优秀作文能够通过文字抓住读者的心灵,引发读者的共鸣和思考。接下来是一篇精彩的作文范文,希望能给大家带来一些启示和思考。
六年级阅读计划
基本情况:
随着时代的发展,我国国民阅读意识的不断地提高,阅读推广工作已成为时代发展的需求和潮流。但是随着电子信息技术的发展,学生对于阅读的兴趣越来越淡,因此,激发孩子们的阅读兴趣,培养良好的阅读习惯已成为当务之急。为了全面提高学生的语文素养,更好地开展书香校园的阅读专题活动,给每一个孩子一个愉快的阅读,我们六年级语文组特制定如下阅读计划。
教学工作目标及要求:
1、读书是一种乐趣,努力形培养孩子的阅读兴趣,让孩子通过读书拓展自己的知识,使胸襟变得宽广.
2、培养学生良好的阅读能力,在阅读的各个方面都能有较大的进步。
3、培养孩子良好的阅读习惯,让好的习惯伴随孩子的成长。
4、通过阅读有益的书刊让孩子们形成良好的心理素质和健康的人格,提高自己的科学和人文素养。
5、通过读书,让孩子们树立正确的世界观、人生观、价值观,做一个对社会有贡献的人。
教材分析:
六年级已经是小学的最后一个学段,经过前几个阶段的学习,学生已经掌握了很多基本的知识,拼音和汉字都有了一定的积累,有些能力好的学生已经可以很好地进行独立的阅读,但是由于行为习惯和知识能力的差异,所以需要老师进行适当的指导。另外学生转眼就要进入初中,因此,进行口语交际的培养也是一种突破。
本学期推荐给学生的书籍有以下几个特点:
美丽的自然风物与人的美好心灵巧妙的结合,可以学生欣赏到不一样的风景,并受到情感的陶冶,让学生学会尊重自然、热爱自然、爱护地球上一切美好的生命。
想象奇特,给孩子们不一样的艺术欣赏,保护孩子们的童真,开拓儿童的视野。
道德的教育更是必不可少的一部分。“十年树木,百年树人”,让孩子们在这书香中感受它带来的独特感受,健康快乐地成长。
具体措施:
1、坚持每天中午利用午读的时间让孩子们静心阅读,品味书香。
2、坚持每个星期的阅读课让孩子们读自己喜欢的书,每次都有收获。
3、坚持每个月进行一次读书分享会,让孩子们一起交流和分享自己在书中的点点滴滴。
4、建议家长陪孩子每天有规定的时间进行亲子阅读,做好榜样,让孩子们在家也能感受阅读的魅力。
5、学会记笔记,写好随笔。孔子曾说过:“学而不思则罔,思而不学则殆。”读与思的结合,能让孩子们的阅读有更大的收获。
6、每学期精读一本书,养成良好的阅读习惯。
内容及时间安排:
第一周:宣传推广阅读,制定好阅读计划,进行阅读课常规的教育,为阅读课的开展做好准备。
第二到五周:《狼王梦》阅读。
第五----七周:《绿墙上的安妮》阅读。
第七-九周:《我要做个好孩子》阅读。
第十到十二周:《青铜葵花》阅读。
第十三到十六周:《尼尔斯骑鹅旅行记》阅读。
第十七到十九周:《恰同学少年》阅读。
阅读是六年级作文
悦读,是愉悦的,在朝阳下阅读更是一种美好的意境,在一个风和日丽的周末,我真正体会到了“悦读”。
那天,我和妈妈跟随钓鱼的爸爸来到钱塘江畔,爸爸开始钓鱼,我和妈妈就坐在草坪上,我拿出随身携带的.《时代广场的蟋蟀》津津有味地看了起来。
这本书讲了:来自康州乡下的蟋蟀柴斯特有着奇妙无比的鸣叫声,它被一个地铁站报刊亭的主人收养,并和塔克老鼠、亨利猫成为好朋友。柴斯特蟋蟀的歌声吸引了每一个坐地铁的乘客,很快便成了走红的地铁歌唱家,但最令它感到幸福的还是亨利猫和塔克鼠的关怀。秋天来临,柴斯特最终离开了纽约,回到家乡,纽约的地铁少了往日优美的歌声但却多了一份亲切和柔静。
我看着这本书,心情也随着故事中的情节飘到了纽约的时代广场。当我看到柴斯特被野餐篮带到纽约时,我的心不禁提了起来;当我知道它被买报刊的主人收养时,心中的大石头也落了地,脸上露出了舒心的微笑;当我看到柴斯特和亨利猫、塔克鼠举办派对是,我感觉到了它们的滑稽,也不免为他们担忧……时间一分一秒的流逝,我完全沉浸在欢乐中,忘记了时间。忽然,妈妈拍了拍我的肩膀,说:“该回家了。”我这才抬起头。啊!太阳快要下山了,我竟然看了那么久!我连忙匆匆收拾好东西和爸爸妈妈回到了家。
高尔基曾说过:“书籍是人类进步的阶梯。”悦读能带给我快乐和知识,使我学到更多的平时学不到的技巧。
阅读是六年级作文
每个人都有一把属于自己的金钥匙。而我的金钥匙就是――书籍。阅读有益的课外书,能对学习起到很好的作用。
小时候,我并不爱看书,甚至很讨厌看书。可自从在妈妈的引导下看过了四大名著的儿童版,我就深深的爱上了看书,看书便成了我每天必不可少的一件事,它更给我带来了意想不到的收获。
那是一节语文公开课(在广州)。伴随着铃声,我们开始上课了,老师说:“今天,我们将学习十七课《长城》。请大家仔细阅读,并找出这段描写了长城的什么?”我们立刻开始看书,读了一会儿,同学们开始举手发言,但回答的都不对,看着老师失望的表情,突然,我的脑海里涌出一个词——构造,我又有些犹豫,迟迟不敢举手,生怕也说错了,后来,好不容易鼓足勇气举手发言了,老师听了我的回答后眼神一下充满了惊喜,表扬我说:“太棒了,很对,很对!”面对同学们投来羡慕的目光,我心里明白这是长时间的阅读,给我打下了一个好的知识基底。后面的回答,更给了我极大的鼓舞,老师问:“这篇课文体现了主人公的什么和什么?”“理想和抱负!”我脱口而出,老师再一次把赞许的目光投给了我,在这节课上,我大出风头,回答了很多同学们回答不上来的问题。从此,我更加明白了读书的好处,这些知识的积累都是书籍的功劳,是阅读给了我知识、给了我智慧、更是给我带来了深厚的词语根基。
这就是我的学习金钥匙——书籍。它不仅能在学习中帮助我,更会在生活中给我带来惊喜。
六年级作文与阅读课
周六早上,和往常一样,我怀着极大的兴趣学习了我的作文。今天的'课程与往常不同。老师没有教写作方法,而是教我们如何阅读,这让我学会了如何阅读。
老师先给我们发了一篇500字的文章——《总统绕道》,要求我们在五分钟内读完并背下来,然后用五分钟时间把故事“背”下来。只听“开始”,大家都会用心读。眨眼间五分钟过去了,老师让我们“用心写”。大家埋头“刷”写,有人写了就不写了,一脸不知道该怎么办。五分钟后,老师让我们不要再写了,把笔记本给我同桌数数。写了83个字,成绩不错。
