最优小班美术教案石头画（模板19篇）

小班教案的制定需要与学生的家长保持密切的沟通和交流，形成良好的家校合作。接下来，我们一起来看一下这些精选的小班教案范文，希望能够给大家带来一些启发和帮助。

幼儿园小班美术欣赏教案《小泡泡和大石头》含反思

激发幼儿绘画的兴趣，培养幼儿的观察力和创造力，鼓励幼儿大胆地表现。

引导幼儿练习画圆。

引导幼儿能用3种以上的颜色大胆表现。

引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。

教学重点、难点。

教学重点：画圆的技法、涂色、对圆形的联想。

教学难点：调动幼儿的绘画热情；

让幼儿形象地认识“圆”的同时如何较有美感地画出其心目中理解的“圆”；

能画出圆的简单组合形态。

活动准备。

包装神奇的泡泡液；水彩纸；水彩笔；

活动过程。

引入时采用孩子常玩的“吹泡泡”游戏为导线，直观地引出“圆”这一主题。为了打破教师讲、幼儿听的旧模式，采用了导入、合作、交流、巡视、评价的教学模式，并贯有神秘感、激励、启发等手段，使整个活动的教学方法具有灵活性和多样性的特点。同时，改变了以往传统的运用范画教学的模式，不出范画，少做完整示范，以问答的形式引导孩子的自主性，给孩子以更多的想象空间。

一、引导幼儿进入主题。（神秘的语气）。

“小朋友们，今天老师带来了一件神奇的宝贝，你们想不想看看呀？”（想）。

二、引导幼儿认识“圆”并启发孩子对“圆”展开联想。

展示装扮后的“泡泡液”并用神秘的语气吸引孩子们的注意力，打开泡泡液并吹出很多泡泡调动幼儿的情绪，在幼儿兴奋的同时边吹泡泡边让幼儿观察并提问。“快看！快看！圆圆的泡泡有的大有的小，它们都像什么呀？”

“那边有两个调皮的泡泡抱在一起了，变得像什么呀？”（葫芦）。

“哦！快看！还有一个大圆泡泡周围粘着一圈小圆泡泡，又变得像什么呢？

（花）啊！这朵花可真漂亮呀！再看看它还像什么？像不像飞碟呀？（像）。

三、引导幼儿观察颜色。

“太神奇了！老师看到圆圆的`泡泡们还有好多颜色呢！小朋友们看到了吗？

（看到了）哦，小朋友们也看到了，那小朋友们能告诉老师你们都看到了哪些颜色吗？”（蓝的、红的、绿的……）。

在飞舞的泡泡中，孩子们终于按捺不住兴奋的情绪，纷纷蹦跳着用小手去触碰泡泡，同时在老师不断地重复中直观地理解了“圆”，在“变成什么、像什么的、”提问中联想出许多孩子们熟悉的与圆相关的形象（如：汤圆、皮球、珠珠、葫芦、飞船、花……），也在引导中让孩子们发现了“泡泡”在光线照射下会有很多颜色的变化，使孩子们在涂色阶段能够比较容易地根据记忆中所见到的颜色来涂色。

四、引导幼儿画出它们认识和联想到的圆。

“小朋友们，刚才的泡泡是不是变了很多东西呀？小朋友们喜欢它们吗？（喜欢）还想跟它们玩吗？（想）可是泡泡们跑得太快了，一下就不见了，都不能和我们做游戏。怎么办呢？不如我们把它们画下来带回家好吗？”（好）。

在孩子们快乐地欣赏、想象之后他们很渴望能把刚刚见到的情景画出来。

五、请幼儿来自己画。

“好，那现在就请小朋友们来画一画漂亮的、圆圆的神奇泡泡吧。”

六、巡视幼儿作画。

在巡视过程中，进一步启发并指导幼儿画圆以及做适当的联想创作和涂色。

同时注意帮助、鼓励幼儿克服绘画和创作中遇到的难题。

七、评价作品。

鼓励孩子自己阐述绘画表现的内容和意图。发现孩子的细微进步，并用言语、

动作对他们的进步表示肯定，让孩子在成功中逐步树立自信心。

教学反思。

在美术活动中，教师选材要要尽可能地贴近幼儿的生活，以达到共鸣。传授知识时不能机械化地教幼儿技法，要根据幼儿年龄及认知发展特点选择教学形式和内容，符合幼儿身心成长规律，在教学活动中要充分调动孩子的兴趣和积极性。教师要成为幼儿活动的支持者和引导者。教师要以幼儿的眼光去设法营造一个生动有趣的、能让孩子充分表达自己感受的，可以展现其丰富想象力的环境并要给孩子创造、尝试的机会，让孩子的创造思维得到尊重并充分得以施展，充分适应低幼阶段孩子善于感官学习和被动注意占优势的身心特点，通过鲜明、新颖、具体的事物吸引力孩子的注意力，让孩子充分享受美术活动的乐趣，并体会到成功的快乐。

本次活动，调动出了孩子们的热情，使他们顺利地画出了圆，并且还创作了不少关于圆的组合变化，色彩也很丰富，没有出现千篇一律的雷同画面。但是，有个别孩子在纸上画了许许多多大小一致的单一的圆，后期到了涂色阶段又显得很疲惫，产生了畏难的情绪。因此，教师在尊重孩子主观能动性的同时也要发挥好自身的主导作用，让孩子们理解并掌握学习内容的同时还要适度把握和引导孩子的绘画热情，避免孩子因“过度发挥”后造成“量太大”而无法完成作品产生厌倦、退缩的心理。

