教案应该具备明确的教学步骤和重点,以便教师更好地引导学生学习。适合小班教学的教案可以帮助教师更好地满足学生的学习需求和发展特点。
《动物花花衣》小班教案
主题活动:
动物花花衣喜欢小动物似乎是每一个孩子的天性,这一点在小班孩子的身上表现得尤为突出。近阶段,孩子们在自然角中和小金鱼、蚕宝宝交上了朋友。在课余及游戏时间常会去观察它们,它们生动有趣的形象深深地吸引了每一个孩子。为了进一步引发幼儿亲近、喜欢各种常见的动物,并能分辨动物明显的特征,我们和孩子一起共同走进新主题“动物的花花衣”。
主题目标:
亲近、喜欢各种常见的动物,分辨动物明显的特征。
培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
家园配合:
1、和孩子们一起收集动物的图片、图书、玩具,了解黑白动物皮毛的特征。
2、带孩子去动物园或找出以前去动物园时的照片、录像资料,带到幼儿园和同伴说说。
3、和孩子讲讲小动物的故事。
4、在家中饲养一些小动物,并让孩子学着照顾它们。
谁的照片、故事:黑脸小白羊(大熊猫看戏)、黑白皮毛的动物、小动物回家、动物本领大、找朋友、毛毛虫的花花衣、羊毛卷卷、动物拼图、拼贴大熊猫。
教学。
反思:
活动形式符合幼儿好奇、好动的心理特征。给幼儿提供丰富的物质环境,刺激幼儿去感受美和表现美。“兴趣是最好的老师”,幼儿心理发展的特点是好动,对一切事物充满了好奇心,求知欲望强烈。及时表扬幼儿的点滴进步,肯定和鼓励幼儿的好奇心和探索举止,树立自信心,挖掘幼儿的创造潜能。
幼儿园小班美术详案教案《动物的花花衣》含反思
设计意图:
艺术教育是实施美育的主要途径。绘画作为艺术表现的重要形式,在幼儿园深受幼儿喜爱。幼儿借助绘画舒展内心的喜好和兴趣,表达着对外部世界的认识和感受。如何在绘画中充分发挥幼儿的主体作用,把绘画变成幼儿自由想象、大胆创作、体验快乐的活动,我根据小班幼儿这一时期绘画的特点—主要用圆来描绘物体,以及针对班级幼儿在绘画中的表现:动笔后构思;事先构思和随意图画穿插;绘画内容转移;一形多义;易受他人影响等特点,设计了美术教育活动《圆形变变变》。通过充分让幼儿感知生活中随处可见的圆形的物品,如:西瓜、太阳、苹果、饼干、球等,启发幼儿想象,大胆的创作和大胆的表现。而作为引导者的教师,其作用主要体现在丰富幼儿的感性经验,激发其表现美、创造美的兴趣,使之体验自由表达和创造的快乐。
活动目标:
1、学习在圆形里外添画,表现自己喜欢的各种各样的圆形物体。
2、迁移已有经验,借助范画扩展想象,创造出各种各样的圆形物体。
3、乐意参与“圆形变变变”活动,感知在圆形上添画变出新事物的快乐。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的欣赏能力。
活动重点难点:
重点:大胆地在圆形里、外进行添画,体验创造性地绘画的乐趣。
难点:能自主、创造性地联想和添画。
活动准备:
经验积累:观察日常生活中圆形的物体,丰富感知经验。
活动过程:
一、谈话导入。
二、观察。
引导幼儿观察小熊变圆的魔术,说说小熊在圆形里面添画几笔变成什么?(西瓜)圆形外面添画几笔变成什么?(太阳)圆形里外同时添画几笔变成什么?(小猫)。
师:我们一起数1、2、3,再吹一口气,(教师用简笔画形式画出西瓜)提问:小熊在圆形里面添画几笔变成什么?(西瓜)小熊还会变什么呢?第二次变:小熊在圆形外面添画几笔变成什么?(太阳)小熊可真棒,它还会变什么呢?小熊在圆形里外同时添画几笔变成什么?(小猫)。
小结:小熊的本领真大,它能把圆泡泡变成这么多可爱的东西。
三、启发想象。
师:小熊是个了不起的魔术师!小朋友你想变圆的魔术吗?你见过哪些圆形的东西?
