教学工作计划的编写需要综合考虑教师个人的实际情况和能力，结合学校和教育部门的要求和指导意见，确保教学工作的质量和效果。下面是一些经典的教学工作计划样本，供各位教师参考学习，相信能对大家的教学工作有所帮助。
哪个压得深中班教案
(1)把玻璃杯口朝下扣在沙箱里，用手掌使劲按玻璃杯。
(2)把玻璃杯口朝上平放在沙箱上，用手掌使劲按玻璃杯。
记一记我的实验过程。
说一说我的发现。
(1)杯口朝下时，杯子陷入沙子很深。
(2)杯口朝上时，杯子几乎不往沙子里陷。
幼儿园中班科学教案《哪个压得深》
1。品尝月饼，学会分享，体验分享的快乐。
2。知道每年农历八月十五是中秋节，是全家人团圆的好日子。
3。初步萌发对名族文化的兴趣，了解中秋节吃月饼的习俗。
活动准备。
1。ppt课件：月饼的制作方法。
2。月饼及切月饼的塑料小刀。
3。音乐歌曲《八月十五月儿圆》。
幼儿园课件。
活动过程。
一、听音乐，跟唱歌曲《八月十五月儿圆》。
1。教师：歌曲里唱了什么？八月十五是什么日子？
这一天人们一般怎样庆祝？
2。教师引导幼儿归纳我国过中秋的习俗。
二、观察并了解月饼。
2。幼儿自由交流并讨论：
你吃过的月饼是什么味道？月饼馅里都放些什么？
3。课件—月饼的制作方法。
让幼儿观看月饼是怎样制作的。
三、分享月饼。
1。请每组推选四名幼儿尝试将月饼分成四等分或二等分。
2。教师鼓励幼儿与同伴交换不同口味的月饼，学习与同伴分享食物。
活动延伸。
建议家长在中秋节的晚上带孩子赏月、吃月饼，让孩子体验与家人团圆的温馨与快乐。
哪个压得深中班教案
试一试。
(1)把小桌子的桌面朝下放在沙箱的沙土中，用手指使劲按小桌子。
(2)把小桌子的桌腿立在沙土中，用手指使劲按小桌子。
记一记我的实验过程。
说一说我的发现。
(1)桌面朝下时，可看到桌面只稍微陷入沙土一点。
(2)把桌子正放时，可看见桌腿陷入沙土很深。
哪个压得深中班科学教案
活动目标：
1.能对滚动的物体产生兴趣，在操作过程中喜欢积极地观察和比较。
2.探索滚动物体的形状特征以及物体滚动路线与物体形状之间的关系。
活动准备：
箩筐若干、会滚动的物体：海洋球、皮球、薯片桶、一次性纸杯等；不会滚动的物体：各种形状纸盒、各种形状积木等。
活动过程：
一、第一次自由探索，发现滚动物体的形状特征。
1.教师出示一皮球，问：这是什么？它可以怎么玩？引出皮球的滚动（教师操作）。
2.除了球可以滚动以外，还有什么东西也可以滚？幼儿自由回答。
（教师根据幼儿的回答进行分类，如果提到球类的，教师抓住突出点“除了球类还有什么东西可以滚？”，如果提到自己，“是的，我们自己借助自身的力量也可以滚”等）。
3.今天，老师给你们准备了许多的玩具，有一些是会滚动的，有一些是不会滚动的，我们一起去玩玩，试试哪些东西可以滚动，桌子上有两个箩筐，你玩好后，请会滚动的放在打勾的箩筐里，不会滚动的放在打叉的箩筐里。
提出操作要求：桌上的每样东西都要玩一玩，大家轮流玩，玩的时候请到桌子后面空的地方玩，不要到前面来，注意安全，可以吗？玩好后告诉老师你的发现。
4.幼儿自由探索，教师指导，并且在快结束的时候提醒幼儿将会滚动的和不会滚动的物体分放在两个箩筐内。
