调查报告是一种重要的文献形式，它能够记录下问题的现状和发展趋势，为后续的研究提供基础和框架。在这里，我们为大家整理了一些调查报告的精选样本，希望能够给你带来一些写作的灵感。
零花钱调查报告
在柿场经济的体质下，随着改革开放的不断深入，生活水泙日益题高，物质生活不断充实。初中生大都是独生子女，是家中的小太阳，自然倍受宠爱，其中一个重要的表现正是零花钱状态。面临日渐增长的零花钱我们究竟应如何看待呢？学生门是如何来安排他们的零花前的呢？这些零花钱又对他么产生了怎样的影响呢？这些都是十分另社会关注的问题。
我们认为，没有经济来原的学生，生活开销一些都是依赖自己的父母，少部分学生与祖辈或其他青属同住的，也会经常收到他们给的零用钱，这也是基于长辈对幼辈的爱护。因此，他们的零用钱绝大多数来自父母。
少部分期望自食其力的学生还会捅过打工或者，来改善自己的生活条件，同时也接触了社会，丰富了社会经验。但初中生的年领相对来说还是比较小，能同意他们利用课余打工的家长还是不多。
初中生零用钱每月多在100元以下，高中生的消费层次更为平均
我们认为，初中生年领尚小，平时花費不多，加之初初中生的判断能力和行事能力都相对较弱，家长们少许不会给小孩太多钱支配，仅有在少许郊区游玩、外出时间较长的情况下才会相对更为慷慨少许，一些在平时就每次给个几元钱，以应付平常花销和每日车费为主。因此大多数初中生的.每月零用钱金额在100元以下。相对来说，高中生各方面的开支比较多学习上的花費要明显多于初中生，对于自己孩子在学习上的正嫦开销，家长们的出手是亳不犹豫的，同时孩子们平时的生活花費和平常零用钱，也开始随之水涨船高。
初中生零用钱的三大流向；购书、储蓄、买零食
精神消费上的购书是居于首位的，但是目前国内的文化消费柿场上针对青少年朋友的书藉还是非常的少，许多都是习题集和课内补习资料，可以填补青少年精神空间的书藉少的可伶，因此必须重视初中生的文化消费需求，挖掘中国式的精神消费内容，丰富青少年的业余生活。
值得一提的是有近一半的初中生朋友会把未花完的零用钱进行储蓄，而且相当多的学生储蓄是有明确消费目的的，是一种积攒行为。这个最后表明，勤检节约的中华美德在当代青少年的身上也得到了继承和发扬。
孩子的储蓄行为是个好现像，家长应对此加以鼓励和正确引导，使其从小养成善理财的好习惯。但同时也必须关心孩子的生活习惯，对于不良习惯必须坚决纠正，这也是对孩子将来负责。
另外许多青少年学生比较喜欢吃零食，因此用于零食上的开销也沾有较大的比例。
我们认为；一个人的很多习惯都养成于青少年时期，从一个学生对待零用钱的肽度就能折射出将来当家理财的点点滴滴；一个人从小勤勤俭俭，长大后花钱自不会大手大脚；小时候要风得风要雨有雨，让他感到钱来的很容易，长大后一不留神，就会犯下难以弥补的错误。
以上是对调查最后的整理。从中我们可以得到许多启示。
国外许多发达国家的家长都比较注重陪养孩子的能力，家庭经济条件再好，学生打工挣钱、自食其力还是比较普遍的国内再观念上还是比较落后，家长总稀望在自己的保护伞下为孩子营造安逸舒心的成长环境，谁不稀望自己的孩子将来能出人头地，但在培育上可别大意了，拔苗驻长不行，过于精心呵护更不可取！
国外成功的培育经验表明，对中小学生进行消费、投资等方面的理财培育将有助于孩子对经济社会的适应性和敏感性，对他们曰后的理财能力有相当影响。当然，我国目前要对中小学生进行金钱培育是一个坚巨的过程。现在很多家庭都是独生子女，家长对孩子过分宠爱，孩子要啥尽量満足，家庭优越的条件养成了孩子好吃懒做的坏习惯。殊不知，一心想望子成龙到头来却是养子成虫，身边如此的例子不胜枚举。教给孩子怎样使用零花钱则是最基本的一个环节。
捅过本次调查，我们得出了两点。第一，广大中小学生要合理安排零花钱。陪养理财观念。第二，家庭、学校和社会要加强对学生的理财培育。两方面紧蜜结合才能使孩子健康成长，在这个充满竞争的社会中取得一席之地。
零花钱调查报告
研究结果：
66.6%，认为没有必要的学生只占33.4%。
二、比较高的消费：
学生们尽管自己不劳动，不挣钱，但“吃要美味、穿要名牌、玩要高档”已被一部分同学所认同。但被调查的大多数本地高中生还是认为消费应当量入为出。不接受大肆花销。
三、存在盲目消费：
牌服饰已极为普遍。
四、消费结构不合理：
332.6%的女生选择了“请客送在社会各种不良风气的影响上网吧，这也在很大程度上影响到了他们的消费取向。
形成因素：
主观因素。
中学生消费意识差，容易出现攀比心理。主要表现在：过于注重外表，
过于在意别人对自己的看法。吃、穿、用都讲究名牌，原因就是名牌的更漂亮、更显高档，这样就可以在同学面前炫耀，目的是想别人都尊重自己，这样很容易在同学之间形成攀比之风，这样，乱消费的现象更加严重。从众心理在作怪。在中学生中普遍存在一种心理，就是“别人有，我也要有”。在这种心理作用下，别人有手机，我也要有;别人有mp3我也要有;种畸形消费状态。
客观因素。
1.社会大环境的影响：于是中学生也马不停蹄的追赶潮流。
家长把又向父母要，父母不给，便发脾一意孤行，不考虑别人感受的性格。
3.学校教育还存在弊端：一些学校过于注重对学生知识能力的培养，而忽视了对学生良好习惯养成的教育。
建议意见：
一、加强对学生学会理财、勤俭节约的教育，教育学生树立正确的。
