感悟生命的高中（优质20篇）

优秀作文是对自我情感和生命体验的诠释，它能够唤起读者共鸣并引发深入思考。小编为大家找来了一些经典的优秀作文，希望能够给大家带来灵感和思考。

感悟是写作的生命高中写作教学浅谈教师中心稿

生1：《巾帼不让须眉》（略）。

师：该同学的观点鲜明正确，用现实生活中活生生的事实有力地证明了观点，写作技巧也用得熟练；语言通俗但不简洁。

生2：《木兰形象是可信的》（略）。

确的。听了她的口头作文，我们完全接受了她的观点。

生3：《如今处处有木兰》（略）。

师：与前几位同学不同的是，这位同学的作文材料全部来自社会调查，一个个铁一般的事实，不得不让我们为之感动。请同学们课外完成作文，下周一上交。

七、板书设计。

写作训练：我读《木兰诗》。

创造性阅读--研究性课外活动--真实性写作。

引申、推测查资料好的语言形式。

联想、比较作调查好的表达技巧。

（三）学生习作。

木屑香菇的栽培。

道太中学二（2）班李路遥。

朋友，你吃过香菇吗？香菇又名“香蕈”，味鲜而香，营养丰富。它的栽培已有800余年的历史，现多为人工栽培，全年可生产。现在，我就向你介绍道太等地菇民普遍使用的木屑香菇栽培法。

备料：将杂木屑（枫、栲、栗、栎等最好）按一定比例加入水、红糖等拌匀后，装入塑料筒袋。

杀菌：把袋料放入专用蒸柜进行高温杀菌。

接种：在专用接种箱内，将菌种放入菌棒。

培养：把接入菌种的菌棒放入培养室培养，室内要保持已经一定的温度和湿度，以利于菌丝的发育。

入棚：约20-30天后，整个菌棒已长满菌丝。这时，可将菌棒移入塑料大棚进行管理。大棚要建在有阳光处，在棚顶铺上稀梳的杂草，培育：把已接种的菌棒置入保持一定温度和湿度的培养室内，以利让一部分阳光射入。大棚内要保持一定的温度和湿度。约两个月后开始出菇了。这时，要刮开菌棒外面的塑料袋并每天喷水。

采菇：将大的香菇采下，剪去“菇脚”，可上市，也可放入烘干箱。

中脱水制成干菇大批量入市。

随着农业科技的飞速发展，香菇栽培技术将会更快地改进。

有国才有家。

养真中学初二（2）班翁静。

在近代中国的历史上，许多帝国主义国家都侵略过我国。这是为什么？是因为我们的祖国落后了。国如弱，家无着。那时，我们的人民曾是侵略者实弹射击和练习刺杀的靶子。可见，国家的强弱决定着小家兴衰，有国才有家。

在中华民族的历史上，处理好“家”与“国”关系的动人故事。大禹治水，八年在外，三过家门而不入。周文雍、陈铁军为国捐躯，在刑场是举行婚礼。这些佳话，为“国”与“家”的关系作了最好的注解。

城北乡的一位老农，前年种香菇，由于菇价大跌亏了本。可他还是主动交了农业特产税，他说：“宁愿亏自己，也不亏国家。”

下岗女工王某，在城东市场开了一家服装店，第一个月生意不怎么好。她也主动交了国税和地税，她说：“为国纳税是天经地义的。”普通的话语，蕴涵着多深的哲理啊！

爱国与爱家本质上是一致的，“水涨船高”说的就是这个道理。有资料显示：1978年，我国国民生产总值3624.1亿元，达74772.4元；1978年农村家庭人均收入133.6元，城镇家庭人均收入343.4元，19农村家庭人均收入1090.1元，城镇家庭人均收入5160.3元。这就是说：国家富强，小家富裕。

“大地春如海，男儿国是家”。朋友，请牢记：有国才有家！

木兰形象可信吗。

养真中学初二（2）班吴超君。

读了《木兰诗》，我一直思考这个问题：木兰形象可信吗？经过课外的研究和社会调查，我认为：木兰形象是可信的。

从《木兰诗》中可发现，木兰是个勤劳、孝顺的农家女。这个品质是她成为一个女英雄的基础。勤劳铸就了她英勇顽强、坚韧不拔的作风；孝顺促成了她女扮男装、代父从军的举动。

《目标与检测》上的一段文言文也印证了我的观点：“木兰者，古时一民间女子也。少习骑，长而益精。值可汗点兵，其父名在军书，与同里诸少年皆次当行。木兰乃易男装，市鞍妈，代父从军，溯黄河，度黑山，转战驱弛凡十有二年，数建奇功。嘻！男子可为之事女子未必不可为，余观夫木兰从军之事因益信。”

范文澜曾在《中国通史》中说：“诗中描写的木兰，确实表现了中国妇女的英雄气概和高洁道德。中国妇女是有这样的气概和道德的，因之这首诗的内容也是真实的，倒不必考证木兰是否真有其人，真有其事。”

在漫漫的历史长河中，木兰式的女英雄比比皆是：秋瑾、刘玲英、赵一曼------，举不胜举。

木兰形象不仅可信，而且木兰式的人物会越来越多。

(作者单位：龙泉市养真中学)。

享受生命中的喜悦感悟人生高中作文

以感悟生命为话题的高中作文

生命诚可贵。那么生命究竟是什么呢?当落叶在秋风的吹送下徐徐飘落，它得到了自由，同时也结束了生命;当大雁从长空中一掠而过，却没有任何痕迹。它们留下什么吗?没有。但树叶的飘落和大雁的一掠而过，都给秋天划上了一道美丽的风景，它们不枉此生!人的生命也正如这秋叶大雁。百余年后自己将会在哪里，谁也不知道。时间是有限的，而精彩无限，努力，在生命中留下美好的回忆，那么我敢说：我不枉此生!

我所就读的学校处于闹市区。走出校门，随时随地都会听到一次次刹车声，令人心惊胆战。有时与车辆擦身而过，这才感受到生命之轻。所以，让自己快乐是重要的，只是不要引起别人的不快乐。因为生命如此脆弱，应该笑着过好每一天。我总是很小心地过每一个人行道，有时也免不了会在十字路口徘徊，选择命运给我的考卷。而我只是一个学生，也许永远也交不出合适的答案。在人生的十字路口徘徊，感悟生命，每次走过，都忍不住回头看看已经过去的路。

面对永远都不够平坦的人行道，我选择坚强，我选择微笑。不时地看见十字路口的交通事故，我站着看一会儿，没有因为红灯变为绿灯而走人，而是在感受生命的脆弱。祝福车主平安无事吧!

换个角度，换个方式再想想，不必感受生命的脆弱。既然生命如此脆弱，我只能选择坚强。在和命运说：“你好!”之后，微笑着踏上另一条道路，寻找下一个人生的十字路口。

生命是脆弱的，但也是幸福的。我可以一路上感受天地灵气，草露清清，云霓浅浅，碎风点点……让生命简单地延续。而那些莺莺燕燕，已不再只是一种繁茂美丽。活了20__年，我没有理由找借口逃避暂时亮起红灯的十字路口，面对坎坷不平的人行道，我坦然。

时间像一片片落在掌心里的雪花，还没来得及看清楚就一点点地融化了，不留下一丝痕迹，永远地消失。于是，我开始细心地品味这大自然的清新，努力让自己在每时每刻都留下一个梦，不让时间像落入掌心的雪花，瞬息即逝，让生命无悔!

