教案模板是教师进行教学设计的基础,可以提高教师的教学质量和效率。在教学过程中,教案模板可以起到指导作用,以下是一些实用的教案模板,供大家参考。
美术教案-我心中的太阳
活动目标:
1、创造轻松愉快的绘画氛围,让幼儿体验涂涂画画的快乐,萌发幼儿对绘画活动的兴趣。
2、鼓励幼儿大胆玩色,并运用各种色彩表现自己对太阳的印象,初步培养幼儿对色彩的感受能力。
3、增强幼儿的成就感和相互合作的意识。
活动准备:
知识准备--了解太阳的相关知识,阅读过《小兔子找太阳》的故事。
材料准备--各色水粉颜料,水粉笔若干,黑色卡纸10张。
彩色纸、墨镜、三棱镜、彩色瓶、糖纸等若干。
活动过程:
1、创造故事情节,激发幼儿的创造欲望。
(1)、引导幼儿回忆《小兔子找太阳》的故事情节,创设”小兔子“想找太阳的情景。
(2)、引导幼儿观察黑色卡纸,进一步激发幼儿的创作欲望。
引导幼儿运用各种带色的材料(墨镜、彩色纸、三棱镜、糖纸、彩色瓶等)照太阳,观察透过这些材料太阳的颜色变化,引导幼儿讲一讲自己看到的是什么颜色的太阳。
指导语:”你看到的太阳是什么样子的?“。
3、引导幼儿作画,鼓励他们大胆表现自己对太阳的印象。
指导语:”我们把自己看到的、找到的太阳画下来吧!“。
引导幼儿用各色水粉颜料,两三人一组,大胆表现自己的”太阳“,鼓励幼儿边画边说。
4、评价欣赏作品,引导幼儿相互交流,增强幼儿的成就感。
指导语:”你画的太阳是什么样子的?"。
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一年级美术教案
活动目标:
1、能根据故事情节大胆想象,表现出不同形状、大小和色彩的一组太阳。
2、继续学习用重叠的方法表现多个物体的前后关系。
3、体验想象、创造带来的快乐。
活动准备:
1、幼儿有绘画太阳的经验。
2、教师根据资料自编《十个太阳》的故事。
3、水粉笔,水粉颜料,作业纸,调色盘,抹布,桌布等。
活动过程:
1、教师讲述《十个太阳》的故事,引导幼儿根据故事进行想象和表达。
教师在为幼儿讲述这个故事的时候,尽可能运用生动、夸张的语言进行引导,吸引幼儿对故事情节、故事角色的关注。这样幼儿在创作的时候就会有更大的激情进行表现。
(1)教师有感情地讲述十个太阳的故事。
2、引导幼儿理解并表现太阳的前后关系。
教师:十个太阳这么多,我们的画纸这么小,怎么才能画得又多又大呢?(重叠)怎么表现重叠的物体?(教师用语言和手势帮助幼儿理解)。
3、幼儿创作粉印版画《十个太阳》,教师巡回指导。
(1)重点:表现不同造型和色彩的太阳。
(2)难点:物体的前后关系。
要点提示:
如果幼儿在一张画纸上同时表现十个太阳有困难,教师可以适当降低要求,如少表现几个太阳,重点帮助幼儿用遮挡的方法表现多个太阳。
4、展示幼儿作品,引导幼儿相互欣赏和交流。
教师:你是怎么把十个太阳都画在一张纸上的?
教学资料:
[故事]。
十个太阳。
很久很久以前,天空中原来有十个太阳。十个太阳每天一换,轮流穿越天空,给大地万物带去光明和热量。
那时候,人们在大地上生活得非常幸福和睦。人和动物像邻居和朋友那样生活在一起,彼此坦诚相见,互相尊重对方。人们感恩于太阳给他们带来了时辰、光明和欢乐。
可是有一天,这十个太阳想一起周游天空。于是,当黎明来临时,十个太阳一起跑出来玩,这下子,大地上的万物可就遭殃了。十个太阳像十个火球,他们一起释放的热量烤焦了大地。
森林着火啦,烧成了灰烬,烧死了许多动物。那些在大火中没有被烧死的动物流窜于人群之中,发疯似的寻找食物。
有个年轻英俊的英雄叫做后羿,他是个神箭手,箭法超群,百发百中。他看到人们生活在苦难中,就决心帮助人们脱离苦海,射掉了那多余的九个太阳。从此,人们的生活又恢复了以前的模样。
幼儿园托班美术教案:我心中的太阳
1、水彩笔、油画棒、记号笔、绘画纸。
2、有关太阳的图片,儿童创造画(场景的布置)。
3、音乐《种太阳》。
教学过程。
一、课前在教室布置一些儿童创造画。
二、播放歌曲《种太阳》请幼儿欣赏。
1、幼儿随着音乐快乐地进场(提示注意歌曲里的歌词意思)并可随意舞蹈。
三、通过欣赏歌曲,进行讨论(师)提问:
1、这首《种太阳》的歌曲里你听到了什么?
