优秀作文是在语文学习中展现出的写作能力的高峰之作，它能够彰显学生的思维深度和语言表达能力。掌握优秀作文的写作技巧和方法，我们能够更好地提高自己的写作水平。
三年级赵州桥教学反思
为了贯彻落实语文“课标”提出的新理念，休现“课标”倡导的新学习方式，我这样设计教学思路，效果较好。
1、布置预习，可让学生看看有关赵州桥的图画，然后读读课文，查查工具书籍，自学生字，并联系上下文初步理解“雄伟、坚固、创举、美观、遗产”等词语的意思。检查预习时，要把重点放在纠正读音上。预习中要求理解的词语可以在理解课文过程中检查处理。
2、要求学生利用图书馆、网络等途径搜集或下载与课文有拳图片、文字资料等，以拓宽学生视野，使他们进一步了解赵州桥及相关知识。
1、直接从学生预习或所获资料入手，避免在“导入”环节上兜圈子、浪费有效教学时间，稳、准、快地进入课文的学习。
2、略读一、四段。第一段可彩教师引读的方法引导学生明白赵州桥的位置、设计者及建造的时间。第四段的处理建议彩感情朗读法，让学生明确这段是作者对这样一座雄伟、坚固、美观的桥发出的由衷赞美。这样做既体现了“课标”读中感悟、读中理解、读中积累的要求，又节省了教学时间。
3、精学二、三段。可在开课伊始问问学生，通过预习，你最喜欢文中的第几段。汉有的学生答到第二段或第三段可就先直接重点学习第二或第三段。第二、第三段的精学，教师应尊重学生自主选择学习伙伴的权利，打破传统的'课堂教学形式，让学生自由围坐（或站）一起，结合讨论题展开小组合作学习。第二段的讨论题可设计为：这段写出了赵州桥的吧两个特点？你是从哪里看出来的？你最喜欢这段中的哪句话？站起来大胆地读给大家听听。第三段的讨论题可设计为：这段写出了赵州桥的哪个特点？你是从哪里看出来的？这段的第一句在第二、第三段中起什么作用？你喜欢这段描写的哪种姿态的龙？为什么？你能读好这段话吗？试着读给你的小伙伴听听。
在小组合作学习的基础上，展开交流。这时老师应结合学生交流用课件（或实物投影仪）出示以下重点句让学生加以理解，并练习感情朗读：
（1）“这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。”“创举”的意思是什么？为什么称赵州桥是个创举？“这种设计”指什么？这种设计有哪两个优点？引导学生理解“这种设计”是指在桥洞顶上的左右两边各建两个拱形的小桥洞。优点有：防洪排涝，加固桥身，节省石料。这种高超巧妙的设计称得上“世界之最”，因此说它是建桥史上的创举。
（2）“有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；不有的刻着双龙戏珠。所遥龙似乎都在游动，真像活了一样。讨论：这里写了图案上的龙的几种姿态？“所有的龙”指的是哪些龙？引导学生明白，这里写了图案上的龙的三种姿态。第一种是两条龙的身体缠在一起，第二种是腾空飞起的龙，第三种是两条龙在玩一个珠子。与此同时播放与第一、第三句文字相关的多媒体课件，配音范读，帮助学生理解课文语言文字，辅之以学生有感情地朗读，读出自己对课文理解，读出对造桥人智慧才干的佩服，读出为我国古代劳动人民的聪明才智而感到自豪的情感。完成以上环节后让学生练习背诵第二、第三段。
根据课文的情况和学生的兴趣，课后我们可设计以下拓展题，让学生根据自己的爱好特长任选其中的一至二个题目完成：
1、做回小导游，向你的父母或亲戚介绍一下世界闻名的赵州桥。
2、搜集有关中国石拱桥的图片、文字资料展示给斧小伙伴们看。
3、画一画你所喜欢或你心目中的石拱桥。
4、仿照课文中第二、三段的写法，选择家乡的或你熟悉的一座桥，写一段话。
赵州桥三年级作文
学习目标：
1、认识10个生字，会写14个生字。正确读写“设计、参加、雄伟、横跨、创举、减轻、冲击力、重量、节省、坚固、美观、石栏、栏板、精美、图案、前爪、回首、遥望、双龙戏珠、才干、宝贵、遗产”等词语。
2、有感情地朗读课文，并背诵喜欢地部分。
3、了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
4、在积累语言地同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。
教学重难点：
理解赵州桥地雄伟、坚固、美观及设计上地特点和其好处。体会作者表达方法。
教学准备：
了解有关桥地知识，查找赵州桥的资料。课件。预习课文。
第一课时。
教学目标：
初读课文，能正确地朗读课文，了解课文大意;学习生字，理解词义。
教学过程：
一、导入：
2、板书课题：赵州桥。课件出示，这就是课文中所描绘的那座桥，介绍课前查找的资料，对赵州桥的设计者及赵州桥有一个初步的了解。
二、检查预习。
1.生字词。
a指名按自然段读课文，并注意纠正读音，
b分析字形结构，注意书写规范。
c独体字应查的部首：“击”：应查“一”部。“且”：应查“|”部。
d区别形近字，口头组词巩固。
2.读课文。
3.想想课文讲了什么?你读懂了什么?带着问题：“为什么说“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。”认真地学习每一个自然段。
三、学习第1自然段。赵州桥优质课教案设计。
1.自学第1自然段，这段介绍了赵州桥的什么?
