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双向选择方案
为进一步推进我xxx乡(镇)干部队伍建设，强化人才激励机制，促进各项工作全面协调发展。结合我乡干部队伍实际，经x月x日党委扩大会议研究，对驻组工作组干部实行双向选择上岗，现制定干部上岗双向选择实施方案如下：
一、指导思想。
以“三个代表”重要思想和党的十七大精神为指针，认真贯彻《党政领导干部选拔任用工作条例》，按照干部“四化”要求和德才兼备的原则，改革用人制度。透过“双向选择”、“末位淘汰（待岗跟班学习）”办法，实现干部队伍优化组合，构成有利于优秀人才脱颖而出的用人机制，增强干部职工抓工作的生机和活力，激发机关干部敬业爱岗、恪尽职守和勤奋工作的精神，切实推进各项工作的正常开展。
二、基本原则。
1、坚持党管干部原则；
2、坚持德才兼备、任人唯贤的原则；
3、坚持自愿和注重实绩原则；
4、坚持公正、公开、竞争、择优原则；
5、坚持民主集中制原则；
6、坚持严明纪律、依法办事原则。
三、组织领导。
双向选择工作在乡(镇)党委、政府的领导下实施，成立领导小组名单如下：
组长：xxx副组长：xxx。
成员：xxxxxxxxx。
下设xx双向选择领导小组办公室负责具体事务工作，xx兼办公室主任，xx成员。
（一）本次双向选择的对象：各工作组长、党政班子成员以及计生办、烤烟组及茶叶组以外的工作人员（含科员）。
（二）本次双向选择在党委、政府直管干部职工中进行。
三、工作组人员职数的`设定。
根据会议研究，20全面工作实行班子成员联系村、工作组包村办法，对各驻村工作组实行定目标任务、定工作人员职数、定奖励，全乡9个行政工作组编制具体为：
xx村联系领导xx，驻工作组组长xx，成员xx名；xx村联系领导xx，驻村工作组组长xx，成x名；坝盘村联系领导xx，驻村工作组组长xx，成员x名；xx村联系领导xx，驻村工作组组长xx，成员x名；xx村联系领导xx，驻村工作组组长xxxx，成员x名；xx联系领导xx军，驻工作组组长xx，成员x名；xx村联系领导xx，驻工作组组长xx，成员x名；xx村联系领导xx，驻工作组组长xx，成员xx名；铁广村联系领导xx，驻工作组组长xx，成员1x名。
上述x个行政村核定专项编制为xx名（其中联系领导x名，工作组组长x名，成员xx名）。
四、实施的方法、步骤。
驻村工作组人员“双向选择”工作分三个步骤进行。
第一步：召开机关干部大会，宣布《双向选择竞争上岗实施方案》，进行思想动员。
第二步：双向选择竞争上岗，同时分两个方面进行：即联系村及工作组长填写《驻村工作组双向选择意向登记表》；一般干部填写《一般干部选择驻村工作组登记表》现场集中汇总，收集，当场宣布“双选”结果。如双向选择一轮不成功者，当场组织第二轮、第三轮选择。
第三步：经“双向选择”，落选无岗人员由党委政府安排到党政办跟班学习三个月。
五、相关规定。
（一）双向选择是手段，优化组合是目的。因此，应明确个人意向、干部选择和与组织意向相结合。
（二）实行双向选择是加强干部作风建设，建立竞争机制，调整队伍结构，调动全局干部用心性的重要举措，全体干部要充分认识实行双向选择工作的重要性和必要性，端正思想，用心参与。
（三）落选无岗人员安排到党政办跟班学习三个月，跟班学习期间扣发其工资“两费”即交通和通讯费，不能享受下乡补贴等福利，若学习期间工作态度及工作表现较好，根据本人申请于每季度经考核合格能够安排上岗。
各工作组对上岗人员实行季度考核，对工作不用心，出工不出力、因工作态度问题不能正常开展工作或造成不良影响的人员能够随时调整出组，按照“末位淘汰”办法安排跟班学习。
（五）广大干部职工要树立一盘棋思想，统筹兼顾，妥善处理工作组与业务工作的关系，保证各项工作顺利开展。
员工挂职方案
为建立和完善公司人才培养机制，培养后备人才，为公司可持续发展提供人力资源保障，现结合公司实际制定本方案。
一、适用范围:公司所属各部门。
二、适用对象:主办(含)以下业务骨干和在本公司工作的聘用制员工。
三、
挂职人员选聘基本条件:。
1.年龄要求:40周岁以下；
2.文化要求:大专以上文化程度；
3.能力素质与业绩考核要求:具有较强的工作责任感和进取心;良好的个人品质和职业道德;有较强的团队协助能力与沟通能力;上年度绩效考核为良好以上。
四、工作目的：
坚持“岗位胜任与综合培养相结合”的原则，增强挂职员工对业务知识的认知和了解，提升员工综合素质和能力，为公司培养和储备后备生产管理人才。
五、挂职人员工作要求:。
3、挂职者每天应写工作日记，内容包括工作日程记录，工作感受、体会等;。
4、挂职人员在挂职锻炼结束后，必须将挂职锻炼。
心得体会。
交人事工资部，挂职锻炼心得内容应包括本人挂职岗位业务学习和掌握情况，工作体会和挂职岗位的相关建议等。
六、挂职锻炼部门责任:。
1、合理安排挂职人员工作事项与业务学习，指定专人负责挂职人员的业务指导。
2、制定挂职人员工作计划，并按工作计划指导挂职人员开展工作，让挂职人员充分融入到挂职岗位的实际工作中，在实践中锻炼。
3、要经常与挂职人员进行思想交流，及时掌握其现实表现，业务上进行答疑解惑，做好挂职人员的考勤记录。
4、经过一段时间挂职锻炼后，挂职人员能独自承担起挂职岗位具体的业务工作，较好地履行该岗位工作职责。
5、实践结束前一周，对挂职人员进行考评并做出书面鉴定。
6、挂职工作时间:挂职周期分为半年和一年两种周期，具体时间由派出部门与挂职部门协商确定，每周累计挂职工作时间不能低于2天。
八、挂职形式：
1、定岗式的挂职锻炼:如挂职岗位缺员并有空岗，挂职人员就按该岗位在编人员进行挂职锻炼。
2、协助式的挂职锻炼:如挂职岗位无空岗编制，挂职人员就以协助的方式进行挂职锻炼。
九、办理程序及管理:。
1、人事关系:人事关系仍然隶属于派出部门。
2、审批程序:。
由员工或员工所在部门提出挂职申请，员工所在部门与挂职部门出示意见，人事部审核，分管领导审批，总经理批准。
