优秀作文常常能够独具匠心,既能展示作者的个性,又能表达出深刻的思考。优秀作文是对思想、语言和结构等进行全面综合考察的一种文学作品,它能够展现出作者的才华和文学水平。为写一篇优秀的作文,我们需要激发自己的创造力和想象力,找到独特的切入点和观点。以下是小编为大家收集的优秀作文范文,仅供参考,希望能够对大家的写作有所启发和帮助。
音乐让我快乐作文
音乐让我快乐音乐是神圣的,音乐是高尚的,了解音乐,热爱音乐,创造音乐,人生没有了音乐,就如同没有了色香味,在音乐中生活,是我一生中最期盼,也是最开心的事,从早到晚,从周一到周末,日复一日,年复一年,我了解到的音乐知识,欣赏到的音乐杰作,创造的音乐旋律,喔!数不胜数。
听着mp3,翘着二郎腿,闭着眼睛,那种感觉是无忧无虑的,是充满生气的,有了这种感觉,我仿佛如临仙境,仿佛飘飘欲然,仿佛是吃了蜜糖,只感到一股热量流遍全身,忽然想去遨游世界,体味那各国不同的风俗,不同的人情。
不同的歌,不同的感觉!一首《外婆的澎湖湾》,让我想起老人的笑容,家的美好;一首《放假了》让我想起假日的美好,同学们集在一起玩耍时的喜悦,以及和父母在假日期间出去郊游时的快乐心情;一首《世上只有妈妈好》让我体会到父母的关爱,游子的悲伤;一首《百变小樱》让我兴奋无比,卡通人物的可爱,漫画人物的爆笑;一首《毕业生》让我悲伤无比,快毕业于母校的那种依依不舍,无尽回荡在我的心头…….
音乐无处不在,在校园,早上上课前放一段音乐,让人轻松;吃饭前放一段音乐,让人有好的食欲;放学前的一段音乐,让人消除一天的疲倦;在家里,上学前,一段音乐,让人快乐,让人有一种神清气爽的感受;回家后一段音乐,让人回忆起一天中难忘的事,睡觉前一段音乐,让人进入甜美的梦乡。公共场合上、游乐场里一段音乐回味无穷。
音乐啊,是谁创造了你,你晶莹透亮,你纯洁无暇,音乐,让我快乐!
我在音乐中得到快乐初二作文
生活就象一个五味瓶,酸、甜、苦、辣、咸样样具全。而在我的生活中,更多的是甜,我把它理解为快乐。一提到快乐,不禁让我想起了小时候的一件事情。
话说时光要回到六年以前了,那时候我才一年级,我有一个很幽默的老爸,很爱和我开玩笑。我每次都会信他略为夸张的话,这不我又上“当”了。
那一天,阳光明媚,风和日丽。爸爸下班回来了,手里提着一个奇怪的“家伙”,只见那“家伙”全身通红,“头发”竖直着,特别是最高的“一根”,格外地引人注目。我急忙跑过去问:“老爸,这是什么东西啊?”只见老爸不说话,只是微笑着快速向房间走去,我紧随其后,只见爸爸装着很严肃的样子说:“这是一个‘炸弹’,千万别动它,不然这一间屋都会被‘炸毁’,我先把它放在家里,晚上回来再取”。说着,他带我出去吃饭,饭后,我回家,他上班。回到家中,我迫不及待地想知道“炸弹”怎么样了,跑到房间一看,发现它还在原地。思来想去,觉得为了“安全起见”,还是先“撤离”比较好。于是,我立马飞奔上楼,找了几个好朋友一起玩。人齐之后,我立马说:“我有一个天大的秘密,要不要听?”“要,说来听听”。“我家有一个炸弹!”“炸弹?”他们异口同声地说。“要不,我带你们去看看它的‘尊容’,那家伙全身通红,‘头发’又尖又直。”,说完,他们便和我一起下楼去了。我们小心翼翼向房间摸索而去。“瞧!它在那儿。”我说。说着,他们的目光便向我手指的方向看去。“别乱动,我老爸说这枚‘炸弹’可能会爆炸,威力可大了!”我紧张地说。“那它是怎么被你老爸拿回来的呢?”其中一位同学问。我不加思索地回答说:“这家伙是被我爸提回来的”。“那摸一下应该不会发生什么事吧?”他又说。我想了想说:“好吧,那我们再走近点看看。”紧接着我们中的一位轻轻地触摸了一下“炸弹”,“炸弹君”没有任何反应,反复了几次之后,一位大胆的“小伙儿”竟然用脚踢了“炸弹”,也没有任何现象产生。这几次实践渐渐使我们的胆子大了起来。我索性直接去厨房拿起菜刀,去切“炸弹”,我一刀下去,突然有人大叫一声“炸弹”要炸了,快跑啊!我们一群立马往外跑。大约过了十几分钟,“炸弹”也没有“炸”,我们便又跑回了家里,发现“炸弹”“流血”了,还是白色的,正当我们疑惑之时,老爸回来了。
我急忙去问老爸这是怎么一回事,“炸弹”为什么没“炸”,爸爸回答说:“其实这不是一个真‘炸弹’,只能算是一个‘胆量炸弹’,如果你尝试了,那么它自然不会‘炸’,它其实是个火龙果,拿去吃吧,味道还不错。”我恍然大悟笑着对老爸说:“谢谢老爸!”