然后老师让我们读第二篇——《煮蛋的学问》。这次老师没有让我们好好学习,而是让我们边读边把重要的部分勾画出来,时间也是五分钟。看完,老师没有催我们“用心写”,而是让我们两分钟填好一张表,然后让我们三分钟“用心写”。猜猜结果是什么,我一口气写了87个字,成绩比上次高很多。
最后老师还让我们看一篇700多字的文章,——《奶奶的手》,这个教案和前两次不一样。除了阅读、记忆、写生,还需要边读边感受。时间还是五分钟。看完了,除了总结故事,还要把感受写出来。“时间不等人。”五分钟后,大家开始写。教室很安静,安静到可以听到窗外风吹树叶沙沙的声音,安静到可以听到彼此的心跳。五分钟后,大家合上笔,我居然写了132个字,得到了最好的结果。
有83个字,87个字,132个字。字数不断增加,阅读水平的提高立竿见影。
没错,读书就是要讲究方法!阅读不是死记硬背就能学会的。既要抓住主要内容和中心思想,又要边读边感受,融入书中,这样才能读好书。
桥颂阅读答案六年级
弯弯的拱桥像彩虹一样横跨江面,坚实的桥墩像巨人一样稳稳地屹立在江心。桥下是终年流不尽的江水,桥上从早到晚是过不完的行人。过桥的人啊,成千上万,有谁注意过这普通的拱桥?然而,桥是值得赞美的,我要赞美这平凡的桥。
我赞美桥的朴实。比起那几十层的高楼大厦,也许它算不上雄伟;比起那玲珑的建筑物,也许它算不上精致。然而,它朴素、庄重。它虽然没有华丽的外衣,但它有充实的内心。你看,不管人们把它安置在哪里,它总是默默地在那里承担着自己的义务,尽自己的职责。它把为人们开辟一条伸向彼岸的通道,当做最大的快乐。
我赞美桥的勤劳。清晨,拱桥迎来了第一辆早班的汽车。深夜,桥上闪烁的.灯光送走了最后一批夜班工人。每日里,无数车辆从它身上驶过,成千上万的人们从它身上走过,脚下的流水也一刻不停地冲击着它。然而,它从未有过一点倦怠,也从未有过半句怨言,它只是埋头在自己的岗位上,履行着自己的职责。
我赞美桥的无私。桥,是通向目的地的必由之路。人们在到达终点而欢欣的时候,往往忘记了这曾经走过的桥,而桥却无私地把自己贡献给人们,甘当人们的垫脚石。
我赞美桥,更赞美我们敬爱的老师,老师像桥一样朴实。他既不像著名科学家那样驰名中外,也不像电影明星那样引人注目。他们普通而平凡,但他们担负着培育下一代的重任。教师像桥一样辛勤。多少静静的深夜啊,老师不辞辛苦还在灯下备课,批改作业。我们作业本上的条条批语,个个红钩,不全都凝聚着老师的心血吗?老师把一批批学生送到各个工作岗位上,而在培养学生的过程中,却像火炬一样燃烧着自己。老师像桥一样无私。如果将来我能取得一些成就,那我要说,是老师用身躯为我架起了通往成功之路的桥梁。老师啊,您为我们无私地贡献了一切。
1、从文中找出含有下列意思的成语。
(1)形容数量极多。()(2)不怕辛劳,艰苦。()。
(3)高大的楼房。()(4)必须经过的道路。()。
(5)名声广为传播,各地都知道。()。
(6)引起人们的注意。()。
2、从文中找出下列词语的反义词。
伟大()朴素()外表()自私()。
3、作者赞美桥是因为桥具有:、、的品质。
4、第五自然段中“我赞美桥,更赞美我们敬爱的老师”是全段的句,这一段是按照方法写的。
5、画出文中的一个反问句,并把它改为陈述句。
6、概括文章的主要内容。
7、这篇文章给你留下最深的印象是什么?
阅读是六年级作文
我们班有很多能人,他们都身怀绝技,比如:“体育明星”“数学巨匠”“武林高手”······我觉得和别人最不一样的要数阅读之星——杨步辉。
他很多时候都在看书。那是星期五下午,一般都是社区活动,下午又不背书包,这天下午,杨步辉像往常一样,来到了学校,我只见他手里拿着一本关于动物的书,他坐到了座位上坐了下来,他迅速的把东西放到了格子。然后,就开始阅读。这是在多么乱的环境下读书啊!教室里的同学,干什么的都有。只有他在那里认真地阅读。我经常问他,说:“你一般一本书读几次?”他每天都很随意的说:“只读三两次。”那个“只读”两个字,让我很惊讶。一般同学们就读一遍,而他说是“只读三两遍”。
每天只要有空闲的时间,他读书的.身影随处可见。就说今天刚下课,他就会从格子里拿出书来阅读,有时还拿出课外积累本来摘抄,每次读时都很细,一个字一个字的读,如果这句话不懂,她会反复的阅读,直到知道了意思为止。他还会做标记,每次读书他手里都拿着一只笔,不停地在书上勾画着他喜欢的优美词句。在乱哄哄的环境下他是读的那么香!
功夫不负下功人,他的作文才写的那真叫有水平,总是在特优五以上,所以我把这个阅读之星的奖章送给杨步辉。我要努力向他学习!
六年级说明文阅读
赵州桥非常雄伟,全长50.82米,两端宽9.6咪,中部略窄,宽9米。桥的设计完全合乎科学原理,施工技术更是巧妙绝伦。唐朝的张嘉贞说它“制造奇特,人不知其所以为”。这座桥的特点是:
(一)全桥只有一个大拱,长达37.4米,在当时可算是世界上最长的石拱。桥洞不是普通半圆形,而是像一张弓,因而大拱上面的道路没有陡坡,便于车马上下。
(二)大拱的两上,各有两个小拱。这个创造性的设计,不但节约了石料,减轻了桥身的重量,而且在河水暴涨的时候,还可以增加桥洞的过水量,减轻洪水对桥身的冲击。同时拱上加拱,桥身也更美观。
(三)大拱由28道拱圈拼成,就像这么多同样形状的弓合拢在一起,做成一个弧形的桥洞。每道拱圈都能独立支撑上面的重量,一道坏了,其他各道不致受到影响。
(四)全桥结构匀称,和四周景色配合得十分和谐;就连桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。唐朝的张鷟说,远望这座桥就像“初月出去,长虹饮涧”。赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值,充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。桥的主要设计者李春就是一位杰出的工匠,在桥头的碑文里还刻着他的名字。
1、用横线画出本段说明的中心句。
2、文段引用张嘉贞和张鷟的话,分别说明赵州桥哪些方面的特点?
