小班小熊教案设计（实用18篇）

小班教案能够为教学活动的顺利进行提供有力保障，让教师和幼儿充分发挥潜能，实现良好的教学效果。如果您对小班教案的编写缺乏经验，不妨参考一下下面的范文，或许能够给您一些启发和参考。

小熊拔牙小班教案

1、继续引导幼儿用圆形和半圆形组合画熊，并能胆添画五官。

2、引导幼儿运用两种以上颜色的蜡笔装饰画面，体验色彩的变化美。

会画封闭的圆形

水笔、蜡笔、绘画纸、活动的眼睛、小熊的绘画步骤

能用运用两种颜色蜡笔装饰画面

仔细观察小熊五官的位置

一、可爱的熊(重点)

1、回忆第一课时

师：上个礼拜我们刚刚画过了小熊，你们还记得吗?

提问：谁还记得先画小熊的哪些部位，然后怎么画吗?

小结：我们先要画小熊的头，圆圆的的，然后画耳朵，短短的圆圆的，然后画它的身体，最后画它的手和脚，别忘记要给小熊画上眼睛鼻子和嘴巴哦。

2、引导幼儿比较两种不同颜色的小熊

提问：你喜欢那只小熊?为什么

小结：原来在小熊的脸上有很多的圆形，如果用一种颜色涂上去，就看不清楚了。所以可以选用两种颜色进行涂色，这样小熊的五官就看得更加清楚了。

二、幼儿作画(重难点)

1、幼儿画小熊(小熊的绘画步骤)

重点提问：“小熊画在纸的哪里最合适?”(纸的中间最合适)

“小熊哪里最可爱?两只半圆形的耳朵画在哪里更可爱?”(半圆的耳朵画在头顶的两边)

“小熊嘴巴长得怎样?谁会画?”(请个别幼儿上来演示)(难点)

请个别幼儿上前绘画嘴巴

2、熊的一家

重点提问：“画了熊的一家，他们都是谁呀?”

小结：我们画了那么多的熊，有的是熊爸爸，熊爸爸是胖胖的，有的是熊妈妈，熊妈妈是漂亮的，还有是熊宝宝，熊宝宝是可爱的。我们把它们送到班硷去做做客吧!

3、幼儿绘画老师巡回指导

老师助幼儿装活动的小熊眼睛，并将作品装饰上墙

小班小熊教案设计

1、体验小熊孤独和快乐的情感，知道微笑在交往中的作用。

2、学习用微笑、击掌、拥抱等方式亲近朋友，进而交到更多的朋友。

1、幼儿已经学会歌曲《我的朋友在哪里》，并会做表演动作。

2、故事《孤独的小熊》的动画或音频文件。

（一）引导幼儿初步感受自己身边有朋友陪伴。

1、教师描述自己的好朋友（班级老师）的外貌特征，幼儿猜测是谁。

2、教师：你们猜对了，这是我的好朋友x老师，你们的好朋友是谁？

3、请幼儿说一说自己好朋友的名字。

（二）幼儿倾听故事，集体讨论交朋友的方法，帮助小熊找到朋友。

2、幼儿倾听故事前半段，交流故事中小熊没有朋友的原因。

3、教师小结：原来这是一只长得漂亮但是不爱笑的小熊，小狗、小猴见了不爱笑的小熊很害怕，离他远远的，不敢和它做朋友。

4、幼儿想各种办法帮小熊找朋友，教师将幼儿好的想法用简笔画的方式记录在黑板上。

5、师幼边看简笔画图标边告诉小熊：小熊，你要主动和小朋友微笑，对它们说“我想和你做朋友”，经常抱一抱朋友，和朋友一起玩，这样你就会有很多朋友了。

（三）学习亲近朋友的方法，并勇于尝试。

1、接着听故事，知道小熊听了大河马的话，用微笑的方法交到了好朋友。

2、幼儿每人拿一面小镜子，看自己的微笑美不美，并将最美的微笑从送给身边的朋友。

3、教师引导幼儿讨论：在生活中除了用微笑的方法交朋友，还有什么办法能交到朋友？

4、幼儿自由地表达自己的观点后教师小结。

（四）游戏“你是我的好朋友”

1、游戏规则：请每个幼儿拿一朵花，听音乐找一个和自己拿相同颜色花的小朋友，音乐停止时做一个让朋友开心的表情或动作。

2、幼儿玩游戏，教师对幼儿的表现进行现场点评。例如：xx的微笑让xx多开心呀，xx和xx拥抱多快乐呀。

3、教师鼓励幼儿用微笑、拥抱、有礼貌的话等方式交到更多的好朋友。

小班教案小熊过桥

1、能在高25cm，宽15cm的平衡木上走。

2、通过有趣的情境，感受体育游戏的快乐。

3、逐步养成勇敢、不怕困难的品质。

4、乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。

5、培养幼儿集体活动意识和互相谦让的良好品德。

平衡木，大积木若干，洋娃娃一个，小熊头饰一个。

《洋娃娃和小熊跳舞》的音乐磁带。

1、准备活动-洋娃娃和小熊跳舞。

（1）出示洋娃娃，告诉幼儿"洋娃娃有许多好朋友，都是可爱的小熊，你们想不想来做她的小熊朋友啊？"