感悟是写作的生命高中写作教学浅谈教师中心稿

如何才能更好更快地提高中专学生的写作能力，其中要着力认清和解决的关键问题就是：“讲阅”和“写作”的关系。从教改教学实验经验看，即是“讲阅”和“写作”的秩序问题。

表面看来，秩序问题是一个先后，左右或上下的时间方位问题，而实质上秩序问题也同样反映出人们的思想观念、思维方式和方法论的方向性问题。

所谓的“讲阅”，是指教师在课堂上的“讲授”，和学生结合老师的“讲授”在课堂或课后的“阅读”。

传统的写作教学是“讲阅为了写作”，即上课时（一般而言）教师在黑板前讲授一般的写作基础理论，诸如文章的主题、题材、结构等等。很少联系实际写作范例，很少联系学生本人的作文实际和写作心理，而大多举例的都是课文中的文章和其他名人的文章--给学生造成一种遥远不可近、伟名不可比的“隔世感”。剩下的就是在教师的布置提示下，学生自己写作作文，（可能的话）并经常读一些课外读物。逐渐地，学生在这种写作教学学习环境下，“讲阅为了写作”常此而往就形成了一种固定的模式，教师和学生也习惯而安逸地在这种人为的模式中进行教学和训练。

现在，似乎有一种写作教学的新路子：这就是我校通过教学改革的教学实验而产生和发现的--“为了写作而讲阅”。

这里所谓的“为了写作”是特指学生的某篇具体的作文的构思形成的过程。“讲阅”的“讲”是特指教师针对学生的“某篇作文”而“讲”，讲所涉及的所有的写作理论和写作技巧及写作心理。“讲阅”的“阅”是特指学生在进行“某篇作文”的构思过程中（未形成笔墨之前），带着所有的问题和疑问，进行有目的性的“阅读”。（同样是未形成笔墨之前，且必须是必要的一环）。

如果学生在这种写作教学学习环境下，其写作水平的提高与否，或者较之前者模式的优劣，将会是一种怎样的情形呢？不妨将两种写作教学方法（前一种实际上巳成了一种固定的模式而不是方法）作一简单的剖析。

从秩序看--如前所说，这两种写作教学方法是一个先后、左右或上下的时间方位问题，而实际的问题远不只如此。

传统的“讲阅为写作”，其实质就是把教师“讲理论”和学生的“阅读”放在了首位。“为了写作”只是“抽象而笼统地为了写作”，仿佛那个“写作”还是很遥远的事。只有先掌握了全部的“写作知识”，才能最后掌握写作规律而有了“写作能力”。因而把“写作训练”放在了很次要的位置。这实际上是脱离写作实践去空洞地讲写作。学生的“阅读”自然就是从老师那里“拿来”写作基础知识来分析文章，企图从“分析”当中找出写作规律来指导自己的“写作”。吸收了写作理论，用来欣赏他人的文章，甚至当个“批评家”对他人的文章“品头论足”，谈出个“眉目”来，大有可能。可是“拿来”教师讲授的“写作理论”来指导具体的写作实际，是万万写不出“东西”的。原因是“讲授”归“讲授”，“阅读”归“阅读”，而具体的写作又是另一码事。“讲阅”和“写作”如果不具体、明确的联系起来，就必然是两者的脱节。这样，学生的大脑很可能是一个塞满东西的“仓库”，（充其量）是一个小理论家而决不会有一个思维敏捷、想象丰富、思想开阔的大脑，学生的写作水平也不会提高，写作能力难以“训练”得道。结果，写作的提高似乎永远也不能企及，最终是只有教师的“讲授”和学生的“阅读”，而没有“写作能力”。

再思考另一个问题，就是我们从“作文讲评”中能够发现什么？很明显，学生最喜欢听“作文讲评”课。因为这才涉及到写作的实际问题，是针对你我他的作文，进行具体、明确、形象而逼真的讲授，是真正地把“讲授”和“写作”联系起来。

因此，我们可以得到启发：如果将“作文讲评”课的性质和功能加强而放大，作必要的改进，有系统胡控制有计划地应用在课堂和课后，把学生的每一篇作文当作讲解的目标和对象，并把涉及到的所有的写作知识和理论形象生动地为目标和对象服务；而学生又带着所有的问题去有选择有目的地“阅读”，那情形又如何呢？--这就是新的写作教学方法“为了写作而讲阅”。

首先，这种新方法是把“写作”放在首位，教师的课堂“讲授”，和学生的课堂和课后的“阅读”都是为了“写作”，为“写作”（每一篇作文的写作）而服务。传统的“讲阅为了写作”也谈写作，而不是指某一篇的“写作”。而这里所谈的“讲授”是特指为每一篇作文的“讲授”，“阅读”也是特指为每一篇作文的形成而“阅读”，“写作”同样特指每一篇作文的“写作”，是有目标性的，而不是“泛泛而论的写作”。因而，它们都是形象、具体而逼真的，而不是抽象而遥远的；是眼前要完成的一篇作文，而不是“不是一下子就能掌握的慢慢来的写作能力”。

在具体的写作过程中，学生必然会反复酝酿，怎样开头，从哪里下手，采用什么体裁，结构的安排等等，会有一系列的设想和疑问充斥大脑，先不忙诉诸笔墨（教师要求学生事前有个明晰的构思）可以向教师提出这些构思，在这个时候，教师再根据学生提出的具体问题进行创作性的讲授，学生接着诉诸笔墨，形成文字。如果初稿完成觉得不行，可以再带着教师和学生自己提出的问题和设想，去有选择有目的地阅读一些作品，且必须是为了这篇的写作而阅读，去寻找他们解决问题的途径和方法，在分析的过程中问，在问的过程中写，或边写边改，直到教师和自己满意为止。这才是“为了写作而讲阅”的整个写作系统工程的完整过程。

十分明显，“为了写作而讲阅”是把每一次布置的作文当成一项有教师参加指导的写作实践系统工程，具体作法是以每篇作文的写作为线索为单元，边写边讲边阅，即是写作又是讲评又是有目的性的阅读。而传统的“讲阅为了写作”的做法是，以若干篇课文为单元，一单元文章讲完即布置一篇作文，学生一次性完成，教师再一次性讲评。然后再开始讲、写、讲评与此篇无干的课文和作文--这就忽视了一个最根本的写作环节：从构思开始到最后形成的过程。这一写作中间（心理）的完成过程恰恰是教师没有给学生作具体的指导，学生在写作时所忽略的环节。故，“讲阅为了写作”不但没有“围绕着写作”，而是脱离了“写作过程”的所谓写作。

综上所述，“讲阅”和“写作”必须统一，必须有机而紧密地联系在一起。请注意，“为了写作而讲阅”和“讲阅为了写作”的含义是根本不同的。

“为了写作而讲阅”是把“写作”放在第一位，把某篇具体的作文构思放在第一位。在这种前提下的“讲授”，带着这种构思去“阅读”，比阅读时只分析而没有具体的写作目的的效果要好得多，更能训练学生的动笔能力，而“讲阅为了写作”实际上是把“讲授”和“阅读”放在第一位，只注重分析课文和作品，而一般很难去探讨写作规律和写作心理，更难以针对学生本人的作文去探讨优劣，学生也就没有逼近、形象而身临其境的亲切感。所以作文水平也难以提高。

概言之，要更好更快地提高中专生的写作水平，在语文写作教学活动过程中，必须理顺“讲阅”和“写作”的关系，必然是“为了写作而讲阅”而不是“讲阅为了写作”。

--选自1992年第2期《中专语文教学》。

感悟生命高中作文

20xx年即将结束，在这一年中有很多事是值得回忆的，比如世博会，亚运会等等，而今年令我印象最深的是中国达人秀这个节目，在这个节目中我看到了许许多多的意志坚强的人，他们用他们的实际行动诠释了生命的意义。

刘伟是这次中国达人秀的第一名，也是最让人震惊的一个人，在他小的时候因为一场意外失去了双臂，但是他并没有丧失信心，依然顽强的生活着，十九岁的时候他开始练习钢琴，很难想象一个没有双手的人是怎样完成健全人都很难完成的事。当他用双脚弹完整首曲子的时候，全场震惊了，连评委都全体起立为他鼓掌。这背后的心酸痛苦只有他自己才能体会。

