在幼儿园中班，孩子们开始接触更多的学习内容，为他们以后的成长奠定基础。幼儿园中班的教学实践中体现的教育理念，对于家长和教师都具有借鉴意义。
幼儿园中班数学拼图形教案
活动目标：
1.复习巩固对三角形、正方形、长方形的认识，帮助幼儿进一步掌握椭圆形、梯形的特点。
3.提高空间知觉的敏锐性。
4.培养幼儿边操作边讲述的习惯。
5.体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
活动准备：
1.自制课件：图形、图形拼贴的小鸡、小猪、小金鱼、房子、乌龟、小狗等等。
2.幼儿人手一份作业纸笔。
活动过程：
一、播放图形ppt。
1.“小朋友们，今天我们班来了几位图形宝宝，看看都有谁？”出示三角形（三条边、三个角）、正方形（四个角一样大，四条边一样长）、长方形（两条对边一样长四个角一样大）。
2.出示椭圆形。
“它是不是圆形呢？”（不是）“你从什么地方看出它不是圆形的呢？”“我们一起来比一比。”（将前面的两个图形重叠在一起进行比较，证实椭圆形比圆形长。）“那么这个图形叫什么名字呢？”（椭圆形）。
3.出示梯形。
“这个图形有几条边？几个角？你们看，它上面的边短，下面的边长，上下两条边平平的，旁边两条边斜斜的。这个图形像什么？（小结：这个像滑梯的图形，名叫——梯形。）。
“不过，梯形宝宝可调皮呢，它一会儿翻跟头，一会儿躺下睡觉，你们看这样还是梯形吗？”（小结：原来梯形可以倒着放，睡着放，它们都是梯形。）。
二、播放图形拼贴图案ppt。
师：图形宝宝啊还会变魔术呢，你们看，他们都变成了什么？（小鸡）。
小鸡都有哪些图形宝宝变的，他们分别有多少，快来数数，可别数落了。
小猪、小金鱼、房子、乌龟、小狗等等都有哪些图形宝宝变成的，如何记录呢？（引导幼儿可以用数字、线条、点子）。
三、幼儿操作。
有趣的图形拼贴，并做好记录。
四、评价，结束活动。
要求幼儿把拼贴好的图案及记录讲给爸爸妈妈或同伴听。
幼儿园中班教案《自制拼图》含反思
活动目标：
1、学习20以内计数。
2、能比较细致地观察画面，看范例学习拼20块拼图。
3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
5、引发幼儿学习的兴趣。
重难点：
能比较观察画面，会看范例学习拼20块拼图。
活动准备：
幼儿每人一套拼图操作材料，幼儿画册。
活动过程：
一、观察《幼儿画册》上的范例，数学画面内容。
二、数数有几块。
1、数拼图。
2、练习拍手从1数到20。
三、学习拼20块拼图。
1、提出活动的要求。请小朋友们参照《幼儿画册》上的范例图，用20块拼图拼出一幅完整的“秋收图”
2、讨论：应该怎么拼?先从中间开始拼，还是先把四个角和边拼出来。
3、幼儿尝试自己拼图。教师重点帮助能力弱的幼儿，用语言提示他们注意观察每一块拼图上的画面，找相互有联系的拼在一起。
4、互相检查拼图，交流各自的经验。
四、讲述拼图的内容。
请幼儿用比较连贯的语言完整地讲述拼图的内容。
教学反思：
科学教育活动《拼图形》采用层层递进的方式，一步步的将活动展开进行。通过选用不同的几何图形来拼造型，极大的丰富了幼儿的想象力和创造力。整个活动最大的亮点就是在幼儿选择几何图形拼造型的过程中，教师只是处在了支持者的基础上，以幼儿为中心，充分发挥幼儿的主体性地位，同时在活动中允许幼儿存在个别差异，允许能力强的幼儿为能力弱的幼儿提供帮助，这样也有利于培养幼儿的合作精神。从整个活动过程来看，幼儿的积极性、主动性得到了充分的体现。
幼儿园中班数学拼图形教案
1.复习巩固各种图形的特征。
2.通过动手操作，发展幼儿空间想象能力和创造能力。
3.培养幼儿对数学活动的兴趣。
活动准备。
课件-图形。
2.趣味练习：各种各样的形状。
