中班教案的编写需要结合教学大纲和学生的实际情况,注重因材施教。如果你正在编写中班教案,不妨参考一下这些范文,看看是否有适合你的教学内容和方法。
中班音乐教案《堆雪人》
1、理解歌词内容,进一步学唱三拍子歌曲。
2、迁移生活经验,积极向同伴学习,创编不同的雪人造型动作表演歌曲。
3、两两结伴舞蹈时,扮演雪人的幼儿与扮演堆雪人的幼儿学会相互配合,并体验合作交流的快乐。
1、日常活动中,播放《堆雪人》的录音歌曲,帮助幼儿熟悉音乐的旋律。
2、幼儿围坐成半圆。
3、幼儿用书:《堆雪人》(活动前指导幼儿看书中的画面,加深对冬天的印象)。
一、教师帮助幼儿回忆已有经验,了解歌词内容。
1、教师:冬天里,你们最喜欢做的事是什么?
教师随音乐有节奏地朗诵歌词。
2、教师:听!我说的冬天,和你们说的一样吗?
幼儿和教师一起随音乐有节奏地朗诵歌词。
1、教师歌曲1—2遍。范唱时,教师可指导幼儿随音乐拍出每一小节的强音。
2、教师:大家能和我一样,边唱歌边拍手吗?一起来试一试!
3、幼儿随音乐学唱歌曲2—3遍。
三、根据歌曲《堆雪人》的内容,创编造型和身体动作。
1、鼓励幼儿创编不同的雪人造型动作,然后选取典型动作,带领全班幼儿练习。我们一起来学学雪人的样子,看哪一个人的动作有稳又好看!
2、引导幼儿随歌曲做雪人造型,提醒幼儿每一句变换一个造型动作。
3、引导幼儿随歌曲合作表演堆雪人的动作。
4、引导幼儿随音乐创编双人结伴舞蹈的动作。“雪人堆好了,小朋友们要跳舞庆祝了。请每个小朋友听间奏,找一个好朋友,然后跟好朋友一起手拉手跳舞。
5、反馈幼儿的典型动作,随音乐集体练习。引导幼儿相互配合。
第一段:幼儿散点站立,按乐句做雪人造型动作。
第二段:幼儿两两结伴,“堆雪人”和“雪人”合作舞蹈。
音乐堆雪人教案
4、培养想象力,体验快乐的情感。
5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
6、能大胆表现歌曲的内容、情感。
难点:幼儿自我保护意识。
卡纸,白纸,绘画用品。
活动过程(活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录,但是应该把活动的主要环节很清楚地再现,即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注:重点表述基本环节)。
一、教师与幼儿愉快地玩音乐游戏——《堆雪人》。
1、在创设的雪景氛围中导入课题。
启发幼儿用夸张的表情表现雪人的情绪。同时启发幼儿用优美的姿态表现下雪天堆雪人、玩雪仗的场景。
二、教师示范画,引导幼儿相互讨论。
1、教师:“冬天来了,小雪花悄悄地飘落下来。小朋友,在下雪天里你最喜欢什么玩什么游戏?”
幼儿讨论并回答。
师:“堆雪人,这个主意不错,可是我们这没有雪该怎么办呢?”引导幼儿说出用绘画的形式表现。
2、师引导幼儿描述雪人形象,并示范画一种雪人的形象。
师:“那我先来堆一个大雪人,大雪人是什么样子的?”
师:“大雪人看到那么多的小雪花来和它做游戏,心情怎么样?
我们一起来做一个开心的表情。
师根据幼儿口述的雪人形象,绘画自己心目中的雪人。
三、交代要,引发幼儿作画的欲望。
师:“瞧,老师画的大雪人孤零零地站在雪地里,它觉得有些寂寞,你们有什么好主意来帮帮它?”
幼儿相互交流并回答。
引导幼儿绘画出自己心目中所想要堆的雪人模样,并根据自己的已有经验进行添画,如冬天的房子,很多小朋友一起游戏等。
四、幼儿自由选择绘画的纸和笔进行创作,教师巡回指导。
五、幼儿相互介绍自己的作品。
这节课鼓励幼儿用动作语言来表现自己喜爱的作品,可以是自己的作品,也可以是同伴的作品。
小百科:堆雪人是下雪天才能享受的一项有趣的活动。当然雪必须要下得够大,才能积累足够的雪球,气温要够低,才能使积雪不会迅速融化。将洁白的雪堆,制成一个人形的艺术品,不仅供于观赏,还能训练手艺、锻炼身体。
中班音乐教案
现在的孩子,平时有很多机会和家人一起玩出游玩,因此他们也会有许多郊游的经验和大家一起分享,从他们活泼的语言与生动的表情中我感受到了他们对外出的向往与热爱,并且能自豪的描述自己的新发现,这样的活动不仅可以让幼儿感受大自然的美好风光,培养他们热爱大自然的情感,另一方面也可以拓展他们的视野。根据他们喜爱郊游这一情绪特点,我选择了音乐活动《郊游》,歌曲的旋律活泼明快,很适合中班幼儿演唱,将欢快的节奏、简单易记的歌词与孩子欢快的心境相结合,相信孩子们学唱的积极性会更高,并能在音乐中获得愉悦的情感体验,另外要感受并演绎出歌曲a段中“xxxxx”的欢快节奏与b段中较之缓慢而优美旋律的`不同的风格,这对中班年龄的幼儿又是有一定挑战的,将作为本次活活动的重难点。
本次活动将分为三个环节,第一环节通过分享讨论初步感受郊游的快乐;第二环节在感受体验中学唱歌曲,并感受歌曲前后两段不同的风格,进一步体验郊游时的快乐;第三环节在与老师、同伴的合作表演中运用肢体语言表现歌曲中郊游的快乐情景。
1.熟悉歌曲旋律,在学习踵趾小跑步的基础上,尝试歌表演。
2.在郊游的情境中,体验和同伴共同舞蹈的快乐。
音乐。
一、分享讨论——感受郊游真开心。
你知道什么是郊游?你和谁去郊游过?心情怎么样?
二、感受体验——熟悉音乐,学习舞步。
1.完整欣赏歌曲。
歌曲里的小朋友是怎么去郊游的?看到了哪些景色?
