编写一份合理的教学工作计划,能够为教学活动提供明确的方向和目标。在编写教学工作计划时,参考一些范文可以帮助我们更好地把握教学的重点和难点。
认识序数1-10的数学教案
活动目标:
1、引导幼儿正确感知4以内的数量。
2、提高幼儿对数学的兴趣。
3、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
5、有兴趣参加数学活动。
活动准备:
植物花(樱桃花,油菜花,桃花,梨花,小凳子)挂图;音乐磁带。
活动过程:
一、活动导入。
师;“小朋友,春天到了,桃花开了,油菜花开了,樱桃花也开了!瞧,小蜜蜂嗡嗡嗡地飞来采花粉了,你们也想当小蜜蜂采花粉吗?”
二、游戏;学做蜜蜂采花粉。
1、出示蜜蜂图片,让小朋友学做小蜜蜂。要求;两只小蜜蜂就是两个朋友手拉手,三只、四只分别是三个、四个手拉手。练习1至4数与量的关系。口令;一只小蜜蜂呀!飞到花丛中,左飞飞,右飞飞。两只小蜜蜂呀!飞到花丛中,左飞飞,右飞飞三只小蜜蜂呀!飞到花丛中,左飞飞,右飞飞,四只小蜜蜂呀!飞到花丛中,左飞飞,右飞飞。
2、师:“小蜜蜂采了许多花蜜,要飞回家中酿花蜜了,我们来帮帮他们找找自己的家吧?”
3、讲述游戏规则;操场上分别摆放的有一只、两只、三只、四只小凳。一只、两只、三只、四只小蜜蜂要分别找到相对应的凳子上坐下,不能找错,否则就找不到家了。
4、放音乐,幼儿找相对应的小凳子。
5、音乐停,检查小朋友找家的情况,从而巩固数物对应的知识。并对小朋友给予肯定与鼓励。
三、活动小结。
引导幼儿知道小蜜蜂又爱劳动又聪明,他们不仅采了很多花粉,还能准确地找回自己的家,我们要向小蜜蜂学习。
大班数学教案:认识序数
1、认识110的序数,学习确定物体在序列中的位置。
2、掌握序数词,会用第几准确地表示物体在序列中的位置。
认真听清楚各项活动的规则,用过的物品能归还原处。
1、幼儿人手一本《幼儿园课程指导.数学》。
2、小黑板一块,粉笔若干。
投影仪。
1、发放《幼儿园课程指导数学》,幼儿人手一本。
2、集体活动。
(1)按数拍手。
“我们来听数拍手,我报几你们就拍几下。”
老师在投影仪上出示书画面。“有几张小椅子,椅子上有几个小朋友?第几张椅子是空着的?我们按顺序说说空着的小椅子的位置。”教师手指第三张空椅子。“这是第几张空椅子?谁会用一个数字来表示这张小椅子的位置?”“你在这里写上‘3’表示什么意思呢?”“我们平时还可以用‘3’来表示什么?”“现在你知道数字有几个用处了吗?”(表示物体的位置,表示物体的数量。)。
认识序数1-10的数学教案
活动目标:
2.能从不同的方向找到物体排列的位置。
3.发展观察能力,判断能力,提高动手操作能力。
活动准备:
多媒体课件,幼儿人手一份操作材料。
活动过程:
(一)谈话导入,激发幼儿活动兴趣。
1.师:告诉小朋友一个好消息,森林里的小动物要搬新家了。(出示ppt)。
2.看他们的房子漂亮吗?
3.哦,真漂亮,一座五颜六色的漂亮房子。
4.我想请小朋友说说这座漂亮的楼房都有哪些颜色?
(红绿黄蓝紫橙)。
师总结:刚才小朋友们说了许多种颜色,我们一起来看看他们说的对不对。
师幼一起从下往上说出房子的.颜色。(小朋友们真棒,夸夸自己)。
5.这么漂亮的房子一共有几层呢?谁愿意来数一数?(强调从下往上数)。
我们看看他数的对不对?师幼一起数,结合ppt。
师小结:这座漂亮的楼房一共有六层。
(二)那现在我们来把窗户打开迎接小动物吧!
(从下往上第一层,第二层……第六层)。
1.现在窗户打开了,让我们请出小动物们吧!会有哪些小动物要住进新楼房呢??
出示ppt小猪,小兔,小猴,大公鸡,小蜗牛,小老鼠。
2.呀!我发现了一个问题,请出了6位小动物,该怎么分配他们的楼层呢??谁住第一层?谁住第二层?……小朋友们动脑筋想想看!(幼儿回答)。
那第二个出来的是谁呢?(结合ppt以此类推)。
4.师小结:看,现在都分好了,瞧他们多开心呀!小朋友们开心吗?因为是我们帮他们拿到了新房钥匙的。
5.现在小动物们都迫不及待的想住进新楼房了,小猪应该住在什么颜色的房子里呢?
幼儿:红房子(一楼)。
为什么呢?(因为他拿到了一楼的钥匙)。
以此类推!
(三)我们让小动物们都住进了漂亮的新楼房,他们非常的感谢我们班小朋友,想请大家一起来跳个舞,有请小老鼠出来……6个小动物陆续出场。(播放音乐集体舞蹈)。
(四)幼儿回座位。
(记得。)那现在请小朋友把小动物们送回家吧!
(五)幼儿操作,师巡视。
教师点评,结束活动。
认识序数1-10的数学教案
活动目标:
1、认识1——10的序数,学习确定物体在序列中的位置。
2、掌握序数词,会用第几准确地表示物体在序列中的位置。
3、培养幼儿对序数的兴趣,养成良好的学习习惯。
活动准备:
1、知识经验准备:幼儿认识10以内数字。
2、物质材料准备:ppt课件、小黑板一块,粉笔若干。
活动过程:
一、开汽车,幼儿产生兴趣。
幼儿随音乐《开汽车》进活动室。师:咱们小朋友开着小汽车来了,小动物幼儿园的小动物也来了,不信你看,他们排着整齐的'队来了。
二、看课件,认识序数。
1、小动物们多神气,排着整齐的横队向我们走来。
师:有几个小动物?