2.小组讨论交流。
3.小组代表发言，各组代表相互补充。(介绍了赵州桥的地点，设计者，建造的年代，还告诉赵州桥是世界闻名的，板书：世界闻名)。
4.理解“世界闻名”。
四、学习第4自然段。
1.齐读第4自然段。
2.出示文字投影片：“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。”理解这句话，引导学生理解关键性的词语：智慧，才干，历史遗产。
智慧：聪明。
才干：才能、本领。
历史遗产：祖先，历史上留下来的宝贵财富。
赵州桥是祖先留下的宝贵财富，是后人引以为自豪的。
五、作业。
1、抄写本课词语。
2、读熟课文。
第二课时。
教学目的：
通过体会重点词句，理解课文内容，使学生了解我国劳动人民的智慧和才干，从而增强民族自豪感。
教学过程：
一、导入。
这节课，我们要走进这座横跨在河北省赵县小河上的赵州桥，踏上它宽阔的桥面，去欣赏这一座1400多年前的石拱桥。
二、品读课文。
1、请你们自由的大声的朗读课文，{读课文，想一想，再填空：赵州桥是一座的桥。}。
2、交流汇报，感悟课文。
(一)、品读：雄伟的桥。
(1)指名朗读第2自然段。
(2)细心自读，在第二自然段中找出最能表现赵州桥气势雄伟的句子。拿起笔，边读边画出来。
(3)交流。根据学生回答的情况出示：
写桥长桥宽的'句子：桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。
a指名读。
b用自己的话说说写了什么?(是用具体数字写了桥的长度，宽度，用既能走车，又能走人，进一步说明桥宽。两句都是写桥非常雄伟。
c引导学生说出这一句是用具体的数字写了桥的长度、宽度。)[板书：雄伟桥长桥宽]。
(4)让我们一起来读读，再次感受赵州桥的雄伟。(齐读)。
(二)、品读：坚固的桥。
(1)赵州桥不但雄伟，而且还是一座()的桥?
(3)生自学。
(4)你从那句话中感受到赵州桥的坚固?(生读评价)。
(5)“这种设计”到底是怎样的设计，请看图。(课件)你能用书上的语言来介绍吗?
a指名读句子。
b说说在设计上的特点。(第一特点，没有桥墩，只有一个拱形大桥洞，第二个特点大桥洞顶上的左右两边各有两个小桥洞。)。
c朗读。
(6)让我们来读读这段文字，一起来感受这种巧妙的设计。
a齐读.
b作者把对赵州桥这种巧妙设计的夸赞藏在一个词语中，找一找。(创举)把这个词换成另外一个词，试一试，是什么?(创新)。
c为什么说是“创举”?
