优秀作文以其独特的观点和深入的思考赢得了读者的青睐和赞赏。在下面的优秀作文范文中，大家可以看到不同主题和不同风格的作文，希望能够启发大家的写作思路。
小学生作文：玩平衡车
之前，叔叔给我弟买了一辆平衡车。我弟弟用两天就学会了。他时不时在我面前显摆一下，仿佛在挑衅：“嘿!看，我骑得帅不帅，快不快?你肯定不行!”看着他这眼神，我决定，我也要学!
叔叔拉着我，让我站上了平衡车。因为我刚开始学，所以上去的时候，我的腿就不停得发抖，平衡车也在抖。我就没站稳，往后倒了，还好叔叔眼疾手快接住了我，不然我肯定遭殃了!在叔叔的鼓励帮助下，我终于在平衡车上站好了，当时我手心冒汗，背上都黏腻腻的，紧张得不得了，唯恐下一秒又倒了!
站是能站住了，但是“拦路虎”又跑来吓唬我了!它挡住去路，我怕得下不来了!怎么办?怎么办!叔叔如及时雨，他告诉我，只要把左脚往后一滑，趁机让右脚跳下来，就会成功了。说着简单，做起来却非常难，我练了数十遍终于能下来了。
平稳地站，成功地下来，这些我都可以了，最最最难的就是该怎么骑了。
每天我一有空，就拉着叔叔陪我练习。之前，是叔叔两手教我。后来，叔叔只用一只手了。到现在，我完全可以一个人骑。不光是骑，就是倒着骑，也很顺溜了!哈哈!学会这些我仅用了三天。
平衡小学生作文
在西市商场里，我看到了电动智利平衡车，有好多小朋友在玩。我可想开，可又害怕，不敢开。
爸爸、妈妈鼓励我，大胆一点，不要怕。我就鼓足勇气，站在平衡车上，开始有点害怕，在教练指导下，我慢慢地掌握了技巧要领，开了一圈又一圈，可好玩了。
今天，我和外公、外婆、舅舅、妈妈去西溪天堂玩。里面有一个平衡车可以玩，我也想去玩。排队的人很多，我等了很久。后来终于轮到我了。我还没玩一会儿，10分钟就到了。妈妈让我下来了。
玩了以后，我才知道这个有点难玩的，我要让车子平衡，又不能掉下来。下次我还要来玩。
和小朋友做游戏是我的最爱，我做过很多游戏，如：丢沙包、丢手绢、和小朋友打水枪战......总之很多很多......
我特喜欢幼儿园里的.最后那次游戏，老师对小朋友进行平衡能力测试。游戏规则：小朋友排好队，依次从障碍物上穿过，不能踏住线条，要保持身体平衡，并且要顺利到达终点。本游戏不仅锻炼意志还开发智力，要想顺利过关必须手、脚、脑并用。
晚上，我津津有味的玩着蛋形的石头，让它在地上像陀螺一样转，这时爸爸走过来问我：“你知道它为什么只有转的时候才会竖起来吗？”我想了想说：“大概是因为离心力的原因吧！”
爸爸笑了笑说：“你说对了一点，其实，世界上的万物都是在运动中保持着平衡的，宇宙中的地球，太阳，月亮都在不停的运动，才维持着人类的生存和地球上的生态平衡，”我听了爸爸的话，心想：我现在要好好学习，争取学到更多的科学知识。
放假的时候，我在电视上看见走钢丝的人摔下来就躺在弹簧垫上，我又看见弹簧垫就像个尺子，人就像个铅笔，我还没看完电视，就把尺子粘在铅笔上，我还没来的急高兴问题又来了：怎么折叠呢？上学时我看老师在黑板上用吸铁在粘字卡，我在学校做手工，老师让我们把自己做的手工在后面粘上吸铁，我想如果把笔和尺子粘上，吸铁就可以折叠了，我回家把尺子和铅笔粘上吸铁，嘿！
小学生作文：玩平衡车
前几周,爸爸给我买了一辆平衡车，这可把我乐开了花。现在很多大人孩子都在玩平衡车,样子还挺酷呢!
