教案的编写过程需要考虑小班学生的学习兴趣和认知能力。小班教案范文展示了一种科学而有效的教学方式,可以为教师提供一些建议和启示。
小班科学活动《影子》教案
1、指导幼儿参加冬季户外体育活动,增强幼儿体质。
2、发展幼儿躲、闪、跑的能力。
1、选择晴朗的天气,且有充足的阳光。
2、平整的活动场地。
活动重点:引导幼儿认识自己的影子,培养幼儿的思维、敏捷能力。
小朋友们今天的天气特别好,万里无云,太阳晒在我们身上,特别暖和,是我们参加户外活动的好天气,这节课我们一起来玩踩影子的游戏。
(1)师带领幼儿走、跳、蹦。﹙幼儿边朗诵,边做动作﹚。
走、走、走向前走,一个跟着一个走。
跑、跑、跑向前跑,一个跟着一个跑。
蹦、蹦、蹦向前蹦,一个跟着一个蹦。
(2)师幼一起活动,“我长高了,我变矮了”。
师说:“长高了”,全体幼儿双臂上举,“变矮了”全体幼儿蹲下。
师又说:“看谁长的最高”时,幼儿双脚原地用力向上跳无数次。
(1)讲解游戏要求:幼儿排成两纵队,观察每个小朋友的影子,小朋友走到那里,自己的影子就跟到那里,在游戏中通过自己的躲、闪、跑,尽量不让自己的影子被伙伴给踩住了。
(2)幼儿与自己的影子做游戏,试一试。
(3)师幼示范,幼儿观察。
(4)引导幼儿找自己的伙伴做踩影子的游戏,一人踩,一人想办法躲避,不让别人踩到自己的影子。
(5)集体练习玩“踩影子”的游戏,要求幼儿在躲跑时,注意不与小朋友碰撞。
(1)边听儿歌磁带,边跳舞。﹙小白兔,白又白﹚。
(2)幼儿学老爷爷,老奶奶走路的样子,走一圈。
(3)幼儿听口令站队,共同分享游戏的快乐。
小班科学《影子》教案
b:在游戏过程中,提高幼儿奔跑能力以及初步的躲闪能力。
准备:阳光灿烂的公园场地
a:寻找影子
爸爸将孩子带到事先观察过得活动场地,引导幼儿观察自己的影子。爸爸:“爸爸有一个长长的影子,我做动作,影子也会跟着我做动作,不信你来试试看。”
b:在走、跑、跳中观察影子的变化
宝宝观察影子变化,爸爸:“宝宝看,爸爸走的时候影子也会跟着走,跑的时候影子会跟着跑,跳的时候影子也会动。”
c:游戏《踩影子》
1、踩一踩自己的影子。
2、互相踩一踩影子。
3、踩影子游戏:爸爸来当踩影人,宝宝跑,踩到后互换角色继续游戏,引导孩子四散跑,提高孩子的躲闪能力。
《3——6岁儿童学习与发展指南》:具有一定的平衡能力,动作协调、灵敏;能与他人玩追逐、躲闪跑游戏。
户外活动场地宽阔、障碍物少;在游戏时,规定孩子的活动范围。
宝宝们,影子还可以来玩什么游戏呢?
大班科学活动教案《影子》
1.大胆探索,尝试利用周围环境让影子消失。
2.感受探索、合作的乐趣,体验影子游戏的快乐。
有阳光的`天气。
(一)带幼儿到户外,引导幼儿发现影子。
“这个黑黑的是什么?”