生活中真的有许多快乐值得我们去寻找和拥有。原来,快乐就是自己对世界探索之心,让我们拿起对未来的憧憬,去寻找快乐吧!
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音乐使我快乐作文
我是一个很喜欢听歌的女孩。
不管是轻柔悠扬,还是激进昂扬,我都喜欢;不管是摇滚、还是古风,黑暗系或是轻音乐,我都爱听;不管是中文、英文抑或是日文,只要对口味,我都愿意听。很多英文和日文歌我都已能唱出来了。
音乐是一个令人放松的东西,累了,打开音乐,躺在床上,闭上眼睛,好好休息一下吧。醒来,精神饱满,继续学习!
每个人的心中都有着音乐,这首曲道出了他的一生。悲伤的人,他们的曲深重而哀伤;快乐的人,他们的歌愉悦而又欢快;善良的人,他们的谱婉转而又悠扬;邪恶的人,他们的调狠毒而又痛苦。
悲伤的歌,让人感到那种透彻心扉的凉;快乐的歌,让人感到那种源自内心的愉悦;轻柔的歌,总能触动心中最柔软的地方;压抑的歌,总能勾起曾经最绝望的回忆。
我喜欢音乐!
《快乐的音乐会》音乐教学反思
活动目标:
1、运用音乐语言再现对蔬菜探究的体验,体会参加“蔬菜”音乐会的快乐。
2、学习手耳协调地合作演奏,激发探索的欲望。
3、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。
4、培养探索自然的兴趣。
活动准备:
蔬菜的实物、打击乐器若干。
活动过程:
(一)运用模仿动作,再现送菜到菜场的情景。
1、回忆参观菜场的经历。
师:小朋友们大家好,咱们上周的送菜到菜场的表演活动大家都还记得吗?(记得)那我们今天再来表演一次好不好?(好)老师要看下哪位小朋友能够记清楚这个过程和用动作表现出各种送菜的方法。
2、按音乐的节奏用动作表现各种送菜的方法,将蔬菜送到菜场去。
师:小朋友要仔细的听音乐的节奏,分清楚什么节奏该做什么动作,我们要准确快速的将蔬菜送回菜场去。
3、相互观察各自想象的模仿动作,交流送菜的方法。
师:老师刚才发现很多小朋友都自己想像出了很多动作,而且表演的特别棒,现在我们邀请几位小朋友来表演,其他小朋友可要认真观察哦。
师:现在小朋友们可以和自己旁边的小朋友一起讨论自己送菜的.方法,每位小朋友都可以学习其他小朋友的方法。
(二)和奶奶一起去买菜——复习歌曲《买菜》。
1、想象和奶奶一起外出买菜的欢乐,表现活泼跳跃的旋律。
师:小朋友都知道我们每天吃的菜都是要去菜场买的,那你们有和爸爸妈妈或者爷爷奶奶一起去买过菜吗?(有,没有)原来我们有很多小朋友都没去过,那你们就想象一下你和奶奶去菜场买菜的情景,会不会很好玩呢?(会)我们以前学过一首歌曲,名字叫做买菜,大家还记得吗?(记得)我们再来唱一次好不好?(好)。
2、结合蔬菜的外形特征与口形,例如“番茄圆溜溜”——嘴巴圆圆的渐渐打开。
教师注意提醒幼儿根据歌曲中蔬菜的外形来改变自己的口型,正确发音。
(三)合作演奏蔬菜音乐会。
1、回忆歌曲中提到的蔬菜有哪些师:小朋友们,《买菜》这首歌的歌词里边都有哪些蔬菜呢?(萝卜、黄瓜、西红柿……)对,小朋友的记性可真好,现在我们每位小朋友选一种自己喜欢的蔬菜,我们来给蔬菜宝宝们开一场音乐会好不好?(好)。
2、幼儿自选一个打击乐器,排成5队蔬菜(do:蚕豆;re:萝卜;mi:西红柿;fa:青菜;sol:扁豆;la:黄瓜)教师指导幼儿找到自己所在的队列中。
3、教师弹奏歌曲《买菜》,幼儿跟着琴声演奏乐曲中属于自己音块的部分,并用接着演奏的方法合作演奏。
师:现在小朋友们要认真的听老师的琴声,并注意自己所选蔬菜在歌词中的连接,不能抢拍,注意小朋友间合作演奏。
4、从少数幼儿参加演奏,逐渐增加人数,每一次演奏时注意倾听,共同寻找自己的音块及时介入的方法,直到全班参加,逐步做到整齐的演奏。
(四)活动结束师:今天小朋友们都表现得很棒,我们的蔬菜音乐会也特别成功,蔬菜宝宝们都可高兴了。今天回家后,小朋友们可以和自己的家长一起,再来给蔬菜宝宝们开一场音乐会好不好?(好)。
