优秀作文是一种精心编写的文字，它能够给人以感悟、启发和思考。最后，我为大家精选了一些优秀作文范文，希望能够给大家提供一些有益的指导和启示。
新课程实践中的新思考
记得那是四年前我到上海参加全国新课程改革的培训，获益匪浅，使我坚定的认识到：新课程改革是非改不可，非同小可，非成不可。现在，新课程改革已经全面推开，在一定程度上达到了预期效果。但当我们认真的反思后，一些困惑挥之不去：新课程提倡的理念难把握；教学方式难以转变；学习的方式很难形成；课程改革与考试评价制度的改革不配套，尤其是新教材的课堂教学改革难度较大。四年后我又到了上海，参加了关于新课程的学习。回到课堂，思绪万千，感触很深，结合自己的数学教学实践，仅就“课堂教学”谈几点思考，与同仁们商榷。
说起数学课堂教学，传统的课堂教学设计一般有这样几个步骤：复习---引新----新授---巩固----提高。而新课程对课堂教学设计提出了全新的模式：情景的创设----问题的提出----问题的探究----交流与合作----知识的应用---学生小结。在我们的教学活动中往往会出现这样一些问题：课堂教学设计抓不住数学概念的核心，不能很好的体现过程与方法，没有前后一致贯穿始终的数学思想主线，在学生还没有真正理解数学概念和掌握思想方法时就进行大量的训练，因为教学缺乏必要的根基，课堂的效率低下。
鉴于此，根据自己的教学实际，得以下体会：
一、数学教师必须具有一定的专业素养。
拿专家们的话说，我们的数学教师必须具有三个方面的专业素养：（一）数学学科的专业素养。有较深的数学专业功底，对数学内容所反映的思想方法有深刻的体会和理解；懂得数学知识及数学思想方法对学生的发展将产生奠基性的作用；具有揭示数学知识所蕴含的科学方法和思维过程的能力和技术。（二）教育心理学科方面的专业素养。一个人的可持续发展，不仅要有扎实的双基，而且要有积极的生活态度，主动发展的需求，终身学习的愿望、热情、能力和坚持性，健康向上的人生观。教师在这些方面对学生的影响力，就是教师的教育心理学科专业素养的最重要指标。（三）两个素养的结合。要善于抓住数学的核心概念和思想方法，懂得削枝强干；对数学知识中蕴含的价值观资源特别敏感，有挖掘这些资源并用与学生身心发展相适应的方式表述的能力。使数学知识与价值观影响有机整合；方法多样，有趣味，少而精；能有效的激发学生得学习兴趣，发挥学生的积极性，主动性。使学生有效学习，主动发展，使他们不仅学业成就得到提高，而且发展均衡。这些要求对我们来说是很高的，这就需要我们本有这些素养的老师还要深入的体会数学核心概念的内涵，不断的发现和挖掘其中的价值资源，以更好的用数学思维方法去影响学生。特别是对我们一般的数学老师来说就提出了很高的要求，我们必须要充分的发扬我们必具备的继续学习的精神，逐步的提高自身的专业素养，来适应我们新课改的初衷。
二、课堂教学要牢牢的把握教学目标及重难点。
新课程评价课的标准：有意义的课是扎实的基础；有效率的课是充分的课；有生成型的课是丰实的课。我的理解是无论是什么样的好课，要牢牢的把握住教学的目标及重难点。认识目标要充分，对目标的制定不能草率，目标的层次要进行解析，尤其是数学的核心概念、思想方法方面的目标。教学的重、难点我们要认真的分析，包括其内涵和外延。重、难点是在揭示内涵的基础上，去阐明其重、难之所在。同时对重、难点知识发生发展的过程及产生的背景，在教学中都要设计进去。故此：（一）充分的课前准备是完成好这项任务的前提。除了新课标上要求的我们要严格落实外，在进行课前准备时要多站在学生方面进行思考：考虑学生的年龄特征；考虑学生的认知水平；对本内容在教学中有可能遇到的障碍也要有充分的.预测。（二）坚持必要的数学教学原则是完成好这项任务的保证。新课程强调数学教学的原则有：启发性原则，铺垫发现性原则，变式练习性原则，及时巩固性原则，适当议论性原则，学生自主探究性原则。我们只有在课堂教学中处处体现数学教学原则，才能真正的达到：目标完成，重点突出，难点突破。（三）抓住数学的核心概念、思维方法进行教学是完成好这项任务的得力措施。在教学过程的设计时，要给出学生思考和操作的具体描述；突出概念的思维构建和技能的操作过程，突出思维方法的领悟过程分析；以“问题串”方式呈现为主，认真思考每一个问题的设计意图、师生活动预设，以及需要慨括的要点、思维方法，需要进行的技能训练，需要培养的能力等。
三、善于给数学课堂教学化简。
“给数学课堂教学化简”,这是一名著名的教授的话。“数学教学的本质就是培养言简意赅、思维灵活、做事程序简单的人”.为什么我们的课堂总搞这么复杂呢？课堂教学的三要素是：教师、学生、教材。教师是主导，学生是主体，课本是载体。我们一般的课堂是主体不足，主导有余。这就需要我们化简，只有简化多余的主导，才能突出应有的主体。一节好课的标准的第一个要求就是看学生的主观能动性是否得到充分的发挥，学生的主体是否得到充分的体现。我的思考是：学习杜郎口，教师上课时，每一节课讲的时间不能超过15分钟的时间。杜郎口中学为了不让老师多讲，他们已经砸掉了黑板，并要求教师每节课讲的时间不超过10分钟吗？而且他们那百分之一百的升学率，也足以说明了这一点。我们要给数学课堂“化简”的另一方面是指：简化课堂教学环节。如：简化“情境导入”环节。现在的课堂都用实际问题去引入数学知识，有的很牵强，有的故弄眩虚，有的摆花架子，有的更是莫名其妙；为了烘托课堂的气氛，我们提出了一些根本没有讨论必要的讨论活动，没有一点探究成分的探究练习；一些能用身边简单的办法解决的活动根本没有必要设计课件；还有一些机械、重复的教学活动等等以上这些都必须“化简”.这样才能使自己的课堂的每一分钟都发挥其应有的作用。
总之，在数学课堂教学中，我们要紧紧围绕数学核心概念、思维方法进行教学，不断的回到概念中去。在挖掘知识所蕴含的价值观资源上要下功夫。技巧性的解题是雕虫小技！
思考与实践作文
随着时代的发展，在当今外语教学领域中，不同的教学流派争奇斗艳，新颖的教学方法层出不穷。有传统的翻译法、有现代的交际功能法，也有博采众长的折衷法。那么，我们该采用哪一种方法呢？《基础英语》作者，埃克斯利先生的回答是：“凡能激发学生喜爱学习英语的方法，则是教英语最好的方法；而使学生厌恶学习英语的方法，则是最坏的方法。”由此可见，方法的好坏不取决于流行或传统。关键要看实际效果。我认为，选用教学方法要考虑教师本身的条件，教学对象的接受能力，以及周围的教学环境。例如，目前不少教师采用的一种“全英教学法”，即教师用英语讲授、解释英语问题，使学生通过听与讲来学习英语，以达到掌握、运用英语的目的。用英语来教英语，当然是种理想的好方法。它对于创造一种良好的课堂语言环境、培养学生用英语思维、提高学生的听说能力，能起到正面、积极的作用。但问题是：不管什么教学内容，也不管什么教学对象，完全排斥母语，全部用英语，这是否有悖于一般学生的接受能力呢？对于这个问题，我的处理方法是：课堂组织教学、词汇教学、课文教学、教师尽可能地讲英语。而在作业讲评、答疑，特别是语法教学中，教师就宜用母语。这样，讲授语言知识时，教师就不会因一些生僻的语法术语，给学生造成理解上的障碍。同时，也能节省课堂授课时间。总之，“在英语教学里没有万能的方法。情况不同，方法也要跟着改变。”
二、关于教材、教参的使用问题。
通常教师都是按照教材的编排程序进行教学。这种操作符合一般认知规律。然而，统编教材是面向全国。具体到每一个教学单位，情况又千差万别。“课本是工具，而不是圣旨。”依我看：教师根据教学实际情况与个人的教学经验，大胆稳妥地调整教材编排程序，既可行，也必要。例如：高中语法中的定语从句教学，按教材顺序，是分散在高中第一册教材前四课中。上期，我打破了以往分散教学的惯例。开学初，集中四个课时，一次讲练完毕。然后再分散在段考前进行巩固性练习。作这样调整依据是：1、集中学习，知识的系统性、连贯性强。2、升入高中后，学生有新打算，学习劲头足，课堂投入充分、作业完成不打折扣。教学内容、印象深刻。后来，几次检测结果都肯定了这一做法。我国外语教学界老前辈张士一先生曾说过：“教科书无论编得怎样好，决不能完全适合每个教师所有的特殊教学情形，全在于教师自己运用他的教学法来变通这教科书，这就是所谓教科书的活用。”教参的合理使用也是一个值得教师，尤其是青年教师注意的问题。据我平时观察，一些教师在讲课中，全部或大部分照搬教参内容。这样，势必会影响课堂教学中“精讲多练”的原则。教师讲课贪多求全，必然削弱教学中的重、难点的突出。我个人认为，使用教参，教师心中应有一个“准绳”，应有自己取舍材料的主见。只有这样，教参才能真正做到为我所用。
三、关于课堂容量问题。
一些教师常抱怨道：“不知为什么？这些知识，我在课堂上都讲过，考试中，学生还是做错。”教师讲过的知识之所以学生仍掌握不了，其原因，固然是多方面的。但有一点，不少教师都认同：在语言学习中，教师讲了的东西，不等于学生就懂了，而学生懂了，更不等于学生就会用了。由能懂到会用还需要一个较长的实践过程。要让学生实践，老师就不能垄断课堂。重视语言实践，增大课堂容量，提高教学实效，看来是一个刻不容缓的问题。也是我们进行教改的一个主攻目标。为增大课堂容量，我近些年的作法是：1、结合教学实际，运用课堂教学设计的基本原理，精心组织好45分钟。教学目标明确、教学步骤心中有数。2、课前准备充分。课堂上讲练的材料、各类教具、课前都要全部准备到位。宁愿课前多花自己的时间，也不在课堂上浪费学生一分钟。3、充分运用先进的现代化手段来组织教学，改变过去那种“一支粉笔、一本书”上讲台单一、落后的状况。如利用投影仪，减少板书时间，针对重点内容，进行快节奏的限时定量专项训练。利用光电阅卷机对作业、试卷进行电脑分析，以便在讲评中避免那种“题题讲到、遍地开花”的弊病。又如，利用录音机在课堂上进行读、听同步的阅读训练，提高学生在单位时间内的有效阅读速度。课堂45分钟是一个常数。怎样最大限度地利用它，大有文章可做。
四、关于减轻学生过重的课业负担问题。
社会上经常呼吁：要减轻学生过重的课业负担。而现实情况却是：学生的功课越做越多，学生的书包越背越重。令青少年学生叫苦不迭。一些教师认为这是一个需要综合治理的社会问题，是上级教育行政部门管的事。教师就无能为力吗？我却认为不然。例如，学生整天泡在“题海”中与“满天飞”的各类练习题有很大的关系。学习上必备的参考书，少量有质量的练习题无可非议，但不能多，更不能滥。我为学生当参谋、选资料中，我抓了两个环节：1、向学生推介一、两本实用、有质量的工具书、参考书，并介绍其使用方法。2、精选练习题。如高三学生的习题主要来自三种全国高考题，部分省市高考模拟题和一部分程度相当的海外试题。凡学生做的题，原则上教师都先动手做一遍。经挑选后再给学生。教师为学生把住了关，学生就少走了弯路、节约了时间，减轻了负担。又如，中学生普遍反映单词难记。特别是面临高考的学生。各门功课都要背，都要时间记。英语考纲上近二千个单词的词汇表给学生带来了很大的心理负担。学生单词记不住，一是方法不对，二是接触单词的次数不多，时间不够。怎样增加次数、保证时间，我的办法是：每堂英语课让出五分钟时间给学生做单词循环巩固练习。有时中、英互译单词，有时用单词造句，反复操练单词的音、形、义。经过一段时间的“单词天天练、文章天天读”后，学生单词的遗忘率明显下降，学习的自信心显著增强。我认为：教师不仅要向学生提出要求，更要为他们创造条件，去落实要求。教师要理解学生，站在学生的角度去考虑教学问题，处处为学生着想。这样，减轻学生过重的课业负担才会落到实处。纵观我国十余年来的中学英语教学，如果用联合国教科文组织提出的提高外语教学质量的“五个因素、一个公式”来衡量，成绩显著，前景喜人。但也毋庸讳言，新世纪对我国中学英语教学提出了更高的要求，给广大中学英语教师带来了更大的压力。怎样面对这种挑战，还有待我们进一步深入思考，大胆实践。
参考文献：李诞芗《英语教学法》。
埃克斯得（英）《基础英语教师手册》诸论。
张国扬黄子成《走出英语教学的误区》。
_得（英）《基础英语教师手册》诸论。
张国扬黄子成《走出英语教学的误区》。
思考与实践作文
科学发展观是党总结了几十年发展经验和教训后得出的结论。在党的十六届三中全会上，第一次明确提出了“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展。”十六届五中全会在第二部分又用大量篇幅详细阐述了“全面落实科学发展观”这一重大课题。
科学发展观是我们党在社会主义市场经济条件下对经济社会发展规律在认识上的升华，落实科学发展观必须把“人”放在第一位。近年来，我们翼城县按照科学发展观的要求，以人为核心，走出了一条人民群众满意的发展之路。
发展要以人为中心。
发展的主体是人，发展的根本问题是人的发展。由此为出发点，我们进行了认真思考：经济社会为什么要发展？实际上是人本身发展的要求；怎样发展？靠人推动；发展目标如何确定？以人的现实能力为依据；发展的落脚点是什么？人向更高层次发展。归结起来就是：发展为了人，发展依靠人，发展适应人，发展塑造人。就是说，一切发展都要以人为本或以人为中心。以人为本的发展，就是符合规律的科学发展，脱离人的发展要求，偏离人的发展轨道，重物轻人的发展就是不科学的发展，甚至是异化了的发展。如果发展的结果是以物支配人，就是本末倒置，是发展的异化。
按照这一执政理念，我们翼城县近年来把促进经济社会发展与促进人的全面发展统一起来，把不断满足人民群众需求和促进人的全面发展，作为谋发展和促发展的出发点。年初，我们提出了“一个统领、六项提升、20件实事”发展思路，以科学发展观统领经济社会发展全局；提升农业三化水平，提升工业经济运行质量，提升带动三产能力，提升财政保障能力本资料权属文秘公文第一站严禁复制剽窃，提升城市发展品位，提升社会和谐程度；集中人力、财力、物力努力完成制约工农业发展和关乎广大群众生产生活的20件实事80项工程。在一年来的实践中，我们坚持以此为中心，大力解放和发展生产力，全面推进经济、政治、文化、社会建设，努力实现经济发展和社会全面进步。一方面，在优化结构、转变经济增长方式、提高经济增长质量和效益的基础上实现经济平稳快速发展，为社会全面进步、人的全面发展奠定物质基础。工业上，以建设生态工业园区为切入点，提升优化传统产业，延伸产业循环链条，走出了一条转变经济方式，全面发展新型工业的路子。冶炼企业通过推广喷煤技术、高炉煤气发电，延伸产业链到钢、材，循环经济逐步形成。铸造业不断引进新技术，实现了做大、做强、做优。煤炭业整合资源，关井压产，走上了依靠规模实现高效的轨道，煤电项目也进展顺利。新上的纺织企业，属劳动密集型产业，安排了大量闲散劳动力。农业果、菜、畜和劳务输出，已成为农民增收新亮点，预计全年农民人均纯收入将达到3119元，比去年增长8%。另一方面，加强社会主义政治文化和社会建设，从而促进经济发展和人的全面发展。我们新建了奥林匹克体育中心、水上乐园、桐封公园、南环路、乡镇文化站和卫生院等一批基础设施项目，投资逾亿元，为经济发展创造了有利条件，也满足了群众多方面需求，受到了群众的欢迎。