小班美术教案：小小石头艺术家

二、引导观察并讲述。

1、观察石头。

（1）幼儿分散观察石头。

（2）教师引导幼儿观察石头变成了什么，想想用了什么办法（材料）。

2、讲一讲。

教师：你看到的石头变成了什么？用什么东西，什么办法使石头变成xx的？

（鼓励幼儿大胆的把观察到的用语言表达）如：小熊用橡皮泥把石头变成了小鱼。

松鼠用石头拼出小屋。

3、个别演示。

教师根据幼儿讲述演示或请小朋友演示。如若幼儿没提到的教师可以提出：这是怎么做的？

三、创作要求。

1、动物艺术家的本领可真大，你们想不想跟小动物学本领，做个小小石头艺术家呀？

你想跟哪个小动物学什么本领？

2、引导讲述：怎样用石头，把石头变成什么呢？

告诉旁边的小朋友你要跟哪个小动物学什么本领》。

四、尝试体验：

1、幼儿自由选择喜欢的东西（材料）创作，注意和小朋友协商一下进行。

（小朋友不要争抢，先到人少的动物哪儿学本领）。

2、引导使用颜料的幼儿注意颜料不要过多。

3、提醒可以结合石头已有的外形想象，并粘贴（看看石头的形状象什么）。

4、鼓励幼儿尝试一种以上的方法创作（你可以试试到其他动物那儿学本领）。

5、帮助个别幼儿完成活动内容。

五、展示评价。

1、展示幼儿的作品。

2、说说自己的作品。

你跟谁学了什么本领？把石头变成了什么？

3、请幼儿自由参观同伴的作品共同分享创作的快乐。

教师：给你的朋友介绍介绍你的学到的本领吧！

教案设计频道小编推荐：幼儿园小班教案|幼儿园小班教学计划

五彩石头路小班美术教案

1、乐意参与活动，体验玩石头的乐趣。

2、学习按石头的特征有规律的进行排序。

3、发展幼儿的数数和分类、排序的能力。

教学准备。

石头若干，每人一只筐。

教学过程。

(一)引题。

回忆故事，引导幼儿一起去铺路。

(活动一开始通过老师简短的话，既帮助幼儿复习了有关故事的角色，同时也揭示了本次活动的主题。运用开门见山的方法和去帮兔姐弟来引起幼儿铺路的兴趣。为整个活动的有序开展奠定了基础。)。

(二)捡石头。

1、观察石头。

1)看看这里有多少石头?

2)这些石头是怎么样的?

3)小结：原来石头是各种各样的。有大有小，有的粗糙，有的光滑。

(让幼儿通过自己的观察，进一步掌握、了解石头的特征，并突出了石头特征中的大和小，粗糙和光滑，为后面的根据石头的特征进行排序埋下了伏笔。同时在这一环节中，既发展了幼儿的观察能力，又使他们的语言得到了发展。在实际的教学过程中，幼儿不仅说出了石头有各种各样的颜色，有粗糙的，有光滑的，有大的，有小的，还有的幼儿说出了石头是冷冷的，摸上去象冰一样，这些都说明了幼儿比较细致的观察能力。如果在教学中老师能及时的抓住幼儿的这一回答引导幼儿再细致的进行观察、描述，那么更加体现了多种教育内容的整合。可见老师心中应该时时装有整合的目标。使整合真正落实、体现，而不是单纯的为了整合而整合。)。

2、捡石头——能数量捡石头。

1)听口令捡石头。

2)听拍手声捡石头。

3)石头排队，你捡了几块石头?

(第一次让幼儿捡石头的环节中老师给了幼儿多种的刺激，通过听口令、拍手、小铃的声音等不同的方法来让幼儿捡相应的石头。然后又让幼儿自己数数捡来的石头一共有几块。同时老师又把石头的数量控制在6以内。使的幼儿能数的清楚、正确。然后让幼儿根据石头的光滑、粗糙的特征分类，使得幼儿对于石头的这两个特征有了进一步的巩固了解，又为下一环节的捡石头奠定了物质的准备。)。

3、分类。

把捡到的石头送回家：光滑的石头放在红筐里，粗糙的石头放在绿筐里。

4、捡石头。

1)要求幼儿在规定的时间里捡不同的石头。

2)数数你捡到了多少石头?

(再一次让幼儿来捡石头，而这次捡石头老师充分的放手，让幼儿自由的捡石头，但是在放手的'同时又有一定的控制，如让幼儿一块一块的捡不同的石头，主要是为后面的排序作好准备。由于幼儿动作有快慢，捡的时候有的幼儿一块一块的在挑选，有的则见一块捡一块。因此幼儿捡的数量都不一样，这样在数数的时候也显示了差距。同时每位幼儿不同数量的石头也为后面的排序铺路造成了数量上的差距。但是在教学的时候，老师的时间没有很好的控制，给幼儿的时间稍长了点，导致有的幼儿捡了17、18块石头，数量过多。不仅为数数带来了难度，更影响了后面的排序。)。

(三)铺路。

1、幼儿自由铺路。

2、交流：你用石头是怎么铺的?(老师把幼儿的铺法陈列在黑板上)。

3、学别人的方法铺路。

4、学习按间隔的方法进行铺路。

(用石头铺路是本次活动的重点，也是难点。由于有了前面对石头特征的了解的铺垫，因此在幼儿自由铺路的时候，有的幼儿是按照大的石头排好再排小的石头，有的幼儿则是先排光滑的石头再排粗糙的石头。而有的幼儿虽然整条路是没有规律的，但是在路的某一段有一定的规律，如有的幼儿用大小间隔的方法拍了四块石头。有的幼儿用光滑粗糙间隔的方法拍了三块石头。老师在孩子自由铺路的时候进行了细致的观察，敏锐的观察到孩子的排序方法。在孩子交流的时候让他们把好的方法说给同伴听，并通过在黑板上的现场图示，让幼儿更加的看清楚排序的方法。在图示的基础上让幼儿根据图示来进行对应的排序。在幼儿自己经验的基础上老师加以提升，让幼儿学习间隔的排序方法。在实际的教学过程中，老师对于幼儿原有经验的提升显得着急了点，如果在提升的时候能更仔细、详细就更加完美了。)。

(四)延伸。

活动。

1、今天我们一起铺了一条石头路，上次我们去哪里走过?

