优秀作文在结构和论述上都能够体现出作者的逻辑严密和思维敏捷。这些优秀作文展现了作者的才华和个性，同时也给读者带来了深刻的思考。
小青蛙小学作文
一天晚上放了学，小明和小刚一同走在回家的路上。
突然，小明听见一阵“呱——呱！”的声音。疑惑不解地想：咦，这里又没有池塘、草丛，哪里来的青蛙叫？小明又仔细听了听，发现声音就来自于小刚的书包里。小明问小刚：“你书包里是不是有一只青蛙？”小刚问：“怎么了？”小明说：“我刚刚听见从你书包里好像传来了一阵青蛙叫，所以我问你。”“是有啊，你想怎样？”小刚说。“能让我看看吗？”小明问。“可以！”小刚想了一下说。
小明从小刚书包里拿出青蛙，看了看问：“哪里来的.小青蛙？”小刚笑眯眯地回答：“我买的。”小明想，青蛙是益虫，一天最少能吃掉五六十只害虫，最多能吃掉200只害虫，照这样计算，一只青蛙一年最少能吃掉1。5亿只害虫，是“除虫专家”，也是“田园歌手”。小明对小刚说：“卖给我吧！”小刚努努嘴巴，想了想说：“那好吧！”小明付了钱，飞快地跑到自己家门前的一条小河里，把小青蛙捧在手里，小青蛙一跳，跳进了小河里，小明看着小青蛙的背影，默默地为小青蛙祝福：“小青蛙，你去吧，去过你自己的生活。祝你一生平安！”
小明往家走去，眼泪不知不觉得就流了下来，“为什么那么多人要害青蛙？”小明自言自语。
小学二年级语文《小青蛙》优选教案
活动目标：
1、引导幼儿在熟悉音乐的基础上，引导幼儿创编2/4的节奏型。
2、创编小青蛙的不同动作，体验获得成功和参与活动的快乐，培养幼儿听音乐做动作的能力。
活动准备：
1、幼儿已经熟悉歌曲。
2、乐谱、节奏卡，幼儿人手一份青蛙胸饰，青蛙图片、写字板。
3、音乐录音。
活动过程：
一、复习歌曲。
1、复习歌曲《小青蛙》，让幼儿尽快投入音乐活动中，激发活动的兴趣。
2、运用拍手、青蛙的叫声、跳等多种形式复习巩固对这两种节奏的掌握。
二、创编节奏。
1、出示几种节奏卡幼儿分别找出与青蛙妈妈和小青蛙的叫声相对应的节奏型。
2、引导幼儿创编节奏。
——小青蛙除了“呱呱呱”、“呱呱呱呱呱”这样叫以外，还可以怎样叫?
——幼儿自由创编。
——引导幼儿按2/4拍的节奏进行创编，掌握2/4节奏的特点。
——个别幼儿在写字板上展示他创编的节奏，并集体练习。
三、创编动作。
1、熟悉音乐旋律，掌握音乐节奏。
——幼儿在倾听音乐的基础上尝试区分乐句，教师利用四色卡帮助幼儿区分。
2、鼓励幼儿随音乐创编小青蛙的各种动作，激发幼儿主动参与、主动探索的兴趣。
——教师提醒幼儿跟着节奏做动作，相互之间不碰撞。
3、在个别幼儿示范的基础上，教师加以艺术化，并以集体练习的方式规范动作。4、组织幼儿随音乐完整表演，动作与节奏相符。
——幼儿可以一个乐句做一个动作，也可以做两个动作。
4、再一次出示幼儿创编的各种节奏卡，鼓励幼儿在跳完舞后加上青蛙妈妈和小青蛙的叫声，进一步激发幼儿活动的兴趣。
《小青蛙找家》小学音乐教案
一只小青蛙，要呀要回家。
跳跳、呱呱，跳跳、呱呱，
跳跳跳、呱呱呱，跳跳跳、呱呱呱。
小青蛙回到了家，呱！
教学反思。
《小青蛙找家》是一首情绪欢快，活泼，深受孩子们喜爱的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。我根据幼儿活泼好动的特点来设计生动、有趣的教学形式，让每位小朋友都积极参与、融入教学活动。幼儿模仿小青蛙的动作、声音都惟妙惟肖，孩子们的表演都棒极了。因为只有当孩子在音乐游戏过程中获得快乐，才能唤起孩子们对学习的热爱。幼儿在学歌过程中边动边唱，以动作助记忆，这样使幼儿的身体协调能力、节奏感及创新能力也得以培养和锻炼。
文档为doc格式。
骄傲的小青蛙小学二年级作文
冬天到了，小青蛙抓了一大袋子虫子，吃得饱饱的，挖了好大的一个洞，铺上了荷叶床，盖着荷叶被子开始冬眠了。
春天来了，万物复苏，小青蛙也睡醒了。它想，我的好朋友们呢？青青的水、绿绿的草、红红的花、还有那棵老松树，好久不见我，一定想听我唱歌了。于是，小青蛙赶紧起来，跳出洞外。咦，小池塘哪去了？地面怎么是干的了？她怎么也找不到那片河水了。她就去问松树爷爷：“那片河水到哪里去了？”松树爷爷说：“小青蛙，你看那是什么？”“那，那……是工厂！”“对了，小青蛙，我告诉你吧，工厂有一个大管子把池塘里的水全吸干了。”
小青蛙坐在干巴巴的泥土上，又伤心又难过，又开始唱起来了歌：呱呱呱，呱呱呱，我是一只小青蛙，没有朋友没有家。
骄傲的小青蛙小学二年级作文
小青蛙蹲在荷叶上呱呱呱的放声歌唱，我听见小青蛙唱的歌声，就夸奖它说：小青蛙，你的歌唱的真好听啊！你是在开演唱会吗？小青蛙说：荷叶就是我的歌台！你找我有什么事吗？我说：我只是路过而已，听到你这么美妙的歌声，觉得很快乐！我可以找我的朋友一起来听你唱歌吗？当然可以啦！我找来了很多好朋友，有睡莲姑姑，小蜻蜓，萤火虫，小蚂蚁，小蟋蟀。小青蛙开心的说：演唱会正式开始！
大家一起拍手欢笑，多么快乐的夜晚啊！
骄傲的小青蛙小学二年级作文
春天的一个下午，我在小区的池塘边练跳绳，发现有几个邻居小哥哥正拿着网在池塘边抓蝌蚪。他们见我看蝌蚪看的很入迷，于是就送了我几只。我把蝌蚪们小心翼翼地装进了一个矿泉水瓶里，开心的跑回家养了起来。
