节奏乐教案大全（14篇）

教学工作计划的修订需要根据教学实际情况和学生的学习进展进行及时调整和改进。教学工作计划是教师工作的重要组成部分，以下是一些关于教学工作计划的经典范例，供大家参考和学习。

小班音乐《节奏乐》教案

活动目标：

1、培养幼儿对音乐的喜欢。

2、通过各种形式让幼儿来感受音乐、认识乐器。

3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

5、感受音乐的欢快热烈的情绪。

活动准备：

响板、乐曲。

活动过程：

1、欢迎歌：幼儿在教师的带领下与教师进行相互的问候与介绍自己。

2、认识乐器：教师取出响板，让幼儿看教师是如何使用的.，然后进行传递乐器的练习，让幼儿模仿教师的节奏来进行认识乐器活动。教师也可以让幼儿来按照节奏节拍的方式进行认识乐器。

3、嗓音练习：让幼儿能够看教师的手势来进行大小声的发音练习，教师用手握成拳头，请幼儿看着手势发“啊”的音。

4、坐地蹦跳：教师以节奏的快慢的方式来进行儿歌“吃豆豆”的学习，第一节幼儿拍节奏学说儿歌。第二节让幼儿配合动作学说儿歌。

5、唱歌游戏：followme。学唱歌曲，并会表演。能跟据歌曲内容，创编表演动作幼儿学会问答的形式进行表演唱。

6、成语：刻舟求剑。教师在教给孩子成语的时候，以故事的形式来表现出来，这样更加能够吸引幼儿的兴趣，提高学习的积极性。

7、手指游戏：凑十歌。学说儿歌并会边说儿歌边游戏，幼儿能用双手表示动作。

8、古诗：枫桥夜泊。让幼儿能够感受古诗的韵律，变换节奏学说古诗。用响板代替古诗内容。

9、舞蹈：机器猫，让幼儿在愉快的互动活动中体验音乐带给我们的快乐和美。

10、结束歌：seeyounexttime。放松幼儿情绪体会歌曲旋律。幼儿跟随老师幼儿可变换同伴姓名，合理利用空间进行表演唱。

附：儿歌。

吃豆豆。

小妞妞，吃豆豆，吃了豆豆长肉肉，长了肉肉像球球，像个球球滚跟头。

凑十歌。

活动反思：

整个教学活动气氛非常好，因为孩子们充满了快乐。音乐活动的教学，常常能为孩子带来莫大的快乐，在快乐的气氛中，孩子们能够学习到新的歌曲，也能进行表演，整个活动是非常难能可贵的。

小班音乐《节奏乐》教案

幼儿园小班节奏乐课可以让小朋友们用身体动作感受乐曲节拍节奏，表现乐曲的情绪。以下是幼儿园小班节奏乐教案，欢迎阅览!

目标：

1、培养幼儿对音乐的喜欢。

2、通过各种形式让幼儿来感受音乐、认识乐器。

准备：响板、乐曲。

过程：

1、欢迎歌：幼儿在教师的带领下与教师进行相互的问候与介绍自己。

2、认识乐器：教师取出响板，让幼儿看教师是如何使用的，然后进行传递乐器的练习，让幼儿模仿教师的节奏来进行认识乐器活动。教师也可以让幼儿来按照节奏节拍的'方式进行认识乐器。

