优秀作文需要以扎实的知识储备为基础，以丰富的想象力为驱动，以灵活的表达方式为呈现。小编为大家整理了一些优秀作文的典型范例，希望能给大家提供一些启示。
看花灯
“欢天喜地度佳节，张灯结彩迎新春”，是呀，全国各族人民此时都沉浸在这浓浓的节日气氛里，以各种方式庆祝着这具有中国传统历史的节日。在我们榆次，最具有特色的是花灯展览。
在晋商文化广场、迎宾广场和骆驼广场等重要场所都摆了形态各异、五彩缤纷而富有高科技的花灯。
我跑到“大转楼”的下边，爸爸按下快门，“咔嚓”，一张相片瞬间诞生了，我们还在蝴蝶泉、大理门、金银树等地方照了许多相。
不一会儿，广场上便人流如潮，人们有的照相、有的赏灯，还有的买上几个黄色的汽球，在上面写上自己的愿望，之后把汽球放飞，便是放飞希望……人们个个喜气洋洋。
马路上还挂着各种奇异、美丽而又明亮的灯。
勤劳智慧的人们，用自己的双手，把我们的世界装扮得流光溢彩、美轮美奂、热闹非凡。那一盏盏造型别致、光彩夺目的花灯，不仅增添了无限的节日乐趣，更展现了超凡的民间艺术和不朽的文化价值。
《看花灯》教案
《看花灯》是北师大版小学一年级下册第一单元的第二篇课文，第一单元主题为元宵节。主要结合正月十五这一中国的传统节日而安排。本课是紧密联系上一课《元宵节》安排的，是一篇洋溢着欢腾喜庆气氛的儿歌，它以生动活泼、极富动感的词语配以充满年味的画面，将元宵夜看花灯的热闹场面及各种花灯的奇妙之处淋漓尽致地描绘出来。
我校是一所农村小学，在寒假，小朋友们刚刚度过了欢乐、热闹的新年。虽然已经开学了，大部分孩子还沉浸在过年祥和、高兴的气氛中。但对于元宵节看花灯，学生很多只是从电视上看见过，很少有孩子亲自经历过，在课上，通过播放录像拉近文本与生活的距离，激发学习兴趣，唤起学生相关的情感体验。
知识目标：认识本课的13个生字，会书写6个生字。
能力目标：1、知道元宵节也是灯节，想像花灯的样子，培养学生的`创新能力。
2、能说出课文中花灯的名字，并能把自己见过的花灯说给大家听，感受看花灯的欢乐。
情感目标：调动相关情感体验，有感情地朗读课文。
认读生字，朗读课文。理解课文内容，感受看花灯时欢腾场面。读好多音字、轻声和长句中的停顿。
2课时。
第一课时。
1、孩子们，通过昨天的学习你现在知道什么时候是元宵节吗？（知道，是正月十五。）孩子们真棒！那么元宵节吃什么呢？你还知道有什么好玩的事情吗？（让学生回答）。
2、现在跟老师一起看看这些美丽的花灯吧!(课件演示：花灯欣赏)大家愿意去感受看花灯的热闹场景吗？我们来学习看花灯这一课。
1、学生自读课文，标出自己不认识的字并想办法解决。
2、指名读课文，然后激发其他同学读课文兴趣，展开竞赛，看谁读的好。
3、师范读。（课件演示：课文朗读）。
孩子们，老师也给大家准备了一些美丽的花灯!你们想拥有它吗？（想。）可是，老师带来的“花灯精灵”只喜欢爱学习和认真的孩子。你们有信心得到“她”吗？（有！）。
1、出示花灯卡片，开火车认读。
2、分小组认读，有的字进行扩词练习。
3、我们是好朋友，我来读你来听，你来读我来听。（同桌互相帮助，共同学习进步。）。
4、听音跟读。（课件演示：学习生字——我会读）。
（此环节中给表现较好的孩子奖励一些花灯样式的生字卡片，激发学生的学习兴趣。）。
看淘气的字宝宝又跑回课文了，你还认识他们吗？
1、再读课文，思考课文里写了些什么样的花灯？
2、感情朗读，由读的好的当小老师领读。（课件演示：课文朗读）。
