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小学语文减负总结
全面贯彻党的教育方针,认真贯彻落实省、市、区关于减轻中小学生过重课业负担相关文件的精神,真正把小学生过重课业负担减下来,还学生一个轻松、和谐、愉快的学习环境,保证小学生生动活泼、健康和谐发展。培养学生全面素质,提高学习能力,真正达到提高教学质量的目的。
1.严格控制学生在校时间。小学生每日在校用于教育教学活动时间不超过6小时。不让学生提前到校,不延长在校时间。
2.严格控制学生作业量。一二年级不留家庭书面作业,提高作业的质量,坚决杜绝布置大量机械性、重复性、惩罚性的作业,提倡布置综合性和创新作业,引导自主学习。
3.严格控制考试次数。变单一的书面考试为灵活多变、形式多样的检测。语文、英语要考查听、说、写,根据阶段性检测和形成性检测评价学生;各学科要求用优、良、合格、待合格评出等。不按成绩排名次和张榜公布,也不将学生成绩、升学率作为评价、奖励学生唯一依据。
4.严格执行教学计划,促进学生全面和谐发展。不定规定以外的一切教辅材料。不随意增减课程难度,不增加周活动总量。
5.优化教学过程,努力提高课堂教学质量和效率,深入开展“高效课堂教学研究”,把提高质量的重点放在课堂上,充分调动学生的学习积极性,让学生动起来,让课堂活起来,使效果好起来。真正做到“减负提质”。
6.丰富学生的课外活动。不占用学生的课间、午间、休息时间、节假日。组织学生参加有利于身心健康的丰富多彩的课外兴趣活动,给学生创设施展才华的时间和空间,促使学生生动活泼地发展。
7.要转变教育观念,树立正确的教育目标观、教学观、学生观、人才观、质量观;要爱护每一个学生,严禁歧视、讽刺、挖苦学困生,体罚或变相体罚学生。
8.做好家长工作。向家长宣传素质教育的精神以及"减负"目的、意义和要求。
小学减负提质总结
为贯彻落实全国及省市区教育大会精神,根据教育部等九部门印发的《中小学生减负措施》(减负三十条)(教基〔〕26号)、浙江省教育厅等十四部门印发的《浙江省中小学生减负工作实施方案》(浙教基〔20xx〕86号)和宁波市教育局相关文件等要求,结合我区实际,特制定本实施方案。
一、总体工作思路。
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的教育方针,坚持社会主义办学方向,落实“立德树人”根本任务,坚持“五育”并举,遵循教育教学规律和学生成长规律,全面实施素质教育,推进育人方式改革,破除“五唯”顽瘴痼疾,树立全面质量观和人才培养观,扭转功利的教育观和评价导向,切实减轻中小学生过重学业负担(课外、课内),促进中小学生健康成长。
二、减负工作目标。
(一)作业时间。第三方监测的全区中小学生校内作业和家庭作业时间指数,低于全市常模水平。
(二)补习时间。第三方监测的全区中小学生课外补习时间指数,低于全市常模水平。
(三)睡眠时间。第三方监测的全区中小学生睡眠时间指数高于全市常模水平。
(四)学习压力。第三方监测的全区中小学生学习压力和心理健康指数低于全市常模水平。
(五)学生体质。到2030年,我区的国家学生体质健康标准达标优秀率达到25%以上。
(六)近视率。力争到2023年,实现全区儿童青少年总体近视率在基础上每年降低1个百分点以上。到2030年,小学生、初中生和高中生近视率分别下降至38%、60%和70%以下。
(七)满意度。第三方监测的全区学生、教师、家长对中小学生学业负担的满意度均不低于全市常模水平。
三、减负工作原则。
(一)标本兼治。立足当前,着眼长远,正本清源,综合施策,治表去根,打好组合拳,坚决把中小学生不合理的过重学业负担减下来。
(二)内外协同。从校内抓减负向校内校外协同联动抓减负转变;从教育系统单兵作战抓减负,向学校与家庭联动、学校与社会联动、多部门联动抓减负转变。
(三)突出重点。坚持问题导向,推动评价改革,规范办学行为,强化校外治理,加强舆论引导。在内容上重点要减过重的课外和课内负担、机械重复的刷题负担、超纲超前的教学负担;在学段上重点要治理义务教育阶段学生负担过重问题。
(一)从严抓规范。
各校要严格执行省厅减负“六个严格”“六个制度”的要求,向规范要质量,努力抛弃以拼消耗、透支生命为手段的教学投机行为,切实抓好“教学五认真”,向课堂教学要效率,向教师业务提升要效益。
1.建章立制,保障“减负”工作扎实推进。
一是全员学习省市区有关“减负”会议和文件精神,召开教师会议,针对具体问题,部署落实“减负”工作。二是要成立“减负”工作领导小组,由校长担任组长,中层领导分兵把口,认真贯彻执行上级有关“减负新六条”工作要求和规定,完善各项督导制度,把“减负”工作纳入学校的目标管理、目标考核。要及时研究制定学校《减轻中小学生过重课业负担工作方案》《“减负增效”教学管理办法》等。三是每学年要与全体教师签订“减负”工作责任状,把切实减轻“学生过重学业负担”作为对教师教育教学考核的重要内容。制定并完善《学生课业负担征求意见制度》《教学活动安排公示制度》《家校联动制度》《每日作业公示制》等,为“减负”工作的全面、深入、持久开展,提供有力的制度和机制保障。
2.强化督查,保证“减负”举措落到实处。
一是由学校教务处牵头,每月集中研究确定次月的督查重点和督查形式,紧扣省厅“六个严格”“六项制度”的要求,坚持“长期抓、持续抓”。坚持每月通过教务处督查、师生座谈、学生问卷调查等形式开展工作,坚持常规检查与随机抽查相结合,一是发现在教学中是否存在加重学生课业负担等问题,及时制止并督促整改;二是通过“减负”工作督查组,强化管理,从源头上有效控制学生课业负担。学校要制定《学生作业情况调查表》《教师作业布置要求》《教师作业批改要求》等,对学生的课外作业量进行重点监控,努力做到各科作业量的平衡。每周对学生作业情况进行摸底,在每周的周前会上进行反馈,教务处组织召开各班学习委员会议,听取班级中学生作业情况的汇报。学校双周例会要对全校学生课业负担情况进行通报。
3.各方联动,促使“减负”工作形成合力。
一是凡是与“减负”工作相关的规定和要求,均在学校公告公示栏或校园网的显著位置进行公布和宣传,设置并公布“减负”监督举报电话和电子邮箱,广泛接受家长监督。学校要通过家长会、告家长书、家访、校讯通、微信群、钉钉群等方式向学生家长宣传“减负”工作的重要意义,并取得家长的理解、支持和配合。二是学校要设立校长信箱、监督举报电话,请家长对学校“减负”工作进行评价,学校要设立“家长代言人”,成立“家长委员会”,校长亲自向家长解读“减负”文件精神,明确家校在“减负”中的职责,主动听取家长意见,家校联手,努力达成目标。
(二)科学提质量。
各校要根据教育教学规律和孩子成长规律,以提高质量为核心,以深化课程改革为动力,从“教、学、研”三方面入手,推动教学质量提升从粗放向精细转变,由外延向内涵延伸。
1.全面推进“实效教学”。
主攻点:立足常人、常态、常规“三常”促进课堂转型。一要强化常态课管理。加强常态课指导检查,坚决避免教学的盲目性、随意性、无效性;坚决杜绝“超标、超时、超量、超限”的现象和“质的损失量来补”的教学惯性。二要打造实效课堂。备课抓“六备三有”(备课标、备教材、备学生、备方法、备过程、备资源;做到心中有目标、眼中有学生、手中有方法);上课抓“精准教学”(学教评一致性);作业和训练抓“精选、先做、全批和及时反馈”,做到“三精三必”(精选、精批、精讲;有做必收、有收必批、有批必评),坚决避免“备课不备作业”“课内不做作业”“课外乱布置作业”“滥用现成教辅材料”等现象发生。
2.全心促成“高效学习”。
主攻点:立足培养学生的自觉学习力、合作学习力和持续学习力。一是全力树立学生“终身学习、快乐学习、习惯学习”的学习理念,强化其自主意识、创新意识、高效意识。二是大力培养学生科学的学习能力,高效听课的能力,追求三个会,即会思考、会提问、会合作;高效做作业的能力,追求三个度,即清晰度、准确度、速度;高效复习的能力,追求三个能,即能整理、能反思、能纠错。三是促进学生潜能开发、志趣聚焦与创新素养提升。改变学生的学习方式,深化“教学生学”,建立课堂教学新范式,通过课改打造“高效课堂”“幸福课堂”,敲开学生的智慧之门,使学生在学习的主阵地感受到了美丽和快乐。
3.全力实现“有效研修”。
主攻点:立足“教学问题化、课题微型化、成果实践化”教科研。一是要深入研究与实践“如何合力培养生动活泼、健康快乐,充分发展,个性发展,全面发展的学生”,要在各学段“抓什么,为什么抓,重点抓什么,怎么抓”的问题上达成高度共识。二是要完善区级研修、校本研修、师本研修“三级研修”体系,开展“课标、管理、课堂、练习、考试、学法、心育”等主题研究,开展课业的数量、内容和结构形式等优化组合,课后教育,留守儿童帮扶,教师错题集,生涯规划教育等小课题的深度研究,切实增强科研的针对性与实效性。三是学校要为教师的专业发展搭建平台,广泛开展形式多样的读书活动和命题研究,积极引导教师更新教育教学观念,推动专业化发展,开展“师徒结对”帮扶活动,以老教师带动新教师,互帮互学,努力提高教学水平,实现教学相长、新老相长。四是要建立全面科学的教育质量评价体系,强化质量跟踪监测、质量分析、评价与反馈,制定“轻负高质”教师奖励计划,深入推进教育教学改革。
4.全速推进命题研究。
在落实教学常规的基础上,重点抓好“核心素养”指向的命题研修项目,指导教师把握学科核心素养与课程目标的内涵,把握各学科学业质量水平对教学的指导意义,开展学生核心素养指向的命题改革研究,探索凸显核心素养、真实情境、学科思维能力、高层次认知能力的测评技术,推进基于自主命题的校本研修,开展命题培训,建立校、区两级命题人才库,建立试题资源库。尤其是初中段、高中段,要深入研究新中考和新高考调整后学考、选考两考分离的命题定位与技术,进一步提高我区中高考“适应性”考试命题质量,完善规范区域、学校考试(检测)制度,引导教师严格按照学科课程标准实施命题考试,体现目标、教学、评价的一致性。