5.第一次分享交流：
提问：
（1）你刚才玩了什么？你发现哪些物体可以滚动，哪些物体不可以滚动？为什么？（幼儿回答，教师拿这个物体进行滚动，验证此物体是否可以滚动）。
（2）教师拿皮球和方形积木让幼儿进行形状上的比较，从而得出物体滚动的条件，教师小结：会滚动的物体，每个边摸起来都是圆圆的，没有角。（当幼儿回答不出答案时，教师请幼儿用手摸一摸，初步感知“角”的概念）。
二、幼儿第二次自由操作，发现物体的形状与滚动的路线之间的关系（教师将不会滚动的物体拿走，每桌放2个海洋球、2个杯子、2个薯片桶）。
1.师：这些都是会滚动的东西，如果我们轻轻的一推，它们滚动的路线一样吗？幼儿自由回答。现在请你去试一试，待会把你的发现告诉我。
2.幼儿自由去探索，教师指导。
（1）提问：你刚才玩了什么？它是怎么滚动的？它的滚动路线是什么样子的？（直线、绕圈、方向不定）请回答的幼儿上来验证自己的说法。
（2）每说到一种形状的物体，教师小结：像杯子这样，有一边大一边小的圆形的物体叫做圆锥型，圆锥型的物体不管你往哪边推，它的滚动路线都是绕圆。像薯片桶这样上下两个一样大的圆形的物体，我们叫做圆柱体，它的滚动路线和球型的是一样的，都是直线。
三、延伸活动：
师：刚刚我们发现了那么多的物体都会滚动，那生活中还有什么东西会滚动呢？滚动有什么作用？滚动让我们生活发生了什么变化？让我们带着问题，一起回家去找一找，试一试吧！
文档为doc格式。
哪个压得深教案
1、幼儿观察实验，感知施加相同的力，受力面越小产生的作用越大。
2、激发幼儿探索的渴望，培养幼儿独立思考能力。
1、小桌子（在泡沫板的四角钉上四颗钉子做成）；
2、沙箱、沙子、玻璃杯、削好的铅笔、充气的气球、桌子。
1、幼儿模仿小鸡、小天鹅听音乐在沙池中做游戏。观察游戏后留下的脚印。
2、提问：学小鸡、小天鹅走，留下的脚印有什么不同？
（1）小天鹅走时全脚掌着地，脚印是平平的。
（2）小鸡走时脚尖着地，留下的脚印是深深的。
1、探究的问题：用同样的力，小桌子不同的面陷入沙土的深浅一样吗？
2、试一试。
（1）把小桌子的桌面朝下放在沙箱的沙土中，用手指使劲按小桌子。
（2）把小桌子的桌腿立在沙土中，用手指使劲按小桌子。
3、记一记我的实验过程。
4、说一说我的发现。
（1）桌面朝下时，可看到桌面只稍微陷入沙土一点。
（2）把桌子正放时，可看见桌腿陷入沙土很深。
1、探究的问题：用同样的力，玻璃杯不同的面陷入沙土的深浅一样吗？
（1）把玻璃杯口朝下扣在沙箱里，用手掌使劲按玻璃杯。
（2）把玻璃杯口朝上平放在沙箱上，用手掌使劲按玻璃杯。
2、记一记我的实验过程。
3、说一说我的发现。
（1）杯口朝下时，杯子陷入沙子很深。
（2）杯口朝上时，杯子几乎不往沙子里陷。
2、试一试。
幼儿用左右手指挤压铅笔的两端（一端平面，一端削尖）。
3、记一记我的实验过程。
4、说一说我的发现。
（1）尖的头扎在手指上有很深的印儿。
（2）另一个手指几乎不出现痕迹。
探究的问题：手指与手掌同时挤压气球两侧，气球变化一样吗？
1、幼儿用手指与手掌同时挤压气球两侧。
2、记一记我的实验过程。
3、说一说我的发现。
（1）用手指压的地方深深地凹进去。