3、嗓音练习：让幼儿能够看教师的手势来进行大小声的发音练习，教师用手握成拳头，请幼儿看着手势发“啊”的音。

4、坐地蹦跳：教师以节奏的快慢的方式来进行儿歌“吃豆豆”的学习，第一节幼儿拍节奏学说儿歌。第二节让幼儿配合动作学说儿歌。

5、唱歌游戏：followme。学唱歌曲，并会表演。能跟据歌曲内容，创编表演动作幼儿学会问答的形式进行表演唱。

6、成语：刻舟求剑。教师在教给孩子成语的时候，以故事的形式来表现出来，这样更加能够吸引幼儿的兴趣，提高学习的积极性。

7、手指游戏：凑十歌。学说儿歌并会边说儿歌边游戏，幼儿能用双手表示动作。

8、古诗：枫桥夜泊。让幼儿能够感受古诗的韵律，变换节奏学说古诗。用响板代替古诗内容。

9、舞蹈：机器猫，让幼儿在愉快的互动活动中体验音乐带给我们的快乐和美。

10、结束歌：seeyounexttime。放松幼儿情绪体会歌曲旋律。幼儿跟随老师幼儿可变换同伴姓名，合理利用空间进行表演唱。

附：儿歌。

吃豆豆。

小妞妞，吃豆豆，吃了豆豆长肉肉，长了肉肉像球球，像个球球滚跟头。

凑十歌。

大班音乐活动节奏乐《小乐队》教案

活动目标：

1、对比有序的节奏乐和无序的响声之间的差别，体验节奏的秩序性。

2、尝试用自己喜欢的打击乐器给熟悉的音乐打节奏，以教师帮助记录的形式复习各种节奏类型。

3、乐于寻找周围能发出声响的物体，并尝试用它们为乐曲伴奏，体验生活中的节奏带来的快乐。

活动准备：

打击乐器若干：铃鼓、沙球、碰铃等。

生活中的常见器物，如桶、盆、盘、杯、碗、锅、勺子、筷子等。

活动过程：

一、击打各种乐器，对比声音的无序和有序。

1、呈现打击乐器，导入活动。

2、体验无序演奏。

（1）今天我们要成立一个小小乐队，请每个小朋友选择一样你喜欢的乐器吧。

（2）下面，小小乐队准备开始演奏了。拿起乐器，预备——起——。

（3）这次演奏的效果怎么样？为什么呢？

3、随音乐演奏。

（1）现在，我们就请潘老师来为我们弹奏一首曲子。

（2）这次跟着音乐演奏，感觉和刚才有什么不一样？

（3）为什么没有音乐的时候演奏的声音不好听，跟着音乐演奏感觉就好听了呢？

小结：第一次演奏，有的小朋友打得快，有的打得慢，显得乱糟糟，有了音乐之后，大家都跟着音乐的速度来打节奏，很整齐，所以听起来舒服多了。

二、尝试打出不同节奏并根据节奏谱演奏。

1、幼儿打节奏，教师记录。

（1）“刚才小朋友听着音乐，你打出的是什么样的节奏？（幼儿演示，教师记录）。

（2）我们一起来看着节奏谱练习一下。

2、探索并记录其他的节奏类型。

除了这样的节奏类型，我们还可以用乐器打出什么样的节奏呢？

3、看节奏谱分声部演奏。

（1）现在，老师要为每一种乐器分配不同的任务了，每一种乐器打一种节奏，一起来听音乐合奏。

（2）教师在节奏谱旁出示乐器标志。

（3）幼儿看节奏谱合奏。若效果不佳可再次练习。

三、寻找生活中的节奏并尝试合奏。

1、寻找生活中的声音。

（2）幼儿自由寻找能发声的物体并尝试击打出不同节奏。

2、尝试合奏。

四、欣赏《过年我当家》。

师：把生活中各种各样的声音按节奏巧妙地编排起来，就可以变成好听的打击乐曲，我们就一起来欣赏一下吧。

五、结束语：

小朋友们也可以试一试，把这些声音怎样地编排起来，让它变得更好听。

活动反思：

记得我们小时候就学过一篇文章，说贝多芬小时候就喜欢听身边的各种有节奏的声音，由于这种对音乐和节奏天生的敏感，他终究成了举世闻名的音乐家。在以往的电视节目中，我们也经常可以看到艺术家们用身边的竹竿、拖把、酒杯甚至身体击打出奇妙的节奏乐，给人一种既熟悉又耳目一新的感觉。我们的小朋友平常也喜欢用筷子、勺子敲敲打打，或者大家一起敲桌子，把教室里弄得乱糟糟，开心得不得了。于是我就想设计一个活动，来帮助幼儿体验有序的`声响带来的愉悦感，并尝试将生活中各种各样的声音进行编排和演奏，从而引导幼儿发现：音乐就在我们身边，我们自己也可以创造节奏乐！在活动开始，我直接给幼儿呈现打击乐器，让幼儿通过两次击打，发现随意的击打和在音乐伴奏下的敲击之间的不同，接着复习各种幼儿自己打出的节奏，既充分引导孩子体验了节奏中蕴含的秩序性，又为后面的活动做好了铺垫。在这一环节中，幼儿由以往按老师出示的节奏谱合奏转变为按自己创造的节奏型演奏，自主性得到充分发挥，体验到了成功的喜悦。在前一环节的基础上，幼儿兴致盎然地寻找生活的发声的物体并进行演奏。最后通过欣赏，幼儿体验到更高层次的打击带来的美好感觉。在活动结束时，很多孩子还恋恋不舍地敲击着手中的东西，相信他们都产生了要用它打出美妙节奏的冲动。不过，由于活动实施过程中幼儿过于兴奋，特别是找到发声的物体时一度忙于摆弄，所以我临时取消了最后一次合奏直接进入欣赏环节。活动结束后，如何在借班上课时有效控制幼儿过度兴奋的情绪、如何帮助幼儿形成取放乐器的规则、如何在幼儿呈现的节奏类型与预想有差异时适当地加以处理，都是我要思考并在今后的实践中加以解决的问题。