这辆平衡车有着热情的法拉利红色。一开机就有好听的音乐和炫丽的灯光,看上去酷爆了。到了公园，爸爸一打开平衡车，我就迫不及待地踩了上去，结果一只个脚还没站稳就差点摔了个狗啃泥。我只好让爸爸扶着我，勉勉强强上了平衡车。可是等爸爸手一松开，我的腿就开始发抖。车子好像总想挣脱我的脚掌，我急得满脸通红，真是上下两难啊!好不容易下来后，我开始第三次挑战。我猛吸一口气，鼓足勇气，小心翼翼地踩上车。这一次，因为有之前失败的经验，我较好地控制了力度，车子开始被我驾驭了。我轻轻地将身体往前倾一些，车子就向前开一点;身体略略往后倒一点，车子就跟着后退。就这样小心翼翼地磨合了一会儿，我好像掌握了窍门，脚下的小红车变得越来越听话了，之前的紧张也一扫而空。
旁边观看的妈妈，表情也从紧张关注变得舒展，她微笑着对我说：“玩平衡车，你悟到了什么道理?”我踩着平衡车朗声说：“任何事情，不用怕，要大胆尝试，就会取得成功!”
作者：王瀚哲，柯桥小学四（1）班。指导老师：陈建新（公众号活力。
作文。
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小学生作文：玩平衡车
太好了！我的平衡车来啦，我和妈妈约定的星星奖励也足够了。
晚上，我和爸爸出门了。我欢快地骑上平衡车，并且我和爸爸给它起了一个“白米饭”的名字。“白米饭”不带把手，直接用腿控制方向。
一开始，我很害怕，上也上不去，下也下不来，骑也不会骑。可后来，我慢慢找到了感觉，站在上面，车就“哧”一下子跑了起来。我练习着前进和后退，忽然在小区里发现一个熟悉的身影。“汪奕成！”我大声叫道，他一回头，果然就是汪奕成。他骑着自己的变速自行车，和我来了一场比赛。
因为我是新手，“白米饭”最快也就15公里的时速，于是汪奕成先让我了30秒。谁知，他那30秒其实只有10秒的时间，我越跑越快，一不留神平衡车差点掉到了坑里。汪奕成追上了我，他那自行车骑得可真快啊，我觉得都能在国际大赛上拿冠军呢。
我们玩了一会，天也渐渐黑了。汪奕成也回家了，我和爸爸也要回家了。不过我也遇到了新麻烦，上车和下车。上车我要扶着爸爸，下车，也是如此。我练了一次次，终于可以独立上上下下了。
今天真的好高兴，因为我有“白米饭”了。
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学骑平衡车小学作文
在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都写过作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。那要怎么写好作文呢？下面是小编为大家收集的学骑平衡车小学作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
每次看见别人骑平衡车，那酷酷的样子，我羡慕得不得了。暑假里，我终于实现了生日愿望，爸爸送给我了一辆心仪已久的平衡车。
当爸爸把平衡车搬进家里，我快速地走上前，迫不及待地打开外包装箱子，小心翼翼地把沉甸甸的平衡车抱出来，立刻启动开关。启动后，光是那闪光的轮子，独特的外形，就已经让我兴奋地手舞足蹈起来。
为了尽快地掌握骑平衡车的技巧，我一字不差的.认真阅读了说明书，生怕漏掉重要的信息。为了保证安全，我戴上了头盔，穿上了护膝、护腕，尽管这些装备使我变得有些不灵活，但丝毫抵挡不住我学车的热情，我抱着平衡车像离弦的箭一样冲到楼下。
我扶着妈妈的胳膊，战战兢兢地站在了平衡车上，妈妈拉着我的手慢慢地往前移动。大约行驶了五六米，妈妈尝试地松开了我的手，这时我的心里真是十五个吊桶打水——七上八下。平衡车像蜗牛般缓缓地行驶，我一直猫着上身，不敢直起身体，生怕一个不小心把自己摔个四脚朝天！妈妈看我太过小心翼翼，鼓励我说：“儿子，放松点，不用害怕，试着直起腰，找平衡点。”听了她的话，我试着直起腰，就在这一瞬间，我失去了平衡，还好我身手敏捷，迅速地从平衡车上跳了下来。惊险的一幕让我有点退缩，不过在妈妈的鼓励下，我又再次踏上了平衡车。
