通过写作，我们可以将自己的思想与情感表达得更加准确和深刻。以下是小编为大家整理的一些优秀作文范文，它们不仅在表达方式上独具匠心，还有着深刻的思考和感悟。
我是一棵树小学作文
我是一棵树，一棵可爱的树，一棵幸福、快乐的树，我爱这片养育我的森林，在这里，有我的伙伴、家人，我在这里幸福的生长着。
春天，我睁开蒙眬的睡眼，打量着眼前美丽的世界。这里，小鸟一家飞来了。因为冬天太冷，去别的地方住了，现在春天来了，它们又回到这儿安家落户。
夏天，我枝干上的绿叶增多了，树下便出现了一大块阴地方。这时候，一群人类小朋友就来到这里，他们在树阴下嬉戏打闹，玩得不亦乐乎。玩了一会儿，她们累了，于是就围靠在我的身体上打起盹来，他们睡着的样子真可爱！傍晚，他们的爸爸妈妈把他们带走了，他们在远处向我招手告别。
秋天，我换上了一身火红色的“衣裳”，可美了。漂亮的树当然受欢迎！这不，一只小松鼠就被我吸引过来了。我摇摇身子，把我的宝贝——我身上最美的一片树叶给了它。它捡了起来，一看，高兴得蹦的老高，随后跑开了。当我正纳闷它去哪里的时候，它回来了，手上拿着一个小铃铛。它告诉我，说这是它在森林闲逛捡到的宝贝，现在要把它送给我。我开心地向它致谢，并收藏了起来。
冬天，我换上了一件雪白的大棉袄，我将在这大雪纷飞的夜晚沉沉睡去。
小学我是一棵树作文
我，说好不好，说坏也不坏，好的优点想半个小时也想不出来，可坏的习惯却有一箩筐，我常常为这事感到沮丧，瞧瞧别人，毛笔字十级、电子琴十级、小提琴九级、钢琴八级、葫芦丝七级。而我，拼死拼活弄到现在，还只弄了个毛笔字七级，还不知道有没有考上，硬笔五级，也不一定考得上。唉，和别人比起来，我真的很渺小。不过最近，我倒发现了我的一个优点呢。这个学期，我突发奇想，决定写个小说，于是说干就干，我拿出纸笔，“唰唰唰”开始写了起来。第一个晚上，我就写了7、8页纸，我读了一遍，感觉还不错，心里美滋滋的，真开心。第二天，我想赶着中午休息时间，再写一点，谁知，一拿出来，同学们就都围了过来看，纸很快被抢了一空，我看到这情景，心里更高兴了，想不到，我一个“文坛”小虾写的东西竟然这么受到欢迎。
第二天，我带着纸笔来到学校，好多同学都告诉我，他们也开始写小说了。瞧，钱媛写《双园之战》、李若绮写《肥皂打印机》、邓杨竟然也起哄，写一部《武林外传》，缪蒙秋还准备写奇幻小说，“好，让你们写吧，我倒要和你们比比看。”中午，我又抽空拿出纸笔开始写，这次只有几个“铁丝”来读了，而其他人，都忙着写呢，我数了数，有一大半，这更坚定了我写下去的决心，我一定要让你们看看，我的“杨氏小说”一定会成功。三天过去了，班里写小说的人消失了大半，有的只写了一个开头就觉得太累，有的`甚至只写了个题目，不过，仍有几个活跃分子在兴致勃勃的写，我也仍然在坚持着，每天晚上抽半个到一个小时来写。
一个星期过去了，班里写小说的人几乎都销声匿迹了，大家也好像很合作，一句话也谈不到小说上来，我也快泄气了，望着那30多页的稿纸，又想气又想笑，不过妈妈说过：“坚持不懈就是胜利。”我一定得写下去，说不定这个坚持还会成为我的一个优点呢。又是一个星期六，我盯着稿纸，想着妈妈的话，“期未考试就要到了，你这小说最好快点结束。”等不了了，我又拿起了笔，“唰唰唰”地写起来，一直写到深夜，终于，随着后记中的最后一个句号，我写完了，再一次望着那满满60页纸，我兴奋地拿给爸妈看，爸爸才看了三页，马上大声说好，还说我的题记、后记，如果他写也不一定有我写得好，我开心极了，我终于得到了我梦想的一个优点，我学会了坚持，学会了不半途而废，而坚持，是人生长路上的一把锋利无比的剑，能帮我铲除无数“妖怪“，它会让我的人生之路更平坦、更宽阔。温馨提示：口袋作文网上有更多作文和作文素材，是中小学生备考常用网站。