十、考核与评价。
1、挂职人员挂职结束后，挂职部门应以认真负责的态度，对挂职人员在挂职期间的表现:如工作态度、工作能力、业务掌握程度等方面进行客观准确考核评价，并在挂职人员圭职结束后一周内将评价表送交人事部。
2、员工挂职锻炼周期结束，经考核优秀者，列入公司关键岗位后备人才档案，作为晋职(级)加分的依据。
十一、方案未尽事宜由人事部负责解释。
挂职工作总结最新精品。
双向选择方案
为加强中心队伍建设，优化人员结构，提高工作效率，结合中心实际状况，经研究，特制定市体彩中心竞聘上岗、双向选择实施方案如下:。
一、指导思想。
透过进一步深化中心人事制度改革，优化体彩队伍结构，提高队伍的整体素质，透过竞争上岗和双向选择，选出群众公认、成绩突出、德才兼备的中层干部人选和胜任本职工作的一般工作，以更好地适应中心发展和稳定的需要。
二、组织领导。
成立竞争上岗、双向选择领导小组，由分管局长、局办公室、局监察室、中心领导班子组成，领导小组下设办公室，办公室设在综合部。
三、竞争上岗、双向选择的范围及安排。
1、市体彩系统内所有工作人员均属于竞争上岗、双向选择的对象。
2、竞争上岗、双向选择分级进行。具体顺序为市中心中层干部先竞争上岗，中层干部确定后，与一般工作人员的双向选择随后进行。
四、竞争上岗。
（一）、竞聘上岗岗位。
1、
2、
（二）、竞争上岗报名资格条件。
2、有必须的组织领导和协调管理潜力，具备担任领导职务所需的相关知识和工作经验；
3、工作作风扎实，公道正派，廉洁自律，善于团结同志。
4、参加竞聘者年龄应在50周岁以下，具有大学专科以上文化，持省体彩中心颁发的《专管员证》，身体健康，德才具备和工作实绩突出。对现任中层干部参加竞聘上岗的，视状况能够适当放宽任职资格条件。
5、竞争第一职位的落选人员，能够参与第二志愿职位的竞争上岗。
（三）、竞争上岗的程序。
1、召开动员会，进行宣传发动，明确好处，提高认识。
2、公布职位。
3、公开报名。贴合条件的人员采取自荐、组织推荐等方法报名。每人只可报一职位，每个职位参加竞争原则上不得少于2人。
3、资格审查。依照竞争上岗条件，由中心竞争上岗、双向选择领导小组对报名者进行资格审查，公布贴合条件的人员名单。
4、竞聘演讲和答辩。由中心竞争上岗、双向选择领导小组组织竞聘演讲和答辩，由报名者根据拟聘岗位职责发表竞聘演讲并答辩。演讲、答辩评比实行现场开票。
5、民主测评。召开民主测评会，由与会人员对竞聘对象进行民主测评。
6、组织考察。根据竞聘人员的演讲答辩、推荐和民主测评状况，经竞聘领导小组群众研究确定考察对象。透过个别谈话、座谈等形式全面了解竞聘对象的德、能、勤、绩、廉等状况，并在综合分析的基础上构成书面考察材料。
7、确定人选。竞聘领导小组将考核状况综合评定，并初步确定聘任人选。
8、公示。竞聘领导小组对初定的聘任人选将在全市体彩系统内进行公示，公示时间自公示之日起为期五天。
9、办理任职手续。
公示期满无异议的，根据干部管理权限，办理相关干部聘任手续。
（一）、双向选择的岗位为各县（区）体彩中心专（协）管员，各部门后勤人员；
（二）双向选择条件和要求。
市体彩系统内除。
1、公布各县（区）体彩中心、各部门人员配置数。
2、各县（区）负责人、部门负责人根据公布的部门人员配制。
数，填写择员意向表，在体彩系统范围内选择人员。选择后将意向表交小组办公室。
3、申报岗位。工作人员根据工作需要和自己的实际状况申报岗位，每人可选择1个岗位，填写《双向选择意向表》后交领导小组办公室。
4、领导小组办公室汇总、梳理，将汇总状况报领导小组。领导小组根据双向选择的意见、结合工作需要进行组合。
5、未被组合的人员由领导小组协调安排，不服从协调安排的，作待岗处理。
6、公布各岗位人员名单和到岗时间。
六、有关要求。
1、正确认识竞争上岗和双向选择的目的和好处，要识大体、顾大局，以对自己、对他人负责的态度，用心参加此次活动。全体党员要发挥先锋模范作用，带头遵守有关纪律和制度，正确对待工作需要和岗位调整，服从组织安排。
2、加强领导，严格遵守民主集中制原则，遵守组织人事纪律。要加强组织纪律性，有意见按组织程序反映，不准以任何理由发牢骚讲怪话，防止各种不良倾向事情的发生。
3、岗位调整变动的人员，务必在规定的时间到位上岗，认真做好办公设施、文书档案等方面的交接工作。
年双向挂职干部工作的实施方案县区
下面是小编为大家整理的,供大家参考。
为进一步做好双向挂职干部工作，根据xx组【20xx】11号文件精神，结合我县实际，县委决定，拟从中省直部门引进优秀干部到我县挂职，同时选派我县优秀干部到中省直部门挂职锻炼。为做好这项工作，特制定如下方案。
一、任务要求。
开展双向挂职工作的主要任务是学习上级机关的好思想、好作风、好做法，利用上级部门所具有的信息配置优势，抢先争取上级对我县工作的指导倾斜，大力争取项目、资金、人才和智力的支持帮助，提高我县对外开放水平，借助双向挂职，增进了解，加深友谊，积累长期合作的人脉资源。通过多渠道多层次的双向挂职实现优势互补，资源共享，弥补干部经历、岗位、阅历、经验等方面的不足，在实践中提高干部的能力素质和领导水平，达到优化发展环境，营造科学发展浓厚氛围，推动全县经济又好又快发展的目的。
二、双向挂职的范围和条件。
争取中省直部门来我县挂职的干部原则上为处级以上干部；我县派出的干部原则为副科级以上干部，大专以上学历，政治素质高，工作责任心强，具有较高的理论政策水平和较强的开拓创新意识，组织协调能力和社会活动能力较强，年龄在40周岁以下，身体健康。根据工作需要和实际情况，争取挂职和派出挂职的干部，只要争取来和派出去能发挥作用，能为我县经济社会发展做出贡献，能使干部得到锻炼，素质得到提高，也可不受职务级别和年龄的限制。
三、挂职数量、任职方式和挂职时间。
今年，从中省直部门争取挂职干部3人以上，同时，积极选派1－2名干部到对口中省直部门挂职。双向挂职的单位以经济综合部门为主。