3、抽生回答：文中写了什么样的花灯？你还看过什么样的花灯？
4、你问我答。
b、什么花灯眨眼睛？
c、花灯怎么做？（纸糊、纱做）。
d、走马灯里有什么？
f、你最喜欢课文中哪种花灯？
1、比赛读一读诗歌。
2、能用自己的话描写你喜欢的花灯？
3、画一画它是什么样的吗？
4、动手和爸爸妈妈学做花灯。（综合实践活动）。
5、总结，全班有感情的朗读全文。
一、复习课文。
1、全班感情朗读。
2、试着背诵。
3、学生之间互读并进行评价，指名对方需要改进的地方。
二、学习生字。
1、快读13个生字。
2、认读生字“花”（课件演示：学习生字——我会写）。
a、抽生读，跟读。
b、扩词、扩句。
c、学生当小老师分析字形（边说边书空），跟着课件写一写。
3、学习生字“金”“吐”“立”“各”“年”，由各个学习小组互教互学，教师巡视，说说你是怎样记住的。
4、看课件演示，你刚才写正确了吗？
5、跟着课件学一学，在田字格里写一写。
三、课堂练习。
课件演示：课堂练习内容。
学生讨论、抽生回答。
四、知识拓展。
课件演示：知识扩展。
1、了解元宵节知识。
2、猜一猜，元宵灯谜。
五、总结。
板书设计：
第一课时。
看花灯。
吐眨追立。
纸糊纱做。
做花灯。
第二课时。
看花灯。
花金吐立各年。
欢天喜地看花灯作文
正月十四的晚上，我和舅舅一家一起去看花灯猜灯谜。来到步行街，街上已经人山人海。我们看了一会花灯就去花灯背后猜灯谜。
今年的花灯和去年不一样了，我记住了几个我感兴趣的：“孔雀开屏、天马行空。”“孔雀开屏”是一只孔雀开屏了，两只小松鼠在观看，虽然他们不是同类，但是能表现出动物之间的和谐。“天马行空”就是一些天上的马天空中飞行这，像一只自由自在的在天空中翱翔着。
我们继续往前欣赏花灯，突然，一个灯谜引起了我的注意，是：“为官清廉两袖空（猜一西游记人名）。”我想这个简单，因为西游记就那几个人。我第一个猜的是唐僧，错了。第二个猜的是猪八戒，错了。第三次是孙悟空，错了。第四次猜的是沙和尚，错了。我又分别猜了观音菩萨、玉皇大帝、如来佛，还剩下太白金星、太上老君、李靖、哪吒、清风和明月。我想清风明月不是经常出现，就是清风明月了。我把答案告诉了妹妹，妹妹就和我抢，结果争了个两败俱伤，让别人回答了。
另一个灯谜是：“老子天下第一。”姐姐猜出来了是傲慢与偏见，因为人群太挤，姐姐没有我们这么矮，结果，让别人答上来了。
这都是元宵节的传统节日，真是既好看又好玩！
欢天喜地看花灯作文
正月十五元宵节看花灯是我们的传统习俗，十五晚上，我就去陶瓷科技城看花灯了。
“妈妈，快看！是火箭啊！”刚走进科技城，在广场正中央矗立着的一座“中国航天”火箭，就引起了我的注意。火箭惟妙惟肖，一副蓄势待发的'样子，仿佛随时飞向广阔的天空，探索星球的奥妙。这预示着我们中国的航天技术在能更上一层楼啊。
看那边，好大一个中国梦，下面写着“20淄博花灯艺术节”非常醒目，金龙环绕在柱子上，天马飞翔在祥云中，构成了一个大大拱形门，这组花灯好像告诉我们：脚踏实地，一定能踏进梦想的大门，实现我们的中国梦！
哇！好好看的一把扇子呀！扇子上有一片竹林。翠绿和深绿的竹叶穿插交错，生机勃勃，是祝愿我们在年像竹子一样充满生机。与这组扇形灯相呼应的还有“秋硕图”，也是扇形的，上面的葡萄太逼真了，让人忍不住想摘一颗尝一尝。