d练习用“既……又……”说话。
小结：是啊，在赵州桥没有出现之前，从未有过这样的设计，正因为有了这种设计，才让赵州桥屹立了1400多年而不倒，学到这里，我真想说，赵州桥，真是一座()的桥。
(三)、品读：美观的桥。
(1)我们来到赵州桥，除了感受到他的雄伟、坚固，还让我们感受了他的()。
(2)师范读课文的第三段，轻轻地闭上你的双眼，细细的观赏。
(3)刚才你仿佛看到了什么?课件出示三种龙的姿态图，引导学生观察理解。让我们来美美的读一读。指导有感情朗读第3段。
(4)想一想“这座桥不但坚固，而且美观。”这句话在文中起什么作用?(承上启下的过渡作用。)。
《赵州桥》是一篇说明性的课文，向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观三个特点，体现了古代劳动人民的智慧和才干。
我主要以雄伟、坚固、美观三个特点为主线，重点品读，体会赵州桥的设计特点，最后升华主题，激发学生的爱国之情。
在体会雄伟时主要通过重点句子中的重点词语是体会，尤其是几个数字，在学生找出之后，我帮助学生和我们的教室做比较，用真实的长度来体验赵州桥的雄伟，可以说效果还是不错的，同学们都在赵州桥的长度和宽度上体会到了赵州桥的气势，感受到了赵州桥的雄伟。
去背诵，这显得有些仓促，应该让孩子也来一次配乐欣赏，再通过图片的感染，让学生更深刻的体现赵州桥的。美，然后再背诵，效果也许会好很多，会有更多的同学当堂完成背诵的目标。
最后通过这些特点的结合，以及历史的悠久，让学生感受到这桥建造的多么了不起，从而激发了学生的爱国之情。
还有一个“过渡句”的处理不是太得当，应该放到第二和第三自然段中间，那样会显得更加自然。
总体来说，感觉自己在品读课文上有了进步，对教材的分析能更加深入透彻，对课堂的教学结构也更为清楚，手段更多样了，知道了第二课时应该上成什么样的课，朝什么样的方向去努力，去打造自己的课堂。收获还是不小的。
三年级赵州桥心得体会
段落一：
近日，我和同学们去参观了位于河南省平顶山市的赵州桥，这座有着悠久历史的古桥让我们留下了深刻的印象。在此次赵州桥之旅中，我学到了许多知识，增长了见识，也收获了许多心得体会。
段落二：
首先，我了解到了赵州桥的历史背景。据导游介绍，赵州桥建于隋唐时期，跨越于洛阳与开封之间，是连接北方和南方的重要交通要道。这座桥不仅是过去贸易交流的重要桥梁，更是文化交流的象征。了解到这个历史背景后，我更加珍惜这座千年古桥，感叹人类智慧与创造力的精彩展现。
段落三：
其次，我们还参观了赵州桥附近的赵州古城。我们沿着古城的城墙漫步，眺望着远处的田野和山川。古城内的建筑古朴而美丽，仿佛一部流淌了千年的历史画卷，在这里我们仿佛穿越时空，感受到了古代人们的生活和智慧。参观赵州古城，让我们对中国传统文化有了更加深入的了解和体验。
段落四：
此外，我们还了解到了赵州桥的文化内涵。赵州桥是我国古代桥梁工艺的珍贵遗存，它以其巧妙的结构设计、精湛的建筑技艺，被誉为“桥中瑰宝”。我们在参观中了解到，赵州桥独特的拱洞形式和石拱桥建造方法不仅具有实用性，更是一种艺术的体现。这让我明白了古代建筑不仅仅是为了满足人们的生活需求，更是一种美的表现。
段落五：
最后，此次赵州桥之旅让我明白了保护文化遗产的重要性。古代的赵州桥数量众多，但如今能够保留下来的却寥寥无几，这给我们敲响了警钟。我们要珍惜并传承好自己的文化遗产，让后代子孙能够接触到历史的痕迹，感受传统文化的魅力。同时，我们也要努力保护我们的环境，为保护和传承文化遗产的可持续发展做出自己的努力。
总之，三年级去赵州桥参观的心得体会让我们受益匪浅。在这次旅行中，我们不仅增长了见识，学到了很多知识，也更加明白了保护文化遗产和环境的重要性。我们希望能将这次参观的经历融入到自己的成长过程中，做一个有责任感、有文化素养的人。
赵州桥三年级作文
字词：
雄伟、坚固、美观、雕刻、缠绕、遥望、双龙戏珠、游动、智慧、才干、遗产、
重点句子：
河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。它是隋朝的石匠李春设计和参加建造的，到现在已经有一千三百多年了。
赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。
桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，前爪相互抵着，各自回首遥望;还有的刻着双龙戏珠。
以赵州桥为题目的作文三年级
北新街小学二年级一班狄羽杨。