争取挂职干部一般平级任命职务，安排担任挂职单位领导班子副职。根据工作需要和本人条件，可高挂一级职务，也可兼挂任两个单位职务。派出挂职干部，可挂任所在单位助理或助理以上职务，也可跟班学习。争取挂职干部，挂职期一般一年以上，派出挂职干部，期限一般半年以上，具体期限，由挂职双方商定。
四、工作程序。
争取和派出的挂职干部，采取统一规划，部门为主，规范任命的办法进行。一是县直各单位在沟通协调基本达成意向后，提出干部挂职方案，也可根据个人和部门等人脉优势确定挂职方案，方案确定后，填写双向挂职干部信息表，报县委组织部。二是县委组织部按照市委组织部的要求汇总情况，对各单位的初步方案，进行。
当前隐藏内容免费查看梳理平衡，确定我县具体计划，报市委组织部。三是计划确定后各单位与挂职单位联系协商确定挂职干部人选，挂任职务和挂职期限。四是对拟任市委管理干部由市委组织部统一考察，拟任其他市委管理职务，市委组织部协调安排考察。拟任县委管理干部的由县委组织部协调考察，报市委组织部备案后，按干部管理权限和任用程序办理任职手续。派出挂职干部的职务任用，由挂职双方按任用程序协商办理。
挂职干部按照干部管理权限实行双向管理，由接收单位和派出单位共同负责，以派出单位为主。要健全工作运行机制，引导发挥作用，做到工作上支持，政治上信任，生活上关心，创造宽松的工作条件，最大限度地激发挂职干部的工作热情。派出干部要认真履行岗位职责，充分利用上级部门信息灵通、交往广泛，专业水平较高等优势，积极开展招商引资、人才和智力引进等工作。挂职结束后，要将工作总结，调研报告，挂职体会上报县委。对争取的挂职干部，要关心他们的生活，及时解决工作中遇到的实际困难，为他们创造良好的工作生活环境，最大限度地发挥他们的能量。组织部门定期组织召开座谈会，与挂职干部座谈，加强与挂职干部的交流，让挂职干部安心工作。
六、加强领导。
为做好挂职干部工作，县委成立双向挂职干部领导小组，县委主要领导亲自抓，分管领导靠上抓。
各单位要把双向挂职工作列入重要工作日程，充分发挥主观能动性，强化“争”的意识，树立“抢”的观念，动员对口部门、业务往来、同乡联谊、上下级关系等各方面的人脉资源，确保完成双向挂职任务。
双向选择方案
为进一步理顺公司内部管理体制，充分调动公司员工的用心性、主动性、创造性，经公司研究决定，现就公司全面推行员工工作岗位“双向选择”特制定如下实施方案：
一、指导思想。
以建立并完善与现代企业制度相适应的劳动、人事、分配制度为目标，以建立一支“政治强、业务精、作风正、纪律严”、适应于“三网融合”的网络人才队伍为出发点，透过竞争择优的方式，为优秀人员的选拔任用创造条件，为实现公司的长远发展带给有力的人力资源保障。
二、基本原则。
坚持公开、公正、平等自愿、双向选择、择优上岗的原则；坚持德才兼备、人尽其才的原则；坚持改革、发展、稳定与工作实际相结合的原则。透过择优上岗，构成一个人员能进能出、职务能上能下、待遇能升能降、充满生机活力的现代企业用人机制。
三、组织机构。
为加强对“双向选择”工作的领导，公司成立********公司员工工作岗位双向选择工作领导小组：
组长：***副组长：***成员：
（一）本次双向选择的对象：除公司领导、各部室负责人、中心营业部主任、经营部主任以外的所有在编员工。
（二）本次双向选择在全公司范围内进行。五、岗位设置。
本次双向选择的岗位名称、岗位定员及其职责详见附件1《***分公司双向选择岗位设置表》。
六、工作程序。
（1）公布岗位。公布各部门岗位设置和主要职能职责、上岗条件。
（2）公开报名。根据公布的岗位职数和报名条件，由员工根据岗位职责、上岗条件和本人潜力，自愿报名选择两个（第一意向和第二意向）工作岗位并填写《*****分公司员工工作岗位双向选择申请表》（详见附件2《员工工作岗位双向选择申请表》），交工作领导小组办公室，申请表中“是否服从调配”一栏是为了员工虽然自身优越但选择原部门无果的状况下领导小组可将其调配至其他部门。
（3）资格审查。工作领导小组办公室根据岗位要求和报名条件进行初审，审查结果报工作领导小组审核。
（4）双向选择。由各部门负责人根据本部门的岗位设置、岗位职责、上岗条件和个人志愿等相关要求，在报名人员中选择上岗人员，签署意见后上报公司领导审核，确定上岗人员名单并交工作领导小组审定后予以公布。（5）公布结果，上岗就位。
七、时间安排。
2月1日前完成员工报名工作，202月3日前完成员工岗位双向选择安排工作。
八、政策措施。
（一）同一岗位有多人选择的，以部门负责人和分管领导选择为准；
（三）不报名参加双向选择的员工，正式职工公司不予安排工作，临聘人员视为自动离职。
（四）未被选择的正式职工列为待岗，由综合办公室负责培训或者自学，培训自学期为三个月，三个月待岗期间停发工资，只负责缴纳相关社会保险金。培训自学合格后安排双选选择机会重新上岗，上不了岗的继续培训学习直至上岗；未被选择的临聘人员，公司安排培训自学期为三个月，三个月期间停发工资，三个月培训自学合格后安排双向选择机会重新上岗，上不了岗的自行离岗。
九、工作纪律。
为保证双向选择工作顺利进行，营造“公开、公平、公正”的上岗环境，本次双向选择工作要严格按照本实施方案的相关规定执行。
（一）公司领导及中层以上干部要带头执行相关规定，本着对公司、部门、员工本人负责的态度，客观公正的把好选人关，相互不得许诺、说情或带给便利。
（二）参于组织实施本次双向选择工作的相关人员不得泄露、猜测并传播组织人事安排事宜，干扰双向选择工作正常开展。
（三）参加双向选择的人员要自觉遵守双向选择工作纪律要求，正确对待岗位转变，确保双向选择期间思想不散、秩序不乱、工作不断。
双向选择方案
根据《彭州市教育局关于中小学实行教职工聘任（用）制的实施意见（试行）》文件精神，为了逐步实现教职工能进能出、能上能下、竞争上岗的局面，打破“铁饭碗”和分配上的平均主义，进一步调动教职工的用心性，优化教职工队伍，现结合九年制校园特点和我校的实际状况，特制定我校《教职工“优化组合、双向选择”聘任方案》。