小班音乐《节奏乐》教案

教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。

教学目标：

1、学唱歌曲《小毛驴》，并能背唱歌曲。

2、在演唱歌曲《小毛驴》的'同时，学生能尝试用动作表演出自己想象中的动物形象。

3、体验动物与人和谐相处所带来的快乐。

教学重点、难点：

1、背唱歌曲《小毛驴》。

2、培养学生边唱边跳的表演能力。

教具准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、趣味导入。

1、播放驴叫的音频。

2、听，响起了这样的声音，你觉得是什么动物来了呢？

3、那有谁能模仿一下这个动物走路的节奏？

4、今天我们要学习的一首歌里就有很多这种节奏，我们一起去听听吧！

二、教授新课。

1、欣赏视频《小毛驴》。

（1）在欣赏视频的时候，想想本曲讲了一件什么趣事？

（2）在欣赏视频的同时，学生可以根据本首歌曲的节奏，自由地做一些动作。

2、学生交流并回答问题。

3、学生认歌词。

4、学习歌曲节奏。（按歌曲节奏读出歌词）。

|xxxx|xxxx|xxxx|x—|。

我有一只小毛驴我从来也不骑，

xxxx|xxxx|xxxx|x·x|。

有一天我心里高兴骑着去赶集。我。

xxxx|xxxx|xxxx|x—|。

手里拿着小皮鞭我心里正得意，

xxxx|xxxxxx|xxxx|x—||。

不知怎么咕噜噜噜噜我摔了一身泥。

5、教师示范演唱歌曲（自弹自唱），学生思考：这首歌曲应该用一种什么样的情绪去演唱？（风趣诙谐）。

6、教唱歌曲。

7、学生合唱歌曲。

三、巩固与拓展。

1、学生跟着音乐自由创编动作。

2、教师引导学生跟着伴奏音乐表演动作。

3、学生边听、边唱、边跳，来表现本歌曲。

四、课堂小结。

小朋友们，这节课你们学到了什么？动物也是我们人类的好朋友，我们应该和动物和谐相处！

小班音乐活动节奏乐响板教案

1、运用多种形式，培养幼儿的节奏感，让幼儿熟练掌握四分音符、八分音符及休止符的`混合节奏型。

2、培养幼儿反应敏捷及注意力集中。

活动准备：

十六宫格（师一个，幼儿三个）、各式花的图片及头饰若干，塑料圈8个。活动过程。

1、小朋友扮演花仙子，在场地中间自由地走动，可随意做出花舞蹈的动作，一会儿老师开始敲铃鼓，幼儿的脚步要逐渐合上鼓声。老师的铃鼓声不断变化速度，要求幼儿的脚步要随着鼓声的变化而迅速改变。

2、出现十六宫格，利用花朵在格子中的自由摆放，让幼儿练习拍节奏。

把花朵的位置变一变，又会出现新的节奏型。

请幼儿听《花之舞》音乐看十六宫格拍节奏。

3、将幼儿分成若干组，每组一个十六宫格及一些花朵。由幼儿自己商量、摆放，然后全体一起拍，形成多声部的节奏合奏。

4、游戏：花仙子回家。

玩法：8个塑料圈一字摆开，代表花儿的家。游戏开始，“花仙子”们自由地在场地间玩耍，当听到信号（如鼓声）马上回家，即站在塑料圈中，每个圈最多站两个人，也可以空着。站好后，请其他小朋友有节奏地数落叶。换人后，游戏重新开始。

小班音乐《节奏乐》教案

节奏是组成音乐的核心要素之一，是音乐生命力的源泉，而节奏感是音乐能力的重要组成部分。节奏乐的学习不但能培养幼儿的节奏感、听辨能力、创造能力，还能发展幼儿与他人的合作能力。因此，《快乐音符儿童音乐潜能开发课程》中各个班级都设计了节奏乐课程，如中班《土耳其进行曲》作为课程，同时融入奥尔夫音乐教学法，以期提高幼儿音乐节奏感。然而中班幼儿的年纪比较小、控制能力差，给集体打击乐的教学带来了难度。那么我们应该如何在新《纲要》的指导下实行新型的、科学的节奏乐教学活动，将单调、枯燥的节奏乐变活，变精彩，而不是将节奏填鸭式的灌输呢？在我们的大胆尝试与探索下，我们从各个方面不断变换花样，让节奏乐教学形式多样，尽显奇光异彩，而我们的辛勤劳动也结出了丰硕的果实。现将我们的经验归纳如下：