活动延伸:
美术活动《蔬菜大家族》。
活动反思:
本次音乐活动的选材比较贴近幼儿的生活,因为每位孩子每天都会接触到蔬菜,对于自己熟知的东西,孩子更有信心。从目标可以看到手耳协调的演奏对于首次开展此类型活动来说,幼儿接受起来有一定的难。因此,在突破这个难点的时候,不能单单只让幼儿自己来操作,老师应当先做示范,或者是一句一句的单独教授,然后让幼儿慢慢合作来完成。活动很有创意,还应该再注意一些细节,让音乐活动更美好。
音乐使我快乐作文
音乐是神圣的,音乐是高尚的,了解音乐,热爱音乐,创造音乐,人生没有了音乐,就如同没有了色香味,在音乐中生活,是我一生中最期盼,也是最开心的事,从早到晚,从周一到周末,日复一日,年复一年,我了解到的音乐知识,欣赏到的音乐杰作,创造的音乐旋律,喔!数不胜数。
听着音乐,闭上眼睛,那种感觉是无忧无虑的,是充满生气的,有了这种感觉,我仿佛如临仙境,仿佛飘飘欲然,仿佛是吃了蜜糖,只感到一股热量流遍全身,忽然想去遨游世界,体味那各国不同的风俗,不同的人情。
音乐无处不在,在校园,早上上课前放一段音乐,让人放松;吃饭前放一段音乐,让人有好的食欲;放学前放一段音乐,让人消除一天的疲倦;在家里上学前放一段音乐,让人有一种神清气爽的感觉;回家后放一段音乐,让人回忆起一天中难忘的事,睡觉前放一段音乐,让人进入甜美的梦乡。在公共场合上、游乐场里一段音乐回味无穷。
音乐啊,是谁创造了你,你晶莹透亮,你纯洁无瑕,音乐,是你让我快乐!
音乐使我快乐作文
快乐无处不在,但心情不好的时候,这快乐就不知在何处了。
当活泼的歌曲响起的时候,我们充满活力,将不开心的事情从头脑消失,去挑战那歌声的豪放、活泼。
记得,初一刚开学的时候,日想夜想,想着回家(毕竟第一次离家到外面)有一次,两个星期不能回家,在星期六的中午,睡在床上,侧着身,面对着墙壁,手捂着眼睛,大哭了起来,宿舍里的其他成员正高兴地聊着趣事,不知道我在一角落大哭了,哭着哭着,忙擦眼泪,害怕同学知道我哭。
突然,想到一的、个主意,接着,我把我的复读机拿出来,装上活泼的轻快的带子,音乐瞬间动了起来,我的头脑里出现了那个画面,所有的想家事都消失了,手舞足蹈的在床上玩着,眼泪渐渐干了,人越来越清醒,越来越高兴。
经过这一次后,我一有不开心、伤心的事,我就拿音乐出来调解我的情绪,所以我随身携带着。同学们还嘲笑我,但我并不理会她们,这毕竟是一个人的想法,走自己的路,让别人说去吧。
音乐让我快乐,音乐让我高兴,音乐让我活泼,音乐让我……。
我在音乐中得到快乐作文
我喜欢在某个雨后的黄昏,一边品着咖啡,一边听着音乐,将自己沉浸在音乐之中,任思绪自由翱翔……我喜欢倾听贝多芬的乐曲。在他的交响乐中,我仿佛可以透过音乐看到他那一颗不屈的心。他是一个盲人,一个贫穷者,他贫苦潦倒,但却以他那执着而又坚毅的性格在那样的环境之下以自己的心来谱写音乐。听着他谱写的音乐,融会在他七彩的心境之中,是一种多么美妙而又幸福的事。我喜欢聆听肖邦的乐曲。肖邦最善长的是钢琴曲,在他那用爱国之心碰击琴键后的每一个音符都突兀的如此的扣人心弦,震彻心扉,让人们在轻轻探入他的音色之海,去凝听了他用心谱写出了的乐曲后,好似真的将他的音乐存入了自己心底最柔软的地方,在那里,闭上眼睛,用心去欣赏他的心声,去沉浸在他充满了爱国之情的世界之中,他的心在为了他对祖国而跳动、狂热,沉浸在如此的世界之中,我会学到许多。我喜欢谛听舒伯特的乐曲。他虽早早的离开了人世,但他却以自己特有的忧郁感染了所有的人,在他贫苦而又跌宕多姿的人生里,我又一次听到了他所创造的歌曲,那歌声萦绕在我的耳边,纯厚、曼妙,仿佛一字一句的在对我诉说着那一段久久不会散去的回忆……在舒伯特的音乐世界里,我仿佛可以窥见他那颗伟大而又时刻为音乐而跳动的心,它在对我诉说着,诉说着……我喜欢音乐,喜欢一边听音乐一边去品味创作者的心灵世界,我在音乐中学到了许多,也收获到了快乐!