（2）放音乐《洋娃娃和小熊跳舞》，老师拿着洋娃娃，幼儿随着音乐，围在老师身边自由地跳一跳。

2、游戏活动-小熊过桥。

（1）介绍游戏内容：这里有一座小桥，河对岸住着洋娃娃，小熊想到洋娃娃家去玩，就必须从桥上走过去，你们瞧，小熊是怎样过桥的教师戴上头饰边念儿歌，边走过平衡木。教师对小朋友说：你们敢过这个小桥吗？我们来试一试吧。

（2）幼儿排队一个跟着一个过平衡木，教师站在一旁观察。

（3）讨论：你是怎么走的？小结：两臂侧平举，眼睛看前面。

（4）幼儿再走一次平衡木，老师站在一旁重点帮助个别较胆小的幼儿。

（5）幼儿多次练习走平衡木过小桥。

3、放松活动。

教师带领幼儿在河对岸，与洋娃娃一起手拉手，跳一跳圆圈舞。

评价：表扬大胆走过小桥、身体不摇晃的幼儿。

在这次的.活动中，幼儿的积极性高，对走平衡木的基本动作都掌握较好。达到了活动的目标，也突破了重难点，顺利完成了游戏活动。

小百科：熊躯体粗壮肥大，体毛又长又密，脸形像狗，头大嘴长，眼睛与耳朵都较小，臼齿大而发达，咀嚼力强。

小班小熊教案设计

1．理解故事主要内容，尝试用语言、表情等来表达自己对故事的理解。

2．体验小熊不快乐到快乐的情绪。

3．知道微笑在交往中的很重要。

1．（快乐、悲伤、哭泣）的图片；

2．两段音乐（欢快、抒情）；

3．操作教具（小熊、小猪、猴子、河马）、背景图；

4．两只小熊、两张小朋友的照片、2张脸（快乐、不快乐）；

5．快乐笑脸的帖纸；

1．游戏：变脸。

今天，老师要和你们来玩一个变脸的游戏，（分别出示高兴、生气、哭泣的图片）看这是什么脸呢？你从哪里看出来它是高兴？（眉毛、嘴巴的变化）我们一起来学学。

2．出示小熊图片。

你们都是快乐宝宝，请你们来看看这只小熊怎么了？（不快乐、不高兴、板着脸）到底发生了什么事情呢？今天我们来听一个故事《不快乐的小熊》。

1．（出示图片小猪、小猴，同时播放抒情的背景音乐）听老师讲述故事第一部分：不快乐的小熊。从开始到“小熊孤零零的，谁也不跟它玩，它一点也不快乐。”并进行以下提问。

（1）小熊长得怎么样？（漂亮，有圆圆的鼻子，红色的`蝴蝶结）。

（2）小熊找小猪，发生了什么事？

（3）小熊找小猴，发生了什么事？

（4）大家都不跟它玩，它的心情会怎么样呢？（不快乐）。

（5）有什么好办法可以帮助它呢？

2．（出示图片河马）教师继续讲述故事第二部分：小熊找河马。从“小熊找到大河马，难过地问”到“不信，你照着镜子瞧瞧。”进行以下提问。

（1）小熊怎么问河马的？

（2）河马是怎么回答的？

3．（出示图片同时播放快乐的背景音乐）教师讲述故事第三部分：小熊找河马。从“小熊心里想”到结束，并进行以下提问。

（1）听了河马的话，小熊是怎么想，怎么做的呢？

（2）小熊一笑，发生了什么事情？

4．利用图示法前后的小熊进行对比，激发情感并进行情感梳理。

（1）（出示第一张图片）起先小熊的表情是怎么样的呢？

（2）（出示第二张图片）后来小熊的表情是怎么样的呢？（开心、笑）我们一起来学学。

（3）大家喜欢怎么样的小熊呢？为什么？

（4）教师小结：大家不是因为喜欢小熊鼻子和蝴蝶结漂亮才喜欢它，而是因为小熊那好看的微笑。

（1）平时，你是怎么跟小朋友一起玩的呢？

（2）我这里有这样两个小朋友（出示小朋友笑、不笑的照片）你喜欢哪个小朋友？那我们应该怎么帮助她呢？（给她玩具、吃的、心理想快乐的事情等等）。

（3）原来笑可以让人变快乐，开心，还可以干什么呢？

（4）教师小结：微笑不仅让人变得漂亮；能让身体健康；找到好朋友；过用微笑跟别人交往还能给别人带来快乐！

