教研可以帮助教师更好地了解学生的学习状况和需求,从而更有针对性地进行教学。下面是一份精选的教研报告,希望对大家的工作有所启发和帮助。
历史教研组工作总结
本学期历史教研组在校长室和教务处的直接领导下,积极钻研学科理论,以新一轮基础教育课程改革为中心任务,加强业务学习,进一步提高了历史教师队伍素质和教育教学质量,现将一学期来的主要工作回顾如下:
本学期历史组教研组认真落实教务处制定的教学常规。每周对本组10位老师的教学常规落实情况作一次全面而细致的检查。每个备课组都按要求进行了集体备课并有记录,每位老师都能做到提前一周备课,且有各有特色。每位教师的听评课都达到了学校要求的次数。每位教师在备课和授课时都注意知识体系及问题的设计与处理,注重培养学生的理解和解决问题的实际能力。历史组的常规教学工作是规范而扎实的。
本学期,结合本组的教学实际,每位教师围绕学校学期初制定的听课计划,组织了全组老师听课、评课活动,不间断的进行了业务理论学习,从中逐渐摸索出适合不同年级学生心理特点的历史生态主体课堂教学模式,提高了学生学习的主动性和积极性,从而提高了学习效率。此外,在组织教研组教师听课的时侯,备课组和教研组都是精心组织准备,讨论教材、教法、学情,授课教师全力以赴地上好每一堂课,课后全组老师畅所欲言,评出课的特色风格并提出建设性意见,大家都感到在这样的活动中,组内形成了一种较浓的教学研究氛围,每位老师都受益匪浅,今后要长期坚持这一做法,让历史组的课堂教学更上一层楼。
各备课组认真落实学校对集体备课的相关要求。在集体备课的过程中,我们加强团结协作,充分发挥集体的智慧和力量,促进了各位教师的专业化成长。
历史教研组活动方案
教研组是各科教师集体进行教学研究的组织,也是教学工作基层单位之一,各教研组应做好各方面教学工作,不断提高全组教师的师德修养和业务水平,进一步深化教育改革,提高课堂教学效率,全面推进素质教育。为此特制定教研组工作制度如下:
一、加强组织领导。
各教研组设教研组长一人,教研组长在教学课程部领导下具体组织本教研组教师开展各项工作。教研组长要做到:
1、每学期开学初,根据学校教学工作计划,制定教研组工作计划,根据计划按时进行教学研究工作,期末认真写好教研组工作总结。
2、认真组织至少每两周一次的教研活动,做到准备充分,内容充实,时间保证,并有活动记录。
3、教研组长有计划地了解掌握本组教师的教学情况,并根据具体情况对有关教师进行必要的工作指导,一学期内对本组教师至少听课10节。
4、经常听取教师对学校教学工作的意见和要求,并向校长室和课程教学部反映。
二、进行基于课程标准的教学和评价活动。
教学研究是教研组工作的中心,是提高教师教育理论水平和业务能力,提高学校教学质量的重要保证。从备课、上课、作业、辅导、评价等环节入手,切实改进教学工作,提高教学效率和质量,培养慧思会玩的巨一学生,切实实现减负增效。
1、根据教研组每学期的研究主题,有针对地组织教师学习有关的教改经验和信息,提高教师的教育理论水平。
2、每学期的期初、期中都要重温《上海市小学生数学课程标准》,明确本学科教学目的任务,制订教学计划并实施基于课程标准的教学,落实学科三维目标。
3、对于一、二年级进行多元化评价,评价结果采用等第制进行记录,三至五年级阶段测验后认真进行教学质量分析,总结教学经验,及时抓差补缺。
4、组内教师在业务上要相互取长补短,培养在学术上各抒己见,能者为师,共同探讨的和谐气氛,积极开展相互听课活动,教研组长每学期要求听课不少于10节,职初教师多听带教教师的课。
5、教研组要注意积累有助于提高教学质量的各种资料,以不断改进教学,提高教学质量。
三、检查措施。
1、课程教学部每学期在期初、期末两次检查全校教师的备课,重点检查两次备课中第二次备课的“教学调整”和“教学反思”。
2、课程教学部每学期在期中、期末两次检查教师的作业布置和批阅情况,一二年级平时不得留回家书面作业,三至五年级平时的作业量控制在一小时之内,学生的错题要及时订正。
3、语、数、英三门学科的校质量监控、期末测试全部以电子稿的形式上传给教学课程部,作为学校资料存档。
学校课改总结。
历史教研组工作计划
本组计划首先围绕学校的总体工作展开,以“全面提升教育质量”为目标,努力提高学科教学质量,加强新形势下历史高考的学科研究,力争在20xx年高考和学业水平测试中,取得好成绩。与此同时各备课组通过有效研讨,开展有效教学,力争能建设温馨型、民主型、学习型的备课组和教研组,提升教师专业化水平,促进年轻教师的迅速成长以及所有教师的专业发展。
1.高一紧紧抓住课堂教学,研究、吃透新教材,提高学生学习历史的兴趣,兴趣是最好的老师,只有激发学生学习积极性,学生分析问题、解决问题的能力才可能得到提升,在未来的分科中才能赢得学生的认可。
2.高二必修班和美术班紧紧围绕学业水平测试要求进行教学,加强研讨和备课组的交流工作,使每一节课都能落到实处,提高课堂教学的针对性和有效性,力争在下学期的江苏省学业水平测试中能取得令学校、学生和家长满意的成绩。选修班的教学主要落实到课堂中,尽量不占用学生的课外时间,为高三的教学打下坚实的基础。
3.高三切实做好复习计划,开展一轮复习工作,结合高考形势的变化精心编写导学案,提高复习课的针对性、实效性,指导考生把学科知识和能力要求落实到复习备考之中。不同的班级有不同的目标,强化班尽量提高达b率,确保有实力冲本的学生历史学科不拖后腿,普通班尽力提高课堂教学的针对性,课后不给学生增加额外的负担。
1.要求各备课组切实实行集体备课,充分发挥个人的主观能动性和创新精神,做到一人主备,集体研究,备课组长把关,按学校要求做到统一教学目的、统一重点、难点、统一课时、统一作业,制定完整的导学案,做到每节课每位成员都认真准备,做到有的放失,使教学工作更加有条不紊。加强对教材内容的研究和探讨,主要以新课标为指导,对教材的结构、体系重新构建。在备课活动中,分工与协作相结合,努力提高备课质量和教学水平。收集相关教学的课件,针对本组教学实际,集体探讨、修改,用于教学实际。
2.要在统一备课的基础上,上好每一节课,向课堂要质量,教法要灵活多变,要充分调动学生学习的积极性、主观能动性,最大程度的启发学生思维,鼓励合作学习,促进学生之间相互交流,加大责任感,使我们自身素质和学生能力都能得到提高。
3.做好新教材新课程的试验工作,让每位教师尽早进入角色,改变教学观念,适应新教材的变化。我们组决定利用每一次教研时间,学习有关的课程改革的理念、新教材的相关内容,切实把新课程融入到教研组成员的心中。各位教师也应潜心研究新教材和试题;丰富教学内容;认真研究教学方法。
4.我们将积极收集、整理各类有关的社会课程资源、教师课程资源和学生课程资源,收集、整理拓展型课程与研究性学习的有关资料,鼓励教师编写拓展课的校本课程教材;建设教师学习型团队;各位教师应增强科研意识,并对自己的教学实践进行理论审视,认真进行教学反思活动,把教学与课题相结合,积极参与教学展示,取人之长,补己之短。加强历史学科校本课程的开发和研究。督促高中各个备课组完成本学期的校本课程的实施。各备课组结合本年级实际,制订相应计划,高一重点加强学生历史学习兴趣的培养和研究。高二侧重于学生历史学科能力的开发和研究,高三年级致力于高考的研究和探讨,努力提高达标率。
5. 定期参加业务进修,更新教学观念,提高教学水平。认真参加市、区教研室组织的各项活动,尤其是好课展评以及新教材的展示,及时地总结,并学习先进学校的经验,尤其是先进的教育教学理念,更新观念,与时俱进,在教学实践中,努力提高教育教学水平。
总之,希望全组同仁互相配合,齐心协力,树立每位同志都是设计者和开发者的职能。在本学期里,共同努力,协同作战,外引经验,内挖潜力,争取创造最佳成绩。
历史教研组工作总结
根据20xx上学期学校的工作的指导思想“以学生为本”、“为了每一位学生发展”,和我校的“科研兴校”战略,历史教研组坚决拥护学校的正确决策,并在学校的有力领导下,扎扎实实地完成了本学科的各项教学工作,取得了一些进步,现将具体情况向学校汇报如下:
