培训心得的撰写可以帮助培训机构和讲师了解培训效果,从而对培训内容和方式进行改进和优化。接下来是小编为大家准备的培训心得范文,希望能够为大家在写作方面提供一些参考和指导。
语文教师培训心得
20--年8月,林区实验小学组织全校教师在实验小学本部进行师德集训,通过这三天的培训活动使得我受益匪浅,对我来说,来得及时,来得实在,我觉得受益非浅,深受启迪。这次培训的内容十分丰富,对教师个人职业发展和教师职业生涯的规划都做出明确的定义,教师的成长历程和教师的职业发展离不开教师的培训和再学习,从理论上提高教师的执业水平,从科学发展的角度来提高教育教学能力,不仅是教师自身的需求,而是社会发展的要求。在本次的师德培训中,通过听报告以及老师的讲座,使我对教师这个职业有了更深刻的认识。作为教师,不仅要有爱心和责任心,更要学会跟孩子沟通,跟家长沟通,多了解孩子需要什么?而不是一味的站在自己的角度去看问题。
一、教师要有爱心。
教育是爱的事业,冰心老人曾说过:情在左,爱在右,走在生命的两旁,随时撒种,随时开。这种爱是教育的桥梁,是教育的推动力,这种爱是一切为了学生,为了一切的学生,为了学生的一切的博大无私的爱,它包涵了崇高的使命感和责任感。其实,当老师的,总是想当个好老师,都知道要对学生付出爱心,用爱滋润每一个孩子的心田。虽然有时也会因学生的调皮而埋怨,因他们的退步而急躁,因他们的违纪而失态,虽然有时也感到很累,很烦,但心中总有一种强烈的责任感:我是老师,我要给这些寻梦的孩子引路,在他们心里写一本最美的书。这强烈的意识激励我以真诚去拥抱每一个学生。
二、教师要有责任心。
有人说,教师工作是一个无底洞,有看不见的深度,摸不着的广度。这就要求一个有志于教育事业的教师,为了实现自己的职业理想,必须爱岗敬业,树立教书育人的社会使命感责任感。要热爱教师职业,把它看成是一种事业,这样才会为教育事业不懈努力,并在工作中时时感到苦中有乐,时时有一种幸福感,这样才能保证所任教的学科取得优异的成绩,让同学们学得舒心,家长满意,领导信任。教师的成长是有规律的,要健康的成长就要遵循这几个规律。职业理想是成功的要素,要把个人的奉献与自身价值的实现联系起来。教育理念是成长的关键,我们要与学生的发展为本。教师的知识水平是成长的基本要素,教育实施能力是成长的核心要素,环境是成长的外部要素。影响教师成长的主要因素有教师的工作态度,组织教育能力,和人际关系。作为教师要关心集体,团结合作,相互理解,相互关心,尊重前辈,诚恳待人,信守诺言。
三、教师要学会与孩子及家长沟通。
老师告诉我们,要把教育看成是生命与生命的交流,人不是生活在道理中的,而是生活在情感与生活中的。我们要学会站在家长的角度去看待孩子,因为我们与孩子是社会关系,所以内心有一定的标准,规则,会理性的去看待问题。但家长与孩子却是亲缘关系,是以情感为准则的,他们为了孩子,什么都可以但当。所以,我们在与之沟通的时候,可能会出现问题,这时候,作为老师,要学会改变与家长沟通的视角,要从同理性的角度与之看待问题,去了解我们的孩子需要什么,家长最关注的其实不是孩子的成绩,而是孩子的生命,孩子的健康成长。同时,通过观看四个视频,老师讲了生命的长度,生命的宽度,生命的厚度,让我对生命有了更深刻的理解。让我今后的教学中,不仅要关注孩子的成绩,更要关注他们的成长。
语文教师培训心得
1、拿到新教材映入我们眼帘的是一幅生动活泼的图画,这也是新教材的主要特色之一。新教材中添加了很多的插图,图片的类型丰富,一方面可以提高孩子们的学习兴趣,加强幼小衔接,另一方面也是对学生美感的陶冶。
2、新教材的课程调整为加强语言实践,强调积累运用。
3、新教材中安排了一个新的板块,实现特殊功能。将课外阅读纳入了课程中,引导学生要大量阅读,让孩子养成阅读的好习惯,并能通过不同形式的读从而爱上阅读,充分的调动家庭教育的力量,共建书香型校园、书香型社会。大量的阅读也是提高学生语文素养的有效途径。
4、新教材的内容更加的贴近学生的生活,尊重儿童的天性,引导学生去发现,去自主的探究。比如口语交际,从交际的实际入手,通过儿童最喜欢的游戏入手,让他们在游戏中发现交际的最基本要求,声音要让别人听到,要懂得认真听。
二、如何利用好教材实现有效教学的思考。
1、利用好图片,增加教学趣味性。
编者针对每一课的内容都精心挑选了插图,而作为我们一线的教师更应该利用好这些插图。例如《所见》的插图,通过实物以及象形文字这些直观的表象来识字,既符合现阶段孩子的思维方式又可以通过图片提高他们的识字兴趣。听故事是孩子们最喜欢的活动,在拼音的教学中我们就可以利用课文中的插图,给孩子们讲故事,引导高能力的学生自己编故事。这部分就要求教师要充分的备课,将本课所学的拼音有效的融入故事,让学生在听故事的过程中去发现。在课文教学方面,插图可以提高学生的兴趣,也可以帮助他们来理解课文内容。
课中的插图不仅可以帮助我们语文有效的教学,更是对学生观察能力的培养,对学生美感的培养,情操的陶冶。
2、明确教学的目标,有的放矢。
对于每一板块的教学,都要有明确的目标,不做无用功,不给孩子增加负担。拼音板块,要明确拼音是识字的工具,是学习普通话的工具,在教学中我们不能增加拼音的难度,学生只要能正确的拼读拼音,标准的发音,能通过拼音识字,就达到了我们教学的目标。对于写字要重视汉字的占格、笔画、笔顺的教学。通过教师示范、学生练习、好的作品展示、学生练习等环节逐步的提高他们的兴趣,有效的利用课上练习时间。减少学生的写字负担,引导他们发现汉字的美。而不是让学生一遍又一遍的写,机械的识字、写字。对于课外阅读这一部分应尽量减少占用课堂时间,可以学习实验区的教师编制适合我们实际的读书卡,做好家庭读书记录,从而了解学生的阅读水平和阅读的方式。
3、以学生为主,将内容贴近生活。
学生是我们教学的中心,是学习的主体,我们要尊重儿童的天性,将我们的内容回归儿童的生活创设真实的情境。例如口语交际一《猜猜他是谁》,游戏是儿童生活中不可缺少的部分,课堂就是我们现实的情景,启发孩子们思考课堂中要怎么做,引用到他们明白课堂中教师讲话要大声,同学发言要大声,其他同学要认真听。源自生活也要回归生活,真正的将学到的知识,学以致用。在分享中回味阅读的快乐,爱上阅读。
4、关注整体,培养语文素养。
俗话说万丈高楼平地起,对于低年级的学生来讲他们所具备的知识较少,这也正是搭建知识高楼的基础时期,只有打好基础才会盖好楼。部编版教材新增加了字词句的应用,我们的教学实际中更要注重学生字词句的实际应用,我们的现实生活离不开交际说话,而语文最基础的作用就是教我们更好的表达。