3.“这个创造性的设计”是指。
4、本文段的结构方式是:
6、“在当时可算是世界上最长的石拱”这句话中的“当时可算”能否删去?为什。
7、请在原文用//给文段分三层,并概括层意。
阅读是六年级作文
紧张的学习生活之外,我总会捧起一本书津津有味地读着,而你知道我为什么喜欢读书吗?因为,阅读让生活更美好。在小时候我就非常喜欢读书。课间时,我时不时地捧起一本书津津有味地读着,同学看见我时,都会问:“这么用功,读书好啊,读书长知识嘛!”而我总是推推那本不在眼眶上的眼镜,说了一句:“孺子可教也!”这是同学们肯定会哈哈大笑。我为什么喜欢阅读,因为它不仅能让自己快乐,也能让别人快乐。我总是喜欢边做一些事情边看书,吃饭时,打扫卫生时,甚至连上厕所也随带着一本书,妈妈妈妈怕我太过于沉迷而导致学习下降,于是她颁布了“禁令”。但是我的阅读生涯并没有结束。房间里、被子里、还有在后花园处处都留下了我窃读的身影。有一次,晚上偷偷地拿起小手电,在窃读。
我听见门口有动静,迅速把手电关掉,来不及了,就把书一下子盖在了脸上,妈妈进来一下子把书拿开,说;“是不是又在偷看书了?”“没……没有啊!”“那书怎么会在你脸上?”“房间太亮睡不着!”妈妈严厉地跟我说,你要是再敢看书,你的书就全部没收!可是,冥冥之中老天好像又助了我一把,在语文阅读题上我得了满分,我得意洋洋地把成绩拿给妈妈看,无奈妈妈只好收回了禁令!我为什么喜欢读书因为阅读能增长知识,能是成绩提高!能让更美好!书也可以让你情寓其中,在读《小王子》时我就变成了金发飘飘的小王子,在读《海底两万里》我好像就变成了船长,和他一样和海盗战斗。读完一本书后,你回想起来,会大笑,也会哭,好像喝了一碗心灵的鸡汤,让你回味无穷。在紧张的学习生活中,你是否感到迷茫。送你一碗心灵的鸡汤——书。阅读吧,你会发现他让生活更美好。
阅读的六年级作文
从我识字以来,便要阅读书籍。小时候看的童话故事,上学后的课本,闲来无事所看得散文、名著。阅读这些书不仅让我们的课外知识更丰富,也让我们的成长道路上多了一分乐趣。
阅读是我们成长的道路上不可缺少的。自古以来就有许多让我们多阅读的名言。“书是人类进步的阶梯”告诉了我们如果我们想要进步,就必须要多阅读书籍。“阅读的最大理由是想摆脱平庸,早一天就多一份人生的精彩;迟一天就多一天平庸的困扰。”我们要想在社会上立足,就必须要尽早阅读。
从小我就读书,小时候,爸爸妈妈给我买了一本童话故事,我就高兴的手舞足蹈,立马跑到房间去看书,书中的“白雪公主”“海的女儿”都成了陪伴我成长的人物。到了中学,我便喜欢上了作文书,一去书店,就买了《分类作文》。在阅读的过程中,每一篇作文都吸引了我,看了一篇又看了一篇。
记得有一次,爸爸叫我吃饭,我当时正在看一篇长篇文章,无奈就应付了一句:“马上来,马上。”随后爸爸又叫了我,我还是没有去吃饭。爸爸见我还不出去吃饭,便命令我出去吃饭,没法,我只好去吃饭,但吃饭的时候还是一边看书一边吃饭,过了一会,书被爸爸拿走了,只见爸爸满脸怒色,对我说:“你喜欢读书好,但也不可以这样啊”,我被吓得一句话也不敢说,但没过几天,还是照范。
还有一次我去同学家,发现了好几本在书店里没有找到的课外书,便呆在了她家里在那里看,本来是一起约好去玩的,却一直呆在那里看书,等到书看完的时候,她用无奈的眼光对我说:“你不记得今天我们是出去玩的了吗?我佩服你了!”听她一说,我才晃过神来,便答应她明天出去玩,她才消了气。
我也很佩服那些写书的人,佩服他们怎么那么厉害,怎么会有那么好的文采,能够写出这么好看的书。
在我的成长道路上,有好多因为书而发生的趣事,我也曾发誓不能犯这种糊涂,但最后还是发生了。朋友们也说我太入迷,但我对她们说:“你不是也有过这种事吗!”
阅读在我的成长道路上增添了不少乐趣,过得十分充实,也使我开阔了视野。在书中许许多多人物,作者把他们刻画的栩栩如生,对那些狠毒的人咬牙切齿,对那些可怜的人惋惜,对那些愚蠢的人感到可悲。
阅读还可以让帮助我们分辨好与坏,美与丑。在阅读的世界中,充足了我的精神食粮,得到了一些知识。我们现在应该多多读书,千万不要“黑发不知勤学早,白发方悔读书迟”啊!