2、一起去踩踩自己铺的石头路。

(最后通过回忆在梅苑公园走石头路的经历，再次激发幼儿走石头的兴趣。)。

五彩石头路小班美术教案

教案设计：

石头是幼儿平时生活中比较常见的物品，孩子们都很喜欢玩。近来班里的自然角中有家长为我们送来了几块雨花石，那色彩斑斓的石头更引起了幼儿极大的兴趣。正好我们小班开展了以故事〈五彩石头路〉为引线的主题活动。那么如何挖掘石头本身所具有的特征来对幼儿进行数学方面的教育呢一开始，我想到了数数。但纯粹的数数活动仅仅把石头作为其他教具的替代，也没有多大的意思，而且显得很单调。重要的是如何利用石头本身所具有的特征，围绕它的特征来开展活动。细细的观察石头，它具有不同的颜色，有大有小，有粗糙有光滑。因此我想就此入手，把活动的重点放在让幼儿根据石头的特征来进行排序活动，并整合了有关数学方面数数和分类的知识。

教学目标。

1、乐意参与活动，体验玩石头的乐趣。

2、学习按石头的特征有规律的进行排序。

3、发展幼儿的数数和分类、排序的能力。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

教学准备。

石头若干，每人一只筐。

教学过程。

（一）引题。

回忆故事，引导幼儿一起去铺路。

（活动一开始通过老师简短的话，既帮助幼儿复习了有关故事的角色，同时也揭示了本次活动的主题。运用开门见山的方法和去帮兔姐弟来引起幼儿铺路的兴趣。为整个活动的有序开展奠定了基础。）。

（二）捡石头。

1、观察石头。

1）看看这里有多少石头？

2）这些石头是怎么样的？

3）小结：原来石头是各种各样的。有大有小，有的粗糙，有的光滑。

（让幼儿通过自己的观察，进一步掌握、了解石头的特征，并突出了石头特征中的大和小，粗糙和光滑，为后面的根据石头的特征进行排序埋下了伏笔。同时在这一环节中，既发展了幼儿的观察能力，又使他们的语言得到了发展。在实际的教学过程中，幼儿不仅说出了石头有各种各样的颜色，有粗糙的，有光滑的，有大的，有小的，还有的幼儿说出了石头是冷冷的，摸上去象冰一样，这些都说明了幼儿比较细致的观察能力。如果在教学中老师能及时的抓住幼儿的这一回答引导幼儿再细致的进行观察、描述，那么更加体现了多种教育内容的整合。可见老师心中应该时时装有整合的目标。使整合真正落实、体现，而不是单纯的为了整合而整合。）。

2、捡石头——能数量捡石头。

1）听口令捡石头。

2）听拍手声捡石头。

3）石头排队，你捡了几块石头？

幼儿捡相应的石头。然后又让幼儿自己数数捡来的石头一共有几块。同时老师又把石头的数量控制在6以内。使的幼儿能数的清楚、正确。然后让幼儿根据石头的光滑、粗糙的特征分类，使得幼儿对于石头的这两个特征有了进一步的巩固了解，又为下一环节的捡石头奠定了物质的准备。）。

3、分类。

把捡到的石头送回家：光滑的石头放在红筐里，粗糙的石头放在绿筐里。

4、捡石头。

1）要求幼儿在规定的时间里捡不同的.石头。

2）数数你捡到了多少石头？

（再一次让幼儿来捡石头，而这次捡石头老师充分的放手，让幼儿自由的捡石头，但是在放手的同时又有一定的控制，如让幼儿一块一块的捡不同的石头，主要是为后面的排序作好准备。由于幼儿动作有快慢，捡的时候有的幼儿一块一块的在挑选，有的则见一块捡一块。因此幼儿捡的数量都不一样，这样在数数的时候也显示了差距。同时每位幼儿不同数量的石头也为后面的排序铺路造成了数量上的差距。但是在教学的时候，老师的时间没有很好的控制，给幼儿的时间稍长了点，导致有的幼儿捡了17、18块石头，数量过多。不仅为数数带来了难度，更影响了后面的排序。）。

（三）铺路。

1、幼儿自由铺路。

2、交流：你用石头是怎么铺的？（老师把幼儿的铺法陈列在黑板上）。

3、学别人的方法铺路。

4、学习按间隔的方法进行铺路。

的某一段有一定的规律，如有的幼儿用大小间隔的方法拍了四块石头。有的幼儿用光滑粗糙间隔的方法拍了三块石头。老师在孩子自由铺路的时候进行了细致的观察，敏锐的观察到孩子的排序方法。在孩子交流的时候让他们把好的方法说给同伴听，并通过在黑板上的现场图示，让幼儿更加的看清楚排序的方法。在图示的基础上让幼儿根据图示来进行对应的排序。在幼儿自己经验的基础上老师加以提升，让幼儿学习间隔的排序方法。在实际的教学过程中，老师对于幼儿原有经验的提升显得着急了点，如果在提升的时候能更仔细、详细就更加完美了。）。

（四）延伸活动。

1、今天我们一起铺了一条石头路，上次我们去哪里走过？

2、一起去踩踩自己铺的石头路。

课后反思：

本次活动主要是让幼儿在感知石头特征的基础上，学习按石头的特征进行排序的一个数学活动。其中也整合了数学中的一些数量，分类等内容。

在这个活动中主要的教具就是石头，老师有意识的选择不同特征的石头作为本次活动的主角。石头是幼儿平时生活中比较常见的，也是幼儿十分很感兴趣的东西。通过这样的集体教学活动使幼儿对石头的认识更深了一步。同时也得到了数学方面的发展。在活动中老师所提供的石头数量应该更加充足，这样在幼儿排序的时候可以根据自己的需要随时的补充一些自己所需要的石头。

本次活动的材料是石头，充分体现了材料的生活化。材料是数学活动的载体，它本身的特性及由这些特性所规定的活动方式往往决定着幼儿获得知识的多少，激发兴趣的大小及开发智力的深度。而石头本身具备的特征比较多，适合幼儿进行分类和排序。同时这样的材料来源于生活，准备比较简单，不用化很多的功夫。体现了材料准备的简单化，但虽然是简单的材料但在用的时候却是非常的实用。

在教学方法的选用上体现了方法的多样化。操作法是提供合适的材料，教具，环境，让幼儿在自己的摆弄，实践中获得数学感性经验和逻辑知识，是小班幼儿学数学的最主要的方法；游戏法是将抽象的数学知识寓于幼儿感兴趣的游戏中，让幼儿在游戏活动中学习，有利于调动积极性和激发兴趣，也是一种常用方法。

在本次活动中就充分考虑到小班幼儿的年龄特点，运用游戏的方法贯穿始终，同时又让幼儿充分的操作，让幼儿在自己的动手中获取新的知识经验。

在活动中始终体现幼儿是活动的主体，教师是活动的主导的现代教育思想。

在让幼儿学习排序的过程中就体现了幼儿在前，老师在后的学习方法。首先让幼儿自己自由的进行排序，然后让孩子自由的进行展示，在孩子展示的基础上，老师加以总结，把孩子的原有的经验进行提升。再让孩子学习新的排序方法，获得多种的排序经验，得到发展。

教师指导做到三个“最”：最少的干预，最多的观察，最大的鼓励。对幼儿来说，操作的过程要比结果更为重要，教师仔细观察幼儿的操作，让幼儿充分的表达自己的操作方法，然后鼓励幼儿学习新的方法。