“减负提质”是一项系统工程,要从制度上的“禁”、数量上的“减”、形式上的“限”,转变到“行动上的自觉、质量上的保证、效率上的提高”上来。“激活学生的内在学习动力,保留学校学习应有的活力与灵性”是一个重要的“减负”行动指针。专家在评价一所好的学校或者一种好的教育模式,通常有三个标准:一是有没有分数或质量,二是分数或质量是怎么来的,三是在分数和质量以外还给了学生什么。这三个标准告诉我们,没有分数过不了今天,只有分数过不了明天。我们要通过改变学生的学习方式,解放学生的学习力来赢取“绿色分数”。落实“减负提质”工作的核心主要有三点:在校时间、课外作业、课堂效率。当教学改革进入“深水区”,我们有一个愈益明显的感觉:如果我们不对课堂教学“动手术”,所有的“减负”举措都不过是扬扬止沸而已。减负主战场还是在“课堂”,各校一定要变革课堂教学旧模式,建立课堂教学新范式,提高课堂教学效率。
各校要进一步规范常规管理,切实减轻中小学生过重课业负担和家长心理负担,将减轻学生过重课业负担(机械、重复、超纲、超量等)作为当前工作的紧迫任务,切实规范教育教学行为,进一步增强“成本”意识,提高课堂教学效率。只有学生“减负”,教师“增负”(狠抓教学“五认真”,提高效率),教育教学才能回归正途,才能轻装前行,才能办成社会满意、百姓放心的家门口好学校,实现高质量发展和可持续发展。
五、减负保障措施。
(一)明确责任主任。校长、教师是落实学生“减负”的责任主体。各校要加强家校联系,切实担负起教书育人的职责,要进一步转变教育观念,树立正确的人才观,为学生健康成长创设良好环境。
(二)强化监督检查。区教育领导小组、专职督学、镇(街道)教办应切实加强对辖区学校办学行为的督导,通过日常巡查、问卷调查、教学视导等形式,及时准确监测学生课业负担情况。进修学校研训部要开展教辅用书(自购、自编)使用情况排摸,牵头组织区域校本作业(试卷)的编印。
(三)实施学业负担监测。由区教育局牵头,从20xx年开始,委托第三方评估机构,每年对各中小学生学业负担情况进行专业监测。监测结果不定期向社会公布。
(四)广泛接受社会监督。畅通社会反映情况渠道,引导广大学生家长共同监督“减负”工作,对造成中小学生过重学业负担的行为,实行零容忍。中小学减负工作凡出现违规、不作为的一律予以通报,举报一起查处一起,情节严重的或违反规定的典型案例予以公开曝光。
小学科学减负工作总结
在本学年的减负工作中,我校本着切实减轻学生的课业负担,全面培养学生的综合素质发展为原则,在减负方面做了大量务实的工作,为了更好的发扬成绩、发现不足,在这学期即将结束之际,把我校本年度在减负方面所做的具体工作总结如下:
在年初,我校制定了具有本校特色的减负工作计划,在计划中,明确了减负的责任与需要做的具体工作,使得减负工作得以有条不紊的开展。
二、完善减负领导小组。
针对本学期我校人员调动的情况,我校完善了以校长为组长的减负领导小组,具体的减负工作由小学教导主任进行指导,全体教师为减负责任人,使得全校教师都是减负工作的实施者。
三、在与全体教师签订了减负责任书的基础上,与新教师补签了减负责任书。
为了明确减负工作的具体责任,我校与全体教师签订了减负责任书。针对本学期有新教师的情况,又与新教师补签了减负责任书。在责任书中,全体教师明确了减负工作的具体责任,确立了自己今后减负工作的具体方向。
四、定期进行检查,每个月定期对减负计划中的内容进行全面的检查,并把检查结果及时进行通报。
1.我校能开设所有课程,每门课程只使用了一本上级下发的教科书,严格执行了一科一辅的原则,没有私自乱订辅导材料的现象。在授课过程中,没有私自串课的现象,都能按课程表进行上课。
2.我校节假日不上课,不收费上课和有偿补课,教师也没有参加有偿家教的现象。
3.严格执行作息时间,小学在校活动时间不超过6小时,中学在校活动时间不超过8小时。
4.严格控制作业量,课外作业时间不超过15分钟。
5.严格控制考试次数,每学期对学生进行两次考核,一次是期中的阶段性测试,一次是期末考试,考试不以分数排名次。学生的学业成绩评定实行等级制,登记分为优秀、良好、及格、不及格。
6.我校今年没有组织学生参加任何形式的学科竞赛。
7.每天保证学生有一小时的体育活动时间,学校的图书室、实验室、微机室、运动场在课余时间一律向学生开放,丰富了学生的课余时间。
8.学校每学期利用各班级家长会的时间,开展家长学校的活动,和全体家长沟通、交流教育经验,帮助家长改变思想,营造学校、社会、家庭三结合的素质教育环境。
总之,我校的减负工作在教学领域开展得有声有色,今后的工作任重而道远,我们将会继续努力把减负工作做得更好。
文档为doc格式。
小学减负自查报告总结
为了进一步深化基础教育课程改革,进一步规范教育教学行为,全面推进素质教育,保护学生健康、和谐地发展,认真贯彻《关于开展义务教育阶段学校“减负万里行”活动的通知》,结合我校实际,实行科学减负,做到“减负不减责任,减负不减质量”以保证学生的健康成长,我校取得了较好的成效。我校对“减负”方面所做的工作进行自检自查,现将自查结果汇报如下:
一、学校基本情况
我校位于霍州市区中心,占地面积约9061平方米,建筑面积约8316平方米。学校现有教学班33个,学生2190人,教职工101人,教师96人。教师学历合格率100%,其中大专以上学历86人,本科学历53人,小学高级教师33人。
二、“减负”措施经验
(一)组织宣传
副组长:武杨珍 桑旻明
成 员:王伟华 谢杏珠 郭莉莉 贾秀琴 张碧荣
韩慧琴 樊明霞 李晓丽 贺华丽 乔荣荣
2.召开全体教师会议,组织学习《关于开展义务教育阶段
学校“减负万里行”活动的通知》。强化教学工作管理,落实“减负增效”措施,深入实施素质教育,切实做到减负,并将此项工作纳入教师的评优评先考核中。
3.利用校园广播站、家长会、电话沟通等多种形式向学生、家长、社会宣传素质教育观、全面发展观,搞好减负的宣传工作,取得社会、家长的理解、支持和监督,形成合力,共同做好减负工作。
4.各个学科组,利用教研活动时间,精心设计课堂练习、精心批改作业、精心辅导困难学生,为减负做好保障。
(二)组织实施
1.严格执行国家义务教育课程计划,不准随意增减课程,不得增加周活动总量。严格按照课程标准进行教学,不准搞突击教学、擅自提前结束新课,不准随意增加或减少教学内容、拔高或降低教学要求。开足开好体育与健康、品德与社会、品德与生活、科学、音乐、美术等课程,严禁占用这些课时。
增强教学的形象性、直观性、生动性、趣味性。
3.严格控制学生在校活动总量。我校每周上课5天,小学生每天在校时间不超过6小时,每天在校课堂学习时间不超过4小时20分钟,每节课上课时间为 40 分钟。严格执行节假日放假通知,不占用课余和节假日等时间安排学生集体补课或上新课。科学制定了课程表、作息时间表和课外活动安排表,每天体育锻炼不少于1小时。
4.严格控制学生课外作业量。一二年级不留书面家庭作业,
三、四年级书面家庭作业控制在30分钟以内,五、六年级语文、数学学科书面作业控制在一小时以内,其他学科不留书面作业。教师自主设计作业、合理布臵作业,优化作业内容,创新作业形式,提倡布臵口头性、差异性作业,注重作业的实践性、探究性。
5.严格控制考试次数。每学期只进行一次期末学科检测。不公布学生的检测成绩,不以检测成绩排列学生的名次,不以学科成绩为唯一标准来判定学生的好差。
6.严格控制教辅资料。学校或教师不向学生发放未经上级审定和批准的任何书籍、教辅。学校不定期组织检查学生书包,找个别学生谈话,并组织问卷调查,向家长了解相关情况。
7.规范招生办班行为。学校坚持免试就近入学,不违规提前招生和举行任何形式的选拔性考试,严格控制班额人数。教师配臵做到合理均衡,以保障所有学生公平接受义务教育。学校没有办特色班、兴趣班、实验班。
8.开展丰富多彩的兴趣活动,促进学生和谐发展
课业负担的减少,给学生腾出了发展空间。在深化“生本理念”的基础上,学校结合教育发展的实际,通过各种活动及兴趣小组,充分展示学生个性,同时,我们以活动为载体,提高学生的综合素质。开展阳光体育运动、机器人大赛、经典诵读比赛、庆“六〃一”系列活动、科技创新活动和艺术展演活动等丰富多彩的活动,让学生更广泛地关注身边的人和事、关注国家大事,关注世界的发展变化,从而培养他们的创新精神、实践能力和社会责任感,给他们提供更多的锻炼机会和更大的展示平台,促进学生全面发展,提高学生的综合素质,创建特色学校。
经过学校全体师生的共同努力,我校在“减负”工作中取得了较好的效果,自2011年以来,在科技创新大赛中,先后有266件作品获临汾市表彰,21件作品获省级表彰,教师有80人次荣获临汾市优秀指导奖,连续四年我校均被评为临汾市“青少年科技教育工作先进集体”并荣获科技创新大赛先进集体奖;2012年荣获临汾市第四届艺术展演活动一等奖;2011年至今,我校学生先后有19个代表队参加了第十一届至第十四届中国青少年机器人竞赛(山西赛区)联赛,荣获一等奖6个,二等奖6个,三等奖7个的优异成绩。其中,有2个代表队在香港参加了第七届、第八届“创协杯”创意科技机械人大赛,均荣获一等奖,得到社会、家长的一致好评。
三、经验与教训
通过开展“减负万里行”自查活动,学校加强了师德建设,树立新型教师行业形象,通过理论学习,技能训练使全体教师掌握现代教育理念与技术,加强了教师的知识积累,开阔教师的视野,提升教师的素养。学校充分发挥了骨干教师的引领作用,开展了教师之间的教学观摩、评课交流活动,促进教师间的合作交流,达到资源共享。
通过自查,我们意识到规范办学行为,责任重大,意义深远。尽管我们在活动中做了一定的工作,取得了一些成绩,但与上级的要求还存有差距。我校在课改、科研等方面还很欠缺,仍需要加大步伐,全面推进课程改革。
四、工作设想
通过开展“减负万里行”活动,我们认识到,减轻学生过重课业负担不是一朝一夕的事情,需要全社会共同关心和支持,要及时总结经验,努力把“减负”的各项要求落到实处。
总之,减负不仅是一种梦想,更应当是一种真实的现实;减负不仅是一种呼吁,更应当是一种风气。我们一定要让我们的校园成为学生想学、乐学并能在这里健康成长的乐土。
2015年6月
为了更好地贯彻落实《教育厅关于开展义务教育阶段学校“减负万里行〃第2季”活动的通知》及《新疆维吾尔自治区规范中小学办学行为的暂行办法》,端正办学思想,规范办学行为,促进我校和谐、健康、可持续发展,办人民满意的教育,我校首先召开行政会、成立了学校专项行动领导小组,积极开展自查活动。现将我校学生减负活动情况自查如下:
一、基本情况
我校是一所寄宿制学校,现有教职工77人,25个教学班,学生839人。中老年教师多,年轻教师很少。我校办学行为比较规范,学生课业负担不重,无乱收费现象。
二、成绩与做法
(一)规范招生入学和学籍管理。
我校坚持义务教育免试入学制度,确保辖区内适龄儿童全部入学接受义务教育。整个招生及编班过程做到公开、透明、规范。无组织分班考试、按考试成绩分班现象,更不存在将各种竞赛成绩、奖励和各类考级证书作为入学的条件和依据,同招生入学挂钩的现象。在学生入学后,及时完成学籍电子注册,同时按要求做好学生变动及普及资料更新工作,学籍变更手续均通过全国联网电子学籍系统管理进行,目前学生学籍管理的制度健全。
(二)规范教育教学活动。
我校严格执行课程方案,按照国家、省课程计划的规定安排教育、教学活动,做到:按标准课时开课,不随意增减课时;按课程设置开课,不随意增减科目;按课程标准要求教学,不随意提高或降低教学难度;按教学计划把握进度,不随意提前结束课程和搞突击教学;按规定的要求考试,不准随意增加考试次数。 严格杜绝教师补课。
(三)规范学生作息时间和作业量安排。
我校每周上课5天,学生每日在校参加教育教学活动的时间不超过6小时,每节课上课时间为40分钟。严格执行节假日放假通知,无占用课余和节假日等时间安排学生集体补课或上新课现象。严格执行国家规定的作息时间。确保学生每天至少1小时的体育活动时间。学校坚持周四下午半天时间集中学生开展校本课程,组织学生参加体育、艺术、科技等活动及社会实践活动,确保校本课程的有效性,促使学生全面发展。
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(四)规范作业教辅
严格控制作业量。学校严格控制学生的课外作业量。要求教师根据课改的要求,精选作业内容,力求做到少而精,讲求实效,同时把作业布置和指导纳入课堂教学环节。不允许布置机械性、重复性、难度过大的作业,学生作业量基本上适中。坚持做到:一、二年级不留书面家庭作业,其它年级每天课外作业量不超过1小时,严禁以增加作业量的方式惩罚学生,严禁以抄代罚。
严格控制教辅资料征订工作。学校严格按教育行政部门当年审定的教学用书目录选用教材征订教辅用书,地方课程选用教材,按省市县教育行政部门有关文件规定征订。禁止教师组织学生统一购买未经教育行政部门审定的教材以外的教辅材料、学具、图书、报刊和学生用品。
(五)规范考试科目和次数及教育评价。
严格规范日常考试。学校严格控制考试科目和次数,我校不组织参加未经县教育局批准的各种考试、竞赛活动,对平时的检测也予以规范,按新课程标准确定考试题型,做到难易适度,每学期举行一次期末考试。严禁体罚或变相体罚学生,做到平等施教、文明执教,关心热爱每一个学生,让学生在和谐的气氛中学习和成长。不以学科成绩作为唯一标准来判定学生的好坏,严禁公布学生考试成绩及按成绩排列名次,更没有按考试成绩给学生安排座位等。实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式评价学生。
(六)规范教师行为。
1、利用间周教师大会对教师进行培训,加强教师的职业道德教育和业务培训,提高教师专业化水平。
2、学校制定了教师备课、上课、听课、作业布置和批改、考核评价的基本要求,并采取定期检查与不定期抽查的方式对教师的教学常规工作进行督查,发现问题及时整改。学校每周开展一次教研活动,围绕校本培训方案主题进行培训,促进教师专业发展。
3、加强对教师的管理,严禁教师对学生实行有偿家教、有偿补课,教师不得组织学生统一征订教辅材料。
(六)规范办校办班行为。
今年一年级招生时严格控制班额人数。教师配置做到合理均衡,以保障所有学生公平接受义务教育。
三、经验与教训
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通过开展自查活动,学校注重师德建设,树立新型教师行业形象,通过理论学习,技能训练和有效教育教学方法的研究与实践,使全体教师掌握现代教育思想与技术,加强教师的知识积累,开阔教师的视野,提升教师的素养。
开展多层次的教育教学研究活动,实现高效。每月开展主题研讨活动,充分发挥名师的作用,认真组织骨干和青年教师开展校级和组级教研活动,通过集体备课、说课、听课、评课活动,集体研究,共同提高。开展教师之间的教学观摩、评优交流活动,利用集体备课时间进行交流、学习,促进教师间的合作交流,达到资源共享。
通过自查,我们意识到规范办学行为,责任重大,意义深远。尽管我们在工作中做了一定的工作,取得了一些成绩,但与上级的'要求还存有差距。我校在课改、科研等方面还很欠缺,需要加大改革步伐。
四、工作设想
1、端正办学思想,遵循教育规律,为学生的健康成长着想,提高学生综合素质。
2、正确处理“减负”与“增效”的辩证关系,提高课堂教学的有效性,向课堂要质量。
总之,“减负”直接关系到人才的培养,关系到素质教育的实施,是全社会的问题。教育发展与改革的全面落实,学校、家庭、社会三方面通力合作,共同努力。唯有如此,“减负”,才能真正落到实处,教育质量,也才能全面提高。
2015年6月11日
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根据吉木萨尔县教科局下发的《2015吉木萨尔县切实减轻中小学课业负担实施方案》的精神,我校认真开展了“学生减负”自查自纠工作,现将自查情况总结如下:
1、控制学生在校时间。小学生每日在校用于教育教学活动时间不超过6小时。不提前到校,不延长在校时间。
2、控制学生作业量。一、二年级不留书面家庭作业,三、四年级日作业总量不超过40分钟,五、六年级日作业总量不超过一小时。我们加强了作业管理,提高训练质效,作业做到了“四精四必”,即“精选、精编、精批、精讲”和“有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠”。同时我校本学期实行作业监督员制度,有效的控制了各班家庭作业总量。
3、控制考试次数。学校每学年组织考试1次(期末考试)。通过对学生多种能力的考察,结合期末考试,正确综合评定学生的学业成绩。
4、严格执行国家规定的《课程计划》,开齐开足开好各科课程,规范课程设置,严格执行教学计划,促进学生全面和谐发展。不定规定以外的一切教辅材料。不随意增减课程难度和课时,不增加周活动总量。
5、优化课堂教学,提高课堂教学质量。
高质量的重点放在课堂上,充分调动学生的学习积极性,让学生动起来,让课堂活起来,使效果好起来。真正做到了“高效轻负”。
6、丰富学生的课外活动。
不占用学生的课间、午间、休息时间、节假日。开放学校的图书阅览室、电脑室、美术室、音乐室等,让学生从大量、繁琐、重复的学习劳动中解放出来,参加有利于身心健康的丰富多彩的课外兴趣活动,给学生创设施展才华的时间和空间,促使学生生动活泼地发展。
7、加强对教师的管理,严禁教师对学生实行有偿家教、有偿补课,教师也不得组织学生统一征订教辅材料。教师不得参与推荐学生参加各类培训班。经查,我校没有组织违规补课行为,教师无有偿家教现象。学校对教师进行培训,并与每位教师签订了学生减负工作责任书。
8、加大宣传,形成合力。学校就减负工作先后两次对学生家长和学生开展调查问卷,为进一步减负提供依据。同时,以致家长公开信的形式向家长宣传减负工作,力争取得家长的支持。学校网站设减负专栏。
9、完善监督机制。强调校长作为减负工作的第一责任人,并实行家庭作业监督员制度。并公布了监督举报电话、电子邮箱。
吉木萨尔县老台乡小学
2015年6月9日
根据上级关于学生减负文件,我校认真开展了“减负”自查自纠工作,现将自查情况总结如下:
一、基本情况
我校有309名学生,13位教师,6个教学班。
二、招生情况
在招生方面实行划片招生,不考试,入学率达100%。不存在违规现象。
三、分班情况
分班实行均衡分班,不考试,不设实验班。并邀请家长参与分班。
四、日常管理
1、认真执行国家课程方案,开全课程,开足课时,
2、严格做到一二年级不留书面家庭作业,其他年级学生平均水平书面家庭作业量不超过1小时。
3、严格保证学生的休息和锻炼时间。我校严格按照“小学生在校上课时间不超过6小时”的要求制定作息时间。夏季学生在校上课时间上午8:00——11:50,下午14:20——17:00;冬季学生在校上课时间上午8:00——11:50,下午13:50——16:30。每天保证大课活动正常开展,确保学生每天至少一小时的体育活动时间。
象。
五、考试评价情况
为认真落实党的十八届三中全会精神,端正办学思想,规范办学行为,促进我校和谐、健康、可持续发展,办好人民满意的教育。我校根据甘肃省教育厅《关于开展义务教育阶段学校“减负万里行·第二季”活动的通知》精神,认真进行了自查自纠、集中整改工作。现将自查情况总结汇报如下:
一、规范招生入学和学籍管理行为方面
1、我校坚持义务教育免试入学制度,遵循免试、就近入学的招生原则,确保服务区适龄儿童全部入学接受义务教育,不存在择校生问题。
2、整个招生过程公开、透明、规范。不存在任何形式的选拔考试或变相选拔考试,
3、严格学籍和学生信息管理。学校严格按省、市规定的办法和程序做好学生的入学注册、转学、借读、留级和休复学管理,没有留级,没有开除和劝退过学生,不存在人籍分离问题。学生学籍有专人负责。学校非常重视学生信息安全,对学生学籍基础信息和考试考评成绩的纸质管理和网络管理都采取了保密措施。严禁学校和教师向社会泄露学生的学籍基础信息和考试考评成绩。
二、规范教育教学行为方面
按课程标准要求教学,不随意提高或降低教学难度;坚持按教学计划把握进度,不随意提前结束课程和搞突击教学;坚持按规定的要求考试,不随意增加考试次数;坚持阳光体育活动,保证学生每天体育锻炼一小时以上。
2、加强了对教师的管理,我校严禁教师利用工作之便对学生实行有偿家教、有偿补课;严禁教师私自在校外兼课、兼职;严禁在职教师举办或参与社会举办的各类收费培训和补习班。
三、规范作息时间方面