启发幼儿想一想,说一说,鼓励幼儿先在小组内交流,然后引导幼儿把见过的圆形的东西都说出来。教师可启发幼儿说一说吃的、玩的、教室里、马路上见过的圆形的.东西。
四、创造、操作。
(1)出示小熊吹泡泡的形象。
师:刚才,小熊又吹了许多圆泡泡,小朋友也来做一个小魔术师,把你想变的圆圆的东西都变出来吧。
(2)教师指导幼儿在圆形里边、外边添画。对能力弱的幼儿教师可用范例加以启发引。
(3)对能力强的幼儿提供更多的圆泡泡鼓励其创造。师:小熊又吹出了更多的泡泡,你再给它变一变吧。
五、交流讲评。
(2)老师讲评:小朋友变出了这么多圆圆的可爱的东西,小熊夸我们真能干!看,小熊奖励给我们许多吹泡泡玩具,我们一起到外面玩吹泡泡游戏吧。
延伸活动建议:
1、观赏活动:引导幼儿观赏生活中各种圆、方、三角形的物品,丰富幼儿的感性认识。
2、活动区活动:教师将画有三角形、方形的作业纸放在美工角,让幼儿自由添画,并把作品陈列在作品角。引导幼儿互相观赏添画好的作品。
活动反思:
优点:在设计和组织活动时,我较好的把握了三个结合:
1、预成教材和生成教材相结合。
幼儿的认知经验已今非昔比,他们更喜欢接受新奇、从现实生活中随机生成出来的事物,因此我从既定的教材中走出来,寻找到易为幼儿接受的题材,开拓了新的教材教法。从本次活动目标的制定、教案的设计环节,尤其是幼儿的作业单再现了教师的创新亮点。此作业单最突出的特点是美观、游戏性强、具有反复利用性。作业单是用封塑膜过塑的,画错了可以擦去重新再画,并且反正面都有数量不同的泡泡,满足不同需要的幼儿,使幼儿能更为愉悦、成功地作画。
2、示范法与观察法、谈话法结合相结合。
示范法的运用,使幼儿较好的掌握了在圆形里外添画的规律。但如果示范法过前、过全,则容易束缚幼儿小手和大脑,阻碍其想象力和创造力的发展。因此在本次活动中,我只示范了三个范例,(西瓜、太阳、小猫头)但其展现的内容却是三个类别的内容(水果类、动物类、宇宙类)。从三个范例中可以引发幼儿进行相似联想,拓展幼儿的的想象力。
观察法是我把绘画内容变成了幼儿看得见、听得到、摸得着、感受深的东西,让幼儿“有物可画”。因此前展性感知经验的积累是非常重要的。在本次活动前我就有意识的引导幼儿观察周围生活中圆形的物品,以丰富他们的感性经验。孩子们之所以能说出这么多圆形的物品是因为他们有了前期的观察经验。
谈话法是我为幼儿创设了宽松开放的谈话环境,让幼儿把绘画构思都表达出来,提高思维想象力和语言表达力,谈话中教师及时捕捉幼儿闪光点,发现并纠正谈话中的不足,让幼儿“有物想画”。
三种方法的灵活运用,体现了教师引导者、支持者与合作者的新型师生关系。如在活动中,晨晨小朋友只画了一个太阳,就不知该画什么了,于是我说了句“一粒芝麻掉下来”,幼儿思维马上被激活了,他在圆形里面点了无数个小点点,还告诉我这是芝麻饼。我想这就是因人、因情施教,它既帮助了弱者,又不限制强者,保证不同水平的幼儿“有胆敢画”。
3、教师评价与幼儿评价相结合。
在评价幼儿作品时,让幼儿在自我表达中展现有个性的创意。(如:我们成人看孩子的作品,线条不流畅,结合比例不合常规(添画人头时眼睛太往上);有的色彩深浅也不合实际(绿太阳)),幼儿自我创意是:这个西瓜切成了两半、绿太阳会觉得凉快……幼儿的奇思妙想让我很吃惊。因此也让我把更多赞赏和鼓励的语言“普洒”给每个孩子。我觉得每一幅画都没有好坏之分,只有不同幼儿表现水平之别。因此,教师对幼儿作品的评价只有和幼儿评价相结合,才能防止片面和偏颇,起到尊重幼儿创作成果,全面教育幼儿的作用。
不足之处:因为幼儿是活动的主体,在活动中随时会出现教师没有预设到的问题与行为,这就需要教师要有较强的随机应变能力,我觉得自己在这方面还需加强,解决的方法一是加强理论知识的学习与储备,二是要对每一个教学活动进行不断的反思、总结。只有这样,才能有效提高教学组织能力。
《动物花花衣》小班教案
设计思路:
近段时间,我们正在进行“动物的花花衣”主题活动,区域活动也提供了相应的材料:如“猜猜我是谁”、“找一找、拼一拼”等,从中发现孩子们在认识动物朋友时因为有一些动物的花纹比较相似,在辨认时常常会混淆,孩子一时难以说清楚,于是设计了这样一个集体活动。
小班孩子的认识活动基本上是在行动过程中进行的,并且易受外部事物及自己的情绪的影响。他们的有意注意水平低下,观察的目的性较差,缺乏顺序性和细致性,只有那些形象鲜明、具体生动、能引起强烈情绪的事物才易于记住。于是,我在活动中,选择了鲜明色彩的背景和形象生动的动物形象,并创设了易于孩子融入的环境,能使孩子在强烈的背景渲染下,融入情景之中,在看看、说说、找找、动动的游戏过程中,达成目标。
活动目标:
1、了解几种动物的毛皮花纹,学习匹配。
2、有喜欢、关心小动物的情感。
3、体验和同伴一起游戏的快乐。
4、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
5、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。
活动准备:
森林背景图、动物头部图片和相匹配的动物衣(花纹卡片)、音乐。
活动过程:
一、感知动物的毛皮花纹。
小结:斑点狗和猎豹身上的花纹是一点一点的;奶牛身上的花纹是一块一块的;斑马和老虎身上的花纹是一条一条的!