请小朋友看一看从左向右排,每只小动物排第几?
请小朋友看一看从右向左排,每只小动物排第几?
师:数字不仅代表个数,还可以表示位置。
2、看小动物们跑步了,谁跑了第一呢。
3、让我们为小动物颁奖。
4、小动物们住在哪一间房间?第几层?
三、做游戏,巩固学习成果。
小朋友们学习了10以内的序数,能从不同的方向辨别10以内的序数。现在我们一起玩个游戏——开汽车。
请10个幼儿上来,开汽车,请各自或其他幼儿说说自己是第几个。
音乐再响,幼儿随音乐《开汽车》出活动室。
认识序数1-10的数学教案
(大班数学活动)。
目标:1、认识1~10的序数,学习确定物体在序列中的位置。?xml:namespaceprefix=ons=“urn:schemas-microsoft-com:office:office”/。
2、掌握序数词,会用第几准确地表示物体在序列中的位置。
认真听清楚各项活动的规则,用过的物品能归还原处。
材料准备。
1、幼儿人手一本《幼儿园课程指导.数学》。
2、小黑板一块,粉笔若干。
投影仪。
活动过程。
1、发放《幼儿园课程指导.数学》,幼儿人手一本。
2、集体活动。
(1)按数拍手。
“我们来听数拍手,我报几你们就拍几下。”
(2)。
老师在投影仪上出示书画面。“有几张小椅子,椅子上有几个小朋友?第几张椅子是空着的?我们按顺序说说空着的小椅子的位置。”教师手指第三张空椅子。“这是第几张空椅子?谁会用一个数字来表示这张小椅子的位置?”“你在这里写上‘3’表示什么意思呢?”“我们平时还可以用‘3’来表示什么?”“现在你知道数字有几个用处了吗?”(表示物体的位置,表示物体的数量。)。
“能在每张空椅子上都写上一个数字来表示它们的位置吗?”老师盖着第三第六第九张空椅子。“谁能说说,哪几张椅子不见了?你又是怎么发现的呢?谁帮助你一看就知道第几张椅子不见了?”
3、分组活动。
数数第几张椅子是空的。
“说说范样上每张椅子的位置,看看第几张椅子没人来,是空的,请你把能表示空椅子位置的数字写在书上,边做边讲,第几张椅子是空的,做完后说说哪几张椅子是空的。”
教师巡回指导。
认识序数1-10的数学教案
序数(4-5岁)目标:
学习1-10的序数,会从不同方向辨别数序。
体验数学集体游戏的快乐。
初步培养观察、比较和反应能力。
过程:
(二)小动物找家。
1、摆若干个弓形门当作动物的家,每个家门口挂一种动物头饰,幼儿分别戴这几种头饰。
2、看一看第几号房子是谁的家?
(三)找座位。
1、玩火车:在火车票上写上数字,幼儿要根据数字上第几号车箱找座位。
2、小剧院:不同颜色的票代表不同的排,不同数字代表不同的号,幼儿购票入场坐相应的排与号。老师查票,幼儿说出自己是几排几号。
(四)住楼房。
1、老师与幼儿每人带一张照片。
2、画一座楼房,共四层,每层十个窗户可以开关,将楼房画贴在墙上。
3、幼儿自选一个窗口,将照片插在窗户里。
4、看一看某某住在第几层,第几号。
5、看一看第几层,第几号住的是谁?
教学反思:
这次的数学活动给了我很大的启示。对孩子的教育要来源于生活,重在激发幼儿的认识兴趣和探索欲望。整个活动依据幼儿的学习规律和年龄特点,由浅入深,层层递进,以“开火车”游戏情景贯穿始终。在活动中,仔细倾听他们的想法,尊重孩子们的'意见,最大限度的发挥孩子们的主动性和积极性。在对孩子讲“列”“排”等比较抽象的概念时,不能只停留在“有丰富的玩教具”上。更有效,更直观的方法就是让孩子在情境中,真正的参与到活动中,从生活中认识“数”。数学教育生活化,游戏化是是幼儿掌握数学概念最有效的方法和途径。
中班数学认识序数教案
数来源于生活,运用于生活.序数这个内容灵活丰富,符合幼儿年龄特点和已有的生活经验。因为序数教学中既有方向性,又有顺序性,是对幼儿在日常生活中积累的一些零散的.无意识的序数感知的整合。但这些知识光靠教师枯燥无味的讲解,幼儿是没有兴趣的,那怎样引导幼儿轻松学习呢?我尝试用幼儿感兴趣的小动物和住楼房这个幼儿已有的经验为内容,让幼儿在轻松愉快的活动中自主探索、学习,并能为以后学习10以内的序数打下坚实的基础。
1、认识序数1——5,初步了解序数的意义。
2、初步感知序数的顺序性,形成良好的秩序感。
教具:动物与房子
数字卡片、扑克方格
学具:动物与房子
图色卡、油画棒、扑克牌(四个花色1——5)、《操作册》
知识准备:幼儿知道1——5层楼层的上下关系
了解每层楼标记的数字
一、预备活动
听音乐进行情景静心
教师轻声创设情景(我们向森林里出发,走过草地,来到小河边,要过独木桥,请小朋友把双手伸平,走过独木桥,把手放下来,我们来到了一片森林里。)
二、集体活动
1、感知序数1——5、“森林里有座楼房,咱们来看看它有多少层吧”
出示楼房,引导幼儿为楼房标记层数并贴上数字卡。
2、了解序数的意义
老师说出动物住在几层,请幼儿帮动物找家(要求幼儿说出标记几的是第几层)"屈;老师.教,案网出处"
3、感知序数的顺序性
提出疑问:要去小狗家,该怎么走呢?(提出去别的动物家的走法)