以后的每天早上和晚上，我都要去阳台水池边看看我的动物小朋友们。我发觉小蝌蚪们慢慢长出了后腿，黑黑的尾巴也短了一些。过了几天，它们又纷纷长出了前腿，尾巴也渐渐变没了。再后来，我看见小蝌蚪们已经披上了碧绿的衣服，变成了一只只可爱的大眼睛小青蛙。每当我夸小青蛙又长大时，它们一眨一眨的眼睛一鼓一鼓的嘴巴都仿佛在说：“是的，是的。”
有一天晚饭后，我怀着好奇心去看我的小青蛙们时，有只离我最近的青蛙也一直的盯着我的眼睛看。突然它的又湿又凉的舌头舔了我的脸一下，吓的我叫出声来。再仔细一看原来它的舌头上卷着一只蚊子。我急忙查了资料，资料上说：青蛙的眼睛很特别。它看活动的东西很敏锐，可是对静止的东西却“视而不见”。科学家们从青蛙的眼睛得到了启示，发明了能准确识别快速移动物体的电子蛙眼。我不由得赞叹；“青蛙的大眼睛可真厉害！”
小青蛙还能教我游泳。它们肚皮很大能吸很长时间的气，大腿粗壮特别有力，游泳时身体前后腿动作连贯协调。在水里青蛙游的像火箭一样快，发出嗖嗖的水花声。有这么多青蛙教我，今年夏天我的游泳水平一定会有大的进步。
每天我和小青蛙们都很快乐，呱呱声和我的傻笑声响遍整幢楼，整个小区。
骄傲的小青蛙小学二年级作文
有一天，小鸟说：“明天我们举行论文大赛。”
青蛙回去了，心理想我一定超过其他动物。过了一天，他出去玩。路过小猫的家看见小猫在家里苦写论文，前思后想。青蛙：“说你还在这里苦练论文那，我不用写就能拿一等奖!”说完青蛙回家了。
过了一天，早晨七点青蛙起床了，他做好比赛的准备。他去比赛了他看见小猫、小牛小狗......都到了，他赶快跑了过去，小狗看见了说：“你的论文哪?”他笑着说：“我不用写就能拿一等奖。”该青蛙说他的论文了。他上场说：“题目是：快乐的我。”说完了。其他动物也说完了。小鸟公布比赛成绩，说完。青蛙认认真真听他是第几名，结果一听他才得了最后一名，小猫得了第一名，小猫高兴的条了起来。
青蛙去找小猫对她惭愧地说：“我错了，以后我再也不骄傲了。”
怀念小青蛙小学作文
那是秋后的一个傍晚，我到西清公园去玩。在公园的喷水池里我发现了一只小青蛙。它穿着一身带有白色条纹的绿衣裳。一对圆鼓鼓的大眼睛一眨一眨的`，大大的扁嘴巴下一鼓一鼓的，好像在说：“天冷了，水凉了，我该冬眠了。”我想：这么硬的水泥地，它怎能钻进去冬眠呢?我很可怜它，也很喜欢它，就把它带回家养着。
根据青蛙冬眠的习性，我把它放在一个装着泥土的大塑料瓶里。不一会儿，它就钻进泥土里去了。有时，它也伸出小脑袋看看外面的世界。天气好的时候，我还会带它到室外晒晒太阳。就这样，它在我家生活了整整一个冬天。
转眼，惊蛰到了，动物们都已经苏醒了，可我的小青蛙还是不吃不喝的。我有些着急，就捉了条蚯蚓塞到它的嘴里。开始还没事，没想到第二天它却死了。
我后悔极了!我再也见不到心爱的小青蛙了。我怀着沉痛的心情把它埋在了我家的香樟树下。我怀念我的小青蛙，祝愿它在美丽的天国生活得自由、快乐!
《小青蛙找家》的小学音乐教案
教学目标：
1、用轻快，富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。
2、大胆积极地参与表演，创编歌谣。
教学重、难点：
能用轻快，富有弹性的声音演唱歌曲。
教学过程：
一、导入。
1、告诉学生今天有位小客人来我们这里做客，展示青蛙卡通动画形象及叫声，请学生。
和小青蛙问声好！
2、教师边敲小乐器边读歌谣，请学生说说写的是哪个小动物？
xx|xx|xx|xx|xxx|xxx|xxx|xxx|。
跳跳呱呱跳跳呱呱跳跳跳呱呱呱跳跳跳呱呱呱。
请学生模仿读歌谣。
3、请学生给自己喜欢的动物编一个这样的歌谣，如“跑跑，喵喵”等。
二、学唱歌曲。
1、故事导入：有几只可爱的小青蛙，贪玩迷了路，心里很着急，一路上边跳边叫着，真想快点回家去，最后他们找到家了吗？让我们一起听听小青蛙的'故事。
2、听歌曲，看动画，学生拍手。
3、展示歌词，学习按节奏读歌词。
4、学唱歌曲。
5、启发学生用轻快，富有弹性的声音演唱。
6、全体学生演唱，然后分小组唱或男女生唱。
7、模仿青蛙的动作表演，启发学生自编动作表演。
三、游戏。
学生自由组合，一组学生围成圆圈，扮演“小青蛙的家”，另一组扮演“迷路的小青蛙”，还有的扮演回家路上的景物如小草、小桥等。音乐开始，“小青蛙”按节奏自由地做青蛙的动作，“家”的学生用节奏乐器敲节奏。唱到最后一句“小青蛙回到了家”时，“小青蛙”跳到一个学生面前，“家”的学生和“小青蛙”交换位置。音乐起，游戏又开始。
四、小结。
迷路的小青蛙通过自己的努力，终于找到了自己的家，我们都为小青蛙感到高兴。
小青蛙__小学作文
一天清晨，我从被窝里跑出来。一颗颗晶莹的露珠争先恐后的从树叶上跳下来。我尽情的呼吸着新鲜的空气。忽然，我听见有人叫我：“小朋友，小朋友。”我东看西看，没有发现有人叫我。我以为是我听错了，便没有在意。谁知，那个声音竟然再度响起：“小朋友，小朋友！我是小青蛙！”我十分惊讶，心想：青蛙怎么会说话呀？会是我听错了吗？不对，我没有听错啊！就在我百感交集的时候，声音再次响起。“对，我没有听错！”我自信的说道。我左找右找，终于发现藏在树后的小青蛙。它披着一身绿袍，上面有些黑色的斑点，圆溜溜的眼睛看着我。小青蛙说：“我是青蛙，是来给你诉苦的。”我好奇的问：“你有什么苦啊？”小青蛙哭着说：“我们青蛙家族世世代代为人们除害虫，让你们快乐生活。是的，我们和你们当了一对好朋友。