发展要满足人的多方面需求。
发展的基础是人的需求的满足，而人的需求是多方面、多层次的。只有着眼于满足人的多方面、多层次需求从而全面发展，才是符合人类发展规律的科学发展。满足基本生活需求，要有饭吃、有衣穿、有房住；满足健康需求，要保证有病能医；满足知识需求，就要有接受教育的机会；满足娱乐需求，就要有相应的设施，如此等等。相反，顾此失彼或单纯追求某一方面满足的发展，就不是科学发展。我们以往发展的一个偏差，就是过于偏重满足人的物质需求，把发展片面化为gdp增长。诚然，过去我们长期生活在物质极度贫乏的短缺经济环境中，不本资料权属文秘公文第一站严禁复制剽窃得温饱的生活使我们倍感拥有物质财富的重要，通过发展经济创造更多的物质财富来满足人们的基本生活需要或生存需要是必须的，是第一位的。但问题是，人不是一般动物，吃饱喝足就可以了，而是还有精神上的需求。物质需求的满足，不能代替精神需求的满足。一贫如洗肯定不幸福，但也并非物质财富越多就越幸福。我们常常看到这样的情况：有些人拥有巨额财富但不幸福，而有些人物质财富不多但很快乐。这说明，人的各种需求之间是有一种平衡关系的，无视或背离这种平衡关系，片面满足某一方面需求，不符合人类发展的规律。所以，只有注意各方面统筹协调的发展，才是真正的科学发展。
在今年的发展中，我们着眼于满足人的多种需求，把基础设施改变放在了重要地位，把群众关注、与群众生活息息相关的事情放在首要位置来解决。教育问题影响到千家万户，我们通过发展民办教育、合并农村中小学校，解决了农村孩子上学难、教育质量低的问题。通过翼城中学建设省示范高中、春雷中学与先成中学整合、发展职业教育等途径，解决了高中上学难问题。通过大力发展农村新型合作医疗、对乡镇卫生院进行改建扩建，解决了农村就医难问题。乡镇建起了文化站，村村看上了有线电视，大多数村建起了文化活动中心、文化大院、文化小院，活动活跃，解决了农村文化娱乐活动少问题，满足了群众精神文化需求。通过村村通油路，两年新建1100多公里，解决了群众行路难问题。县城建起了体育场、公园、水上乐园、广场、影剧院，群众性文化娱乐活动常年兴盛，极大满足了群众需求……在发展中，我们既要gpp的增长，也要群众的满意度。我们之所以能够实现和谐发展，与我们发展思路、理念的转变密不可分。
发展要尊重自然。
翼城是一个资源丰富的.地方，自然条件和社会条件都比较好。煤炭资源储量很大，铁矿石资源遍布全县，平川区水资源丰富，适合发展农业，东南山区还有丰富的森林资源。大自然赐予我们这么好的自然条件，这么好的生活环境，我们必须珍惜它、爱护它、善待它、尊重它，与之和谐相处，与之共存，这样我们才能实现科学发展。
在这方面我们走过弯路。我们翼城县改革开放后，冶炼业突飞猛进，名震全国。但由于缺少规划，资源浪费、损耗、无规划开采严重，短短十多年时间，铁矿石已远远不能满足需求，需要大量进口。接受这个教训，我们对煤炭资源进行了保护性开采，不吃子孙饭，全县煤矿通过资源整合，由原来100多座减少至40多座，基本做到了安全有序、科学开采。合理利用资源，尊重自然，尊重规律，发展才能长久。
在发展中，我们深深感到，人的需求的满足是有限制或有条件的，而最大的限制条件是人类赖以生存和发展的自然。唐代大诗人白居易说过：“天生物有时，地生财有限，而人之欲无极。以有时有限奉无极之欲，而法制不生期间，则必物暴殄而财乏用矣。”我们知本资料权属文秘公文第一站严禁复制剽窃道，一切有用之物均取自自然，人的发展过程实际上是人与自然互动的过程，当我们无节制地满足自身需求的时候，必然加剧人与自然的矛盾，最终危及人自身的生存和发展。但是，道理是一回事，现实是另一回事。在我们以往的发展中，并没有把自然看成是依存的条件，而是看成要征服的对象。所以，以往的教科书把生产力定义为“征服自然的能力”。基于这样的认识，人们征服自然的欲望不断膨胀，征服土地，征服高山，征服海洋，征服太空……然而，事物的发展并不以人的意志为转移，违背规律必然受到规律的惩罚。恩格斯就说过：我们对自然界的每一次胜利，都遭到自然界的报复。我县近年来的发展就充分说明，人的需求的满足，必须以人与自然的和谐为前提，人与自然和谐基础上的发展才是科学发展。我们还必须认识到，人的发展过程，是一个通过代际传承不断延续的过程。一代人的发展不能不考虑后代人的发展，自然资源的有限性和生态环境的脆弱性，决定了满足当代人发展需要和保证后代人发展需要之间的矛盾，而处理这个“双边”问题的权力完全单边地掌握在当代人手上，当代人必须承担起科学发展从而保证人类可持续发展的责任!
思考与实践作文
百句千句都是空。
善骑者死在马背上，
善游者死在河水中。
巧口说来山峰含首点头，
柔手抓来岩石弯腰鞠躬。
木工不要怕线条，
线条不会哄骗你。
柴薪锋利之时，
方知斧头利否。
不会吹笛子，好似哭，
不会吹喇叭，犹如笑。
不去迈三步，
怎能誉天下。
落在皿底的蜂蜜，
味道最为甘美。
前世被毒蛇夺性命，
今日见花绳亦生疑。
长短用庹量，
重轻用称定。
让马疾步跑，
身价有人议。
吃苦在前，
享受在后。
有的放矢。
空谈，水之泡沫，
实行，金之点滴。
嘴说犹如太阳出，
实践好比夜幕降。
灶虽小，
火却大。
若是没有河水，
水鸟为何盘旋。
了解水的深度，
再去捕抓鱼儿。
莫买酿酒女的牛，
吃了酒糟多虚胖。
莫买乞丐的驴，
驮过琵琶多虚步。
铁要趁热打，
皮要趁湿揉。
老牛识犁沟，
老鸟知夜时。
吃了一顿早饭，
要有一天的疼爱。
看肚吃饭，
量力干活。
讨饭去讨大方人，
问事去问正直人。
村落上谷建寺庙，
不如下谷放布施。
若对正事不精熟，
名声再响也无用。
百闻不如一看，
百说不如一干。
不干，不可能知晓，
干了，不可能不会。
老病号如医生，
老医生如上师。
木匠不会打铁，
铁匠不会刨木。
颠倒种性，
犹如畜牧。
一年劳动的成果，
一早付诸东流。
对亲近之人要有羞愧，
对常骑之马要有翡翠。
右勿屈矢，
右勿折弓。
不知敌从何来，带刀而行，
不知友从何来，带碗而行。
人活着就要有声誉，
修佛法就要有业果。
平时不去皈依上师，
接受灌顶又有何用。
不戒私欲之根，
布施又有何用。
不懂深奥方便道，
勤奋精进无意义。
笔尖一动成字形，
明明显在白纸上。
穷人的时间花在吃喝上，
富人的时间花在积财上。
没有丈夫的女人，
只好挂上弓箭。
没有妻子的男人，
只有自己干家务。
头号大盗蛮横胜众人，
卖身女人傲气比山高。
修行若无见和闻，
犹如断手攀悬崖。
父母在时修建新房，
子女时代拆房卖梁。
人愿上进，
水愿低流。
男子声带具备歌音七品，
女子身体具备舞姿八态。
不遇恶，不知善，
不遇善，不知恶。
男人装饰看脚上，
女人装饰看头上。
凡事皆要合时宜，
不合时宜难有果。
智者怨智者，
失足妇女恨失足妇女。
丢了针，慌慌张张，
丢了牛，慢慢腾腾。
众人面前抛一言，
有愧之人立刻拣。
未见地狱，
就不信佛。
数落女儿，
骂到媳妇。
吝啬之人无亲戚，
狡猾之人无朋友。
没有牙齿、吃相丑陋，
没有眼珠，眼神怪异。
寻灯须要有灯。
尚未悟透真法，
铃声却使气闷。
护法之神难自立，
何以又来救众生。
无罪小鸟捉的小虫，
多如有罪大鹞捕的鸟。
心上扎了一根针，
善于治疗难医治。
肉体伤疤好医治，
心灵创作难医治。
没有父亲，
哪来儿子。
手持胫骨号筒，
不定都懂佛法。
虽然不曾吃肉，
手指沾过肉汤。
为了战胜大鲸鱼，
牛奶喂大小白龙。
山头各相异，
山脉却相同。
农业劳作靠日光线，
世间诸事靠老人述。
外人当主人，
主人推门外。
支鼠差时展翅，
支乌差时露齿。
希望寄于天空，
小田却被日晒。
不必去印度学样，
事理关上门便知。
正直的人是众人的装饰，
垂直的树是森林的装饰。
黑与白要分清楚，
绳与套索要解开。
吃的是毒草，
长的是翎羽。
补钉虽是横补钉，
能盖破洞就行了。
冰片是个清热药，
对于寒病是个毒。
男子乘兴赛马，
女子乘兴比玉。
美酒自己喝，
污物吐给仆人。
贤父虽盖房，
孽子不补漏。
善奔跑的马抽一鞭就行，
善领会的人说一句就懂。
黑色的犏牛，
白色的奶汁。
猫若得到鱼头，
吃法猫儿自知。
油灯虽明亮，
取暖靠太阳。
自己抬自己，
大便抬屁股。
鸟毛各相异，
人心不相同。
本树所长枝杈，
本母所生孩子。
自己做了无聊事，
别人自会说无赖。
早晨的哭声，
下午的笑声。
东边田地朝不晒，
西边田地暮不晒。
就是英雄也要一伙帮手，
就是美女也要抱个孩子。
古今不同，
父子各异。
倒进去的是奶汁，
取回来的是酸水。
既来会场，
莫要闭嘴。
想吃悬崖草，
不愿放平原。
事要有限度，
线要有接头。
既然已去背水，
不会空桶而归。
山岭无门户，
乞丐无法度。
拴了能管是狗，
劝了能改是人。
生了父亲的气，
却拿母亲出气。
美男是女人的装饰，
美女是男人的装饰。
虽未曾揉制虎豹皮，
但揉制羊皮是内行。
见过拥有财富的人家，
也有最终变成乞丐。
见过有权有势的国王，
也有最终变成乞丐。
见过显赫高位的大臣，
也有最终落到低处。
见过早晨的亲友，
下午变成怨家。
见过下午的怨敌，
翌日成为亲友。
却劝不听规劝者，
不如低水往上引。
只有勤奋，应有尽有，
若是懒散，一无所有。
为了奶汁，让小犊离开母牛，
为了金子，让小驹离开母马。
狗转神庙，
为得神馐。
瞎猫摸到死老鼠。
树木好坏看疙瘩，
朋友好坏看行为。
地上的美丽图画，
是我小虫的足迹。
烧火的地方土被焦，
事多的地方麻烦多。
不必亲眼见姑娘，
看那毛纺工具就行。
虽无比父亲年长的儿子，
却有比父亲勇敢的儿子。
作事总爱回头，
回头要挨斧头。
手不勤快，
哪有收成。
男子翻身要有准备，
女子生子要有准备。
上等女子留下，
清洁富有的房子;。
中等女子留下，
作毛纺活的毛渣;。
下等女子留下，
拉屎拉尿的私生子。
上等男人留下，
纸墨文字处处见;。
中等男子留下，
劳动结果处处有;。
下等男子留下，
吃喝议论满天飞。
上等男子的话如金钥匙，
能开各种道理之门;。
中等男子的话如称锤，
正直而又中肯;。
下等男子的话如礌石，
最初声大，
后来灰大，
最后不知去向。
和睦的部落幸福，
有吃的夫妻幸福。
老狗知情而吠，
小狗不知情而吠。
看谁力气大，
看谁嘴巴利。
莫看回民脸面，
要看珊瑚质地。
没有比旧话更真实，
没有比后褶更收拢。
美女对于咒师犹如药，
小僧若去接触便成毒。
您是精进圆满佛，
我是懈怠流浪汉。
旗幡本有走的愿望，
干枯的旗干不让走。
一朝濒临死亡，
却办十天宴会。
帽子好象要布施，
辫子却来出洋相。
我小偷的作法和。
你大盗相同。
白猎犬虽跳墙，
尾巴不会向右晃。
还债总会越来越薄，
青油债会越来越浓。
有的要大蒜，
有的要花椒。
女儿继承父业，
是想把儿子赶走。
手里拿着金灯，
走得犹如盲人。
手抓糌粑，
脚在摇晃。
能说会道是父亲的遗传，
不会做事是母亲的遗传。
主人脱鞋，
佣人脱帽。
不会把酒曲放入水中。
两人间的心意，
两水间的桥梁。
嘴不控制饮食，
屁股要受痛苦。
千辛万苦的结果，
杀了公牛的报酬。
清净正法的功德，
污秽轮回的罪过。
你看的窗户和，
我看的窗户不同。
凡事都有雄性决定，
獐子事有雌性决定。
流水因冰截。
衣衫褴褛，
地上绘画。
不必去转上阿里古县，
从拉旺雄县看了便知。
官吏说走不可信，
上师说来不可信。
猪说猪圈好，
狗说狗窝好。
吹气难燃炎，
放屁却惊马。
野狼无事翻山，
牧人无事喊叫，
单身汉若得一针，
富贵人难以成眠。
一具父亲尸体，
两种送葬方法。
乘大水流入峡谷之便，
乘大石运向上坡之便。
思考与实践作文
21世纪是新经济时代，在这个信息经济、知识经济和网络经济互为渗透的时代，计算机技术、网络技术、通讯技术及多媒体技术等现代信息技术突飞猛进的迅速发展和广泛应用，引起了信息服务机构在信息资源、信息服务和信息技术等方面的一系列深刻变化。地市科技情报研究所要发挥自身优势，大力加强地方信息资源建设，努力为地方的经济建设和社会发展服务8月在市科委的支持下，作者主持的市级科研项目“莆田市数据库建设课题研究”获得批准。课题组采用asp、cgi等数据库建设技术，先后建立起莆田市科技成果库、莆仙籍专家学者数据库、莆田市招商项目库、莆田市企业数据库、实用技术成果库。下面以莆田市数据库建设为例，谈谈建设地方数据库的实践、成果与思考。
家园合作的实践与思考
（张瑶南京航空航天大学幼儿园）。
内容提要：
在《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力”。本文从重视家园合作、促进家园合作、深化家园合作等方面，将我园近年来在落实《纲要》精神过程中，在家园合作方面进行的一些尝试，做了回顾与思考，目的是不断探索创新，积极寻找创办特色品牌园的有效途径，促进幼儿身心更好地发展。
7月颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴”。人们也逐渐认识到，幼儿教育不只是幼儿园教育，家庭在幼儿教育中发挥着重要作用，家园合作是幼儿教育的有效形式。所谓家园合作，就是指幼儿园和家庭，都把自己当作促进幼儿发展的主体，双方积极主动地相互了解、相互配合、相互支持，通过幼儿园与家庭的双向互动共同促进儿童的身心发展。近年来，我园在积极探索家园合作的过程中做了一些尝试，取得了一些成效，也引发了进一步的思考。
一、落实《纲要》精神重视家园合作。
在贯彻落实《纲要》的过程中，我们感觉到家园教育的不同步，带来的一些困惑。我园50%的家长是南航大的教师，大多数人学历在大学本科以上，也很重视幼儿的教育。但是，由于日常工作较繁忙，他们又难得有时间和自己的孩子在一起，除了上幼儿园的时间以外，其余时间内主要由祖父、母（外祖父、母），甚至是保姆看护幼儿，这样的情形下，使得一些幼儿出现一些行为习惯和性格方面的弱点，如：生活中过于依赖，老人包办代替的多；游戏中，以自我为中心，不愿与同伴合作；性格内向或有攻击性行为等。有时甚至出现家庭教育与幼儿园教育明显冲突的现象，如：老师教育幼儿要团结友爱，不要打架，孩子却理直气壮地说：我奶奶说的别人打你，你就要打他…...