消费观，学会合理消费、适度消费。不要把钱用在一些既昂贵，又不实用的东西上。如购买衣服鞋袜时，不必只是追求名牌，应学会购买物美价廉的商品;更加要多从父母的角度出发，懂得钱是来之不易的。
二、作为父母，对孩子的爱也要科学合理，良好的习惯。
希望通过这份调查报告，让学校及地成长。
零花钱调查报告
我捅过3天的调查，共调查了30名年领在15—16岁之间的学生。
在30名学生中，其中有18名学生的周零花钱在30元左右，其余12名学生的周零花钱皆在50元以上。
捅过我得知零花钱越多的学生往往都会把钱或多或少地花在买零食和去娱乐场所上面，而在业余时间他们大多数都选择出去玩或者是其他。而零花钱在30元左右的学生则很少有买零食的现像发生，他们说；"如果把太多的钱花在买零食上了，那么如果有什么要用钱的时候就麻烦了。"在我调查的报告中仅有6名同鞋把零花钱用在买书或杂志上，而这6名同鞋中有2名同鞋是周零花钱在50元以上的，而其余4名同鞋中有一名同鞋是把零花钱用在买体育杂志上而不是学习参考书。
捅过调查我发现了零用钱多且爱出去玩的学生（10名）约占总额（30名）的33。3%，而这些学生中有7个人上课有不砖心听讲、不安时完成作业的情况。捅过咨询得知，他们周末的时候少许都会出去玩或者其他，但共同点都是很少把时间用在复习和写作业上，他们说；"学习之余出去玩放松是很正嫦的，也有充分的零用钱可以自我支配。"当问到他们为何不完成作业的时候，有4名同鞋都是笑笑不答，还有3名同鞋说；"脑代里光想着玩了，上课也有些听不进去，周末当然也就忘记还要写作业了"。 经过此次调查，我认为家长们应该每周给孩子30—50元之间的零花钱，不宜过多，否则孩子就会有种"钱多花不完"的心里，自然而然的会去把心思放在娱乐方面，他们在学习上，不砖心听讲、不安时完成作业的现像多了，学习成绩也会有所下滑。对于那些经常出去玩学生的家长应控制他们的可支配零用钱，对学生们的娱乐行为进行控制和约束，并减少或者在外出时间上进行规定，避免那些学生因享受过的多娱乐而放松学习的现像。
在调查过程中也一样存在着不足，在对学生活动上我应该对"其他"这一项进行更多的，应该捅过学生对"其他"这一项的填写进行比较和整理。
再此，我还是稀望那些喜欢出去玩的学生们尽量多把心思放在学习上，毕竟我们现在已经高二了，该收心学习了。
零花钱调查报告
现在，生活条件越来越好了，同学们手里的零花钱也越来越多了，同学们的零花钱都做了些什么呢?有没有在乱花钱呢?我发现有许多小学生总会带一些零花钱来小卖部里去买零食……可是，这些同学的零花钱是从哪里来的呢?因此我为此事作了一份调查报告。
调查。
我调查了一些同学们，他们有的说：“是压岁钱。”有的说：“是早餐省下的。”可是，这些同学说的是真的假?我决定去问问这些同学的家长。他们有的回答：“我没有给她钱呀!”也有的回答：“怪不得我给他坐车钱，他还是那么晚才回来。”根据我的调查，我发现去偷爸爸妈妈的有百分之二十，骗爸妈的有百分之五十，其他的同学有百分之三十。
分析。
1、他们大多数是因家长给他们在学校订学习资料的钱“节约”出来在买外面的零食。
2、有些同学是去偷或骗爸妈的钱。
结论。
小学生的零花钱主要是从这些地方得来的：
1、爸爸妈妈给他们的搭车钱，他们却用来买些零食。
2、过年的压岁钱用来上网吧，打游戏机等。
3、骗父母学校要订资料。
大量的事实告诉我们，他们手上的钱，大部分都不是父母给他们的，而是他们自己偷的或骗的。
建议。
小学生从小就有这种不良习惯，会影响小学生的一生。所以我希望家长得把这件事管理一下，不能再让小学生发生这种事。
零花钱调查报告
有许多同学带钱来学校旁边的小卖部买零食和玩具，然后把包装袋和塑料瓶等乱丢乱扔，破坏了校园的环境。同学们的零花钱从何而来呢？都去买些什么了呢？于是，我便对班里同学的零花钱进行了调查。
我和谢白宇组成了一个小组，用问卷式和采访法在班里询问同学，统计了同学们带没带钱的情况，把数字进行了整理。
我班人数共有58人。经常带钱的有23人，占全班总人数的百分之四十多，偶尔带钱的有10人，点全班人数的百分二十左右，不带钱的有15人，占全班人数的百分之三十f。其中带钱的大多集中在第四大组，偶尔带钱的都在一、二大组，不带钱的都在第三大组。
第四大组的同学大多都是乒乓球爱好者，带的都是崭新的10、20元，也有些同学每天带点零花钱，爱打乒乓球的同学每一次都说什么“我请客”之类的，他们带钱来买乒乓球和乒乓球拍，而且上课也不怎么听讲。
一、二大组的同学们都是“学霸”，而且这些钱都是在家里靠自己的劳动获得的一点钱，带来也是买文具用品的。不像素些同学不劳而获。
第三大组的同学中一小部分是在班里倒数，但大部分学习成绩都还不错。那些同学家长很节俭，不愿意让自己的孩子浪费血汗钱，把压岁钱存入银行。
同学们经常带钱、偶尔带钱和不带钱的主要原因有：
1、赶时间为了早上在学校旁边买早餐而经常带点钱。
2、为了买零售和玩具而偶尔带钱。
3、家长不允许孩子浪费钱而没带钱。
4、为了买文具和体育用品而带钱。
同学们应当把压岁钱交给父母，而不是自己花掉。想要买文具就得在家里用劳动换来零花钱，让同学们明白“血汗钱”是什么。这样才会珍惜仅有的一点钱，不会忍不住花掉。同学们一旦都这样做，垃圾就会遍地都是。学校相关部门应该管理严谨，在校内校外乱扔垃圾破坏环境的同学应该受到惩罚。
零花钱调查报告