六年级阅读教学论文
怎样进行语文阅读教学,提高小学生的阅读能力呢?通过实践,我认为应从以下几方面入手。
长期以来,教师在阅读教学中为了赶时间或省心省事,常常无视学生的自主性。老师拿着教学参考资料,根据作品的时代背景、作者介绍、分段分层,概括段落大意和主题思想,分析作品的写作特色,一路介绍下来,只是生硬地肢解了作品。在这样的阅读教学中,学生是被动的接受者,接受的是老师对作品的解读,而不是学生对作品的自主阅读。实际上,教师在教学过程中应该充分发挥学生的自主性,注重学习方法的指导,放手让学生做力所能及的自主学习。如学生学会拼音这个识字工具后,就应该给学生充分的时间借助课文注音把书读通读顺。为加深对课文的理解,教师应该是点拨、启发、激励学生,重点把更多的时间让给学生阅读、理解、品味、感悟。
新《语文课程标准》中指出:“阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程。”这一理念揭示了阅读教学的基本要求:以教材为媒体,实现老师、学生、文本之间的对话和交流。充分发挥学生在课堂上的自主性,就是对这一理念的落实。
阅读习惯的好坏对于学生的阅读效果非常重要。如果不培养学生养成自觉、专心地思考习惯,阅读就会毫无效果。所以,在阅读教学中,应该注重培养学生良好的阅读习惯。首先,要提醒学生在阅读时不要一心多用,要静下心来阅读文章;然后,鼓励学生在阅读中不断提出问题,以达到理解文章的.目的;最后,还要引导学生在阅读过程中与作者进行情感交流,与作者产生共鸣。
当然,阅读还要培养学生勤动笔的习惯。动笔的方法有很多,可以摘抄优美的词句、段落,也可以在文章中作出记号和批语,有必要的话还可以写读后感。学生养成良好的阅读习惯,会让阅读教学更加省力、高效,达到事半功倍的效果。
学生一旦对阅读产生了浓厚的兴趣,就会把读书看成是一大乐事,就会释放巨大的潜能,觉得越读越有兴趣,越读越想读。有了这样的日积月累,何愁语文知识不丰富,语文阅读能力不提高。在阅读教学中,如何引起学生强烈的阅读兴趣呢?我认为要在阅读前、教学中和教学后三个阶段下功夫。阅读教学前,教师要调动学生的已知对课文内容进行预测、产生猜想。最常见的方法是让学生看着课题,想想会产生什么问题,或想知道些什么?或读读课题,猜一猜课文会怎么写?当学生带着一种强烈的疑问进入阅读,其效果必然是最佳的。阅读教学中,教师要围绕文本中心意图,不断提出疑问或话题,使学生不断产生阅读愿望。当学生怀着某种愿望或为达到某种愿望而进入阅读活动时,他的整个阅读过程会始终充满着阅读的期待、思索和探索,始终保持着阅读兴趣,阅读成为学生轻松愉快自主建构的过程。阅读教学结束后,教师要根据所学内容激发学生课外阅读相关内容的兴趣,将学生阅读的视野拓展到更广阔的领域。这样,学生就会始终保持自主探索的浓厚的阅读兴趣。这对于提高学生的阅读能力,无疑是非常重要的。
语言是表情达意的工具。理解语言,不仅要理解语言所表达的具体内容,还要体会蕴含在语言中的感情,特别是作者不直接表达的、比较含蓄的情感。因此,感悟作品,对学生来说也是极为重要的。
如《草原》一课教学中,教师课前可播放赞美草原的歌曲,播放描绘草原景色的课件,创设情景,让学生入情入境,从而激起学习课文的兴趣。教师在引导学生细读第一段时,抓住景物品词句,先读出感受再读出情感,从而体会作者老舍先生是如何触景生情的,然后把作者的感悟转化为学生自己的感悟。后面描写蒙汉两族人民的深厚情谊时,可让学生在读中感悟。这样,教师通过引导学生感悟作品,加深了学生对作品的理解,从而提高了学生的理解能力和阅读水平。
六年级阅读写作教学计划六年级阅读写作怎么补
教学内容:义务教育课程标准教科书(人教版)一年级上册第46、57、87页。
教学目标:1.让学生把已学到的数和日常生活紧密联系起来,从中感受数学、用数学的乐趣,让学生感到生活中处处有数学。
2.让学生能用所学到的数去表示生活中事物的数量和顺序,体会用数学的乐趣。
3.让学生在观察和学具拼摆的过程中感受认识数和计算的乐趣。
教学重点:让学生感受到数与生活联系,会用数去表示生活中事物的数量和顺序,体会用数学的乐趣。
教学难点:.让学生能用所学到的数解决生活中问题。
教具、学具准备:多煤体课件、投影仪、数字卡片、口算卡片、电话等。
教学设计:
一、课前轻松:
我们齐唱数字诗《一去二三里》和歌曲《找朋友》。
二、谈话导入:
1.小朋友们,谁想自我介绍一下:你的名字叫什么?你今年几岁?你在几年级几班?你家里有几口人?你喜欢什么活动?在谈话中表扬讲文明守礼仪的同学。
2.师问:通过刚才几位同学介绍,你们发现了什么?(回答中。
都有数)。
4.师小结:刚才我们数的这些数都是我们的好朋友,这些数在我们生活中到处都能见到。今天我们就先来说说生活中的数。
三、合作探究:
1.揭示课题:生活中的数。
师:看来我们生活中处处发现“数字娃娃”,今天我们邀请“数字娃娃”和奥运吉祥物五个福娃和我们一起做活动,你们开心吗?(开心)。
2.下面我们一起快乐地过第一关:我能说。
(1)让学生说一说在生活中你在哪些地方看到数?
(2)课件演示生活中的数图:信封上的邮政编码,计算键盘上的数字、电话机上的数字、街道小区编号,车牌号,温度计,路牌,电子表,日历,音乐上的简谱,钟面,跑道,交通灯,人民币,今年十月一日中华人民共和国成立58周年,__年奥运会我国获得28枚金牌等。
(4)师小结:学数学是生活的需要,我们的数学离不开数,数能给我们的生活带来快乐和方便,生活中我们会经常用数和别人交流和谈话。
师问:第一位小朋友在干什么?她点了几支蜡烛?她说了一句什么话?(我7岁了。)。
第二位小朋友指着一张全家福照片,他说了一句什么话?(我家有5口人)。
第三位小朋友背着书包去上学,他说了一句什么话?(我在一年级4班)。
那么你们呢?(我们在一年级3班)。
最后一位小朋友放学回家,她对我们说了一句什么话?(我家在302)。
请问:你们知道302指的是什么?(门牌号码)。
学生回答后,师进行思德教育(上学路上和放学路上都要注意安全,不能随便。
和陌生人说话。
(6)师小结:这几位小朋友说的每句话中都有数,你也能说一句带数的话吗?
如果学生在说一句话中出现有几个数师作肯定,还要表扬。
(7)学生答后,师再问:今年是几年?明年是几年?明年奥运会在我国北京举。
行!同时出现5个福娃图一起庆贺。
(8)我们有信心过了第一关,那么你们有勇气过下一关吗?(有)。
3.我们开心地过第二关:我能摆。
(1)课件演示有某个地方着火,引导学生用所学的数,帮它们走离危险。请问:
你们有什么办法?(拨打火警电话)。师再问:你们会打电话吗?师随着举起电话,(请一位同学站在讲台上说如何打电话)你拨的数字就是什么?(电话号码)。
请问:谁知道火警电话,学生答后再请一个同学在投影机上摆出来。摆后再演示图消防员赶到,火扑灭。在交谈中渗透思德教育,小朋友们一定要切记:不要玩火,玩火很危险。除了火警电话,你还知道哪些求助电话?报警电话110等。师注意提醒学生这些求助电话号码是不能随便乱拨打,如果乱拨打就会影响警察叔叔工作。
(3)师小结:我们麻涌镇的家庭电话号码都是8个数字,所以你们打电话的时候,这8个数字一个也不能掉。
(4)你们想知道好朋友家的电话号码吗?(想)你们可以自由下位去记你们好。
话号码(小灵通,手机号码)接着提问:小灵通号码是几位数字组成?8位。而手机号码是几位数字组成?11位。用数字组成的号码除了电话号码,还有什么?(门牌号码)等。
你们想知道老师的电话号码吗?如果遇到什么事情,就打电话给老师。
(5)轻松一下齐唱《数字歌》。
同学门勇气可佳,福娃和“数字娃娃”都为我们打气!
