教学工作计划应该紧密结合学科教学大纲和教材内容，注重知识的系统性和渗透性。小编整理了一些教学工作计划的编写要点和注意事项，希望对大家有所帮助。
科学教案
新生入园时，为了稳定幼儿的情绪，缓解分离焦虑。我们班布置了一个墙饰------列快乐火车。每节车厢里貼的是幼儿与家人的照片，孩子们看见照片后哭闹的现象有所好转，不哭的幼儿还愿意把自己的照片介绍给别人。过了一段日子，照片贴的差不多了，我就带着孩子们一起看，并建议他们把照片装饰得更漂亮些。经过商量，孩子们决定做花。考虑到幼儿的年龄特点和实际水平，我们把皱纹纸裁成小张教幼儿搓成小球，贴到照片周围就像花一样。在孩子搓小球的过程中，我发现有的幼儿用手摸皱纹纸，还说“有点剌手”，“像卫生纸”。这是孩子通过自己的感官，对皱纹纸有了最初的认识。我赶紧又拿了两张画纸和糖纸，让他们摸摸是否一样。他们摸完后告诉我：“不一样。”还告诉我他们对纸的质地不同的感受。我问他们：“你们知道这些纸叫什么名字吗?”孩子们都是根据纸的颜色来说的， “白纸”、“彩色纸”。“你们想认识这些纸吗?”“想。”孩子们异口同声地回答。
看到孩子们有这方面的探索需求，又考虑到这个年龄段幼儿发展感知觉的目标，我们决定设计有关纸的活动并做一本纸书，有意识地让孩子多接触一些不同质地的纸，通过感官操作活动去感受、比较纸的不同，发展他们的感知觉。
1. 让幼儿通过撕纸感受不同的纸质地不同。
2．让幼儿初步尝试撕纸，练习撕的技能。
彩色纸、即时贴、皱纹纸。
除了继续提供一些皱纹纸满足幼儿搓纸团做花的需要外，我还在美工区投放了许多用剩下的比较规则的纸，或幼儿在区域游戏中曾用过的被丟弃的复印纸、即时贴纸等，让孩子练习撕纸。我这样做的目的，一方面是想让孩子自己主动探索找出适合撕的纸，感受纸的不同；另一方面，还有一个长远的目的，就是让幼儿学会珍惜身边的资源，发现其新的价值。在操作中我看到，孩子们爱选择鲜艳好看的即时贴纸撕，多次尝试后发现这种纸好看不好撕，于是改用其它纸。有的孩子拿到一张折过的旧纸不太愿意用，这时，我适时引导他们看看能不能撕出自己想要的样子，并带头撕了起来，孩子们的注意力自然从纸的好坏转移到撕的兴趣上来了。
科学教案
（1）通过操作观察，发现泥土的各种特征，并用语言表达出来。
（2）知道泥土很宝贵，与人.动物.植物关系密切；培养初步的环保意识。
（1）活动前已带幼儿挖过泥，寻找过泥土里有什么。
（2）事先寻找一块较为干净的泥地。
（3）每组一小桶水，小杯子若干。
1.讨论泥土的作用。
提问：小朋友都见过泥土吗？泥土有什么用？
小结：泥土可以种植花.草.树.庄稼；是小虫子的家，可烧成砖瓦盖房子，捏成泥塑做玩具。
2.了解泥土的特征。
（1）认识干泥的特征。
通过摸.搓.戳.捏.捻等来感知松.硬.粗糙.易碎等特性。
（2）认识湿泥的特性。
提问：往干的泥土里加点水，你会发现什么？水到哪里去了，这说明泥土是怎样的`？
小结：泥土会吸水。
提问：继续加水，小朋友再来玩玩看，泥土又是怎样的？
小结：泥土中再加水后会变的软软的，有黏性，会变形，有韧性。
3.师生共同小结泥土的特征。
科学教案
1、尝试探索容器内水压和水速的关系，培养幼儿的探索精神。
2、学习用图示的方式记录实验结果并大胆用语言描述。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
大水盆，瓶子，记录纸。
1、利用提供的材料自由玩水：玩过水吗？喜欢玩水吗？以前用什么材料玩过水？
提出要求：两个人一组，用瓶子玩玩水，注意不把水泼在身上，玩水时眼睛注意看，你能发现什么？（瓶子是漏水的，瓶子中间有小洞）。
2、用手绢擦干手，谈话交流自己的发现：你发现了什么？
（幼儿可能会有多种发现：瓶子上有洞，水不到小洞就不会漏水；瓶子装满水以后就会沉到水底，空的时候会在水上飘；瓶子放进水的时候有许多水泡跑出来等等）。
