幼儿园教案能够指导教师合理安排教学时间,确保课堂教学的高效性和有效性。下面这些幼儿园教案范文,是一些经验丰富的教师们分享给大家的宝贵资料。
幼儿园大班早期阅读活动绘本《母鸡萝丝去散步》教案设计
活动目标:。
1.理解作品中母子之间的亲情,体验“你变我变”的情趣。
2.能通过大胆想像、创编,理解事物间的关系。
活动准备:故事磁带。
活动过程:。
一.谈话讨论。
幼儿猜测小兔和妈妈各自会变成什么。如:小兔变老鼠,妈妈就变猫等。
引导幼儿讨论“小鱼”和“钓鱼人”、“老鼠”与“猫”之间的关系,为理解故事内容作准备。
二.倾听故事。
完整欣赏故事一遍。
妈妈为什么要去追小兔?
小兔和妈妈分别变成了什么?为什么要这样变?
最后,小兔还想逃跑吗?为什么?
师再次完整讲述故事一遍,加深幼儿对故事的理解。
如果你是小兔,你想变什么?
三.游戏:你逃我追。
幼儿自由两两结伴做游戏。如:一幼儿说“我变成小鸟”,另一幼儿说“我变成大树”:一幼儿说“我变成小脚”,另一幼儿说“我变成鞋子”。如此循环。
引导幼儿用语言表达“追逃”关系,也可加上动作,使其更形象、生动。
活动建议。
1.小兔变着法子逃跑,想要离开妈妈的保护,向往一个独立的天地,这非常符合大班幼儿的心理特点:独立性逐渐增强,希望自己能单独做更多的事。教师可以通过游戏的方式让幼儿尽情宣泄自己的'独立欲望,体验故事中自然、亲切、浓郁的亲情,引发幼儿大胆想像。
2.最后的游戏环节中,幼儿可以引用故事中的对话进行游戏。
附故事:小兔逃跑。
一天,小兔子想离开家,它对妈妈说:“妈妈,我要逃跑啦!”妈妈听了,说:“你要是逃跑,妈妈就追你,因为你是妈妈心爱的孩子。”
“要是妈妈追我,我就变成河里的鱼游走。”小兔说。
妈妈说:“你要是变成河里的鱼,妈妈就变成钓鱼人,把你钓上来。”
“妈妈要是变成钓鱼人,我就变成高山上的岩石。”小兔说。
妈妈说:“你要是变成高山上的岩石,妈妈就变成登山人,爬到你跟前。”
“妈妈要是变成登山人,我就变成院子里的花儿。”小兔说。
妈妈说:“你要是变成院子里的花儿,妈妈就变成花匠,把你找出来。”
“妈妈要是变成花匠,找着我,我就变成小乌逃走。”小兔说。
妈妈说:“你要是变成小鸟逃走,妈妈就变成树,等着你落到树上来休息。”
“妈妈要是变成了树,我就变成一只小船逃走。”小兔说。
妈妈说:“你要是变成小船逃走,妈妈就变成风,把你吹到妈妈喜欢的地方去。”
“妈妈要是变成风,我就逃到马戏团的空中秋千上去。”小兔说。
妈妈说:“你要是逃到空中秋千上,妈妈就踩着钢丝走到你跟前。”
“妈妈要是踩着钢丝来抓我,我就变成一个小孩,逃回家去。”小兔说。
妈妈说:“你要是变成一个小孩子逃回家去,我就变成妈妈,抓住那个孩子,把他紧紧地抱在怀里。”
“哼,要是那样的话,不是和呆在家里做妈妈的孩子一样吗?”
这样,小兔不再打算逃跑了。
妈妈说:“孩子,快来吃胡萝卜吧。”
文档为doc格式。
幼儿园教案:母鸡萝丝去散步
1、仔细阅读绘本,大胆讲述自己对故事的理解,感受绘本的幽默。
2、能根据音乐节奏和故事线索大胆进行模仿表演。
3、有对音乐游戏的兴趣,体验与同伴合作游戏的快乐。
1、幼儿已熟悉绘本故事及音乐。
3、视频音乐。
一、阅读绘本,熟悉故事情节。
1、教师带领幼儿跟随音乐入场。
2、交流:有哪些小朋友喜欢散步呀?你散步的时候发生过哪些有趣的事?
3、引入白话文…绘本:今天王老师准备和小朋友们一起来读一本关于散步的绘本,书名叫《母鸡萝丝去散步》。
4、师:母鸡萝丝去散步究竟会发生一些什么事情呢?让我们一起来看一看。
5、幼儿自主阅读。
6、教师提问:发生了什么事?
二、观看视频,根据音乐模仿母鸡萝丝和狐狸。
1、幼儿观看视频。
三、为动画配音,增添幽默色彩。
1、师:狐狸太倒霉了!瞧,它出师就不利,被钉耙打了,钉耙打在狐狸的头上会发出什么声音呀?掉进池塘呢,又会发出什么声音?引导幼儿尝试加入拟声词。
2、完整欣赏动画,幼儿自由为边跟读边配音,感受绘本幽默有趣。
四、自主扮演角色表演,进一步体验、感受绘本幽默有趣。
1、师:小朋友,你们想不想自己来扮演母鸡和狐狸来表演一下这个故事?
2、幼儿自由选择角色,表演故事。
3、集体表演故事。(表演时可边讲述故事,边表演,加强故事趣味性)。
母鸡萝丝去散步教案
每个人都知道《母鸡萝丝去散步》的故事,他们认为萝丝逃脱狐狸的追捕完全是出于幸运,其实不然。我就是故事的萝丝,真相是这样的!
那天天气晴朗,我走出鸡舍去散步。我走过院子,欣赏着秋天的美景,院子里有两棵大树,一棵结满了金黄的.的果实;另一棵树的树梢上有一窝鸟蛋。突然,“嘭”的一声,我吓了一跳,用余光回头一看,哇!是狐狸,我刚要撒腿就跑,心想:我是鸡呀,他是狐狸呀!我怎么可能跑得过他?现在落荒而逃,他不就发现我看见他了吗?我越跑,他越追,我跑得越快,他追得越厉害,那不就相当于我离死亡越近吗?嗯,这必须得智取!
我跳上草堆,正准备欣赏田野的风光,“吱吱吱…….”我听到了老鼠的叫声,虽然我不懂鼠语,但从那紧张的语调里,我感受到后面有动静,我回头一看,哇!是狐狸扑来了!我急忙扇着翅膀跳下草堆,扑上来的狐狸掉进了草堆。
我来到了磨房,狐狸又追到了磨房,我看到磨房里风车上用绳子栓着一袋面粉,我把绳子绕在脚上,等狐狸走到风车正下方,我立刻拉了拉绳子,面粉重重得砸在了狐狸的身上,狐狸半天爬不起来,唉,总算是拖住他了!