本学期历史组强调继续加强师德师风建设,做人民满意的教师。本组老师在教学和班主任工作中反映良好,没有不规范的行为。重视对青年教师的培养,要求写详案和教学后记,多听有经验老师的课,对新教师注重思想的沟通交流,对他们的教学行为提出严格规范要求,提高他们的教育教学能力。
本学期历史组教研组认真落实教务处制定的教学常规。每两周对本组老师的教学常规落实情况作一次全面而细致的检查。每个备课组都按要求进行了集体备课并有记录,每位老师都能做到提前一周备课,且有各自特色。每位教师的作业批改和听课都达到了学校要求的'次数。每位教师在备课和授课注意知识体系及问题的设计与处理,注重培养学生的设计和解决问题题能力。可见历史组的常规教学工作是规范扎实的。
本学期,结合本组的教学实际,每位教师围绕学期初制定的校本研修课题提供一节研究课,组织了全组老师听课、评课,进行业务理论学习,重点落实了学校提出的“科研兴校”的指导思想,从中逐渐摸索出适合不同年级学生心理特点的历史课堂教学模式提高了学生学习的主动性和积极性,从面提高了学习效率。此外,还认真组织了对新教师的听课,在这些活动中,备课组和教研组都是精心组织准备,讨论教材、教法、学情,授课教师全力以赴地上好每一堂课,课后全组老师畅所欲言,评出课的特色风格并提出建设性意见,大家都感到在这样的活动中,备课组逐渐成长起来,成为组织教学的最基层中坚力量,备课组长各尽其责,组内形成了一种较浓的教学研究氛围,每位老师都受益匪浅,今后要长期坚持这一做法,让历史组的课堂教学更上一层楼。
本学期大家都感觉过得忙碌而充实,回顾总结已走过的路,取得的成绩是全教研组老师辛勤劳动的结果。反思一个学期的工作,大家一致认为还有许多不足之处,为把教研组的工作做得更好,下学期应在以下几个方面多努力:
一、加强对历史课程标准、历史学科最新教育理论的学习和运用,以备课组为单位进行学习,以教研组为单位进行讨论,备课组各推出一堂示范课进行研究。
二、更多、更好地运用现代教育技术辅助教学,加强教研组老师之间教学资源的交流和共享。
三、在常规教学方面,要改进的有:多听课,多听其他学科的课,博采众长。此外我们还要创造条件,走出去,引进来,激发教师提高课堂教学艺术的积极性及时调整教学内容与思路。
四、充分调动备课组长工作的热情,使之成为各年级历史学科教学的排头兵。五、在做好学校各项常规工作的同时,强化备课创新,准备实施结构教案,加强教学设计的整体性。作为21世纪的教育工作者,我们深知自己责任重大,而20xx年对五中来讲是至关重要的一年。历史教研组一定会在学校的正确领导下,尽职尽责,为五中的兴旺发达添砖加瓦。
历史教研组活动方案
我组按时召开了教研组活动,组织本组教师评议了朱强老师的课《祖国统一大业》和赵秀峰老师的大赛课《从蒸汽机到互联网》,各位教师积极参与,对于两节公开课及对日常教学的指导作用表达了自己的观点。
首先评议的朱强老师的《祖国统一大业》。朱老师先说明了他的设计思路。朱强老师从课标入手,借助三个版本教材对相同课题的异同编写中寻找教学的新思路,从而将本课主题定位在祖国统一,将台湾问题作为本课三目知识连接在一起的教学主线,教学落脚点是引导学生体悟实现祖国统一的意义。同时,王老师认为从学生的年龄来看,没亲身感受过香港与澳门的回归,感受不深;但每年国家都会有相关的活动,所以学生不致过于陌生,这对教学是有利的,应充分利用。而课后,朱老师对于本节课进行了深度的反思:本课内容细节多,材料的选择需要下大功夫;对于理论理解的难点,主要运用教师讲解与图片、影视材料突破,充分运用教材中的材料比如学思之窗,过程问题交给学生依托教材来归纳,同时适时对学生进行学法指导;要尽量做到把一个材料用尽,依托这一个材料完成基本的教学。
之后,我组老师对这节课进行了积极的评议。
他们都认为这节课将我们眼中很枯燥的理论内容,通过新的思路与材料的重组,在教学中产生了新意,既能调动学生主动探究学习,又注重培养了学生的基本技能,同时落实情感态度价值观目标。授课教师在备课上做足了功夫,很值得青年教师学习。但是,他们也提出了一些疑惑:这种备课的功夫与知识储备需占用大量的时间去积累,在平常的教学过程中该如何实现?这需要我们各位老师进一步思考。
吕老师认为,本课的历史细节把握得很好,有助于还原历史的本来面目,同时以诗人余光中的经历为引线串联整堂课,很精彩。同时,她也提出细节落实是历史的难点,需要教师下功夫,而且你所捕捉到得细节究竟是不是真实的历史,都需要教师精细考证,同样是对教师历史素养和综合素质的挑战!
在评议完王老师的课程之后,赵老师讲述了《从蒸汽机到互联网》的设计思路。赵在把握课标的基础上,通过阅读《科学的历程》等著作,对教学内容有了新的设计思路——围绕“科技是把双刃剑”来设计教学。由于时间有限,子目之间的串联线是以教材中内容的承前启后的方式为主。为了激发学生的学习兴趣,滕老师在备课中力求做到材料、图片和视频比较新颖,以最大程度的还原历史,同时抓住学生的注意力和兴趣点展开探究活动。在整体教学的结尾,滕老师以留白方式,给了学生一个放式的思考空间,去思索“科技如何让人与自然更和谐”,从而渗透情感态度价值观的教育。
本组老师也对赵老师的这节课做出了各自的评议。我认为本课整体设计不错,材料等确实突出了新意,有助于调动学生主动性完成教学,符合新课改的理念。要是使用世博会作为教学串联线会更清晰。同时,在教学设计中可以将三维目标和在一起,更好的实现对课堂的驾驭。
刘老师通过自己两次的听课,认为本课设计思路与材料选择越来越清晰,问题设计也应该是越来越能调动学生去学习、思考,过渡方式较自然,主题明确。另外,逯老师提出,要是课程结尾能给学生真正留出时间去谈论,让学生得出他们的处理方案,也许效果更好。朱强老师在大家的评议基础上,进行了总结。就本堂课而言,赵老师的清晰讲解及思考引领,能够水到渠成般的完成本课教学目标,针对授课对象20中学生的经验与储备有限的情况下,就算是本课教学的成功。教师对图片和视频的运用比较到位,问题的设计也是建筑在学生的体验之上,因而学生不仅能得出教师预设的内容,更形成了许多生成的内容。她提出对技术的影响分析,应该是站在文明史观的角度去分析与教授,特别是对文科班学生。同时,探究式的学生活动中,教师一定要做到问题精准有效地引领,能放能收。
通过各位老师对两节课的评议,大家都进一步认识到课程标准的重要指导性,更加明确了集体备课的有效性。同时,大家希望这种评课议课能成为我组的固定活动,并形成“课前议课、说课,课堂积极听课,课后评课、反思”这样的制度,从而推动教师的成长与发展。
评完课后,朱强老师对下一阶段的工作作了安排。
历史教研组工作总结
继续加强学习,进一步转变观念。通过不断的学习、讨论、交流,教研组全体成员提高了思想认识,树立了正确的价值观,以良好的师德形象立足教育。一开学,我们每位老师认真研读了《思想政治课程标准解读》,了解了每个年级段的教学目标和要求。为让老师能更好的学习、实践新课程理念,我们开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论、新课程理念下的政治教学论文和案例评比,以多种方式来学习新课程,把握新课程。从而帮助教师转变观念,形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。努力推进教学基本功的同时,不断研究自己、学生、环境,做个研究型的教师。
1.强化教研组管理,提高协作的有效性,提高教育教学效率。加强常规检查和调研活动,本学期加强本组教师之间的互相听课,特别是推门听课制落实。
2. 积极参加校公开课教学,认真进行听课、评课、不断提高课堂的教学质量。
3.强化集体备课,充分发挥团队精神,强化教学资源共享和教学研讨。特别是新课程教学研究。
1.注重教改,提高教学能力。通过教研活动常规化;集体备课,认真研究教材教法;说课,相互学习,取长补短,共同提高,还有听课、评课活动等,强化教学规范,提高教学能力。通过教研活动专题化,提高学科的专业能力。
2.全组有良好的教研氛围。碰到难题一起讨论,查阅资料;每当上完一堂公开课,通过说课、评课等经历了许多,往往会有深刻的体会;有时集中听课,也会有新的感想,教学教育研究形成常规。同时,配合校教科室要求:选读一些教育教学专著,并撰写读书笔记.