2.教师进行歌表演。
你看见了哪些动作?(重点练习踵趾小跑步)。
单个动作可在中间的空地方练习,连起来后幼儿可一个个排好队,在教室里绕圈练习。
3.幼儿学跳(重点练习踵趾小跑步)。
单个动作可在中间的空地方练习,连起来后幼儿可一个个排好队,在教室里绕圈练习。
三、合作表演——尝试两人合作表演。
1.这个舞蹈还可以两人一起跳呢(观看视频)。
两个人跳和一个人跳有什么不同?(脚的方向、有高低变化)。
2.幼儿尝试两两合作表演。
幼儿两两合作练习,注意脚是不是打架。高低变化时怎样才能跟上音乐?
3.幼儿两两手拉手,在郊游的情境中进行表演。
中班音乐教案
歌曲由对称的上下句构成,各乐句的上半句具有叙事性,下半句“哎咳呦”的衬词具有诙谐性,并有较强的民族风格。两个乐句上半句基本相同,第二乐句的下半句是第一句下半句的移位模仿。唱的.时候容易走调。
二、教学目标
1、通过学唱《小黑猪》,使学生从感性上体会歌曲的诙谐的特点,让学生知道做事要合理安排时间。
2、能感受到并表现出歌曲《小黑猪》
三、教学重难点
1、重点:正确有感情的演唱《小黑猪》,并知道歌曲所要表达的思想感情。
2、难点:第二三段的第一小节和四分休止八分休止。
四、教学用具
钢琴 录音机 磁带 挂图 头饰 彩纸
五、教学过程
启始部分
1、组织教学
2、游戏《看谁穿得好》
讲解游戏规则,开始游戏。
师:同学们想一想为什么两次都是第二组获胜呢?生(回答)
师平时我们有的同学就想在短时间把事情做好,结果适得其反。
(设计目的1:活跃课堂气氛。2:为后面更好的感受小黑猪的形象打下伏笔,使学生有一个亲身的体验。体现理念:兴趣爱好为动力。)
基本部分
1、导入
师:今天我们音乐课来了一位神秘客人,他是谁?他要和我们说些什么?(请扮演“小黑猪”的同学上场说故事。)
学生开始讨论,回答小黑猪提出的问题。
学生回答教师总结,总结成三句话:小黑猪呀么呼呼睡一觉睡到大天亮,它把那衣服穿在脚,袜子套在耳朵上,急的它满头都是汗糊里糊涂羞羞羞。(在相应的图下出示相应的话) (设计目的:1:让学生出初步感受歌词。2:提高学生的学习兴趣原来歌词就是这样作出来的,有利于培养学生的创造力)
教师表扬学生通过这几幅编出儿歌,一起朗读儿歌。(儿歌就是总结的三句话)
师:同学们想一想小黑猪起床迟了在慌慌张张穿衣服的过程中他累的嘴里会发出怎样的声音呢?生:(回答)
师:要把哎咳呦....这些加入儿歌中儿歌会变的怎样呢?让我们读一读后回答这个问题。(出示加上哎咳呦后的儿歌)生(读后回答)
师:如果把儿歌加上歌谱会是怎样?就让老师给你们表演一下吧(教师表演)
(设计目的:通过这一串的提问让学生知道歌曲是这样来的,激发了学生的好奇心,激起了学生强烈的求知欲。体现理念:1:鼓励音乐创造。2:重视音乐实践。
中班音乐游戏堆雪人教案
1、尝试用泡沫球和彩棒拼搭雪人,并用雪花片辅助表现下雪天的场景。
2、体验集体创作活动的乐趣,感受作品的美。
3、能呈现自己的作品,并能欣赏别人的作品。
4、学习客观的评价自己或别人的作品,从而获得愉快的情绪体验。
1、ppt、背景音乐。
2、泡沫球、彩棒、雪花片。
一、欣赏雪天堆雪人的场景。
1、在音乐的伴奏下扮演小雪花,小雪花从天上飘飘洒洒落下来。
2、观看视频:堆雪人。
3、天上下起来什么啊?雪是什么颜色的?
4、小动物们在干什么啊?雪人是什么样子的?
二、了解堆雪人的过程,产生堆雪人的兴趣。
1、找个可爱的雪人头再找个雪人的身体,身体要比头大。头和身体要紧紧的靠在一起。
2、找两个花棒插进雪人的身体两边,说说雪人在干什么。
三、一起做雪人,体验堆雪人的乐趣。
1、找个雪人头、相称的身体在画纸前找个空位置,做个雪人,并用两个花棒插在身体的两边做手臂。
2、说说你的雪人在干什么。
3、小结孩子们的雪人。
四、下雪啦。
2、我们一起来下雪吧。这里一朵,那里一朵,一边下,一边说:什么颜色的雪花。
五、欣赏合作的作品,感受美术活动的快乐。
1、我们一起创作了这幅画,小朋友说说这是一幅怎样的画啊?
2、小朋友做的雪人各不相同,你们的雪人在一起玩耍,你觉得他们开心吗?
3、你看到你们自己做的雪人在一起玩耍,你是什么样的感觉呢?
4、好的,我们一起随着音乐和雪人快乐的跳一跳、唱一唱吧。
在今后的教学中,我要更加深入的学习有关的知识,以尽快的提升自己,更好的完成教育教学任务,早日成为一名合格的幼儿教师。
中班音乐游戏堆雪人教案
1、理解歌词内容,进一步学唱三拍子歌曲。
2、迁移生活经验,积极向同伴学习,创编不同的雪人造型动作表演歌曲。
3、两两结伴舞蹈时,扮演雪人的幼儿与扮演堆雪人的幼儿学会相互配合,并体验合作交流的快乐。
4、在学习歌表演的基础上,结合游戏情节,注意随着音乐的变化而变换动作。
5、通过整体欣赏音乐、图片和动作,帮助幼儿理解歌词内容。
6、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。
7、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌,情绪愉快地参加音乐活动。
1、日常活动中,播放《堆雪人》的录音歌曲,帮助幼儿熟悉音乐的旋律。
2、幼儿围坐成半圆。
3、幼儿用书:《堆雪人》(活动前指导幼儿看书中的画面,加深对冬天的印象)。
一、教师帮助幼儿回忆已有经验,了解歌词内容。
1、教师:冬天里,你们最喜欢做的事是什么?教师随音乐有节奏地朗诵歌词。
2、教师:听!我说的冬天,和你们说的一样吗?幼儿和教师一起随音乐有节奏地朗诵歌词。
二、学唱歌曲《堆雪人》。
1、教师歌曲1—2遍。范唱时,教师可指导幼儿随音乐拍出每一小节的强音。
2、教师:大家能和我一样,边唱歌边拍手吗?一起来试一试!3、幼儿随音乐学唱歌曲2—3遍。
三、根据歌曲《堆雪人》的内容,创编造型和身体动作。
1、鼓励幼儿创编不同的雪人造型动作,然后选取典型动作,带领全班幼儿练习。我们一起来学学雪人的样子,看哪一个人的动作有稳又好看!
