教学工作计划还能帮助教师提前预知可能会遇到的问题，从而做好备课和教学准备工作。希望以下的教学工作计划范文能够给大家在编写教学计划时提供一些借鉴和参考。
《感知4以内的数量》小班教案
1、 感知4以内的数量，能能手口一致地点数，说出总数。
2、 体验与同伴一起玩数学游戏的乐趣
1、 草地（8颗小草）
2、 羊宝宝们各一个、一张小桌子、四把小凳子、二个花瓶、一个电话、三个杯子、四个皮球、四辆汽车、四筐玩具。
3、 四棵树
4、 胸卡：一个圆点2个、二个圆点2个、三个圆点4个、四个圆点10个
一、 看看说说，感知4以内的数量
一） 1、今天喜洋洋邀请我们到羊村里去做客，我们出发吧！（听音乐）
2、羊村到了，请小朋友找个椅子坐下来吧!
3、我们来看看都有谁来欢迎我们呀？小朋友们好，我是喜洋洋。依次出示美羊羊，沸羊羊。
4、来了几个羊宝宝呀？让我们一起来数一数：1个、2个、3个，还有我呢？（懒羊羊出示）
5、现在一共有几个羊宝宝？4个羊宝宝可以用数字几来表示呢？
二）1、我们来看看羊村里还有什么？
2、谁愿意上来数数？
3、小结：小二班的小朋友真聪明，把羊村里的东西都数出来了
二、送礼物：从实物到点子
1、到羊村里来做客，我们也给羊宝宝带来了礼物，看看都有些什么礼物？
2、看！我胸上有3个圆点，我该到哪个筐里去拿礼物呢？对了，到有3个圆点的筐里去拿。
3、该送给谁呢？送给有3个圆点的沸羊羊。
4、谁先来送一送？请一名幼儿示范
5、小朋友们先看清楚胸卡的圆点数，取好礼物，送给羊宝宝们吧！
6、我们来看看送对了吗？
三、游戏：《捉迷藏 》（从点到数）
1、小朋友们真棒，羊宝宝真开心，要和我们玩捉迷藏了。
2、喜洋洋躲在大树1的地方，美羊羊躲在大树2的地方，沸羊羊躲在大树3的地方，懒羊羊躲在大树4的地方。
3、我胸卡上有3个圆点，我该躲在哪棵树后呢？（真聪明，我该躲在沸羊羊的树后面）
4、谁想试试？请一名幼儿示范
5、你真棒！要找对了躲的地方，才不会被灰太狼吃掉！
6、好！看看胸卡上的圆点，找对大树，躲起来吧！
7、灰太狼出场：这些小羊哪里去了，这回我要饿肚子咯！
8、孩子们，灰太狼走了，都出来吧！现在和好朋友交换胸卡，我们再玩一次。
9、你们真能干，灰太狼又没找到我们，我们回家吧！
《感知8以内的数量》教案
1、学习手口一致点数4以内数量，并说出总数，巩固按标记进行分类。
2、通过贴一贴、数一数、说一说的方法感知糖果的数量。
3、喜欢参与做做玩玩的活动，并对数数活动有兴趣。
4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
糖罐子若干，一罐二个，一罐三个，一罐四个(红色、黄色、绿色、紫色)货架4个分别贴有草莓、香蕉、葡萄、西瓜的图片标记。
1、胶棒人手一个，各种颜色的糖果若干(绿色、红色、黄色、紫色)。
2、印有糖罐子的纸每人一张。
1、通过“糖果”的游戏形式，学习手口一致点数4以内的数量。
(2)我们一起用小手数一数。集体学习手口一致点数。
(1)出示贴糖果的材料。
(2)教师演示制作方法：每个小朋友拿一个小篓子，把糖果一颗一颗的贴在瓶子里，一边贴一边数一数，注意要把胶棒涂在没有画的这面。
(3)做好后请幼儿数一数，说一说：我的糖瓶子里一共有几颗糖果?还可以数一数同伴的瓶子里有几颗糖果。
3、通过送糖葫芦回家的形式，练习按标记分类。
(1)介绍不同口味糖果的标记。
(2)请个别幼儿说一说糖瓶子里上有几颗糖果，并按标记把糖果送到篓子里。
(3)集体送糖果回家。
4、小结：今天小朋友都贴了不同数量的糖果，而且把它们都送回了家，你们真棒!老师也为大家准备了好吃的糖果，我们一起去尝一尝!