中学生零花钱数量及用途的调查报告时代在进步，科技在飞速发展，人们的生活水平在逐渐提高，家家户户都迈入小康生活。而随着人们生活水平的不断提高，家中孩子的零花钱也渐渐变得可观了，尤其表现在中学生身上。现在的中学生，都出生在新的世纪，都是祖国的花朵，都是家中的“小皇帝”。如今社会上经常有中学生滥用零花钱的报道，于是我进行了一次中学生用钱数量及用途的调查。
通过抽样调查的50学生，零花钱总数504元，平均每日20元以上（含20元）的有6人，8%；10元以上的有26人，占52%；5元以上的有14人，占28%；无零花钱的有4人，占8%。从零花钱的使用情况来看，零花钱多的同学多数钱用来买比较高级的玩具（如遥控赛车、四驱车等），零花钱少的同学多数用来买低级玩具和不是很卫生的零食，他们总是把眼睛看准那些外观很大、外表花俏、价格便宜、里面既有玩具又有零食的东西，尤其是对那些可以摸奖的小物件情有独钟，总是在那周围转悠，一次又一次地把钱往那个地方送，直至最后一无所有。
而由于这些同学一天到晚惦记着口袋里的钱如何花，他们的学习情绪变得越来越差，无法安心学习，学习时还要把注意力分散到玩玩具上，所以学习成绩多多少少受到影响。据教师反映，在被调查的同学中，有些学生对学习不是很感兴趣，偶尔还要迟到，有的不能按时完成作业，有的经常上课注意力不集中，扰乱课堂纪律。另外，零花钱多的孩子说起什么玩具、什么游戏头头是道，直让全班同学折服，但要是让他们写作文可就没辙了，只会一个劲儿地挠头皮，显然他们平时用于积累语言的时间太少。同时同学为了向父母讨得零花钱，总是想尽各种办法，用得最多的是不去读书、哭闹、不做作业、撒娇等。他们甚至会从多次与大人的交涉中得出所谓的“经验”：家里有客人来时、爸妈要打麻将时、父母有重要事情要外出时，是讨零花钱的最好时机，保准是要多少给多少。所以他们每次都会瞅准这些机会打一个“胜仗”。还有一些同学，家里贫穷，父母给不起零花钱，可是又眼馋其他同学有零花钱可以用，怎么办呢？只好霸道地从同学那里强行“借”，“借”了还从不还，甚至偷偷地“顺手牵羊”直至最后养成了小偷小摸的坏习惯。从中可以看出父母太宠爱自己的孩子，每天给的零花钱太多，不能教育孩子们妥善使用零花钱，无原则地允许孩子多吃零食，乱买玩具，不能以身作则地早起床、勤家务、为孩子烧早饭，只为图清静让孩子在外面买早饭吃。而同学们不当家不知柴米贵，不劳动不知挣钱难。零花钱给多少用多少，甚至不留到第二天，不知道合理使用零花钱，不必要的零食、无意义的玩具都由着自己性子乱买，没有存钱观念，不知道每天可以节约一部分积少成多。
四、建议和对策。
1。控制零花钱的数目。即使家里有很多钱也不能多给，告诉孩子零花钱也应该用在刀口上，如买学习用品、乘车，或在肚子饿、口渴时买些充饥解渴的食物等。
2。给之前可以先征求孩子的意见：今天你需要多少零花钱？分别用来干什么？然后父母按需而给。这样可让孩子及早养成计划用钱的习惯。当然父母有时还得“旁敲侧击”地“调查”孩子的钱是否如他自己计划的那样去用了，避免孩子为多领零花钱而撒谎。
零花钱调查报告
我用画正字方法调查了同学们一个月的零花钱是多少，并统计了30的人数。同学们的零花钱在5－20元的有21人，占总数的百分之七十；50元－100元的有7人，占总人数的百分之二十三；200－350元的有2人，占总数的百分之七。这30人的零花钱是这样支配的：用来买学习用具和书藉的有20人，点总数的百分之五十七；存起来的有6人，占总数的百分之二十；用在其它方面的4人，占总人数百分之二十。
分析。
1、我从调查中发现：只有一人用自己的零花钱给灾区捐款，这让我感到有些意外。但令人高兴的是，买零食和买玩具的人数比较少，只有3人，只占总数的百分之十。说明了同学们都很听老师和家长的话。
2、大多数同学的零花钱用来购买了文具用品和书藉，表明了同学们都很爱学习，还表明了同学们非常地会支配自己的零花钱。
结论。
同学业们支配零花钱的原因主要有：
1、有些同学发现别人总会买到一些款式很特别的文具用品，于是就请求家长把买文具的钱用“零花钱”的方式给自己支配。他们拥有零花钱后，就去购买自己喜欢的.文具用品和书藉。
2、每到放学的时间，学校大门口就会飘来一阵阵食物香气，有些同学抵不住这些香味的诱惑，就会拿零花钱去买来吃。
3、学校两旁的小卖部总是不断地更新一些既便宜又好玩的玩具，有些同学禁不住就会拿零花钱买来玩。
4、有的同学业不需要自己买文具和书藉，也不想买零食和文具，于是就把家长给的零花钱存起来。
建议。
我建议同学们的零花钱一部分用来买文具用品和书藉，以便随时使用；其余的就存起来。我们一定人以学习为重，尽量不要去购买小摊贩的食物。很不卫生，而且报纸上说他们用的肉都是死鸡做成的，对身体没有任何好处。家长们愿意把零花钱给我们，我们就要好好地支配。
零花钱调查报告
第一位同学。
记：请问，你的压岁钱怎样用？
甲：
家长保管。
记：你喜欢这样分配你的压岁钱吗？
甲：
喜欢。
记：要是你的钱不够花怎么办？
甲：只得问父母拿，要是买学习用品，他们肯定支持的！
思考1：我们发现，这类同学很知足，认识到自己还不知道如何花压岁钱，希望把钱交给父母，合理地支配他们的压岁钱。
下面是第二类的一位同学。
记：你的压岁钱怎么用？
乙：我会把压岁钱全部存进银行。
记：你不留下一些来买点玩具之类的吗？
乙：不，存入银行里的钱就是我积攒的财富，将来会大有用途。
思考2：第二类同学是很有远见的。他们知道了如何好好地处理好自己的压岁钱，把钱存入银行，将来可以用来念大学，甚至安居置业。同时，参加储蓄活动，也是有益于自己，有益于社会的活动。