这种种现象，引发了我们的思考，大家一致认为，幼儿园一定要和家庭密切合作，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力，这样才能使我们的幼儿教育取得成效，才能促进幼儿身心健康发展。
二、搭建多种平台促进家园合作。
在充分认识到家园合作的重要性后，我们还需要寻找怎样促进家园合作的有效途径。实践中，我们尝试在幼儿园和家庭之间搭建起“一站”、“两会”、“三册”、“四节”等多种平台，促进家园合作。
“一站”。即幼儿园的网站。
首先，建立起管理系统。网站的管理由一位副园长总负责，每一位老师都参与，每班邀请一位家长做“斑竹”，为了使幼儿在园内的活动情况及时以图片的形式传递给家长，我们还为每个年级组配备了一台数码相机，还制定了一系列的网站管理办法。我们聘请了一位在校研究生做网站的日常维护工作。
其次，设立了丰富的内容。网站的内容设置分为8个模块，分别是：我们的幼儿园、幼儿园特色、教育科研、健康宝宝、教师风采、我们的班级、家园碰碰车、园长热线等。通过这个平台基本上把幼儿园动态和静态的各项工作及时全面地反映给家长。在这里，家长可以看到幼儿园的教学计划、活动情况、一周食谱、重要通知等；在这里，家长可以及时和老师交流幼儿情况，老师可以给家长一些教育幼儿的建议；在这里，家长和家长之间也加强了交流，不同年龄、不同班级的幼儿联系了起来，家长们相约带幼儿一起去郊游、一起看儿童剧演出、互相拜访做客等。
目前，幼儿园的网站已成为家长生活中不可缺少的一部分，只要网站稍有故障，家长立即就会来电询问，有的家长在凌晨还会给网站发贴。“教师节”到了在网上给老师送一束鲜花，“中秋节”到了在网上给老师送一盒月饼。“斑竹”们更是积极踊跃经常主动为网站的建设和管理出注意、想办法，帮助老师解决一些技术上的问题，还给幼儿园的各项工作提出意见和建议，便于我们及时了解家长的愿望，更好地为他们服务。老师们也把上网当成和家长交流的有效平台，下班后、节假日也经常上网。一些毕业班的幼儿家长，也会常回来看看，聊一聊幼儿上小学后的情况，为此，我们还专门为他们留下一块空间。
自3月网站开通至今约一年半来，回复贴总数已达45607个，主题贴总数4958个，最高一天帖子有555个。网站充分体现了幼儿园与家长之间尊重、平等、合作的原则，它不仅缩短了幼儿园和家庭之间的时空距离，更拉近了幼儿园和家长之间心灵上距离。因此，收到良好的效果。
“两会”。即“幼儿家长会”和“家长委员会”。
1．幼儿家长会。我园每学期召开一次全园幼儿家长会。为了使家长会真正发挥作用，我们在家长会时间的安排和内容的选择上，进行了适当的调整。
首先，在时间安排上。多年前，幼儿家长会一般安排在工作日进行，虽然，老师进行了精心的.准备，但来参加会议的家长很少，即使来开会的，也多半是家里的老人或保姆。这在一定程度上使家长会的作用大打折扣。对这一现象，老师抱怨家长不重视，家长认为幼儿园走形式。据了解，幼儿父母不能到会的主要原因，并非他们不重视，而是工作太忙不好请假。为此，幼儿园及时进行了调整，将家长会一律改在双休日召开。这一变动，使幼儿园家长会的到会人数明显增加，特别是幼儿父母参会的人数更多了，有时，发现一个家庭来了几位家长。
其次，在内容安排上。过去，家长只是被动的听园长、老师介绍幼儿园情况，听专家讲座，现在，我们也会在家长会上，邀请家长之间进行交流，这样不仅丰富了家长会的内容，更增加了家长参与的热情，也体现了家园之间交流的平等。
2.家长委员会。幼儿园的家长委员会由每班推荐一位热心家长担任，每学期召开1~2次会议。会议期间，由园长向各位家长委员汇报幼儿园本学期的工作计划，听取家长委员对幼儿园各项工作的意见和建议，请他们参加幼儿园的伙食管理会，充分发挥他们的主人翁精神。
我园的家长委员在幼儿园和家长之间发挥了桥梁和纽带作用，并积极主动承担力所能及的工作。如，有一位家长委员在武警部队工作，他主动为我们联系南京市国旗护卫队来园为幼儿进行升旗仪式表演，给幼儿上了一堂生动的爱国主义教育课。当我们决定在大班幼儿中开展“小小军营”活动时，他又积极帮我们联系教官，保证了这项活动的顺利开展，虽然，现在他的孩子已经毕业了，但只要我们有困难，他还是乐意帮助我们。
“三册”。即家长手册、家园联系册、幼儿成长册。
1．家长手册。我们根据幼儿园的实际情况编印了家长手册，在这本手册里，详细介绍了我园各方面的情况，如：幼儿园的概况、作息时间、缴费时间、一日活动安排，以及对家长育儿方面的一些建议等。在新生入园报名时发给家长，这样既便于家长初步了解幼儿园的情况，也是我们家园合作的第一步。
2．家园联系册。我们为每一位幼儿准备了一本“家园联系册”，每月由本班老师根据幼儿的情况填写，力求全面、客观，鼓励为主，发放给家长，然后再请家长将幼儿在家里的情况反馈给老师，为了提高联系册的可操作性，在内容设置时，让家长有话可说，在形式上尽量采取表格式，以减少家长不必要的负担。
3.幼儿成长册。这本手册记录了幼儿在一学期中，在幼儿园内游戏活动、习惯培养、体格发育等各方面的情况。由本班老师负责记录，学期结束时交给家长保管，它真实的记录着幼儿成长的足迹，是幼儿成长的档案。
“四节”。即三.八亲子节、幼儿科技节、家长开放节、冬季运动节。
1．三.八亲子节。每年“三.八”节前夕，老师们精心准备了各种幼儿和妈妈的亲子互动活动，如，和妈妈一起包饺子、画妈妈等，特别是包饺子活动，幼儿参与了揉面、擀皮、和馅、包饺、吃铰（煮饺由厨房负责）的全过程，体验了生活的乐趣，感知了妈妈的艰辛，很多孩子在吃饺子时不断地催促妈妈多吃点，妈妈也感受到和孩子在一起活动的喜悦，特别是看到孩子们学会关心妈妈，我们感到由衷的高兴。
2.幼儿科技节。我园是以幼儿科技教育作为我们的特色进行研究的。每年5月，我们将举行为期一个月的“幼儿科技节”活动，希望通过活动的开展，让幼儿萌发对科学的热爱，养成好问的习惯，感知科学就在身边。每年的科技节活动都有不同的主题，主要是在活动的过程中，加强家园合作。我们曾先后开展过“用废旧材料制作飞行器”、“家庭科学小试验dv”赛、“环保服装”秀、“我会变、变、变”家庭趣味赛、“小小科学故事大王”比赛等活动，每一项活动老师们精心组织、家长积极配合、幼儿踊跃参与，我园的这一活动，多次在江苏电视台、《扬子晚报》、《金陵晚报》等多家媒体上予以报道，也曾获得全国小公民道德实践创新活动一等奖。
3.家长开放节。每学期幼儿园都会邀请家长来园观摩幼儿的半日活动。活动前，由老师向家长介绍活动的目的和计划，指导家长如何观察幼儿，活动后，听取家长的意见和建议，以不断改进我们的工作。家长参与的热情很高，幼儿觉得和爸爸、妈妈一起上幼儿园非常开心。
4.冬季运动节。为了锻炼幼儿坚强的体魄，培养不畏严寒的意志力，我们每年12月份，都要举行一次冬季亲子运动会，邀请家长和幼儿、老师一起参与活动，如：跳大绳、踢毽子、二人三足、袋鼠跳等，还邀请有特技的爷爷表演抖空竹、打太极拳等，让幼儿能了解一些中国传统的体育项目。一个个生动有趣的活动，让参与的家长仿佛回到了童年，让幼儿感受到和父母同乐的开心，让家庭和幼儿园的合作更加和谐。
此外，我们还通过家长学校、园报、家长园地、家长问卷调查表、“六.一儿童节”、大班幼儿毕业典礼等多种平台，促进家园合作。我们邀请家长参与我们园歌、园徽、吉祥物的征集活动，我们的园徽就是一位家长设计的。我们还多次在家长中举办征文比赛活动，先后以《假如我是幼儿教师》、《我眼中的南航幼儿园》、《我的育儿经》等为主题，家长们踊跃参与，有的家庭有多位家长同时参加，我们将所有家长的征文集结成册，编印成书，送给家长，既便于家长交流，又表示我们对家长的尊重和感谢。同时，我们对参赛的征文进行评奖，对获奖的家长不仅颁发奖品，还请他们在全园家长会上交流。我们也时常邀请具有一定专业知识的家长走进课堂，给孩子讲解科学小知识，如：飞机为什么在天上不会掉下来？轮船为什么不会沉下去？等，幼儿不仅对讲解的内容感兴趣，对听爸爸、妈妈讲课更感兴趣。优质的家长资源，成为我们幼儿园办园的一个特色。
三、不断总结思考深化家园合作。
我们在积极探索家园合作的过程中，虽然取得了一些成绩，但也常常会遇到一些尴尬事，如我们精心选择了专家来园开设家长讲座，可是听众却寥寥无几；个别家长把老师布置的一些活动当成了负担，以至参与度降低等。面对这些问题，我们不断思考：如何使家园合作进一步深化？我们认为今后的实践中应处理好以下几个关系：
1.尊重和理解。由于家长的文化程度不同，工作性质不同，对幼儿教育的认识、对家园合作的态度也各不相同。所以，我们应该尊重和理解家长，不能一相情愿地给家长灌输理论，或者满足于形式上的热闹。而是要真正走近家长的心灵，了解家长的需求，围绕幼儿的发展，在形式的选择和内容的设置上都要精心安排，不断创新不断完善，以满足不同家长的需要，使家园合作落到实处。
2.指导和指令。由于幼儿园是专业的教育机构，幼儿教师是专职的教育工作者，所以在家园合作中，幼儿园要发挥主导作用，加强对家长的指导。但是，教师在指导家长时一定要注意方式方法，不要让家长感到你是在布置任务，指手画脚，居高临下，甚至，误认为教师把自己的工作转嫁给了家长，使家长产生抵触情绪。
3.频率和效率。虽然说在家园合作中，家长要有积极主动的态度，但毕竟他们还承担着繁重的工作任务，幼儿园也要进行换位思考，不要把家园合作简单的看成是请家长到幼儿园来参加活动，所以，多多易善。而是要研究如何在有限的活动中让家长有更多的收获，更要用我们真诚的态度、优质的服务，让家长乐意与幼儿园合作，共同为幼儿创设良好的成长环境。
由于我们多年来一直坚持走开门办园的道路，特别是重视和家长之间建立起合作伙伴关系，家长对幼儿园的工作越来越关心，对幼儿教育工作越来越重视，参与幼儿园各项活动越来越积极，家长和老师之间相互尊重、相互支持，建立起一种朋友式的平等关系，家园的密切合作，也推动了幼儿园各项工作不断上台阶。被确认为江苏省示范性实验幼儿园。家园合作的和谐氛围，不断促进幼儿健康快乐的成长！
主要参考书目：
1.《幼儿园教育指导纲要（试行）》。
2.孔起英：《统整各方资源，形成教育合力，促进幼儿发展》。
《幼儿园教育指导纲要（试行）解读》江苏教育出版社出版。
作文提炼的思考与实践作文
在平时的作文教学中，我们发现：学生作文中存在的问题不少，教师探索努力的途径、方法也不少，但是收效却不大，常常还是事倍而功半。为什么呢？方式死板，方法僵化，作文写作教学缺乏活力，对学生缺乏必要的吸引力，是作文教学“少、慢、差、费”的根本原因。
每当布置作文时，学生的反响总是十分反感，有的视其为畏途。当学生把作文这一反映其心灵世界的路径当作一项“苦役”时，又怎么让学生情感与理智的撞击下产生如花的妙文呢？又谈何对写作能力的培养呢？因此，如何让学生面对作文时把“要我写”变为“我要写”，从而产生极大的写作热情以培养敏锐的才思，是我们面对作文教学时应该思考的核心问题。
新一轮课程改革十分强调对课程资源的开发与利用。要求教师以课程资源开发者的身份出现，学会充分利用课程资源。关于作文教学，调动学生的积极性是问题的关键，而关键是教师如何引导、启发。能不能以课程资源的开发利用带动对作文教学的深化革新呢？经过一定的实验证明是可以实行的。