一、充分利用可用之机，激发幼儿对音乐节奏的兴趣。

兴趣是最好的老师，如果幼儿对某一项活动毫无兴趣可言，那么幼儿很难掌握这方面的能力。因此我们将各种各样的乐器放在音乐区中，让幼儿自己去玩、去探索、去想象，而不是急于告诉他们答案，让幼儿对乐器产生强大的好奇，为后面节奏的训练埋下伏笔。并利用课前、餐前的时间让幼儿感受生活中的各种节奏，如走路的脚步声、呵欠声、打雷声、汽车鸣笛声等。让大家了解节奏源于生活又服务于生活，能对与生活息息相关的节奏感兴趣。

二、制作生动形象图谱，让幼儿在有趣多变的图形世界中感受节奏。

简单枯燥的节奏符号对于幼儿来说缺乏形象性和生动性，空洞无味且不好理解。因此我们便想方设法在图谱制作上下功夫，让图谱既多样有趣又形象生动易于理解。不同的内容，不同的节奏型就采用不同的节奏图谱。如用大西瓜表示长的音，小西瓜表示短的音，一个图形表示唱一拍，多个图形在一起就是连续的唱。如在《煎个蛋》中，音乐主要可分为三个部分：煎、闻、吃。我们在煎的部分便用锅来表示，用鼻子表示闻的节奏，用嘴巴来表示吃时的节奏。幼儿在分组练习节奏的时候便一目了然，也因为有了角色的区分而使得原本单调、枯燥的音乐形象化、趣味化。在各段的`节奏中，如闻香味的这段，用大西瓜表示一拍，用小西瓜表示半拍，幼儿在看图时就容易根据图形的变化来感知节奏长短的变化，也因了节奏图谱的新奇形象，有效的吸引了幼儿的兴趣及，激发了幼儿对学习的渴求。

三、巧用身势语言，让幼儿淋漓尽致的表现节奏。

除了用打击乐器来感受节奏外，身势语言如拍头、叉腰、跺脚、弹舌头等动作也常常被应用于节奏的练习中。有的小朋友还会根据节奏时值的不一样来配动作，如用半蹲的动作表示一拍×，左右扭屁股表示××，穿袜子、拉拉链表示×-。如在节奏乐《中国锣鼓经》中，我们便用拍腿表示×，用蝴蝶飞表示×-，且把这些动作贯穿于整首乐曲中，既像舞蹈一样优美整齐，又让小孩子感觉新奇有趣。也因为有了身势语言的参与，幼儿能够更淋漓尽致的把节奏表现出来。

四、根据幼儿天性，巧设新奇有趣的游戏来巩固对节奏的认识。

喜欢表演、爱玩游戏是幼儿的天性，因此游戏应贯穿于幼儿的一日生活中，利用新奇有趣的游戏来巩固幼儿对节奏的认识可以避免填鸭式单调枯燥的学习，给节奏乐的学习注入活力。如：

（1）合作拍手游戏。

在节奏乐的学习中，无论是用乐器还是用声势动作，常常难于摆脱小朋友自拍自导的模式，于是我们便在节奏的练习中加入合作的成分。比如在节奏乐《公园的早晨》中，它的节奏型主要有××××和××××××，遇到××的地方，我们就拍手，而遇到×的地方，就和旁边的小朋友对拍，既促进了小朋友间的合作，也增加了节奏的趣味和活力。

（2）情境表演游戏。

小朋友们常常会在形式多样的情境表演中乐此不彼，如能巧妙的把节奏融入其中，势必既精彩绝伦又达到我们的目的。如在《四只小青蛙》中，我们先设置一个开音乐会的场景，当小动物表演节目时，小蚊子来捣乱，后来青蛙来灭蚊子。在活动中我们请一部分人当小蚊子，几个小朋友当青蛙，小蚊子根据节奏做相应的飞的动作，到“小青蛙”时，青蛙便从角落里跳出来拍死蚊子，然后蚊子便做死翘翘的动作。幼儿完全沉浸于游戏中，也在不知不觉中掌握了本节课须掌握的节奏型。

（3）嗓音游戏。

然而并不是所有的歌曲都可以创设出一些合作游戏或者情境表演游戏的，怎么办呢？因此我们便引入一些动物或自然界的声音。如×××××|×--o，我们便用呱呱呱呱呱o呜--o等各种声音来代替。

