优秀作文不仅在语言上精彩纷呈，更重要的是它能够思考问题，传达作者的观点和情感。下面是小编为大家整理的一些优秀作文范文供大家参考阅读。
电话响了五年级作文
“铃……”电话铃响了。
正在吃午饭的杲杲，不高兴地嘟起小嘴，皱起眉头，对的妈妈说：“妈妈，是谁这么讨厌，偏偏要在人家吃饭的'时候，打电话过来，这样真影响我的食欲！”妈妈却笑着，对杲杲说：“，我怎么知道这个人是谁？不过，我知道，这个人，在中午打电话过来，肯定有什么比较急的时候，怕别人还没有回来，就在别人吃午饭的时候打电话过来。你说，我讲得对不对？快去接电话，不要让别人等急了！”，杲杲只好“遵旨”。
他拿起电话，对那个打电话的人大声叫道：“喂！你是个呀？”
对方有礼貌地回答：“哦，我是……请问，他在吗？”
杲杲对他说：“哦，他不在！还有事情呀？”
对方说：“哦，是有一些事情……他现在不家里是吧？那么，就请你把这些事情转告他！”
杲杲不耐烦地说：“我可没有工夫告诉他，我还有事情呢！等他回来，你再打电话给他吧！”
杲杲妈妈对他的表现很不满意：“你怎么能这么和他说话呢？这样真不礼貌！”“反正我才懒地告诉我的爸爸呢！等他回来，我在让我的爸爸打电话回去就是了，他讲那么多的事情，我可记不住！”
妈妈对他说：“那么，那个人是怎么对你说话的呢？是礼貌，还是像你一样呢？”“礼貌！”“那么，你是不是也应该也礼貌？”
杲杲惭愧地低下头，这时电话铃又响了，杲杲走过去，：“喂！你是哪一位？”“我是你的爸爸的同事，请问，他在家吗？”“对不起，我的爸爸不在家——您有什么事情吗？”“既然你的爸爸不在家，就请你的妈妈接电话吧！”“请稍等！”
不一会儿，妈妈笑着对杲杲说：“，他表扬了你，说你有礼貌，比上次一个接电话的人好几千倍……”
杲杲不好意思地笑了……。
小狗打电话五年级作文
《打电话》这节课是人教版义务教育课程标准实验教科书数学五年级下册的综合运用。是继“烙饼问题”、“沏茶问题”“等候时间”之后又一次向学生渗透运用运筹思想解决实际问题的内容。教材的素材是学生生活中所熟悉的，合唱队在假期接到一个紧急任务，老师要打电话“尽快”通知到15名队员。让学生帮助老师设计一个打电话的方案，并从中寻找最优的方案。通过这个实践与综合应用，旨在让学生进一步体会数学与生活的密切联系以及优化思想在生活中的应用，培养学生应用数学知识解决实际问题的能力，同时通过画图的方式发现事物隐含的规律，培养学生归纳推理的思维能力。因此，我认为，本节课的教学目标应定位于：
2．合作探究，让学生亲身经历寻找最优方案的全过程；渗透“优化”、“化归”的思想；
3．初步体会运筹思想在实际生活中的应用以及对策论方法在解决问题中运用，培养学生归纳推理的能力。
教学重点：亲身经历寻找打电话以及类似问题的最优方案。
教学难点：发现事物隐含的规律，运用优化的思想解决生活中实际问题。
教具学具：多媒体、画图白纸。
二、说教法学法。
（一）说教法。
新课标指出，教无定法，贵在得法。数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，对于五年级学生来说，知识和思维有一定的局限性，多数学生口述、思考不能很好的有机结合。缺乏有续性和准确性。针对这种情况，我注重联系实际生活，创设问题情境，采用直观演示法为主，辅以谈话启发法、尝试法、引导发现法、生生互动法、讲练结合等方法的优化组合来组织学生开展探索性学习活动，让他们在探索中获得知识。
（二）说学法。
在学法方面，新课标倡导学生主动学习、探究学习、合作学习的方式。教学不是知识的传递，而是知识的处理和转换。因此让学生用观察法、小组讨论法、迁移类推法主动学习、探究学习、合作学习。充分调动学生的各种感官参与学习，诱发他们内在的潜力，使他们不仅学会，而且会学。