我校每周上课5天,学生每日在校参加教育教学活动的时间不超过6小时,每节课上课时间为40分钟。严格执行节假日放假通知,不占用课余和节假日等时间安排学生集体补课或上新课。严格执行国家规定的作息时间。正常开展阳光体育活动,鼓励学生完成好体育锻炼的任务。体育教师认真上好体育课和健康课。保证学生每天在校体育活动时间不得少于1小时。制定了课间锻炼活动计划,明确锻炼时间、内容、场地,加强活动指导。教务处加强监控活动落实情况。
四、规范作业教辅方面
1、我校严格控制学生作业量。我校一至四年级原则上不留书面家庭作业,双休日及节假日不加大作业量。教师能根据课改的要求,精选作业内容,不布置机械性、重复性、难度过大的作业,学生作业量基本上适中。教务处每周对各班的作业布置情况进行检查。
师,采取“一票否决”的办法予以处理,年度考核直接定为不合格。至目前为止,从无有偿补课行为,无教师要求学生购买教辅材现象。
五、规范考试评价行为方面
1、我校严格规范考试行为,除每学期期末一次文化课考试之外,未组织学生参加其它各种考试、竞赛、考级等检测活动。
2、我校对学生考试成绩也予以规范的管理,从不按考试成绩给学生或教师排名次,更没有按考试成绩给学生安排座位。我校实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式评价学生。
通过自查,我们意识到规范办学行为,责任重大,意义深远。今后我校将按教育局要求进一步做好各项工作,努力办好人民满意的教育。
小学学校减负工作总结
几年来,学校领导班子不断创新工作思路,深化课程改革,培育校园文化,努力彰显办学特色,促进教师和学生的快乐健康的发展,在“为学生的.幸福人生奠基”的办学理念的引领下,全体教职员工通过不懈的努力,学校办学质量和社会声誉不断提升,逐步实现着学校现代化的美好愿景。09年我校通过了第一轮现代化达标的评估验收。两年来,学校根据专家提出的建议,在实践中完善,在完善中提升,积极推进素质教育,在减轻学生课业负担和信息化建设方面做出了不懈的努力,取得了一定成绩,现将这两方面的工作汇报如下:
要减轻课业负担需要多方面努力,而学校起着关键作用,要真正做到减负增效,必须转变教育观念,提高课堂效益。基于对减负工作的思考,学校重点做了以下几方面的工作。
(一)用制度措施保障减负。
学校认真落实市教委、区教育局关于减轻学生负担“两控一保”的有关规定,学校制定了“减负”制度和措施。
1、成立学校“减负”工作领导小组,召开会议,实行“减负”工作领导责任制,由校长任第一责任人,严格要求、严格管理。
2、召开学校全体教师会议,积极组织教师学习、贯彻各级领导部门关于“减负”工作的文件、规定等,宣布我校的具体实施措施和奖惩制度。
3、学校对“减负”工作定期检查,并将结果存入资料档案,及时总结反馈。
4、成立学校管理工作家长委员会,每学期一次召开全校学生家长会。
5、法定开设的所有课程,每门只准使用一本经审查通过的教辅用书。()严格控制学生的用书、练习资料,不得擅自增订和购置课外书本和练习提纲。
6、严禁节假日上课,或搞收费上课和有偿补课,不得要求学生参加任何形式的补习班、辅导班,加重学生负担。
8、课内的作业要在课堂上完成;课外的作业份量要适中,注意突出训练重点。一、二年级不留书面家庭作业,三、四年级书面作业控制在40分钟以内,五、六年级书面作业控制在1小时以内,学校定期抽查学生每日的课外作业总量。严禁用增加作业量的方式惩罚学生。
9、除学校组织的语、数、英期末质量检测外,各任课教师不得组织各类加重学生负担的书面考试,不以分数排名次。小学生学业成绩评定实行等级制,登记分为优秀、良好、及格、待努力。
10、保证学生每天1小时,上下午校园阳光体育活动时间。在当前落实减负工作的形式下,学校将一直坚持学生社团和体育艺术2+1活动,开设绘画、合唱、舞蹈、体育等活动小组,希望给孩子提供全面发展的舞台,让学生全面健康地发展。
成立了“减负”领导小组,实行“减负”工作责任制,明确校长为“减负”工作第一负责人,人人签订责任书,每学期制定学科“减负”计划,学科组、办公室定期举行“减负”经验交流会,撰写案例,举办“减负”成果宣传等活动,行政人员对减负措施的落实和减负的成效进行督导,努力促进减负工作常态化,为扎实推进减负工作奠定坚实的基础。
(二)用高效课堂促成减负。
1、严格执行国家课程计划,开齐课程、开足课时,严把课程关、课时关、质量关。在全面落实国家课程和地方课程的基础上,学校注重校本课程的开发,并进行整体规划,按年龄特点,将学段目标和地域文化结合,确定一二年级的校本课程为《礼仪读本》、三四年级《折纸》、五六年级《海河文化读本》。为了落实好校本课程的教学,学校自投资金印制教材,做到人手一份,确保了课程质量。
2、强化校本研修,努力构建高效教学模式,稳步推进高效教学。推进高效教学是全面落实课程计划的基础,也是减轻学生过重课业负担的关键所在,因此我校坚持立足课堂,始终将追求教与学方式的变革作为核心内容,努力构建与学生学习规律相适应的学科教学模式,学校规定每周两次教研时间,加强集体备课与研课,共同研讨与交流。力求课堂教学40分钟效益的最大化。举办了四届“高效模式课”评比活动并积极组织教师参加区级以上活动。语文聂丽主任、数学赵福玲老师、英语赵欢老师在今年7月份青岛举办的全国优质模式课赛课活动中均获得全国一等奖好成绩。赵欢老师获区级英语高效模式课一等奖,区共同体“高效轻负”模式课一等奖,并做区汇报课。聂丽老师获语文学科区三等奖、区“减负”论坛三等奖。韩燕玲、李秀琴等多名教师为区教师做专题讲座。英语学科获区高效校本研修优秀案例二等奖,数学教研组被评为区优秀教研组称号。
3、学科教师以市级课题研究为依托,注重高效教学的研究与实践,促进学生主动学习意识和能力的形成,全面提升课堂教学质量。两年来近20余篇科研论文在国家、市区级评选中分获一二三等奖,一项科研成果获市第四届科研成果评选三等奖,20多人次参加全国高效模式课研讨与培训活动,5人获第12届全国基础教育系统年度优质课二等奖。
4、启动“耕耘与青蓝”工程,充分发挥区名师、区112233骨干教师、骨干班主任、学科带头人辐射引领作用,现已形成骨干师徒对子8组,每学期开展“师傅上观摩课”,“徒弟上汇报课”,“领导听评课”等活动,努力增强教师领会课程标准、明确课程教学目标、驾驭教材、调控课堂的能力,促进教学质量的提升。范金来与赵欢老师获区教研室“双飞活动”优秀团队奖,区名师范金来获教育部国培计划20_优秀参训学员、优秀授课教师,做专题讲座两场,该教师优秀事迹被刊登在天津教育一书中,李静坤等10名师徒分获市第五届小学语文教师基本素养大赛二、三等奖,2名徒弟获区双优课三等奖。
5、建立多元评价体系,为减负保驾护航。学科素养评价强调给学生再次机会;学生综合素养评价强调关注学生的发展优势;家校共育评价机制强调形成教育的合力,助推学生发展。每学期各学科制定多元评价方案和评价措施,如语文学科古诗文朗诵、数学学科笔算竞赛、英语学科美文精读、美术学科科幻画、劳技学科的手工制作、体艺2+1等。学校还积极创新作业形式,让学生主动认领德育作业或实践性作业,如家庭劳动反馈记录、主题手抄报的编辑等,引领学生在参加丰富多彩的实践活动过程中提升自己的学习能力,每年结合每位学生学科素养与德智体美综合表现,完成学生、家长、教师共同参与的多元评价活动。
(三)用活动载体辅助减负。
在“健康快乐、文明向上”校训的指引下,我校积极开展多样的社团活动,开设了“国学诵读班”“红蜻蜓灯谜社”“星星诗社”等17个社团,促进了学生全面、和谐、富有个性的发展。学校定期开展了丰富多样的校园主题活动:校园读书节、艺术节、科技周、体育节等。两年间,孩子们奋发向上的精神,创造出了一个又一个可喜成绩。共计有100余名学生分获各级各类活动一二三等奖,学校荣获区艺术节、运动会、科技周、大课间评选优秀组织奖。在活动中,每一名学生都在健康的成长,体验到了成功的快乐。
(四)家校联合巩固减负成果。
加强“减负”工作宣传的力度,每学期召开校委会、家委会、家长学校,积极宣传减负工作的目的,具体要求,设立校长信箱,自觉接受监督;学校定期向学生和家长发放“减负”调查问卷,及时分析、查找不足制定整改措施;每学期举办“家长开放日”活动,向家长、社会汇报“高效轻负”阶段成果,推广成功经验。
二、着眼发展,推进信息化建设。
学校信息化建设是学校现代化建设的必然要求和重要特征。在实施学校信息化建设的过程中,我校成立了以校长为组长,副校长具体负责的领导小组,领导小组坚持基础设施建设与应用水平提升相结合的工作思路,学校信息化建设水平得到了全面提升。
1、在区教育局的关怀下,学校信息技术教室设备得到了整体更新;每个教室都装备了电子白板;每位教师或者配备了台式机,或者笔记本,信息化装备得到全面提升。
2、信息技术应用能力培训得到普及。
为了让每位教师更好的掌握信息技术,提升应用水平,学校强化了以现代信息技术应用为主要内容的培训工作,学校制定并落实了“赵北小学教师信息技术能力教育三年发展规划”和年度培训计划,一方面组织全体教师参加学校组织的培训,一方面分期安排45岁以下的教师参加局电教中心组织的培训,力争通过三年一个周期的培训使全校教师信息技术应用能力得到全面提升。
3、全面推进学校管理的信息化。
学校管理的信息化是学校信息化建设的核心内容。首先学校借助东丽区中小学学校平台,完成了校园网平台的建设,学校党务、校务、德育、教学、财务、人事等工作均实现了管理信息化,校园网实现了全覆盖;学校图书阅览室的书目、借阅实现了计算机管理,提升了图书阅览管理的效率;学校教学仪器统一使用了“天津市教育技术装备管理系统”进行管理,实现了教学仪器管理的规范化。
4、努力实现信息技术与教育教学工作的整合。首先在学校网站上加强了学校德育网页和班级网页的建设,充分发挥网络德育的育人功能;二是强化学科教学资源库建设,不断丰富校园网的教学资源,为教师专业提升和教学工作的开展提供强有力的支撑。语文刘希艳老师、数学李秀琴老师、英语赵欢、吴丽娜老师分获全国优质电教课全国二等奖。赵欢、赵福玲教师获区优质电教课二、三等奖;三是学科教学实现电子备课,由学校提供统一的备课模版,并要求每课的教案配有相应的课件;四是每位教师都建立了个人的专业网络空间,45岁以下教师个人成长档案也实现了电子化。
