最新全集的教案大全(18篇)

时间:2023-12-08 09:14:46 作者:笔尘

教学工作计划的编制需要综合考虑课程的内外部环境因素,如教学条件、教学资源等。教学工作计划是教师的重要工具,以下是一些详细和系统的示例,供大家参考。

小学教案评语集

一份评语代表着一个人对其的看法和评价,以下是小编搜集整理的小学。

教案。

评语大全集,欢迎阅读,供大家参考和借鉴!

本教案教学过程中,采用了案例分析,实验模拟,探究讨论等方法,教法灵活适用,真实有效,但是没有说明时间的安排。导入部分很新颖,能够引发学生的学习兴趣,教学思路的设计有独创性,给人以新鲜感、印象深刻,符合学生实际,教学方法灵活,学生的参与性、探究性很强,适时的播放视频和图片材料,有效的运用了多媒体技术,评课堂结构安排合理,环环相扣,过渡自然,时间分配合理,密度适中,效率高。

教学目标写的很详细,但是行为动词运用不当,我个人觉得教学目标应当改成学习目标,更能体现教学以学生为主体,其次,学习目标中不能使用了解、理解、学会等模糊的词,而应改成具体的词,如说出、概括、解释等。另外知识与技能第三条“学会从地理图表、地理现象中获取有用的信息,分析地理问题并尝试提出解决地理问题的方法和措施。”应放在过程与方法目标里面较好。而情感态度价值观目标列举的太多了,而且泛泛而谈,应缩减并具体一些,如改成“学习陆地水体的有关知识,(关注我国大江大河利用现状),增强水资源的忧患意识,树立科学的(淡)水资源观,(逐步)养成节约用水的好习惯。”

本教案不足之处是没有板书设计、课堂小结和形成性评价,这些是一个完整教案不可缺少的部分,板书一般能表现出教师对整个教案的思路表达,而有层次的作业布置,也是检验学生学习效果的有力考据。

课程标准分析的很详细,先把课程标准的要求例举出来,然后进行详细解读,但是我认为“通过示意图的学习,帮助学生掌握地理技能,学会用示意图分析地理原理,解决当地的地理问题”这句话说的不太恰当,应该具体说明掌握哪些地理技能。

姜树雨:同意包亚慧的看法,作者还把课程标准中的活动建议也提出来,这是一般课标分析中没提到的,我觉得刚才那句话应改成通过对水循环过程示意图的学习,使学生掌握分析示意图的方法。

教案设计理念符合课课程改革的要求,在整个教学过程中,包含七个【学生活动】和【两个学生讨论回答】体现了以学生为中心的教学思想,教师在整个教学过程中只是起到了一个引导作用。教学过程中教师的问题设计合理,循序渐进,由浅入深,特别是结合了学生们熟知的乡土地理内容,符合理论联系实际的原则。

教材分析不足之处,没有说明学习“水循环知识”的作用。(水是地球上生命存在的必要前提之一,对地表环境的形成和人类的活动,水的运动有着至关重要的影响。)。

同意,张老师的课上讲过,教材分析,要分析本节课内容的地位和作用,还有本节内容与本学科,其它学科的关系,而作者只是说了本节课与本章的关系。

对教材的宏观分析不够多,只提到是第三章的第一节,是开篇内容。缺乏与本册教材的之前和之后的内容加以联系,还有与其他的学科的联系。教材的微观教材分析个人认为较准确。

我认为大家说的很对,但并不是每一篇教案都要写的那么详细,最重要的还是作者提到本节课内容与本章后面几节的关系。但是在作者的阐述当中,我认为有不当之处,就是他把教材内容分成两个知识点,然后认为第一个知识点浅显易懂,在后面的难点之处又列为难点内容,前后矛盾。

教学目标写的很好。

教学目标能够与课标的要求相契合,过程与方法目标:能够在课前布置小。

作文。

和提供相关资料,发散学生的思维,增强学生的好奇心,利于学生对这部分知识的掌握。此种教学方法值得学习。情感态度与价值观:在(1)中个人认为应该是逐步树立科学的资源观。

教学目标分成三维目标,与新课程标准吻合,而且写的非常详细具体。

1.刘艳慧:在老师眼里,你是个不善多言的孩子。你尊敬师长,友爱同学,关心集体,乐意为大家服务,在学校学习自觉认真,但有时不能完成家庭作业。希望你以后注意个人卫生,多与别人交流,多交朋友,上课积极举手,大胆发言,抓住机会,努力培养自己的口头表达能力,为写好作文打基础。

2.邓泽松:你平时能团结同学,关心集体,积极参加学校组织的各项活动,劳动积极,但学习上较马虎,进步还不够快,有时还犯些小错。在这里,老师要送你一句话:“勤能补拙是良训,一分辛苦一分才。”只有专心于学习,好成绩才会来找你。

3.盘梦春:撇开学习不说,你是一个天真可爱,讲文明、懂礼貌的女孩。但作为学生,学习是最主要的。老师觉得,你学习落后的主要原因在于自己。你学习自觉性不够,小。

大全上课容易走神,小动作、小话太多,作业质量不高。学习上不肯下功夫,怎么会有好成绩呢?老师最喜欢看到的就是你的进步!希望你注意个人卫生,好好学习,做个人人喜欢的好女孩。

4.潘雪:你是一个懂事的孩子,小小年纪知道怎样管理好自己。课堂上能积极思考老师提出的问题。能认真完成老师布置的作业。学习成绩不错,这又赖于你良好的学习习惯。乐于接受老师交给的任务。但胆子过小,不敢与老师同学交流,有时又不大在意老师的指点,比如写字总缺勾。希望能发扬刻苦学习精神,保持优秀成绩。

5.苏鹏:你是个聪明又可爱的小男孩。课堂中的你,神情是那么的专注;经典诵读时的你,态度是那么的严肃;可是你在学习上缺乏一股钻劲,写作业的时候过于马虎,不能认真地及时地温习功课,因此,你的成绩时好时坏。希望你今后能自觉地参与学习,做个好学上进的好孩子!

6.杨帆:你是一个好动的男孩。你尊敬师长,团结同学,对于学校开展的各项活动,你能积极参加。上课有时能举手发言,但学习态度不端正,上课坐姿不正确,常有搞小动作行为,作业不能按时或按量完成,而且听不进老师和父母的劝告。望谨记《。

弟子规。

》中的“身有伤,贻亲忧,德有伤,贻亲羞”,改正自己的错误,做新时代的“三好学生”。

7.韦庆:你是个很有亲近感的男孩,活泼开朗的性格让很多同学成为了你的朋友;你对学习的刻苦,深得大家的佩服;还有你的小聪明,你的努力,使你的作业越来越工整,成绩越来越进步。成长的道理上将会有更多的坎坷,希望你一如继往努力学习,千万别骄傲!