2、区别动物的毛皮花纹我们来看看这些动物身上的花纹一样吗?哪些地方是一样的?哪些地方是不一样的?引导幼儿自己观察发现皮毛的异同。
二、捉迷藏现在,小动物们要和我们捉迷藏了。老虎、猎豹、斑马、斑点狗、奶牛躲在森林背景中,要求小朋友把这些动物都找出来。并能告诉我:在***找到***,或***躲在***。
三、学习匹配。
1、老师给你们每人准备了一件动物的花花衣,请你们穿上小动物的花花衣,我们一起来做个“找朋友”的游戏,你找的朋友身上衣服的颜色和花纹要和你一样。
2、幼儿听音乐做“找朋友”的游戏,寻找和自己颜色和花纹相同的同伴碰一碰,抱一抱。教师检查,重复再做一次。
3、(1)教师出示其中一个动物的头部图片,请个别幼儿帮忙找合适的衣服,并请幼儿说说原因。
小朋友,你们听,谁在哭呀?原来是小斑马。我们来问问它你为什么哭呀?(教师扮演的小斑马:小朋友,我今天和伙伴们一起在森林里玩的时候,漂亮的花衣服不小心被树枝钩破了,我该怎么办呀?)哎呀,小斑马好可怜呀,我们来一起来帮它想想办法,好吗?(幼儿发言)请一幼儿给小斑马送件合适的衣服,说说为什么要把这件衣服送给小斑马?(如幼儿出于对小斑马的关心,争着把自己的“衣服”送给小斑马时,扮演的教师可再创设问题情境:接受错误的图片,但是做出小斑马不开心的样子说:“谢谢小朋友,可是我不喜欢这样的衣服!”可再问幼儿:“为什么小斑马不喜欢这件衣服?”引发幼儿继续深入思考)。
幼儿分别自由选择动物,并送去自己匹配的相对应的衣服。
4、找家验证:请幼儿检查一下自己、朋友的动物、衣服是否匹配,说说“为什么”,如有搞错的,帮助他找到合适的。
四、结束。
你们帮助小动物们找到了合适的衣服,他们都非常感谢我们。现在时间不早了,我们该回家了,跟小动物们再见!(幼儿与小动物道别,走出教室)。
活动反思:
教师的预设的活动应充分考虑幼儿的兴趣,课程应与幼儿的生活相连接。所以本次活动取材于主题活动《动物的花花衣》,动物是孩子们喜欢的,只有幼儿感兴趣的,喜欢的事物,才是激发他们探索的源泉,所以,在选材上较为合理,符合小班幼儿的年龄特点。
幼儿在与材料的互动中,通过看看、说说、比比,认识了动物不同的皮毛花纹。还能用完整的语言表达出来。活动过程由易到难,层层递进,首先让幼儿观察图片,找出皮毛相似的动物,在这一过程中幼儿能从多角度去发现动物身上花纹的相同点与不同之处;在和小动物捉迷藏的游戏中,我让幼儿通过观察动物的局部来推断整体,孩子们都非常投入,很多幼儿都找出了相同和不同的地方。在让幼儿做找朋友的游戏中,幼儿们“穿”着不同动物的花花衣去找与自己衣服颜色和花纹一样的朋友,巩固了幼儿的认识。最后的创设问题情境,启发了幼儿完成动物和花纹的配对,使知识进一步深化。在这过程中,材料起到了关键性的作用。
在活动过程中也有不足之处:在描述幼儿的毛皮花纹以及和小动物捉迷藏时,有些幼儿不能完整地讲述一句话。我班幼儿的语言能力还需要有一定的提高。在给小动物找家的时候,有些幼儿还不能完全认清动物的花纹衣服,给小动物送错了衣服,在其他幼儿的帮助下,终于给小动物送了合适的衣服。但在整个环节中,孩子们都能积极参与到活动中来。
小班科学动物花花衣教案
1、在看看说说玩玩中了解几种动物皮毛的主要特征。
2、喜欢小动物并感受帮助小动物的快乐。
3、乐意与同伴合作游戏,体验游戏的愉悦。
4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
ppt、动物图片、幼儿操作材料、大房子4座。
一、情景导入。
小结:原来,动物们都有属于自己的衣服,有些动物的花纹是一条一条的,有的是斑斑点点的,有的是一块一块的,还有的是黑白相间的。动物花纹虽然形状一样,但是换了不同的颜色就成了另一种动物了,真有趣!
1、听!是谁在哭啊?小动物们找不到自己的衣服了,你们能不能帮助它们。
2、幼儿操作,将花纹与动物匹配。
三、游戏。
幼儿在开始看动物图片的时候,能够说出动物皮毛的颜色,但是不能准确的说出动物花衣服的花纹形状,所有我进行引导幼儿说出,是长条状或是圆形斑点,之后的动物图片中也有之前出示过的相同的花纹形状,幼儿就能基本说出来了,幼儿用书分发给每个幼儿,让他们自己寻找探寻藏在里面的小动物是谁,因为之前的图片没有出现豹子,所有在豹子的时候部分幼儿会认为那是长颈鹿,所有在最后总结的时候我又向幼儿介绍了豹子的花纹特点。
小班科学公开课动物花花衣教案
1、在游戏中,观察了解几种动物身上花纹的异同,愿意表达自己的发现。
2、喜欢动物,激发幼儿爱动物的情感和探索的愿望。
3、通过观察、交流与讨论等活动,感知周围事物的不断变化,知道一切都在变。
4、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。
1、多媒体《猜猜我是谁》。
2、小树林、动物图片若干。
一、幻灯片第一张:情景游戏——《作客》。
1、“今天天气真好,有好多的动物朋友要来我们菠萝班和我们小朋友一起玩游戏”。
2、多媒体猜谜游戏:《猜猜我是谁》。
第一个动物。
(1)幻灯片第二张:图片上露出一动物的尾巴。
“我们猜猜是谁来了?”