哈哈，大画家徐悲鸿的八骏图，也做成了花灯，对，马年当然少不了马！八匹骏马形态各异、栩栩如生，在灯光的照耀下，仿佛在飞奔着，这组花灯在预示着我们的生活就像骏马一样向前飞奔着，奔向更美好的明天。
灯展真是光的世界，灯的海洋，在花灯的映照下，到处都焕发出勃勃的生机，让人流连忘返。
欢天喜地看花灯作文
今天是正月十五元宵节，是我国最浪漫的节日。这一天，人们要吃元宵，看花灯，猜字谜。
夜幕降临了，爸爸妈妈带我去看花灯，偏偏天公不作美，冷空气来袭，气温骤降，风吹到脸上像刀割一样，但是还是阻止不了人们看花灯的脚步。
走进广场就好像进入了一个童话世界，彩灯把广场装扮得分外美丽妖娆。你看，大门上面写的是“国泰民安”，里面的灯光不停地闪烁着，十分迷人。旁边的数目装扮一新，枝头上挂满了火红的灯笼，一串串的小灯泡缠绕在树干上，一闪一闪地发光，让树变得更漂亮了。前面有一条飞龙吐着水，那神态逼真，好看极了。不远处有孔雀灯张开了美丽的羽毛。羽毛是用绚丽多彩的灯做成的，彩灯不停的闪烁，吸引了不少游人观看。还有彩虹灯像五彩缤纷的丝带挂在天空，把整个广场装扮成了不夜城。
天空中此起彼伏的鞭炮声，绽放的礼花更增添了节日的气氛。正月十五，多么热闹的一个节日啊！
看花灯作文
2.体验合作的快乐。 。
活动重点： 。
利用画、剪、贴的方式制作花灯。 。
活动难点： 。
学会自主选择绘画的内容。 。
活动准备： 。
1.幼儿在上节课已画好“头向上看的宝宝”，制作好背景图。 。
2.画纸、记号笔、油画棒。 。
3.剪刀、胶水、黄色的纸条。 。
教学方法： 。
示范法、观察法、操作法 。
活动过程： 。
一、开始部分。 。
1.出示背景图，引出课题。 。
2.出示范样，复习已学内容。 。
师：“我们一起来看看，这些宝宝究竟在看什么？”（出示范样） 。
二、基本部分。 。
2.幼儿作画，教师巡回指导。 。
3.画好后请幼儿沿着画的边缘线将画好的灯剪下来。 。
4.制作光芒。 。
幼儿用黄色的纸条制作光芒 。
三、结束部分 。
将剪好的灯笼和光芒粘贴到背景图上,合作完成《看花灯》。
看花灯
教材分析：
1、元宵节具有浓郁的中国传统文化底色，时间上与春节相距不远，调动学生情感体验。
2、激发学生学习兴趣，选材是儿童喜闻乐见的活动，诗歌琅琅上口且生动有趣。
3、全文工8句，前2句是全篇的总写，中间四句是对欢腾场面的具体描写。
4、描写动物花灯如何“奇妙”，运用“吐、眨、追、立”等动词，表现了动物花灯个个跃跃欲试，活泼好动的旺盛生命力。
5、调动孩子动手操作能力，诗中提到了花灯的质地及制作方法。前后呼应“明年我也做花灯。”
教学用具：挂图、各种形状和图案的花灯。
教学课时：2课时。
教学重难点：花灯如何奇妙，充分展开相象力。
教学过程：
第一课时。
一、激趣导入课题。
1、师：“孩子们，过节都去哪儿玩过，看过些什么？”
2、生讨论，回答。（说出看花灯的活动）。
3、师：“家乡举办的灯会，有各种各样漂亮的花灯，说说你见过的花灯。”
二、整体感知，初读诗歌。
1、用你最喜欢的方式读一读。（要求不认识的字圈出来）。
2、师巡视，学生可采用一个人读--同桌读--小组读等。
3、师范读，学生一边听一边想，你最喜欢什么样的花灯？
4、全班讨论，教师出示各种形状和图案的花灯。
5、师：“大家都和老师一起来读读花灯如何奇妙？”
6、激发想象，师读1-2句，学生想象画面中人物欢聚一起，看花灯、过节时的热闹情景。
7、用自己的话来描绘灯会上人生鼎沸的样子。
8、讨论：你最喜欢课文中哪种花灯？