1．跟朋友问好的时候除了要微笑，还可以怎么做呢？（轻轻地语言、眼神、脸部表情）。

2．我们用这些好办法去跟后面的客人老师交朋友吧？（准备笑脸贴纸）。

（一）。

小熊长着圆圆的鼻子，脖子上系着蝴蝶结，帅极了。可是它每天都板着脸，昂着头，很神气的样子，只是，脸上从来没有一点笑。

妈妈问：“小熊，你为什么都不笑啊？”小熊说：“我是最漂亮的小熊，应该是别人对我笑，我才不对别人笑呢？”“唉——”妈妈叹了一口气。

小熊去找小猪玩，小猪一看见板着脸的小熊赶紧就跑。小猪去找小猴玩，小猴一看见是从来都不笑的小熊，赶紧躲了起来。

小熊孤零零的，谁也不跟它玩，它一点也不快乐。

（二）。

小熊找到大河马，难过地问：“我是漂亮的小熊，为什么谁都不跟我玩呀？

大河马说：“你得对别人笑，因为大家都喜欢和开心的朋友在一起。”

小熊说：“我从来没笑过，不知道怎样笑。”

大河马说：“你心里想着笑，就会笑。不信，你照着镜子瞧瞧。”

（三）。

小熊心里想：“只要笑一笑，就会有朋友和我玩了。”小熊一边想，一边对着镜子瞧自己。哟！小熊的眉毛弯弯，嘴角咧开，他笑起来了。

哦！小熊没想到自己笑起来会那么好看，心里一乐，“哈哈哈…”地笑起来。

大河马看到从来不会笑的小熊“哈哈”大笑，也乐得“哈哈哈……”地大笑起来。大河马笑得那么响，把动物们都引来了。

动物们看到小熊不再板着脸，在那里“哈哈”笑，都过来一起乐，一起笑。“哈哈哈，哈哈哈......

小熊买糖果教案设计

一天，小熊家里来了客人，妈妈让小熊到超市里去买糖果，招待客人。

走进超市，来到卖糖果的柜台，看见了自己想买的牛奶糖，就问营业员阿姨：“阿姨，牛奶糖怎么卖呀?”阿姨笑眯眯地说：“牛奶糖五角钱一颗。”小熊又问：“棒棒糖多少钱一根呀?”“棒棒糖一元钱一根。”小熊买了牛奶糖和棒棒糖高高兴兴地回家了。

第二天，小狗来小熊家玩。小熊拿出牛奶糖和棒棒糖给它吃，小狗不喜欢吃，摇摇头说：“我喜欢吃巧克力糖。”小熊马上来到超市的糖果柜，问阿姨：“阿姨，巧克力糖怎么卖呀?”阿姨说：“巧克力糖一元五角一颗。”小熊买了巧克力糖高高兴兴地回家了。

小熊和小狗开开心心地吃着糖果，一起玩了!

小熊过生日教案设计

小熊拔牙小班教案

小班孩子占意识强，玩具等物品都不愿意与别人一起分享，如何针对此开展教育呢?我想到了利用故事的形式，以孩子喜欢的可爱小熊形象开展教育活动，让他们在理解故事内容的基础上关心朋友，分享快乐，感受有朋友真好。

1、理解故事内容，幼儿敢于胆的复述故事中的短句，。

2、喜欢自己的朋友，体验与同伴共同分享的快乐。

3、幼儿积极参与活动，并得到其中的乐趣。

图片一套、故事，若干食品。

(一)、情景导入：出示“小熊嘟嘟”

(价值分析：仔细观察图片，结合自己的经验胆想象。)

1、小熊有个很好听的名字，叫嘟嘟，我们和小熊嘟嘟打个招呼。嘟嘟今天背了个书包，里面有很多东西。

2、出示书包里的帖、面包和三只小不一样的桃子。

3、你们猜小熊嘟嘟会去干什么?

他要去野餐。

什么叫野餐?老师小结。

(二)、故事欣赏

(价值分析：教师讲故事，理解故事内容，知道嘟嘟是一只关心朋友的小熊。)

1、播放小鸟的叫声。听听谁来了?

嘟嘟拿出一个面包给小鸟姐妹，面包只有一个，怎么分呢?

(将面包一分为二)

幼儿学说“小鸟姐姐，我请你吃面包。一起野餐真开心。”

2、“扑通扑通谁来啦?” (请幼儿猜一猜)“猜猜嘟嘟会把什么给小松鼠?”我们一起和嘟嘟分一分好吃的东西吧。(教师和幼儿一起说)(嘟嘟分给小松树一个松果，一起野餐真开心!)

3、猜谜请出猴子一家。

又有谁来了?全身毛茸茸，调皮又可爱，爱爬树，爱吃桃子。

嘟嘟拿出桃子分给猴子一家，怎么分呢?