2、教室里有许多老师的好伙伴种的太阳娃娃,你看到有什么样的太阳娃娃?
3、出示一些作品,讲解作者的构思与想法。
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我心中的太阳美术教案
《我心中的太阳》是“人美版”小学美术一年级下册中的一课,属于“造型·表现”领域。本课教材展示了用泥塑造的多种不同的太阳作品,及西汉马王堆汉墓帛画中的太阳及墨西哥阿兹特克人的太阳历石。用泥塑的表现手法创作浮雕形式的太阳作品,既可以创设脸部的五官,又可以表现多种不同的光芒,通过揉一揉、滚一滚,以及简单的粘接组合,就可以体验到设计制作活动的乐趣,既表达了自己的情感和思想,又美化了环境与生活。
1.能抓在太阳的基本形状特征进行大胆想像,创造出有个性的太阳形象。
2.在美术活动中,表现出热爱生活、热爱大自然的思想感情。
:创造出有个性的太阳形象。
如何使学生克服模仿的心理(怎样变化圆内空间、圆形及光芒)。
范画两张、七彩粉笔、歌曲磁带等。
(1)老师问:谁会画太阳?请三位学生上台自由画太阳。
(2)老师问:太阳是什么形状?(圆形)。
它的四周还有什么?(光芒)。
(3)两人一组讨论:谁画的太阳最有趣,最美?为什么。
(4)揭题、板书课题。(见板书)。
(1)老师带领学生欣赏第5课书中的学生作品。
请看书中左上图:他把太阳的光芒变成了小女孩的头发,还用蝴蝶结扎起来,还给她脸上涂上红红的胭脂,一下子,太阳就变成了一个美丽的小姑娘。
书中左下图:把这个太阳的脸涂成了大海的颜色,嘴画成了一艘小船,鼻子画成了一个小人坐在船上邀游大海,脸上笑成了两朵花,再看它的光芒像火焰一样,然后还种了许多的小树,这位同学还有环保意识,种上了树,都把小鸟吸引来了,还在这儿做窝呢。书中右下图:太阳的头顶上戴了什么?(皇冠)。
老师:对,把太阳比做无比神圣的女皇,把“女皇”的头发画成了什么?(树叶:红、黄、绿)绿树叶是在什么季节?(春季)黄、红树叶是在什么季节?(秋季)。
课间活动2分钟,放音乐《七色光》,老师和学生一起跳。老师问:怎么歌中把太阳说成了七色光?为什么?(学生自由回答)。
老师:我们平常看到的太阳是黄色、白色,但实际上太阳光是由赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色合在一起而成的。有时,天上出现的彩虹,它的七色就是天上的小水珠把太阳光折射出了美丽的彩色,所以我们画的太阳应该是有许多种颜色的。
老师边示范画不同造型的太阳,边讲解怎样把太阳画出有个性的造型。
(1)把太阳拟人的画法,并添画变化光芒,可以是慈祥的老人、美丽的小姑娘、顽皮小子等。
(2)可以从四季来看太阳,春天的太阳光芒是枝条,夏天的太阳光芒是火焰,秋天的太阳光芒是一串串果实,冬天的太阳光芒是糖葫芦等等。
(3)还可以用点、线、面等元素,以图案化的形式来表现太阳。
(1)抓住太阳基本的形状特征——圆形和光芒进行大胆想像,采用夸张手法和拟人化处理,创作出一个与众不同的生动的“我的太阳”形象。
作画形式不限:如用彩笔在纸上画;用剪纸、撕纸添画形式做;用橡皮泥边作画边粘;或用粉笔在地上、黑板上作画等等。
(2)学生四人一组讨论怎样来画“我”的太阳,并把自己的想法告诉同学。
放《七色光》音乐,老师巡视及时表扬有创意的学生作品,帮助作画不大胆的学生完成画“我”的太阳。