9、分角色朗读，你最喜欢的句子读读。
10、你问我答。
a.什么花灯吐泡泡？
b.什么花灯眨眼睛？
c.花灯怎么做？（纸糊、纱做）。
d.走马灯里有什么？
e.荷花灯里有什么？
11、启发孩子指出花灯的奇妙？
从文中找动作：吐、眨、追、立。
12、花灯的样子和形状？
金鱼、猴子、小猫、老鼠、蜻蜓（天上飞的，地上跑的，水里游的）。
13、全班读7-8句，小结。
14、引发学生“明年我也做花灯”的行动上。四、拓展训练，结束全文。
1、比赛读一读诗歌。
2、能用自己的话描写你喜欢的花灯？
3、画一画它是什么样的吗？
4、动手和爸爸妈妈学做花灯。（综合实践活动）。
5、师把各种形状和图案的花灯给学生观察。（培养仔细观察的习惯）。
6、总结，全班有感情的朗读全文。
第二课时一、复习课文二、识字写字。
1、小组讨论识字，比一比谁认的又快又准。
2、分别拼读各字，做“字娃娃回家”的游戏。
灯-花灯金-金鱼猴-猴子睛-眼睛。
3、“夜、纸、吐、泡、立”五个字，互教互学。
4、“各、奇、彩、追、眨”师教读，识字。
5、开火车，巩固识字。
6、选出你觉得最难写的字。
7、师示范指导写“真、年”字。
真：中间的三横用红笔标出。
年：
8、其它由各个学习小组互教互学，教师巡视，说说你是怎样记住的。
9、学生书写一遍，再描红。
看花灯作文
1、知识与技能目标：
（1）认识本课的13个生字，会书写6个生字。
（2）正确流利有感情地朗读课文。
（3）理解课文内容，知道金鱼灯、猴子灯、走马灯、荷花灯是什么样子的。
2、过程与方法目标：
（1）视频导入，揭示课题，测读生字，指导书写。
（2）引读课文，认识花灯，借助课件，理解内容。
（3）设计花灯，训练表达，播放音乐，表演儿歌。
3、情感、态度目标：
知道元宵节也是灯节，感受元宵节看花灯时的热闹、欢腾，激发对中华传统民俗的热爱。
〖教材重难点〗。
重点：识字、写字；流利地朗读课文。
难点：想象花灯的样子，并通过设计花灯激发学生的想象力。
〖教学准备〗灯笼型生字卡片、多媒体课件。
〖教学过程〗。
一、师生谈话，视频导入。
师：孩子们，今年的元宵节你们过的快乐吗？能不能把你们的快乐说给老师听听啊？（点名说）。
师：是呀，元宵节真是太好了，全家人在一起可以吃元宵，看社火，晚上还能看烟火，看花灯，热热闹闹、喜气洋洋的。老师也特别喜欢过元宵节，那就让我们一起再来重温一下元宵节的热闹景象吧！（播放录像）。
师：看完了这段录像，我想刚才那五颜六色的花灯一定给大家留下了深刻印象。孩子们，你们看过花灯吗？你都看到过什么样有趣、漂亮的花灯呢，给大家说说吧！（点名回答）。
二、初读课文、识字学词。
1、揭示课题。
生：花。（教师将字卡贴在黑板上）。
师：你是怎样认识的呢？以前在哪见过吗？
生：-我知道“花”就是公园里见到的“爱护花草树木”的“花”。
-“花”就是“花生”的“花”。
师：这个字也是我们要学习的儿歌：看花灯的“花”。也是花灯的花。好！这节课我们就来学习儿歌《看花灯》。（板书：看花灯）。
师：谁愿意读读课题？（指名读、齐读课题，对能读出喜庆感觉的学生给予表扬。）。
2、初读课文。
（1）师范读。
师：儿歌当中到底写了些什么呢？先听老师读读课文，会读的同学可以轻声地和我一起读。
师：你觉得老师读的怎么样？（生评）。
师：谢谢同学们给我的评价，那你们想像老师一样读得这么好吗？那就跟老师一起来读读吧！
（2）师教读。