三、操作活动
1、传学具(采用自己留一份传给小朋友的方法)
2、请幼儿将自己的小动物住进楼房(幼儿自己操作)
按要求定对“你的小兔住几层”一样的举手,不一样的说说自己的在几层
3、收拾学具
依次听老师的指令讲学具放进学具袋、按要求收学具(如第一组请第2个小朋友收学具等)
四、分组活动
第一组:扑克找家
(按花色和顺序给扑克找到对应的方格)
第二组:涂色练习
(要求幼儿按老师提供的图示进行涂色)
第三组:完成《操作册》练习
完成后,各组派代表介绍自己练习的结果
五、活动结束
请幼儿听老师的要求,依次序走出教室
这是一个蒙氏数学活动,开始的静心活动,让幼儿在想象的宁静环境中进入活动,利于幼儿注意力的集中;集体活动给幼儿一个初步感知的过程,教师结合幼儿的已有经验进行了合理的提问和引导,让幼儿对序数1——5有了基本的方向性和顺序性的理解;操作活动中,让幼儿通过自己的主动探索,进一步感知序数,在“住楼房”的环节中,教师没有局限幼儿,而是让幼儿自己操作,跟了幼儿更多自主探索的空间,也让活动更有灵活性;分组活动是蒙氏数学活动的又一个亮点,根据幼儿不同的发展水平给予不同的操作材料,让不同水平的幼儿都能有成功的体验,利于幼儿健康心理的发展,在这一活动中也让幼儿更加深入地理解序数的意义;在活动的每个环节中,教师都随机的结合了对序数的认识,比如让几组的第几个幼儿回答,调动了每个幼儿的兴趣,活动遵循了由浅入深的原则,采用了让幼儿自主操作获得直接经验的方式,适合幼儿发展的规律。
认识序数1-10的数学教案
活动目标:
1、能用“第1”至“第10”表示10以内物体排列次序。
2、学习从叁维判定物体所处的位置。
活动准备:
材料准备:门牌“3-402”
材料配套:ppt课件,幼儿操作材料《小动物搬家》(学具)。
活动指导:
1、打开ppt课件,以“送包裹”游戏的形式,复习从不同方向判定物体所处的位置。
游戏“送包裹”导入,激发幼儿参与活动的兴趣。
引导语:快递员要给小动物们送包裹,可是小动物们的新家没有门牌号,怎么办呢?我们一起来帮助小动物们给新家贴上门牌吧!
引导幼儿给小区楼房标注楼号、楼层和门牌号,复习从不同方向判定物体所处的位置。
观察小区的楼房:小区有几栋楼房?怎样给每栋楼标上楼号?1号楼在哪?
观察楼层,了解楼层是从下往上数的:小区里的楼房有几层呢?第一层在哪里?
观察房间,了解房间是从左往右数的:每层有几个房间?(引导幼儿观察并数出房间数,明确从左往右数。)。
2、游戏“贴门牌”,学习从叁维判定物体所处的位置。
请个别幼儿到黑板前,将小兔家的门牌“3-402”贴在相应的房间上,并用“3号楼第4层第2个房间”表述自己找到的结果。
3、提供操作材料《小动物搬家》,引导幼儿学习从叁维判定物体所处的位置。
引导语:小动物们搬新家啦!请小朋友根据门牌号找到小动物们的新家,并将门牌连到对应房间的门上。
教师观察,对操作有困难的幼儿进行个别指导。
活动延伸:
游戏活动:将《小动物搬家》的材料投放到数学区,引导幼儿继续操作与练习,还可以在此基本上拓展“送快递”的内容,请幼儿将包裹送到相应的房间。
家园共育:建议家长带幼儿看电影时,引导幼儿根据电影票上的信息“x号厅”“x排x号”,找到相应的座位。
大班数学认识0教案
在平时的教学活动中,我发现我班的幼儿非常喜欢上数学活动,但在以往的教学活动中孩子熟悉的是1-10及以上的数。而0是被我们所忽视的。随着幼儿对数字的认知维度的提升。我发现幼儿在对0的认识上有疑惑有问题有需求,于是我设计了这节活动,使幼儿能对0有最基本的认识,为将来更急一步的数学学习打下基础。
1、认识数字“0”,感知数字“0”的实际意义,激发幼儿对周围生活中“0”的'探究兴趣。
2、初步了解“0”在数字中的重要性,知道“0”和其它数字结合后表示的意义。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动重点:感知“0”,理解“0”的实际意义。
活动难点:了解“0”在生活中的运用,激发幼儿对数字“0”的兴趣。
1、1——9和0的数字卡片,图片实物(糖果、雪花片/水果积木)。
2、纸、数字1、2、0、0人手一份。
一、游戏引入,激发幼儿兴趣。
1、游戏:小鱼游。(教师和幼边唱边做小鱼游的动作,师可以说3、5、6……游一起,然后3、5、6……个幼儿一起,最后所有小鱼都游走了,所有幼儿回到座位坐好。
2、出示数字0——9,回忆。(今天,老师带来了一些数字朋友,我们一起把他们请出来。读一读。这些数字朋友想和我们做个小游戏呢。)。
二、了解“0”。
1、感知“0”代表没有的意思。
(1)出示糖果图片(5颗)。看,这里有几颗糖果?请你从0——9的数字中选出一个数字表示糖果的数量。(个别幼儿选出数字卡片)(师收起糖果)现在盘子里还有几颗糖果?(幼儿回答)那可以用数字几来表示?(0)。
小结:是啊,没有东西可以用“0”来表示。
2、生活中的“0”。
(1)我们还在什么地方见到过数字“0”?