4.下面我们勇过第三关:我能猜。
(1)课件演示:小动物去旅游,它们坐在不同的车厢,其中几只小动物车厢号知道,其余的让学生猜。此时进行安全教育。
(2)课件演示赛跑场面动画片:一年级小学生参加跑步比赛,小明跑第一。请问小亮跑第几?跑在小亮前面的女同学跑第几?一共有几人参赛?提醒学生要注意运动。
(3)课件演示生活场景:三个小朋友放学回家了,他们在电梯里关于自己家所在的楼层的对话,猜一猜小红和小刚分别在哪一层?提醒学生坐电梯要注意安全。
师:生活中的数给我们带来许多信息,真是我们人类的好朋友。
三关我们都能过关,你们有信心再过一关吗?(有)。
5.我们有信心过第四关:我能算。
(1)开火车口算:8-7=8+2=等题目。
牌。
(3)看谁是计算小能手。限定时间。
我们能轻松快乐地过了四关,5个福娃和“数字娃娃”都替我们开心。
四.课堂总结:这节课你们学会了什么知识?你有什么收获?让学生自由说,师再小结。这节课通过说一说,摆一摆,猜一猜,算一算,更加认识生活中的数,你们已经是一年级小学生,只要从现在开始学好数学知识,在生活中就能成为爸爸妈妈的小帮手,也可以成为小数学家。
五.学生互评、自我评价:这节课你们学得开心吗?表扬鼓励自己!谁学得最棒!谁是今节课的数学之星!
六、板书设计:
1.我能说。
2.我能摆。
3.我能猜。
4.我能算。
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桥颂阅读答案六年级
3.(1)a(2)b(3)d。
4.老师啊,您为我们无私地贡献了一切!我赞美桥,更赞美我们敬爱的老师。
5.朴实辛勤无私对老师的敬爱和赞美。
(意思对即可)。
中考语文记忆办法。
三纲五常:三纲五常是中国封建社会的根本道德准绳和标准。“三纲”是指“君为臣纲,父为子纲,夫为妻纲”,“五常”即仁、义、礼、智、信。三言二拍:。“三言”是指明代冯梦龙所编纂的《喻世明言》、《警世通言》和《醒世恒言》,“二拍”是指凌蒙初所编的《初刻拍案惊奇》和《二刻拍案惊奇》。由于“三言”和“二拍”编著年代相近,内容方式相似,故后人常将其兼并,称为“三言二拍”。春秋三传:注解《春秋》的三种古籍,分别为:《春秋左氏传》(简称《左传》),《春秋公羊传》,《春秋榖梁传》。也有人称为:《公羊传》、《榖梁传》、《左传》建安三曹:曹操、曹丕、曹植古典文学四大名著:
罗贯中《三国演义》、施耐庵《水浒传》、吴承恩《西游记》、曹雪芹《红楼梦》元代四大戏剧:
(要区别于传说中的八仙)扬州八怪:郑板桥、汪士慎、李鱓、黄慎、金农、高翔、李方鹰、罗聘唐宋古文八大家:韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩书法九势:落笔、转笔、藏峰、藏头、护尾、疾势、掠笔、涩势、横鳞竖勒二十四史:
《史记》、《汉书》、《后汉书》、《三国志》、《晋书》、《宋书》、
《南齐书》、《梁书》、《陈书》、《魏书》、《北齐书》、《周书》、
《隋书》、《南史》、《北史》、《旧唐书》、《新唐书》、《旧五代史》、
《新五代史》、《宋史》、《辽史》、《金史》、《元史》、《明史》。
六年级学生阅读心得
我看了一本书,叫《水浒传》。
书里讲到:“当年天下瘟疫流行,洪太尉奉天子之命来到山上的上清宫,找张天师祈禳瘟疫。在寺里,有封锁魔君,他把它打开了,结果冒出36天罡星,72地煞星,一百半八个魔君。后来王伦到梁山泊落草,到晃盖杀了王伦,晁盖收纳各方好汉,宋江就在这时入伙的。晁盖死后,宋江一月发现一百单八位好汉。朝廷招安后,他们破辽,又破方腊,最后只剩下三十二员,后来宋江、卢俊义被_臣毒死。
他们之所以成功是因为他们替天行道,仗义疏财,专等朝廷招安,民心归顺,所以得一百单八员。他们的后来之所以失败,是因为当时_臣当道,有人仅凭踢球踢得而当上大官,以私报公,瞒着皇帝做事。还有,制度上有问题。首先宋太祖要求不得杀文官,其次是宋军军队人虽多,但战斗力很弱。这也是王安石变法失败导致的悲剧。施耐庵是元末明初的人。却写宋代的事情,说明他反思宋代的制度,提醒当权者。
宋江可以用一个字概括,就是忠,最后_臣要用药毒死他时,他惟恐李逵要造反,先把李逵毒死了。李逵他就像子路一样,很鲁莽,会惹事。但他为人很正直,作战十分勇猛,宋江十分喜欢他。吴用和花荣,他们义气很重,当知道宋江和李逵被毒死后,十分悲痛,于是自尽在宋江墓前。其实他们的精神都体现在梁山泊好汉们的精神,所以他们义气相投,正巧聚在一起。
他们也不是十全十美,很多人急于立功,导致战死,李逵他的脾气很暴躁,所以天天惹事。秦明急于立功,导致战死,关胜因为喝醉了酒骑马,导致跌死。这一部以农民起义为题的小说,挟击了当代政治的腐朽,和赞颂了好汉们的精神,塑造了多个人物形象。它的语言与思想都达到了非常深的境界,也给后人竖起一个榜样,让后人学习他们并反思。
希望大家也能看看水浒传。
六年级《春》阅读心得
《春》这篇文章先是写草,我认为写草写得最好的一句是:小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。这一句写出了春的突然到来,小草在不知不觉中长了出来,说明了春来到了,到处都是,有一种野火烧不尽,春风吹又生的感觉。
接下来,就是开始写树了,桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味,闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在花丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。这一段把花丛中的美景描写得淋漓尽致,特别是第一句,我觉得写得最好,因为这一句话把桃、杏、梨这三种树描绘得简直跟人一样,在这一段里作者还用了不少的修辞手法。
朱自清的散文很不错,我还要多找一些来看看。
六年级:阅读
偶然读报,忽见报上刊了一则小文:某日,济南45路公交车上一男青年因嫌上车的民工身上有味儿,要赶民工下车,被驾驶员和其他乘客严词拒绝,事后竟扬言要投诉驾驶员。
读后,满是气愤。民工身上的汗水是光荣的,是自豪的!他们身上汗味是劳动留下的印记,是勤劳留下的奖章!他们光明磊落地凭劳动吃饭,诚恳踏实地凭劳动赚钱,受到尊重与体谅是理所当然的事呀!怎么能因为地位的高下,身份的贵贱,来给予不同的态度和脸色?而那位民工,对男青年的暴行忍气吞声,甚至连震惊与愤怒的勇气都没有。
由此看出,这么多年来,民工这个词带给人们的是可欺可辱,是肮脏低贱。这给民工带来的是心灵抹不去的阴影,他们抬不起头,认为自己一无是处。然而,大家想想,如果没有民工的劳动,没有他们去与那些水泥、钢筋接触,哪里有这一栋栋的高楼大厦,哪有一片片小区、豪宅?没有他们,有钱也只能露宿街头啊!
