幼儿园大班的家长和教师密切配合，共同关注孩子们的成长和发展，实现家园合作的良好沟通。以下是小编为大家整理的一些幼儿园大班总结范文，希望对大家写作有所帮助。
幼儿园大班绘本教案
ppt一份，纸和笔人手一份，绘本一本，星期一到星期日的标记一份过程：
一、直接出示绘本封面《蚯蚓的日记》，引起幼儿兴趣。
2.引导幼儿讨论：什么是日记?(幼儿回答)师：那日记到底是什么样的呢?和你们想的一样吗?我们一起来看看这本书，寻找答案吧。
(2)师引导幼儿阅读第二页师：第二天了，日记上的日期该怎么记录?对了，xx月xx号，这一天蚯蚓学会倒立了吗?为什么没有成功呢?(了解蚯蚓没有脚的特点，不能吸附在树枝上。)
(3)师引导幼儿阅读第三页(播放孩子的尖叫声)师：你听到了什么?这是谁发出的声音呢?他们碰到了什么事情?这跟蚯蚓有什么关系啊?幼儿大胆想象猜测。师讲述故事。
(4)师引导幼儿阅读第四页师：昨天是xx月xx日，蚯蚓做了一件很调皮的事情。今天是(幼儿回答xx月xx日)，蚯蚓不再调皮了，它变得非常讲礼貌。老师是怎么知道的呢?(从蚯蚓的日记里看出来的)我们一起来看看蚯蚓今天的日记里写了什么。
师：它在干什么?它是怎么跳舞的?为什么他只能这样跳?我们一起来学学它吧!
师讲述故事提问：为什么蚯蚓要这样说它姐姐呢?事实是这样的吗?
(7)阅读完后与幼儿共同得出日记的简单含义。
师：看了蚯蚓的日记，我们知道了原来日记是用文字或者图案的方法记录自己的想法和每天发生的事情，可以是你开心，难过，害怕的等，而且每篇日记都标有时间。
2.第二遍完整阅读绘本，引导幼儿进行续写日记。
三、拓展幼儿思维，启发幼儿大胆想象，并尝试续写日记。
1.师提出记日记的想法，用神秘的语气启发想象。
(1)引导幼儿自由讨论。
(2)请你来帮助蚯蚓把xx月xx日这天的日记记下来。
2.引导幼儿思考日记怎么记?梳理幼儿经验。
幼儿园大班绘本教案
（二）嗯，手小小的，脸小小的，脚丫小小的，身体小小的。但我们今天的这个小朋友却有点特殊，我么一起来看，贝琳达小朋友。
二、播放ppt。
（二）播放至第8页，提问：随着年龄的增长，大脚丫有些什么好处以及不好的地方呢？
（四）播放至第20页，提问：贝琳达最后成为了芭蕾舞者，牛老师为什么觉得可惜呢？
幼儿园大班绘本教案
引导幼儿理解并学会用感情来看图讲述故事情节。
初步感受小老鼠和海狮的珍贵友情和合作精神，激发幼儿对绘本阅读的学习兴趣。
学习并模仿活动中小动物的动作，认识汉字：飞、跳、撞、爬、伸、吸，发展幼儿的语言表达和思维能力。
幼儿园大班绘本教案
这是一个由一棵有求必应的苹果树和一个贪求不厌的孩子，共同组成的温馨，又略带哀伤的动人故事：这是一则令人心醒动容的寓言——在“施”与“受”之间，也在“爱”与“被爱”之间。故事的文字纯朴直白，简洁明了，讲述耐人寻味的故事，讲述一段深沉的爱，一种无私的给予和奉献，令人在百读不厌中细细体味蕴藏其中的爱的哲理，禁不住流下热泪。
这是一本经典的图画书，它以简单利落的黑白线条勾勒形象，没有背景，留有很大的空白，给人巨大的想象空间，而文字的布局也富有动感，图文的配合非常融洽，简单的.线条，简单的文字，简单的故事，却掳获了无数读者的心。
整个活动在感动中结束，大宝说：我想哭了。徐一米说：太感人了……我也在一遍遍的试读着感动着。
这本书很特别，除了封面是绿色的其余是黑白色，因此引起了幼儿的质疑。
（1）赏读封面。
让幼儿说说自己看到封面上画的是什么？而后猜想故事可能发生了一件什么事？着嫩嫩的绿色看了之后又什么感觉？小朋友想象力很丰富，能完整的吧封面上的小孩、苹果、树编成一件事进行猜测。
（2）观察环衬。
大片的白色让你想到了什么？看后你有什么感觉？小朋友说想到了天空，觉得很干净；想到了雪，觉得很好玩。他们还不会与封面进行联想。
故事分为三块。
第一块重点出示第三页：让幼儿大胆猜猜，小男孩每天跑到树下干什么？图画的空白处给幼儿很多想象的空间，他们迁移平时的故事中的经验，同时出现4幅树和小孩玩耍的画面，让幼儿感受到大树和孩子之间的快乐时光。
第二块讨论：为什么大树会觉得快乐，小朋友被故事中的情节所吸引：胡恒说：因为大树牺牲了自己帮助了别人。杨帆说：帮助别人是一件很快乐的事。徐一米说：大树很有爱心。当看到大树被男孩一点点的索取，只剩树根，小朋友都情不自禁的说：“好可惜”“好可怜”当我打开后面的课件好多幼儿神情紧张，觉得不可思议。
在生活中，有谁也像这棵爱心树一样给你快乐，给你幸福，给你爱心呢？孩子谈到的更多的妈妈，老师，他们倾其所有为孩子奉献自己的一切我好感动。
你愿意成为这样一棵不断付出，不断给予的大树吗？在共同的“我愿意”的回应中结束教学。
一切都是那么感动。
提示：此教案有配套的课件。
幼儿园大班绘本教案
1、通过观察、猜想的方法，帮助幼儿了解故事内容，初步体会故事角色的情感变化。
2、理解故事中的秘诀，鼓励幼儿遇到困难、危险时勇敢、机智地面对。
：ppt。