坚持就是我的优点，虽然没有八级、十级那样的光辉，但它，却可以让我渡过无数难关，帮我克服许多困难。我爱你！我的优点——坚持！
我骄傲我是一棵树小学作文
我是一棵树，我又不仅是一棵树。
曾经的那个年代，一个县只能批示解决四个品种共8棵的杨树苗。而今我们走进了寻常百姓家。需要我的地方，我便生根发芽，长出粗壮的枝干。我的身影，是挺拔的楼房，是华丽的衣裳，是扑鼻的酒香，是安恬的梦乡……不管是干旱还是洪水，我总是挺直腰杆，不软弱、不动摇，勇敢是我的性格，坚强是我的追求。
有我的地方，再单调的风景都会生动起来，再贫瘠的画面都会引人遐思。即便我没有婆娑的姿态，没有盘曲的枝干，但是我的枝桠永远向上，向着蓝天和白云，向着我梦想的高度，不停的茁壮生长。
没有谁能够使我屈服。只要心中有坚定的信念，总是会坚强的站立！虽然我只是一棵树，但我不会被风云雷电击倒，不会因雨雪寒霜困厄，我永远站立成一棵枝叶葱茏的树。和我永生相伴的，便是我的倔强、我的上进、我的伟岸和刚强！
三十多年来，我和泗阳人们一起走过风走过雨，告别贫寒与饥荒，在奔向小康的路上形影不离、携手相伴。我看到了人们的坚韧与顽强，看到了泗阳的青春勃发、生机无限。泗阳的杨树产业迅猛发展，已经成为全县龙头企业最多、基地面积最大、带动农户最广、产业链最长的优势支柱产业。我是农民的绿色银行，是厂家商家的金色希望，是泗阳经济腾飞强有力的翅膀！
泗阳，宠我的、我爱着的家园，在这块土地上，我还是一种精神，一种意识形态，一种文化的引领与象征。“发扬杨树精神，弘扬落实文化”。
我是一棵树小学生作文
我是一棵年老的老树，我喜欢阳光带给我温暖，微风替我整理头发。我住在一座山上，风景很好，我有很多的朋友。
我的朋友，有小松鼠、麻雀、五色鸟、八色鸟、猫头鹰、树懒，和其它的树们，他们都会跟我说最近有什么新鲜事，或谁家生小孩的事情;说到小孩就想到我的童年，小时候我就希望可以跟风哥哥一起到处去旅行，结果发现我不能走，只能固定在这里，于是我就只能做白日梦了。
有一天，小麻雀飞来告诉我说，我远方的`朋友被山老鼠砍掉做木材了，我听了觉得很难过，我们替人们制造氧气，我们却落得这种回报，人类都以为我们没有感情，我们也是会悲伤、开心和愤怒的啊!我们都牺牲自己的生命，给他们去盖房子、做家具、做卫生纸，可是人类都踢我们、踹我们，甚至还会拿刀砍我们，真是不懂得感恩。
听说，以后我要被移植到一条刚盖的马路旁当行道树，可是我不能离开它们啊!它们没有我，就无法有个温暖的家，小鸟与毛毛虫没有地方可以住了!感觉人类真狠心，只想自己的利益，不去为其它动物设想，真希望有一天我们能反击。
小学我是一棵树作文
大家好!我是美的家电公司的一名推销员,今天,我介绍给大家一种新的小家电,这种家电的名称叫:电饼铛.
这种家电的特点是:小巧玲珑、美观大方、性能完善、可靠耐用、安全可靠、方便烹饪.它是由特殊材料做成的,耐磨耐热不变形,它可以炸、烤、煎、烙、炒等,是厨房中的能手,也是厨房中必不可少的一位成员,有一款悬浮式的电饼铛.在煎烤过程中会根据食物膨胀的厚度来自动调节高度,电饼铛可以用来烙薄饼、烤馍、烤肉类、烤面包、炒豆子、爆米花……用起来方便、快捷、省时,在烹饪过程中如果达到一定的温度时,它就会自动停止并保温的,倒上去的油只要用干净的抹布一擦就光洁如新了,既干净又环保.用它做出来的食物既美味又可口.
通过我的介绍,相信大家对这种新的小家电有了新的认识,您可以根据您的需要和经济情况来购买不同型号的电饼铛!谢谢!