(2)它们表示什么意思?
(温度计中“0”表示温度的度数,电话中“0”表示一个号码,车牌中“0”表示号码……)。
小结:原来“0”除了表示没有以外,还能表示其他一些意思,0在我们生活中是不可缺少的。
3、“0”和数字的结合。
(2)为什么9个哥哥一会儿看不起小弟0,一会儿又喜欢0呢?
如果0在数字1的后面一站,结果会怎么样?如果0在数字1的前面,结果又会怎样?(演示)。
小结:“0”表示没有,但它如果站在数字的后面或前面,就能使数字发生改变。
三、操作“0”(数字1、2、0、0)。
认识序数数学教案
设计意图:数来源于生活,运用于生活。人是序数这个内容灵活丰富,符合幼儿年龄特点和已有的生活经验。因为叙述教学中既有方向性的序数,也有初步的二维空间序数的认知,是对幼儿在日常生活中积累的一些零散的。无意识的序数感知的整合。但这些知识光靠教师枯燥无味的讲解,幼儿是没有兴趣的,那怎样引导幼儿轻松学习呢?我尝试用游戏的形式,将“认识6以内的序数”作为教学内容,让幼儿在轻松愉快地活动中自主探索。学习。
活动目标:
1、认识6以内的序数,并能按符号指示方向排序。
2、能够正确运用“第几”来表示物体在序列中的顺序。
3、乐意参加教学活动,体验自主操作的乐趣。
活动准备;
1、5层高的楼房背景图一幅,幼儿熟悉的小动物图片5个,如:小狗、小猫、小兔、小猪、小猴、。数字卡片1——6、箭头标志一个。
2、幼儿每人一份操作材料:住着6只不同的小动物的楼层,有6个数字!连线!
活动过程:
1、谈话导入,激发幼儿的活动兴趣。
————我们先来做一个拍手游戏,我出数字几,你们就拍几下手,好吗?
2、开始部分小精灵儿童网站。
————今天小动物来我们班做客,我们来看看是谁来了(一一展示)。
3、出示符号标志“箭头”
————这个是什么呀?现在箭头指着哪一边啊?那哪边开始呢?现在我的方向变了……(依次变换,左、右、上、下)。
————现在我把箭头放在小动物这里,请小朋友们来看看这些小动物都排第几呢!用数字几来表示?(请幼儿找到相应的数字,放一放。)对不对啊?这里的数字1告诉我们小朋友××排在第一……(第一、第二、再是第四、第五、再第三)。
———玩小游戏“小动物藏起来”,用小手挡住眼睛(随意拿掉数学及小动物图片)请孩子说说排第几的哪个小动物不见了。
4、以“小动物住新房”活动,学习6以内的序数。(出示楼房图片,引导幼儿观察。)。
————新楼房盖好了,但是楼层都还没有标呢?请来看看箭头方向,箭头方向朝上,那应该是从哪往哪标啊?看看第一层在哪呢?在这吗?在这吗?请小朋友帮帮我?引导幼儿一一贴上楼层数1—6。(第三层开始可隔着来让小朋友试)。
————楼层号都标好了,现在老师想请你们选择一个你最喜欢的小动物,你想让它住到哪一层就就把它贴到哪一层!(引导小朋友先说,再贴)。
————好了,小动物们啊都住进了新楼房,他们说谢谢我们中二班的小朋友。
5、操作游戏。
————出示操作大卡片1,演示帮动物找到相应的楼层数,并用线连起来(先找到箭头方向)。
————出示操作大卡片2,动物排排队,请圈出其中的两个小动物排在第几。
————现在我要请小朋友也来动动脑筋,你们的桌子上也有一张操作纸,不过上面的内容有一点点有老师的不一样,请小朋友先看清楚,再数数,然后连起来(幼儿操作、教师个别指导)。
————小朋友的作品都做对了,都很棒,表扬一下自己吧!
活动延伸:
————小动物们邀请我们去看电影啦!这里是座位票,不同颜色的票代表不同的排,不同数字代表不同的号。请小朋友拿到票后找找自己的位置,老师等会要来查票,并请你说出自己是几排几号。(在火车票上写上数字,幼儿要根据数字上的第几号车厢找座位。)。
活动反思。
本活动的设计意思:本班幼儿都是新生,没有经过小班的渗透和引导,孩子的的基础不统一,有好几个孩子的数数能力不强,所以安排了这节课。
活动中的数都来源于生活,运用于生活,教材内容自认为还是比较丰富的`。符合我班幼儿的基础和已有的生活经验。活动中三个环节还是比较紧凑的,活动中有让孩子们操作的机会,最后环节中安排了延伸活动以巩固孩子的认知。
兴趣是幼儿最好的老师,在整个活动中幼儿都能很积极配合默契,我的教具是楼房,每个幼儿都见过,是已有印象的东西孩子觉得不陌生,还有动物信新家,本来也是幼儿园们喜欢卡通一点的想法。所以此次活动幼儿感到很满足,得到自己动手操作的快乐。活动的延伸部分也给孩子们带来了新的体验。
不足之处:
我班幼儿对于方位还不是很明确。下次活动中还应该特别注意这一点。能让孩子更好的参与活动中。
温馨提示:幼儿的科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣和探索欲望。
认识序数大班数学教案
1、认识1-10的序数,学习确定物体在序列中的位置。
2、掌握序数词,会用第几准确地表示物体在序列中的位置。
认真听清楚各项活动的规则,用过的.物品能归还原处。
1、幼儿人手一本《幼儿园课程指导。数学》。
2、小黑板一块,粉笔若干。
3、投影仪。
1、发放《幼儿园课程指导。数学》,幼儿人手一本。
2、集体活动:
(1)按数拍手。
“我们来听数拍手,我报几你们就拍几下。”
老师在投影仪上出示书画面。“有几张小椅子,椅子上有几个小朋友?第几张椅子是空着的?我们按顺序说说空着的小椅子的位置。”教师手指第三张空椅子。“这是第几张空椅子?谁会用一个数字来表示这张小椅子的位置?”“你在这里写上‘3’表示什么意思呢?”“我们平时还可以用‘3’来表示什么?”“现在你知道数字有几个用处了吗?”(表示物体的位置,表示物体的数量。)。
“能在每张空椅子上都写上一个数字来表示它们的位置吗?”老师盖着第三第六第九张空椅子。“谁能说说,哪几张椅子不见了?你又是怎么发现的呢?谁帮助你一看就知道第几张椅子不见了?”