3.配合学校组织好课题研究,发挥组内成员的智慧,以本学科教学特点为依据,注重教育教学中存在的问题,进行研究。
1.引导更多的老师积极主动参与教科研究,形成一支学习型、科研型的教师科研队伍。
2.教研活动做到更规范、更有效
我们相信,在总结本学年工作的基础上,在各位教师的共同努力下,下学年各方面的工作会做得更好,对此,我们充满信心。
历史教研组工作计划
本学期历史与社会组的教研活动将继续以新课程改革思想为指导,按照学校部署的教研活动,集合全组成员的集体智慧和能力、群策群力尽力研讨“飞翔课堂”的课堂教学方案,遵循教育教学规律,聚焦课堂,提升课堂教学的有效性,促进师生共同在课堂教学中成长;营造良好的教科研氛围,积极开展教研活动。
1.形成浓厚的研究氛围,提升教研组的学术水平让每位教师具备教育、教学的新理念;使每位组员能胜任新课程教学;使新教师迅速成长为合格的历史与社会教师;使全组教师都能把握历史与社会中考的命脉,胜任初三历史教学;力求使每位组员都成为研究性的历史教师。
2. 各年级历史与社会教学都要探索行之有效的方法,加强教学教研,形成年级教学合力,产生年级学科教学最大效益。七年级重在“飞翔课堂”教学模式的推行和地理学习方法的养成教学,并为八年级打好基础;八年级要充分发挥学生积极主动性,加强历史学科素养的培养;九年级狠抓基础和解题方法培养,全力冲刺中考。九年级任务相对艰巨,备课组需多加研讨,汲取有效信息以指导学习与复习。
3.培养学生学习的热情。由于温州市中考中历史与社会的特殊地位,课堂的45分钟是社会教学的生命线,除此之外要通过教材的学习,帮助学生理解教材,开展多种多样的活动培养主动学习的热情。
1.落实教学常规,加强课堂教学的实践与探索。
(1)认真制定备课组计划,教研组工作计划,并在教学实践中不断调整和完善。
(2)认真上好每堂课,寻求新的教学策略,采用最适合自己的教学手段,扬长避短,发挥优势,并经常反思自己的教学行为,寻找差距。
(3)在教学实践中将平等、尊重、鼓励、欣赏、创新的观念带进课堂。课前多花功夫研究学生;课堂多创造机会引导学生积极主动参与教学。
(4)重视教学反思,其内容包括教学设计实施情况、师生互动情况、教学目标达成情况、存在问题和改进意见等。
2.加强教研组的理论业务学习,更新观念,提高教研组整体水平
(1)努力学习现代教育理论,树立以“学为中心”的课堂教学理念,坚持教育创新,深化教学改革。
(2)积极参加各类教研活动并在会后及时交流,在教研组活动中谈一谈自己的活动体会,尽量做到一人学习,大家受益,努力提高本教研组教师的教学水平。
(3)定期利用组内活动及课余时间学习交流,沟通,力争形成一个良好的教研氛围。
4.重视队伍建设,提升教师专业素养
(1)加强教师的培训,抓好教师素养提升计划。教研组将在学校指导下定期开展多层次的校本培训,切实转变教师观念,进一步推进课堂教学结构、内容、方法和手段的改革。
(2)认真组织参加各级各类教学评比活动,为青年教师的脱颖而出提供更多的机会。
历史教研组工作计划
为全面提高我校历史科教育教学质量,现根据我校历史教研组的实际情况,制定本学期的工作计划如下:
1、坚持“两个指针”:坚持以学校工作全局和教导处的工作部署为基本指针;坚持以新课改理念为基本指针。
2、立足“三个中心”:
坚持以学生为中心:培养学生学习历史的兴趣,全面提高教学质量。
3、实现“三个目标”:全面提高教育教学能力和教研水平(“内练素质,外树形象”);争创先进教研组。
1.抓好常规教学工作。
(1)每位教师必须认真研究历史课程标准、四川历史学科教学要求及20xx年四川高考历史考试大纲,明确本学期的教学任务,制定适合本学期的教学工作计划,在各年级备课组长的带领下,确定各章节的重难点,并在认真研究之上,结合学生的实际情况,寻找到适合学生的教学方法,认真、保质保量地完成本学期的教学任务,将教学计划落到实处。
(2)加强各年级组的集体备课。三个年级的历史备课组认真落实教导处的要求,在集体备课(每周至少一次)过程中充分发挥个人主观能动性和创新精神,集体研究,备课组长把关,做到“四统一”(即统一教学目的、统一重难点、统一课时、统一教学进度),做到课前认真准备,写好教案;课间向40分钟要效益;课后及时反思成败得失。
(3)全组教师必须苦练教学基本功。积极参与教学改革(高效课堂、导学案“6+1”模式等),充分调动学生学习的积极性和能动性,最大程度的启迪学生思维,鼓励合作与探究学习,促进师生互动,使每一位教师的自身素质和学生的学习能力都能得到提高。
(4)结合学校制度,做好常规工作,作业认真、及时批改,重点同学要面批,找出学生学习的薄弱点,查漏补缺。 同时要求组内教师经常性的相互听课、评课,取长补短、共同进步。
2、做好高三年级的历史学科备考工作。
高三年级要根据《考试大纲》对教材中的基础知识点进行全面系统复习,深挖教材内容体系,提高分析历史问题的基本学科能力,在此基础上将基础知识系统化和概括化。同时还要认真研究历史课程标准、四川历史学科教学要求及20xx年四川高考历史考试大纲,通过参加各类教研活动,多方了解和收集高考动态,增强复习备考的针对性和有效性。
3、做好“师徒结对”工作,促进青年教师专业成长。
根据学校教导处的要求,历史教研组所有老教师必须指导青年教师,做到多听课、多指导,加强对青年教师在备课、教学重难点把握、课堂语言表达、授课板书设计、作业批改、试卷讲评等教学过程所有环节的指导,缩短青年教师的成长周期,对青年教师公开课,实行“组内统一安排—个人主动申报—组内听课评议”的制度,促进青年教师的专业成长。
4、认真学习新课改理念,转变教学观念,使每位教师尽早适应课改角色。 我省高中新课程改革已于20xx年全面实施,新课程改革对我们历史教师带来的冲击包括教材内容变化、教学方式转变、学业评价方式的变化都是空前的。为了尽早适应新课程改革,我们要求历史教研组全体教师在教学过程中和业余时间认真学习有关课程改革的理念、新教材的相关内容,做“学习型教师”和“研究型教师”,切实把新课程理念早日融入到教学过程中。
5、组织教师参加各类教研活动等。
根据上级安排以及在条件允许的情况下,本学期我们将组织教师参加市、县教研部门组织的各级各类教研活动,包括新课程培训、论文评比、课件或教学案例评比、优质课评比、各类观摩活动等;鼓励教师撰写并在各级刊物上发表教学科研论文;达到通过各种有效途径开阔视野和展示教学成果的目的。
历史教研组工作计划
教研组是学校教育的一个重要组成部分,本学期教研组主要围绕如何提升学生学科素养为主,进行教研活动以教促研,以研促教,以研促教师的专业化成长,更好提升教学质量。现工作计划如下:
一、认真学习高考考试说明、考试大纲、高考方向,研究题型变化。高考全国卷命题方向、难度及基本准则。了解20xx年学生基础水平测试和等级考试方向难度,积极参与学校组织的各项学习培训活动,认真学习教育理论,树立现代教育的观念,提高专业素养。做到有的放矢,提升复习效率。
二、确定教研主题。基于学科素养下有效教学。备课组围绕这一主题进行教学,并在组会上发言、讨论、交流形成一套南侨特色的教学模式,以利于今后教学质量的提升。
三、在课堂教学方面,立足教学目标,教学过程紧紧围绕学习目标和教学重点展开,对自主预习进行落实,以保证课堂展示的有效性,选足选准教学资料,加强集体备课,做到几个整合:历史与时事政治的整合、教材前后的整合、教材版本的整合、历史学科与其它学科的整合等。开展研究性学习活动,丰富校园文化生活,营造和谐校园,给学生一片展示才能的空间,让学生拥有成功感,激发了学生的学习兴趣,也训练了学生的各种能力。
四、做好学校常规工作。听课、评课、教案、作业、命题、评卷工作。保证正常教学,并在备课组内进行教学交流、经验总结。做好传帮带、促进全组教师均衡发展。
五、加强自身理论学习,提升学科理论知识。
有计划阅读《中学历史教学参考》、《中学历史教学》、《中学教研》等杂志,及时掌握教学新常态,新观念、扩大视野,提升自身业务水平。
历史教研组工作计划
计划对工作既有指导作用,又有推动作用,搞好工作计划,是建立正常工作秩序,提高工作效率的重要手段。下面是小编给大家整理的历史教研组工作计划模板,希望大家喜欢!
我校历史教研组是一个充满生机与活力,团结向上,奋发有为的团队,正式成立。现根据我校历史教研组的实际情况,制定本学期的工作计划如下:
滁州二中历史教研组现有教师16人(其中高中部10人,初中部6人),承担全校初、高中共60个班级的历史教学任务。15人具有本科学历,1人具有专科学历,学历合格率100%。现有中学高级教师5人,中学一级教师4人,中学二级教师7人,40岁以下青年教师占2/3以上,是一支整体学历层次较高的、青年教师占主体老中青相结合的、精干的团结的、有战斗力的教师队伍。
近年来,我校历史教研组教师曾经有多人次在省市初高中历史优质课评比、历史教学论文评比、课尖评比、骨干教师评比等比赛中获奖。多人次受到校级以上表彰和奖励。20__年至20__年期间,承担的滁州市级科研课题“中学历史学科主体性教学策略实验研究”已经于20__年5月顺利结题。目前正主持安徽省教育科学研究重点项目20__年度立项课题“构建高中历史新课程教学评价体系的研究”。林桂平老师还参与了子课题“高中历史考试评价题型及其功能研究”的研究。
二、基本工作思路。
1.坚持“两个指针”:坚持以学校工作全局和校教导处、教科室的工作部署为基本指针;以新课改理念为基本指针。
2.立足“三个中心”:坚持以课堂教学改革为中心(立足常规教学与课题研究工作有机结合);以教师为中心(调动全组教师的积极性、主动性和创造性,发挥团结协作精神,力求在教改中著特色,在创新中谋突破,以奋发向上的热情和竞争创新的理念全身心投入到教育教学之中);以学生为中心(培养学生学习历史的兴趣,全面提高教学质量)。
3.实现“四个目标”:全面提高教育教学能力和教科研水平(“内练素质,外树形象”);争取基本完成省级课题“构建高中历史新课程教学评价体系的研究”;争创先进教研组;为我校申报“省示范高中”作出自己应有的贡献。
三、具体工作。
1.抓好常规教学工作。
(1)每位教师必须认真研究课程标准(教学大纲),明确本学期的教学任务,制定适合本学期的教学工作计划,在各年级备课组长的带领下,确定各章节的重难点,并在认真研究之上,结合学生的实际情况,寻找到适合学生的教学方法,认真、保质保量地完成本学期的教学任务,将教学计划落到实处。
(2)加强各年级组的集体备课。六个年级的历史备课组认真落实教导处和教科室的要求,在集体备课过程中充分发挥个人主观能动性和创新精神,集体研究,备课组长把关,做到“四统一”(即统一教学目的、统一重难点、统一课时、统一教学进度),做到课前认真准备,写好教案;课间向45分钟要效益;课后及时反思成败得失。