(2)播放动物叫声提示。
“你怎么知道是小猫咪来了?”
(3)幻灯片第三张:猫咪。
第二个动物。
(1)幻灯片第四张:听门铃声,尝试提问:“请问你是谁呀?”
(2)根据动物的回答请幼儿猜动物。
动物语言提示:
1、我的身上有花纹。
2、我的身上的花纹是一点一点的小黑点3、我喜欢肯肉骨头。
(3)幻灯片第五张:数数有几只斑点狗(3个)。
第三个动物。
(1)幻灯片第六张:听门铃声,尝试提问:“请问你是谁呀?”
(2)根据动物的回答请幼儿猜动物。
动物语言提示:
1、我的身上有花纹,身体很大很大。
2、我身上的花纹是一块一块的3、我每天都挤有营养的东西给大家喝。
(3)幻灯片第七张:听声音数小动物叫了几声。
1、今天有哪些动物来了?帮助幼儿回忆。
2、幻灯片第八张:小动物身上的衣服都一样吗?哪里不一样?
小结:原来小动物身上的衣服都不一样的,有的是一条一条的花纹,用一个好听的词语说:条状的花纹。
有的是一点一点的斑点,叫作点状的花纹。
还有的是一块一块的花纹,叫作块状的花纹,他们的衣服可真好看。
三、动物找朋友。
1、后面的草丛还躲着许多动物,我们每个人都去找一个动物朋友,然后和你的朋友说一说:“你找到的动物朋友是谁?穿着什么花纹的衣服?”
2、分类。
将小动物按照身上的花纹分类,找到和他穿同一种类型花纹的动物做朋友。
四、幼儿穿上衣服表演。
1、小动物们穿着漂亮的花花衣去游戏,你们想不想也来穿上花花衣做游戏呢?
老师给大家准备了好多花花衣,请大家选一件衣服穿上吧!
请2-3个孩子上来说说看“你穿了上面有什么花纹的衣服?
2、火车来了,我们一起乘着火车去玩游戏。
请穿条纹衣服的小朋友上来开火车。
请穿斑点衣服的小朋友上来开火车。
还有哪些动物没上来啊?块状衣服的小朋友。也请你们排成小火车。
通过让孩子们和小动物玩“躲猫猫”的游戏,锻炼他们的观察能力,感受到动物身上不同的花纹。通过后面的“动物找花花衣”的操作环节,巩固孩子们的知识技能。
幼儿园小班科学实验教案《动物花花衣》及教学反思[模版]
本周三下午第一节听刘利彦老师讲授《花花衣》一课,受益匪浅。刘利彦老师虽然年轻,但是讲课有条不紊,思路清晰,这令我非常佩服。
首先,这节课整体感觉很好,教学思路层次清晰。刘老师备课认真,准备充分。精心设计教案,准备范作,还制作精美的课件。
其次,刘老师很负责任,提前来到班里,做好课前准备。课前两三分钟,学生们已经把提前准备好的工具和材料摆放在课桌上,在座位上坐好,等待上课。
最后,凭着对孩子们的满腔热情,在这节变废为宝的手工课教学中,刘老师主要是引导孩子们用自己的眼睛去观察,观察图片,观察范作,观察老师的制作过程,从而发现美、理解美,激发学生的想像力和创造力,这样才会进一步去创造美。欣赏动动画片展示不同装扮的瓶子,不仅锻炼学生的观察力,而且能进一步激发学生的兴趣。教师在学生的建议下进行尝试。其实这也是一种变相的演示,只是更尊重学生的想法。这个演示便于操作且容易理解,不会让学生产生畏难情绪,更能激发起学生动手创作的欲望。教师在具体操作中一些处理细节问题的技巧会给学生以启发,为后面的独立创作打下基础。
在最后一环节,典型欣赏,拓宽学生思路。如果说教师的演示是打开了一扇想像的窗口,那欣赏学生活动图片及视频,则是通过这个窗口看到了更多更美的风景。在欣赏的过程中,学生自然会形成一种意识:原来,装扮瓶子的材料和方法有这么多。孩子们在课下也会跃跃欲试呢!
这节课从学生的表现和作品的完成情况来看,效果还不错,但仍存在一些不足。比如在老师示范制作步骤时,一些孩子就迫不急待动手制作。我认为,在示范时给孩子们强调好认真看,认真听,把主要的方法教给孩子,对于二年级的手工课堂,在老师大体的制作思路讲过之后,可领着孩子一起制作,这样可能会更好一些。另外,黑板上再配上精美的板书,就更棒了!
总之,听完刘老师的课,这我也会不断地反思自己的课堂,学习她的优点,使自己在实践中提升!