3、分组活动。
数数第几张椅子是空的。
“说说范样上每张椅子的位置,看看第几张椅子没人来,是空的,请你把能表示空椅子位置的数字写在书上,边做边讲,第几张椅子是空的,做完后说说哪几张椅子是空的。”
4、教师巡回指导。
数学《0的认识》教案
1、通过观察与实践活动,使学生知道的两种含义:表示没有和起点。
2、规范0的写法,使学生能规范整洁的书写0。
3、培养学生的想像力,合作、探究的能力和认真书写的好习惯。
4、通过紧密联系生活的实践活动,激发学习兴趣,让学生初步认识到数学与生活息息相关。
联系生活实际,体会“0”的含义
1、三只小猴图片,2只桃子、1只桃子和没有桃子的图片
2、课件(手提电脑)
学具准备:1——5的数字卡片和1张空白卡片、直尺
一、故事引入0
清晨,天刚放亮,森林的小鸟就叽叽喳喳唱个不停,请听,他们唱得多热闹啊!(画面出示巢里2只小鸟,过了一会两只小鸟飞走了)瞧,巢里的2只小鸟多可爱啊!你们想想看它们去干吗了?(小组先说说,请几个人回答)
生1:它们想去捉虫子。
生2:它们想去晒太阳。
生3:它们想找妈妈。
生4:它们想去找朋友玩。
……
师:(渗透)你们的想象力真丰富,小鸟十分爱劳动,我们也要向小鸟一样从小爱劳动好吗?那我们看鸟巢里一只小鸟都没有了,我们就用0来表示,这节课我们就来学习这个大家的新朋友。(板书:0的认识)
二、学习新知
(1)揭示“0”的第一个含义——什么也没有。
同时出示三幅表情各异的猴子图(贴在黑板上)
师:同学们观察一下看图中的猴子都有什么表情?
出示2个桃子,问:用几表示?(小猴看到2个桃乐呵呵)学生举起数字卡片2
出示1个桃,问:用几表示?(小猴吃了1个桃,嘴巴鼓鼓的)学生举起数字卡片1
出示空盘子,问:用哪张卡片表示?有吗?
师:什么也没有用:0“来表示。
板书0并领读“0”
2、1、揭示第二种含义——起点
出示直尺图
师:表示什么也没有时用0,直尺上也有0,看看0在哪儿?在几的前面。
(直尺上从0开始越往后数就越大,反过来,数越大,离0就越远)
利用这个原理可以用直尺量东西,这时0就表示起点。要用0对齐物体的一端,看另一端到了数几,达到的数越大,东西就越长。
强调:量东西长短时,0就是起点
2、学生活动,体会“起点”
教师可以示范性的量,说出大概远近
强调:尺子的0起点要对齐跳远起跳的0起点
学生活动:说一说在测量的时候,就注意什么?
三、教学书写0
1、我们已经认识了0,你能说说0像什么吗?我们给0编首歌吧,仔细听;数字0,像鸡蛋,上下长,左右扁。
2、师示范写0
想知道0到底怎么写吗?写的时候要注意,从上到下,从左到右,起笔处和收笔处要相连,并且要写圆滑不能有棱角。
请大家伸出手指,跟着老师写一个0。
3、学生写0
在书中第29页描红,另请两位同学上台写,写完后,全班评从优缺点。
4、在准备好的空白卡片上写0
四、发散思维,充分想像
1)老师竖起2根手指问学生读几
2)老师握起拳头,一根手指头也没有,这时一个指头出没有伸出来,谁知道
可以用几表示?
3)请说一说有关0的物体。
五、巩固练习:
1、出示第30页的第1题
1)学生依次数出每个鱼缸里各有几条鱼,用数来表示
2)在书上填写,注意书写
2、摆一摆
要求:
1)学生分组活动按顺序排列0——5的数字卡片
2)排好顺序的派代表上台演示
3)鼓励不同的排法
六、板书设计
0的认识
一、“0”表示什么也没有
贴图片一贴图片二贴图片三
二、“0”表示起点
数学《0的认识》教案
在平时的教学活动中,我发现我班的幼儿非常喜欢上数学活动,但在以往的教学活动中孩子熟悉的是1-10及以上的数。而0是被我们所忽视的。随着幼儿对数字的认知维度的提升。我发现幼儿在对0的认识上有疑惑有问题有需求,于是我设计了这节活动,使幼儿能对0有最基本的认识,为将来更急一步的数学学习打下基础。
1、认识数字“0”,感知数字“0”的实际意义,激发幼儿对周围生活中“0”的探究兴趣。
2、初步了解“0”在数字中的重要性,知道“0”和其它数字结合后表示的意义。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动重点:感知“0”,理解“0”的实际意义。
活动难点:了解“0”在生活中的运用,激发幼儿对数字“0”的兴趣。
1、1——9和0的数字卡片,图片实物(糖果、雪花片/水果积木)
2、纸、数字1、2、0、0人手一份
一、游戏引入,激发幼儿兴趣。
1、游戏: 小鱼游。(教师和幼边唱边做小鱼游的动作,师可以说3、5、6……游一起,然后3、5、6……个幼儿一起,最后所有小鱼都游走了,所有幼儿回到座位坐好。
2、出示数字0——9,回忆。(今天,老师带来了一些数字朋友,我们一起把他们请出来。读一读。这些数字朋友想和我们做个小游戏呢。)
二、了解“0”。
1、感知“0”代表没有的意思。
(1)出示糖果图片(5颗)。看,这里有几颗糖果?请你从0——9的数字中选出一个数字表示糖果的数量。(个别幼儿选出数字卡片)(师收起糖果)现在盘子里还有几颗糖果?(幼儿回答)那可以用数字几来表示?(0)
小结:是啊,没有东西可以用“0”来表示。
2、生活中的“0”。
(1)我们还在什么地方见到过数字“0”?