三、说教学流程。
（一）创设情境，引入新知。
2．揭题：既然大家都认为打电话最方便，今天我们就一起来探讨打电话中的数学问题。（板书课题：打电话）。
（二）自主合作，探究新知。
1、提问：假如老师采用打电话的方式，每分钟通知1人，你会怎么通知？
2、学生设计方案。
3、学生汇报设计方案，教师让学生展示设计方案，并挑选具有代表性的方案进行点评。
（1）对比方案，你会选择哪种方案？
（2）选择其中两个方案，我们来看这两种方案又有什么不同呢？为什么会节省时间？这1分钟是怎样节省下来的呢？请你结合图具体说说打电话的过程。
（3）这的确是个好办法。同时打电话，接到电话的所有的学生都不空闲，帮忙打电话给其他学生，最节省时间，所以只用了3分钟就通知完七个人，这个小组的方案最节省时间。
4、小结节省时间的方法。（并强调在具体实施中应该注意的问题）。
5、即时练习。
（三）探索规律，应用规律。
1、演示流程图的不同画法，从而初步感知这个方案里隐藏这的规律。
3、这个方案里隐藏着什么样的规律呢我们不妨用列表的方法可以看得更清楚一些。
（1）这个方案你们发现有什么规律吗？从第二行数据中你发现了什么规律？
（2）同学们真用心思考，每增加1分钟，知道消息的总人数是上一分钟的2倍，或下一分钟知道消息的人数是上一分钟的2倍，被通知到的人数比知道消息的总人数少1人。
4、即时练习。
（四）应用规律，解决问题。
（五）小结归纳，拓展深化。
1、通过本节课的学习，你学会了哪些知识？
2、通过本节课的学习，你最大的体验是什么？
3、通过本节课的学习，你掌握了哪些学习数学的方法？
小狗打电话五年级作文
一、用一个字表示时间。
1、十五分钟叫。
2、二十四小时叫()。
3、七天叫()。
4、十天叫()。
5、三个月叫()。
6、十二个月叫()。
二、选择合适的选项。
a、时间就是胜利;。
b、时间就是粮食;。
c、时间就是知识;。
d、时间就是金钱;。
e、时间上就是生命;。
f、时间就是创造与发明。
经济学家说()军事家说()。
医学家说()科学家说()。
农民说()对学生而言()。
电话手表五年级说明文
日盼夜盼，终于盼到了过年，妈妈答应我买电话手表的期限终于到了，我做梦都想拥有一款电话手表呢！
当妈妈拿着橙色的电话手表的盒子在我眼前晃的时候，我突然觉得妈妈也跟其他小朋友的妈妈一样漂亮了。小天才电话手表，我亲爱的朋友，我们终于见面了，我迫不及待地把它带到了手上，真是超炫。
可是怎么用呢，我要怎样才能跟范一哲通话呢？我拿起说明书仔细研究起来。我跟着说明书，一步一步地安装起来，终于可以开机了，可是怎么打不了电话，说明书上说要安装sim卡，可是我将整个盒子翻了个底朝天，也没找到sim卡。我只能向爸爸求救了。原来，sim卡是要自己配的。
晚上，我软磨硬泡，终于说服阿舅到移动公司配了个sim卡。终于可以打电话了，我想要马上将这个好消息跟范一哲说，可是，我没有他的电话，我只能先打电话打给阿舅试一下功能。当我打电话给老妈的时候，老妈第一句就问我这是第几个电话，我说是第三个，老妈居然说我是个没良心的家伙，为什么第一个不是打给她呢！可是我心里想的就是快点跟范一哲约会，我要把他的号码输进去，那我就可以经常跟他聊天了，哈哈！
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电话手表五年级说明文