几个回合,虽然狐狸屡屡战败,可这样下去,我迟早会被他抓住,我心里十分害怕,我抬头望向远处,看见有一个蜂房,计上心来。我来到山坡上,穿过篱笆的一条缝隙,我知道狐狸穿不过去,一定会跳过去,果然不出所料,狐狸跳过篱笆,落到旁边的推车,推车顺着山坡滑向了山坡下的蜂房。一只只发怒的蜜蜂追着狐狸到处跑,呼!我终于安全了!
我回到家,把惊险经历的一天说给了朋友听,朋友们都说我很幸运,只有我最清楚:面对强敌时,镇静、机智比幸运更重要!
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幼儿园教案:母鸡萝丝去散步
1.通过阅读小图、上下图的对比观察,了解故事的情节,通过一组图片排序,了解故事情节的发生和发展,培养细致观察和较完整表述能力。
2.通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
3.参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。
2.幼儿人手一套小图片(6幅)。
1.介绍书名,观察封面。
教师:今天吴老师给你们带来了一个有趣的故事,故事的名字叫《母鸡萝丝去散步》。
猜一猜,这个故事里有谁?
2.幼儿讲述小图片。
(1)教师:萝丝散步的时候经过了许多地方,在这些地方发生了一些奇特的事情。
老师给你们每个人准备了六幅图,请你们仔细的看并且轻轻的说一说。
(2)幼儿看小图说故事。
(3)教师:萝丝散步的时候经过了哪些地方?请小朋友说一说。
(4)教师:小朋友们说了这么多的地方,你觉得哪幅图最有趣呢?谁来说一说。
3.幼儿给小图排序。
(1)教师:萝丝散步,先经过了哪些地方,后经过了哪些地方,又经过了哪些地方,是有顺序的?我们一起来看一看,要仔细的看,一会儿请你们给小图排排队。
(2)幼儿观看幻灯。(看萝丝散步经过地方的路线图)。
(3)教师:看清楚了吗?请你按顺序排一排。
幼儿给小图排序。
4.幼儿两两说小图。
教师:萝丝散步的时候经过了哪些地方?发生了什么奇特的事情?请你和旁边的朋友说一说。
5.教师阅读图书。
教师:萝丝散步的时候谁一直紧紧地跟着她?
狐狸想干什么呢?
到底发生了什么事情呢?我们一起来听一听这个故事吧!
6.讨论。
萝丝散步的时候,狐狸一直紧紧跟在她身后,萝丝知道吗?
(萝丝为什么不躲开呢?)。
狐狸为什么一直没有抓住萝丝?
7.幼儿讲述故事。
请幼儿给后面的客人老师讲一讲故事。
讲故事带回教室给好朋友讲一讲。
母鸡萝丝去散步的幼儿园大班语言教案
活动目标:
1、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事中母鸡和狐狸的特殊经历,感受故事诙谐幽默的情节。
2、通过小组合作的形式,运用自己喜欢的的方式表达表现。小组合作,共同商量表达表现的形式,大胆表演。
活动准备:大黑板背景、小图书、小道具等。
活动实录:
一、导入。
师:今天要讲的故事就在身后的农场里,你看到了什么?
幼:蜂房、池塘、草堆、磨坊,从文字上知道的。
师:磨坊是什么地方?
幼:磨坊是磨面粉的房子。
幼:散步的时候会很轻松、很爽、全身上下都舒服,可以使身体健康,感觉很凉快。
二、幼儿阅读小图书。
(幼儿翻阅图书,教师适时介入。)。
师:你们已经笑得前仰后翻了。你们看到了什么?
幼:狐狸踩到了地上的耙子,因为它只注意到母鸡萝丝,没有看到地上的耙子。
师:农民伯伯用的耙子叫什么?
幼:钉耙。
师:我们可以用一个好听的词“自作自受”。
幼:哑巴吃黄连有口说不出。
师:为什么不能说出来?
幼:有声音就会让母鸡萝丝发现,狐狸不敢发出声音。
幼:母鸡抬头挺胸很神气的样子,它轻松又自由自在,雄赳赳、气昂昂地根本没有留意后面有坏蛋跟着。
师:狐狸跟在后面好像在干什么?
幼:狐狸在打坏主意,它的眼珠在骨碌碌地转着。
三、幼儿动态表演图书内容。
幼:狐狸扑到草堆里去了。
师:草堆上发生的事情从哪里到哪里?
幼:从11页到13页,狐狸想扑过去吃母鸡,结果掉进草堆里了。
师:从1518页,经过磨坊的时候,发生了什么事情?
幼:母鸡萝丝绊到了绳子,结果面粉都洒在狐狸身上,变成了面粉狐狸了。
幼:从710页狐狸经过池塘,结果扑到池塘里,青蛙都扑到狐狸身上来了。
师:还有很多好笑的事情,我们可以用表演的方式来告诉大家,现在我们小组商量一下,我们用童话剧的方式来表演。(幼儿讨论商量)。
第一小组:表演7—10页。
一位幼儿担任故事中的旁白,其他三位幼儿分别担任母鸡萝丝、青蛙、狐狸。
选用歌曲《郊游》的.曲调,改编歌词来表演:“走走走走走,母鸡萝丝在前走,走走走走走,狐狸跟在后”。
第二小组:表演110页。
以哑剧的方式来表演,请大家猜表演的是什么内容。
第三小组:表演3~5页。
用快板的形式交流。
四、交流议论。
幼:很轻松、很勇敢、悠闲自在的、优雅的母鸡。
师:狐狸给你什么感觉?