在刘伟参加了中国达人秀这个节目后，有很多媒体对他进行了采访，当看到他用脚吃饭、穿衣的时候，我真的感受到残疾人顽强的意志。后来我又看到他练琴的过程，他母亲说开始的时候他因为要用脚弹，所以坐姿要和普通人有差别，而这样的坐姿坚持不了多久就会腰酸背痛，可是就是这种情况下他仍然坚持每天十几个小时的训练，最多的`时候一天不吃不喝只睡几个小时，其他时间都在练习，就是在这样的情况下，他终于克服了脚趾不灵活，大脚趾太宽等一系列的难题，最终弹出了优美的曲子。

看着这位大哥哥的辛酸历程我们很多人都真的被他的顽强精神所震撼。

还记得刘伟曾经说过这样一句话“我面前只有两条路，要么赶紧死，要么精彩的活。”这句话后来也成了一句名言，看着电视采访中的刘伟为了能练好钢琴所付出的艰辛和努力，在回味这句话，让人对生命有了更深的感悟。

当我看到“生命—永恒的乐章”这个题目的时候，在我脑海里第一个出现的就是刘伟弹琴的样子，他演奏的不仅是乐曲，更是一首生命的乐章。

人活着既拥有着生命，我们每个人的生命都有着不一样的道路，在这人生的大舞台中，每个人都用自己的生命谱写着不同的乐章，而刘伟用双脚为大家演奏的乐章真的让很多人聆听到了生命的真谛，他谱写的正是一首永恒的乐章。听着他弹奏的曲子所感受的不仅是音乐的美妙，更是对生命的感悟。

感悟是写作的生命高中写作教学浅谈教师中心稿

在高中写作教学中，教师如何运用人文精神引导学生做一个生活的有心人，将他们自己对生活的感悟转变成写作素材，是一个十分重要且有益的课题。

高中语文教材以容量大、视角新的特点为学生提供了丰富多彩的文学作品。每篇文章都释放着折射生活的色彩。但由于学生在感悟上存有差异，产生的效果就各不相同。如：诸多学生在观看同一景物时，有的灵感顿生，有的却一片茫然；在经历同一件事情时，有的百感交集，有的却无动于衷；在面临同一个问题时，有的思如泉涌，有的却木然无知……感悟能力强的人，耳聪目明，时时留心，处处在意，遇事敏感，善于发现生活的美，善于激发心中的情，写作富有“灵性”；感悟能力弱的人，听而不闻，视而不见，万事不感兴趣，一切无所用心，遇事迟钝，没有感慨，没有激情，没有见解，视写作为畏途。

感悟能力是由人的各种素质（如心理、文化、智力等等）综合而成的。在写作教学中，应引导学生做生活的有心人，用心去观察身边的世界，从平平常常的小事到惊险奇特的大事，都能以一份好奇去体察和思考，以几分细腻去寻觅平凡生活的真善美，以多样情怀去挖掘生命的智慧和哲理。

一、生活真实与艺术真实的感悟。

车尔尼雪夫斯基说过：“文学或学术工作通常总是渐渐使人离开那个所谓平淡无奇的社会方面的直接生活。可是这些方面却是生活的根本要素。一切灵感、道德、美感等等的生活根本在这基础上得到发展。”这一点，有必要对高中生给予引导，使之领会。

《荷花淀》是孙犁的代表作，基调清新明快，充满诗情画意。让人记忆犹深的是这样一段描写：“这女人编着席，不久，在她的身子下面就编成一大片，她好象坐在一片洁白的雪地上，也象坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界，水面隆起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶花香。”在这里，作者将单调枯燥的劳动给诗话了。这“女人”仿佛成了一位仙女，生活在充满诱人清香的玉宇琼阁之中，从而衬托出人物洁白无暇的心灵之美。很多同学对这段描述有异议，认为残酷的抗日战争环境中怎么会有这样美的生活，这是否真实？为了帮助学生弄清生活真实和艺术真实的关系，我在教学中引用了文艺理论中的浪漫主义和现实主义的论述，了解源于生活、高于生活的写作原则，引导学生弄懂了孙犁的作品是以革命的`乐观主义精神对真实的抗日生活的描写。

这种“化平淡为神奇”的艺术手法使学生了解了生活与艺术的关系。感悟生活的能力提高了，“美”的事物就从周记作文中表现了出来。从普通的同学交往中感悟出了友爱的珍贵；从不屑一顾的常规检查中感悟出了责任的意义；从师生磨擦的插曲中感悟出了“忘年交”的真诚……在组织“游津城”的活动中，同学们用发现美的眼睛重新去审视自己所生活的城市，竟油然而生出一种“恋”情。一位学生的作文这样写到：“清澈、碧绿的津河取代了龌龊、污黑的墙子河，墨带般地环绕在市区中，那么静，那么绿。像缎带轻绕连绵起伏的建筑物，正悠闲地欣赏着水中各自的倩影。若此时能乘一叶小舟，享受一下‘人在水中游’的情景该多好。想着想着，我不禁飘飘然起来，真有几分‘我欲乘风归去’的感受。”文章将自然与想象融洽地结合在一起，在真实的生活中感悟出一个令人神往的艺术境界。

二、生活矛盾与立意新颖的感悟。

高中学生从哲学中知道世间万物中无不包含着矛盾。契可夫说过：“我为你把这生活真实的，也就是艺术的写出来，你就会在那里看见你早先没看见过、没有留意到的东西、生活的反常，生活的矛盾。”

引导学生去发现现实生活中的矛盾，写出这种矛盾，使文章避免平铺直叙，而能生动感人。这就需要指导学生在观察和积累中增加思考和感悟的兴趣，调动起灵感思维，使文章立意新颖，且有深度；使中心主题高屋建瓴，发人深省。在一次叙写亲情内容的写作课上，大多数学生对至爱亲朋的关怀照顾，对身边无时无刻不享受到的关爱已有些麻木，甚至厌烦，因此觉得无从下笔。其实，琐碎的细节，家庭的冷暖正是构成生活矛盾的基本条件，平凡孕育着令人意外的惊异。有一位学生在文章中描述了一次晚自习后回到家中的情形：

“……今天的面条还放辣酱吗？”妈妈从厨房探出头来，关切的问。

“随便，随便。”正被电视里十强赛迷得神魂颠倒的我不耐烦地挥挥手中的遥控器。

“还要卧个鸡蛋吗？”厨房里又传来喊声。

“要，要，这样的事老问！”我不高兴地嘟囔着，厨房顿时安静下来。

“来了！”妈妈把一大碗面端了上来。我拿起筷子，挑了几下，夹起一挑塞进嘴里，便又转向电视。

“怎么样？好吃吗？你不让呛锅，我没敢弄，你看，清汤的，鸡蛋，你爱吃的那种，行吗？”

“超一流绝代无双。”我机械地甩出一句。

“这孩子，真这么好吃吗？”妈妈竟孩子般地笑起来。

我有些惊愕地抬起头，妈妈一边在围裙上使劲搓手，一边直直地望着我，我突然间有些感动，认真地吃了一大口说：“真的，不骗您！”

这篇文章的可贵之处在于以一件司空见惯的小事折射出当今望子成龙的父母鞠躬尽瘁的言行表现，反映出当代中学生在繁重的课业和升学的压力下难以解脱的无奈。当这篇文章作为范文在班上读完后，触动了大家的情怀，家人的形象在孩子们的眼里变得丰满了，高大了。这一例不但促进了学生作文水平有所提高，也促进了家庭代沟的弥合，还增加了学生为报亲恩而激发出的学习热情。作为老师，我也受到了一次灵魂的洗礼，悟到一点人文教育的真谛。