师：这是一对感情非常好的爷爷和孙子，看起来蛤蟆爷爷好像在对小蛤蟆说话，他们会说些什么呢？我们一起去故事中找找答案吧。（播放幻灯2）
1、遭遇大蛇――秘诀一：勇敢。
a、猜猜它是谁？
师：有一天，蛤蟆爷爷和小蛤蟆在森林里散步。蛤蟆爷爷告诉小蛤蟆，在森林里有很多饥饿的敌人，会来吃我们。爷爷有对付他们的秘诀哦！还没说完，草丛里出现了一个可怕的脑袋。它会是谁呢？（播放幻灯3,个别幼儿猜测）
b、小蛤蟆的反应
师：我们一起看看到底是谁。（播放幻灯4）原来是一条大蛇！大蛇吐着信子，咝咝地说：我要把你们当午饭吃了。小蛤蟆听到了是怎么做的？（引导幼儿从小蛤蟆的表情、动作来回答）
师：你是怎么看出来的？
c、蛤蟆爷爷的做法
你们的猜想让我觉得蛤蟆爷爷真勇敢，那我们一起来看看蛤蟆爷爷到底是怎么做的。（播放幻灯5）
谁来说说你看到了什么？
d、总结
师：没错，蛤蟆爷爷露出了凶狠的表情，使劲地吸进好多空气，把自己的身体越鼓越大，就这样把大蛇给吓跑了。蛤蟆爷爷用自己的行动告诉小蛤蟆对付敌人的第一个秘诀：勇敢。小蛤蟆高兴地说：爷爷，你真勇敢！
2、遭遇鳄龟――秘诀二：机智。
a、猜猜它是谁？
师：蛤蟆爷爷刚把大蛇赶走，正要跟小蛤蟆说说对付敌人的第二个秘诀时，草丛里又出现了一个可怕的脑袋，它会是谁呢？（播放幻灯6,个别幼儿猜测）
b、小蛤蟆的反应
师：会是比大蛇还可怕的动物吗，我们放大了看一下。（播放幻灯7）原来是鳄龟！鳄龟非常饿，看到蛤蟆爷爷和小蛤蟆就恶狠狠地说：“喂，蛤蟆，我要把你们当点心吃了。”小蛤蟆听到了是怎么做的'？（引导幼儿从小蛤蟆的表情、动作来回答）
师：你是怎么看出来的？
c、蛤蟆爷爷的做法
师：你们观察得真仔细！看到比蛇还要大好多、特别凶狠的鳄龟，小蛤蟆忘记了勇敢又一次逃走了，蛤蟆爷爷是怎么做的？（播放幻灯8）你看到了什么？（幼：在说话）
师：蛤蟆爷爷在和鳄龟说什么呢？（幼儿猜想）
d、总结
师：你们的猜想让我觉得蛤蟆爷爷不仅勇敢，还特别聪明。那我们一起来听听蛤蟆爷爷到底用了什么秘诀。蛤蟆爷爷面对比大蛇还可怕的鳄龟时，还是那么勇敢地站出来保护小蛤蟆。他凑近鳄龟的耳朵低声地说：“鳄龟先生，你想吃大餐吗？告诉你，刚才有一条又肥又嫩的蛇游过去了，你赶紧追，还能追得上。”说着，还给鳄龟指了方向。鳄龟走了，蛤蟆爷爷用自己的智慧告诉小蛤蟆对付敌人的第二个秘诀：机智。小蛤蟆高兴地说：爷爷，你真聪明！
3、遭遇怪兽――秘诀三：朋友。
a、小蛤蟆、蛤蟆爷爷的反应
师：蛤蟆爷爷呢？（在幻灯10处点击一下出现爷爷的图片）
b、蛤蟆爷爷遭遇危险时，猜想小蛤蟆的做法
师：看来你们都希望小蛤蟆能学会勇敢。那它会想什么办法救自己的爷爷呢？
c、故事中小蛤蟆的做法
师：你们的小蛤蟆不仅勇敢，还用了聪明的方法去救爷爷。那故事中的小蛤蟆会用什么办法我们来看一看。（播放幻灯12）小蛤蟆看到草从里的红果子，想到了一个办法，它把红果子扔向怪兽，怪兽的腿上立刻出现了红斑。怪兽一点都没发现，因为他正要吃蛤蟆爷爷。小蛤蟆勇敢地站到怪兽面前，说了些话，怪兽吓得马上丢掉了蛤蟆爷爷，飞快地逃走了。（播放幻灯13）小蛤蟆对怪兽说了什么呢，居然让怪兽那么害怕？（幼儿猜想）
d、总结
师：哈哈（没错），小蛤蟆说：怪兽，你已经中了爷爷的毒了，快看你的脚，都是红点点，你死定了！小蛤蟆就这样把怪兽给吓跑了。小蛤蟆用了爷爷的秘诀了吗？是什么秘诀？（幼：勇敢、机智）
e、第三个秘诀
师：这下爷爷得救了，他高兴地对小蛤蟆说：“爷爷的第三个秘诀就是在最危险的时候，有一个靠得住的朋友。是你的勇敢、机智、爱心救了我。谢谢你，小蛤蟆！”
师：爷爷的第三个秘诀是什么？（幼：朋友、爱心）
1、猜想故事题目。
师：蛤蟆爷爷的秘诀真厉害！（播放幻灯14）故事讲完了，我们又回到了封面。这个封面缺了一个题目，你们觉得什么题目合适呢？让我们来看看会是什么题目呢？（点击幻灯片）
2、完整倾听故事。
师：那我们完整地欣赏这本书吧。《蛤蟆爷爷的秘诀》……（教师讲述故事）
1.故事讲完了，你们喜欢这个故事吗？（喜欢）你们回去后可以讲给中班，小班的小弟弟小妹妹听，让他们也学会蛤蟆爷爷的秘诀勇敢，机智的面对危险和困难。
幼儿园大班绘本教案
2、指名读：啪！啪！啪！啪！
3、看图说说小老鼠的动作。
4、学生齐读：“大老鼠，大老鼠！好象有人在啪啪啪地走路，说不定屋顶上有小偷呢！”
5、小老鼠听着声音，又请求道：“那……我能不能到你的床上去睡啊？”
6、大老鼠打了个哈欠，回答说：“不行，你睡觉不老实。”
幼儿园大班绘本教案
2、齐读：“大老鼠，大老鼠，你在打呼噜！”
3、困得要命的大老鼠会想出什么好办法呢？（指名想一想）。
4、听不到任何声音的小老鼠这下真的应该睡着了吧？
5、害怕的小老鼠哭了起来：（指名）“大老鼠，大老鼠！我好寂寞呀！”
6、小老鼠一次又一次的都没有睡着，这次怎么很快就进入了梦乡呢？
7、小老鼠睡着了，困得要命的大老鼠呢？
8、他们又迎来了新的一天，播放闹钟的声音。
9、大老鼠那张小小的床上，他们沉沉地睡着了，他们正做着香甜的美梦呢！
10、小老鼠可能在梦里会梦到什么呢？
幼儿园大班绘本教案