(2)它们表示什么意思?
(温度计中“0”表示温度的度数,电话中“0”表示一个号码,车牌中“0”表示号码……)
小结:原来“0”除了表示没有以外,还能表示其他一些意思,0在我们生活中是不可缺少的。
3、“0”和数字的结合。
(2)为什么9个哥哥一会儿看不起小弟0,一会儿又喜欢0呢?
如果0在数字1的后面一站,结果会怎么样?如果0在数字1的前面,结果又会怎样?(演示)
小结:“0”表示没有,但它如果站在数字的后面或前面,就能使数字发生改变。
三、操作“0”(数字1、2、0、0)
数学《0的认识》教案
使学生初步知道0的含义,会读、会写数字0。
茶杯图,直尺图,学生准备0~5的数字卡片。
1. 口算。
2+3 5-1 4+1 4-2 5-3
2+2 3-2 3+1 1+2 3+2
5-4 1+4 4-3 5-2 1+3
2.从1数到5。
3.看图写数。在黑板上出示下一图。
1.认识0
接着复习中的看图写数。
提问:如果我把每个圈里的茶杯都拿走3个,想一想,每个圈里还剩几个茶杯?
教师从左边的集合圈中拿走3个茶杯。
提问:现在这个圈里有几个茶杯?用数字几表示?学生回答后,教师在集合留下面板书:2。
教师从中间的集合圈中拿走一3个茶杯。提问:还剩几个茶杯?学生回答后,教师在集合圈下面板书:1。
教师从右边的集合一圈中拿走3个茶杯。
提问:现在这个圈里有几个茶杯?(没有了)用什么数表示呢?
师:像这样一个也没有,我们就用零表示。在集合因下面板书:0。(注意写得慢一些。)
师:这就是我们今天要学的新数字。带着学生念几遍。说明0和1、2一样,也是一个数,什么也没有就用零表示。
师:同学们看一看,想一想这个数字的形状像什么?学生回答可能会有许多种,教师肯定其中比较合适的,如:0像个鸡蛋。
教师还可以让学生看一看数字0和上面的集合圈的形状一的关系_。为了帮助学生记忆,并渗透空集思想,可以形象地说。0就相当于把上面的圈竖起来。因为把茶杯都拿走了,所以圈是空的。
2.认识直尺:
师:同学们想一想,你们以前见过0吗?让学生拿出自己的直尺,教师出示直尺图。然后让学生先在直尺上找到0,再找到1,说明0到l是一段。用1表示;接着我2,说明0到2是两段,用2表示一段一段地数到5。说明0是开始,是起点。0在1的前面。带着学生从0到5数几遍。
3.0的写法:
教师先在放大的写字格里板书,来示范0的写法。边示范边讲清笔顺的要点;0是一笔写成的。起笔,在上线中间偏右一点,向左下写,在中线附近与左线接触,然后向下拐,与下线接触在中间偏左部位,再向右上拐,到中线附近与有线接触,再继续向上,收笔处与起笔处相连。要特别提醒学生,0写得要圆滑,尤其在拐弯处不能有棱角。
带着学生书空2~3遍。
打开教科书第24页,看写0的笔顺示意图。然后让学生按书上的虚线字描写数字0。
(1)做练习五的第1题,教师说明要求后,让学生自己填( )。做完后指名订正。
对要填0的,问一问学生是怎样想的。
(2)做练习五的第2题。教师巡视,对书写不正确的要进行纠正。
(3)做练习五的第3题,拿出0~5的数字卡片,把卡片的顺序弄乱,做游戏。
师:把这些卡片按从小到大的顺序排一排队,看谁排得又对又快。
订正后,再问一问0的含义,以及为什么要把0排在第一个。
(4)做练习五第9题。教师往意巡视,对笔顺写得不对的要及时纠正。
课间活动。
我们这节课认识了数字0,知道了什么东西也没有就用0表示,0还可以表示起点。
我们还学会了0的写法.要注意,写0的时候,要从上到下.从左向右,写得要圆滑,
也得原数。一个数减去与它同样多的数得0。
中班数学认识序数教案
1.认识1-10的序数,学习确定物体在序列中的位置。
2.掌握序数词,会用第几准确的表示物体在序列中的位置。
3.培养幼儿的观察力,记忆力。
4.培养幼儿对数字的认识能力。
5.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
活动重点:让幼儿认识1-10的序数,知道物体在序列中的位置
活动难点:在幼儿掌握序数的基础上,会用第几准确的表示物体在序列中的位置
1.出示小熊,引起幼儿兴趣,学习1-10的序数
师:你们看谁来了?(小熊)小熊是森林里的邮递员,最近森林里造了一批新房子,小动物们都搬进了新家,邮递员小熊不知道小动物们的新家地址了,你们愿意帮助小熊吗?我们来看看这座新房子一共有几间房?每间房里有一只小动物让我们来告诉小熊:
小兔住在第几间房?
小羊住在第几间房?