2、引导幼儿随歌曲做雪人造型,提醒幼儿每一句变换一个造型动作。
3、引导幼儿随歌曲合作表演堆雪人的动作。
4、引导幼儿随音乐创编双人结伴舞蹈的动作。“雪人堆好了,小朋友们要跳舞庆祝了。请每个小朋友听间奏,找一个好朋友,然后跟好朋友一起手拉手跳舞。
5、反馈幼儿的典型动作,随音乐集体练习。引导幼儿相互配合。
四、教师带幼儿一起随音乐完整地表演唱《堆雪人》。第一段:幼儿散点站立,按乐句做雪人造型动作。第二段:幼儿两两结伴,“堆雪人”和“雪人”合作舞蹈。
为了能够更好的吸引幼儿的注意力,使幼儿尽快的融入到本节的教学之中,在开始部分,我给幼儿发了小雪花的剪纸图案,结果,有的孩子就不专心欣赏歌曲了,注意力转移到玩雪花上去了。在音乐中,我感受到创造宽松的氛围让幼儿自由地感受和想象,只有这样才能让幼儿产生再次参与聆听的兴趣和期待。但活动的开始部分尽量少用或不用辅助手段,以免分散幼儿对音乐的注意力,固定住幼儿独特的思维和想象。要以幼儿为本,从幼儿的实际水平出发制定欣赏的目标。支持幼儿的表现,让他们在轻松的氛围中充分释放自己对音乐的感受。
各种辅助手段的运用要灵活,在运用辅助手段前教师必须对音乐进行深入地分析,根据幼儿的'年龄特点,仔细研究各种手段在理解作品时应占的比重,避免盲目累加。运用辅助通道帮助幼儿理解作品时仍要强调以听为主,不要让过多的辅助手段喧宾夺主,把音乐成为“辅助”的“背景”。在帮助他们理解作品时要注意以他们已掌握的运动觉参与为主。
在活动中,由于孩子比较多,有多个孩子要争着当雪人,由于开始考虑不周,因此,在中间环节有点混乱,有的幼儿因为没有当上雪人而不高兴。因此,在今后的活动设计中,仔细研究本班的实际情况,使每一个幼儿都能快乐的参与到活动之中。
在今后的教学中,我要更加深入的学习有关的知识,以尽快的提升自己,更好的完成教育教学任务,早日成为一名合格的幼儿教师。
音乐教案-堆雪人
教学内容:
2、三拍子节奏的掌握。
3、律动表演、演绎歌曲。
教学目标:
1、认知目标:学习歌曲《堆雪人》,能用活泼欢快、有弹性的声音表现歌曲。
2、能力目标:通过听、唱、演等表现手段,掌握三拍子节奏的强弱特点。
3、情感目标:通过歌曲学唱,节奏拍打,律动表演等综合音乐活动,培养学生对音乐的感悟表现力,提高学生的审美情操及引发学生对生活对大自然的热爱之情。
教学过程:
一、组织教学,听音乐、唱问好歌。
二、新课导入学习。
1、猜谜激趣导入。
老师给学生谜面:“小朋友,冬爷爷给大家带来了礼物,快打开看看是什么?一种花儿真奇怪,夏天不开冬天开,不长叶子不结果,漫天遍野一片白。”
学生猜出来是“雪花”(多媒体上出示谜面)。
2、介绍有关雪花的知识。
让学生了解雪花是由云中的许多小水滴和小冰晶增长变大而成的,雪花形状极多,有三个、六个、十八个枝杈的,还有的像纽扣,像刺猬等关于雪花的知识。
(多媒体上出示雪花的形状及介绍雪怎么形成的'文字)。
3、谈话交流。
师:“大雪天,你们都想干些什么呢?”
生:“堆雪人、打雪仗、滑冰、做游戏……”
(欣赏多媒体小朋友堆雪人的情景)。
师:“那么你们想不想堆雪人,来模拟一下堆雪人的动作。”
(学生上来模拟动作,用语言描述怎样堆雪人的过程。)。
师:“雪人堆好了,那么怎样才能把雪人打扮得更漂亮呢?”。
(学生积极举手发言,回答问题。)。
4、节奏练习。
a、听音乐《堆雪人》音乐伴奏,拍拍手,注意三拍子的节奏特点:强弱弱。师生一起拍。
b、老师用串铃来伴奏,请7到8个小朋友跟老师一起拍打。
c、请四五个小朋友上来表演敲打串铃,表演得好的给予表扬和奖励。
1、听音乐《堆雪人》范唱。老师用串铃伴奏,增强效果。
2、学生跟老师按节奏朗读歌词,然后师生齐读歌词。
3、请小朋友说说你从歌词中听到了什么?歌词描写了哪些情景?