学生欣赏同伴作品。
(1)自我评述方式,说自己画太阳的想法及表达的愿望。
(2)师生评述方式。
今天我们画了美丽的太阳、我心中的太阳,明天,希望你们去创造七彩的世界。
画我的月亮。
结束:放《小鸟飞》音乐,学生自由飞出教室。
一年级美术教案
活动名称:
太阳宝宝的新衣。
活动目标:
1、尝试用简单的图形表现太阳的光芒,能大胆用色、均匀涂色。
2、激发幼儿的想象力,鼓励幼儿大胆地用绘画的形式进行表达表现。环境创设绘有房子太阳,花瓣太阳、针状太阳的示范图片,会有圆形的绘画纸,记号笔、蜡笔。
重点与难点:
尝试用简单的图形表现太阳的光芒活动过程:
1、今天,有位客人来到我们中四班,是谁呢?请你来猜一猜。(谜语:圆圆的脸蛋胖嘟嘟,又发光来又发热,天一亮,就上班,从东到西忙不停!(谜底:太阳))。
2、我们请来的是太阳宝宝,但是今天的太阳宝宝和平时有什么不一样呢?
二、欣赏。
(一)第一幅示范画。
2、太阳宝宝的这件屋顶衣服是怎么做的?
3、三角形的屋顶围着太阳宝宝转一圈,太阳宝宝就有了一件美丽的新衣服。
(二)第二幅示范画。
1、太阳宝宝来到了美丽的花园,花香扑鼻,花朵五彩斑斓。太阳宝宝一下子就爱上了就这个美丽花园。猜猜这回,太阳宝宝想用什么做它的新衣服。
2、那用花朵怎么做新衣服呢?请你来试一试。
3、美丽的花朵围着太阳宝宝转一圈,太阳宝宝就有了一件美丽的新衣服。
(三)、第三幅示范画。
1、你觉得,太阳宝宝想用什么做它的新衣服,为什么?
2、请你来试一试。价值分析:
第一环节是通过猜谜语引出活动内容,激发幼儿对活动的兴趣。并通过谈话导入活动。
第二环节是通过以故事的形式,引导幼儿欣赏不同图形组成的光芒的作品,为后面幼儿的想象做铺垫,并且在欣赏时引导幼儿注意一些细节的处理比如颜色的运用、颜色的排列等等。
(在设计衣服的时候,也可以动动脑筋,有序的排列可以使衣服变得更漂亮。)。
三、想象创作。
1、太阳宝宝在地球上还会看到什么呢?想用这些东西变成新衣服呢。请你为太阳宝宝也设计一件新衣服好吗?(太阳宝宝喜欢穿和别人不一样的衣服。)。
2、幼儿创作表现,教师个别指导。
四、交流欣赏。
你给太阳宝宝穿了一件什么样的新衣?
第三环节是通过个别幼儿交流自己想给太阳宝宝设计怎么样的衣服,为幼儿起示范的作用。在幼儿操作时,教师进行个别指导。
第四环节是作品欣赏和交流。
我心中的太阳教案
太阳与人们的生活密切联系,和它相关的歌曲、儿歌、舞蹈等内容在幼儿园也极为丰富。平时幼儿的画面中经常会出现各种各样的太阳,有做游戏的,有捉迷藏的……大家乐于用自己的方式去表现它,画画、剪贴、涂鸦等时常在幼儿的作品中涌现。在日常美术活动中发现,幼儿大多是用一个呆板的圆和一种单调的红色来表现太阳,偶尔有一两个给它加点其他的色彩,但都缺乏创造力。而幼儿的创造力就是“发现”。即引导幼儿用自己的方式创造图像,表达自己的认识。于是就设计了本次活动。
1、通过讨论、谈话的方式让幼儿初步了解有关太阳的知识
2、画出自己心中的太阳,培养幼儿的想像创造能力
能通过想像创造一个自己心中的太阳,培养幼儿的想像能力及对色彩的敏感度
丰富幼儿关于太阳的知识
1、水彩笔、油画棒、记号笔、绘画纸
2、有关太阳的图片,儿童创造画(场景的布置)
3、音乐《种太阳》
1、幼儿随着音乐快乐地进场(提示注意歌曲里的歌词意思)并可随意舞蹈。
(师)提问:
1、这首《种太阳》的歌曲里你听到了什么?
