一双手初二（优质20篇）

优秀作文需要有适当的修辞手法和生动的描写，以增加文章的趣味和吸引力。下面给大家分享一些优秀作文的精选例句，欢迎大家品味和赏析。

一双手作文

我的家里有四口人，分别是奶奶、妈妈、爸爸和我。爸爸妈妈都在市政府工作。

有一天，老师给我们布置了一道作业：送给妈妈一件礼物，要求不能花钱去买。“到底送什么好呢？”我左思右想，终于想出了一个点子。回到家后，我开始写作业，妈妈下班回家，她刚拿出扫把来扫地，我就跑过去，一把抢过妈妈手中的`扫把，说“妈，今天老师给我们布置了一道作业，说是要送给妈妈一件礼物。我想送给您一双手，行吗？”“一双手？”妈妈可能一下子没明白过来。我拿起扫把将家里的地板认真的打扫起来，妈妈坐下看见我的举动，点点头说“行行行，我的儿子懂事了，会关心体贴妈妈了，妈妈现在又多了一双手——小帮手啦！”说着，妈妈的眼睛都有些湿润了......

有的时候，你帮爸爸妈妈做点家务活，比送给我们任何礼物都要珍贵得多。从此以后，我一有时间就会帮爸爸妈妈做点力所能及的事，表达我对他们的爱。

一双手作文

关爱像是一盏灯，指引我们前进的方向，我相信大家一定都有被关爱过吧，这些关爱的事常常使人感动，在这么多件事中，令我印象深刻的还是这一件事。

学校快要举行长绳比赛了，同学们都积极地训练起来，我也不例外。在一次集体训练中，我看着前面的同学如一只灵活的`兔子，一个接一个地跳了过去，我的心中忐忑不安，生怕自己跳不过去，影响了整个班级的成绩。

终于轮到我了，我做了一个起跑动作，看准时机，冲了进去，双脚一跃，可是，当我钻出来时，脚却被绳子绊了一下，摔了个“狗啃泥”，顿时双膝疼痛难忍，无法站立。就在这时，我感到背腰间有一双手，正用力将我扶起，那双手十分有力，将我从地上拉了起来。我感受到了一阵温暖，这种感觉从皮肤到了我的心肺，一直传播到了我的全身，感觉疼痛感瞬间消失了。我回头一看，竟是我们班的“捣蛋鬼”启翔，你别看他平时喜欢搞恶作剧，但在同学有困难时，他却挺身而出帮助同学。他将我扶起后，用关切的口吻对我说：“还好吗？”我小声地说了句还好，便又进入了长绳的队伍中，但那一双手却记在了我的心中。

这就是同学之间的关系，虽然这只是个小小的动作，却反映出了人与人之间关爱。其实生活中还有许多互相关爱的例子，它们让我们的生活更加美好和温暖，希望我们身边会有更多这样的人！

一双手作文_初二作文

“咔嚓”一声，门被我打开了，妈妈走来迎接我，双手背在身后，脸上依旧挂着温暖的微笑。她用温柔的眼神看着我，轻轻地说：“闭上眼睛。”我的眼睛不由自主地闭上。

我的左手被轻轻抬起，手腕上多了一个又细又凉的物体，也在这时，我触碰到了母亲那双粗糙的手。我的眼睛慢慢睁开，恰好看见在她粗糙的手上，躺着一条浅浅的疤痕，我陷入了沉思。

曾经，母亲的手很细腻，像一块上好的白玉，在我出生的那一刻开始，她就用她的那双手，给我缝制衣服，给我做饭，拿着童话书在我枕边讲着一个个美好的故事，然后给我掖被子。时光飞逝，我慢慢地长大，那双手早已不如从前那般细腻。就在那双陪伴了我整个童年的手上，静静地躺着一条小小的疤。

我依然清楚地记得，那是个晴朗的午后。那天，我在院子里追逐着蝴蝶，母亲在厨房切着菜，时不时抬起头看我一眼。蝴蝶越飞越高，越飞越远，我一个不留神，被石头绊倒了，还没反应过来是怎么回事，就本能地哭了。妈妈听见我的哭声，连忙放下菜刀，向我赶来。手与刀轻轻擦过，留下一个浅浅的伤口，可母亲注意力全在我身上，连手上多了一条伤口都不知道。

我哭得迷迷糊糊的，眼泪打湿了我的睫毛，眼前的一切遍得模糊，只见一个影子越变越大，随后我便进入了一个熟悉而温暖的怀抱。

妈妈把我放入客厅，小心翼翼地给我擦药，我注意到了她手上还流着血的伤口。“妈妈，您的手流血了！”我叫道，她这才注意到自己的手。“哦，没事，不小心被刀划到了，过几天就好了。”她漫不经心地说着，简单地处理了一下自己的伤口，便继续给我上药。我明白了她是为我而受的伤，愧疚与感动化为泪水，夺眶而出。