(二)游戏:踩影子,加深幼儿对影子的理解。
“我们走到哪里,影子也跟着我们到哪里。你有什么办法让影子消失?”引导幼儿大胆探索并尝试。
(四)挑战任务一:用周围环境因素让自己的影子消失,重点理解大影子覆盖小影子的秘密。
1.幼儿尝试,教师当裁判,引导幼儿躲在大影子下。
2.教师小结:原来让我们影子消失的办法是躲在大影子下面。
(五)挑战任务二:幼儿站在阳光下,两两合作,想办法让好朋友的影子消失。
(六)通过反问,理解影子消失的秘密。
小班科学教案《影子》
1、引导幼儿积极有趣的探索影子的产生。
2、使幼儿知道灯光、太阳光、月光、烛光等都能照出影子来,有光的地方才会有影子。
3、引导幼儿通过一系列实验活动自己探索发现光被物体挡住就会出现影子。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
重点是让幼儿知道有光才会有影子,光被物体挡住就会有影子。
难点是让幼儿自己实验发现影子与光和物体三者之间的关系。
强光台灯、大屏幕、手电筒每人一个、座垫每人一个、操作台四张、玩具若干。
一、激发兴趣:呈现出玩具的影子,激发幼儿的学习兴趣。
1、教师打开强光台灯,然后将玩具放在适当的位置挡住光的照射,让幼儿观察发现玩具的影子,并通过让玩具变换不同的姿势使影子随之发生变化,增强幼儿观察的兴趣。
2、教师为幼儿准备多种好玩的动物玩具,让幼儿到灯光前自己选用各种玩具实验演示,观察影子、激发兴趣。
评析:帮助幼儿保持兴趣,进行互动学习,在兴趣的驱使下发现问题解决问题。
二、感知发现:引导幼儿发现光与影子的关系。
1、打开台灯,教师表演手影,让幼儿观察有趣的手影。
2、请个别幼儿到前面来表演手影游戏,教师控制开关,引导幼儿注意观察,打开台灯时,屏幕上有没有手影,关掉台灯时屏幕上有没有手影,让幼儿知道:有光的地方才能有影子。
3、启发幼儿说出还有什么样的光能照出影子来。
教师小结:太阳光、月光、烛光等,都能够照出影子来。
评析:这个过程查老师的引导起到一个支架作用,让幼儿在支架的支撑下添加新的内容,如教师打开台灯表演手影,让幼儿参加表演,教师控制开关引导幼儿观察,打开台灯有影子,关掉台灯就没有影子了,让孩子自己去发现光和影子的关系,这种支架式的互动就是将幼儿的兴趣集于一个主题上,虽然孩子们并不很理解影子产生的原因,但是这生动有趣的探索却给孩子们留下了深刻的印象,对孩子们今后的学习成长将产生积极的影响。
三、自由探索:引导幼儿自己实验发现影子与光和物体三者之间的关系。
1、先让幼儿猜想:是不是有了光就一定会有影子。
2、要求幼儿带着问题去探索,引导幼儿注意观察。
(1)打开手电筒有没有影子。
(2)用手或玩具挡在光前,有没有影子出现。
(3)关上手电筒有没有影子。
3、教师巡回指导幼儿操作,鼓励幼儿间大胆交流。
评析:查老师对孩子的探索多次表现出惊奇和欣赏,使他们在打开手电筒和关上手电筒之间探索影子和光的奥秘,获得直接经验,并在老师的支持合作下,重新组合自己的认知结构。教师不在是灌输,而是用足够的耐心等待孩子在探索中主动学习,这种等待不是袖手旁观,而是通过细致的观察,及时发现幼儿探索光和影子时的需要,及时给幼儿提供操作的材料:白纸,手电筒,玩具,蜡烛等,精心设计问题:
1、打开手电筒有没有影子?
2、用手和玩具当在光线前有没有影子?
3、关上电源有没有影子?
适当的给孩子隐性的指导,整个活师幼互动是积极有效的,在探索时,孩子兴奋地交流着各自的发现。查老师没有给予任何答案,而是巧妙地问幼儿:你是怎么知道有了光才有影子呢?影子是怎么来的呢?及时恰当的提问有效的推动幼儿探索的积极性和主动性。
四、集体讨论学习:引导幼儿说出:光被物体挡住时就会出现影子。
1、请幼儿回答在上个环节中的发现,教师做实验验证。引导幼儿说出:光被物体挡住时就会出现影子。
2、让幼儿说说还在什么地方见到过影子,并说出产生影子的原因。
评析:查老师与幼儿一起验证,发现影子的秘密:”光被物体挡住就会有影子”,让孩子知道这个秘密是他们自己发现的,孩子体验到成功的喜悦,他们发现问题,寻找答案的热情更高了。可见有了宽松的环境丰富的材料和浓厚的兴趣,顺应孩子的探索活动,加上教师的适当点拨,巧妙的指导,通过动手操作、实践、解决了问题。体现了幼儿与材料和环境的互动,同时享受到成功的快乐,合作的温馨,并且获得了丰富的生活经验。这正是幼儿科学教育活动的出发点和基本要求。
五、户外游戏:《找影子》对所学知识加以巩固和认识。
引导幼儿到户外寻找太阳光下物体的影子,要求幼儿找到影子后说出:“我找到了大树或某某的影子,因为大树或某某挡住了太阳光。”
有关影子的知识还很多,如影子的大小变化等,在基本实现了这次活动目标的基础上,在活动区里多投放些操作材料。如:手电筒、厚白纸、暗箱、幻灯机、蜡烛等,引导幼儿继续探索有关知识,结合艺术、语气等活动加以开展“踩影子”、“画影子”、“测量影子”等活动。
评析:活动内容来源于幼儿实际需要和游戏兴趣;教育活动生活化,它既来源于生活,又运用于生活、回归生活,幼儿既熟悉又感兴趣,内容的选材充分体现了生活化的教育特点。这是活动设计的创新点。影子的产生是因为光照到了物体(不透明)上产生的。影子与光和物体三者之间的是密切的,在孩子们了解影子产生的基础上,我们还将引导他们对”会变的影子”做进一步的探索.