第三类同学。
记：你打算把压岁钱怎样花？
丙：我打算把它捐给希望工程。
记：你觉得这样值得吗？
丙：干嘛不值得？在捐赠当中，一方面可以帮助别人，也可以奉献出自己的爱心思考3：第三类是富有爱心的一类，他们乐于助人，把钱用在慈善方面，像我们10几岁的孩子会有这种想法，已经是不简单！
最后的第四类会是什么样的呢？
记：你喜欢把压岁钱都用完吗？
丙：这还用说吗！可“爽”了！吃喝玩乐都行！还可以用在电脑游戏方面，比如冲q币。
记：不感到太浪费了吗？
丙：的确有一点，但我觉得过得开心就好！
思考4：第三类虽然开心，可过后总有种后悔的感觉，到他们真正需要的时候，他们才会发现压岁钱的重要性！希望他们有所领悟。
我们认为前三种用法都有好处，如果用在买书方面，自己就可以增长知识，而且他们和他们的父母会用钱，懂支配，往往给孩子一个用钱的空间；如果用在玩的方面，饱览一下祖国的山河，也可以开阔视野；如果当小储蓄之用，不仅可以为自己积累财富，也可以为社会的建设尽一份力。
从这次调查中，我们发现，大多数学生都收到了不少的压岁钱，他们都把压岁钱交给父母保管或开学来交学费，也有部分学生的压岁钱是自己保管的，用来买些学习用品和课外书等等，而全部用来吃喝玩乐的只在少数同学。虽然大部分同学都能很好的使用压岁钱，但也有同学有乱花钱的习惯，还需合理安排。很多同学们都有一颗关爱他人的心，愿意把自己的零花钱去做更有意义的事情。
通过这次活动，大家学习了怎样合理使用压岁钱这一内容，它使我们懂得即使我们现在的生活水平提高了，仍然要崇尚节俭，不随心所欲，学会理财，不乱花钱财的道理。
零花钱调查报告
现在，我发现有许多小学生总会带一般零花钱来校外的小卖部里去买东西吃或买玩俱玩。可是，这些同鞋的零花钱是从哪里来的呢？因此我为此事作了一份调查报告。
调查
我利用这个周末的时间调查了一下同鞋们，他们有的说；是同鞋的有的说；是我的可是，这些同鞋说的是真的，还是假的呢？我诀定去问问这些同鞋的家长。他们有的回答；我没有给她钱呀！也有的回答；哦，怪不得我给他坐车钱，他还是那么迟才回来，原来他把钱拿去买别的东西了。根剧我的调查，我发现去偷爸爸妈妈的钱的有百分之二十，在地上拣到钱不交给老师的同鞋有百分之五十，妈妈给他的坐车的钱，却用来买别的东西的同鞋有百分之三十。
1、在这些经常带钱来学校买东西的同鞋当中，四、五、六年级的`同鞋占百分之三十。他们大多数是因家长给他们的车钱或给他们在学校订学习资料的钱来买外面的垃圾食榀。
2、有些同鞋是去偷爸爸、妈妈的钱，他们趁没人时再去偷的，如此使小学生养成非常不好的行为习惯。
结论
小学生的零花钱主要是从这些地方得来的；
1、有的学生在地上捡到钱不给老师，而是去买少许垃圾食榀。
2、有的学生让别人请客所以有了钱。
3、爸爸、妈妈给他们的搭车钱，他们却用来买些垃圾食榀。
建义
小学生从小就有这种不良习惯，会影响小学生的一世。所以我稀望家长必须得把这件事好好地处理，不能再让小学生发生这种事了。
零花钱调查报告
通过对全班同学一段时间的调查，我的感触颇深。我们班共有43名同学，大部分都有零花钱。其中有几个男生堪称“馋猫”。放学铃一响，“馋猫先生”们便急着到小卖店，吃的、喝的、玩的，都是他们要寻找的目标。小卖店被这些“馋猫”堵的水泄不通，小卖店的老板一看见这些“消费大户”，脸上就堆满了殷勤的笑容，一张张钞票就这样源源不断地流进了他的腰包里。
班男生有23人，据统计，每人每个星期大约花掉20元的零用钱（当然还有更多的），而花在零食上的平均有10元钱。当然，大部分男生喜欢把钱攒起来，买一些漫画书，游戏机或其他东西。
男生们花钱自有他们的”道理“，那么女生呢？经过调查我发现，女生们每星期最多花25元钱，这其中买漂亮的文具就用了10~15元钱。为什么女生比男生花的钱要多呢？经过一个星期的调查我才知道，女生除了买些漂亮的文具外，还喜欢买一些插图精美的卡通笔记本，这些插图精美的卡通笔记本就要用去5~10元！
社会正在快速的发展着，物质生活也丰富了起来，就像家庭少不了各种现代化的家用电器一样，很多孩子的身上自然也少不了零花钱。但愿同学们能将这些零用钱用在真正有用的地方不要乱花钱这些钱都是你的父母用心血换来的要学会合理的用钱科学用钱，要从小培养自己“当家理财”的能力。
零花钱调查报告
1、调查目标；了解小学生零花钱的来原：了解小学生对零花钱的支配：以及了解家长对小学生使用零花钱的看法，方便学效对小学生进行德育培育，引导学生正确、有用地使用零花钱。
2、调查内容；在当今社会中，物质显得愈加重要。而小学生也相同作为一个消费者，他们也不列外。为了更清楚地了解他们对零花钱的使用情况，我主要是调查了他们的零花钱的来原、零花钱的用处以及家长对学生拥有、使用零花钱的看法等。
3、调查对象；华埔小学501班的34名学生，5位家长和学校里的4位教师。
4、调查方法；为了更好的进行这次的调查，我主要是使用文献资料法了解我班学生家庭的基本情况，确定留守学生数量：同时还使用了观察法，利用课前课后对他们使用零花钱情况进行调查：结果还捅过问卷调查法，采访了个别家长和教师。
1.我捅过对五位家长进行问卷调查之后，发现大多数家长是在当孩子需要的时候给孩子零花钱，少量家长以孩子的尤势及奖励的形式给孩子零花钱，并且家长稀望他们的孩子把钱用在学习上，不允许孩子乱花钱行为。