音乐教案《快乐的doremi》
一、活动目标:
1、引导幼儿在欣赏乐曲的基础上,感受乐曲欢快活泼的风格。
2、结合图谱,帮助幼儿找到乐曲中的重音,鼓励幼儿尝试用多种方式表现出乐曲中的重音。
3、让幼儿体验参与音乐活动的快乐。
二、活动准备:
1、知识经验准备:幼儿欣赏过2/4拍的乐曲;
2、心理准备:幼儿对音乐活动兴趣浓厚;
3、物质准备:x图谱x小兔图片x幼儿自制的小乐器(乐器瓶、乐器盒等)。
x幼儿围坐成半圆形。
三、活动过程:
(一)导入活动,激发幼儿兴趣。
通过谈话活动,集中幼儿的注意力,引起幼儿欣赏兴趣;
秋天来了,小动物出来游戏了,它是谁呢?请听音乐(欣赏音乐)。
(二)欣赏音乐,帮助幼儿了解乐曲风格并尝试找到重音。
1、幼儿完整欣赏乐曲,感受乐曲欢快、活泼的.风格;
2、利用图谱,帮助幼儿理解音乐;
小兔在小树林里是怎么玩的呢?(结合图谱,引导幼儿进一步理解乐曲);
3、启发幼儿互相讨论,尝试用各种办法,找到并表现出音乐中的重音;
(1)结合图谱,帮助幼儿找到重音;
(2)启发幼儿应用不同的身体动作表现重音;
如:拍手、跺脚等(幼儿随音乐练习);
4、随音乐用自制的小乐器在重音处进行演奏。
(三)通过游戏活动,进一步鼓励幼儿表现出音乐的重音。
音乐游戏:圆圈舞;
结束活动,离开活动室。
《快乐的嗦》音乐教案
二、综合训练。
1、二声部发声练习。
2、听记和节拍练习。
三、欣赏渴望春天。
莫扎特简介。
教学目标。
一、启发学生以热情、欢快的歌声赞美幸福的生活,抒发远大的理想。
二、进行二声部发声练习,要求掌握音准和声部间音量的平衡。
三、感受歌曲《渴望春天》中明朗、愉快的情绪和了解奥地利作曲家莫扎特的简单生平。
教学重点、难点。
感受、体验歌曲及欣赏曲愉快的情绪是重点,唱好歌曲中的附点八分音符是难点。
教学准备。
音带、录音机、莫扎特肖像。
教学时间:
四课时。
第一课时。
一、听组织教学。
曲入室,师生问好。
提出新学期的要求。
二、欣赏曲听辨抢答赛。
内容为上期欣赏过的曲目,分组进行抢答,答对者请对方组的孩子演唱歌曲。
三、才艺展示。
把你在寒假里听到的或学习的歌曲、乐曲给大家展示展示。
鼓励、评价。
四、介绍音乐课新栏目《音乐信息站》。
每人搜集有关的音乐知识、故事,在课前介绍给大家,丰富我们的音乐信息量,看谁找的故事最有趣。方法是轮流,期末评选最佳信息员。
五、结束。
听曲出室。
第二课时。
一、组织教学。
听曲入室,师生问好。
音乐信息站开播。
二、呼吸练习。
闻花香,春蚕吐丝。
1、导入。
你们最喜欢过什么节日?回忆过节的心情,同大家说一说。
2、聆听范唱,思考:从音乐中向我们走来了怎样的孩子?(活泼、快乐、幸福)。
再聆听,可根据自己的喜欢随乐击节奏或律动。
3、朗读歌词,体会词义。(刻画了儿童们天真烂漫的性格特征,表现了孩子们在节日里喜悦和幸福的心情。)。
4、表演歌词。
这么美的词,咱们编几个动作演一演。
生随乐自由组合编排。
随乐展示,评价。
四、结束。
听取出室。
第三课时。
一、组织教学。
听曲入室,师生问好。
音乐信息站。
二、呼吸练习。
同课时一。
三、继续学习歌曲《快乐的节日》。
1、听曲律动。
2、介绍歌曲创作背景。(创作与五十年代,长期以来在儿童中广为流传并深受喜爱,是解放以来的优秀儿童歌曲之一。)。
3、学习歌词。
跟琴唱词至熟练。
4、学习曲谱。
小组合作划拍视唱——检查小组学习效果——齐唱曲谱。
四、歌曲艺术处理。
1、小组讨论处理方案。
2、交流、讨论、实践。
3、综合讨论意见,是总结:第一和第三乐段要唱得欢快而有弹性,尤其是在断音标记的地方,更要唱得明显;第二乐段要唱得连惯二抒情;吐字要轻切、清晰。以表达对幸福生活的赞美和对未来的憧憬。
4、各组按要求联唱,并展示。
5、创作不同节奏型为歌曲伴奏。
五、结束。
听曲出室。
六、作业。
搜索有关音乐家莫扎特的故事。
第四课时。
一、组织教学。
听曲入室,师生问好。
二、发声练习。
春天来了,听布谷鸟叫得多欢呀!