8.蓝小蕾:你是个踏实、勤奋的孩子,平时总是默默无闻地做着自己要做的事,学习成绩优异,是老师得力的助手。可老师觉得一棵优秀的小苗,要更多地吸收课外读物的营养,身边再多些交流的朋友,才会长得更加健壮。继续努力吧,老师期待你更大的进步!

9.谭铭:知道吗?你在《双簧》中的表现让大家刮目相看;你响亮的整队声是我们班级一道亮丽的风景;还有你主持的口语交际、为同桌伸出的爱心之手、能言善辩的巧嘴、令人佩服的班级管理能力,都给我们留下了美好的印象,愿你戒骄戒躁,谦虚谨慎,向更高的的目标迈进!

10.刘燕:你是一个让人喜欢的孩子,积极发言,口语表达能力较好,真喜欢听你回答问题。也因为你的回答总有自己的见解,小朋友们十分欣赏你;如果你在学习上再细心一些,就更会得到大家的赞扬了。

高中体育课教案全集

内容。

1蹲踞式起跑。

2接力游戏。

重点。

手臂推离,腿部蹬摆,重心前移.

难点。

上下肢协调,蹬摆配合连贯。

1.认知目标:初步掌握蹲距式起跑的技术动作,为提高快速跑能力打下基础.

2.身体目标:发展速度、力量、爆发力等身体素质.

3.情感目标:培养团结协作互助和勇于探索的。;。

部分。

教学内容。

学生活动。

教师活动。

组织与队形。

课堂常规。

1、集合整队;

2、师生问好;

3、宣布课的内容和任务。

4、检查服装,安排见习生。

1、指定地点集合并整队。

2、向老师问好。

3安排见习生。

队形:

xxxxxxxxx。

xxxxxxxxx。

xxxxxxxxx。

xxxxxxxxx。

要求:

1、集合快静齐。

2、饱满,富有朝气。

游戏:拉捕鱼。

徒手操:

1肩关节绕环。

2腹背运动。

3压腿。

4踝腕关节绕环、压指。

学生跟练。

1介绍游戏规则及注意事项。

2挑选作为的同学。

3组织实施,督促鼓励,适时。

4交换角色再进行一次。

教师讲解示范、口令领做。

组织:

篮球场地分2个半场,男、女各一个场地。

组织队形:

四列体操队形。

要求:动作有力热身充分。

一、蹲踞式起跑。

动作要领:两手扶地,后腿跪地,前脚脚尖与起跑线相距约一脚半,后脚脚尖约一脚半,两脚间相距约15cm,听到预备后,慢慢抬起上体,臀部要稍高于肩,身体重心前移,听到跑的口令时,两手迅速离地,两脚用力蹬地,上体保持前倾,积极加速。起跑分“各就位”、“‘预备”和鸣枪三个阶段。

二、接力游戏。

1.学生根据平时自己所了解到的蹲踞式起跑动作,分四组自行琢磨练习,看哪一组最正确。

2.请同学们把自己练习的动作出来进行讲解示范,

3.学生在教师口令下行进间练习。

3.学生分组自主练习,互帮互助。

4.集合学生展示。

5学生在教师口令下进行比赛。

1教师点评,找出最接近标准动作的。

2教师讲解示范动作(完整法和分解法相结合)。

3教师在学生练习中要及时发现错误并指导,集体纠正和个别指导相结合。

4教师和学生一起点评。

5组织学生比赛,宣布规则与注意事项。

组织:

各小组分散。

一、组织放松。

二、本课。

三、宣布下课,师生再见。

1、积极放松。

2、听取。

3、与老师再见。

1、带领学生放松。

2、本课情况。

3、宣布下课。

组织队形:

散点。

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小舞蹈教案范文集

活动目标:

用肢体动作表现烟花燃放的情景。

通过合作表演,模拟放烟花的情景,体验“放烟花”的快乐。

活动准备:

自选一段节奏欢乐的音乐。

用各种颜色的皱纸,裁成细长条,数量是幼儿人数的3-4倍,按颜色分类放在筐里,分别放在活动室的四周。

活动过程:

回忆烟花燃放的情景。

——放烟花是小朋友在过年时候最开心的事了,你们还记得烟花在空中时怎么样燃放的吗?(一束一束的、先升上天空再散开、扭来扭去的、一闪一闪的、像柳树一样倒挂下来的……)。

——烟花燃放时有哪些颜色?

让烟花跳起舞来。

——让我们把烟花燃放的情景用舞蹈动作表现出来吧!

——幼儿跟着音乐自由舞蹈,鼓励幼儿表现出烟花燃放时的动态。

——出示皱纸条,请幼儿选择自己喜欢的彩色纸条,设想怎样用皱纸条来表现烟花的样子。

——幼儿自由结伴,借用皱纸条合作表现烟花燃放的情景。

欢天喜地“烟花舞”

——请个别幼儿展示烟花舞动的样子,其他幼儿可自由模仿。

——教师将幼儿的动作加以组合,并配上音乐表演。

——教师与幼儿共同表演“烟花舞”。

——鼓励幼儿动作到位、节奏正确,能愉快、大胆地表演。

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初中作文指导教案全集

2学会按一定的观察顺序,条理清晰地写景。

3了解修辞手法、表现手法等在写景状物的文章中的运用。

二教学重点。

学会准确用词、条理清晰的写景状物的方法。

三教学时间:一课时。

四教学方法合作学习。

五教学过程。

(二)归纳方法:过渡:同学们背的非常好!

b、作者用了哪些词语来修饰这些景物?

c、这些词按词性课分为几类?

d、这些词语的运用有何作用?

由此归纳出第一个方法并板书:用词准确。

b、这样安排的好处是?由此得出第二个方法并板书:条理清晰。

c、过渡:写景时要是文章条理清晰可采用许多描写顺序。请找出第二自然段中所用到的描写顺序。

d、能不能想到一些其他的描写顺序?

小结:要想写出景物的特点,就需要用词准确,而要让文章的条理清晰,就需要按一定的描写顺序写景,写景顺序有。(教师一边总结一边指示黑板上归纳的方法)。

3、学生动笔练写:同学们说得很不错,能不能再用到归纳的方法将心中的美景写下来呢?