通过以上工作,我校信息化建设实现了跨越,为学校现代化建设提供了强有力的支撑。
小学减负工作总结
为减轻本校学生过重的课业负担,大力推进素质教育,学校坚持贯彻镇中心小学要求实施的“高效课堂”,切实做到“减负不减质”,依据学期初制定的减负工作计划,认真执行、严格督促, 以加强校本研修和教研教改交流, 改变家长教育观念等途径将减负工作落到实处,以确保和促进每一位学生的全面健康成长。
一、成立学校减负工作领导小组
为使减负工作落到实处,彻底改变固有的教育模式,突出以学生为中心,构建和谐校园,以学生全面发展为培养目标,大力推进素质教育,我校特别成立了学校减负领导小组。减负领导小组由校长、教导处、年级组长、教研组长及班主任构成。在减负工作中,减负领导小组积极向广大教师和家长进行减负宣传,组织大家学习减负教学方法,提供减负工作方法,协调减负中出现的各种矛盾。
二、切实转变教师、学生、家长的思想观念
会不会降低教育质量?等等。这些问题如不解决,就不可能在行动上贯彻执行,影响学生成绩的提高,就必然出现题海战、课业负担重等现象。
学校通过组织教师深入学习上级文件及教育教学的新理念,使教师认识到减负的重大意义,努力使学生“减负”。首先,让学生在思想上减轻学习包袱,以学生的全面健康的学习生活为目的,使学生体味到成长中的快乐,使学生通过不断地学习扩大知识面,使学习融入学生成长的过程之中,并为培养学生的终身学习打下良好的基础。其次,教师工作一丝不苟,更新观念,解放思想。通过学习和工作中的实践总结,不断提高自身的从教素质和能力。
三、规范学生作业量,布置适合学生的作业类型,形成本校卓有成效的减负工作特色。
证大部分学生可在课堂上完成;课外作业分量要适中,做到少而精。教师多与学生交流,了解学生的兴趣所在,使作业内容贴近学生的生活实际,能举一反三。注意突出基础知识,并点明学习重难点,注意学生创造力和发散思维的培养。一、二年级不留书面的课外作业,三、四年级不超过40分钟,、五、六年级不超过一小时。绝对禁止以增加作业量的方式来惩罚学生。
教研组坚持每3周定期对学生作业进行检查,根据实际情况对学生作业的布置、批阅给予相应的得分,得分纳入学期末教师综合测评。发现问题及时与教师交流,解决问题,杜绝类似的事情再次发生。
四、坚决抵制让学生购买各种教辅资料
大量的教学辅导资料出现在学生的书包里,学生盲目进行知识堆砌,对知识死记硬背,不会灵活使用,学生花费大量的时间和精力完成后,不仅未能得以提高,反而深受其害。我校减负领导小组要求教师切实做到:不滥订复习资料、不向学生推荐各种用书。积极提倡作业要精练、高效。不组织学生参加各种竞赛活动、读书活动,不参与任何商业买卖教辅资料的活动。给孩子们一个单纯美丽的学习环境。
五、健全制度,落实“减负”责任
1、实行减负工作责任制,层层签订责任书,把“减负”工作具 体落实到有关教师。
2、学校对“减负”工作定期检查,并将检查结果纳入到教师量
化管理考核之中,对严重违规的教师追究相关的责任。
3、通过家长会、学生座谈会、每月定期深入学生及家长之中, 调查对减负工作成效的意见及具体建议,结合学校实际按规定 进行整改。 4、建立“减负”举报电话。
5、利用班会和其它学校集会时间,细致宣传减负的重要作用。
6、杜绝对学生进行优差生评比,推行素质教育。教师积极认真学习素质教育最新理论,不断提高自己的教育理论水平。
经过本校师生的不懈努力,本校教学环境和学习氛围有了很大的改观,教师专业素质更强,理论水平更高,教学方法联系学生实际更加紧密。教师教学态度认真,学生学习态度积极,学生们愉快乐观、互帮互助,学生课外作业少而精,学生的基础知识更加扎实、创造力显著提高,学习兴趣更加浓厚,学习成绩有了巨大的进步。
在今后的工作中,我校必将更加坚定地贯彻执行“高效课堂”,不断深化教育改革,不断提高教学质量,使每一个孩子都能在快乐中学习,在快乐中提高学习成绩。
小学数学教学减负总结
一、指导思想:
以基础教育课程改革工作为中心,确立以人为本的理念,牢固树立科学发展观,全面实施素质教育,进一步规范教育教学行为,全面推进素质教育,保护学生健康和谐发展,结合学校实际,实行科学减负,真正把学生过重的课业负担减下来,以保证学生的健康成长。
二、具体措拖:
1、通过各种方式向学生家长宣传“减负”的重要意义,取得家长的理解、支持和监督,形成合力共同做好“减负”工作。
2、坚决遵守学生在校时间,不利用放学时间给学生补课。
3、遵守每天回家作业量,六年级不超过60分钟。不布置重复性、惩罚性作业,对于学生作业,及时、全部、认真批改和反馈。
4、遵守考试管理,完善评价体系。按上级要求,每学期举行一次期末考,不给学生按成绩排名。
5、遵守对规定教材以外的书目一律不使用的原则。
6、加强学生学法指导,提高学生的学习效率。强化学习习惯训练,培养学生的合作学习能力,用科学的方法提高学习效率,指导学生科学用脑和合理使用时间,努力提高学生学习效率。
7、要认真备课,课上充分调动学生的学习兴趣,要精讲精练,指导学生改进学习方法,提高独立钻研能力上有新的突破。
总之,我会让学生在学习活动中展现个性,增长才干,使学习成为具有多元化、多效性的活动。这样既可以补充学校教育的单一,缓解学校教育负担过重的现实。也让减负之后的学生更具学习的自主性,能更好地、更全面地发展自己。
小学科学课减负总结
我校有学生220名,教师8人。在开展减负活动中,采取了一系列的有效措施。在切实做减轻学生课堂负担的同时,又促进了学生德智体美劳各方面的发展,现将活动开展情况总结如下:。
为了使减负工作真正落实到实处,我校成立以刘殿选同志为组长、任树旺为副组长、各班班主任为成员的减负工作领导小组,具体工作由任树旺负责。通过学习,全体教师进一步明确了减负工作的具体做法和要求,认识到减负工作的意义和重要性。
在实际工作中,我们积极向广大教师及学生家长进行减负宣传,组织大家学习文件和上级会议精神,使大家认识到减负工作的重要性和必要性。为了做好此项工作,我们制定了一下具体措施:
1.严格执行课程计划。学校根据教学大纲要求开足、开齐课程,不随意调整课程和增加课时,保证学生的在校时间不超过规定标准。
2.严禁教师乱办班、乱补课。由于我们全体教师的认识到位,在假期及双休日从未有办班补课的现象。
3.作业布置要规范。我校规定:各年级各科作业布置要适量、适度,
一、二年级不布置家庭作业,三、四、五年级少布置家庭作业(每天不超过四十分钟),坚决杜绝给学生布置重复性和难度较大的机械性作业。繁重的课后作业不仅不能使学生的知识水平和综合素质得到提高,可能会给学生带来厌学的情绪,减轻学生的作业负担,能增强学生的学习兴趣,使学生的作业在质量上得到加强。我校每学期进行期中、期末质量检测,严格禁止进行规定以外的考试。学生考试成绩不排名、不公布,不得以考试成绩对学生进行惩罚。
1.部分家长和教师思想意识不到位。,个别教师错误地认为减少作业量会影响教学质量,个别学生家长望子成龙心切,总嫌老师布置作业不足,多做总比少做好。
2.学校把学生考试成绩与教师评优评先、绩效工资挂钩,也给减负带来一定问题。
1.努力转变教师和家长的思想,进一步提高认识。
2.让教师大胆改革,优化教学设计,精心组织教学,努力提高课堂教学质量。
3.开展丰富多彩的教学活动,促进学生全面发展。
小学数学教学减负总结
在全面实行新课程教学改革的今天,怎样进一步落实新课程标准,扎实、有效地搞好数学教学,提高教学的效率与质量,从而有效地促进全体学生的全面发展,是广大数学教师关注和追求的目标。怎样才能促进全体学生的发展,大面积提高数学教学成绩呢?本人结合教学实际,谈谈自己的几点做法。
一、提高学习兴趣,人人参与。
数学来源于生活。可见数学与生活的密切联系,为此我有意将抽象的、形式化的数学知识建立在学生丰富的生活经验之上,从而激发和培养他们学习数学的兴趣。有的教学内容很抽象,教学时我给同学们讲故事,同学们一说要听故事都来了劲,激发了学习兴趣。
二、多鼓励,多表扬。
人人喜欢表扬,大人如此,更别提小学生了。小学生正处于成长时期,外界的表扬和肯定对他们的学习兴趣有着重要的影响,要提高数学成绩,一定要他们愿学、乐学。这就要求我们教师在平时的教学中要遵循“由浅入深,快乐教学”的原则,而且应该有充分的耐心和爱心去发现学生的优点,尤其对于学困生的闪亮点,不失时机,不遗余力地给予肯定和表扬。我常用的方式是:课堂上对学生答对的问题,给予口头表扬,有时鼓励全班同学给予鼓掌。有时直接夸某某真聪明、真用心。对于犯错误的同学,我在课堂上从来不严厉训斥他们,而是课下找学生谈话或批评学生,同时一定不忘摆出学生的优点,再指出其错误之处,双管齐下,坚决回避体罚学生的方式,尽力做一个让学生喜欢的老师。
三、成立互助小组,互帮互学。
由于我班学生人数较多,再加上本学期从外地转学过来一些同学,造成我班学生数学成绩的严重参差不齐,学困生明显增多。针对我班的实际情况,我在班级成立互帮互助小组。具体做法是从班级里挑选出一些成绩较好的同学和学困生结对子,实行一对一帮扶,每星期一三五利用课外活动时间对学困生辅导十五分钟,主要是复习当天新授的知识和他们没有掌握的已学知识,每次帮扶的内容不必强求统一,只求学好知识。每次辅导时,我亲自上堂,给他们作指导并督促实施。由于结对子的同学都是本班同学,所以平时学困生遇到难题时,成绩较好的同学就可以及时给他们讲解,避免了学困生累积不懂得知识,久而久之,他们学习成绩也能慢慢上来了。而结对子的优生也在教学困生的过程中,知识也得到了很好巩固。真正做到不懂再教,再学再巩固,从而推动学困生数学成绩的大面积提高。
总之,只要我们在教学中时刻牢记学生为主体,教师要利用灵活多样的形式让学生积极地参与,主动地学习,把要我学转化为我要学,就一定能够调动学生的学习积极性,从而真正有效地大面积提高学生的数学成绩。
小学科学减负工作计划
以教育局的相关文件为指导。以“以人为本、为学生服务”和“减负提质”为准绳,认真贯彻实施关于“减负”的各项意见和建议,努力形成“社会—家庭—学校”三位一体的良好氛围,切实抓好“减负”的各项事宜,为营造和创建尊重、和美、砺行、求真的“尊重教育”校园文化而不懈努力!