（2）用手掌压的地方没有变化。
小鸡要过河，可是它的脚太尖，刚下河就把冰踩碎了，用什么方法可以帮助小鸡过河？
1、给冰上铺上薄板，让小鸡踩着板过河。
2、给小鸡做一双大鞋，让它穿着大底鞋过河。
在平整的水泥地上铺一张白纸，上面放一张复写纸，再铺一张白纸，脱掉袜子，用单脚踩在纸上，然后抬起脚拿起纸，在上下两张纸上都看不到脚印。请幼儿用圆珠笔在白纸上轻轻写字，上下两张纸都能留下深深的字迹。
幼儿园中班科学教案《哪个压得深》
1、幼儿观察实验，感知施加相同的力，受力面越小产生的作用越大。
2、激发幼儿探索的欲望，培养幼儿独立思考能力。
活动准备。
1、小桌子(在泡沫板的四角钉上四颗钉子做成)。
2、沙箱、沙子、玻璃杯、削好的铅笔、充气的气球、桌子。
活动过程。
一、玩一玩：
1、幼儿模仿小鸡、小天鹅听音乐在沙池中做游戏。观察游戏后留下的脚印。
2、提问：学小鸡、小天鹅走，留下的脚印有什么不同？
（1）小天鹅走时全脚掌着地，脚印是平平的`。
（2）小鸡走时脚尖着地，留下的脚印是深深的。
二、幼儿探究活动一。
1、探究的问题：用同样的力，小桌子不同的面陷入沙土的深浅一样吗？
2、试一试。
（1）把小桌子的桌面朝下放在沙箱的沙土中，用手指使劲按小桌子。
（2）把小桌子的桌腿立在沙土中，用手指使劲按小桌子。
3、记一记我的实验过程。
4、说一说我的发现。
（1）桌面朝下时，可看到桌面只稍微陷入沙土一点。
（2）把桌子正放时，可看见桌腿陷入沙土很深。
三、幼儿探究活动二。
1、探究的问题：用同样的力，玻璃杯不同的面陷入沙土的深浅一样吗？
（1）把玻璃杯口朝下扣在沙箱里，用手掌使劲按玻璃杯。
（2）把玻璃杯口朝上平放在沙箱上，用手掌使劲按玻璃杯。
2、记一记我的实验过程。
3、说一说我的发现。
（1）杯口朝下时，杯子陷入沙子很深。
（2）杯口朝上时，杯子几乎不往沙子里陷。
四、幼儿探究活动三。
2、试一试。
幼儿用左右手指挤压铅笔的两端(一端平面，一端削尖)。
3、记一记我的实验过程。
4、说一说我的发现。
（1）尖的头扎在手指上有很深的印儿。
（2）另一个手指几乎不出现痕迹。
五、幼儿探究活动四。
探究的问题：手指与手掌同时挤压气球两侧，气球变化一样吗？
六、试一试。
1、幼儿用手指与手掌同时挤压气球两侧。
2、记一记我的实验过程。
3、说一说我的发现。
（1）用手指压的地方深深地凹进去。
（2）用手掌压的地方没有变化。
七、、游戏：帮小鸡过河。
小鸡要过河，可是它的脚太尖，刚下河就把冰踩碎了，用什么方法可以帮助小鸡过河？
1、给冰上铺上薄板，让小鸡踩着板过河。
2、给小鸡做一双大鞋，让它穿着大底鞋过河。
八、拓展思路。
上下两张纸都能留下深深的字迹。
幼儿园中班科学教案《哪个压得深》
1．幼儿观察实验，感知施加相同的力，受力面越小产生的作用越大。
2．激发幼儿探索的欲望，培养幼儿独立思考能力。
［活动准备］。
小桌子(在泡沫板的四角钉上四颗钉子做成)、沙箱、沙子、玻璃杯、削好的铅笔、充气的气球、桌子。
［活动过程］。
一、玩一玩：幼儿模仿小鸡、小天鹅听音乐在沙池中做游戏。观察游戏后留下的脚印，提问：“学小鸡、小天鹅走，留下的脚印有什么不同?”