要有整体的意识,把字融于词中融于句子中,引导学生多表达,多积累词语。教材中的每一个板块都是有机的整体,拼音用来识字,识字用来阅读,阅读用来发展思维,学习表达,积累知识,从而更好地生活。在逐步的积累中提高素养。
5认真备课,实现有效的课堂教学。
备课是教学的前提,无论教材怎样变,只有认真的钻研教材备好课,才能实现课堂的有效性。今年的教材编排有了很大改变不仅提高学生的学习兴趣,也让我们老师们爱不释手。首先在备课中我会认真研究课文的每副图,利用好图片。其次认真备课确保我所讲出来的知识的正确性,不能应为是低段的教学而忽视了教学的准确性。最后每词备课都要认真思考课堂的引导,注重学生能力的培养,引导他们去观察、去发现,去表达,丰富课程的内容,让学生体会学语文的快乐,爱学语文。
三、总结。
新教材的内容有所删减,但我们课堂教学的容量却更加的丰富。对于新教材的使用我们要注重学生核心素养的培养,注重知识的渗透。例如我们的传统文化、社会主义核心价值观等,这些内容虽然没有写入教材却是我们教学中不可少的部分。
在今后的工作中要多像有经验的老师请教,多阅读语文教育的期刊,对于教学多思考多反思,不断的提高自己的语文素养,教学素养,认认真真对待每一节课。
丰硕的深秋,我认真参加了小学语文国培培训。在这次培训的过程中我聆听的多位教育专家的生动、形象而有精彩的讲座,提高了自身的业务水平和业务知识。同时我也深深地干到自身存在的不足,我决定细品所学,总结所得,把此次培训的所学、所得用于现实教学中。参训后使我的思想意识有了提高。充分认识到,作为一名教师,要打心底热爱教育事业,既然以教育事业为主。就得竭尽心力搞好本职工作,以保证生活来源不受影响,并尽可能地体现出自己的精神价值。我总是想,做一个普通教师未尝不可,但是,能做一个好老师更是梦寐以求,若能如愿以偿,演绎出的人生肯定会更加精彩。
顺应对好老师的向往,教师才能注重对学生的教育,启发学生亲其师,信其道,让其晓之以理,动之以情,进而酝酿一个传道、授业、解惑的和谐环境。常说万策之首,攻心为上。这就启示教师,要教育好学生,得先把学生的心拴住,学生才能在向师性的驱动下健康成长。只有这样,提高学生语文素养的可能性才会更高,落实好素质教育才能水到渠成。
常说磨刀不误砍柴工,此理一点不假。通过参训,我从名师专家的诱导中领悟到,教材是学本而不是教本,教材是蓝本并非圣旨:教改势在必行而非雁过无迹,教改是循序渐进而非一蹴而就。学生之所以如牛一般撵不动,是因为我们没有用绿草去喂。学生之所以远离我们,是因为我们没有把他们看做自己的孩子。也就是说,我们奢望不了天上掉下教育教学的馅饼,但是我们可以一切从实际出发,以学生为本,以教材为源,以多方力量为推动器,农村小学语文教育教学照样可以熠熠生辉。如果我们用心导找到各种教育教学资源交叉的点,那个点即是开启学生心智的金钥匙,进而以此激发学生学习的兴趣,那么,无限的知识将迎着方法之刃而解。
我觉得这次培训是最有效的,是一次对自己。
……。
总之,这次培训我收获的不单单是专家们讲解的内容,更是一种理念,一股动力。我会抓住这次机遇,在今后的工作中,将树立终身学习的观点,努力实践,在教学岗位上积极进取,锐意创新,力争成为一名新时期的优秀教师。
语文教师培训心得
7月14、15日,我参加了在昌乐二中召开的全县语文教师培训会。会上,听取了四位教师的报告,他们分别是--区幸福街的王安存,寿光圣城街道西关的张丽,我的同事张秀红,--市实小的张云杰。虽然只有短短的两天时间,但通过培训,我受益匪浅,心灵受到了很大的震撼。下面是我的点滴体会:
一、要正确面对工作中的挫折。
张丽老师和张云杰老师在报告中都提到了自己有些坎坷的教学经历,谈到这些,他们没有抱怨,而是认为,正是这些坎坷的经历,才让自己取得了今天的成绩。张云杰老师说:“不要抱怨生活对你的不公,坎坷也是一种财富。”这句话,给了我很大的启迪。
人的一生中,挫折和失意是难免的。在教师的工作中更会经常遇到挫折和困难。如需要不能满足,动机不能实现,教育学生的方法受挫,管理班级的效果不佳,课堂教学不如人意,所教学生成绩不理想,在教学考核中得分不高,评先晋职中未能入围……如果能正确认识自己的职业价值,理解自己所从事工作的意义,想办法悦纳自己的职业,就能迅速调整自己的心态,走出精神的低谷。这两位老师的经历告诉我们,如果你把教师职业当作一种事业而不仅是一个饭碗,把教育岗位当作一种创造性地实现自身价值的途径而不是一种负担,那么我们从工作中得到的就会是欢乐,而不是烦恼和悲伤。
首先,重视通过诵读培养学生的语感。
古代的语文教育特别注重通过诵读来培养学生的语言感受能力。古人在这方面积累了许多宝贵经验,已经做为格言流传到今天。如“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”,“书读百遍,其义自见”等,讲的都是诵读对于理解和感受语言所起的重要作用。
有人认为古代的诵读就是强迫学生死记硬背,其实学生根本不理解,这是一种僵死的教学方法,应当全盘否定。于是,他们又走向另一个极端,课堂上完全由教师包办代替,教师讲的头头是道,学生听的昏昏欲睡,一篇文章学完了,学生几乎没有通读一遍课文,课堂上听不见书声琅琅,只听见教师泛泛的讲解,致使语文教学失去了生机和活力。
其次,重视模仿,强调创新。
大凡古代有成就的作家,多是以模仿起步。《朱子语类》上说:“古人作文作诗,多是模仿前人而作之,盖学之即久,自然纯熟”。可贵的是,古人不但重视模仿,而且还强调在模仿的基础上创新。清代学者唐彪在评论韩愈和欧阳修时说:“韩师孟,今读韩文,不见其为孟也;欧学韩,今读欧文,不觉其为韩也;若拘以模仿,如邯郸之学步,里人之效颦,所谓师其神,不见其貌,此最为文之真诀”。由此可以推测,古代的语文教学重视让学生通过模仿提高写作能力,形成自己独特的风格。
我们今天的作文教学提倡让学生写真话,写心里话,这是天经地义的。但是学生能写出真心话,并不等于会写文章。写文章还要讲究章法、技巧,这就需要引导学生模仿好文章在结构、表现手法等方面的优点。叶圣陶先生对此早有过精辟的论述,他说:“课文就是例子。”因此,模仿是沟通阅读和写作的一道桥梁。事实上,许多老师也这样做了,但是他们只知道让学生机械地模仿课文,没有做到古人所说的“师其神,不见其貌”,缺乏创新精神。古人在这方面的宝贵经验值得我们借鉴。
再次,注重文道统一,提倡文以载道。