教学反思：
本次活动尝试打破了传统教学的模式，把数学活动和游戏活动进行了整合，从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣……”对数学活动的要求，教师为幼儿创设了一个有准备的环境，把抽象、枯燥的数学内容变成有趣的生活活动，让幼儿在轻松、自由的环境中主动地去探索学习。在活动中让幼儿在活动中感知4以内的数量，对能力弱的孩子给予适当的提示。在最后一个活动中，教师针对班级幼儿对数量认识水平的不同，幼儿可以自主的选择适合自己水平的数量卡，找到相应的糖果，使不同层次的幼儿在这个环节中都有所提高，从而达到因材施教的.目的。此次活动非常注重幼儿的情感体验，使幼儿在心情愉悦的情况下，不知不觉主动的学习，体验数学活动的快乐。在教学过程中让幼儿动口、动手、动眼、动脑为主的学习方法，使幼儿学有兴趣、学有所获。
本文扩展阅读：数量，指事物的多少。是对现实生活中事物量的抽象表达方式。从远古时代开始，在日常生活和生产实践中，人们就需要创造出一些语言来表达事物(事件与物件)量的多少。
感知7以内的数量教案
2、出示范例，引导幼儿思考这是什么车？"教。案来自：网"它应该装几个轮子？（根据幼儿讲述示范粘贴一种，其他的请幼儿思考并轻轻告诉老师）。
3、幼儿操作，教师巡回指导，引导幼儿相互进行验证，适当启发个别能力较弱的幼儿。
4、集体验证。
引导幼儿说一说你帮什么车装了几个轮子？是不是每一个玩具宝宝都会数自己的轮子了？
《感知4以内的数量》小班教案
知识目标：幼儿手口一致点数4以内的数，按数取物。
情感目标：培养幼儿对数学学习的兴趣，乐于参加数学活动。
能力目标：提高幼儿的思维能力及观察力。
重点：幼儿手口一致点数4以内的数，能说出总数。
难点：可以按数取物。
ppt课件、大树爷爷图片、4种小动物图片（1、2、3、4个）、数字1—4的卡片、糖果若干。礼物图片、幼儿的'已有经验。
一、大树爷爷过生日（点数并说出总数）。
（出示ppt）好大一个蛋糕，你们猜猜是谁过生日！
来了几只小鸟？伸出小手和我一起数，一只小鸟。
（出示小羊）谁来了啊？有几只小羊？伸出小手和我一起数。两只小羊。
小朋友猜一猜还有谁会来？（出示小兔子）这是？来了几只小兔子？
我们用右手的食指从左往右数一数，数完说出总数。三只小兔子。
最后来的会是谁呢？小朋友想不想知道啊？（出示长颈鹿）。
这是谁啊？小朋友认识它吗？来了几只长颈鹿啊？伸出右手的食指从左往右数一数，数完说出总数。四只长颈鹿。
二、小动物送礼物（点数说出总数的同时让幼儿知道物与数的对应）。
来了这么多小动物，这些小动物还给大树爷爷送了礼物的，小鸟送的什么呢？
（出示小虫）带领幼儿数一数。一条虫子我们可以用数字“”表示。
小羊会送什么呢？对。小草。我们一起数一数有几颗小草？两颗小草我们可以用数字“”表示。
小兔子会带什么来？：胡萝卜，我们一起用右手的食指数一数有几个胡萝卜。三个胡萝卜我们可以用数字“”表示。
长颈鹿着急了，它也想拿出自己的礼物？（出示树叶）带领幼儿一起数一数。也可以请小朋友来数一数。四片树叶我们可以用数字“”表示。
三、回馈礼物（按数取物）。
小动物的礼物送完了，大树爷爷很高兴，它也有礼物要送给小动物。（出示糖果）大树爷爷说每只小动物可以得到一颗糖果，一只小鸟可以得到几颗糖？请一位小朋友上来送礼物，另一位小朋友上来验证。两只小羊可以得到几颗糖？三只小兔子可以得到几颗糖？四只长颈鹿呢？请小朋友上来回馈礼物，并另请小朋友验证。
拿到了大树爷爷的糖果小动物们高兴极了，现在小动物们想请我们小朋友和它们一起为大树爷爷唱一首生日快乐歌，祝大树爷爷生日快乐。
《10以内数量守恒》大班教案
1、使教师在轻松愉快的氛围中传授知识。
2、使幼儿能够正确、快速地区分10以内数单、双数，理解单、双数的差别。
3、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
1--10数字卡每组一份，单、双数分记卡，单、双数划分图组数量表，歌曲《小鱼》。
一、手指律动。
1、《十个朋友出来走》引出10个数字。
2、教师请小朋友按1至10的顺序伸出十根手指头，教师依次对应出示数字1至10。
二、运用观察法、体验法，理解单、双数，了解他们的区别。请将单、双数划分卡上分别表示1-10的数量图片两两圈在一起，发现他们有什么不同，并回答问题。
1、1、3有什么相同的地方？
2、2、4、6有什么相同的地方？
3、1、2有什么不同的地方？
4、两两圈在一起剩一个的数有谁？一个没多的数有谁？小结：两两圈在一起剩一个的数（它没有朋友）叫单数（1、3、5、7、9）。两两圈在一起一个也没多出来的数（它有朋友）叫双数（2、4、6、8、10）。