1．小天鹅走时全脚掌着地，脚印是平平的。
2．小鸡走时脚尖着地，留下的脚印是深深的。
二、幼儿探究活动一。
探究的问题：用同样的力，小桌子不同的面陷入沙土的深浅一样吗?
试一试。
(1)把小桌子的桌面朝下放在沙箱的沙土中，用手指使劲按小桌子。
(2)把小桌子的'桌腿立在沙土中，用手指使劲按小桌子。
记一记我的实验过程。
说一说我的发现。
(1)桌面朝下时，可看到桌面只稍微陷入沙土一点。
(2)把桌子正放时，可看见桌腿陷入沙土很深。
幼儿探究活动二。
探究的问题：用同样的力，玻璃杯不同的面陷入沙土的深浅一样吗?
(1)把玻璃杯口朝下扣在沙箱里，用手掌使劲按玻璃杯。
(2)把玻璃杯口朝上平放在沙箱上，用手掌使劲按玻璃杯。
记一记我的实验过程。
说一说我的发现。
(1)杯口朝下时，杯子陷入沙子很深。
(2)杯口朝上时，杯子几乎不往沙子里陷。
幼儿探究活动三。
探究的问题：用手指挤压铅笔的两端(一端削尖)，在两个手指上留下的痕迹有何不同？
试一试。
幼儿用左右手指挤压铅笔的两端(一端平面，一端削尖)。
记一记我的实验过程。
说一说我的发现。
(1)尖的头扎在手指上有很深的印儿。
(2)另一个手指几乎不出现痕迹。
幼儿探究活动四。
探究的问题：手指与手掌同时挤压气球两侧，气球变化一样吗?
三、试一试。
幼儿用手指与手掌同时挤压气球两侧。
记一记我的实验过程。
四、说一说我的发现。
(1)用手指压的地方深深地凹进去。
(2)用手掌压的地方没有变化。
五、游戏：帮小鸡过河。
小鸡要过河，可是它的脚太尖，刚下河就把冰踩碎了，用什么方法可以帮助小鸡过河?
(1)给冰上铺上薄板，让小鸡踩着板过河。
(2)给小鸡做一双大鞋，让它穿着大底鞋过河。
六、注意事项。
要注意小桌子的安全性。
七、拓展思路。
在平整的水泥地上铺一张白纸，上面放一张复写纸，再铺一张白纸，脱掉袜子，用单脚踩在纸上，然后抬起脚拿起纸，在上下两张纸上都看不到脚印。请幼儿用圆珠笔在白纸上轻轻写字，上下两张纸都能留下深深的字迹。
八、背景资料。
压力作用的效果不仅跟压力的大小有关，还与受力面积的大小有关。所以当压力一定时，受力面积越大，压强越小；压力面积越小，压强越大。在日常生活中有时需要增大压强，有时需要减小压强。例如：拖拉机很重，在它的轮子上围绕钢质履带，就不会压坏地面或田地了；切菜用的刀把刀刃磨得薄薄的，这样切菜很容易；图钉和钉子的头是尖尖的，这样很容易把它们钉到墙面里去等等。
《哪个轻哪个重》教案
１、尝试用多种简便的方法区别和记录物体的轻重，初步了解轻重与大小、多少、材料等的辨证关系。
２、培养幼儿好探究、敢实践的科学精神，提高他们解决问题的能力。
３、培养幼儿比较和判断的能力。
４、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
５、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。
１、幼儿人手两、三个小件物体、一张记录单、一张操作单、一支水彩笔。
２、分组材料：用裤架改制的“天平秤”、一次性透明水杯、牛皮筋若干。
３、音乐磁带“大桶与小桶”。
一、教师表演哑剧 “举重”，引出课题：
１、我在干什么？举了几次？每一次的结果怎样？你觉得为什么会这样？
二、幼儿尝试用各种日常的材料比较物体的轻重并加以记录。