母亲为我付出太多，我能回报的又太少，时光慢慢逝去，她的容貌早已不如从前那般美丽，可在我心中，她永远是世界上最美的人。

一双手作文

今天，阿姨来我家做客，妈妈我带一起去买菜，我发现了一双双辛劳的手。

先买肉，身材魁梧的摊主手起刀落，一块肥瘦相间的好肉便与“母体”分离了。一过秤，正好三斤，他的刀法不亚于关公。摊主伸出了油腻的手，接过钱，朝箱子里一扔，继续吆喝着做另一个生意。

比起豪迈的卖肉人的.手艺，买两斤菠菜显得麻烦多了，摊主是位年近花甲的老奶奶，抖抖地过了秤，少了点，伸手又放了把菠菜，秤杆又翘高了，老奶奶经过好一番折腾，才称出了两斤菠菜。当妈妈把钱交给她，她抖抖地接过钱，从钱包里拿出零钱，按了两下才放心地把零钱找给我们。

最后，我们去买螃蟹，卖蟹的是个年轻人，只见他把手伸进满是蟹的桶里，拿出了几只蟹，一旦被蟹螯钳住了，只是轻轻一抖，刚才还一副盛气凌人的样子，现在只好“乖乖”地掉进袋里，摊主扎蟹更有一手，用牙齿咬断一截粗麻绳，一手拿蟹，一手拿起麻绳，迅速地把蟹绕上了一圈又一圈绳子，让蟹被绑得没法动弹，别看卖蟹人的手已经开裂，可还是十分灵巧，再加上勇敢，丝毫不畏惧凶神恶煞的螃蟹。

菜买完了，让我发现了卖肉人油腻的手，卖菜老奶奶抖抖的手，卖蟹人开裂却灵巧的手，正是这样的一双双勤劳的手构成了一个虽不起眼，但不可缺少的市场，早晨，我从菜场满载而归，收获的不仅仅是一篮子菜，还有让我发现了这个繁荣的市场是由一双双平凡的手而组成的。

一双手作文

人人都有一双手，人人都用手做很多事。有的人用来弹古筝，有的人用手打毛衣，有的人用手跳舞……，当然我也有一双灵巧的手。

我用我的手来画画。前几天我和妈妈去大统华买东西，不知道我怎么了，竟然逛到了美术室。我在这儿随便看看，突然，我看到了我最爱的——“名侦探”柯南的画。我把妈妈拉了来吵着让她买给我。回到家，我每天按照格子里的数字，把颜色一格一格地填上，每天我都会挤出时间画，终于，没过几天我就把那幅“作品”完成了。我把它送给了弟弟，他看了开心得一蹦三尺高不知道怎么谢我，小学二年级作文《作文我的'双手。我心想我的手真巧！

我还用我的手帮妈妈做家务。每天我都有好几样家务要包。比如收碗?拖地?洗碗?倒垃圾……就拿洗碗来说吧，我先加好水和洗洁精，把好几只碗一只一只地用清洁球刷一次，再用布把碗擦干净，再把碗里的水都到干，把这些碗放进柜子里。最后用布把水池和灶上的水擦得一干二净，妈妈过来一看，都惊呆了，连连都夸好。我想：我的手真灵巧。

我拥有这么一双灵巧的手，我为我感到非常自豪。我以后要多多用这双巧手为大家来干一点有意义的好事，希望每个人都有一双巧巧手！

一双手作文

有人说爱是一桌美味菜肴，有人说爱是下雨天雨中的雨伞，可我却认为爱是一双手，是一双温暖的手，一双给予我帮助的手。

一天，外面下起鹅毛大雪，整个世界焕然一新，变成一座冰雪城市。“叮叮当”，随着铃声的响起，学校放学了，我走校门。我的手又红又凉，冻得很疼，寒风吹来，脸上像刀子割一样痛，妈妈将她那双热乎乎的'手，放在我的脸上，真舒服啊！一股暖流流进我的心里。

还有一次，我正在做一道题，绞尽脑汁、冥思苦想，怎么也想不出。这时，老师走过来，用手摸了摸我的头，说：“加油！你一定能做出来！”。在老师的鼓励下，我终于做出了这道题，心情是那么愉快，是老师的信任与鼓励，我才做出了那道题。

爱就是一双手，那双手是温暖的，同时也是温馨的，给人十分甜蜜的感觉，在你成功时，那双手会为你庆祝，在你失败时，那双手给予了你鼓励。

我爱那双手！

一双手的作文

母亲的那一双手是勤劳的，每当早上天色蒙蒙亮。母亲就已经早早的地起床了。我起床时母亲就已经烧好了那顿爱心早餐，因为我家在农村所以早餐会比较朴素，可是我的那份早餐虽说是朴素的`，但是，无论是有多少金钱也买不回这份早餐。冬天了，母亲仍然早早地起床，这个冬天非常的严寒，但母亲还是风雨无阻地在洗衣台前洗衣服，母亲洗衣服时从来不用热水和洗衣机，只用那冷冰冰的冷水来洗。