早在两千多年前,孔子就认为“不学诗,无以言”,又说:“诗,可以兴,可以观,可以群,可以怨;迩之事父,远之事君;多识于草木鸟兽之名”。孔子在这里讲的虽然是诗歌的教化作用,但也可以推测,古代的语文教育是把“文”和“道”紧密地联系在一起的。“文道统一”的确是语文教学应该遵循的一条重要原则。
我们所提倡的“文道统一”,就是兼顾语文的工具性和人文性,把语文知识教学和学生的思想品德教育有机地融为一体。可惜的是,有的老师在语文教学中,重“文”不重道,只传授知识,不重视育人,或者人为地把文和道割裂开来,将语文课上成了“思想品德教育课”,或者在课文课上加一个长长的思想教育的尾巴,搞穿靴戴帽式的对号入座,这些做法都有悖于“文道统一”这一教学原则。
三、让孩子多读书,读好书。
“读书破万卷,下笔如有神。”许多大作家一谈起之所以“成名立家”,无不一致认为,那是得益于孩提时期大量地看书。可见,多读书能提高写作能力是古往今来人们的不谋而合。课外阅读是语文教学在课外的延伸,加强课外阅读能让学生多渠道多形式摄取信息,能开拓学生视野,丰富生活,培养创新精神。所以,语文教师要开动脑筋,激起孩子们的阅读兴趣,让孩子们多读书读好书,在阅读中增长自己的知识,丰富自己的人生。
语文教师年会培训心得
非常荣幸能有机会参加这次的培训,这短短几天的培训让我收获到了许多平常注意不到的东西,我会把收获到的这一切慢慢加入到我的课堂里,相信会对那些学生有很大的帮助。
通过这次的培训,我意识到我的原先的教育太过于死板,以致于学生们在上课时都没什么干劲,回答问题时不积极,偌大的教师只有我一个人讲课的声音在回荡。这次培训我见识了一下其他老师的讲课,我发现他们总是能够轻易的带动学生们的积极性,学生们的声音里也总是充满着激情。
而且我发现很多优秀的老师,他们讲课的时候总是脱离了书本的,不需要向我一样时时刻刻看着书,他们对于书里的那些知识点了然于心,这让我十分的羡慕。当然我也清楚的知道这样的行为不是现在的我可以做到的,需要时间的积累和沉淀,再加上自己刻苦的钻研。这次的培训只有短短几天,带给我的收益却是我平日里几年的收获,因为在教书的时候,我们是无法正确的判断自己是否教的好。也不会时时刻刻都有老师看在你的授课给你评价,大多的时候,我们都是在盲目的教学。
作为一名语文老师,我很清楚这门学科的不易,相对于其他的科目来说,语文的确是一门比较轻松一点的课程,班里的学生随便一考,成绩也不会太差。可这门功课难就难在成绩很难得到高分,语文成绩的提升只能靠着平日里的积累和死记硬背。众所周知,靠死记硬背是读书效率最低的,因此我作为一名语文老师,要多想想能够让学生们如何提起对这门功课的兴趣。
培训我看着上面讲课的老师,有几个甚至比我还年轻,但他们讲起课来却让人感到很舒服,而我的讲课大概只会让人感到枯燥。两者之间巨大的差距引发了我的思考,这样的差距是什么原因造成的呢?学生们考试成绩没考好固然有一份他们自己的原因,但老师也有着不可推卸的责任。
通过这次的培训,对于老师这个岗位,我有了更深的体会,授人以鱼不如授人以渔,与其一个劲的给他们塞知识,还不如教会他们如何去学习,让他们对学习产生兴趣。这次我清晰的看到了自己的不足,之后我会向那些有经验的老师虚心请教,看到了自己的努力方向,在接下来的时间里我会继续努力的。
作为__学校初中语文四班的一名老师,在教学中,我自始至终以认真负责的态度,按照学习流程和要求,全程参与了本门课程全部专题资料的学习;保质保量地全部完成或超额完成了必修、选修作业、对其他学员作业点评及互动评论。经过学习研修,开阔了教学眼界,拓宽了教学视野,增长了教学知识,交流了教学经验,提升了教学技巧和本事。为新课改的进一步实施和扎实推进,打下了较好基础。现将主要学习及感受情景汇报总结如下:
1、经过对“语文综合性学习”、“文言文教学”、“现代文阅读教学”“作文教学”“名著阅读”等专题的分版块学习,集中了初中语文教学的课题研修,更加明确了学习目标,这对于从事一线教学教师来说无疑是一个福音。经过一系列系统的讲授与学习,我作为学习者的角度来说,觉得这样的培训方式与资料更易于理解,更加能集中一点加以突破,到达研修和目的和效果。
2、经过这几个月的平台培训,让人没想到远程研修却是如此的丰富,仿佛又回到了以前的学校的学习生活:上课——做作业,还有指导教师的精彩点评更上让人心生敬佩之心。在这一平台上,有一线教师的上课实录来弥补理论的空洞,有教授的理论为我们导航,有各地同仁的精辟点评,有专家的即时评说,有课后反思研讨,有困惑的解答,有鲜明热烈的在线研讨所有的这一切都是我未曾料想的。
3、经过研修,我深深感到了自我的不足。当看到别的教师旁征博引,理论结合实际,侃侃而谈的时候,我发现自我的理论积累实在是浅薄得可怜;当看到别的教师洋洋洒洒,或做散文或诗情勃发时,我发现自我的文笔生涩得很;当别的教师活力万丈的时候,我有时却难免会偷偷懒,这一切都让我十分惭愧。是啊,我确实需要把自我的一桶水注满,才能给学生一杯水。
4、我经过这次学习,不仅仅是对语文教学专业知识上的收获,一种潜心学习、按时完成作业的学习态度,更重要是一种教学态度,一种教学意识。不管是“综合性学习”还是其他语文教学专题,作为教师我们都应当能够当学生的引领者、主导者,加强文化熏陶,加强审美活动,加强自身业务素质,与学生共同感受,这样才能在教学上碰撞出精神的火花,构建和谐的教学环境,综合、全面提高学生的语文素养、语文本事,培养健康合格向上的人才。相信经过这次学习之后,我能够更好地将本次学习的知识运用于教学实践中去。
这次培训中还使我进一步明白了《新课程标准》主要体现了素质教育精神和人文思想,异常是把发展人的综合素质作为提高学生本事的前提,真正实现经过初中语文课程促进学生全面发展的目的。新课程倡导的教学策略和学习方式中,要求教师在教学过程中做到师生互动和生生互动,从而改变被动和枯燥的“理解型”教学模式,使学生能在做中学,在学中用。让学生经过观察、体验、实践以小组讨论合作、探究的学习方式,提高其思考、分析、探究问题和解决问题的本事;培养学生的观察力、想象力和合作精神。
经过研修,我觉得还应努力在教学实践中体现新课改的核心理念——关注每一位学生的发展,注重对学生学习策略的培养和成功意识的培养。成功体验能使学生产生自我满足和愉快的情绪感受,增强学习信心,提高学习兴趣,从而获得更大的成功。
总之,经过这次初中语文远程研修,我收获很大。我必须要充分利用网络研修的平台“活到老,学到老”!