介绍操作方法和记录要领：
２、幼儿尝试用目测和其他各种简便的方法比较盆中物体的轻重并加以记录。
３、汇报并交流：
４、操作练习：
印章宝宝也想玩跷跷板比轻重的游戏，请根据纸上跷跷板的平衡情况在两边敲上一定数量的印章。
三、听音乐“大桶与小桶”想象搬很重或很轻的东西自然离开活动室。
幼儿对轻重已经有一点了解所以本次活动我把重点放在让幼儿自己动手操作、并在探索中发现问题从而解决问题、验证问题。使幼儿在不断的探索中体验成功的乐趣。体验采用不同方法比较物体轻重的乐趣和成功感。
幼儿园大班数学哪个轻哪个重教案
１、尝试用多种简便的方法区别和记录物体的轻重，初步了解轻重与大小、多少、材料等的辨证关系。
２、培养幼儿好探究、敢实践的科学精神，提高他们解决问题的能力。
１、幼儿人手两、三个小件物体、一张记录单、一张操作单、一支水彩笔。
２、分组材料：用裤架改制的“天平秤”、一次性透明水杯、牛皮筋若干。
３、音乐磁带“大桶与小桶”。
１、我在干什么？举了几次？每一次的结果怎样？你觉得为什么会这样？
介绍操作方法和记录要领：
２、幼儿尝试用目测和其他各种简便的方法比较盆中物体的轻重并加以记录。
３、汇报并交流：
４、操作练习：
印章宝宝也想玩跷跷板比轻重的游戏，请根据纸上跷跷板的平衡情况在两边敲上一定数量的印章。
大班科学教案：哪个装得多教案及教学反思
活动目标：
1、学习用同一个标准的方法量米，感知科学测量和统计方法。
2、通过探索发现同样大小的纸做成的圆筒和方筒，装的米不一样多。
3、能够积极参与操作活动。
活动准备：
1、教师用记录纸两张；
2、每张桌子米一筐；
3、幼儿人手一张记录纸、两张同样大小的长方形卡纸、一支笔、一根直尺。
活动过程：
（一）变魔术引出课题。
教师出示两张同样大小的长方形纸，并示范用其中一张卡纸变成一个圆筒，交代幼儿往这个圆筒里装米，要几杯才能装满，请幼儿试一试。
（二）幼儿第一次操作量米。
1、交代幼儿做圆筒时，要沿着黑线粘贴。
2、操作后集中交流，量了几杯米才把圆筒装满，并集中统计。
3、教师提问：同样的杯子，往同样大的纸张做成的圆筒里量米，为什么量出来的杯数不一样呢？请幼儿来示范刚才是怎样量米的。
4、教师小结原因：因为小朋友量米的标准不一样，所以同样的杯子，往同样大的纸做成的.圆筒里量米，量出来的杯数不一样。
学习同一个标准的量米方法：先在杯子里装满米，然后把直尺竖起来沿着杯沿轻轻刮一下，接着轻轻把米倒入圆筒里，不要把米倒出外面。
（三）幼儿第二次操作量米。
1、教师把另一张纸变成一个方筒，请幼儿猜一猜哪个容器装的米多，并集中记录。
2、用老师教的方法量米，看圆筒能装多少米，进行记录。然后请幼儿自己做方筒，再次交代要沿着黑线粘贴，做好后用同样的方法量米，将结果进行记录。
3、集中交流操作结果。（错误的幼儿到区角继续尝试）。
4、得出结论：用同样大的纸，做成圆筒比方筒装的米多。
（四）活动延伸：寻找生活中哪些装东西的容器是做成圆筒状的。（因为做成圆筒状装的东西多）。
教学反思：
1、把这些材料放在区角里，让幼儿有机会练习。
2、在日常活动中，鼓励幼儿自己数数，比较不同物体数量的多少。
中班数学教案哪个多哪个少