调动学生作文的兴趣。首先要以适合其兴趣、心理、特征的材料来引入、启发。其次是以灵活的方式，多样的方法来渗透进学生的日常生活。还有不忘适时的督促、检查、改进和完善。当然，提高作文教学效益的途径很多，方法也不少。不过，笔者认为先立足于作文素材的提炼不失为一个有效的办法。
以往的作文教学仅仅满足于课堂中教师出个题目，再补以讲解，然后再让学生写作的形式，真是太陈腐了。这种“题目+讲解+写作+讲评”的形式学生早己深恶痛疾了，应极力弃之。其实我们只须将老形式稍作变动即可让学生产生出极大的兴趣来。如，让学生自己出题，老师学生一起写，师生互评共评，并把评分结果公布出来，比比谁的评分客观，谁的评语一语中的，有力度。可以组织学生就评价的结果展开小组讨化，并引导深入下去，有必要写出讨论提纲或材料，在全班展示，这样全员参与，全体动手动脑的方式，极大调动了学生的主动性，形成探讨、合作、互动、交流的作文写作模式，使学生受益不浅，也使其作文水平在交流中提高了。
所以，改变作文教学的一个重要方面是以现实为基础，改革创新。改革作文素材提炼的内容，改革作文训练的固定形式，变旧图新，才是改变作文教学现状的有效办法。
当然，作文教学任何的改革，都必须立足长远，注重巩固与保持现有的成果。所以，还必须及时的监督、检查、巩固与完善，并逐步使作文改革的路子更宽广。
新课程实践中的新思考
摘要：有效概念是相对于低效和无效而言的。在学校教育中，所谓有效教学，是指在课程教学活动中，执教者运用一定的教学策略和教学手段，促使学生在基础性、发展性和创造性等三个方面的学力取得应有进步，从而逐步形成良性教学的发展现象。检验有效教学的根本标准，就在于通过教师在先进教学理念指导下，经过开展一段时期的教学实践活动之后，学生从中所获得的具体进步或发展状况。一般说来，有效教学的内涵主要包括三个层面：引发学生的学习意向和情趣；学生对于教学目标的明确度；采用学生易于理解和接受的教学方式。结合初中数学的教学实践试简要阐述之。
关键词：初中数学；新课程背景；有效教学；能力素养发展。
在学校教育中，有效教学是一个全面关注和不断探讨的发展性课题。在传统教学模式下，各类课程的'低效和无效现象一直困扰着校园教学。即使在新课程理念雄踞主导地位的今天，由于应试教育的习惯性影响等多重因素，有效教学活动依然存在着许多障碍。笔者从初中数学教学的实践与思考中分析认为：作为教学活动的组织者、主导者和施教者，我们应当立足于学生素养和全面发展的战略性目标，既要强抓较短时期内的有效教学，又要放眼学生的未来进步和终身发展，积极有效地开展以认知、能力和情感为一体的“三维目标教学”活动，从根本上推进学生素质的长效发展。本文试对此作出简要阐述。
一、以激发课程情感为目标，积极开展有效教学活动。
学校教育是一门治人治学的情感艺术，而教师和学生则是教学环节中的两个人力因素。因此，在初中数学教学过程中，我们要始终把情感教育作为教学工作的重要抓手，以此调动学生的主观能动性，有效增强教学过程的互动性。如何才能有效地激活初中数学的教学状态呢？其形式和方法是多种多样的：顺应教学规律，尊重学生的主体学习地位，不断诱发他们的爱学乐学情趣；努力构建和谐教学关系，有效发挥亲师信道作用；借助教学辅助手段进行化繁为简、化难为易，不断增强学生的成功信念，为激活学习情感提供源源不断的酵母……如，借助多媒体技术手段创设良好教学情境，（本文出自范.文.先.生.网）在激趣促学之时能够收获事半功倍的效果。在教学“角平分线的性质”时，可用几何画板予以动态展现出来――先让学生直接观察“通过角平分线把一个角分成两个角的度数大小及其某一点到两边距离的长度”，再“拖动角边上的任一动点”，让学生注视角在改变大小之时，由其分成的两个角的度数大小以及角平分线上的某一点到两边距离长度的动态变化情况。这种形象生动、直观自如的动态化演示，一方面制造和生成了许多情趣元素，能够有效地吸引学生的注意力。另一方面给学生留下深刻持久的演示印象。
二、以发展能力素养为目标，积极开展有效教学活动。
培养学生的学习能力素养是新课程理念的核心因素。初中学生的能力因素主要包括自主阅读、审题观察、解读分析、逻辑推理、思维想象、实践运用和推陈出新等多个层面。俗话说：“授之以鱼，不如授之以渔。”因此，在初中数学教学过程中，教师要本着“鱼渔教学”的目标原则，把培养学生数学活动的能力和素养摆在教学工作的重要位置，积极开展重能力、重过程、重探究的实践教学活动，努力推促学生朝着“厚积薄发、积聚创新”的良性发展方向不断前行。对此，我们要坚决抵制和摒弃那种“喂教死学”的传统低效模式，同时要积极有效地培养学生以发散性思维为核心的创造能力，主要体现在一题多思、一题多变、一题多解、多体归一以及前后联系、温故知新等方面，从而着力推动学生能够有效实现思维活动领域中的选择、迁移、突破与重建。
三、以培养学习习惯为目标，积极开展有效教学活动。
有人说，培养良好的行为习惯是成就事业的必备和关键。在学校教育中，对于数学学习活动而言，其良好习惯主要有课前预习习惯、课堂思维习惯、合作探究习惯、练习巩固习惯、认真作业习惯、运用实践习惯和构建综合体系习惯等多个方面。如，苏教版初中数学秉持“指导教法，渗透学法”的精神理念，在许多章节内容上专门设计了“做一做”“想一想”“议一议”“读一读”之类的相关学习内容，为培养学生数学活动的良好习惯搭建了有效平台。本文着重强调的是，阅读自古就有“学习之母”的美誉，然而由于人们的错误认识，总是习惯于把阅读学习与文史类课程相靠近，而与数、理、化等课程学习人为地隔离开来。本文实践认为，阅读能力与习惯对于数学活动同样重要，尤其对于结构严谨、言简意赅的数学概念等内容更是显得十分必要。比如，在对“角的度量与表示”之类的内容教学中，教师要引导学生对这些概念性内容进行认真阅读、反复推敲和详加解析――“已知用刻度尺来测量线段的长短，那么角的大小可以用什么来度量呢？角的表示方法能够有几种？哪几种？在角的表示中我们应该注意哪些事项”等。如果非得把数学阅读说成“诗外工夫”的话，那也是砍柴之前的磨刀工夫！
总之，在学校教育中，加强对有效教学的实践与探讨必须实事求是、与时俱进，并且应当把之纳入日常教学活动中认真应对。
（作者单位黑龙江省七台河市茄子河区宏伟学校）。
新课程实践中的新思考
新课程改革已全面展开,随着课改的不断深入,课程理念与课堂实践实现了逐步融合,由此引发了新课改背景下的数学课堂教学的新视野,一线教师开始对过去自己的教学思想和行为进行了反思,论文以新课程理念为依据,从教师首先要转变角色,确认自己新的教学身份要成为学生学习活动的组织者、指导者、参与者;教师要创造性的用教材,要在使用教材的过程中融入自己的.科学精神和智慧,要对教材知识进行重组和整合,选取更好的内容对教材深加工,设计出活生生的、丰富多彩的课来,充分有效地将教材的知识激活,形成有教师教学个性的教材知识.教学中要尊重学生已有的知识与经验;教学中注重学生的全面发展,科学的评价每一个学生等方面阐述自己在课堂教学中的观点和做法,并在此基础上提出了在教学策略方面的建议.
作者：张红英作者单位：河南省舞钢市第三小学,河南,舞钢,462500刊名：读写算（教育教学研究）英文刊名：duyuxie年，卷(期)：“”(7)分类号：关键词：新课程学生实践教学评价
新课程实践中的新思考
[摘要]新课改将实现我国中小学课程从学科本位、知识本位转向关注每一位学生发展，作为一名教育工作者，就该不断深入学习新课程，树立新的教育理念，积极参与各类新课程培训，把握好“一切为了每一位学生的发展”的新课程的核心理念，更新教育教学观念，做好教师角色的转变，成为学生学习与做人的促进者。[关键词]新课程教育理念教师角色[中图分类号]g420[文献标识码]a[文章编号]1009-534907-0175-01新一轮课程改革，正以令世人瞩目的迅猛势头在全国推进，这次改革步伐大，速度快，程度深，它将实现我国中小学课程从学科本位、知识本位转向关注每一位学生发展。作为一个教育工作者，深深地感到了令人振奋的改革潮流，也体会到教育事业所赋予我们的重大历史责任。学习新课程思想，实践课程目标，新课程改革即将带来的崭新局面振奋人心，推动着全民族教育力量的发展。当然，实施新课标还存在着许多难度，因此，笔者有了以下几点思考：一、学习新课程，树立新的教育理念各级教育部门高度重视推进新课程的改革，大力推展教育工作，基层学校新课程培训力度很大，多次举办新课程培训班。同时，学习新课程新思想是每一位教育工作者的必要工作，一线教职员工积极参加新课程培训，学在先。但是，在教育领域的必要学习和培训的同时，我们感到来自教学领域以外对新课程的不了解、不认识、不理解，尤其是来自社会各界的学生家长，他们是与新课程改革有直接关系的人群，也应该成为课程改革的参与者和生力军。学生家长了解新课程改革，会减小课程改革的难度，他们认识新课程改革，会使课程改革真正成为全社会、全民族的事情。二、一切为了每一位学生的发展“一切为了每一位学生的发展”是新课程的'核心理念，这一核心理念体现了对人的生命存在与其发展的整体关怀。每位学生都是生动活泼的个体，是有尊严的人、有发展的人，他们都有权利得到关注。一个学生群体，无论学校还是班级，学生总是呈现出各种不同状态。教学活动中，教师尊重、关心、注重着每一个学生，这是教师在教学工作中对教学对象特有的关注。三、教育教学观念的更新与教师角色的转变新课程要求教师角色有重大转变，从师生关系看，教师应是学生学习的促进者；从教师与教研关系看，教师应是教育、教学研究者；从学习、社区关系看，教师应是社区型开放教师。以上四个转变是指教师角色的转变，而这个转变不是令其转则转，想其变就变的，它需要有教育、教学观念的更新做前提，所以，有教育、教学观念的更新，才会有教师角色的转变。试谈，如果教师的教学观念还没有从作为知识传授者这一角色中解放出来，那么想做学生学习的促进者便没有可能。因为，这个“促进者”不仅仅意味着教师对每一位学生学习能力的培养，而且还是学生人生的领路人。一个重学科知识传授、忽视人的能力培养、忽视人的发展的教师是难当此重任的。试谈，教师还习惯于教学与研究分离，只管教学不问研究，或不主动研究，那么，他怎么会以研究者的心态置于教学之中，总结、形成规律性认识呢？那么，他就不可能成为教育、教学的研究者。总之，教师角色的转变是以观念的更新为基础的，做好教师角色的转变已刻不容缓。【参考文献】[1]劳凯声主编.教育学.南开大学出版社，.[2]全国十二所重点师范大学联合编写.教育学.教育科学出版社，.[3]叶澜著.教育概论.人民教育出版社，1991.[4]成有信主编.教育学原理.河南教育出版社，1993.[5]陈旭远主编.课程与教学论[m].长春：东北师范大学出版社，2002.[6]王策三.教学论稿[m].北京：人民教育出版社，1985.[7]吴文侃主编.比较教学论[m].北京：人民教育出版社，.[8]（美）艾伦・c.奥恩斯坦，费朗西斯・p.汉金斯（著），柯森主（译）.课程：基础、原理和问题.南京：江苏教育出版社，2002.[9]董远骞.中国教学论史[m].北京：人民教育出版社，.[10]廖哲勋，田慧生.课程新论.北京：教育科学出版社，[11]郑金洲著.教育通论.华东师范大学出版社，.