我是一棵树小学作文
我是一颗树，一棵从小就生长在校园旁的一棵树。我拥有这翠绿的盛发，直挺的树干，以那一条条树枝为手。
“叮铃铃”上课了，一位位同学陆陆续续地走进了教室，准备好语文书，便开始了一天的早读：“黑云翻墨未遮山，白玉跳珠乱入船……”那一声声读书声，好像一首美妙的乐曲，深深地迷住了我。我看着同学们全神贯注、一丝不苟地读书，心中十分愉快。
你们瞧！老师大步流星地走进教室上课了呢：“同学们，今天我们来上点面结合，你们看《狼牙山五壮士》这篇课文……”老师卖力地上着课，同学们也认真的学：有的在拼命举手发言，似乎不举手发言就会少一块肉似的；有的在认真的做笔记，尽管他们不像别的同学一样举手发言，但是还是学到了许多。同学们上课的表现让我开心极了。
而到了体育课的时候，同学们兴奋地跑向操场，等热身完毕之后，便可以自由活动、自由玩耍了。同学们都玩得十分开心：有的在篮球场上打着球，投进了是不是发出了一声怒吼、有的在跑道上比赛跑步，随着某个裁判的'一声令下，他们便如一根根离弦的箭一般飞射出去、还有的在比赛跳绳，绳子“啪啪”打在地上的声音好像为操场上的每个人作了一首背景音乐。
孩子们那热爱学习的心与活泼可爱的脸蛋让我甚是喜爱，当一颗树的日子真不错。
我是一棵树小学作文
一个司机开一辆大卡车停在我们面前，他打开车门，跳了下来。这司机长得肥胖，相貌丑得不堪入目，只见他转向车后，喊了一声：“快下车，出来工作了！”“嘣”的一声，从车后接二连三地走出了身穿蓝色衣服的人，他们手上都提着一个大大的电锯。
他们向我们走来，举起电锯，在我的亲人和朋友的'身上下毒手。我们不会动，也无力反抗，只能眼睁睁地看着他们残忍的杀害我的亲人和朋友。
木屑四溅，森林里交错着我们悄无声息的哭声和他们爽朗的笑声。“轰——”我的同伴接二连三地倒下了，纵使我再努力地大喊：“住手，不要再对我的同伴惨下杀手了。”也无济于事，因为他们根本听不见我的声音。
小学我是一棵树作文
大家好,我是一位推销员.今天,我向大家介绍的商品是一种遥控电器.
这是一款新颖的万能电视机遥控器,在具有新颖外观的同时也设计了全新网式智能数码搜索适用品牌模式,全面照顾不同层次需要.对应老款机型、新款机型、国内外名牌机型、杂机牌等几乎所有电视机适用.
如果需要更换电池可以有以下的方法操作;打开电池盖,按照电池仓内标明的“+/一”符号装入两节全新的aa(七号)减性电池.换电池的过程中要记住,不要去触摸遥控器的任何按键.怎么样,不错吧.这种遥控器与其它的相比,是不是好多了.但是,要注意,如果操作不当,若引起遥控失灵,请取出电池,十分钟后即可恢复正常.
怎样,听了我的介绍,您还满意吗,要不要买一个.
我是一棵树小学作文
外面，寒风凛冽，我，叶掉枯枝，我昏迷着，不知进退。冬天，对我来说，是一个困难重重的季节。迷茫中，听到啊有人在我周围说话。他活不成了，砍了吧。是啊，你看他都枯死了。
是啊，留着它也没用。我心里一痛，留着也没用，是吗？我一颗没有的树？等等，别砍，千万别在冬天砍树明年春天，它会活的。是啊，我现在该做的，是养精蓄锐，明年春天，抽芽。
何必在意身边闲言碎语呢，我总有我的.支持者啊，我怎么可以消极的等待死亡呢？没有奋斗过？怎么会知道我不行呢？我对于外界人来说，只是砍或不砍，而对于我来说，却是生死存亡啊！
我在努力，努力的吸收养分，克服苦难，努力地让外界人惊讶！我在努力，然后：春暖花开！
《我骄傲我是一棵树》教案
师生在课堂内外共同沉浸在纯粹的、经典的学习语文的环境中，完全投入，集中注意力，在文学殿堂中汲取所需的营养。教师在教学中运用沉浸理论，使所有的学生都能主动参与到教学活动中来，让所有学生都能品尝智力的快乐和心灵愉悦的学习，获得学习的最佳体验，使得不同的学生有不同的发展。基于这一理论，《我骄傲，我是一棵树》这节课的设计有了以下两点想法：
（一）让师生共同沉浸于经典语言中，通过阅读者与文本的交流，从中获得美的享受与人生养分，让美好的情感指导他们的生活，让他们受到终身的教育。
（二）新课程的实践中，我们还应落实在引导语文自主学习的基础上，用创造性思维去激发创造性思维，在学习过程中体现学生的自主性。
分析教材：
