活理解与运用。

2、注重开发性使用教材，做到“吃透”教材的前提下，大胆创新，对于知识的重难点力求把握准确，突破有法。对基本技能的训练，通过创设新的情景，让学生在变化的情景中去运用，在理解的基础上去训练，而不是变成大量的、机械的、重复的操练，因为操练并不发展意义，重复并不引起理解，反而加重学习负担，降低学习效率，引起学生的厌恶。同时，重视能力的培养，继续加强运算能力、思维能力的训练。

3、加强解决问题类的教学，特是注重引导学会分析方法，尽量避免程式化练习，加强与生活实际的联系，多给学生提供丰富的与生活实际、已有经验相联系的知识素材，多创设分析问题、解决问题的机会，提高学生运用知识解决问题的能力，使学生充分感悟“学以致用”数学无处不在的魅力。

4、要切实加强对学困生的辅导，重要的是帮助他们建立学习数学的自信心。要分析学困生的原因，确保每单元每阶段基本过关。采用多种形式、方法帮助学困生，要提倡学生之间的互相帮助，让每个学习好的学生都成老师的助手。

5、注重积极的情感、负责的态度和良好的学习习惯的培养，注意激发学生的好奇心和求知欲，让学生了解数学知识的形成过程和应用价值，发挥评价的激励和导向功能，帮助学生认识自我、建立自信。

月考小结六年级作文

这次月考，我失败了，考的.很差很差。跟分班时候的排名相差太大了。再次，本人深感愧疚。

本人这次六门总分是350分，期中只有一门是及格的。语文，而且是可怜的分数，才93分。

本人再次作出深刻的检讨，其实，这次考试之所以考得这么差是因为这一个月我根本没用认真听一节课，甚至是半节课。

所以本人在此保证，这次考试以后，我一定拼命学习，期中考试一定靠好，如有违上言，我自当退学。

操小萍。

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六年级月考分析总结

六年级月考总结

令人讨厌的月考过去了，但是，还有一个大风浪没有来，那就是发卷纸。这不，卷纸发了下来。语文：88、5分，数学：100分。

语文成绩令我大失所望，我拿着语文成绩仔细地看着我的卷纸，看看那里错了。

1、判断词组的对错，有相铺相成，我原以为是对的。可是，回到班和同学们对答案的时候，大家都说是相辅相成，唉！以后要多多看书，遇到那些没学过的成语，一定要记下来。

2、填写诗词中的花的名字。忽如一夜春风来，千树万树（梨花）开。我竟然写成了桃花。以后一定要多背写古诗词。

3、缩写句子。题：他的心里，一定是飞翔的鸥群。我缩成了心里，一定是鸥群。最简的写法是：心里，是欧群。我给加上了一定。一定要多练习这样的题。

4、从哪两句可以看出俞伯牙和钟子期是知音。人家让写两句，而我却只写了一句。唉！粗心害死人呀！

以后，不管做什么卷纸，都要认认真真，做完后，一定要认真检查。只有这样，才能得高分。

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