这是一次科学探索活动,幼儿园科学教育的目的是培养幼儿探索的兴趣。在这次活动中,我为幼儿创造了一个比较开放、宽松和谐的环境气氛,让幼儿有充裕的时间和空间,保证了幼儿的感官与客体的接触、感知和相互作用,获得丰富感觉材料。在活动中,幼儿的观察力、思维能力得到很好发展,提高了观察的主动性和自觉性,教师不是以呆板的教学形式让幼儿死记硬背各种光的特征,而是让幼儿在教师提供的环境中自己去操作、发现、探索,为了满足幼儿的探索欲望,教师为幼儿提供了大量的操作材料,整个活动让幼儿在动、摸、看、说等过程中发现问题,解决问题,发展了幼儿的观察及发散性思维能力,达到了所要达到的教育目的,效果良好。我会把这些成功的经验运用到以后的教学中去,以促进孩子得到更好的发展。
小班科学《影子》教案
在一个阳光明媚的早晨,孩子们在操场上追逐着自己和其他幼儿的影子,玩得不亦乐乎,我上前问他们:“你们在追啥啊?”孩子们回答:“影子啊”我再问:“你知道影子怎么来的吗?”孩子们一脸疑惑地摇头,于是就设计了影子这一活动。
1、通过找影子、藏影子、做手影游戏等活动,让幼儿知道影子是怎么形成的,并对周围的自然现象产生兴趣。
2、要求幼儿用完整的句子描述观察到的现象。
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
知道影子是怎么形成的,并对周围的自然现象产生兴趣。
木偶、投影仪、胶片、彩笔。
(活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录,但是应该把活动的主要环节很清楚地再现,即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注:重点表述基本环节)
一、找影子
1、木偶影子表演
教师在投影仪上操纵木偶小猴,使小猴影子做出各种动作。
提问:你们看到了什么?小猴的影子在干什么?
2、幼儿找影子。
小朋友看看,墙上有小猴的影子,你们也出来找找自己的影子。(教师拉上窗帘,开灯,然后放音乐,幼儿找影子)
告诉我,你们的影子在哪里。让你们的影子表演各种动作,看哪个影子的动作最优美。(幼儿表演各种动作)
刚才,你们的.影子在干什么?影子怎么也是会跳、会走的?
小结:影子真好玩,我动他也动,我做什么动作,它也做什么动作。
(关灯)咦,影子呢,为什么影子没有了?(开灯)为什么影子又出来了?(再开灯、关灯)
小结:影子跟亮光有关系,有亮光,影子就出来,没有亮光,影子就没有了。
二、藏影子。
我们来做藏影子的游戏,请小朋友动脑筋,把自己的影子藏起来,老师来找。想一想,怎样藏,老师才找不到你的影子。(幼儿藏影子,教师找影子,被找到影子的幼儿站在一边)
(问没被找到影子的幼儿)我怎么没找到你的影子?你为什么藏在这里?
小结:亮光照不到的地方,没有影子,所以老师就找不到了。
游戏玩两遍。
三、做手影游戏。
今天,老师青睐一个表演家,她会做各种手影游戏。(老师表演手影游戏)
老师表演的是什么?哪个小朋友也会表演?(小朋友用木偶或者手影表演)
说说你表演的是什么?
小结:在亮光下面,可以做各种影子游戏。
四、活动延伸。
在日常生活中找找还有哪些地方有影子。找个好伙伴做做有趣的影子游戏吧。
1、本次活动内容来源于幼儿自发的游戏活动,贴近他们生活,深受孩子们喜爱。
2、本次活动,目标设置得当,尊重幼儿原有的知识经验,让幼儿跳跳就能达成新的认知目标。
3、本次活动过程井然有序,过渡环节自然,消除了幼儿消极等待的时间。
4、在教师找幼儿影子,幼儿找其他幼儿的影子环节让教师与幼儿,幼儿与幼儿充分的互动了起来,活跃了课堂氛围。
5、在找影子环节,让幼儿主动的探索解决问题的方式充分发挥了幼儿的主观能动性。
小班科学活动《影子》教案
再带幼儿到阴凉处,让幼儿找找自己的影子,孩子们神奇地发现自己的影子不见了。
1、阅读图画。
“看看书的封面,猜猜这是一本讲什么故事的书?”“影子还会怎么变?”
(1)小朋友在什么地方玩?影子和小朋友做的动作一样吗?
大家一起学学小朋友的动作影子和小朋友有什么不同?
学说完整句:“影子比我高。”
(2)小朋友现在又到什么地方啦?影子和小朋友有什么不同?
学说完整句:“影子变矮了。”
(3)(老师将图片上小朋友的画面遮上。)“看看影子的动作,
你能猜猜小朋友在干什么?”
(4)“猜猜我的影子还会干什么?”