三、幼儿操作，知识联系实际，巩固知识。
1、请将手中的单、双数分记卡完成。
2、用"两个两个的数"的方式数一数分记卡上的图案数量。
四、配音乐进行集体游戏活动《海洋里的小鱼》（运用游戏方式使幼儿加深对知识的理解）按歌词所表达的意思来进行游戏：一条小鱼水里游，孤单在发愁；两条小鱼水里游，快乐做朋友。幼儿自由地模仿小鱼在水里游，教师扮演水草，当看到教师出示单数时幼儿表现发愁的表情；当看到教师出示双数幼儿表现开心的表情，并可以自由找到伙伴拉手或拥抱。
五、活动延伸。
可以自由选择喜欢的玩具，数数自己选择的玩具的数量是单数还是双数。
六、活动结束。
附：手指律动。
活动的第一环节圈画。出示十六张星星图片，让幼儿数数图片上的星星数，并贴上相应的数卡。这让幼儿巩固了点与数的相对应。以要完成任务为由，让幼儿对星星图片进行圈画，要求是让每张图片上的星星两个两个抱在一起。为了让幼儿有从下手，我分别拿一个单数和双数进行示范。在让幼儿完成任务之前，我对任务的要求重点强调。幼儿圈画时，我让他们自由选择一张星星图片进行任务，因为时间有限，我请一位小朋友说出了自己的结果，其他幼儿只是对照答案，没有很好的总结交流，师幼一起小结了星星全部圈完的数字，和星星没有圈完的数字，并告诉幼儿：没圈完的1、3、5、7、9叫做单数，圈完的2、4、6、8、10叫做双数。
活动的第二个环节数插花。又以新任务为由，请幼儿从自己的小椅子下拿出事先放好的插花，要求是数一数自己手里的插花共有几片。刚一布置完任务，幼儿就迫不及待地拿出数了起来"1、2、3……""老师，我有6片""老师，有9片""老师，……"一个个的叫喊声越来越多，越来越响，我赶紧控制："都完成任务了吗?请完成任务的小朋友把你的小手放到自己的腿上，这样我就知道你已经完成任务了。"很快，小朋友完成了。我请了个别幼儿回答。完成了一个任务，又有一个新任务了，要求是两个两个数，看看你的插花是单数还是双数。数完后要求用完整的话来告诉我们："我有×个插花，是×数。"为了让幼儿说完整，却遗漏了对幼儿回答的验证。
活动的'第三个环节身体上的单双数。找找自己身体上哪些东西上单数，哪些东西是双数。在这个环节中，我因为时间急，忘掉了这一环节。
整堂课下来，课堂氛围很好，幼儿也很投入，回答问题也很积极。这节课上下来，自我感觉一般，幼儿回应的少，主要老师启发引导的不够。没有十全十美的课堂，有好的留下自然会有不足的存在。有不足，才会让我更努力的做中教、做中学、做中求进步。
感知8以内的数量小班数学教案感知8以内的数量
活动反思：
本次活动尝试打破了传统教学的模式，把数学活动和游戏活动进行了整合，从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣……”对数学活动的要求，教师为幼儿创设了一个有准备的环境，把抽象、枯燥的数学内容变成有趣的生活活动，让幼儿在轻松、自由的环境中主动地去探索学习。
10以内数量的对应小班教案
1、会辩认数字1、2、3、4、5，了解1、2、3、4、5所代表的实际意义。
2、能根据数字1、2、3、4、5取相应的实物。
3、增强对数字的敏感性。
4、乐于参与集体游戏，分组游戏。
1、教具准备：一个数字转盘；
2、学具准备："数字卡片"1——5；
工作台；物卡与幼儿人数相等；
印章若干12个；左边写好数字，右边画了格子的作业纸；
"数、物拼板"12份。
"数字卡片"中空心数字1——5；水彩笔12份。
3、活动室准备：在每个桌子摆放1、2、3、4、5的数字。
1、预备活动。师幼儿互相问候。
走线，幼儿在音乐伴奏下和老师一起走线，教师变换两臂动作；叉腰——侧平举——摸肩，幼儿模仿。另一教师在另一处等待，给每一位经过的幼儿发一张数字卡片。（1—5的数字卡片）。
线上游戏：辩认数字1——5。
请小朋友根据自己手中的数字卡去寻找数宝宝的家，找到了就坐下来。
请手上拿着数字1的小朋友把"1"字举起来，请你们坐到1号桌上。
依次请其他的孩子坐到座位上去。
2、集体活动。
a、教师出示数字转盘，请一名幼儿转一转，其他幼儿观察，教师提问："数字转盘上有什么？"（指针和数字）。
b、教师转动转盘，待转盘停止时指针指向数字几，就请幼儿集体大声的`读出这个数字。
c、5以内的按数取物。
现在请小朋友《取学具儿歌》师：摆好工作台，学具拿出来。
生：——工作台，——拿出来。
轻轻拿，轻轻放，我的学具我爱护。
a、每个幼儿一套1——5的物卡，请幼儿根据转盘上的数字举。
相应数量的物卡。请3—5名幼儿转动数字转盘，其他幼儿在读出数字的同时要从工作台上取出相应数量的物品。