2.我捅过对四位老师进行问卷调查后，老师认为给孩子零花钱是必要的，但要。给他们零花钱既可以陪养他们的理财观，又可以丰富他们的业余生活。
3.捅过对我班小学生的调查，我了解到；这个班级的34人中，留守儿童占总共的34%：有零花钱的学生占总共的90%。其中30%的学生是父母主动给零花钱的：10。2%的学生是捅过自己劳动赚来的：9。3%的学生是亲戚朋友给的：6%的学生是家长以学生的尤势及奖励的形式给的而在零花钱的支配上，14%的学生把零花钱交给父母储存：30%的学生用零花钱买学习用品：15%的学生把零花钱用在网吧和娱乐：35%的学生用于买零食和玩俱等。
1.现在学生家庭基本条件都不错，家长每天给孩子几块钱的零花钱根本不在意。同时少许留守儿童由于家长出远门某生，加上父母出于对孩子的爱，都会给少许零花钱。
2.得到的钱太容易，同鞋们就不会去想怎么花钱，平时花钱时，没有计划，甚至大手大脚，大部分郎費在不该花的地方。
3.家长太溺爱，太相信自己的孩子，只管给钱，不问怎么花钱，导致学生缺伐理财概念，消费随意，未能更有用地使用零花钱。
4.学效对学生也缺少相应的勤检节约，坚苦奋斗方面的培育。
1、家长应控制给孩子的零花钱的数目。即使家里经济很宽松，也不能多给。家长应让孩子明确；零花钱也应该用在刀口上，如买学习用品、乘车，或在肚子饿、口渴时买些充饥解渴的食务等。
2、家长应该经常了解孩子零花钱的使用情况。从以上的`调查情况看，家长没有对孩子零花钱的使用情况进行追踪，这是导致孩子乱花钱的主要源因。平时对孩子多家管教，如果发现孩子乱花钱多花钱，应及时劝止，并讲一般节俭花钱的好处，理财小俏门等等，让孩子有"家长挣钱不容易，我不能随便花钱"的意识。
3、家长可让孩子体会赚钱的艰辛，从小养成勤检的好习惯。父母可利用寒、暑假等时间鼓励孩子进行劳动实践，如帮妈妈当一天家、帮亲戚做一天生意、跟着爸爸上一天班，年己较长的学生可让他去打打暑假工或寒假工，让他们在社会上亲自实践，孩子自然会领悟到许多书苯上所没有的道理，用零花钱时当然就会多想一想了。这也能较快地锻炼孩子，增长他们生活的见识和本领。
4、陪养孩子一定的理财观念。如使用之前可以先制定开销计划；今天你需要多少零花钱？分别用来干什么？等等。如此可让孩子及早养成计划用钱的习惯。当然父母有时还得"旁敲侧击"地"调查"孩子的钱是否如他自己计划的那样去用了，避免孩子为多领零花钱而撒谎，预防、杜绝少许孩子从小在外随意借钱的问题。
5、鼓励学生自己存钱，给自己交学费，买学习用品，如此既能减轻父母的负担，也能让孩子更有用得使用零花钱。
6、老师可利用班会，召开主题班会，以引导学生认识钱来之不易和学会正确理财。
捅过调查和讨仑，我认为对小学生进行节俭培育，陷制小学生的不良消费行为是十分必要的孩子如何正确使用零花钱，需要家长、学校联合起来，正确的引导，让孩子养成不能蒲张郎費的毛病，让他们知道金钱的必要性和重要性，从小养成勤检节约、坚苦奋斗好习惯。
零花钱调查报告
随着人们生活水平的提高，家长给小学生的零花钱已呈愈来愈多的态势。同学们是怎么运用这些零花钱的呢?我在班里调查了10名同学(男6名，女4名)调查的内容和结果如下。
1、你一天约有多少零花钱?
2、你用这些零花钱来干什么?
根据调查统计，这10名同学是这样来支配零花钱的：有一位上网吧已经两年了有五位天天用来买零食吃;有1位把零花钱存着，已赞有500多元了;有两位同学主要用于买课外读物看。
从上面的数据，不难看出，能注意积攒且正确运用零花钱的同学只有3名，占调查人数的30%;而其余7名同学(占70%)只知道用零花钱来“吃喝玩乐”了。
为什么有这么多的同学不珍惜手中的零花钱，只知道用它来买零食，不能把零花钱积攒起来用来买学习文具、买课外读物等呢?究其原因主要有：1、不知道父母的钱来的不容易，只知道没钱伸手向家长要，花钱如流水。2、吃零食已成了习惯，如吸毒那样已有瘾了3、吃零食，有的包装上有奖，获奖后感到*、好玩，而上网心里感到舒服。
从家长和学校来找原因，主要有：1、有些家长手里有钱了，给孩子的零花钱就大方、随便了，只管给钱，不问零花钱是怎么花的2、有的学校校内就有小卖部，这为学生买零食提供了方面;3、有的老师缺少对对学生进行勤俭节约、艰苦奋斗方面的教育。
通过这次调查，我认为很有必要正确引导同学们运用零花钱。如果把零花钱大都用于买零食吃上，不仅对自己的成长无益，还对人的身体有害，特别长期食用那些“三无”产品，有百害而无一利。因此，我建议：
1、家长给孩子的零花钱要节制、有计划，要与孩子多交流、多沟通，引导孩子把零花钱用在“刀刃”上，可积攒起来用于订报刊、买课外读物看;用于买必要的学习文具，用于捐助别人等。
2、老师可利用班会、中队会等，召开“我是这样花零花钱的”的演讲比赛或专题讨论会，以引导学生认识钱来之不易和学会正确理财。
3、校园内如有小卖部，应只卖学习文具和必要的饮料，不卖零食，以净化校园环境
4、学校不应该让同学们把零食带入校园。
1、大多数同学的零花钱来源于父母，有些父母每星期会给孩子固定的零花钱，有些父母会根据孩子的表现奖励零花钱，也有些父母是顺从孩子的心意给零花钱的。
2、一些同学会通过自己的劳动来“赚”零花钱，供自己用，一些同学的零花钱来源是压岁钱;一些同学就是纯消费者，无条件享受零花钱，把压岁钱交予父母保管、从来不用零花钱的同学少之又少。