1、通过阅读，了解宝宝由精子和卵子结合发育而成。
2、寻找自己和爸爸妈妈相像的地方，增加亲子感情。
3、让幼儿初步了解“我从哪里来？”。
路线图。
2.事先布置：回家观察自己与父母相像的地方。
一、引出绘本《小威向前冲》。（ppt）。
1.师：引出图书《小威向前冲》（观看大屏幕）。
教师重点：在读出书名的时，突出向前冲，加重音量，提高语调。
提问1：小威是谁？
幼：小蝌蚪、小鲸鱼……。
提问2：小威往哪里冲呢？
幼：向前面冲跑步。
总结1：我也不知道小威向哪里冲？我们来看看吧。
总结2：小威勇敢、厉害、坚强、有些调皮，小威要冲到哪去？来听故事吧！
二、分页了解绘本故事内容。
1.讲述故事。
插问：小威是怎么样的小家伙？
幼：活泼好动。爱运动。游泳高手......
插问：小威数学不大好，但他是个游泳高手。
提问1：小威数学不大好像谁？
提问2：小威游泳是高手像谁？
提问：你有什么地方是最吸引人的？（幼儿自由回答）。
总结：你们都挺棒的，那你们有没有哪些地方也像小威一样做的不够好的？（幼儿自由回答）。
2、继续讲故事。
教师：学校里小威有个朋友叫小布，他们经常在一起游泳比赛，总是难分高下，（观察小威和小布哪里不一样）。
教师：引导幼儿说明他们的外形特征。
布朗先生和太太要结婚了！（音乐渲染结婚的气氛）冠军奖品是个很美丽的小东西，它住在布朗太太的身体里。游泳大赛这天，老师送给了小威什么？（游泳眼镜和一张路线图）。
3、幼儿集体看ppt路线地图。
提问：你们能告诉小威游泳比赛的路线吗？
（教师点击路线图）是这条路线吧，准确吗？希望他能顺利到达终点。
4、小威游泳比赛ppt。
提问：他们击掌出发了，小威在哪里？ppt上指认。
5、追赶画面ppt。
小布赶上来了，小威有点担心了，怎么办？
幼：向前冲，要努力……。
提问1：小布会怎么办？
提问2：猜猜看谁会赢？
点击ppt。小威获胜了。
三、通过视频，欣赏生命孕育全过程，并对于绘本大胆猜想。
1.继续讲故事。
教师：小威获胜，得到这个可爱的小东西，奇妙事情发生了。
2.继续ppt，哇，原来小威和可爱的小东西合一起后变成了一条小生命，小宝贝，太神奇了。
（观察小宝贝在布朗太太肚子里生长的全过程。）。
3.教师：小宝宝一天一天长大了，布朗太太的肚子也顶大了。宝宝出生了，是女孩，取名：小娜。
4.猜猜小娜长大以后大概会是怎样的呢？出示小娜和布朗先生及太太的相片。
具体化问题：头发是什么颜色？长得像谁？为什么？（幼儿回答）。
幼：像布朗先生，因为头发是金黄色的。
验证绘本画面：（点击小娜的样子以及游泳的画面）。
教师：小娜数学不大好，和谁像？
幼：布朗先生。
教师：小娜游泳是高手，和谁像？
幼：布朗先生。
总结：她是布朗先生的孩子，样子和本领也得像爸爸。
四、知道自己和爸爸妈妈长得很像，但和别人长得不一样。
提问：他们像吗？哪里很像？（幼儿回答）。
引导提问：你觉得你长得像谁？哪里很像？（幼儿回答）。
2、（我和别人）ppt。
请你转过身看看身边的朋友，说说你与朋友哪里不一样？
绘本问题延伸：提问：小威到哪去了？小娜从哪里来？而你们又是从哪里来的？让我们一起到草坪上去讨论讨论吧，活动自然结束。
孩子们知道了自己的由来，去了解了妈妈的辛苦，学会了用一颗感恩的心去对待身边的人。
幼儿园大班绘本教案
1、理解故事情节，能用适当的语言表达自己对作品的理解和感受。
2、感受故事中彩虹色的花与他人分享快乐，尽力帮助他人的美好情感。
3、懂得乐于助人是一种永恒的美，并愿意这么做。
1、《彩虹色的花》教学课件；
2、与作品基调相匹配的音乐；
3、图片。
（一）通过图片对比，激发幼儿听故事的兴趣。
1、教师：原野上，有一朵非常美丽的花，你们觉得它美吗？美在哪呢？（出示美丽的花，引导幼儿说出花是七彩的，就像天空中的彩虹）。
2、教师：可是，这朵美丽的花最后却枯萎凋零变成了这样（出示枯萎凋零的花），这是为什么呢？让我们一起到故事中去寻找答案吧！
（指导策略：兴趣是激发幼儿主动学习的最佳途径，通过图片对比，调动幼儿的好奇心，同时设置了悬念，让幼儿带着疑问来倾听故事，出示的两种截然不同的花的图片还起到了前后呼应的作用。）。
（二）讲述故事，引导幼儿理解故事内容。
1、（幻灯片1）引出故事题目《彩虹色的花》。
3、帮助蚂蚁。（幻灯片3）教师：瞧，谁来了？小蚂蚁现在要去奶奶家，可是怎么才能过原野中间的水洼呢？幼儿猜测交流。（幻灯片4）教师：原来彩虹色的花用一片花瓣当小船，帮助小蚂蚁成功划过了水洼。
5、帮助老鼠、鸟妈妈、刺猬。（幻灯片7-9）教师：还有哪些小动物得到了彩虹色的花的帮助？他们请彩虹色的花帮的什么忙？幼儿自由观察交流。
8、教师提问：它们的心里为什么会觉得渐渐温暖起来呢？幼儿述说。
9、教师小结：原来大家都想起了彩虹色的花曾经给过自己的帮助，乐于助人不仅是一件快乐的事情，而且还能给人留下美好的记忆。