语文教师培训心得
当我们受到启发,对生活有了新的感悟时,不妨将其写成一篇心得体会,让自己铭记于心,这样有利于培养我们思考的习惯。那么你知道心得体会如何写吗?以下是小编帮大家整理的语文教师培训心得,仅供参考,希望能够帮助到大家。
这是一场精神的洗礼,这是一次人生的感悟,这是一次思想的进步,这是一次不同反响的培训。
他是我们职业生涯的“明星”——赵谦祥。xx年4月26日星期六是个平凡而不寻常的日子,平凡是和往常没有任何区别,不寻常是来了一位鹤发老者,他虽然年纪已高,但精神矍铄,他就是本次会议的主讲人——-赵谦祥。
本次培训时长3个多小时,中间没有任何休息,但感觉时间过的太快了,一个词语稍纵即逝。因为幽默风趣是他的主旋律,会议开始前主持人讲了很多有关赵老师的头衔,“全国十大杰出教师”“北京清华大学附中教师”……太多了记不住,反正有一点我肯定他很有能力,是个名人。
敬业是基本线,创业是生命线,乐业是幸福线。
是他真实的写照,他用自己的话说是幸运从教,竭诚敬业,刻苦自励,立足语坛。
他面对困境时,那种打不烂,压不垮的精神感染了我。我同样也是人师,我由此想到自己面对困难时是怎么样的,是怎样面对的,面对学生的成绩不尽人意时,自己的良苦用心不被认可时等等。这在赵老师这,我这些困难又有什么呢,显得微不足道了。我更坚定了自己的从教信念,我也要有那种打不烂,压不垮精神去面对所有一切。于是我想起了网络流行语,天上飘来五个字——-那都不是事。
他对知识的渴望,育人成才的精神激励着我。作为老师我们更应该有不断充实自己,不断求知上进,与时俱进的精神。所以我从今后要多读书,读好书,同时也引领学生要多阅读,好阅读,肯阅读。把我们遇到的精神食粮共同探讨,共同学习。抓住一切学习时间,学习机会,更好的提高自己的业务水平,争做合格的业务素质高的能力强的老师。
他从教一生,面对语文教学能找到自己的.特色教学——–“绿色语文”。教语文中教做人,教做人中学语文。这正真体现了人文关怀,大的语文教学观点,练就了正真的素质教育。学生正真能拿起笔,写出自己的真情实感,吐出自己的锦绣情怀。
他发现自我,坚守自我,面对各种诱惑时,能抵得住,克制住,学会放弃。这种精神感染了我。
他面对事业的巅峰,却是生活的低谷时,依然如故的选择了自己的事业。这种崇高的敬业精神鼓舞着我。
最后,做好自己教学生涯的xx年规划,锻造自己的教学个性,做母语的孝子。
让我们努力践行自己的诺言。
语文教师培训心得
20xx年12月22日,xx市高中语文教师的继续教育培训活动在我校举行。我听了两节优秀的课堂和邹国金教授的精彩讲座后,感慨颇多,受益匪浅,现将我此次学习的心得体会总结如下。
邹国金教授向我们强调了提高语文教师素质的重要性。对此我也深有同感:提高语文教师素质是提高语文教育质量的关键。
在语文教学中,课堂教学的效果往往与语文教师的个人魅力、个人业务素质有很大关系。丰富自己的知识储备,提高语文教师的自身素质是素质教育和新课程改革的必然要求。
对于语文教师的专业素质,我个人认为,应该包括良好的思想道德素质、丰富的知识储备、高超的教学艺术等多方面。而要提高自己的语文专业素质,就要不断充实知识、锻炼技能,并在不断实践和总结。提高语文教师素质,能够提升语文教师的个人魅力,提高课堂的有效性,从而促进语文教学质量的提高。
重视回归文本,重视对关键字句的品味和揣摩,这是“深读”文本,“深思”文本,“品味”文本的体现,也是理解作者思想感情的重要重要的学习方法。赏析诗歌,除了从整体把握诗人的感情外,还要具体分析诗歌的意象和品味这些意象所创设的意境,从而感悟在这些意境下诗人的思想情感。散文也如此,借景抒情,情景交融,由景看情。而“情”的发现和感悟,无不是立足于文本。
语文教师应在平时的教学中,就要引导他们在品味好词语,好句子中去发现美,鉴赏美,培养学生的审美素质。这也是培养学生审美鉴赏能力的要求。
通过这次培训,我重新反思自己的教学行为,把学到的知识应用到今后的教学实践中去。今后,我将继续努力提升自己,让自己取得更大进步。
语文教师培训心得
目前的语文教学中,学生还不知道怎么学习语文,因此学习兴趣不高。通过本次培训,使我获取了自己进取的途径与经验。找到了前进的方向:
一、改进教学,激发兴趣。
由于受各方面的影响和制约,在一些学生中存在着厌学语文的倾向,这直接影响着语文教学质量的提高,因此在课堂教学时,并根据教学内容的不同特点注意建立一种良好的师生关系,积极创设一种平等、民主、和谐的课堂氛围。注重发挥学生的学习主体作用。不断肯定与鼓励学生的学习效果,给各个层次的同学更多地创设体验成功的机会。
二、结合教学,加强教育。
为强化学生的现代观念和现代意识,教学时做了以下两个方面:
1.语文教材的内容特别贴近我们生活的实际。让学生了解了家乡,也激发了学生的爱祖国、爱家乡之情。
2.在教学中不忘向学生进行爱国主义教育。从而达到让学生逐步树立无限热爱祖国,立志建设祖国雄心壮志。
三、要讲究课堂管理的技巧。
学生是学习活动的主题,教师只是学习活动的组织者、合作者、引导者和鼓励者。教学中要尽可能地根据教学内容和学生实际,准备好充足的学习材料,为学生发挥主观能动性、创造性提供广阔的时间和空间,让学生在自主、自觉、自由的活动中积极、主动、探索式学习。
在课堂上要建立民主与规范,既不能把课堂管死,又不能让课堂太活跃,影响了课堂纪律。但是课堂的学习行为规范必须要明确,要说到做到,然后还要对学生付出真诚的关爱。
四、总结反思要及时。
教学目标在本次课中是否已经达到了?达到的标准是什么?如果没有达到的话,原因是什么?预先的教学设计与实际的教学进程之间有何区别?在课上又是如何处理这些区别的?处理的是否得当?这次课感到比较得当的地方有哪些?存在的问题又有哪些?什么问题是最突出的问题?在课后要及时的回顾总结,不断的调整、改进以期达到下一节课时能够更好的指导学生达到更好的教学效果。这一环节对于教学尤其重要,也正是老师在教学中必须注意的方面。
总之,在新的语文课标理论的指导下,坚持“以学生活动为主,教师讲述为辅,学生活动在前,教师点拨评价在后”的原则。通过互动的语文教学与生活密切的地理知识的联系,传达语文思想,培养学生学习语文的兴趣和初步的能力,更加高效地完成语文学科的教学目标。
语文教师培训心得
xx年x月,在区教研室的带领下,我有幸成为“xx区初中教师xx培训班”的一员,到山东xx培训。四天的学习考察,走访了五所学校,观摩了四堂语文示范课,听取了三场专题报告,时间虽短,但“271高效课堂”和广文中学的课程开发讲座,让我坚定了课改的信念,明确了课改的内容和方法,我深感受益匪浅,不虚此行。
一、坚定了课改的信念。
去前,我对课改一直抱有质疑,总认为应试教育体制下的任何课改都是换汤不换药,更何况教无定法,对于各种课改模式的理解也仅仅停留在表层。但前往二中听第一节课时,我就被学生在课堂上高涨的学习热情和敏捷的才思所震惊。
报告会上,发言人先进的教育理念阐述和“不惟模式惟高效”的课改原则,让我顿悟:“271模式”实则是借助课堂这一主阵地,以提高学生课堂学习效率为出发点,引导学生走出“题海+时间”的应试教育泥淖,同时开展海量阅读、大德育社会实践、学生自主管理等实践活动,从而推进素质教育,让学生自主发展,主动进取。当我们还将目光停留于抓成绩,当我们的思想还徘徊于应试教育与素质教育的矛盾冲突时,二中己高瞻远瞩,把目光转向了让学生学会做人,学会做事。“271模式”为我们如何在应试教育体制下践行素质教育,激发学生内在动力,做了很好的表率。
二、明确了课改的内容和方法。
1、改理念。
