小学语文一到六年级知识点总结 六年级语文同步练习答案(精选6篇)

小学语文一到六年级知识点总结篇二

一、把下面的句子换为“被”字句。

1、我把桌子修好了。

2、秋风吹落了树叶。

3、售货员的态度感动了我。

4、雨水把战士们的衣服淋湿了。

二、把下面的句子换为把字句。

1、他的病被医生治好了。

2、小花猫捉住了那只花蝴蝶。

3、洪水淹没了庄稼。

4、大地被太阳烤热了。

把下面的陈述句换为反问句。

1、这里的风景很美丽。

2、这么远，箭射不到。

3、这个故事很感人。

4、这比山还高比海还深的情谊，我们不会忘记。

5、西瓜没有授粉，不会结出瓜来。

四、把下面的反问句换为陈述句。

1、游览了长城，我怎能不受到教育呢?

2、难道落花生的精神不令人敬佩吗?

3、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗?

4、那些好书不正是你的.良师益友吗?

5、领头的纤夫，难道不是个肩膀宽阔的老头儿吗?

五、把下面的直接引述句换为间接转述句。

1、小红军对陈赓说：“我还要等我的同伴呢。”

2、父亲说：“我还是小伙子的时候，就会养蜂了。”

3、老班长说：“我早就吃过了。”

4、诸葛亮说：“我愿意立下军令状，三天造不好，感受惩罚。”

小学语文一到六年级知识点总结篇三

小学语文一到六年级知识点总结篇四

本课叙述了作者在陪同周总理审阅一篇稿子时,目睹周总理一夜工作的情景,歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风,抒发了对周总理的崇敬和爱戴之情.

【教学目标 】

1,正确,流利,有感情地朗读课文.背诵课文最后两个自然段.

2,理解课文内容,从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格.

3,学会6个生字.能正确读写词语:蒙眬,咨询,浏览,一小碟.

4,领悟本课用朴实无华的文字,生活中的小事表现人物高尚品质的方法.

【教学重点】

1,理解课文内容,体会周总理辛勤工作和简朴生活的崇高品质.

2,领悟课文选用生活小事,以平实文字表现人物高尚品质的方法.

【教学难点 】

理解课文最后两个自然段.

【课前准备】

1,幻灯片3张(周总理照片一张,"周总理的一天"工作日志一张,《一夜的工作》插图一张)

2,学生课前搜集有关周总理工件,生活的资料.

【教学时间】 两课时

【教学设计】

第一课时

一,导入 新课

(出示周总理照片)同学们,照片中这位刚毅消瘦,和蔼可亲的老人是谁呢他就是我们深深怀念着的周恩来总理.为了中华民族的独立与富强,为了世界的和平与安宁,他日理万机,鞠躬尽瘁,直至生命的最后一刻.那么,他每天是怎样工作的呢 诗人何其芳同志把自己亲眼看到的周总理一夜工作的情景写了出来,这就是我们要学习的课文《一夜的工作》.(板书课题)

二,检查预习情况

1,指名分段读课文,看是否能读正确,流利.

2,认读生字,生词.教师相机指导音,形,义.蒙眬,咨询,浏览,一小碟.

3,课文讲了一件什么事 全文可以分几段学习

指名回答,师生补充.(可分三段学习:第一段,第1自然段,交代"我"陪同周总理审阅稿子的缘由;第二段,第2-6自然段,"我"陪同周总理审阅稿子的情景;第三段,第7,8自然段,作者的感受.)

三,学习课文第一段

1,自读自悟:什么原因使"我"有机会亲眼看到了周总理一夜的工作

2,指名回答,检查自学.

四,学习课文第二段

1,指名读.思考:课文是从哪些方面叙述周总理一夜工作的 学生回答,教师补充.(工作劳苦,生活简朴)

2,生生,师生讨论(教师相机点拨重点语句):

(1)课文中哪些句子表现了周总理工作的"劳苦" (板书:工作劳苦)

a,"总理见了我,指着写字台上一尺来高的一叠文件……到时候叫你.'"

"一尺来高","一叠","今晚上"说明了什么 (文件多,工作繁重,工作紧张,十分辛苦)

b,"他一句一句地审阅……有时问我一两句."

教师相机点拨:找出表现周总理审稿过程中的动词(看,画,想,问)

这些动词说明了什么 (周总理工作仔细,认真,负责的精神,所有这些都是为了保证文件准确无误,可见工作量之大,十分辛苦)

c,"喝了一会儿茶……你也回去睡觉吧.'"