《动物花花衣》小班教案
活动目标:
1、在看看说说玩玩中了解几种动物皮毛的主要特征。
2、喜欢小动物并感受帮助小动物的快乐。
活动准备:
ppt、动物图片、幼儿操作材料、大房子4座。
活动过程:
一、情景导入。
小结:原来,动物们都有属于自己的衣服,有些动物的花纹是一条一条的,有的是斑斑点点的,有的是一块一块的,还有的是黑白相间的。动物花纹虽然形状一样,但是换了不同的颜色就成了另一种动物了,真有趣!
1、听!是谁在哭啊?小动物们找不到自己的衣服了,你们能不能帮助它们。
2、幼儿操作,将花纹与动物匹配。
三、游戏。
花花衣小班教案
教学重点:尝试用手的不同变化(手掌、拳头、手指等)来给衣服印花。
教学难点:初步学习两两合作、协商作画,体验合作作画的乐趣。
重难点的解决:采取让幼儿充分欣赏和讨论,了解颜色及手的变化,明确花和叶子的位置;再请幼儿演示,在演示中带着问题思考,以激发幼儿的思维和想象;并让幼儿自己找朋友共同作画,来解决重难点。教学准备:花衣服(范例);衣服纸样四人一件;水粉颜料(红、橘黄、蓝、绿);抹布。
花花衣小班教案
1、游戏《变魔术》。出示花衣服的纸样,激发幼儿的制作欲望。随后玩游戏,像变魔术一样,为幼儿演示玻璃球滚出花纹制作漂亮衣服的过程,让幼儿受到吸引。
2、教师师范并教授幼儿学习滚印画的方法和步骤。
3、幼儿作业,教师指导:玻璃球要蘸满颜料;尽量平摇盒子;注意作业及自己的卫生。
4、作品展示,幼儿互相欣赏。
小班科学:动物花花衣
活动目标:
1.观察发现动物皮毛花纹的不同,尝试按动物皮毛花纹进行归类。
2.在看看、说说、找找中,体验找朋友的乐趣。
3.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
活动准备:
课件、动物朋友胸饰若干、找朋友音乐。
活动过程:
一、导入。
师:爸爸、妈妈带你去过动物园吗?你知道动物园里有哪些动物吗?
二、找一样皮毛花纹的动物朋友。
师:动物园里有许多的动物朋友,它们想找朋友,我们来看看是谁来找朋友了?
(一)梅花鹿。
师:请小朋友看看这是谁?它身上的花花衣是什么样子的?
小结:梅花鹿身上的花花衣是黄色上面有一点一点白色的花纹。
师:看看,梅花鹿找谁做朋友了?(斑点狗)。
梅花鹿为什么找斑点狗做朋友?(幼儿自由猜测)。
小结:梅花鹿和斑点狗身上的花花衣都是一点一点,点点的,所以梅花鹿找了斑点狗做它的'好朋友。
(二)老虎(老虎皮毛局部)。
师:请小朋友来猜猜看这是谁来了?它身上的花花衣是什么样子的?
小结:老虎身上的花花衣是一条黑一条黄,条纹的。
师:看,又来了三位动物朋友,请你猜猜看老虎会找谁做朋友呢?为什么?
小结:原来老虎和斑马身上的花花衣都是一条一条,条纹的。
(三)熊猫(出示竹子)。
师:这是什么?谁最爱吃竹子?熊猫身上的花花衣是什么样子的?
小结:熊猫身上的花花衣是一块黑、一块白,一块一块的。
小结:原来奶牛、企鹅、兔子、羊、猪它们身上的花花衣和熊猫一样,都是一块黑一块白,一块一块的。
总结:你们帮动物宝宝找到了和它穿一样花花衣的动物朋友。有的是一点一点,点点的;有的是一条一条,条纹的;有的是一块黑、一块白,一块一块的。动物朋友真高兴,谢谢你们。
三、游戏:找朋友。
师:(出示动物图片)你们看谁来了,它们想和我们一起玩找朋友的游戏。
(一)幼儿自由选择一动物胸饰贴于胸前,并与同伴相互认识,打招呼。
(二)幼儿听找朋友音乐两个两个找动物朋友。
活动延伸:
在区域活动中帮助小动物找到他们的花花衣。
活动反思:
通过让孩子们和小动物玩“躲猫猫”的游戏,锻炼他们的观察能力,感受到动物身上不同的花纹。通过后面的“动物找花花衣”的操作环节,巩固孩子们的知识技能。
小班科学:动物花花衣
活动目标:
1、在游戏中,观察了解几种动物身上花纹的异同,愿意表达自己的发现。
2、喜欢动物,激发幼儿爱动物的情感和探索的愿望。
活动准备:
1、多媒体《猜猜我是谁》。
2、小树林、动物图片若干。
活动过程:
一、幻灯片第一张:情景游戏——《作客》。
1、“今天天气真好,有好多的动物朋友要来我们菠萝班和我们小朋友一起玩游戏”。
2、多媒体猜谜游戏:《猜猜我是谁》。
第一个动物。
(1)幻灯片第二张:图片上露出一动物的尾巴。
“我们猜猜是谁来了?”
(2)播放动物叫声提示。
“你怎么知道是小猫咪来了?”
(3)幻灯片第三张:猫咪。
第二个动物。
(1)幻灯片第四张:听门铃声,尝试提问:“请问你是谁呀?”