“教育是对人的成全、培养完整的人”;“深刻的教育来自学生深刻的体验”;“把每个孩子的一生变成一个精彩的故事”。透过这些教育语录,回想孩子们在课堂上积极自主的学习状态,我们不得不发自内心的感慨:二中的教育理念着眼于人性,指向孩子更长远的发展。虽然这里的孩子也有压力,但他们是快乐而主动进取的;虽然这里的老师也很辛劳,但他们懂得教育的真谛。老师教学有法,教有所成;学生学有所乐,学有所长。
2、改课程。
“有什么样的课程就有什么样的学生。”在听讲座、与讲课教师交流的过程中,我发现,这里的几所学校都有一个共同点——重视阅读,课外活动丰富。二中给初一学生一周内安排6节阅读课,学生人手一本习作,一本。
作文。
一本阅读摘录(均为16k方格本)。外国语学校的课文一个单元只精讲一篇其余均被结合课外教材重新整合。一中两周安排一次自由阅读每次阅读固定为一个下午。为学生安排固定的时间、空间落实阅读以读促学以读促教。在阅读的过程中不仅开拓了学生视野为学生营造了一个纯净的精神世界还为学生人生的发展积蓄了巨大的能量。确实语文是读出来的而非教出来的。有了阅读的厚度与深度方可开拓人生的高度与气度。
微笑的脸庞源于丰富的校园活动,除阅读被纳入学科课程外,这些学校的综合性实践课程、特色课程也丰富多彩且能借助多方外力如实展开。在活动中学习,在学习中活动。相比我们只抱着教材不放的单一课程设置,不仅学生学得枯燥,老师也越教越乏味。
3、改考核评价体系和管理。
改革需大环境。就二中的成功而言,考核评价体系的转变对促进学生学习的积极性和管理的自主性功不可没。对学生的考评,课堂表现和考试成绩各占30%,参与各种活动和创新创意占40%。我们单以一纸成绩定优劣,xx学校注重对学生学习过程的关注。能够串起脚踏实地的每一天,青春自然能无悔!在看似学生自主管理的背后,有着精细的类似企业化的管理和激励机制,还有严格的军事化管理条例层层牵引。当然,我们在借鉴这些管理条例时,还须考虑xx区的教育大环境,切不可只看片面。
总之,这次之行,使我的教育理念有了质的飞跃,对课改也有了较清晰的认识。我深深的体会到,践行“道(通“导”)而弗牵、关注内驱”的教育理念,应试教育体制下的素质教育,其实真不是水中月与镜中花。感怀于齐鲁大地厚重的书香底蕴,钦佩教育同仁付诸素质教育的务实精神。高山仰止,景行行止。我定竭己所能,为课改贡献我的绵薄之力。
十月金秋,清风送爽。满怀着激动与渴望,我们牛山小学三位老师踏上了南下的征途。目的地是六朝古都南京,内容是参加江苏教育学院主办的江苏省第十六期小学语文骨干教师高级研修班培训。我把我校此次外出学习组织取名为“三人行学习小组”,大圣人孔夫子说:“三人行,必有我师焉。”
“三人行”之中,我最为幸运。到牛山小学还没有两年,领导就给了这次高级别的学习机会,我十分感谢;接触小学教学一年多时间,就作为小学语文骨干教师参加培训,我已觉汗颜。于是,我倍加珍惜这次学习的机会:专心上课,勤于思考,认真记录,虚心请教。在这短暂的一周时间里,培训班的领导和老师们对于我们教学中的迷惑与不足,开出了一副副妙药良方,让我受益匪浅,我的思想得到了洗礼、心灵得到了震动、理念得到了革新。
时间渐行渐远,有些东西的印象早已模糊。然而,我的学习笔记依然鲜活存在,展开来,专家名师的可敬身影犹在眼前,谆谆教诲响在耳畔:李新宇教授的讲座,体现了他对语文课改理念与实践的深入思考,让我认识到语文课改取得了成绩,也还有不足之处,还需要一线教师积极参与其中,使其更加完善。
太多太多的教诲,太多太多的感触,我只能用我的笔选其重点表达我的学习感受。
2019年暑假,我有幸参加了区教科培组织的暑期小学语文教师培训。虽然只有短短的两天,但培训所给予我的启发和经验却是一笔永久的财富。一些对教育教学工作很有见解的教师以鲜活的教学课堂和丰富的知识内涵,,给了我们具体的操作指导,使我的教育观念进一步得到更新,真是受益非浅。现将通过本次培训后我所获得的点滴体会总结如下:
一、教师要不断进行知识更新。
一个成功的教育者,首先是一个善于自我更新知识的学习者。教师的知识更新包含了两个层面的内容,一是打破,二是重建。即打破传统的、陈旧的甚至是落后的教育理念、理论和教学的方式、方法,建立起一整套全新的、科学的、先进的、合乎时代潮流的教育思想体系。作为教师,实践经验是财富,同时也可能是羁绊。因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受,也能一时地掩盖教师新知识的不足,久而久之,势必造成教师知识的缺乏。缺乏知识的教师,仅靠那点旧有的教学经验,自然会导致各种能力的下降甚至是缺失,这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍。所以教师要不断进行知识更新,用全新的、科学的、与时代相吻合的教育思想、理念、方式、方法来武装自己的头脑。
二、在教学活动中,教师要当好组织者。
教师要充分信任学生,相信学生完全有学习的能力。把机会交给学生,俯下身子看学生的生活,平等参与学生的研究。教师把探究的机会交给学生,他们就能充分展示自己学习的过程,教师也就可以自如开展教学活动。那么,怎样调动儿童的“思维参与”呢?这次培训的专家让我认知道,应当创设情景,巧妙地提出问题,引发学生心理上的认知冲突,使他们处于一种“心求通而未得,口欲言而弗能”的状态。同时,教师要放手给学生,给他们想、做、说的机会,让他们围绕某一个问题展开讨论、质疑、交流。教师应当让学生充分思考,给他们充分表达自己思维的机会,让学生放开说,并且让尽可能多的学生说。这样,学生自然就会兴奋,参与的积极性就会高起来,参与度也会大大提高,个体才能得到发展,课堂才不致于沉闷。
两天的培训,留给我的是心灵的撞击,是一笔宝贵的财富。牛顿曾经说过:“我之所以成功是因为我站在了巨人的肩膀上。”这些成功的经验为我今后的教育教学奠定了良好的基础,缩短了探索真理的路途。
语文教师培训心得
新学期开学伊始,区语文教研室组织全体语文教师在实验中学报告厅进行了语文教研集中学习。本次培训对我们全体语文教师在新学年的教学指明了方向,通过学习使我受益匪浅,拓宽了视野,提升了思考问题的境界,特别是让我们新教师对自己的专业发展方向有了更深刻的理解。
我没有远大的理想和抱负,也没有崇高的思想觉悟。但有一点我很清楚,如果把教师这个工作,单纯看成是一个谋生的职业,你会注定平庸一生。我不想做一个平庸的人,只想做一名无愧于学生,无愧于家长,无愧于社会,无愧于自己良心的老师。怎样才能达到这样一个境界呢?只有成为一名研究型教师,才能提高工作效率,让自己的付出达到事半功倍的效果,才能实现自己的愿望。因为教科研是提高教学质量的保障,也是不断提升自己的途径。
有些教师认为;教科研是专门从事教学研究的人搞的,要花费专门时间和精力。教师工作任务繁重,事情繁杂,每天既要上课,管理学生,还要处理随时发生的事件,没有那么多时间搞研究。还有些教师虽然能够认识到教科研的重要性,就是懒惰,没有养成积累和总结的好习惯,任务布置下来了,临时抱佛脚,东拼西凑,应付完事。其实这是意识问题,没有认识到教科研的重要性,没有搞清楚教学和教研的关系。恰恰相反,如果我们能够参与研究,既可以减少对“教育教学研究”的神秘感,破除对“研究”的迷信,增强对自己工作的理性解读能力与变革能力,又可以提高教学质量。
我常常想:怎样才能花最少的精力,出最好的成绩?答案只有一个,要参与教育教学研究。有了教研意识,在平时的教学工作中,就会处处留意,时时留心,把教学中的一点心得、一点感悟、一点收获,及时积累和总结,并不断改进教学方法。现在有电脑就更方便了,你可以多建立几个文件夹,每天花几分钟的时间做点记录,天长日久好习惯也养成了,成果也出来了,而且还会从中得到许多乐趣,再也不会感到搞教科研是压力,而是乐在其中。