三、生活底蕴与情感态度的感悟。

叶圣陶先生在《论写作教学》中指出：“写作的根源是发表的欲望。正如同说话一样，胸中有所积蓄，不吐不快。”当学生对生活的感受和情绪达到了比较丰满的程度，心中的写作欲望便逐渐萌动和强化，在成熟到呼之欲出的时刻，受到教师的恰当点拨，就不可抑制地产生了通过文字倾泄心绪的写作冲动。这样的写作，对学生有一种宣泄的快乐和轻松，而不是外来压力下的额外负担与沉重。如此从胸中流淌出来的作文，必然神满气足，情韵生动，激荡人心，是血肉生命转移为另一种具有高品味的生命存在形式。传统的作文教学过于强调行文的基本规范，注重谋篇的应试技法，着力结构的模式套路，久而久之，隔膜了学生对生活的感情，钝化了学生萌发生活思维的“触角”，以致制造出来的作文缺少灵性的跳动，看不见个性的张扬，使学生的情感态度偏离了真诚，无法观察到深蕴的生活真谛和本质。

会考过后，一个学生在周记中写到：“……我失败了，回到家中，盯着我的是家长那恨铁不成钢的敏感眼光；镜子中折射着自己恼恨的泪花，那已不是往昔充满自信的我。不知不觉已走出家门，一个人走在凄清孤寂的小道上，天正下着蒙蒙细雨，丝丝柔柔的飘落在我的身上，一种伤感涌上心头，让自己的心在雨中颤抖着。当雨水泪水将我周身冲洗之后，我自责，我凄然，我悲伤，此刻我的心情就如这黑夜一般漆黑一片……”在尽情坦露真情的表述中，我们应当允许学生凭借文字抛洒各种心迹，既可以热烈昂扬地憧憬灿烂理想，也可以沉静地抒发着对清风冷月的独特感悟；或淡淡地吐露因学习和生活的错失而引发的迷惘惆怅；只要是从自己的心灵体验出发直面生活的本色，就会有着赤子之心的感染力和冲击波。

罗丹曾说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”这双眼睛就是人们在学习和生活中锻炼出来的感悟能力。只要我们引导学生用心去观察生活，引导学生积极地思考人生，引导学生深入地体验情感，那么，学生的感悟能力就一定会得到加强，他们就会拥有一双发现美的眼睛。

感悟是写作的生命高中写作教学浅谈教师中心稿

当医生从我的鼻孔里把止血纱布夹出来后，护理室消毒药水的气味差点让我落泪。回到病房，柜上橘子苹果的香味激起我痛彻心扉的感动，十二年了，终于又让我闻见了世间的芳香!回望那十几年充鼻不闻的日子，我过得是怎样非人的生活呀!

关心我的人总爱追问这病的起因，世间百病，还真无从探究其源。印象中，一开始是每天早晚鼻塞，后就发展为全年性每一天鼻子都塞得满满的，塞得头昏脑涨，有时恨不能把鼻子切掉，更可恶的是，经常有清鼻涕不受控制地流出，一低头，一侧身，鼻涕像开着的水龙头似的不由自主地落下来。

剧烈运动可以减缓一会，于是我鼻塞得实在受不了时就蹦跳，可是，运动的时候通了，一停下来又喷嚏不断，恢复原样了。特别是睡觉时，只能用嘴呼吸，早上起来喉咙总是干的，嘴唇脱皮，在睡的过程中，总会被喷嚏惊醒，清鼻涕不由自主地流出来，一个晚上要用掉一卷纸巾，鼻子擦得红肿……我常常诧异我的身体里是不是藏着个鼻涕速产机。长年的鼻炎折磨，让我美丽的鼻子都变形了。非人的日子，我一直在寻求医治良方。

我以为我这辈子就要在这种非人的折磨中度过，很多时候我都产生对生的绝望……。

或许是我对生命的挚爱感动了上天，我遇到了生命中的贵人，让我涅槃重生，让我找回了做人的自信。，我在一家专业医院接受了专业的治疗，做了鼻腔手术。

公众号：一瓣书香。

以感悟生命为话题的高中作文

生命的意义。一只美丽的蝴蝶，被茧搏束着，当茧破出了一个小孔，当它在痛苦的脱离茧的搏束时，一把锋利剪刀，将这个茧剪开。它出来了，但是，他并没有展翅飞，而是拖着臃肿的身体、萎缩的翅膀哆嗦蠕动着，等待着死亡的来临。

或许，那把剪刀是善良的，想帮蝴蝶早一点脱离茧的搏束，可是，那一刀，却断送了蝶儿美丽的生命，因为，自然设计的每一步都有其生命的意义。在蝴蝶破茧挣扎中，他会把身体的多余水分挤到翅膀里，这样，当它终于自由的那一刻，才能拥有轻盈的双翅。飞向美丽的蓝天。

我望着花园中飞舞的蝴蝶，明白，为什么有人说痛苦的磨练往往是生命中不可缺少的一部分。

鹰是世界上寿命最长的鸟类，它一生的年龄可达70岁。要活那么长的寿命，它在40岁时必须做出困难却重要的决定。这时，它的喙变得又长又弯，几乎碰到胸脯;它的爪子开始老化，无法有效地捕捉猎物;它的羽毛长得又浓又厚，翅膀变得十分沉重，使得飞翔十分吃力。

此时的鹰只有两种选择：要么等死，要么经过一个十分痛苦的更新过程——150天漫长的蜕变。它必须很努力地飞到山顶，在悬崖上筑巢，并停留在那里，不得飞翔。

鹰首先用它的喙击打岩石，直到其完全脱落，然后静静地等待新的喙长出来。鹰会用新长出的喙把爪子上老化的趾甲一根一根拔掉，鲜血一滴滴洒落。当新的趾甲长出来后，鹰便用新的趾甲把身上的羽毛一根一根拔掉。5个月以后，新的羽毛长出来了，鹰重新开始飞翔，重新再度过30年的岁月!

“不经一番寒彻骨，怎的梅花扑鼻香?”“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”不错。在这一百五十天中，在鹰看来，是一个漫长的岁月，在这一百五十天中，鹰，全身被“茧”包裹着，生命在无比痛苦的磨练下，终于“破茧而出”完成艰难的蜕变。一只威武的雄鹰又盘旋于高空!

感悟生命，生命是可贵的，生命是需要磨练的，生命在接受“破茧而出”的洗礼后，它将变得坚硬，强大。飞向高高的蓝天，低头俯视一片如花似海的春天!

生命的感悟相关高中生作文

“生命”，一个多么鲜活的词语;“安全”，一个多么古老的话题;“幸福”一个多么美妙的境界。今日小编就为大家整理了关于生命的感悟作文，欢迎借阅学习，一起来看看吧!

回想着，记起一段小诗，正是如此：

一个生命从春天走过，至少它美丽过;。

一个生命从夏天走过，至少它辉煌过;。

一个生命从秋天走过，至少它绚烂过;。

一个生命从冬天走过，至少它坚强过。

隔天，我来到了山上捡了许多枯草和小树枝，又到爷爷的小花园里采了很多娇艳的花儿，就坐到大梨树下，一枝一条地编织成一个鸟巢。大概过了半个多小时，我便织成了一个美丽、宽敞的鸟巢。我插上了几朵小花，我真希望能让那些剩余的鸟蛋能够快乐地出生，来祢补我的罪恶。巢儿，拜托你能给它们一些温暖，让它们能安全地出生长大。我小心翼翼的把鸟蛋轻轻地放进了属于它们的“小房子”，我擦了把汗，把装着鸟蛋的巢小心地捧在手中，慢慢地爬上了那粗壮的大梨树，把它们放在另一个鸟巢——鸟妈妈的身旁。虽然我身上几处都磨破皮了，但我依然微笑至少我现在能面对那鸟蛋我做了件好事。

几天后，我听到树上的声音比往日清脆了许多。我悄悄爬上另一棵梨树，我看见那俩个小家伙小张开了嫩黄的小嘴，正在夺取食物。这是我见过最美的画面，终有一天它们会展开美丽的双翅自由地飞翔在蓝蓝的天空中……我还记得，那泛出的黄，是这一生生命给我的教诲。我开始认同那位哲学家说过的：人生只有昨天，今天和明天。是的，生命在慢慢的离去，生命不在于长短而是在于是否精彩，把握住每一个瞬间，让生命如同璀璨的星群，发光发亮……保护自己的生命是每一个人的天职，有了生命才谈得上如何让它更精彩。

我经常想，生命到底是什么呢?