引导幼儿说完整句“我的影子会……。
(5)“小朋友说,我要试着把影子甩掉,不让他跟着我。
请小朋友帮我想一个好办法!”
(鼓励尝试“甩掉影子”的方法)“猜猜这个小朋友有没有甩掉影子呢?”
(6)老师偷偷看,做吃惊状:“咦,第7页怎么这么奇怪啊?我们一起来看看。”“小朋友是什么表情?他在找什么?”“影子为什么不见了?”
2、总结分享。
教师引导幼儿完整阅读大书:这本“我的影子”真有趣。
让我们看看书里都是怎么说的吧!
教师讲述故事,帮助幼儿理解,影子的长短跟随阳光的变化而变化。
3、课件:帮我找影子。
小朋友,你们看看这些小动物是谁呀?
你能帮它找到自己的影子吗?
让幼儿根据动物的外形特征,分别找到小动物的`影子。
游戏:我的影子在哪里。
组织幼儿到户外玩影子游戏。
大班科学活动教案《影子》
1、引导幼儿获得有关“光和影子”的感性经验。
2、初步了解影子的作用,引发对这一自然现象的兴趣。
3、引导幼儿主动参与操作活动,激发幼儿的探索兴趣,求知欲望。
1、彩色纸剪的各种物体形象,立体玩具和影子棋盘。
2、白纸、手电筒、胶水若干,记录纸人手一份。
3、无影灯图片若干张。
1以谈话活动“我知道的影子”,引起幼儿探索欲望。
师:你知道影子是什么样的吗?
2、幼儿操作玩影子,了解影子与光线的关系。
师:你们发现了什么?(个别幼儿演示并介绍记录结果)。
师:(整理记录)当光线位置变化了,影子会变;当物体位置变化了,影子同样会变。
(示图一)当光线位置较高时,影子就短。这是因为物体阻当了较少的光线。
(示图二)当光线低斜时,影子就长。这是因为物体阻当了更多的光线。
3、利用光和影子的感性经验,玩“影子棋盘”。
玩法:幼儿两人一组,分别选择红方、蓝方。轮流把中间的水彩笔的影子照在对方的棋盘标志上,影子的最远处停在不同的标志上可以得不同的星数,比一比谁的星最多。
4、影子在日常生活各种运用。
为了活动的效果,活动教室的窗户最好用防紫外线的.窗帘进行遮挡。
开始部分:(音乐律动)。
小朋友们,今天张老师给大家带来一个谜语,请大家认真听,比比是谁第一个猜出谜底。我的谜面是:有个好朋友,天天跟我走,有时走在前,有时走在后,我和他说话,就是不开口。(是一种现象,有阳光的时候就会出现)(影子)。
第一个:你找到了那些影子?(在什么情况下找到的)。
第二个:我们去了什么地方影子就突然消失了,为什么?(幼儿观看视频资料)(引导幼儿思考回答之前提出的问题)。
小朋友们回答得真棒,我们表扬下自己。
接下来,我们再通过一张图片更进一步的了解光与影子的关系(出示图片)。
(引导幼儿懂得在有光的情况下才会有影子,当光线被物体挡住后,物体后面光线照不到的地方就变黑了,这就是影子)。
(发现光和影子的.关系)好,下面张老师就带着你们一起来玩影子游戏好不好?
第一个游戏:手影游戏(老师先做出几个造型示范,幼儿猜并模仿,再请7--8名幼儿分别在投影仪前做不同造型的手影,边做造型边学小动物叫声,其他小朋友来猜并模仿)。
第二个游戏:给影子涂色(教师将每位幼儿做的影子造型提前画在长轴纸上,请每位幼儿找到自己影子造型给影子穿上漂亮的衣服涂上自己喜欢的颜色图案)。
结束部分:教师与幼儿一起分享欣赏影子作品并和自己影子拍照留念。
《影子》小班科学教案
1.在找一找、变一变、试一试中,感知光与影“近大远小”的关系。
2.尝试用肢体动作表现光影的造型,体验趣味光影游戏带来的快乐。
小手电6支,动物剪纸6种,光影照片,光影造型图片.光影造型视频。
一、谈话引人,了解幼儿对光影现象的经验。
师:你们见过影子吗?在哪里见过影子?你们见过什么样的影子?
教师梳理小结:光和影是一对好朋友,有光的地方经常能看到各种各样奇妙的影子。
二、感知影子的变化,获得光和影的感性经验。
1.出示一组光影照片。师:这组影子有什么不同?你觉得是什么原因造成的呢?