3.每人一套几何图形（有三角形、正方形、长方形、梯形、半圆形，圆形等若干）。
教学具图片。
幼儿园课件。
活动过程。
一、引出课题，激起兴趣。
今天我带来了几位图形宝宝，这些图形宝宝可真有趣，它们会变魔术，变成另外一个图形宝宝呢。
二、复习巩固几何图形。
1.课件。
请小朋友看看有哪些图形，并说说。
2.教师从小箱子摸出圆形，请幼儿猜猜圆形会变成什么？有几个？
3.请两位幼儿上来从小箱子里分别摸出正方形、三角形，并猜猜分别会变成什么？
4.教师出示小鸟，请幼儿说说这只小鸟是用哪些图形拼成的？
三、游戏“图形变变变”
1.请你们来试试用两个三角形宝宝能拼成什么图形？
（教师观察幼儿拼的结果，并在黑板上演示给大家看）。
2.我们来比赛，用四个三角形宝宝拼一个正方形，看谁拼得最快。
四、幼儿操作活动。
请你们用小筐里的几何图形，给小鸟造一间漂亮的小房子，小房子旁边要有树，
比比谁设计的小房子最漂亮。
五、请幼儿展示自己的作品，并说说自己设计的房子用了哪些图形？
幼儿园中班数学拼图形教案
课程分析：
“几何图形”是数学活动的重要内容,经过小班和中班一个学期的学习,我班的孩子已初步认识了圆形、半园形、三角形、正方形和长方形,而且对这些图形有较浓的兴趣,当我把各种图形展现在孩子们面前时，他们都能自发的拼出一些简单的物体。为了满足孩子们强烈的探索欲和求知欲，特设计这一活动，旨在让幼儿更好地掌握图形的基本特征，进一步巩固分类、统计等数学概念,发挥他们的想象力及动手操作能力。将游戏贯穿于整个活动过程,通过创设情景,以送图形宝宝回家及用图形宝宝拼礼物等有趣的活动吸引幼儿的学习兴趣,让幼儿在玩中学,学中玩,从而获得有关数形的感性认识,让幼儿在操做活动和奇妙的想像中进入美丽的数学世界。
课程目标：
1.通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、正方形、梯形的基本特征能够区分三种几何图形。
2.通过创设愉悦的游戏情节，运用多种感官来调动幼儿的思维、想象能力，发展幼儿的观察力。
3.激发幼儿探索的欲望。
课程准备：
1.四种几何图形卡片若干。
2.几何图形拼组成的图画。
3.魔术箱、魔法棒。
课程过程：
1.开始部分：教师带幼儿做手指游戏，集中幼儿的注意力。
师：“小朋友们，今天，老师要带你们到图形王国去，那里啊，会变出好多好多有趣的东西，好了，我们先来做个小游戏，看哪个小朋友表现得最好。”
2.中间部分：用游戏的方式让幼儿认识三种几何图形。
（1）游戏：摸一摸“魔术箱”。
师：“小朋友们，图形王国到了，图形王国里有一只奇妙的箱子，你们看，就是这只魔术箱。（出示魔术箱）你们想不想知道里面藏的是什么秘密？好了，我们来看看这只魔术箱会给小朋友们变出什么有趣的东西。
老师总结：圆形：圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑；三角形：三条边，三个角，像座小山立得牢；正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正本领好。梯形：四条边、四个角，上下两条边平平的、两边斜斜的，四个角还不一样大，像滑梯一样。
（2）游戏：小动物找家。
（3）游戏：谁的本领大。
3.操作练习。
结束部分：让学生巩固对四种几何图形的认识。
课程反思：
为了组织好本次活动我反复进行了多次的考虑，研读孩子的兴趣以及孩子的原有水平等等。根据幼儿的年龄特点和实际情况，确立了情感、能力等方面的目标.其中有探索认知部分，也有操作部分。活动中我运用了情景表演法，通过设计有情节的活动引起幼儿积极参与活动的兴趣。不仅提高了幼儿探索能力，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习兴趣。本活动设计活动过程中，我渗透了“多元智能”的理念，将各领域的知识有机整合在一起，如在观察活动中渗透了语言表达教学，本活动设计尝试以趣味性、直观形象的游戏情境贯穿全程，以小动物找家及谁的本领大有趣的活动吸引幼儿的学习兴趣,让幼儿在玩中学,学中玩,从而获得有关数形的感性认识,让幼儿在操作活动和奇妙的想像中进入美丽的数学世界。