清明节假期，我们去了赵县我奶奶家。第二天，天气很好，阳光明媚，我父亲开车带我们去了赵县以南五英里的赵州桥。
传说中的八仙，包括张、何仙姑、曹国舅、韩祥子、蓝彩和、韩仲礼，刚刚进门。我和他们拍了照片，当我继续拍摄时，那是真正的赵州桥。我兴奋地跑过去仔细观察这座著名的建筑，听导游说：赵州桥，又名安吉桥，是李春设计的，全长米，拱顶宽度9米。当时是世界上最长的石拱桥。这座桥已经有1400年的历史了。桥的开口不是一个普通的半圆，而是像一个蝴蝶结。整座桥是用石头建造的。守卫板上刻着龙，桥面上有柴旺车留下的痕迹。
赵州桥充分体现了中国古代劳动人民的勤劳和智慧。
文章来源。
（二年级，350字）。
自从我在课本上了解了赵州桥的历史，赵州桥的轮廓就经常出现在我的脑海中，所以我有亲自去赵州桥参观的愿望。在我的一再要求下，我父亲同意在第十一个假期带我去那里观光。
期待，期待，十一假期终于到了。早上我们早早出门，上了去赵县的大巴，奔向我期待已久的目的地。那是美好的一天，阳光明媚，真的让人心旷神怡。公交车上人多，路上车多。大家都抑制不住内心的喜悦，一边聊天一边欣赏浓浓的秋色。
在人山人海中穿梭了一个小时后，我们的车终于到达了赵州桥公园的门口。门口已经停了很多车，很多人在等着进公园。
当我们到达大门口时，五个大字“中国赵州桥”第一次映入眼帘。穿过赵州桥公园的古色古香的大门后，我们来到了公园。大门的正对面是一面墙，中国著名桥梁专家茅以升在墙上介绍了赵州桥，许多人在那里停下来观看。
在通往的大道两旁，分布着均匀的雕像：韩仲礼、曹国久、张、蓝彩河、韩祥子、何仙姑。我还在韩仲礼身边，拉着他宽大的袍袖，让父亲给我拍照。从前面的远处已经可以看到赵州桥，它的栏杆和两边宽阔的桥面看起来真的像在风中飞翔。我快步走到桥前。为了庆祝11日，桥前放了一个大花呗，里面有五颜六色的花，非常漂亮。桥的旁边矗立着一块巨大的石头，上面刻着赵州桥的建造者李春的名字和建桥的时间：公元595-605年，我不禁为我国灿烂的文明感到骄傲。从桥的顶端看，周围的风景很美，绿树成荫，碧水蓝天。码头上刻桃子，护栏上刻龙，很美。桥上有很多人在拍照。还看到了很深的车辙痕迹和马蹄痕迹。爸爸告诉我，车辙印是龙王推太行山过桥时留下的，马蹄印是张骑着驴在桥上踩的。中国的古代传说真的很有趣。
赵州桥展示了劳动人民的智慧和才能，是我国宝贵的历史遗产。
八一小学四年级：高伟。
（四年级，700字）。
自从我在课本上了解了赵州桥的历史，赵州桥的轮廓就经常出现在我的脑海中，所以我有亲自去赵州桥参观的愿望。在我的一再要求下，我父亲同意在第十一个假期带我去那里观光。
期待，期待，十一假期终于到了。早上我们早早出门，上了去赵县的大巴，奔向我期待已久的目的地。那是美好的一天，阳光明媚，真的让人心旷神怡。公交车上人多，路上车多。大家都抑制不住内心的喜悦，一边聊天一边欣赏浓浓的秋色。
在人山人海中穿梭了一个小时后，我们的车终于到达了赵州桥公园的门口。门口已经停了很多车，很多人在等着进公园。
当我们到达大门口时，五个大字“中国赵州桥”第一次映入眼帘。穿过赵州桥公园的古色古香的大门后，我们来到了公园。大门的正对面是一面墙，中国著名桥梁专家茅以升在墙上介绍了赵州桥，许多人在那里停下来观看。
在通往的大道两旁，分布着均匀的雕像：韩仲礼、曹国久、张、蓝彩河、韩祥子、何仙姑。我还在韩仲礼身边，拉着他宽大的袍袖，让父亲给我拍照。从前面的远处已经可以看到赵州桥，它的栏杆和两边宽阔的桥面看起来真的像在风中飞翔。我快步走到桥前。为了庆祝11日，桥前放了一个大花坛，里面有五颜六色的花，非常漂亮。桥的旁边矗立着一块巨大的石头，上面刻着赵州桥的建造者李春的名字和建桥的时间：公元595-605年，我不禁为我国灿烂的文明感到骄傲。从桥的顶端看，周围的风景很美，绿树成荫，碧水蓝天。码头上刻桃子，护栏上刻龙，很美。桥上有很多人在拍照。还看到了很深的车辙痕迹和马蹄痕迹。爸爸告诉我，车辙印是龙王推太行山过桥时留下的，马蹄印是张骑着驴在桥上踩的。中国的古代传说真的很有趣。
赵州桥展示了劳动人民的智慧和才能，是我国宝贵的历史遗产。
赵州桥，原名安吉桥，位于河北省赵县闫江上，距今已有1400多年的历史。由隋代著名工匠李春设计建造，是中国现存最古老、跨度最大的单孔石拱桥。
赵州桥长约50米，宽9米，宽37米，坡度平缓。整个桥面由28块巨石垂直组成。赵州桥最有特色的设计是拱桥的设计。桥拱两端各有两个小拱，水流通常流经桥孔；发生洪水时，水可以同时从这四个小拱门流出。这样既减少了流水对桥梁的冲击，又减轻了桥梁的重量，是世界桥梁史上的创举。