五彩石头路小班美术教案

教案设计：

石头是幼儿平时生活中比较常见的物品,孩子们都很喜欢玩.近来班里的自然角中有家长为我们送来了几块雨花石,那色彩斑斓的石头更引起了幼儿极大的兴趣.正好我们小班开展了以故事〈五彩石头路〉为引线的主题活动.那么如何挖掘石头本身所具有的特征来对幼儿进行数学方面的教育呢一开始,我想到了数数.但纯粹的数数活动仅仅把石头作为其他教具的替代,也没有多大的意思,而且显得很单调.重要的是如何利用石头本身所具有的特征,围绕它的特征来开展活动.细细的观察石头,它具有不同的颜色,有大有小,有粗糙有光滑.因此我想就此入手,把活动的重点放在让幼儿根据石头的特征来进行排序活动,并整合了有关数学方面数数和分类的知识.

教学目标。

1、乐意参与活动，体验玩石头的乐趣。

2、学习按石头的特征有规律的进行排序。

3、发展幼儿的数数和分类、排序的能力。

教学准备。

石头若干，每人一只筐。

教学过程。

(一)引题。

回忆故事，引导幼儿一起去铺路。

(活动一开始通过老师简短的话，既帮助幼儿复习了有关故事的角色，同时也揭示了本次活动的主题。运用开门见山的方法和去帮兔姐弟来引起幼儿铺路的兴趣。为整个活动的有序开展奠定了基础。)。

(二)捡石头。

1、观察石头。

1)看看这里有多少石头?

2)这些石头是怎么样的?

3)小结：原来石头是各种各样的。有大有小，有的粗糙，有的光滑。

(让幼儿通过自己的观察，进一步掌握、了解石头的特征，并突出了石头特征中的大和小，粗糙和光滑，为后面的根据石头的特征进行排序埋下了伏笔。同时在这一环节中，既发展了幼儿的观察能力，又使他们的语言得到了发展。在实际的教学过程中，幼儿不仅说出了石头有各种各样的颜色，有粗糙的，有光滑的，有大的，有小的，还有的幼儿说出了石头是冷冷的，摸上去象冰一样，这些都说明了幼儿比较细致的观察能力。如果在教学中老师能及时的抓住幼儿的这一回答引导幼儿再细致的进行观察、描述，那么更加体现了多种教育内容的整合。可见老师心中应该时时装有整合的目标。使整合真正落实、体现，而不是单纯的为了整合而整合。)。

2、捡石头——能数量捡石头。

1)听口令捡石头。

2)听拍手声捡石头。

3)石头排队，你捡了几块石头?

幼儿捡相应的石头。然后又让幼儿自己数数捡来的石头一共有几块。同时老师又把石头的数量控制在6以内。使的幼儿能数的清楚、正确。然后让幼儿根据石头的光滑、粗糙的特征分类，使得幼儿对于石头的这两个特征有了进一步的巩固了解，又为下一环节的捡石头奠定了物质的准备。)。

3、分类。

把捡到的石头送回家：光滑的石头放在红筐里，粗糙的石头放在绿筐里。

4、捡石头。

1)要求幼儿在规定的时间里捡不同的石头。

2)数数你捡到了多少石头?

(再一次让幼儿来捡石头，而这次捡石头老师充分的放手，让幼儿自由的捡石头，但是在放手的同时又有一定的控制，如让幼儿一块一块的捡不同的石头，主要是为后面的排序作好准备。由于幼儿动作有快慢，捡的时候有的幼儿一块一块的在挑选，有的则见一块捡一块。因此幼儿捡的数量都不一样，这样在数数的时候也显示了差距。同时每位幼儿不同数量的石头也为后面的排序铺路造成了数量上的差距。但是在教学的时候，老师的时间没有很好的控制，给幼儿的时间稍长了点，导致有的幼儿捡了17、18块石头，数量过多。不仅为数数带来了难度，更影响了后面的排序。)。

(三)铺路。

1、幼儿自由铺路。

2、交流：你用石头是怎么铺的?(老师把幼儿的铺法陈列在黑板上)。

3、学别人的方法铺路。

4、学习按间隔的方法进行铺路。

的某一段有一定的规律，如有的幼儿用大小间隔的方法拍了四块石头。有的幼儿用光滑粗糙间隔的方法拍了三块石头。老师在孩子自由铺路的时候进行了细致的观察，敏锐的观察到孩子的排序方法。在孩子交流的时候让他们把好的方法说给同伴听，并通过在黑板上的现场图示，让幼儿更加的看清楚排序的方法。在图示的基础上让幼儿根据图示来进行对应的排序。在幼儿自己经验的基础上老师加以提升，让幼儿学习间隔的排序方法。在实际的教学过程中，老师对于幼儿原有经验的提升显得着急了点，如果在提升的时候能更仔细、详细就更加完美了。)。

(四)延伸活动。

1、今天我们一起铺了一条石头路，上次我们去哪里走过?

2、一起去踩踩自己铺的石头路。

小小石头艺术家小班美术教案

1.感知石头的不同形状。

2.大胆的尝试，用石头进行艺术创作，感受艺术创作的乐趣。

1.收集各种各样形状的石头及石头作品。

2.颜料、桌布、画笔、水彩笔、油画棒、蓝色卡纸。

3.布置作品展区。

（一）出示石头，感知石头的不同形状。

（二）引导幼儿大胆想象，尝试说一说石头的用途。

1.引导幼儿大胆想象。

小结：小朋友刚才说我们的石头可以搭成大房子，可以变成公园里的石头小路，可以做成石头桥。我们的.艺术家还会把石头在石头上作画变成好看的作品呢！

（三）介绍材料，尝试自由创作。

1.幼儿根据自己的想法自由创作。

2.教师分组指导。

四、分享作品。

幼儿自由分享作品。

小班美术教案小小石头艺术家

3、大胆的尝试，体验做个小艺术家的快乐。活动准备。

1、收集石头及石头制品。

2、颜料、一次台布、棉签、水彩笔、彩色纸、胶水、画有图案轮廓的大纸、彩泥等）。

3、布置熊、松鼠、小狗、公鸡、小兔作品展区活动过程。

一、导入活动。

1、出示石头。

二、引导观察并讲述。

1、观察石头（1）幼儿分散观察石头。（2）教师引导幼儿观察石头变成了什么，想想用了什么办法（材料）。

2、讲一讲教师：你看到的石头变成了什么？用什么东西，什么办法使石头变成xx的？（鼓励幼儿大胆的把观察到的用语言表达）如：小熊用橡皮泥把石头变成了小鱼。松鼠用石头拼出小屋。