5、学生展示习作,全班共评。

1、出示教具(两幅桃花,一幅为整体,一幅为局部),要求学生以桃花为题材练写,要求:不仅要用到本堂课归纳的方法,还要用到其他方法,如修辞手法。

2、学生展示习作,全班共评。

(五)课堂总结:我们这堂课学习了准确用词、条理清晰的写景状物的方法,希望同学们能掌握好,并在以后的习作中体现,让自然之美,尽展笔下。

高中体育课教案全集

目标:(1)让学生知道本学期的体育教学任务,从而在生理上和。

心理上作好充分的思想准备。

(2)让学生懂得教师提出的上课新要求,从而更加自觉地。

和教师紧密配合,为圆满完成本学期的体育教学任务而作出努力。

步骤:

一、任务。

1、体育卫生基础知识。

2、中长跑练习和测验。

3、侧身滑步推铅球。

4、支撑跳跃男生:跳箱女生:山羊。

5、篮球传、接球和技、战术训练。

6、自选内容。

二、要求。

1、时刻牢记一个高中生应该做的事情,千万不能做出不适合高中生的事情。

2、一切行动听指挥。体育有自己的特点,就是范围广、场地大、上课受外界环境的影响大,学生的注意力容易分散,所以每个人的自我约束力必须得到加强,虽然我们的体育教学考虑到每个学生的兴趣和爱好,但在纪律和上课的规范上必须得到加强,使全班每个同学在体育课上步调一致,做到既让学生充分活动开,又很流畅,放得开又收得拢,真正体现体育课团结、紧张、严肃、活泼。

3、自觉遵守体育课的常规。体育课有其特殊性,为保证学生活动时不止于受伤,绝对禁止穿皮鞋,尽量保证服装能适合上体育课的要求。

4、多相互相帮助,团结协作,体育活动必须有几个人或是几十个人的通力协作,才能玩得开兴和有兴趣,也才有劲头,这样才能达到身心娱乐的效果,也才能在活动中激发每个学生的集体主义精神和整个班级的、强烈的凝聚力,活跃班级气氛。

三、打算。

1、让学生积极参与教师的组织工作,充分发挥学生的主体性和主动性。

2、平时经常和学生都交流,听取学生对体育课有什么要求,教师然后根据学生的要求在安排课时适当作些调整,争取满足学生的合理要求。

3、在讲解一些技术动作时,多用一些力学原理知识来传授给学生,让高中学生自己去进行理解和消化,让学生不但“知其然,更知其所以然”,从而加快掌握的速度和掌握的程度。

理论教案2。

内容:珍惜青春鄞锻炼。

(2)让学生懂得高中生的体育锻炼方法,从而达到适时锻炼,起到事半功倍的效果。

步骤:

一、高中生的生长发育特点。

1、定型期:高中生多数处于青春期的第三阶段,即定型期。并先后。

进入青年初期,身心发展进入了质的稳定提高期,肌肉和心肺功能增长速度明显加快,与此相关的力量和耐力素质也具备了快速发展的生理条件。

2、骨骼和肌肉生长特点。

(1)骨骼生长趋缓。

(2)肌肉纤维的生长由纵向为主转为横向为主,肌肉纤维横。

断面增大,肌肉体积增加,弹性增强。---------青少年应。

该充分利用这一有利时机进行力量训练,以轻负荷为主,

较高频率的练习手段为主,全面发展上下肢和腰腹力量。

3、心肺功能的生长特点。

(1)心脏收缩能力提高。

(2)心血管功能不断增强。

(3)心率逐步下降。

(4)胸围、胸腔的扩大,肺活量有较大增加。

以上这些都意味着高中学生已能承受较大强度的运动负。

荷,充分具备了发展耐力的生理基础。

这些时期应经常进行的活动:进行采用发展有氧耐力为主。

的练习(长距离中速跑、游泳、骑自行车)以及球类活动等。

同时注意呼吸的自然均匀等。

4、神经系统的.生长特点。

高中学生的神经系统发育基本完成,大脑的结构与成人大致。

相等,功能接近。这些时期可以进行一些难度较大的动作,如球类运动中的复杂技术和战术配合以及组合动作,这有助于加强神经系统的内部联系,提高运动能力,也有助于发展观察力,注意力,想象力,发展创新思维;。

(一)高中生的身体特点。

此时正处于一个塑造体形健美,全面增强与完善内脏器。

功能,提高身体素质的黄金时期。

(二)外部的学习环境。

学生学业负担加大,面对着激烈的升学竞争,很多学学生减少甚至放弃体育活动,导致体质下降。

(三)锻炼时应注意以下几点。

1、适当的体育锻炼对文化学习有促进作用。

(1)“勤于运动”是孩子聪慧的重要条件。

(2)适时锻炼,事半功倍。

高中学生处于生理功能的黄金时期,这时增加锻炼可。

以为一生健康建立起丰厚的“体质贮备”,推迟日后体质衰。

弱的起始时间,减速衰老速度。

#运动牟作用。

(1)、增强人的体质。

(2)、改善人的心理。

(3)、改善脑的功能。

(4)、促进主管逻辑思维功能的左脑半球与主管形象思维的右脑半球协调发展,有珠联璧合之效。

(5)、加强血液功能的呼吸功能,使大脑得到充足的氧气和营养。并且通过大脑运动中枢的兴奋促使有关学习的神经中枢得到较好的休息,进而提高工作效率。

2、预防疾病在青年。

许多中老年的疾病与青少年时期的健康相关,如肥胖。

症,主动脉硬化,骨质疏松症等。可见,我们从小就应积极。

参加体育锻炼和其他体力活动。

高中学生积极参加各项体育活动,从而带着健壮的身体,健康的心理投入到繁重的学习和生活中去。

小舞蹈教案范文集

教学提示:孩子有了一定的表达情感的`基础,教师在教舞蹈时要注意把动作和表情统一起来,避免把动作与表情分开的做法。

小司机歌词:

小汽车呀真漂亮,真呀真漂亮,

嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟,喇叭响,

我是汽车小司机,我是小司机,

我为祖国运输忙,运输忙。

舞蹈动作:。

1.双手做握住方向盘状,左右各两次。

2.双手在胸前绕转。

3.双手放于嘴前。做吹喇叭状。

4.双手叉腰,左右踏步摆动。

5.双手叉腰,身体左右摆动。

6.原地跑动.

7.双手向前,伸展交叉。

8.双手握拳,向上举起,屈肘。

小司机曲谱、歌词、舞蹈动作以及动作分解图。

高二足球教案全集

【导语】本站的会员“szzhangbbnn”为你整理了“高二足球教案全集”范文,希望对你有参考作用。

一、指导思想:

本课以全面推进素质教育,深化基础教育课程改革的精神,提高体育课堂。

教学。

效率,树立“健康第一”的指导思想,以学生的心理活动为导向,面向全体学生,做到人人享有体育,人人都有进步,人人拥有健康,全面提高学生的身体素质和心理素质水平。通过课堂教学,提高体育教学的实用性,体现可持续发展的战略,充分调动学生的积极思维,培养学生的实践能力和创新精神,同时也培养学生的`体育兴趣,养成积极自觉锻炼的习惯,形成终身体育。变教师“教”的要求为学生“学”的需要。

二、教材分析:

足球运动趣味性强、集体性强、竞争性强,所以锻炼效果明显,是学生特别喜欢的运动项目之一。根据本阶段学生的身体心理发展特点,我选择“脚内侧传球”为本课内容。传球技术是足球比赛中运用最多的技术之一,也最为基本的技术之一,是足球战术配合的基础。而脚内侧传球则是一项非常重要的传球技术,它也是在比赛中运用最多的传球技术之一。据统计,足球比赛中80%的传球来自于脚内侧传球。

三、

教法设计:

为了圆满实现教学目标,坚持以“促进发展每一位学生”为中心,体现教学重点,突出教学难点,本课按“导学、点拨、练习、评价”的教学步骤进行,并制定了以下教学策略:

1、本课在练习中采用了一些小游戏竞赛的教学策略。通过竞赛激励学生的求知欲和学习兴趣,挖掘学生参与足球技术学习的各种潜能,提高技术水平。

2、针对初中学生心理状态的特点,设计了2——4人之间的合作练习策略进行练习,发扬集体主义精神。

3、为了促进学生的全面发展,采用了激励评价策略,尽可能的多鼓励学生的练习,肯定学生的练习结果,激励每一位有高质量完成练习的愿望,并能把这种愿望付之到团队练习中去。

四、学法设计:

在学法的选择上,主要是引导学生采用了观察法,自主体验法,比较分析法,合作探究学习法等,帮助学生完成教学预定目标,同时为学生今后学习体育,锻炼身体提供学法储备。

五、负荷设计:

运动量和运动强度达到中等水平,预计平均心率110——130次/分。

六、本课关注点:

1、教师的角色的多样化。在这堂课中我不仅担任了“导演”,对课堂整体进行设计组织和调控,而且担当了这堂课的“参与者”,通过有机的串连,主动的参与,及时点评、鼓励和调度,让学生与老师相融合,让师生成为运动的和谐伙伴。

2、课堂评价的多元化。评价时采用师生互评、学生自评、学生互评等方式对个人和小组进行评价,更有利于促进学生个体与总体发展的统一。

3、预设、生成一体化。在教学过程中密切关注学生的言行,敏感地捕捉偶发性和隐蔽性信息,随即应变,即时调整预案,促进动态生成。

排球教案全集

一、指导思想:。

我在本次课的设计中立足“以人为本”、“健康第一”的教学思想,坚持以学生发展为中心,体现学生的主体地位,培养和激发学生的运动兴趣,注重学生的个体差异为基本理念,围绕教学内容,通过探究性学习和合作性学习启发学生主动参与意识,积极思维,掌握适合自己的运动技能,促使全体学生养成自我锻炼的习惯,为终身体育服务。

二、教材分析:。

在《课程标准》中,要求水平三的学生要“初步掌握多项球类运动中的多种动作技能”。小学六年级第一学期的排球教材主要是让学生初步学会排球的`多种垫球动作。排球作为一个运动项目,是一项集体性运动,是非身体接触的对抗性运动项目,因此适合不同年龄和身体状况的人参加。

本课学习的主要内容是排球运动的垫球技术,垫球技术是排球运动中最主要的基本技术,是接发球和防守动作中最常用的动作技术。小学生学习排球的基本知识、基本技术,可以促进身体的生长发育,发展学生的速度、灵敏、协调等身体素质,在学习排球的过程中,同学间相互交往、合作,发展人际关系,促进学生身心的健康成长。

三、设计思路:。

根据水平三学生的身心特点,确定本课的教学内容为排球的正面双手垫球。以健康第一为指导思想,以学生活动性内容为主线,以合作探索性学习为主要方式。加强教学方法的改革,注重学生学法的指导。充分发挥学生的主体地位,教师的主导地位。引导学生进行自主、合作、探究性学习。教师努力营造宽松、和谐的学练氛围,提供给学生更多的展示舞台。

四、教学阶段。

水平三(六年级)。

五、教学重点、难点:。

重点:垫球时击球做到:“一插”“二夹”“三提”

难点:垫球到位,动作自然协调。

六、教学设计。

学习目标:。

1、学生知道正面双手垫球的方法。

2、学生能掌握正面双手垫球的技术动作,发展力量、柔韧等身体素质。

3、能知道游戏的名称和方法,并在游戏过程中遵守规则。

4、学生在练习中能乐于接受老师指导,练习积极认真,严格遵守纪律,提高学生的合作意识,并学会尊重他人。

学习内容:1、排球正面双手垫球2、游戏:两头蛇。

器材准备:排球50个、绳子24根、音响。

教学内容的重点和难点:

教学重点:排球垫球:上肢:;“插、夹、提”;下肢“移、蹬、跟”。

弯道跑:身体内倾,外侧摆动幅度大于内侧,内膝外展,外膝内扣。

教学难点:排球垫球:上肢下肢协调用力弯道跑:不同半径下的技术状态。

突破方法:排球垫球:分解练习,徒手练习,将动作分解为几个部分,合作练习。

弯道跑:在篮球场地进行不同弯度的弯道跑练习。

教学方法:在本次课的教学中,运用了成功教学法、小团体教学法、合作教学发、分解整体练习法、比赛竞赛法等教学方法。

小学足球教案全集

一、指导思想:

本课以全面推进素质教育,深化基础教育课程改革的精神,提高体育课堂教学效率,树立“健康第一”的指导思想,以学生的心理活动为导向,面向全体学生,做到人人享有体育,人人都有进步,人人拥有健康,全面提高学生的身体素质和心理素质水平。通过课堂教学,提高体育教学的实用性,体现可持续发展的战略,充分调动学生的积极思维,培养学生的实践能力和创新精神,同时也培养学生的体育兴趣,养成积极自觉锻炼的习惯,形成终身体育。变教师“教”的要求为学生“学”的需要。

二、教材分析:

足球运动趣味性强、集体性强、竞争性强,所以锻炼效果明显,是学生特别喜欢的运动项目之一。根据本阶段学生的身体心理发展特点,我选择“脚内侧传球”为本课内容。传球技术是足球比赛中运用最多的技术之一,也最为基本的技术之一,是足球战术配合的基础。而脚内侧传球则是一项非常重要的传球技术,它也是在比赛中运用最多的传球技术之一。据统计,足球比赛中80%的传球来自于脚内侧传球。

三、教法设计:

为了圆满实现教学目标,坚持以“促进发展每一位学生”为中心,体现教学重点,突出教学难点,本课按“导学、点拨、练习、评价”的教学步骤进行,并制定了以下教学策略:

1、本课在练习中采用了一些小游戏竞赛的教学策略。通过竞赛激励学生的求知欲和学习兴趣,挖掘学生参与足球技术学习的各种潜能,提高技术水平。

2、针对初中学生心理状态的特点,设计了2——4人之间的合作练习策略进行练习,发扬集体主义精神。

3、为了促进学生的全面发展,采用了激励评价策略,尽可能的多鼓励学生的练习,肯定学生的练习结果,激励每一位有高质量完成练习的愿望,并能把这种愿望付之到团队练习中去。