b、操作"数物拼板"。
出示物卡，请一个小朋友到前面来，取出相对应的数字放在拼板上。
《感知4以内的数量》小班教案
1、引导幼儿在游戏活动中感知4以内的数量，能按数取物。
2、培养幼儿具有初步的分类能力。
“我是只快乐的小胖猪，下午我的“旺旺食品店”就要开业了，食品店里的糖漂亮吗？是什么颜色的？我一个人忙不过来，瞧，我的好朋友都来帮忙了。”（兔子、小狗、小猫）
“有几只兔子？几只小狗？几只小猫？”
“两只兔子和招牌上的什么东西一样多？三只小狗和谁一样多？四只小猫和谁一样多？”
“小动物们说要帮助小猪包装糖，小朋友愿意一起来帮助小猪吗？
（1）“包装时，小朋友要先看清楚袋子上有几个圆点？是什么颜色的？然后就装上和圆点一样多颜色相同的糖。”
（2）“小朋友把糖装好后，可以和旁边的朋友说说：我装了几个什么颜色的糖。也可以互相检查装对了没有。”
（3）先请幼儿互相交流：我装了几个什么颜色的糖？请几个幼儿在集体面前介绍。（老师提醒幼儿把话说完整）
（1）请幼儿看看货架上有什么标记？（画有糖的卡片标记、数字2、3、4）
（2）货架有几层？每一层有什么标记？（颜色不同）
（3）提出糖果摆放要求：两个糖就摆在和它一样多的货架上，红颜色的糖就摆在红色那一层。
（4）幼儿分组按标记摆放。
“小朋友帮助小猪把糖归类摆得这么整齐，小猪说谢谢小朋友，下午我们一起玩食品店的游戏，你们高兴吗？那我们来唱首歌庆祝食品店开业，好吗？”
游戏规则：当老师唱3个朋友围成圈时，三个朋友就要手拉手围成圈。
（1）请幼儿饭后检查食品店
点数1——10
有益的学习经验：
1、教幼儿手口一致，点数10以内的数，并会说出数
2、培养幼儿数概念的形成
手口一致的点数1——10
一样的水果挂图
活动与执导：1、出示10个苹果的挂图，问：小朋友你们知道这是多少个苹果吗？先让小朋友自己点数。
2、教幼儿点数1——10
要求正确点数，手指一个苹果，嘴里数一个数。
手口一致的点数，能说出总数。
3、反复教幼儿点数。
感知4以内的数量教案
小编为广大老师朋友们推荐一篇数学课例文《幼儿数学游戏教案大全：感知4以内的数量》，内容的要点明确，对先后顺序和细节步骤做了稍加改动，希望对读者有用，还有相关值得参阅的教案游戏文章推荐给你，幼儿数学教案小班集合，幼儿园中班数学课教案设计意图怎么写，幼儿园数学教案玩骰子。
（小班计算）感知4以内的数量
目标：1、通过看看、玩玩、说说、粘粘等形式感知4以内的数量，发展思维能力。
2、创设玩具城情境，激发幼儿对数学活动的兴趣。
重点：目标1
难点：能在正确的平面上粘贴相应数量的车子轮子。
准备：玩具车幼儿人手一辆、幼儿操作材料
过程：
1、你刚才在玩什么车？它有几个轮子？（集体验证）
2、教师小结：原来车子的轮子还有不一样的，有的有4个轮子，像汽车，有的有3个轮子，像三轮车，有的有2个轮子，像自行车、摩托车。
3、送玩具车回家，幼儿按点送物，巩固对数量的认识。
车子们玩累了都想回家了，这里是（请幼儿分别根据圆点和数字说出）的家。请小朋友把他们按轮子的数量送回家去，注意，不要送错喔。
4、教师小结幼儿送的情况，引导幼儿共同验证。
1、今天玩具城正在进行一场赛车比赛，可是孩子有一些车子的轮子还没装，而且他们还不知道自己该装几个轮子，怎么办呢？看，还有一辆车在哭呢。
3、教师提出操作要求：你拿到车子后先想想它应该装几个轮子？再去拿轮子粘贴上去，记住喔，一定要把轮子粘贴到车子装轮子的位置上，千万不要粘到别的位置上喔，这样车子就跑不了啦。
4、幼儿操作，教师巡回指导，适当启发个别能力较弱的幼儿，引导先完成的幼儿再次操作或开开自己装的车子。
5、集体验证，引导幼儿说一说，你帮什么车装了几个轮子？发现错时，请幼儿互相帮忙纠正，同时引导幼儿互相进行验证。
你们真能干，谢谢你们帮这些车装上了正确的轮子，现在我们就带上自己装的车子去参加比赛吧。（结束活动）
《感知5以内的数量》教案
2、积极参与多媒体的互动活动，体验活动的乐趣。
多媒体投影仪、报纸做的子弹、点数卡片人手一分。
教学过程：
有一群小动物被抓，让我们来看看有哪些动物被抓，共有多少只动物。并拿出相应的点数卡片，救小动物出来。
（二）。
让我们一起来消灭坏巫婆，说数字几就摸几颗子弹。
1、听听小动物叫几声，就请幼儿拍几下手。
2、看看动物跳几下，就请幼儿跳几下。
3、听听小动物叫几声。就请几个幼儿抱在一起。
感知4以内的数量大班教案
1、引导幼儿正确感知4以内的数量，能按同一数量归类，匹配数量相应的同类实物。
2、通过尝试活动发展幼儿的思维、理解和动手操作能力培养幼儿的尝试精神。
活动准备。