赵州桥两边的栅栏上刻有许多精美的图案，其中一些刻有两条飞龙相视.真的很逼真。
历经一千四百多年的风风雨雨，赵州桥依然过江，充分展示了中国古代劳动人民的智慧和才华。
（四年级作文，）。
以赵州桥为题目的作文三年级作文
一道难题把我难住了，坐立不安的我朝着雨中走去。
在下路上，一个大约六七岁的小男孩蹲在一滩积满了雨水的水潭边，丝雨不停地飘落在他身上，头发梢上不断地滴着雨水，可他好象什么也没觉得。
“小弟弟，你在干什么呀？”我只是疑惑地问。
“造桥呗。”他连头也不抬，只将手中的小木头往水塘里排列开去。
“造啥桥呀？”我好奇地又问了一句。
“造大桥。”他边回答，边将一块比较大的木头往已造好的“桥墩”上放去。
“哦，‘大桥’造好啦！大家可以过桥了！”小男孩高兴地跳了起来。“啪”地一声一脚踩的泥浆水溅了开去，“大桥”倒塌了。
男孩抓了抓头皮，不声不响地蹲下来，心疼地捡起木块，重新搭了起来，嘴里还嘟囔着：“这个木头桥不好，我长大了要造座又大又牢的桥。”
木头桥虽然没有搭成，可是男孩的心里已建起了一座理想之桥……他那种坚持不懈、刻苦学“造桥”的精神深深地感动了我。
我难道就不能像他一样，坚持不懈、刻苦学习么！
我们都该和那小弟弟学习，在心中架起一座大桥！
三年级赵州桥教学反思
《赵州桥》是介绍著名的桥梁建筑――赵州桥的说明文，文章用简明的语言介绍了赵州桥的雄伟、坚固、美观，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。在教学过程中，第一课时我以生字词为重心，并带入文中，让学生在学习课文前能够初步理解简单句子的意思；在朗读课文中去理解，初步感知文段，在感知时收集信息。
在理解课文时，能够提出这个问题让学生讨论：“什么是‘创举’？为什么说赵州桥是一个‘创举’？”学生能够用查字典的方法，比较“创举”和“创造”的异同；也能够用举例子的方法说说对“创举”的理解。然后联系上下文中对赵州桥的描述，如，减轻冲击力，节省石料，谈谈自我对这句话的理解，并在理解这句话的同时自然而然地激发出自豪的情感。
引导学生想象图案的精美是本文的难点，在教学中，我引导学生默读课文，想象栏板上精美的图案，让学生将想象的资料用语言来描述，并出示了图片帮忙学生再现画面，读出体会。学生对精美一词的理解不是很到位。如果在教学时，引导学生体会到这些精美的图案是1300年前，劳动人民在石板上一点一点雕刻出来的，十分费时光费精力很不容易。年代虽已久远依然如此逼真。我想学生在理解图案精美时，体会会更深。
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三年级赵州桥教学反思
《赵州桥》一课着重介绍了赵州桥的历史地位和雄伟、坚固、美观的特点，是一篇向学生进行爱国主义教育的好教材。
让全班同学通过各种渠道收集赵州桥或其它一些桥梁的资料。
这样学生在搜集资料的过程中，学生就能够很好的掌握课文的部分知识点，也能够为后来的交流做好准备工作。
学生在交流中能够踊跃参与到其中，尤其是第五小组，在小组长的带领下也能够对知识点进行交流研究，并且很好的解决问题，并且把小组讨论的重难点板书在黑板上让其他小组的同学知道并掌握。
总的来说本课知识学生掌握的还可以，对个别掌握不好的同学可以进行单独指导，这样就可以使学生同步发展。
三年级赵州桥心得体会
赵州桥，位于我国河南省遂平县，是一座有着悠久历史的古桥，也是中国四大古桥之一。在三年级的春季社会实践活动中，我有幸到赵州桥参观学习。通过这次实践活动，我对赵州桥有了更深入的了解，也收获了很多心得体会。
首先，赵州桥让我感受到了中国古代工程的伟大。赵州桥始建于南北朝时期，至今已有1400多年的历史。它是一座跨越泰山河的石拱桥，长七十六米、宽三米，由九个拱券组成，其中最大的拱券跨越了二十八米。在当时的物质条件有限下，能建造出如此雄伟的桥梁，可见古人的智慧和工程技术水平之高。站在赵州桥上，我不禁感叹古人的聪明才智和勇于挑战自我的精神。
其次，赵州桥的建造技艺也为我提供了学习的机会。走进赵州桥博物馆，我看到了许多关于赵州桥的图片和模型，也听到了导游的详细解说。我了解到，在建造赵州桥时，古人既运用了基本的建筑知识，又掌握了许多独特的技巧。比如，他们利用了拱形结构的特点，在桥拱石上分布有许多开口，用以减轻桥体自重，增加桥的稳定性。同时，古人对桥下的基石进行了特殊处理，以抵御水流的冲击。通过了解这些，我深刻认识到一个建筑工程的成功离不开科学的方法和艺术的创意。