师：大家读得多认真啊！自己试着练练吧！注意：要把字音读准，句子读通顺。
（3）生自由练读。
师：孩子们，你们练得这么投入，那现在，哪些小朋友能将课文读下来呀？请举手。这么多人啊！一起来读给老师听听吧！
（4）生齐读。
3、指导认字。
教师将学生认得较好的字，贴在黑板的左侧，将大部分学生认得不够好的字贴在黑板的右侧，个别学生不认识的字，及时练读。（字卡的形状为灯笼形状，造型简洁、美观。）。
（2）师：（指黑板左侧）这么多字都会读，了不起，我们再来读一读吧。（学生齐读。）。
师：（指黑板右侧）这边的字有办法和它们成为好朋友吗？先自己学一学，再读给小组内的同学听听，也可以练习组组词。（学生用问一问、拼拼音的方法认识生字。在组内交流学习识字、读词。）。
师：谁愿意做小老师，领大家来读一读。最好再组个词语。
三、抓住重点，指导写字。
1、师：（课件出示田字格中的字）田字格中的这6个字，不仅要求同学们能够读好，还要求大家能记住它们、写好它们。你有什么好办法记住它们呢？（学生有的说用记笔画的方法，有的说用换部件的方法。当提到“年”和“金”字时，教师重点指导写法。）。
2、指导“金”。
师：这个字的笔顺最容易出错了，睁大眼睛看看老师是怎么写的。（师板演，生书空）。
师：来，把这个字在练习本上按笔顺写两个，这样你就会把它记得更牢。（生练写）。
3、指导“年”。
师：把书翻到第3页，写一写、记一记“年”的笔顺。（学生自己看书观察，记笔顺笔画。）伸出小手，我们一起来写。
师：在田字格中描一描、写一写“年”。
四、交流感受，诵读诗歌。
（1）填一填。
（2）说一说：看看你最喜欢哪一种花灯？（点名汇报）。
生：我最喜欢猴子灯。因为我很喜欢孙悟空。
师：还有谁也喜欢这句话呢？请你也读一读。
生：我喜欢金鱼灯，因为它能吐泡泡，一定挺有意思的。
师：吐泡泡是什么样子？你能学一学吗？（学生表演）也来读读这句话吧！喜欢这句话的小朋友一起来读读。（加动作）。
师：我也想来说说，我最喜欢荷花灯了，我想一定有一只漂亮的绿蜻蜓，落在一朵粉红色的荷花上，特别美丽。和我一样喜欢荷花灯的同学让我们一起来读读。（师生齐读）。
2、所以，我要说：各种彩灯真奇妙，明年我也做花灯。孩子们，让我们一起说：（齐读最后一句）。
3、师：课文中的花灯太有趣啦。在元宵节的灯会上，还有更多更漂亮的花灯呢！大家愿不愿意和老师一起去看看啊？(播放图片)。
五、拓展训练，升华主题。
1、小朋友们，喜欢这些花灯吗？那能不能开动你们的小脑筋，也来设计一些你喜欢的花灯呢？你想做什么样的花灯呢？快来告诉大家吧！（点名说）。
师：真棒，看来我们不仅喜欢看花灯，还能做花灯呢！
师：（播放音乐）听！欢庆的锣鼓又敲响了，美丽的花灯又亮起来了，小朋友们让我们手拉手一起去看花灯吧！和你的好伙伴朗诵、表演儿歌吧！（学生排练或个人读，或多人读，或加动作演。）。
师：谁愿意演给大家看。（第一组演完后）读得真好！
第二组表演。
2、师：孩子们，我们一起去看花灯吧。（师生共同表演课文）。
3、师：是啊，明年我们也要做花灯。只要动动脑、动动手，老师相信你准能做出更奇妙、更漂亮的花灯。老师期待着，我们班一定会涌现出更多的小小设计师！期待着，明年的元宵节会更热闹！好，这节课就到这里，下课！
看花灯
今天妈妈和小姨领我去市政府，好漂亮的花灯，五颜六色，有好多老虎花灯、狮子花灯、龙腾虎跃的花灯，亮闪闪的花灯，我们还照了很多照片，只是天气有点冷，所以看了一会儿就回家了，妈妈说哪天不冷在带我去幸福门，真高兴。