1、《我骄傲，我是一棵树》是一首新诗，形象生动，内容丰富，语言凝练律动，适合反复诵读，通过学生与文本的交流，品读赏析诗歌，让学生体会诗的意境，理解诗人主旨。
2、诗歌中作者让一棵简单的树有了崇高的精神，丰富的情感，全赖于作者善于运用多种修辞手法及象征手法，通过想象让诗歌中的那课树人格化，所以修辞手法与象征手法是本文不可忽视的学习重点。
3、诗歌是中学生喜欢但又不太敢尝试的一种文体，借这首诗的东风，希望能在学生的心中播下一粒写诗冲动的种子，尝试用创造性思维去激发创造性思维，用文本的经典语言来点化润泽学生的心灵，让学生敢于用诗化的语言表达自己最内心的感受。
初二的学生已具备了一定的品读赏析能力，对较浅且内涵丰富的文本有较强鉴赏力，能用精练而有情感的语言表达想法。在写诗方面，其实也有了一定的基础，只是未被发掘，需要引导。
课题主要研究的具体问题：
学生通过自主品读经典语言文字，从中获得美的享受与人生养分，逐渐养成自主学习的习惯。在引导语文自主学习的基础上，用创造性思维去激发创造性思维，在学习过程中体现学生的自主性。
1、理解诗中的思想内容及诗人抒发了热爱人民、关心人民的思想感情。
2、体会这首诗想象丰富奇特的特点。
1、反复朗读中加深对诗的理解，品读诗歌的意境美。
2、多种修辞手法及象征手法的使用。
一课时。
1、导入：有人说：诗歌是情感的音乐，心灵的舞蹈。读诗就是沟通情感，写诗就是重塑情感。今天，我们一起来欣赏李瑛的一首诗《我骄傲我是一棵树》，试着来聆听心之音乐，欣赏心之舞蹈。
2、介绍李瑛。
3、聆听感悟先让我们用心来聆听这首诗，然后说说你听到了什么？
4、朗诵体味。
同学们讲出了自己所感，那现在请同学们用心去读，把自己放进去，进入作者的情感世界，把文章的语言变成自己的心声，你一定能读出别人读不出来的东西。并请同学们找出一节你最喜欢的诗，有感情的朗读出，并给我们大家谈谈你的感悟。
范例：第二小节，“山”“海”“露珠”“炎阳”“风”“雪”考验磨练了这棵树，却同样给予了它天地之精华，赋予它美好的品质。“昂首屹立”“坚强不移”“坦荡磅礴”“正直”“斗争品格”这些短语让我感受到了这棵树有着非凡的气度，无穷的力量和坚强的斗志，是一棵不平凡的树。
5、总结：这是一棵有着献身精神，有着热爱人民感情的树。
6、解题。
同学们现在能明白这棵树骄傲的原因了吗？“骄傲”的含义？
贬词褒用，是自豪的意思，主要包含：
1、我生长在中国的大地上。
2、我有美好的心灵。
3、我愿意为全世界的人民奉献一切。
7、鉴赏：
1）用了修辞手法：比喻，借代，排比（举例）。
2）用了象征手法，借助想象来塑造一棵树的形象，联系《白杨礼赞》。
同学们能从诗中找出作者运用联想或想象的句子吗？
范例：第六小节，“摘下耀眼的星星”，“挽住轻柔的云霞”两句立足于树之高大参天的特点，展开奇特想象，充分表现树美好而浪漫的情怀，关心、爱护着各种各样的人。
8、拓展：
学完这首诗，我们体会到了想象给诗歌装上了自由的.翅膀，给了诗歌更广阔的天空。
十四五岁的你们，正处在诗意盎然的年龄，相信你们也愿意用青春的笔表露心中跳动的情感，可是有很多同学往往对于写诗望而怯步，望诗兴叹，其实，生活中我们都是诗人，信不信由你，我们来尝试一下！
今天我们不写一首诗，只写一句或几句诗，老师提供一个题，你试着写一句话表达对这一物的感受，然后锤炼语言，用比喻或其他修辞手法来表达这种感受，或者想一想换一个字会不会更好，更有情趣！
提供题：（选其一）露珠、春天、（你的）生活。
范例：乡愁。
乡愁是故乡牛背上的短笛，吹响的是绿色的乡音。
乡愁是父亲宽广而厚实的脊背，是慈母“临行密密缝，意恐迟迟归”的无尽牵挂，是王安石“春风又绿江南岸，明月何时照我还”的悠悠思绪，是苏轼“但愿人长久，千里工婵娟”的美好祝愿，是李白“举头望明月，低头思故乡”的千古绝唱。
乡愁是一枚青苹果，它在幼小时，有一种酸涩的味道，它一旦成熟，就有一种落叶归根的冲动。
露珠。
阳光使你光彩照人，阳光也使你毁于一旦。
谁的眼里有太阳，谁才能光彩照人。
傻，刚得到骄阳的一点点温情，便为他献身了。
为了等待光明，长夜肯定哭过，不信请看露珠，总是泪光闪烁。
童年。
像一颗颗珍珠在阳光下闪闪发光。