（指导策略：本环节前半部分采用的是分段讲述故事，引导幼儿观察猜测彩虹色的花与他人分享快乐的过程，在幼儿熟悉了故事的基础上，再通过自主观察交流，让幼儿在层层递进中进一步理解故事情节，感受故事内容，较好地体现了幼儿在活动中的主体地位。同时，在倾听故事时，背景音乐的运用较好地渲染了气氛，很多幼儿都沉浸在对彩虹色的花逝去的感伤中，情感体验非常到位。）。
（三）通过讨论，引导幼儿迁移情感和扩展经验。
1、师提问：小朋友，在生活中你帮助过别人吗？怎么帮的呢？幼儿讨论交流。
2、师小结：我们小朋友在生活中也要互帮互助，这样别人就会感谢你，同时还会记住你对他的帮助的。
3、师：其实在我们的身边还有许许多多乐于助人、无私奉献的人呢！我们一起来看一下！（出示图片）医生——救死扶伤，帮助病人看病老师——孜孜不倦，帮助我们学习更多的本领警察——兢兢业业，帮助我们抓坏人（指导策略：在孩子们懂得了彩虹色的花对别人的帮助后，进一步迁移幼儿的情感经验，让幼儿说一说自己在现实生活中对别人的帮助，从而明白乐于助人是一种永恒的美，最后的欣赏图片则是幼儿情感的升华，使其知道我们的身边还存在许许多多这样爱帮助别人的人。）。
幼儿园大班绘本教案
1.能运用观察、猜测、讨论等方法阅读绘本，理解绘本中蚯蚓在不同时间发生的事情。
2.从阅读绘本中了解日记的基本表现形式，尝试运用绘画形式来续写日记，并能大胆而连贯地讲述所续写日记的内容。
3.体验阅读和续写日记的乐趣。
幼儿园大班绘本教案
1.“这是一本关于小树长大的书，其实每种生命都有自己的成长过程，就好像我手里的这个鸭蛋，现在让我们一起写一本小鸭子长大的书吧?”
2.出示记录，请幼儿在接下来的时间里继续观察小鸭子是怎么长大的。这节课总的来说到最后幼儿都能够掌握了小树的成长过程，知道每种生物都有自己的成长过程，但是整节课的过程中还是稍显沉闷，一半因为选材原因，这本书里德内容大多为科学性的知识，幼儿相对来说，跟有故事情节的绘本对比的话，幼儿的兴致就没有那么的浓厚了，但是因为课中增加了小鸟来信，为小鸟整理图片，增加了一些趣味性，而且再最后的眼伸环节里，结合了幼儿近期较为感兴趣的小鸭子，使这节课有了个推向__的结尾。
幼儿园大班绘本教案
孩子，现在已经是冬天了，天气变得越来越冷了，上个月咱们这还下了一场很大的雪，那你们喜欢冬天吗？（喜欢、不喜欢）那请你来说说理由吧！（冬天下雪很好玩，所以不我喜欢冬天；因为冬天很冷，没有花也没有小动物，所以我就不喜欢冬天了。）。
我们一起到温妮家里去看一看吧！
你们看，这就是温妮的花园，在花园里你都看见了什么？（白雪覆盖的花园，屋檐下尖尖的冰柱。）那你们觉得温妮喜欢冬天吗？（她不喜欢冬天，她都不敢出来，还皱着眉头呢！）。
女巫温妮站在窗边，一边发抖一边往外看。
她的花园被白雪覆盖。她的池塘结着厚厚的冰。屋檐下悬挂着尖尖的冰柱。“我烦死冬天了！”温妮说。
是啊！就像大家说的，温妮不喜欢冬天，而且是烦死冬天了。
威伯从猫洞里钻了进来。他的脚湿漉漉的，胡须都结冰了。威伯也烦透了冬天。
突然，温妮冒出了个好主意。她放下手里的活，搬出她的大魔法书，认真地读了起来。
孩子们，你来猜猜，女巫温妮读魔法书，她是想做什么呢？（她要用魔法把冬天变了，用魔法把屋子里变暖和些，把冬天变成春天，把冬天变成夏天，把温妮变到暖和的地方去……）那她到底怎么变呢？我们一起往下看吧！
过了一会儿，温妮穿上她的羊毛外套，把绒线帽子摁到头上，穿上雪靴，戴上手套，又系好了围巾。最后，她捡起魔法棒拿在手上，朝屋外走去。
威伯一年四季都穿着长毛外套，所以他也跟着跑了出来。他感觉将有特别的事情发生，他想去看热闹。
那咱们也跟着去看看吧！
温妮闭上眼睛。她踮起脚尖，默数十下，把魔棒挥了五次，同时大声念出咒语：“啊吧啦咔嗒吧啦！”
同学们，你们想拥有自己的魔法棒吗？（想）那我们一起来试试吧！你的手指就是你的魔法棒，我们一起来跟着温妮念咒语吧！
全班小朋友一起站起来，踮起脚尖，默数十下，然后把手中的`“魔棒”挥了五次，同时大声念出咒语：啊吧啦咔嗒吧啦！
不可思议的事发生了！
太阳在温妮的房子上空明晃晃地照着，天空碧蓝。所有的雪都消失了，温妮的房子周围不再是冬天了，而是阳光灿烂的夏天。温妮也脱掉她的羊毛外套，脱掉她的绒线帽子，脱掉她的雪靴，她的手套，还有她的围巾。她还把她的躺椅搬到花园里，坐着晒太阳，温妮真是太舒服了。
威伯躺在太阳底下打呼噜。这真美妙，他想，夏天比冬天好多了。
女巫的魔力真大啊！竟然真的把夏天变来了。那你觉得到了夏天的温妮心情怎么样？（高兴）你是从哪看出来的？（温妮坐在躺椅上，她穿着夏天的衣服，光着脚丫子，戴着太阳镜，在绿油油的大树下正高兴地吃冰淇淋呢。还有很多水果，还有书，放在旁边，一个大桶里面，还满满装着泡在冰块里的饮料呢！威伯也舒舒服服地躺在躺椅下面，真美妙啊。）。
花园四下里的小动物们都被弄醒了。动物们都正冬眠呢，所以他们很不高兴。动物们睡眼惺松地打着哈欠，来到花园里。“夏天还早着呢，”他们抱怨，“我们要继续睡觉。”
咱们不是刚学过《雪地里的小画家》一课吗？里面有冬眠的青蛙，那你还知道都是哪些冬眠的小动物呢？（小蛇、小乌龟、小刺猬）我来采访一下你们吧！