在教学中,常常有这样的两种工作现象,一种现象是教师的工作状态很轻松,学生学得更轻松,教学成绩还比较突出;另一种现象是教师从早到晚扎在作业堆里,或辅导后进生学习,或没完没了指导学生改错题,教师辛苦,学生也辛苦,成绩还一般。寻找原因,发现教师没有把功夫用在课堂教学上,没有深入钻研教材和研究学生,课堂效率低,只有在课后补了。这样的教师没有教学研究的意识,没有反思和批判的意识,没有解决问题的愿望。学生一批批走了又来了,他的教学方法依旧,工作状态依旧,教学成绩依旧。如何提高课堂教学的效率?如何指导学生在单位时间内有效地学习,教师要多反思,勤思考,发现问题,及时解决和改进。
授人以鱼,莫若授人以渔。因为,教学的真正意义在于引导学生掌握学习方法,学会学习。提高教学质量的关键在学生,怎样有效地指导学生学习?教师首先要有独立的教学研究精神,掌握和运用教学研究的基本方法,还要通过自己的教学培养学生掌握科学的学习方法。
面对当前班额过大的现状,新的问题又摆在了我们的面前。班级人数多,增加了教师组织教学的难度,学生的学习两极分化日趋严重。如何指导大班额学生有效地学习,如何大面积提高教学质量?是我们当前急于要解决的课题。教师通过课堂教学指导学法,只能让一部分学生接受,为了挖掘学生中的资源优势,我想在新学期进行“手拉手学习伙伴”的实验,强帮弱,好帮差,既能培养学生的合作精神和助人为乐的优秀品质,增强了学生的责任意识,也能达到共同进步的目的。我想采用这样的做法:先由学生自由组合,然后根据实际情况进行调整,最后召开专门的会议举行结对仪式。在结对仪式上,每个学生对自己的伙伴要说句心里话,每对伙伴要发表结对感言。教师的作用要调节好气氛,要热烈、凝重、感人,让学生感到不是儿戏,要认真对待。为了避免流于形式,每周进行总结交流,形式要多样化。可以讲讲我和伙伴之间的感人故事,说说自己的收获,有那些启发,还有什么建议等等。还可以设立“最佳伙伴奖”,被帮助的伙伴学习有进步的得“学习进步奖”,帮助者就是“助人为乐奖”。通过交流,激发学生兴趣,弥补不足。学生的内聚力一旦引发,内因就会发生巨大的作用,学生相互交流,相互学习,取长补短,共同进步,教师要省多大的心,只要坚持,就一定会达到事半功倍的效果。
作为一名教师必须要有终身学习的信心,否则就跟不上时代发展的步伐。要不断为自己充电,更新知识,这样才能为我们的治学提供活水,在课堂上可以做到高层建瓴,得心应手,左右逢源,你就会把一堂抽象的说明文或议论文讲得深入浅出、妙趣横生,使学生在轻松愉快的气氛中接受和掌握知识。
搞教学研究并不神秘,只要我们用心积累,积极探索,大胆实践,会有一个个惊奇等着我们。我做的还很不够,总结出来的还很少,还是惰性在作怪。随着教育改革的不断深入,为适应社会的需求,人才培养的目标和规格会越来越高。时代的发展需要我们用崭新的视角去审视课堂,未来人才的培养,需要我们用全新的理念去改造课堂。我要抖擞起精神,把新课程标准的理念、方法迎进课堂,改造它、更新它,让我们的孩子接受它,喜欢它。要更好地利用课堂这个教育的主阵地,做一个闻道有先、授业有道、解惑有法的好老师,给学生一个民主平等的课堂,变“教师的课堂”为“学生的课堂”,变“书本的课堂”为“生活的课堂”。让孩子们求知若渴的目光穿越过去和未来,关注个体和社会,给孩子们营造一个真正的“大课堂。
语文教师培训心得
经过这几个月的仔细观察,我发现这些学生学习没有自己的计划、没有自己的目标、没有最基本的学习方法。概括起来一个字,他们缺的是“学”。会学习的'学生,拿到课本就会自己阅读、思考、解题,遇到困难向周围的老师、同学、家长咨询,独立做题时会主动翻阅课本或相关的工具书,主动解决问题。反之,成绩不理想的同学是,老师叫他读一读,他可能会读,老师叫他做一张,他可能会做;语文老师叫一下,他就做语文,数学老师叫一下,他就做数学,英语老师叫一下,他又马上做英语,忙于应付,一直处于被动状态,缺乏主动的计划和安排,最终一事无成。快到期末了,知识点之多与平时无法相比,作业题涉及的范围会比较广,如果学生还是处于被动状态,考试成绩可想而知。
要改变这种状态,教师必须舍弃一些教和讲的时间,换来一些学生自主学习的时间,布置作业时尽量让学生主动参与复习整理的过程,首当其冲应该是要推动学习能够主动翻看教科书、作业本,让他们自己整理个性化的总复习笔记,以往教师代为整理、全体印发的方法,虽然可以重点突出,没有遗漏,但是缺乏个性化,没有起到培养学生学习整理的能力。第一次,可能学生会因为整理不到位而影响成绩,但是他会反思自己的行为,查找自己的不足,等到第二次整理时就会特别提醒自己留意,尽量把知识点整理完整……随着次数的递增,学生的整理能力越来越强,就成了自己的一种能力或个人素质。
语文教师的培训心得
我很荣幸地参加了“国培计划”xxxx省农村小学语文骨干教师培训。俗话说“磨刀不误砍柴工”,一个人能够静下心参加学习培训是非常有必要的。学习要树立为完善自我,超越自我而学习的理念,要把学习作为一种必要责任、一种精神追求、一种思想境界来认识和对待。我非常珍惜能有这样一次学习的机会,因为它不仅是我职业生涯的新的莫基点、人生的又一起跑线,更是我服务学生、服务学校、服务农村教育事业,实现自我价值的前提和条件。对于作为一名农村小学语文教师的我来说,既要有为学生、学校服务的意识,更要有服务的本领,只有通过不断的学习,使自己具备广博的知识xx、高尚的道德情操、良好的个人素质,才能真正成为一名合格的教育工作者。
在整个培训过程中各位专家、学者和我们进行了交流,对我们进行了引领,老师们的讲解内容丰富、旁征博引、深入浅出、生动形象,且观点鲜明、见解独到,使我深刻地感到自己的认识明显存在局限与不足,老师或幽默或儒雅的风采让我为之倾倒,严谨的治学态度让我为之震憾,他们精彩纷呈的xx演绎和彰显个性的理念宣扬让人折服。本次培训,好比面对一桌丰盛的大餐,一盘盘“山珍海味”让我们目不暇接。
这次培训课程涵盖面广,内容非常广泛,新课改、教学预设、课题、儿童教育等无不涵盖,既突出了时效性、针对性,又是完美的整体,既体现了党和国家的良苦用心,又说明了教育部对这次“国培计划”的高度重视,独具匠心。教学内容上的精心编排,课外活动上的周密部署,名师的言传身教,无一不体现出组织上的高度重视和良苦用心。令人耳目一新,在学习期间使我们深深体会到“学无止境”,让我们在知识的海洋里流连忘返。
不同专家,不同理念,不同视角,不同收获。由于专家教授们从事不同的实践活动,研究领域不同,xx背景不同,正是这样精彩各异的身份才使我们吸纳不同的信息,启发我们多样的思考角度。专家教授能将丰富的实践经验、渊博的知识和深厚的xx积累融会贯通,思维活跃,视角新颖,于此总结出的观点闪烁着智慧的光芒,课堂上厚积薄发的从容这给了我们诸多思考。
教授的《走进新课程改革一十年课程改革的问题与反思》讲座,对当前我国十年来新课程改革方面的弊端侃侃,老师虽说讲的是《教学适切与教研支持》这个话题,但他授课的角度新颖,把具体案例与xx知识结合起来,让我重新认识了“教学预设”,使我明白了教学预设是非常重要的,没有充分预设就不会有课堂教学的有效进行。但是教师的预设再充分,课堂中还是有许多不确定的因素存在,教学中生成的问题本身也是一种教学资源,这就要求教师能够抓住这种资源,随机应变,适时引导学生,做到掌握分寸,方法得当,而要想提高教学机智,平时就应加强学习,多阅读教学杂志和xx书籍,不断提高自身的xx水平和业务修养!