(3)全组教师必须苦练教学基本功。本学期将适当增加公开教学的次数,每位教师必须认真发掘“一支粉笔、一张嘴、一本书”的传统教学手段的优长,鼓励制作多媒体课件辅助教学,充分调动学生学习的积极性和能动性,程度的启迪学生思维,鼓励合作与探究学习,促进师生互动,使每一位教师的自身素质和学生的学习能力都能得到提高。
2.做好初三、高三毕业年级的历史学科备考工作。
每年的中考和高考牵动千家万户。承担毕业年级历史教学的教师责任重如泰山。初三年级争取在本学期结束所有新课,制定下学期复习计划。高三年级争取在9月底结束新课,进入第一轮单元复习,以掌握基础知识、培养基本能力为目标。要根据《考试大纲》对教材中的基础知识点进行全面系统复习,深挖教材内容体系,提高分析历史问题的基本学科能力,在此基础上将基础知识系统化和概括化。高三备课组还要争取在明年1月结束第一轮单元复习,为第二轮专题复习打下扎实的基础。初、高三历史教师还要认真研究《考试大纲》和近年来的中考、高考历史试题,通过参加各类教研活动,多方了解和收集中考、高考动态,增强复习备考的针对性和有效性。
3.做好“师徒结对”工作,促进青年教师专业成长。
根据学校教导处和教科室的要求,历史教研组所有高级教师和部分一级教师必须指导青年教师,做到多听课、多指导,加强对青年教师在备课、教学重难点把握、课堂语言表达、授课板书设计、作业批改、试卷讲评等教学过程所有环节的指导,缩短青年教师的成长周期,对青年教师公开课,实行“组内统一安排—个人主动申报—组内听课评议”的制度,促进青年教师的专业成长。
4.认真学习新课改理念,转变教学观念,使每位教师尽早适应课改角色。
我省初、高中新课程改革已经分别于20__年和20__年全面实施,新课程改革对我们历史教师带来的冲击包括教材内容变化、教学方式转变、学业评价方式的变化都是空前的。为了尽早适应新课程改革,我们要求历史教研组全体教师在教学过程中和业余时间认真学习有关课程改革的理念、新教材的相关内容,做“学习型教师”和“研究型教师”,切实把新课程理念早日融入到教学过程中。
5.组织教师参加各类教研活动等。
根据上级安排以及在条件允许的情况下,本学期我们将组织教师参加滁州市及省内教研部门组织的各级各类教研活动,包括新课程培训、论文评比、课件或教学案例评比、优质课评比、各类观摩活动等;鼓励教师撰写并在各级刊物上发表教学科研论文;达到通过各种有效途径开阔视野和展示教学成果的目的。
6.将课题研究与日常教学工作紧密结合,全面提高教学质量。20__年7月至12月是我们承担的省级课题《构建高中历史新课程教学评价体系的研究》的深化总结阶段。为了完成本阶段的研究任务,做好最后阶段的结题以及后期成果推广工作,根据《安徽省教育科学研究省级课题管理办法》的要求、《“构建高中历史新课程教学评价体系的研究”的《开题报告》及《实施方案》中制定的计划,结合前期研究任务的完成情况,我们将制定《“构建高中历史新课程教学评价体系的研究”深化总结阶段及结题工作实施方案》,待学校批准后正式实施。我们要以课题研究工作为基本抓手,将课题研究与日常教学工作紧密结合,全面提高教学质量。
一、指导思想。
根据学校本学期工作计划,深入分析和研究目前亟待解决的新课程实施水平问题,深化课程改革、大力开展有效教研、构建高效课堂,真正使教师“教好、教会”,让学生“学好、学会”,切实提高教学质量。
二、工作要点。
(一)规范教研组活动及各备课组活动,营造浓厚的教研氛围,提高教学质量。
1、备课组进行集体备课,每次要有主讲人,共同安排教学进度、探讨教学问题、统一作业考试等。各备课组要经常深入到学生当中,了解学生对学习的要求和建议,及时地根据具体情况调整教学策略。加强对学生的学法指导,注意调动学生的积极性。注意培优扶差,加强对尖子生的培养和训练,对后进生以抓落实多交流为主;注意培养学生的思维能力和解题、文字表达能力;培养学生的知识归纳、整理分析的能力。
2、规范教学常规,配合学校作好教学教研工作和考试质量分析等。本学期主要作好三个年级的调研工作,加强对各学段教学方法的探讨。各级部教师相互学习,共同研究,互相听课评课,做到每周都有公开课,同时资源共享。对期中考和期末考的质量分析重点探讨如何训练学生的规范答题和审题,提高文字题的得分率和思维分析能力。
3、加强教研组课题研究,各级部确定自己的教研课题,并及时与教科所和教研室沟通与联系,力争使教研从教学中来并最终推动教学的有效进行。
4、针对各年级的特点进行有特色的教研活动,开展教学工作。
高一年级抓学习习惯的培养,学习方法的指导,并进行模块学分认定的研讨,制定适合本校学情的方案。在教学的过程中同时进行课标与教材关系的研究。
高二针对文科班的任务和特点进行综合思维的培养,既要着眼于学业水平测试,又要为高三打好基础。
高三加强高考信息资料的收集及教材的研究分析与综合复习,重视对尖子生的培养与辅导,同时兼顾边沿生成绩的提高。
5、重视第二课堂的开展,并作好必要的资料收集和学生成果的收集。高一、高二重点是学生的简报制作和小论文撰写及开展知识竞赛;高三开展专题讲座和优秀学生的历史学习经验交流会。
6、积极参与市级教研活动,并争取在市学科组活动中起中坚带头作用。各年级在市活动中尽量积极地承担相关的教研任务,以锻炼和提高本组老师的教学研究水平。
7、利用“思想着的苇草”博客群组,加强学习和交流,提升自身的教学教研水平,加快教师成长。
(二)加强业务学习,重视青年教师的培养,提高自身的业务水平。
1、全组老师抓紧课余时间多读有关书籍,扩大知识面,尤其是随着新教材的出现,更要不断学习和钻研,不断吸收学术界的一些新观点、新理论,多学有关课改的文章,不断更新教学观念。
2、随着教学形势的变化,教学手段要尽量多样化,掌握熟练的现代教育教学技术是提高教学效果的重要途径,要求老师要重视电脑(课件制作)的掌握与学习。有电脑技术优势的老师多帮助组内其他老师。
3、充分利用校际和组内活动的机会,相互学习交流,取长补短。提倡跨年级听课学习,做到人人参与课改。高一高二老师多听高三老师的课,研究新课程下应对高考的课堂模式。高三老师多听高一、高二老师的课,明确课改新形势,探讨素质教育的课堂新模式。多与兄弟学校优秀教师联系,学习他们的教学经验,尽量争取资源共享。
4、继续加强对青年教师的指导和落实“师徒结对子”工作。通过听课评课,传帮带,提高历史组的整体教学水平。
5、开展一次全组教师的读书交流活动,形成组内专业发展的良好氛围。
一、备课常规要求。
1、熟悉课标要求,钻研所有历史教材。每学期放假前和开学前后,要认真学习历史课程标准,准确把握课标的具体要求。通过通读教材,了解编写意图,熟悉编排体系,明确教学任务,掌握重点难点。并根据班级实际,订好切实可行的教学计划。
2、平时备课要进一步深入钻研教材,吃准知识点。挖掘教材的教育价值,弄清教材的内在联系,掌握教材的重点、难点和特点。在把握教材、驾驭教材、研究学生的基础上,确定教学要求,认真选择教法,精心设计作业。
3、加强集体备课,充分发挥备课组的作用。每周各备课组至少集体备课一次,固定集中时间,每次有中心发言人,重在分析教材,研究教法,做到各抒己见,集思广益。
4、超前备课,做好教前准备。要超前备课2—3周。有的要做好教具、课件准备;有的要先练好朗读、范读、板书等基本功;有的要事先带领学生参观访问,指导学生观察事物,准备学具等。
5、写好学案和教案。针对教材特点和学生实际,积极改革课堂教学结构,精心设计教学方法,写好学案和教案。目的要求明确,反对一般化、抽象化,体现一课一得。教学过程要详细清楚。重点突出,内容充实,结构新颖,步骤紧凑,过渡自然,还要精心设计好作业练习和板书内容。反对提纲式、程式化。上课前要认真熟悉教案,思考教案,必要时还要修改教案。
二、集体备课的侧重点。
在每周四,备课组长带领同年级中执教相同科目的老师一起集体备课。老师们应该考虑得最多的一个问题是:如何引导学生自学最有效?大家共同研究下周各课时的教学方案时,主要确定学生的自学范围、自学内容、自学方式、自学时间以及自学要求等。此外,学生自学时可能会遇到哪些疑难问题?设计怎样的当堂检测题才能限度地暴露学生自学后可能存在的问题?如何引导学生解决这些问题?等等,也是教师集体备课必须研究的问题。可以这么说,教师备课中的每一个细节都是根据学生的“学”来组织进行的。
三、集体备课要求。
1、定内容、定人员:根据本学科教学计划安排,由备课组会议共同确定每位教师的备课任务,备课组教师间分工协作,将全部内容分解给备课组教师。每位教师的备课任务确定后由备课组长上报教务处备案、待查。
2、定时间、地点:各学科备课组要确定本备课组集体备课的时间和地点,每周不少于一次集体备课,集体备课的时间和地点上报教务处备案、待查。
3、集体备课的具体流程:在备课组共同确定备课内容分工的基础上,各任课教师要认真准备自己分工负责部分的备课任务,在集体备课活动举行前一周完成自己的备课,集体备课时,由分工负责此部分内容的教师主讲,其他教师共同参与研讨,集思广益,指出不足,提出改进并进行完善,以共同提高,相互促进。最后由分工负责本部分内容的教师整理形成统一的上课教案,经过备课组集体备课、共同研讨后形成的统一教案,由各任课教师共同使用,教案统一,但备课组教师的上课风格可以不同,在不同层次的班级(如a、b班)上课时,任课教师可根据学生程度适当调整部分内容。集体备课时,备课组长(或指定他人)要做好集体备课活动记录(教务处很快会发给各备课组),以备学校检查、留存、备案。
4、总结成效:任课教师使用经过集体备课的统一教案上课后,要根据自己教学的实际情况,认真撰写教后笔记与反思,分析成与败,总结得与失,进一步完善教案,由备课组长汇总、整理,最后上交学科教研组,由学科教研组长组建本学科的优秀教案库、课件库、试题库,以备其他年级教师集体备课时借鉴,再进行新一轮的集体备课、研讨、完善、使用、反馈、再完善。
其一,课堂教学模式:
1、出示学习目标;。
2、出示自学指导;。
3、传授本堂课的知识要点,解决学生自学时存在的疑难问题,突破本课的重点、难点。并注意学生能力的培养。
4、当堂训练。布置和督促学生独立完成课堂作业并批改部分学生作业。时间10分钟左右。期目的是检测每位学生是否都当堂达到了学习目标。作业分层布置,力求让各个层次的学生都能得到满足。
5、每单元必须上一节单元复习课,巩固学生单元知识,培养学生的归纳总结能力。
其二,做好“四清”:
“堂堂清、日日清、周周清、月月清”是洋思中学课堂改革的一大创新。对洋思人来说“四清“是一个既定目标,也是常规教学的一部分,它使学生、老师感到有了责任,老师和学生也想出了各种各样有效“清除”学习障碍的方法,这样就保证了中下学生学习上不掉队。堂堂清。一般都是以当堂完成作业为主,有时当堂不能完成的,也必须由学科代表收集,及时交科任教师批改。一般来说,历史必须当堂清完,不留课后作业。
日日清。是为了落实“今日事今日毕”的思想。具体方式是,需要背诵的检查分为学生互相,教师抽查,并要作好登记。午后辅导,主要由学习组长负责,一般用来完成作业、练习册或更正当堂作业,或就当日检测题中存在的问题作特殊的辅导等。
周周清。实行验收制度。教导主任、备课组长是验收组长,科任老师是验收员。验收后要统计,填写验收表,验收表先汇总到备课组长,再上报教导处,最后反馈到任课老师,任课老师则必须对不过关的学生进行“补课”。
月月清就是月考。每月由教导处负责请人命题统一安排监考、集体阅卷、组织评估,评估的指标分三项:平均分、及格率、优生平均分。教导处还要对各班级、教师的教学质量进行定量分析。
教研组是学校教育的一个重要组成部分,本学期教研组主要围绕如何提升学生学科素养为主,进行教研活动以教促研,以研促教,以研促教师的专业化成长,更好提升教学质量。现工作计划如下:
一、认真学习高考考试说明、考试大纲、高考方向,研究题型变化。高考全国卷命题方向、难度及基本准则。了解20__年学生基础水平测试和等级考试方向难度,积极参与学校组织的各项学习培训活动,认真学习教育理论,树立现代教育的观念,提高专业素养。做到有的放矢,提升复习效率。
二、确定教研主题。基于学科素养下有效教学。备课组围绕这一主题进行教学,并在组会上发言、讨论、交流形成一套南侨特色的教学模式,以利于今后教学质量的提升。
三、在课堂教学方面,立足教学目标,教学过程紧紧围绕学习目标和教学重点展开,对自主预习进行落实,以保证课堂展示的有效性,选足选准教学资料,加强集体备课,做到几个整合:历史与时事政治的整合、教材前后的整合、教材版本的整合、历史学科与其它学科的整合等。开展研究性学习活动,丰富校园文化生活,营造和谐校园,给学生一片展示才能的空间,让学生拥有成功感,激发了学生的学习兴趣,也训练了学生的各种能力。
四、做好学校常规工作。听课、评课、教案、作业、命题、评卷工作。保证正常教学,并在备课组内进行教学交流、经验总结。做好传帮带、促进全组教师均衡发展。
五、加强自身理论学习,提升学科理论知识。
有计划阅读《中学历史教学参考》、《中学历史教学》、《中学教研》等杂志,及时掌握教学新常态,新观念、扩大视野,提升自身业务水平。
本教研组共有8位历史老师。从工作经历看,其中有7位老师有着完整的高中历史教学经验;多位老师跨头教学。因此,本教研组老师在备课和教学过程中非常团结,相互协作。把附中“老带新,熟带生”的优良传统很好的落在实处。老教师在备课时、课前、课后都花费了大量的时间指导新教师分析教材,并积极讨论教学设计和教学机制的采用,发现问题时及时解决问题,促进了本教研组成员的共同发展。
根据教学需要,本教研组下共有三个备课组组成,各备课组在本学期中有不同的教学任务。高三备课组的主要任务是在不到一百天的时间里备战高考;高二备课组的主要任务是备战6月下旬的零诊考试;高一备课组的主要任务是备战7月份的九校联考。
从目前进度来看,各备课组都有着繁重的新课教学任务。为此,合理计划新课的教学进度,做好新课的教学和复习工作为教研组所有成员的首要任务。对本教研组所有老师而言,做好备课环节为当前工作之重点。备课不仅要备教材、备教法,还要备学生,全组老师都要养成专研教材、教学、教法的习惯,提高教学水平。
三、做好新课改工作。
去年9月,新课改已在四川地区全面铺开。本学期在已有成果之上,继续推进新课改。教研组所有老师在本学期要做好以下主要工作:
1.阅读新教材。四川省已确定采用人民版历史教材,包括必修和选修的所有内容。为此,在本学期,组内所有老师都应合理安排时间提前熟悉新教材的相关内容和知识体系。
2.阅读相关专著。历史学从新中国成立到今天,一直在不断的发展演变。史学观点不断更新,也要求中学历史教师要跟上时代的步伐,学会用史学观点去分析和理解历史。为此,阅读相关一些前沿的史学专著显得尤为重要。例如陈旭麓的《近代中国社会的新陈代谢》、《中国近代史十五讲》;美国历史学家斯塔夫里阿诺斯的《全球通史》等等。以便更新教师自身的史学观念。
3.通过《中史参》等杂志,了解课改地区的情况。广东等地早在__年就开始了新一轮的课改,如今各方面都比较成熟,并形成了相关的体制。其中有很多经验值得我们学习和借鉴,这样既能和新课改接轨,也能为我们节约很多时间,避免走弯路。
4.收集近几年新课改地区的高考题,把握新课改的高考命题动向。
5.感受新课改,利用旧课新上的方式在现有的教学中融入新课改的理念。尽管四川地区现行使用的教材是老版的人教版教材,但我们还是可以在教学中通过不同的设计和教育理念,融入新课改的新理念,让我们的高二高三教师提前感受新课改,做好迎接新课改的充分准备。
6.高一老师要积极收集资料,认真备课、讲课、赛课,探索一条符合我校实际的教学模式,为后来年级提供借鉴。
7.高一教师要多方参加教研,吸收外来先进经验,搞好研究性学习,开好选修课,做好学分认定。
历史教研组工作计划
下面是工作计划网工作计划栏目小编精心为大家整理的历史教研组工作计划范文,欢迎阅读。
一、指导思想。
本学期坚持贯彻何校长提出的“先学后教,以学定教,精讲精练”的教育理念,围绕本学期历史教学工作的中心任务“聚焦有效课堂,提升教学品质”,本教研组将做以下工作:
二、日常工作实施细则。
1、每位教师必须认真研究课程标准(教学大纲),明确本学期的教学任务,制定适合本学期的教学工作计划,在各年级备课组长的带领下,确定各章节的重难点,并在认真研究之上,结合学生的实际情况,寻找到适合学生的教学方法,认真、保质保量地完成本学期的教学任务,将教学计划落到实处。
2、加强各年级组的集体备课。三个年级的历史备课组认真落实教导处的要求,在集体备课过程中充分发挥个人主观能动性和创新精神,集体研究,备课组长把关,做到“四统一”(即统一教学目的、统一重难点、统一课时、统一教学进度),做到课前认真准备,写好教案;课间向45分钟要效益;课后及时反思成败得失。
3、本教研组老师各项常规教学工作,主要围绕着备课、上课、作业、辅导和质量检测这五个环节来展开,注重考试质量和试卷分析。定期组织备课组教师进行学情分析,发现问题,寻找对策,及时解决,确保本备课组的教学水平的不断提高。
4、做好拔尖补差工作,对优秀生给予更高的目标和要求,更细致的指导帮助,促进他们更上一层楼。对差生要帮助他们端正态度,树立信心,提高兴趣,加强督查,力求少拖后腿。
5、本教研组认为在教育科研工作的新突破在于进一步强化创新意识。本学期我们即将开展的教研活动主题制定一堂好课的标准,在实践中完善,让历史教学从课堂到课后都成为历史教师和学生互动融合为一个整体,着实提高教学质量。并配合学校的教学工作,积极参与四月的观摩课。组织本组教师听课平课。
6、高三年级第二学期时间紧、任务重。而历史学科的知识点“多而杂”、学生学习能力基础都不理想。在这种形势下,本学期教研组的另一项工作就是配合高三学年教师工作,集体研究学习高考动向、监控学生学习效果。为学生减少复习的盲目性、用最短的时间取得最佳效果。
一、指导思想。
根据学校本学期工作计划,深入分析和研究目前亟待解决的新课程实施水平问题,深化课程改革、大力开展有效教研、构建高效课堂,真正使教师“教好、教会”,让学生“学好、学会”,切实提高教学质量。
二、工作要点。
(一)规范教研组活动及各备课组活动,营造浓厚的教研氛围,提高教学质量。
1、备课组进行集体备课,每次要有主讲人,共同安排教学进度、探讨教学问题、统一作业考试等。各备课组要经常深入到学生当中,了解学生对学习的要求和建议,及时地根据具体情况调整教学策略。加强对学生的学法指导,注意调动学生的积极性。注意培优扶差,加强对尖子生的培养和训练,对后进生以抓落实多交流为主;注意培养学生的思维能力和解题、文字表达能力;培养学生的知识归纳、整理分析的能力。
2、规范教学常规,配合学校作好教学教研工作和考试质量分析等。本学期主要作好三个年级的调研工作,加强对各学段教学方法的探讨。各级部教师相互学习,共同研究,互相听课评课,做到每周都有公开课,同时资源共享。对期中考和期末考的质量分析重点探讨如何训练学生的规范答题和审题,提高文字题的得分率和思维分析能力。
3、加强教研组课题研究,各级部确定自己的教研课题,并及时与教科所和教研室沟通与联系,力争使教研从教学中来并最终推动教学的有效进行。
4、针对各年级的特点进行有特色的教研活动,开展教学工作。
高一年级抓学习习惯的培养,学习方法的指导,并进行模块学分认定的研讨,制定适合本校学情的方案。在教学的过程中同时进行课标与教材关系的研究。
高二针对文科班的任务和特点进行综合思维的培养,既要着眼于学业水平测试,又要为高三打好基础。
高三加强高考信息资料的收集及教材的研究分析与综合复习,重视对尖子生的培养与辅导,同时兼顾边沿生成绩的'提高。
5、重视第二课堂的开展,并作好必要的资料收集和学生成果的收集。高一、高二重点是学生的简报制作和小论文撰写及开展知识竞赛;高三开展专题讲座和优秀学生的历史学习经验交流会。
6、积极参与市级教研活动,并争取在市学科组活动中起中坚带头作用。各年级在市活动中尽量积极地承担相关的教研任务,以锻炼和提高本组老师的教学研究水平。
7、利用“思想着的苇草”博客群组,加强学习和交流,提升自身的教学教研水平,加快教师成长。
(二)加强业务学习,重视青年教师的培养,提高自身的业务水平。
1、全组老师抓紧课余时间多读有关书籍,扩大知识面,尤其是随着新教材的出现,更要不断学习和钻研,不断吸收学术界的一些新观点、新理论,多学有关课改的文章,不断更新教学观念。
2、随着教学形势的变化,教学手段要尽量多样化,掌握熟练的现代教育教学技术是提高教学效果的重要途径,要求老师要重视电脑(课件制作)的掌握与学习。有电脑技术优势的老师多帮助组内其他老师。
3、充分利用校际和组内活动的机会,相互学习交流,取长补短。提倡跨年级听课学习,做到人人参与课改。高一高二老师多听高三老师的课,研究新课程下应对高考的课堂模式。高三老师多听高一、高二老师的课,明确课改新形势,探讨素质教育的课堂新模式。多与兄弟学校优秀教师联系,学习他们的教学经验,尽量争取资源共享。
4、继续加强对青年教师的指导和落实“师徒结对子”工作。通过听课评课,传帮带,提高历史组的整体教学水平。
5、开展一次全组教师的读书交流活动,形成组内专业发展的良好氛围。
新的学期已经开始,历史教研室在学校的正确领导下,在全体教师的共同努力下,一定会团结协作、开拓进取,圆满完成本学期的各项工作任务!