(2)根据动物的回答请幼儿猜动物。
动物语言提示:
1、我的身上有花纹。
2、我的身上的花纹是一点一点的小黑点。
3、我喜欢肯肉骨头。
(3)幻灯片第五张:数数有几只斑点狗(3个)。
第三个动物。
(1)幻灯片第六张:听门铃声,尝试提问:“请问你是谁呀?”
(2)根据动物的回答请幼儿猜动物。
动物语言提示:
1、我的身上有花纹,身体很大很大。
2、我身上的花纹是一块一块的。
3、我每天都挤有营养的东西给大家喝。
(3)幻灯片第七张:听声音数小动物叫了几声。
1、今天有哪些动物来了?帮助幼儿回忆。
2、幻灯片第八张:小动物身上的衣服都一样吗?哪里不一样?
小结:原来小动物身上的衣服都不一样的,有的是一条一条的花纹,用一个好听的词语说:条状的花纹。
有的是一点一点的斑点,叫作点状的花纹。
还有的是一块一块的花纹,叫作块状的花纹,他们的衣服可真好看。
三、动物找朋友。
1、后面的.草丛还躲着许多动物,我们每个人都去找一个动物朋友,然后和你的朋友说一说:“你找到的动物朋友是谁?穿着什么花纹的衣服?”
2、分类。
将小动物按照身上的花纹分类,找到和他穿同一种类型花纹的动物做朋友。
四、幼儿穿上衣服表演。
1、小动物们穿着漂亮的花花衣去游戏,你们想不想也来穿上花花衣做游戏呢?
老师给大家准备了好多花花衣,请大家选一件衣服穿上吧!
请2—3个孩子上来说说看“你穿了上面有什么花纹的衣服?
2、火车来了,我们一起乘着火车去玩游戏。
请穿条纹衣服的小朋友上来开火车。
请穿斑点衣服的小朋友上来开火车。
还有哪些动物没上来啊?块状衣服的小朋友。也请你们排成小火车。
小班科学:动物花花衣
教学目标:
1,认识一些常见的动物,能说出它们的名字。
2,能发现动物皮毛花纹的不同,并尝试按动物皮毛花纹进行归类.
教学准备:
(认知准备)去动物园看过动物。
(材料准备)皮毛花纹有特征的动物ppt,操作包《谁的照片》每人一份。
教学重点:能讲出各种动物的名字并讲述皮毛花纹特点。
教学难点:能尝试按动物皮毛花纹形状和颜色进行相应连线教学过程:
2,(重点)·这些动物你们认识吗?它们叫什么名字?
·这些动物身上都长着怎样的花纹?颜色怎样?有没有相同的地方。
小结:这些动物看上去,有的身体长得大大的,胖胖的、个子高高的。但也有的动物个子比较矮小,长得比较瘦。可是它们身上的花纹颜色都非常有特色,有的是一条一条的,有的是斑斑点点的,还有的是黑白的,花花的。
二,找找谁的照片。
1,出示操作包,动物局部花纹照片观察。
2,提问:·这上面的皮毛照片是哪个小动物的?为什么。
·讨论:都是黑白的照片,怎么能不搞错?有什么办法?
三,帮动物送照片。
1,介绍操作包(难点)。
·老师示范送照片(用一种颜色的蜡笔连线)。
·送之前一定仔细观察,看清楚相应动物的位置,再去连线。
2,幼儿操作,老师巡回指导。
动物花花衣幼儿园语言教案
关于“动物”的主题开展以来,孩子们都非常乐衷于谈论各种动物,他们还从家里带来了关于动物的书、卡片、照片和玩具等,孩子们看书的兴趣也比以前浓厚了。从孩子们的活动情况看,他们对动物的花纹比较感兴趣,每次看到新的动物,关注点总是在动物的花纹上,于是我们就设计了这样一次关于动物花花衣的集体活动。
在活动过程的设计中,我们采用了由易到难,层层递进的方式,第一环节中分别通过三次图片的呈现来帮助幼儿观察比较不同动物的皮毛,第一次是花纹有显著特征的动物,第二次是两个相同花纹不同颜色的动物,第三次则都是黑白花纹的动物;在第二环节中运用游戏的形式帮助幼儿巩固对动物不同皮毛的认识;在第三环节出示身上没有花纹的动物作为延伸活动,引发幼儿了解更多动物皮毛的愿望,把幼儿的思维拓展开来,使主题更深入的开展下去。
1、在观察、比较中,发现动物的皮毛是各种各样的。
2、有进一步了解动物皮毛和它生活习性的兴趣。
课件、图片。
1、观看课件第一张(孔雀、蛇)
猜猜他们是谁?(幼儿猜出后验证)
2、观看课件第二张(梅花鹿和豹)
这次是哪两个动物?从哪里看出来的?
验证幼儿猜的结果,比较两种动物不同的花纹。
3、观看课件第三张(奶牛、斑马、斑点狗、熊猫)
这里有几个动物?
这些动物的花花衣一样吗?什么地方不一样?
比较四种不同的.花纹,验证幼儿猜的结果。
找一找他们相同的地方?
小结:动物都有自己的花花衣,有的是一条条的花纹,有的是点点花纹,有的是块块花纹,而且颜色也不一样。
1、 幼儿自由选择动物的花花衣给动物穿上衣服。
2、 引导幼儿说说给哪个动物穿上什么样的衣服。
是不是每一种动物身上都有花纹呢?