幼:很笨、超不动脑筋、自作自受、倒霉得哑口无言。
师:这一路走来有很多麻烦的事情,母鸡什么也不知道,但是她身后的狐狸却很倒霉。以后母鸡萝丝去散步,狐狸还会跟在后面吗?狐狸又会怎么倒霉呢?我们用表演或者画画的方式继续编下去。
一天傍晚,母鸡萝丝出门去散步,被一只狐狸看见了。他蹑手蹑脚紧紧地跟在母鸡身后,母鸡一点也没觉察。
母鸡走过院子,狐狸猛扑上去,可是一脚踩在钉耙上,反被钉耙当头一棒,打得晕头转向。狐狸不死心,仍旧蹑手蹑脚紧紧地跟在母鸡身后,母鸡一点也没觉察。
母鸡绕过池塘,狐狸又猛扑上去,可是窜进了池塘里,变成落汤鸡。狐狸不死心,仍旧蹑手蹑脚紧紧地跟在母鸡身后,母鸡一点也没觉察。
母鸡越过草堆,狐狸再猛扑上去,可是摔进了草堆里,爬也爬不起。狐狸不死心,仍旧蹑手蹑脚紧紧地跟在母鸡身后,母鸡一点也没觉察。
母鸡经过磨坊,狐狸躲在磨坊后面,可是母鸡的脚绊到了拴面粉袋的绳子,一袋面粉从滑轮上掉下来,正巧砸在狐狸头上。狐狸不死心,仍旧蹑手蹑脚紧紧地跟在母鸡身后,母鸡一点也没觉察。
母鸡钻过篱笆,狐狸身子太大,只好跳过篱笆,一下落在小车里,小车咕噜噜地滚向蜂房,一大群蜜蜂冲了出来,追得狐狸落荒而逃,母鸡一点也没觉察。母鸡萝丝散完步按时回到家,正好吃晚饭。
幼儿园大班早期阅读活动绘本《母鸡萝丝去散步》教案设计
教学过程:
(一)导入。
1、孩子们,老师今天要带大家去一个地方,闭上你的眼睛。(课件展现一个美丽的农场)孩子们,快看,我们已经来到了哪里?现在我们在这个农场里走一走,跟大家说说你看到了什么?(出示图扉2)指名说(提示有顺序地观察,从远到近、从左到右)。
2、出示词语:磨坊、干草堆、池塘、篱笆、蜜蜂房(齐读)。
刚才大家逛了一圈,觉得这是一个怎样的农场?
3、引出故事主人公:孩子们,就在这个金色的农场里,将要发生一个惊险的故事,猜猜故事可能会发生在农场里谁的身上?到底是谁呢?一起来看看,(课件聚焦到母鸡的身上)是呀,故事的主人公就是这只母鸡,她还有一个好听的名字——萝丝,让我们一起亲热地叫叫她。瞧,故事开始了。那我们就一起来欣赏一下这个故事——《母鸡萝丝去散步》。
(二)初读故事。
1、欢迎主角出场(掌声)。
母鸡萝丝有个习惯,就是喜欢在傍晚的时候去散步,散完步回到家吃晚饭有个好胃口,看,她出来了!(出示p3)。
开头观察到的母鸡:说说这是一只怎样的母鸡(引导观察外形、表情、心情)。
2、略讲故事。
(老师开始讲故事啦)母鸡萝丝出门去散步,她走过院子,绕过池塘,越过干草堆,经过磨坊,穿过篱笆,钻过蜜蜂房,按时回到家吃晚饭。
3、交流。
听了故事,你知道母鸡萝丝去散步经过了哪些地方?(引导关注不同的动词)做动作:越过。
齐读文字(故事的主要内容44个字)。
抓住几个重点动词进行朗读以及朗读指导。
4、故事讲完了,故事好听吗?为什么?
(三)、配角出场。
看来,一个好听的故事,除了有主角,还得有配角,看,谁来了?
(出示狐狸图)这是一只怎样的狐狸?如果你是这只小狐狸,你在想什么?
(四)、好戏开始。
1、走过院子。
(不急着说,请先仔细观察,再想想)指名说。
(2)看看,母鸡萝丝真的能逃过这一劫吗?(出示图p5)。
(3)p6这时候,母鸡萝丝怎样?(还在悠闲地散步)。
2、绕过池塘。
(2)指名大胆想象画面说(母鸡继续往前走,她绕过池塘,狐狸还是紧紧地跟在后面。突然,狐狸脚下一滑,“扑嗵”一声,一头栽到池塘里,水花四溅,差点把狐狸淹死。)。
(3)我们来看看,接下来是不是真的会这样呢?出示画面p9我们能听到好多声音呢?指名说(扑通、咕咚咕咚、哈欠)。
3、干草堆、磨坊、篱笆。
(2)请你选择一幅图,想象接下来会发生什么故事?(自由准备1分钟)。
(3)指名想象说,随机出示图片。
越过干草堆。
经过磨坊。
母鸡继续往前走,她经过磨坊。面粉袋的绳子缠在了母鸡的脚上,当狐狸经过的时候,面粉袋的口“哗”的打开了,面粉洒在了狐狸的身上,压得狐狸动弹不得。
穿过篱笆。
母鸡继续往前走,她穿过篱笆。狐狸看见篱笆的缝隙太小,钻不过去,就用力一跳,不偏不倚正好跳到山坡上的小推车上。小推车顺着山坡轱辘轱辘往下滚。
4、钻过蜂房。
(1)、母鸡继续往前走,她钻过蜜蜂房。狐狸趴在小推车上,“轰”的一声撞倒了蜜蜂房。蜜蜂房里的蜜蜂“嗡嗡”的纷纷地向狐狸飞去,狐狸撒开四条腿飞快的没命逃走。
(2)、想象小狐狸会怎样逃过这么多蜜蜂的追击呢?(生想象说)。
小狐狸逃进屋子,“啪”关上门,靠在门上,会怎样?(指名表演)。
(五)、续编故事。
小狐狸逃走了,母鸡萝丝按时回到家吃晚饭。(创设情境说话生演萝丝,师演伙伴)。
(1)一进门,他的伙伴就问:“嗨,萝丝,你散步回来了?感觉怎样啊?我听猎狗大哥说我们农场最近有一只狐狸探头探脑的,你有没有碰到啊?这真是一只幸运的母鸡!
(2)我们再来看看那只倒霉的狐狸吧!(生演伙伴,师演狐狸)。
(六)、再读故事,编儿歌。
2、试编儿歌。
3、出示儿歌,齐读(可以多种形式朗读,男女生或师生读,读的任务可以通过着色来区分,方便朗读。)。
母鸡萝丝,出门去散步。狐狸偷偷,跟在她后头。
走过院子,当头吃一棒。绕过池塘,扑通跌下水。
越过干草堆,刺溜钻里头。经过磨坊,全身变了样。
穿过篱笆,小车直摇晃。钻过蜜蜂房,蜜蜂紧追上。
哎呀呀,哎呀呀,这下遭大殃。
母鸡萝丝,按时回到家。这顿晚饭,吃得可真香!