可不久，你们就不顾我们给你们的好，开始残杀我们。就这样，我们青蛙家族有许多青蛙都遭受不辛，数量也明显减少。在昨天，我的姐姐、妈妈、爸爸都被人们抓去当食物，而我，也不能帮助他们，只能保护好自己。”小青蛙说到这儿，眼泪“啪嗒——啪嗒——”的落下来。像瀑布一样，源源不断。我也不知不觉的随着小青蛙哭了起来，顿时觉得我们人类好残忍，心中的内疚感油然而生。这时，小青蛙又开口了：“小朋友，我知道你们是善良的，你们能够保护保护我们吗？”它那乞求的眼睛让人难以拒绝她的要求，我只好点了点头。“可是……我们没有能力啊。”我有些失望的说道。“没事的！世界就是由许许多多个家组成的，只要你能感化你身边的人，让其他的小朋友继续传播下去，不久，整个世界都会醒悟的！”小青蛙笑眯眯地说道。听了小青蛙的话，我乐观起来，决心要大家都明白、醒悟，不再伤害青蛙。不！是不要伤害无辜的小动物们！
一眨眼，小青蛙突然不见了。我感觉这就像是一场梦，又同时是一堂课。让我们明白，动物都是无辜的，我们不能去伤害它们！
小学二年级语文《小青蛙》优选教案
1.认识13个生字。会写4个字。认识新笔画：斜钩。
2.自主积累词语，培养学生养成自主学习的习惯。
3.指导学生有感情地朗读课文。背诵课文。
4.了解课文内容，知道青蛙是有益动物，我们应该爱护它。
教学重点。
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.认识13个生字，写好4个字。
教学难点。
感悟课文内容，知道青蛙是有益动物，我们应该爱护它。
教学准备。
字词卡片、投影仪、朗读音带。
教学时数。
2课时。
教学过程。
第一课时。
一、激趣导入。
1．同学们，老师给大家带来了一位新朋友，它将和我们共同来学习，你们猜猜它是谁？（投影谜语）：
小小游泳家，说话叫呱呱；
小时没有腿，长大没尾巴。
猜猜这个小游泳家是谁？
2．学生猜谜、回答。
（出示小青蛙图片）师模仿小青蛙和大家问好。在你眼中这是一只怎样的小青蛙呢？
3．今天我们一起学习第18课《小青蛙》。这只小青蛙还有一段不平常的经历呢！请大家认真听课文录音，看看它到底遇到了什么事。
二、初读课文。
1.借助汉语拼音读全文，要求读准每一个字的读音。
2.质疑：你在读书时有没有遇到困难？（针对学生读不好的字，教师加以指导）。
3.在学生初步感知课文后，教师配乐朗读课文，使学生直接感受读书的快乐，听听与自己读的是否一致。
4.和老师竞赛读：师读一句，生跟读一句，看看是同学们读得棒，还是老师读得好。
5.同桌之间互读，全班齐读。
三、随文识字。
1.（出示生字卡片）生字宝宝从课文里跑出来了。小朋友还认识它们吗？
2.指名读生字卡片。
3.重点指导的生字：捉（翘舌音）见、劝（辨音）。
等（后鼻韵母）什(翘舌音、前鼻音)。
么（轻声）。
（1）指名读。
（2）小老师领读。
（3）开火车读。
4.交流识字窍门：你记住了哪个字？是用什么办法记住的？
四、课间休息。
师教唱儿歌：
青蛙青蛙大嘴巴，
唱起歌来呱呱呱，
一只青蛙叫声呱，
两只青蛙叫呱呱，
三只青蛙呱呱呱。
五、指导写字。
1.复习字音，练习组词：妈、见、我、问。
2.复习与本课要写字有关的熟字：女、门、口。
3.启发学生用多种方法记忆字形。
（1）组合法。
“门”和“口”组成“问”。
（2）笔画分析法。
“见”字四笔写成，最后一笔竖弯钩；“我”字七笔写成，第五笔是斜钩。
六、练习写字。
1.先说说每个字的`重点笔画在田字格的什么位置。
2.再在写字本上描红。
3.练习写好每个字。
要求写字时尽量不用橡皮，写好后查一查写得是否正确；在同一个生字中，哪个字写得最漂亮。教师进行巡视，随时纠错和表扬，利用实物投影仪展示学生写的字，鼓励学生写好字。
第二课时。
一、通读课文，了解内容。
1.通过上节课的学习，我们已经对课文内容有了一个大概的了解。你能说一说这首小诗讲了一件什么事吗？（板：捉——放）复习词语：青蛙、一只、为什么。
2.自由读全诗，数数全诗一共有几句话。
3.小组合作学习：四人一组自学课文，先读你最喜欢的句子，读完后说说你知道了什么。
4.小组汇报：汇报时先读句子，再说意思。没说明白的地方其余小组给予补充。
二、细读课文，引导感悟。
2．师：妈妈看到这种情况后，怎样对我说的？这句话有没有不明白的地方？你能体会妈妈的心情吗？谁能把妈妈焦急的心情读出来？（板书：劝）。
3.指导有感情地朗读一、二句话。
4．师：你知道妈妈让我放小青蛙的原因吗？
指名回答。（板：爱也爱）。
（1）指名读第三句。
（3）分角色朗读。
5．齐读课文。
6．中间休息：教唱《小青蛙，快回家》。
三、展开想象，延伸拓展。
2.小结：老师不仅被你们的故事所陶醉，而且被你们的行为所感动。我想小青蛙回到了妈妈的身边一定会感激你们的。让我们一起再把这首诗美美地读一遍吧！
3.边看投影边试着背诵全文。
我爱（），捉了一只（）。妈妈见了（）：（）。我问妈妈（），妈妈（）：青蛙妈妈（），等它（）。
4．指名背诵，请背诵得好的同学讲讲方法。
5．拓展：像青蛙这样的动物朋友，还有许多呢！出示动物图片。说说它们对人类的帮助。
总结：在生活中还有许多动物对人类有帮助。让我们行动起来，好好保护我们的动物朋友吧！
板书设计：
18小青蛙
活动目标：
1、亲近自然，喜欢小动物。
2、初步了解青蛙的生活习性。