是一首经典的歌，永远珍藏在我们的心中。
是七彩长虹，带着太阳的无限的梦想与希望。
犹如一片薄雾，从梦的地方开始缓缓升起，那就是我快乐与忧愁的所在。
9、布置作业：
1、了解光福镇的“清奇古怪”树的历史与特点，写一份他们的骄傲。（可作诗也可写文）。
2、有感情的朗诵课文，再次感悟作者的美好情感。
片段一。
在教师范读后，让学生自由朗读全诗，并从中找出一节自己最喜欢的诗段进行赏析，学生在充分诵读的基础上，教师让一女生站起来读她喜欢的文段，在老师有感情的朗读感染下，她也深情并茂地朗读了一段文字，并精辟地赏析了这段文字，令老师与她的同学惊讶。我们都被她深深感染，尤其是她的同学们。接下来的回答精彩不断。孩子们都能全身心倾情的朗诵，谈自己的感悟也很有独到之处，其中有一位男生，虽书上、本上未写只字，却能洋洋洒洒地表达了一大段自己的感悟，更令我们惊讶的是，他的过渡自然流畅，让人觉得他在读一篇文章，不得不佩服这孩子的语言能力，我当时也被折服了，给了他一句“虽然你的书上是空白的，你的内心却是丰富的”的评语。授课者认为这也许就是课堂中的相互感染带来的生成，学生的激情与灵感被激发，使得许多孩子找到了内心的真正感受，表达自然流畅，富有创造性，令人感动与震惊。
片段二。
老师在课堂拓展部分，打出四个话题：“露珠”、“春天”、“童年”、“你的（生活）”。让学生选择其一，展示诗情，老师展示了自己身处异乡常常生发的“乡愁”感触：
“乡愁是父亲宽广而厚实的脊背，是慈母“临行密密缝，意恐迟迟归”的无尽牵挂。
乡愁是王安石“春风又绿江南岸，明月何时照我还”的悠悠思绪，是苏轼“但愿人长久，千里工婵娟”的美好祝愿，是李白“举头望明月，低头思故乡”的千古绝唱。
乡愁是一枚青苹果，它在幼小时，有一种酸涩的味道，它一旦成熟，就有一种落叶归根的冲动。”
学生甲：“童年像一颗颗珍珠在阳光下闪闪发光。”。
学生乙：“童年是一首经典的歌，永远珍藏在我们的心中”。
学生丙：“童年是七彩长虹，带着太阳的无限的梦想与希望”。
学生丁：“童年犹如一片薄雾，从梦的地方开始缓缓升起，那是我快乐与忧愁的所在”。
又一学生羞涩地站起来说：“童年，我爱它，就象老鼠爱大米。
全课堂的孩子们都笑了，我也笑了，虽然他说的话太白了，但我知道这也是他的肺腑之言，也是诗一般的语言，童年也应该是如此快乐的。
我是一棵树小学生作文
我是一棵树，一棵幸福的树，整天在空气清新的树林里生活，我感到特别自豪。
但是，美好的.生活却不能一下去。有一天，一些可恶的人们用刀把我拦腰截断，去做了木头柜子、木头床还有一次性筷子等等。
我是多么讨厌那些毁坏我，让我回不了家园的人类呀！
我是一棵树小学生作文
我是一棵树，成天站在大马路中间里。当光明来到世界时，在黑夜准备出门时，学生们嬉闹着经过我的身旁，一天就这么过去了。
我由种子变成小树苗时，常在想：长大以后会我变成什么呢？是茂盛强壮，还是枯黄瘦弱？可能我会变成华丽的浮雕，住在富贵人家的房子里；可能我会变成一间毫不起眼的工棚，任人使用过后又随意丢弃；不！也许会有更好的结局；我会变成书橱？鞋柜？办公桌？积木？看板？摇椅……我要变成一架优雅的钢琴？一个精巧的珠宝盒？一个充满艺术气息的画框？也不！老天爷给我的不是这些，他让我在世间散布生命气息，献出夏日的浓荫，裂造新鲜的空气，对人们有所贡献。虽然我知道我样地辛劳，得不到什么报答，可是我感到生活意义非凡而快乐无比。
当我在被种下大马路中间里，伴着大马路的成长，我的心里不知有多少感谢，感谢老天爷的恩赐，赐给我来到世上，做为大马路中间一分子的命运。
我是一棵树，恒久以来背负着固定在地面上的宿命；风，听见我内心的吶喊：~~自由，我想要自由~~我藉由努力扎根，扩展生命的空间，却依然只能孤独的看着远方，想要自由，而风温柔地吹拂着我的脸颊，因为，只有他懂我悲伤的心情。
我骄傲我是一棵树作文精彩
我是一棵树，我和我的朋友们手拉着手，肩并着肩，为身后高高的办公楼竖起了一块块绿色的挡箭牌，挡住了可怕的噪音恶魔一次又一次的突袭。因为有了我们，人们才能够在静谧的环境中安居乐业，城市的发展突飞猛进。