不足之处：
1.“师幼互动”没有得到很好的体现，老师没有能很好地引导孩子，给予孩子的思考时间不够。
2.教学内容多，每个环节时间不够，幼儿不能充分操作。
幼儿园中班《拼图形》教案
2、幼儿能运用各种几何图形进行拼图形活动，会用简单标记记录所用图形的数量。
3、丰富幼儿的想象能力，提高幼儿的拼图技能。
4、发展目测力、判断力。
5、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。
1、各种不同颜色和形状的几何图形若干。
2、记录单、笔若干。
一、观察图形，引起幼儿的兴趣。
1、教师出示各种图形，请幼儿说一说都有哪些图形，加深幼儿对图形的认识，引起幼儿的兴趣。
2、请个别幼儿按照老师的要求拿出相应的图形。如5个红色正方形、8个白颜色的圆形、7个蓝色梯形、7个绿色正方形等。
（评：采用直观的方式直接将图形出示给幼儿，直接引入活动的主题。让幼儿加深对不同颜色，不同形状的几何图形的认识，形成自己的`一个印象，为下个活动环节做好准备。）。
二、选择几何图形拼造型。
1、提供给幼儿不同颜色，不同形状的图形，请幼儿根据自己的意愿选择自己喜欢的图形来拼造型。
2、幼儿自由操作，教师巡回指导鼓励动作慢的幼儿尽快确定主题，肯定幼儿拼出的各种图案。（此环节要特别注重幼儿的个别差异，允许孩子存在个体差异）。
3、分享交流。请幼儿说说自己所拼的造型，个别幼儿观察后加以补充。（评：选择几何图形拼造型这一活动环节，极大的调动了幼儿的兴趣，孩子们的想象力得到充分的发挥，参与活动的主题性很强。在这个活动环节中，任由幼儿自由想象，充分体现了幼儿的主体性地位。教师只是帮助个别能力弱的幼儿尽快确定自己的主题，让幼儿选择几何图形拼造型。）。
三、记录表达。
1、请幼儿数一数自己的图形拼画每一种图形所用的数量，然后用原点或短线的方式在记录单上表示出来。
2、与同伴交流各自的记录结果，并说说哪一种图形用的最多。
（评：幼儿的点数能力在这一环节得到了加强，幼儿能在教师的引导下用相应的标记将所用图形的数量表示出来，提高了幼儿点数物体的能力。）。
将幼儿的作品展示在展板上，供大家一起欣赏。
科学教育活动《拼图形》采用层层递进的方式，一步步的将活动展开进行。通过选用不同的几何图形来拼造型，极大的丰富了幼儿的想象力和创造力。整个活动最大的亮点就是在幼儿选择几何图形拼造型的过程中，教师只是处在了支持者的基础上，以幼儿为中心，充分发挥幼儿的主体性地位，同时在活动中允许幼儿存在个别差异，允许能力强的幼儿为能力弱的幼儿提供帮助，这样也有利于培养幼儿的合作精神。从整个活动过程来看，幼儿的积极性、主动性得到了充分的体现。
幼儿园中班教案《拼图》
1、通过拼拼、讲讲，了解图形部分与整体的关系。
2、复习对长方形、圆形、三角形的认识。
3、能大胆讲述自己的操作。
1、画的一条小河，中间摆放颜色各异，长方形、圆形、三角形的纸片。
2、图形拼图材料、长方形、圆形、三角形相框、一封信。
3、图形变变变ppt。
4、人手一份"有趣的拼图"操作材料。
：过河1、今天，老师要带你们到动物幼儿园去做客，好，我们开着火车出发吧。
哎呀，前面有一条小河挡住了我们的去路，怎么办呢？这些石头是什么形状的？
2、我们踩着小河里的石头过河吧。
提出过河要求：
（1）每一步都要把石头踩稳，小心不能掉进“河”里。