2、教室里有许多老师的好伙伴种的太阳娃娃,你看到有什么样的太阳娃娃?
3、出示一些作品,讲解作者的构思与想法。
我心中的太阳
身在凯里,也许对凯里的感情不是特别深刻,而对一个漂泊他乡的游子来说,家乡,是最美好的。一切荣誉,一切成绩,一切利益,也比不上对家乡的思念。啊,我的故乡,感谢你养育着我,感谢你安慰着我,感谢你鼓励着我,我要对全世界高呼,你是―我的故乡!
我心中的太阳
记得有一次上课时间,突然下起了倾盆大雨,雨水哗啦啦,哗啦啦的倾泄下来。没带伞的我只好望雨兴叹。放学铃响了,我垂头丧气地走出班级,惊喜地发现妈妈正在班级门口等着我,手里还拿着一把伞,额头上满是亮晶晶的汗水。我激动地大喊一声妈妈,和妈妈来一个大大的拥抱。
回到家里放下雨伞,妈妈就叫我去洗个热水澡。我连声说:不不不,您先洗!妈妈就为我这一句体贴话感动得流出了眼泪,说:你长大了!
妈妈就是,温暖、明亮,照亮我的整个世界,温暖我的心房。我爱我的妈妈!
我心中的太阳
太阳,用那无私的光芒照耀大地;太阳,用那亲切的双手抚摸农作物,让他们开心的生长;而,是一位拥有无私父爱的爸爸。
父爱是无私的,母爱是伟大的。父母表达爱的方式不一样,但是释放爱的起点却是一样的,所用的方式异是不同。
原先我以为父爱也是那一种像母爱一样伟大的,让我们感到温暖,但现在我却知道父爱是严格的,他带给我们的只有痛苦,没有温暖。
星期天回到家,父亲用严厉的眼光看着我,我很小声的说:“爸爸怎么了吗?”爸爸很严肃地说:“你学习状态是怎么了,都快考试了,知道吗?”我伤心地说:“爸爸,我知道……”可是我还没说完,爸爸就生气地说:“你知道还不快去学习。”我想:你让我学习,还和我说话。
上午在学习,下午我去了朋友家,我告诉了我朋友爸爸的原话,可她说:“你爸爸也是对你好啊!”我生气地说:“对我好,他就应该关心我才对,为什么凶我?”我的朋友也很无奈,不过她还是耐心的劝解我。她又说:“母爱是对我们关心,而父爱却是对我们严格,这样才能塑造一个完美的自己,不是吗?难道你就因为这件事情和你爸斗气?不值当的”我想:我朋友说的'话极有道理。我想了一会儿就赶紧跑回家。看到坐在沙发上的爸爸,我觉得心里很惭愧,也无法说出自己内心的话,真是很抱歉。现在我只想对你说声“对不起!”
就是对我严格又温柔的老爸,他是刀子嘴豆腐心,每位家长亦是如此。
我心中的太阳
20xx的尾声,我抬头望着那高高的太阳,太阳的光射入我的心里,我不禁想起你。
刚步入初中的时候,大家都人生地不熟,但是最先映入我眼中的是一个清丽的女孩。两只大眼睛忽闪忽闪地来回转动,你冲着我微笑,我顿时心里感到一丝温暖。你就是。
一次,我鬼斧神差地买了一本同学录,有鬼斧神差地让你填写。说真的,你的字真的不怎么漂亮。但是你的一行字领我心中一振:你是我初中朋友中为数不多的朋友之一,在我心中你是我最好的朋友。看到这一行字,我开始注意你和我的关系。
一次,我无意间嘲笑你脸上的痣,你哭了,你第一次在我面前流泪。我从你眼睛中看到你对我的失望,我当时惊慌失措,我从口中说出的只能是对不起。我看着你远去,望着你离我越来越远的背影,我当时非常后悔,但好像我无论说什么都挽救不了我们的友谊。我心中阴沉沉的,我时不时看着坐在座位上哭的你,那一整节课我没有听课,我一直看着你。
下节课是体育课,一般上体育课我总会站在教室门口等你,可这时我坐在座位上不知怎么办。“再不去上课就要迟到了,你是想罚站还是罚跑。”好熟悉,站在门口的你笑着对我说,你的微笑顿时让我心中倍感温暖。“都不想。”我走过去,看到你脸上哭过后泪水流下的痕迹,我们一起手拉手去上课。
你就是,温暖我的心!