小蛇啊小蛇，你怎么不高兴啊？（被吵醒了，我真难受啊！）。
小乌龟，你为什么皱着眉头呢？（夏天还早着呢，我要继续睡觉！）。
小刺猬，你为什么生气呢？（把我吵醒了，真烦，我还没睡够呢！）。
小动物们一起抗议起来了，那除了这些小动物不高兴以外，我们看看还会有谁也生气了呢？（看花儿）。
花儿们原本在雪底下睡觉。现在他们也醒了，并且开始生长。但是这阳光对他们来说太强烈了。花儿们被晒得垂下了脑袋，都奄奄一息。
动物们和花儿们都不喜欢她心爱的夏天。温妮也觉得怪不高兴的。
这时，她听到了一阵奇怪的声音……。
你们猜猜什么奇怪的声音啊？是谁来了呢？（有的说是大动物来了，老虎啊狮子啊，它们要吃温妮；有的说是别的女巫来了；也有的说是其他的人来了，来这里暖和。）。
温妮转过身，她身后有一大群人。他们正沿着大路，向她的房子跑来。
这些人们把温妮的花园挤得满满的。他们脱掉外套，脱掉帽子，脱掉靴子，脱掉围巾，脱掉手套。然后坐在太阳底下，有的玩水、有的放风筝、有的看书、有的唱歌……这些人玩得多开心啊！你们看到了吗？可温妮这会又在那？（在阁楼上）温妮这会儿被挤到了一个角落――满脸的沮丧和无可奈何。
人越来越多了，很快花园就没有温妮和威伯的位置了。他们跑进屋，趴在窗户上往外看。这吵闹声太可怕啦，这一团乱太可怕啦，温妮美妙的夏天太可怕啦。
就在这时，温妮又听到了一种奇怪的声音。那是清脆的铃铛声……。
幼儿园大班绘本教案
教具：记录板（贴有主要材料的图片）；多媒体课件绘本故事《鲟鲟回来了》；双层展示台（摆放装有过滤好的水杯）。
学具：实验材料人手一组（漏斗、透明杯子、装有脏水的容器、托盘、抹布）；过滤材料人手一组（小石头、棉花、小毛巾）。
2、录音（长江的自述）。
幼儿园大班绘本教案
1、理解绘本内容，并能够较完整的描述猫的外形特征。
2、通过对比观察、动作模仿等学习策略，探索理解一只猫不同的形象及其原因。
3、体会科学绘本中蕴藏的幽默和趣味，初步尝试文学语言和科学语言的表述。
经验准备：幼儿有一定的科学常识，一定的阅读和表达能力。物质准备：课件ppt。
一、猫叫导入，引发话题。
1、播放猫叫的音效，引发孩子的对猫外形的猜测。
2、这只猫你们想的样子一样吗？请幼儿看图能完整的描述猫的外形。
二、阅读绘本，尝试表达表现。
1、展示猫和主人在一起的图片，提问现在猫是什么样子的。
2、出示小鸟、跳蚤的图片，猜测他们看到的猫会是什么样子。
3、出示“大狗眼中的猫”和“狐狸眼中的猫”，帮助幼儿表述猫外形的特点及原因。提问看到的猫都是同一只猫吗，根据幼儿回答进行总结。
三、自主探索，探寻答。
1、这只猫到处溜达，又遇见了哪些小动物呢？他们看见了一只猫，猫又是什么样子的呢？为什么呢？（展示各动物图片）。
2、请幼儿看课件，尝试猜一猜是那些小动物看到的猫的图片进行匹配，说出原因。
3、集中讨论，探索了解知识的方法。
四、体验理解，结束活动。
整个活动下来幼儿们能够认识绘本中不同动物眼中形象不一样的猫其实是同一只猫。过程中幼儿产生疑问，为什么这些猫都是同一只？但是通过对猫脖子上挂着的红圈，金色的铃铛这个细节上来讲，大家又能够确定那只猫是同一只，这对小朋友们观察内容细节上的有要求，所以在开始时通过展示这只猫的外形特征，让幼儿描述以达到幼儿能观察细节的目的。活动中，幼儿们在后面对于一些两种动物关系之间有相互联系的`会比较好的表达，对于一些动物的特征习性的还是不太了解，并且回答的时候也不知道如何表达。活动内容上可能对幼儿在科学探究类这部分有些薄弱，或许可以通过提供查询的工具，让幼儿们自己主动去查阅探索，这样强化幼儿对解决科学问题的印象，感受成功解决的快乐。活动设计上可以适时的调整方式，让幼儿阅读后面的绘本内容，自己搜寻答案，自己组织语言介绍，进一步发展幼儿语言表达的能力。
幼儿园大班绘本教案
一、观看ppt第一页，在讨论中引起幼儿的学习兴趣。
1、教师：这里有4只手套，哪2只手套是一对，为什么？
小结：相同的两只手套可以配成一对。一对，总是由两个组成的；两个在一起，就成了一对。
2、教师出示第二页ppt（2只外形不同的手套、花朵、蝴蝶）。
这里也有4样东西，请你也两个、两个把它们配成一对。谁和谁是一对？为什么？
幼儿说明配对的理由。
小结：瞧，只要有理由，我们都可以把它们配成一对。
二、解读画面。
1、教师：（回到图书的封面）看，鳄鱼先生和长颈鹿小姐尽管有很多不同，可是它们却是一对，是相亲相爱的一对。让我们一起翻开故事――天生一对。
观察图片，针对图片内容进行讨论、模仿、大胆想象：
第一幅：房子特别在哪里？生活在这样的房子里会感到怎样？
第二幅：请根据鳄鱼和长颈鹿的动作和表情来猜一猜他们在说些什么呢？
第四幅：这辆车有什么奇特之处？说明了鳄鱼先生对太太的一种怎样的爱？总结：爱就是体贴。
第五副：长颈鹿为什么要用这种姿势吃冰激凌呢？吃糖果这幅图你看出了它的巧妙之处了吗？这又是一种怎样的爱？总结：爱就是平等。
幼儿园大班绘本教案