(七)朗读绘本,整体感知(注意朗读形式)。
问:学习后,我们观察到这是怎样的一只母鸡:提示:呆若木鸡从头到位保持着一个姿势永远半闭着眼睛永远那么不快不慢地走着不知大祸临头的萝丝这是一只怎样的狐狸?提示:身形:一会紧弓,一会甩到了天上,一会一个倒栽。会说话的眼睛把它的狡猾与贪婪全都写在脸上了。
(八)、拓展延伸推荐阅读。
1、知道这本书的作者是谁吗?从哪里能知道?(封面)这本书的文字和图画都是佩特哈群斯创作的,她是一位既会文章写又会画图画的人。《母鸡萝丝去散步》是她创作的第一部绘本,她创作的绘本色彩非常明丽,讲述的故事幽默好笑。
《母鸡萝丝去散步》幼儿园大班语言教案
《母鸡萝丝去散步》是一本外国经典图画书,它的文字与画面形成一种非常滑稽的对比,文字讲述的是母鸡萝丝去散步的平淡无奇的故事,而另一个主人公--狐狸,却在母鸡的背后上演了一出滑稽可笑的"捉鸡"屡屡受挫的故事。
本课的设计力求引导孩子在笑声中理解画面内容,能讲述出隐藏在图画背后的故事,并体会阅读绘本的基本方法:大胆猜、细心看、清楚说、快乐演,从而"得法于课内,得益于课外"。
1、通过阅读图画、上下图的观察对比,了解故事的'情节发生和发展,培养细致观察和大胆想象及较完整语言表达能力。
2、体会图画的幽默诙谐,在读图中感受阅读的乐趣。
3、习得简单的阅读绘本的方法,进一步激发阅读绘本的兴趣。
ppt课件,母鸡头饰。
一、封面阅读设悬导入。
1、谈话回忆:还记得这学期我们一起读过哪些绘本吗?
2、今天,老师带给小朋友一个非常有趣的绘本故事--《母鸡萝丝去散步》。(出示ppt1,板书故事题目)3、这是母鸡萝丝生活的农场,你看到了什么?瞧,母鸡萝丝迈着轻盈的步伐,带着愉快的心情去享受这美丽的农场美景喽。
4、可就在这快乐安详的背后,却潜藏着危险,看,(出示有狐狸尾随的完整封面ppt2),母鸡萝丝知道背后的危险吗?猜猜她最终被狐狸吃掉了吗?(板书:大胆猜)。
二、引导阅读想象练说。
1、让我们一起跟着母鸡萝丝去散步吧!(出示ppt3)她走过院子,呀!狐狸扑上来啦!猜猜:狐狸抓到母鸡了吗?如果没有,是什么让她逃离了危险呢?引导观察图中的钉耙,会不会和钉耙有关系呢?(生说)。
2、出示ppt5,引导学生说出图中的意思。
总结:看绘本时,除了要大胆猜,还要细心看(板书:细心看)。
3、哎!这是虚惊一场!母鸡知道生后发生的可笑的一幕吗?(不知道)她继续往前走,她绕过池塘,瞧,狐狸这次离她更近了,(出示ppt6)当时还有哪些小动物在场?(蝴蝶、青蛙、小鸟)把你自己当做它们,想想它们当时会怎么说?(生想象说),可是,当时的场景太吓人,它们紧张得一句话也说不出来了。这只可怜的母鸡,这回估计没救了。
4、出示ppt7,观图说话。(突然,狐狸脚下一滑,"扑嗵"一声,一头栽到池塘里,水花四溅,差点把狐狸淹死。)。
总结评价。(板书:清楚说)。
5、这只倒霉的狐狸啊!没捉到母鸡,倒弄得自己像个落汤鸡。接着,母鸡又到哪些地方散步呢?又经历了哪些惊险的故事呢?接下来,就请你大胆猜,细心看、清楚说了。
6、出示画面,引导学生讲述画面背后的故事。
越过干草堆。(出示ppt8、9)经过磨坊。(出示ppt10、11)穿过篱笆。(出示ppt12、13)钻过蜜蜂房。(出示ppt14、15)。
7、(出示ppt16)师讲述:母鸡按时回到家吃晚饭。
三、回味感悟咀嚼反刍1、回忆,体会乐趣。
(2)、对于狐狸来说,这一路充满了辛苦和失败,对于母鸡来说,这一路却平安而愉快,母鸡萝丝回到家一定会回忆起她快乐的散步,还记得她都去过哪些地方吗?(回忆,相机出示ppt17)体会动词的不同表示动作的不同。
3、说演,内化语言。
(1)、老师饰演母鸡萝丝,请学生将最好笑的一幕讲给"母鸡"听。
(2)、你想对那只狐狸说什么?
四、拓展延伸推荐阅读。
知道这本书的作者是谁吗?从哪里能知道?(封面)这本书的文字和图画都是佩特·哈群斯创作的,她是一位既会文章写又会画图画的人。《母鸡萝丝去散步》是她创作的第一部绘本,她创作的绘本色彩非常明丽,讲述的故事幽默好笑。
母鸡萝丝去散步教案
1、能用不同的乐器或用相同的乐器不同演奏方法来表现故事里的各种声音,并尝试完整表演故事。
2.在游戏中体验合作表演故事的快乐。
二、活动准备。
1、各种小乐器若干、各种故事图片等。
2.幼儿已听过故事,并探索过部分环节的声音。
三、活动过程。
(一)引出主题。
t:今天天气真好,母鸡萝丝准备出门去散步了!(幼儿听音乐学母鸡萝丝散步。)。
t:还可以怎么做,表现出母鸡萝丝很高兴?
t:母鸡萝丝在散步时,发生了些什么事情呢?我们一起来听听故事。
(二)讲述故事,组织讨论。
t:狐狸的坏主意得逞了吗?你觉得这只狐狸是怎样的狐狸呢?
t:看来我们可不能学坏狐狸,这样只会搬起石头砸自己的`脚。
t:母鸡萝丝去散步时,去过哪些地方?先去哪里再去哪里?(共同探讨其中一个环节的声音。)。
t:你们最喜欢哪段故事?在这段故事里,你能听到什么声音?这些声音是怎样的呢?什么声音在前,什么声音在后呢?(尝试用小乐器表演。)。
t:你为这些声音配上什么小乐器呢?(请部分幼儿表演。)。
(三)交流分享,共同游戏。
分别请幼儿选择乐器尝试游戏。教师巡回指导,了解幼儿探索情况。
t:请你仔细看看,这组小朋友表演得像不像,用了什:么好方法?(请一幼儿做母鸡萝丝,共同游戏。)。
操作提示。
配器环节是整个活动的重点和难点,老师要把握引导选择合适的乐器,保证音色和音乐性质的契合,让孩子在操作中尝试选择,例如:用“响板”、“镲”可表现狐狸撞到锭钯的“嘣棒”声;用“高低音棒子”、“齿木”、“响板”来表现狐狸掉进池塘小青蛙“呱呱”的声音;用“海鼓”和“雨声筒”来表现狐狸被面粉袋砸到头“哗啦啦啦”的声音·;用“多音滚筒”、“齿木”和“摇杆”来表现狐狸撞倒蜜蜂房后车轮“咕噜咕噜”的声音。在充分操作、倾听、比较的基础上,幼儿才能做出合适的选择。
在初次合作基础上,可引导幼儿交换乐器,但第一次尝试时会比较困难,可在下次活动中进行。活动可分为几次完成,如第一次计论一到两个情节的配器,第二次再进行后面情节的配器。
可将乐器放入区角,引导幼儿进行再创编,选择不同乐器、节奏配音。
咚!棒!