母亲的那一双手是严厉的。假如我考试的成绩非常糟糕，母亲会用任何东西来打我，站在她面前时必须是毕恭毕敬的，不许哭，不许笑，不许用东西塞住耳朵，因为任何细小的东西都逃不过她的眼睛。如果被发现了她会更加生气更加会打我。当我做错事时，母亲也会打我骂我，有时会没收我的娃娃，有时还会烧我的娃娃。

母亲的手是温柔的。我的左脚受伤时母亲正在家里烧中饭，之后接到了学校的电话说我的脚受伤了，正赶着去医院。母亲就不顾一切地来到医院，我以为母亲当时会骂我，可是母亲却没骂我而是二话不说，回到家里母亲的面都糊了，自己心里在忍着，当母亲要去上班了，母亲的心还是放不下我，妈妈去上班了，没过半小时母亲在微信里给我发了条信息“还行吗，不行的话我回来了”我回给母亲说：“没关系的，安心上你的班吧！”还要感谢妈妈那双温柔的手，因为这双手给予了我心灵上的安慰。

母亲勤劳时，让我感到一阵温暖，母亲严厉时，让我懂得我错在哪，母亲温柔时，让我感到一阵安慰。

一双手套作文

“这都什么呀，难看死了！”我一脸的鄙夷，咂着嘴评价着，紧蹙了本已舒展的眉头，撇了撇嘴，与那双粉红色手套上碎花小熊的微笑形成了鲜明的对比。看到我略带夸张的表情，爸爸脸色变得铁青，感觉有些窘迫。

前几日，我让爸爸给我买双手套，我想：“爸爸一定会给我带回一双让人羡慕的美丽手套。”我看见其他同学的手套精致漂亮，羡慕得不得了，我也要让其他人尝尝我心里的那种感觉。想到此，我不禁有些窃喜。可是，当我看到那双新手套，做工过时且粗糙，图案暗淡又丑陋，我似乎从云端掉到了谷底。这玩意戴在我手上，不仅得不到同学们的羡慕嫉妒恨，可能还会被他们笑掉大牙，到时候我该怎么见人呀。

想到此，我恶狠狠地将它甩在了地上，起身扬长而去。正在里屋的奶奶闻声赶来，见到了这一幕，那爬满皱纹的脸上有着无法言喻的表情，那种感觉我到现在也无法说清。

不知又过了多少天，我放学回到家，望见书桌还摆放着那双丑陋的手套。我喃喃自语道：“谁买的呀，怎么那么丑！真是的！”我随手把手套扔在地上。半晌，一阵脚步声传来，耳畔响起奶奶慈祥的声音：“作业做得怎么样了？”我敷衍地“嗯”了一句。想起那双手套，我向奶奶抱怨地说：“这是谁的手套呀！好丑哦！”奶奶抿抿干裂的'嘴唇，声音有些颤抖：“我……我不知道。”望向那双躺在地上孤零零的手套，我感觉奶奶心中好像有些落寞。

一天早晨，妈妈告诉了我真相，我攥着手中的手套，恍然大悟，奔向厨房，奶奶忙碌的身影出现在我的眼前。我不禁潸然泪下，奶奶东奔西走，省吃俭用给我备下的礼物，我却把它当做笑柄，我真不知道该怎样面对奶奶。

看着阳光如同金粉般洒到奶奶佝偻的背上，奶看着阳光下闪光的银丝，我的泪水沾湿了衣襟，宁静的中午，我哽噎着。

每当看到和煦的阳光，看到那双手套，我的心感动万分。

一双手作文

我用粗糙的笔法在纸上画着手的轮廓，手背是一条优美的弧线，矫健而富有弹性，每一只手指都有力的弯曲着，苍劲而又不失灵活。

我用我全身的力量和所有的想象，极力地描绘着它。

是的，我定要把它画好，我要看到她的笑容。

他是一个乞丐，但是一个与众不同的乞丐。她长着一张圆圆的带有雀斑的脸和一双很明亮清澈一望见底的眼睛。她不像一般的乞丐那样坐在地上，手里高举着盘子，口里念叨着：“行行好吧，行行好吧……”，她趴在那里，只是卖力的用手写着什么。当我走进去看时，却吓了一跳。她的右手少了两根手指，手指的断头处结了痂，显得狰狞恐怖，可当我看到她的左手时，立即冷汗直流，只见那手焦枯的如冬日的干树枝一般，焦黑发干，似乎还能听见如树枝折断的咔咔声。