三、创作要求。

四、尝试体验：

1、幼儿自由选择喜欢的东西（材料）创作，注意和小朋友协商一下进行。（小朋友不要争抢，先到人少的动物哪儿学本领）。

2、引导使用颜料的幼儿注意颜料不要过多。

3、提醒可以结合石头已有的外形想象，并粘贴（看看石头的形状象什么）。

4、鼓励幼儿尝试一种以上的方法创作（你可以试试到其他动物那儿学本领）。

5、帮助个别幼儿完成活动内容。

五、展示评价。

1、展示幼儿的作品。

2、说说自己的作品。你跟谁学了什么本领？把石头变成了什么？

3、请幼儿自由参观同伴的作品共同分享创作的快乐。教师：给你的朋友介绍介绍你的学到的本领吧！

文档为doc格式。

五彩石头路小班美术教案

“这是我们送给松鼠大婶的礼物!”兔姐姐和兔弟弟神气地说“多漂亮的围巾!要是妈妈围上，一定会非常好看。”兔姐姐和兔弟弟很想给妈妈买一条漂亮围巾。

“我们去采鲜花来卖钱，有了钱就可以买围巾了。”兔弟弟想出了办法。“可是，鲜花是给大家看的呀!”兔姐姐说。

“要不，我们画几张画来卖。”兔姐姐和兔弟弟画了好多画摆在商店门口卖。“卖画喽!卖画喽!”兔姐姐和兔弟弟喊哑了嗓子，就是没人来买。“在纸上画画，大家都会，谁来买你们的画呀?”商店里的松鼠大婶好心地告诉他们。

太阳快要下山了，兔姐姐和兔弟弟回家去，他们一边走，一边想：怎么才能给妈妈买漂亮围巾呢?他们走到小河边。太阳给小河边的石头画上了美丽的颜色。大大的石头，小小的石头，圆圆的石头，扁扁的石头，一块块石头，都那么好看。

兔姐姐和兔弟弟捡起石头来，捡了一块又一块，捡了好多好多。“太阳下山了，石头不漂亮了!”兔弟弟喊了起来。“我们在石头上画上画，它又会漂亮起来的。”兔姐姐想出了好办法。

第二天，兔姐姐和兔弟弟给石头画上五颜六色的画，摆到商店门口去卖。“哟!石头画!”到商店来的人都喜欢地喊起来。大家都来买，一会儿就都卖完了。

兔姐姐和兔弟弟去给妈妈买围巾。松鼠大婶说：“你们的石头画五颜六色的，太漂亮了。这是给你妈妈的围巾。我还要给你们一人一条围巾。”

兔姐姐和兔弟弟给妈妈围上围巾。“这是我们画了漂亮的石头画，换来的。松鼠大婶还送给我们围巾。我们也要送她一件最好最好的礼物。”兔姐姐和兔弟弟神秘地说。

“你们送一件什么礼物?”兔妈妈问。“明天，你到商店门口来看。”这一天早上，兔妈妈和松鼠大婶看见商店门口铺了一条五颜六色的石头路。原来，这是兔姐姐和兔弟弟画了更多的石头铺上去的。

“哇!多漂亮的五彩石头路!”到商店来的人都喜欢地喊起来。

“这是我们送给松鼠大婶的礼物!”兔姐姐和弟弟神气地说。

月亮池的小路。

很远的地方有一座月亮森林，森林里有一个月亮池，每天，都会有很多小动物沿着一条小路走到月亮池边去喝水。

有一天，森林里来了一只大狗熊，他也走到了小路上。

大狗熊看见路上有一排小小的竹叶状脚印，知道小鸡在前面，就“嘭嘭嘭”地追上去，一把拎起小鸡说：“让开!让开!这条路只许我一个人走!”

小鸡吓得一声也不敢吭。大狗熊又看见路上有一排扇子状脚印，知道小鸭在前面，就“嘭嘭嘭”地追上去，一把推开小鸭说：“让开!让开!这条路只许我一个人走!”

小鸭吓得“嘎嘎嘎”乱叫。

大狗熊还看见路上有一排梅花状脚印，知道小狗在前面，就“嘭嘭嘭”地追上去，一脚踢开小狗说：“让开!让开!这条路只许我一个人走!”

小狗吓得呜呜呜叫。

个子最小的小鸡，想了一个好主意。

第二天，大狗熊又走在小路上，去月亮池喝水。他昂头挺胸，又得意又骄傲：“看我多么高大，瞧我多么强壮，路我一个人走，水我一个人喝!”

正得意呢，大狗熊一脚踩到了坑里，他慌忙低头一看，哎呀，是一个大脚印，这个脚印可真大，大狗熊的两个脚掌摆在里面，还空出一圈哪!

大狗熊往前一看，嗬，前面还有一大排这样的大脚印呢!

大狗熊越想越害怕，腿脚发软，再也不敢往前走，悄悄地逃离了月亮池。

躲在树丛后的小动物们哈哈哈笑起来。月亮森林里没有大怪兽也没有大恐龙，是他们做了两个大脚板，一起“制造”了那些大脚印!

五彩石头路小班美术教案

1、乐意参与活动，体验玩石头的乐趣。

2、学习按石头的特征有规律的进行排序。

3、发展幼儿的数数和分类、排序的能力。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

5、培养幼儿对数字的认识能力。

【教学准备】。

石头若干，每人一只筐。

【教学过程】。

（一）引题。

回忆故事，引导幼儿一起去铺路(活动一开始通过老师简短的话，既帮助幼儿复习了有关故事的角色，同时也揭示了本次活动的主题，小班数学活动《五彩石头路》。运用开门见山的方法和去帮兔姐弟来引起幼儿铺路的兴趣。为整个活动的有序开展奠定了基础。)。