我家里有一部电话手表，它的外观是蓝色的，边上有两个按扭，有蓝色和黄色的两种颜色，当你按一下蓝色按扭时，它就开机，当你按一下黄色按扭时，它就关掉，如果你是清晨打开它时，它就说“goodmoming”(早上好)，如果你傍晚想把它关掉，它还说：“goodbyeisseentomorrow”（再见，明天见），它的大小是只有一个巴掌大的手表，型号是阿巴町的。就是因为它，我还发生了许多有趣的事呢！
记得有一次，我妈妈和我一起去新广场玩，我来到健身区，这里有很多人在玩，我也找到一个地方，开心的玩起来。玩也玩好了，我突然发现妈妈不见了，我急的大声喊道：“妈妈，你在哪里？”可是妈妈没有回话，我突然想到：“对呀！我有电话手表呀！”我拨打妈妈的电话662，这是我妈妈的简易号码，拨打出后，我焦急的等待着：“喂，妈妈，你在哪里？我在新安书城买书！”无奈我挂了电话，坐车前往新安书城。
还有一次，我和妈妈去义乌小超市买衣服，我趁妈妈在看衣服的时候跑到楼上去，来到玩具区，哇！这里的玩具真多呀！有磁力积木，拼图等，当我正沉浸在玩具的海洋里时，手表响了，我接通电话：“喂，”“你在哪里”？“我在楼上”，“好下来了，我们要回家了。”说完就挂了电话，我下楼后就和妈妈回家了。
说完这些，你是不是有点了解它了呢？如果你喜欢，也可以买一部哦！
传电话游戏五年级作文
昨天，我班举行了一场别开生面的比赛：传电话。
比赛开始了，每组的第一名同学走到讲台前，认真地看了老师写在纸上的一句话。我组的朱文杰真够机灵的。看好以后迅速回到座位上。他对我笑着说：“小良赶着一群羊，走到山上遇到狼。”我听了，立即不假思索地回过头去，迫不及待地把着句话传给了孙浩……我把任务完成了，心里十分得意，注视着“电话”一个个传下去，盼望第一名是我们组的.。
一会儿，比赛到了最高潮，各组都把那句话写在了小黑板上。我赶快找到我们组的那一块，这一看可叫人吃了一惊，“小良赶着一群羊，走到山上遇到狼”不知怎么变成了“小孩感到身上碰到一阵痒。”班上先是格外肃静，紧接着哄堂大笑。我看着大家开心的样子，再一琢磨这传来传去变得完全不贴边的两句话，也不由“呵呵”笑起来了。
古语说：“失之毫厘，谬以千里。”你差一点，我差一点，好好地一句话经几个人一传就完全走了样。所以，对那些道听途说的“小道新闻”，就更不能轻信，也不能乱传了。
小狗打电话五年级作文
活动目标：
1、在打电话的游戏情境中感受歌曲的旋律，愉快的学唱歌曲“谁找我呀”。
2、对生活中各种各样的电话铃声产生好奇。
活动准备：
1、有主题“好听的铃声”经验背景。
2、幼儿和家长一起制作的各种有趣的手机。
3、多媒体课件：打电话flash动画。
活动过程：
一、演唱歌曲“打电话”
——多媒体播放美丽的森林背景图片。
“森林真美呀!小朋友，我们一起来玩打电话的游戏好吗?”
(播放音乐，歌表演打电话。用问答的形式赋予游戏情景“喂，喂，喂，请问你找谁?”“我要找xxx”“找我干吗呀?”“和我一起做游戏……”)。
二、在给小动物打电话情景中感受、学唱歌曲“谁找我呀”
欣赏flash动画(多媒体出现手机图案和动物电话本，拨打电话。)。
“你们想给谁打电话?”(给小狗打电话。)。
“小狗家的电话号码是多少?”(小朋友看媒体读电话号码，电话连接中，铃声响起，播放歌曲。)。
“咦?小狗的电话铃声和我们的电话铃声有什么不同?”(音乐铃声，会唱歌的铃声……)。
“你们听到小兔的电话在唱什么?”(教师根据幼儿的回答用相应的歌曲重复)。
师扮演小兔接电话：“你好呀，我是小兔，找我干吗呀?”(小兔我想请你去公园玩……)。
(鼓励幼儿大胆说出自己打电话的想法)。
“刚才你们打给了自己的好朋友，我也想打给我的动物朋友，猜猜我的电话打给谁?”(把谜语作为歌词演唱歌曲)。
“我有圆脑袋，穿着黄黄衣，走路摇摇摆，猜猜我是谁?”