她似乎没有注意到我，仍在卖力的写着，笔几次从她的右手滑落，夏日的阳光照在她的额头上，汗落了下来，一粒粒的.，晶莹地闪烁在纸上，她没有去擦汗，继续奋力写。或许她写的是关于她的家境并希望我们给她一些钱吧！她完全不用这样。我不屑地想。这想法使我完全打消了我对她的兴趣，我该走了，长时间的暴晒使我有点头晕中暑。我歪歪扭扭地站起来，可就在这时，她又掉了笔。她应该还会起来的，我想。刚迈出一步，却看见她一下跪了起来，双手合十，似乎在祈祷，她口中絮絮不止，但我却一个字也听不明白，我好奇，便又折了回去，去看那张纸，纸上赫然写着歪歪扭扭的几个大字“愿上帝赐我一双灵活的手……”

手画完了，我想偷偷地送给她，但我再也没有见到她。

一双手作文_初二作文

小甜甜是个刚生下来不久的婴儿，有些娇有些雅。特别讨人喜欢，但她的那双白嫩嫩、肉嘟嘟的小手，让我最是喜欢。

“嘘!小声点儿，宝宝在睡觉。”我抱着妹妹，对妈妈轻声说道。喔！小甜甜的手太小了，像一个未绽放的花苞，那大大的衣袖把那双小小的手都给遮住了。我慢慢伸手去握，可没能得逞，小甜甜敏捷的缩回小手。那速度把我一惊，我连忙把手缩了回来，生怕吵醒了她。这时妈妈微笑着对我说“嘘！小心点，小宝宝在睡觉！”后来经过我的询问，知道小甜甜胆子很小，爱哭爱闹，所以别人一碰她，她就会在第一时间反映出来。

“乖哦，来，姑姑给你洗澡澡。”那亲切的声音唤醒了宝宝，当她睁开惺松的睡眼时，几根小指头微微颤了一下，然后小手握下了一个拳头又慢慢的松开，这时她已经躺在了洗澡盆上的太阳椅上。小甜甜心里有一丝恐惧，哇哇大哭起来，还用手使劲的拍打水面，没想到这双手虽小，但力气挺大，溅了一地水。“乖哦，来，姑姑给你洗澡澡，乖！”那亲切的声音温暖了小甜甜的心，使她渐渐安静下来，手张开着放在太阳椅上，小手时不时还伸到水中划来划去。不一会回到了她的小床上，她的爸爸为她穿衣服，可是宝宝的小手，手舞足蹈，于是她的爸爸微笑着轻轻抓住她的手臂，为宝宝慢慢穿上睡衣，让她安然入睡。

这双手让我变得小心翼翼，让我紧张，让我欢笑。这双手就是小甜甜蜜的手。

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一双手作文

终于过年了，2018年终于来到了，我在家里转悠着，眼睛一亮，“啊”房子收拾的真干净！真不愧是我的老爸老妈。”可是我总觉得家里少了点什么，“哦，那光秃秃的窗户，”于是我对妈妈说，“妈妈，我给它穿件新衣服吧。”爸爸和妈妈你看看我，我看看你，不知道我要做什么。

我跑到我的房间，拿出上美术课用的彩纸，然后，折成小正方形，又折成三角形，我用铅笔在上面画了一个小狗，然后用剪刀小心翼翼地把小狗剪了下来，把纸展开一看，一只只活灵活现的小狗出现在我的眼前。于是，我拿着我的'作品，跑到妈妈跟前，高兴地说：妈妈你看，“小狗”妈妈拍着我的头，“我的儿子会剪窗花了，真好。”

于是，我把小狗贴在了窗户上。我想今年一定很快乐，因为有了这只小狗，有了这双灵巧的手。

一双手作文

细细长长，指甲总是修剪的很干净，手背上凸起的青筋像一条条细长的河流，纵横交错，左手小拇指的一节由于踢足球受伤而有点弯曲。这就是爸爸的手。

自从在书本上学了《陀螺》这一课后，我就整天缠着妈妈给我买一只同样英武风姿的陀螺。爸爸听到后没有说话，只是拿起一块做楼梯时留下的木头，一瓶万能胶水，一个人在院子里敲敲打打。一晃眼儿的功夫，他便喊我出来，一只梦寐以求的“冰尜儿”映入我的眼帘。我开心地拉着他的手，只见在他的右手大拇指下端贴着一枚橘黄色的创可贴。他在我的玩具箱里找到了一条废旧的绳子，那双受伤的手一次一次的教我玩，经过几次尝试，我终于学会了转陀螺。

记得原来院子里的花草树木寥寥无几，而现在确是郁郁葱葱，数不胜数。我的脑海中不禁回忆起爸爸戴着一顶草帽，脚下蹬着一双拖鞋，他纤细的手中捧着几粒希望的种子，让我将它们放入松软的泥土中。