3、同学们的零花钱大多数是用来买零食玩具，也有同学会积攒零花钱买课外书。虽然同学们懂得节省零花钱，但还是有不少同学乱花钱，少部分同学甚至与其他同学攀比、交易。
零花钱调查报告
随着人们生活水平的提高，家长们每个月都会给孩子们一些零花钱。那么孩子们每个月的零花钱有多少呢？而孩子们又是怎么支配这些零花钱的呢？为了弄清楚这个问题，我在班里做了调查。
调查我用画正字方法调查了同学们一个月的零花钱是多少，并统计了30的人数。同学们的零花钱在5－20元的有21人，占总数的百分之七十；50元－100元的有7人，占总人数的百分之二十三；200－350元的有2人，占总数的百分之七。这30人的零花钱是这样支配的：用来买学习用具和书藉的有20人，点总数的百分之五十七；存起来的有6人，占总数的百分之二十；用在其它方面的4人，占总人数百分之二十。
分析1.我从调查中发现：只有一人用自己的零花钱给灾区捐款，这让我感到有些意外。但令人高兴的是，买零食和买玩具的人数比较少，只有3人，只占总数的百分之十。说明了同学们都很听老师和家长的话。
2.大多数同学的零花钱用来购买了文具用品和书藉，表明了同学们都很爱学习，还表明了同学们非常地会支配自己的零花钱。
结论同学业们支配零花钱的原因主要有：
1.有些同学发现别人总会买到一些款式很特别的文具用品，于是就请求家长把买文具的钱用“零花钱”的方式给自己支配。他们拥有零花钱后，就去购买自己喜欢的文具用品和书藉。
2.每到放学的时间，学校大门口就会飘来一阵阵食物香气，有些同学抵不住这些香味的诱惑，就会拿零花钱去买来吃。
3.学校两旁的小卖部总是不断地更新一些既便宜又好玩的玩具，有些同学禁不住就会拿零花钱买来玩。
4.有的同学业不需要自己买文具和书藉，也不想买零食和文具，于是就把家长给的零花钱存起来。
建议我建议同学们的零花钱一部分用来买文具用品和书藉，以便随时使用；其余的就存起来。我们一定人以学习为重，尽量不要去购买小摊贩的食物。很不卫生，而且报纸上说他们用的肉都是死鸡做成的，对身体没有任何好处。家长们愿意把零花钱给我们，我们就要好好地支配。
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零花钱调查报告
如今，我们这一代小学生一般都有零花钱。有的同学家庭比较富裕，零花钱就很多，而有的同学经常把父母让他们买学习用品和早餐的钱偷偷攒起来，这样就成了自己的零花钱。
同学们的零花钱用途广泛，经过我的调查、询问，发现大家的零花钱基本都花在买学习用品、买小吃和买玩具上，比如最近很流行的奥特曼卡。
我回家的时候，会经过许多文具店，我发现无论是在放学高峰期，还是被老师留堂晚归，文具店门口都被同学们围得水泄不通，连一只苍蝇都飞不进去。而在同学们的脚下，都铺上了奢华的“地毯”，这些地毯是由精美的奥特曼卡片组成的。那些卡片上的人物画得惟妙惟肖，但现在就像一个个被人丢弃的小孩，灰头土脸的。
我问一个买卡片的男孩为什么要这么对待新买的卡片。那个男孩漫不经心，一边撕掉卡片的包装，一边对我说：“这没什么，不喜欢的就扔了。难道你会攒着一堆没用的卡？咦，这张我有了，这牌抽得真烂！”说着，便把8张卡片都扔到了地上。于是，每到放学时间，清洁工就要多次劳动，对付地上的纸片海洋。
除了把钱花在卡片等没用的玩具上，同学们还会把钱花在零食方面。同学们乐于把钱花在便宜、自己认为好吃的东西上。而这些东西往往都是三无产品，不仅浪费钱，还危害健康。
总的来说，我认为以上这些行为十分浪费钱，也浪费资源，还危害健康，所以我觉得家长应该对孩子进行金钱观念和理财观念的教育，让孩子知道钱来之不易。而在社会方面，要禁止不良商家制造三无产品，以免危害人们的健康。作为小学生，我们要做到“用什么，买什么”，不买那些没用的东西。平时为自己存点钱，在必要的时候拿出来用。
通过我的调查报告，相信大家对小学生零花钱使用状况有了一些了解，对如何使用零花钱也有了新的看法。那么，就让我们都来做“理财小能手”吧！
零花钱调查报告
1、在这些经常带钱来学校买东西的同鞋当中，四、五、六年级的同鞋占百分之三十。他们大多数是因家长给他们的车钱或给他们在学校订学习资料的钱来买外面的垃圾食榀。2、有些同鞋是去偷爸爸、妈妈的钱，他们趁没人时再去偷的，如此使小学生养成非常不好的行为习惯。
结论小学生的零花钱主要是从这些地方得来的；
1、有的学生在地上捡到钱不给老师，而是去买少许垃圾食榀。
2、有的学生让别人请客所以有了钱。
3、爸爸、妈妈给他们的搭车钱，他们却用来买些垃圾食榀。
建义小学生从小就有这种不良习惯，会影响小学生的一世。所以我稀望家长必须得把这件事好好地处理，不能再让小学生发生这种事了。
零花钱调查报告
现在，随着生活的不断提高，人们也越来越富裕了，那我们小学生的零花钱情况会怎么样呢？于是，我怀着好奇心做了一个小小的调查报告。
调查。
我们对班上的学生进行了关于零花钱方面的访问调查。我首先调查零花钱的来源，从结果发现，大多是用压岁钱作为零花钱的，而家长主动给的则有十五个同学，我又调查了零花钱的用途，从结果表明，买零食和玩具就占约百分之七十，那买书订报的却只占百分之三十。
分析。
1、家长没有管理好有零花钱的孩子。
2、过年的时候，自己有压岁钱的同学就占约百分之八十，那家长主动给的才有百分之二十，可以看出压岁钱是学生基本零花钱。
3、父母比较宠爱孩子，会定时给零花钱，但是没有适当管理孩子的零花钱，造成了孩子乱用零花钱买些对身体有害的垃圾食品。