这段话说明了什么 (总理工作了整整一夜,时间长)下午又要"参加活动"说明了什么 (总理日以继夜地工作,十分辛苦)

总理让别人抓紧时间睡觉与自己不停地工作对比,你想到了什么 (总理关心别人胜过关心自己,无私)

(2)课文中哪些句子表现了周总理生活的"简朴" (板书:生活简朴)

a,"我走进总理的办公室……如此而已."

教师相机点拨:"极其简单"是什么意思 (简单到了不能再简单)"极其"能否换成"相当","很" (不能)"如此而已"是什么意思 (仅仅这几样,再没别的东西了)引导学生反复朗读该句,体会"如此而已"所表达的意思和感情;引导学生联系生活实际或影视中看到的办公室,说说作者为什么说"室内陈设及其简单",从而体会周总理的生活是多么简朴.

建筑高大同陈设简单对比说明了什么 (周总理生活十分简朴)身居高位同简单陈设对比,你想到了什么 (周总理严于律已,与人民同甘共苦的精神境界)

b,"值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶……好像并没有因为多了一个人而增加了分量."

教师设疑激趣:有同学认为,上述这句话意思是花生米跟平时一样多,没有增加分量.你同意吗 为什么 (鼓励学生充分发表看法)

教师引导学生反复朗读上文,相机诱导:首先,从"两杯绿茶"可以推断花生米也应该是两个人的,分量自然也就有所增加;其次,从句子本身来看,若去掉"好像"就是肯定花生米没有增加,如有"好像",意思是实际上增加了,但看起来好像没有增加似的.

3,领悟文章表现人物高尚品质的方法.

(1)自悟.

(2)四人小组交流.

(3)小组代表回答.

(4)师生补充.(运用生活小事或细节,以平实的文字表现人物的高尚品质)

五,布置作业

朗读课文.预习"思考·练习"第4题.

第二课时

一,复习导入

1,指名逐段读课文.(同学评议)

2,课文从哪两个方面叙述了周总理一夜的工作

二,学习课文第三段

1,自读.

指名回答.教师点拨.(作者心潮澎湃,激动万分,胸中有千言万语想向人倾诉,但在路上又不可能找到倾诉的对象,于是只能对自己说."我不断地想,不断地对自己说"就是那种难以抑制的激动心情的反映.)

3,作者情不自禁地对自己说了些什么 这些话表达了作者怎样的感情

指名回答.重点词语点拨.("新中国"是与中国历朝历代相比,只有新中国才有这样的好总理,表达了作者对周总理的崇敬并引以自豪的思想感情;"多么","多么"表达了作者发自内心的对周总理赞美的强烈感情.)

4,(1)作者想高声对全世界说些什么 学生齐声回答.

(2)这些话表达了作者怎样的思想感情 生生,师生讨论.

("高声对全世界说"是作者无法抑制自己内心强烈感情的表现;用"中华人民共和国"意在同世界各国相比;"我看见了他一夜的工作"表达了作者为能有机会亲眼目睹周总理一夜工作而激动,自豪的心情;用"每个"意在强调"我"所看见的"一夜的工作"只是周总理无数个夜晚工作的缩影;作者从周总理一夜的工作想到了他每个夜晚的工作,周总理不辞劳苦,生活简朴的高尚品质贯穿于他几十年如一日为中国人民鞠躬尽瘁的奉献中,从而对周总理的崇敬之情油然而生;"你们看见过这样的总理吗 "以反问句式表达了作者对周总理的热爱以及作者的自信与自豪.)

5, 朗读(教师范读;指名学生高声领读,全班学生轻声伴读;多名学生一遍又一遍反复诵读,产生一种连绵不断的回音效果,仿佛全中国,整个世界都在呼应作者似的;齐读)指导要点:要读出对周总理的崇敬和热爱之情以及作者的自信,自豪;读"新中国","中华人民共和国"要慢而有力;读"这样"要强读,读出反问的语气.

三,有感情地朗读全文,并想开去

1,师生合作读.(引导学生恰当处理朗读的重音,停顿,语调和速度)

2,小组轮读.

3,齐读.

4,自读或同桌互读.

5,我们听了何其芳的倾诉,读了课文,你又想告诉别人什么

四,拓展交流,强化感受

1,周总理的高尚品质体现在他为国为民鞠躬尽瘁的无私奉献中,这样的事例举不胜举.课前老师请同学们搜集的有关周总理工作,生活的资料都带来了吗 请同学们在四人小组内交流,向伙伴介绍自己搜集到的资料.