日复一日，爸爸用他那辛勤的.双手唤醒了似乎沉睡已久的花草。爸爸的手是温暖的，爸爸的手是勤劳的，爸爸的手是耐心的，就像他在种花一般等着我的成长，为我遮风挡雨。

爸爸的手是多么的奇妙啊，就像一位魔法师，总能给生活带来无尽的乐趣。

那一双手作文

“爸，看我给你买的手表，你来试试。”我看着爸爸伸出的手，不仅愣了，站在原地出了神。

“女儿怎么了？守着个手机闷闷不乐。”

爸爸向我走来，我看了一眼手机解释说。

我爱豆发了新专辑，限时免费发放的新专辑，我在抢，谁不想图个便宜。

爸爸拿过我的手机说：“我试一下。”十分钟后，爸爸把手机还给我，我一看抢到了，我激动的跳了起来。

哦！我的爸爸，你的手一定被幸运之神吻过的。

“啊——”我的房间传来了杀猪般的惨叫。没错，是我。我爸爸冲进了我的房间，手里还拿着做饭用的锅铲。

“你没事吧？没伤到哪里吧？”

我摇摇头委屈地说：“我的存钱罐碎了。”也许你们会认为我矫情，可这个存钱罐是我小时候就陪着我了，爸爸把摔碎的瓦片一一捡起来说：“交给我吧。”说完就走出去了。

晚上要睡觉时，爸爸把我叫了出去，拿出存钱罐。

看看我给你拼好了。

我抱着存钱罐儿说：

“爸爸你的手可真神奇。”

我走出卧室，看到爸爸在做早餐，我打了声招呼就向门外走去。爸爸却叫住了我：“你这么早干吗去？”

“我找修空调的去，空调不凉快了。”

“修什么呀，就是该清洗了。”

爸爸走进我屋里把滤芯拆下来，里面果然脏脏的。爸爸把它拿到卫生间去，一会儿拿来了一个干净的滤芯装上去，装上后空调特别凉快。

爸爸，你的手真是万能的手。

我买了个手表准备送给爸爸，我把父亲叫来。

我在眼眶中打转的泪水忍不住流了出来。我抱住爸爸失声痛哭。

爸爸的手虽然不好看，但却是我前进的动力，是我人生的向导。

一双手的作文

那双手，给我带来了勇气和自信，使我勇敢面对人生第一道考验；那双手，给我了鼓励，使我能再紧张中感到一丝轻松；那双手，给了我真挚、崇高的爱。这双手到底是谁的呢？没错，就是伟大的妈咪的那双手。

那双手，给我带来了勇气和自信。当我一个人蹒跚学步时，心里没个底，非常害怕摔跤，总是学不好。但是，那手牵着蹒跚学步的时候，仿佛有了庇护，不会害怕摔跤时的疼痛，让我充满勇气和自信，勇敢地面对，努力地学习。虽然有时还会摔倒，但是我好不害怕，拍拍裤子，站起来继续走，再一次摔跤，我又坚强地爬起来，然后再摔倒，我再爬起来……就是因为有了这双手，我才有勇气和自信，让我学会了走路，让我能战胜恐惧。

那双手，给我了鼓励。有一次，我被数学老师选中，参加数学应用题竞赛，那考得可全是一些奥数。竞赛的前一天，我复习到很晚。那时，我的肚子饿得咕咕直叫了，眼皮也困得在打架，手里捧着一本奥数解析，昏昏欲睡。突然，一只手搭在我的肩上，另一只手则端着一碗热乎乎的汤。妈妈把汤送到我的嘴边，说：“饿了吧，快吃了它，如果困了就休息吧，不过明天你一定要认真仔细哦，加油！”妈妈抚摸着我的头，鼓励我再接再厉。第二天，妈妈又温柔地摸着我的头，鼓励说：“相信自己，你一定行的。”因为妈妈的鼓励，我果然在奥数竞赛中得到了高分，就是因为这双手，给我了鼓励，使我在奥数竞赛中出色表现，夺得高分。

那双手，给了我真挚、崇高的爱。有一次，我放学回家，看见妈妈还没烧饭，不禁火冒三丈，在外面大声囔囔：“妈妈怎么还没烧饭，我都快要被饿死了。”当我推开房门时，看到了惊人的一幕。妈妈躺在床上，双手无力地撑着，挣扎着仿佛想要站起来。最后她终于站了起来，竭尽全力得走着，走过我的身旁，还用那无力的手摸了一下我的脑袋，说：“我这就给你去做。”啊！她的手很冷很冷，冻住了我的心，使我感到了心如刀割般的'疼痛，也使我感到了深深的母爱。不一会儿，晚饭就做好了，可是这碗仿佛有千斤重，怎么也送不到嘴边。这时，妈妈用尽全力把碗送到嘴边，我又觉得无论如何也咽不下。那双手，使我感受到真挚、崇高的母爱的伟大。