狐狸被钉耙撞倒在地。
母鸡萝丝绕过池塘,狡猾的狐狸跟在身后。
扑通!呱呱!
狐狸一下掉进池塘。
母鸡萝丝经过磨坊,狡猾的狐狸跟在身后。
哗啦啦啦!哗啦啦啦!
狐狸被面粉袋砸到了头。
母鸡萝丝穿过篱笆,狡猾的狐狸跟在身后。
咕噜!咕噜!咕噜!咕噜!砰!!!
狐狸跳到滑下山的车,撞倒了一大片蜜蜂房。
嗡嗡嗡嗡!
蜜蜂追着狐狸跑,狐狸吓得赶快逃。
幼儿园大班早期阅读活动绘本《母鸡萝丝去散步》教案设计
1、引导学生细致观察画面,激发学生想象力。
2、鼓励幼儿根据图片,大胆想象故事情节。
3、体会图画的幽默,在读图中感受阅读的兴趣。
二、教学准备:
1、ppt课件。
三、教学重难点。
培养学生观察的能力和阅读的兴趣。
四、教学过程:
1、出示母鸡图片,设悬导入。
(1)师:今天,老师要给小朋友们介绍一位新朋友,它有一个好听的名字叫萝丝。大家和它打个招呼吧!
(2)师:这是母鸡萝丝生活的农场,瞧!母鸡萝丝迈着轻盈的步伐,带着愉快的心情去享受这美丽的农场美景。
(1)师:它快乐地走着,可在这快乐的背后,却藏着危险。看!谁在她的身后?(狐狸!)。
那你知道狐狸想干什么吗?(想吃母鸡)。
母鸡萝丝知道背后的危险吗?
猜猜它最终被狐狸吃掉了吗?
(2)她走过院子,呀!狐狸扑上来啦!猜猜:狐狸抓到母鸡了吗?
如果没有,是什么让她逃离了危险呢?仔细观察图片,说说你的猜想。
(3)狐狸一脚踩到了钉耙,钉耙一个反弹,狠狠地打到了它的脸上。
那母鸡萝丝知道身后发生的可笑的事情吗?(不知道)。
(4)它继续往前走,绕过池塘,瞧,狐狸这次离它更近了,当时还有哪些小动物在场?(蝴蝶、青蛙、小鸟)。
把你自己当做它们,想想它们当时会怎么说?(提醒学生大胆想象说)。
可是,当时的'场景太吓人,它们紧张得一句话也说不出来了。这只可怜的母鸡,这回估计没救了。
(5)突然,狐狸脚下一滑,“扑嗵”一声,一头栽到池塘里,水花四溅,差点把狐狸淹死。这只倒霉的狐狸啊!没捉到母鸡,倒弄得自己像个落汤鸡。
3、回味感悟,体会乐趣。
师:读了这个绘本,你有什么感受?
4、扩展。
师:第二天,母鸡萝丝又去散步了,你觉得这一次她会有什么遭遇呢?想一想,画一画,说一说。
《母鸡萝丝去散步》教案
我园是阅读特色幼儿园,一直在开展早期阅读活动(利用《育儿周刊》中的故事自制小书开展阅读,区域活动中的阅读,)接触了很多国内外优秀的绘本,而《母鸡萝丝去散步》是一本畅销中外的经典图画书,书中寥寥无几的文字讲述了一只名叫萝丝的母鸡出门去散步的平淡无奇的故事,而丰富生动的画面却描绘了一只倒霉的狐狸追逐萝丝却屡遭失败的情节。书的文字与画面形成了幽默、诙谐的对比,有了喜剧的色彩,虽然情节简单,字数很少,但给了幼儿充分的想象空间,更多的是让幼儿自己观察画面从而理解故事内容。因此我选择了这个绘本做为教学内容。
1、仔细观察,根据画面大胆想象、推测故事的发展,并能表达出自己的想法。
2、感受文学作品的诙谐、幽默有趣。
3、积极参与游戏,感受快乐。
ppt课件、音乐、flash动画、母鸡萝丝的图片、狐狸和母鸡头饰
一、导入活动:以散步的话题激发幼儿对故事的兴趣。
小朋友们去散步过吗?什么时候去散步?和谁一起?途中发生或做过什么事情?
二、观察图片,让幼儿运用已有经验对故事进行猜想和表述。
1、观察图1:你看到了什么?母鸡萝丝去散步的时候是怎么走的?头是怎样的?(神气、抬头、轻松)(请小朋友来学一学)。
(播放狐狸的音乐)请幼儿听音乐,猜猜可能是什么动物来了?(点击鼠标出现狐狸)狐狸是什么样的表情?(打坏注意,眼睛骨碌碌转)他想干什么?(想捉住母鸡)
3、观察图3:发生什么事情了?狐狸为什么没有捉住萝丝?萝丝知道这些事吗?(知道:那她还会继续去散步吗/不知道)
4、观察图4(4副小图):母鸡萝丝仍然抬着头神气而悠闲地在农场里散步,她又到哪些地方散步了呢?(出示图片,请幼儿观察并说说)她绕过池塘(小图1),越过干草堆(小图2),经过磨坊(小图3),穿过篱笆(小图4),钻过蜜蜂房(小图5)。
5、观察图5:母鸡萝丝按时回到家吃晚饭。
6、请幼儿讨论:在狐狸身上发生的事情母鸡萝丝知道吗?她是一只怎样的母鸡?(勇敢、神奇、悠闲自在)狐狸又给你什么感觉?(笨、自作自受、坏、倒霉)
7、给故事取名:你们觉得给这个故事取个什么名字好呢?(你们想的故事名都很好)这个故事作者佩特・哈群斯取的名字是《母鸡萝丝去散步》(出示图5:封面)
三、欣赏动画:现在就请大家一起来欣赏这个故事。
四、结束活动:结合动画背景及音乐进行表演活动。
这个故事真有趣,我都想表演了。我很想当那只倒霉的狐狸,那应该要做什么动作呢?请幼儿学一学做一做。(向配班老师询问)xx老师,你想当谁呢?(神气的母鸡萝丝)。请幼儿学学母鸡萝丝的动作。小朋友愿意和我们一起表演吗?你想扮演谁呢?请幼儿说说。
老师介绍规则,组织幼儿一起来表演。(请当狐狸的随自己,当母鸡萝丝的随配班老师,师幼共同表演)
五、延伸活动:
1、给其他班级小朋友表演故事。
2、续编故事并自制小书。
在活动中,通过看(画面)想(猜情结、猜结果)说(不仅是语言的也是肢体的表达)发展了幼儿的观察力、想象力和表达能力(语言和肢体),同时幼儿从中感受到了快乐。
《母鸡萝丝去散步》教案
1、模拟故事里的各种声音,用不同的乐器(或相同的乐器)及不同的方法进行演奏。
2、尝试运用回旋曲按场景以小组轮换的方式表演,体验合作表演的快乐。
1、各种乐器,母鸡散步经过的故事场景图片。
2、幼儿已听过故事,并探索过部分情节的声音。
3、乐曲《稻草中的火鸡》。
一、引出故事主题
1、今天天气真好,母鸡萝丝准备出门去散步了。
2、幼儿听音乐用肢体动作学母鸡萝丝散步,思考怎么表现母鸡萝丝悠闲散步的样子。
二、讲述故事,组织讨论
1、回忆故事。
(1)母鸡萝丝去散步时经过哪些地方?它先去哪里再去哪里?