2.师:刚才大家说了很多原因,那究竟是什么原因让影子产生了不同呢?要怎样才能知道?老师给你们准备了一些材料,你们来试一试就可以知道真正的原因了。一会儿两个小朋友合作,一个拿小动物,一个拿小手电,两人一起来试一试怎么让小动物的影子变大和变小,你们要记住结果,等我请你们回来的时候把结果告诉我。
3.幼儿合作探索,试一试、玩一玩,什么时候影子大(模糊),什么时候影子小(清晰)。
4.交流探索结果。师:找到小动物影子变大变小的原因了吗?你是怎么做的?(根据提出的问题,请幼儿演示实验方法)。
小结:小朋友都发现了影子变大变小的秘密,光离小动物越近,影子就越大;光离小动物越远,影子就越小。
三、体验光影造型游戏,进一步感知光和影的关系。
2.出示光影造型图片,让幼儿根据图片上影子的造型来变一变。
个人表演:请小朋友积极动脑,怎么改变自己的影子,让影子变得大些、小些、瘦些、宽些。
小组合作:变出千手观音、桥等。
全体表演:变大树。
3.总结:刚才表演的时候光没动,只是小朋友在动,就变出这么多的大影子和小影子。如果光不停地动,小朋友也在动,那么会变出哪些有趣的影子呢?以后有机会我们再来试一试。
大班科学活动“有趣的影子”经历了一次难忘的磨课研修过程,使我在活动设计能力和现场教学机智等方面都获得了很大的进步。
第一阶段:解读教材,重视环节。我在确定课题后,开始对照《指南》要求设计教学环节,查找相关资料了解物体成影的条件。同时,在每个环节中设疑,让孩子们不断地猜测,结合生活经验的积累反复操作、验证、自由探索。之后,我通过介绍、演示等方式帮助幼儿整理获取的有关光与影近大远小的关系,最后总结的时候再次设疑,激发幼儿再探索的愿望。
第二阶段:重构环节,微调教具。经过第一阶段对教材的解读和有效备课后,我整理总结出比较完整的第一份教案,为了了解该教案设计中的不足和教学的具体情况,我进行了几次试教研课,发现了教具存在的一些问题。如之前为幼儿表演准备的白色幕布太短,影响影子的成形,我对教具进行了微调,把幕布加宽加长。同时为幼儿提供了小手电和剪纸动物,让他们两两合作探索。
第三阶段:优化细节,全面提升。在对活动的目标、重难点、环节进行重新梳理后,我又对活动中引导语、提问、回应等做了进一步的优化提升,使得课堂教学达到了较好的效果。
小班科学《影子》教案
在这个月“可爱的动物”主题活动中,千变万化的动物世界总是能够引发幼儿注意。对于生活在农村的幼儿来说,他们对动物在熟悉不过了,于是,我从布置可爱的动物照片墙开始,根据幼儿活泼好动、乐意模仿、喜欢表现的特点,,利用故事、儿歌、游戏等不同形式,引导他们用绘画、肢体动作模仿、收集资料等方式了解和获得更多的关于动物的各种信息,对常见动物的外形特征及生活习性也有了更加丰富的认识。这次活动的内容是“小动物的影子”,它源于一次户外活动时的生成内容:幼儿在太阳下对自己的影子十分好奇,当时我就让他们玩“踩影子”的游戏,在玩的过程中发现幼儿既投入又开心。由此,我就预设了这次“动物的影子”学习活动。
1、愿意介绍自己喜欢的动物,对动物有喜爱之情。
2、根据动物的影子寻找相应的动物,进一步了解一些动物的明显特征。
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4、发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
重点:让幼儿在这次活动中学会做事要认真、仔细。
难点:对于幼儿帮助小动物找影子有些困难。
幼儿已有在太阳下和影子做游戏的经验。布置好的“野生动物园”照片墙。四块大的背景图塑料板,每块板分开放,上面有小动物的影子。幼儿每人一张动物卡片。小动物音乐。多媒体课件(树林背景图,五个小动物的影子,分别是:兔、鸡、鸭、大象、蜗牛,)
一、分享交流
提问:小朋友,你们都喜欢什么动物呀?为什么?(帮助幼儿再现已有的经验)
二、感知特征
1、出示多媒体课件。