2008年5月12日，汶川县发生了8。0级的大地震。在大地剧烈的颤动中，整个汶川县顷刻间被夷为一片废墟。一头肥胖的猪被埋在了废墟下。这样大的地震，人们救人还来不及呢，怎么会去顾及一头猪呢?可是，一个多月后，当人们把这头猪挖出来时，它竟然还活着!只是因为食物短缺，它瘦了一百多斤。它，就是“猪坚强”，在废墟下，这头小猪求生的欲望是多么强烈，它的生命力是多么顽强呀!使它在不见光明，没有食物和水的废墟中足足活了一个多月!这是多么令人震惊的奇迹啊!

我家种了一棵仙人掌，由于它不太好看，还浑身长刺，没几天，就被被遗落在阳台的角落。没有人给它浇水、施肥，没有人照顾它。都好长时间了，爸爸才想起了它，我原以为它死了，想扔掉，到阳台一看，啊!真不可思议，仙人掌不仅活着，而且比以前还翠绿了不少。我望着仙人掌，一股敬佩之情油然而起，啊，多么顽强的生命力啊!过了几天，我把仙人掌端端正正地摆在了客厅的正中央。

生命固然顽强，但也经不住践踏。药家鑫，本是西安音乐学院的一名大学生，按说应该成为国家的栋梁之材，可是，在一场车祸中，他撞伤了一位妇女，因为怕承担责任，他用水果刀把那位妇女捅死了。糟蹋别人的生命，就等于糟蹋自己的生命，药家鑫最判决死刑。

这三个事例告诉我们，这就是生命，它是顽强的，但也是不容践踏的。我们要珍惜生命。

有人问我，生命是什么?我想了很久，始终得不出答案。

生命意味着开始，意味着你的一生要去做许多有意义的事，生命是无比珍贵的，是一千亿也买不到的，拥有了生命就相当于拥有了一比巨大的财富。记得我看过一篇文章，是说一个身患绝症的女孩，走起路来都很困难了，可是她并不痛苦，反而非常乐观，她每天都会到一棵大树底下发呆，是什么给予了她这么大的勇气，后来她死了，人们到大树底下乘凉时，发现在树上刻着三个字：“我要活”。看完这篇文章之后，我感触很深，真的，这篇文章深深地打动了我，生命的力量是多么的巨啊!

每个人的生命都是独一无二的，就像世界上没有两片一模一样的树叶，每个人，包括动物都懂得珍惜自己的生命，但每个人的生命是不是都有意义呢?不是，有的人的生命像一个百宝箱，装满了财富，知识，成功，当然还有快乐;有的人的生命平平淡淡，但是充满了欢乐;有的人的一生，碌碌无为，像一座坟墓，没有生机，冷冷清清地。

生命，这个含义深刻的词语，值得你一生去感悟它。

每一颗跳动的心，每一个灵魂都系着一个奇妙而伟大的东西——生命。

短暂，却不失光彩。

昙花的一现勾动着无数人的喜悦与期盼。那些有幸目睹的人会为此而倍感自豪，然而未曾见过的惜花之人，会将此看作一种极大的遗憾。可想，昙花的出现是何等难遇。我知道，她的生命短暂而美丽，尽管有时花开花落的过程无人观及，但她始终要把自己最美丽的一面在短暂的一瞬安静地迸发。独自开放，独自凋零。在这独自的过程中她始终以最绚丽的姿态呈现给世人。我为她的奉献而感到惊讶，在有限的时光里，她愿意把最美留给人间，自己却香消玉殒。愿我最真挚的眼泪会陪她走完生命的全程。她的生命，短暂，她的美丽，长存。

残缺，但却美丽。

有一种蝴蝶叫女子，有一种姿态叫飞翔。她虽连站立也不能，但她的灵魂仍在飞翔，她的生命因她的坚毅而变得美丽。

她叫桑兰，她很美，我一直这样认为。在93年的奥运会上，年仅十多岁的她从跳马上狠狠地摔下，从此，她告别了体坛，告别了站在最高领奖台的机会，但她始终没有告别往日的快乐。十多年来，她用残缺的身体书写着生命，当人们都为这个断翅的蝴蝶担心时，他却以最自信的笑容向世人述说，她的生命仍旧精彩，她的灵魂变得焕然一新。

我仰慕她的坚强，我赞赏她的乐观。病痛的折磨，众人的怜悯在她眼中只是一丝微妙的尘埃，她确信，她能活得更好，我也希望这只轻盈的蝴蝶能飞到最美丽的彼岸。

生命，上帝称她为孩子。生命因人而异。在这普普众生之中，生命最普遍，但也最特殊，因为她需要不同的方式去书写她才是最美丽的。就如在匆匆的生命里留下了漫长的美丽，于残缺的生命里迸发出的人性的完美。敏感的心，被轻轻地触动。指间，空气，流过。镜头，回放到自己身上，我感谢自己，因为我热爱我的生命。再且，我也是上帝的孩子。

时维四月，可谓春暖花开，明媚妖娆的时节。可是部分地区则不能徜徉在春光无限好的境界中。面对西南干旱地区的灾难，脑海中还没退去面黄肌瘦的孩子喝下泥沙浑浊河水的画面，还没消去分裂的沟壑的墨黑色深渊，人们都积极的捐款捐物的危难时刻中，青海玉树的一声巨震，让我们再次听到那惶恐的声音，突如其来的将完整的土地塌陷，裂开祖国山河的秀丽脸庞，展现残垣断壁，哭声破天的悲伤镜头。

思绪涣散的追溯到两年前的汶川地震，隐忍的伤痛犹未平静，触目惊心的一幕幕片段将眼睛浸湿。那里氏8。0级的震撼，在5月12号14时28分瞬间，地动山摇，河流暴涨，骨肉分离，高楼刹那移位平地。弥漫着焦急眼神的七旬老人站在瓦砾上喊出“人民的生命高于一切”号召的温总理，双手泥土的鼓舞着废墟下的生命，仿佛两鬓被霜浸染了的白色。满面灰尘的儿童老人被断墙压在溢出鲜血的身体上。舍命救子的父母，祈祷的姿态为婴孩架起伟大的爱巢，手机上留下简短却真挚的话语，都铭刻着爱的无言。那些援救人员知道瓦砾下等待的是鲜活的生命，用尽全部力量救助，当从黑暗的空间救出那些废墟下的生还者，嘴角扬起微笑，对自我的鼓舞，更是对生命的祈福。举国上下，积极地捐款捐物，心连心，手牵手，肩并肩的让爱传递着，让心与心的距离凝聚为咫尺之间。《史记》曰：民与民同心，则家兴之，君与民同心，则国兴之。那些众志成城的浮影历历在目，驱散阴霾，战胜灾难，换来阳光，将汶川再次建成了美丽的家园。

可是，我们极不情愿的承认，此刻面临的依旧泪流满面的画面，再次陷入悲伤河流中。当我们听到玉树地震的刹那，心灵是颤抖，绞疼的无奈。心想，在灾难面前，人类是多么的脆弱和渺小，几分钟再次重蹈覆辙昨日的伤痛。那些死亡的数据在不断的升涨着，令人心碎的图片在网上不断的刷新着，动人的事迹也在不断的涌入我们的听觉中。然而，地震震碎了大好河山，震垮了正在腾飞的古老民族，却震不碎人间真情织起的网络。震不垮万众一心的壮举。