“唱歌呷呷呷，爱吃鱼和虾，我是小鸭子，你们猜对了!”
(师生共同拨打电话。教师范唱歌曲《谁找我》)。
“小鸭子在忙什么?怎么还不接电话呢?”(在河里游泳。)(幼儿再唱歌曲)。
4、给大象打电话。
说说大象的电话铃声和小兔的铃声有什么不同?(辨别声音粗细快慢的不同)学唱大象的歌曲铃声。
三、变出歌曲铃声。
“小动物们的电话铃声会唱歌，真好听，我们也来给自己的电话设计一个音乐铃声?”(师演唱一首幼儿学过的歌曲，作为自己的手机铃声，启发幼儿运用学过的歌曲为自己的手机设计铃声。)。
1、戴上自己制作的手机。
2、“让我们的电话也会唱歌。”说说、唱唱幼儿自己设计的歌曲铃声。(复习熟悉的歌曲)。
电话手表五年级说明文
我有一个电话手表，是小天才y01s电话手表，是我生日的一个礼物。我的小天才电话手表，主机边沿是绿色和白色的，前面有一个黑色的正方形屏幕，屏幕下方有一个按键，专门用来开启某个功能的。手表的后面有一个开关机的按钮，还有充电插口处，右边有一个sim卡插入处。它的表带是蓝绿相间的，使用橡胶做的。我的小天才电话手表真是帅气极了!它虽然只是一个手表，但功能非同小可。具有ipx生活防水功能、接听电话功能、sos定位功能、上课禁用功能等等。ipx生活防水功能，是一种可以避免平时容易进水的功能，比如：洗手防水、淋雨防水、出汗防水。它只需要在手机app上设置泡水提醒，这样，手表只要接触到水就会提醒你谨防进水。这个手表还能当电话使用，可以在手机上设置十秒接通，也可以设置摇一摇接通，还可以直接按键接通。遇到骚扰电话的时候，可以设置拒接陌生人电话。还有sos定位系统，这个定位系统是怎么工作的呢?当小朋友给家长打电话时，家长未能接通，就可以发送sos定位信息给家长，家长就能及时掌握孩子的位置。这个定位功能需要手表与手机提前绑定。如果孩子带手表去学校，家长不放心，担心孩子上课时玩手表，则可以在手机上设置上课禁用功能。这样，除了周末和星期一至星期五的中午和晚上，其他时候电话手表都在禁用状态。这样，家长的担心就解除了。除了这些功能，还有很多其他功能呢。比如运动计步、升级级别、摇一摇娱乐、好友微聊等等。这就是我的小天才电话手表，你也来买一个吧!