有了前车之鉴，这次我更加小心谨慎，不管妈妈怎样苦口婆心地劝说，我依然猫着腰骑。经过一圈一圈的练习，我渐渐掌握了操作技巧，不但可以前行、后退，还学会了转弯。不知不觉行驶的速度也提上来了，随着平衡感的增强，我也可以直着腰骑了，真是太有成就感了！
这次学玩平衡车，让我掌握了一项本领，更让我锻炼了自己的勇气，我感到特别自豪！
小学生作文：玩平衡车
在几个月前，我的一个好朋友，他骑着他的平衡车像超人一般从这儿到小土坡上，又从小土坡上等着，那我也想要一辆平衡车，在我过生日那天，爸爸给了我一辆自行车。
第二天太阳刚刚升起的时候，我早早的起床，把新车抬到门口，我打开电源，站在上面，用手指着天上的'，大声又高兴的叫道：“冲啊――”可是平衡车一动不动，活像一个巨型大王八，我顿时伤心起来。之后回家，我打开说明书，说明书上写着：前后移动重心靠前向前移动，重心靠后，就实会向后移动，左右转弯靠车中间的“铁棒”我问爸爸重心是什么，爸爸告诉我重心相当于重量。来到门外，站到车子上，车子终于动了，我欢呼起来！
我忧闲的把车不小心骑到一个坑里，因为我不太会骑上坡，车子就发出了嘀――，吓得我不知所措，面如土色，一下子就掉在了地上，但经过我仔细观察和尝试，发现平衡车轮上的坡度不能超过50°，不然平衡车不能爬上去的。
但现在我已经可以和别人比赛。
果然功夫不负有心人，我终于学会了骑平衡车。
平衡学校的一天_小学作文
今天我和爸爸妈妈还有豆豆一起去南京，（豆豆是我弟弟哦！）。
我们“过五关，斩六将。”终于来到南京，这时已经是中午了，突然一阵像打雷一样的声音响了起来，我们一看天便疑惑地说：“不对呀！天上没打雷呀？难道是······”我一起看向爸爸。妈妈说：“看来爸爸饿了。”爸爸像拨浪鼓一样使劲点头。
我们吃完饭准备走，可豆豆却不想走，还想在这里玩，爸爸用了千言万语也没有把他给哄走，而妈妈却凭一个小小的球就把豆豆哄走了。然后我们又去购物，妈妈千挑万选在巴拉巴拉童装店给我买了一套最流行的冰工厂式羽绒服。爸爸又千挑万选在阿迪达斯店里买了一双蛇年纪念版的软低的运动鞋。
我们回到大厂又给豆豆买了一套，最后，我们回家了。
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小学生作文：玩平衡车
结束了一天的学习，我开心的课余生活开始了！打球、游泳、骑车、跑步……但我最爱的还是骑平衡车了。
我满怀欣喜地扛着平衡车去楼下玩。我小心翼翼地先把一只脚放在车上，等绿灯亮起，又快速地把另一个只脚放到车上去。一开始，我还没找到门道，车子胡乱地转来转去，前前后后地乱跑，差点儿害我摔个大跟头呢！不过，没过几分钟，我就找到了窍门，玩得很自如了呢！瞧，我身子往前一倾，平衡车就立刻往前走了；身体往后一倒，它就减速、停车、倒退；左脚用力，它跟着往右转；右脚一用力，平衡车自然往左拐了。哈哈！我和平衡车合二为一，我想去哪儿，用脚一指令，它就会乖乖地听我的话。平衡车就变成了我的风火轮，带给我飞一般的感觉。
平时，只要有空，我和好朋友们就会聚在一起，并肩同行。大家一会儿在广场上转圈，一会儿在坡道上滑行，一会儿在地上连续打s形。广场上飘荡着我们欢乐的笑声。
现在，平衡车成了我最好的朋友。只要有空，我一定带着它“周游”世界。
小学生作文保护生态平衡
环境在多种方面使我们的生活更加美好，而我们又是怎样对待环境的？下面我们来看一些事例：
1、从公元16至今，地球上生存的高等动物就灭绝了1090种。
2、在今后的几年内，地球生物总量的四分之一仍濒临灭绝；同时地球近四分之一的土地出现沙漠化并继续扩大；全球森林面积每年减少百万公顷；淡水资源也日渐减少；海洋资源也受到了污染。
请大家一起携手保护,维护我们的祖国!愿明天的祖国更美好!