3、教师操作演示：给瓶子灌水——水从小洞里喷出来。
提问：（1）水从瓶子上的小洞里喷出来，象什么？
（2）水喷出来的时候你能发现什么？（水喷出来的时候离瓶子越来越近，水喷出来的速度越来越慢）。
（3）瓶子里的水有什么变化？（水越来越少）。
小结：瓶子里的水越来越少，水喷出来的速度越来越慢，水喷出来时距离瓶子越来越近。
鼓励幼儿大胆猜测：你是怎么想的？猜猜哪个洞的水会喷得更远？把猜测结果记下来：
（1）出示记录纸，想想猜的结果记在哪一栏？（问号表示动脑筋，想一想；小手表示动手试一试。）。
（2）小朋友们都不会写字，你有什么好办法记录？（鼓励幼儿自己想办法记录）。
（3）请小朋友根据记录说说自己的猜想结果。
5、动手试一试，验证猜想结果：想一想，为什么实验结果跟猜想结果不一样？
（1）两人一组，动手验证，并记录验证结果，根据记录说说哪个喷得远。
（2）讨论：为什么下面的洞会喷得更远？
小结：上面的洞离水位近，水少，力量小；下面的洞离水位远，水多，力量大。这种力量叫“水压”，下面的洞水压大，水喷得快，所以下面的洞就喷得远。
教师演示：谁喷得远。（请小朋友说说原因。）。
小结：今天我们做了一个“谁喷得远”的实验，发现猜想的结果和实验的结果有时候是不一样的，所以我们猜想以后一定要做实验来验证，看看我们的猜想是不是对的。
幼儿科学教育作为针对幼儿实施的科学启蒙教育，其目的不在于追求幼儿掌握科学知识的数量，而是重在激发幼儿认识自然现象的兴趣与探究科学真理的欲望，鼓励幼儿主动求知，培养其实事求是的科学态度。
科学教案
回顾4年来科学探究学习的经历，明确、掌握探究的一般方法和过程，并初步理解科学探究中各步骤之间及各步骤与科学探究主题的关系和作用。将4年来所经历的科学探究实践，上升为初步浅显的理性认识，为今后中学的学习作好准备。
积极反思，乐于与他人交流，能正确对待他人的意见。
小纸条（各组必备）
1．组织学生对本学期科学学习进行简单的回顾，有哪些感受？
2．那么整个小学阶段的科学探究学习呢？静心回顾写写各自的探究经验和教训。
1．说说你最感兴趣或最难忘的科学课堂学习，在那些有趣的活动中，我们分别尝试了哪些方法和步骤？请分别写在一张小纸条上。
2． 拼接“探究之龙”
3．交流排序结果，归纳出探究的一般过程：提问——猜想——设计研究方案——实验调查搜集数据——整理分析数据，作出判断——做出科学结论。
4．教师讲述以上便是科学探究的一般过程，具体的研究活动，有时也需要对这些过程作适当调整。
科学教案
《研究磁铁》是苏教版小学科学五年级（上册）《电和磁》单元的第4课内容。
研究磁铁这一内容具有极强的探究价值，它可以给学生提供大量的探究机会。使学生充分经历探究的过程，训练其思维，同时逐步培养学生良好地实验习惯。与此同时，激发他们探究问题的兴趣，提高探究问题的能力。最后通过这一系列有效的探究活动，使学生对磁铁的性质有更多的了解。
根据以上分析，我对教材进行适当的重组，把这节课分为两个课时来讲解，其中第一课时的内容有：1、情境导入，激发兴趣；2、分四个层次探究磁铁的基本性质；3、课堂小结；4、进行课堂练习；5、课后作业的布置及要求；第二课时的内容有：1、通过实验验证，了解磁化现象；2、利用磁铁的性质，制作简易指南针；3、作业展评：磁铁玩具；4、课堂小结。
在进行本课学习前，五年级的学生对磁铁已经有了一定的了解，有着较丰富的生活经验，这对本课的学习起到一定的铺垫。学生对于磁铁比较感兴趣，但对于磁铁的一些性质还处于比较模糊的阶段，或许仅仅是停留在磁铁能吸铁这一层面上。为此，通过本课的学习，一方面让学生对磁铁有一个较全面、深入的认识；另一方面，着重引导学生能关注身边常见的一些事物、现象，平时能多问自己几个为什么，能自觉地展开一定的研究，毕竟科学的大课堂还是在我们平时的生活中。