小狗打电话五年级作文
1、通过阅读，练习，知道打电话的一般步骤。
2、知道通电话时做到讲话内容集中，语言简明，口齿清楚。
3、学会打电话并懂得打电话中的礼貌用语。
教学重点。
教学难点打电话内容集中，语气简洁。
教学过程。
一、提问激趣，导入课题。
二、读一读。
1、读12自然段，想想打电话首先要做什么？
2、你知道怎么样拨号码吗？
3、怎样知道号码已经拨通了？
三、听示范电话，思考问题。
1、听录音电话对话。
2、思考讨论：
（1）录音是谁与谁的电话对话？
（2）王小红想告诉妈妈什么？
（3）改：你觉得打电话中应注意什么？
3、师小结：
（1）通话时，做到内容集中，语言要简明扼要。
（2）通知时要注意使用礼貌用语。
四、试一试（分角色）。
同桌之间学生上台表演师检查（选2名中下生演）。
五、练一练。
1、阅读课文第3部分，思考：
（1）王林要打电话给谁？怎样称呼？
（2）告诉王林妈妈什么事？
（3）这个电话你该怎么打？
2、检查。
3、在说（3）的基础上，各自设计对话。
4、自愿上台表演，共同评议。
5、师小结。
6、同桌练习。
新型手表五年级作文
“丁铃铃——”闹钟吵醒了还在睡梦中的我，我睁开朦胧的睡眼，不耐烦地说：“吵死啦！我要睡觉！”说完，我又继续呼呼大睡。妈妈见我还没起床，火冒三丈：“快起床，你不想去看手表吗？不去看就不买啦。”我一听，立刻精神百倍，掀开被子立马像疯牛似的冲出了了家门。
现在已是高科技时代——2095年，高科技触手可即。
今天，我要到白云市场买手表。我可是白云市场的老顾客啦！
我来到白云市场的手表专卖店，寻找我心仪的手表。忽然，我的注意力集中到一个块头不小的绿色手表上，表盘上镶嵌着晶莹剔透的白色宝石，但是上面写有1~9的数字。上面还有我最喜欢的米老鼠图案呢！我打心眼地喜欢着块手表，拿着它准备去结帐。
“嗨！又来买东西啦？”老板热情地向我打招呼。
“嗯，我想买这块手表。”我说。“请问它有什么功能吗？”
老板听了这话，不紧不慢地拿出一张说明书，原来是关于这块绿色手表的'。
上面写着：学习手表，主要功能：除可以看时间以外，还可以学习，按钮是宝石，如果想学习语文，请按1键，即可复习1~6年级的语文，做语文练习请按2键，要阅读图书和作文请按3键，即可轻松阅读。如果想学习数学，请按4键，就可以学习1年级~高中的数学，做练习请按5键。如果想学习英语，按6键，即可学习1年级~初中的重点英语知识，还可以用本产品附送的英语点读笔读英语。劳累的学习过后，还可以按7~9按钮放松一下，7键可以玩游戏，但必须输入游戏名称。8键可以收看电视剧和动画片，9键可以像使用电脑一样发信息。
看完说明书后，我迫不及待地尝试了一下，“好神奇！”手表立刻显示出我英语上的弱项和强项，仿佛它对我的一切甚至比我还清楚！我不由得赞叹起来，“好棒的手表！我买了！”说罢，我掏出钱买下了它。
“35元，欢迎下次再来！”老板眯缝着眼睛笑着说。
“嗯！”我回答，小心翼翼地捧着手表走了出去。
我心里喜滋滋的，心里比吃了蜜还甜。我走到一条林荫小道，由于太兴奋，路也没看请，咕咚一声，我摔了个“嘴啃泥”，手表从手里掉了下来，重重地摔在石板小路上。我大惊失色：“啊！手表！”
电话手表五年级说明文
我有一个美丽的电话手表，它是我八岁生日妈妈给我买的礼物。
我的电话手表是绿色的，上面有一个小圆圈，就是用来拍照的，他仿佛每天都在对我说：“小主人，看我长的帅不帅?”电话手表能帮助我养成早上不迟到的好习惯。有一天晚上，我拿出电话手表定了时间，早上6点10分到了电话手表就扯着大嗓门使劲的喊我：“小懒虫，快起床，小懒虫，快起床。”我当时多想对他说，让我再睡一会儿。可是电话手表还是折腾的我睡不了。我很不情愿的起了床，看了看电话手表，我的妈呀，7点10分了，我赶紧洗了脸，刷了牙，吃了早饭，跑着去学校。当我进了校门，预备铃响了，我心想：谢天谢地啊，我没迟到。不过我最应该感谢的是电话手表，我对对电话手表说：“谢谢你电话手表，你真是我的救命恩人呀!”电话手表仿佛回答我说：“不用谢，小主人，这是我应该做的。”