四、学法设计:

在学法的选择上,主要是引导学生采用了观察法,自主体验法,比较分析法,合作探究学习法等,帮助学生完成教学预定目标,同时为学生今后学习体育,锻炼身体提供学法储备。

五、负荷设计:

运动量和运动强度达到中等水平,预计平均心率110——130次/分。

六、本课关注点:

1、教师的角色的多样化。在这堂课中我不仅担任了“导演”,对课堂整体进行设计组织和调控,而且担当了这堂课的“参与者”,通过有机的串连,主动的参与,及时点评、鼓励和调度,让学生与老师相融合,让师生成为运动的和谐伙伴。

2、课堂评价的多元化。评价时采用师生互评、学生自评、学生互评等方式对个人和小组进行评价,更有利于促进学生个体与总体发展的统一。

3、预设、生成一体化。在教学过程中密切关注学生的言行,敏感地捕捉偶发性和隐蔽性信息,随即应变,即时调整预案,促进动态生成。

全集的教案

匀速圆周运动是继直线运动后学习的第一个曲线运动,是对如何描述和研究比直线运动复杂的运动的拓展,是力与运动关系知识的进一步延伸,也是以后学习其他更复杂曲线运动(平抛运动、单摆的简谐振动等)的基础。

学习匀速圆周运动需要以匀速直线运动、牛顿运动定律等知识为基础。

从观察生活与实验中的现象入手,使学生知道物体做曲线运动的条件,归纳认识到匀速圆周运动是最基本、最简单的圆周运动,体会建立理想模型的科学研究方法。

通过设置情境,使学生感受圆周运动快慢不同的情况,认识到需要引入描述圆周运动快慢的物理量,再通过与匀速直线运动的类比和多媒体动画的辅助,学习线速度与角速度的概念。

通过小组讨论、实验探究、相互交流等方式,创设平台,让学生根据本节课所学的知识,对几个实际问题进行讨论分析,调动学生学习的情感,学会合作与交流,养成严谨务实的科学品质。

通过生活实例,认识圆周运动在生活中是普遍存在的,学习和研究圆周运动是非常必要和十分重要的,激发学习热情和兴趣。

二、教学目标。

1、知识与技能。

(1)知道物体做曲线运动的条件。

(2)知道圆周运动;理解匀速圆周运动。

(3)理解线速度和角速度。

(4)会在实际问题中计算线速度和角速度的大小并判断线速度的方向。

2、过程与方法。

(1)通过对匀速圆周运动概念的形成过程,认识建立理想模型的物理方法。

(2)通过学习匀速圆周运动的定义和线速度、角速度的定义,认识类比方法的运用。

3、态度、情感与价值观。

(1)从生活实例认识圆周运动的普遍性和研究圆周运动的必要性,激发学习兴趣和求知欲。

(2)通过共同探讨、相互交流的学习过程,懂得合作、交流对于学习的重要作用,在活动中乐于与人合作,尊重同学的见解,善于与人交流。

三、教学重点难点。

重点:

(1)匀速圆周运动概念。

(2)用线速度、角速度描述圆周运动的快慢。

难点:理解线速度方向是圆弧上各点的切线方向。

四、教学资源。

1、器材:壁挂式钟,回力玩具小车,边缘带孔的旋转圆盘,玻璃板,建筑用黄沙,乒乓球,斜面,刻度尺,带有细绳连接的小球。

2、课件:flash课件——演示同样时间内,两个运动所经过的弧长不同的匀速圆周运动;——演示同样时间内,两个运动半径所转过角度不同的匀速圆周运动。

3、录像:三环过山车运动过程。

五、教学设计思路。

本设计包括物体做曲线运动的条件、匀速圆周运动、线速度与角速度三部分内容。

本设计的基本思路是:以录像和实验为基础,通过分析得出物体做曲线运动的条件;通过观察对比归纳出匀速圆周的特征;以情景激疑认识对匀速圆周运动快慢的不同描述,引入线速度与角速度概念;通过讨论、释疑、活动、交流等方式,巩固所学知识,运用所学知识解决实际问题。

本设计要突出的重点是:匀速圆周运动概念和线速度、角速度概念。方法是:通过对钟表指针和过山车两类圆周运动的观察对比,归纳出匀速圆周运动的特征;设置地月对话的情景,引入对匀速圆周运动快慢的描述;再通过多媒体动画辅助,并与匀速直线运动进行类比得出匀速圆周运动的概念和线速度、角速度的概念。

本设计要突破的难点是:线速度的方向。方法是:通过观察做圆周运动的小球沿切线飞出,以及由旋转转盘边缘飞出的红墨水在纸上的径迹分布这两个演示实验,直观显示得出。

本设计强调以视频、实验、动画为线索,注重刺激学生的感官,强调学生的体验和感受,化抽象思维为形象思维,概念和规律的教学体现“建模”、“类比”等物理方法,学生的活动以讨论、交流、实验探究为主,涉及的问题联系生活实际,贴近学生生活,强调对学习价值和意义的感悟。

完成本设计的内容约需2课时。

六、教学流程。

足球教案全集

活动目标:

1、初步探索绕障碍物运球、射门,发展走、跑动作的协调性。

2、体验足球运动的快乐并养成遵守规则的习惯。

活动准备:足球6个、长短不同的纸棍若干,球网2个,障碍物(小树10棵、饮料瓶15个)。

活动过程:

一、导入活动(扮演角色活动身体)。

1、热身运动:上肢运动体转运动扩胸运动腹背运动跳跃运动放松运动。

2、幼儿扮演小运动员,在教练员(教师)的带领下,做热身运动。

3、过渡语:小运动员选择一个足球,进行游戏,(足球数量是幼儿人数的一半)活动的方式幼儿自由选择。(小运动员探索练习教师观察指导)。

二、小运动员示范(幼儿自由练习,教师指导。)。

1、过渡语:我们在电视里看的足球运动员是用什么来玩球的呀?(脚)。

2、教师请个别幼儿进行展示交流。

3、小结:讨论规则:那么我们的规则就是不能用手来玩它;有裁判指挥;分两组;有两个球门等等。

三、游戏:运动员“射门”(探索绕障碍物运球、射门,体验足球运动的快乐并养成遵守规则的习惯。)。

1、过渡语:我们先来练练小脚的本领。(运动员练习脚的本领)。

2、教师可和幼儿一起用脚踢球,带球跑,过障碍和幼儿探索球怎么才能听小脚的话。

3、根据教师和幼儿的讨论,幼儿再次尝试。

4、游戏:运动员“射门”