1、场地上画有1~4个点的小动物家4个。
2、教具一套：投影机、录音机、磁带、投影片4张。
3、学具人手一套、动物印套、印泥、食物、卡片、点卡。
活动过程。
一、创设尝试情境，激发尝试欲望，引导幼儿感知4以内的数。
2、尝度按动物的数量模仿动物叫几声。
3、幼儿按点卡数找相应数量的小动物，并拿相应数量动物爱吃的食物。能力弱的幼儿，教师作适当的暗示，如4只小兔就拿4个萝卜。
二、幼儿玩“找小动物回家”的。
让幼儿在活动中感知4以内的.数量，教师注意幼儿是否按照自己戴在脖子上的点卡找相应数量动物的家，并送相应数量的食物给动物。观察幼儿的尝试活动，对能力弱的孩子给予适当的提示。
三、“小猫小狗小刺猬”
脖子上戴着1~4点卡的幼儿在音乐声中，自由组合玩“小猫小狗小刺猬”，结束课题。
“小猫小狗小刺猬”
玩法：四位小朋友一组，请一位小朋友手后着眼睛蹲在圆圈中央，其余三位孩子手拉手走边念：“小猫小狗小刺猬请你猜猜我是谁。”当念到“谁”时圈上的孩子站好不动，让圈中央的孩子摸一摸，说出被摸着的是几个点的谁。
感知7以内的数量教案
一、引题（ppt出示大的人物和小的人物）。
师：今天老师请来了两位客人，他们是大大和小小。你们瞧！他们是谁啊？出示图片（小小和大大）两个小朋友哪里不一样？你们能猜出谁是大大，谁是小小啊！为什么？（大大要大，小小要小）。
师：你们都认识了这两位客人了，你们怎么跟他们打招呼啊？（大大好，小小好）。
小班数学优质课教案《比较大小》含ppt课件。
三、感知比较大，比较小。
四、分辨图片大小。
师：两个小朋友非常开心，又来了一个小朋友，她来了，现在请小朋友说说哪个最大，哪个最小？请幼儿从大到小排序。
我们给他们送衣服，该怎么送呢？
小结：大大要穿大衣服，小小要穿小衣服；中间的小朋友就穿比大的小，比小的大的衣服。
五、幼儿操作。
师：大大和小小有点饿了，请你们给他们做好吃的汤圆，送给他们，好吗？大的与红色的碗连线，小的与蓝色的碗连线。
六、舞蹈游戏：跳支舞（用身体动作来表示大小）。
师：今天大家都很开心，我们来玩变大变小的游戏。我说变大，你就站起来张开手臂，我说变小，你就缩起身子变小，一起来跳舞吧。
感知5以内的数量小班教案
2、学习根据数字卡或点卡的多少，匹配相应数量的实物卡。
教具：5以内数量的水果图片若干、大正方体积木（贴有5以内的点卡）、5以内的数字卡。
学具：小正方体积木（贴着5以内的数字或圆点）人手1个、每人一个塑料碗、各种各样的实物卡。
1、体活动。
师：“今天，刘老师给小朋友带了一些水果来，你们想不想知道是什么水果啊？”（想）。
教师逐一出示柠檬、雪梨、西瓜、香蕉、橙的水果图片，幼儿手口一致地点数，请个别幼儿根据水果的数量拍几下手，并给各种水果匹配相应的数字卡，请其他幼儿帮他验证。
教师出示大积木，教师滚积木，请全体或个别幼儿点数并用拍几下手来表示相应的点卡数量。
2、操作活动。
教师出示操作学具并讲解操作方法及要求。师：“小朋友滚小正方体积木，滚到多少就把相应数量的实物卡放在自己的'塑料碗里面。”
幼儿操作，教师巡回指导并适当给予评价。
3、小结。
根据幼儿操作的情况进行简单地总结，并鼓励、表扬有进步的幼儿。
感知7以内的数量教案
活动目标：
2、将相应的数量与数字相匹配。
3、体验成功后的乐趣，增强参与活动的自信心。
4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
5、提高数数的兴趣和积极思维的能力。
活动准备：
1、果园（树上贴有有1—5的点子的不同水果）。
2、贴有1—5数字的汽车图。
3、1—5的水果图若干。
4、磁带、录音机。
活动过程：
一、参观果园。
1、师：秋天到了，果园里的水果丰收了，小朋友看一看，果树上有些什么水果呀？
2、出示果树。
3、师：请小朋友说说看每种水果都有几个呀？
二、摘水果。
1、师：先告诉老师你最喜欢吃什么水果呢？为什么呀？
（一看到果树上有那么多水果，小朋友高兴极了，都七嘴巴舌地说开了，有的说：我喜欢吃香蕉，有的说我最喜欢吃苹果！）。
幼儿a：我看到了石榴，我最喜欢吃了。
幼儿b：果树上香蕉，我喜欢吃香蕉。
2、师：树上这么多水果，我们把这些水果摘下来，好吗？
3、听音乐把幼儿带到立体水果树前。
（听说要摘水果，小朋友已经迫不及待了，很快就摘到了自己喜欢吃的水果）。
幼儿a：我的苹果上有圆点，四个圆点。
幼儿b：我的香蕉上也有，是三个圆点。
三、送水果嘀嘀嘀，开来了汽车。（出示汽车）。
1、师：开来几辆汽车？帮汽车排排队。（请一个小朋友按1—5的顺序排好）。
2、小朋友摘了这么多水果，我们用汽车把水果运回去吧！请小朋友仔细看一看你的水果是几个点子，应该乘几号车呢？（幼儿讨论）。