电话手表还能保护我呢!有一次回家，我碰到了一个大叔，他说：“小朋友叔叔带你去游乐园，好不好?”我说：“叔叔，我还要回家，不过多谢你的好意。”我心想：我才不上当呢。忽然，两个黑衣人把我的脸盖住了，我正想喊：救命呀!可是我的嘴被封住了，他们把我抬到了一辆车上，我发现自己已经被他们拉到了一个人迹荒凉的小沟。过了一会儿，好几辆警车来了，警察把他们抓到警察所，原来是妈妈报的警，我问妈妈：“妈妈，您是怎么知道的我在这?”“电话手表有定位的能力，妈妈能在手机上清清楚楚看到你在哪?”妈妈回答道。
小狗打电话五年级作文
相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术，深受群众的喜爱。《打电话》就是一段惹人发笑、发人深省的相声，它讽刺了一个在公用电话亭打电话，缺乏公共道德的年轻人。这段相声采用夸张的手法，对那些时间观念不强，说话啰嗦、废话连篇的人给予了辛辣绝妙的讽刺。
上完这一堂课我认为我最大的收获是收获了孩子们的笑声。在前一天预习时，我告诉同学们：“明天我们要举行讲相声比赛，请同学们选择一段相声，找伙伴合作演一演。”第二天语文课当到让学生秀一秀这个环节的时候，课堂气氛活跃，充满笑声。没想到陈老师班有的学生这样有才呀，那么用心！这么长的段子，居然背得滚瓜烂熟，演得惟妙惟肖。
还有的同学加入了自己的创意，穿插地方方言演，很搞笑，大部分同学热情高涨，表演欲望强，后来导致拖堂15分钟，但陈老师说这样的拖堂值得，这15分钟都是学生的，这15分钟学生是在享受。这堂课我的意图是让课堂成为学生的舞台，我做到了。自己设定的教学目标基本达成，完成了两个层面的内容，第一块着手文本，紧扣文章阅读提示，抓打电话人的语言深刻体会这个人的语言特点啰嗦，放手初读、再读，让学生有充分的时间接触文本；第二块就是通过演、看来初步体会相声表演艺术的特点，激发学生对相声艺术的喜爱，这一块我做到了放手，但正如课后大家反映的一样，太放了，放得不管不顾了，放得让自己成为了一个局外人，跟着观众发笑，忽视了教师的引导与评价。比如在学生表演的时候，一个女生就背朝着观众把表演演完，我竟然没有发现，也忘记了指导，真是太陶醉其中了！
五年级数学《打电话》教学设计
“打电话”所使用的素材是学生所熟悉的，问题和学生的生活经验密切结合，学生对这一问题的研究很有兴趣。“打电话”这一问题正是为学生提供了可探究的空间，学生尝试寻找“答案”时，不是简单地应用已知的信息，也没有可直接利用的方法、公式。尽管不是所有的学生最终都能出色地完成任务，但是他们都尽自己的思维能力“走”得足够远。很有让学生去研究的价值。
这一内容安排在五年级下学期，从生活经验看，大多学生有通知多个人的生活经历，因此，已有的生活经验足以支持完成此任务。其次，从已有知识储备看，参与完成此任务虽涉及画图表达、计算等综合知识，但都是较简单的计算与表达。从思想方法看，在四年级上册的《数学广角》中教材已安排了有关优化思想的学习。因此可以看出“打电话”问题适合五年级学生。
1、利用学生熟悉的生活情境，通过画图的方式，使学生找到打电话的最优方法。
2、渗透数形结合的思想，培养学生借助图形解决问题的意识;。
3、进一步体会数学与生活的密切联系以及优化思想在生活中的应用，
4、感受猜想与验证的重要性。体会理论上的最优与实践中的最优的区别。
理解打电话的各个方案并从中优化出最好的方案。
突破“知识本位”，让学生充分经历了解决问题的过程，体会到优化的思想。
一、提出问题。
板课题)(谈话引入)今天，我们学习打电话，你会打电话吗?那我看看你们到底会不会?李老师刚接到学校紧急通知，要合唱队的15人去参加演出，怎么可以尽快地通知到这15个队员呢?”同学们帮忙想想办法吧!
(教学预设：这时学生可能出现以下两种情况：1：逐个通知;2：帮忙转告)。
这个帮忙转告，怎么个转告法?你想让几个人去转告?没有别的方法了吗?