五、将节奏乐的学习贯穿于一日生活当中。

如在晨区活动时，让幼儿以表演、竞赛等方式来练习、巩固节奏；在点名活动中利用不同的节奏型来点名，如节奏型×××，老师点名某某某，她就要回答“我在这”’，每天都变换节奏型，即达到点名的效果，又加强对节奏的认识；在户外游戏中也可以穿插节奏的练习，如原地踏步走，可以用“一一二|一0||，也可以用“一二|一0||，或者其他的节奏型来练习。

六、学以致用，将节奏乐教学与其它学科巧妙的结合。

节奏与其它学科的结合能帮助幼儿更好的理解、表现、记忆节奏，如节奏与美术的结合，可用大波浪来表示长的节奏，用点表示短的节奏，将无形的东西变为有形，将复杂、抽象的东西简单化、形象化。如教儿歌时，我们不仅有节奏地朗诵歌词让幼儿感兴趣，并且让幼儿有节奏地学习朗诵儿歌，有了节奏的加入，幼儿念时会朗朗上口，加强了内容记忆，使学习得心应手。因此把枯燥乏味的节奏练习辐射到其它学科中，才能获得广泛的节奏感。

七、废物利用，自制乐器使得节奏感得到升华。

不仅仅是铃鼓、三角铁、碰铃等会发出声响，可以用来伴奏，生活中其实也有很多我们抛弃了、遗忘了的东西也可以用来敲打、伴奏。如两个空矿泉水瓶对打，或把啤酒瓶盖用铁线穿在一起等都可以发出好听的声音。于是我们便让小朋友动眼去寻找，动手去制作，其也是硕果累累：大大卷泡泡糖的盒子钉一些铃铛就可以响：两个竹节对打响亮又动听，在旧瓶子里装上沙…….小朋友已经从被动的学习，转为主动的寻找、制造节奏了。

总之，我们依据幼儿的年龄特点，从图谱、节奏练习、乐器的制作等各个环节下功夫，尽量从不同的角度，不同的层次出发，设计形式新颖，符合幼儿实际的各种活动，让我们的节奏乐教学走出单调、枯燥、乏味的圈子，让其尽显奇光异彩，有效的吸引了幼儿，促进幼儿节奏感的学习与升华。当然，由于知识、经验等方面的欠缺，我们的节奏乐教学也还存在着很多不足，但相信只要我们在了解幼儿的基础上，有目的、有计划、有科学依据的掌握一定的方法，看似抽象的节奏也能在幼儿手中轻松的表现出来。

幼儿园大班节奏乐活动《狗相咬》教案设计

大班科学教案：小小听诊器。

二、活动目标。

通过活动使幼儿感知听诊器能把声音放大的科学现象；培养幼儿动手操作能力与合作意识；激发幼儿对声音的探究欲望。

三、适用对象。

5～6岁幼儿。

四、活动所需资源。

卡纸、书、25～35厘米长的橡皮管或塑料管、漏斗、手表、手机等。

五、活动过程。

说一说周围有哪些声音?人的身体内部有什么声音?

试一试。幼儿将卡纸卷成纸筒，将纸筒一端贴在同伴的胸口，将自己的耳朵贴在纸筒的另一端，听一下心跳的声音，与耳朵贴在心口听到的心跳进行比较。

做一个小小“听诊器”。把橡皮管一端套在漏斗上，若有空隙用彩泥固定。

游戏：“听诊器”好用吗?

(1)把橡皮管的.一端放在耳朵上，用漏斗听同伴的心跳声，再用耳朵直接听，比一比用哪种方法更方便、听得更清楚。

(3)利用“听诊器”听同伴呼吸、肠蠕动等内脏发出的声音。

应用“听诊器”去听周围的环境及身体内部发出的细小的声音，如手表、手机、喝水、咽唾液、呼吸等声音。

六、注意事项。

1．应选择适合幼儿操作的小漏斗。橡皮管的长短应选择在25～35厘米之间。

2．橡皮管和漏斗衔接不密封，可以用橡皮泥或胶带密封。

幼儿园大班节奏乐活动《狗相咬》教案设计

课程目标。

1.尝试戴着眼罩在椅子上走，发展身体的平衡能力。

2.培养合作精神，体验挑战活动带来的成功。

课程准备。

1.每人一副眼罩。

2.椅子若干。

3.音乐。

课程过程。

一、热身活动（椅子有间隔的排成两排）。

1.带领幼儿蒙住眼睛搭着前面小朋友的肩膀进场（播放音乐）。

2.全体幼儿站立于凳上，戴上眼罩后完成向前后左右的看齐动作。

二、脚掌的探索。

1.用脚的触觉感知凳面的延伸，依次通过直线道路。

2.加大难度，幼儿设计不同道路。

3.再次挑战，设计一条最难道路。

三、提供更多的'障碍物，让幼儿组合设计一个闯关游戏，幼儿两两组合翻阅过障碍物。（注意角色互换）。

四、放松练习。

师：小朋友，你们觉得今天的游戏好玩、刺激吗？你们都表现的很勇敢，刚刚我们一直都是处于紧张状态，现在请大家放松下来和老师一起在“黑暗中”散散步吧。（请小朋友们搭好火车，拉下眼罩。）。