3、知道小青蛙是有益的，要爱护青蛙。
活动准备：青蛙图片一幅。
活动过程：
一、开始部分。
2、师与幼儿一起做模仿动作：听《小蝌蚪找妈妈》音乐，轻声哼唱。
二、基本部分。
1、利用墙饰青蛙图片，引导幼儿观察了解青蛙的特征：“头上一对大眼睛，宽嘴巴，长着四条腿，穿着绿衣裳，露着白肚皮”！
2、论“青蛙吃什么”？“会飞的小昆虫”所以青蛙是庄稼的保护者，是有益的。
3、“你吃过青蛙肉吗“？青蛙肉好吃，可是青蛙少。你吃掉了它们就没有人来捉害虫了。而且现在农药使用过多青蛙肉有毒。
二、结束部分。
2、幼儿学青蛙跳。“一跳、两跳、跳得高，抓住一只大坏蛋，你抓住了什么”？
3、幼儿自由回答“苍蝇，蚊子…………？
18小青蛙
活动目标：
1。在竞争中与合作的占圈游戏中，感受集体运动游戏的乐趣。
2。能动作灵敏地前后左右跳和短距离快跑。
3。能自主有序地取放材料并布置场地。
活动准备：
1。经验准备：
（1）幼儿有双脚进行跳和追逐跑的经验。
（2）幼儿已简单了解青蛙的生活习性与环境、季节变化的关系。
2。物质准备：直径为50厘米的塑料圈人手一个。
3。场地准备：长50米、宽30米的操场当做池塘，如图。活动重点：
引导幼儿动作灵敏地前后左右跳和短距离快跑。
活动难点：
在圈数逐渐减少的情况下，调整游戏规则，感受竞争与合作游戏的乐趣。
活动过程：
1。幼儿有一路纵队左右分队走，两队变四队，同时取圈放在脚下的标记上，布置成方阵场地“荷叶池”。
2。游戏：“小蝌蚪变青蛙”。
教师引导幼儿进行基本动作练习。
3。通过游戏“小青蛙捉害虫”，引导幼儿练习前后左右跳。
（1）幼儿学习儿歌，看清老师示范前后左右跳。
（2）幼儿跟随教师边念儿歌边练习前后左右跳2-3遍。
（3）教师纠正并规范跳跃的动作：起跳时，双臂上摆，有力量；落地时，脚尖先着地，落地轻。
（4）幼儿根据教师要求调整跳跃动作，并自由练习2-3遍。
4。通过“小青蛙占荷叶”的游戏，练习快跑，体验竞争与合作。
（1）教师讲解游戏玩法与规则。
（2）幼儿和教师反复游戏，难度由易到难。
5。游戏“小青蛙开荷叶船”。
（1）小青蛙计数或目测人数，4-8人为一组自由结伴，依次把圈套在前面小青蛙的腰部，双手拉住圈的后面，排成一路纵队。
（2）每队排头做开船状，带领本队沿场地慢跑，听到青蛙妈妈让小青蛙回家的指令后，全体小青蛙归。
6。放松运动；
幼儿拿着荷叶随音乐跟教师一起做放松运动：甩头、抖动四肢、转腰，最后打着荷叶伞回家。
活动评价：
幼儿在游戏中重点练习了前、后、左、右方位跳跃，规范了蛙跳动作要领，还锻炼了快跑和迅速的反应力，同时也体验了同伴合作、相互帮助、团结友爱等美好情感。将游戏性、竞争性和合作性融为一体。幼儿在开心兴奋的游戏中，自然而然地完成了既定目标。整个活动环节安排合理，运动量一大一小，游戏难度由易到难，运动强度随游戏情节的展开自然地动静交替，幼儿自始至终保持积极，主动的活动兴趣。
附儿歌：
小青蛙，跳啊跳，跳来跳去本领高。
向前跳，向后跳，向左跳，向右跳。
跳得轻，跳得高，害虫全都捉住了。
小青蛙教案
1、模仿青蛙跳，初步学习双脚定点跳的动作，发展幼儿动作的协调能力。
2、鼓励幼儿主动参与游戏活动，体验游戏带来的快乐。
3、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
4、懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。
1、场地布置成一个池塘，地面上有荷叶、小虫。
2、音乐磁带。
一、热身律动：小蝌蚪游呀游听音乐和老师一起做律动，到池塘："小蝌蚪游呀游，摇尾巴，摇摇头;小蝌蚪游呀游，摇尾巴，摇摇头。"。
二、初步练习双脚跳跃的动作。
1、引出青蛙跳我的.小蝌蚪变成青蛙啦，呱呱呱，这么多的小青蛙，一起叫叫看：呱呱呱，呱呱呱。小青蛙会跳吗?和妈妈一起跳到荷叶上去玩一玩吧。
2、自由练习跳跃的动作看那边，也有一片很大的荷叶呢，我们也跳过去玩玩，好不好，但是要从这些小荷叶上跳过去，不能跳到水里哦。先到的小青蛙，就坐在荷叶上等我们吧。
3、再次练习跳看，我们跳过了那么多小荷叶，来，给自己鼓鼓掌――我真棒，刚才小青蛙都跳的很好，(.教案.出自：快思.教案网.)谁愿意来给我们表演一下的?请个别幼儿上来表演下。(这里特别强调有没有都跳起来，特别是要双脚一起跳起来，根据幼儿的表现，灵活应变)我们再一起跳到那片大荷叶上去吧。幼儿自由练习，教师要注意引导和观察幼儿，进行个别指导。
三、游戏练习跳跃：小青蛙捉虫。
(一)第一次游戏坐下休息，
吃虫子：(儿歌)小青蛙，跳跳跳，抓虫子，本领大。小青蛙，跳跳跳，抓虫子，本领大。呱呱呱，好大的虫子呀，呱呱呱，瞧，吃到肚子里去了。(把虫子贴到衣服上)。看，小荷叶上有很多虫子，你们也来抓虫子吧。注意，每只小青蛙只能捉一条虫子。幼儿边念儿歌边游戏。
(二)再次游戏。
1、荷叶上还有很多虫子，我们也把它捉回来。评价第一次游戏的情况，提出安全等方面的要求。
2、提问：你抓到几条虫子了?数数看。
四、放松运动。
1、小青蛙玩得真开心，呱呱呱，到水里去游一游吧：(儿歌)小青蛙，水里游，游呀游，真快活。
2、出活动室，结束。