4、分句教唱,老师唱一句,学生唱一句,然后连起来唱。先第一段,再第二段,最后两段连起来唱。(教唱的过程中,老师注意及时纠正错误的的地方)。
5、接龙演唱。老师唱第一句,学生唱第二句,以此类推。
6、请小朋友用欢快的情绪完整地演唱全曲。(第一遍用钢琴伴奏,第二遍听音乐伴奏,注意速度比较快,跟上节奏。)。
四、演绎歌曲《堆雪人》。
1、师生一起听音乐表演动作。根据歌词表演。(老师适当提醒注意动作)。
2、请第一圈的小朋友起立,老师跟小朋友一起拉手做律动。熟悉动作。
3、请一位小朋友上来扮演雪人,做个可爱的动作,再请7到8位小朋友拉手围着雪人转,唱歌游戏。
4、合作练习,请部分小朋友敲打串铃、部分小朋友唱歌、部分小朋友表演,一起演绎歌曲《堆雪人》。
五、拓展练习。
1、请小朋友欣赏关于雪花的动漫《堆雪人》,提高学习兴趣。
2、欣赏朗读关于雪花的儿歌《雪花飘》、《雪孩子》等等。
六、课堂小结,师生再见。
教学反思:
猜谜语是孩子们最喜爱玩的游戏,这样的导入设计既紧扣了课题,又激发了学生的兴趣,为学生营造了一个轻松愉快的氛围,为下一个环节奠定了良好的基础。
对于一年级的孩子来说,儿歌是他们熟知的内容,游戏是他们乐此不疲的活动。我充分利用低年级小朋友对集体活动的热衷和积极参与的热情,将歌曲的学习贯穿于游戏和音乐活动中进行,使小朋友不觉得枯燥乏味。歌词的学习我是按三拍子的韵律节奏带他们读一读、拍一拍,以增强他们的学习兴趣。在开始的几个环节中一直伴随着《堆雪人》的伴奏音乐,目的是发挥音乐的弥漫性,让学生自然地、愉悦地学会歌曲。
我根据新课标要求,对一年级的学生歌唱教学采用了听唱法学习法,我运用模拟唱、接龙唱等不同的手段和方式巩固歌曲,解决歌唱难点。带领学生不厌其烦地进行三拍子的节奏训练,突出强弱弱节奏特点。
课堂最后的环节,我注意拓展学生的思路,把儿歌与歌曲相联系,引导学生从儿歌、歌谣等方面体会理解歌曲的含义,加深了学生对音乐作品内涵的体验。
中班音乐游戏堆雪人教案
1.理解歌曲内容,感受三拍子的旋律节奏。
2.根据词意大胆创编不同的动作表演歌曲。
3.体验与同伴合作游戏的快乐。
4.听音乐,尝试分辨乐曲的快慢和轻重,能跟着节奏律动。
5.让幼儿感受歌曲欢快的节奏。
1.欣赏《堆雪人》的乐曲,帮助幼儿熟悉音乐的旋律。
2.歌曲内容相关的'图片等。
一、迁移经验,说一说“冬天”
1.观察图片,提问引导
“下雪了,你们最想做什么事情呢?”
“你堆的雪人是什么样子的?”
2.现在我们欣赏一首《堆雪人》的歌曲。“一起来听一听歌曲中的小朋友都在做什么?”
二、观察图片,理解歌曲内容
1.欣赏歌曲第一段。
(1)歌曲里小朋友们在玩什么?
(2)雪人长得什么样?2.欣赏歌曲第二段。(1)谁在堆雪人?
(2)他们在玩什么游戏?游戏时的心情怎么样?
三、初步学唱,感受三拍子旋律。
1.示范演唱,幼儿随音乐拍出每一小节的强音。
2.尝试随音乐演唱,边唱歌边拍手。
3.用欢快的情绪表现歌曲,唱准节拍。四、创编动作,大胆表演歌曲。
1.根据歌词创编动作“我们来给歌曲加入动作,可以怎么做?”
2.随音乐尝试表演动作。
3.幼儿扮演雪人,边唱歌曲边做动作。
活动延伸:下雪时,带幼儿在户外堆雪人玩游戏,感受有趣的游戏及雪天美景。
中班艺术《堆雪人》活动反思
孩子们很喜欢冬天,尤其喜欢在下雪天进行推雪人的活动。活动来源于生活,音乐活动从幼儿的兴趣入手,调动幼儿的生活经验,抓住幼儿好奇、好动,模仿能力强的特点,在活动中加入表演唱以及游戏等环节,以丰富多彩的内容和形式,充分调动幼儿参与活动的积极性和主动性。活动前孩子们对于歌曲的旋律已有初步的了解,活动中欣赏歌曲,观察图片理解歌曲内容,为创编动作表演唱做好铺垫。歌曲内容有两段,在演唱时个别幼儿三拍子不准确,还应加强三拍子强弱弱的节奏练习。歌曲内容简单,幼儿观察图片很快就学会了,但在表演歌曲创编动作时,幼儿的动作有些局限,表演很单一,平时还需加强幼儿的肢体表现力,让幼儿有更多随音乐表现的机会,大胆创编动作。让幼儿走进音乐,体验音乐的美,感受音乐的美。
中班音乐教案
1、能积极地参与文学阅读活动。
2、知道小朋友之间要相互帮助,特别是在朋友需要的时候。
3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
活动准备
1、《朋友船》的故事(见幼儿画册)。
2、投影仪。
活动过程
1、指导幼儿自己看画册。
2、欣赏故事。
师:故事听完了,请你回忆一下故事里发生了一件什么事情?
3、用投影仪示范阅读,让幼儿再听故事。
师总结:小朋友之间也要互相帮助,特别是在朋友需要的时候。
4、再次让幼儿看书讲故事。
附故事:朋友船。
森林里住着许多小动物,他们都是好朋友。他们非常想去看大海,于是就分工合作,一起造船。船终于造好了。大家给它起了一个好听的名字,叫“朋友船”。小和小熊首先上了船,小马和小猪接着上了船,小狗和小兔也上了船。最后,小猴和小鸟上了船。“朋友船”起航了,顺着小河驶进了大海。忽然,大风暴来了,海浪越来越大。不好了!“朋友船”被礁石撞破,开始进水了!一只海豚向小狗喊:“小狗!赶快离开这条破船吧!”小狗说:“不!我不能离开我的朋友。”一只大章鱼向小猴喊道:“小猴!赶快离开这条破船吧!”小猴说:“不,我不会离开我的朋友。”小动物们齐心协力,堵住了船上的缺口,把船驶向了岸边。从此以后,森林里就多了一条船,船上还画着小动物航海的故事呢。
活动后反思:
本活动我首先利用儿歌导入了新课,从而引导幼儿说出儿歌中的小小的船是指月亮船。故事的欣赏,让幼儿知道了我国有世界上最高的山、最长的墙、最大的广场。整个活动的开展始终围绕活动目标来教学,通过层层的设问,激发了幼儿的学习兴趣,开发了幼儿的思维,为幼儿创设了轻松愉快的学习氛围,使幼儿在各方面的能力都得到了提高,同时又培养幼儿更加热爱祖国的情感。
中班音乐教案
1.感受乐曲的韵律美,充满想象地表现乐曲abc的结构。
2.根据乐曲,创编衣服在洗衣机中的漂浮、转动、甩干的动作。
音乐磁带,幼儿熟悉洗衣机洗衣程序,细致观察过衣服在洗衣机里漂浮,转动,甩干的样子。
一、完整欣赏音乐
1.师:今天,老师带来一段好听的音乐,讲的是洗衣机洗衣服的故事,我们一起来听一听吧!(幼儿倾听音乐,感受音乐中旋律的变化)。
2.欣赏后提问:你听到了什么?