过渡语:和幼儿商量一起怎样拼搭游戏场地。(设置障碍:雪碧瓶,用纸棒来做球门)。

规则:一定要用脚绕过障碍把球射进“球门”(天桥)下和足球门里才算赢。

四、结束活动(放松运动)。

1、过渡语:幼儿以小组为单位协商分工收拾器械,规定一个休息场地。

2、请出汗的幼儿主动来和老师的毛巾做朋友,擦汗,有自我保护意识。

文档为doc格式。

高中物理教案全集

1、教材内容要点:第一,浮力;第二,物体的浮沉;第三,浮力产生的原因。

2、教材的地位和作用:对浮力这一节内容的研究是在小学自然课和生活经验中已经熟悉浮起的物体受到浮力并结合前几节所学知识的基础上综合地应用液体的压强、压力、二力平衡和二力合成等知识来展开的。这一节是本章的重点和关键,对浮力的研究为学习阿基米德原理、浮力的利用奠定了基础。浮力知识对人们的日常生活,生产技术和科学研究有着广泛的现实意义。

3、教学目的:根据教学大纲的要求,通过对这一节课的教学,要使学生知道什么是浮力和浮力的方向,理解浮力产生的原因,理解物体的浮沉条件。培养学生的观察能力、实验操作能力、分析概括能力以及演绎推理能力等。还要培养学生探索求真知的精神,对学生进行实践观点的教育。

4、教学的重点与难点:浮力概念贯穿本章始末,与人们的生活密切联系,所以浮力概念的建立是本节课的一个重点。对物体浮沉和浮力产生的原因的研究,需要综合应用旧知识来解决新问题,因而对理论分析和推理论证能力要求提高了。而初中生侧重于对直观现象进行具体、形象的思维来获得知识。因此这两个知识点既是本节课的重点又是难点。

培养学生的多种能力也是这节课的重点,这是素质教育对现代教学的要求。

二、学生分析。

任教班级属农村中学,多数学生上进心强,学习态度端正,有良好的学习习惯,但是缺乏一定的探索研究问题的能力。

浮力现象是学生在生活中比较熟悉的,也是他们容易发生兴趣的现象。教学中要注意培养学生对物理的兴趣,充分发挥演示实验的作用,迎合他们好奇、好动、好强的心理特点,调动他们学习的积极性和主动性。

15岁左右的初中生的思维方式要求逐步由形象思维向抽象思维过渡,因此在教学中应注意积极引导学生应用已掌握的基础知识,通过理论分析和推理判断来获得新知识,发展抽象思维能力。当然在此过程仍需以一些感性认识作为依托,可以借助实验加强直观性和形象性,以便学生理解和掌握。

三、教学方法。

这节课可综合应用目标导学、分组实验、直观演示实验、讲授和讨论等多种形式的。

教学方法,提高课堂效率,培养学生对物理的兴趣,激发学生的求知欲望。充分体现以教师为主导,以学生为主体的原则。创设物理情境让学生参与实验设计,边动手边思考。从实验数据总结出结论以调动学生的积极性。

四、教学程序。

教学中要以了解、学习研究物理问题的方法为基础,掌握知识为中心,培养能力为方向,紧抓重点突破难点,具体设计如下:

1、新课引入:

以创设问题情境导入新课。学源于思,思源于疑,一上课便以课文第一段文字引入课题,引导学生思考下沉的物体是否受到浮力,造成悬念,使学生产生强烈的求知欲和好奇心,调动学生学习的积极性和主动性。

2、讲授新课:

任何物理规律的发现和物理理论的建立都离不开实验。这节课主要采用实验的方法来建立浮力的概念。我将书中图12-2这个演示实验改为学生探索实验,培养了学生动手操作能力、观察能力,增强了他们的感性认识。为了使学生能认识到浮力是液体对物体向上托的力,这里我增加设计一个用手托石块使弹簧秤示数减小这样一个随堂小实验,让学生通过实验概括总结出浮力的概念。在此基础上请同学们从日常生活和常见的自然现象中举例说明浸入液体中的物体受到浮力。

在研究物体的浮沉条件这个重、难点时,日常生活中一些错误的经验或思维定势会在学生头脑中形成模糊的观念,最突出的是"重的物体下沉,轻的物体上浮"。这里可以演示一个小实验:一根小铁钉在水中下沉,而大木块在水中会上浮,大木块显然比小铁钉重。可能又有一部分同学这时会提出小铁钉下沉是因为铁的密度大。教师可再演示一个小实验:一个废牙膏壳密度没有变,空心时能浮在水面,揉成一团后在水中会下沉。说明密度也不是决定浮沉的条件。这样经过演示,讨论和分析,纠正了错误观点,引导学生从运动和力的关系角度来讨论物体的浮沉条件,对浸没在液体中的物体进行受力分析,抓住比较重力和浮力的大小关系,根据二力合成知识,由学生讨论得出物体的浮沉条件。

这时强调物体上浮、下沉是运动过程,此时物体受非平衡力作用。下沉的结果是沉到液体底部,上浮的结果是浮出液面,最后漂浮在液面。并再演示一下浸没在水中的木头的上浮过程,以加深印象。漂浮与悬浮的共同点都是浮力等于重力,容易使学生产生“物体的漂浮与悬浮是一回事或一个物体在同一液体中既漂浮又悬浮”的错误观点,这时我用一个乒乓球和一个空心金属球投入水中分别演示漂浮与悬浮实验。使学生直观比较出漂浮是物体浮在液面的平衡状态,物体的一部分浸入液体中。悬浮是物体浸没在液体内部的平衡状态,整个物体浸没在液体中。强调同一个物体在同一液体中既漂浮又悬浮是不可能的。揭示浮力产生的原因这又是一个重、难点。这时可请同学回顾做过的一个旧实验:六个面扎上橡皮膜的空心正方体,当它浸没在水中时,六个面的橡皮膜均向内凹进,而且前后左右面凹进的程度相同,而下表面比上表面凹进的程度要大。引导学生密切联系原有的液体压强与深度的关系,二力合成、二力平衡等知识,通过由浅入深分层次的分析,把突破难点的过程变成巩固和加深对旧有知识理解应用的过程,变成培养学生分析能力的过程。由学生归纳总结出浮力等于物体受到的向上和向下的压力差。最后再用如下演示实验加以验证:

(1)将石蜡投入装水的烧杯中,观察其受到浮力是否上浮;。

(2)将石蜡放在另一烧杯底使其和杯底紧密接触,沿杯壁缓慢注水观察其是否上浮从而通过实验证明前面理论分析得到的结论。并指出这也是物理学研究的方法:从实践到理论,再用理论来指导实践。达到从小培养学生研究物理的正确方法的目的。

至此,教材内容已经讲授完毕,浮力作为同学们新认识的一种力,它的三要素也就清楚明了。

根据农村学校学生情况,我继续引导同学们思考课文后的"想想议议",由此引入对决定浮力大小因素的研究。学生经过合理猜想,讨论,设计出探索决定浮力大小因素的实验方案。通过学生分组实验,得出浮力大小与物体浸在液体中的体积有关,与液体的密度有关,与物体浸没后深度改变无关。受时间、器材限制,浮力大小与物体本身密度、形状等因素无关可以通过演示实验加以说明。这样就为下一节学习阿基米德原理留下悬念,作好铺垫,同时也有利于学生形成知识结构。