再次，赵州桥也给我带来了对历史文化的体验。赵州桥不仅仅是一座普通的桥梁，它还有着丰富的历史背景和文化内涵。根据史书记载，明代文学家杨慎所撰写的《赵州桥传》将赵州桥与古代传说联系在一起，使其增添了神秘和浪漫的色彩。此外，桥上还有许多神像和石刻，都流露出一种古老而庄严的气息。在走过桥的每一个步伐时，我都仿佛融入了历史的长河，与古人产生了一种无形的心灵交流。
最后，赵州桥的参观学习也增强了我的环保意识。在赵州桥的周围，我看到了一些不文明的行为，比如乱扔垃圾和乱涂乱画。这让我深感我们应当保护和维护好这一珍贵的文化遗产。我们应该从小事做起，从自身做起，爱护环境，保持公共场所的整洁，让古桥能够持久地传承下去。我决定回去后，向家人、同学和朋友宣传环保理念，共同努力，让我们的家园更加美丽。
总之，赵州桥的参观学习给了我很多启示与思考。它让我懂得了古人的智慧和勇气，也让我深入了解了中国古代工程的伟大和独特之处。同时，通过赵州桥，我对历史文化产生了更深的兴趣，并增强了环保意识。这次实践活动，让我收获颇丰，我会将这些体会和认识活用于日常生活中，为更好地发展自己，为更好地建设美丽家园尽自己的一份力量。
以赵州桥为题目的作文三年级作文
那座桥，它是世界上保存最完整的桥；那座桥，是我文学之桥。
（一）。
刘禹锡笔下的“斯是陋室，惟吾德馨”出他安贫乐道的高尚。乐府民歌“愿为市鞍马，替爷征”出木兰的孝敬与无畏。周敦颐的“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”出不与世俗同流合污的情操。
那座桥，文学的桥，它把与高尚的品质连在了一起。
（二）。
那座桥，文学的桥，他把民族气节连在了一起。
（三）。
那座桥，文学的桥，他把与坚定的信念连在了一起。
哦，那座桥，那座文学的桥：它如灯，似路，在人生路上，引领前行。
三年级课文赵州桥心得体会
大家好，今天我将和大家分享我在三年级课文《赵州桥》中的一些体会和心得。《赵州桥》是一篇描写古代建筑工程的文章，通过对这座古老而传奇的桥梁的描绘，作者生动地展现了人们勇往直前、不畏艰辛、追求卓越的精神，启发了我对努力奋斗和追求卓越的热爱。
首先，这篇文章给我留下了深刻的印象。赵州桥是我国古代建筑工程的杰出代表之一，它的建造计划和设计思路十分完美。作者生动地描绘了这座桥梁的宏伟景象，一座座石桩傲然挺立，引人直呼其“奇”。望着这座由古人智慧和勇气建造的建筑壮丽景象，我感受到了中华民族不畏艰难和永远向前的精神。
其次，这篇文章也让我深深反思了自己。在文章中，作者描述了建造过程中遇到的困难和挑战。在当时没有现代科技的情况下，建造桥梁需要经过多年的计划和辛勤的努力。从中，我明白了只有付出努力和坚持不懈，才能取得优秀的成果。无论是学习、生活还是兴趣爱好，我们都需要付出艰辛的努力，才能迈向成功的道路。
此外，这篇文章也教会了我理解和赞美古人的智慧。在古代，没有现代科技和先进设备，古人们的建筑技艺和智慧十分了不起。从赵州桥的建造过程中，我们可以看出他们精巧的设计和巧妙的施工技术。赵州桥的存在，不仅反映了当时的社会发展水平，更是中国古代建筑工程的杰出代表之一。我们应当学会欣赏和尊重古人的智慧，从中汲取灵感，开拓自己的思维。
最后，这篇文章还激发了我对古代建筑文化的兴趣。通过了解赵州桥的历史故事和建设原则，我对古代建筑文化有了更深入的了解。古代的建筑工程是中华民族智慧的结晶，它们不仅代表了技术的发展，更反映了当时人们的价值观和审美追求。我产生了探索更多古代建筑的意愿，希望能进一步了解古代人民的智慧和美学观。
通过阅读《赵州桥》这篇课文，我不仅了解了这座古老桥梁的壮丽历史和建筑原理，更被文章中揭示出的追求卓越、不畏艰难的精神所感动。从古代建筑文化中我汲取了智慧和力量，让我明白了努力奋斗和追求卓越的重要性。希望在今后的学习和生活中，我能够以这种精神为指导，不断克服困难，追求卓越。这样的精神将会使我在今后的学习和生活中取得更大的成就。
三年级语文《赵州桥》教案
1、学会本课15个生字，正确读写并理解16个新词语。
2、照样子，用“不但……而且……”把两句话合成一句话。
3、能找出重点词句，正确理解第2和第3自然段的主要意思。
4、知道赵州桥是世界闻名的石拱桥，是我国宝贵的历史遗产，它的设计，在建桥史上是一个创举，为我国古代劳动人民的智慧和才干而骄傲。
1、能正确概括各段的段落大意。
2、体会中国古代劳动人民的聪明而伟大。
对文章段意的概括。
1、明确单元阅读训练的重点及操作步骤。
2、自学课文，读写、理解生字新词，知道课文大致内容。
一、谈话引入课题。
1、你们看见过哪些桥?