二、表现a段音乐:衣服放入洗衣机的样子
1.倾听a段音乐,想象脏衣服被妈妈拿起放入洗衣机的样子。
2.幼儿随音乐自由表现衣服掉入洗衣机的样子。
3.教师扮演妈妈,个别幼儿扮演衣服。(教师唱谱,边拎起衣服的不同部位,幼儿表现出衣服掉入洗衣机的样子,并在乐句结束时,摆出衣服掉入筒底的造型。)
4.教师提示幼儿衣服怎么掉下去的
5.集体表现衣服的不同部位被妈妈拎起,并放入洗衣机的动作及过程,鼓励幼儿摆不同的造型。
6.幼儿合着音乐,表现衣服放入洗衣机的动作以及造型。
三、表现b段音乐,脏衣服漂浮的样子。
2.教师用夸张的动作表现衣服浮起来的?(鼓励幼儿进行生动,形象的表现,如:我看见这件衣服晃晃悠悠的漂浮起来了,我看见这条裤腿也一扭一扭地漂起来了,等等。)
3.幼儿合着音乐,表现衣服漂浮起来的动作。
四、表现c段音乐:衣服在洗衣机里转动和甩干的样子
1.欣赏音乐,想象衣服在洗衣机里转动和甩干的样子。
2.个别幼儿表现衣服在洗衣机里转动和甩干的样子,教师鼓励幼儿采用不同的转动动作,引导幼儿沿着洗衣机边做甩干动作。
3.幼儿围成圆圈和教师一起做洗衣筒转动,甩干的动作。
(教师可用头部摆动暗示或以语言提示来提醒幼儿如何表现洗衣筒转动的方向。)
五、洗衣机洗衣服
教师扮演妈妈,部分幼儿扮演脏衣服,其余幼儿扮演洗衣机,一起跟着音乐游戏两遍。带幼儿走出活动室,并提示“洗完后,妈妈将衣服全都晾在衣架上,衣服晾在衣架上是怎么样的?(引导幼儿创造性地表现衣服挂在衣架上的各种样子)
中班音乐教案
1、感知“功夫拳”三段音乐不同的风格、理解音乐特征。
2、根据不同音乐风格和图谱模仿、创编动物功夫拳。
3、愿意积极参与表演功夫拳。
4、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。
5、感受音乐的欢快热烈的情绪。
白板课件。
一、借助课件初步感知音乐,激发兴趣。
师:看过《功夫熊猫》这部电影吗?。有这么一段音乐,和功夫熊猫这部电影有关,一起来听一听。
师:听了刚才这段音乐,你觉得哪些动物来了?
二、分段欣赏音乐,看秘笈学打虎拳、蛇拳,大胆创编功夫熊猫拳。
1、学打虎拳。
(1)初步感知音乐。
(2)自由尝试打虎拳。
(3)看功夫秘笈,学打虎拳。
(4)听音乐看秘笈打虎拳。
2、学打蛇拳。
(1)跟音乐自由学蛇游动。师:第二个出场的会是谁呢?
(2)看功夫秘笈,学打蛇拳。
(3)听音乐打蛇拳。
3、大胆创编动作,学打功夫熊猫拳。
(1)听音乐创编熊猫拳。师:最后出场的是谁呀?
(2)幼儿创编动作,教师用白板记录秘笈图。
师:熊猫想请你们帮它设计一套秘笈,你们愿意接受这个挑战吗?
(3)跟着音乐打熊猫拳。
三、完整表演《功夫拳》。
1、播放音乐,完整表演《功夫拳》。
师:现在这三套功夫秘笈我们都会了,我们跟着音乐完整的来打拳吧,注意听清音乐哦。
2、有表情地完整表演《功夫拳》。
通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的音乐形象,每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴趣,也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
中班音乐教案
尝试用日常用品模拟故事中的声响,与同伴合作表演故事,体验合作游戏的快乐。
1.绘本故事书籍及ppt。
2.自制乐器若干(如:盒子、布、塑料袋、玩具听诊器、玩具铃鼓、玩具沙球、眼镜盒、黄豆罐子、望远镜、喜蛋等)。
3.小乐器:音块、蛙鸣筒。
4.孩子对秋天有一定的认知经验。
(一)回忆故事《沙啦沙啦》
t:金色的秋天,美丽的森林里发生了一个有趣的故事,是什么故事? (引导幼儿回忆故事名称。)
t:你们还记得故事里小熊遇到几个小动物?第二个遇到谁,听到什么声音?第二个是谁?听到什么声音? 第三个呢? (初步回忆故事内容,突出三个声音。)
(二)合作讲故事
t:我们一起来讲讲这个故事,当故事里出现声音的时候,请你们用嘴巴来学。(观看ppt,与幼儿一起讲述故事,引导幼儿用嘴模拟声音。)
(三)为故事配音
1、分组自由探索
t:我们为有趣的故事配音(出示各种生活物品),这里有那么多会发出声音的东西,等会你先选一个故事里的小动物,然后在那么多的东西里听听找找?为你选的小动物找一样能代表它声音的东西。(幼儿先选择角色,然后操作日常物品,感受物品发出的不同声响,为角色选择合适的配音物品。)
2.交流分享
t:我们来看看你们都为小动物们选了什么? (请幼儿介绍自己为动物选了什么物品,并发出声响,请同伴一起验证是否合适,能力强的幼儿介绍自己选择该物品的理由。)
t总结:平时这些我们看到、用到的东西可以发出不一样的声音,可以为故事配音,不一样的东西可以为相同的小动物配音!