(2)在散步时发生了一些什么事情?
(3)狐狸的坏主意得逞了吗?
2、共同探讨。
(2)思考用什么乐器可以表现这些声音。
(3)尝试用乐器表演,共同分辨选用哪种乐器比较合适。
(4)部分幼儿表演。
三、小组练习,共同表现
1、幼儿自由结伴,分别选择一个场景,共同商议选用的乐器。
2、小组内进行分工,按声音出现的先后进行练习。
3、交流各组的表现。看看说说每个小组用了什么好方法。
4、共同表演:
(1)由一个幼儿扮演母鸡萝丝,用肢体动作表现散步的情景,其余各组幼儿表现不同的场景。
(2)母鸡萝丝按故事顺序分别经过各组,到达某一组时,该组幼儿立即起立用乐器表演故事场景,直至故事结束。
幼儿园大班母鸡萝丝去散步课件
有一天,母鸡萝丝走出鸡舍去散步,一只狐狸看见它想:哇!好饿啊!这就是我的午餐了。母鸡萝丝走过院子,狐狸猛地一扑,脚踩到了钉耙被钉耙给“咚”的一声敲到了。
萝丝绕过池塘,狐狸猛的一扑,扑了个空掉进了池塘,“扑通”一声,把池塘里的青蛙吓得呱呱大叫,狐狸很生气。
萝丝越过干草堆,狐狸又猛的一扑,一头扎进了干草堆里发出“刺溜”一声。
萝丝经过磨坊脚勾住了一根线,狐狸扑过来正好被磨粉给砸到了,“哗啦”一声,狐狸说:“真是倒了霉了,今天非得抓到你。”
萝丝穿过篱笆,狐狸从上面滚下来,“骨碌骨碌”掉入手推车里,之后萝丝钻过蜜蜂房里,狐狸直接向蜜蜂房冲去,惊扰了上万只蜜蜂。最后狐狸被蜜蜂蛰的落荒而逃,母鸡萝丝按时回家吃晚饭了。
文档为doc格式。
《母鸡萝丝去散步》教案【】
1.认真观察图片,猜测和想象故事情节,并能在同伴面前大胆地表达。
2.学习故事中的动词短句:x过……。
3.感受和体验故事的诙谐、幽默,感受阅读的乐趣。
3.布置场地。
1.观察画面,了解农场里有哪些地方。
2.观察画面,学习故事中的动词短句:“x过……”。
3.自主阅读,了解母鸡和狐狸之间发生的事情。
(1)狐狸想干什么呢?母鸡萝丝最终被狐狸吃掉了吗?
(2)幼儿自主阅读。
(3)幼儿交流。
4.出示画面,引导幼儿讲述。
(1)母鸡萝丝走过院子,狐狸怎么样了?
(2)母鸡萝丝绕过池塘时,狐狸怎么样了?
(3)母鸡萝丝越过干草堆时,狐狸怎么样了?
(4)母鸡萝丝经过磨坊时,狐狸怎么样了?
(5)母鸡萝丝穿过篱笆时,狐狸怎么样了?
(6)母鸡萝丝钻过蜜蜂房时,狐狸又怎么样了?
5.回味感悟,给故事起名。
(1)你觉得是这是一只怎样的母鸡和怎样的狐狸?幼儿讨论。
(2)谁能帮这个故事想一个好听的名字呢?
《母鸡萝丝去散步》教案
《母鸡萝丝去散步》是一本外国经典图画书,它的文字与画面形成一种非常滑稽的对比:文字讲述的是母鸡萝丝去散步的平淡无奇的故事,而图画则还讲述了狐狸追逐猎物却屡屡受挫的故事。
为了引导幼儿在笑声中理解故事内容,重点讲述出隐藏在文字背后的故事。我决定分三个环节来引导幼儿理解故事、分析故事,并感受、体验故事所带来的乐趣:看图听故事学动词――自主阅读、大胆讲述――作品欣赏与经验分享。
1、通过阅读小图、上下图的对比观察,了解故事的情节,通过一组图片排序,了解故事情节的发生和发展,培养细致观察和较完整表述能力。
2、通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
3、参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。
教具:图书《母鸡萝丝去散步》一本,幻灯片一套。
学具:幼儿人手一套小图片(6幅)
1、介绍书名,观察封面。
教师:我们一起来看一本书,书名叫《母鸡萝丝去散步》。
看看,封面上有谁?
2、幼儿讲述小图片。
(1)教师:萝丝散步的时候经过了许多地方,在这些地方发生了一些奇特的事情。那到底她经过了什么地方又发生了什么样奇特的事情呢?老师给你们提供了六幅图,请你们仔细的看并且轻轻的说一说。
(2)幼儿看小图说故事。
(3)教师:萝丝散步的时候经过了哪些地方?请小朋友说一说。
(4)教师:萝丝散步的时候在经过这些地方发生了奇特的事情,你对哪件事情最感兴趣,请你说一说。
(5)请幼儿逐一说六幅小图。
3、幼儿给小图排序
(1)教师:萝丝散步,先经过了哪些地方,后经过了哪些地方,又经过了哪些地方,是有顺序的?请小朋友看一看幻灯,要仔细的看,等会要给你的小图进行排序。
(2)幼儿观看幻灯。
(3)教师:你记住了吗?请你按顺序排一排。
幼儿给小图排序。
(4)教师与幼儿一起说一说萝丝散步的路线。
4、幼儿两两说小图。
教师:萝丝散步的时候经过了哪些地方?发生了什么奇特的事情?请你和旁边的朋友说一说。
5、教师阅读图书。
教师:那到底书上是怎样讲这个故事的呢?