平衡小学生作文平衡作文
今天，我和外公、外婆、舅舅、妈妈去西溪天堂玩。里面有一个平衡车可以玩，我也想去玩。排队的人很多，我等了很久。后来终于轮到我了。我还没玩一会儿，10分钟就到了。妈妈让我下来了。
玩了以后，我才知道这个有点难玩的，我要让车子平衡，又不能掉下来。下次我还要来玩。
小学四年级作文：寻找平衡
人们总说，万物是平衡的。春夏秋冬，是四季的平衡；晴雨霜雪，是天气的平衡；日月轮回，是时间的平衡。它象一阵风，发现不了，又随处可见。而我们日复一日地活着，就是为了寻找万物，寻找平衡。
寻找平衡在路上。那或许是有人向你伸出求助之手时，你递给他的一枚含着爱的余温的硬币；或许是一位盲人无法走到马路对面去而陷入窘境时，你伸出传承爱的双手，然后扶他走过一段短短的路程；或许是有人正要坐在正布满灰尘的公共坐椅上时，你阻止了他，然后递上一张洁白的纸巾。一言一行，一点一滴，透露着人与人之间的'平衡。
寻找平衡在行动中。那或许是你去郊外野炊时，将生活垃圾随身带走；或许是去餐饮店就餐时，少使用一个塑料饭盒；或许是你无意中发现一只小鸟在窗口无力地拍打着翅膀时，为它疗伤，然后将它放归自然。一举一动，一言一行，透露着人与自然之间的平衡。
寻找平衡在行动中。那或许是你去图书馆是，保护好每一本书，当发现书有破损时，将它带回家补好，默默地为图书馆作一次护书员；或许是在超市购买水果时，正确选择，当发现自己不需要水果时能够及时的返回“水果坊”，并将它及时倒回原处，而不是随意地藏在某个角落；或许是在使用公用电话时，能轻轻地说，而不是乱吼乱叫，大声呼喊，影响他人。一眼一情，一言一行，透露着人与社会的平衡。
当我们在路上去寻找平衡，会发现我们还缺少平衡；当我们在行动中去寻找平衡，会发现我们仍忽视平衡；当我们在行动中寻找平衡，会发现我们必须要从自己作起。而在寻找平衡的过程中，我们会不会发现人性本身的缺点呢？私心、贪婪、霸气、自大，正是这些造成了我们今天的失衡。阿基米德曾经说过：“给我一个支点，我将撬起整个地球。”而我想说，当我们能反思并重新找回平衡点是，能撬起的不仅仅只是我们地球！
平衡小学生作文平衡作文
放假的时候，我在电视上看见走钢丝的人摔下来就躺在弹簧垫上，我又看见弹簧垫就像个尺子，人就像个铅笔，我还没看完电视，就把尺子粘在铅笔上，我还没来的急高兴问题又来了：怎么折叠呢？上学时我看老师在黑板上用吸铁在粘字卡，我在学校做手工，老师让我们把自己做的手工在后面粘上吸铁，我想如果把笔和尺子粘上，吸铁就可以折叠了，我回家把尺子和铅笔粘上吸铁，嘿！
《有趣的平衡》小学数学六年级教案设计
六年级下册《有趣的平衡》教学反思《有趣的平衡》是本册书上设计的三个主题鲜明的综合应用活动这一，其目的是让学生综合应用所学的知识和方法问题进一步加深对所学知识的理解，获得运用数学解决问题的思考方法，从而培养学生研究和解决问题意识和能力。本课就是学生在掌握了比例知识的基础上设计的。在本节课的教学上，在上课之前教师就要求学生每四人小组合作制作实验用具，学生自己动手，找一小段粗细均匀的长木条，在木条上打孔（均匀），找出中点，然后拴绳子待用。课中，提出小组合作要求和活动步骤，使整个活动规范有序。然后通过学生填入表格中的数据，直观分析得出结论：左边的刻度数乘棋子数=右边的刻度数乘棋子数，并强调每个环节的一些重点要求，使学生理解后再操作，取得好的效果。这节课之所以成功，有以下几点：
1、功夫体现在课外，本节课是一个操作性很强的活动课，课前学生的准备非常重要，本节课准备比较充分。
2、课中探究，教师没有包办代替，而是提出活动要求后，适时给予指导。
本节课也有不足：就是没有很好地运用反比例知识进行扩展。同时教学中，我也发现少数学生不认真，缺少与同学合作意识，对数学知识的应用有难度。
[六年级下册有趣的平衡教学反思]。
新课标小学六年级数学《有趣的平衡》的教案
单元教学内容：第一单元(解决问题)。
单元教材分析：
本单元是在学生学会计算两步式题的基础上编排的。本单元的主要内容有：运用加法和减法两步计算解决问题，并学会使用小括号；运用乘法和加法(或减法)两步计算解决问题。本单元教材在编写上有以下几个特点：
1.结合生活情境发现数学问题并解决问题。
2.例题的呈现形式具有开放性。
单元教学目标：
1、结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，学生用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。
2、培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。
单元教学重、难点：
1、小括号的使用。
2、综合算式的应用。
单元课时安排：约4课时。
第一课时解决问题。
教学内容：
课本第4页例1。
教学目标：
1、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。
2、培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。
3、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。
教学重点：
初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。
教学难点：培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。
教学准备：
实物投影、游乐园情境图。
教学过程：
一、情景导入，激发兴趣。
1、谈话：小朋友们你们去过游乐园吗?你最喜欢玩什么?