我是一棵树，我的老家在空气清新的森林里。几年前，我自愿离开了家园，来到了车水马龙的马路边，用自己的叶子上细细的小毛与身体流出的汁液吸附空气中的细菌，为人类营造干净舒适的生活环境。
我是一棵树，我拥有高高的身躯与繁茂的枝叶。酷夏的中午是一天中最炎热的时刻，人们不约而同地在空调房中躲避火辣辣的太阳。可城市伟大的美容师——环卫工人就没那幸运了。于是，我们就为他们投下了一片片的清凉，让他们在辛勤工作后可以有一处休息的场所。
我是一棵树，各种各样的鸟儿是我们最好的朋友。在我的树杈上，常常可以看到小鸟温馨的家——鸟巢。小鸟们在我的枝干上筑起了大大小小的巢，也为我除去了恐怖的害虫，让我健康地成长。
我是一棵树小学生作文
如果我是一棵行道树，我要将脏空气吸进树里，再将氧气排出来，这样人才认为行道树很有用，空气会变得很新鲜。
如果我被人砍伐、雕刻、乱踢……我只好撑下去;如果我能动的话，我会踢违规的人，或是把一大堆特种部队围在我身旁，守护我二十四小时;或是在我旁边放一个标示牌，里面写着：“如果砍我、雕刻我、踢我……会罚款一千万。”如果还是没逮到坏人的话，我要在绿油油的头发上，装一台针孔摄影机。
住在森林是我的愿望，这样才能遇到森林里的朋友，有：毛毛虫、松鼠、猴子、猩猩……而且还能吸收森林里新鲜的空气，可是有人会故意烧森林，引起森林大火，这就是唯一的缺点。
万一我失去了朋友，我会很伤心;当我看到朋友被猎捕的时候，我会感到很愤怒;当我看到朋友生出小宝宝，我会很开心!我也有喜、怒、哀、乐的。
希望我可以和人们相处得很融洽、开心、和睦，希望世界与我和我的朋友很和谐，变成一个大家庭。
《我骄傲我是一棵树》的教案
1．学习本诗衬托的表现手法，品味诗人质朴的语言风格。
2．使学生认识到只有深入生活，贴近人民，才能从普通劳动者身上挖掘特有的美。
教学重难点。
1．准确理解诗人为什么对收割女的歌声如醉如痴，流连忘返。
2．对两首诗的比较阅读。
3．学习运用衬托手法来突出主体。
教学设想。
教学方法。
1．比较阅读法。通过《孤独的收割人》与白居易的《观刈麦》的比较分析，认识这两首诗在思想内容与表现手法上的异同。
2．问题研究法。对较难理解的诗句组织学生讨论研究。
媒体设计：投影仪。
教学时数：1课时。
教学步骤。
一、导语设计。
《我骄傲我是一棵树》教案
1.反复朗读课文了解一棵树的形象。
2.体会课文具有高度概括力的语言。
3.同桌探讨找出运用多种修辞的语句并体会它们的作用。
一课时。
一、开门见山，导入新课。
同学们，假如你是一棵树，你会因此感到骄傲还是自卑？为什么？
二、初读课文，总体了解。
1.自由阅读课文。
2.同位合作解决生字词。
3.自由朗读课文。
三、再读课文，把握主旨。
1.再读课文，概括诗歌各部分内容。
2.合作探讨：诗歌中一棵树的形象。
3.归纳课文主旨。
四、三读课文，品味欣赏。
1.从文中找出你认为用得好的`词语，并体会它们的表达效果。
2.从文中找出运用各种修辞手法的语句，并讨论它们的作用。
五、布置作业。
探究练习第一题。
六、板书设计。
一棵树的形象——主旨。
《我骄傲我是一棵树》的教案
1、情感目标：有感情地朗读诗歌，体味诗歌的内涵。
2、认知目标：理解“树”的艺术形象。
3、技能目标：品味诗歌语言。
教学重难点。
理解“树”的艺术形象，体味诗歌的内涵。
教学课时。
1课时。
教学过程。
一、导入新课。
教师导人：扎根于土地，有枝有条，抗风御沙，沉积地下而变成煤炭这是树的用途，假如你是一株树，你会怎样去做呢?(板书课题及作者。)：记住作者。
二、自主学习反复吟读，体会感情，完成下列各题目。
1、查工具书解决生字词。
2、理清思路，了解诗歌主要内容。
3、找出自己喜欢的诗句并背诵。
4、理解“树”的形象。
三、合作学习。
1、找出疑难问题，小组内交流。
2、小组解决不了的问题，全班交流。
四、反馈交流。
1、给加点字注音。
2、理清思路，了解诗歌的主要内容。
要求学生在阅读的基础上，从整体把握文章的内容。指名回答，其他同学补充纠正。明确：(第一部分：总写“我”——“一棵树”的形象。第二部分：展开想像和联想，表现“我”——“一棵树”为人民服务的精神。第三部分：把激情引向高峰，表明死后变成煤炭，把“纯洁的光，炽烈的热”献给人间。