2、你所知道的，我国有哪些非常著名的桥?
(教师举例:南京长江大桥、钱塘江大桥、上海南浦大桥等)。
3、教师板书:赵州桥(教学生字“赵”、“州”)。
师:今天我们要学习的是赵州桥。它虽然没有南京长江大桥那样高大，但却是一座世界有名的大桥。为什么这座桥如此有名呢?我们学了课文就一定知道了。
二、听课文录音，自学课文。
1、教师布置自学要求:。
(1)看清生字，会读生字。
(2)划出带生字的新词，理解部分词语的意思。
(3)了解课文大意。
2、学生自学，教师巡堂。
3、检查自学情况。
(1)、指名读生字。你是如何记住这些生字的?
(2)、齐读新词。，你已经理解了哪些词语的意思?请说说看。
三、初读课文，理清文章层次。
1、自由轻声读课文。
要求正确地读，即不加字、不减字、不错字。
2、默读课文，边读边思考:课文主要讲介绍了什么?
每个自然段各讲了什么内容?
3、学生可同桌交流。师生共同小结。
四、课堂作业。
1、完成课堂作业本中的第1、2小题。
2、正确、流利地朗读课文。
三年级赵州桥的导游词
各位游客，大家好！
我叫小米，是今天的导游，大家可以叫我小雨。今天我带领大家游览的地方是世界闻名的赵州桥。
首先，让我给你们讲一讲赵州桥的来历吧！赵州桥是隋朝石匠李春设计并参加建造的。至今已经有一千四百多年了。
赵州桥非常雄伟。你们看，赵州桥的桥长五十多米，宽九米多，这么长的桥，全部是用石头砌成的。下面没有桥墩，只有一个大桥洞，大桥洞两端各有两个小桥洞，平时，河水从大桥洞流过，发洪水的时候，洪水还可以从四个小桥洞里面流过去。这种设计，在建桥史上是一个创举。
赵州桥不但坚固，而且美观。桥的两端有石栏，石栏上刻着精美的图案，有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出水花；还有的刻着双龙戏珠，所有的龙好像都在游动，真像活了一样。
游客们，你们是不是，被赵州桥的外形吸引住了，其实赵州桥的建造更包含着我国劳动人民的智慧和才干。赵州桥现在已经是我国宝贵的历史文化遗产了，它成了我们中国人的骄傲。
小学三年级语文《赵州桥》教案
1、会读本课生字词，正确朗读课文。
2、初步理解课文内容，了解赵州桥的雄伟、坚固及这种设计的优点，体会我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
3、培养学生自主、合作、探究的精神。
研读理解“为什么说这种设计，在建桥是一个创举”，培养学生自主、合作、探究的精神。
：体会我国古代劳动人民的智慧和才干，尝试创新，设计未来的桥。
直观感受、引导发现、研读体验、汇报交流等。
布置学生课前去拍义乌的桥的照片，收集有关赵州桥的图文资料；制作课件。
1、展示学生拍的“义乌的桥”的照片，并作简单介绍。
2、欣赏图片——我国古代的桥，谈话揭题。
3、看了图片，你想说什么？（指名说）
1、让学生用自己最喜欢的方式读通课文，不读错，不添字，不漏字，不倒字，不读破句，难读的地方多读几遍。
2、认读生字词语。
3、赵州桥怎样呢？读了课文，说说你烈的感受是什么？（指名说，师板书重点字词。）
4、再读课文，学生质疑。
5、为什么赵州桥设计成拱形呢？用竹片（木片）动手实验，理解这种设计的科学依据。
1、试背课文第二自然段，说说赵州桥的设计特点给你留下什么印象，你有什么感想？
2、欣赏图片——国内现代的桥，谈谈体会。
3、请学生当一回桥设计师，动笔设计“未来的大桥”。
三年级赵州桥教案