幼儿学说：“猴爸爸我请你吃桃子，一起野餐真开心。猴妈妈我请你吃桃子，一起野餐真开心。猴宝宝我请你吃桃子，一起野餐真开心。”

幼儿自由想办法

我们来看看嘟嘟想了什么好办法呢?

5、剩下的东西不多了，可是嘟嘟还是很开心，为什么呢?

小结：嘟嘟真是一只方又有爱心的小熊，它把自己带的好吃的东西都分给了好朋友。喜欢朋友，爱朋友，就应该关心朋友，和朋友一起分享，就像故事中嘟嘟和它的朋友们一样。

(三)、分享礼物

(价值分析：愿意向嘟嘟学习，方地与朋友一起分享好吃的东西。)

2、幼儿去看看、闻闻嘟嘟带来的礼物，然后说说和谁分享了好吃的东西。

教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在倾听散文的同时，感受到语言活动的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对语言活动的兴趣。

活动进行中，老师运用了设计较合理的教具：透明的书包，可爱的小动物，以及生动有趣的边提问边动脑筋的方法将故事讲述完整。活动内容的选择符合小班幼儿的年龄特点，经过了春游和秋游活动，对野餐也有一定的前期经验，要求幼儿根据出现的动物来分享食物，用语言来表述。小动物出现时，我用了不同的形式，从听声音、猜谜以及动作表现等感知动物的特征，幼儿兴趣很高。老师在把握与同伴分享食物的环节上，强调了食物分配的方法，让幼儿进行思考，有一定的难度，相对是较有挑战性的。

小熊拔牙小班教案

1、尝试用圆形和半圆形组合画熊头并添画五官。

2、通过观察感受画面布局，学着在物体画在画纸中间。

会画封闭的圆形

水笔、蜡笔、绘画纸、课件

重点：一个圆形和两个半圆形组合

难点：感受布局，试着将物体画在画纸中间

一、可爱的小熊

1、观察俘并提问

你们认识熊宝宝吗?(出示小熊图片)谁能说一说小熊宝宝哪些地方是圆圆的?(圆圆的脑袋、圆圆的鼻子、圆圆的耳朵、圆圆的眼睛)这些圆圆的地方都一样吗?(不一样)

2、幼儿自由讨论

谁能说说看哪里不一样?

小结：脑袋、鼻子、眼睛是圆形的，但是小不一样。小熊的耳朵是半圆形的。

二、小熊在哪里

1、请一名幼儿画画小熊的头

熊宝宝想要拍张照，小朋友谁愿意熊宝宝拍照?我们用画笔它画一张照片好吗?我先请一个小朋友上来给小熊拍照。

2、讨论：把小熊画在画纸的什么地方?

小结：画纸很，你今天要画什么给好朋友看就把它画在画纸中间。

三、我的小熊

幼儿徒手在画纸上练习组合圆形和半圆形。(部分提供事先画好的圆形纸)

在完成的小熊头上添画五官。圆圆的眼睛、圆圆的鼻子

幼儿完成作品。

四、分享交流

1、小熊的脑袋圆不圆?(选择封闭圆和半圆画得比较好的幼儿让其他幼儿欣赏)

2、小熊在哪里?(拍照片的时候，我们是不是把人排在中间呢?)