新课程实践中的新思考
“新一轮数学课程改革从理念、内容到实施都有很大的变化，要实现课程改革的目标，教师是关键，教师应首先转变观念，充分认识数学课程的观念和目标以及自己在新课程中的作用”。
《课标》提倡知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的有机整合，强调过程与结果的有机整合。教师首先要把学生看成是发展中的人，关注学生的全面和谐的发展。每个学生都有发展的潜力，要充分体现“人人学有价值的数学，人人都能获得必须的数学。”“不同的人在数学上有不同的发展”。我们知道，学生是教学的主体、学习的主人，教学的成败十分敏感地反映在学生身上。教师在教学过程中的作用，是“课堂教学的设计者、组织者、合作者。”因而，制约新一轮基础教育数学课程改革的瓶颈是教师进行教学设计的能力和水平。随着课改实验的深入，教师会遇到各种各样的问题和困惑。因此，如何在新课程背景下优化课堂教学，提高教学质量，使课改能健康稳步发展，是值得我们去探讨和深思的实际问题。
下面就新课程背景下，数学的课堂教学谈一谈我们的看法。
1注意创设有质量的情境，营造学生积极的思维氛围。
《课标》中指出“教师要创设适当的问题情境，鼓励学生发现数学的规律和问题解决的方法，使他们经历知识形成的过程”。教学情境是一种特殊的环境，是教师为了支持学生的学习，根据教学目标和教学内容，有目的地创设的。创设教学情境，不仅可以使学生容易掌握数学知识和技能，而且可以使学生更好地体验教学内容中的情感，使原来枯燥的、抽象的数学知识变得生动，饶有兴趣。因而在教学设计中，教师创设有有利于学生学习的情境，是重要的环节或方面，教师要设法造成使学生想求明白而不得，想说出来而不能。然后引导他们去思考、去探索、去发现，使学生真正成为知识的“参与者”和“发现者”，而不是被动的接受者。但要注意的是，问题情境应根据教学内容，抓住基本概念和基本原理，紧扣教材的中心，注重难点而设疑，使之有针对性；所设问题应根据分析的学情，让学生乐于思考且易于联想，使问题具有启发性。设计问题也要具体，不能空洞无物，使问题具有明确的指向性，同时也要考虑问题的趣味性和适时性。但是，在创设问题情境时要注意问题的质量，如果一味追求为创设而创设，那么对于课堂教学是无益甚至是有害的。我们认为，对于一些不好创设情境的教学内容，采用开门见山的方式，直接引入新课也是可行的。
2在课堂中培养学生的合作意识和合作习惯。
新课标要求教学要依照教学目标组织学生充分讨论，并以积极的心态相互评价，相互反馈，相互激励，只有这样，才有利于发挥集体的智慧，开展有效的合作性学习。其实，学会与人共处，学会交流，学会合作是生活在信息社会的人应具备的基本素质，善于表达和交流是当今社会中生存和发展的一种能力，那么合作学习如何在课堂上落实呢?必须加大小组合作的探讨，使学生合作交流较普遍地在教学中应用。在小组合作学习中留给学生思考的时间和空间。一个问题放在小组中教师也积极参与其中，对各小组的合作交流给予必要的提示与点拨，合理指导。各小组组长可代表本组把问题讨论的结果展示给全班同学，并把对问题的思考过程再现，互相学习，共同提高，这样通过合作学习和教师的引导、启发、帮助，学生必将成为课堂教学的主人。在实施合作学习的过程中，教师要注重责任的分工，使合作学习将个人竞争转化为小组之间的竞争。要充分调动每个学生的积极性，相互配合、支持，期待所有学生能进行有效的沟通，对共同活动中的成效进行评估，寻求提高其有效性的途径。如果能做到这些，合作学习将有助于因材施教，有助于弥补一个教师难以面向有差异的众多学生教学的不足，从而真正实现使每个学生都参与学习、思考而掌握教学内容。但是，我们必须注意到合作学习是相对于个体思考而言的，数学教学中的合作主要是交流合作，如果学生不以充分地独立思考为基础，在合作过程中没有提出自己的看法和见解，那么合作就失去意义。
3合理使用探究性教学。
数学学习并非是一个被动的接受过程，而是一个人主动的建构过程，数学知识不能从一个人迁移到另一个人，一个人的数学知识必须基于个人对经验的操作、交流，通过反省来主动建构，就是说，我们所教的数学必须是通过学生的主体感知、消化、改造，使之适合他们自己的数学结构才能被理解、掌握，这意味着作为数学探究性教学必须在课堂中充分暴露教师的思维过程，充分展现知识的'形成过程，让学生在两种过程的认同与体验中建构知识。
在日常的课堂教学中开展探究性教学，无论从教学内容还是从学习形式上讲都是对常规课堂教学的一种发展和补充，它能使数学课堂更加开放和更加具有活力。由于探究性课堂主要是讨论，探索和交流，课堂上始终洋溢着民主、活跃的气氛，学生因不同的见解而引发激烈的争论，在争论中，学生提出说明和维护各自的观点，倾听、理解、支持或反驳别人的意见。这充分体现了学生的主体作用。教师是学生学习的组织者、引导者、合作者、共同研究者。但是要探究什么问题?如何引导?用什么方式?什么时候提问?这些都说明教师起主导作用。在这过程中，教师鼓励学生主动完成探索过程，鼓励创新，创设民主的和谐的学习氛围，促进教学相长，有利于建立新型的师生关系。学生亲身体验了自己发现问题、探究问题、解决问题的实践，学会观察、分析、概括、总结，不断提高创新思维能力。
新课改不论是在教师教学方式上还是学生的学习方式上都提出了许多新的理论要求，这都需要我们第一线的教师在实践中不断地去领会，去探索，去感悟。新的模式新的方法不能流于形式，更不能片面地理解，我们过去传统的做法有缺点也有优点，我们应提高认识，纠正缺点，坚持科学的态度和人文精神，对过去不能全部抛弃，也不能不放弃落后的东西。因此，对于新课程背景下的课堂教学我们不仅需要热情的投入，更需要理性的操作和思考。
驻村的工作实践和思考
xx年3月，根据市委、市政府统一部署和***推荐，我被安排到新农村建设示范村**村担任工作队员，同年5月任**镇党委副书记（挂职），主抓**村新农村建设工作。近一年来，围绕“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村荣整洁、管理民主”社会主义新农村建设总体目标和“指导、协调、配合”的工作要求，积极发挥支村两委作用，恪尽职守，履行职责，在努力完成各项工作任务的同时，自身也得到了锻炼和提高。我深深地体会到，只有常怀感恩之心、时存敬畏之念和恒立进取之志，才能真正服务好新农村建设，才能实现自我的进步和升华。
一是常怀感恩之心。今年是我市新农村建设“百村示范工程”的第二批示范村建设的第二年，也是出成绩之年，在这样一个时候我被安排到**村服务，这是各级领导对我的鼓励和信任。因此，我十分珍惜这个来之不易的机会，怀着一颗感恩之心，牢固树立深入基层、主动服务的决心，通过学习不断提高自身能力和素质，以不负各级领导和村上的关心和期待。其一，认真学习、宣传中央1号文件。今年已经是中央连续第七个1号文件聚焦“三农”工作，且突出了农民增收和城乡统筹，具有很强的时代意义。作为一名农村工作的门外汉，我把学习1号文件当作首要任务，并将宣传中央1号文件精神作为今年推动新农村建设的开局举措。在市农办的指导下，将中央1号文件提出的与当地群众密切相关的一些重要惠农举措，概要成若干条具体措施，形成《中央一号文件宣传提纲》，发到各家各户，起到了良好的宣传效果。其二，充分了解我市农村工作实际。3月16日，市委农村工作会议召开，明确xx年继续实施“百村示范工程”，继续实行“领导办点，后盾单位、企业帮扶，干部下村，社会共建”的办点模式和“五大工程”、“五改一整治”的建设模式，为驻村工作队员开展工作提供了准确有效的指导。为此，我在下村前认真学习了市委、市政府主要领导的讲话以及市农办的工作报告，并搜集了我市农村工作的相关资料，一并随身携带备查，及时理解消化我市新农村建设的基本情况，做到心中有数。其三，全面掌握村情。到村的当天下午，我便与支村两委人员座谈，对村上进行了初步了解。同时，通过翻阅村里的资料文件，从面上掌握了村上的一些基本情况。从到村第二天起，我陆续深入全村8个村民小组，走访了村民小组组长和部分村民，广泛听取村民对村上发展的意见和建议，对群众反映强烈的问题进行了详细记录和分类，为村上制定全年工作计划做了充分准备，并以此为重要基础筹备好联点领导的现场办公会，获得了领导的肯定。
二是时存敬畏之念。作为一名从学校到机关的“三门干部”，对基层工作缺乏认识和了解，而先前的驻村干部经验丰富并且做了很多卓有成效的工作，在这样一个背景下，我深感责任重大，始终揣着一缕对农村工作、对农民群众的敬畏之念，将农村民生时刻牢记心头，尽自己所能，做了一些努力和尝试。其一，强化基础设施建设。**村是典型的山区农业村，276户村民散居在约2.5平方公里的山地，村民生产生活条件有限。我和支村两委干部从村里实际出发，在认真听取村民意见的基础上，提出了继续完成4千米道路硬化、加快**学校提质、建设村民服务中心等基础设施建设的工作目标，得到了联点领导的认可。截止到11月，4千米道路硬化工程已经全部完成，率先基本实现了“户户通”；更新了**学校150套标准课桌椅，并增添了讲台、电脑、办公桌椅等设备，大大改善了教育教学条件；村民服务中心选址工作已经完成，一旦设计规划获批就可动工。其二，主动服务民生。群众疾苦始终是工作队员必须并首要关注的重点之一，我和支村两委干部一致将“五保”集中供养工作、建设“五保之家”列入今年计划，并得到了有关部门的支持。到目前，“五保之家”已经竣工，春节前有望入住。在此基础上，我还在“六一”儿童节组织**区地税局到**学校慰问，为学校赠送了一批课外读物和工具书，并为当时115位同学每人赠送了一套文具；向市妇联争取“春蕾计划”2个指标名额，村上2名贫困女生获得该关爱计划资助；开展重阳节慰问，从个人紧张的工作经费中为村上90岁以上的老人发放慰问金200元/人。其三，着眼村上长远发展。近几年，**村在市委、市政府支持下，各方面工作都取得了良好发展，怎样在此基础上更上一个台阶是必然面对的问题。鉴于此，我和支村两委提出从编制一个综合性发展规划、加强党组织建设入手，以实现增强龙冲村发展的生命力和战斗力之目的。根据联点领导的指示，由市规划局负责的村上规划编制工作已经完成，与市农办组织专门人员编制的《**村产业发展规划（xx-xx年）》一道经专家评审后已送市领导审定。考虑到村上党员老龄化现象严重的现状，我多次向支委提议加强村后备干部培养，积极发展年青党员，被支委采纳。经民主推荐，已初步明确了2名拟发展党员人选（分别为返乡农民工规模养殖户和退伍军人），并参加了镇上的积极分子培训班。
强服务建新村——“百千工程”新农村示范村**村建设纪实》被市“百千工程办”《简报》第26期单篇刊发，有力推介了各级领导、各相关部门对龙冲村的支持成果以及驻村工作队、支村两委的工作效果。
思考实践报告
中共中央、国务院《关于深化文化体制改革的若干意见》指出，要“加大农村文化基础设施建设的投入，逐步解决农村文化产品和服务相对缺乏的问题，丰富农民群众精神文化生活。”在建设社会主义新农村进程中，山东省文登市按照既鼓农民“钱袋”又富农民“脑袋”的思路，重视维护农民的文化权益，尊重农民的精神追求，致力解决农民的“文化温饱”，有力地加强了农村文化建设。
发展农村文化事业从根本上说，加强农村文化建设，就是要不断满足农民群众日益增长的文化需求，为建设社会主义新农村提供强大的精神动力和智力支持。文登市立足农村文化建设的实际，从完善体制机制入手，大力构筑农村文化体系。
构建农村文化网络体系。文登市将农村文化建设纳入农村社会总体发展规划，成立了由市主要领导任主任的社会文化工作委员会，协调指导全市的农村文化工作，发挥宣传、文化、科技、教育、妇联、团委等市直部门和群众团体的职能作用，实行上下联动，齐抓共促；镇级成立文体站，建立文化活动中心，配备工作人员和基层文化辅导员，组织和指导农村开展文化活动；健全村级群众团体和各种组织，建设农村文化大院。经过这样的努力，全市形成了市、镇、村三级文化网络体系，为农村文化建设提供了组织保证。
建立农村文化责任体系。文登市将农村文化建设的任务细化、量化，作为市、镇领导任期责任目标和干部考核的重要内容，做到奖惩兑现。各镇、村把农村文化工作同农村干部的工资、奖金挂钩，实行文化工作与经济工作一起布置、一起检查、一起考核、一起验收，为推动农村文化建设提供了制度保证。
健全农村文化投入机制。发展农村文化事业，投入是难点，也是关键。为此，文登市坚持两条腿走路，一方面建立了以政府投入为主的投资保障机制，每年从财政预算中划拨专项资金用于农村文化设施建设和活动经费支出，确保农村文化建设资金不低于当年财政总支出的２％；另一方面，积极探索市场化运作、多元化投入的新模式，鼓励、引导社会力量参与农村文化建设，为农村文化建设提供物质保障。
文化设施落后、文化阵地匮乏，是农村文化单调乏味的主要原因。文登市坚持市、镇、村三级联动，为农民参加文化活动提供场所、搭建载体。
市级发挥辐射带动作用，重点抓好一批龙头。近几年，文登市投资２亿多元，先后建起了市中文化广场、召文台公园、抱龙河公园等一批现代化文化设施。投资３０００多万元兴建的市中文化广场，占地５万平方米，月月有安排，周周有活动，节日不闲场，被山东省委宣传部评为“优秀文化广场”。20xx年，市财政投资４０余万元，建成山东省第一家县市级电子阅览室，购置４８０００册电子图书，并加入全国文化信息资源共享工程。市图书馆每年接待读者２０余万人次，连续三届被评为“全国一级馆”。
镇级强化示范引导职能，重点建好“一个中心”。文登市结合小城镇建设，按照因地制宜、量力而行的原则，要求每一个镇规划建设一处包括影剧院、图书馆、农民夜校和各类游艺室在内的综合性文化活动场所。现在，全市１４个镇全部建起了镇文化中心，１１个镇建起了文化广场，７个镇建起了投资３００万元以上的农民文化宫。高村镇自筹资金７０万元，修建了集休闲、娱乐、健身于一体的青龙河公园。开园当天，２０多个村自发组成文艺演出队前来助阵演出，像过节一样热闹。