2、投影出示游乐园情境图，问：“我们看看图中的小朋友们在做什么?”把学生的注意力吸引到画面上来。
3、让学生观察画面，提出问题。教师适当启发引导：有多少人在看木偶戏?学生自由发言，提出问题。
二、合作交流，探索新知。
2、观察了解信息：从图中你知道了什么?
3、小组交流讨论。
(1)应该怎样计算现在看戏的有多少人?
(2)独立思考后，把自己的想法在组内交流。
(3)选派组内代表在班中交流解决问题的方法。
4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。
方法一、22+13=35(人)35-6=29(人)。
方法二、22-6=16(人)16+13=29(人)。
5、比较两种方法的异同。明确两种方法的结果都是求现在看戏的有多少人，在解决问题的思路上略有不同。
6、把两个小算式你能写成一个算式吗?学生尝试列综合算式。
板书：(1)22+13-6(2)22-6+13。
交流：你是怎么想的?
7、小结。
三、练习巩固，应用实践。
1、练习一的第1题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。
2、练习一的第4题，让学生自己独立完成。汇报解决问题的思路时，教师结合题目的具体内容，适当渗透思想教育。
四、课堂总结。
五、课堂作业。
教学反思：
第二课时解决问题。
教学内容：
课本第5页例2。
教学目标：
1、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。
2、培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。
3、通过学习，使学生认识到小括号的作用。
4、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。
教学重点：
使学生知道可以用不同的方法解决问题，体会解决问题策略的多样性，提高解决问题的能力。
教学难点：从不同的角度发现并提出问题以及不同的方法解决问题。
教学准备：
实物投影、面包房情境图。
教学过程：
一、情景导入，激发兴趣。
2、投影出示游乐园面包房图，问：“我们看看图中的小朋友们在做什么?”把学生的注意力吸引到画面上来。
3、让学生观察画面，提出问题。教师适当启发引导：还剩多少个面包?学生自由发言，提出问题。
二、合作交流，探索新知。
2、观察了解信息：从图中你知道了什么?
3、小组交流讨论。
(1)应该怎样计算：还剩多少个面包?
(2)独立思考后，把自己的想法在组内交流。
(3)选派组内代表在班中交流解决问题的方法。
4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。
5、比较两种方法的异同。明确两种方法的结果都是求：还剩多少个面包?，在解决问题的思路上不同。
6、把两个小算式你能写成一个算式吗?学生尝试列综合算式。
板书：(1)54-8-22(2)54-(8+22)。
交流：你是怎么想的?若第二种综合算式有困难教师进行点拨指导。特别强调计算时先算小括号里面的。
7、完成练习一第5题先让学生仔细看图，明确要解决的.问题，并找到解决问题的办法。
8、小结。
三、练习巩固，应用实践。
1、练习一的第2题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。
2、练习一的第3题，让学生自己独立完成。汇报解决问题的思路时，强调小括号的使用。
四、课堂总结。
五、课堂作业。
教学反思：
第三课时解决问题。
教学内容：
课本第8页例3。
教学目标：
1、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。
2、培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。
3、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。
4、通过合作交流，使学生体验到合作的快乐，学习的愉悦。
教学准备：
实物投影、跷跷板乐园图。
教学重点、教学难点：
用不同的方法解决问题，体会解决问题策略的多样性，提高解决问题的能力。
教学过程：
一、情景导入，激发兴趣。
1、谈话：小朋友爱玩跷跷板吗?今天我们到跷跷板乐园去玩一玩好吗?
2、投影出示跷跷板情境图，问：“我们看看图中的小朋友们在做什么?”让学生仔细观察图。
3、让学生观察画面，提出问题。教师适当启发引导：跷跷板乐园一共有多少人?学生自由发言，提出问题。
二、合作交流，探索新知。
2、观察了解信息：从图中你知道了什么?