（2）过河时要看清楚你踩了哪些形状的石头？
（一）完成任务：
1、动物幼儿园到了，大家找个地方坐下来。
提问：你刚才是踩着什么形状的.石头过河的？
2、读信：小动物们外出了，请小朋友完成一个任务后能得到拼图的礼物。
3、出示图形拼图，提出要求：把图形拼图通过拼拼，摆摆，把它们变成长方形、圆形或者是三角形。
4、幼儿操作，讲述：你用了几个小图形变成了什么？
5、出示相框，请幼儿把刚才拼出的图形放入相应的图形相框中，给幼儿再次练习的机会。
（二）增加难度：让幼儿用不同的图形拼出物体先让幼儿观看ppt，然后进行操作活动。
1、动物幼儿园的老师送给我们的是动物拼图，猜猜是什么动物？
2、在拼图前数一数：有几块拼图？
3、让幼儿合作进行拼图。每人能得到一份拼图礼物。
幼儿园中班数学拼图形教案
设计意图：
中班的幼儿已有了粗浅的几何概念，这一阶段的幼儿能正确地认识三角形、正方形、长方形，但他们不是从这些形状的特征来认识，而是将其和自己日常生活中熟悉的物体相对照。因此，我设计了《图形王国旅行记》的活动，整个活动过程是以一个故事形式串联起来的。从收到图形王国的国王打来邀请电话来展开活动，一路上遇到各种事物的图形，通过问答，闯关，让孩子在故事里的奇遇进行探索，对图形产生兴趣，并通过观察、比较、想象、动手等，感知不同图形的不同特征。
活动目标：
1.复习正方形、长方形、三角形的认识，学习圆形、梯形。
2.学习按图形的基本特征进行分类，提高对几何图形的观察力和概括力。
3.激发幼儿探索的欲望。
活动重点：
认识圆形和梯形。
活动难点：
对几何图形的概括和操作。
活动准备：
ppt、图形宝宝照片（人手一张）、操作卡（人手一张）。
活动过程：
一、开始部分。
师：“叮呤呤”（电话铃声，老师的电话响了）“哦！原来图形王国的国王打电话给我们，我们一起来听听国王对我们说些什么？”
一、中间部分。
（一）复习。
师：“小朋友，你们想去吗？好，那，我们一起出发吧！”教师播放音乐《小电车》，ppt长方形火车。
师：“咦！小朋友们，我们坐什么车去？”（火车）。
“我们的火车车箱是什么图形的呢？”（长方形）。
“你怎么看出来？”
对了，ppt出示大大的长方形，小结。
小结：长方形：四条边、四个角，对面的两条边一样长。
“哎！小朋友们，你们看路上有什么吖？”（树）。
“这些树好特别吖，都是什么图形的呢？”（三角形）。
对了，ppt出示大大的三角形，小结。
小结：三角形：三条边，三个角。
师：“小朋友们，图形王国到了，哗！这里真漂亮！咦！这里有一扇门。”（ppt出示正方形门）。
“都是什么图形的呢？”（正方形）。
对了，ppt出示大大的正方形，小结。
小结：正方形：四条边一样长，四个角一样大。
（二）新授：用游戏的方式让幼儿认识2种几何图形。
ppt出示国王：“欢迎你们来到了图形王国，今天图形王国里举行舞会patty，有很多的礼物，你们想参加吗？你们想参加我们的舞会可要闯关喔，闯关成功，你会获得很多礼品！”
1.学习圆形。
ppt出现很多大大小小的圆形泡泡，声音：“你们看，这是什么？（泡泡）谁来告诉我这是什么形状的？（圆形）”
“圆形有什么特征？谁能用完整的话来告诉我？还有谁不同意见的？”
对了！小朋友真棒！
小结：圆形：圆溜溜，没有角。
“你们太棒了！生活中有哪些这样形状的物品？”（突出圆形的物品）。
“我把礼物送给你们吧！”（ppt出示生活中的圆形物品）。
“那我还要加大难度了，我还要考考你们，这是什么？（圆形组成的`毛毛虫，脚是长方形。）。
“对了，那你们知道这毛毛虫是由什么图形组成的？一共有几个图形组成？你们知道吗？谁来告诉我？”
小结：毛毛虫是由几个圆形，几个长方形组成的。
“恭喜你们，闯关成功！大门打开，请进！”
2.学习梯形。
“你们这么棒，我带你们出海吧！”
ppt出现一条梯形的轮船。