老师关于“课题”的讲座能将复杂的枯燥的问题通过身边的案例化简为浅显易懂的道理,为我们揭开了课题的神秘面纱,对我起到了触类旁通的指导用,让我恍然大悟:原来课题实际就是解决教师自己的问题,促进教师自身专业的发展。我们教师在教学过程中,不可能不产生各种问题,只要我们用心去解决这些问题,就是在做微型科研。所以教师要想提高自己的素养,必须要在研究的状态下工作,在工作的背景下研究,做一名真正的学者型,探究型教师。
老师从小学、语文、教学三个方面诠释了儿童视野下的小学语文教学的真正含义,幽默诙谐的小故事配合摘录的教学片断让我们明白了如何在课堂上体现童趣,回归学生的自由天性;有层次、有梯度的引领着我们打造有效教学,让自己的课堂更适合儿童的心理发展。
语文教师培训心得
今年4月17日,在候寨一中进行了为期半天的培训。本次活动中,的贾老师和付老师分别执教了一节识字写字课。教学中,两位执教老师凭借着精湛的教学艺术,妙趣横生的识字方法,朴实高效的写字指导,博得了听课老师的全都好评。
贾老师的课堂特别活跃,教学思路很清楚,每个环节连接的恰到好处,付老师的课稳重踏实,语言功底很扎实。教学观摩后,郑州师专的刘老师还对这两节课进行点评,让我再一次的`回味两节课堂,她们的亮点重新出现眼前,刘老师还针对识字写字教学提出了自己的看法见解,她说,我们老师要结合实际状况树立正确的老师观,同学观,给同学充分自主的学习空间,正确使用课件,老师肯定要有写字示范的过程,包括要熟悉的字,也应当板书出来,这样同学熟悉的不仅仅是一个个符号,更重要的是他明白了这个字的行。
区教研室郭主任会后也对全体老师上了一堂学问补充课,汉字自身的特点很重要,有分寸的把握音、形、意之间的关系,删选出重点字,恰当选用教学方法,随文识字时,文与字要有联系,目标性要强,设计环节要有目标性。一番话语让我熟悉到了如何实现识字写字教学的有效性。
结合两堂妙趣横生的课堂,专家又进行点拨,我觉得在识字教学方面要做到激发爱好,拓宽渠道,讲究方法,提高效率;写字教学方面要做到加强老师示范,端正写字姿态,加强技能训练,注意评价反馈。
本次活动务实高效,有效解决了我在教学实际中的困惑,提升了自己的教学水平。
语文教师培训心得
盛夏蝉鸣美如斯,乘风破浪正当时。xx月xx日九点,我们全市小学语文教师齐聚钉钉直播平台,在网上聆听了教研室xx老师对新课标的解析及具体的教学指导。虽然只有短短的半天线上培训,但使我对新课标又有了更深的理解,教育观念也进一步得到更新,真是受益匪浅。
最近一段时间,我经常听到“大单元、大概念、学习任务群”等概念,但对于这些概念,我的理解是模糊的、碎片式的。这次学习了xx老师采用“理念+视频+课例”的方式全方位对新课标进行解读,让我对这些概念有新的理解。
xx老师她先从“课标概览”和“新课标关注点”两个方面进行解读,让我们对新课标有一个整体的了解;然后聚焦学习任务群,带领老师倾听了xxx老师的《素质导向的语文学习任务设计》和《思辨阅读与表达任务群》的讲座,这样以理论为支撑,以课例为示范,带领我们深入了解了学习任务群;最后赵老师展示工作室成员研究的课例,告诉我们如何理论与实际相融合,设计有效的任务群,开展语文学习活动,用语文来做事,在做事中提高学生的'核心素养。
xx老师以教材为基础,向我们展示了《风娃娃》《西门豹治邺》《鞋匠的儿子》《手指》的语文学习任务设计。因此,我们在教学过程中首先要立足教材,研读单元整体课文,统整单元学习任务。其次,立足学情设计真实的语文学习任务。然后教师指导学生完成语文学习任务,步步推进,层层落实,最终培养学生的核心素养。
新课标颁布实施后,中国教育迎来了新的变革。新课标基本理念就是教人做事转化为情境问题,就是从学生的学习需要出发,以语文核心素养为导向,面向全体学生,设计具有挑战性的真实情境任务,并以科学的课堂管理保证任务学习的实效,促进每一个学生语文素养的提升。
作为一名语文老师,我们要紧跟时代的步伐,要转变我们的固有思维,从教人“做题”转变为教人“做事”,设计语文学习任务,让学生通过语文学习,将语文知识、技能与能力集为一身,切实在实践中将这次改革的举措落实到自己的教育教学中。例如学习五下第一单元“童年往事”可创设真实情境:召开“走进父辈们的童年”主题班会,学习任务是准备主题会议发言稿。学习“四大古典名著”这个单元创设真实情境:“读古典名著,品百味人生”读书交流会,学习任务是撰写读后感。
只有我们将课标学透、将教材研透,转化为教学行为,才能使新课标、新理念、新教法落地,才能让学生在生活中学语文,把语文运用到自己的生活中,真正发挥语文实用性作用,实现学生素养的提升。
通过这次培训,我对新课标有了清晰而深刻的认识,更加明确今后的教学方向。以后,我会反复研读课标,不断内化认识,把学到的知识运用到教学中,在教学中还要不断地学习、实践、反思、调整,这样才能逐渐摸索出真正适应新课标要求也适合学生的行之有效的教学方法,才能在教与研中不断提升自己。
语文教师培训心得,语文教师培训心得体会范文
从几位特邀专家评委老师给四位优秀教师的评课中,我更加明确了一堂好课的标准。那就是:
1、看教学目标的制定。首先是语文课的教学目标,并且是小学语文课的教学目标。要体现年段教学目标。
2、看教学内容。是不是仅仅把课文当成了教学内容,要凭借课文这个例子找好三个点来培养孩子听说读写的能力。
3、看教与学的过程。看学生课堂上是否生动活泼的学,包括恰当有效的合作学习;老师的作用就是导学,看指导是否真正落实到学生的学上。
4、看教学效率。是否做到省时高效。
如果在课堂教学中做到了以上几点,那么就具备了一堂好课的条件。
语文教师培训心得
完美的时间总是过得很快,十天的研修学习好像刚刚开始就到了头。这次长途研修给我的感觉是全新的:足不出户,就能倾听专家的教育,与同行沟通谈论。这段研修的进程,有压力,更有收成。
我在网上倾听了各位专家、教授的专题陈述,在教育专家的引领下,教导教师的教导下,让我从头的读懂教育和讲堂,国培,不是空头理论的繁琐剖析,是理论和实践对接的内化。本次练习给我的感受很深,就像一位同事多年的挚友,帮你化解教育进程中困惑、烦恼。然后使我对新课改有了更深的知道,也意识到新课改的重要性及其必要性。在练习中,我进一步知道了新课程的展开方向和方针,反思了自己以往在作业中的缺乏。作为一名青年教师,我深知自己在教育上是天真而不成熟的,在教育进程中还存在一些问题.可是,这关于我往后在实践作业有着重要的教导效果,可以说此次练习收成颇丰、获益匪浅。现将我这次练习学习作如下总结:
通过这次长途学习,结合我班实践,使我深入的意识到作为跨年代的教师,“传道、授业、解惑”已远远不能应对变革开放的这天,就连学生的需求也难以满意。假如教育理念不变革,教育办法不立异,个人本质不行进,是难以担任的。这些都要求教师要不断的学习行进,做立异型教师、研讨型教师、引导型教师。教师假如没有知道到自己学习的必要性、重要性,总是用陈腐的常识和老化的观念去教育此刻的学生,那其效果必定是被社会无情的筛选。
这天,在我们这些乡村小学或许还不能表现,常识媒体的行进和信息年代的快速传达,但学生可说也是见多识广,常识量也在飞速添加。学生除讲堂学到的常识外,在广大的课外六合里,古今中外,天文地理都在触摸,他们每时每刻都在发生许许多多“八怪七喇”、“想入非非”的问题。应对这种情况,我们教师也只需不断的学习新的科学文明常识才可以应对。由此可见,作为一名教师,应一起具有双重身份:既是教师,又是学生,教师为“育人”而学习。
作为教师,我们的学习不是一般的学习,而是根据一个教育者的学习。我们终究的寻求是育好人,为“育人”而学习是教师的本分。我们应当用心参与上级安排的各种练习,持续学习,使之抵达活到老,学到老的终身学习观念。应当不断学习新的教法,新的教育教育理念。让自己成为“源头活水”更好地润泽学生渴求常识的心田。
实践是检验真理的唯一标准,只需通过不断的实践,才干把学到的观念和办法执行在教育教育作业中,帮助学生断定恰当的学习方针,培育学生杰出的学习习气。掌握学习战略和展开潜力,创设丰厚的教育情境,激起学生的学习动机和学习爱好。
充沛调动学生的积极性,为学生带给各种展开的时机,为学生效劳,建立一个民主,宽恕的讲堂空气。别的,教师就应掌握社会展开对人的展开的根本需求,不断行进自己的教育潜力和科研潜力,建立培育方针,打造新年代的人才。
练习视频中的一些专家、学者或有阅历的教师,从自己切身的实践阅历动身,畅谈了他们在教育教育各个范畴的一起见地。在这些专家的引领下,我的思维遭到极大的震慑:往常我在保亭思源小学上课,考虑的是怎么上好一堂课,争夺考出抱负的效果,关于学生长时间全面的'展开考虑得并不周全。本次长途练习学习,专家们的讲座为我指明晰尽力的方向!