设计意图：这是一本适合在春天到来时与孩子共读的绘本。本书画面设计优美，颜色生动。封面上的两只双胞胎小黑熊、黄色蝴蝶、粉色花朵、绿色小草，很快将让小读者感受到了春天的氛围。随着故事情节发展，内文颜色由黑白色，慢慢变为彩色。让小读者随着主人公两只小黑熊一起在书中寻找春天。尤其在文字部分，所有的"春天"二字都使用粉色，与最后一页开满粉色花朵的场景相呼应，"春天"从点滴的预告，逐渐过渡到充满整个世界。在春天这样美好的季节与孩子们分享这样的绘本，是最合适不过了。
1.通过细节观察，全面深入地了解绘本内容。
2.积极主动地参与寻找和发现，感受情节的趣味性并能大胆表述，体验阅读的乐趣。
3.幼儿尝试创编春天的诗。理解美好春天的含义。
1.引导幼儿在阅读中学习思考和发现，并能细致观察细节，从细节中获得更多有效的、深层次的信息，从而进一步深入理解绘本内容。
2.诗歌的`创编。
一．歌曲《小宝宝睡着了》导入。
星星睡了，月亮睡了，天上白云不动了，虫儿不叫了，小鸟不飞了，小宝宝呀睡着了。
在寒冷的冬天里，有两只小熊也正在睡觉。它们是一对双胞胎，一个叫玛库，一个叫玛塔。轻轻的轻轻的，小熊醒来了！轻轻的睁开眼睛，小熊一醒来就站在窗边看，他们迫不及待地打开了窗户，一股冷风"嗖"地一下吹了进来，他们都觉得很冷。熊爸爸笑着说："现在外面还是冬天，用不了多久春天就会来到这片森林。""春天要来？"玛库和玛塔从没见过春天。春天是什么样的呢？听听熊爸爸是怎么说的。"春天一来，就不刮冷风了，天气会变暖。小草的嫩芽会从地面钻出来，光秃秃的树上也会长出绿叶子。还有红色的、黄色的……五颜六色的花。花朵很香，所以春天的味道也是香香的。"爸爸还给他们画了一张春天的画，看到这些，小熊们迫不及待地想去寻找春天。第二天，风停了，他们就出发了。他们找到春天了吗，都遇到谁了，现在请小朋友一人拿一本书仔细看一看，找一找。
二、幼儿自主阅读绘本，寻找春天在哪里？
1.幼儿自由阅读。（老师可以在幼儿阅读时进行适当的指导。）。
2.根据绘本内容提问。
师：小朋友，小熊都去哪些地方找春天了？
幼：小熊在推石头！
师：小熊为什么要去推石头？他们在找什么？
幼：小草的嫩芽。因为爸爸说，小草的嫩芽会从地面钻出来。
师：说得很棒，他们找到了吗？
幼：没有。他们什么也没有发现。
师：他们还去了哪些地方呢？
幼：他们爬上了大树！"。
师：他们为什么会爬上大树呢？大树有绿叶子吗？
幼：没有！
师：他们找到小睡鼠，把小睡鼠吵醒了。小睡鼠是怎么说的?
幼：春天还没有来呢！
师：他们拔开石头，找到小青蛙，小青蛙醒了吗？
幼：没有。
三、鼓励幼儿尝试创编春天的诗。
师：小熊找了很久都没有找到春天，他们开始大声的呼喊："春天，你在哪儿啊？春天，你在哪儿啊？"听！（教师演唱歌曲《春天在哪里》）春天在青翠的山林里，春天还在哪儿呢？请小朋友们也来帮帮小熊吧！
幼：春天就在温暖的小河里。
幼：小熊，春天就在甜甜的花蜜里！
幼：小熊，春天就在绿绿的小草里！
幼：春天在美丽的花朵里！
幼：春天在嫩绿的新叶子里。
幼：春天在刚刚发芽的大树里！
师：小朋友们所说的春天都很美，小熊听到了你们的话，又继续去寻找了，他们找到了吗？我们一起来看一看。
四、幼儿观看ppt。
师：小熊找到春天了吗？他们找到的春天是什么?那这个小女孩是春天吗？为什么？是的，其实小熊已经走进了真正的春天，山上的雪融化了，春天已经慢慢来临了！小熊自己还没有发现呢，他认为小女孩就是春天！老师觉得小熊找得也没错，虽然小女孩不是春天，但是她却有一颗和春天一样美的心灵。你们同意老师的说法吗?到底美在哪里呢？是的，美好的春天就在这小女孩香香的蛋挞里！其实在我们的生活中也有很多人像小女孩一样，心灵和春天一样美好。出示ppt。小朋友，你们看，他们在干什么？是的，美好的春天就在雷锋叔叔缝补的被子里。小朋友，在我们的生活中，你看到了这样的春天了吗？它在哪里呢？（幼儿创编）。
师：是的，美好的春天，就在这给别人带来的快乐里！与别人一起分享，帮助被人你就会得到快乐，所以我们小朋友平时也要把好东西和大家一起分享，尽自己的能力去帮助别人，这样就能把美好的春天永远留在我们身边了。小朋友，这本书我们已经看完了，你们猜猜它叫什么名字？小熊找到了春天，现在，我们也一起到教室外面去寻找春天吧。
幼儿园大班绘本教案
1、师生共读，感受语言文字和图画的魅力，让每一个学生喜爱阅读，享受阅读的乐趣。
2、培养学生读书、读图的能力，学会用朗读、猜想、角色体验等多种形式阅读，养成良好的阅读习惯。
3、通过阅读欣赏图书、讨论、表演等方式理解故事内容，体验小老鼠在漫长一夜中的不安心情以及大老鼠对小老鼠的手足之情。
4、懂得自己遇到困难时要及时向年长一点的人求助，同时，当别人遇到困难时，也要向他伸出援助之手。
幼儿园大班绘本教案
1、通过认真倾听故事中角色间的对话，感受蝙蝠与其他动物看待事物的不同。
2、鼓励孩子模仿故事中的角色进行交流，愿意在集体面前大胆地表达自己的想法。
3、在阅读活动中体会交流的乐趣。