提问:小朋友看看森林里都躲着哪些小动物?这些影子又是哪些小动物的呢?(引导幼儿观察、并从外形特征上进行判断,进一步感知外形特征)
2、观察蜗牛的外形特征,比较小鸡和小鸭有什么不一样的地方。
3、 教师用儿歌进行小结,并鼓励幼儿用肢体动作表现各种动物。
4、 讨论蜗牛的外形特征(结合季节丰富相关的知识)比较小鸡和小鸭(引导幼儿表达各自的理由)。鼓励幼儿结合已有的经验用肢体动作模仿表现动物的特征,教师用儿歌小结,拓展幼儿经验。
三、配对游戏
1、 出示树林背景图,介绍游戏“小动物找影子”及玩法。
2、 幼儿自选游戏,教师观察指导。
3、 师生根据游戏时出现的问题,集体解决或验证。
四、 模仿游戏
师生共同边听着快乐的音乐,边进行动物模仿游戏。
五、师生带领幼儿共同整理教具,活动结束。
本次活动以小班的科学常识为内容,激发孩子的兴趣。
1、导入部分,以提问的方式让幼儿说出自己知道哪些小动物,教师出示课件激发幼儿兴趣,让他们善于观察,发现问题。让他们觉得科学就在自己的身边,从而产生对科学的兴趣和进一步探索的愿望。
2、从图入手,突出重点,突破难点。为小动物找影子是本节课的难点,在这次活动中运用多媒体动画的演示,形象直观,化难为易,便于幼儿理解,有效的突出了重点,成功的突破了难点。
3、教学方式丰富多彩。本次活动运用了多种教学方法,创设了多种游戏。如:课件演示、彩色鲜活的图画直观教学,让幼儿主动探索,寻求答案。
4、在本次活动中,孩子们个个都积极参与,跟老师互动的环节也非常不错,当然,这节课也存在着不足,有些过程没有交代清楚,教学 环节还有些衔接不自然,在今后的教学过程中还要加紧学习。
《影子》小班科学教案
1、通过教学,幼儿认识影子产生的条件即有物体、光的照射,并且物体挡住光。
2、丰富词汇:照射。
3、发展幼儿的想象力、创造力,激发幼儿的求知欲。
玩具动物一只、幻灯机一台、“手影”辅助道具若干。
1、猜谜语:人人有个好朋友,乌黑身子乌黑头;阳光下面跟着你,就是从来不开口。
2、教师出示玩具动物,请小朋友想想怎样让小动物出现影子。
3、教师:刚才小朋友想了许多办法,你们说为什么用这些方法能出现影子?
4、教师利用幻灯机做若干实验,说明影子产生的条件。
a打开幻灯,让光线照射在墙上。问:现在墙上为什么没有影子?(因为没有物体)。
b出现小动物,不开幻灯,问:为什么没有影子?(因为没有光的照射)。
c打开幻灯,把小动物放在幻灯机后面,问“为什么没有影子”?(因为物体没有挡住光线)。
d打开幻灯,把小动物放在幻灯机前,问“为什么出现影子了”?
通过实验,使幼儿归纳出影子产生的条件:物体,光的照射,物体必须挡住光。
e请幼儿谈谈在什么地方见过影子?影子有哪些用途?
教师鼓励幼儿充分地想象,并进行启发,如:小朋友可以利用影子玩、“踩影子”游戏,还可以做手影等。
f教师做“兔子”、“孔雀”、“螃蟹”,让幼儿猜是什么小动物。
g幼儿两人一组用手影创编故事,激发幼儿的创作欲望。
小班科学活动《影子》教案
结合图片及故事,感受师生共同看看讲讲故事的快乐,了解故事中大妖怪的秘密。
鼓励幼儿有不怕黑夜的勇敢品质。
故事小图书、投影机、图片(印有各种家具及其影子)等。
看到过动物的剪影,并对白天及夜晚有一定的生活经验。
老师拉上窗帘,关上门创设黑夜降临的气氛:“你觉得现在的感觉像什么时候?”
1、了解幼儿是否对黑夜感到害怕,初步了解幼儿害怕黑的原因。
“你觉得晚上是怎样的?”“你害怕晚上吗?为什么?”
2、鼓励幼儿大胆说出自己对黑夜的感受,并引出故事。
1、观看小图书第一页,初步了解故事内容。
“有一个宝宝他也害怕黑夜,让我们一起来看看他为什么害怕黑夜、”
2、故事欣赏第一次。
3、边看图书边欣赏故事第二次。
“这是什么地方,你看到了什么?(宝宝,衣架等)”
“宝宝半夜醒来看到了什么?他心里感觉怎样?(追问:他的表情是怎么样的?)”
“宝宝给谁打了电话?”
难点:提问——“小狗探长会想个什么办法让宝宝不害怕呢?”
“天亮了,大妖怪还在吗?宝宝晚上看到的大妖怪到底是什么?”