（二）捡石头。

1、观察石头。

1）看看这里有多少石头？

2）这些石头是怎么样的？

3）小结：原来石头是各种各样的。有大有小，有的粗糙，有的光滑。

2、捡石头——能数量捡石头。

1）听口令捡石头。

2）听拍手声捡石头。

3）石头排队，你捡了几块石头？

(第一次让幼儿捡石头的环节中老师给了幼儿多种的刺激，通过听口令、拍手、小铃的声音等不同的方法来让幼儿捡相应的石头。然后又让幼儿自己数数捡来的石头一共有几块。同时老师又把石头的数量控制在6以内。使的幼儿能数的清楚、正确。然后让幼儿根据石头的光滑、粗糙的特征分类，使得幼儿对于石头的这两个特征有了进一步的巩固了解，又为下一环节的捡石头奠定了物质的准备。)。

3、分类。

把捡到的石头送回家：光滑的石头放在红筐里，粗糙的石头放在绿筐里。

4、捡石头。

1）要求幼儿在规定的时间里捡不同的石头。

2）数数你捡到了多少石头？

(再一次让幼儿来捡石头，而这次捡石头老师充分的放手，让幼儿自由的捡石头，但是在放手的同时又有一定的控制，如让幼儿一块一块的捡不同的石头，主要是为后面的排序作好准备。由于幼儿动作有快慢，捡的时候有的幼儿一块一块的在挑选，有的则见一块捡一块。因此幼儿捡的数量都不一样，这样在数数的时候也显示了差距。同时每位幼儿不同数量的石头也为后面的排序铺路造成了数量上的差距。但是在教学的时候，老师的时间没有很好的控制，给幼儿的时间稍长了点，导致有的幼儿捡了17、18块石头，数量过多。不仅为数数带来了难度，更影响了后面的排序。)。

（三）铺路。

1、幼儿自由铺路。

2、交流：你用石头是怎么铺的？（老师把幼儿的铺法陈列在黑板上）。

3、学别人的方法铺路。

4、学习按间隔的方法进行铺路。

(用石头铺路是本次活动的重点，也是难点。由于有了前面对石头特征的了解的铺垫，因此在幼儿自由铺路的时候，有的幼儿是按照大的石头排好再排小的石头，有的.幼儿则是先排光滑的石头再排粗糙的石头。而有的幼儿虽然整条路是没有规律的，但是在路的某一段有一定的规律，如有的幼儿用大小间隔的方法拍了四块石头。有的幼儿用光滑粗糙间隔的方法拍了三块石头。老师在孩子自由铺路的时候进行了细致的观察，敏锐的观察到孩子的排序方法。在孩子交流的时候让他们把好的方法说给同伴听，并通过在黑板上的现场图示，让幼儿更加的看清楚排序的方法。在图示的基础上让幼儿根据图示来进行对应的排序。在幼儿自己经验的基础上老师加以提升，让幼儿学习间隔的排序方法。在实际的教学过程中，老师对于幼儿原有经验的提升显得着急了点，如果在提升的时候能更仔细、详细就更加完美了。)。

（四）延伸活动。

1、今天我们一起铺了一条石头路，上次我们去哪里走过？

2、一起去踩踩自己铺的石头路。

(最后通过回忆在梅苑公园走石头路的经历，再次激发幼儿走石头的兴趣。)。

教学反思：

在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。

小百科：石头，一般指由大岩体遇外力而脱落下来的小型岩体，多依附于大岩体表面，一般成块状或椭圆形，外表有的粗糙，有的光滑，质地坚固、脆硬。可用来制造石器，采集石矿。在几千年前，我们的祖先就是用石头来生火。石头一般由碳酸钙和二氧化硅组成。

五彩石头路小班美术教案

1.尝试体验用手指点画的方法画鹅卵石。

2.体验局部组合成整体的新奇感。

3.培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

4.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

活动准备。

1.鹅卵石若干，手指点画的示范画。

2.裁成小路形状的绘画纸(数量与班级人数相匹配)，各种水粉颜料若干。

活动过程。

1.谈话导入。

兔姐姐和兔弟弟在松鼠大婶的店门口铺了一条五彩石头路，漂亮吗?(老师引导幼儿观察鹅卵石，并尝试用手指点画的方法画鹅卵石)。我们也来画些五彩的石头吧。

2.教师分给幼儿每人一个鹅卵石，请幼儿说一说它们的样子。

3.教师示范用手指点画的方法画鹅卵石，请幼儿在练习纸上练习点画鹅卵石。

4.教师出示绘画纸及绘画材料，让幼儿分组制作绘画作品《五彩石头路》。请幼儿用不同的颜色在“小路上”进行手指点画。

5.操作时教师讲清活动规则，幼儿进行自由创作。

6.教师根据幼儿能力，进行个别指导。

7.欣赏作品。

(1)将幼儿完成好的作品分别摆在桌子上，引导幼儿欣赏“五彩石头路”

(2)启发幼儿将作品连在一起，将小路变长，体验局部组合成整体的'新奇感。

(3)引导幼儿使用各种颜料进行涂画，把幼儿画好的石头展示到手工区，供幼儿欣赏。

8.活动结束。

教学反思：

作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。

小班美术教案小小石头艺术家

活动目标：

1.感知石头的不同形状。

2.大胆的尝试，用石头进行艺术创作，感受艺术创作的乐趣。

活动准备：

1.收集各种各样形状的石头及石头作品。

2.颜料、桌布、画笔、水彩笔、油画棒、蓝色卡纸。

3.布置作品展区。

活动过程。

（一）出示石头，感知石头的不同形状。

（二）引导幼儿大胆想象，尝试说一说石头的用途。

1.引导幼儿大胆想象。

小结：小朋友刚才说我们的石头可以搭成大房子，可以变成公园里的石头小路，可以做成石头桥。我们的艺术家还会把石头在石头上作画变成好看的作品呢！

（三）介绍材料，尝试自由创作。

1.幼儿根据自己的想法自由创作。

2.教师分组指导。

四、分享作品。

幼儿自由分享作品。

五彩石头路小班美术教案

活动目标：

1、乐意参与活动，体验玩石头的乐趣。

2、学习按石头的特征有规律的进行排序。

3、发展幼儿的数数和分类、排序的能力。

活动准备：

小猪洗澡的图片，1—5圆点卡片和数字卡片。

活动过程：

（一）引题。

回忆故事，引导幼儿一起去铺路。

(活动一开始通过老师简短的话，既帮助幼儿复习了有关故事的角色，同时也揭示了本次活动的主题。运用开门见山的方法和去帮兔姐弟来引起幼儿铺路的兴趣。为整个活动的有序开展奠定了基础。)。