“减负”工作涉及学校的方方面面,各项工作必须相互协调、共同努力。在教学、常规和活动等方面制定如下内容:
本学期进一步加强教学常规工作的管理与考核,仍坚持“月查制度”,以教研组为单位,将检查情况和改进意见及时反馈给本人。本学期要突出教学管理中的“三抓”:
抓备课–备好课是上好课的前提。
抓上课–课堂教学是教学工作的中心环节。
抓作业–批改作业是教学反馈的重要环节。
要求批改作业做到及时、认真、细致、规范,适时地采取补救措施,以大面积地提高教学质量。
根据具体要求,确保“减负”工作切实、有效地开展,规定如下:
1、按课程计划开齐开足规定课程,“三表”规范。
2、开展团队活动和社会实践活动的时间。
3、严格控制学生在校活动总量。学校和教师不得早于8点组织学生上课;学生在校活动时间不超过6小时,改革课堂教学、严格控制作业量,一二年级不留书面家庭作业,其他年级平均水平书面家庭作业量每天控制在1小时以内;实施大课间体育活动和课外集体体育锻炼制度。确保学生每天至少一小时的体育活动时间。
4、不以学科成绩为唯一标准判定学生的好差、不公布、排列学生的考试成绩、名次。不以学生考试成绩为唯一标准判定教师。
5、严格控制考试次数和考试科目。
6、不利用寒暑假、公休日、课余时间组织或变相组织中小学生进行补课;不举办各类学科竞赛辅导班,不组织或者变相组织学生参加校外培训机构举办的文化课补习班。
进一步学习新课标,钻研新教材,改革课堂教学结构,转变教学方式,利用课程资源,开发课程资源,把“讲堂”变“学堂”,把“教室”变“学室”,“追求高效,减少低效,杜绝无效”,运用多种教学形式和方法,在新课改理念的指导下努力提高基础教育教学质量。具体做到:明确目标、有的放矢。倡简务本、求实有度。钻研文本、精心预设。现代教学观的初步确立,课堂教学中教与学行为的深刻变化。
1、打造环境,充溢书香。为了让儿童能更好地走进“阅读”中去,我们提出:“将书籍送到每一个孩子手中,将图书室建在班级中,变封闭的阅览室为开放的阅览室,让每一个孩子在课间都能走进书中。”营造浓郁的班级文化氛围,具体有班主任布置教室环境,负责班级图书角的建设、进行读书指导活动。
2、课程渗透,形成系列。我们除了在“环境课程”上,体现出“阅读的影响与力量”,更要将“阅读”纳入“学科课程”与“活动课程”的整体改革与建设之中。
3、建立制度,开展活动。建设系列制度:“阅读之星”表彰制度、书香班级表彰制度、星级荣誉榜等。少先队开展丰富多彩的阅读活动,如通过读书手抄报比赛,读书知多少竞赛,读书征文赛的一系列活动强烈刺激学生读书的欲望,使校园读书不断掀起高潮,努力使阅读节成为校园文化建设一道美丽的风景。
小学教师减负工作总结
全面贯彻党的教育方针,坚持社会主义办学方向,遵循教育规律,推进育人方式变革,发展素质教育,进一步规范学校办学行为和校外培训机构发展,提升家庭教育水平,坚决扭转唯分数、唯升学等不科学的教育评价导向,切实减轻中小学生过重的课业负担,形成有利于青少年全面发展的培养模式、有利于校内外协同育人的良好生态、有利于中小学发展素质教育的制度环境,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、主要措施。
(一)规范中小学校办学行为。
1.加强中小学校育人目标管理。加强党对教育工作的全面领导,落实立德树人根本任务。完善德智体美劳全面发展的人才培养目标体系,优化目标落实路径,强化学科、课程、活动、实践、环境育人综合功能。加强全面育人目标监测评估,为全面落实减负工作、深入实施素质教育提供正确导向。
2.加强中小学校教学管理。严格依照课标教学,严禁擅自调整教育部和我市制定的课程计划,严禁挤占品德、艺术、体育、科学、综合实践活动以及国家要求开设的专题教育等课程。严格规范考试次数,小学只能组织期末考试(考查),初中只能组织期中、期末考试(考查)。严格控制学生家庭作业量,提高作业的针对性和有效性,摒弃机械性、重复性和惩罚性作业。小学一、二年级不得布置书面家庭作业,三至六年级每天家庭作业总量控制在60分钟以内,初中每天家庭作业总量控制在90分钟以内。高中要结合实际合理安排作业时间。严格执行“一科一辅”规定,严禁使用未经区县教育行政部门审查备案的学习类app.科学安排学生作息,严格控制在校学习时间,学生上午上课时间小学不早于08:30、中学不早于08:00,学生下午上课时间不早于14:00(边远山区学校可酌情调整)。不得强制性要求走读生参加早、晚自习,严禁利用晚自习统一教学。保证学生睡眠时间,小学生每天不少于10小时、初中生每天不少于9小时,高中生每天不少于8小时。
3.加强中小学校招生管理。区县教育行政部门要加强辖区内中小学招生入学统一管理,坚持免试就近划片入学原则,民办学校与公办学校同步开展招生工作。义务教育阶段学校不得举行或变相举行与入学相关的考试、测试,严禁以各种名义组织考试选拔学生,不得将各种竞赛成绩、奖励和各类考级证书作为入学的条件和依据。规范义务教育阶段学生编班,严禁以任何名义设立快慢班、重点班、尖子班和实验班等。
4.加强中小学校师资管理。强化中小学教师培训,促进中小学教师专业发展,不断更新教育理念,提高教育教学技术,深入推进课堂教学研究,努力提升教育教学水平。加强中小学教师师德师风建设,落实《新时代中小学教师职业行为十项准则》及处理办法,严禁组织学生有偿补课,严禁教师违规向学生推销或变相推销教辅资料及报刊杂志。完善中小学教师考评制度,将落实中小学生减负工作情况纳入教师和班主任工作考核的重要内容。各中小学校结合实际均衡配备任课教师,促进教育公平。
5.加强中小学校活动管理。各中小学校要大力开展贴近学生生活实际的主题教育实践活动,组织学生参加文体活动和社会实践活动,增强学生创新精神和实践能力。加强劳动生活技能教育,培养学生动手能力和劳动意识。开展个体和团体心理辅导活动,促进学生心理健康发展。指导学生合理使用电子产品,严禁学生将手机带入课堂,养成信息化环境下良好的学习和用眼卫生习惯。禁止组织、动员学生参加未经市教委批准的各类学科竞赛活动。
6.加强义务教育课后服务管理。各区县要完善政策、加强保障,发挥义务教育学校在课后服务中的主渠道作用。学校要充分挖掘师资和校舍条件的潜力,因地制宜、因校制宜,采取多种恰当方式,有效开展课后服务工作。要坚决防止课后服务变相成为集体教学或补课,是否参加课后服务由学生和家长自愿选择,严禁为收费而x学生参加。人力社保部门在核定绩效工资总量时,应适当考虑课后服务因素,学校在核定的绩效工资总量内,对参与课后服务的教师予以适当倾斜。
(二)严格校外培训机构监管。
7.严格校外培训机构审批监管。校外培训机构审批登记依法依规实行属地化管理。未经区县教育行政部门批准,任何市场主体不得以教育咨询、文化传播、艺体培训等名义面向中小学生开展文化教育培训业务。中小学校不得举办或参与举办校外培训机构。
8.严格校外培训机构教师聘用监管。校外培训机构必须有相对稳定的师资队伍,不得聘用未取得相应教师资格的人员从事学科知识培训工作,不得聘用在职中小学教师。校外培训机构应与所聘人员依法签订聘用(劳动)合同,聘用外籍人员担任培训教师必须符合国家有关规定。
9.严格校外培训机构教学监管。校外培训机构应当按照办学许可证载明的培训项目及培训内容开设课程、组织教学,培训内容不得超出相应的国家课程标准,培训进度不得超过当地中小学校同期进度,培训时间不得和当地中小学校教学时间冲突。培训结束时间不得晚于20∶30,不得留作业,不得对学龄前儿童进行“小学化”教学。校外培训机构不得面向社会举办或参与举办以学前教育和义务教育阶段学生为对象、与升学或考试相关的学科及其延伸类竞赛活动或等级测试等变相竞赛活动。严禁校外培训机构以任何方式介入中小学招生入学工作。
10.严格校外培训机构招生宣传监管。校外培训机构应实事求是制订招生简章、制作招生广告,严禁虚假宣传和夸大培训效果。校外培训机构不得作出与升学、考试相关的保证性承诺,不得以任何形式邀请相关考试机构或其工作人员、考试命题人员参与培训,不得到中小学校内进行宣传或招生。
(三)提升家校共育水平。
11.指导家长树立科学的育儿观念。通过家长学校、家长会、教师家访等多种方式,加强对家长的指导,促进家长树立科学的家庭教育理念,注重言传身教,把培养孩子的好思想、好品行、好习惯作为家庭教育的首要目标,引导孩子逐渐形成正确的世界观、人生观、价值观,促进孩子全面发展。
12.指导家长掌握科学的育儿方法。指导家长正确认识孩子不同年龄段的表现和成长特点,尊重孩子个体差异和天性,做到因材施教。多与孩子沟通交流,关注孩子心理健康,培养孩子开朗乐观的性格。安排孩子参加力所能及的家务劳动,培养孩子劳动观念。引导孩子合理使用电子产品,不沉迷网络。根据孩子的兴趣培养孩子的体育和艺术爱好,鼓励孩子积极参加体育锻炼和艺术活动,避免盲目参加培训班。
13.推进家庭学校协同育人。各区县教育行政部门、妇联以及民政、公安等部门和关心下一代工作组织,按照职责密切配合,推动形成政府主导、部门协作、家长参与、学校组织、社会支持的家庭教育工作格局。中小学要开拓共育资源,统筹家长委员会、家长学校、家长会、家长开放日等各种家校共育渠道,用好用活校园网络、qq群、微信等各种共育媒介,及时了解、沟通和反馈学生思想状况和行为表现,营造良好家校共育氛围,形成减负共识和合力。
(四)深化教育评价制度改革。
14.科学评价学校。各区县要坚持把素质教育实施情况作为评估中小学办学质量的重点,不得向学校下达升学指标,不得以升学率为主要标准来评价学校和校长的工作成绩。市教委组织专门机构,加强对区县、学校办学评价的指导与管理,建立重庆市中小学办学水平年度报告制度,促进中小学规范办学。
15.科学评价教师。各区县教育行政部门和学校要建立有利于促进教师职业道德与专业水平提高的教师评价体系,坚持执行不得给任课教师下达升学任务,不得片面以升学率或考试成绩为依据对教师进行评职评优、评先考核等规定。
16.科学评价学生。探索建立以学业水平测试和学生综合素质评价为主要指标的综合评价体系,义务教育考试成绩实行等级评价,严禁以任何方式公布学生考试成绩及排名。逐步建立完善基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价的高中阶段学校招生录取新模式。
三、保障措施。
17.强化组织领导。各区县政府要切实加强对中小学管理的统筹领导,制定减负工作具体落实措施,将中小学生减负工作纳入相关部门及教育管理干部年度考核重要内容,确保各项政策、措施落到实处。市级有关部门要严格按照教育部“减负30条”工作要求,切实履行职责,确保各项政策措施落到实处。各区县教育行政部门在当地党委、政府领导下,切实履行好对减负工作的管理、指导、监督和检查的工作职责。
18.加强督导评估。建立督学责任区减负工作月报告制度,责任区督学每月至少要对辖区内1—2所学校的减负工作实行明察暗访,并向上级督导机构报告。市政府教育督导部门要采用多种形式对各区县开展减负工作督导,并作为教育综合督导的重要内容,作为表彰奖励、行风评议、政绩考核的重要依据。对工作不力或违规的区县、学校、培训机构等,根据情节轻重依法给予给予警告、通报批评、责令整改、撤消先进称号、取消评优资格等处罚,并按规定对相关责任人严肃处理。
19.营造良好氛围。坚持正确的舆论导向,充分利用网络、报刊等多种媒体,大力宣传减轻中小学生负担、推进素质教育的先进典型和成功经验。各区县、学区、学校要设立减负举报箱,并向社会公布举报电话,切实发挥舆论监督和社会监督的作用,为中小学生减负工作营造良好舆论环境。
小学减负工作总结
有人说:“少学一些不就行了。”不,不是学的多少的'问题。学的少,老师讲的就越少,而考试题却特别难。就拿小学中的简便运算来说,以前也许只考运算定律,但现在考试题就像“脑筋急转弯”一样,考得很偏很刁,让我们无从下手。我们学生当然招架不住,在这种“题海战术”中,从而渐渐的“厌学”。
有的地方,讲的依然很多,做的题量也很大,每天做作业要到很晚。那里的学生就成了“晚上学到很晚,白天没精神”。这是典型的学习效率低下,考试成绩也就一般。因为那里的学生虽见的题型很多,但学习效率低下。而且,会使更多的学生厌学。
减负势在必行,如果所有的老师和家长都抱着成绩与升学率不放,那么,减负就成了一句口号,一句只能挂在嘴上的空话!
减负?减负!