结论。
1、学生的零花钱是来源大多是压岁钱或家长给的。
2、学生的零花钱都是用来买玩具和零食这些与学习无关的东西建议。
建议。
1.建议把零花钱用于买零食的那些同学向那些把零花钱用于学习方面的同学学习。
2.建议家长们给孩子的零花钱要定时定量给。
1、你一天的零花钱大约是。
a、一元以下b、一元c、一元以上。
2、你的零花钱是哪里来的？（）。
a、父母给的b、自己向父母或长辈要的。
c、用压岁钱d、自己通过劳动赚的。
3、你的零花钱都用在哪里？（）。
a、文具b、零食或玩具。
c、上网或打游戏d、买课外书。
4、你认为自己的零花钱花的合理吗？（）。
a、合理b、不合理。
5、你有没有自己赚过零花钱？（）。
a、试过b、没试过。
零花钱调查报告
我们学校门口有几家买炒米线和零食、玩具的商店。以前去买的同学不太多，而现在，去买的同学越来越多。因此，我对这个现象进行了调查。
调查。
我走访了我的几个朋友、同学，问了一下这一两年来父母给他们零用钱的情况，他们都说，爸爸妈妈给他们的钱越来越多，所以就常常带钱去学校买东西。
我还在电脑上查了一部分资料，上面说一部分小学生一个月的零花钱居然高达几百元。
分析。
一、随着国家的富强，许多父母的工资也上涨了，除了家庭的日常开销外，还能积攒一些钱，家里有钱，父母就会多给孩子一些钱。
二、部分同学的爷爷奶奶领着退休工资，爷爷奶奶们生活节简惯了，手头也会积攒到一些钱，这些老人爱孙子、孙女心切，会把自己省吃简用的钱给孙子孙女一些。
三、同学们钱多了，但是不知道合理使用零花钱，不必要的、无意义的玩具都由着自己的性子乱买，零花钱给多少用多少，基本留不到第二天，而且没有存钱观念，不知道每天节约一部分钱就可以积少成多。这样一来，就出现了我们学校门口的零食摊、玩具店前同学们在争先恐后购买零食、玩具的场面。
结论。
一、现在的家长为了尽量满足孩子的需要，给孩子许多钱，想让孩子过得好一点，这样一来，小学生乱花钱的现象就越来越多了。
二、由于同学们一天到晚惦记着口袋里的钱如何花，所以学习情绪多数变得较差，无法专心学习，加之学习时还要把注意力分散到玩玩具上，所以学习成绩多多少少会受到影响。
建议。
希望各位家长控制好给孩子零花钱的数目，另外让孩子体会到大人赚钱的辛苦，教育好孩子并让他（她）们知道：知识、能力、气质、性格等好多东西是用钱买不到的，而一个人再有钱也买不完世界上所有的好东西，只有劳动、知识、经验、能力才是每个人不可少的财富，拥有了这些才能拥有幸福。
老公增加零花钱的请示。
规范调查报告。
零花钱调查报告
现在，我发现有许多小朋友总会带一些零花钱来校外的小卖部里去买东西吃或买玩具玩。可是，这些同学的零花钱从哪里来的呢？因此我为此事做了一份调查报告。
为了调查这件事，我利用这个周末的事件调查了一下同学们，他们有的说：“同学的。”有的说：“自己的。”可这些同学说的是真的还是假的呢？我决定去问问这些同学的家长。他们有的回答说：“我没有给他钱呀！”也有的说：“哦，怪不得我给他钱坐车，他还那么迟才回来，原来他把钱拿去买别的东西了。”
根据我的调查，我发现去偷爸爸妈妈钱的有百分之十，在地上捡到钱不交给老师的同学有百分之二十妈妈给她的坐车钱却用来买别的东西的同学有百分之三十。
2、有些同学去痛爸爸妈妈的钱，他们趁没人时再去偷，这样使小学生养成非常不好的行为习惯。
小学生的零花钱主要从这些地方得来的：
1、有的学生在地上捡到钱不给老师，而去买一些垃圾食品；
2、有的学生让别人请客所以有了钱；
3、爸爸妈妈给他们搭车的钱，他们却用来买垃圾食品。大量的事实告诉我们，小学生手上的钱，大部分都不是父母给他们的，而是他们自己偷偷地拿来买东西。建议：小学生从小就有这种不良习惯，会影响孩子的一生。
所以我希望家长必须得把这件事好好的处理，不能再让小学生发生这种事了！
零花钱调查报告
调查地点：
调查时间：
调查对象：高中部全体学生。
调查样本：139名中学生。
调查人：
再穷不能穷教育，再富不能富孩子，这是很多专家提出的观点，也是众多教育者和家长的心声。但是在“再富不能富孩子”方面，现实生活中我们发现事实往往相反，变成了再苦不能苦孩子。这个现象引起了众多教育者和家长、学生的疑问：中学生应不应该有零花钱？应该有多少零花钱？他们应该怎样支配手中的零花钱？……针对这种现象，我们将中学生零花钱作为我们的调查主题。
端正家长对孩子零花钱问题的正确认识，提高对孩子零花钱的管理意识。
通过4天的调查，共调查了139名年龄在16—18岁之间的学生。
在139名学生中，其中有64名（占总数46%）学生的周零用钱在20—30元左右，还有37名（占总数27%）学生的周零用钱皆在50元以上。通过分析我们得知零花钱越多的学生往往都会把钱或多或少地花在买零食和去娱乐场所上面，而在业余时间他们大多数都选择出去玩或者是其他。而零用钱在30元左右的学生较少有买零食的现象发生，他们说：“如果把太多的钱花在买零食上了，那么如果有什么要用钱的时候就麻烦了。”在我们调查问卷中只有22名（占总数16%）同学把零用钱花在买书或杂志上，而这22名同学中，只有不到5名同学是周零花钱在50元以上的，而其余同学中有三名同学是把零花钱用在买体育杂志上而不是学习参考书。