在以后的户外活动中，有意识的锻炼和引导幼儿再创编多种玩法，整个活动过程中最好伴随欢快的背景音乐，教师可以根据幼儿活动量调整游戏的次数或者在路途中增加一些活动障碍。充分发挥幼儿的想象力，培养幼儿的合作意识，使幼儿体验到更多的快乐。
18小青蛙
活动目标：
1、 亲近自然，喜欢小动物。
2、 初步了解青蛙的生活习性。
3、 知道小青蛙是有益的，要爱护青蛙。
活动准备：青蛙图片一幅。
活动过程：
一、 开始部分。
2、师与幼儿一起做模仿动作：听《小蝌蚪找妈妈》音乐，轻声哼唱。
二、基本部分。
1、利用墙饰青蛙图片，引导幼儿观察了解青蛙的特征：“头上一对大眼睛，宽嘴巴，长着四条腿，穿着绿衣裳，露着白肚皮”！
2、论“青蛙吃什么”？“会飞的小昆虫”所以青蛙是庄稼的保护者，是有益的。
3、“你吃过青蛙肉吗“？青蛙肉好吃，可是青蛙少。你吃掉了它们就没有人来捉害虫了。而且现在农药使用过多青蛙肉有毒。
二、 结束部分。
2、幼儿学青蛙跳。“一跳、两跳、跳得高，抓住一只大坏蛋，你抓住了什么”？
3、幼儿自由回答“苍蝇，蚊子…………？
《小青蛙找家》小学一年级音乐教案
上个月在学校上了一次公开课，因为课前准备的比较充分，所以教学效果也比较好，为了让每一节都能成为学生心目中有意思而且难忘记的音乐课，课后我对这节课做了深刻的反思。
本节课是一节唱游课，对象是小学一年级的学生。根据学生的年龄特征和实际情况我采用了情景教学方法，通过“小蝌蚪找妈妈”的故事情境设置，以“小青蛙找妈妈——找到妈妈——开心歌唱”的过程开展教学。利用这个情景游戏的组织活动，激发学生的学习兴趣和参与积极性，在将游戏和学习相结合的过程中，使学生获得成功与快乐的情感体验。
(一)成功之处：
学生学习情绪高涨，在老师的引导下能相互合作，共同完成学习任务。短短一节课运用了一系列活动方式，使得学生无暇分神，乐此不疲。课堂掌握住了学生兴趣转移的规律，根据低年级学生注意力短暂、兴趣转移快的特点，加大信息量，多内容、多方法。例如“青蛙啦啦队”和“青蛙合唱团”的角色设置，不仅让学生能够大面积的参与到活动中来，而且让学生在活动的过程中潜移默化的掌握到教学的重难点，并且进行了反复练习。同时也保证了课堂的“动”而不“乱”。实践也表明课堂抓住了学生心理，适应了学生活泼好动的特点,让他们形成对事物的专注力，并且培养了他们的想象力、创造力和表现力。
(二)不足之处：
在音乐课的课堂中，不论重难点放在哪个地方，有一个前提是不可忽视的，那就是音乐的美感，《小青蛙找家》这节课，故事情节的设置提高的学生的积极性，但如果不加控制的把积极性带到歌唱里来，其结果就是：忽略到音乐带给我们的美——着急到高兴的过渡全无，找到家的喜悦变成疯狂。所以在今后的教学工作中要更加注重培养学生良好的聆听和演唱习惯，真正让学生感受音乐带来的艺术之美。
(三)感受：
在音乐教学中，常规上我们不习惯把事情交给学生做，怕“乱”。在这节课上我做了一些尝试，并且更加注意到了细节的设计，大到让学生自己编歌词，编动作，小到表演时板凳的摆放，使学生在良好的学习习惯中，探索精神得到充分发挥，这等于把成功感一并交给了学生。教师不担心学生出错，尽管学生可能演不好，但“我能行”的自信心，就是在教师的信任中产生的。一年级学生思维活，他们敢表演、爱提问、喜欢奇思妙想，他们更喜欢新颖、活泼、开放的音乐活动形式，大部分学生能自信、自由地通过音乐表现方式来表达自己对音乐的感受和体验。只有区别于中高年级的教学,符合低年级学生的学习规律的教学方法、教学模式才是科学的、可行的、有效的。我们应注意在教学实践中发现问题、探索规律，发挥创新精神和能动作用，勇于开拓、改革，以适应音乐新课改提出的要求。
(四)分析：
1、在兴趣中教学。
兴趣是最好的老师，是人们与音乐保持密切、享受音乐并美化人生的巨大动力。对一年级的核子来说，音乐学习的最好的方式就是“游戏”。只有当孩子在音乐游戏过程中获得快乐，才能唤起他们对学门的那种缘自心底的热爱，并成为他们终身学习的不竭动力。
这节课抓住音乐描写青蛙找家的线索，让学生在创设的情境中体会着急、高兴等不同情绪,从故事导入引出歌曲,在“池塘里”,他们边走边找,边学边唱,在帮助小青蛙找家的过程中学会节奏，在欣赏《小青蛙找家》的歌曲中进一步扩大学生的音乐经验，体会音乐情绪是欢快的，体现出青蛙妈妈见到小青蛙高兴的心情。接着，进行音乐游戏。教学的最后环节是让学生创编歌词，在教师引导鼓励下,学生思维十分活跃,大胆地创编歌词,达到了熟悉音调、体会词曲配合、培养锻炼思维的目的。
2、在体验中实践。
现代教育特别注重培养学生的参与意识，重视审美体验在音乐教育过程中的作用。新《音乐课程标准》中也明确指出，应采用各种形式引导学生积极参与音乐体验，音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。通过多种有趣的参与体验，培养学生的表现能力和审美能力，让学生在音乐实践活动中享受到美的愉悦，受到情感的陶冶。
“听来的容易忘，看到的不易记，只有动手做才能学得会”。音乐学科的非语义性和不确定性的特点，又使音乐学习具有特殊的学习方式——“体验学习”。也就是说:音乐的学习原则是不能依靠描述、讲授的，必须要依靠审美主体的自身体验。形式多样的音乐活动无疑是培养学生实践能力的最有效途径，教师只有引导学生全身心参与到实践活动中去，才能展现他们的个性和创造才能，使他们的想象力和创造性思维得到充分发挥。