小猪,小狗,小马,小刺猬,小青蛙,小猫,小鸡,小老鼠
2(1).师:哟,小熊今天包里的信还没送呢,你们愿意帮它来送吗?
(出示信,请个别幼儿上前来送信,要求边送边说:“**的信送到第几扇门里”)
(2).“好了,小熊口袋里的信全都送完了,让我们来看看第几扇门里的小动物没收到信?”
(3).“好,让我来考考小朋友,刚才你们在送信路上发现石子路是通向第几扇门的?”
3.幼儿操作
4.评价
让小熊来看看,小朋友有没有帮它把水果和蔬菜送到了小动物的家
数学能为幼儿动手、动口、动脑,多种感官参与学习活动创设最佳情景,激发幼儿的学习兴趣,调动学生积极性,最大限度地发挥学生身心潜能,省时高效地完成学习任务,同时,渗透思想品德教育,培养良好的学习习惯和心理素质,使智力和非智力品质协调发展。引导学生在“玩"中学,“趣"中练,“乐"中长才干,“赛"中增勇气。提高学习效率,培养学生良好的学习习惯和组织纪律性。
中班数学认识序数教案
1、师:你们真能干,不仅帮小动物搬家,还帮小动物们做好了门牌卡,现在呀他们想请我们小朋友参加它们举行的拍球比赛,请你们做裁判,可要看仔细了,谁先停下来,谁最后一个停下来?帮他们记一记谁第一名,谁第二名,谁第三名,谁第四名,谁第五名。
2、看比赛第一遍。
3、师:谁先停下来的?(小鸡)那我们就记下来,请小朋友们动脑筋想一想,一共有五只小动物参加比赛,第一个停下来拍球拍得多还是少?(少)五只小动物里小鸡拍球最少,它是第几名?(第五名)那我们就把这个结果记下来。哟,你们都做对了,小裁判真能干。
4、谁第二个停下来?(看第二遍)(小鸭)小鸭比小鸡稍微多拍了几个,那它又是第几名呢?(第四名)。
5、小狗是第几个停下来的?(第三个)它拍得你小鸭还多几个,它是第几名?(第三名)记下来。
6、接下来停下来的是谁?(小猫)它拍得比小狗多还是少?(多)它是第几名?(第二名)。
7、最后一个停下来的是谁?(小兔)。
8、现在我们一看就知道拍球比赛第一名是谁?(小兔)第二名呢?(小猫)第三名呢?(小狗)第四名呢?(小鸭)第五名呢?(小鸡)。
9、真棒,你们可真聪明,都做对了,小裁判的本领真大!我们今天帮了小动物那么多忙,你们高兴吗?现在,让我们一起做游戏去吧!
中班数学认识序数教案
1、认识1—10的序数,学习确定物体在序列中的位置。
2、掌握序数词,会用第几准确地表示物体在序列中的位置。
3、认真听清楚各项活动的规则,用过的物品能归还原处。
4、积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。
5、能与同伴合作,并尝试记录结果。
1、幼儿人手一本《幼儿园百科画册.数学》。
2、小黑板一块,粉笔若干、投影仪教学过程:
1、发放《幼儿园百科画册.数学》,幼儿人手一本。
2、集体活动(1)按数拍手。
“我们来听数拍手,我报几你们就拍几下。”
(2)认识序数。
老师在投影仪上出示书画面。“有几张小椅子,椅子上有几个小朋友?第几张椅子是空着的?我们按顺序说说空着的小椅子的位置。”教师手指第三张空椅子。“这是第几张空椅子?谁会用一个数字来表示这张小椅子的位置?”“你在这里写上‘3’表示什么意思呢?”“我们平时还可以用‘3’来表示什么?”“现在你知道数字有几个用处了吗?”(表示物体的位置,表示物体的数量。)“能在每张空椅子上都写上一个数字来表示它们的位置吗?”老师盖着第三第六第九张空椅子。“谁能说说,哪几张椅子不见了?你又是怎么发现的呢?谁帮助你一看就知道第几张椅子不见了?”
3、分组活动。
数数第几张椅子是空的。
“说说范样上每张椅子的位置,看看第几张椅子没人来,是空的,请你把能表示空椅子位置的数字写在书上,边做边讲,第几张椅子是空的,做完后说说哪几张椅子是空的。”
教师巡回指导。
这堂课的目标非常明确,在完成目标上,我们觉得还是很到位。小朋友学着也很轻松,但是我认为在教育活动中,教具的频繁变换,非常复杂,不利于直观的呈现,影响幼儿的接受。
中班数学认识序数教案
1、认识序数1——5,初步感知序数。
2、初步感知序数的顺序性
3、形成良发好的秩序感。
学具“动物与房子”、数字卡片、《操作册》、火车头饰、胸牌、串珠、记录表、房子底图等。
一、预备活动
(1)、听音乐走线
(2)、游戏:五个手指头
二、集体活动
(1)、动物搬家
a、引题,出示教具房子(可开窗的)
告诉大家一个好消息,大森林里,动物们的新房子盖起来了,可漂亮了。
b、复习数数
请你们数数,新房子一共有几层?(由下往上数)
1、2、3、4、5,一共有5层
c、感知序数
1、如果我们用数字宝宝给楼层做上标记,怎么做呢?
2、幼儿自由探索贴楼房号
3、小结
4、教师操作教具“动物与房子”
“看看有哪些动物住进了新房。”师示范打开窗发现里面有动物,小象住进第一层,小狗住进第二层,接下去由幼儿说。
提问:(1)小象住第几层?小鸟住在第几层?