小学减负工作总结
过重的课业负担,严重损害儿童少年身心健康,学校要把减负落实到教育教学各个环节。学校要严格控制学生的学习时间、作业量和考试次数,保证学生有足够的休息和活动时间,真正给学生减去过重的课业负担,使之达到“减负不减质,减负更优质”。一年来,我们努力做到提高教师业务素质,增强课堂教学效果,让师生在情感交叠中和谐发展。现将我乡实施减负提质工作总结如下:
(一)严格执行新课程计划,严格执行国家教育部关于课程设置的有关规定,保证学生按规定全面修习国家课程,开齐课程,上足课时。严格执行国家体育课时规定,确保中小学生每天1小时体育锻炼时间。
(二)切实加强综合实践活动,积极开展综合实践活动,充分体现知识的综合、学生的自主实践、教学过程的开放,务求实效。
减负提质,就是要把学生从繁重的学习负担中解脱出来,合理配置学生的课业量,积极提倡一种开放的、启发式的教学,从学生的兴趣入手,充分尊重学生的个性,因材施教,努力培养和调动学生的学习积极性,把“要我学”转变为“我要学”。而教师是实施课堂教学的组织者,是决定每节课的质量和成败的关键者,要想达到“减负不减质,减负更优质”的效果,抓好教师业务能力培训是关键之一。
减负增效的关键在于教师教育教学能力的提升,提高教师教育教学能力的关键在于学习。学校努力营造了“人人学习、处处学习、时时学习、主动学习”的氛围,争取专家引领,同伴互助,行动研究,激发了教师的学习意识和科研的积极性。老师们不断学习,不断丰富自己,实现了专业化发展,实现了学校实现可持续发展。
学校通过组织教师读书,让老师们在读教育专著、名著中提升了自己,在交流学习的体会中发展了自己。通过邀请区内名师到校开展诊断性教研活动,对教师们进行面对面的指导。收集全部的活动资料,刻成光盘,打印成纸质材料,供老师们学习,让这些活动发挥最大的效益。同时在网络上下载一些教育名家的讲座供老师们观看学习,老师们在学习之余结合自己的教育教学实际,写出教学叙事,学校组织领导一一认真细读,并定期进行交流、评奖。
为了避免教师将工作的压力转为学生的学业负担,学校加强教师间的合作,让师生教学相长,相互促进,共同提高。学校倡导“一主多辅互动式”课堂教学模式,实行同备课组教师协同教学,合作施教,敞开教室,进入课堂;学生以小组为单位,自主学习,合作学习,教师进入课堂听课同时辅导1-2个小组的学习;通过学生小组合作,自主学习,把学习时空最大限度地还给了学生,把学习过程还给了学生,把发现问题的机会还给了学生。通过当堂训练,错题档案,让学生真实作业,课外只是依据课堂上学习的实际,学生自主更正课堂练习中的错误。
老师们以教研组建设为依托,通过天天说授评,开展了有声有色的校本研究。采取沙龙式研究,让老师碰撞思维的火花,拓展全新的视野。学校积极鼓励教师们自己创造的经验,肯定老师们的成果。大家还在研究教材的基础上,将视角转移到研究教学中出现的实际问题,研究如何运用有效的方法引导学生学习,完成了教师的整体提升。改革评价体系,为减负增效提高终极保障,学校在建立学生成长档案的基础上,以学生综合素质评价为指南,以一日常规的养成教育为依托,坚持以晨会、综合实践、重大节日纪念活动为阵地,实行多元评价,推行成功教育。
学校通过开展系列的活动,为学生的多元发展搭建平台。每年三月份是我们的学雷锋活动月,全校师生齐动员,热情高涨,涌现出了一个又一个的活雷锋;四月的清明节,组织少先队员缅怀烈士征文活动;五月的行为规范月活动,增强了学生的纪律性,提高了学生集体意识;五四期间组织的全校师生“唱校歌、唱队歌”比赛,增强了班级凝聚力;六月的毕业年级的感恩教育,融洽了师生情谊,净化了学生的心灵。国庆节举办文艺汇演是我们的传统,增强爱国情怀。我们利用“一二·九”学生爱国运动为契机,及时举办了纪念“一二九,勿忘国耻”的演讲比赛。
严格控制征订教辅资料,确保每班学生每天作业量不超过文件规定的时间。各任课教师都精心选题,严格控制作业量,有效地避免学生重复机械练习,提高针对性。倡导课外作业转向课内随堂训练、检测,尊重学生发展的差异性,实施分层次布置作业,适当控制作业难度,提高作业“含金量”,让不同的.学生都能“跳一跳摘果子”,做到因材施教,促进学生在各自基础上巩固、提高,让基础不同的学生都能体验成功,感受到自主完成作业带来的乐趣,增加对自己学习能力的自信,积累成功学习的经验,减轻学生特别是学习基础处于中下水平学生的心理负担。
“减负”不是取消考试,而是要求改革考试的内容与方法,使考试不再变成“学生的敌人”,符合教学规律的检测是必须的、必要的。这些检测都要求各科任教师及时批改,并将成绩反馈给班主任,共同做好思想工作,以达到查漏补缺、了解学情的作用。
总之,“减负”是一件大事,是实施“素质教育”的一个重要步骤,虽然我们都积极采取有效的措施,确保减负不减质,但是由于学生学习自觉性不高,效果还不明显,还需要社会、家庭、学校的不懈努力和团结合作,这样才能把这一件事切实做好,既能真正减轻学生的过重的学业负担,又能提高教育教学质量,达到减负不减质,减负更优质的效果。
小学减负工作总结
近一年来,我校深入贯彻落实教育局颁布的关于减负的各项规定,通过做好“齐心协力”,加强教学管理,增强教学实效,提高学生素质,提升办学品位,取得了减负增效提质的良好效果。
1.转变教育思想。我校利用政治学习时间,增加了相关学习内容。一方面组织教师认真学习市局颁布的两项重要文件,并进行了理论测试,签订了教师承诺书;另一方面,组织教师开展教育思想大讨论,提升职业责任感与使命感,树立正确的人才观﹑教育观和师生观。
2.关注教师成长。“减负增效提质”的关键在于教师素质,我校积极为教师成长做“加法”。首先,加强学习和培训,学习各学科课程标准,进行背诵和测试,探索校本培训形式,促进青年教师个人成长。其次,做细“青蓝工程”,再次,开展“人人上好一节课”系列活动(骨干教师示范课﹑青年教师比武课﹑新教师亮相课),全校教师周周有课听,人人有长进。
3.丰富学生活动。巧动脑筋,增设了学生喜闻乐见的课外活动,通过活动为学生个性和谐发展推波助澜。
1.严格控制作业量。我校明确规定不留超时超量作业,不留机械重复性作业,不留随意性作业,不留惩罚性作业,低年级不留书面家庭作业,中年级作业控制在45分钟以内,高年级不超过1小时。
2.严格控制在校时间。认真执行《泰州市中小学作息时间表》,按时放学﹑静校,不延长或变相延长学生在校时间。
3.严格控制练习资料。学校严禁大量使用现成练习册,增强作业的针对性﹑层次性,作业设计有必做题、选做题和思考题。
科学的过程管理能产生强大的乘法效益,为“减负”升华至“增效”﹑“提质”提供了有力保证。
1.强化集体备课。集体备课前,教研组长分配备课内容,每位教师先行独立备课;集体备课时,教师相互交流,促进信息沟通、资源共享,在个人初备的基础上形成具有共识性的教学预案;集体备课后,教师根据自身的教学特点,根据本班学生的实际,进行二次备课,形成自己具体的教学“个案”;教后,教师及时总结教学中的成功与失败,审视教学中的困惑或感悟,做到一课一反思。
2.实施有效教学。以承办全区“提高课堂有效性”专题研讨活动为契机,将“有效”“优效”理念辐射至各学科。语文学科以承担的“科学认读――培养儿童阅读素养”课题为切入点,倡导学生用阅读浸染童年。数学学科强调学习有价值的`数学,学习生活数学﹑问题数学。英语学科听说领先,创设情景,强化交际。音体美学科享受艺术、发展特长,充分挖掘特长生的潜能,让每位学生体验真、善、美。
3.改革评价方式。首先,以“星级评价”激励评价、学习日记自我评价、学生成长记录袋评价等方式,全面衡量学生学业状况。其次,严格控制考试次数,把书面考试、口试、表现性考试结合起来,并努力提高教师命题的针对性和科学性。
减负不光是学校的事情,也需要社会﹑家庭的支持与分担。我校充分发挥“家校通”这一平台的服务功能,认真落实家校联系制度,在教育孩子的理念、实际操作方面达成共识。每学期至少召开一次家长会,让家长及时了解孩子的在校生活、学习情况。成立家长学校,将家长请进校园,请家长听、看、议、谈,参与学校教育教学工作。通过家长会、告家长书、个别交流等形式,帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念,掌握科学的家庭教育方法。
减负﹑增效﹑提质,是一组辩证的话题,只有减轻无效的负担,才能达成增效的目标;反之,只有提高教学的质量,才能切实减轻学生的过重负担。减负﹑增效﹑提质,是一项长期而艰巨的任务,但为了桃李争妍的共同夙愿,我们任重道远,责无旁贷!
小学减负工作总结
20xx年,我校根据上级下发有关“减负提质”的文件精神,提出和制定了结合我校实际的具体的要求和详实的措施。现把学校20xx年“减负提质”工作做如下总结,并提出20xx年“减负”工作的思路如下:
1、认真贯彻教育行政部门的减负规定。严格执行国家课程计划,严格做到“五要五不要”:坚决按标准课时开课,不准随意增减课时;坚决按课程设置开课,不随意增减科目;坚决按课标要求教学,不随意提高或降低教学难度;坚决按教学计划把握进度,不随意提前结束课程和搞突击教学;坚决按规定的考试要求,不随意增加考试次数。
2、严格按规定科学地安排作息时间。全校老师不得提前组织学生上课;不在双休日、节假日和寒暑假组织学生补课;不利用学生休息时间或自由活动时间安排学生进行上课;严禁老师拖延上课时间,挤占学生课间休息时间;保证学生有充足睡眠时间。
3、严格控制学生作业量。教师布置作业不在多而在于精,要求一、二年级课外不留书面作业,三、四年级书面作业量不超过45分,五、六年级课外书面作业不超过1小时。尽量将《作业本》挤进课堂;坚决杜绝给学生布置机械性、重复性或难度过大的作业,要通过量的控制来促进质的提高,给学生提供充裕的自主整理、巩固的时间,减少无谓的浪费。另外,保证学生每天1小时的体育活动时间。
4、严格规范考试管理,建立健全学生综合素质评价体系。不把学科成绩作为唯一标准来评判学生的好差,不按考试成绩给学生排列名次,成绩评定实行等级制,不公布学生考试成绩。
5、严格控制教辅及资料征订。任何教师不得组织学生统一购买未经教育行政部门审定的教辅资料。
6、引导教师加强学习,提高自己的`业务水平,大胆尝试教学改革,努力构建新的教育教学模式,做到“减负提质”,老师不得参与动员、组织学生参加社会力量举办各类补习班。
7、严格奖惩制度。对学生反映课业负担轻、教学效益高的教师进行表扬。凡被查实违反省、市教育行政部门减负规定的教师,按教育行政部门有关规定处理。
1.精讲、精练,以训练为主。课堂上尽量缩短教师的讲授时间,给学生留出尽量多的自主学习和思考的时间,连续授课时间不超过5分钟,以学促讲。调动学生的参与热情。
2.减轻学生课业负担,向40分钟要质量。课前精心设计,课上精心组织,精选习题,合理布置作业。让学生视学习为乐趣。
3.每天给学生一个微笑,每天最少与一个学生单独交谈一次;关心“待优生”,每天最少说一句激励他们的话。让每一位学生都能体会到来自老师的关怀,感受到学校的温暖。
4.加强学习与反思。借鉴学到的经验,结合教学实际,加以实践,不断反思。
5、改革考试和评价制度。减负提质是一项长期而艰巨的任务,学校将在广大师生、家长、社会的共同努力下,以扎实的措施,持之以恒,不断加强督查,期待把这项工作做得更好!