小班教案《小熊》

1、学习6以内的数数，能将数字符号与具体数量相对应。

2、提高幼儿对数学课程的兴趣。

3、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

4、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

1、小熊、猫、小鸡、兔子图片各一。

2、图:三条鱼、四条虫、两个红萝卜。

3、1~6数字卡片三份及教学课件。

1、教学课件：

1）我是小熊笨笨，今天是我的生日，我要去请我的好朋友！

2）我要先去请小猫3）我要去请小鸡4）我要去请小白兔。

5)小熊给自己的好朋友准备了好吃的分别是鱼、毛毛虫、红萝卜。

7)教师与幼儿一起完成教学课件。

2、幼儿操作：

1）教师出示教具，幼儿进行操作，教师指导。

2）教师对幼儿的操作进行表扬及奖励。

1、小朋友太聪明了，那这下和我的朋友一起看看你们的礼物是什么？让老师带我们去教室看看吧！

通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

小班《小熊》教案

1.在小探险的情境中感受音乐abab重复的乐段。

2.尝试用随乐合拍的动作表现小登山、望远、降落、吃东西的情节。

3.体验小探险的乐趣，乐于参与艺术表达。

3.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

3.培养幼儿的'音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

1.经验准备：幼儿已经阅读过绘本《小的探险日记》。

2.物质准备：ppt、磁性图片。

一、回顾绘本，尝试用动作表现故事情节。

1.出示绘本封面，回顾绘本内容。

2.出示ppt，尝试用动作表现小登山、望远、降落、吃东西的探险情节。

二、熟悉音乐，在音乐情境中完整表现探险情节。

1.跟随音乐用手部动作表现小的探险过程。

2.反馈幼儿动作，随音乐合拍表现望远和跳伞的动作。

3.跟随音乐完整表现探险情节2遍。

三、自主创编在山洞里吃东西的动作并合乐表现。

1.幼儿创编吃不同食物的动作，教师反馈动作并合乐表现。

2.跟随音乐完整探险1遍。

四、发现探险的秘密，结束活动。

1.教师跟随音乐有序呈现探险路线图。

2.幼儿交流自己的发现及探险的感受，随音乐再次完整探险1遍。

小班《小熊》教案

1.使用“上下、里外、前后”等方位词来描述空间位置。

2.进行20以内的唱数。

进行20以内的点数。

1.《我的数学》第4~5页。

2.玩具熊或其他毛绒玩具若干。

一、幼儿分组玩“猎人找小熊”的游戏。

1.一部分幼儿当猎人，闭上眼睛，从1数到20，其他人帮忙一起数，并监督猎人，不可以睁开眼睛。

2.另一部分幼儿利用这个时间把玩具熊藏好，猎人数到20后，就可以睁开眼睛找玩具熊。

3.其余幼儿不能说出玩具熊被藏的地方，但可以用拍手的方式暗示猎人―当猎人接近目标时，用力拍手；远离目标时，轻轻拍手。

二、请扮演猎人的幼儿使用“上下、里外、前后”等方位词来描述小熊藏的位置，例如：“藏在布的下面”，“藏在柜子后面”，“藏在抽屉里面”......

三、请幼儿翻到《我的数学》第4~5页，分别将桌子下面的东西圈起来，把篮子外面的东西圈起来。

四、活动结束。

本次活动效果是挺好的，我在进行本次活动的环节上设置了一些角色扮演，孩子们都特别感兴趣，踊跃参与到了其中，这一点我感到非常高兴，但由于小班幼儿年龄偏小，在进行20以内的`点数和唱数的时候，不是很清楚，数到10以后就显得有点陌生了。

其次，在进行使用“上下、里外、前后”等方位词描述的时候，幼儿也不是很清楚，大部分幼儿不能按照我的要求来进行描述。

小熊拔牙小班教案

1.体验助小熊的快乐。

2.加深对图形的认识。

3.能够区分图形特征，尝试根据图形特征、小进行配对。

区分图形特征、小。

根据图形特征、小、进行配对。

1、画有房子和小路的背景图、纸制小路(上面镂刻不同形状、不同小的图形)。

2、形状、小不同的图形多个。小熊图片

1、情境导入：熊宝宝摔跤了，激发幼儿助小熊的情感。

教师出示小熊哭的表情图

师：今天我们苗苗四班来了一个可爱的小动物，你们看，是谁呀!

幼：“小熊”师：“小熊怎么了?我们来一起问问吧!”“原来小熊回家时马路上有许多洞洞，让小熊摔得好痛!那可怎么办呢?”“让我们一起来一他吧!”

2、一起小熊修路。

(1)教师出示马路的图片。引导幼儿观察马路上洞洞的形状、小。

(2)师：这就是让小熊摔倒的马路，你在路上看到了什么?他们有什么不一样?

(3)请幼儿说说怎么修?用什么修?(引导幼儿想象)

(4)为小熊修路。请个别幼儿来搬“石头”。(引导幼儿说出形状和小)

鼓励幼儿一起助同伴搬“石头”修路(要求幼儿根据坑的形状、小寻找相应的材料进行配对。)

可能出现状况1：图形未配上。(提醒幼儿看看形状对不对)

状况2：图形配上，小没配上。(提醒幼儿看看小对不对)

小结：原来要把洞洞填满，把路修好，需要找和洞洞的形状和小都一样的“石头”才行。

(5)师生共同检查“修路”情况。

重点提问：我们终于把路修好了，我们请小熊来检查下吧!“小朋友们真棒，谢谢你们!”

(6)结束活动：

小朋友们今天真棒，我们的好朋友小熊把路修好了。现在小熊为了感谢小朋友们，特地请你们去他家玩呢?让我们出发吧!