过程与方法：
1、能够设计实验探究出磁铁的性质；
2、能利用各种方法测量出两块磁铁磁力的大小；
3、能够测出隔着物体以后，磁铁磁力大小的变化；
4、能够对磁铁在生活中的用途作相关的解释；
5、能制作磁铁及磁铁玩具。
科学知识：
1、知道磁铁的一些基本性质；
2、知道磁铁间同极相斥、异极相吸的规律；
3、知道磁铁磁力大小的一些测量方法；
4、了解隔着物体以后，磁铁磁力大小的变化规律；
5、知道指南针的作用。
情感、态度与价值观：
1、对探究日常生活中的磁现象有浓厚的兴趣；
2、意识到磁现象给人们生活带来的好处；
3、乐于探究、善于发现。
重点：认识磁铁的基本性质。
难点：用实验探究磁铁的各种性质
科学教案
1．学习6以内数的加减运算，会看图列式，并懂得算式中各数的实际含义。
2．能相互协作共同完成任务。
3．对数学活动感兴趣。
七个小矮人头饰若干，游戏操作材料，胶水若干，flash课件。
1．设置情景，激起幼儿兴趣。
师：(读一遍信)小矮人们：白雪公主现在已经被我囚禁在了城堡里面，我马上就可以变成这个世界上最美丽的女人了，路上已经被我施了魔法，你们快放弃营救白雪公主吧，哈哈哈……小勇士们，你们有信心救出白雪公主吗?(有!)好，那我们出发吧!
2．第一关：通往城堡的小路一复习6的分和与组成。
师：这里是通往城堡的一条小路，可是被恶毒的皇后施了魔法，竟然有很多大蜘蛛挡住了去路，我们怎么过去呢?瞧，那有个指示牌，我们一起来看看上面写了些什么。(读一遍指示牌内容：只有用含有正确答案的数字之箭才能将蜘蛛杀死)那我们先来看看这些蜘蛛身上到底隐藏着什么样的难题吧!个别回答。(利用在蜘蛛身上画出6的分成式的方法，引导幼儿说“因为6可以分成1和5，所以应该用含有6的数字之箭射下那只蜘蛛。)集体回答。(引导幼儿说出6可以分成2和4，所以应该用含有2的数字之箭射下那只蜘蛛。以此方法，说出6可以分成3和3，4和2合起来是6……帮助幼儿复习6的组成)
3．第二关：城堡大门——看图列式，并能说出算式中各数表示什么。
师：你们看这是什么地方?(城堡大门)
可是城门被施了魔法，必须按对密码才可以，这可怎么办?看，有个通告! (读一遍通告)(请你根据大门上显示的图片列出相应的算式，你会发现惊喜!)
我们赶紧来看看有哪些题目吧!(根据相应的图片，请幼儿列出相应算式3+3=6 6—2=4 1+5=6……)
科学教案
按着路线捡香蕉走到终点。
：玩过简单的走迷宫游戏。
一、出示教学大书，请宝宝观察画面，引导宝宝说说画面上有什么。
--可用手依次指着路上的香蕉，帮助宝宝感知香蕉摆成的路线。
--提醒宝宝不要去捡苹果。
二、引导宝宝在宝宝用书上帮助小猴子将路上的香蕉都捡起来。
--如宝宝用手去捡苹果，可提示小猴只捡香蕉。
--如宝宝要捡苹果，可让他按苹果的路线走走，看看能否走得通。
--提醒宝宝要在路线依次捡香蕉，不要随意跳到别的路上去。
三、可让宝宝拿出笔，将捡到的香蕉一个一个连起来。
科学教案
知识与技能目标：
1、通过观察与实验，理解水的毛细现象和表面张力，获得对水的初步认识。
过程与方法：
2、通过动手实验、认真观察来获取知识与相关信息，并知道如何运用。
情感态度价值观：
3、了解水的特征，知道要怎样利用水的特征为生活服务。
教学准备：
1、实验用品细纸条、有颜色的水等。2、学生分组实验用品。
引入：
上节课我们通过对水的观察，发现水是一种无色无味的透明液体，初步认识了它的基本特征，水是一种神奇的物质，让我们通过动手来认识它的神奇。今天我们来学习《神奇的水》。
师：水会运动吗？水怎样运动？下面请大家看几个小实验。教师演示实验：
（1）剪一条薄纸巾，把下部插入有颜色的水中。大家看到了什么？
（2）剪开花的花茎，一半插在红色水中，一半插在蓝色水中。你看到了什么？