一、聘任对象：
年度考核结果为称职及以上的教职工和新调动、分配来的教师（具有教师资格的），均可参与聘任。
二、岗位确定：
根据我校制度《工作量计算及其奖励办法》确定岗位和计算工作量，供教职工提出“应聘申请”时参照选择。
三、聘任方法：
1、每年七月份对部份岗位进行一次聘任，采取层层聘任、优化组合、双向选择的方法。班主任和部份管理人员采取竞聘演讲投票的办法；竞聘科任教师采取与班主任填写双向选择表的办法。
2、校园行政聘任班主任和部门管理人员，班主任聘任科任教师；未达成双向选择的，校园参照本人申请登记状况，统一调配；落聘人员，各部门统一协调；不服从协调的，作为不服从校园安排处理。
四、聘任原则：
1、择优性原则：根据平时表现和教育教学效果，择优聘任，用。
人所长，学以致用。
2、双选性原则：聘方有聘任、解聘和不聘的权利；被聘方有受聘、拒聘的权利；受聘方一旦受聘，中途不得辞聘；凡未达成双选的，可放后由校园协调达成聘任。组合时，主要是要思考到各人的性格、性别、潜力水平以及职责心的组合与优势互补。
3、公开性原则：聘任工作务必公开、公正、公平，切实做到科学、规范、有序进行。
五、聘任步骤及具体办法：
1、每年6月30日之前，愿意竞聘班主任、学科教学或非教学工作岗位的教职工，到原毕业班年级组长处申请登记。
2、新2、3、5、6、8、9年级的班主任、科任教师以及非教学岗位原则上不作调整。每学年度结束后，主要竞聘1、4、7年级的班主任及教学岗位、新8年级物理教学岗位、新9年级化学教学岗位。若有人竞聘其它年级的班主任、科任教师或非教学岗位，将按照聘任程序进行重新竞聘。
3、聘任工作主要在放暑假前完成。
4、班主任竞聘办法：
（1）聘任班主任的名额分配：
一年级：3名四年级：4名七年级：4名。
（2）聘任班主任的具体办法：
核成绩，确定出班主任人选。
初中部班主任的聘任，先由申请者公开演讲，再由全体初中任课教师和校园行政领导投票，最后，校园行政根据投票结果、师德考核成绩，确定出班主任人选。
小学部教师申请初中部班主任的，依据其平时工作表现和潜力水平由校园行政群众研究优先确定。
（3）评分标准：
申请者演讲、投票占80分，师德考核占20分。
5、非教学岗位竞聘办法：
校园行政参考教职工的“应聘申请”，组织分管领导以及相关人员进行考核。个人演讲投票，占80分，分管领导意见占20分。
6、科任教师聘任办法：
（1）、校园根据“应聘申请”，整理打印《新班教师自愿申请教学科目一览表》，并发给所有科任教师应聘者，供双选时参考。原则上音乐、体育、美术、信息技术、生命与安全学科不进行双选，统一由校园调配。所选学科跨头不得超过两个，班主任、德育办人员周课时均不超过14节，科任教师不超过18节，行政不超过8节。
（2）、放暑假前两天，班主任、科任教师填写《双向选择状况表》，交教导办。
（3）、校园行政依据《双向选择状况表》，首先满足构成双向选择的，确定工作岗位；其次，再协调解决一部分不构成双向选择的（主要是班主任单向选择科任教师的），确定工作岗位，最后公布名单。
7、空缺岗位、工作量不足的或落聘人员，待新调动或分配的教师来后，约定时间（下期开学前三天内为宜），再进行优化组合、双向选择、统一调配。
8、校长在开工会上正式宣布各项工作岗位聘任结果，聘任双方签定聘任合同，颁发聘书，根据岗位特点、学科特点聘期为1—3年（其中班主任为3年）但不得超过国家规定的退休年限。
六、实施说明：
聘任工作结束后，由教导办、德育办、后勤办、行政办等职能部门按分工开始组织安排好有关工作，由小学部、初中部教导办及花土校区在开学三周之内统计出全体教职工的周工作量分，并反馈给每位教职工。
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双向选择方案
为进一步深化镇机构改革，推进我镇干部队伍建设工作，强化人才激励机制，促进各项工作全面协调发展。结合镇机构设置和干部队伍管理的实际，经镇党委、政府研究，制定镇镇机构改革竞争上岗双向选择实施办法如下：
一、指导思想。
以“三个代表”重要思想和党的十七届三中、四中、五中全会精神为指导，深入贯彻科学发展观，认真贯彻《党政领导干部选拔任用工作条例》，按照干部“四化”要求和德才兼备的原则，以提高素质、优化结构、促进效能为出发点，透过实施竞争上岗和双向选择，拓宽用人渠道，构成有利于优秀人才脱颖而出的用人机制，激励机关、站所干部爱岗敬业、奋发向上的工作热情，实现优化干部队伍结构，转变机关作风，提高工作效率的成效，促进镇经济和社会各项事业又好又快的发展。
二、基本原则。
（一）党管干部的原则；
（二）德才兼备、任人唯贤的原则；
（三）群众公认、注重实绩的原则；
（四）公开、平等、竞争、择优原则；
（五）民主集中制原则；
（六）个人服从组织的原则。
三、职位设置。
这次机构改革竞争上岗的职位设18个。
（一）镇机关职位6个。
1、党政办公室主任1名，副主任1名；
2、社会事务办公室主任1名；
3、经济发展办公室主任1名，副主任1名；
4、人口与计划生育工作办公室主任1名；
（二）事业单位职位12名。
1、农业服务中心主任1名，副主任2名；
2、社会保障服务中心主任1名，副主任1名；
3、人口和计划生育服务所所长1名，副所长2名；
4、文化体育和广播影视站站长1名；
5、规划建设管理站站长1名；
6、林业站站长1名；
7、水利站站长1名。
镇政府机关岗位的竞争只限于此刻机关工作的在编人员，机关干部有愿意到事业单位的能够选择事业单位岗位参加竞争；事业单位岗位的竞争原则上只限于在职在编事业单位人员；参公事业单位的岗位只限于参公事业单位人员。
（二）基本条件和资格条件。
1．基本条件。报名竞争上岗人员务必贴合《党政领导干部选拔任用工作条例》第六条规定的基本条件。