1、t(出示正立的蝙蝠)：她是谁?对，森林里的小动物都说她是一只糊涂的蝙蝠，什么是糊涂?(幼儿答，t做肯定评价)那这只蝙蝠是这样的么?请你仔细听，她到底哪里糊涂。
1、t：有一只蝙蝠搬到了一个森林里，猫头鹰智者非常欢迎蝙蝠的加入，想要送给蝙蝠一件东西作为见面礼。于是他请一些小动物去问蝙蝠到底喜欢什么样的礼物。"如果方便的话，请送我一把雨伞吧，这样的话下雨天我的脚就不会被淋湿了。"蝙蝠高兴地说。
t：你们有没有发现她说的糊涂话?现在你是森林里的小象，请你来告诉她，哪里说的不对?(请孩子上来，同时将小象的胸牌贴在黑板上，请2个孩子作答)t：小象说得很对，这真是一只糊涂的蝙蝠啊!
2、t：当小动物们将一把崭新的漂亮雨伞送给蝙蝠的时候，蝙蝠又说了一句让大家难以接受的话。她说："你们的雨伞送得实在是太及时了，快要下雨啦，不信你们看，下面的天空乌云密布。"t：她哪里说得不对啊?谁来做小长颈鹿，告诉这只糊涂的蝙蝠她哪里错了?(请孩子上来，同时将小长颈鹿的胸牌贴在黑板上，请2个孩子作答)t：你们说得很好，天空在上面，不在下面!
3、t：接着蝙蝠又说了一句有趣的话。"如果下了大雨，河水就会上涨，到那时河水就会把我的耳朵弄湿。"t：这时，小狮子大叫了起来，他会告诉蝙蝠什么呢?谁来做小狮子?(请孩子上来，同时将小狮子的胸牌贴黑板上，请2个孩子作答)t：小狮子说得很对，他想要纠正蝙蝠的说法，但蝙蝠没听，蝙蝠又说："本来我可以戴上防雨帽，但帽子总会掉到上面的草地上，这让我很烦恼。"t：小犀牛听不下去了，他会告诉蝙蝠什么呢?谁来做小犀牛?(请孩子上来，同时将小犀牛的胸牌贴在黑板上，请2个孩子作答)4、t：你们说得很有道理，这真是一只糊涂的蝙蝠啊!她说的跟小动物们说的总是(留空，幼儿答/相反的)这是为什么呢?为什么蝙蝠说的跟小动物们说的是相反的呢?(猜测原因，揭示图片)5、t：原来蝙蝠是倒挂在树上的，这是她的生活习性，她眼中看到的跟我们眼中看到的是不一样的。现在，让我们一起看着图，再来听听这个有趣的故事。
有一只蝙蝠搬到了一个森林里，猫头鹰智者非常欢迎蝙蝠的加入，想要送给蝙蝠一件东西作为见面礼。于是他请一些小动物去问蝙蝠到底喜欢什么样的礼物。"如果方便的话，请送我一把雨伞吧，这样的'话下雨天我的脚就不会被淋湿了。"蝙蝠高兴地说。小象小声地对蝙蝠说："但雨伞只能为你的脑袋挡雨，却挡不住脚呀!糊涂的老蝙蝠!"当小动物们将一把崭新的漂亮雨伞送给蝙蝠的时候，蝙蝠又说了一句让大家难以接受的话。她说："你们的雨伞送得实在是太及时了，快要下雨啦，不信你们看，下面的天空乌云密布。"小长颈鹿咯咯地笑着对蝙蝠说："糊涂的老蝙蝠!天空在上面，不在下面!"接着蝙蝠又说了一句有趣的话。"如果下了大雨，河水就会上涨，到那时河水就会把我的耳朵弄湿。"这时，小狮子大叫了起来，他说："河水涨了，我们的脚会弄湿，不是耳朵!"他想要纠正蝙蝠的说法，但蝙蝠没听，蝙蝠又说："本来我可以戴上防雨帽，但帽子总会掉到上面的草地上，这让我很烦恼。"小犀牛听不下去了，他对蝙蝠说："草地不在上面，在下面!真是一只糊涂的老蝙蝠啊!"现在，森林里几乎所有的小动物都认为蝙蝠是个彻头彻尾的糊涂蛋了。于是，他们纷纷跑去告诉猫头鹰智者这个惊人的消息。
1、t：故事到这里还没完，小动物们找猫头鹰智者帮忙，猫头鹰想了一个办法，他决定用提问的方法来判断蝙蝠是不是真的糊涂。
2、t(出示大树)：这是(留空，幼儿答)叶子在哪里?树干在哪里?猫头鹰开始提问了："问题一，树是什么样子的?"现在我请两个小朋友一组，一个小朋友做蝙蝠，一个小朋友做小长颈鹿，说一说，在蝙蝠的眼中这棵树是什么样子的?在小长颈鹿的眼中这棵树是什么样子的?(请2对幼儿上来对话)3、t：这是(留空，幼儿答)山顶是(尖尖的)山底是(平平的)。猫头鹰问第二个问题："山是什么样子的?"还是两个小朋友一组，请刚才做小长颈鹿的小朋友做蝙蝠，做蝙蝠的小朋友做小山羊，说一说蝙蝠的眼中山是什么样子的?在小山羊的眼中山是什么样子的?(请2对幼儿上来对话)4、t：还有最后一个问题，小动物们和小朋友们一起回答，好吗?(好)你们有没有从蝙蝠那样的角度看东西呢?(幼儿答)5、t：看，小动物们都倒挂在树上了。现在，小长颈鹿的眼中树是什么样子的?(幼儿答)小山羊的眼中山是什么样子的?(幼儿答)小犀牛的眼中草地、天空在哪里?(幼儿一起说)6、t：你们说得真好!就在这时下起了雨，大雨下啊下啊，河水把小象和小狮子的耳朵弄湿了。于是蝙蝠把她漂亮的雨伞借给了小动物们，让他们不再淋雨。小象说："谢谢你!真抱歉我以前总是叫你老糊涂蛋。"小动物们异口同声地说："我们都很抱歉。""哈哈，你们也别犯糊涂啦!"蝙蝠露出了迷人的微笑。
1、t：故事讲完了，现在，你们还觉得这是一只糊涂的蝙蝠吗?对，她只是跟我们观察的角度不一样，其实并不糊涂，所以我们不可以嘲笑她。
2、t：孩子们，在生活中，你们有没有从不同的角度看过一样东西呢?(请几个幼儿说说)你们很有想法，说得真棒!现在，让我们把这个有趣的故事《糊涂的蝙蝠》带给其他小朋友听一听吧!