那双手虽然很粗糙，长满了茧，但在我心中，这双手是一个魔术师，使我学到许多东西。这真是一双伟大的手啊！

《一双手》教案

《一双手》是四年级下册第4单元的第二篇课文。这篇文章通过对林业工人“全国五一劳动奖章”获得者张迎善一双奇手的细节描写，透射出这位普通劳动者为绿化祖国，为大家的幸福甘愿奉献的高尚情怀。课文两次对张迎善的手作了特写，第一处：第5―7自然段，作者从颜色、纹络、掌面、手指、左手、关节等几个方面进行了细节描写，并多次运用了比喻句：“掌面像鼓皮一样硬。”“一个手指好似三节老干蘑”。这些打比喻句，凸现了这双手的与众不同。第二处:第17自然段：“我丈量土地似的量起他的手来：长24厘米，宽10厘米，厚2.5厘米，这是我今生见到的天下第一号大手。”这里通过数字描写的方法让人感受到这双手是天下第一号大手。这样一双手就在作者浓墨重彩之下像特写镜头一样展示在读者面前，透过这双手我们看到的是张迎善这位普通劳动者甘心奉献的高尚情怀和造福人们的美好愿望。

二、说教学目标。

根据本教材的结构和内容分析，结合着四年级学生的认知规律及其心理特征，我制定了以下的教学目标：

2.引导学生通过数字理解课文，体会数字说明的好处，鼓励学生在写作中运用。

三、说教学重、难点。

教学重点：

了解张迎善一双手的特点，并探讨形成的原因，感受张迎善甘愿奉献的高尚情怀和造福大家的美好心愿。

教学难点：

感知作者运用打比方和数字描写的方法凸现张迎善双手的特点，从而感受张迎善甘愿奉献的高尚情怀和造福大家的美好心愿。

四、说本课研究、训练点。

鼓励学生运用不同的阅读方法感知文本，大胆交流初步阅读后的个性理解和体验。

五、说教学方法。

结合教学重难点，为了突出本课的训练点，本节课我鼓励学生运用不同的阅读方式，如抓关键词句、结合生活经验、联系上下文、角色转换、比较等大胆地谈出自己对这双手的初步感受，产生强烈的情感共鸣。本节课由复习导入“这是谁的一双手？”，然后让学生通过质疑，引出本文的重点问题“这是一双怎样的手？这双手为什么会成这样？”，接着让学生通过自读、批注，抓重点词语初步感知手的特点，全班交流合作感知手粗、硬、大的特点，并在感知特点的同时了解作者运用打比方和数字描写的方法，然后小组讨论学习手形成的原因，一起来为张迎善算一算，栽一棵树手往土里插――就算三次吧，一天栽一千棵，这双手往土里插多少次？十天这双手往土里插多少次？二十天呢？张迎善一共栽了多少棵树？这双手又往土里插了多少次呀？再一次让学生通过计算感触到这双手成为这样的原因，从而体悟张迎善的勤劳、奉献、了不起。最后出示满山翠绿的图片，让学生说说向对张迎善说什么，从而调动学生情感的参与，体会到张迎善甘愿奉献的高尚情怀和造福大家的美好心愿。

在朗读中体会感情，在品议朗读中寻求答案，读中质疑，评中解疑，用读来引发学生对文章内容的理解和认识。

那一双手作文

虽然布满皱纹和老茧。

但那厚大的手掌里，

是无限的温暖。

在第一缕阳光照进窗户时，

是那厚大的手掌把你从梦中唤醒；

在你放学回家时，

是那厚大的手掌为你准备好喷香的饭菜；

在你用功学习时，

是那厚大的手掌为你悄悄端上一杯牛奶；

在你憨憨入睡时，

是那厚大的手掌为你盖好被子怕你着凉……。

现在进入寒冬，

那厚大的手掌却生了冻疮。

五年级:韩宏业。

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《一双手》教案

一、学习课文内容：

课文内容介绍：这篇文章写的是全国五一劳动奖章获得者张迎善的真实的事情。

1、用你喜欢的形式朗读课文。

2、你是怎样做摘录笔记的?汇报给大家听。(以强带弱。)。

(1)不懂的词语方面：礼节性、镐、次生林。

(2)积累喜欢的词语。

(3)喜欢的句子：写及带有数字的句子。

(4)不懂的句子：“我握的是手吗?分明是半截老松木。”“我的手火燎燎地痛，看看，红了，他的手仍呈木色。”

(5)有感想的地方：布满老茧、看到一山翠绿的森林、植树26万多棵。

3、自我小结：本文的主要内容是什么?作者为什么要写这篇文章?在文中课题下做简单笔记。

4、小组讨论并汇报：

(1)课文中多次描写了老张的手，找出相应的句子画出来，谈谈你的理解。

(扣准课题思考问题)。

(2)你观察过别人的手吗?说说你的看法。

5、思考文中重点问题：

(1)老张的手是一双怎样的手?(读文1、2、3自然段理解)他的手为什么会这样?