细胞内液由小分子的水、无机离子，中等分子的.脂类、氨基酸、核苷酸，大分子的蛋白质、核酸、脂蛋白、多糖。其中的离子组成与细胞外液有很大差别。细胞内液的阳离子主要是k，其含量占细胞内液总阳离子量的90%以上，还有少量的钠离子和镁离子等，阴离子以hpo4、h2po4和蛋白质为主，其他阴离子含量都很少。这些离子对于维持细胞内液渗透压的稳定和电中性起着重要作用，其中的hpo4、h2po4和蛋白质在维持细胞内液ph稳定上发挥着重要作用。
小班教案：哪个不一样
1、能从众多物品中找出不同类的一个。
2、能够有顺序地进行观察。
3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
《粗心的小狗》、《我帮小狗找不同》。
ppt、玩具、水杯、币、花、苹果、茄子、操作卡。
能让幼儿从众多物品中找出不同类的一个。
培养幼儿细致的观察能力。
一、师：小朋友们早上好！幼：老师早上好！
师：在上课之前，老师得知小狗在家里玩的时候把家里弄乱了，妈妈马上就要回家了，它要在妈妈回家之前把家里收拾整齐，可是，它一个人又忙不过来，让我们一起去帮帮它把！
幼：不对？师：为什么呢？哪个不应该放在这里？
幼：xx？
师：小朋友们真聪明，原来粗心的小狗把杯子放玩具筐里了，而玩具是用来玩的，而水杯是用来喝水的，它们不一样，所以不能放在一起。
幼：xx？
师：小朋友又发现了，原来小狗把花放到笔里面了，笔是用来写字和画画的，而花是用来欣赏的，它们不一样，所以不能放在一起。
幼：xx？
师：小朋友们的眼睛可真亮啊！这么快又发现了，因为小狗把苹果和茄子放在一起了，而苹果是水果，茄子呢是蔬菜，它们不一样，不能放一起。
幼：xx？
师小结：以后我们在收拾东西的时候也要把一样的东西放在一起，把不一样的挑出来，这样看起来才整齐。
师：小朋友们仔细看看这幅图片，里面都有什么？它们里面哪个和大家不一样？请举手回答。
幼：xxxxxx。
师：小朋友们说的非常好，因为茄子是蔬菜，而西瓜、草莓和苹果都是水果，它们不是同一类，所以不能放一起。
出示ppt2、（碗、勺子、铅笔、筷子）师：小朋友们真棒！那我们再来看看这幅图片里都有什么，哪个和大家不一样？请举手回答。
幼：xxxxxx回答师：xxx和xxx说铅笔和其它的不一样，不能和大家放一起？对吗？；文。章出自屈，老师教。案网]为什么呢？幼：对xxxxxx师：小朋友们说的非常好，因为碗、勺子和筷子是我们吃饭的时候要用的生活用品，而铅笔是用来写字和画画的，是学习用品，它们不是同一类，所以不能放一起。
出示ppt3、（火车、汽车、轮船、跷跷板）师：小朋友们在仔细观察这幅图，里面都有什么？它们里面哪个和其它的不一样？大家一起来说说。幼：回答师：刚才老师听到小朋友们说跷跷板和别的不一样？那我要问问小朋友了，它为什么和别的不一样呢？幼：回答师：原来，跷跷板是我们的玩具，我们在学校、广场、公园等地方都可以玩跷跷板，而火车、汽车、轮船是可以带着我们去旅行的交通工具，跷跷板和它们不是同一类，所以不能放在一起。
师小结：刚才小朋友们通过自己的仔细观察，已经帮粗心的小狗把它不小心放错的东西全部找出来了，并能说出为什么不一样，真是太棒了，大家给自己棒一个。
幼：xx。
三、师：好了，那现在我们快点找到小狗，看看它还有什么没做好，需要我们帮忙的。
师：小狗你好，我们刚才已经帮你把你分错的东西找出来了，你还有什么没做完的，我们一起来帮你。