幼儿园大班绘本教案
一、导入：
1．教师出示绘本封面引导幼儿观察。
师：“你们看到了什么？
师：封面上的父子爸爸叫焦尼，儿子叫狄姆。这本书的名字叫做“《我的爸爸叫焦尼》”你们觉得这本书讲的是什么呢？讲了狄姆和爸爸一起经历了什么样的故事呢？你们想知道？那今天我们就一起来看一看焦尼和爸爸一起经历了怎样的故事吧！
二、过程教师。
1、教师发放绘本，幼儿阅读绘本。
――重点指导幼儿仔细观察画面，感受画面情节。
（1）、幼儿讨论，讲述。
2、教师带领幼儿集体阅读。
（1）、观看课件，教师有感情的阐述故事。
（2）、“这个故事里儿子狄姆说得最多的一句话是什么？他在什么地方说这句话的？”
（3）、“狄姆为什么要说那么多遍的‘这是我爸爸，他叫焦尼’？
（4）、“你觉得狄姆说这句的时候心情是怎么样呢？他会用怎样的语气来说呢？
3、联系自己的实际生活，谈谈自己的父亲，感受浓浓的父爱。
（1）、“你喜欢你的爸爸吗？你都和他一起做什么事情呢？”
（2）、你们觉得爸爸辛苦？为什么爸爸会那么辛苦呢？
4、教师小结“我们的爸爸很辛苦，有的时候也要很晚才回家，有的小朋友的爸爸也是在很远很远的地方工作，不能经常见面，也不能经常的陪着你们，所以我们更要好好学习知识本领，以后长大了帮助爸爸。”
3、幼儿介绍自己的爸爸。
三、活动延伸。
活动总结。
幼儿积极参与活动，在阅读图书的过程当中，安静阅读。注重幼儿的感受和体验，仔细观察、大胆表达自己的看法。从图书当中理解父母，感受亲情。让幼儿在阅读中想说，敢说，喜欢说，激发幼儿的阅读特点。
幼儿园大班绘本教案
1、通过阅读交流等方式理解图书一波三折的情节及戏剧性的结尾。
2、体验阅读的快乐，战胜胆小心理。
活动重点：关注发展线索，理解图书中所表达的内容，并尝试想象表达表现。
活动难点：观察细节，能根据角色的行为判断和推理情节的发展。
大班幼儿园绘本教案
《爱心树》这是一本用简单黑白线条勾勒的图画书，书里讲了一颗苹果树和一个小男孩之间爱的故事。虽然书的插画很简单，但是故事很有内涵很有教育意义，所以我选择了这个绘本。由于《爱心树》这个故事比较长，一节课孩子们可能接受不了，因此我设计了二节课时。本节课是第一课时，我将通过不同形式讲述故事，激发情感，层层递进，唤起幼儿情感的共鸣，让幼儿在本次活动中自然真实的表达自己的所感所想。让幼儿感受、理解生活中好朋友的概念是广泛的，包括父母、亲人、老师、伙伴等，体验他们对自己的点滴关怀，从而激发幼儿对于朋友的感恩之情。
根据幼儿认知水平和绘本自身的特点，我采用了直观演示法、讲述法和提问法进行教学。
1.直观演示法：运用直观形象的图片进行表演示范，将整个故事制成一张张的图片，通过欣赏图片，引导幼儿知道故事情节，理解作品的内容。
2.讲述法：通过生动形象的讲述，激发幼儿情感体验，在讲述过程中，我变换语气和声音，让幼儿更好的理解故事中情感的变化。
3.提问法：提问是为了引导幼儿观察事物要求再现已掌握的知识，启发幼儿积极思维的方法。我运用了引导性提问“小男孩又有什么要求？“猜猜大树是怎样回答的？”假设性提问“如果你是小孩该怎样去做？”
遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点及本次活动的目标，我设计了环环相扣的四个环节：
1.导入部分：以图质疑，激发兴趣。兴趣是幼儿主动参与学习的关键，开门见山，出示故事中的第一张图片提出问题。
2.欣赏故事：带着疑问，让幼儿有目的的欣赏故事,出示幻灯片，让他们直观地观看图片理解故事内容，并在重点部分提出问题，让幼儿探讨，达到重难点的突破。
3.延伸部分：组织幼儿讨论，我们该怎么对待自己的爸爸妈妈和爷爷奶奶，回家知道感恩，让他们感到幸福的事。学会回报长辈，并且能够在日常生活中体现出来。
4．活动结束部分：画“爱心树”给绘本设计封面图，进一步让幼儿以另外一种方式表达自己的情感。