(2)师任意关上一扇窗,请幼儿说说“是第几层的什么动物不见了。”
d、操作学具
1、教师示范
2、幼儿动手操作
e、在身边寻找数字
a、在生活中寻找
今天我们学习了序数1—5,在生活中哪里还能找到序数
出示图片:火车、银行、医院、影剧院
b、在幼儿园寻找
晨检牌、玩具、点名号、排队等
三、游戏:开火车
材料准备:黄、绿、蓝三列火车(头饰)
三种颜色的序数胸牌,各有数字1—5
a、能根据“车票上车”。
2、这些是火车票(出示胸牌),你们要根据车票的颜色和编号上车,比如:车票是红色的,上面有数字2的,你就应该上红火车在第二号的位置。
b、放音乐开火车
四、分组活动
到动物们的新房子了,我们做份礼物送给它们吧
(2)、串窗帘:提供5粒不同颜色的珠子,幼儿串好珠子后记录珠子的序号。
(3)、《操作册》练习:给家人涂毛巾
五、交流小结,收拾学具。
操作材料:
师方面: (1)5层可开窗的楼房、贴上磁铁的数字卡片
(2)蒙氏教具“动物与房子”、贴上磁铁的数字卡片
(3)有关序数的图片
(4)幼儿玩具小火车、楼房号
(5)三列火车(头饰)、三种颜色的数字胸牌
(6)开火车的音乐
(7)操作学具时的音乐
幼儿方面:(1)20份蒙氏学具
(2)房子底图、油画棒装盘7份
(3)五种颜色的珠子、记录表、油画棒装盘7份
(4)操作册、油画棒7份
数学《0的认识》教案
1、通过观察和实践活动,让幼儿初步理解0的含义。
2.、规范0的写法,让幼儿能够正确地书写0。
3、通过联系生活实际,激发幼儿对数学有关的事物产生兴趣,让幼儿认识到数学与生活息息相关。
教学重点:初步体会0的含义。
教学难点:规范0的写法,能够正确地书写0.
教学准备:ppt课件、实物、数字卡片、
(一)、复习导入:
师:前面我们已经认识了1—5这几个数字宝宝了,下面老师出示卡片,请看卡片上是几就拍几下手掌。
(二)情境引入
(1)揭示0的第一层含义:0表示没有
小结师:什么也没有用“0”来表示。
3.笑脸
小结:“0”和我们之前学过的数字1.2.3.4.5一样,也是一个数,它表示没有的意思,像之前的例子一样。
3..师:小朋友们认识了数字“0”,那你们在什么地方见过“0”?
(二)故事导入书写“0”
1.有一天呀!毛毛虫要和它的好朋友进行田字格赛跑,它要经过这几个地方(上线、左线、下线、竖中线)毛毛虫从上线起点开始,向左跑经过左线,到达下线,中途休息了一会儿,继续跑,最后到达竖中线,然后回到了起点的位置上线。
师:请小朋友们观察一下毛毛虫在田字格赛跑中的路线像数字几呢?
2.师:我们已经认识了数字0。你能说说0像什么样吗?
师:请小朋友们看一看,黑板上的0像圆圈吗?(有点像)
0没有那么圆,有一点长,有一点扁,像个椭圆。
师:观察得真仔细。老师给数字宝宝0编了一个儿歌,请小朋友仔细听老师的儿歌:
数字0,像鸡蛋,上下长,左右扁,要想把它写的好,封口之处是关键。
想知道0到底怎么写吗?写的时候要注意:在上线偏右的地方碰线,在下格左线的中点处开始转弯,在下线偏右的地方碰线,起笔在上格右线的中点。(从上端正中偏右起,向左画弧,虚线以下碰左线,再碰下线、右线,画成一个斜斜的椭圆,向上回到起笔的地方为止。)看,写出来的线多圆滑呀。
3.小朋友们还记得毛毛虫田字格赛跑的路线吗?请小朋友们伸出手指我们一起把毛毛虫赛跑的路线画一下(书空)
3.现在,请小朋友们拿出你身边的纸,把纸中的数字0描一下,比一比看谁描写的美观整齐。
师:现在,请大家想一想,我们这节课学习了哪些知识?你有什么收获呢?
生:认识了数字的新朋友——0。生:知道0表示一个也没有。
生:还学习了怎么写0。
师小结:今天我们认识了一个好朋友“0”,当表示一个也没有时可以用0表示,“0”还有很多的含义,请小朋友们去找找生活中的“0”,它还表示什么含义。
中班数学认识序数教案
我班幼儿对于自己身边的事物特别关注,总愿意把自己觉得新奇的事物与大家一起讨论、分享。生活中的房子,也是孩子们关注的物体,在活动的过程中,孩子们把自己看到的房子放在一起进行比较,从中发现了我们身边的物体千姿百态、各有所用。在整个活动中,我主要采用了游戏、动脑识别的方法,配上各种图卡、形象地故事情节,使整个过程紧紧相扣、环环相连。
1、能按不同方向(上下、左右)正确地从一数到十,能正确运用序数表示物体排列的顺序,体验基数与序数的关系。
2、发展幼儿的观察力和判断力。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
1、教学重点:学习从不同的方向准确辨别物体的排列位置。
2、教学难点:自己确定方向并能准确找出位置。
10个贴绒动物;若干数卡;10个房间的图片。
1、认识十以内的序数
出示一排房子,这是小动物的家,数一数有几间,这是第二间……谁能用数字表示出来,给每间房子标好号。
2、正确运用序数词
天亮了,公鸡起床了,它跳上自己的屋顶大声叫朋友们起床,公鸡站在第几号房顶上?小动物们起床了,老师随意从房间里拿出动物,看*间房子里的**起床了,引导幼儿说出序数词。
3、继续练习使用序数词
请小朋友给小动物送红花,你想送花给谁就要说出:“我把花儿送给第几排的**”
1、整个活动,幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣,教师与他们共同参与,起到了导向辅助的作用。
2、本节课教具准备充分,游戏性、趣味性强,课堂气氛活跃,充分激发了幼儿学习积极性。