重点:帮助幼儿了解——原来大妖怪只是一件大衣的影子。其实在我们的身边根本就没有大妖怪,我们看到的都是一些东西黑黑的影子、一点都不可怕。
通过师生一页一页的翻书、阅读图书,可以培养幼儿的良好阅读习惯。
4、完整欣赏一遍故事。
以表扬鼓励的形式引导幼儿不怕黑夜,做个勇敢的孩子。
小班科学活动教案
1.观察筛豆子现象,感知容器孔径大小与豆子大小之间的关系。
2.知道不能将豆子撒在地上或放入口、鼻、耳中。
1.将两种及以上大小差异明显的豆子(如芸豆、黄豆、绿豆)混装在箱中。
2.各种有孔容器(如筐子、漏勺、蒸笼等),容器的孔径比小豆子大,比大豆子小。容器大小适宜幼儿操作。
3.铲子、勺子等舀豆子的工具。
幼儿利用有孔容器将混装的不同种类的豆子分类。
1.出示材料,创设问题情境“不同的豆子混在一起了,有什么办法能把它们分开”,从而引发幼儿的探索和操作。
2.活动前,帮助幼儿明确“箱是豆宝宝的家”,了解筛豆子要在箱中进行。活动中,对幼儿及时捡起豆子的行为予以肯定,并引导幼儿思考如何避免将豆子撒到外面。
3.活动初期,观察幼儿是否有使用工具的意识。若发现部分幼儿用手拣豆子,可用提问的方式引导其关注的工具、材料。
4.在给幼儿充分的`时间探索和操作后,引导幼儿关注用有孔容器装豆子时出现的“漏豆子”现象。用问题启发幼儿思考豆子大小、容器孔径大小与豆子能否漏下之间的关系,如:“什么样的豆子从洞里跑掉了,什么样的豆子留在了筐子里”
5.当有孔容器中仍有小豆子却不再漏下时,观察幼儿能否用晃动、拍打容器等方式促使小豆子漏下去。
6.待全体幼儿都参与过活动后,让分得快的幼儿在集体面前介绍自己使用工具的经验。
小班科学活动教案
1、培养幼儿参加韵律活动兴趣。
2、让幼儿体验边唱歌边做动作的快乐。
1、幼儿已会唱《两只老虎》的歌曲。
2、多媒体课件、老虎胸饰、录音机、磁带。
1、幼儿戴好胸饰听音乐进入活动室。
(2)师幼一起演唱。
2、引导幼儿逐句创编动作。
(1)想一想“两只老虎,两只老虎,”可以做什么动作?(鼓励幼儿与别人做的不一样)。
(2)我知道小老虎有很多本领,现在请你把跑的本领做给我看看。那“跑得快,跑得快,”我们怎么做?除了往前跑还可以怎么跑?(请个别幼儿示范不同的方法,然后集体做)。
(3)这两只老虎长得很奇怪的,你知道哪里很奇怪吗?(教师可提示:它们一只没有什么?还有一只没有什么?)那,没有眼睛怎么做?没有尾巴呢?我们一起来学学看。
(4)这两只老虎长得真的很奇怪,那歌曲里的“真奇怪,真奇怪,”我们可以用什么动作来做?我们一起来学学。
3、完整表演。
(1)引导幼儿完整表演。
集体表演:我们编了这么多动作,那我们一起连起来跳一遍好吗?
个别表演:谁还会用不同的动作来跳一遍?我们用他的动作也来跳一遍好不好?
(2)创设情境,用不同的动作完整表演两遍。
小老虎真能干会跳舞了,妈妈现在带你们去几个好玩的地方跳好不好?看!现在我们到了什么地方?(草地)请你们用最喜欢的动作来表演一下!
5、创编歌词及动作。
(1)两只奇怪的老虎,一只没有眼睛,一只没有尾巴,那如果还有两只奇怪的老虎,你猜它们会没有什么?(幼儿边说边做动作)。
教师与幼儿一起边演唱创编的歌词边做动作。
6、结束活动。
奇怪的老虎可真多,那我们一起到外面去找找还有没有更奇怪的老虎好吗?
师幼一起听音乐走出活动室。
小班科学活动教案
1、继续感知物体的排序,进一步理解标记图。
2、探索按物体大小排序的规律,并在观察、操作中体验发现的快乐。
3、愿意大胆表述自己的发现。
多媒体课、幼儿操作材料、(附后)。
一、播放课件一,引起幼儿兴趣
1、师:"这是谁?你们喜欢他们吗?"
2、师:"今天喜羊羊和美羊羊邀请小朋友去做客,你们高兴吗?"
二、探索按物体的大小排序的规律
1、播放课件二。
(1)师:"到羊村要经过树林,小朋友仔细看下,这些树是怎么排的呢?"