村级突出经济实用原则，重点管好“两网、一院、一室”。“两网”是指有线电视网和远程教育网。文登市高起点、高标准、高质量地建设有线电视网，全市有线电视进村率达到１００％，入户率达到９６％，成为全国第一个采用光缆远距离传输、村村通有线电视的县级市。市电视台还专门开办了农科频道，定期播放政策、农技、卫生保健等方面的节目。另外，充分利用远程教育网，在全市８７２个村（居）全部建起远程教育设施，实现资源共享、一网多用。“一院”是指在全市农村开展创建文化大院的活动。一到农闲季节，人们就自发地聚集到大院中来，看戏跳舞，打球下棋，吹拉弹唱。戏迷们都说：“过去一听到麻将响，手就痒痒；现在一听胡琴响，嗓子就痒痒。”目前，全市已有２００多个村建起了较高档次的文化大院。龙山路街道办事处西楼居委会投资１０００多万元，建起了可容纳１４００多人的大剧场，成为农村文化建设的一大亮点。“一室”是指建立农村图书室，旨在倡导全民读书活动，设立家庭图书角，培养知识型农民，鼓励群众“少抽一盒烟，少喝一瓶酒，多买一本书，多学一点科学文化知识”。如今，全市农村藏书超过５０００册的图书室４０个，藏书５００册以上的图书室４２６个，总藏书量达２２０万册。泽库镇地处沿海，渔民长期出海打鱼，生活乏味。针对这种实际，镇党委、政府积极引导各村建立“海上图书室”，渔船出海前送上一个流动图书箱，一箱５０册书，一个航次一更换。捕捞之余，摇惯了橹、撒惯了网的渔家汉子捧起了书本，既排遣了寂寞，又增长了知识。
为了满足群众日趋多样化的精神文化需求，文登市还采取一系列行之有效的措施，激发农民参与农村文化建设的热情。
以组织大型文化活动为抓手。文登市定期举办群众文化节、农民文艺汇演、农民运动会等大型文体活动，文化、妇联、体育等部门经常组织民间艺术展、家庭文化展、棋类比赛、“十佳文化大院”、“十佳图书馆”、“十佳藏书家”等系列创建活动。近几年，在我们组织的活动中，有５００多个单位参与，20xx多个节目上演，５０００多名演员登台。
发动市直机关为农民送文化。文登市根据“三下乡”要求，常年组织文化下乡活动，通过举办培训、现场咨询、发放资料、组织演出等形式，为农民送去科学技术、卫生知识和文艺节目。近十年来，共向农民送书３万多册，送戏、送电影20xx多场次，送普法材料１０万余份，送药品、医疗器械折合人民币５０多万元，为农民患者诊治３万余人次。市艺术团被称为“庄户剧团”，平均每年为农民送戏１８０场次以上，并对农村文艺骨干进行传帮带，培养了一批“乡土艺术家”。文登市还组织20xx多名机关干部与20xx多个贫困户结成对子，在帮资金、帮技术带领农民致富的同时，也把先进的科学文化知识送到了家家户户。
鼓励农民自编自演。文登市注重让群众登台唱主角、当明星。全市活跃在农村的文艺队伍有３６５个，常年参加各种文化活动的群众达到８０００多人，涌现出“夕阳红文艺队”、“春晓文艺队”等一批水平高、阵容强的业余演出团体，在当地产生了广泛影响。仅在高村镇，登记在册的农村文艺队伍就有３６支，农民文艺骨干４００多人。天福路街道办事处３０多名农民还自发组成了京剧社，每周活动两次，并到市中广场搭起戏台，举办京剧演出周，连续七晚演出传统京剧折子戏和现代京剧选段，丰富了群众的业余文化生活。
文登市历史悠久。近年来，通过积极发掘民间优秀文化艺术，形成了“文登学”和鲁绣工艺两大极富特色的地域文化品牌。
光大“文登学”，弘扬传统文化。文登是一座具有深厚历史积淀的文化古城。千百年来，文风浓郁，人才辈出，素有“文登学”的美誉。文登市把光大“文登学”融入农村文化建设之中，大力培养热爱乡土的文化氛围，出版了《文登学人》，推出了大型人文专题栏目《话说文登》，并在秦始皇东巡的遗址上建起了召文台公园，使崇尚文化的传统得以发扬光大。
传承鲁绣艺术，弘扬民间文化。文登是“鲁绣之乡”，刺绣技艺在民间广为流传，几乎遍及所有乡村。为把这一民间工艺保护好，文登市把它作为一个产业来培植，发挥云龙、艺达等五大纺织集团的辐射带动作用，发动千家万户大搞刺绣加工，增收致富，形成了“铺天盖地”的发展格局。目前，全市绣工已达１０万多人，其中涌现出以中国工艺美术大师王殿太为代表的设计高手、工艺能手１０００多人，先后开发出填补国内空白的新产品、新针法、新工艺１３０多项，获得国家专利１０９项，连续两次荣获中国工艺美术“百花奖”金杯奖，销售收入突破１００亿元，产品遍及世界６０多个国家和地区，其代表作品成为馈赠国际友人的艺术珍品。文登因此成为闻名全国的“中国工艺家纺名城”。
思考实践报告
近年来，襄樊市审计局加大 计算 机建设与 应用 步伐，在计算机辅助审计方面进行了有益探索，先后在 企业 、财政、 金融 、农林水、行政事业等行业38个单位尝试进行计算机辅助审计，取得了较好成效。在审计数据采集与 分析 、软件开发与应用等方面有了一些初步的经验和体会。
（1）可行性分析。主要是调查了解被审单位 会计 信息的管理现状，看其计算机使用水平能否满足审计项目的方案要求（质量、时限等），从而确定是否采用计算机辅助审计。
（3）现场审计。主要包括数据采集和数据分析两个环节。数据采集就是应用一定的 方法 ，对被审单位的数据信息进行迁移，按审计方案的要求以及财务管理的基本原理进行整理；数据分析就是应用相关审计软件对采集到的数据进行分类、筛选、归并、统计和分析判断，从中查找被审单位财务管理中的疑点线索，发现违纪违规 问题 ，汇总相关数据，以满足审计报告的需求。
（4）审计报告。在传统手工审计的基础上，结合计算机辅助审计将采集到的数据，应用计算机进行结论性审计文档的处理，形成审计报告，出具审计决定。审计意见书等，并由此形成被审单位 电子 数据库的部分数据。
在分析被审单位电子记帐数据的完整性的基础上，确定采用计算机辅助审计，我们主要采取以下方法来进行数据采集。
（一）直接使用被审单位的财务管理软件，将数据导出为通用数据库格式（如：mdb、xls、txt等）。其优点是：适用范围宽、导出数据随审计人员的意愿，因而是审计人员首选也是运用最多的数据导出方法。因为一些著名的财务软件为证明自己的“开放性”、“兼容性”特征，都具备“数据可被第三方软件使用”这一功能，诸如：用友、金碟、远方等，并且版本越高，此项功能越明显。而且从审计情况看，如今不少行政企事业单位大都使用上述软件。
如在对樊城公安分局的审计中，该单位使用的是用友m8.0财软，我们就直接将其总帐、明细帐分别导成一个通用数据库如 mdb的两张数据表；在对全市民政系统审计中，因该系统使用了用友m7.0，一次只能将总帐、明细帐的一个科目导成一个通用数据库，因此我们就根据需要，生成了多个科目的多个相关数据库。另外有些软件开发商专门设计了特定格式的导出，如：版本，高度自动化设计，财务人员只需输人原始资料，数据汇总、帐表生成等全部由系统自动完成，其操作程序符合财政部最新颁布的会计制度，审计人员可将其中所有汇总表格和明细帐的查询结果导出为excel格式，利用帐页查询功能，完成电子数据的采集工作。当然一些高端数据库软件，如：使用 sql server、db2等作为数据仓库开发的财软，由于这些服务器端的专业数据库软件本身具有强大的分析、备份和安全恢复等功能，因而客户端的应用软件也就没有必要开发数据导出功能了。
（二）直接使用被审单位企业（财务）管理软件而产生的备份数据。
使用日志、用户权限及密码等），分析起来最方便。由于用户软件本身具有强大的分析和查询功能，因而不需要借助任何第三方的辅助分析软件或数据库软件。但其缺点是必须有一套与被审单位软件一致的能使用的软件，且有多少个审计对象，你就需要准备多少个软件。这类商业软件由于审计人员只用于辅助审计，不作为生产使用，因而购买起来极不 经济 ，其来源主要是通过以下方式获得：一是使用演示版软件，由于相当多的演示版软件与标准版软件仅在表证的打印上有区别，因而使用演示版软件没有问题。二是使用软加密方式的软件。相当多的软件是通过合法用户名和系列号来限制使用的，我们可以用被审单位软件的用户名和序列号在自己的电脑在进行安装软件，再将备份的数据恢复进来就可使用了（如：远方财软）。三是使用“光盘市场”版软件， 目前 光盘市场提供的版本相近的经过解密的软件，如：用友、金碟、交易等大腕软件，基本上都可以使用。四是与软件公司协商，支付少量费用，借用软件公司同版本号的正版软件和限次软件。
（三）直接将用户软件的原始数据库表导出。
就是使用专业数据库，如：sql server等，直接使用专业库的管理工具将数据导出。这种方法的特点是对审计人员的计算机技能提出了较高要求。主要表现在：l、软件的开发者为减少数据的冗余而采用了关系表，用户采用了这些表在自己的电脑中分析时需自行定义关系。2.这些表一般都为原始数据，审计人员要得到自己的记录集需自建查询集（视图）。3、这些表多为 英文 或拼音组成的字段（为了适应更多的开发工具）且有许多认证字段，完全搞清楚还费点周折。但是如果将上面问题都搞清楚了，使用通用数据库软件和专门的辅助审计软件分析起来还是比较方便的。
一般情况下，将数据导出后必须存入审计人员的电脑中，置于审计人员自己定义的某一目录下。这一点，要视实际情况的不同，分别采取不同的对策，从审计实践看，不外乎有以下王种情况：
（一）若数据文件总量在sm以下，通常采用压缩软件如： winzip等将数据压缩成几张盘，将数据带走。
（二）若数据文件总量在sm以上，如采用压盘方法由于盘片较多，恢复成功的风险较高，因而一般采用外置硬盘的方法，将数据在不压缩状态下直接导入自己的硬盘。
外置硬盘有打印机接口的外置硬盘和usb接口的外置硬盘。usb接口的硬盘支持热插拔，打印机接口的硬盘支持老一些的电脑，外置硬盘通常由外置硬盘盒加普通硬盘组成，这是一种最经济最方便的数据迁移的方法。
（三）若审计人员随身携带有笔记本电脑（带以太网卡）且被审单位也组建了局域网，可直接采用电脑与电脑对拷的 方法 实现。这里也有两种方法：
2.网络下载。审计人员将自己的笔记本电脑接入被审单位的网络，找一个被审单位空闲的pj45信息接口，配置好网络获取一个合法网络帐户，进入网络后，将数据源电脑中的数据持出。
在审计工作中，我们大都要使用通用的或专门的软件分析数据。因为通用的数据库软件具有极其强大的分析功能，使用起来也特别方便灵活。若审计人员很熟悉诸如：foxpro、access、sqlserver或sql语句之一种，基本上就可以不依赖任何辅审软件独立开展 计算 机辅助审计了。以我局对湖北化纤集团审计为例，我们直接将被审单位的数据采集回来后，导入access20xx，利用access20xx中的可视化的查询分析器对数据进行筛选，得出所需要的数据。但是现阶段不少审计人员并不熟悉专业数据库软件的使用，尽管诸如 access、 foxpro、sqlserver等使用起来都很方便容易，但对相当多的审计人员来说仍有一定困难，这样就可结合使用相对而言更易使用的一些软件，诸如：南京特派办的《审计数据采集分析软件》等。
从实际情况看，我们主要是采取以下几种方法进行数据分析的：
二是利用被审单位软件数据转换功能，结合《审计数据采集分析软件》的查询、筛选等功能，发现违规支出。以“费用”审计为例，首先将把被审单位数据库中“管理费用”、“经营费用”和“财务费用”明细帐打开，将数据转换成excel格式，通过《审计数据采集软件》进行查询摘要、筛选数据，经调阅有关的原始凭证和审计相关单位，发现费用中违规支出问题。
电量等，通过对电价、二次综合加价等电量收费分类汇总，再把每项价格的收取标准编制计算公式，相同公式单元格，用复制桶进行复制后，使用规划求解模拟计算出二次综合加价、三峡基金、电源基金等每项的收取总额，再与入帐收入核对，以此查出违价收入问题。
四是利用帐套功能，发现收入不入帐等问题。这一点主要体现在行业性、系统性的审计中。尽管其中某些单位使用的财务系统版本不同，但只要我们使用高版本软件，就可把多单位电子数据，统一到一台电脑中，通过选择帐套功能，调阅不同单位的电子帐。如在某单位审计时，我们发现该单位通过“内部往来”科目上交总公司管理费。抓住这一疑点，我们立即点去了总公司的帐款，结果在总公司帐目中，未查到该笔收入，经与被审单位查实，收入确实未入帐，以此为线索牵出了该单位设置帐外帐，私设“小金库”50多万元的问题。
思考实践报告
通过大力营造农业增效、农民增收的良好氛围，采取切实有效的措施，有力地促进了农民增收致富。主要呈现以下特点：
一是加强结构调整，做强特色优势产业促增收。通过调优结构、调高效益，全区初步形成了奶牛奶业、时尚蔬菜、花卉苗木、特色水产、名优茶果等特色优势产业。目前，全区共有各类特色优势产业面积9.23万亩，存栏奶牛8788头。通过不断引进新产品和新技术，积极扩大基地规模，提高产品档次，全区农业特色优势产业效益快速提高，其中奶牛业前三季度实现销售4414万元，蔬菜业销售10190.7万元，花卉苗木和茶果业分别实现销售3031.8万元和6723.9万元，水产业实现销售3770.9万元。
二是加强粮食生产，增加粮食产品附加值促增收。通过贯彻落实国家各项扶持发展粮食生产政策，充分调动了广大农民的种粮积极性，全区粮食生产出现了可喜局面。今年夏粮平均单产比去年增加了46.6，亩均效益增加了一倍；秋粮单产比去年增加一成以上，亩均效益增加300元左右。
三是加强产业化经营，壮大市场竞争主体促增收。重点培育带动能力强、辐射效应显著、产业化市场前景好的各类龙头企业，发展农民专业合作经济组织，建设农产品市场营销体系，实现了农户小生产经营与大市场的对接。全区现有较大规模加工型农业龙头企业22家，带动农户2575户，实现销售1.66亿元；一定规模农产品市场经纪人88人，农产品批发市场4家，各类行业协会16个。
四是加强园区建设，增强示范辐射作用促增收。通过进一步优化园区布局结构，推进项目入园，培育园区特色，促进了园区健康发展，增强了园区带动农民增收致富的能力。全区现有各类农业园区26个，规划建设面积2.06万亩，引进种养项目119个，实现销售6824.1万元。丽安村观赏苗木示范园区建立了优质苗木驯化繁育基地，带动了周边130户农民发展苗木种植，今年已为农户外销苗木85万株，获利255万元。