出示第六页发声练习曲。
师指挥两声部练习,注意两声不协调统一的.同时,要注意力度的变化,以造成回声的效果。
三、欣赏歌曲(《渴望春天》。
展示。
1、在布谷鸟的带领下,我们伴着音乐去找春天吧!
2、生随乐律动“找春天”。
3、你仿佛找到了怎样的春天,同大家说一说。
4、再次聆听。生自信地用手势选择自己对音乐的初步感受:
(1)知道歌曲内容;
(2)除了歌曲内容,还知道作者;
(3)除了以上还能感受到歌曲的情绪。
5、讨论,交流感受,朗诵歌词。
深入。
1、学生针对旋律中任何本认为有特点的地方再次选择(课件:拍号、第一小节、乐句数)。
(1)认真听了,但都没注意;
(2)知道屏幕提示中一种以上;
(3)三种都知道;
(4)除了以上的,还注意到其他的方面。
2、律动,分步感受分析音乐特点,感受“起承转合”。跟唱歌曲第一段。
拓展。
1、按“起承转合”填空创作歌词。演唱自己作品。对比第三句以“转”为目的创作。
2、交流研究性学习成果,关于莫扎特和奥地利等。
3、鼓励学生针对歌曲很多方面提出自己的看法和疑问。
4、在奥地利风情录像中跟唱歌曲。
5、思考和联系:春天还代表着什么?
四、作业。
收集或自己创作有关春天的音乐。
五、结束。
听曲出室。
音乐教案《快乐的doremi》
活动准备:
各种各样的糖的道具、录音机、录音带。
活动过程:
一、入室:律动《小汽车》。
*小司机开车时要看清指挥开车或停车。
二、练声:歌曲《好吃的食物》。
*能用自然的声音唱歌。
(2)幼儿创编糖舞的新动作。
幼儿运用已有的`经验,在老师的启发下并接图片创编“自转”、“四处游动”等……动作。
(3)教师和幼儿们一起听着音乐学习新的舞蹈。
(4)小朋友门听着音乐自由的表现。
(5)请个别跳的好的小朋友出来表演。
(6)将新的动作连起来,完整地练习一遍。
(7)让小朋友和自己的好朋友一起新的《快乐糖舞》。
*能按着音乐的快慢做出炒豆豆的动作。出室。
活动目的:
(1)初步启发幼儿,会主动地情绪高涨地创编《快乐糖舞》的动作。
(2)体验与同伴一起跳舞的乐趣。
音乐教案《快乐的doremi》
活动目标:
1、感受彝族舞曲《快乐的嗦》欢快、跳跃的旋律,激发幼儿喜爱民族音乐的兴趣。
2、尝试用乐器进行轮奏,体验运用不同方式演奏乐曲的乐趣,感知八分音符和四分音符的节奏。
活动准备:
2、一组节奏图谱。
3、乐器:双响板、碰铃、手鼓各若干件。
活动过程:
一、律动入室:播放乐曲,幼儿随音乐律动入室。
导入:云南彝族的火把节快开始了,那里的人们知道小朋友很厉害,都是小小演奏家,想请你们为他们演奏节目,你们愿意吗?好,那我们出发吧!
二、听一听、说一说,感受舞曲活泼快乐的气氛。
1、幼儿倾听舞曲。
师:听完这首乐舞曲,你有什么样的感觉?
2、引导幼儿感受舞曲的旋律与结构。
3、介绍舞曲的名字“快乐的嗦”。
三、出示图谱,拍一拍、打一打,尝试为活泼快乐的舞曲伴奏。
1、幼儿自由探索,发现其规律。
幼儿自由探索,并徒手练习。
帮助幼儿解决问题,掌握拍打的方法。
问题:这四张节奏图谱,你哪一张不会,需要老师帮助你解决?
幼儿与教师一起完整地徒手拍打节奏。
师:快乐是嗦的快乐,来我们给《快乐的嗦》配上好听的小乐器。
3、幼儿分组徒手练习。
四、演一演,传递演奏的快乐。
1、幼儿自选乐器,边看图谱边为舞曲伴奏。
2、幼儿看教师指挥完整表演。
3、幼儿交换乐器,再次完整表演。
五、乐一乐,跳起欢快的篝火舞。
引导幼儿用身体动作方式集体逗乐表演舞曲《快乐的嗦》,体验运用不同方式表现互动的快乐。
快乐的音乐会教案
1、通过聆听《春》这首外国音乐作品,让学生从中感受"春"的意境,并开展想象、联想,即兴创作以"春"为主题的.音乐作品,三年级下学期音乐第一单元2《春天举行音乐会》教案、孙青芸。
2、能用欢快、活泼的情绪,有感情地表演《春天举行法音乐会》,并进行打击乐伴奏的创编活动,表达对大自然的热爱与赞美。
3、听辨并掌握十六分音符的时值长短,并能在实践活动中运用。
1、让学生乐于主动的参与活动并在活动中享受到春天带来的喜悦。
2、能通过学习掌握教学中的乐理知识。
电子琴、录音机、教学磁带、图片等。
欣赏《春》。
1、组织教学:精彩2分钟展示,师生问好。
师:小朋友的歌声真美,春天里有这么多的美丽的景色,音乐大师们用他们美丽的音符描绘出一副副精彩的画面,现在就让我们一起来欣赏一首来自意大利的作曲家创作的小提琴协奏曲《春》,教案《三年级下学期音乐第一单元2《春天举行音乐会》教案、孙青芸》。
2、初听乐曲《春》第一部分。(因为乐曲太长,我只选择了最有特点的第一部分给学生欣赏)。
思考:(1)你能想象出春天什么样的景色?