幼儿a：我的是苹果要坐第一辆，因为上面有一个圆点。
幼儿b：我香蕉上有三个圆点，我的香蕉要坐3号车。
3、送水果。
师：请小朋友把水果送到点子和数字一样多的汽车上。（老师巡查，辅导）。
4、运水果。
“嘀嘀嘀，汽车出发了“（幼儿开着汽车出活动室）。
活动反思：
这是一节在主题活动背景下的计算活动课，我在设计这堂课的时候先想到了要从幼儿的兴趣入手，所以就把幼儿喜欢的水果放入课堂中，贴近幼儿的生活，能引起幼儿的兴趣，能与活动目标基本达成一致，同时我也有了丰富的教具，让幼儿有一个直观的感觉。
但这节课上还有很多不足之处，如教学内容有点简单，对大部分幼儿来说没有挑战性，并且在送水果的环节有点混乱，在此之前我没有设想周到。
在以后的教学中我会更加努力，不断完善我的教学。
10以内数量的对应小班教案
科学领域数学活动：《帮帮忙》（复习10以内的数物对应）。
1、正确感知10以内的数量，复习按数取物，按物取数，进一步感知数的实际意义。
2、喜欢参与数学活动，鼓励幼儿在集体面前大胆的讲述自己的操作过程和结果。
3、发展幼儿听觉，提高倾听能力。
学会按物取数，按数取物。
学习按图示标记匹配相应的实物。
一、经验准备：幼儿认识1——10以内的数字，并理解数的.实际意义。
二、材料准备：一次性餐盘、菜单若干：蔬菜、水果的卡片若干，简单的超市场景；洞洞板、棋子（幼儿人手一套）；1—10的数字卡各一张，教师示范板一套。
一、幼儿听音乐取学具。
二、复习认读数字1——10-----出示物品，根据物品的量用数字来表示。
三、情节游戏导入：
1、请幼儿说一说老师请客可以准备些什么食物？
2、提出幼儿帮忙买菜的要求：按照菜单上的数字（带有图片标记）在餐盘里放上相应数量的菜（水果、点心等），如：菜单上有数字“8”和苹果的小图片标记，那么幼儿需要买8个苹果放在餐盘里。
出示一盆配好的菜：教师有幼儿一起检查配好的菜是否正确（启发幼儿用添上1、去掉1或换数字的方法，使盆上的数字与实物对应）。
四、操作活动：
1、老师敲铃鼓，请幼儿数一数，老师敲了几下铃鼓，就请幼儿在洞洞板上插上几颗棋子。（如：老师敲了8次，幼儿就在洞洞板上插8颗棋子，还是规定颜色，如敲了8下，请小朋友想想老师敲了几下，请你用红色插出来，（插8颗红色棋子）如果不限颜色，他把蓝色插上，后面很有可能找不到数字8了）。反复进行此活动，教师每次敲铃鼓的次数不同，幼儿从第一行一次插。
1、请幼儿看着自己洞洞板说一说。按物取数。
提问；老师第一次敲了几下鼓？（8次）。
2、8次用数字几表示？（数字8）。
请幼儿从下面的蓝色棋子里取出数字8，插在8颗棋子的后面，并说一说8还能表示什么？
3、用同样的方式完成其他棋子的操作和提问。
老师在演示版上插某种数量的同种棋子，请幼儿仔细观看，心里默数，然后将自己数的数用数字棋子表示在洞洞板上。（如；老师在演示版上插7只小鸡，幼儿仔细观察后将7只小鸡插在自己洞洞板上，然后让幼儿之间检查对错）。
五、幼儿相互检查、收拾学具，听音乐送学具。
感知4以内的数量大班教案
活动目的：
2、培养幼儿具有初步的分类能力。
3、初步培养观察、比较和反应能力。
4、培养幼儿对数字的认识能力。
活动准备：
活动指导：
1、小猪的“旺旺食品店”要开业了，激发幼儿的兴趣。
“我是只快乐的小胖猪，下午我的“旺旺食品店”就要开业了，食品店里的糖漂亮吗?是什么颜色的?我一个人忙不过来，瞧，我的好朋友都来帮忙了。”(兔子、小狗、小猫)。
“有几只兔子?几只小狗?几只小猫?”
“两只兔子和招牌上的什么东西一样多?三只小狗和谁一样多?四只小猫和谁一样多?”
“小动物们说要帮助小猪包装糖，小朋友愿意一起来帮助小猪吗?
2、帮助小猪装糖：
(1)“包装时，小朋友要先看清楚袋子上有几个圆点?是什么颜色的?然后就装上和圆点一样多颜色相同的糖。”
(2)“小朋友把糖装好后，可以和旁边的朋友说说：我装了几个什么颜色的糖。也可以互相检查装对了没有。”
(3)先请幼儿互相交流：我装了几个什么颜色的糖?请几个幼儿在集体面前介绍。(老师提醒幼儿把话说完整)。
3、帮助小猪将糖果按货架上的标记归类摆放好。(难点)。
(1)请幼儿看看货架上有什么标记?(画有糖的卡片标记、数字2、3、4)。
(2)货架有几层?每一层有什么标记?(颜色不同)。
(3)提出糖果摆放要求：两个糖就摆在和它一样多的货架上，红颜色的糖就摆在红色那一层。
(4)幼儿分组按标记摆放。
4、游戏：找朋友。
“小朋友帮助小猪把糖归类摆得这么整齐，小猪说谢谢小朋友，下午我们一起玩食品店的游戏，你们高兴吗?那我们来唱首歌庆祝食品店开业，好吗?”