看花灯
今天是正月十七，我和爸爸妈妈一起去趵突泉。还没有进大门，就看到了两个大娃娃，一个大娃娃前面有一只大山羊，另一个娃娃抱着一条大鲤鱼。里面到底是什么样的？好期待啊！
进了大门，走了一小段，就看见一个花灯。这个花灯表现的是一场古代的婚礼。右边有一群娃娃，吹着喇叭、敲着鼓、抬着轿子。中间有一座桥，左边是新郎，右边是新娘，他们正对着行礼呢。左边有两个人男人跪着行礼、三个女人站着行礼，看来是他们的仆人。那三个女人前两个笑眯眯的，第三个撅着嘴，很有意思。
除了这个花灯，还有孔雀灯、喜羊羊、小村庄、大佛，各种各样的花灯，让人眼花缭乱。看着看着，突然房顶上的灯亮了，趵突泉上的灯也亮了，“三股水”下面亮着红色、黄色、绿色的灯，特别好看。公园里人山人海，他们边走边看，拿起他们的手机拍照留念。
等我们走出大门，又看到了门前的那两个大娃娃也亮了。我很高兴，这些花灯真漂亮啊。以后元宵节我都要去看。
看花灯
正月十五闹花灯“元宵节最精彩的节目莫过于了。我掰着手指头数到正月十三便再也按耐不住了，拉着我们一家人来到了”趵突泉特酿杯“第二十一届迎春花灯会，。
花灯会十分热闹，五花八门、多姿多彩，步入灯廊花亭中，彩灯璀璨，一个个精美小巧的灯，一座座气势磅礡的灯豁然眼前，我拿着相机，一边欣赏，一边从各种角度拍摄，把最美好的时刻留成永恒！
远远地看见一个白、黄、红色的灯组合成的”直通云霄“的飞马把夜幕点亮，他那雪白的翅膀不停的挥动着，在天空中自由自在的飞翔，飞在天空中的飞机；正在看飞机飞的老虎；在花丛中眺望的老虎……都是有所代表的含义。
漫步在花灯长廊中，几步就会看到一个惊奇，”龙腾虎跃“让我不由得惊叹起人类的智慧和聪明，你看，一个大老虎身穿红马夹，摇晃着它的小脑袋，坐在草坪上，可爱极了！再往右看，两只小老虎，张着大嘴，眼睛水汪汪的，像白水银里养着两颗黑水银，逼真极了！
走到这里，已经是人山人海，寒冷丝毫抵挡不住灯会的诱惑，几里长的路上花灯璀璨，流光溢彩。走过了气势磅礴的”龙腾虎跃“，一个”送祝福“的灯组合赫然眼前，在花纹板下有两个大”春“字，两旁有一幅对联：”虎年虎争春，春来春又暖“。花灯的最前面有四只小老虎，身穿红大袄，双手紧握，像在祝福我们元宵节快乐！
花灯的游览就到此结束了，回头望，夜幕下，灯光闪烁，光彩夺目，像人间仙境。各式各样的花灯，寄托了和谐、团圆、幸福和吉祥，让人们在喜庆之余感受到了祖国的强大，社会的祥和，人们的幸福！
看花灯日记
今天，爸爸妈妈带我到公园玩，公园里可真热闹，各式各样的花灯看的我眼花缭乱。有孔雀灯，有鸳鸯灯，有小猫钓鱼灯。还有个灯很特别，那就是天安门灯，他的造型和在电视上看到的.天安门一摸一样。还有几个航天英雄的照片摆在天安门的正前方，我真羡慕他们，我长大真希望自己也坐上火箭，登上他太空，去体验失重的感觉，去发线宇宙的奥秘。
看花灯
今天,是元宵节,晚上妈妈带我去。
我们开车来到了趵突泉，我一进门就看到了两头很大的金牛，走进里面，我看到一些用灯扎的孔雀，非常美丽，还有一条走廊里挂满了红灯笼，有大有小，美丽极了！最漂亮的灯有，八仙过海、曹冲称象、十二生肖。还有水里、树上、都挂满了灯。
今天我看到了这些美丽的灯，很高兴！
看花灯
在今年这个龙年的寒假里，我过得很开心，最让我难忘的就是去。
正月十五，爸爸妈妈带我去夫子庙。来到夫子庙，只见这里人流如潮，热闹极了。我们刚来到夫子庙，就看到各种各样的灯，有兔形，有龙形。让我印象最深的还是荷花灯，最里面的花片一层包着一层，底下是叶做成的.底子，好看极了。