初一历史教研组工作计划历史教研组工作计划
围绕本学期学校工作计划要求,贯彻学校“自成教育”理念,不断更新教育理念,加强教学研究,提高课堂效率,不断提高教育教学水平。
新课标教材七年级历史下册在全面贯彻基础知识,能力培养和思想教育三项教育目标的前提下,突出了三点:一是减轻学生负担,降低难度;二是增加启发性和生动性;三是培养创新实践能力。
二、学生基本情况分析。
七年级学生总体水平差不多,但缺乏综合归纳能力,且有部分同学学习目的不明确,学习欠积极。且这些学生处在长身体、长知识的阶段,每天都接触社会,他们的一些想法是对社会现实的反映,而他们受到年龄与知识的限制,社会分辨能力正在形成之中,虽然是不定型的思想,但也会影响其行为。教师有责任帮助他们正确认识社会,激发他们的学习兴趣,端正学习态度,应经常了解、分析学生的心理与思想状况,以便做到心中有数。其次要切实了解学生的知识结构,认真分析其学习状况,发现其长短处,在此基础上制定切实可行的教学方案,从大多数同学的实际情况出发,同时也要兼顾两头。
三、教材分析。
1、教材特点。
本学期历史下册选用的是北师大版版教材,融思想性、政治性、科学性、知识性于一体。可读性强,图文并茂,新增了许多趣味性较强的课堂知识活动。
2、教材内容。
本学年继续讲授中国古代历史,主要以课为单位,叙述我国隋朝至明朝以及清朝初年的历史,各个时期的兴衰过程及其经济、文化的改革和发展,共22课,每课教学一课时。
3、教材重点、难点。
教材重点在于与历史发展的线索相关的重大事件和人物以及经济、文化的发展。
难点在于向学生进行思想教育及对历史事件、人物的评价。
四、教学目标:
1、通过学习,使学生了解重要的历史事件、历史人物、历史现象及历史发展的基本线索,理解重要的历史概念,引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料,启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。
2、注重培养学生的创新意识,以及与他人合作和参与社会实践活动的能力。进一步认清历史前进的大趋势和当代中国的基本国情,坚定建设中国特色社会主义的共同理想,树立为实现共产主义而奋斗的远大理想,肩负起时代赋予的社会责任和崇高使命,当好社会主义事业的建设者和接班人。
3、进一步培养学生运用知识分析解决问题的能力,培养学生的创新能力和自主学习的能力,提高学生的各方面素养。
五、主要措施。
1、在课堂教学中倡导师生平等,民主的人际关系,应尊重学生的差异,崇尚个性和主体性,鼓励探索真理,在教师启发、诱导下,学生发现问题,提出问题,这给教师提出更高要求,学生在拥有发挥个人才智的机会和空间的同时,压力感又会促进学生去主动涉猎知识,独立思考问题和寻求解决问题的方法。所以在教学过程中,一定要创设一个良好的氛围,注意师生双方交往、互动、分享彼此的思考,见解知识,交流彼此的情感,观念与理念,彼此形成一个真正的“学习共同体”。
2、教材贯穿一些材料阅读,“想一想”等虽然不是教材的正文,却是教材正文的扩展,实际上是给了学生一定的思考空间,让学生更自主的学习,有助于扩大学生的知识面,形容视野,发展学生的智力,激发学生的学习兴趣,同时,又实施了爱国主义教育,人文精神教育,因些,教学时要充分利用教材,同时让学生分组讨论,人人参与观察、猜想、验证,推理与交流等教学活动。
3、落实好课堂的教学目标。目标统一,准确;;以“内容标准”的要求为依;体现统一要求与个性发展统一。
4、使学生主动叁与到课堂教学中,如课堂上答题、小讨论,故事会,通过这些活动开发学生的思维潜能,激发学生的学习兴趣,培养学生创新意识,同时也使学生主动复习当天所学的内容。这样就使学生上课的注意力集中,加强课堂纪律的管理。及时发现不足,及时总结。
5、积极开展历史活动课,鼓励学习参与历史小制作,通过课外读物,网上探访古迹、名人轶事,扩大历史的知识面,通过自主的学习方式,提高探究学习能力。加强培养学生创造精神实践能力。
6、集体备课强化教学质量,让教师之间取长补短,资源共享,每周进行集体备课一次。
7、上公开课及听课,课后评议互相促进,提高教学效果。
六、教学进度。
新教材历史第二册总共有25课,其中新课讲授占二十二个课时,单元复习占四个课时,期中复习占两个课时,期末总复习占四个课时。
本学期我们历史教研组将全面落实学校的工作计划,深入学习领会我校的课改理念,围绕构建高效课堂这个目标,全面提升教师专业水平和教学质量贯彻一个标准(课程标准),提高两种能力(自主能力及教师挖掘教材资源整合资源的能力),注重实效,为我校工作整体水平的提高作出我们的努力。
一、抓好常规工作:
1、加强备课。强化本组的集备功能,发扬团队协作精神,充分发挥集体的智慧,认真备好每一节课。做到资源共享、经验共享、智慧共享。
2、认真上课,切实提高课堂教学效益。做好教学活动的设计、分析、评价和总结工作。注意方法的指导,及时将知识归纳、总结,形成知识网络;注意学生学习兴趣的培养,调动学生学习积极性;重视考前训练和讲评,研究中考,提高学生的应变能力。扎实有效地开展研究性学习,培养学生的学习能力;加强现代教学技术的学习与应用,使每一位教师都能灵活灵活运用现代化多媒体技术和网络技术,提高课堂教学效率。
3、加大对学生的检查力度,课堂上要让学生进行充分的展示;每个单元之后要进行单元测试或单元练习;并且及时召开备课组分析会,及时诊断,及时反思,及时研究制定调控方案,并在教学中及时解决。
4、坚持相互听课、相互评课。严格执行组内公开课制度,组内多讨论,多交流。通过听课等形式促进教学活动的'科学性与示范性。保持本组“传帮带”的优良传统。新教师不光要虚心向老教师学习,多听课,多请教,更要多钻研。老教师也能从新教师身上感受不同的教学风格,取长补短,做到教学相长,共同进步。
6、定期开展教研活动。群策群力,汇集全组智慧,推进校本研究,以开拓进取的精神搞好常规教学工作。组织本组教师认真钻研教材和课标,积极参加各级各类教研活动,一方面了解最新的教改动态和信息,另一方面,也促进教师专业成长。
二、大力改进课堂教学:
国家义务教育历史课程标准指出:历史课程改革应有利于学生学习方式的转变,提倡学生积极主动的参与教学过程勇于提出问题,学习分析问题和解决问题的方法,改变学生死记硬背和被动接受知识的学习方式;历史课程改革应有利于教师教学方式的转变,树立以学生为主体的教学观念,鼓励教师创造性地探索新的教途径,改进教学方法和手段,组织丰富多彩的教学实践活动,为学生学习营造一个兴趣盎然的良好环境,激发学生学习历史的兴趣。在教学过程中,教师应成为一个组织者和一个引导者,倡导和鼓励学生自主学习、合作学习和探究性学习,灵活运用“自主、合作、展示”的学习方式,促进学生素养的全面提高,真正让学生爱学习,会学学习!多动脑筋,多想办法,密切与实际生活的联系,使学生从生活经验和客观事实出发,在研究现实问题的过程中学习知识、理解知识和拓展知识,培养学生的创新精神和实践应用能力。
第三、切实搞好校本教研活动:
1、教研要与历史学科中考热点、疑点、难点相结合。要梳理学科知识体系,明确学科主干知识,中考重点。明确学科基本技能以及学科能力要求达到的相应标准。研究学科基本观点、思想方法并体现对学生认知结构,思维发展应实现的水准。弄清制约学生发展的瓶颈或最薄弱的环节,选好复习的切入点、突破口。研究复习的策略、对策,结合学科专题解决好复习课怎么上。通过复习研究课、观摩课等形式探讨提高课堂效率的途径。
2、集体备课要按照学校制定的基本程序进行:分配任务制定计划主备人精备集体研讨个人细备分散上课教学反馈。主备人的发言要围绕以下内容来进行:1新授课的主题是什么?2对新授课设计的问题是什么?3对新授课的要求是什么?4解决问题的方法是什么。
3、积极参加听评课活动。每个备课组要结合教研每周推出一节公开课,每一位任课教师都要积极参与听评课并进行反思,做到人人都有材料。
4、主动、积极投入课改,及时进行教学反思、教学总结,撰写教学后记、教学论文,了解、学习前沿知识,开阔眼界,在教学上瞻前顾后,高屋建瓴。
最后,在教导处直接领导下,全体教师的共同努力下,我们历史教研组一定能够团结协作,以大局为重,圆满完成本学期的各项工作任务!