（3）滴一滴墨水在面板上，用粉笔把它吸干，你又发现了什么？
讨论：这是一种什么现象？你在生活在还在哪里看到这些现象？
小结：水沿着有孔隙的材料往上爬的现象，叫做毛细现象。
（1）猜一猜：一元的硬币能容纳多少滴水？先把猜测的结果记录下来，再亲自动手做一做。
学生分小组实验。将一枚一元的硬币放在桌面上，然后用吸管往硬币上滴水，看看一元的硬币究竟能装几滴水。
滴完后观察：现在的水是什么形状的？为什么水面鼓得像个小馒头一样？
（2）把曲别针轻轻放入装满水的杯子里，预测放多少枚曲别针水会溢出来。再试一试，看看预测得对不对。
教师演示实验，学生观察记录。
师小结：水具有使其表面尽量缩小的力，这就叫做水的表面张力。
你见过生活中水的表面张力现象吗？请你来给同学们说一说。
导课：
上节课我们认识了神奇的水的两个神奇的地方，就是水会自己向上爬，水还会象人一样团结在一起，今天我们继续来认识水的神奇。
实验：
用钉子在瓶上从上向下把3个一样大小的孔，观察水流有什么不同？
出示图片：清洁工人用巨大的水龙头来冲洗海岸。
通过实验和图片观察，你发现了水的神奇之处在哪里？
加压后，水可以从孔隙中喷射出来。
实验：
小结：水有浮力。物体放入水中所受的浮力大于自身的重力，则物体就可以浮起来，如果小于自身的重力，则就会沉下去。
你知道水还有其他什么本领吗？
动动手：把方糖放入水中，观察方糖的变化。
把方糖放入水中，糖块不见了，而水会变甜。像这样的现象就是溶解。水能够溶解许多物质。
试验：仔细观察高锰酸钾在水中的溶解过程。
讨论：还有哪些物质也能溶解在水里？
把你的研究并总结出的水的特点写在活动记录上。
科学教案
2、制作简易潜望镜
情感、态度、价值观
1、认识自然事物的变化是有规律的
2、人们掌握了自然规律就能更好地生产和生活
教师演示：有关反射的图片或课件、潜望镜模型
分组实验：手电筒、小镜子、制作潜望镜的材料
认识光的反射及应用
1课时
1、导入
1）请同学们观察实验室的日光灯管，上面为什么要装灯罩呢？
2、照亮目标
1)书上有三个照亮活动，请仔细阅读操作要求，并在书上画出光的路线
2）学生反馈实验发现
3）什么叫光的反射（光碰到镜面改变了传播方向，被反射回去。）
3、运用光的反射
1）汽车反光镜（凸镜）
2)医生带的额镜（凹镜）
3）试着画出光的路线图
4）不锈钢勺的内外两面
5、做一个潜望镜
1）自学书上的制作要求
2）每个人利用现有材料进行制作
3）利用反光镜制作的其他玩具：万花筒、观景箱等
6、反光带给我们的不便
1）玻璃幕墙光的污染
2)瞳孔能控制入射光线的强弱
万花筒的制作
2.4光的反射
光碰到镜面改变了传播方向，被反射回去，这种现象叫做光的反射
汽车反光镜：凸镜 医生带的额镜：凹镜
光的路线图 光的路线图
潜望镜的制作
科学教案
1、能通过多种方式获得植物生长过程和变化的相关信息。
2、能按照植物种植方法的提示种植选定的植物。
3、能根据公式计算种子的发芽率。
4、能搜集如何给植物施肥的资料。
：指导学生亲自播种一种植物，并设计制作记录植物生长的表格。
：指导并鼓励学生坚持持久地观察植物的生长变化。
花盆、花铲、植物种子、热水、冷水、泡种子的小盆、放土壤的其他容器。
：2课时。
(一)导入新课：
2、教师小结：搜集资料可以利用上网查询、利用声像资料查询、想有经验的菜农请教等方法。
(二)学习新课：
1、种茄子。
(2)确定种植的植物，并明确小组内的分工。
(3)师：种植需要哪些步骤?
(4)选择合适的工具，种植植物。
2、测定种子的发芽率。
(1)师：通过这段时间种植植物，你们有什么发现?
(2)学生汇报，有的小组活的比较多，有的比较少。
(3)师：怎样确定哪个小组的种子发芽率高?
(4)学生汇报测定。
3、给茄子准备“营养”。
师：人的生长需要营养，茄子的生长也需要营养，让我们给茄子准备一些营养吧!