小学减负工作总结
本月份继续执行减负精神,现将6月份减负工作总结如下:
1.临近期末考试,因此,我校进行了严格控制作业量的检查,继续实行学生作业监控。不要布置考前突击性作业。尽管是临近期末考试也要严格控制各学科学生家庭作业总量。一、二年级不留家庭作业。三、四年级家庭作业不得超过40分钟。五、六年级家庭作业不得超过1小时。
2.继续落实作业“检查制”。教务处定期检查学生的书面作业,课内作业是否能够保证大部分学生在课堂上完成。绝对禁止以增加作业量的方式来惩罚学生。
3.开展了“课后作业课堂做”活动。教师在授课过程中,注意提高课堂教学的`效率,让学生在课堂上完成一部分家庭作业,以此来减轻学生的课业负担。
4.要切实保障学生参加少先队、科技文体、社会实践等活动时间。学校领导班子督导每天两个大课间活动,要确保全体学生每天1小时体育活动时间。积极组织全体学生参加课外兴趣活动。全面实施让每个学生至少学习掌握两项体育技能和一项艺术特长(简称体育、艺术2+1)项目,为学生终身发展奠定基础。孩子们的健康是重要的,没有健康的体魄就没有一切。
xx镇xx小学。
xx年x月xx日。
小学减负工作总结
当前,减轻学生过重的课业负担已经成为整个教育界乃至全社会备受瞩目的焦点问题,中小学生负担过重的现象极为普遍,由其带来的危害更令人担忧。我认为:减负应从学生的兴趣出发。长期以来,在中小学教学过程中,会发现这样一种尴尬的局面,学生爱看名著,却不喜欢语文课;爱唱歌,不爱上音乐课;爱踢球,不爱上体育课;喜爱卡通漫画,不爱上美术课。连音乐、体育和美术这些看上去最能与学生情趣贴近,又没有考试压力的课程都受到学生的抵触和厌恶,看来再好的学习资源如果没有孩子学习热情和喜爱为支撑,其价值只等同于零。再轻的学习压力在没有兴趣投注的孩子眼里,也只能重新成为重负。因此,激发培养兴趣是学习直观感受,减负后得到学习快乐体验的直接因素。学生的学习兴趣是提高课堂教学效果和学习成绩的关键。在教学中, 教师要充分挖掘学生的潜能, 增强学生的参与意识、实践意识和竞争意识, 使学生在轻松愉快的学习环境中学习英语、运用英语以达到教学的最佳效果。教师有责任在减负增效的同时,应对学生的兴趣加以正确的引导和提升,让学生更好地深入学习。因此,实施兴趣教学是实现小学英语教学中减负的必备途径。
“兴趣教学”,指教师针对教学对象、教学内容,采取灵活多变的方法,利用学生的好奇心、逆反心理、求新心理,创造一个和谐温情的氛围,激发学生的求知欲,使学生在情感的愉悦中接受知识,掌握技能,以达到最佳的教学效果。
小学英语教学中如何激发和适时利用学生在外语学习心理过程中的积极态度,充分发挥他们的学习主动性、创造性,从而提高学习的效率?我始终遵从我的十五字方针: 融兴趣于教、激兴趣于学、兴趣中启智。我主要从以下几个方面对兴趣教学在小学英语教学中的应用进行了探讨。
(一)、 增强教学魅力 激发学生兴趣
有一位专家这样说:“教师在课堂上的举手投足,恰当的体态语,达意的面部表情,教学的全心投入都会给小学生留下深刻的印象,会激发学生的学习兴趣,也会将学生带入忘我的学习境地”.小学英语教学中,老师能否调动学生学习的积极性,要看老师是否具有较强的教学魅力,足以吸引学生参与到教学活动中来,这里谈到的教学魅力不单单指教学技巧,方法。首先,作为一名英语教师要注重自身的形象魅力:得体的服饰搭配、恰当的妆容、丰富的表情、翩翩的风度、优雅的气质都会给学生留下良好的印象,使他们一见而钟情;其次,作为英语教师要注重自身的语言魅力,无论英语还是普通话,都要力求发音标准、吐字清晰、用语规范准确、语言表达流畅而生动,富有感染力,学生自然会仿其道而行之,恰恰起到了“先声夺人”的效果;再次,作为一名小学英语教师,要不断增强自身的才艺魅力,在新课程教学改革中,小学英语教师除了应具备扎实的听、说、读、写专业知识外,还应具备演、唱、画、跳等才能,小学英语教学要求教师有类似演员的表演才能,能扮演不同的角色,表达各种意图,能充分利用动作、表情、姿态、音色和音调等手段将一些抽象的概念,动词时态等具体形象化,便于学生的理解和记忆;善于察颜观色、捕捉教学契机也是小学英语教师必备的素养,有利于教师及时掌握学生的思想动态,不时调节教学方法和教学节奏。有一次上课时,学生们正在进行二人一组会话练习,有个男生却在低头画画,我一看,这个男孩子正是平时好强,却又死要面子的学生,于是我微笑着走到那个学生面前,轻轻地对他说:may i have a look? 他起初有些不情愿,用两只小手紧紧按住他的画,好像怕被我抢走似的。我立刻指着他的画对全班同学说:it’s so cute. what’s this in english?生答:it’s a monkey.我又问:what colour is it? 生答:it’s brown.很自然地我把学生的注意力引到了这堂课所学的“颜色”内容上来,使这个孩子从尴尬中解脱出来。然后,我又及时地调整了那节课的课后作业,请孩子们用自己喜欢的颜色画一幅自己想要画的画,在第二天的英语课上来交流、展示,这项作业起到了意想不到的教学效果,尽管孩子们的绘画水平参差不齐,内容也五花八门,但通过交流表述,孩子们对“颜色”的功能句型做到了熟记于心,而且我们还扩展了不少有关颜色的单词。那个画画的孩子在当天的作业上写下了“ you.”小学英语教师在课堂教学中要时刻注重发挥自己的教学魅力,它将带给学生更多的成功体验,使学生在教师的激励下,学习兴趣逐渐积累起来,由喜欢“英语教师”而喜欢“英语学习”,从而为他们走向学习英语的成功奠定扎实的兴趣基础。
(二)、建立融洽的师生关系,唤发学生兴趣 心理学研究证明,如果教师热爱学生、关心学生,对学生有良好的期望,那么他对学生的一举一动都看着顺眼,就有可能不知不觉地对学生给予肯定、赞扬和鼓励。而学生在得到愉快的鼓励后,会激起对老师的更真诚的信赖和尊敬,从而产生教师所期望的效果。教学活动是教师和学生通过教学内容等中介产生的一种共同活动,师生间的良好感情关系能帮助教师积极地,有效地带领学生完成教学任务,同时也可以激起学生对学习任务的激情。良好的师生关系可以给学生带来心理上的愉快和舒适,增强学生学习的自信心和积极性,调节和释放学习的紧张和压力,重新唤起学生对学习的兴趣和希望。
教师对学生的情感起着信号、感染和动力的作用,而师爱是这种情感的具体体现,犹如阳光、雨露、春风,一个教师只有真心实意地爱学生,才能换得学生真情的回报。同样,如果学生真心喜欢一个教师,他们才会爱学、乐学这位教师任教的科目,这就是“亲其师,信其道”的`道理!
(三)、营造和谐课堂氛围,开展情趣教学著名教育家赞可夫说:“我们要努力使学习充满无拘无束的气氛,使儿童和教师在课堂上能够自由地呼吸,如果不能造就这样良好的教学氛围,那任何一种教学方法都不可能发挥作用。”课堂教学氛围是一种隐性教育,它对学生的自至性学习具有很大的潜在的影响。民主、平等、宽容、合作、和谐的氛围,有助于减少学生的紧张和焦虑的程度,有助于学生积极地参与课堂教学活动,达到学生身心合一的最优教育效果,提高学习效率。相反,呆板、乏味、严肃、紧张的氛围会抑制学生的学生热情,引发师生共效的消极心理,使课堂教学死气沉沉,成了教师的教、学生的学均不情愿的应付式教学,造成心理上的负担。心理学的研究也证明:良好的课堂教学氛围能激发学生的学习兴趣和积极的学习情感,增强记忆效果,提高掌握运用外语的能力,促进学生智力活动的进行和个性的发展。
学生的学习主动性不可能在压抑和失败的环境中产生,心理学研究表明,人在轻松愉快的情绪下思想活跃,会自在地展现自己的才能。所以,教学中教师应保持和颜悦色的亲切态度,使学生感到可亲可敬,必要时还和学生共同参加活动、参与游戏,形成生动活泼的课堂学习气氛,从中激发学生的学习积极性。我常利用课文栩栩如生的情景,如生日联欢会、问路等,为学生提供使用英语进行交流的机会,每当孩子们进入角色,成功地做成一件事,他们便情不自禁,喜形于色,因此,兴趣倍增,信心加强,学习动机和情感就会受到很大的激励。此外,我还非常注意尊重和爱护学生的积极性,时常对学生在英语学习上的点滴进步加以肯定,经常表现先进,鼓励进步,提高学生的学习自信心,使每个学生获得一定的成就感,满足他们追求成功的需要,进一步提高了他们学习英语的兴趣。
在英语教学中加入适当的游戏和表演,有利于培养学生的兴趣,这是符合“乐学”的原则的,小学生活泼好动,爱表演,乐于接受新奇的事物,在课堂中可采用模拟表演、语言交际、英语比赛等形式,让学生全身心地投入表演对话,猜测、练习等活动。从中诱发兴趣在活动中运用语言,进而激发他们学习的主动性,使学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯,例如四年级的教材增加了许多需要学生记忆的单词,为了巩固这些单词,我设计了一个“以一敌百”的比赛,让学生在单词的呼喊中增强记忆。另外在复习句型时,我用韵句和角色表演等形成营造气氛,把知识转化为能力,虽然教室内人声鼎沸,但学生的学习兴趣高,学习效果也随之提高了。
(四)、改革作业形式与评价方式 提高学习积极性
学生加深理解、巩固与记忆课堂所学知识需要课外作业的辅助,设计和布置课外作业是小学英语教学中必不可少的环节,适量的课外作业是课堂教学的有效延续。新颁布的英语课程标准指出:教师要把凡是学生能够自己做的事情都给学生留出空间,让学生有实践、有机会去选择、决定,去思考、体验、感悟,去创造、实践、应用;而不要什么都在课堂上由教师灌输,什么都在课堂上由教师摆布。我总是想方设法设计作业的形式,不拘泥于简单的抄抄写写。例如:写一份假期计划:学生学习了“what are you going to do?”这一句型,回家和家长一起商讨后写一份假期的计划。:
和食物图片制作精美的菜单选出来贴在教室里,大大地增添了学生的乐趣。
经过一段时间的试验教学,学生不再是单纯的知识的接收者,真正成为了学习的主人,极大的提高了学生的学习积极性,课堂效果明显提高。学生知识体系的建立,不是在老师的课堂传授当中实现,而是在学生们自己的实践中获得。因此学生在课堂内,不但掌握了当堂课的知识,而且听说读写的能力有了全面提高,课堂效率的提高也使总体教学时间有所缩减,相对增加了练习巩固的时间,实现了“当堂训练提高”的教学目标。在这次期末测试中,所教的五个班级的成绩都比较优秀。
兴趣教学在小学英语教学中有着深远的意义。教学实践证明:实施兴趣教学可以调动学生学习的情感积累,帮助学生形成健康的心理、稳定的情绪和良好的道德情操,有利于形成健全的人格;有助于完善教学目标,提高教学效果,是小学英语教学过程中实施减负的有力助推器。