（二）捡石头。

1、观察石头。

1）看看这里有多少石头？

2）这些石头是怎么样的？

3）小结：原来石头是各种各样的。有大有小，有的粗糙，有的光滑。

(让幼儿通过自己的观察，进一步掌握、了解石头的特征，并突出了石头特征中的大和小，粗糙和光滑，为后面的根据石头的特征进行排序埋下了伏笔。同时在这一环节中，既发展了幼儿的观察能力，又使他们的语言得到了发展。在实际的教学过程中，幼儿不仅说出了石头有各种各样的颜色，有粗糙的，有光滑的，有大的，有小的，还有的幼儿说出了石头是冷冷的，摸上去象冰一样，这些都说明了幼儿比较细致的观察能力。如果在教学中老师能及时的抓住幼儿的这一回答引导幼儿再细致的进行观察、描述，那么更加体现了多种教育内容的整合。可见老师心中应该时时装有整合的目标。使整合真正落实、体现，而不是单纯的为了整合而整合。)。

2、捡石头——能数量捡石头。

1）听口令捡石头。

2）听拍手声捡石头。

3）石头排队，你捡了几块石头？

(第一次让幼儿捡石头的环节中老师给了幼儿多种的刺激，通过听口令、拍手、小铃的声音等不同的方法来让幼儿捡相应的石头。然后又让幼儿自己数数捡来的石头一共有几块。同时老师又把石头的数量控制在6以内。使的幼儿能数的清楚、正确。然后让幼儿根据石头的光滑、粗糙的特征分类，使得幼儿对于石头的这两个特征有了进一步的巩固了解，又为下一环节的捡石头奠定了物质的准备。)。

3、分类。

把捡到的石头送回家：光滑的石头放在红筐里，粗糙的石头放在绿筐里。

4、捡石头。

1）要求幼儿在规定的时间里捡不同的石头。

2）数数你捡到了多少石头？

(再一次让幼儿来捡石头，而这次捡石头老师充分的放手，让幼儿自由的捡石头，但是在放手的同时又有一定的控制，如让幼儿一块一块的`捡不同的石头，主要是为后面的排序作好准备。由于幼儿动作有快慢，捡的时候有的幼儿一块一块的在挑选，有的则见一块捡一块。因此幼儿捡的数量都不一样，这样在数数的时候也显示了差距。同时每位幼儿不同数量的石头也为后面的排序铺路造成了数量上的差距。但是在教学的时候，老师的时间没有很好的控制，给幼儿的时间稍长了点，导致有的幼儿捡了17、18块石头，数量过多。不仅为数数带来了难度，更影响了后面的排序。)。

（三）铺路。

1、幼儿自由铺路。

2、交流：你用石头是怎么铺的？（老师把幼儿的铺法陈列在黑板上）。

3、学别人的方法铺路。

4、学习按间隔的方法进行铺路。

大班美术教案《石头》

我国著名的儿童心理学家和幼儿教育学家陈鹤琴先生曾在他提出的《课程论》中指出：“大自然、大社会，都是活教材”，他认为大自然、大社会才是活的书、直接的书，应该向大自然。设计此次活动正是源于“活教育”的课程特点，从幼儿熟知的、感兴趣的生活入手。在幼儿园里、居住的小区里，随处可见鹅卵石铺成的小路，工人休息的石桌石凳。还有幼儿所见到的玉石制品以及石制工艺品等。以幼儿感兴趣的石头为中心，感知石头的基本特征，初步了解石头的作用。认识石头种类的多样性，知道他们各有特性。发展幼儿的观察力，激发幼儿好奇心和探索欲望。

1、学习运用颜料或各种辅助材料来装饰石头，体验在石头上做画的乐趣。

2、能大胆的进行石头的组合，创造出新颖的形象。

3、尝试用装饰好的石头造型来创编故事，发展幼儿的想象力、创造力和语言表达能力。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

知道石头的种类及功能。

1、各种形状的小石头（已洗净凉干并分类）

2、油画棒、棉签、橡皮泥、各色纸、毛线、假花、双面胶、吸管、稻草、瓶盖、牙签、皱纹纸等。

3、各组一块抹布。

（一）教师以动画片形象引入，出示范例，引导幼儿观察讨论。

问题：

1、他们是什么做的呀？

2、你们觉得这块小石头象什么？

3、他们的样子是一样的吗？

（二）教师引导幼儿看看、说说、想想石头象什么？

要求：

2、和同伴说说你的石头可以变成什么？为什么？

3、如果将石头组合起来，你觉得它又象什么？

（三）教师介绍制作方法，可以和同伴一起商量，一起合作。引导幼儿先在纸盒内组合石头，然后对石头进行装饰，再用双面胶将石头固定在纸盒上，最后对纸盒进行装饰，完成作品。

（四）教师提出活动要求

要求：

1、小朋友要先想好要把你的小石头变成什么。

2、要用上各种好看的颜色。

3、在装饰纸盒的时候要先想好，你要如何装饰才能编出一个好听的故事来。

（五）幼儿创作石头画，教师指导

教师重点指导幼儿大胆想象，能利用各种石头进行组合，创作出各种造型。鼓励幼儿大胆选择各种辅助材料及工具。

（六）创编故事

教师组织先完成作品的幼儿利用自己制作的石头来创编故事。

（一）本次活动的成功之处

石头是我们生活中十分常见的事物，本次活动的生成也是来源于孩子的一次偶然发现，可以说该活动是生成于孩子的兴趣。这就符合了新纲要中所提到的“教育内容要贴近幼儿的生活”、“教育活动要生活化”的精神。

在这次活动中，孩子们都体验到了进行石头画创作的乐趣，大多数孩子的作品能够不受老师范例的影响，有自己的创新之处，并能大胆、合理的运用各种辅助材料。

（二）本次活动的不足之处及提出新的设想

在这次活动中，经过过后的反思，我认为存在着以下几点不足之处：

1、老师在向幼儿介绍制作方法的时候，有的孩子却是在张望着他刚刚在摆弄的石头。课后我在思考，如果我把介绍制作方法这个环节提前到前面，过后在让幼儿去操作石头，这样是否比较能够集中幼儿的注意力。

2、由于老师材料摆放的位置不合理，造成了幼儿操作的不便。这个问题在于我课前准备活动时没有考虑周到，没能以孩子的角度去看待这个材料的摆放。识方面的准备，也包括老师材料的摆放是否符合幼儿的实际需要，是否便于幼儿操作等等。