我心中的太阳
种子心中有一轮太阳,使它能够冲破泥土、茁壮成长;梅花心中有一轮太阳,使它能够不畏寒冷、绽然开放;宝剑心中有一轮太阳,使它能够经受磨砺、忍受痛苦。是鼓励。
期中考试后的第二天,卷纸发下来了。满怀信心的我却遭到了有史以来最大的打击——语文,83.5分。
走在回家的路上,手里的那份轻如羽毛的语文卷纸此时却分外的重,原本晴朗的天空此时也似乎阴暗了几分,小鸟清脆的歌声此时也不再那么悦耳动听了。
这时,后面跑来了一位同学,我抬起头一看,原来是经常考倒数十名的小卫。他问我:“怎么不高兴了?”他瞟了一眼我的卷纸,顿时明白了事情的原因,又接着说:“不就考了个83.5分吗?没什么大不了的。你看我,经常考倒数十名,也没你这么伤心过。再说了,你要是考了个不及格,那你怎么办?人人都有失误的时候,你只要细心,下一次一定能考出你最好的水平。柴宇,我相信你!”说完,他和我击了个掌。小卫的鼓励像太阳,它让我重新充满信心。
走到了家门口,我正犹豫着开不开门,母亲却把门打开了。母亲似乎早已知道了我考的分数,她没有责备我,而是一脸慈爱地望着我。我低着头,不敢和母亲那炽热的目光相对视。“快进来吧!”母亲用温和的语气对我说。我慢慢地走进家中,餐桌上摆着丰盛的晚餐。我洗了手,和母亲进晚餐。母亲缓缓地说:“孩子,还在为成绩而伤心吗?”我轻轻地点了点头。母亲又说:“孩子,你要振作起来,不能被一时的失败而蒙住双眼,使你失去继续向前的信心。”母亲顿了顿,接着说:“你外婆去世的时候,我才21岁,我在你外婆的骨灰盒前哭了一个下午。等我哭得没劲了,我开始回想起自己的所作所为。我想了一会儿,突然发现自己是多么的愚蠢。哭没有用,并且什么问题也解决不了。我停止了哭泣,开始计划自己以后的道路。就这样,我和你爸结了婚,接着生下了你,直到现在。孩子,振作起来,加油!”母亲的鼓励像太阳,它让我重新充满信心。
此时,我已不再伤心,取之代替的是对下次考试的盼望和信心。
每当我感到前途茫茫而灰心丧气时,总会使我重新振作起来,充满信心,向前走去。
我心中的太阳
分为我心中和太阳。太阳就是照亮心中那乌黑的噩梦变成了一盏心中的灯。我心中的那个太阳照亮了我心里面的那个可恶的噩梦。
以前,大概10岁的时候,我做了一个恐怖的噩梦。夜深人静,我梦到了一个恐怖绿色的恶魔大怪兽,出现在人民医院附近,他抬起一只脚,准备踏平这世界,一脚踏了下去一幢挂盐水的大楼变成平的了!又发出了巨大的响声,这个绿色的恶魔大怪兽,吼叫了一声,下的全吴江市的市民都撒腿就跑,谁知道,这个恶魔大怪兽,一脚下去,就踩平的一个年轻男人。我在房间里面,看到了一位像是家庭妇女前面搂着一个正在哇哇大哭的小婴儿,一直使劲的搂着这个家庭妇女的脖子。后面还背着一个差不多2=3岁的小女孩,同样也在哇哇大哭,不过她一直在朝着那个恶魔大怪兽看,感觉和他有什么关系一样。突然,这个大怪兽又吼叫了一声,同时还抬起了他那只巨大无比的脚,彭的一声,哇塞!一个超人飞了过来。
啊啊啊啊啊!超人飞过来的时候吓了我一跳,
第二天的晚上,同样也是夜深人静。由于我是《名侦探柯南》的侦探迷,一直看那些什么死人啦,什么失踪啦,反正就是那些恐怖的东西,其中有一集是《蓝色古堡探索事件》我看了之后吓得半死不活(因为实在夜晚十一点多看的),里面有一位老太太特别恐怖。阿笠博士带着少年侦探队(江户川柯南、灰原哀、吉田步美、圆谷光彦、小岛元太,五个人)去露营,结果在山上迷路,来到一座古旧的城堡,得到主人的允许,她们六个人在这里面过夜了。当天下午,江户川柯南在城堡里面发现了一条秘密通道,还发现一具骸骨,结果后来江户川柯南被凶手打昏了。接下来灰原哀带着吉田步美进到秘密通道里面,看到了蓝色古堡的一个恐怖的老太太,同时也发现的那个骸骨,找到了江户川柯南,揭开了秘密的古堡之谜。
照亮了我心中的那个事件的就是——闹钟响了!