(设计意图：先让学生想想都有哪些通知的方法.这里有必要引导学生说出两大种方法：平均分组和不平均分组。从平均分组到不平均分组有一个思维跨度，有时学生是不敢想或不会去想。在教学中很有必要锻炼学生的这种发散思维，这也是为等一下的优化方案做铺垫。所以要让学生知道，在想办法时，要大胆地从不同的角度去思考解决问题的方法，这样，我们才能从众多的方法中选出最好的方法。)。
为了更好地研究今天的这个问题，我们假设每一次通话要一分钟，每个学生都在家。那么你估计一下你最少要几分钟?(学生可自由猜测)。
(设计意图：猜想一是为了增加趣味性，让学生心中有个疑团，提高探索的欲望。二是要让学生体会验证的必要性。)。
二、探索比较。
2、教师巡视，参与讨论，了解情况。
(设计意图：让学生把各种方法都列出来，再作比较，经历优化的过程)。
方案1要15分钟。这样肯定太慢了。那么用分组的方法怎么样呢?请用分组的同学说说你们的'方案。
方案2(1)：5组，每组3人(要7分钟)。
方案2(2)：3组，每组5人(要7分钟)。
方案2(3)：4组(4、4、4、3)(要6分钟)。
方案2(4)：3组(6、5、4)(要6分钟)。
这两种方法与前两种方法有什么不同?为什么时间会缩短?(每个组长都不会闲了)。
方案2(5)：5组(5、4、3、2、1)(要5分钟)。
老师、组长和组员都不闲着，应该怎样设计方案呢?小组讨论，汇报结果。
每分钟通知的人数用不同颜色的笔表示。并让学生讲解。
(设计意图：第二种方案的帮忙转告。汇报时，让学生说说自己都列举并比较了哪几种方案，认为哪种方案最好。只有让学生亲自去比较才能体会到优化的过程，切身体验到优化是怎么一回事。让学生去比较了各种方案，学生也更容易得出各种方案优化的原因，从组长不空闲到老师、组长不空闲，再到老师、组长和组员都不空闲。)。
三、探究规律。
这的确是个好办法，这个方案，你们发现有什么规律吗?
太棒了!这个同学的发现很了不起。我们不妨用列表的方法，可以看得更清楚一些。
(先出示空表，边问边填完整。)。
第几分钟1、2、3、4接到通知人数1、2、4、8你发现了什么规律?(预设：第几分钟通知的人数，是前一分钟通知人数的2倍。)。
按照这个规律，第5分钟可以通知多少人?第6分钟可以通知多少人?
2分钟一共通知(3)人3分钟一共通知(7)人。
四、优化方案。
板书设计：
打电话。
方案1：逐个通知。
方案2：帮忙转告。
(1)平均分成3组(5，5，5)——7分钟。
(2)平均分成5组(3，3，3，3，3)——7分钟。
(3)分成4组(4，4，4，3)——6分钟。
(4)分成3组(6，5，4)——6分钟。
(5)分成5组(5，4，3，2，1)——5分钟。
神奇的手表五年级作文
我有一块独一无二的手表，它十分精致：那银白色的边圈，再配上深蓝色的表带，还有日夜不停在跳动的数字，真是帅极了!