《人生》六年级阅读心得
这本书故事很简单,简单但像是在读一个童话故事一般,但就是因为太简单,所以更伟大。
故事主人公叫做高加林,背景依旧是新中国成立后的陕北农村,大跃进已经过去了,家庭联产承包责任制还没有普遍实行,保守的农村里依旧在搞生产队,而高加林就是从农村里走出来的一个高中生。
他好读书,热爱文学,关心国事,文笔极好,却没有考上大学,所以只能留在当地做个教书先生。故事就从这里开始。
整个故事时间跨度不大,但也不紧凑,而短暂的光阴也会产生剧变,这就是人生。高加林起先是丢了教书先生的体面活儿,因为村干部的儿子顶了他的位,遭受此等打击后,个把月活得跟个废人一般,但爱慕他已久的农村姑娘巧珍把他拯救了出来,让他重新燃起生活的激情。他们不理会巧珍父亲的.反对和村里人的闲言碎语,毅然决然地在一起了。这是第一个起落。
高加林当兵的叔父回乡当了个大官儿,他的一个手下安排了高加林一个县通讯记者的职务,给了高加林一个豪情泼墨挥洒才能的机会,他也因此离开了小农村,远离了巧珍。而就在县城任职期间,与高中老同学走得进了,两人相谈甚欢,有很多共同语言,虽然他们各自都有男女朋友,但他们依旧势不可挡地在一起了,两人相约共赴黄亚萍的故乡,南京这个大城市发展。于是高加林抛弃了巧珍,黄亚萍抛弃了张克南。但事情并没有按照他们预想的发展。张克南的母亲一气之下告发了高加林走后门吃公家饭的事,已经小有名气的高加林只能又被遣返回村。这是第二个起落。
最后收尾的可以算作是只有一个落,那就是高加林与黄亚萍交往过后才发现自己爱的人其实是巧珍,东窗事发后他只能回到农村,而此前伤心欲绝的巧珍已经同其他人结婚了,再不可能回到高加林身边。
但其实结局还暗暗隐藏着一点点起。那就是高加林思想上已经有了觉悟,他甘愿接受现实,也不再看不起农村,看不起劳动,往往最平凡的,最朴实的,才是最伟大的。而另一边,巧珍也去了村干部家里为高加林求教书先生的职,高明楼也答应了。
故事结尾,高加林扑倒在德顺老爷爷怀中大哭,终于明白了痛失巧珍才是他这辈子最大的遗憾。
其实,年轻的时候谁都会犯错,可能是意气风发,可能是追名逐利,最本真的东西从来都不是一下子就能把握住的。也许这就是人生,总会给你制造太多会留下遗憾的瞬间。某个抉择,某种观念,当时或许不以为意,在冥冥之中却是至关重要。
可如果说这就是命,每个人的命就是每个人的人生,我是不赞同的。人生各个时候大大小小的抉择,或许轻重不自知,但并不是说不可预测。所谓的善良与邪恶,是常人都可以判断的;而所谓的成熟与青涩,是一个真正的智者能够判断的。我认为高加林没能考上大学以及失业后自暴自弃的伏笔,最重要的就是为了阐明这一点。
像德顺老汉那样的智者,生活中或许不多见,因为俗世的羁绊总是影响人们各种决定,这叫做现实。但每个人都可以成为他那样的人,潇洒而超脱,朴实而善良,成熟而厚道。他是生活的智者,活在俗世里,却活得超脱尘世。
六年级阅读试题
1、读或写出下面横线上的百分数。
(1)春运期间,某些热点线路火车票的价格提高了百分之二十。()。
(2)近几年,我国国内生产总值的增长幅度一直在7%以上。()。
2、分别用百分数、小数、分数表示直线上的.各点。
3、一件衣服含羊毛80%,涤纶20%。
20%表示()80%表示()。
4、某小学五年级有学生200人,数学考试只有1人不及格,及格率是()。
5、轿车的速度比客车快25%,轿车的速度是客车的()%。
6、一件商品,先降价10%,再涨价10%,现价占原价的()%。
7、把1、2、3、4、5五张数字卡片打乱后反扣在桌面上,任意摸出一张,摸到“2”的可能性是()%,摸到奇数的可能性是()%。
8、一个正方形的边长增加10%,那么周长增加()%,面积增加()%。
9、某校共有学生1680人,其中男生占全校人数的40%,要使男生人数占全校人数的50%,还要招()名男生。
二、判断正误。
1、上星期,六(3)班的出勤率有可能是102%。()。
2、一个食堂每天用煤25%吨。()。
3、一个数的50%和它的是相等的。()。
4、甲比乙多15%,乙就比甲少15%。()。
5、百分数其实就是分母为100的分数,而分母为100的分数不一定是百分数。()。
三、选择题。
1、10克盐和100克水,放入10%的盐水中,盐水的含盐率将会()10%。
a、大于b、小于c、等于d、无法确定。
2、某班男生占全班的40%,那么女生比男生多()%。
a、50b、66.7c、60d、100w。
3、个人所得税法规定,个人月收入超过2000元的部分将征收5%的税,请问,小明的爸爸本月收入3000元,将交税()元。
a、50b、150c、90d、100。
4、一个长方形的长增加25%,要想面积保持不变,宽应该减少()%。
a、30b、20c、25d、40。
四、计算。
1、口算。
70%+30%2-30%1.6÷25%40%×24-3.3-70%=。
1.5+130%×4%÷4%()÷40%=21.5×10%÷10%×1.5=。
2、列式计算。
1、一个数的40%是26,那么这个数的50%是多少?