(2)乐曲给你带来什么样的情绪?
3、学生谈感受。
4、再次完整地聆听,用彩色笔图色块,描述音乐的。
2、聆听范唱。
3、设问:这场音乐会的指挥是谁?(春笋)这首歌多么富有想象。
4、有感情地、有节奏地朗读歌词。
5、以乐句为单位、以听唱法为主学唱歌曲。
6、有感情的演唱。
1、根据歌曲创编舞蹈。
2、各小组进行评比。
快乐的音乐课作文
今天,我们上了一节快乐的音乐课。为什么说是快乐的音乐课呢?原来我们举办了一个歌曲的表演,是怎样表演的呢?何老师说:“每个人在我们学过的曲子里面挑一首曲子来表演。”
现在,表演正式开始了,让我把一些名单报给大家吧:
第一位是王子碹同学,他表演的是《玩具进行曲》,他开始唱了:
滴答答,滴答答,吹起小喇叭;
小玩具的进行曲滴滴答;
木偶的歌儿呀都是一般高;
小狗小猫也在一起滴滴答。
何老师说:“这首曲子唱得不错,王子碹,你要注意的是你唱歌的时候不要东张西望。好,请坐。”
第二位是张静然同学给我们表演《大鹿》:
大鹿站在房子里,透过窗户往外瞧;
林中跑来一只小兔,咚咚把门敲;
鹿呀,鹿呀,快开门。林中灰狼追来了;
…………。
张静然终于把这首歌唱完了,何老师点评说:“张静然唱是唱得蛮好的,就是声音太轻了,再唱得响一点就更好听了。”
下一位是倪再晴同学给我们表演《我的家在日哈则》:
倪再晴把这首歌唱完了,何老师说倪再晴的表情很丰富,而且倪再晴唱的声音也很好听。
其实还有许多同学表演过,只是我来不及记好多个,有些想不出来,如果你表演过,但是我没有写在上面,请你立即回复。
音乐教案《快乐的doremi》
活动目标:
1、感受乐曲轻松欢快的风格,了解乐曲中的回旋曲结构,尝试通过身体动作、乐器演奏等途径表现自己的内心体验。
2、能分辨乐曲中四种不同的节奏组合以及节奏中的强与弱。
活动准备:标记(笑脸花、红、黄、蓝、绿圆片等)若干;节奏谱四条;节奏棒若干;cd、录音机等。
活动过程:
一、两人结伴跳集体舞,感受舞蹈的快乐。
二、欣赏音乐,感受乐曲中的回旋曲结构以及节奏特点。
1.欣赏音乐,熟悉旋律,感受乐曲轻松、欢快的风格。
2.借助标记进一步感受音乐,并听辩、记录乐曲中的a部分。
3.师生讨论,了解乐曲中出现的四种节奏组合以及节奏中的强弱。
4.再次聆听音乐,判断四种节奏组合出现的`顺序,完整了解乐曲的回旋曲结构(a、b、a、c、a、d、a、e、a)。
5.幼儿尝试用身体动作表现乐曲中不同的节奏组合以及节奏中的强与弱,进一步熟悉乐曲的回旋曲结构。
三、运用节奏棒和椅子表现对音乐的感受和理解。
1.幼儿自由探索运用节奏棒和椅子演奏不同的节奏及表现节奏中强拍与弱拍的方法。
2.请部分幼儿在集体中展现自己的想法,教师组织幼儿讨论,选择一种合适的演奏方法跟随音乐进行演奏。
3.更换演奏方法,再次跟随音乐进行演奏。
快乐的音乐表演课
今天是星期五,一个让我期盼了好久的日子。因为今天下午有音乐表演课,这让我激动不已。
“叮铃铃……”“谈天说地”下课了,同学们开始忙起来,各自大显身手。身强体壮的男生们都自告奋勇地抬桌子,把桌子拉到后面去;我们几个会画画的女生将黑板围得水泄不通。我们抢着拿各种颜色的粉笔,有的画美丽的大花,有的画高低音谱号,还有的画音符;一些勤快能干的同学正在扫地。
突然,一名同学喊道:“老师来了!”同学们像被吓着的小鸟一样跑回了座位。刹那间,热闹的教室成了安静的教堂。老师走进教室,来到琴旁。我们各队男队长开始猜拳决定演出顺序。结果出来了,我们队是第三个。我对我们队的`排练把握十足。
两个队表演完了,逗得大家捧腹大笑。到我们了,刚才还把握十足的我看到我们队懒散的队员不禁有些担心。站好队报完节目后,美妙的音乐响起,我们按我和张博闻吩咐的歌唱形式唱歌。我们唱得可带劲了,声音洪亮,认真投入。但是,台下却响起了笑声,我正起疑惑,猛然间看到了两个“舞蹈演员”于江汇和赵凯铭,也不由自主地笑了。我身旁的两个同学早已笑弯了腰。原来,他俩正跳着自编自演的《雄鹰舞蹈》呢。两个人将手合在一起,横放在嘴下,装成嘴,然后两个开始打斗。用“嘴巴”你咬我一口,我咬你一口。歌唱完了,但笑声还没停止。老师怎么不笑呢?要在平时,早就先斩后奏了,回头一看,老师在那儿捂着嘴笑呢!直到下一队开始,大家才逐渐恢复正常。
这次表演课真让我“大开眼见”,真是一次生动有趣的表演课!