一年级优秀作文：手表是不是对你有所帮助呢？相信大家看后一定不会再对作文感到陌生和为难啦！
看过这篇。
一年级作文：续写《穷人》。
更多内容请点击：作文小学作文一年级作文。
五年级打电话教学反思
首先要把主动权教给学生，让他们有时间交流，有时间动手，有时间讨论。提出问题之后，我为学生留出了较为充裕的思考与实践的时间，让学生独立思考或小组合作解决问题的办法，鼓励学生多种思考解决问题的办法。让他们在互动中充分展示自己的想法。
每个学生都是一只“潜力股”。这节课我放手让学生多次尝试，并在教师引导下积极优化。要让学生理解“只有老师和接到通知的学生都参与到打电话中，所用的时间才是最少。”这一点并不难，难的是实践证明学生有很大的潜力。在比较、交流中，学生们的思维活跃了，方法优化了。最终通过自己的努力得到了成功的钥匙。
每次课前我总会认真的去备课，但课堂上总会有生成，也因此留下了许多的遗憾。今天的课堂也不例外。课刚开始，学生洪就想出了最节省时间的方案，我不打算回避，，顺着他的思路往下讲，可是这样一来一般的方法就没有展示，需不需要回头呢？这样一来时间也非常紧张，于是我立即调整教学，舍去了那一部分。有得必有失，在课后的交流中，有同事建议我应该再多展示些学生的方案。哎，预设和生成永远也划不上等号，但我想只有认真、充分的去预设，才能生成更好。
传电话游戏五年级作文
星期六的作文课上，我们进行了一次传话游戏。这个游戏让我有了很大收获，并永远刻在了我的脑海里。
首先，老师将花依次发给了各组第一个。并说：“哪个组先将花传到最后，哪个组就赢了。”发完之后，同学们有的说：“到底有没有开始呀？”有的`焦急地说：“传呀，传呀！”我手心里拿着的花已经湿了。此时，我忐忑不安地想：到底传还是不传呀？我的心像十五个吊桶--七上八下。现在的我已是变得六神无主。我看见有些同学传了，于是，我就小心翼翼地传了。最后，人少的并且先传的一组赢了，我们都很不服气。有的说：“他们组先传的。”有的说：“我们组还有空位，传时不方便。”还有的说：“他们组比我们组人少。”……我很生气，想：老师没有制定规则，怎么能公平呢？就在这时，有的同学提议：“老师，制定一个规则吧！”老师采纳了我们的建议，把每个组的人数调到了一样多，并且让后边的同学往前坐。看到同学们满意的笑脸，老师才把花发到了排头手里。
只听老师一声令下，我们快速地传了起来，有的同学看见前边的同学太慢了，竟握起了拳头。最后，第一组赢了，而我们也输得心服口服。
通过这个游戏，我明白了：在游戏中，没有规则都玩儿不好。更何况在生活中呢？在生活中，如果没有了规则，世界就会乱了套；如果没有了规则，我们我们可能没法快乐地生活；如果没有了规则，我们可能就无法生活下去；……所以，我们要知道规则的重要性，并遵守规则。
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电话手表四年级日记
“好不容易集齐17500积分，终于兑换手表啦！”电脑旁边，一个兴奋的女生伸了伸懒腰，她就是我。
几天后，手表到了。
“瞧，这是谁的东西？”爸爸笑眯眯地举着一个快递，我立刻拿走，看了看后，发现，这原来是我的快递！手表终于到了！我高兴得活蹦乱跳，爸爸妈妈见到了就笑了，我们研究了好久这个手表好久，插好卡，加好亲人的号码，我就躲到房间里打电话给外婆，说出了这令人激动人心的事情，外婆也很兴奋，她和我聊了三分钟，最后，我兴奋的挂了，然后我又借了爸爸的手机，设置了闹钟，放假时间：8：00起床；正常时间：6：45起床。
爸爸妈妈说：“你看看，写赚钱，多好啊，你看看你，整天玩那什么触漫，不如写。
日记。
赚钱。”
传电话游戏五年级作文
今天下午，我们班举行了一次`很有趣的游戏――“传电话”比赛，游戏开始时，我们那一大组的人非常热闹，队长余晶珊在老师的书上看了一下游戏内容，飞快的`回到座位上，把它传给后面的同学，大家一个接一个，眨眼就到了最后一个同学，哈哈，我心想我们这一组肯定是第二名了。现在，我们来看一下第一组的答案：第一组：小良上山赶羊，遇到了一只狼。第二组：小羊上山遇到了一只狼。第三组：山上躺着一只狼。最后老师公布正确答案时，小良赶着一群羊，走到山上遇到了一只狼。虽然答案都错了，但是第一组的答案最接近正确答案，老师公布第一组获胜。“传电话”比赛这个游戏非常有趣，我真想再玩几次。从这次游戏中，我也明白了一个道理：如果背后去跟别人去讲另一个人坏话，就会一传十，十传百，传得就会不知变成什么样子了。这是一件多不好的事。“传电话”比赛作文300字。
小学生作文（中国大学网）。