2,哪位同学愿意上来向大家介绍 (教师鼓励)

3,同学们愿意听老师的介绍吗 (出示:"周总理的一天"工作日志和《一夜的工作》插图)

"周总理的一天"

时间:1974年3月26日至27日

下午3时起床

下午4时与尼雷尔会谈

晚7时陪餐

晚10时政治局会议

晨2时半约民航局同志开会

晨7时办公

中午12时去东郊迎接西哈努克亲王和王后

下午2时休息

五,布置作业

1,背诵课文最后两个自然段.

小学语文一到六年级知识点总结篇五

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文最后两个自然段。

2、理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。

3、学会6个生字。能正确读写词语：蒙眬、咨询、浏览、简朴、一小碟。

4、领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。

教学重点：

1、理解课文内容，体会周总理辛勤工作和简朴生活的崇高品质。

2、领悟课文选用生活小事、以平实文字表现人物高尚品质的方法。

教学难点：

理解课文最后两个自然段。

课前准备：

1、课件

2、学生课前搜集有关周总理工作、生活的资料

教学设计

图片导入

预设：同学们说出周总理的名字，引导学生说一说周总理的离开为什么让这么多人难过，悲伤，出示十里长街送总理的片段，图片。说说大家对总理的感情。

目的：调动学生的情感

新授

1 让我们一起带着这种不舍，崇敬的心情，一起走进总理一夜的工作。

要求：读一遍课文，用一个词语来概括总理这一夜的工作。

预设：学生会出现的词语，伟大、劳苦、认真、简朴。。。。。对于学生找到的词语加以评论，让学生说出来简朴这个词。

目的：通读课文，让学生初步体验，并总结全文。

2、过度：这短短的一夜，让我们读出了那么多的内容，让我们有了这么多的感受！我相信你们一定有兴趣再一次走进总理的这一夜。抓住你感受最深的这个词（板书），走进总理这一夜。把你感受特别深的地方用波浪线画下来。（生默读课文，边读边画）(把你感受最深的一点,在文中找到相应的句子用曲线画下来)

3、老师想问一下，那些同学对总理这一夜的简朴感受特别深，并找到了细节。

目的：将重点明示，给学生明确的讨论方向

预设：学生找到的细节

1）那是一间。。。。。。如此而已

从极其简单入手，让学生找到高大的宫殿式的房子，与室内陈设作对比。让学生展开现象，说一说这座宫殿式的房子里的主人，里面都会有哪些陈设，与总理的办公室做出对比，凸显简朴品格。

目的：让学生感受陈设虽然简单却有极其不简单的东西。一种作风，修养和精神。

学生再次品读。

4、过渡：老师相信让你感动的地方比比皆是，比如。。。。。。

让学生说到他一句一句地审阅。。。。。。有时问我一两句

师，让我们一起来感受一下这份感动（生齐读）

师：你是从哪读懂总理是在审阅

预设，学生回找到一句话来说，引到学生找到思索这个词语

目的：扩写

师，把思索这个词语放大，你觉得他会想些什么问题

感受后齐读

同同学们，难道总理这样审阅的仅仅是最后这份文件吗？

ppt1）夜幕降临，华灯初上。。。。。。

2)夜很静。。。。。。

3）东方发白，天将破晓。。。

过渡：在这个宁静的夜晚，总理在想些什么呢？请你走进总理的内心，用笔写下你的想象和感情。

目的：只有真正让学生走进总理的内心，才能真正释放自己的情感,才能引导出学生对最后两段的思考。

学生带着感情来读。

师;同学们，你们只见过总理这一夜的工作，怎么肯定的告诉全世界他每个夜晚都是这样工作的，你们凭借的是什么。

ppt 总理最后的日子里

小学语文一到六年级知识点总结篇六

（ ）的波涛

（ ）的狂风

（ ）的小屋

（ ）的`海风

（ ）的神情

（ ）的天气

（一）桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”

（二）渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”

1.解释词语。

（1）忐忑不安：________________

（2）自作自受：________________

2.通过第一段文字中桑娜的_______和________描写，我们可以感受到________________________。

3.第二段文字细致描写了渔夫的____________、____________和____________。

4.从上面两段文字中我们可以看出桑娜和渔夫是怎样的人？

《穷人》这篇文章是____国作家__________写的。文章记叙了____________________的故事，真实地反映了__________统治下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫____________________美好品质。

一、汹涌 肆虐 温馨 猛烈 严肃 恶劣

二、

1.

（1）心神不定。

（2）自己做错了事，自己要承担后果。

2.神态 语言 桑娜的担心和忧虑。

3.神态 动作 语言

4.心地善良 乐于助人

三、俄 列夫托尔斯泰 桑娜和渔夫收养两个孤儿 沙俄 心地善良 助人为乐

四、略