(2)摸摸你的手，有什么感觉?

(3)自读课文(4――19)自然段，课文是怎样描写这双手的?你见过这样的手吗?

(4)课文中多次运用数字描写，而哪些数字给你留下深刻印象呢?说说为什么?

6、本文要告诉我们：

因为长年累月的辛苦，老张的手很不好看，可正是这双手，创造了无法估量的财富，创造了翠绿的森林。赞美老张为了大家的幸福，甘愿奉献的质朴心灵。

修改自己的笔记。

7、本文有什么特点?说出文中我最喜欢的地方，为什么?(养成主动积累的良好习惯)。

(1)比喻的恰当运用：活像是半截老松木、掌面像鼓皮一样硬。

(2)巧妙的数字描写：让人从空间感知事物的大小、多少。

8、拓展提高：每人都有一双手，说说你最了解的手的样子及作用。

(最好说说爸爸、妈妈、老师、阿姨等比较亲近的人，从而加强了解和沟通)。

二、大家一起长本领：(结合书后“日积月累”进行学习)。

1、积累手的动词。

2、做翻绳和打手影游戏，观察手的动作，用准确的词语描述出来。

三、布置作业：

1、完成本课生字词语。

2、有感情地朗读课文。

四、课堂小结。

一双手读后感

都说“书中自有黄金屋”。星空下，我品读了一篇题为《向上帝借一双手》的文章，不由得对其中的主人公产生了钦佩之情，并自我反省。

我想先和大家分享一下此文的主要内容：朱彦夫成了特残军人后，渐从沮丧变得坚毅、向上。他在跌撞中学会生活自理，又拖着残躯带领乡亲们富裕山村。老年，他在无手脚，视力差，未上学的恶劣条件下写出了著作《极限人生》。

有这样一名人名言：要追求就要付出代价，要成功就会有痛苦。读完这篇文章后，我终于悟懂了此话蕴含的道理。是的，朱彦夫是一个特残人，然而他信念在握，热情永不泯灭。他硬是凭着坚强的毅力和一颗不甘向命运低头的心，打破了诸多“不可能”。一个残疾人，竟能如此坚持不懈，乐观向上，怎么能不让人钦佩？一个残疾人，竟能做出许多难以想象的奇迹，怎能不让人钦佩？是的，追梦的道路崎岖漫长，但他不彷徨，他坚持努力，他成功了！我钦佩他那敢于追梦，不懈，执著的奋取精神！

同时，我也静下心自省。我是一个健康的青少年，我应该朝气蓬勃。然而不，我没有做到。我总是在失败后灰心丧气，想放弃拼搏。考砸了，我只会痛哭流涕。落选了，我只会自怨自艾。更有甚者：一次，我表演弹钢琴，可突然忘谱，羞愧难当的我跑出了音乐室，一个人在外边，无声地哭泣，掐自己手上的肉！特残人朱彦夫在奋斗中失败，却不曾动摇信心，而是坚持不懈，创造了奇迹。可健康的我竟如此轻言放弃！

追求成功的道路未必一帆风顺，总会有坎坷，但是生命的硬度远在钢铁之上，正所谓“世上无难事，只怕有心人”。只要坚持努力，坚信梦想，就没有“不可能”！

读完《向上帝借一双手》，我由衷地钦佩朱彦夫的不懈努力，也反省了自己的种种过错。是的，不论身处何境，坚持努力，定会成为星空中最闪耀的星辰！

人的一双手

《一双手》教案

《一双手》是四年级下册第4单元的第二篇课文。这篇文章通过对林业工人“全国五一劳动奖章”获得者张迎善一双奇手的细节描写，透射出这位普通劳动者为绿化祖国，为大家的幸福甘愿奉献的高尚情怀。课文两次对张迎善的手作了特写，第一处多次运用了比喻句，这些打比喻句，凸现了这双手的与众不同。第二处通过数字描写的方法让人感受到这双手是天下第一号大手。

《一双手》这篇文章尽管朴实无华，但对于四年级的小学生来说，要透过一双手，体会出林业工人张迎善这位“全国五一劳动奖章”获得者平凡之中的伟大，并产生敬佩之情实属不易。在教学过程中我紧紧抓住文中描写“手”的外形，以及形成这双手的原因几段文字，借助看、比手的模型这种方式，让学生在静心回想中调动起对鼓皮、干蘑这些事物已有经验的体会，感受张迎善这双手的与众不同，引发学生的好奇之心，在探究原因的过程之中关注数字描写，在圈画、演算中思考，从而帮助学生将无声的文字变成了有血有肉的人物形象，一个看似普通实则不普通的林业工人――张迎善在学生的心目中立了起来。