(2)幼儿观察、讨论,讲述自己的发现。
(3)师幼共同小结:树是从标记红旗下面开始,按一棵小一棵大一棵小一棵大的规律排列的。
2、播放课件三。
观察石头的排序,幼儿讨论、讲述石头的排序规律。
3、播放课件四。
(1)观察、讨论、讲述蘑菇的排序。
小结:树、石头、蘑菇是从标记红旗下面开始,按照一个大一个小,或者一个小一个大的规序的。
三、幼儿操作活动。
1、师:"哎呀,不好了,美羊羊被灰太郎和红太狼抓走了,看,这是灰太狼、红太狼留下的脚印,大脚印是灰太狼的,小脚印是红太郎的,我们要救美羊羊,就要找出脚印的排列规律,才能跟着脚印走。"
2、幼儿操作,师巡回指导。
四、结束
播放课件五
1、师:"我们跟着脚印找到灰太狼的家了,请小朋友的爸爸妈妈帮着赶走灰太狼,就出美羊羊。"
2、美羊羊救出来了,我们一起唱歌庆祝吧。
活动角投放颜色不同、大小不同的物品、圆点,供幼儿练习排序。
小班科学影子教案
在看看,讲讲的过程中帮助动物影子寻找相应的动物,进一步熟知了解一些动物的明显特征。激发幼儿对动物的喜爱之情。
发展幼儿的观察力、想象力。
激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
1.幼儿已有在太阳下和影子做游戏的经验。
2.树林背景图的塑料板,上面有小动物的影子。
3.幼儿人手1张塑封的'小动物图片卡。
4.多媒体课件。
环节要求:
为了帮助幼儿再现已有经验。引导幼儿说出自己已经认识的动物名字,加深幼儿对动物的印象,激发幼儿对动物的喜爱之情。
1、再现已有经验“你喜欢什么动物?为什么?”
(幼儿根据自己的经验相互交流。)。
2、教师小结。
环节要求:通过观察影子判断不同的动物,加深对动物明显特征的认识。
1、出示多媒体课件,引导观察并提问。
森林里的动物怎么不见了?
你们看见了哪些动物,这些影子是哪些动物的?
2、引导幼儿从外形特征上进行判断,进一步感知动物外形特征。
重点:观察蜗牛的外形特征,比较小鸡和小鸭。(局部到整体)。
教师用儿歌进行小结,并鼓励幼儿用肢体动作表现各种动物。
环节要求:
在游戏环境中,通过操作活动,观察动物的特征,巩固对动物外形特征的了解。
1、引导幼儿数数,刚才我们一共找到几种动物?
2、出示树林背景图,介绍游戏“动物找影子”及玩法。
3、幼儿游戏,教师观察指导并根据游戏时出现的问题,集体解决或验证。
小班科学影子教案
培养探索影子现象的兴趣。
(1)幼儿操作材料:手电筒立体小玩具和白色背景板每小组一份。
(2)教师演示材料:纸做的蝴蝶一只,并在蝴蝶翅膀上开几个洞。
(3)图片三幅:太阳、树、影子的贴绒教具。
(1)通过实验,了解影子的形成原因。鼓励幼儿用比较恰当的`语言表述影子。
a.将幼儿分成两人一组进行第一次操作,探索怎样让玩具出现影子。
介绍材料:手电筒和立体小玩具。幼儿尝试让玩具出现影子。
讨论:你们是怎样让玩具出现影子的?为什么这样做会出现影子?
b.幼儿带着问题再次操作探索,讨论为什么光照在玩具上会出现影子。
教师演示:将蝴蝶分别放在光源中和光源外,观察是否会有影子出现。
小结:物体挡住了光就有影子。
(2)了解影子的变化。(说一种,演示证实一种)。
小结:改变玩具的位置,影子会发生变化,改变了光源的位置,影子也会发生变化。
(3)游戏:摆放光源的位置,巩固光和影子之间变化的关系。出示三幅图,请幼儿根据树和影子的方位,正确摆放光源的位置。
小班科学活动教案
1、初步学习用各种感官感知脐橙的形状、颜色、味道,及初步了解脐橙的生长过程。
2、学习用“圆形”、“黄色”等词汇表达感知,大胆描述脐橙的特征。
3、乐意参与活动,萌发爱家乡的情感。
经验准备:幼儿与家长有摘脐橙的经验。
物质准备:希沃课件、脐橙实物、水果刀、叉子、抹布、盘子等。
一、小熊的生日礼物。
1、出示毛绒玩具小熊,教师:“小熊今天要过生日了,小猫给它送来一份礼物,装在袋子里,你们摸摸、闻闻、猜猜小猫送地是什么礼物?”幼儿猜想。
2、教师:“请你们把袋子里的礼物请出来,看看和你猜的是不是一样的。它是什么样子的?”幼儿验证。
二、引导观察,感知脐橙颜色及外形特征。
2、教师引导幼儿用完整的话来表述。
3、教师小结。(有的脐橙是圆圆的,有的是椭圆形,成熟的橙子穿着橙色的衣服。未成熟的橙子穿着绿色的衣服或绿中帯黄的衣服)。
三、出示课件,初步了解脐橙的生长过程。
1、提问:脐橙是长在哪里的?谁有去摘过脐橙?想知道脐橙是怎么生长的吗?
2、教师小结。
四、幼儿品尝脐橙。
1、提问:脐橙是什么味道的?
2、教师小结。
五、活动延伸。
1、美工区:给脐橙涂色、画脐橙。
2、家园共育:(1)幼儿与家长一起上山体验摘脐橙。(2)品尝脐橙制品。