出示熊的局部图片,找一找哪些动物是没有花纹的?
科学教案:动物的花花衣
我们正在进行“动物的花花衣”主题活动,发现孩子们在认识动物朋友时因为有一些动物的花纹比较相似,在辨认时常常会混淆,孩子一时难以说清楚,于是设计了这样一个科学课。
我在活动中,选择了形象生动的动物形象,并创设了易于孩子融入的环境,能使孩子在强烈的背景渲染下,融入情景之中,在看看、说说、找找、过程中,达成目标。
1、认识常见动物皮毛花纹的不同。
2、能激发幼儿亲近动物喜欢动物的情感。
材料准备:ppt动物的图片、幼儿用书
了解常见动物的皮毛花纹。
区分各种动物皮毛花纹的不同。
一、出示动物图片,创设情境引发幼儿兴趣。
师:你们看看都有哪些小动物来参加了?
二、出示奶牛、斑马、老虎、长颈鹿、图片,引导幼儿说说动物的花纹、颜色,并说出动物花纹、颜色有哪些不同。
师:这个小动物是谁?
师:这个小动物的花衣服是什么颜色?
师:这个小动物的花纹是什么形状的?
师:小动物的花衣服是斑点还是条纹?
三、出示幼儿用书,引导幼儿观察,让幼儿猜测动物并熟悉动物的花纹。
师:看一看,书里面都藏了哪些小动物,你可以通过小动物的花纹说出它到底是谁么?
四、教师总结引导幼儿说出小动物的名字。
师:看看你们猜对了么,找出藏在书里的小动物了么!
幼儿在开始看动物图片的时候,能够说出动物皮毛的颜色,但是不能准确的'说出动物花衣服的花纹形状,所有我进行引导幼儿说出,是长条状或是圆形斑点,之后的动物图片中也有之前出示过的相同的花纹形状,幼儿就能基本说出来了,幼儿用书分发给每个幼儿,让他们自己寻找探寻藏在里面的小动物是谁,因为之前的图片没有出现豹子,所有在豹子的时候部分幼儿会认为那是长颈鹿,所有在最后总结的时候我又向幼儿介绍了豹子的花纹特点。
小班科学:动物花花衣
设计思路:
动物是幼儿最喜欢交流的话题之一,在主题《动物花花衣》的开展过程中,孩子们会自发地去欣赏主题墙面的动物,交流自己喜欢的动物、交流看到的动物外形特征。
根据小班幼儿的年龄特点,我们以孩子的原有认知经验为基础开展活动,旨在幼儿在观察动物的过程中,对动物皮毛的不同花纹进行归类。所以在环节的开展过程中,我们通过出示动物皮毛的局部、倾听动物的叫声、观察联系动物的生活喜好来引发幼儿运用不同的感官来发现、探究,在看看、说说、找找中发现动物皮毛花纹的不同,尝试按动物皮毛花纹进行归类,体验找动物朋友的快乐。
活动目标:
1、观察发现动物皮毛花纹的不同,尝试按动物皮毛花纹进行归类。
2、在看看、说说、找找中,体验找朋友的乐趣。
活动准备:
课件、动物朋友胸饰若干、找朋友音乐。
活动过程:
1、导入。
导入语:妈妈、爸爸带你去过动物园吗?你知道动物园里有哪些动物朋友?
过渡语:动物园里有许多动物朋友,它们想找朋友,我们一起去看看。
2、找一样皮毛花纹的动物朋友。
过渡语:你们猜猜,这是谁?
(1)梅花鹿(梅花鹿皮毛局部)。
提问:这动物身上的花花衣是怎样的?猜猜它是谁?
小结:梅花鹿身上的花花衣是黄色上面有一点一点白色的花纹。
提问:看看,梅花鹿找谁做朋友了?(斑点狗)。
梅花鹿为什么找斑点狗做朋友?(幼儿自由猜测,听梅花鹿录音揭晓答案)。
小结:原来梅花鹿和斑点狗身上的花花衣都是一点一点,点点的。
(2)老虎(听老虎叫声)。
提问:听,这是谁来了?老虎身上的花花衣是怎样的?
小结:老虎身上的`花花衣是一条黑一条黄,条纹的。
提问:看,来了三位朋友,老虎会找谁做朋友呢?为什么?
小结:原来老虎和斑马它们身上的花花衣都是一条一条,条纹的。
(3)熊猫(出示竹子)。
提问:这是什么?谁最爱吃竹子?熊猫身上的花花衣是怎样的?
小结:熊猫身上的花花衣是一块黑、一块白,一块一块的。
小结:原来奶牛、企鹅、兔子、羊、猪它们身上的花花衣和熊猫一样,都是一块黑一块白,一块一块的。
总结:大家帮动物宝宝找到了和它穿一样花花衣的动物朋友。有的是一点一点,点点的;有的是一条一条,条纹的;有的是一块黑、一块白,一块一块的。动物朋友真高兴,谢谢你们。
过渡:你们看。动物朋友们想和我们一起玩找朋友的游戏。
3、游戏:找朋友。
(1)幼儿自由选择一动物胸饰挂于胸前。并与同伴相互认识、到招呼。
(2)游戏玩法,幼儿听找朋友音乐两个两个找动物朋友。
第一次找朋友,交流:你找谁做朋友?为什么?