第三天的晚上,夜深人静,又做了一个《名侦探柯南》。是一个杀人案件。铃木园子、毛利兰和江户川柯南,来到一个溜冰场准备来看烟火,有一群狙击枪手也来了,突然有一个女人要去上厕所,正准备出来发的时候,被一个狙击枪手射在心脏死了,正当烟火出来了,那个凶手就射击,铃木园子朝厕所看了一下,看见一个穿着大衣的人,脖子里面围上了围巾,看不清楚这个人的面貌,铃木园子进去上厕所了,看见了——便大叫一声。江户川柯南听见了,便立马奔过去找到了证据,揭开了凶手。
这个噩梦的太阳,同样是——闹钟响了。
这些恶魔的太阳都是闹钟响了,醒来时,还是想把这个噩梦做下去,不知道为什么?
我心中的太阳
从亘古至今,太阳永远是地球的生命,太阳永远是我们的生命!我们围绕着太阳转动,我们从她那得到温暖;我们围绕着太阳转动,我们从她那得到养分!相对于我们的生命,太阳是永恒的,是亘古不变的恒星。她的博大,她的遥远;她的光明,她的炽热;她的红艳,她的亮丽;在我们的心中,燃起一盏永远不灭的,希望之灯!
你是,你从东海之滨升起,点燃我灿烂的人生;你是,你从地平线上升起,照亮我幸福的人生;你是,你从崇山峻岭升起,感动我快乐的人生;你是,你从广阔草原升起,温暖我希望的人生!
爱从海鸥的翅膀上飞来,那是一个红色光芒的灿烂,在蔚蓝的海浪上滚滚而来!爱从骆驼的尖峰上走来,那是一个红色光芒的希望,在金色的沙漠上滚滚而来。爱从山林的松枝上卷来,那是一个红色光芒的欢乐,在碧绿的群山中滚滚而来!爱从马背的竖鬃上摇来,那是一个红色光芒的温暖,在柔软的草丛中滚滚而来!
我的太阳,你是,我的明天因你而美丽;我的太阳,你是我生命的太阳,我的世界因你而精彩;我的太阳,你是,我的笑脸因你而温暖;我的太阳,你是我生命的太阳,我的幸福因你而永恒!
你是我的太阳,,我因为你而我博爱;你是我的太阳,,我因为你而我壮美!我的`太阳,,是你给我再生的力量;我的太阳,,是你给我光明的前景!
拥抱我吧,我的太阳,你是常植于我,心中的温暖!拥抱我吧,我的太阳,你是常流于我,心中的血液!拥抱我吧,我的太阳,你是常溶于我,生命的细胞!