名事业单位领导职位人员务必具备中专以上学历，55周岁以下，工作年限达3年以上，具有拟任职位所需要的政治思想素质、专业知识和业务管理水平（工作突出者能够适当放宽）。
（三）工作步骤和时间安排。
选拔工作分为动员布署，公开报名，资格审查，竞职演讲、面试及民主测评，组织考察，决定任用共6个步骤进行。
（一）动员部署（10月19日前）。镇党委、政府召开机关、站所全体人员会议，进行动员部署。
（二）公开报名（10月31日前）。动员会后，各单位组织动员，贴合竞争条件的人员填写报名表，在10月31日17：30前报组委办，贴合条件届时不报名的视为放弃。
（三）资格审查（11月5日前）。依据竞争所需的资格条件，对报名者进行资格审查后，张榜公布。
（四）竞职演讲、面试及民主测评。初步拟定于11月上旬进行，参加对象为评委、评议员、镇机关、站所全体干部。
（五）组织考察（11月15日前）。根据竞职人员的民主测评结果，择优确定考察对象并进行考察，考察资料包括德、能、勤、绩、廉五个方面。
（六）决定任用（11月20日前）。镇党委、政府根据竞职人员的民主测评、考察状况择优任用各岗位人员，并报城区组织部、人社局备案。
五、相关问题。
（一）贴合报名条件者，每人只限报1-2个岗位。
（二）岗位报名不足3人的取消岗位竞争，由镇党委、政府根据干部历年来德、能、勤、绩、廉的表现直接择优任命。
（三）对未列入竞争上岗的职位和人员，请于10月31日下午17：30前到组委办报名，由镇党委、政府根据报名状况进行考察研究后作出调整。
六、组织领导。
为加强对竞争上岗双向选择工作的组织实施，成立镇竞争上岗双向选择工作领导小组，组长由镇党委书记xxx同志担任，副组长为xxx、xxx，成员为xxxxxxxxx。领导小组下设办公室，办公室设在组委办，办公室主任由xxx同志兼任，成员从组委办及党政办抽调人员组成。
本次竞争上岗双向选择在镇党委的领导下进行，各部门各单位要增强政治意识和大局意识，切实提高对本次竞争上岗工作重要好处的认识，用心参与和支持此项工作。要用心动员和引导本部门、本单位贴合条件的人员全部报名参加，理解组织挑选。竞争上岗双向选择工作中，要严格按政策、程序办事，坚持“公开、平等、竞争、择优”的原则，坚决杜绝弄虚作假和舞弊行为，对竞争上岗过程中的违规违纪行为将严肃处理。
本实施办法最终解释权为镇党委、政府。
双向选择方案
根据《彭州市教育局关于中小学实行教职工聘任（用）制的实施意见（试行）》文件精神，为了逐步实现教职工能进能出、能上能下、竞争上岗的局面，打破“铁饭碗”和分配上的平均主义，进一步调动教职工的用心性，优化教职工队伍，现结合九年制校园特点和我校的实际状况，特制定我校《教职工“优化组合、双向选择”聘任方案》。
一、聘任对象：
年度考核结果为称职及以上的教职工和新调动、分配来的教师（具有教师资格的），均可参与聘任。
二、岗位确定：
根据我校制度《工作量计算及其奖励办法》确定岗位和计算工作量，供教职工提出“应聘申请”时参照选择。
三、聘任方法：
1、每年七月份对部份岗位进行一次聘任，采取层层聘任、优化组合、双向选择的方法。班主任和部份管理人员采取竞聘演讲投票的办法；竞聘科任教师采取与班主任填写双向选择表的办法。
2、校园行政聘任班主任和部门管理人员，班主任聘任科任教师；未达成双向选择的，校园参照本人申请登记状况，统一调配；落聘人员，各部门统一协调；不服从协调的，作为不服从校园安排处理。
四、聘任原则：
1、择优性原则：根据平时表现和教育教学效果，择优聘任，用。
人所长，学以致用。
2、双选性原则：聘方有聘任、解聘和不聘的权利；被聘方有受聘、拒聘的权利；受聘方一旦受聘，中途不得辞聘；凡未达成双选的，可放后由校园协调达成聘任。组合时，主要是要思考到各人的性格、性别、潜力水平以及职责心的组合与优势互补。
3、公开性原则：聘任工作务必公开、公正、公平，切实做到科学、规范、有序进行。
五、聘任步骤及具体办法：
1、每年6月30日之前，愿意竞聘班主任、学科教学或非教学工作岗位的教职工，到原毕业班年级组长处申请登记。
2、新2、3、5、6、8、9年级的班主任、科任教师以及非教学岗位原则上不作调整。每学年度结束后，主要竞聘1、4、7年级的班主任及教学岗位、新8年级物理教学岗位、新9年级化学教学岗位。若有人竞聘其它年级的班主任、科任教师或非教学岗位，将按照聘任程序进行重新竞聘。
3、聘任工作主要在放暑假前完成。
4、班主任竞聘办法：
（1）聘任班主任的名额分配：
一年级：3名四年级：4名七年级：4名。
（2）聘任班主任的具体办法：
核成绩，确定出班主任人选。
初中部班主任的聘任，先由申请者公开演讲，再由全体初中任课教师和校园行政领导投票，最后，校园行政根据投票结果、师德考核成绩，确定出班主任人选。
小学部教师申请初中部班主任的，依据其平时工作表现和潜力水平由校园行政群众研究优先确定。
（3）评分标准：
申请者演讲、投票占80分，师德考核占20分。
5、非教学岗位竞聘办法：
校园行政参考教职工的“应聘申请”，组织分管领导以及相关人员进行考核。个人演讲投票，占80分，分管领导意见占20分。
6、科任教师聘任办法：
（1）、校园根据“应聘申请”，整理打印《新班教师自愿申请教学科目一览表》，并发给所有科任教师应聘者，供双选时参考。原则上音乐、体育、美术、信息技术、生命与安全学科不进行双选，统一由校园调配。所选学科跨头不得超过两个，班主任、德育办人员周课时均不超过14节，科任教师不超过18节，行政不超过8节。
（2）、放暑假前两天，班主任、科任教师填写《双向选择状况表》，交教导办。
（3）、校园行政依据《双向选择状况表》，首先满足构成双向选择的，确定工作岗位；其次，再协调解决一部分不构成双向选择的（主要是班主任单向选择科任教师的），确定工作岗位，最后公布名单。
7、空缺岗位、工作量不足的或落聘人员，待新调动或分配的教师来后，约定时间（下期开学前三天内为宜），再进行优化组合、双向选择、统一调配。