具体到这节音乐课上(玩玩----听听----唱唱--演演--编编)、，教学环节紧紧围绕兴趣这一学习的基本动力，课堂教学都是在情境中展开的。教学活动以学生为本，既注重面向全体学生，又注重了孩子个性的张扬，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在首位，让孩子在宽松，愉悦的课堂氛围中学会歌曲，唱好歌曲，轻松达成了教学目标。活动真正实现了让学生在体验中感知，在体验中成长。
3、努力实现创新。
这堂课教师所扮演的角色只是一个引导者、参与者;学生不是被动的学唱一首歌，而是在这一堂课中成了创造表现音乐的主人。
教师注意提高学生的创新能力，渗透了音乐创作这一基本理念。通过模仿、由易到难、循序渐进的进行创造学习。更注重学生在体验中实践与合作，其中包括节奏创编、歌词的扩展创编、知识的扩展、音乐表现形式的拓展等。
教学中教师对学生总是满腔热情，鼓励学生的点滴创造。当学生在创作活动中受阻时，教师给予耐心的帮助，通过启发、暗示、等待，使那些害羞、胆小的学生逐渐增加信心，积极投入到集体的创造之中。在师生共同参与的游戏活动中，一次次地品味创编活动的快乐。正如德国教育家蒂斯多惠所说：“教学的艺术不在于传授知识的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。
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18小青蛙
本节活动根据孩子的年龄特点，用青蛙的生长过程贯穿整个活动，不仅让孩子锻炼身体，同时也让孩子了解青蛙的生长过程。
1、练习双脚向前跳，发展弹跳力。
2、体验游戏的快乐。
小青蛙头饰、撒在“稻田”里的害虫图片若干。
让幼儿练习双脚向前跳，发展幼儿的弹跳力。
1、情景表演，教师以妈妈的身份导入此节活动。
小青蛙要到河里去游泳了，妈妈教你怎样游（幼儿学一学）。
（2）啊！荷叶好漂亮啊。今天天气这么好，我们到荷叶上晒晒太阳吧（教师重点讲解跳的动作要领，双脚分开，两腿屈膝，手心向前，五指分开，轻轻跳）。
（3）小青蛙在荷叶间跳上跳下，跳来跳去。
这边也有好多好多的荷叶啊!一起跳到这边玩玩吧！玩了这么长时间好累啊，坐到荷叶上休息一会吧！
（1）捉地上的害虫（蛙跳）。
我们小青蛙不仅会唱、会跳，而且还有一种特殊的本领呢，你们知道是什么吗？（青蛙捉田野、庄稼地里的害虫，是农民朋友的好帮手，我们是益虫，大家都保护青蛙）妈妈捉害虫请宝宝们跟着学一学。
教师讲解：捉害虫时要蹲下来，两臂体前伸直，手触地，脚分开，眼睛盯住虫子，轻轻跳过去捉住。
现在我们就去捉害虫，为人民除害吧！（每个幼儿一个小桶，把捉到的害虫放到小桶里）数一数自己捉了多少虫子。
（2）捉空中的害虫（连续跳）。
我们青蛙的本领可大了，不仅能捉地上的害虫，还能捉空中的害虫，可是要想捉空中的害虫可不容易，我们该怎么办呢？（幼儿自由回答）。
4、我们知道在前方的树林里就有好多的害虫，如果想要捉到虫子，可是要遇到好多困难的哦！我们能不能成功？现在我们一起出发吧！跳过树桩，游过小河，跳过独木桥。
小青蛙
一天，我和妈妈到野外玩儿，在一条小河沟儿里发现了许多小蝌蚪。我们找来了一个旧瓶子，妈妈用手捧了九条小蝌蚪。
回家后我们把小蝌蚪放进鱼缸里，它们游得真快活呀！
过了十来天，它们的变化可大了!刚来的时候，小蝌蚪长着大大的脑袋，拖着一条长长的尾巴。现在小蝌蚪的头变小了、变瘦了，已经能分辨出头和身体了。小蝌蚪的尾巴渐渐变短了，因为长出了前腿和后腿，它除了在水里游泳外，还经常在石头上爬。我们把露出水面的沙子堆得高高的，让小蝌蚪渐渐熟悉陆地上的生活。
两天后的早上，我发现小蝌蚪趴在鱼缸上，尾巴已经不见了，哇！小蝌蚪变成啦！
我捧起，它一下子从手心跳到了胳膊上，有跳到了腿上。我对妈妈说：“是益虫，我们把它放了吧。”妈妈同意了。我们来到楼下，把它放在草坪上，跳了几下就不见了。
虽然我以后再也看不到那只了，但是我想到在大自然中快乐的歌唱，我还是很高兴。
18小青蛙
人民音乐出版社义务教育课程标准实验教科书一年级第一册第七课《小精灵》，内容包括歌曲《小青蛙找家》、音乐戏剧表演和创编歌词表演。
1、能用轻快而有弹性的声音有感情地演唱《小青蛙找家》，并能模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起结束和开始。
2、能在音乐表演中当好一个角色，边唱边表演，自信地表现自己。
3、能在老师的启发下自己编词演唱，即兴表演，展现创新能力。
1、能用不同力度的声音、不同的表情、形象的动作来表现出小青蛙找家前后的不同神态和心情，表达歌曲意境，并能与他人合作，创造性地进行编词表演。
2、能在音乐伴奏中正确地按照歌曲速度进行念白；并能在游戏中流畅地与老师合作拍打节奏。
《小青蛙找家》是一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲，由四个乐句构成，一段体。2/4拍，五声宫调式。歌曲以明快活泼的旋律作为前奏，描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家，也为歌曲主题出现做出了铺垫。各种“跳跳”、“呱呱”的独白，刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神态。最后一句旋律平稳流畅，似乎表现了小青蛙历尽艰险，终于回到了家的愉快、喜悦的心情。歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。