小结:找和自己花花衣颜色或花纹一样的动物朋友。
第二次找朋友,验证、交流:你找谁做朋友?为什么?
(3)和动物朋友一起玩找朋友的游戏真开心,现在它们要回家了,我们和它们再见!
活动操作提示:
在活动的最后找朋友环节,教师可以在幼儿找动物朋友时较为随意地与结对找到朋友的孩子交流:“你找谁做朋友?为什么?”
活动反思:
通过让孩子们和小动物玩“躲猫猫”的游戏,锻炼他们的观察能力,感受到动物身上不同的花纹。通过后面的“动物找花花衣”的操作环节,巩固孩子们的知识技能。
幼儿园大班动物花花衣教案
活动目标:
1、在游戏中,观察了解几种动物身上花纹的异同,愿意表达自己的发现。
2、喜欢动物,激发幼儿爱动物的情感和探索的愿望。
3、能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。
4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。
活动准备:
1、多媒体《猜猜我是谁》。
2、小树林、动物图片若干。
活动过程:
一、幻灯片第一张:情景游戏――《作客》。
1、“今天天气真好,有好多的动物朋友要来我们菠萝班和我们小朋友一起玩游戏”。
2、多媒体猜谜游戏:《猜猜我是谁》。
第一个动物。
(1)幻灯片第二张:图片上露出一动物的尾巴。
“我们猜猜是谁来了?”
(2)播放动物叫声提示。
“你怎么知道是小猫咪来了?”
(3)幻灯片第三张:猫咪。
第二个动物。
(1)幻灯片第四张:听门铃声,尝试提问:“请问你是谁呀?”
(2)根据动物的回答请幼儿猜动物。
动物语言提示:
1、我的身上有花纹;
2、我的身上的花纹是一点一点的小黑点;
3、我喜欢肯肉骨头。
(3)幻灯片第五张:数数有几只斑点狗(3个)。
第三个动物。
(1)幻灯片第六张:听门铃声,尝试提问:“请问你是谁呀?”
(2)根据动物的回答请幼儿猜动物。
动物语言提示:
1、我的身上有花纹,身体很大很大;
2、我身上的花纹是一块一块的;
3、我每天都挤有营养的东西给大家喝;
(3)幻灯片第七张:听声音数小动物叫了几声。
1、今天有哪些动物来了?帮助幼儿回忆。
2、幻灯片第八张:小动物身上的衣服都一样吗?哪里不一样?
小结:原来小动物身上的衣服都不一样的,有的是一条一条的花纹,用一个好听的词语说:条状的花纹。
有的`是一点一点的斑点,叫作点状的花纹。
还有的是一块一块的花纹,叫作块状的花纹,他们的衣服可真好看。
三、动物找朋友。
1、后面的草丛还躲着许多动物,我们每个人都去找一个动物朋友,然后和你的朋友说一说:“你找到的动物朋友是谁?穿着什么花纹的衣服?”
2、分类。
将小动物按照身上的花纹分类,找到和他穿同一种类型花纹的动物做朋友。
1、小动物们穿着漂亮的花花衣去游戏,你们想不想也来穿上花花衣做游戏呢?
老师给大家准备了好多花花衣,请大家选一件衣服穿上吧!
请2―3个孩子上来说说看“你穿了上面有什么花纹的衣服?
2、火车来了,我们一起乘着火车去玩游戏。
请穿条纹衣服的小朋友上来开火车。
请穿斑点衣服的小朋友上来开火车。
还有哪些动物没上来啊?块状衣服的小朋友。也请你们排成小火车。
活动反思:
通过让孩子们和小动物玩“躲猫猫”的游戏,锻炼他们的观察能力,感受到动物身上不同的花纹。通过后面的“动物找花花衣”的操作环节,巩固孩子们的知识技能。
大班语言教案:动物花花衣
1、观看课件第一张(孔雀、蛇)。
猜猜他们是谁?(幼儿猜出后验证)。
2、观看课件第二张(梅花鹿和豹)。
这次是哪两个动物?从哪里看出来的?
验证幼儿猜的结果,比较两种动物不同的花纹。
3、观看课件第三张(奶牛、斑马、斑点狗、熊猫)。
这里有几个动物?
这些动物的花花衣一样吗?什么地方不一样?
比较四种不同的花纹,验证幼儿猜的结果。
找一找他们相同的地方?
小结:动物都有自己的花花衣,有的是一条条的花纹,有的是点点花纹,有的是块块花纹,而且颜色也不一样。
二、玩一玩——在游戏中巩固对动物皮毛特征的认识。
1、幼儿自由选择动物的花花衣给动物穿上衣服。
2、引导幼儿说说给哪个动物穿上什么样的衣服。
三、延伸。
是不是每一种动物身上都有花纹呢?
出示熊的局部图片,找一找哪些动物是没有花纹的?
花花衣小班教案
1、尝试用手的不同变化(手掌、拳头、手指等)来给衣服印花。
2、初步学习两两合作、协商作画,体验合作作画的乐趣。
3、学习使用颜料的良好常规。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。
5、感受作品的美感。
花花衣小班教案
1、尝试用玻璃球蘸颜料滚出花纹的制作方法。
2、体验美工活动的乐趣,发展手眼协调能力,培养较好的色彩感觉。
3、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。