8、校长在开工会上正式宣布各项工作岗位聘任结果，聘任双方签定聘任合同，颁发聘书，根据岗位特点、学科特点聘期为1—3年（其中班主任为3年）但不得超过国家规定的退休年限。
六、实施说明：
聘任工作结束后，由教导办、德育办、后勤办、行政办等职能部门按分工开始组织安排好有关工作，由小学部、初中部教导办及花土校区在开学三周之内统计出全体教职工的周工作量分，并反馈给每位教职工。
双向挂职心得体会
第一段：引言（100字）。
双向挂职是当代组织管理中一种新型的机制，通过员工之间的互换工作岗位，促进跨部门、跨企业的合作与沟通。自从我有幸参与了这一项目后，我深刻体会到双向挂职所带来的改变和收获。在这篇文章中，我将分享我在双向挂职中所经历的心得体会，探讨这一机制在组织发展中的重要性以及应如何更好地应用。
第二段：双向挂职的改变和意义（200字）。
双向挂职带来了许多重要的改变和意义。首先，通过与不同部门或企业的员工交流和合作，我深入了解了其他部门的运作方式和思维模式，拓宽了我的知识和视野。这种跨领域的经验交流有助于打破部门之间的壁垒，促进了组织内部的沟通和协作。其次，双向挂职使我能够尝试不同的工作岗位，从而培养了我更广泛的技能和能力，提高了我的综合素质。最重要的是，双向挂职还培养了我对多元文化的尊重和理解，让我更好地融入和与不同文化背景的员工合作。
第三段：双向挂职的挑战和应对（300字）。
尽管双向挂职带来了很多好处，但也存在着一些挑战。首先，适应新岗位的难度可能会给我带来一些困惑和焦虑。对于一个新的工作环境和工作职责，我需要更快速地适应并展示我的潜力。其次，与新的团队合作可能会给我带来一些人际关系的挑战。不同的工作背景和个性会带来不同的理念和冲突，这需要我具备更强的沟通和解决问题的能力。为了应对这些挑战，我始终保持开放的心态，虚心向团队成员学习，主动多出谅解和包容。同时，我也积极主动与团队成员合作，解决问题和改进工作流程，磨合团队合作。
第四段：双向挂职的应用和改进（300字）。
鉴于双向挂职所带来的改变和收获，我认为组织应该积极推行这种机制，并不断改进。首先，组织应该制定明确的挂职目标，让挂职员工清楚地知道他们所需要学习和达到的目标。其次，组织应该确保挂职员工能够得到充分的培训和支持，以适应新的岗位要求。此外，领导者应该提供必要的指导和激励，以激发挂职员工的积极性和创造力。最后，双向挂职的成果应该及时评估和总结，以便为以后的挂职提供经验和教训。
第五段：总结（200字）。
通过双向挂职，我深刻体会到它所带来的改变和收获，包括拓宽知识视野、培养综合素质、增强人际关系能力和跨文化合作的机会。然而，双向挂职也面临着一系列的挑战，如适应新岗位和处理人际关系等。为了更好地应用双向挂职，组织应制定明确的目标，提供充分的培训和支持，并及时评估总结。通过不断改进和完善，双向挂职必将成为组织发展中的重要机制，促进组织的创新和协同。
幼儿园双向衔接方案
为贯彻落实《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》（教基〔20xx〕4号），结合我省实际，特制定本攻坚行动实施方案。
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持儿童为本，坚持双向衔接，坚持系统推进，坚持规范管理，全面推进幼儿园和小学实施入学准备和入学适应教育。通过实施攻坚行动，促进全省幼小协同、家校共育的有效机制基本建立，入学准备和入学适应教育的科学性和有效性得到增强，联合教研制度逐步健全，幼儿园和小学教师及家长的教育观念与教育行为明显转变，科学衔接的教育生态基本形成。
(一)幼儿园做好入学准备教育。幼儿园要贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲要》，促进幼儿身心全面和谐发展，为入学做好基本素质准备，为终身发展奠定良好基础。要进一步引导教师树立科学衔接的理念，大班下学期要有针对性地帮助幼儿做好生活、社会和学习等多方面的准备，建立对小学生活的积极期待和向往。要防止和纠正把小学的环境、教育内容和教育方式简单搬到幼儿园的错误做法。
(二)小学实施入学适应教育。小学要强化衔接意识，将入学适应教育作为深化义务教育课程教学改革的重要任务，纳入一年级教育教学计划，教育教学方式与幼儿园教育相衔接。严格执行国家义务教育课程标准，调整一年级课程安排，合理安排内容梯度，减缓教学进度。小学将一年级上学期设置为入学适应期，重点实施入学适应教育，地方课程、学校课程和综合实践活动主要用于组织开展入学适应活动，确保课时安排。落实国家课程游戏化、生活化、综合化等实施方式，强化儿童的探究性、体验式学习。要切实改变忽视儿童身心特点和接受能力的现象，坚决纠正超标教学、盲目追赶进度的错误做法。
(三)强化园校联合教研。各地教研部门要把幼小衔接作为教研工作的重要内容，推动建立幼小学段互通、内容融合的联合教研制度。教研人员要深入幼儿园和小学，根据实践需要确定研究专题，指导区域教研和园(校)本教研活动，总结推广好做法好经验。鼓励学区内小学和幼儿园建立学习共同体，引导教师在儿童发展、课程、教学、管理等方面加强研究交流。
（四）完善教师专项培训。各市要制订教师幼小科学衔接专项培训计划，重点强化《幼儿园入学准备教育指导要点》《小学入学适应教育指导要点》（见附件）的学习培训。要发挥教研部门和专家在指导教育教学实践、促进教师专业成长等方面的作用，加强业务指导，不断增强教师及时解决入学准备和入学适应实践中突出问题的能力。
（五）增进家园（校）协同有效沟通。幼儿园和小学要及时了解家长在入学准备和入学适应方面的困惑问题及意见建议，通过家访、电话、家长会、家长开放日、亲子活动等多种家园（校）沟通方式，帮助家长认识过度强化知识准备、提前学习小学课程内容的危害，缓解家长的压力和焦虑，营造良好的家庭教育氛围。同时，引导家长积极参与园（校）教育教学活动，与幼儿园和小学积极配合，共同做好衔接工作。