在这节课中我尽量引导学生充分朗读，以读代讲，以读代教，引导学生积极探究，大胆质疑。课前布置学生做好预习，在预习中让学生通过自学扫除障碍（生字、词语意思、熟读课文、主要内容等），初读课文后，针对文章内容进一步质疑，并帮助学生梳理质疑，以此开放学生思维的空间，让学生在质疑中明确学习的方向。

红英小学刘军。

手是劳动的工具,是创造的凭借.手是人类最神奇的一个器官.《一双手》从手的角度写了张迎善的巨大贡献,赞美普通劳动者勤劳,敬业的高尚品质.课文中有很多对手的细节描写,为了让学生更好的体会课文所表达的感情,我设计了一个"比一比"的活动.让学生在读文的过程中,找出张迎善手的特点,和自己的手做个比较,在画出的词句后写下自己的感受.

这个活动引起了学生们极大的兴趣.在读书的过程中,有的边读边用尺子量着自己的手,书,蹬圆了眼睛,张大了嘴,对张迎善手的尺寸表示出惊讶.有的还不时捏捏,按按自己的手,还有的情不自禁的和同桌交流着自己的感受.通过学生的亲身体会,总结出了如下特点:。

我们的手张迎善的手。

小大(长……宽……厚……,第一号,裹)与。

软硬(像鼓皮,老干蘑,老茧布满每个角落)众。

细腻粗糙(搓,火燎燎的痛,半截老松木)不。

平凡神奇(创造绿色金库)同。

……。

我让学生根据这一系列对比发自内心的说说自己的感受.有的说我体会到了张迎善是个勤劳的人,为祖国创造了财富;有的说我感受到了张迎善非常辛苦,非常劳累,使我深深的敬佩;有的说张迎善那么年轻,却创造了那么多奇迹,是个了不起的人…….借着同学们的有感而发,我总结道:"是啊,作者也和你们一样,回想着这一系列惊人的数字,回放着和张迎善握手,谈话的一幕幕,心中也充满了无限崇敬,天下还有多少个这样的劳动者呀,他们是多么伟大呀!"主题思想一下子脱颖而出.

本节课在学生亲身体会的同时,激发了他们的真情实感,他们把文章读得入情入境,对张迎善和全体劳动者的崇敬流露其中.

小学语文教学反思——《一双手》教学反思：品读感悟，层层深入。

1、形象感知，联系生活，从外观的角度了解这双手。

（1）（出示学生划出的具体描写）把这些具体描写多读几遍，想一想这是一双怎样的手？你是从哪里知道的？（鼓励学生运用不同的阅读方式，如抓关键词句、结合生活经验、联系上下文、角色转换、比较等大胆的谈出自己对这双手的初步感受。）。

（2）比手感知――大。

出示句子：我丈量土地似的量起他的手来：长24厘米，宽10厘米，厚2.5厘米，这是我今生见到的天下第一号大手。

方法指导：抓住具体数字可以帮助我们理解课文。

在黑板上按照这个尺寸画一只手，先组织学生比一比，然后老师也来比。

指导学生根据自己的感受读一读。

（3）生活感悟――硬、粗。

出示句子：掌面像鼓皮一样硬，老茧布满每个角落，手指肥圆。一个手指似三节老干蘑。板书：硬、粗。

方法指导：这里运用了打比方的手法，把掌面比作，把手指比作（         ）。

生活中你见过鼓皮和干蘑吧，是怎样的？你从中体会到什么了？（联系已有经验进一步体会出手的硬和粗。）。

结合自己的体会进行有感情的朗读。

出示老茧：指读。什么是老茧？见过谁长老茧？

张迎善的手不仅磨出了老茧，而且布满每个角落。（学生通过对关键词“老茧”的理解，并拿生活中见到的长老茧的人的手和张迎善布满老茧的手比较，更深层的体会到底坚硬和粗糙到什么程度。）。

结合此时的体会再来读。

【教学反思】：

《课程标准》中倡导：“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，语文课程资源包括课堂资源和课外学习资源。个人知识，直接经验，生活世界都是语文课程的重要资源。”为了让学生更好的理解这双手的大、粗、硬的特点，老师运用了直观对比、与生活经验相结合等方法，帮助学生形象感知，深化理解。从而也启发我们：回归生活，把学生的已有经验与学习内容结合起来，是促进学生思维发展的有效方式。

如：小结：对这双手大家已经有了初步的认识，面对这样一双与众不同的手，你想说点什么？（学生们可以结合自己的认识，谈独到的感受，阐发议论，说自己的猜测，讲引发的思考，提不解的问题等）看似简单的小结，却将学生对这双手关注的视角，由表层的特点认识，转移到形成原因上。由此，把对文本的理解和感悟引入深入。