讨论:你们觉得书上说的和你们说的哪个有趣?为什么?
6、幼儿仿照书面语言再次讲述小图片。
7、讨论:萝丝散步的时候,狐狸始终跟在后面,萝丝知道吗?
狐狸只要一扑就可以捉到萝丝,为什么它一直没有捉到?
教师:小朋友讨论的非常激烈,我们将通过下次阅读,再来寻找这些问题的答案。
母鸡萝丝去散步大班语言教案
《母鸡萝丝去散步》是一本外国经典图画书,它的文字与画面形成一种非常滑稽的对比:文字讲述的是母鸡萝丝去散步的平淡无奇的故事,而图画则还讲述了狐狸追逐猎物却屡屡受挫的故事。为了引导幼儿在笑声中理解故事内容,重点讲述出隐藏在文字背后的故事。我决定分三个环节来引导幼儿理解故事、分析故事,并感受、体验故事所带来的乐趣:看图听故事学动词――自主阅读、大胆讲述――作品欣赏与经验分享。
1、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的阅读兴趣。
2、鼓励幼儿大胆表述自己对故事内容和情节发展的理解。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能分析故事情节,培养想象力。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
图画书、农场地图图片、纸偶母鸡。
1、出示“农场地图”,激发幼儿的好奇心。
2、讲述故事,引导幼儿注意动词。
教师一边讲述故事、一边用纸偶母鸡在地图上演示她散步时经过的地方,并运用语气、体态和手势引导幼儿注意动词。
提问:母鸡萝丝都去过哪些地方?(院子、池塘、草堆、磨房、篱笆、蜜蜂房。)
提问:它是怎么来到这些地方的?你看到了哪些动作?(走过、绕过、越过、穿过、钻过。)
师:今天,母鸡萝丝又去散步了,会发生什么事呢?快去书里找找吧
3、引导幼儿自主阅读、发现图画中的乐趣。
提问:你们看完书为什么都笑了呢?看到了什么?发生了什么事?你能讲讲自己感到最可笑的那页故事吗?先请个别幼儿在集体面前讲讲自己最喜欢的一页故事,再让幼儿以小组形式互相讲述、交流。鼓励幼儿大胆讲述图书部分内容,教师根据幼儿的讲述引导幼儿仔细观察画面,帮助幼儿正确理解故事内容。
4、师幼共同阅读,加深理解。
师:老师来讲母鸡萝丝散步的故事,小朋友们来讲狐狸发生的故事,好吗?讲完后引导幼儿给这个故事起个新名字。
可以和孩子继续讨论:你喜欢这个故事吗?这是一只什么样的母鸡?什么样的狐狸?让孩子体会并描述母鸡和狐狸的性格特点。还可以引导幼儿表演这个故事。
对于这个活动,我们在不同的平行班进行了多次的教学和调整。
第一次活动之后,教师和孩子都有种很“累”的感觉。首先,教师展开图片学习动词就占了半节课的时间,然后教师又试图把所有的阅读活动的目标都展示出来。整节课幼儿都被教师“牵着鼻子走”,结果使幼儿对图书的兴趣没有老师预计的那么浓厚,教学重点不突出。这时我们意识到,不可能只通过一次阅读活动就达到所有的目标,应该在若干个活动中分别体现出来。
针对第一次活动出现的问题,我首先将开始部分做了调整,加入了老师的体态语言和语气节奏的暗示,带动幼儿积极地模仿动作、学习词语,结果幼儿很快就掌握了动词的学习。其次,我将幼儿自主阅读作为活动的重点。
在第二次自主阅读后的讲述活动中我发现,幼儿对图书的理解是受各自阅读水平所制约的。有的幼儿能联系前后书页的因果关系,明白事情发展的原因;而有的幼儿只能观察单幅画面的内容,无法正确理解故事。而幼儿阅读理解水平是受多方面因素影响的,如幼儿年龄、性别、认知能力、智力水平、生活环境等等。所以在第三次活动中我将此环节调整为自主阅读后分小组讲述。这样,幼儿产生理解错误时可寻求同伴的支持,教师也可以轮流参与到幼儿中去,帮助幼儿理清故事的发展脉络。
为了解决集体阅读时幼儿一味跟读的现象,我采取与幼儿分角色讲述的方法,让幼儿讲述出狐狸发生的故事,幼儿的积极性一下就提高了、充分体验了不同角色心理的变化,也体验了书面语言和口头语言的转化。
《母鸡萝丝去散步》教案
《母鸡萝丝去散步》是一本外国经典图画书,它的文字与画面形成一种非常滑稽的对比,文字讲述的是母鸡萝丝去散步的平淡无奇的故事,而另一个主人公——狐狸,却在母鸡的背后上演了一出滑稽可笑的“捉鸡”屡屡受挫的故事。
本课的设计力求引导孩子在笑声中理解画面内容,能讲述出隐藏在图画背后的故事,并体会阅读绘本的基本方法:大胆猜、细心看、清楚说、快乐演,从而“得法于课内,得益于课外”。
1、通过阅读图画、上下图的观察对比,了解故事的情节发生和发展,培养细致观察和大胆想象及较完整语言表达能力。
2、体会图画的幽默诙谐,在读图中感受阅读的乐趣。
3、习得简单的阅读绘本的方法,进一步激发阅读绘本的兴趣。
ppt课件,母鸡头饰。
1、谈话回忆:还记得这学期我们一起读过哪些绘本吗?