小班教案《小熊》

学生分析：我们班开展的是幼儿生态环保教育的课题研究，因此在日常的教学活动中我们多结合着生态环保来进行。《小熊砍树》是一首融情境和教育意义于一体的儿歌。它的情节性较强，能为幼儿提供一个较大的想象空间，同时，它又蕴涵着一些爱绿护绿的情感，具有一定的现实意义。在这个活动中，图谱的出现，又引起了幼儿极大的兴趣，激发了幼儿想说、喜欢说、愿意说的欲望，从而使他们的语言能力在反复运用的过程中发展起来。基于以上原因，我选择了《小熊砍树》这个教学活动。

目标设计：

1.理解儿歌内容，学习根据图示念儿歌。

2.知道动物与大树的关系，感受爱护树木的美好情感。

过程设计：

一、情境导入，引出主题。

二、情景表演，熟悉儿歌内容。

三、根据图示，学习儿歌。

四、分角色儿歌表演。

资源设计：

1.舒缓的背景音乐。

2.小松鼠、小鸟、小熊木偶各一只，两棵树，木偶台。

3.儿歌相关的图示。

评价设计：教学目标目标明确、具体、适切。教学内容凸现学科内涵，突出重点。教学过程关注全体，学方法灵活、生动。教师素养基本功扎实，教学技术运用得当。

二、课堂实录。

一、情境导入。

1.师：今天天气真好，沈老师带小朋友们去森林里游玩，好不好？（幼儿：好。）(播放优美的背景音乐)。

2.教师边做动作边说：我们来用小鼻子闻一闻，森林里的空气多新鲜呀，小朋友们开不开心呀？（幼儿：开心。同时跟着模仿教师动作。）（音乐结束。）。

3.师：沈老师也很开心。

二、情景表演（请配班老师进行木偶表演）。

1.师：咦，你们看前面是谁在大树上呢？请小朋友们集体回答。（小松鼠和小鸟）。

2.师：哦，原来是小松鼠和小鸟呀。让我们一起来看一看他们到底在干什么呢。请幼儿观看情景表演。（小松鼠说：“小鸟小鸟，今天天气这么好，我们一起在树上玩吧，好吗？”小鸟说：“好的呀！”）。

3.师：哦，原来小松鼠和小鸟在玩呢。小朋友们快听，什么声音？（小熊扛着斧子入场，边走边唱：我是一只小狗熊，造房本领强，我要把那新房子造得很漂亮。）。

4.教师分别提问：你们看谁来了？（幼儿：小熊来了），谁能告诉沈老师，小熊他想干什么？（幼儿：造房子）你们猜猜看，小熊会用什么材料来盖房子（幼儿：树木、石头、砖斧子……）你是怎么知道的？(幼儿：看出来的，他扛着斧子，斧子能砍树。)请幼儿自由举手发言。

师：我们来一起看看小熊到底是来干什么的。

5.通过情景对话（如下），熟悉儿歌内容。

小熊（自言自语）：小熊要盖屋，上山来砍树！好，就砍这一棵。

小鸟：不要砍，不要砍！树是我的屋。

小熊：（指另一棵树）那我就砍那一棵。

小松鼠：不要砍，不要砍！我要树上住。

小熊：这棵不能砍，那棵也不让，为什么呀？

6师：有没有哪个小朋友能告诉我小熊为什么不能砍树呢？（幼儿：树是小动物的家）请幼儿自由举手发言。如果你是这只小鸟，你会怎么说？（幼儿：不要砍，不要砍！树是我的家、不要砍不要砍，树是我的游乐园、不要砍不要砍，树是我的工作间……）如果你是这只松鼠，你又会怎么样对小熊说？（幼儿：不要砍不要砍，树是我的食物来源、不要砍不要砍，树是我乘凉的地方……）。

小结：原来树是小鸟和松鼠的家，也是我们的好朋友，小熊可真棒，为了朋友都在树上住，小熊不盖屋，小熊不砍树。

《小熊请客》小班教案

1、能对4以内的物体进行手口一致的一一点数、按物点数。

2、能找到数量相同的`圆点。

3、在游戏活动中感受乐趣。

一、情景导入。

1、小熊今天真高兴，它收到了小动物们的来信，邀请他去小动物家做客呢？

2、我们来看看他的信吧。（取出圆点卡片）。

3、原来是一张邀请卡，上面画了许多圆点表示小动物家的房号呢。

4、数数圆点分别有几个。

1、我们知道了小动物家的房客，我们去做客吧。

2、谁能帮我找找小猫的家，把邀请卡与房顶上的圆点对应。

3、引导幼儿说“1个圆点对1个圆点”

4、小猫也给你们寄邀请卡了，小朋友找找看，你们能找到小猫家的邀请卡，把它举起来。

5、逐个找到小鸡、青蛙、小兔家的邀请卡。

三、集体操作。

1、我们小朋友有了这么多的本领，现在小熊也想考考你们呢。

2、介绍练习要求：看看房子中间有几个点，你在下面圈圈中涂几个圈圈。

3、教师示范。

4、幼儿操作。

四、结束语：小熊说“小朋友你们真棒”。

小班教案《小熊请客》

活动目标：

1、乐意听老师讲故事，了解猫、狗、鸡喜欢吃的食物特性。

2、能乐意参与角色表演活动，体验情景游戏的快乐。

活动准备：

磁性教具小猫、小狗、小鸡各一个；肉骨头、肉骨头、小鱼、小虫各一份。

活动过程：

一、导入，教师讲述故事：

师：孩子们，认识这位动物朋友吗？（出示小熊图片），今天呀是小熊的生日，它来请客邀请它的好朋友们，还准备了好多好吃的食物，看一看，有（出示肉骨头、小鱼、小虫子），听！谁来了！！！！喵喵喵，原来是小猫来了，小猫说：“小熊，祝你生日快乐！”小熊说：”谢谢，小猫你最喜欢吃小鱼，请吃，”小猫接过小熊手里的鱼，高兴地吃起来。