初中历史教研组工作计划历史教研组工作计划
认真学习和贯彻各种教育教学理论,遵循教育教学规律,推进课程改革和新课程的实施研究,大力实施素质教育,营造良好的教科研氛围,积极开展教研、教改活动和课题研究活动。进一步加强教学常规建设,以学生的发展为本,不断拓展政史地教学的空间,促使教学模式和教学方法的多样化,提高教学的有效性和针对性,实施有效教学,不断提高政史地学科的教育教学水平,组织好课题研究,为我校新一轮内涵性发展做出贡献。
二、教学研究、教改课题:
1.“在思想品德、历史、地理课教学中应用网络信息资源有效实现该学科的课程目标”;每科组织好一个课题研究,特别是历史组的《在历史教学中培养学生收集信息处理信息能力的研究》资料库的建立,调查报告、与个案分析的撰写要认真做好。
2.“如何提高初三政史学科教学和复习的有效性”。
三、本学期主要工作:
本学期以改进教法、学法,优化课堂教学效果为主旨,以提高教师业务能力为目标,积极开展教研教改工作。
(一)加强学习,更新教育理念,转变教学思想。
(1)不断加强教育、教学理论的学习。教研组各成员要进一步学习教育教学理论,掌握各科教学的最新动态。认真学习政、史、地学科的新课程标准和课改理念,学习有关校本课程开发理论,确立新的教育教学观念,改革课堂教学的模式,进行教学创新,让政史地教学在新的理念指导下更加贴近学生、贴近现实,走进生活。
(2)进一步加深对新教材的学习和理解,加深对新课程的理解,提高教师处理教材的能力,正确把握教学工作的针对性和方向性,以降低工作的盲目性。
(3)组织教师学习学科教学建议,以教学建议为指导,全方位、多层次进行评价,充分发挥评价对教师专业成长的促进作用。
(二)、扎实做好常规教学和教研教改工作。
(1)认真学习《学科教学常规》,按照学科常规的有关要求组织教学活动,并做好自查和互检工作。
(2)加强集体备课,抓好备课关。各年级的每一单元都要组织一次集体备课。备课时力求做到备教材、学生、教法、学法、手段、情感、过程、重难点等。在备课方面,引导教师转变观念,将原来的备一节课转变为对一学期教学的系统设计,由只关注部分转变为在研究整体的基础上关注部分。加强团队协作的能力,实施资源共享,提高教学效率和教学质量。
(3)课堂教学要坚持“教师为主导,学生为主体,思维为核心,能力为目标”的教学原则,课堂教学中有良好的师生互动,建设和谐的师生关系,引导教师积极将信息技术应用到课堂教学中来,充分开发和利用网络信息资源,进一步激发学生的学习兴趣,扩大课堂容量,向大容量、快节奏的现代课堂靠近,切实提高课堂教学的实效性。
(4)重视交流学习。“他山之石,可以攻玉”,本学期,继续坚持教研组成员相互间的学习交流,不定期听课,学习其他教师的教学经验。通过开展听课、评课活动形成相互学习,取长补短的良好教学风气。
(5)重视教学情况的反馈与反思,及时调整教学策略:平时对学生要多观察多检查,并多反思自己的教学是否合理,是否有效,把两者相结合及时对教学工作进行调整,可以少走弯路,多出成效。
(6)做好月考、期中、期末考试的制卷、阅卷、试卷分析、讲评、反馈工作,保证考试的有序有效。
(7)重视理论学习与教学实践相结合,积极参与课题研究,积极撰写调查报告、个案分析、案例分析与论文,提高自身的.理论水平、科研能力,成为全面发展型教师。积极撰写教育教学论文或教学反思力争在国家级刊物上发表。
(8)抓好毕业班的工作:加大对中考的研究力度,做好中考试卷分析和研讨工作,寻找中考试卷与课改工作的切合点,反思教师的教学行为,转变教师的教学理念,认真总结以往中考经验,加大对中考的研究力度,重视有关考试改革的信息采集及交流,准确把握在考试观念、考试内容及考试办法等方面的改革动向,开展多样的专题教研活动。
(10)作业布置与批改:按照学校要求适当布置作业;全批全改和抽改相结合;每次作业均要有适当评讲,要给学生可参考的正确答案。
(11)根据学校的安排,配合教务处认真抓好教学常规的检查落实。
(三)、加强对年轻教师的培养工作。
(1)根据学校要求做好“一帮一,一对红”工作。鼓励年轻教师多向老教师学习请教,同时,老教师也应向年轻老师学习新的教育方法和信息技术。
(2)年轻教师对教学的各个环节要步骤清晰,要求明确,为培养扎实的基本功奠定良好的基础,同时也使自己的教学更科学更有效。
四、具体活动安排:
第一周:组织学习并制定本组教研工作计划,商定本教研组教学常规要求。
第二周:学习本组教研计划;主题讨论:本学科学生学习习惯存在的突出问题及其对策;安排组内公开课具体要求及具体日程。
第三周:听取各年级组汇报“教学案”的实践情况,组内公开课听课评课。
第四周:收看好的课堂实录并评课,组内公开课听课评课。
第五周:组内公开课听课评课,讨论:什么样的课是好课。
第六周:组内公开课听课评课,讨论:我校在课堂教学方面如何大面积提高教学。
质量的模式。
第七周:学习集体备课的有关材料,讨论:本学科如何进行有效地集体备课?
第八周:交流各自的新课改经验。
第九周:期中考试。
第十周:期中考试质量分析,研究如何进一步提高教学质量。
第十一周:分析本学科学困生的现状并研究转化其具体的对策。
第十二周:第二次月考。
第十三周:教研组成员撰写本学期教研收获、体会或反思。
第十四周:总结本教研组、各备课组本学期工作并初步构思下学期工作思路。
本学期我们历史教研组将全面落实学校的工作计划,深入学习领会我校的课改理念,围绕构建高效课堂这个目标,全面提升教师专业水平和教学质量贯彻一个标准(课程标准),提高两种能力(自主能力及教师挖掘教材资源整合资源的能力),注重实效,为我校工作整体水平的提高作出我们的努力。
一、抓好常规工作:
1、加强备课。强化本组的集备功能,发扬团队协作精神,充分发挥集体的智慧,认真备好每一节课。做到资源共享、经验共享、智慧共享。
2、认真上课,切实提高课堂教学效益。做好教学活动的设计、分析、评价和总结工作。注意方法的指导,及时将知识归纳、总结,形成知识网络;注意学生学习兴趣的培养,调动学生学习积极性;重视考前训练和讲评,研究中考,提高学生的应变能力。扎实有效地开展研究性学习,培养学生的学习能力;加强现代教学技术的学习与应用,使每一位教师都能灵活灵活运用现代化多媒体技术和网络技术,提高课堂教学效率。
3、加大对学生的检查力度,课堂上要让学生进行充分的展示;每个单元之后要进行单元测试或单元练习;并且及时召开备课组分析会,及时诊断,及时反思,及时研究制定调控方案,并在教学中及时解决。
4、坚持相互听课、相互评课。严格执行组内公开课制度,组内多讨论,多交流。通过听课等形式促进教学活动的科学性与示范性。保持本组"传帮带"的优良传统。新教师不光要虚心向老教师学习,多听课,多请教,更要多钻研。老教师也能从新教师身上感受不同的教学风格,取长补短,做到教学相长,共同进步。
6、定期开展教研活动。群策群力,汇集全组智慧,推进校本研究,以开拓进取的精神搞好常规教学工作。组织本组教师认真钻研教材和课标,积极参加各级各类教研活动,一方面了解最新的教改动态和信息,另一方面,也促进教师专业成长。
二、大力改进课堂教学:
国家义务教育历史课程标准指出:历史课程改革应有利于学生学习方式的转变,提倡学生积极主动的参与教学过程勇于提出问题,学习分析问题和解决问题的方法,改变学生死记硬背和被动接受知识的学习方式;历史课程改革应有利于教师教学方式的转变,树立以学生为主体的教学观念,鼓励教师创造性地探索新的教途径,改进教学方法和手段,组织丰富多彩的教学实践活动,为学生学习营造一个兴趣盎然的良好环境,激发学生学习历史的兴趣。
在教学过程中,教师应成为一个组织者和一个引导者,倡导和鼓励学生自主学习、合作学习和探究性学习,灵活运用"自主、合作、展示"的学习方式,促进学生素养的全面提高,真正让学生爱学习,会学学习!多动脑筋,多想办法,密切与实际生活的联系,使学生从生活经验和客观事实出发,在研究现实问题的过程中学习知识、理解知识和拓展知识,培养学生的创新精神和实践应用能力。
历史教研组工作计划
一、指导思想:
本学期历史教研组在校长室和教务处的领导下,按照新课程标准的指引,集合全组成员的集体智慧、群策群力研讨优质的课堂教学方案,聚焦课堂教学,提升教学效果;营造良好的教科研氛围,积极开展教研活动和课题研究活动。
二、工作目标:
本学期初中三个年级的历史学科成绩(期中和期末)要要在原有的基础上继续保持并力求提升,初三年级历史学科均分力争全区公办校排名第一;初二年级历史学科成绩要有所提升,争取保二争一;初一历史学科成绩力争公办校第一;各个年级的优分率争取在85﹪以上,合格率100%,初三年级在此基础上争取满分率在5%—10%,中考成绩超市均分。
对初二学生而言,教学重点在于帮助学生掌握历史学习方法,初步形成系统的知识体系;
对初三毕业班学生来说,已经进入冲刺阶段,系统把握历史,完善答题技巧,增加临场考试的经验,争取在中考中取得优异成绩最为关键。
2、开展对学习困难学生的补差工作,使学生各门学科均衡发展,尤其是针对初三的有效生源进行针对性的辅导,体优补差,整体提升学生的学习成绩。
3、落实历史课堂教学“一条一案五环节”的编制,深化校本教研。
4、落实教研组全体教师的集体备课和推磨听课工作,相互研讨,共同提高。
5、大桥南路校区、姜家园校区和中山北路校区的教师进一步交流合作,资源共享,优势互补,进一步提高历史的学科成绩。