3、教师的范例过小，不利于幼儿的观察。

（三）幼儿的创新之处

在整个活动中，幼儿的想象力及创造力得到了较好的发挥。

大班美术教案《石头》

《纲要》中指出：幼儿活动的材料要尽可能的来源于生活，贴近孩子的生活。我也一直在琢磨，什么样的活动材料才可以算是真正的来源于生活呢？我想，其实只要孩子们在生活中经常会看见、经常在接触或使用的任何一种材料、物品，都能够成为我们美术教学活动中可以利用的生活化的工具和材料。石头在日常生活中随处可见，山上、河边、田野、小路等都可以看见它们的影子，这些不起眼的石头都是孩子们的最爱。这些也是我们童年时经常玩的，因此，石头对于幼儿来说就是一种生活化材料，何不加以利用呢？由此，我想到了设计这么一节美术教学活动《有趣的石头娃娃》。

1、初步尝试利用橡皮泥在石头上创作娃娃脸。

2、能根据自己的想法大胆地创作，体验在石头上创作的乐趣。

利用橡皮泥在石头上创作娃娃脸。

能根据自己的想法大胆地创作。

1、石头每人一块、橡皮泥。

2、课件、音乐。

一、欣赏石头，激趣导课。

1、课件播放不同类型的石头图片，引导幼儿欣赏石头上的不同花纹图案。

2、教师小结：刚才我们一起欣赏了在石头上自然形成的一些有趣画面，许多人非常喜欢这样的石头，有的人还把石头摆在家里做装饰欣赏它，很有意思，也很漂亮。

3、课件出示石头娃娃。老师从石头王国里给大家带来了一位朋友，你们想认识他吗？那我们一起请他出来和大家见面吧。

二、欣赏石头娃娃，引导幼儿了解其特点。

1、提出问题，引导幼儿观察。

（2）、幼儿观察并说一说。

2、创设情境，激发创作兴趣。

三、幼儿创作石头娃娃

1、教师介绍创作素材：石头、橡皮泥。

2、分组创作石头娃娃，教师巡回指导。

四、作品展示与欣赏。

石头画教案美术

美术创作来源于生活，本次活动作品表现的是生活的内容。为了引发孩子积极讨论、自主探索的欲望。活动中教师有效的指导方式和人性化的作品展览赏析，让幼儿的创造性得到进一步的萌芽开花和结果，活动目标的达成度较高。作为艺术领域中的美术教育活动，倡导的是自由表达、个性展示。我们要尊重每个幼儿的想法与创造，肯定和接纳他们独特的表现方式和审美感受，分享他们创造的快乐。

石头画教案美术

1.欣赏石头画，讨论石头画制作方法。

（一）教师出示各种石头范画，请小朋友集体欣赏、讨论。

（三）教师讲解三种具有代表性的作品及制作方法。

a.用颜料在石头画上装饰方法及注意事项。

b.选用石头后用辅助材。

料装饰的方法及注意事项。

c.启发幼儿利用各种石头，创造不同造型，不同风格的作品。

2.幼儿选取石头，大胆创作，教师巡回指导。

大班美术教案石头教案

石头画教案美术

石头是我们生活中十分常见的事物，本次活动的生成也是来源于孩子的一次偶然发现，可以说该活动是生成于孩子的兴趣。石头对于孩子来说是十分常见，十分熟悉的，这就符合了新纲要中所提到的“教育内容要贴近幼儿的生活”、“教育活动要生活化”的精神。

《石头》大班美术教案

1、学习运用水彩笔或者颜料和其他各种辅助材料来装饰石头，感受在石头上画画的乐趣。

2、能大胆的进行石头的组合，创造出新颖的形象。

3、尝试用装饰好的石头造型来创编故事，发展幼儿的想象力、创造力和语言表达能力。

4、感受绘画的趣味性，体会创作的`快乐。

5、感受作品的美感。

教学重点、难点。

重点：让孩子学会尝试，敢于发现新事物，从中取得乐趣。

难点：在石头上作画比较难，同样挑选石头，设计新的形象对于孩子来说比较难。

活动准备。

1、各种形状的小石头(已洗净凉干并分类)2、油画棒、棉签、橡皮泥、各色纸、毛线、皱纹纸等装饰品(可根据需要准备)、各组一块抹布。

活动过程。

(一)教师出示事先画好的石头，并讲述编好的小故事，引导幼儿观察讨论。

问题：

1、大家看这是什么呀?

2、你们觉得这块小石头像不像化了妆的小朋友?

3、这和我们平常画画有什么不一样的呀?

(二)教师引导幼儿看看、说说、想想石头象什么?

要求：

1、每个小朋友去挑选一块自己最喜欢的石头，玩玩、说说、想想它的形状象什么，可以变成什么?和自己旁边的小伙伴讨论讨论。

2、如果将石头组合起来，你会组合什么样子呢?

(三)教师介绍制作方法，引导幼儿先组合石头，然后对石头进行装饰，完成作品。

(四)教师提出活动要求。

要求：

1、小朋友要先想好要把你的小石头变成什么。

2、要用上各种好看的颜色。

3、在装饰时候要先想好，你要如何装饰才能编出一个好听的故事来。

(五)幼儿创作石头画，教师指导。

教师重点指导幼儿大胆想象，能利用各种石头进行组合，创作出各种造型。鼓励幼儿大胆选择各种辅助材料及工具。

(六)创编故事。

教师组织先完成作品的幼儿利用自己制作的石头来创编故事。

教学反思。

1，石头是我们生活中十分常见的东西，本次活动的构思也是来源于一次偶然发现。在这次活动中，孩子们都感受到了在石头上画画的乐趣，孩子们的作品不同程度的受到老师范例的影响，也有自己的一些创新，并能大胆、合理的运用各种辅助材料。可以说孩子们还是达到了预定的活动目标。

2，在这次活动中，我认为存在着以下不足之处：老师在向幼儿介绍制作方法的时候，有的孩子却是在张望着他刚刚在摆弄的石头。课后我在想，如果我把介绍制作方法这个环节提前到前面，过后在让幼儿去操作石头，这样或许就能够集中幼儿的注意力;还有在讲解过程中应该使用孩子容易理解的话语，这样便于孩子和自己的交流。总之，作为一名刚参加工作的年轻教师来说，我还存在着许多不足之处，所以在以后的工作、学习、生活中，我还要跟其他老教师好好学习，不断提高自身的能力。