游戏规则：当老师唱3个朋友围成圈时，三个朋友就要手拉手围成圈。
5、活动延伸：
(1)请幼儿饭后检查食品店的糖有没有摆错的。
(2)下午请幼儿来玩食品店的游戏。
教学反思：
本次活动尝试打破了传统教学的模式，把数学活动和游戏活动进行了整合，从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣……”对数学活动的要求，教师为幼儿创设了一个有准备的环境，把抽象、枯燥的数学内容变成有趣的生活活动，让幼儿在轻松、自由的环境中主动地去探索学习。在活动中让幼儿在活动中感知4以内的数量，对能力弱的孩子给予适当的提示。在最后一个活动中，教师针对班级幼儿对数量认识水平的不同，幼儿可以自主的选择适合自己水平的数量卡，找到相应的糖果，使不同层次的幼儿在这个环节中都有所提高，从而达到因材施教的目的。此次活动非常注重幼儿的情感体验，使幼儿在心情愉悦的情况下，不知不觉主动的学习，体验数学活动的快乐。在教学过程中让幼儿动口、动手、动眼、动脑为主的学习方法，使幼儿学有兴趣、学有所获。
10以内数量的对应小班教案
1.培养幼儿的对应能力、观察能力及语言能力。
2.幼儿能够进行5以内属于量对应的游戏，让幼儿理解实物与半抽象物之间的`一一对应关系。
3.提高幼儿对数学的兴趣，幼儿感受数学知识的实用性。
1.演示板一套。
2.思维学具每人一套。
教师播放律动音乐，让幼儿学“蜜蜂飞”动作进教室，有序取思维学具入座。
一、情景导入。
1.速排20游戏。
2.教师：“小猴子和小青蛙是好朋友，它们经常在一起做游戏。我们看看今天它们做的是什么游戏吧。”
二、操作探索。
游戏一：眼疾手快。
教师：“小猴子对小青蛙说：‘我要考考你，我给你看思维体，你能快速找到相对应的卡片么?’小朋友也来玩一玩，好吗?”
教师一次展示1-5个思维体，让幼儿看到后快速找出相应的数字。
游戏二：耳聪目明。
小青蛙说，他也给小猴子和小朋友带来一个拍手游戏。教师拍手，让幼儿根据拍手次数取出相应数量的思维体，并找出相应的数字卡片。
三、迁移运用。
1、练习《课堂用书》p10。
2、让幼儿有序收学具，并随律动把思维学具送回原处。
延伸运用。
1、“闪看思维体取数字”游戏：教师用一种思维体对幼儿进行闪看训练(5以内)，要求幼儿看到数量后不要说出来，要举起相应数字的卡片，做错表演节目。
2、练习《家庭辅导用书》p10。
感知7以内的数量教案
1.引导幼儿正确感知4以内的数量，能按同一数量归类，匹配数量相应的同类实物。
2.通过尝试活动发展幼儿的思维、理解和动手操作能力，培养幼儿的尝试精神。
3.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
4.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
10以内数量的对应小班教案
1.通过游戏活动，培养幼儿的对应能力、观察能力和动手操作能力。
2.幼儿能够进行5以内数与量对应的游戏，让幼儿理解实物与半抽象物之间的一一对应关系。
3.提高幼儿对数学的兴趣，幼儿喜爱参与数学活动。
1.思维学具每人一套。
教师播放律动音乐，幼儿拍手进教室，有序取思维学具入座。
一：情景导入。
教师：在大森林里，小花狗过生日，小动物们都来参加，可是来的人多了，小狗家的桌子却不够用了，让我们给小花狗准备几张桌子吧(老师向幼儿展示做好的桌子,(三乘三，四条腿)。
二：操作探索。
游戏一：拼桌子。
1.教师：“大象需要一个大桌子，还有小花猫和其他小动物们需要一些小桌子，让我们比赛来给它们拼桌子吧."。
教师拿出三根不同颜色的思维棒，从白色思维棒上取下3个思维体拼插一根思维棒，让幼儿说出思维体的颜色及数量，再分别取出红色、黄色思维体各3个，拼在一起做桌面，引导幼儿说出桌面的形状及桌子由几天边组成，然后让幼儿给桌子按桌腿，让幼儿说出共有几条桌腿，先拼完为赢。
让幼儿自由发挥拼出不同形状的桌子并说出桌子的.每个边用了几个思维体。
游戏二：眼明手快。
教师拿出1到5的卡片，并让幼儿快速拿出相应的思维体，并说出数量是多少。
三、迁移运用。
1.教师拍手(5以内)，幼儿听声音取出相应的思维体。
2.练习《课堂用书》p9。
3.让幼儿有序收学具，并随律动把思维学具送回原处。
1.分水果或玩具时，教师一次拿1-5个水果(或玩具),请相应数量的小朋友前来领取。
2.练习《家庭辅导用书》p9活动反思：略。
感知7以内的数量教案
一、创设尝试情境，激发尝试欲望，引导幼儿感知4以内的数：
2.尝试按动物的数量模仿动物叫几声。
3.幼儿按点卡数找相应数量的小动物，并拿相应数量动物爱吃的食物。能力弱的幼儿，教师作适当的暗示，如4只小兔就拿4个萝卜。
二、幼儿玩“找小动物回家”的游戏。
让幼儿在活动中感知4以内的数量，教师注意幼儿是否按照自己戴在脖子上的点卡找相应数量动物的家，并送相应数量的食物给动物。观察幼儿的尝试活动，对能力弱的孩子给予适当的提示。