3、找出自己喜欢的语句并背诵。要求：学生有感情地背诵自己喜欢的语段，并能够说出喜欢的理由。从理性上了解诗歌的写作特点。
4、你能够说出文中“树”代表什么形象?要求：学生在感性认识的基础上，进一步分析作者的形象即“树”的形象。
明确：(“诗要塑造美的形象，以塑造人们美的思想感情、高尚的品质和美的灵魂。”在诗中作者借助想象给人们塑造出了一个具有高尚品德和美的灵魂的艺术形象——“一棵树”。)。
(诗人通过“一棵树”充满激情的自白，使读者看到了这棵长在黄河岸边、长城脚下的树，身上流动着中华民族的血液，肩负着民族的神圣使命，有着为人民服务的强烈愿望和坚定的斗争精神。他不仅抵挡自然界的雨雪风沙和雷火，而且把自己坚韧而又慈爱的枝条伸向社会，给弱者和不幸者送去幸福和欢乐，为生活增添绚丽的色彩。他与广大劳动人民有着共同的理想——消灭贫困，建设一个幸福美好的新世界。为了这一崇高的理想，他愿献出自己的一切，即使死了，也要尽快变成煤炭，好献给人间光和热。从而为我们塑造了一位具有高度献身精神的战士的英雄形象，谱写了一曲为人类无私奉献的美的心灵的赞歌。)。
五、研读赏析。
反复朗读诗歌，讨论完成下列题目。
1、本诗哪些地方采用了联想的手法?请举例说明。
明确：(想像和联想是构成抒情诗的基础。诗人托物言志，借树抒情。他把树进行人格化和精神化，这些都是依靠想像。通过想像所塑造的艺术形象将更加丰满，光辉动人，乃至具有更大的概括性。“为人民服务的精神”“献身精神”本身是抽象的.，但树是具体的，可以感知的。通过对树的描写，使抽象的精神具体化、形象化，并概括了中华民族的崇高精神。诗人由“我愿摘下耀眼的星星，给新婚的嫁娘”是由星星联想到耳环；“我要挽住轻软的云霞，给辛勤的母亲，作擦汗的手帕”由云霞联想到手帕等等。)。
2、“黄色的、黑色的、白色的多茧的手”指的是什么?
明确：(指世界上不同肤色，不同种族的广大劳动者。)。
3、如何理解诗的结尾深化了主题?
明确：(表现为人类奉献的精神已经渗透到“我”的每个细胞，崇高的精神必将化作巨大的能量，为了建设一个幸福美好的新世界，他愿献出自己的一切，即使死了，也要尽快变成煤炭，献给人间光和热。把诗人情感推向高潮，诗歌的内容也达到高潮。)。
六、梳理巩固。
学生整理学习笔记，小组交流学习所得。
七、布置作业。
1、朗读课文，背诵你喜欢的诗节，并摘抄记录。
《我骄傲我是一棵树》的教案
1、情感目标：有感情地朗读诗歌，体味诗歌的内涵。
2、认知目标：理解“树”的艺术形象。
3、技能目标：品味诗歌语言。
理解“树”的艺术形象，体味诗歌的内涵。
1课时。
一、导入新课。
教师导人：扎根于土地，有枝有条，抗风御沙，沉积地下而变成煤炭这是树的用途，假如你是一株树，你会怎样去做呢?(板书课题及作者。)：记住作者。
二、自主学习，反复吟读，体会感情，完成下列各题目。
1、查工具书解决生字词。
2、理清思路，了解诗歌主要内容。
3、找出自己喜欢的诗句并背诵。
4、理解“树”的形象。
三、合作学习。
1、找出疑难问题，小组内交流。
2、小组解决不了的问题，全班交流。
四、反馈交流。
1、给加点字注音。
2、理清思路，了解诗歌的主要内容。
要求学生在阅读的基础上，从整体把握文章的内容。指名回答，其他同学补充纠正。明确：(第一部分：总写“我”——“一棵树”的形象。第二部分：展开想像和联想，表现“我”——“一棵树”为人民服务的精神。第三部分：把激情引向高峰，表明死后变成煤炭，把“纯洁的光，炽烈的热”献给人间。
3、找出自己喜欢的语句并背诵。要求：学生有感情地背诵自己喜欢的语段，并能够说出喜欢的理由。从理性上了解诗歌的写作特点。
4、你能够说出文中“树”代表什么形象?要求：学生在感性认识的基础上，进一步分析作者的形象即“树”的形象。
明确：(“诗要塑造美的形象，以塑造人们美的思想感情、高尚的品质和美的灵魂。”在诗中作者借助想象给人们塑造出了一个具有高尚品德和美的灵魂的艺术形象——“一棵树”。)。