4、记录茄子的一生。
师：想一想，茄子的生长过程可能是什么样子的?可以采用哪种方法记录茄子的生长过程?
师：同学们一定要坚持进行长期不懈的观察，养成良好的观察习惯，不能半途而废。
5、教学反思:。
科学教案
科学概念：技术设计具有一定的程序；技术设计需要运用科学概念、相互交流和执行程序。
过程与方法：设计和制作小赛车。
情感、态度、价值观：
关系科技新产品、新事物，意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处；发展对技术设计和动手制作的兴趣，激发创新精神；尊重自己和他人的劳动成果。
【】设计制作小赛车。
【】意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处。
】学生准备：制作小赛车的材料和工具。
1、出示各种车的图片，提问：请你说一说这些车的设计有什么特点？
2、学生介绍。
3、揭题：人们根据不同需要不断设计新型的车辆。那么我们也来当当小工程师，设计制作一辆赛车。
板书：设计制作小赛车
（1）工程师怎样设计赛车
1、出示真正的赛车的图片介绍“真正的赛车时速要达到300千米以上，同时要尽量做到平稳、安全。
2、提问：这辆车有哪些设计特点？
3、学生观察、讨论。
4、交流汇报。
（1）轮胎很宽，可以增大摩擦力，避免打滑
（2）设计力量大的发动机。
（3）车身重心很低，轮与轮之间的距离较宽，行使稳定。
（4）车身流线型，阻力减到最低。
（2）设计我们的小赛车
1、提问：我们设计小赛车要考虑哪些问题呢？
2、出示挑战任务：
（1）车身长不能超过25厘米；
（2）用橡筋或气球作动力；
（3）行使的路程要尽量长。
3、学生交流讨论设计方案。
（3）制作、展示我们的赛车
1、学生根据设计制作小赛车。
2、测试、比赛。
（1）认识了真正的赛车。
（2）学会了制作小赛车。
设计制作小赛车
（1）轮胎很宽，可以增大摩擦力，避免打滑
（2）设计力量大的发动机。
（3）车身重心很低，轮与轮之间的距离较宽，行使稳定。
（4）车身流线型，阻力减到最低。
科学教案
1、通过玩水，激发幼儿对科学的兴趣。
2、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
3、培养幼儿的环保意识。
饮料瓶若干(靠近其底部的壁上用锥子钻2~5个大小一样的小孔，小孔间距约为0.5厘米);吸管;用蜡涂染过的硬卡纸片若干;大小一样的玻璃板若干(玻璃板周围用胶布贴好);与幼儿人数相等的镜子(不要太小);迷迷转若干(把乒乓球剪成月牙形);每组盛水脸盆一个;筐子;抹布等。
游戏一：调皮的.小水滴每个幼儿从筐子中取一个干燥的玻璃板和一张涂过蜡的卡片，用吸管吸水，向干燥的玻璃板上滴，看玻璃板上的水滴是什么样子的。(水滴是"散开"的。)再向用蜡涂过的纸片上滴，看水滴是什么样子的，和玻璃板上的水滴一样吗?(不一样，玻璃板上的水滴是"散开"的，纸片上的水滴是圆圆的，像小豆子一样。)
游戏二：不容易分开的玻璃板给每个幼儿提供两面大小一样的干燥的玻璃板，让他们把玻璃板叠放一起，试着分开一下，然后再在水中将它们叠合在一起，拿出来之后再试着掰一掰，看两块玻璃是否容易分开。(湿了之后的两块玻璃板比干燥的两块玻璃板要难分一些)
游戏三：会"握手"的水向饮料瓶内注满水，会发现水从饮料瓶壁上的几个小孔射出，形成几条水流。让幼儿在几条水流的"根部"轻轻一捏，看有何现象发生。(几条水流合在了一起)再用手在水流"根部"轻轻一划，又有何现象发生。(几条水流又分开了)。
游戏四：旋转的"迷迷转"给每位幼儿提供一面镜子和几个"迷迷转"，让幼儿把"迷迷转"放在干燥的镜面上，当镜面稍稍一倾斜，"迷迷转"会怎样?(会从镜面上滑下来)如果在镜子上滴上水，再像刚才那样玩, "迷迷转"会怎样?("迷迷转" 像穿上了滑冰鞋，旋转的很快很好看)。
结合4月22日地球日，教育幼儿要树立的节约用水意识。
本活动属感知类活动，不属于理解活动。对于活动中发生的现象不强求幼儿理解其中的道理，只要感知到即可，也可试着让幼儿说说为什么。