三、具体工作安排:
具体工作内容。
1、落实第一次集体备课,研讨“导学条”的编订。
2、完成并上交暑期培训作业。
3、教研组第二次集体备课,讨论新课程标准的落实。
4、各备课组安排第一次学情调研试卷。
1、组织历史学情调研并进行质量分析。
2、教研组检查备课笔记、集体备课记录和学生作业。
3、教研组安排两次集体备课,讨论教学进度。
4、初一年级校内公开课。
1、期中复习,迎接期中考试;
2、做好初中三个年级的质量分析和试卷讲评。
3、集体备课活动,讨论教学进度的调整与落实。
4、配合教务处完成教学常规的检查。
5、初二年级校内公开课。
1、配合学校组织初一年级学科竞赛活动。
2、配合学校完成35周岁以下青年教师的赛课活动。
3、初三年级校内公开课。
4、集体备课,讨论“导学案”的编订情况。
1、完成新课教学,做好复习迎考工作,
2、组织检查各年级教案、听课笔记、学生作业和集体备课情况。
3、组织期末阅卷工作和期末成绩的分析工作,备课组统一布置假期作业。
历史教研组工作计划
本组计划首先围绕学校的总体工作展开,以“全面提升教育质量”为目标,努力提高学科教学质量,加强新形势下历史高考的学科研究,力争在20__年高考和学业水平测试中,取得好成绩。与此同时各备课组通过有效研讨,开展有效教学,力争能建设温馨型、民主型、学习型的备课组和教研组,提升教师专业化水平,促进年轻教师的迅速成长以及所有教师的专业发展。
二、工作重点。
1.高一紧紧抓住课堂教学,研究、吃透新教材,提高学生学习历史的兴趣,兴趣是最好的老师,只有激发学生学习积极性,学生分析问题、解决问题的能力才可能得到提升,在未来的分科中才能赢得学生的认可。
2.高二必修班和美术班紧紧围绕学业水平测试要求进行教学,加强研讨和备课组的交流工作,使每一节课都能落到实处,提高课堂教学的针对性和有效性,力争在下学期的江苏省学业水平测试中能取得令学校、学生和家长满意的成绩。选修班的教学主要落实到课堂中,尽量不占用学生的课外时间,为高三的教学打下坚实的基础。
3.高三切实做好复习计划,开展一轮复习工作,结合高考形势的变化精心编写导学案,提高复习课的针对性、实效性,指导考生把学科知识和能力要求落实到复习备考之中。不同的班级有不同的目标,强化班尽量提高达b率,确保有实力冲本的学生历史学科不拖后腿,普通班尽力提高课堂教学的针对性,课后不给学生增加额外的负担。
三、具体措施。
1.要求各备课组切实实行集体备课,充分发挥个人的主观能动性和创新精神,做到一人主备,集体研究,备课组长把关,按学校要求做到统一教学目的、统一重点、难点、统一课时、统一作业,制定完整的导学案,做到每节课每位成员都认真准备,做到有的放失,使教学工作更加有条不紊。加强对教材内容的研究和探讨,主要以新课标为指导,对教材的结构、体系重新构建。在备课活动中,分工与协作相结合,努力提高备课质量和教学水平。收集相关教学的课件,针对本组教学实际,集体探讨、修改,用于教学实际。
2.要在统一备课的基础上,上好每一节课,向课堂要质量,教法要灵活多变,要充分调动学生学习的积极性、主观能动性,最大程度的启发学生思维,鼓励合作学习,促进学生之间相互交流,加大责任感,使我们自身素质和学生能力都能得到提高。
3.做好新教材新课程的试验工作,让每位教师尽早进入角色,改变教学观念,适应新教材的变化。我们组决定利用每一次教研时间,学习有关的课程改革的理念、新教材的相关内容,切实把新课程融入到教研组成员的心中。各位教师也应潜心研究新教材和试题;丰富教学内容;认真研究教学方法。
4.我们将积极收集、整理各类有关的社会课程资源、教师课程资源和学生课程资源,收集、整理拓展型课程与研究性学习的有关资料,鼓励教师编写拓展课的校本课程教材;建设教师学习型团队;各位教师应增强科研意识,并对自己的教学实践进行理论审视,认真进行教学反思活动,把教学与课题相结合,积极参与教学展示,取人之长,补己之短。加强历史学科校本课程的开发和研究。督促高中各个备课组完成本学期的校本课程的实施。各备课组结合本年级实际,制订相应计划,高一重点加强学生历史学习兴趣的培养和研究。高二侧重于学生历史学科能力的开发和研究,高三年级致力于高考的研究和探讨,努力提高达标率。
5.定期参加业务进修,更新教学观念,提高教学水平。认真参加市、区教研室组织的各项活动,尤其是好课展评以及新教材的展示,及时地总结,并学习先进学校的经验,尤其是先进的教育教学理念,更新观念,与时俱进,在教学实践中,努力提高教育教学水平。
总之,希望全组同仁互相配合,齐心协力,树立每位同志都是设计者和开发者的职能。在本学期里,共同努力,协同作战,外引经验,内挖潜力,争取创造最佳成绩。
历史教研组工作计划
全组教师7人:政治教师:赵琴娣、徐萍、毛晓玲、周小莉,历史教师:刘永明、赵文佳、赵正伟。其中高级教师1人,一级教师3人,二级教师2人。六人具有大学本科学历。市区骨干教师、学科带头人2人。我们组是一个团结有战斗力的集体,本组教师都具有强烈的敬业精神,注重教学研究是我们组的突出特色。我们组曾获区、市先进教研组,区创新型先进班组等荣誉。
八、九年级政治、历史都是专职教师任教,而且都是长期任教毕业班的,经验丰富,优势较强。七年级政治有1名专职教师和2名语文教师兼任,历史都是有数学教师兼任,所以七年级较薄弱。九年级要参加中考,考试形式市政史合卷,各50分,所以政治历史老师除了学科内部合作外,还要加强学科间的合作和交流,发挥我们学校政史组的优势。
主要目标:创建和谐师生关系,以学生发展为本,深化素质教育。以课程改革为核心,聚焦常态课堂教学。以毕业班工作为重点,开展有效研究和有效教育教学,切实减轻学生过重的学业负担,为提高本校政治教学质量而努力。具体做到:
(一)、加强理论学习。
1、组织本组教师进一步学习教育教学理论,树立正确的教育思想,更新课程观念,推进素质教育。坚持每次教研活动中学习一篇教育教学理论文章。鼓励教师撰写教学论文,教学经验总结和教学反思。并在个人学习的基础上,在教研组活动中,组织研讨与交流,促进教育教学认识的统一和观念的转变,形成先进的教学思想,真正提高整体教学理论水平。
2、组织本组教师认真钻研教材和课标,积极参加市区教研活动,一方面了解最新的教改动态和信息,另一方面,也促进教师专业成长。
3、学习、落实市教研室《教学建议》,规范教师的教学行为。
(二)认真落实常规管理,提高教师业务水平。
1、加强备课。强化备课组的集备功能,发扬团队协作精神,充分发挥集体的智慧,认真备好每一节课。做到资源共享、经验共享、智慧共享。
2、认真上课,切实提高课堂教学效益。做好教学活动的设计、分析、评价和总结工作。注意方法的指导,及时将知识归纳、总结,形成知识网络;注意学生学习兴趣的培养,调动学生学习积极性;重视考前训练和讲评,研究中考,提高学生的应变能力。扎实有效地开展研究性学习,培养学生的学习能力;加强现代教学技术的学习与应用,使每一位教师都能灵活灵活运用现代化多媒体技术和网络技术,提高课堂教学效率。
3、坚持相互听课、相互评课。严格执行组内公开课制度,组内多讨论,多交流。通过听课等形式促进教学活动的科学性与示范性。保持本组“传帮带”的优良传统。新教师不光要虚心向老教师学习,多听课,多请教,更要多钻研。老教师也能从新教师身上感受不同的教学风格,取长补短,做到教学相长,共同进步。
4、加强教研组文化建设。营造爱岗敬业、诚实守信、踏实工作的教研组风气;构建具有学科特点、行之有效的教育教学模式;争创团结和谐、合作进取、成绩突出的先进教研组。
(三)、认真抓好毕业班教学工作。
1、组织初三教师认真学习、深入研究近年中考政治试题的特点,明确中考导向与试题改革的趋势。联系近几年中考试题、中考阅卷体会和上学期期末试卷、网上阅卷体会,探讨复习新思路,使初三的复习教学更具有针对性。
2、组织初三教师开复习研究课,提高复习课教学实效,减轻学生过重的学习负担。
3、初三教师要及时汲取外部信息,调整教学策略,提高教学和复习的实效性和针对性。对外部信息,充分发挥群体力量,教研组内共同讨论、共同分析,为初三教学献计献策。
(四)加强青年教师培养。
1、组织本组教师的以老带新、互帮互学活动,从而力促青年教师迅速成长。
2、督促青年教师加强基本功训练,激励青年教师参加各种级别基本功竞赛,提高青年教师教学水平。
3、鼓励老师们订阅学科杂志,了解、学习前沿知识,开阔眼界,在教学上瞻前顾后,高屋建瓴。
4、督促青年教师主动、积极投入课改,及时进行教学反思、教学总结,撰写教学后记、教学论文,提高后续教育教学有效性、科学性。
(五)强化教研,课题研究。
1、组织本组教师积极参加各级各类课题,尤其是校本课题研究,目前政治历史教研组所有教师都参与了学校统一开展的省级课题的研究。本学期全体组员仍立足本职,在实践中研究,在研究中实践,以真正的行动研究来促进自身专业的发展。
2、除积极参加各级各类教研活动外,也注重加强校际联系,虚心学习,集思广益。
(六)建设学科教学资源库。
明确分工,相互合作。具体工作由周小莉老师负责,其他老师分工收集教案、备课素材、课件、习题等方面的资源。
(七)配合学校做好教学常规考评工作。
结合学校教导处的常规检查要求,在备课、听课、批改作业、辅导、考试等方面予以实事求是配合,以确保政治课堂教学的正常有序进行。