通过调查发现，中学生零用钱的主要来源是父母以及其他长辈（共有107名同学，占总数的81%），而且87%的家长对子女零用钱的使用很少过问甚至从不过问。50%以上的同学对街上的零钱会视而不见，只有约14%的同学会顺手捡起，值得反思。相对而言，零用钱多且爱娱乐享受的学生约22名，虽只占总数16%，但绝对是不容忽视的。
经过这次调查，我认为家长们应该重视子女的零用钱使用情况，对大量的零用钱支出更要适当跟踪，建议每周给孩子30—50元之间的零花钱，不宜过多，否则孩子就会有种“钱多花不完”的心理，自然而然的会去把多数心思放在娱乐和零食方面，他们在学习上，不专心听讲、不按时完成作业的现象相对会增多，学习成绩也会有所下滑。对于那些经常娱乐享受的同学，家长应该控制他们的可支配零用钱，对学生们的娱乐行为进行控制和约束，并减少零用钱或者在外出时间上进行规定，避免那些学生因享受过的多娱乐而放松学习的现象。
因此，针对中学生中存在的不合理消费，提出如下建议：
1、合理规划自身消费构成，增强理财意识。要强调“合理和适度”消费，提倡“量入为出”有计划的消费。注意发扬勤俭节约的传统美德，自觉抵制不良消费风气影响。
2、注意克服攀比心理，不要盲目追求高消费。中学生没有独立的经济来源，所以在消费的过程中要做到“一切从实际出发”。应树立适应正确的、科学的价值观，给自己理性的定位。
4、注重精神消费，养成健康习惯。对于尚未有固定经济来源的中学生而言，精神消费不但能弥补物质生活上的不足，所以，建议中学生应广泛阅读有益书籍，把娱乐和知识摄取结合进行，以陶冶性情，获取知识。另外，要注意强调绿色消费，反对不利于保护生态环境的消费行为。
5。学校应形成更好的消费氛围。我们在此呼吁学校方面应注重对中学生消费方面的引导和教育，同时可以把勤俭节约这项中国的传统美德加以发扬，能够在校规、校训上加以体现。这样的措施更能使广大中学生养成良好的消费习惯，进而形成良好的学风、校风。
在我们的调查过程中也存在着不足之处，在对调查问卷上我们应该对“其他”这一项进行更多的分析，应该通过学生对“其他”这一项的填写进行比较和整理。
在此，希望那些享乐主义的同学们尽量多把心思放在学习上，毕竟我们现在已经是高中生了，我们的主要任务应该是学习。
中学生的零用钱现象是一个普遍的现象，如何引导学生正确使用手中的零用钱，如何将零用钱用在该用的地方，如何将自己的零用钱用于理性消费上，是我们本次活动的重点，这个活动也得到了广大学生的大力支持，他们认为这个活动很实际，也很有现实意义，通过活动大家也认为这个活动对于学生的教育是很有帮助的，收到良好效果。
零花钱调查报告
小学生黄俊华现在，我发现有许多小学生总会带一些零花钱来校外的小卖部里去买东西吃或买玩具玩。可是，这些同学的零花钱是从哪里来的呢？因此我为此事作了一份调查报告。调查我利用这个周末的时间调查了一下同学们，他们有的说：“是同学的。”有的说：“是我的。”可是，这些同学说的是真的，还是假的呢？我决定去问问这些同学的家长。他们有的回答：“我没有给她钱呀！”也有的.回答：“哦，怪不得我给他坐车钱，他还是那么迟才回来，原来他把钱拿去买别的东西了。”根据我的调查，我发现去偷爸爸妈妈的钱的有百分之二十，在地上捡到钱不交给老师的同学有百分之五十，妈妈给他的坐车的钱，却用来买别的东西的同学有百分之三十。
分析1、在这些经常带钱来学校买东西的同学当中，四、五、六年级的同学占百分之三十。他们大多数是因家长给他们的车钱或给他们在学校订学习资料的钱来买外面的垃圾食品。2、有些同学是去偷爸爸、妈妈的钱，他们趁没人时再去偷的，这样使小学生养成非常不好的行为习惯。
结论小学生的零花钱主要是从这些地方得来的：1、有的学生在地上拣到钱不给老师，而是去买一些垃圾食品。2、有的学生让别人请客所以有了钱。3、爸爸、妈妈给他们的搭车钱，他们却用来买些垃圾食品。大量的事实告诉我们，小学生手上的钱，大部分都不是父母给他们的，而是他们自己偷偷地拿来买东西的。
建议小学生从小就有这种不良习惯，会影响小学生的一生。所以我希望家长必须得把这件事好好地处理，不能再让小学生发生这种事了。
零花钱调查报告
现在，我发现有许多小学生总会带一些零用钱来校外的小卖部里去买东西吃或买玩具玩。可是，这些同学的零花钱是从哪里来的呢?因此我为此事作了一份调查报告。
我利用这个周末的时间调查了一下同学们，他们有的说：是同学的。有的说：是我的。可是，这些同学说的是真的，还是假的呢?我决定去问问这些同学的家长。他们有的回答：我没有给她钱呀!也有的回答：哦，怪不得我给他坐车钱，他还是那么迟才回来，原来他把钱拿去买别的东西了。根据我的调查，我发现去偷爸爸妈妈的钱的有百分之二十，在地上捡到钱不交给老师的同学有百分之五十，妈妈给他的坐车的钱，却用来买别的东西的同学有百分之三十。
1、在这些经常带钱来学校买东西的同学当中，四、五、六年级的同学占百分之三十。他们大多数是因家长给他们的车钱或给他们在学校订学习资料的钱来买外面的垃圾食品。
2、有些同学是去偷爸爸、妈妈的钱，他们趁没人时再去偷的，这样使小学生养成非常不好的行为习惯。
小学生的零用钱主要是从这些地方得来的：
1、有的学生在地上拣到钱不给老师，而是去买一些垃圾食品。
2、有的学生让别人请客所以有了钱。
3、爸爸、妈妈给他们的搭车钱，他们却用来买些垃圾食品。
大量的事实告诉我们，小学生手上的钱，大部分都不是父母给他们的，而是他们自己偷偷地拿来买东西的。
小学生从小就有这种不良习惯，会影响小学生的一生。所以我希望家长必须得把这件事好好地处理，不能再让小学生发生这种事了。