课程反思。

游戏活动的设计应该站在幼儿获得完整经验的角度去考虑，站在幼儿身心发展规律和学习特点的角度去考虑，让游戏贴近幼儿生活，更生动一些，更有趣一点，幼儿动用多种感官探究、交往和表现的机会更多一些，幼儿的自主性和创造性更充分一些。所以在以后的教学活动中我应该朝着这个方向继续改进。

大学生节奏乐心得体会

第一段：引言和背景介绍（200字）。

大学生节奏乐是近年来在大学校园中迅速兴起的一种音乐文化。它将传统音乐元素与现代流行音乐相结合，节奏快而有力，给人以独特的听觉体验。大学生节奏乐旨在拉近学生与音乐之间的距离，同时也是年轻人展示自我才华的一个平台。在我参与大学生节奏乐表演的过程中，我深深体会到了它的魅力以及对我个人的影响。

第二段：对节奏乐的喜爱和热爱之情（200字）。

我从小对音乐就有着浓厚的兴趣，而大学生节奏乐则完全符合了我的口味。它融合了各种风格的音乐，从摇滚到嘻哈，从嘶吼到轻吟，给人一种澎湃而舒爽的感觉。而且节奏乐鼓励人们自由表达自己的情感，它提供了我展示音乐才华的舞台。我参加大学生节奏乐的表演，不仅加强了我的音乐欣赏能力，同时也提高了我在台上表演的自信心。我能够通过音乐，表达自己内心深处的情感和思想，这让我在大学生活中更加充实和快乐。

第三段：与他人合作的重要性（200字）。

大学生节奏乐的表演往往需要团队合作的精神。在一次次的排练中，我们需要共同协作，互相配合，才能达到最好的效果。这对我个人来说，是一个宝贵的学习机会。通过与他人合作，我学会了倾听和尊重他人的意见，学会了沟通和合作，提高了自己的团队意识和组织能力。这些技能不仅在音乐表演中有用，对我的未来职业发展也有着重要的意义。大学生节奏乐让我明白，一个成功的团队需要每个人的努力和付出。

第四段：乐观向上的人生态度（200字）。

大学生节奏乐所传递的音乐节奏和歌词中包含着许多正能量的内容，在我的大学生活中起到了积极的作用。当我在表演中演唱着励志歌曲，我能够感受到音乐带给我积极向上的力量。这种力量鼓舞着我在困难面前坚持不懈，在挫折中重新振作。它告诉我，只要心怀梦想，坚持追求，人生中的每一次失败或者困难都只是一个暂时的停顿，成功将会在不远的地方等待着我。大学生节奏乐让我保持乐观向上的人生态度，让我相信自己可以做到任何我想做的事情。

第五段：结尾总结（200字）。

大学生节奏乐不仅给了我对音乐的独特体验，更重要的是它让我学会了团队合作、沟通和表达自己的能力。它培养了我对音乐的热爱，让我对人生保持积极向上的态度。正是因为大学生节奏乐，我更加热爱我的大学生活，期待着能够成为一个更加完整和自信的人。无论是作为一个表演者还是观众，大学生节奏乐都给我们带来了无限的欢乐和收获。让我们一起跟随节奏的旋律，燃起内心的激情，享受大学生活中美妙的节奏乐之旅吧！

大学生节奏乐心得体会

现代大学生生活紧张忙碌，他们需要兼顾学业、社交、兴趣爱好等多个方面的事务。节奏乐作为一种独特的音乐形式，对大学生生活有着积极的影响。在我个人的体验中，节奏乐将带给我们更好的节奏感和放松心态，有助于解压和提升生活质量。

大学生需要时刻保持良好的节奏感，以应对繁忙的学习和社交生活。学习节奏慢，容易拖延，而社交节奏快，可能会让人感到压力过大。而节奏乐可以帮助大学生调整节奏感，提升工作和生活的效率。在我学习时，我会选择一些动感的节奏乐作为背景音乐，以帮助我集中精力和减少分心。这样的环境能够激发我的工作动力，让我进入一种快速和高效的学习状态。