五是加强科技兴农，提高农业科技含量促增收。通过大力实施“品种、技术、知识”三项更新工程，加大科技应用转化力度，提升了农业科技含量。利用新技术，改良茶叶品种结构，提高了茶农收入，去年茶叶亩均效益近8000元。今年以来，全区引进和推广新品种67个、新技术21项，举办区级科技培训班32期。随着“三项更新”工程的深入开展，科技对农民增收的贡献额进一步加大。
六是加强质量建设，提升产品市场竞争力促增收。以发展无公害农产品为突破口，大力推行农业标准化生产，积极实施品牌战略，不断提升农产品质量效益。通过狠抓农产品质量建设，打造品牌，取得了明显效果，去年鱼鳖混养池每亩纯利润3000元以上。到目前为止，全区累计制(修)订无公害农产品生产技术规程和农产品质量标准27项；无公害生产基地28个，面积10.2万亩；注册农副产品商标33个；国家级无公害农产品22个；省、市级名牌农产品19个。质量建设带来的优质优价使农民增收步伐加快，农业效益不断提高。
七是加强招商引资，增添农业发展动力促增收。通过不断加大招商引资力度，注重大项目和农产品深加工项目引进，取得了较好的效果。今年邹志敏个人投资400万元，兴建了我区规模最大的奶牛园区，设计饲养规模1250头。目前，园区建设已基本结束，入园奶牛已有千余头。去年以来，我区农业“三资”投入保持稳定增长态势，“三资”投入农业总额2.56亿元。随着“三资”投入不断增加，进一步加快了农民增收步伐。
八是加强生态建设，优化环境质量促增收。通过加强生态农业建设，加快绿化造林步伐，推行循环式生态模式，优化了发展环境，增加了农民收入。如斗山村农民陆正初种植86亩茶园，采用茶园间种银杏的办法，吸引鸟类栖息，利用鸟类治虫，建成真正的无公害茶园，被列入省茶叶科技示范园二期工程之一。今年茶园收入已达10万元。
九是加强服务监管，营造良好发展氛围促增收。积极做好依法监管工作，净化市场秩序，加强动植物检疫和护林防火，保障农业生产的正常进行。通过开展全区性农业行政专项执法检查，同农资经营单位签订农资守法经营责任书，切实维护农民的合法权益。同时，深入开展“农技110”活动，大力实施“123”工程，认真组织“三下乡”服务，建立健全挂钩镇、园区(基地)服务机制，充分发挥“农民专家”作用。今年，全区已受理农技“110”电话3582个，技术人员实地指导5723人次，解决技术难题778个。目前，我区有农民自办的`讲习所50多个，如农民葡萄专家冯金狗自办致富讲习所，讲解葡萄栽培技术，为农民增收致富发挥了积极作用。
十是加强政策落实，发挥政策效应促增收。进一步加大对农业的扶持力度，落实、制定了“一免二补”、鼓励发展特色优势产业和农业龙头企业等一系列扶持政策。今年，我区减免农业税1340.8万元，发放粮食直补资金347.09万元。通过“以奖代补”办法，对12个园区建设项目，区财政已落实扶持资金240万元，极大地调动了农民积极性，加快了农业发展步伐，促进了农民增收。
我区农业增效和农民增收虽取得了显著成效，但还存在着一些不容忽视的问题。一是农民增收步伐还不快。二是农民增收的渠道还不宽。三是促进农民增收的长效机制还未完全形成。这些问题迫切需要我们去解决。
为进一步加快推进农业增效、农民增收进程，我们考虑应着重抓好以下几个方面：
(一)科学建设现代都市农业，大力抓好示范项目建设。依照__市都市农业规划，我区通过建设一个体系、三大都市农业主题片区，构筑农民新型致富框架。一个体系是城市绿地生态体系，重点建设市际生态隔离带、环城绿带、沿主干公路和主航河道的防护林带、大型生态片林等，形成三纵三横、六路四河的森林体系。三大片区是：高科技设施型农业片区，重点建设优质稻米产业化示范园、现代高科技设施蔬菜园、两个千头现代化奶牛养殖和乳品加工示范园，与设施花卉园等一起构筑现代气息浓郁的设施农业高地。生态景观型农业片区，重点在沿山地区开发建设集生态、防护、观光、度假、居住于一体的生态景观长廊。特色精品型农业片区，重点建设精品葡萄、鹅湖特色水产养殖以及优质稻米、无公害蔬菜等农业精品园。同时，着力抓好一批都市农业项目建设，以项目为载体，全面推进都市农业建设，加快农民增收致富。如万亩优质水稻__示范园区、精细蔬菜园区、现代花卉苗木示范园区、海浪奶牛生态养殖示范园区、优质高效葡萄生产示范园区、渔业示范园区。
(二)积极优化农业资源配置，大力培育农业龙头企业。按照《土地承包法》的规定，在尊重承包户意愿的基础上，采取市场配置资源的方法，积极探索土地流转的多种形式，使现有资源向优势产业集聚。规范土地流转工作，确保土地流转稳定有序推进，努力提高资源利用率和土地产出率。同时，加快培育壮大各类农业龙头企业，积极拓展农产品精深加工领域，构筑全区农业产业化发展平台。按照企业和农民“自愿互利、利益共享、风险共担”的原则，建立利益紧密型联结机制。大力发展农民专业合作经济组织，加强农业信息服务体系建设，切实提高农民的组织化程度和农业抗御市场风险的能力。
(三)加快推进科学技术创新，加强农产品质量建设。切实抓好“品种、技术、知识”三项更新工程，大力引进和推广新品种新技术。积极开展农业从业人员培训，加强和大专院校、科研院所合作。同时，注重农产品质量建设，加快建立健全农产品质量安全管理体系，建成一批无公害农产品和绿色食品生产基地。积极实施名牌战略，打造一批有较强竞争力、较高市场占有率的名牌优质农产品，依托名牌优质农产品促进农民增加收入。
(四)建立健全多元投入机制，积极增添农业发展动力。进一步加大农业招商引资力度，创造良好的投资环境和发展条件，积极吸纳“三资”投入。充分依靠政策，加大各级财政资金和信贷资金投入。尽快建立“财政投入启动、信贷投入助推、三资投入为主、社会广泛参与”的多元化投入机制，为农民增收增添动力。
(五)建立健全组织领导体系，加快形成整体工作合力。进一步统一认识，转变观念，加大组织领导力度，切实加强依法行政，积极落实考核措施，努力建立“统一领导、分工协作、各负其责、共同参与”的工作机制，通过规划、引导、管理、服务，确保农业增效、农民增收。
素质教育实践与思考
自我国提倡和实施素质教育以来已十多年过去了，笔者在素质教育实践过程中遇到诸多问题，并着力于探索和思考对一些问题的解决。有的探索和思考可能比较切合素质教育的规律和实际在实践中有所收获，现在总结出来仅供同仁们参考。由于笔者的能力和知识水平有限，有的探索和思考还很不成熟尚处在进行之中，且未能突破问题的门槛达到理论的高度，更未放到实践中去证明和检验。为了能够快捷地突破问题的难关和及时地为共同实践素质教育的同仁们提供更有价值的参考，现也和盘托出以求有识之士的高见和指导。
教育需要发展，发展需要改进教育方式和方法，教育方式方法的改进需要做到实事求是才能促使教育沿着正确的方向有效地发展，要实事求是就离不开教育实践的第一手资料。详实的第一手资料从哪里来？从学情调查中来。测试学生的学习效果是学情调查的重要手段。教育的本身也是要追求效果的，没有效果的教育是毫无意义。教育效果的体现不外乎指学生的思想观念，知识水平，能力状况和特长技巧等。但思想观念，知识水平，能力状况和特长技巧都不具备直观性，只有靠专业测试来了解。至少就目前人类社会发展的水平看是如此。用唯物辩证法的观点来分析问题和看待问题，任何事物都不是孤立的，事物之间都是相互联系的，只要有测试这一现象存在，就会有应试教育的出现。所以我们不能说应试教育没有一定的合理内核。因此从理论上来说，要根除应试教育必需彻底地取谛测试。但这几乎没有百分之一的可能性，就连世界上的学府泰斗哈佛大学也不敢冒这天下之大不韪，就目前的资料显示世界上还没有一所取谛测试的学校，所以想回避应试教育这一事实是一件非常可笑的事情，而用单纯片面的应试教育来占领培养人的综合素质和全面发展的整体教育全部阵地则是无法容忍的。因为教育的真谛不是应试。教育的真谛是什么？是让人全面发展，提高人的综合素质。在教育过程中把提高人的综合素质和全面发展放在首要位置上，坚持不懈地开展素质教育是教育最基本的任务。由此可见素质教育比起应试教育来有更加丰富的内涵和广远的意义。但素质教育并不排斥应试教育，因为素质教育也离不开测试，测试也是素质教育过程中必不可少的一个环节，所以我们要说应试教育是素质教育中的一个组成部分，它们之间的关系是包容与被包容的关系，应试教育包含在素质教育之中，而不是绝然对立的。因此，一个教育工作者要高度重视素质教育，但又不忽视应试教育；同时，在素质教育与应试教育之间要分清主次，明确关系，合理对待；并且要努力使应试教育符合素质教育的要求，保证素质教育顺利地进行而不受其干扰；这才是实事求是的教育态度。
关于教育教学效果。
教育教学效果是教师，学生，家长，学校和社会都十分关注的事情。可以这样说，好的教育教学效果是办人民满意教育的铁证。怎样才能取得更好的教育教学效果？各个学校和教师都很看重这方面的研究。但多数学校和教师的研究收效甚微，比较其投入的人力物力来结果是得不偿失。这种现象的产生主要有两种原因，一种是浮在浅表层次上的研究，没有深入到根本问题进行实质性的研究。二是研究时没有遵循教育教学效果产生和提高的一般规律，使研究落于空洞和盲目的境地。要使研究卓有成效首先必须要对教育教学效果产生和提高的一般规律做深刻的认识，没有这个先决条件任何形式的研究都将导致失败。
前面我们提到教育教学效果主要是指受教育者的思想观念，知识水平，能力状况和特长技巧等。或许我们大家都知道这些效果的优劣取决于课堂教学的好坏。所以许多学校和教师都在改进课堂教学的方式方法，课堂教学结构和课堂活动上面大做文章。但却忽略了支撑课堂教学十分重要的因素-----学生的学习积极性。一堂课如果失去了学生学习积极性的支撑，设计得再精美那也只能是空中楼阁，毫无效果可言。尽管有不少教师认识到学习积极性对课堂教学和课堂教学效果的重要性，但由于学习积极性涉及到的因素较多，许多人不得要领，所以教学水平没有突破，从而导致教学效果没有提升。
学习积极性虽然涉及到众多方面的因素，但在这众多因素之中，性格特征是最稳定的因素，兴趣是最活跃的因素。如果抓住这个要领，学习积极性差的问题可望迎刃而解。这就是说学习积极性受性格特征，学习兴趣的影响最大。我们很难想象一个具有积极向上，顽强意志力性格特征的学生没有学习积极性，我们也很难想象一个对自己用脑力和体力活动取得成就有浓厚兴趣的学生不去积极地学习。
关于教育教学任务。
为什么要提出这些问题？首先，因为不搞素质教育你就犯了方向性的错误。什么是素质教育？全面贯彻国家的教育方针就是实实在在的素质教育，违背这一原则无论如何都是不能容忍的。其次，人的成长必经三个重要阶段----基础，发展和成才，基础不牢势必影响发展，没有发展谈不上成才。教育的关键是让学生成才-----成为有社会主义觉悟的建设人才，这就是国家教育战略分配给各级各类学校的明确任务，全社会教育必须达成这一共识，并在这一原则的指导下结合受教育者的实际情况实事求是地开展教育教学工作，只有这样才有利于提高全国教育的整体水平，也只有这样才有利于走出具有中国特色的成功教育之路。
关于外语教学。
本文要着重谈谈外语教学的问题，这倒不是因为笔者专业的缘故，而是出于对现在外语教学现状中的一些问题感到忧心：首先，现在外语教学中仍有相当部分人对外语是不是学科感到迷茫。由于认识的不正确导致教学方法的偏差，进而收不到理想的外语教学效果。如果把外语象其他科目一样作为一门学科必然误入知识教学的路径，要想达到语言教学的目的那等于白日做梦，至多也只能是培养了一些能应付考试的机器而已。所以在外语教学中，首先要解决的问题就是这个认识问题：foreignlanguageisn’tasubject,it’salanguage.如果再以英语为例：englishisn’tasubject.it’salanguage.只有当外语教学工作者把一门外语作为语言而不是学科时他才会从掌握语言的角度出发去思考问题和考虑问题，选择到适合外语学习的教学方式和方法，收到理想的外语教学效果。
其次，一门外语是学会的还是教会的？外语教学工作者必须面对和作出选择。回避和作出错误选择都将导致外语教学的失败。回避这个问题的人，表现为自己的教学没有章法，课堂结构混乱，教学方式方法不着边际，脱离语言学习的实际，没有效果可言。选择外语是教会的人，一门心思地用在“教”的问题上，围绕一个“教”反复兜圈子，自己独霸课堂，让学生失去大量学习和实践的机会。结果延误了学生，造成教学效率和效果低微。不能究其原因，就责怪埋怨学生和满腹牢骚。最终使学生的学习兴趣和学习积极性丧失殆尽。选择外语是学会的人，容易从自己学习母语的亲生经历中去发掘外语教学的方式和方法，他们知道语言本身来自于生活，在以生活为基础上的人类相互交流是语言产生的根源，也是人类学习和掌握语言的条件。因此，他们在教学中特别重视语言与生活和交际的联系，在教学中总是把语言与生活和交流紧密的结合起来实施自己的教学。他们在实施教学中根据语言学习内容有高超的设置生活情景的能力，根据一定的生活情景，引导学生在学习中运用语言，在运用中学习语言。他们总是在指导和诱导学生运用已有语言知识和能力进行交际交流时巧妙地融进新知识让学生毫不吃力地，轻松地一步步向前迈进。这类教师他们尽可能把课堂时间留给学生去运用新旧语言知识进行听说读写练习，因为他们知道丰富的语言知识和娴熟的语言综合运用能力结为一体才是外语教学的目的，学习的目的最终是运用，而运用的听说读写能力除了依赖于语言基础知识外，更重要的是在实践中获得。这类教师他们从不独霸课堂，而是把课堂大部分时间留给了学生进行语言实践。他们也不以教师自居，他们在学生学习外语中扮演的是指导员，教练员的角色，他们让学生觉得是学习的同伴和朋友。这种外语教学效果不言而喻。
关于知识教学与能力培养。
这个话题似乎很平庸，因为所有教育学和心理学方面的书籍都有十分详尽的理论论述，可谓众人皆知，无人不晓。正因为如此，本文不想在一般理论意义上做重复讨论，只就教学实践中的具体问题做些探讨，仅供参考。