3、小组交流讨论。
(1)应该怎样计算跷跷板乐园一共有多少人?
(2)独立思考后，把自己的想法在组内交流。
(3)选派组内代表在班中交流解决问题的方法。
4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。(有一种写一种特别让学生思考还可以怎样算)。
5、比较各种方法的异同。明确名种方法的结果都是求跷跷板乐园一共有多少人，只不过在解决问题的思路上略有不同。
6、学生尝试列综合算式。
板书：(1)4x3+7=19(2)2x6+7=19(3)2x8+3=19…。
交流：你是怎么想的?
7、小结。
三、练习巩固，应用实践。
1、练习一的第1题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。
2、练习二的第2题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。同时对学生进行尊老爱幼的教育。
四、课堂总结。
五、课堂作业。
教学反思：
第四课时解决问题(练习课)。
教学内容：
课本第10、11页练习二。
教学目标：
1、在现实生活的情境中，培养学生提出问题、解决问题的能力。
2、培养学生探索知识的意识和能力，进一步掌握小括号的作用和用法。
3、培养学生收集整理信息的能力。
教学重点：查漏补缺，反馈出现的问题，提高学生解决问题的准确性和多样性。
教学难点：
1、理解相同数位上的数才能相加的道理，即笔算中的“对位”问题。
2、掌握笔算的计算法则，能熟练计算。
教学准备：
实物投影、练习插图情境图。
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣。
前几节课我们已经学习了两步计算的题目，并且知道了小括号的用法今天老师先带小朋友到草地上去看看好吗?不过看了以后还要解决几个问题。
二、合作探索，巩固新知。
1、投影出示第9页做一做主题图，学生独立解答后合作交流讨论。教师注意引导学生从不同的角度去观察与思考。如观察小鸟、花朵、蜜蜂等，由此从多种角度发现问题、提出问题、解答问题。同时用多种方法解决同一个问题。
2、出示第11页第3题。学生观察后问：他们带20元钱买票够吗?你是怎么想的?学生交流讨论。通过解决问题，既巩固了用乘法和加法两步计算解决问题，又能够培养学生的估算意识，增强学生的数感。
3、完成第4题学生独立完成表格。
小学生记事作文：我的平衡车
回到家里，我急忙围着奶奶转，一声接着一声哀求着：“奶奶呀，奶奶呀，给我买平衡车!”奶奶很心疼我，就马上答应了。
就这样我学会了平衡车，心里美极了，总是感觉一滑起来，像鸟儿在天空自由的翱翔，像鱼儿在水中愉快的玩耍，更像蝴蝶在花丛中翩翩起舞，真是快活极了。通过这件事，我还明白了“世上无难事，只怕有心人”(这一道理。)(通榆县第二实验小学三年一班杨雨轩)。
评语。
小作者“我”第一次学骑平衡车，遭遇了很多困难，“一次次地摔倒”但“我”又“一次次地爬起来，继续学习”，始终没有灰心，写出了“我”的坚强和韧性。在学会后，“我”有了骄傲情绪，麻痹大意撞到了汽车上。从这件事中吸取了教训，“从此，我再也不敢骄傲了，做事十分小心。”文章结尾处，作者用生动的语言描述了骑平衡车的感受，“像鸟儿在天空自由的翱翔，像鱼儿在水中愉快的玩耍，更像蝴蝶在花丛中翩翩起舞，真是快活极了”。最后点明中心：“世上无难事，只怕有心人。”
作者：通榆县第二实验小学三年一班杨雨轩。
公众号：我教孩子们写作文。
小学生作文精选：玩平衡车
今天上完坟，回到五妈家，发现他们家有一辆平衡车，它整体是白色的，有两个大轱辘，大轱辘是黑色的，看上去很稳当，中间有一根控制方向的铁杆儿，两轱辘中间有平坦的脚踏板，外面是白色的.，中心是黑色的。这一下子引起了我的好奇心，一站上去，我的脚就开始发抖了，生怕摔倒，后来我总结经验，慢慢会保持平衡，结果有些太得意忘形，撞住一块石头，摔了一跤，幸好平衡车没有摔坏，我并不气馁，继续站在平衡车上练习。
终于，把它练得驾轻就熟，平衡车却没电了，我充了一会儿电，又玩了一会儿就回家了。
我多么希望自己也有一辆这样的平衡车啊！妈妈说期中考试考好了会给我买一辆，我很期待这一天！