根据歌曲内容，我要以“你喜欢什么小动物？”的提问直接引入课题，找几个学生模仿小动物的样子。接着我带领学生在《小青蛙找家》的伴奏音乐中用不同的形体动作来表现各种小动物富有特征的形象，让学生全员参与模仿，从而激发了孩子们浓郁的学习兴趣。
为了让学生较快掌握歌曲中“跳跳”、“呱呱”、“跳跳跳”、“呱呱呱”的节奏，我让学生用“呱呱”等小动物的叫声来模仿“小青蛙”等小客人在电子琴上弹出的节奏。接着进行的“开心列车”游戏是对这一节奏的巩固和提高。这一环节以游戏为载体,在《小青蛙找家》的音乐旋律中进行，这不仅能让学生听准节奏，并用正确的速度模仿，而且能使学生在玩中不知不觉掌握歌曲的念白节奏，并在潜移默化中感受了歌曲的音乐旋律，为迅速学会歌曲做了铺垫。
学唱歌曲这一环节，唱会歌曲并不难，关键是中间念白的准确无误，并能用正确的声音力度和不同的表情表现小青蛙找家时焦急不安的神态和找到家时的快乐心情。为此我采用听唱法教学,利用各种灵活多变的形式让学生多听范唱,自然感受,在快乐的情绪中不自觉地学会歌曲，并引导学生体会小青蛙迷失时与找到家时的不同情绪。在让学生通过听觉感受歌曲的音乐美、动态美的同时，指导学生充分发挥想象，声情并茂地演唱歌曲。
在这节课的最后，我还设计了音乐戏剧表演和创编歌词表演，使学生有参与、表现、创造的机会。通过扮演妈妈、小动物等不同的角色，使学生兴致高涨，课堂气氛达到高潮。通过创编活动，学生进一步加深了对歌曲的理解，拓展了思维，丰富了想象，不仅给学生充分表现的机会，更重要的是培养了学生的创造意识。
cai课件、电子琴、小青蛙等动物玩具，各种小动物头饰、小方头巾。
师：同学们，你们喜欢小动物吗？
生：喜欢。
师：你们都喜欢哪些小动物呢？
生：我喜欢小白兔、我喜欢小花猫、我喜欢小猴子……。
师：既然大家这么喜欢小动物，那么谁能到前面来模仿它们的样子呢？
生：我、我、我……。
生：我喜欢小白兔。
师：好，快模仿一下吧。吆，蹦蹦跳跳的小白兔可真可爱!快高高兴兴地回家吧！
这位同学你来模仿一下，大家猜猜看这是什么动物？
生：小鸭子。
生：好！【声音响亮，情绪高涨】。
师：刚才呀，同学们可爱的样子吸引来一位小客人，你们想认识它吗？
生：想！
师：快看，它来了。【拿出一只小青蛙玩具向学生展示。】。
生：咦，小青蛙、小青蛙……。
生：呱、呱……。
师：小青蛙想考考大家，它弹出一段节奏后，你们能用小青蛙的叫声模仿吗？
生：能。【学生自信地说】。
师：好，大家准备好。注意不是模仿动作，而是用小青蛙地叫声模仿它弹出的节奏。
生：小鸭子……。
师：你能用小鸭子地叫声来模仿节奏吗？来大家一起试试看！
【老师弹节奏，学生集体用“嘎嘎”模仿，老师及时给与评价】。
生：小狗、小狗……汪汪、汪汪。
【老师弹出节奏，学生用“汪汪”模仿，老师及时给与评价】。
（巩固所学节奏并增加难度）。
生：好。
生：想。【纷纷举手，跃跃欲试】。
师：把手放下，准备好。
【游戏开始……先后有五位同学乘上列车】。
生：好。
生：听清楚了。
师：那，我们也来当小青蛙，说说找家的故事，好吗？
生：好。
师：准备了……几只小青蛙，读！【带领学生一起按照歌曲节奏念歌词】。
生：回到了。
师：好，你能告诉老师这首歌曲的名字吗？一起说。
师：下面我唱歌词，你们能把所有的“呱”唱出来吗？
生：能。
师：真棒！现在，我请大家扮演小青蛙，自己唱歌自己找家，行吗？
生：行。【老师弹琴，学生演唱。】。
师：好，现在我们完整地再唱一遍。【老师弹琴，学生演唱】。
师；真棒！我想问问小青蛙们，你刚才找家的时候是怎么想的呀？你说。
生：很着急呀！
师：你很着急的时候最想喊谁呀？
生：我最想喊家里的妈妈。
师：来，喊给妈妈我听听，迷路了，着急呀，我听听怎么喊的？
生：妈妈，妈—妈。【该生放大声音，着急地喊】。
师：哎呀，妈妈听到了，赶快回家吧！还有呢？来，你，迷路的时候,你想喊谁？
生：嗯……我想喊我的小伙伴们。
师：来，你喊，我们来听听—。
生：小伙伴们，小伙伴们……。
师：你怎么啦？【老师提示】。
生：我，我迷路啦。
师：你们听到了没有？【老师问其他同学】。
生：听到啦！
生：爸爸、妈妈、奶奶、小伙伴们……【各喊各的，声音响亮】。
师：最后一句，小青蛙还着急吗？
生：不着急啦。
生：找到家啦。
师；大家看这样唱对吗？【老师表情着急，声音沉闷】。
生：不对。
生：有。【老师弹琴，学生用力度不同的声音和不同的表情演唱歌曲，表现歌曲】。
生：会。
师：哎呀，表现得真好。那么，现在呀，有哪几只小青蛙想戴上头饰来表演呢？
生：我、我【举手的、跳起来的，个个焦急万分】。
师：你是怎么夸奖他们的？
生：你们真是好孩子。
生：【恍然大悟】冰激凌、汉堡包。【学生都开心地笑了】。
师：孩子们，妈妈准备了这么多好吃的，你们应该怎么表示呀？
生：谢谢妈妈。
师：好了,累了一天了，快去吃得饱饱的，休息吧！【老师用手势，引导学生归位】。
生：想。
生：老师，唱错啦，应唱小狗回到了家。【学生迫不及待地纠正】。