“汪汪汪，汪汪汪”，小狗来啦。小狗说：“小熊，祝你生日快乐，！”小熊说："谢谢，你最喜欢吃什么？请自己拿。“小狗说：“我最喜欢吃肉骨头了。”说完，小狗就啃起香喷喷的肉骨头。

“叽叽叽，叽叽叽”，是谁在敲门呀？哦，原来是小鸡来了，小鸡说：“小熊，生日快乐！”小熊说：“谢谢，小鸡，我准备了你最喜欢吃的小虫子，请吃。”小鸡吃着小虫子，觉得味道好极了。

小猫、小狗和小鸡吃饱了，他们一起对小熊说：“谢谢你，小熊。”

师：刚才呀，我们听了这个故事，它有一个好听的名称，叫《小熊请客》。

二、教师提问：

1、小熊请客，它请了好朋友，有谁呢？（小猫、小狗、小鸡）。

2、小猫说最喜欢吃什么食物？（出示相应的小鱼）。

小狗说最喜欢吃什么食物？（出示相应的肉骨头）。

小鸡说最喜欢吃什么食物？（出示相应的小虫子）。

三、《小熊请客》请幼儿完整欣赏故事第二遍。

四、请幼儿分角色扮演：教师扮演小熊，给幼儿分角色进行扮演小猫、小狗、小猴和小兔来挑选最喜欢吃的食物（画有四种小鱼、肉骨头、桃子、青菜不同食物的大圆圈）。

五、小结。

师：今天，我们班来了那么多的客人老师，我们都是小主人，我们也来请客，来请这些客人老师们吃圆圆的小饼干，好吗？（鼓励幼儿能大胆地有礼貌地将食物送给客人老师分享）。

课后反思：

在活动中，我主要通过边问边讲述故事、完整欣赏故事、游戏情景表演三个环节来完成。孩子们对故事内容很感兴趣，也能认真倾听，对于老师的提问也都能大胆参与回答。特别在游戏环节是本次活动的**部分，为考虑丰富幼儿生活经验的积累，我增加了小猴和小兔的动物角色，让孩子们加深了解他们喜欢的食物特性，也是本次活动的提升内容，只是在游戏活动中，由于教师事先讲解游戏规则的语言组织性不够简晰，导致在活动中出现一些零散现象，有待提高，但孩子们参与积极性都很高，能主动投入情景活动。