《快乐的音乐会》
教学目标:
1.能用活泼欢快的情绪,明亮柔和的声音,完整准确地演唱歌曲,通过歌曲,认识一些民族乐器,体验音乐的快乐。
2.能联系生活,为歌曲创编歌词,体验创作的快乐。
3.通过拍、诵、聆听、唱等音乐活动来学习、表现音乐。
教学重点:
感受歌曲活泼欢快的情绪及民族乐器的音色,完整准确地演唱歌曲。
教学难点:
1.唱准歌曲中 ×0× ×--节奏。
2.唱好一字多音。
教具准备:
多媒体课件、教学光盘。
教学过程:
一、组织教学 创设情境。
二、节奏闯关激发兴趣。
1.第一关:请你跟我拍一拍。
“好那让我们就一起来挑战第一关,请你跟我拍一拍。
×0× ×-(教师拍节奏,学生进行模仿)”
2.第二关:反力度拍手。
“老师用强的力度来拍,你们就用弱的力度来拍,老师用弱的力度来拍,你们就用强的力度来拍。”
三、感受新歌培养兴趣。
“三关已经顺利闯过,我们这就去参加快乐的音乐会,你们听,音乐会上都有哪些嘉宾呢?”
2.熟悉歌曲内容。
师:“小朋友,你听出来了吗?”
师:“它们的心情怎么样?”
3.再次感受歌曲,模仿动作。
“同学们感受音乐的能力真强。那么想不想带着这种愉快的心情再来欣赏一次。(想)再请你听一听音乐会上都表演了哪些节目?”
师:你能告诉大家(小喇叭)是什么样子的?
媒体展示小喇叭的图片。
师:“谁愿意当一回小小喇叭演奏家?”(个别学生表演)然后再集体模仿表演。
师:“还有哪些乐器?”
4.随音乐模拟表演。
“同学们想不想当一回小小演奏家。(想)请同学们随着音乐一起奏起来吧。”
5.教师范唱,激发兴趣。
“看了同学们精彩的演奏,老师我也想露一手,可以吗?”
四、学唱歌曲。
1.随琴模唱第一段。
2.解决问题:
师:“同学们请看第一句,这是我们刚刚练习的节奏,注意休止符的停顿。第二句同学们要注意唱准歌词。请同学们完整地演唱一遍。”
3.多种形式进行巩固:
师:“同学们演唱得不错,如果能够边表演边演唱就更好了。让我们一起拉着胡琴唱起来。”
(随伴奏音乐演唱)。
师:“刚才同学们已经说了,小猫、小狗心情很高兴,那么你能带着愉快的心情来演唱吗?”
(随伴奏音乐演唱)。
4.分角色接龙唱。
师:“瞧,同学们笑得多甜哪,老师都被感染了,咱们一起来个歌曲接龙吧!老师演唱第一句,同学们演唱第二句。”
5.小组合作,演唱第二、三段。
师:“第一段我们已经轻松拿下,那么第二段和第三段能不能自学?那请同学们以小组为单位,进行自学。”
师:“同学们让我们一起来唱一唱这两段吧?”
师纠正错误。
师:三段已经学完了,告诉老师现在的心情又如何?(很高兴,很快乐)那就让我们带着这种快乐的心情一起来唱一唱吧。
6、完整演唱歌曲。
五、拓展创编。
师:“可是他们要求同学们也把它们唱进歌里,能行吗?让我们一起来试试。”
(师生集体创编歌词)。
师:“同学们多棒啊,瞧,你们现在又变成小作家了。想不想让更多的小动物来参加我们的音乐会?”