2、甲数比乙数的5/8多4,甲数是19,求乙数是多少?
五、解决问题。
1、有一台电脑,定价4200元,如果八五折出售,会降价多少元?
附加题:
童年六年级阅读心得
高尔基的《童年》举世闻名,在一个平凡的星期六下午,我翻开那红色的封面,目光凝聚在黑色的微软雅黑字上,情绪也随着这本书潮起潮落。
第一章的第一个场景,就是阿廖沙的父亲躺在一间狭窄的房间里,他,已经没有生命了。当时,阿廖沙仅仅只有4岁,想一想,一个4岁的孩子,面对亲生父亲的死亡,是一种什么样的心情,我想,那是一种我们无法想象的悲伤。不仅是这种悲伤,阿廖沙每天都遭受暴力的外祖父的毒打,尽管有外祖母的关爱与呵护,但这只是重重黑暗中的一个光点。
阿廖沙的童年是在一个小市民的家庭里度过的,贪婪、残忍、愚昧围绕着他;兄弟、夫妻常常为一些财产吵架、斗殴。有时候,我都在想,阿廖沙他有没有真正开心地笑过一次,在这种黑暗愚昧的地方生活,犹如他的家庭一样,如果是我,说不定会忘记——怎样开心地笑。
相比起阿廖沙,我们的童年是灿烂的,是彩色的,总是无忧无虑地玩耍,嬉戏。许多孩子的父母根本不舍得打他们,而他们,也从未尝到打的滋味,更想象不到被鞭子抽的感觉。我们天天都是衣食无忧的,生活在蜜罐里,与阿廖沙的童年有着天壤之别,尽管有时会有一些小困难,但这是人避免不了的。
但拥有这些,我们还不知足,天天想着要拥有的,最美的东西,现在一想,我们实在是太贪婪了。阿廖沙只有11岁,却能在如此黑暗的环境中悄悄生存下去,不被外祖父,舅舅他们所沾染。而11岁的我们呢?只享受着父母的金钱和关爱,看一看,我们与阿廖沙的差别有多大。
那么,就从现在开始吧,满足自己的幸福生活,为了以后,为了将来,为了我们到“人间”的那一天。
六年级:阅读
“业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随”一切学习和工作的`来源都源于一个“勤”字。“勤”,是我们的职责本分,是我们终身受益的财富。这里面包含了智慧、勇气、信念与力量;有了这四个条件,才配得上“勤”与“钻研”的高阶,才能闪烁独特的光芒。
我曾读过一个故事:战国时期的苏秦,由于学识浅薄,跑了许多地方都得不到重用。后来他下决心发奋读书,有时读书读到深夜,实在疲倦,快到打盹的时候,就用锥子往自己的大腿上刺去,刺得鲜血直流。他用这种“锥刺股”的特殊方法,驱逐睡意,振作精神,努力学习。后来终于成了著名的政治家。
读完这个故事,我们认真想想――。
即使你没有像苏秦一般,可是你有过这样的决心吗?
即使你没有像苏秦一般,可是你有过这样的勤奋吗?
即使你没有像苏秦一般,可是你有过这样的创新吗?
决心,乃是对于学习的坚强之心;
勤奋,乃是对于学习的坚韧之心;
创新,乃是对于自己敲响警钟新的方法!
问问心,你有吗?
记得,家长总是会跟我们说“读死书会读死人”,的确,我们的脑袋经常变成了一个朽木疙瘩,说明一个问题:独有勤奋是不够的,还得有创新的精神。做练习的时候,好不容易才找到跟老师不一样的方法,但我们却狠心舍弃,选择老师所讲的,使我们的思维仅仅局限在一个小小的区域里,那个正确答案的区域里,再也走不出来了。其实,我们也应该顺着自己的思路做下去,进行创新,这样才能使我们的思维更加活跃,在学习的世界里再一次突破性的创新!
其实,不论是学习上还是社会上,都应该好学多问,懂得创新。霓虹灯依然闪耀着,只是,我们知道了那些闪亮背后的不容易,用我们一颗小小的心,去努力创造一个如霓虹灯一般耀眼的世界吧!
六年级:阅读
阅读的滋味,像在另一个世界里,有时开心,有时伤心,有时神奇,有时单调。当我打开一本书时,里头的图片或文字,把我带进一个乐趣无穷的世界。
我很喜欢阅读,因为阅读可以认识更多的文字,得到更多的乐趣,还可以了解更多人生的道理,但要得到这些收获,还有一个条件,那个条件,就是要喜欢阅读,如果不喜欢阅读的话,那就得不到更多乐趣,而且也不会一个字一个字地看,这样的话,就不会了解更多的文字,没有仔细看的话,一定会忘记,所以也不会了解人生的道理,所以,一定要喜欢看书,所有的故事都有道理的,像汤姆历险记告诉我们友情的道理等。
喜欢读书的人,常常沉浸在阅读的神奇世界中,读书总能让人的心灵纯净,但有时会让人废寝忘食、无法自拔!可是,那些不喜欢读书的人,常常一拿起书就像犯人进了牢里,像死刑犯看到手枪一样,畏惧不已。
阅读的滋味像神奇的魔法棒,把我的心灵种满了美丽的花草,让我变成一个有智慧、有欢乐的人。
六年级阅读写作教学计划六年级阅读写作怎么补
作文训练要求:
一、知道什么人物的特点,人物的特点具体表现在哪些方面。
二、了解围绕人物的特点选择合适材料的方法。
三、通过读、思、议、写等方法指导学生怎样写好人物的特点。
作文训练重点:
指导学生怎样写好人物的特点。
作文训练难点:
怎样运用适当的表现手法来写好人物的特点。
训练课时:
一课时。
课前准备:
一、幻灯片若干张。
二、每人一份刻有一好一差两篇文篇的练习纸。
三、原稿纸一张。
作文训练过程:
一、导入:
(板书课题:抓住特点写具体)。大家都知道,在小学阶段,无论是人还是写记事,写景还是状物,都必须做到抓住特点写具体,这样才能给读者留下深刻印象。
二、指导练习如何抓住人物的特点。
1、写人应该抓住人物的什么写具体呢?
板书:人物的特点。
2、什么叫人物的特点?
3、一个人的特点主要表现在什么方面呢?
板书:品质性格爱好才干……。
4、现在进行一个练习,想想这几段话分别写了什么事,各反映了人物哪一方面的特点?