第三段：节奏乐对大学生心态的调节。

大学生在面对诸多挑战和压力时，容易产生焦虑和消极情绪。而节奏乐可以调节大学生的心态，让他们更好地面对压力和困难。我发现在我情绪低落时，听一些欢快的节奏乐会让我情绪平复，重新获得动力。节奏乐的活泼和欢快的节奏可以促使大脑分泌快乐激素，让人感到愉悦和乐观。在实际生活中，我会经常利用这一特点，选择适当的节奏乐帮助我调整心情，让我能更好地面对各种挑战。

第四段：节奏乐对大学生解压的功效。

大学生经常面临许多压力和紧张，他们需要有一种途径来解压和放松自己。而节奏乐正是一种很好的方式。在我遇到挫折和压力的时候，我会选择跳舞来释放自己。节奏乐的激情和活力能够帮助我释放压力，让我感到轻松和愉悦。除了跳舞，我也会选择一些悠扬和轻松的节奏乐来放松自己，通过与音乐的共鸣来缓解压力。这种方式已经成为我缓解压力和充实生活的重要一环。

第五段：总结，重要性和后续发展。

总之，节奏乐在大学生生活中的重要性不可忽视。它可以提升大学生的节奏感和工作效率，调节大学生的心态，帮助他们解压和放松自己。未来，我相信节奏乐在大学生中的影响会持续增强，并且会有更多的人开始关注和尝试这种音乐形式。希望通过节奏乐的力量，大学生能够更好地适应现代社会的快节奏生活，享受更加积极健康的大学时光。

《奏乐》教案

1、有表情唱这首歌，唱准八分音和附点音符。

2、感受歌曲的美，培养幼儿对音乐的感受力。

录音机、磁带、小铃、木鱼、响板

1、幼儿听音乐自由当中进教室

2、练声：1=c--f，练习曲《小星星》

3、师随《我的皮鞋踏踏响》的录音表演引题。

4、幼儿说说：

1）小朋友听到歌里唱什么？老师在表演时哪个动作最多？

5、教唱歌曲：

1）师弹旋律，幼儿学词。

2）师和幼儿完整唱这首歌，引导幼儿唱准八分、附点音符

3）引导幼儿边唱边用手、脚打节奏。

4）幼儿徒手练习节奏器的伴奏。

6、小结幼儿的活动情况，听音乐自由动作出活动室

大学生节奏乐心得体会

第一段：引言（150字）。

作为大学生，我们每天都陷入了繁忙的学习和生活中，节奏紧张，压力大。为了释放内心的压力和寻找心灵的安宁，越来越多的大学生开始接触和热衷于节奏乐听音乐，这些琴弦的共鸣为我们的活力大脑注入了一股新的动力。在这种兴奋感的激发下，我们探索了大学生节奏乐的魅力，为了更好地体验到音乐带来的快乐和自由，我们亲身参与其中，收获了许多宝贵的体验和感受。

第二段：舞动身心（300字）。

首先，大学生节奏乐让我们在舞动中忘却烦忧，舒释情绪。我们的大脑在接收到音频和视觉刺激时能够产生欢愉的感觉，使我们快速从压力和负面情绪中脱身。在这个瞬间，我们的身心完美地协调一致，与鼓点合拍，与音符同行。跳动的肌肉，迸发出它们的活力与力量。这种身体的自由表达给了我们真实而深刻的满足感，让压抑的情绪得到了释放，同时也增强了我们的自信心。

第三段：沉浸音符中（300字）。

其次，大学生节奏乐让我们在沉浸音符中潜心认知自我。当我们倾听那悠扬的旋律和嘹亮的歌声时，我们仿佛进入了一个全新的境界，具备了独特的观察力和思维能力。在这个音乐的世界里，我们想象力丰富，思维活跃，能够触摸到那些难以捉摸的情感和心灵的深处。这些瞬间让我们感受到平静和内心的宁静，我们能够更好地认识到自己的真实情感和内心的渴望。

第四段：协奏和谐共享（300字）。

此外，大学生节奏乐还能带给我们协奏和谐共享的体验。在音乐的团队合作中，我们意识到了一个重要的领悟：在集体中发出的每个声音，都对整个乐曲产生着巨大的影响。只有当每个人都投入自己的热情和能量，才能共同组成和谐的音乐，才能创造出美妙的乐章。这样的体验也使我们感受到了协作和团队精神的重要性，更加懂得了理解、关心和尊重他人的价值。