作为黄皮肤，黑头发的炎黄子孙，毋庸置疑，华夏民族正在同舟共济的与灾难抗争，没日没夜的演绎着可歌可泣的英勇事迹。奔忙搜救的军人，在废墟中和时间赛跑，争分夺秒的去就出每一个生命。身穿白衣的天使将每一个伤者治疗伤口，连续作战共同面对艰难。那些志愿者们，有序支援不添加错乱，积极配合着援救者。“我们可不想给当地添麻烦，现在救援是最重要的事情，而且政府力量、部队力量是最强大而有效的，我们志愿者就是要尽力做好自己能够做、能做好的，有序地参加到救援之中去。”积极捐款，点点滴滴的爱心汇聚成奔涌的爱的河流。也坚信者爱的力量带来的奇迹。

孩子，可以说是祖国明日的旭阳，国家的栋梁。当那些孩子，被砖墙压在漆黑的窄小范围内，依旧期盼着生命会延续下去的，相信会有奇迹降临身边。充满渴望的眼神支撑着虚夸的身体，呼吸着夹杂爱的气息。老师说着：我们流再多的血，也要救出那些被埋得孩子。如此沉重的话语却流露出令人骄傲的气概。所以，孩子，请你们相信，灾难无情人有情，就像那首歌：轻轻的握着你的手，为你把泪擦干，这颗心永远属于你，告诉我不在孤单。让我们一起谱写一方有难，八方支援的乐章，一起歌唱出齐心协力，大爱无边的神话。

在构建社会主义和谐社会的目前情况，始终坚持以人为本的原则，将广大人民的根本利益作为党和国家一切工作的最高标准。胡锦涛同志4月18日玉树指导抗震工作时，在简陋的教室的黑板上，清晰的写下“新校园会有的，新家园会有的”然后，领着孩子反复朗读，铿锵有力的音色回旋在四周。党中央，国务院的领导坚持着执政为民，无时无刻的牵挂着玉树的生危。将沉着冷静的态度指导着救援行动，但撕心的疼痛强忍在心中。祈祷着人定胜天，大爱无疆的誓言，蔓延着越挫越勇，临危不惧的优良传统。

众所周知，义演赈灾活动将会筹集到巨额捐款。对，昨晚的义演将爱心再次升华，将心灵再次震撼。许多明星的加盟，用实际的行动为现场募捐贡献出一分力量。情系玉树，大爱无疆。愿我们的祝福会倾注他们心中。

依旧延续着汶川地震的哀悼，将2010年4月21日7时49分定为默哀日。天空阴沉的飞着丝丝细雨，或许，是上天对逝者的哀痛。耳边萦绕起无不熟悉的国歌，徐徐升起的五星红旗飘扬在风中，然后，再次降半旗。神州上下，此刻的祈福在短短的三分钟给生者带来希望，给逝者带来安息。那些黑色条幅，上面的白色字迹“玉树加油，中国加油。”刺痛每个人的眼角，流下泪来。三分钟，让我们明白热爱祖国，珍惜生命。永远的铭记那些灾难，坚强的活下去。

在地震没发生前，我们并不了解玉树，一点印象都没有。其实，玉树是一个拥有独特生活环境的地区，当地人虔诚的信仰宗教，风俗民情，造就了高原藏族的博大而灿烂的文化传统。有着迷人的风景，景色绮丽。他们的热情好客，纯朴的性情，在这里繁衍着。让我们携起手来，共同祈祷玉树度过难关。为建设一个更加辉煌的玉树而坚持，奋斗，加油。

点起蜡烛，为玉树人民祈祷。

生者坚强，逝者安息。

玉树加油，中国加油。

8.2020年感悟生命满分作文汇总。

感悟是写作的生命高中写作教学浅谈教师中心稿

姑娘买嫁衣，一定要选择。不符合自己风格的不买。时尚、新潮、古典；职业、宴会、便装各得其宜，要穿什么象什么。我们写作时，也应选择文体。记叙文、议论文、小说、散文，各尽其妙。现在有的学生写的文章文体不明，还美其名曰“杂文”。这有如穿着睡衣参加宴会---不伦不类。

二、主题与婚纱照。

姑娘经过恋爱之后准备出嫁，出嫁之前先要拍婚纱照。拍照事先谋划，拍夏日主题还是拍冬日系列，想表现春日的.浪漫还是秋日的温情。然后把自己的想法告诉给摄影师。这就是在确定主题，如同写作。我们在读别人的作品时，无论他写的是记叙类文章还是说理类文章，只要我们读了，就会明白他要告诉我们什么，或者情感如何。不能自己写了许多别人却懂。

是不是在学习生活中写作时先要考虑主题？我认为不是这样。如果这样做，那就叫做“主题先行”。当我们旅游是看到美的山水，写了一篇文章，你说那考虑什么主题？完全是出自真情。不过谁也能明白你的感情。“在作文前，学生便把先前准备好的思想内容作为作文的思想基础。常见的例子：一写游记，便立即与赞美祖国、热爱祖国挂钩；一写好人好事，就会得出社会主义好、一方有难八方支援的感慨；一写学习、训练，就是为国争光或做事要勤奋有毅力等等，自己的思想呢?没了。”这话道出了当前学生写作的弊端。但如果想想，之所以造成这种现象，不是主题惹的祸，而是写作者个人无真情。

其实，作文强调主题，只有在课堂教学、考试（命题作文、命意作文），如果是随笔之类是不是把道理说清楚、把感受告诉给人就可以。

三、语言与嫁姑娘。

姑娘出嫁都会打扮得漂漂亮亮，为了自己的形象，更重要的是要给别人看。于是头发、眉毛、鼻子……一处一处细打量，深怕有什么地方不得体。这就如同我们写文章。写好之后，应该仔细斟酌语言，认真考虑修辞，看看是否得体，然后再交出去。少了这一翻工夫，恐怕就会面目可憎。

总之，写作要从主题、选材（关注现实）、语言的锤炼、文体，几个方面下工夫！

石俊海。

生命感悟高中作文:生如夏花

“你未看此花时，此花与汝同归于寂；你既来看此花，则此花颜色一时明白起来，便知此花不在你心外。”

初读这句话，心中便有种难以言说的亲切感。一个字一个字像是撞进了心脏。在一个天阴的周末午后，我的心情和五百年前的经典突然有了让人潸然的默契。

能找到共鸣是一件幸福的事情。很久没有提笔写文章了，在一刹那间发现了和自己一样的频率，竟有了写点什么的冲动：

谁说花一定要为了被欣赏而开放，谁又说我们一定要被肯定才努力。也许就在王阳明写下“此花与汝同归于寂”的时候，窗外正群花盛放，唯心不应该是我们现在的思想。不在乎别人的眼光，听自己的声音，在有力气奔跑的日子做一切想做的事。盛开是花的意愿，而像花一样灿烂地活着，是我们的选择。

不由得想起了奶奶住院时，同病房的一位阿姨。

她病得很重了。第一次见到她的时候，是午饭时间。她靠在窗边，见到我们虚弱地笑笑：“你们是我在这个病房陪的第六批病人了。”她进食很困难，每吃一口都要停下来大口大口地喘气。我不忍心看到阿姨痛苦的表情，于是忙把视线转移到别处，帮奶奶收拾床铺。

在一次闲聊时，我得知她比妈妈大五岁，丈夫因车祸去世，她独自抚养着女儿，三年前查出乳腺癌，现在转移到肺了……她淡淡地述说，像在谈论别人的家事，只是眼里隐隐的泪光软化了她的坚强。(作文大全)真是个命运多舛的人。对于出生在医学世家的我，十多年的耳濡目染，我几乎能预见她的生命将以月或者更短的单位来计时，突然觉得做医生真无奈。