(媒体展示:各种动物头饰)。
师:“我们现在以小组为单位进行选择,然后创编歌词并分角色表演”
六、小组表演,才艺展示。
:“快乐音乐会现在开始。哪个小组愿意上台表演?(小组进行表演)。
七、小结:
“同学们欢乐的时光总是短暂,下课的时间到了,让我们的音乐会延伸到课外吧,让我们唱着欢乐的歌走出教室。”(播放伴奏音乐,师生边演唱边走出教室)。
音乐教案《快乐的doremi》
教学目标:
1、知识目标:能准确、有表情的演唱歌曲《快乐的泼水节》、并能结合不同的艺术表现手法来演绎歌曲。如、舞蹈、器乐伴奏等。
2、能力目标:通过歌曲演唱、培养学生的音乐表现能力、想象能力、通过小组合作、培养其团结协作的精神。
3、情感目标:了解少数民族的节日活动、激发起学生进一步了解的愿望、探索傣家人民生活习性的兴趣、以及对音乐的亲近感。
教学重难点:
重点:对泼水节的了解以及歌曲中附点节奏的掌握。
难点:”人人都象只小水鸟”的节奏把握。
教学准备:
1、学具准备:打击乐器智慧节奏卡。
2、教具准备:钢琴小桶水“泼水节”影音资料。
3、媒体选择:多媒体课件。
教学过程:
一谈话导入节奏训练8’。
1、聆听歌曲快乐的泼水节。
2、生说”自己心中的泼水节”
3、看”泼水节”的影音资料。说”眼中泼水节”的感受。
4、游戏”节奏桶”
教师讲解游戏规则。
“每个小组都可以获得一个小桶、但是小桶里都有张节奏卡、只有通过小组成员都拍对才可以获得哦!小组长过来领一下、小朋友们可以通过讨论、合作一起留下小水桶。讨论好的请立即坐正。”
师来回指导巡视。
“怎么样、有信心吗?现在请小朋友看大屏幕、大屏幕上一定有你们小组的节奏卡吧、好现在听刘老师和谁在一起?”
师拍节奏、生抢答、组长贴节奏卡。前面3组抢答、最后一组自答。
二学习歌曲。20’。
1、听着乐句、摆造型。说感受。
2、找”相同的节奏型”把它读出来、比一比谁找的最快。
3、按节奏读”第二段歌词”师伴奏。
4、教师有感情的范唱、要求学生利用身体创新伴奏方法。
5、学生互学、自学。
“谢谢、你觉得老师哪句唱的最好听?能把它哼出来吗?老师觉得你都可以做”小老师了”教一教大家好吗?师时刻为声伴奏、卡好音准。
“还有谁、你记住了哪一句、做小老师好吗?”
“你还觉得哪句最难?谁能帮助他?”
6、随琴试唱第一段。
“那让我们把第一段来演唱一遍吧。”
7、感情处理。
8、跟伴奏自学第二段。
9、找出难点、师生共同克服。
10、跟琴完整”接龙”演唱。
《快乐的音乐会》
2、培养学生的音乐想象能力、表演能力与创作能力。 。
3、感受人与动物的和谐。 。
即兴创作与表演。 。
课前游戏() 。
一、组织教学,调适学生心理。(1分钟) 。
1、唱《师生问好歌》,上课。 。
二、设计教学情景,创设“快乐”气氛。(3分钟) 。
排序:舞蹈(或歌表演)——小品——游戏——唱歌并表演(加节奏乐器) 。
三、举行“音乐会”,培养创造力、合作学习习惯等。 。
(一)第一个节目:舞蹈(歌表演)《这是什么》——体验2/4节拍。(3分钟) 。
请同学们自己决定表演什么内容。(放录音或带学生唱) 。
表演结束,由教师评价颁发头饰。 。
(二)第二个节目:超级模仿秀。——巩固所学节奏时值(8分钟) 。
第二个节目,小品,老师给大家出一个题目吧。大家看过 。
1、请学生模仿表演动作、叫声,并随机给学生颁发头饰。 。
(教师出示小狗、小猫、小鸭、大象的图片,竖着,便于写合奏节奏),。 。
2、教师随机评价,提取节奏 。
(1)小鸭:||:xxxx|xxxx:|| 。
嘎嘎…… 。
小鸡叽叽 。
(2)小猫:||:x|x:|| 。
喵喵 。
(3)大象:||:xx|xx:|| 。
咚咚咚咚 。
(4)小狗:||:x0|xx0:|| 。
汪汪汪 。
(5)请全班同学合作表演。 。
要求:节奏清楚,音量中弱,速度中速稍慢,一边模仿声音,一边表演动作。 。
要求:感受节奏,并变换动作。方法:双圆,反向,动作不同。 。
1、学自由选择节奏如: 。
大象:||:xx|xx:||(走走) 。
小鸭:||:xxxx|xxxx:||(跑跑) 。
2、教师用小鼓区别节奏型。学生聆听表演。适时评价,颁发头饰。 。
复习巩固歌曲: 。
1、(放录音范唱)全班齐唱。要求:用快乐、活泼的情绪演唱。 。
(学生表演,教师评价,并出示二胡、小鼓、唢呐提示.鼓励学生加动作表演。) 。
创编歌词,展示比赛,培养创作能力: 。
1、学生分小组,自由创编歌词,并小组集体编动作表演。 。
(教师巡回指导、鼓励) 。
2、小小音乐家展示比赛。 。
(学生分小组展示,学生互评,颁发头饰。) 。
要求:情绪快乐、活泼,加动物、乐器表演。 。
(放录音范唱) 。
五、教师表演快板。 。
六、下课。(1分钟) 。
(鼓掌,唱师生问候歌下课)。