我心中的太阳
太阳能给人带来阳光,那温暖和谐的阳光,能给人活力,给人信心,给人快乐……而,则是我家的狗——花脚。
与这条狗在一起,不如称作好朋友吧。它是那样的可爱,又是那样的“善解人意”。每天一放学,拖着疲惫的身子和一大堆作业的我,心中一片荒凉、痛苦。就在走到家门口时,楼上的阳台边一个黑色的小脑袋探出头来,冲着我“嗯——嗯”叫起来,毛茸茸的脑袋,炯炯有神的眼睛,还有高高竖立的耳朵,那就是我家的狗——花脚。每当它听到我的脚步声时,便探出头来看我、迎接我,从未间断。我看着它那可爱的样子,心灰意冷的我顿时变得高兴起来,仿佛一缕阳光照进了我冰冷的心窝,使我对生活、学习又充满信心,充满了活力。当我去学校时,蓦地一回头,又看见花脚探出脑袋,默默地望着我,趴在台阶上,一副撒娇又无奈的样子。好像要挽留我,撒起娇来,不想让我离开;又好像充满希望,默默地祝愿着我,对我悄悄地说:“路上小心!”而我,想着有一位好朋友牵挂着我,关心着我,心中也就满足了,快乐的迎接生活中的每一件事。
在平时生活中,当我高兴时,花脚变成了我的玩伴。它可机灵呢!我一走进阳台,它便冲上来想亲我的脸,那速度简直跟闪电一般,等你还没反应过来它就在你衣服上留下光辉的一笔——脚印,在你脸上留下温热的嘴巴印。接着,它又围绕我跑来跳去,一副兴高采烈的样子,仿佛在为我庆贺一样。而当我难过烦恼时,花脚又成了我诉说心事的对象。在静静的夜里,只有漫天的星星和路灯在静静的守候着夜。而我坐在花脚旁边,抚摸着它舒滑的毛,深情地望着天上的星星,轻轻地对着花脚诉说着烦恼的事,极力想把内心的烦恼摆脱。花脚则安静地趴在我身边,此时的它仿佛了解了我的烦恼似的,不跑也不跳了,默默地听着我的倾诉,虽然它没有任何回答。但你看它那认真地神态,就已经心满意足了,能得到一个“知己”的聆听,当然内心的烦恼也就烟消云散了,快乐又进驻心中。
这就是——花脚。
我心中的太阳
书,是我生命中最重要的部分,是。书如友。书可以呼唤出千百年前的古人,让他们为我深情地讲述上下五千年的故事。书可以为我排忧解难:遭遇挫折时,《钢铁是怎样炼成的》能给我勇气和力量,使我像保尔那样顽强而乐观;心烦意乱时,《安徒生童话》会让我充满信心,坚信丑小鸭终会变成白天鹅;得意忘形时,《名句荟萃》又使我谦虚而警醒,因为"虚心使人进步,骄傲使人落后。"。
无论何时,书都是我值得信赖的朋友,是。书如师。它总是无声地等我去问问题。即使有一千个、一万个问题,它也从不感到厌烦。天文、地理、语文、数学、音乐、美术……无数个疑问,只要找到它,书都会给我答案。人说老师似春风化雨滋润万物,书又何尝不是?人说老师似蜡炬成灰,书又何尝不是?一遍又一遍翻,一本又一本烂,可在你、我需要它的时候,它又何曾有过一句怨言?一年一年,它像循循善诱的良师,解开了我一个又一个的疑团,它像太阳一样,照亮了我心灵的每一个角落。书如舟。"书山有路勤为径,学海无涯'书'作舟。"是书载着一个个渴望成功的学子,驶向知识的彼岸。书,是数学之舟,使我思维变得精密,载我驶向数字的王国;书,是语文之舟,使我知识渊博,载我驶向文学的殿堂;书,是诺亚方舟,使我心忧天下,载我驶向和平的天堂。书在我的心中越发的神圣,它是。书如火。无论是牙牙学语的孩童,还是秉烛夜读的老人,它总是敞开胸怀,热情地迎接你,保证你满载而归。书是永不熄灭的火,温暖了我的人生,照亮了我的前程。
书如海。只要你捧起了第一本书,你便会发现,海洋尚有尽头,书却无边无际,包罗万象。我愿一辈子在其中泅渡,无怨无悔。书如人生。书中记载了前人、今人的喜怒哀乐、成败得失。书,我心灵的明火,。你为我白纸般的人生涂满斑斓的色彩,你使我短暂的人生变成永恒,你让我平淡的人生洒满太阳的光辉。我爱你呀,心中的太阳--书!