深夜，迷迷糊糊中听到了轻微的喘息和呻吟，是阿姨正想起身。她试了两三次，每次总是微微欠起身，就又躺下去，然后大口大口地喘气。我走过去想扶她，她摇摇头制止了，然后做了稍许调整后，她用苍白而纤细的手抓紧床边的栏杆，用力，刚刚欠了一下身体，又无力地躺下，一次、两次、三次……终于，她坐了起来，喘息了很久，移到床边缓缓地趿上那双绣花的精致拖鞋，又停了很久，站起来走到桌边倒了杯水，端到床边，慢慢地坐在床沿儿上，脱鞋，上床，躺下。这些平日里我们毫不费力就能完成的动作，她却努力了很久很久才完成。在她艰难地完成这一系列动作时，为了不影响病室其他病友的休息，她尽量地放轻动作，借着微弱的路灯的光，也不会打开床头的灯。即使病痛让她彻夜不能入睡，她也只是静静地躺在病床上，竭力压抑着咳喘，尽量不发出声音……当晨曦透过窗照进病房，阿姨说：“又一天了。”

不知怎的，我的眼前突然浮现一朵瘦弱的兰花，在无人的'深谷里面对着扫过谷底的山风，虽然颤抖虽然匍匐，却依然坚定地开放。

想起了那句话：“盛开是花的意愿，而像花一样灿烂地活着，是我们的选择。”尽管她的生命随时都会像六月落蕊的花，而她却选择了即便是盛开的最后一瞬，也要迸发出夏花般灿烂炫目的光。

教师点评。

在这个世界上的每一个生命，都似流星划过，而生命存在的意义，不单是为了自己，而是需要为世界增添一份美丽，在尘世间留下一份记忆。作者的文风让人感到温暖，也让人体会到了淡淡的忧伤，既因灿烂的生命即将逝去而显得凄婉，也从中明白了生命的意义，“生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美”，正因这样的过程，生命才显示出了其独有的魅力。

（邢阳）。

感悟生命

糟了，这次期末考试考得这么差，不但连先前订的学习目标没有实现，连第10名也与我无缘。一放假，我便把自己关在屋里生闷气。

一天，妈妈对我说：“楼下新搬来一个女孩，和你差不多大，你去跟她玩玩吧，不要整天呆在家里。”

看着妈妈那担心的样子，我答应了。第二天，我来到那位女孩家的门口。要不要进去呢？我有点犹豫。可一想到妈妈，我还是定下心，摁响门铃。门开了，一位女孩出现在门口。她轻轻问：“谁呀？找我什么事？”这时，我发现她竟是一位盲女！我赶紧说：“对不起，我不知道……我真的不知道……”我慌乱得不知说什么好。女孩却笑着说：“进来吧，来者都是客。我正想有人和我玩呢。”我随着女孩走进门，她把我带到客厅后，我们便坐在沙发上开始闲聊。真没想到，她不仅开朗、活泼、幽默，而且知识面很广，我觉得我除了比她多一双眼睛外，什么也比不上她！她简直就是第二个“张海迪”，第二个“海伦·凯勒”。

第二天，我又去她家玩，闲聊了一会儿后，她问我：“世界上究竟有多少种颜色啊？”“有……”我本想说有很多很多种，可当我看到她那没有视线的眼睛时，我说不下去了。“有赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色，对吗？”“对。”奇怪，她知道为什么还问我？“既然人生有那么多种颜色，你为什么单单沉浸在黑色中呢？你知道，我有多羡慕你吗？你能看到那么多的色彩，而我却只能生活在黑暗中。”

听了她这番话，我真为自己以前的行为感到羞愧。是啊，我有眼睛，却只看到黑色；她只能看到黑色，却生活在绚丽的七彩世界里。在她面前，我是多么地卑微。我要振作起来，我要重新开始，我要像她这样，让生命过得有色彩、有价值、有意义，只有这样，生命才配称为生命！

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生命感悟

我说生命只是瞬间绽放的烟火，时而璀璨时而荒凉。

生命非常短暂，生命对每个人只有一次，那么在短暂的生命中我们应如何度过呢？每当回忆往事的时候，能够不因碌碌无为而失落，不因虚度年华而悔恨，此亦足矣。

雄鹰穿过白云的阻遏飞翔云霄。生命是美丽的，生活是美好的。因此，我们关爱生命，热爱生活，诚然，生老病死是生命的自然发展规律，死亡只不过是生命生存过程的必然结果。死亡留给人们的总是恐惧，神秘，黑色，对死亡的抵触更使人们对生存的渴望，这就是为什么会有救死扶伤的医生职业的存在。正是如此，人们对生存的强烈愿望昭示着人们必须热爱生命。但是非自然死亡的发生，常常是无规律可循，他给生命本身所带来的负面效应远非自然规律所能比拟的。它是对生命个体生存过程的强行终止，是一种对生命个体生存权利的非法侵犯。

生命是短暂的、无常的，没有一个人敢保证自己能够活到明天，所以每个人都应该学会珍惜，学会充分利用生命的价值。如果有一天，清晨起来，你突然想到泰山顶上看日出，沿着石阶走了很多层，清脆的鸟鸣和清新的空气已足以让你惬意万分，那么，你尽可以将你的脚步打住。站在山腰看日出一点也不逊色，展现在你眼前的未尝不会是一道绝美的风景。你没有必要将自己搞得太累，太牵强，你要做的是唱着歌下来，悠然地走好下山的路。

生命真正的价值在于去用真心感化生活，让一切变的灿烂。生命真正的价值在于用心付出，珍惜生活。让爱充满生活，这才是生命的价值。骆驼作为沙漠使者，不向往绿洲，却甘愿成为人类的助手，这是他生命的价值。珍爱生命，用心生活，拥有了这种态度与追求，我们也就拥有了人生最大的“财富”。以前听说过的只是简简单单的去珍惜生活。可是，话说的如此轻描淡写，做做却总叫嚷太难。到底什么时候，你的经过让我懂得什么是伟大的生命？生命中，谁都不容许只做一个旁观者，把一切都当做是必然，坦然的面对。

刘慧篇二：生命的感悟!生命的感悟！宇宙浩瀚，生命短暂，每当夜深人静，我们常扪心自问：忙忙碌碌所为何来？生命到底还在追求什么？是自己快乐，还是别人快乐？怅然若有所失！日复一日的奔波把快乐的神经耗尽了。很多时候，连感动都厌倦了。倦了，累了，像所有飞了许久，渴望栖息的鸟，停止了自由的飞翔。因为，鸟儿知道，即使用尽所有蕴藏在自己体内的能量，飞翔的再高再久，也摆脱不掉“红尘之鸟”的命运。无论多么风光或多么糟糕的事情，一天之后，便成为过去。岁月更替，时光飞逝，许多年后，我们的梦想----都会破碎在现实中,所谓的理想不过是延续了很久的冲动而已。

像微风一样轻，似细雨一样柔。对任何事情拿捏之间，全凭自己的智慧。

感悟生命作文。

感悟生命

一粒小小的草籽为了萌芽自己的生命，找到一份属于自己足下的土地，必须冲破坚硬的躯壳，推翻重压在身上的土；茧壳里的蛹为了破茧成蝶，寻找大自然中芳香四溢的花朵，必须咬破坚韧的丝绸，勇敢地探出头来；色彩迷人的彩虹，为了展示自己娇媚的颜色，增添天空中的一丝情调，必须经过先前的狂风暴雨……人何尝不是如此？既然上帝赋予我们健康的生命，我们就得努力的使自己的生命更充实、更完美。

人总是有惰性的，面对眼前的锁事总会抱怨，一天到头做不完的事，何时才会有休息的时间……其时，这也未尝不是好事，它可以陶冶人的性情，使细心人的心更加细腻，使粗放人的心逐渐专注。你只有学会面对处理才会真正感受到生命的乐趣所在。如果一个人整天只吃、喝、玩、乐，那是白痴的生活，精神生活领域一片空白，生命的意义等于零。