2、今天,老师带给小朋友一个非常有趣的绘本故事——《母鸡萝丝去散步》。(出示ppt1,板书故事题目)。
3、这是母鸡萝丝生活的农场,你看到了什么?瞧,母鸡萝丝迈着轻盈的步伐,带着愉快的心情去享受这美丽的农场美景喽。
4、可就在这快乐安详的背后,却潜藏着危险,看,(出示有狐狸尾随的完整封面ppt2),母鸡萝丝知道背后的危险吗?猜猜她最终被狐狸吃掉了吗?(板书:大胆猜)。
1、让我们一起跟着母鸡萝丝去散步吧!(出示ppt3)她走过院子,呀!狐狸扑上来啦!猜猜:狐狸抓到母鸡了吗?如果没有,是什么让她逃离了危险呢?引导观察图中的.钉耙,会不会和钉耙有关系呢?(生说)。
2、出示ppt5,引导学生说出图中的意思。总结:看绘本时,除了要大胆猜,还要细心看(板书:细心看)。
3、哎!这是虚惊一场!母鸡知道生后发生的可笑的一幕吗?(不知道)她继续往前走,她绕过池塘,瞧,狐狸这次离她更近了,(出示ppt6)当时还有哪些小动物在场?(蝴蝶、青蛙、小鸟)把你自己当做它们,想想它们当时会怎么说?(生想象说),可是,当时的场景太吓人,它们紧张得一句话也说不出来了。这只可怜的母鸡,这回估计没救了。
4、出示ppt7,观图说话。(突然,狐狸脚下一滑,“扑嗵”一声,一头栽到池塘里,水花四溅,差点把狐狸淹死。)总结评价。(板书:清楚说)。
5、这只倒霉的狐狸啊!没捉到母鸡,倒弄得自己像个落汤鸡。接着,母鸡又到哪些地方散步呢?又经历了哪些惊险的故事呢?接下来,就请你大胆猜,细心看、清楚说了。
6、出示画面,引导学生讲述画面背后的故事。
越过干草堆。(出示ppt8、9)。
经过磨坊。(出示ppt10、11)。
穿过篱笆。(出示ppt12、13)。
钻过蜜蜂房。(出示ppt14、15)。
7、(出示ppt16)师讲述:母鸡按时回到家吃晚饭。
1、回忆,体会乐趣。
(2)、对于狐狸来说,这一路充满了辛苦和失败,对于母鸡来说,这一路却平安而愉快,母鸡萝丝回到家一定会回忆起她快乐的散步,还记得她都去过哪些地方吗?(回忆,相机出示ppt17)体会动词的不同表示动作的不同。
3、说演,内化语言。
(1)、老师饰演母鸡萝丝,请学生将最好笑的一幕讲给“母鸡”听。
(2)、你想对那只狐狸说什么?
1、知道这本书的作者是谁吗?从哪里能知道?(封面)这本书的文字和图画都是佩特?哈群斯创作的,她是一位既会文章写又会画图画的人。《母鸡萝丝去散步》是她创作的第一部绘本,她创作的绘本色彩非常明丽,讲述的故事幽默好笑。
2、推荐阅读:《金老爷买钟》。
《母鸡萝丝去散步》教案
1、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事中母鸡和狐狸的特殊经历,感受故事诙谐幽默的情节。
2、通过小组合作的形式,运用自己喜欢的的方式表达表现。小组合作,共同商量表达表现的形式,大胆表演。
大黑板背景、小图书、小道具等。
一、导入
师:今天要讲的故事就在身后的农场里,你看到了什么?
幼:蜂房、池塘、草堆、磨坊,从文字上知道的。
师:磨坊是什么地方?
幼:磨坊是磨面粉的房子。
幼:散步的时候会很轻松、很爽、全身上下都舒服,可以使身体健康,感觉很凉快。
二、幼儿阅读小图书
(幼儿翻阅图书,教师适时介入。)
师:你们已经笑得前仰后翻了。你们看到了什么?
幼:狐狸踩到了地上的耙子,因为它只注意到母鸡萝丝,没有看到地上的耙子。
师:农民伯伯用的耙子叫什么?
幼:钉耙。
师:我们可以用一个好听的词“自作自受”。
幼:哑巴吃黄连有口说不出。
师:为什么不能说出来?
幼:有声音就会让母鸡萝丝发现,狐狸不敢发出声音。
师:母鸡萝丝去散步是怎么样的?
幼:母鸡抬头挺胸很神气的样子,它轻松又自由自在,雄赳赳、气昂昂地根本没有留意后面有坏蛋跟着。
师:狐狸跟在后面好像在干什么?
幼:狐狸在打坏主意,它的眼珠在骨碌碌地转着。
三、幼儿动态表演图书内容
幼:狐狸扑到草堆里去了。
师:草堆上发生的事情从哪里到哪里?
幼:从11页到13页,狐狸想扑过去吃母鸡,结果掉进草堆里了。
师:从15 18页,经过磨坊的时候,发生了什么事情?
幼:母鸡萝丝绊到了绳子,结果面粉都洒在狐狸身上,变成了面粉狐狸了。
幼:从7 10页狐狸经过池塘,结果扑到池塘里,青蛙都扑到狐狸身上来了。
师:还有很多好笑的事情,我们可以用表演的方式来告诉大家,现在我们小组商量一下,我们用童话剧的方式来表演。(幼儿讨论商量)
第一小组:表演7―10页。
一位幼儿担任故事中的旁白,其他三位幼儿分别担任母鸡萝丝、青蛙、狐狸。
选用歌曲《郊游》的曲调,改编歌词来表演:“走走走走走,母鸡萝丝在前走,走走走走走,狐狸跟在后”。
第二小组:表演1 10页。
以哑剧的方式来表演,请大家猜表演的是什么内容。
第三小组:表演3~5页。
用快板的形式交流。
四、交流议论
幼:很轻松、很勇敢、悠闲自在的、优雅的母鸡。
师:狐狸给你什么感觉?
幼:很笨、超不动脑筋、自作自受、倒霉得哑口无言。
师:这一路走来有很多麻烦的事情,母鸡什么也不知道,但是她身后的狐狸却很倒霉。以后母鸡萝丝去散步,狐狸还会跟在后面吗?狐狸又会怎么倒霉呢?我们用表演或者画画的方式继续编下去。
附故事: 母鸡萝丝去散步
一天傍晚,母鸡萝丝出门去散步,被一只狐狸看见了。他蹑手蹑脚紧紧地跟在母鸡身后,母鸡一点也没觉察。
母鸡走过院子,狐狸猛扑上去,可是一脚踩在钉耙上,反被钉耙当头一棒,打得晕头转向。狐狸不死心,仍旧蹑手蹑脚紧紧地跟在母鸡身后,母鸡一点也没觉察。
母鸡绕过池塘,狐狸又猛扑上去,可是窜进了池塘里,变成落汤鸡。狐狸不死心,仍旧蹑手蹑脚紧紧地跟在母鸡身后,母鸡一点也没觉察。
母鸡越过草堆,狐狸再猛扑上去,可是摔进了草堆里,爬也爬不起。狐狸不死心,仍旧蹑手蹑脚紧紧地跟在母鸡身后,母鸡一点也没觉察。
母鸡经过磨坊,狐狸躲在磨坊后面,可是母鸡的脚绊到了拴面粉袋的绳子,一袋面粉从滑轮上掉下来,正巧砸在狐狸头上。狐狸不死心,仍旧蹑手蹑脚紧紧地跟在母鸡身后,母鸡一点也没觉察。
母鸡钻过篱笆,狐狸身子太大,只好跳过篱笆,一下落在小车里,小车咕噜噜地滚向蜂房,一大群蜜蜂冲了出来,追得狐狸落荒而逃,母鸡一点也没觉察。母鸡萝丝散完步按时回到家,正好吃晚饭。