3、反馈和巩固:

这节课教学容量大,所以反馈和巩固主要留待课后完成。如果课堂上有剩余时间,可请同学回顾板书内容,归纳出通过本节课学到的三种测量浮力大小的方法。一是称量法,为下一节课理解阿基米德原理实验作准备。二是受力平衡法,指出悬浮和漂浮的区别。三是求压力差法,指出这是浮力大小的决定式。

4、板书设计:

第一节:浮力。

1、什么是浮力。

2、物体的浮沉。

(1)下沉:f浮gp=""。

(2)上浮:f浮g。

(3)悬浮:f浮=g。

(4)漂浮:f浮=g--物体的一部分浸入液体中。

3、浮力产生的原因。

5、布置作业:1、2、3、4、5。

小学体育教案全集

投掷是一项有难度、有实用价值的综合性技能运动,也可根据学生的具体情况,适当调整投掷物,使每一个学生均能选择适合自己练习的内容,从而让教材面向全体学生。

学情分析。

1、本年级学生从生理发展来看:身体形态的发育基本处于“匀速增长”的阶段。

2、从身体素质来看,在各项身体素质上都有了较大的发展,上肢爆发力增长最为明显,腰腹肌力量和速度也有较大发展,但耐力发展相对较慢。

3、从心理发展来看,注意力有了较大的提高,但无意注意仍占主导地位,参加体育活动的动机还是以直接兴趣为主,对运动技术并不十分感兴趣,群体意识和集体荣誉感有明显增强。

4、参加活动的社会性动机开始萌生,尤其偏爱集体游戏。

教学目标。

1、继续通过小朋友喜闻乐见的主题模拟活动,激发学生积极创想,主动参与活动的兴趣;

3、通过系列投掷活动,发展学生良好的投掷能力和活动能力;

5、引导学生尝试编队飞行、伏击空战、共同训练提高等合作性活动,培养学生团队意识和互助合作的习惯与能力。

教学重点和难点。

通过教学80%~90%以上的学生熟练运用投掷的基本要领:肩上屈肘―获得好的出手角度、快速、有利挥臂―出手速度,并知道投掷时出手高度、速度与投掷远近的'关系。

教师节的教案全集

教育学生尊敬老师,建立良好的师生关系,促进学生尽快全面健康发展。

感激老师,用心体会他们的辛苦。

1.提前安排学生在班会上给老师一句话作为节日礼物。

2.在网上下载歌曲《每当我在你窗前走过》和老师的赞美诗。

3.黑板设计美术字和图“谢谢您,老师!”

4.邀请各班老师。

1.播放歌曲“每当我在你窗前走过”,音乐结束后,导入班会主题,宣布班会开始。

2.主持人引导学生回忆他们的老师。

请上台讲讲关于你老师的故事,最好讲讲你自己的故事。师生的掌声。

两三个人发言后,主持人建议所有人都站起来说:“谢谢老师!”

3.主持人超越话题,从自学的老师到现在的老师,扩展到全国所有的`老师,引导大家理解和尊重老师。

转向诗歌阅读。

背诵,电脑配乐。

4.主持人推广活动,从夸老师到节日里给老师一句话。所有的学生依次站起来,给老师说了一句话。

5.主持人总结了自己的发言,要求大家把对老师们的感谢和祝福转化为今后的实际行动。遇到老师,要注意听课,勤于学习,勤于提问,尊重老师的劳动,让十六中丰富的教师资源为学生插上实现远大理想的翅膀。

6.请班主任发言,给学生献上希望。

7.班主任发言。(作为移动内容排列)。

8.在班会结束时,所有的学生都唱了“每当我走到你的窗前时”。

教师节的教案全集

:

在黑板上写“谢谢你,老师;祝福你的学校”。

中队长:同学们,今天的队会是我们进入四年级以来的第一次队会。在学校这个大家庭里,为了我们的健康成长,老师们辛苦了几年,关心了我们几年,让我们快乐成长。在这里,我代表我的同学说:谢谢你们!今天班会的主题是:谢谢老师;祝福你,学校!请欢迎主持人上台。

活动第一部分:谢谢老师。

主持人a。

这些年来,老师们努力培养我们,让我们成长。老师,您的眼睛让我在黑夜里看到了曙光;老师,您的`声音让我在困难中坚强地站起来;老师,在我难过的时候,你的微笑让我又开心起来。老师,您永远是我们的老师。你会努力教导我们,面对我们新时代的红领巾,你只能微笑。我想谢谢你的好意,我永远不会忘记。这就是世界的真相。我要感谢我的老师,就像我永远有一颗感恩的心...现在,我们来听听同学们的感恩,请欣赏歌曲《感恩的心》。

播放《感恩的心》。视频,(学生边看边学做手语练习)。

主机b。

一首歌唱出了我们的感激。老师,您是一根蜡烛,照亮了我人生的方向,燃尽了最后一根蜡烛,却处处想着我。你是一根蜡烛,点燃了我的生命之光,燃尽了最后一丝光亮,不肯放松。每个人的成长都离不开老师的培养。我们应该永远感谢老师的烛光,是他们照亮了我们的未来。

主持人a。

亲爱的老师,你手里的粉笔像雪花一样从黑板上落下来。这是你炽热的爱和你年轻时的智慧。它在不断地向那片小黑地蔓延,温柔地覆盖着种子,滋润着渴望知识的心灵。我更喜欢阳光融化自己,静静地消失在春风...但花果永远不会忘记你落雪的英姿。

主机b。

请听黄伟的诗歌朗诵《老师,您辛苦了》。

活动第二部分:祝福你,学校。

主持人a。

请全班同学轮流上台表达自己的愿望。(内容和形式由学生自己决定。可以是一张贺卡,一句心里话,唱一首歌等等。)。

主机b。

最后,请欣赏歌曲《长大后我会是你》。

动词(verb的缩写)活动结束。

9年级化学教案全集

创设情境、动画模拟(微观)引导学生发现问题(宏观)。

问题:化学反应前后物质的总质量有变化吗?