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小熊拔牙小班教案

1、理解故事内容。学习词语：丢三落四。

2、助幼儿积累生活经验小常识。了解睡觉前应该做好哪些事情。

1、教学图片若干张

2、玩具小熊一只

(一)、谈话进入活动，“找朋友”导入活动内容。

(二)、教师手拿玩具小熊，讲述故事内容。

(三)、丰富幼儿生活经验。

(四)、故事表演《睡觉》及《小熊睡觉》。

小班教案《小熊请客》

活动目标：

1．创设游戏情境，帮助幼儿寻找克制诱惑的方法。

2．提高幼儿的自我控制能力。

活动准备：

1.将活动室布置成温馨的家：长方形桌子四张、桌布四块，托盘四个；积木若干筐、放满书本的书架一个、小椅子若干把。

2.围裙一个、菜篮子一个、小盘子五个；小熊胸饰人手一个；山羊阿姨、熊奶奶头饰各一，礼物一袋。

3.图片四张。

活动过程：

一、情境导入，引发兴趣。

1.“山羊阿姨来新家作客”导入活动。

2.共同整理新家。

3.围在餐桌旁，介绍好吃的食物。

师：我们来看看，妈妈都给山羊阿姨准备了哪些好吃的？

二、了解、学习自我控制的方法。

（一）交代任务，观察幼儿自我控制情况，学习克制诱惑的方法。

1.交代任务：妈妈去买菜，宝宝们乖乖地家里。

2.妈妈拎着菜篮子出门买菜。

3.妈妈向宝宝们简短介绍几种蔬菜。

4.查看原有的自我控制情况。

师：现在我来看看，我们小熊宝宝是不是有礼貌的小主人。(教师观察餐桌)。

5.同伴经验分享。

教师根据幼儿的回答出示相应图片。

6.教师小结：当我们很想吃但是又必须忍住的时候，可以在旁边看看书、搭积木、跟朋友聊天，还可以告诉自己：我要做有礼貌的小主人，客人来了才能吃。

（二）二次任务，培养幼儿有意识地抵住美食诱惑。

1.再次交代任务：妈妈现在要去厨房做菜了，你们自己在房间里玩一会儿。

2.熊奶奶出现――诱惑幼儿吃东西。

3.教师将菜一一上桌，并招呼熊奶奶。

三、山羊阿姨来作客，与客人一起分享美食。

1.“叮咚、叮咚”――门铃声响，客人来了，请客人进门。

2.跟客人问好，请客人就座。

师：欢迎山羊阿姨来家里作客，山羊阿姨请坐，山羊阿姨是我们的客人，我们请客人先吃，然后我们熊宝宝也一起分享美食吧！

3.共同分享美食。

小熊拔牙小班教案

1.欣赏并理解故事《小熊拔牙》。

2.知道要经常刷牙才能保护好牙齿。

3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4.培养幼儿敏锐的观察能力。

5.初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

1.学习正确的刷牙方法

2.感受刷牙的快乐和好处

幼儿用书、人手一把牙刷一个杯子、若干个儿童牙膏、牙齿磨具、各种动物头饰

播放一段小熊哇哇哭着录像，最后图片显示比较白白的牙齿”和“黑黑的蛀牙”。

提问：你发现了什么?你喜欢什么样的牙齿?为什么?

教师讲到“还疼得小熊哇哇地叫”，请幼儿回答问题：(鼓励幼儿运用故事中的词语来回来，并能做出相应的动作)

1.小熊为什么牙痛?他碰到了谁?

2.兔大夫能帮到他吗?他是怎么说的?怎么做的?

教师讲到“急得满头大汗”，请幼儿回答问题：

1. 兔大夫找了谁来帮忙?牙拔出来了吗?

2. 兔大夫又找来了谁?发生了什么事情?

3. 小熊怎么样了?

教师继续讲故事至结尾，请幼儿回答

1. 兔大夫最后请谁来帮忙?

2. 兔大夫是怎么说的?小狗和小猫怎么说的?

3. 最后小熊是怎么说做的?他的牙齿还疼吗?

。

教师教育幼儿千万不能学小熊，应该每天早晚勤刷牙，好好保护牙齿。

1. 老师利用模型，边示范，边讲解。

2. 幼儿讨论正确的刷牙方法。

3. 人手一把牙刷，一个杯子，自选戴头饰。

4. 组织幼儿徒手练习。

5. 放音乐，集体练习刷牙。

我之所以选这《小熊刷牙》，是因为充分考虑了小班幼儿的年龄特点，运用幼儿熟悉的故事。整个活动下来我以 “小熊牙疼哭”引出活动内容，还是挺顺利的。在开始部分小熊图片很快就吸引了幼儿的注意力，小朋友们的兴趣一下子被调动了起来，但在过程中当我把故事分段讲述后提问幼儿，大部分幼儿还没有勇气说出来，胆子小，只有几个幼儿能回答出来，整个回答过程看出孩子语言表达能力差，在语言表达能力方面有待加强。

小朋友们在听故事的过程中，同时也认识到了不刷牙的危害，在后来学习正确的刷牙方法上，利用模型牙齿做示范，使幼儿能更直观的看清和掌握正确的刷牙方法。最后，让小朋友们在音乐中练习刷牙，进一步巩固了幼儿对刷牙方法的掌握程度。对于如何来保护牙齿，虽然幼儿能说得头头是道，但真正做起来幼儿显得有些心有余力而力不足，如刷牙幼儿还不太会方法，在今后的教学中，也要渗透此类活动。听课的老师说我在讲述故事时显得过于平淡，如果能带上更多的表情动作以及语气能抑扬顿挫，那么幼儿会听得更认真，整个活动的效果也会更好。以后我会尽力改正，向有经验教师学习，争取更大的进步。

小熊每天要吃很多东西，特别到了晚上，吃过东西倒下就睡觉。妈妈要它去刷牙，它理也不理，呼呼地睡觉了。

这天它醒过来又要拿东西吃，突然，嘎嘣一声，只见小熊疼得哎哟哎哟直叫唤，熊妈妈赶快将小熊送到医院。

河马医生看了以后说：“小熊，你的牙齿里面都是小虫子的食物，都成了小虫子的家了，这个牙要拔掉。”说着，河马医生拿来了钳子，小熊吓得赶快就跑，河马医生一把将小熊拉回来，要小熊坐下，张大嘴巴，小熊不肯拔牙，但牙齿疼得不行，没办法，只好让河马医生把坏牙给拔掉了。拔完了牙，河马医生再三叮嘱小熊说：“小熊，以后一定要好好刷牙，不然牙齿里还会长虫子。那时，你的牙齿就要全拔掉了，再好吃的东西你也不能吃了。”

从此，小熊每天都刷牙，它的牙再也不疼了。