（六）加大综合治理力度。各地教育部门要会同有关部门持续加大对校外培训机构、小学、幼儿园违反教育规律行为的治理力度，开展专项治理。落实国家和我省相关规定，校外培训机构不得对学前儿童违规进行培训。小学严格执行免试就近入学，严禁以名类考试、竞赛、培训成绩或证书等作为招生依据，坚持按课程标准零起点教学。幼儿园满足需要的地方，小学不得举办学前班。幼儿园不得提前教授小学课程内容，不得布置读写算家庭作业，不得设学前班，幼儿园出现大班幼儿流失的情况，应及时了解原因和去向，并向当地教育部门报告。教育部门应根据有关线索，对接收学前儿童违规开展培训的校外培训机构进行严肃查处，对办学行为严重违规的幼儿园和小学，追究园长、校长和有关教师的责任。
（一）试点先行，稳步推进。全省建立16个幼小科学衔接省级实验区，96所试点幼儿园、32所试点小学，20xx年秋季学期开始先行试点推进幼儿园入学准备和小学入学适应教育。各市要以学区内园校结对形式，探索建立试点园校深度合作机制，试点园探索实施入学准备活动，试点校同步研究入学适应活动。
1、各市要推荐1个县（市、区）作为省级实验区，并在实验区内推荐6所幼儿园、2所小学作为省级试点园（校）。20xx年6月30日前，各市要将相关名单报省教育厅基础教育处。
2、各市要及时研究制订适合本地的幼儿园与小学科学衔接整体实施方案，并督促实验区、试点园（校）分别制定具体实施方案。20xx年7月31日前，各市要将整体实施方案连同实验区、试点园、试点校具体实施方案一并报省教育厅基础教育处。
3、各市要立即制订幼儿园与小学科学衔接教师培训计划，可以结合现有培训渠道对幼儿园和小学教师开展专题培训，也可以单独组织。20xx年8月31日前，各市要对实验区和试点园（校）教师完成幼小科学衔接全员培训。
4、各地教研部门从20xx年起，要把幼小衔接纳入年度教研计划。相关教研人员每年要撰写2篇幼小衔接工作研究专题报告。当年12月10日前，各市要将专题报告提交省教育厅。
（二）总结经验，全面铺开。各市要及时梳理总结幼小科学衔接工作经验，自20xx年始，每年要撰写1篇幼小科学衔接工作总结、遴选若干幼小科学衔接案例。当年11月30日前，各市要将文字总结和案例一并报送至省教育厅基础教育处。
各地在研究分析入学准备和入学适应教育成效的基础上，2022年秋季学期开始，全面推行入学准备和入学适应教育，建立幼小协同的合作机制，加强在课程、教学、管理和教研等方面的研究合作。
（三）完善政策，健全机制。各市要在系统总结本地区实践经验成果基础上，完善幼小科学衔接政策举措，健全工作机制，加强幼儿园和小学深度合作，提高入学准备和入学适应教育的科学性和有效性，健全联合教研制度，加强业务指导，及时研究解决教师在幼小衔接实践中的困惑问题，2023年底前完成。
（一）加强管理，提高认识。
幼儿园与小学科学衔接是一项系统工程，各级教育部门要提高站位，加强学习，充分认识做好幼儿园与小学科学衔接工作的重要意义，切实把幼儿园与小学科学衔接工作纳入基础教育课程改革的重要内容。要正确把握目标和重点，研究制订具体实施方案，做到“四不”，即不走样、不跑偏、不打折、不放弃。要统筹各方资源，做好经费保障，确保幼儿园与小学科学衔接工作取得实效。
（二）加强督导，把准方向。
各地要将幼小科学衔接工作纳入开学工作检查、教学常规检查和教育教学督导的重要内容，严格落实挂牌责任督学制度。对幼儿园“小学化”倾向、小学非“零起点”教学等违反规定的园、校，各地要实施通报并限期整改到位。要健全科学的评价机制，将入学准备和入学适应纳入幼儿园和义务教育质量评估的重要内容，对成绩突出的学校和教师给予表彰奖励，并作为学校评优评先和教师职称晋升的重要依据。
（三）加大宣传，营造氛围。
良好的社会环境是做好幼儿园与小学科学衔接工作的重要因素，要加大社会宣传力度，多渠道宣传科学做好幼儿园与小学科学衔接的重要意义和有效途径，及时推广具有借鉴价值的典型案例和经验做法，树立科学导向，形成生态环境圈，引导家长社会人士树立正确的儿童观和教育观，自觉抵制违背儿童身心发展规律的行为，自觉支持和参与幼儿园与小学科学衔接工作。要及时总结宣传实践中的经验和成果，全方位促进衔接工作向深度和高度延展。
双向选择方案
各部室：
20月日——年月日二、参加人员。
营业部全体员工（经理室除外）三、科室配置、人员定编（见附表二）三、参加方式。
1、每位皆可根据自己的意向并结合自身的工作潜力填写《员工岗位双向选择申请表》申请意向岗位。
幼儿园双向衔接方案
日前，自治区教育厅制定《xxx自治区推进幼儿园与小学科学衔接实施方案》（试行），明确全面推进全区幼儿园和小学双向衔接，在幼儿园实施入学准备教育，幼儿园以“游戏”为保教活动的基本形式，不得提前教授小学内容，不得开设“学前班”；小学实施入学适应教育，一年级上学期设置为入学适应期，严格实行零起点教学，实行教学进度公示制，严格落实小学一二年级不留书面作业。具体内容如下：
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循儿童身心发展规律和教育规律，坚持儿童为本，建立幼儿园与小学科学衔接的长效机制，科学做好入学准备和入学适应教育，帮助儿童顺利实现幼小过渡，促进儿童德智体美劳全面发展和身心健康。
全面推进全区幼儿园和小学双向衔接。在幼儿园和小学分别实施入学准备和入学适应教育，减缓幼小衔接坡度，帮助儿童顺利实现从幼儿园到小学的过渡。20xx年秋季学期起，在全区开展自治区和盟市两级“双向衔接”示范区、试点园（校）创建工作，在示范园和试点园（校）探索推进入学准备和入学适应教育。2022年秋季学期起，在全区幼儿园和小学全面推行。
（一）示范引领，全面推进。自治区、盟市创建示范区、试点园（校），示范区和试点园（校）要根据实际制定切实可行的实施方案；加强教研培训，要将幼小衔接工作纳入教研培训体系，建立联合教研机制。教研人员要深入幼儿园和小学指导开展教研活动。鼓励学区内小学和幼儿园“一对一”或“一对多”方式建立学习共同体；完善家校共育机制，建立有效的家园（校）协同沟通机制，采取多种形式宣传国家和地方的有关政策及幼小双向衔接的科学理念和做法，引导家长积极配合园（校）做好衔接。