时间的脚步轻轻的走过，如静美之死的秋叶，悄无声息。我们正值人生的黄金时间，更不能让时间从指缝间偷偷溜走，要使自己的每分每秒都得到充分利用，实现自己美丽的愿望。

现在正是高三的黑色六月，充满了紧张，痛苦，也预示着我们的黑暗世界为期不远。我们的心里无形的增添了几分压力。在残酷的竞争中我是否会被淘汰？朋友，我轻轻的告诉你，没有压力的生活就像没有风的帆一样空虚；没有压力，青春就会枯萎；没有压力，生命就会黯然失色。不要担心，更不要避讳压力，压力是我们前进的动力，压力是我们实现梦想的铺路石。

年轻的心最容易兴奋，对各种事物都兴致勃勃，随时准备迎接新鲜事物的挑战。生命对年轻的心是乐趣无限的。我们要放飞自己的心灵，在充实紧张的生活中寻找乐趣，追求乐趣。

生命是一棵树苗，要理想；生命是一首诗，要品味；生命是一扇窗，要透气；生命是真善美的完美结合，要发现并创造。扬起希望的风帆，把握现在，开拓进取，胜利一定属于你。

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感悟生命

人生最珍贵的是什么？是花花绿绿的钞票，no，j是纯真的友谊，no，是美味的菜肴，no，是铿锵有力的生命，good，是我们的父母赠给我们的宝贵的生命，因为只有一次，如果失去，就不会再拥有了。

生命的意义，就像鲜花绿树中有了鸟语花香；在蓝天白云里有了展翅的雄鹰；在拼命奋斗中有了成功的渴望；……生命的意义在于活着，在于奋斗。

许多名人的例子告诉着我们，打动着我们，例如：海伦凯勒，她是一位又聋又哑又盲的残疾人，在她学说话的时候，一次次地失败，又一次次的重拾信心，在学习过程中，人们不知道她到底要说什么，看到人们对她的不理解，她的内心非常的失落，但她没有放弃。除了海伦凯勒还有一位，那就是霍金，他通过自己不懈努力，奋斗，成为了一颗耀人眼球的巨星，那是他二十多岁时，他患上一种怪病——运动神经元疾病，折磨得他只能终身在轮椅上渡过，只有两只手指能动。但他毫不气馁，用思想游遍宇宙，创造出举世瞩目的空间理论物理学。生命的力量，把他们从人生的低谷推上了充满生命的高空，他们给人们带来了这么多的生命的感悟，而我呢？我决定去寻找属于我的生命的真谛。

奔向田野，啼听树与树之间的耳语，跟随着蜜蜂点数花蕾，与蝴蝶一起在阳光下起舞，与风一道摇响屋檐下的风铃，去寻找生命的生存方式，去询问生命的存在。

风对我耳语：“生命是我这样永不停息！”

雨对我歌唱：“生命是我这样的淋漓尽致！”

雷对我怒吼：“生命是如此的铿锵有力！”

电对我眨眼：“生命是如此的亮丽透明！”

只有把努力与汗水献给生命，才是我们每个人的最好方式。

用心才会懂得。

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感悟生命

生命是脆弱的，但也是幸福的。我们可以感受到天地之间充满灵气，草露清清，还有人世间的人情冷暖等。当我们心情烦躁是，便可以漫步在草坪上放松心情，大叫一声，将烦恼统统抛在脑后，好像这个世界就只有我一个人。当我们灰心丧气时，可以想想那路边的青草，草为了吸收阳光，可以不顾一切的坚持到底，而我们又何尝不可呢？当我们受伤时，便会有人伸出援助之手，让我们不必独自面对困难，充满信心勇往直前。

感悟生命

感悟生命2008年5月12日，当我们还在快乐的工作、学习时，还不知道灾难已经来临。在四川汶川县发生了7.8级大地震，伤亡惨重。

“快！快跑！小心点！小心点……”在四川的每一个角落都能听到这样的声音，那声音是多么震撼，多么凄厉啊！在一堆堆废墟下，偶尔会露出一只苍白的手，一双血迹斑斑的脚，一对无望的眼睛……就在这废墟下，躺着一位英雄，这样英雄的`名字叫谭千秋，是一名高中教师。

泰戈尔曾说过：生命只是荷叶上的露珠而已。是啊！一阵风就可以让晶莹跳动的露珠瞬间即逝。正如我们的生命，在大自然的力量面前，它是如此脆弱，如此渺小。让我们珍爱现有的生命，援救濒危的生命吧！

感悟生命

蜡烛在人们心中是一个微不足道的小角色，可在我的心目中，它那无私奉献的精神是那么的高尚啊！在燃烧的那一刻，它那晶莹，美玉般的躯体在慢慢地融溶化，它那橘黄的火苗，发出微光，一点温暖，那是燃烧的蜡烛，尽最大的努力在发挥自己的光和热，它毫不吝啬地燃烧着自己，身体越来越小，在“生命”结束的那一霎那，还在挣扎着做最后的一次努力，终于熄灭了“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，蜡烛从它点燃的那一刻起，就用自己的“生命”带给人们光明和温暖。

现在人们的生活富裕了，都用上了电灯，几乎把蜡烛给忘了，可是一旦停了电，人们就想起它，翻到衣柜里找到它，点亮它，默默无闻的蜡烛毫无怨言地燃烧自己，照亮了别人，在烛光下读书的人们，还能感到一丝温暖！

感悟生命

大地上的每一个生物，无论是人，动物还是植物，都能让自己的生命焕发光彩。

飞蛾为了追求光明，不惜牺牲自己的性命，虽然它只活了几天，但它在扑向光明的那一刻，它的世界就是多姿多彩的。

平常那不起眼的小草，谁知它竟有如此的气魄，当大把的野火烧向它那脆弱的身体时，它却不向那熊熊烈火低头，当春风拂过它的头顶时，它又重新焕发了活力，真是“野火烧不尽，春风吹又生”呀！小草这种顽强的生命力令我敬佩。

飞蛾为了追求光明，不惜牺牲自己的性命，小草被熊熊烈火烧过之后，还能顽强的生长，丑小鸭受尽欺凌，但最后还是成为了白天鹅家族里的一员……这些都是生命的力量，让我们热爱生命，让明天的我们活得更加光彩有力！

感悟生命

生命对于每个人只有一次，我们应该去珍惜生命，，在我们老的时候，我们就会不因虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻。

生命是美妙的，生命充满了芳香，我们应该去感悟它，体会到生命的快乐，实现人生的价值，这样我们的生命才会有意义。

有一次，妈妈因身体虚弱，需在医院调养两天。放学后，我与爸爸一起去医院看望妈妈。但我忽然想起患重病的奶奶也在那家医院，爸爸到了医院就问候妈妈，并说了很多感人的话，妈妈露出了笑容，我想如果奶奶知道我们家有这么幸福美好的家庭，肯定很高兴。于是，我就走向奶奶的病房，奶奶年纪大了，情绪不好，知道自己的病情后心理压力很大。所以病好的不那么快。我告诉奶奶让她坚持到胜利，战胜病魔，因为世界非常美好。

我忽然想到花园有一朵非常美丽的花，很想给奶奶摘来。但那天被一位叔叔看到了，他告诉我花儿摘掉就不能再长了，也就枯萎不美丽了。我想：“如果我摘走别人就欣赏不到了。”所以我走了。我把这件事告诉了奶奶，她非常满意地露出了笑脸，并且意味深长地说我才是那朵盛开的最鲜艳的花，我迷惑不解，后来奶奶的病也好转了，心情也好多了。

奶奶因为我的做法而高兴，所以病有所好转，现在回忆起奶奶说的话，我才明白，其实生命才是最美丽的，具有芳香的。的确，生活中的小事，也会使我们的生命流露出光彩、溢出芳香。