素质教育实践与思考
随着21世纪的到来，我国将进入知识、人才竞争更加激烈的时代，面对竞争，我们深深地认识到：今后的竞争将是国民素质的竞争，教育的竞争。特殊教育如何面向世界，面向未来，面向现代化，把残疾学生培养成能适应未来社会需要的残而有为的建设者。这是摆在我们聋教育工作者面前重大课题。21世纪对人的素质提出了更高的要求，它不仅需要高度科学文化知识，还必须要有高尚的思想道德情操，良好的身体心理素质。近年来，我校教育工作者在全面育人中作了大量有益探索，但实践越来越使我们感受到，聋生心理教育已成为素质教育中十分突出问题。需要我们足够的重视和认真的研究。
我国正在进行着政治、经济的伟大变革，市场经济为社会带来了繁荣，也带来了激烈的竞争，五光十色，丰富多彩的物质文化生活，多元化的价值观，复杂的人际交往，都为生活在这个年代的聋哑青年增加心理负荷，而家庭结构的变化，单亲家庭增加下岗群体的出现又为聋生心理教育带来了不利的环境影响，值得人们重视的是随着聋生接受文化教育层次的提高，他们在智力、情趣、道德休养、意志情绪、人际交往等方面向自己、向学校、家庭、社会提出了更高的要求，他们渴望得到信任和理解，希望得到良好的引导和培养。近年来常听到家长反映：一些高年级聋生常以书面形式向家长提出许多自己无法解答的问题，这些问题涉及到伦理道德、理想、前途等方方面面。有的学生为了求得家长的回答，还采取了关起门来不吃不喝的作法。最近笔者在对聋生高二班学生进行心理问卷调查中，当问其喜欢什么样的爸爸、妈妈和什么样的老师时，90%以上的学生都提到对自己的信任和理解，还有50%以上同学回答喜欢知识经验丰富、文化素质高的老师。当问其希望老师怎样对待自己的缺点和错误时，80%的同学在回答中提出希望老师给他们讲道理，指出错误的原因。实践使我们越来越感到聋生心理发育急待需要“营养”。而多年来聋生心理教育一直未能得到足够的重视，加之聋生由于生理缺陷而带来的`心理缺陷未能等到积极应有的补偿，至使聋生在接受教育，全面成长的过程中出现了种种心理障碍。它不仅干扰了教育任务的实施，也导致部分聋生走向了教育的对立面，成为了社会不安定因素。
二、引起聋生心理障碍原因的思考。
1、听力残疾是聋生形成良好道德品质的主要障碍道德品质由一定的道德认识、道德情感、道德意志和道德行为四个方面的心理要素构成。由于聋生语言发展迟滞，势必对形成理性道德认识产生不利影响，务80台，平分给现在的5天来完成。这样的分析省略了许多步骤，思维有很大的跳跃性，对于学生这样的创造发挥，应该给予肯定，以保护学生运用直觉思维的积极性，从而更好地发展他们的直觉思维。
这不仅表现在聋生学习抽象概括的道德知识的困难，还表现在理解和运用道德知识容易产生的偏差。如“爱护公物”、“关心集体”，由于聋生认识的直观性，对于“公物”“集体”这样概念是不能在短时间理解其内含，因而入学后聋生在很长时间都难以养成起“爱护公物”“关心集体”道德行为。道德评价是道德品质形成的重要途径，由于聋生语言的贫乏，常在评价别人和自己行为时只能用“好”与“不好”的手语来表述，而对某种道德行为的动机、动机产生的原因、行为的结果却难以讲清。这不仅阻碍聋生从道德评价中去提高自身的认识，也常使教育工作者不能准确地了解其心理活动，无法开展道德行为的分析和诱导。
2、聋生心理发育滞后，生理发育超前是产生心理障碍的因素。
[1][2][3]。
驻村的工作实践和思考
当前，许多乡镇政府纷纷制定出台乡镇干部驻村制度等一系列制度和管理措施。大多数乡镇干部除配合乡镇中心工作和自己线上工作外，把主要精力放到所联系村工作中去，主动进村入户，为群众排忧解难，化解矛盾纠纷，促进农村经济发展。
但是，从目前看，乡镇干部驻村制度和驻村干部队伍仍存在不少问题，主要表现在：
要么回避矛盾、一推了之，而没有采取有效措施，造成矛盾不能得到有力化解。
三是对驻村干部工作考核不到位。对驻村工作考核缺乏必要的“刚性”，往往定性多、定量少，以干部之间民主测评为依据，而不是以实绩论英雄。随着时间的推移，民主测评的人为因素不断增强，人际关系的作用日益明显，测评结果的“群众公认度”越来越低，最终导致干多干少、干好干坏一个样的状况。
第一手资料，为制定解决方案提供依据。还要“会诊”，召开村两委会，共同商议，研究解决群众反映的各类问题，把问题解决在基层，解决在萌芽状态。
三是完善驻村工作考核制度，解决干好干坏一个样的问题。要制定出硬性的考核内容，从村民代表、乡镇干部和乡镇领导三个层面加强对驻村干部的考核。驻村干部每年定期在村两委成员、村民代表、党员会上进行述职，由村民进行无记名投票评议。同时，乡镇对驻村干部要从村级创业承诺、村务财务党务公开、社会治安综合治理、村级组织建设等重点工作完成情况进行捆绑式考核，以提高驻村干部工作的主动性和积极性。
四是建立驻村干部交流和培训机制，解决干的原动力问题。逐步建立和完善驻村干部的流转机制，对长期在同一地域和村工作的驻村干部实行异地交流。要按照“实际、实用、实效”和“缺什么、补什么”的原则，定期组织驻村干部集中“充电”，按照农业和农村现代化建设对乡镇干部的本质要求，进行知识技能培训，帮助乡镇干部全面理解掌握党和国家在农村的新政策、新法规，农业和农村经济管理的新技术、新知识，在新的历史条件下做好农村工作。
素质教育实践与思考
我个人认为素质教育不仅包括思想道德、科学文化、身体劳动方面的素质，还应包括高尚的情操趣味、良好的行为习惯、优秀的民族精神、高雅的审美素质、健全的心理素质以及种种非智力因素的素质，如想象力、创造力、专注力、毅力、耐力、合作意识等。一句话，就是包含着做人的基本素质。
立世之道，首先立人。我们的国家需要擎天玉柱，更需要一砖一瓦。社会需要人才，但人才是多类型，多规格，多层次的。考上大学的是人才，没有考上大学的`，有许多也都是人才。任何一个国家人才结构都是宝塔型的，有初级人才，中级人才，高级人才，金字塔型结构必须合理。都搞科研，没人干第一线的实际工作不行；都当医学博士，没人当护士，没人打扫卫生也不行。初级、中级人才在任何国家，任何时候都是最大量需要的。他们的素质如何，也同样关系到党和国家的命运，以及社会的安定。所以，我们国家提出实施素质教育，就是面向全体学生，全面提高他们的基本素质，实际上是“为人生做准备”的公民教育。
当然，教育方针与素质教育的目的、内涵、方向是完全一致的。素质教育是教育方针指导下更加理想、完美的民族素质教育模式。其一。在学生的心理素质方面，在素质教育中学生的心理素质占据非常重要的地位。学生的自我意识，自我评价，自我控制等心理素质的培养，在成材教育中十分重要。但过去常被忽略。其二，情感教育在素质教育中受到应有的重视，因为情感教育在提高国民素质方面有特殊的作用，它可以包含在美育之中，但美育能够使情感升华却代替不了情感教育。其三，素质教育对非智力因素的培养，具有明确的指向和要求。其四，素质教育要求充分确立人生教育中的立体地位，把人的发展作为教育的出发点和落脚点。教育方针是对教育方向、目标的界定，而素质教育在承认人的先天与后天个体素质与客观环境重要性，聪明早慧与大器晚成的不同外，具体强调从不同的侧面来表示人的差别，你善于思考，他善于动手；你善于抽象思维，以数理化见长，他善于形象思维，以文学艺术取胜，各有各的长处，十八般武艺各有长短。所以，既不能以一能当万能，更不能以“一不能”当无能，从而坚定如下认识：天生其人必有才，天生其才必有用，人无完人，才无全才，坚持因材施教，扬长避短，则人人皆可以成才。
综上所述，素质教育实际上是教育方针的实施战略，是教育方针的深化，它超越了“教育方针”从而具体丰富地落实了教育方针。
驻村的工作实践和思考
驻贫困村第一书记、玉林市第十二中学科研处主任吴甲全。
[内容提要]。
黎洪村是自治区级贫困村，交通不便，经济落后，长期以来，形成了以种植业为主的单一产业结构特点。所以解放思想，调整产业结构，是改变该村现状需要：以点带面实现规模化养殖，发展山羊、黄牛的养殖；充分发挥耕地的潜力，发展稻田套养淡水鱼产业；引进陆川温氏集团的公司+农户的养鸡模式，发展养鸡业。初步做好了规模化养殖的前期工作。已发动陆桶村、黎冲村的谢庆忠、谢福琪等四户发展山羊养殖，其中谢庆忠谢福琪已经开始引进种羊试养。
[关键词]贫困村解放思想产业结构调整。
2012年3月底按照玉林市委组织部的安排，我担任贫困村第一书记到陆川县乌石镇黎洪村开展驻村工作。工作中，根据“学用政策抓落实、强化执行促跨越”和弘扬、践行广西精神的要求，我严格按照玉林市委、陆川县党委、乌石镇党委的要求，吃、住在村，在工作条件比较艰苦的情况下，能认真履行自己工作的职责，迅速的融入村两委领导班子，团结村两委的全体成员，深入农户，积极开展工作，力争带领村民转变思想，实现贫困村的赶超跨越。
一、入乡驻村，摸底调查。驻村工作的第二天，我就开始了调查之旅，黎洪村一共17个自然村，花了3周多的时间全部走访完毕，这次的走访，是在村党委的黄金崇支书的全程引领下进行的，这次的走访通过看、问、座谈等方式，了解了我将要在这工作两年时间的黎洪村的一些基本情况，黎洪村地理位置比较偏僻，用当地人的说法是“地处两省三县之间”两省是指广东、广西，三县是指陆川、化州、北流，黎洪村到陆川县城距离40多千米，到北流城区约70千米，到化州城区约80千米，距离乌石镇20多千米。17个自然村主要零散分布在7千米长的黎山村路（黎洪村—北流山坪村）两侧，这条村道还没硬化，下雨天车是无法通行的，交通落后，信息比较闭塞。全村人口4200多人，主要讲客家话、土白话，以覃、黄两大姓氏为主，外出务工1300人左右，由于文化程度不高，工种不好，工资收入微薄。留在家里的就是我们通常所说的“老、弱、病、残”，五保户56户，低保户424户，属于贫困的人口2100多人。人们在形容一个地方土地资源山地多耕地少的的时候，常说“八山一水一分田”，而黎洪村更甚，全村耕地不到1000亩，人均耕地不到每人2分地，人均耕地之低远远超出我的想象，而且很分散，山地确实很多，放眼瞭望，都是重重叠叠的山丘，黎洪村有山地19000多亩（他们是用山底面的面积来估算的，如果按山地坡面计算可达60000多亩），可是坡度很大开发利用难度大。
二、转变思想，做好贫困村产业结构调整。长期以来，黎洪村形成了以种植业为主的产业结构单一特点，山沟、山间小盆地水稻种植业为主，水稻种植因人均耕地少，能满足自家的消费就已经很不错了，山上主要种植速生林桉树，多数是外来人承包种植，少量为村民自己种植，经济效益很低，而且因大规模种植速生桉树，树种单一，破坏了当地原有的生态系统，涵养水源的能力下降，原来丰富山泉水的流量在不断减少，一些地势较高的原有水田因无山泉水灌溉而荒芜。养殖业主要是家庭散养鸡、鸭，规模化养殖很少。针对黎洪村现有的资源条件，要改变其贫穷的局面一是改变落后的交通运输，硬化黎山公路，二是以点带面实现规模化养殖，为此在黄金崇支部书记的引领下，走访了黎洪村养猪、养牛大户，了解他们的发展思路及存在的主要问题，为村里的决策做一些借鉴。在此基础上召开了两次村两委会议，共同探讨黎洪村脱贫思路，会上我提出了三条思路，一是为了立足本村山地多的优势，发展山羊的养殖，养殖成本低，市场还没饱和，发展前景好；二是黄牛的养殖；三是充分发挥耕地的潜力，发展稻田套养淡水鱼，主要以套养泥鳅方向为主。得到两委全体成员的认可，另外大家还形成了另一个共同的认识，就是引进陆川温氏集团的公司+农户的养鸡模式，发展养鸡业。为此我和山东、湖南、安徽等一些大型的养殖基地进行引种情况进行交流，详细的了解具体事宜。也走访了陆川县扶贫办、陆川县畜牧水产局，了解地方性的扶贫政策，同时组织村两委全体干部到良田镇参观陆川温氏鸡养殖户，了解合作事宜。6月份，按照既定的工作思路，要从根本上改变黎洪村贫困、落后的局面，只有立足在本村的资源优势，发展养殖业，而黎洪村的最突出优势就是荒山多，很适合发展草食动物的养殖，特别是养羊和养牛，具有养殖成本的，目前市场前景好，而全面推开，家家户户养殖是很难做到的，加上很多农户缺乏养殖的经验、养殖的技术，只能是以点带面，通过发展一些带头人养殖来带动，前期的工作发动了陆桶村、黎冲村的谢庆忠、谢福琪等四户有意愿发展山羊养殖的农户，在这一个多月的时间里主要是做好引种前羊圈的建造以及建造羊圈中的土地纠纷，其中谢庆忠谢福琪已经开始引进种羊试养，其他农户还在资金的筹备过程中。
四、排纷解难促和谐，化解矛盾保稳定。驻村工作半年来，通过走访和群众反应方式，及时了解和调解各种纠纷，防止事态进一步的发展、恶化。半年来和黄金崇支书、苏俊光治保主任一起先后调解了：木菜自然村黄亚成、黄天保之间的因进出通道和农田水利设施的纠纷，洪马自然村因山林出租引出的山林地纠纷、坟山纠纷，木桶村覃光旭等多户人之间的房屋用地与出行通道的纠纷，陆吉苏庆全与苏华荣之间的房屋用地纠纷，木菜自然村黄家忠，陆桶自然村谢福佳，黎冲自然村因基地、山岭的纠纷，木菜村的黄俊杰家庭纠纷，及时化解村民的矛盾，到目前为止无一人上访，维持了农村稳定发展的局面。
五、着手教育，做好黎洪小学的扩建工作。黎洪小学总校目前有学生240多人，教室为黄泥和沙切墙建起的两层教学楼，雨季洪水经常渗漏到教室，严重影响到正常的课堂教学，校园面积狭小，学生缺乏运动场所，教师住房简陋，为了改善办学条件，能给学生提供运动场所，建设教师周转房，尽可能留住年轻的教师，必须扩大校园面积，而学校能扩大的方向都是水田，在人均耕地不到两份地的黎洪村，租用水田确实是一件很艰难的事情，经过多次的、反复飞做工作，现在终于有了效果，涉及黄金汉等6户农户能从大局出支持学校发展，现在已到合同签订、资金筹集的阶段。
在驻黎洪村工作的这段时间中，我在做好每一件工作的同时，也对工作进行了梳理总结，感觉到要解放思想，转变观念，才能真正实现贫困村的赶超跨越，改变落后的面貌。在今后的工作中，我将继续以“解放思想，赶超跨越”活动的精神为指导，踏踏实实地做好贫困村的各项工作，力争在派驻工作期间，完成上级交给的各项任务。