3.合作配音
t:我们大家一起来讲故事,每个人都要仔细听哦!用哪些东西为它配音!故事讲到哪个小动物,请你准备好自己用手里的东西。(看ppt,完整讲述故事,幼儿操作自己找到的物品为故事角色配音。)
操作提示
在开展这个活动前,老师需要有意识地帮助幼儿积累相关的经验,例如:观察秋叶,了解秋叶会飘落到哪些地方,展开联想小秋叶在做什么;孩子们有拾落叶、画秋叶、唱秋叶和踩落叶等生活经验,在此基础上孩子们才能进一步展开想象。
让孩子寻找与故事里发出声音相似的日常用品是活动的关键,在活动前期老师可结合区角活动帮助幼儿对这些日常用品发出的声响有初步的感受。老师在区角中有意识地投放一些材料引导幼儿发现其声响,如:玩具听诊器会发出咳嚓咳嚓的声音;然后鼓励幼儿自己寻找一些生活中会发出声响的物品,和同伴一起筛选,如:孩子带来了闹钟,虽然它能发出滴答滴答声,但声音很轻,需要耳朵贴着才能听见,因此大家决定放弃这个物品;另一个孩子带来了塑料袋能发出很响的沙啦沙啦声,大家一致同意把它留下。
这次集体活动中需要解决的是声音与角色配合的问题,因此,老师在集体活动中和孩子们一起对这些声响进行讨论提升,为故事角色选择合适的物品。活动中,教师应尽量使用孩子带来的物品进行游戏,这样可以鼓励更多的孩子积极主动地参与下一次类似的探索活动。
在分组活动中,老师注重个别差异,有意识地让一些能力强的孩子们带动同组内能力相对较弱的孩子们一起参与,使每个孩子都在活动中感受操作的乐趣,体验合作游戏和成功的快乐。
中班音乐教案
1、初步学习游戏,能随音乐用各种动作表现洗衣机洗衣服的过程。
2、学会合作朝不同的方向转圈。
3、积极参与音乐游戏活动,体验与他人合作游戏的快乐。
4、尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。
5、在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。
经验准备:幼儿事先在家中观察洗衣机洗衣服的流程。
一、迁移已有经验,回忆洗衣机洗衣服的过程。
二、引导幼儿利用身体部位创编各种动作,表现洗衣机洗衣服的程序。
1、引导幼儿自由讲述:洗衣机洗衣服的过程
2、引导幼儿创编衣服放进洗衣机后的动作。
教师:衣服放进洗衣机会怎样?谁会用动作来表现一下?
(出示图一)请小朋友利用身体部位创编动作。
3、引导幼儿用动作表现放在水里的衣服。
教师:洗衣机放水了,衣服会怎样?
(出示图二)请小朋友利用身体部位创编表现。
4、引导幼儿自由创编洗衣机是如何洗衣服的。
教师:水放好了,洗衣机要开始工作了,它是怎么转动的?
(出示图三)请小朋友利用身体部位做动作。
5、引导幼儿用动作表现洗衣机脱水。
教师:洗衣机洗好衣服后,还要做什么工作?它是怎么转动的?
(出示图四)请小朋友利用身体部位大胆表现。(提出要求:转的头晕的小朋友可以放慢速度或用身体的其他部位来表现)
三、全体幼儿合作玩洗衣机的游戏。
1、幼儿围成一个大洗衣机,教师指挥,集体玩游戏。
2、幼儿做洗衣机,老师做衣服,再次表演。
3、引导幼儿分组玩游戏:一组表演洗衣机,一组表演衣服4、幼儿自由分组、合作游戏,再次感受游戏的快乐。
5、幼儿自由表演衣服晾在衣架上的动作。
师:老师做衣架,小朋友都是衣服,现在请把衣服晾在衣架上吧。
四、出去晒衣服,结束活动
中班音乐教案
此次活动是在幼儿通过观察马、认识马、了解马蹄的特殊作用和它的特殊声响的基础上,让孩子们在音乐的背景下用身体的各个部位来表现马蹄声并逐步感知节奏的过程。
1、感受《赛马》乐曲明朗、欢快的性质,探索用各种身体节奏来表现马蹄声。
2、乐意用身体各个部位以及打击乐器来表现马蹄声。
3、在情景中感受四分音符和八分音符的节奏,初步使用双响筒和响板来演奏马蹄声。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
重点:是让幼儿用身体各部分拍打四分音符和八分音符的节奏。
难点:用双响筒和响板来演奏。
1、经验准备:已经会唱《在农场里》。
2、材料准备:挂图《马蹄声声》、音乐cd《马蹄声声》、小马的头饰若干、双响筒、响板乐器若干。
一、开始部分:
幼儿歌表演《在农场里》进入活动室,要求幼儿踏准节奏表现出不同动物的姿态,愉快的演唱。
二、基本部分:
1、教师放音乐,让幼儿听音乐,猜猜什么动物来了,为什么?