幻灯出示:
1)牛顿在小学念书的时候,特别喜欢做手工。奶奶给他的零用钱,他总是攒起来买锯,买钉锤,买凿子,他整天忙着做手工,学习成绩不怎么好。
这段话写牛顿喜欢——-,表现了他---方面的特点。
2)亮亮又摇头又甩胳膊地哭起来,他哭了一会儿,用手揉着眼睛,断断续续地哼着,还不时地从手指缝里偷着,看大家是不是注意他,他的目光从妈妈身上移到姐姐那儿,一会儿又移到我身上,看到大家都若无其事地各做各的事,也就不闹了,自己拉着小汽车玩去了。
这段话写亮亮的--,反映了他--方面的特点。
3)为了整个班,为了整个潜伏部队,为了这次战斗的胜利,邱少云像千白斤巨石一般,趴在火堆里一动不动,烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。这个伟大的战士,直到最后一息,也没挪动一寸地方,没发出一声呻吟。
这段话写邱少云---,反映了他---方面的特点。
交流、汇报。
5、过渡:人物的特点是多方面的,我们作文时要从各方面去考虑,抓住一个人比较明显的某些特点,这样选择的范围就能扩大。
问:人物的品质,性格等方面的特点都是通过什么事情反映出来的?
板书:代表性事情。
师:答得对,因此人们又把写人叫做记事表人。
6、记事表人一般有两种方法?
板书:一人一事一人几事。
1)李明主动担负起保管教室钥匙的任务,每天最早来,最晚走。
2)小红春游时点心袋丢了,李明把自己带来的点心分一半给小红吃。
3)同桌同学考试时作弊,李明发现后立刻报告老师,老师教育了那位同学。
交流、汇报。
8、要把代表性事情写具体,应该抓住人物的哪几个方面来写?
板书:外貌心理语言动作。
三用读读、议议的方法,指导学生如何抓住特点写具体。
1、练习外貌:
1)我们玩一个游戏,看谁能又快又准地猜中这段话描写的是我们班的哪一位同学?
幻灯出示描写本班同学外貌的两个片断(先出示没有抓住特点写的,后出示能抓住特点写的)。
2)为什么第一个同学写的全班都猜不中,而第二个同学写的大家都有猜得中呢?
3)小结:记住,写外貌时要抓住人物特点去写,不要像一个同学写那样千人一面。
2、训练语言:
1)幻灯出示两段话,比较哪段写得好,好在哪?
a、渔夫皱起眉,他的脸变得严肃,忧虑。“嗯,是个问题!”他搔搔后脑勺说,“嗯,你看怎么办?得把他的抱来,,同死人呆在一起怎么行!我们,我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。”
b、渔夫皱起眉,他的脸变得严肃、忧虑。他决定把西蒙的两个孩子抱回来抚养。
2)交流汇报后,齐读写得好的那一段。
3)小结:这段话抓住人物语言来写,写出了渔夫善良、体帖穷人的品质。
3、练习动作。
1)幻灯出示两组句子、看哪一段写得好,好在哪?
a、在这万分紧急的关头,董存瑞昂首挺胸,站在桥底中央,左手托起炸药包,顶住桥底,右手猛地一拉导火索。
b、在这万紧急的关头,董存瑞猛地一拉导火索。、
2)汇报、交流。
3)用“”划出好的那段中描写一连串动作的词,齐读。
4)小结:这段话抓住人物的动作来写,通过一串动作动作写。
出了董存瑞为了战斗的胜利。不惜牺牲自己的精神。
4、练习心理:
1)出示两段话,看哪一段写得好,好在哪里?
a、遇到困难,他总是想办法克服困难。
b、遇到困难、他总是想:这是中国人自己修筑的第一条铁路,一定要把它修好;否则,不但惹外国人讥笑,还会使中国的工程师失掉信心。
2)汇报、交流。
3)齐读写得好的哪一段话,
4)看板书小结:通过刚才的学习,大家都知道了写人必须抓住人物的特点,通过描写人物的外貌,语言、动作、心理等才能把代表性事物写具体。
2、下发两篇文章每学生一份(一差一好)。
多好的阿姨。
(一)。
一个星期天的下午,我和妹妹在街心花园里玩”捉迷藏”游戏。
突然,妹妹被石头绊了一跤,她的脚趾撞破了,血直往外流。我急忙把妹妹从地上扶起来,只见她的手脚都摔破了皮,伤口上还沾上了石渣和几块黄豆般的玻璃碎片。这下可把我急坏了,一时不知怎么办才好。
“登!登!登!”一阵硬底皮鞋触地脚步声由远而近。一个约摸二十来岁的阿姨朝我们跑来。她高高的个子,身着笔挺的西式服装,肩上披着时髦的卷发。“小妹妹,你怎么了?”一个温和的声音传到我耳里。我疑惑地看着她,当我回过身来,她已经抱着妹妹飞也似地朝医院方向跑去了。
我连忙追上去,我发现,她那漂亮的衣服上被妹妹脚上的血弄脏了一大块。
到了医院,她又是挂号又是找医生。等妹妹的伤口包扎好,她又领我们到药房取了针药,忙完了她才拿出一条雪白的手绢擦去自己脸上的汗珠。
不知什么时候,妈妈也找到医院来了,当妈妈知道事情的原委后,感激地望着这位素不相识的阿姨,阿姨微微一笑,把针药递给妈妈说了一声“再见!”回头就走了。
望着这位阿姨远去的背影,我默默地想:阿姨不仅外表美,心灵更美,她真是一位助人为乐的好阿姨啊!
多好的阿姨。
(二)。
一个星期六的下午,我和妹妹在街心花园里玩“捉迷藏”游戏。
突然,妹妹被石头绊了一跤,她的脚趾撞破了,血直往外流。我急忙把妹妹从地上扶起来,只见她的手脚都摔破了皮,伤口上还不知沾上了石渣和几块黄豆般大的玻璃碎片。这下可把我急坏了,一时不知怎么办才好。
一个阿姨跑过来抱起妹妹向医院跑去。待妹妹的伤口包扎好后才离开。
望着这位阿姨远去的背影,我默默地想:阿姨真是一位助人为乐的好阿姨啊!
幻灯出示思考题:
2)这两篇文章哪一篇好,好在哪?
3、交流汇报。
4、汇报后小结:好在能通过描写阿姨的外貌、语言、动作、心理、神态等去反映阿姨助人为乐的特点;反过来,好在能抓住阿姨助人为乐的特点通过描写阿姨的外貌、语言、动作、心理、神态等写具体。
板书:==。
五小练笔。
1、导入:现在我们进行一个小竞赛,看谁能用10分钟把这个练习做好。并能把刚才学到的知识运用到写作上。
2、出示幻灯,读题:
我的老师。
3、指名读读、评评、看看有没有抓住特点写具体。