学会本课生字新词，理解“隋朝”、“石匠”、“世界闻名”、“设计”、“创举”、“雄伟”、“雕刻”、“遗产”等词语。
（二）能力训练点。
查字典理解词语；运用“参加”“而且”造句；联系上下文理解词语和句子；了解句与句的联系，弄懂每个自然段的意思；进行朗读训练。
（三）德育渗透点。
从闻名世界的赵州桥设计与建造及其在造桥史上的意义，体会我国劳动人民的智慧和才干，激发学生的自豪感。
三年级语文赵州桥心得体会
赵州桥是一座位于河北省赵县的历史古桥，也是中国古代桥梁建筑的杰出代表。按照学校的安排，我们三年级的学生在暑假期间进行了一次赵州桥之行。这次活动不仅使我们享受到了美丽的自然风光，还让我们深刻领悟到了赵州桥的历史文化价值。在此，我想分享一下我在赵州桥之行中的心得体会。
赵州桥是中国古代建筑史上具有划时代意义的作品，它以宏伟壮丽、独特精美的特色给人们留下了深刻的印象。赵州桥的建筑技术和设计理念源于中国古代桥梁建筑的精华，代表了中国古代桥梁建筑的最高水平。赵州桥在中国古代桥梁建筑史上独树一帜，成为中外建筑史领域研究的热点之一。通过这次参观，我深刻认识到了中国古代桥梁建筑的重要性，也对赵州桥的历史文化价值有了更加深入的了解。
第二段：赵州桥的建筑特色。
赵州桥建筑风格独特，以其石刻装饰和雕塑艺术而著名。走在桥上，我看到桥的两侧立有众多雕塑，有古代英雄、神话人物等，形态各异，栩栩如生。这些雕塑精致细腻，给人一种无法言喻的深厚厚重感。而桥下的石雕也同样引人注目，千姿百态的石雕形成了一道美丽的风景线，让人流连忘返。这些精工细作的石雕装饰不仅展示了中国传统雕塑的魅力，也体现了中国古代文人雅士的艺术造诣。
第三段：参观过程中的所思所感。
在参观赵州桥的过程中，我感受到了大自然的力量和人类智慧的结晶。走在古桥上，吹着微风，我忍不住仰望寥廓的天空，感受到了自己的渺小，同时也体味到了人类文明的伟大。这座桥的存在，见证了中国古代文化的深厚底蕴，也教会了我们要珍惜历史，保护文化遗产。在走廊中，我们观看了一部有关赵州桥的纪录片，了解了更多有关赵州桥的相关知识。这让我深切感受到了中国古代桥梁文化的底蕴与魅力。
第四段：对赵州桥的保护与传承的思考。
赵州桥的历史悠久，但也面临着许多衰败和破坏的风险。作为三年级的学生，我深深地明白，保护和传承赵州桥的责任是我们这一代人的使命。保护文化遗产不仅仅是有关部门的责任，更是每一个公民的责任。我们要从小事做起，不乱扔垃圾，不乱涂乱画，爱护环境，爱护赵州桥。同时，我们还要加强对古代桥梁文化的学习，通过学习，传承赵州桥的精髓和智慧。
第五段：赵州桥之行的收获与感悟。
通过这次赵州桥之行，我不仅拓展了视野，增长了见识，还更加深入地了解了中国古代桥梁建筑的重要性和赵州桥的历史文化价值。我也明白了保护文化遗产的重要性，作为新时代的中国人，我们有责任传承和弘扬中华优秀传统文化。赵州桥之行让我懂得了历史的厚重与辽阔，也让我明白了保护古迹不仅是保护一座建筑，更是保护一段历史和一个民族的记忆。
在这次走访中，我真切地感受到了中国古代桥梁文化的深远影响。我被古桥的壮丽所震撼，被雕塑的精美所打动，更被石刻的细致和生动所感动。我希望自己能积极参与到保护传统文化的行动中去，努力让赵州桥这座宝贵的历史遗产得到更好的保护和传承。我相信只有通过我们每个人的努力，才能让赵州桥永远流传下去，让世界更加了解和尊重中华文化的伟大。
以上是关于我在三年级语文赵州桥之行中的心得体会。赵州桥是一座具有重要历史文化价值的建筑，我们应该积极参与到保护和传承的行动中去，让这座宝贵的古桥永远流传下去。