师：“哗！你们看到什么？（轮船），这是由什么图形组成的轮船？你们知道吗？谁来说说？（梯形）”
“我们来看看梯形有什么特征？”
小结：梯形：四条边、四个角，上下两条边平平的、两边斜斜的，四个角还不一样大，像滑梯一样。
“你们知道这艘轮船是由什么图形组成的？它们分别是：”
（三）操作。
“图形王国给我们准备了几张图形宝宝的照片，呆会小朋友，可以拿到照片，看看它们是由哪几种图形组成的，你们认真观察一下，数一数，分别有多少个哪图形组成的？在操作卡上的相应位置写上相应数字。”（播放轻音乐）。
教师小结小朋友们操作情况。
三、结束部分。
国王说：“今天玩得开心吗？图形王国里还有好多好多奇妙的东西，欢迎下次来参加我们图形王国的舞会，但是，你们要在日常生活中找出今天学习的图形的物品，再见！”
幼儿园中班数学拼图形教案范文示例
在教学之中根据中班幼儿的年龄和思维特征，此次活动以幼儿分组操作为主，为幼儿创设丰富的物质环境，给他们充裕的时间、空间，让他们积累一定的感性知识。以下是小编整理的幼儿园中班数学拼图形教案，可以提供给大家进行参考和借鉴。
活动背景。
在一次看图拼画的数学活动中，我给孩子提供了图样，要求孩子照样去拼图。由于是操作活动，孩子们都很感兴趣，也都能按要求去拼，拼好后我请幼儿说一说，是怎么拼的，每种图形片都用了几个，然后再记录下来。这时班上一位叫王志鹏的小朋友问：“老师，我拼的小人和图上的不一样，行不行呀?”原来他拼的小人的脚用的是长方形，而图样上是用三角形拼的。当时我想：是呀，为什么一定要用三角形呢?于是我就有了下面的活动。
活动准备。
各种图形片，记录纸、笔。
活动过程。
1、找图形(把各种颜色、形状不同、大小不同的图形片放在一起)。
(1)一组拿红色正方形，第二组拿绿色长方形，第三组黄。
色三角形，第四组蓝色圆形，第五组红色梯形，第六组绿半圆形，看看哪组拿得又对又快?
(2)请每组幼儿分别拿5个红圆，6个黄正方形，8个绿梯。
形、7个蓝三角、4个红半圆。每组一个幼儿在按要求拿的时候，其他幼儿在该幼儿拿好后要帮他数一数，看他数得对不对?(幼儿积极性很高，动作较快，也有一个组总是在最后，可组里的成员都在帮忙，帮着找图片，帮着数图片。)。
(这样的安排主要是考虑本班有这学期新来的幼儿，有的幼儿照着图形会找出同样的图形来，但如果老师叫他自己拿一个图形来，可能要找半天，特别是长方形和正方形会混洧，梯形也不能很快找出来。通过这两个操作活动，一是帮助幼儿复习图形，二是帮助幼儿复习正确地数实物。)。
2、拼一拼，说一说，记一记。
教师为幼儿提供图形片，老师说一个东西，让幼儿来拼，拼好后说一说你是怎么拼的?每种图形用了几个，记录下来。
(1)请幼儿拼一个小人。
我在巡视的时候，有个叫王志鹏的孩子对我说：“老师我拼。
了一个女的。”我当时只是看了一下，随口说了一声“不错”，但心想：为什么是女的?随后又去看其他幼儿拼的情况，这时由于受王志鹏小朋友的启发，我注意看其他孩子的，发现了孩子们拼的小人各有不同，全班只有几个孩子和别人拼的是一样的，其他都不相同。
拼好后，我就先请王志鹏说一说，他是怎么拼的?王志鹏说：
(就拼一个小人，幼儿就用不同的图形拼出了不同的女孩子而且每个孩子都能把自己拼的过程，用自己的语言表述出来。如果孩子不说给你听，你可能粗看一下还不能明白，但经孩子这么一讲解，当时真是恍然大悟，正如瑞吉欧所说：孩子有一百种语言，一百双手，一百个念头，一百种思考、游戏、说话的方式。)。
(2)拼一个房子。
幼儿有的拼了三角形的房顶，有的拼了梯形的房顶，有的拼了长方形有房顶……有一个窗子的，有两个的窗子的;有单扇门的，有两扇门的……各式各样的房子呈现在你眼前。
(这时我并没有告诉幼儿拼房子该用什么图形来拼，而随幼儿用什么来拼，正因为这样，才会有这样的结果，幼儿都好像是建筑师，造出了各式各样很美的房子，幼儿的想像力、创造力得到了充分的发挥)。