2、教师出示挂图,引导幼儿边听边看,教师介绍这首曲子叫《赛马》。
3、幼儿戴小马的头饰,模仿小马的动作,感受音乐的欢快。
4、幼儿讨论探索用身体的部位模仿马蹄声。让幼儿表演讨论结果。
幼儿用拍腿、跺脚、舌音来表现马蹄声
5、教师出示节奏图谱,让幼儿用拍腿、跺脚、舌音来拍打节奏型。
(1)xxx︳xxx︳(2)xxxx︳xxxx︳
6、教师引导幼儿用响板来演奏马蹄声。让幼儿进一步感知四分音。符。
7、教师引导幼儿听声音辨别乐器,用双响筒来演奏马蹄声,让幼儿进一步感知八分音符。
8、教师播放音乐,幼儿使用双响筒和响板来演奏马蹄声。
三、结束部分:
幼儿听音乐,学小马跑步的动作进行游戏。
1、本课教师运用让幼儿自由讨论的方式,让幼儿有极大的自由和空间来尝试用自己身体的各部位来模仿马蹄声。教师提供的头饰及打击乐器都极大的调动了幼儿创造的积极性和主动性。
2、通过课前的了解让幼儿提前了解了马、观察了马、了解了马蹄的作用,这样就给这节课奠定了基础。让幼儿不仅学会了几种节奏也让幼儿掌握的更多的知识,真是由于这种知识的积累幼儿才会尝试用身体的个部位模仿马蹄声。
3、在课堂中幼儿表现出了极大的积极性和主动性课堂效果较好。
4、不足之处教师因在双响筒上标注不同颜色的小记号,提醒幼儿区分高音筒和低音筒。
中班音乐教案
为了更形象地体现音乐的强弱,根据孩子们对动物的了解与喜爱,我设计了这样节音乐活动。从倾听到动作表现到分角色,层层深入,实践中大家可以确实地感受。
1、使幼儿初步熟悉游戏音乐,能根据音乐的强弱变化来变现相应的动物。
2、借助已有的生活经验,创想各种强弱不同动物的动作。
能区分音乐的强音和弱音。
根据音乐创编动物的动作。
音乐《强音和弱音》。
头饰,老虎,大象,熊猫,小兔,小猫,青蛙,蝴蝶。
一、热身运动《身体音阶歌》。
二、
1.请欣赏音乐,猜动物的名称,并用动作表现出来。
2.引导幼儿根据音乐强弱来表现不同的动物,尽量每次表现的动物要有所不同。
3.师幼共同整理创编动作。
4.总结刚才模仿的那些动物,谁是强的?谁是弱的?
三、幼儿分角色表演
1.幼儿选择自己喜欢的角色,并清楚知道这种动物是强或者弱,听到相应的音乐开始做动作,不是自己的音乐就停止不动。
2.邀请其他老师一起进行音乐游戏。
3.老师分析乐曲,有a和b两种音乐。
a、的音乐比较沉重,恐怖的声音。
b、的音乐比较清脆、动听。
四、结合音乐《强音和弱音》使用了不同的乐器进行配乐。
1.认识乐器并共同探讨分别用什么乐器表现强音和弱音。
2.合作使用乐器演奏乐曲。
五、结束部分
1.引导孩子有序地收回乐器。
2.用好听的节奏说再见。
中班音乐教案
1、会听音乐信号,大胆地运用身体(躯体、四肢等)表现各种各样的门。
2、喜欢和同伴一起玩音乐游戏,学会遵守游戏规则。
3、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
4、喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
1、创设古城情境;积木、门帘、门童图片等;
2、录音机、磁带。
(一)律动入室
以“带大家到古城里玩”的口吻组织幼儿随《坐火车》的.音乐愉快地律动入室。
(二)练声《古城在哪里》
提醒幼儿用自然好听的声音演唱歌曲;并且学会和教师进行对唱。
(三)学习歌曲《城门打开》
1、教师以“进不了城门”的口吻引出歌曲,并有表情的范唱。
2、以“过第一道门”的形式引导幼儿跟唱歌曲。
3、以“过第二道门”的形式引导幼儿练习难句“我要我要走进来”。
4、以“过第三道门”的形式鼓励全体幼儿结合动作有表情地演唱。
(四)音游《城门打开》
1、教师介绍游戏名称及玩法,并扮成城门宝宝示范游戏。
2、全体幼儿扮成城门宝宝游戏,师鼓励幼儿想出各种各样的变门方法。
3、男女幼儿分角色游戏,提醒幼儿注意游戏规则。
(五)律动出室
以“天黑了,该回家了”的口吻组织幼儿搭火车出室。
活动在快乐,自由创编中结束,我觉得,这节课达到了让幼儿积极参与活动、快乐,游戏的效果,通过这节课,我深深感受到孩子们在这节课中所体会到的快乐,开心。
中班音乐教案
1、初步学唱歌曲,理解歌曲的主要内容。
2、掌握三拍子歌曲的节拍。
一、律动、练声。练声:《唱支节日歌》、《数青蛙》、《小雪花》。
律动:《摘果子》、《蝴蝶》、《笑一个吧》、《我来教你跳个舞》。
二、基本部分:
1、播放春雨的声音,引出活动主题。
师:小朋友,你们知道现在是什么季节吗?(春天)。
师:春天来了,听,这是什么声音啊?(教师播放下雨的声音)。
师:下雨了,种子苗苗在说什么呀?
2、念儿歌《春天的电话》。
师:在这首儿歌里说了春天的美丽景色,当春雨妹妹打电话的时候,绿绿的草儿就发芽了!
三、学习歌曲。
1、出示树苗苗图片。
师:这是什么呀?
师:你能看出来是什么季节吗?
师小结:我们大家要爱护树苗苗,让它们快乐地长大,同时我们也要保护我们的大自然,让它变得更美丽。
2、学习歌曲。
3、教师带幼儿一起熟悉歌词。
师:听到歌曲里唱了些什么吗?
4、教师弹唱,幼儿打节奏,听旋律。
师:请小朋友拍手打节奏,小耳朵仔细地听听,歌曲带给你什么样的感觉?
5、学习打3/4拍节奏,边打边念歌词。
师:那现在跟着朱老师一起把歌词念一遍吧,打好节奏噢!
6、鼓励幼儿完整朗诵歌词,并逐步加入钢琴伴奏,带幼儿跟节奏朗诵歌词。
师:我们完整地来念一遍!听听谁的声音最好听,节奏最准确!
7、老师和幼儿一起轻声地合唱歌曲,引导幼儿一边演唱一边想象树苗苗随风摆动的样子。
师小结:这首歌曲我们在唱的时候要用自然的、纯美的声音演唱。
四、结束活动。
1、师:全体起立,我们学习小树苗随风飞舞的样子来演唱这首歌曲吧!