(诗人通过“一棵树”充满激情的自白，使读者看到了这棵长在黄河岸边、长城脚下的树，身上流动着中华民族的血液，肩负着民族的神圣使命，有着为人民服务的强烈愿望和坚定的斗争精神。他不仅抵挡自然界的雨雪风沙和雷火，而且把自己坚韧而又慈爱的枝条伸向社会，给弱者和不幸者送去幸福和欢乐，为生活增添绚丽的色彩。他与广大劳动人民有着共同的理想——消灭贫困，建设一个幸福美好的新世界。为了这一崇高的理想，他愿献出自己的一切，即使死了，也要尽快变成煤炭，好献给人间光和热。从而为我们塑造了一位具有高度献身精神的战士的英雄形象，谱写了一曲为人类无私奉献的美的心灵的赞歌。)。
五、研读赏析。
反复朗读诗歌，讨论完成下列题目。
1、本诗哪些地方采用了联想的手法?请举例说明。
明确：(想像和联想是构成抒情诗的基础。诗人托物言志，借树抒情。他把树进行人格化和精神化，这些都是依靠想像。通过想像所塑造的艺术形象将更加丰满，光辉动人，乃至具有更大的概括性。“为人民服务的精神”“献身精神”本身是抽象的，但树是具体的，可以感知的。通过对树的描写，使抽象的精神具体化、形象化，并概括了中华民族的崇高精神。诗人由“我愿摘下耀眼的星星，给新婚的'嫁娘”是由星星联想到耳环；“我要挽住轻软的云霞，给辛勤的母亲，作擦汗的手帕”由云霞联想到手帕等等。)。
2、“黄色的、黑色的、白色的多茧的手”指的是什么?
明确：(指世界上不同肤色，不同种族的广大劳动者。)。
3、如何理解诗的结尾深化了主题?
明确：(表现为人类奉献的精神已经渗透到“我”的每个细胞，崇高的精神必将化作巨大的能量，为了建设一个幸福美好的新世界，他愿献出自己的一切，即使死了，也要尽快变成煤炭，献给人间光和热。把诗人情感推向高潮，诗歌的内容也达到高潮。)。
六、梳理巩固。
学生整理学习笔记，小组交流学习所得。
七、布置作业。
1、朗读课文，背诵你喜欢的诗节，并摘抄记录。
我是一棵树小学生作文
每年植树时节，总有一些栽下的树没有好好地活下来。
分析这里面的原因，我是想给自己找些成长的启示。
如果我是一棵树，为了能够更好地扎根生长，我最关心的是将要扎根的环境。我很庆幸我不是一棵树，我是一个人，就算我无法选择自然环境我还可以选择社会环境和内心环境。我一生都受到我初中时的一位老师的巨大影响，虽然认识他是命运的选择，但是我自己选择他作为我一辈子的老师。社会环境和内心环境对于人的精神成长的影响绝不亚于自然环境对一棵树的影响。所以选择和什么人在一起就特别重要，那是给自己选择一个社会环境和氛围。网络更是打破的空间距离让我们有了更大更自由的选择权。有时不必像孟母三迁那般舟车劳顿。对于内心环境，应该还和阅读有关。从去年开始，通过阅读我“认识”了朱永新、李希贵、李振村、雷夫等，虽然相见恨晚，但是也很满足。正如李校长所说，从此我再也不想过以前的那种教育生活了。因为是人，对社会环境和内心环境除了选择还能去创造，去经营，这也是教育的使命，教师的使命。当我们越是想改变学生的时候，我们不如从改变环境入手，对于学生来说，书是环境，教师是环境，班规是环境，师生关系、生生关系都是环境。
一棵生命力旺盛的树苗和一棵半死不活的树苗栽下去之后谁会生长得更好?当然是前者，因为它有生长的原动力，这是生命的力量!精神的原动力就是要有追求，有成长的渴望，有美好的愿景。没有理想何谈成长!
根强苗壮的树栽下了，开始吸收水分、养分和阳光。人有了理想首先要学习，而且要学习学习再学习，不要动摇，你看那些刚栽种下的树都被用绳子和棍子固定下来。也不要急着开花长叶，这对树没有好处，万事之始皆是潜龙勿用，并非不用，是在长根。
树吸收了水分和养分并不是要储存下来，而是要按照树的基因图变成树的质。那就是学以致用了。也可以说成执行计划，追求理想，实践想法。这种转变非常伟大，如同树的光合作用。
春去秋来，冬天也过去了，树经历了一个轮回。是春天温暖的阳光柔和的春风温润的雨唤醒了树，人也需要唤醒，甚至一个民族，一个时代都需要唤醒。就像文艺复兴启蒙了西方，五四运动唤醒了中华，而我们的学生，教师的成长，我们的整个教育，都要赖于一次伟大的唤醒。被唤醒的树要年复一年周而复始地生长，生长，才叫成长。
假如想要成长的树是我，它要有生命力，学习力，行动力，成长力，它还需要一个时常唤醒它的促进它生长的环境。
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