出示手偶：小狗录音：谢谢你们，我现在只有一些照片没有分好，大家一起帮我把照片分好吧！
幼：好师：那老师现在把这些照片给大家发下去，大家用笔把不一样的给圈起来。
幼：能师：那我们帮小狗把家里已经收拾完了，现在我们和小狗一起出去玩吧！
小班孩子对周围事物感兴趣，但相对比较单一，选择与孩子生活密切相关的各种声音，根据小班幼儿具体形象思维的特点，将教育目标巧妙融入其中，使孩子们在真实再现的生活情景中，运用多种感官探索、发现、表达，提升经验。活动中，在讨论在瓶子里放什么东西能发出声音的时候，孩子们的回答就有一定的局限性，回答的都是自己经验过的，而家长们一般在瓶子里放的都是各种豆子或米，这容易导致幼儿思维的限制，也没能让幼儿很好的进行思考。所以在以后的活动中，要结合孩子们的已经经验和扩展孩子们的经验，发挥孩子的想象与发散思维想结合，让活动更能体现教育价值！
大班科学活动哪个装得多教案
作为一名教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的大班科学活动哪个装得多教案，希望对大家有所帮助。
1．学习用同一个标准的方法量米，感知科学测量和统计方法。
2．通过探索发现同样大小的纸做成的圆筒和方筒，装的米不一样多。
3．能够积极参与操作活动。
1．教师用记录纸两张；
2．每张桌子米一筐；
3．幼儿人手一张记录纸、两张同样大小的长方形卡纸、一支笔、一根直尺。
（一）变魔术引出课题。
教师出示两张同样大小的长方形纸，并示范用其中一张卡纸变成一个圆筒，交代幼儿往这个圆筒里装米，要几杯才能装满，请幼儿试一试。
（二）幼儿第一次操作量米。
1．交代幼儿做圆筒时，要沿着黑线粘贴。
2．操作后集中交流，量了几杯米才把圆筒装满，并集中统计。
3．教师提问：同样的杯子，往同样大的纸张做成的圆筒里量米，为什么量出来的杯数不一样呢？请幼儿来示范刚才是怎样量米的。
4．教师小结原因：因为小朋友量米的标准不一样，所以同样的杯子，往同样大的纸做成的圆筒里量米，量出来的杯数不一样。
学习同一个标准的量米方法：先在杯子里装满米，然后把直尺竖起来沿着杯沿轻轻刮一下，接着轻轻把米倒入圆筒里，不要把米倒出外面。
（三）幼儿第二次操作量米。
1．教师把另一张纸变成一个方筒，请幼儿猜一猜哪个容器装的.米多，并集中记录。
2．用老师教的方法量米，看圆筒能装多少米，进行记录。然后请幼儿自己做方筒，再次交代要沿着黑线粘贴，做好后用同样的方法量米，将结果进行记录。
3．集中交流操作结果。（错误的幼儿到区角继续尝试）。
4．得出结论：用同样大的纸，做成圆筒比方筒装的米多。
（四）活动延伸：寻找生活中哪些装东西的容器是做成圆筒状的。（因为做成圆筒状装的东西多）。
1、把这些材料放在区角里，让幼儿有机会练习。
2、在日常活动中，鼓励幼儿自己数数，比较不同物体数量的多少。
中班数学教案哪个多哪个少
活动目标：
1.通过图画的观察、比较，学习事物的多少，认识汉字“多少”。
2.发展幼儿语言，学习儿歌。
3.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
4.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
挂图两幅，写有儿歌的纸。
活动过程：
一、观察图画，学习儿歌。
儿歌：多少。