2、复习表演歌曲《蝴蝶找花》。
中班音乐教案
孩子们对各种各样的声音感兴趣,利用自己的身体结合音乐来玩乐,对他们来说也是一件非常有意思的事。《纲要》指出我们要为幼儿提供自由表现得机会,鼓励幼儿用多种不同的形式大胆的表达自己的情感、理解和想象。
一、发现身体部位发出的各种各样的声音,并大胆进行尝试表现为音乐伴奏。
二、认识四类乐器,熟悉它们各自发出的不同声音。
三、萌发喜爱打击类音乐活动。
一、各种打击乐器4-5件。
在音乐歌曲的带领下出场。
学习身体的几个部分发出的不同声音。
同学们好,今天我们来跟我们的小身体一起玩游戏。
请你告诉我,你的小身体上有哪些地方呢?
说下身体上有哪些部分,然后根据一起唱歌hello你好吗,动起来。
看看身体的哪些部位可以一起动。
今天我们不仅要动起来,还要一起听听它们的声音。
听跺脚声,在老师的指挥下跺脚发声。
听拍手声,在小朋友的指挥下拍手发声。
播放音乐,跟随音乐摆动身体的相应部位。
三、认识各种乐器,熟悉它们各自发出的不同声音。
小朋友,今天老师带来了一些打击乐器,请你们仔细听一听,它们会发出什么样的声音?
教师逐一出示并操作打击乐器使其发出声音,认识各种乐器。
每种乐器发出的声音代表身体的一个部位,幼儿自主选择。
都拿好乐器好,根据老师的手势让手中的乐器发出声音。
老师唱歌,根据老师的唱的身体部位,相应的乐器做出演奏。
根据音乐再做一次。
四.结束退场。
今天我们的乐器小乐队和我们的小身体做了一场演奏,现在让它们回家了,看看我拍哪里对应的乐器就要送回来哦!
幼儿喜欢音乐,对于较少接触的音乐游戏和打击乐更是感兴趣,所以在活动开展时,不管是专注力和配合度都比较高,通过活动较好的完成了活动目标,此活动还可以有个第二课时,可以在后期将它作为律动继续开展。
中班音乐教案
《理发店》一活动选自南师大渗透领域课程中班下册教材,是一节艺术活动,根据我园艺术特色对孩子的培养基础,我们中班幼儿已对音乐及律动产生了浓厚的兴趣,现已形成在生活中喜欢表演,乐于表现的场景常常出现,孩子们陶醉在优美的表演中,乐此不疲。我抓住了孩子们这一兴趣点,设计了本节课,正符合了《纲要》所述:既符合幼儿的兴趣和现有经验,又有助于形成符合教育目标的新经验;既贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的经验。
根据教材的编排和本班幼儿能力确定目标如下:
情感目标:通过通过同伴之间的合作,使幼儿感受生活中合作的快乐。
能力目标:通过律动,培养幼儿的表演能力。
知识目标:创造表现理发师及顾客理发时的动作和表情。
感受音乐的欢快热烈的情绪。
通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。
俗话说:“提领而顿,百毛皆顺”,重难点的确定非常的重要,
根据本节课的活动目标,我设计的重点是:与朋友一起分角色进行表演,体验合作表演的快乐。把创造表现理发师及顾客理发时的动作和表情,作为本次活动的难点。
1、教学有法教无定法贵在得法
活动中,我运用了情境教学法,引导幼儿看一看、说一说、想一想、学一学,整个活动我遵循“老师讲得少一点,引得巧一点,孩子学得精一点,活一点,领悟的透一点”的原则贯穿始终。采取了分组法、演示法、兴趣导学法、示范法、调动幼儿多种感官的参与,为幼儿提供自我感受、自我表现的机会。
为使活动呈现趣味性、综合性、活动性,我做了如下活动准备:
1)经验准备:学习歌曲《理发店》,进行相关经验的谈话。
2)物质准备:理发所需的各种工具:围布、剪刀、推子、刷子、洗发水、吹风机。根据教法,我设立了本节课的学法:
美国教育学家班图拉曾说过:“有些能力是必须亲自接触才能感受到的,即使你认为要花很长的时间,你不亲自学习就不能够真正获得”。幼儿活动也是如此,经过自己的尝试体验、小组讨论法等多次体验参与其中,使幼儿在活动中不知不觉掌握活动的重点。所谓“教无痕迹,学有神奇”。
1、激发兴趣引入课题:
爱因斯坦曾说过:兴趣是最好的老师。活动开始,播放搞笑视频:憨豆演的《理发》,你觉得憨豆理发理得好吗?你愿意让他理发吗?你为什么不愿意让他理呢?(启发引导幼儿做事要认真对待,)你觉得理发师该怎么理发呢?我也是一名理发师,你们想不想知道我是怎么理发的?(请在座的老师给我做一下配合)(播放音乐),教师做律动,导入课题。孩子们对新奇的事物总是那么地感兴趣,这一环节,他们会仔细听,认真看理发师的动作。
2、情景再现积极参与
在这一环节中,孩子可能模仿的不是那么像,会出现这样或那样的问题,我不会立刻去纠正他们,当场指责他们,因为我面对的是一群孩子,在幼儿的艺术活动中,幼儿的情感体验、对作品的感受性、幼儿的思维、想象和创造能力,是成人无法体会到的,我会继续鼓励他们大胆地表演。
3、分组进行推向高潮
教师启发幼儿分成顾客和理发师两种角色,带着快乐的情绪随音乐进行表演,一组理发师,一组顾客,模仿理发师与顾客的表情,这时两组幼儿都参与到活动当中,充分感受到小朋友之间合作带来的快乐。欢快的音乐声中,孩子们神采飞扬地陶醉在表演的快乐当中,这时教师进一步提出问题,突破本次活动的难点。正所谓“我听到了,就忘记了,我看到了,就记住了,我做了,就理解了。”
4、升华主题、情感迁移中结束
孩子在角色对换中多次表演,升华主题,完成情感目标。从而使情感迁移,孩子从中体验到“为别人服务是一种快乐,接受别人的服务是一种幸福”。
亲爱的评委老师们,实际的教学将是一种师幼互动的过程,如同一场乒乓球游戏,让我们努力地去接好球,再将球抛在孩子最近的发展区内。最后,我希望此次教学活动对孩子能起到“随风潜入夜,润物细无声”的教育作用。请各位领导和老师批评指正,多提宝贵意见。
通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的音乐形象,每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴趣,也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。