第五段：回归现实与超越未来（250字）。

综上所述，大学生节奏乐让我们在快乐中释放压力，认识到自己的真实情感和内心的渴望，同时也加深了对协作和团队精神的理解。然而，戒骄戒躁，我们也应该认识到节奏乐并不能替代我们对于现实生活的切身体验。我们要学会在追求音乐快乐的同时，也要紧紧把握住我们的人生的方向，通过努力和奋斗追求我们的梦想。通过音乐的悠扬旋律，我们也能积极地面对未来的挑战，坚定地迈向成功的道路。

总结：通过大学生节奏乐的体验，我们明白了音乐的力量和魅力。它不仅是一种娱乐和放松的方式，更是一种能够启发我们内心的态度和思维，展示我们潜能的途径。让我们保持对于节奏乐的热爱和追求，同时也要更加珍惜和发掘自己内心的声音，不断追求自我完善和和谐发展。

大班音乐：节奏乐《小白船》

《小白船》是一首在我国流传很久的朝鲜童谣。通过孩子们神奇美妙的幻想，把宇宙描绘得生机勃勃，又富有诗情画意。歌曲反映了小朋友热爱美、追求美、探索大自然的思想感情。

歌曲分为两个乐段，每个乐段有两个八有两个八小节乐句组成。第一乐段是两个平行乐句。前半句相同，旋律下行，造成深沉、宁静的气氛；后半句上行回升，使前后平衡。第二乐段旋律平稳宁静。最后以乐句句首出现最高音，仿佛是惊奇的赞叹，热烈的欢呼，把情绪推向了高潮，接着旋律又逐渐下行，再现了第一段末为，使歌曲又回到幽静安逸的气氛中去。

一、教学目标：

1、学习用优美、连贯、统一的声音演唱。

2、能用声音表现出夜空中月亮摇动的生动形象和美好意境。

二、教学重难点：                   。

本课重点是在歌曲演唱时，要求气息悠长连贯，长音的唱法等；本课难点是让学生获得美的享受，促进想象力，并能较好表现歌曲的意境。

三、教学准备：

录音机竖笛电子琴。

四、教学过程：

（一）导入新课：

1、播放一段美妙音乐。（《闪烁的小星》）。

提问：这段音乐使你想到了什么时候？它有什么特点？（它表现的是什么情绪？）。

学生活动：讨论后发言。

这段描写夜晚的音乐优美而宁静，仿佛把我们带入了神奇的夜空。

2、在这广阔的夜空中，有一只小船在轻轻飘荡，看！它正向我们飘过来：

学生活动：边听边随着音乐节奏轻轻晃动身体，感受节拍和摇荡感。

（二）新授：

1、今天我们再来学习一首关于月亮小船的歌曲。（揭示课题《小白船》）。

2、你们知道这首歌曲是哪个民族的歌曲吗？（《小白船》是一首在我国流传了很久的朝鲜童谣（儿童演唱的民谣），它通过对孩子们神奇美妙的幻想的描绘，把宇宙描绘的诗情画意又生机勃勃。

3、提问（1）、你们还记得歌曲中的小船是在哪里飘荡的？它是什么颜色的？船上有些什么？（2）、最后小白船飘向了哪里？（3）、歌曲中是把什么比喻成小白船的？（感受歌曲内容）。

4、提问：这首歌曲是运用怎样的节拍来表现摇荡的感觉的？

5、学生发言后小结：歌曲用鲜明的三拍子的韵律生动描绘了月亮在夜空中轻轻摇荡的形象。三拍子强弱规律：请同学用动作表现三拍子的律动。

6、这是歌曲的谱子，这首歌曲可以分为四个乐句，每一行旋律就是一个乐句，聆听歌曲，每一个乐句的结尾有什么特点?（范唱1）。

每一个乐句的最后都有很长的拖拍，一共有6拍子，为什么要唱6拍子？可不可以改成3拍子？（老师直接唱3拍子）。

7、小结：6拍子，可以更具有抒情感。表现音的辽阔。

随着老师的伴奏，轻轻的唱一唱歌词。

认为这首歌曲，怎样演唱可以更好的表现歌曲的情境？力度,字正腔圆。

学生回答，并演唱。（录音回放）。

8、学唱歌曲的二声部。

（1）我们来看一幅画面，你有什么感觉？

（3）我们能不能在短时间里，尝试一个简单的二声部演唱？

（4）我们可以在每个乐句的6拍长音上，做做文章，想想看，你有什么好主意？（节奏、三度音程）。

（5）师生合作演唱二声部。

（6）同学们进行两个声部的合作演唱。

14、随伴奏带领唱、齐唱。

节奏乐教学活动反思