小鱼多，小狗少，
小狗急得汪汪叫。
老鼠多，小猫少，
小猫气得喵喵叫。
1．让幼儿观察图画，逐句学习儿歌。
（1）出示第一幅挂图，引导观察。图上有什么动物？（小鱼和小狗）数一数，小鱼和小狗哪个多，哪个少？（幼儿数后，得出：小鱼多，小狗少。）。
小鱼那么多，小狗才一只，看看小狗的表情如何？（很着急，急得汪汪叫。得出：小狗急得汪汪叫。）。
（2）出示第二幅挂图，引导观察。图上有什么动物？（老鼠和小猫）数一数，老鼠和小猫谁多谁少？（幼儿数后，得出：老鼠多，小猫少。）。
小朋友看看这些老鼠在干什么？（老鼠们在高兴地吃苹果）一只小猫非常生气，坐在一边喵喵叫！
（3）幼儿完念儿歌。
二、通过儿歌的念读，认识汉字“多少”
1．出示儿歌挂图，引导幼儿找出已识汉字：小鱼、小狗、老鼠、小猫、大。
2．引导幼儿一字一句地读儿歌，引出识字内容“多少”，并将放大的汉字“多少”出示，让幼儿认读。
3．引导幼儿找出儿歌中多和少，并数一数，有几个多字宝宝，几个少字宝宝。
4．引导幼儿用多和少扩词、说句。如：不多、不少、很多、很少……我有很多书。他没有多少玩具。
三、延伸活动。
幼儿每人一张字卡，上面有“多少、大小、哭笑、老鼠”等已识字，请幼儿用水彩笔给汉字“多少”戴上花环。
活动反思：
幼儿语言能力的.培养是一个长期、连续性的过程，需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，促进幼儿语言发展。所以，我要更加努力有效地去做个专业的老师!
中班数学教案哪个多哪个少
活动目标：
能不受物体排列形式的影响判断物体的多少，认识数的不变性。
能熟练运用对应排列的方法判断出多少，并且灵活运用变成一样多的方法，培养思维的灵活性。
学习用记录的方法比较物体多少的方法。
活动准备：
气球、灯笼图片若干；画有多少不一两组物体的卡片。
不同颜色的积木若干。
幼儿操作用白纸、彩笔。每人一份不同颜色的积木。
活动过程：
一、游戏：师举画有多少不一两组物体的卡片，请幼儿快速判断，如果是一样多的，就把手举过头顶；如果是不一样多的，就把手抱住膝盖。比比谁的反应最快。
二、动物王国的迎国庆联欢会正在热热闹闹地准备着，这几天长颈鹿和大象可忙坏了。大象力气大负责吹气球，瞧，它吹了好多气球。出示红气球（6个）绿气球（5个）。
1、请幼儿分类并且对应排列。
打乱对应排列的.形式，如：不绿气球挤在一起或把红气球变成竖形排列，问：现在红气球和绿气球是不是一样多？（引导幼儿知道不管怎么排列它们的数量没有变化）。
三、长颈鹿脖子长，它负责挂灯笼，它第一次挂上了4个红灯笼，第二次挂上了6个灯笼（两排对应排列）。
1、两次挂得是否一样多？多（少）多少？
2、怎样才能使两次挂得数量一样多？（去掉多的两个、加上两个或多的给少的一个）。
四、为了招待客人，它们还准备了许多积木。它们分别是什么颜色的（红、绿、黄），这些不同颜色的积木也想来比多少，怎么办？（幼儿自由回答）。
1、示范教幼儿对应记录比较的方法。如红的和绿的比较，先确定记录符号，红的用红圆圈表示，绿的用绿圆圈表示。记录时，拿一个记录一个，强调要对应排列，进行比较。（师生共同记录）。
2、请幼儿进行记录：红的和黄的比较（教师边出示幼儿边记录）。分别用红笔和黄笔作记录。
3、请幼儿拿自己的一份积木，边拿边记录。得出比较结果。