新课程理念发起培育学生的归纳性学习,而自主协作探求又是学生学习各门学科的重要办法。关于绝大多数教师而言,简直很难独立一个人较好的完结,这就要求我们教师要长于了解其它学科,学会与其他教师协作,协作协作,齐心协力培育学生。然后使各学科、各年级的教育有机交融,协作促进。
除此之外我还了解,人生没非由于成功而自豪,教育亦如此。虽然我所做的作业得到优异及杰出,让人有所欣喜,可是在教育教育潜力水平上并非是最好的。我将不断的尽力,力求让学生得到全面的展开。
在这次国培中专家、教导员也让我很感动。在我们这些乡村的校园,学生常识根底差,学习潜力低,教师作业使命又非常深重,一边抓教育教育作业,一边抓教师长途练习学习教导,我深深感受到教导教师们高度负责的作业情绪。每位学员的作业他都要仔细的评判,给出自己的一些教育引荐。我们都只了解练习期间的简报都做得又快又好,可以幻想在我们都歇息的时分,教导教师还在做着简报、布告等。
最让我感动的是,连我们提的问题教导教师都要逐个答复。假如仅仅是一个人的问题,那就应没什么,可是我了解,教导教师必定不止答复一个人的。还有就是还要看我们的练习感言等,横竖我能感受到教导教师整天都在网上教导着我们。
在往后的教育教育活动中,我将持续谦虚地运用网络学习,运用网络生长;脚踏实地的奉献,踏踏实实的作业;理论结合实践,完结自己的教育愿望。
语文教师培训心得
历时一个多月的“国培方案”教师练习者练习现已挨近结尾,说实话我很爱惜这样的练习,由于参与教师“国培”网络练习的学习,既是教育展开局势的需求,更是上级教育部门对教育作业者行进作业潜力、行进业务实质的关爱和期盼。透过参与本次练习,我深感收成颇丰,它不只仅行进了自己的教育理念,也开阔了教育视界,更添加了许多常识,一起也行进了自己对教育技术的运用潜力和教研潜力,对自己的业务水平和专业本质也起到了重要的效果,因而,我不只仅在国培中收成着,更是行进着。下面就将我在网络练习学习期间的情况总结如下:
练习一开始,我便全身心的投入到“国培”之中,可练习的一起,又适逢咱们临潼教研室正在搞“高效讲堂”听课调研活动与市级小课题的结题阶段,作为中学教研员,又是小课题的负责人,我白日要下校听课,晚上回来还要写课题结题陈述。因而,就只能尽量在晚上挤时间上网学习,常常学习到深夜一两点钟。在不同的模块学习中,我博采众长,扬长避短,效果丰富,每一天都能感受到思维火花的碰击。练习期间,可以每一天倾听各位名家大师的讲座,他们精彩的演说材料既深入一起又通俗易懂,既引经据典又紧扣主题,既发人深思又生动搞笑。大师们以鲜活的事例和丰厚的常识内在,给了我具体的操作教导,他们“以学定教,重视学生促进展开”,“让反思成为一种习气”的教育观给了我深深地震慑,他们讲堂上那种浑然天成,比较明显的教育风格给我留下深入的形象。让我的心灵遭到如沐春风般的启迪,使我的教育观念进一步得到了更新,真是收成多多,妙不行言。别的,在“国培”的渠道上,学员们可以与互相沟通教育心得,谈论热点论题,互相留言勉励,还可以沟通学习领会、编撰学习日志,上传资源共享等。因而,我感觉每一天都是充沛的。
透过参与“国培”,使我的教育教育理念得到了更新,也行进了本身的本质。练习中,专家引领咱们走进新的教育教育理念,为咱们往后的'作业带给了源头活水。透过“国培”学习,让我更深层次的领会到教育作业的艺术性和影响力。在练习中,我也进一步知道到了新课程变革的展开方向和方针,反思了自己以往在作业中存在的缺乏。作为一名中学历史教研员,我深知自己在教研作业中还有许多当地需求改进,通过“国培”这一段时间的学习、历练,让我增添了许多理论和实践上的收成,教研水平有了很大的行进,本身本质得到了行进,这种收成比我在三十年的教育实践中得到的还要多。
透过参与“国培”,我感受到自己对终身学习的理念进一步加强了,而且更深层次的知道到:学习关于一名教研作业者可持续展开的重要性和必要性。它将锲而不舍的带入到咱们往后日常的作业日子中。透过学习和反思,我知道到未来教育的展开需求科研型的教师和教研作业者,而不是“教书匠”。教师与教研员要想从“教书匠”转为科研型教育作业者,首要要建立终身学习的理念,给自己不断充电,消除作业倦怠。由于咱们从事的教育作业,应对的是一群对常识布满渴求的孩子,因而培育和教育好下一代是咱们教育作业者义无反顾的责任和责任。
在“国培”的学习与练习期间,咱们感受到许多专家、学者、学员,以及教研教育教育作业者的阅历、领会、感受和学习效果的展示,在这种练习中一齐完结了教师教育教育的资源共享!这是一次大规模的大众和才智的一起创造和立异,是一次教研效果的大荟萃,咱们互相高兴着,收成着。因而,国培班的学习确实称得上是一道精力大餐,在这儿,虽繁忙却很充沛,虽辛苦却很高兴,吃苦学习之余,更让我享用了收成的高兴。
参与“国培”的网上学习,虽然不能亲自应对面地感受专家的理论研讨,但仍是透过视频领会了各位专家学者来自学术前沿、理论与实践相结合的理论论说,透过专家引领,掌握了不少教育战略及教育规划办法,这些教育教育战略和教育规划关于教导咱们广大教育作业者的教育教育实践是大有益处的,这些教育专家给咱们教授的新常识,新理念,使咱们大开视界,给我指引了学科教育的新方向和新方针,特性是那些教育专家在每个专题讲座中,汇集了同仁们的“互动对话”、“事例剖析”、“考虑与活动”、“参考材料”等,各位同仁一起的见地和理论常识正是咱们教育活动规划、教育实践的根据,对咱们的教育教育起到了推进效果。
练习学习是时间短的,可是给我的回忆和考虑却是永久的。练习学习是网络的,但收成却是充沛的。我认为,练习的进程也是一个反思行进的进程。因而,我由衷的感谢“国培”,是你,给咱们的教师搭建了一个行进本身本质和作业潜力的渠道,为往后顺畅地、更好地展开教育教研作业,奠定了坚实的根底。感谢“国培”,带给了我思维上的洗礼,心灵上的震慑、理念上的改造,让我既有常识上的沉淀,也有了教育、教育、教研技艺的添加,让我在练习学习进程中又迈进了一大步。
练习反思之余,我感到更多的是责任,是压力,让我实在感觉到教育是一项布满才智的作业,作为一名教研员,我深感自己重任在肩。因而,在往后的教研作业中,我会学以致用,把练习中所学的新理念、新常识,透过咀嚼、消化,逐渐内化为自己新的教育教育理论和教研思维,并以此教导自己的教研作业实践。练习学习让我实在了解了一句话:“你可以不优异,但不行以不生长”!我将在往后的教研作业实践中,持续尽力学习,不断行进,用自己所学的常识、才智和汗水换来明日的硕果累累!