在分子论、原子论的基础上,引导学生通过分析化学变化微观过程中的量变来推测化学反应前后宏观物质总质量的变化。在学生原有的认知基础上提出新的问题。

2

提出假设、设计实验。

建立质量守恒的概念。

学生提出假设、分组实验验证、教师实验演示,引证科学简史,解决刚才提出的问题,建构新的知识体系,让学生体验科学探究的一般过程。

3

实验探究、讨论交流。

4

归纳总结、得出结论。

理解:质量守恒定律内容。

教师节的教案全集

1.在交谈的过程中,引导孩子学会主动交谈,理解老师的意义。

2.引导幼儿根据自己的生活印象,用各种手段反映简单的情节,促进幼儿创新能力的发展。

材料:幼儿园工作人员照片、记者证、红纸、水彩笔。

体验:办一个“我们的`幼师”图片展,认识每一个工作人员。

首先,开始部分。

通过参观“我们的幼师”图片展,让幼儿初步了解幼儿园全体工作人员的劳动内容和工作态度,激发幼儿尊重和热爱自己的感情。

第二,中间部分。

(1)儿童可自由一同参观。

1.引导孩子用完整的语言和洪亮的声音互相介绍自己熟悉的老师。

(2)师生互相介绍老师。老师提供丰富的笔和纸等材料,引导孩子根据自己的生活经历画出简单的情节,从而理解教师节的意义。

(3)幼儿根据自己的生活经验,和老师一起画各种简单的情节,体验老师的辛苦。

老师参考:孩子知道老师辛苦。现在请大家画出老师的辛苦,想一想我们应该如何尊敬老师,热爱老师。

(4)展示并讲述绘画内容。

第三,结尾部分。

根据图片内容,给老师一个拥抱,做一朵花等等。

排球教案全集

一、指导思想:

现代教育很重视学生个性能力的发展,在体育教学中,要不断更新观念,引入新的教学思想和方法,加强对学习规律的研究,创造出新的学习模式,“以书本为中心,以课堂为中心”,转向以学生发展为中心。

注重培养学生对体育运动的爱好和兴趣,让学生掌握从事终身体育运动所需要的体育知识和技能,提高自我锻炼的能力,学会学习、学会生存、学会做人。养成终身体育态度和习惯,将增进学生健康贯穿于课堂实施的全过程,确保“健康教育第一”思想落实到实处,使每位学生都能健康成长。本课《软式排球》遵循体育课堂基本理念,以学生发展为中心,软式排球贯穿于全课,采用形散而神不散的组织形式,以趣味化、台阶式的.教学手段,调动学生的学习积极性,增强学生体质,发展学生个性,培养学生自主学练、合作进取、勇于质疑、大胆探究创新,以及表现力和终身体育能力。

二、教材选择:

软式排球。

教学目标:

1、学习排球正面双手垫球技术,掌握垫球的基本方法和动作要领,提高垫球的技能;

2、初步掌握和运用所学技术,发展灵敏、协调以及快速反应的身体素质。

3、培养集体主义、团结协作精神及参加排球运动的兴趣。

三、教材分析:

排球比赛是隔网进行的,排球运动可以发展人体的多种身体素质还能培养果断、自信、坚韧、协作等心理素质。而软式排球是刚刚兴起的一项体育运动,它体积大、重量轻、质地柔软,不易挫伤手指,不受体质技术水平的限制,本课用软式排球进行教学,激活学生兴趣,而且能够开动学生的思维。软式排球能给课堂带来生机,充满活力,又能促进学生身体协调发展。软式排球作为技术动作的学习,自然有一种美感,学动作没有危惧,能很好地让学生去体会垫球技术。

软式排球不受场地的限制,运动量可大可小,既能培养学生优良品质,又能把教师的目标变成学生尝试的结果,融娱乐,知识趣味为一体,很容易在教学实践中见效。掌握软式排球技术动作,最终达到强身健身的真正目的。更能促使学生小组自学、质疑探究、创新,又能体现体育道德精神,在配合各种形式的游戏活动,更能激发学生对软式排球的兴趣。学习它不仅能陶冶情操,同时又能发展灵敏、协调等素质,提高运动能力和应变能力,促进身心和谐健康成长。因此,深受学生的喜欢,很适合在学校开展。

四、学情分析:

学生作为课程学习的主人,有着丰富的课程资源,为学生的学习创造了条件。五年级的学生已具备一定的自学、自练能力,在教师的引导下,在学练中具有探究、分析、解决问题的能力及和合作、自控能力。这是本课教学必备条件。由于诸多因素影响,学生在学习能力以及技术掌握状况存在着一定差异。

五、教材重点、难点。

《软式排球》。

重点:一插、二夹、三提。

难点:上、下肢协调配合,准确地将球垫击倒前臂的击球部位上。

六、教法学法:

教学是教师传授知识与学生学习知识的互动过程。课的教法与学法应根据学情和教材的特点制定,本课的教法与学法主要以下几种:

教法:

1、启发教学法:通过启发让学生更好的了解排球的基本知识,激发学生的学习兴趣。

2、分解法:让学生从简到难的学习,使学生更容易掌握技术。

3、游戏法:通过游戏活跃课堂气氛,巩固技术,培养学生的协作能力和集体主义精神。

学法:

1、尝试法:发展学生创造能力,充分体现学生的主体性。

2、展示法:通过展示有利于学生进创造性的学习。

3、游戏法:提高学生的兴趣,活跃课堂气氛,巩固技术。

4、评价法:通过评价发现问题,解决问题,进一步启发学生的学习兴趣。

七、教学步骤。

(一)导入部分:(11`)。

1、课堂常规。

2、本课的教学内容目标及要求。

为了使学生精神振奋,达到热身效果,安排了排球操提高学生的兴趣,同时培养学生情趣,达到热身效果。

4、复习上节课内容。

a、半蹲准备姿势。

b、移动。

(二)学习和发展(20`)。

1、徒手练习:原地散点撒开,徒手做垫球动作姿势。

为了使学生把理性的认识转化为动作。学生散点站开。看教师的示范动作模仿练习。同时教师发现问题及时解决问题,特别是垫球的姿势、手型正确。

2、自由组合,自由练习:

(1)垫固定球:是让学生体会全身协调用力和正确的击球位置。加深学生对垫球技术的理解。

(2)一抛一垫:相距3——4米一人抛球,另一人垫球。

要求抛球由到位向不到位变化,垫球由近向远变化。安排这练习是让学生体会垫球动作的插和蹬送动作。

(3)自我展示:给学生一定的空间和时间让学生展示一下自已的练习成果,充分体现学生主动参与和自主学习的要义。同时也提高了学生的学习兴趣。

(三)合作发挥(4`)。

游戏:垫球比赛。

规则:两队同学分成四个小组,两小组隔网相对。教师发令后,排头将球自抛自垫到本队另一组排头,然后跑到本队另一组队尾,每人垫一次,现垫完者为胜。

要求:

1、接球时不能触网。

2、如一次未能将球垫过网子,必须由本人将球拾起继续垫过网子。

根据本课的内容安排这个游戏,再次巩固垫球技术。同时也培养学生的协作配合,团结合作能力。

(四)恢复身心(5`)。

1、在教师带领下学生通过音乐来放松,促使学生消除肌肉的疲劳,身心得到恢复。

2、对本课进行小结,学生参与自我评价,小组评价和综合评价。布置收回器材。

3、师生道别。

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