（二）在幼儿园开展入学准备教育。游戏是幼儿园保教活动的基本形式，不得提前教授小学课程，不得进行知识技能性强化训练，不得开设“学前班”；组织教师进行幼小衔接工作的培训活动；各民族语言授课幼儿园要将学前学会普通话纳入入小学准备教育，让学生在接受义务教育前能够听懂、会说普通话。
（三）在小学开展入学适应教育。要把一年级上学期设置为入学适应期，严格实行零起点教学；改革一年级教育教学方式，在一年级上学期采取游戏化、生活化、综合化的方式实施国家主要课程，实行教学进度公示制，严格落实小学一二年级不留书面作业，强化儿童探索性、体验式学习；改革评价方式，加强过程性评价，重在学生对小学学习生活的逐步适应，行为习惯的养成，学习兴趣的培养，不要增加学生的负担。
（一）加强组织领导。要高度重视、充分认识科学开展幼小衔接工作的重要意义，完善政策举措，制定实施方案，建立行政推动、教科研支持、教育机构和家长共同参与的幼小协同合作机制。
（二）加强督查治理。要建立健全长效机构，将幼小衔接工作纳入教育督导法管理范畴。严格落实挂牌责任督学制度。严格按照中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训机构负担的意见》和自治区《校外培训机构专项整治工作方案》要求，严禁以学前班、幼小衔接班、思维训练班等名义面向学龄前儿童开展线下学科类（含英语）培训。加大对违规行为的处理力度，严肃查处违规对学前儿童开展培训的培训机构并将其列入黑名单；对举办学前班和以各类考试、竞赛、培训成绩或证书作为招生依据的小学要严肃通报处理，追究校长和有关教师责任。
（三）加强宣传引导。要加大社会宣传力度，利用多种媒体宣传科学做好幼小衔接的重要意见和有效途径，及时总结推广典型案例和经验做法，树立科学导向，引导家长自觉抵制违背儿童身心发展规律的行为，支持参与幼小衔接工作，形成良好的社会氛围。
幼小双向衔接方案
再过几个月，您的孩子就将进入小学开始人生路上有一段崭新的生活，当您的孩子告别幼儿园轻松温馨的生活环境，来到一个新的学习环境中，周围的老师、同学都是陌生的，生活作息是不同的，学习的课程是如此丰富多彩的，那么您一定希望您的孩子能尽早适应这一切，为他的漫长的学业生涯带来一个良好的开始。今天，我们就将围绕幼小衔接的问题和各位家长进行一些探讨，我们希望在本学期的教学工作中能构建一个“幼儿园、教师、家长三位一体”的教学模式，让幼儿成为家园协同成果的真正受益者。
首先，在意识上我们要明白，幼儿园教育和小学的教育是不同的，幼儿的入学准备不仅仅是知识上的准备，而且更应该是包括身体、心理上的准备，促进幼儿的共同发展。小学和幼儿园的变化首先表现在环境的变化。环境的变化包括两个方面，其一是物质环境的变化，幼儿园的活动室在小学里演化成了教室，除了一张张椅子以外还有一排排的书桌；操场上的玩具类运动器械被运动性器械所大量替代；教学楼里再也找不到幼儿园里随处可见的各种积木、娃娃；小学的场地比幼儿园更加宽敞。其二是时空环境的变化，幼儿园里的生活活动、运动、游戏和学习活动被小学的课程演化为非常正规和系统的课程，作息表改成了课程表，在幼儿园里的许多活动在时间上是有弹性的，因为教师更多的不是考虑幼儿能掌握多少，而是幼儿的兴趣程度和投入程度，但是在小学所有的活动都在规定的时间里执行和在规定的时间里结束，在幼儿园里所有的学习活动都将在30分钟里结束，但是在小学所有的学科的授课时间保证在40分钟或者更长。其三是师生互动形式的变化，在幼儿园里教师更多的主动观察幼儿，引导幼儿，通过谈话、游戏、个别交流带动幼儿走入集体生活，而在小学里，教师通过书面的作业、小组探讨、集体的授课等形式和学生进行互动。
评价目标的变化，在幼儿园里教师对幼儿的发展评价是比较模糊的，因为我们知道年龄越小，个体间的差异就会越大，就好比一个一岁的婴儿和一个两个月的新生儿之间的差异那是多么大，其实他们的年龄只有11个月的差距，那么一个25岁的人和一个19岁的人，相差6岁就是72个月，他们之间的差异还会很大吗？因此幼儿园的老师的评价方法是让所有的孩子站在同一个发展起点，然后到达不同程度的发展目标，老师关注的是孩子的个性、健康、认知、品行、社会性多方面的同步协调，所以评价的方式更多是以文字描述性的，不会以数字化的形式来表现，但是在学校里，我们都知道，评价的方式很大一部分依赖于考试的分数。对幼儿的评价是量化的。
双向选择方案
甲方：嘉兴市赛科电器有限公司乙方：
甲方代表：乙方身份证：
甲方地址：乙方住址：
遵循“诚信务实、量才录用、真诚合作”的未双方负责原则原则，经甲乙双方充分自主协商达成本双向选择期协议，具体约定事项内容如下：
2、双方约定本期限为天，即自年月日至年月日止；
3、该期限内，乙方深入考察了解甲方企业具体状况，甲方同时考察乙方的`岗位胜任度；
4、该期间届满之日或届满前，经乙方可随时告知是否正式接受甲方聘任的真实意思表示，并提交甲方要求其提交的工作展开计划等书面报告，接受甲方的最终审核、作出是否正式聘任的真意思表示和决定、并据以办理正式录用手续、签订劳动合同。
5、甲乙双方中任何乙方，在本协议约定期限届满日之前，一方认为另一方提供的岗位工作内容、岗位薪资和待遇标准、工作环境等不符合另一方要求或期望的可随时作出不接受另一方聘任的决定，或者一方认为另一方的岗位综合能力或经验水平或综合职业素养等不符合其招聘岗位要求标准而决定不予聘任的可随时做出不予聘任的决定。
6、本协议内容经双方共同协商而制定，具备民事约束力和法律效应。
7、本协议签约地：浙江省嘉兴市王店小家电工业园。
特此签订，本协议一式两份，甲乙双方各执一份。
嘉兴市赛科电器有限公司（章）。
甲方代表签字：乙方签字：年月日年月日。