师：不是我，是它【指着玩具狗】，它唱错了。应该怎么唱？
生：小狗回到了家，汪。
师：刚才这位同学唱得真好，大家一块儿来唱一遍。【学生随琴演唱】小鸭呢？
生：小鸭回到了家，嘎。【老师依次问小猫、小鸡，学生依次填词演唱】。
师：好，下面开始分组表演。哪个小组敢第一个上？【学生踊跃举手】真勇敢，小猫先来。
【音乐起，小猫们在音乐中边唱边演，最后一句小猫们都来到猫妈妈身边】。
生：孩子们，你们都长大了，路上辛苦吗？我给你们准备鱼和老鼠啦！
师：爸爸妈妈准备了那么多好吃的，你们应该怎么说？
生：谢谢爸爸妈妈。
师：好不容易见到了爸爸妈妈,你们高兴地会怎么样？【老师提示】快拥抱、亲亲他们呀！
生：爸爸、妈妈【拥抱、亲吻在一起。】。
【其他小组，依次表演，高潮迭起】。
生：好。【歌声响起，充满了快乐和满足】。
这节课较顺利地完成了所设想的内容，通过“动物模仿、开心列车游戏、学唱歌曲、音乐戏剧表演、编创歌词表演”等一系列富有儿童情趣的活动，充分地调动了学生的参与意识。学生能有感情地演唱歌曲，能用不同的形式表现歌曲，懂得了人与人之间的交流、配合，增进了友好的情感。在这节课中，我充分发挥学生“小主人”的作用，引导他们积极、主动地参与，大胆、自信地表现，积极、快乐地创造。学生的表现也很出色，真让我暗暗佩服他们的聪明。“人人是创造之才，时时是创造之时”，实践证明，教师只有为孩子营造民主、和谐、宽松的环境，用灵活多变的方式，拓展教材，丰富学生的想象，孩子们的创新能力才能得到充分地展现。
这是一节颇有新意的音乐课。老师根据一年级学生的心理特点，采用充满儿童情趣的活动来进行教学，让孩子们高高兴兴地参与，在玩乐中学习歌曲，享受欢快的旋律所带来的快乐。新的《音乐课程标准》倡导完整而充分地聆听音乐作品，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验，启发学生在积极体验的状态下，充分展开想象，保护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解。这节课教师没有过多借用多媒体手段，而是在教学过程 中处处营造这首歌的音乐旋律背景，让学生自然地感受歌曲，让学生静静地聆听歌曲，并体会到小青蛙迷路时与找到家时的不同心情，有表情地演唱好歌曲。这节课的另一成功之处在于落实了学生的主体地位，注重培养他们的创造意识。活动中既有情节、情绪的对比，又有不同角色之间的情感交流，利用可爱的小动物启发学生编创歌词，编创动作表演，表现小动物找家的情景，充分激发了学生的表演欲望。在这一过程中突出体现了学生自主与合作，想象与创造的新型教学模式，取得了较好的效果。
小青蛙
正文：
前几天,我的大爷给我捉了一只既聪明又可爱的.
这只的小眼睛圆溜溜的，象个玻璃珠;头大大的,三角形,象个三角板;全身碧绿碧绿。
的.,可爱极了.
点儿在傻乎乎地看着咱们呢!'我们俩都哈哈大笑起来.
我爱我的.
小青蛙
有一天，机会终于来了，不知道井里怎么多了一个水桶，好像有人在打水，灵机一动，跳进了水桶里，跟着水桶上去了，上岸后，它看见了地面上的草、花和树，还有蝴蝶在飞呢！井里可没有这么漂亮的东西，它高兴的又蹦又跳。
自以为自己很了不起，于是就很骄傲，所以不管碰见谁，它都要在朋友面前表现一番。有一次，动物们要举行一次捉蚂蚱比赛，又是第一个捉到蚂蚱，它更加骄傲了。过了不久，和朋友们一起河边去玩，碰到了一头正在喝水的`水牛，它的一个朋友忍不住说道：“哇，好大的水牛啊！”听后连忙说：“有什么了不起的，我也可以变得那么大！”说完就使劲往肚子里鼓气，把肚子鼓得圆圆的，“看我跟水牛差不多了吧！”说，它的朋友听后哈哈大笑：“你还是那么小！”不服气，继续往肚子里鼓气，只听“砰”地一声，它的肚子爆了。
通过这个故事，我知道了我一定不能骄傲。
18小青蛙
活动目标:。
1、理解荷叶上“单脚印”和“双脚印”所代表的意思。
2、练习单脚、双脚交替跳。
3、体验一起游戏的乐趣。
活动准备：带有单、双脚印的“小荷叶”若干。
活动过程：（一）热身运动：
师：听着教师的口令，和老师一起动起来。（动动手来动动脚，扭扭屁股，扭扭腰。。。。。。
（二）练习单、双交替跳。
1、双脚跳：
师：请小朋友双脚跳，自己找个位置试试看。
2、请幼儿示范讲解：
师：哪个幼儿愿意来示范下双脚跳。（讲解：两腿并在一起，准备起跳的时候，手向后摆，落地时，手向前摆。）。
3、单脚跳：
师：请小朋友单脚跳，自己找个位置试试看。
4、请幼儿示范讲解：
师：哪个幼儿愿意来示范下单脚跳。（讲解：一条腿站直，一腿弯曲，紧贴在一腿的旁边，手的动作上。
5、单、双交替跳。
师：单、双我们都会了，那么现在试试交替跳（跳法同上，只是在交替的时候要注意了，要保持身体平衡。
（三）游戏：小青蛙跳跳跳。
师：哦，小朋友都知道了该怎么办，现在我们也来当一当小青蛙，一起去旅行吧！
师：一个脚印的地方代表用单脚跳，两个脚印的地方代表用双脚跳。
（四）放松运动：老狼老狼几点钟，结束游戏。安静入教室。
小青蛙
今天早上，在小溪边捉蚊子。他的头大大的，像个大苹果。他的身体圆圆的，还有他的眼睛，水灵灵的。他很可爱，就像一颗绿色的小石头。
很聪明，他把舌头伸得长长的，蚊子看见了，以为那是滑梯，就飞到上面玩儿。见了，急忙把舌头一卷，就把蚊子吃到肚子里去了。
我想，他一定是农民伯伯的好帮手。