在回来的路上，我看见有人做糖稀，只见他挖了一勺糖稀在一个板上做了一个水滴形的头，然后加上耳朵，最后加上身体和腿，过一会，一匹四蹄生风的马就做好了。
观完了夫子庙花灯，妈妈问我开不开心，我说：“开心。”妈妈对我讲：“新学期马上要开始了，在新的一年里，要像龙马精神一样，好好学习，争取当个免考生。”我高兴得答应了妈妈：“我一定会给你一个惊喜。”
看花灯
今天是正月十五元宵节，爸爸妈妈带我到城市客厅。那里灯火通明，挤满了人，真是人山人海。花灯各式各样，有唱歌的喜羊羊灯，有地上跑的走马灯，有空中转的蝴蝶灯，有地上拉的兔子灯，……花灯真多啊！
我迫不及待地打开我的荷花灯，这时，荷花瓣转动起来，并发着欢快的歌曲。我随着音乐也唱啊跳啊，开心极了。
不知不觉玩了很长时间，我们依依不舍的回家了，今晚的花灯真美啊！
看花灯
今天是正月十四，吃完晚饭后爸爸带我去灵湖广场。
我们兴高采烈赶到灵江时，那里早已人山人海，湖面上五颜六色的彩灯照得清澈如镜的湖水染成了彩色，粼光波纹闪闪。我迫不及待钻到人海当中，首先映入眼帘是是“百龙门”，大门上中有许许多多、神态各异的龙，一条条龙栩栩如生，它们的大眼睛就像红灯笼，一眨一眨的，好象在对我们说“新年快乐”呢。你看，那“火箭”头朝着蓝天，气势多么磅礴，真象“神舟五号”准备冲向太空了。我最喜欢的是“龙腾盛世”，地上是两头肥肥的牛低着头吃草，上空是两条巨龙卧在白云中，它们中间有颗金色的珠子，在空中缓缓飘动，栩栩如生。这双龙戏珠，腾飞万里的造型逼真使人看了久久不能忘记，爸爸说：“你看，两头牛代表着牛年，两条龙又仿佛要腾空而起，表示两条巨龙将在牛年把我们临海带到全国，飞向世界”。随后，我们看了“一帆风顺”，那一艘逼真的巨轮在大海上稳稳地航行着。
我高兴地拉着爸爸的手，一个接一个地欣赏着造型各异、设计新奇的花灯，直到很晚了，才依依不舍地离开了灵湖广场。
看花灯
今天晚上，爸爸妈妈带着我去灵湖公园。同去的有我的`好朋友罗国鑫，还有远方来的客人。我妈妈的朋友和她的儿子灿华。他们从厦门来。我们到了灵湖公园就看到了许许多多的花灯，有的花灯是个年兽，有的花灯一个空心大球。湖里边有喷泉。广场上人山人海。我和罗国鑫混进人群里藏起来让灿华抓我们。我们一边闪一边看他在哪。过了一会儿他都没发现我们。我们偷偷跟着他，之后终于被他发现了。人我们又跑到草坪上抓人，灿华老是抓不到我们。到了后来才抓住了罗国鑫。
之后我们买了可口可乐喝，我和罗国鑫一下子就扭开了瓶盖，灿华使出了吃奶的劲都打不开。之后我帮他给扭开来了。我们还玩了捉迷藏。我和罗国鑫躲起来，被他发现了，我们就各自装成自已的双胎哥哥忽悠他说“我是殷鑫，他是罗国畅，你要找的是我们的双胞胎弟弟。”刚开始还很成功，后来被拆穿了，他索性不玩了。
我们又看了一会儿喷泉和花灯，还照了几张相。最后回家了。
看花灯日记
今天是正月十五元宵节，天气朦朦胧胧。妈妈、阿姨带弟弟、哥哥和我去看闹花灯。
到了许岙，交警就不让车进去，我们只好走进去。到了曹村，在外面我看到了许多“纸人物”，我拍了许多照片。有到了里面，有很多人在玩。我、哥哥和弟弟要玩，妈妈、阿姨说：'"看看里面有没有好玩的。”然后我想吃东西，妈妈给我买了，我们去玩蹦蹦床、着人，我先捉了，弟弟什么也没捉到，妈妈说：“四点多了，回家吧。”我们说：“好！”我们就开开心心地回家了。