三、游戏“小猫小狗小刺猬”脖子上戴着1-4点卡的幼儿在音乐声中，自由组合玩“小猫小狗小刺猬”游戏，结束课题。
附狗小刺猬，请你猜猜我是谁。”当念到“谁”时圈上的孩子站好不动，让圈中央的孩子摸一摸，说出被摸着的是几个点的谁。
感知4以内的数量大班教案
活动目标：
2、鼓励幼儿用语言表述自己的探索学习过程与结果。
3、让幼儿懂得简单的数学道理。
4、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。
活动准备：
教具准备：数字7、8、纸盘娃娃、夹子、点卡。
学具准备：小篓子人手一个、夹子每人8个。
分组操作材料：大筐内有数字卡片、记号笔、作业纸。
活动过程：
一、新授8的形成及意义。
1、集体活动：认识8的形成及意义。
师：小朋友你看，老师今天带来了什么？（出示纸盘娃娃）看看纸盘娃娃身上有什么呀？（夹子）你知道这有几个夹子吗？（7个）你怎么知道的？你来说一说。指名2~3名小朋友。
师：小朋友说的真好！纸盘娃娃说：‘我想和8个夹子做朋友，谁来帮帮我。’怎么办呢？怎么让7个夹子变成8个夹子呢？（添上一个）谁来试一试？指名幼儿。
师：我们来看看是不是8个夹子？一起数一数。1、2、3……7、8。小朋友真棒！你能用和夹子一样多的圆点来表示吗？指名幼儿找点卡。
师：你真棒！小朋友，7个夹子添上一个夹子就是8个夹子，7添上1是8。8个夹子可以用8个圆点来表示，还可以用数字几来表示？（数字8）看这就是数字8（出示8），想一想，数字8还可以表示8个其他的什么东西？指名幼儿说。
师小结：是呀，数字8还可以表示很多是8个的东西。
2、幼儿操作进一步感知8的形成。
（1）师：小朋友，我们的图形宝宝也想和夹子玩呢？你能帮助它吗？图形宝宝说：‘我要和8个夹子做朋友。’小朋友，你知道我们要给图形宝宝夹几个夹子吗？（8个）请你为图形宝宝夹夹子吧。
（2）师：和你旁边的小朋友互相检查看看是不是8个夹子。
师：图形宝宝真高兴！谢谢我们中班的下朋友。
1、看点卡夹夹子。
师：小朋友，现在我们要开始玩男孩女孩闯关游戏了，只有闯关成功才可以得到奖品呦。听清楚：我举点卡，请你在图形宝宝身上夹和点卡一样多的夹子，夹好后你要告诉我，你夹了几个夹子？哪一组先夹好坐正，就请哪组先回答。听清楚了吗？仔细看哦！（出示点卡5）这有几个圆点呀？（5个）赶快为图形宝宝夹夹子。
师：好，请你来说，你的图形宝宝身上夹了几个夹子？（5个）女孩子夹得对不对？我们为女孩队送上一颗小星星。
2、看数字夹夹子。
师：这次我要加大难度了，听清楚：我举数字卡片，请你在图形宝宝身上夹和数字一样多的夹子，听清楚了吗？仔细看哦！（出示数字8）这是数字几呀？赶快夹夹子。
师：好，男孩子你来说。你的图形宝宝身上夹了几个夹子？男孩子夹得对不对？男孩队也得到一颗星星。
3、听拍手声夹夹子。
师：好，最后一关了。这次又更难了，你们怕不怕？好的。听清楚：我拍手，你夹夹子，我拍几下手，你就夹几个夹子，准备好哦，（师拍手4下）我拍了几下手？（4下）赶快夹夹子。
师：好，你来说，你的图形宝宝身上夹了几个夹子？（4个）对不对？男孩队再得到一颗星星。
三、分组操作。
2、幼儿分组操作，教师巡回指导。
3、评价小结。指名若干幼儿讲述操作过程。
四、结束活动。
师：今天我们认识了数字8，知道了数字8还可以表示很多是8个的东西。我们小朋友还得到了奖品呢，现在到班上去领奖品吧。
活动反思：
中班幼儿在计算的学习上，是从对数量的感知阶段向数词和物体数量间建立联系阶段过渡，他们有了最初的数群概念，已开始理解数的实际含义，因为本次活动选择了“学习8的形成”的教学内容，适合中班幼儿的年龄特点，幼儿易于理解和接受。同时，在学习8的形成过程中，巧妙的运用教具，学具给幼儿提供丰富的经验，从对具体事物的`概括中，帮助幼儿理解数概念的实际意义。
数学是思维的体操，而思维使与动作，动作是幼儿建构思维结构的最坚实的基础。在动作基础上建构起来的数学知识符合幼儿的年龄特点和认知结构，不宜遗忘。根据幼儿的生理特点和心理特点，为幼儿准备了充足的操作材料，如：夹子、图形宝宝……让幼儿在不停的操作过程中，使具体动作内化于头脑，促进幼儿的思维发展。
数学对于幼儿来说是抽象枯燥的，把一些枯燥抽象的数学知识设计到有趣的游戏当中，不断吸引幼儿的注意力，使幼儿在玩中学，学中玩。如：听指令玩夹子游戏，为图形宝宝夹夹子，看点卡看数字听声音夹夹子等，从而使幼儿通过多角度掌握数学知识。这节课上下来，我觉得离我的预想目标还有距离，活动中有多处细节地方未注意到，孩子有质疑的地方，我没有让孩子主动去探索有效的方法去解决，而是直接代孩子说出来，孩子的主动学习被老师替代了。另外，活动中我让孩子说的机会体现不多，有的只是叫了2-3个小朋友说说，就草草了事，这点在以后的教学中我会多注意，让孩子有更多的机会展示。