延伸活动。
小组合作拼一个“我们的幼儿园”，拼好后各小组可进行交流。
活动后的反思：
1、我真正体会到瑞吉欧的《其实有一百》，儿童有一百种。
语言，一百双手，一百个念头……我们要给幼儿足够时间和空间，给幼儿充分展示的机会，
2、在数学活动也应多给幼儿交往合作的机会。以小组为。
单位进行操作活动，为幼儿创造了合作的机会，能力较强的幼儿可以帮助能力较差的幼儿，如第六组的殷涛小朋友是本学期来的，各方面的能力都较差，不会数数，各种图形的名称也搞不清，通过小组活动，其他小朋友帮他数数、认图形。
3、数学活动中也注重幼儿语言表达能力的培养。拼完让幼儿说一说自己拼的过程，因为是幼儿真正亲手操作的，孩子都会说，而且都抢着要说，说得都非常好，很有条理。
4、通过幼儿动手操作，可培养幼儿的想像力和创造力。
【活动设计】。
中班幼儿对单个的图形已有了一定的认识，但对图之间的相互关系认识还不够。然而，帮助幼儿理清这些关系是至关重要的，因为要对事物有一个完整、全面的认识，就必须把它与相关事物进行比较，这也是我设计此活动的初衷。
根据中班幼儿的年龄和思维特征，此次活动以幼儿分组操作为主，为幼儿创设丰富的物质环境，给他们充裕的时间、空间，让他们积累一定的感性知识。然后，组织讲述、讨论，帮助幼儿把获得的感性知识进行整理升华。
【活动目标】。
1、通过拼贴，进一步熟悉圆形、长方形、梯形的特点，以及各图形之间相互转换的关系。
2、发展幼儿思维的灵活性、多解性。
重点：用已知的图形概念来判断。
难点：初步感知能拼和的图形之间的特殊关系。
【活动准备】。
教具：圆形、长方形、梯形娃娃各一大小半圆形若干，大扇形1个背景图一张。
学具：能相拼的大小半圆形、扇形、正方形、直角等腰三角形、直角三角形若干浆糊、透明底板、擦布。
【活动过程】。
一、今天来了三个图形娃娃，请你猜猜它是谁?
1、第一个图形宝宝说：我像小朋友爱玩的呼啦圈，我像奥利奥饼干。(出示圆形)。
2、第二个图形宝宝说：我像一本书，我像教室的一门。(出示)。
3、看，第三个图形宝宝是谁?(出示)你从那里看出它是梯形?
小结：梯形有四条边，四个角，有两条边是平行的，有两条边不是平行的。
二、呀!多美的一片草地呀!圆形说，我要变成一朵小花打扮草地长方形说，我要变成小石头铺条五彩路。梯形说，我要做个小蘑菇，让小兔吃个饱。可是，我们的朋友太少了，怎么办呀?(我来帮助你)等会儿，我们要找一些和它们张得很像的朋友，找的时候看仔细，看看像不像，如果不像，就想想办法，等变像了再贴在底板上，送到它的朋友那里去。
三、幼儿自由操作。
指导要点：
1、引导幼儿用多种方法变化图形。
2、鼓励幼儿多找几个图形宝宝。
3、引导个别速度快的幼儿用拼好的图形搭成一定的造型，装饰花园。
四、讲述、讨论。
1、谁帮助圆形宝宝找到朋友啦?你是怎么找到的?
小结：两个一样大小的半圆形才能拼成一个圆形。
2、这些都是长方形的朋友吗?你用那些图形拼成长方形?
3、你帮梯形找到朋友了吗?你是怎么做的?引出讨论：1是不是梯形?为什么?(引导幼儿用梯形的概念进行判断)。
五、延伸。
今天，我们拼了圆形、长方形、梯形，把它们变成小花五彩路、小蘑菇，把大草地变得美丽多了。下次，看看能不能拼成其它东西，把大草地变得更美丽。
活动目标。
1、复习图形，正确的数实物。
2、用完整的语言表述自己所拼的物体。
活动准备各种图形片，记录纸、笔。
活动过程。
一、找图形。
(把各种颜色、形状不同、大小不同的图形片放在一起)。
1、一组拿红色正方形，第二组拿绿色长方形，第三组_三角形，第四组蓝色圆形，
第五组红色梯形，第六组绿半圆形，看看哪组拿得又对又快?
2、请每组幼儿分别拿5个红圆，6个黄正方形，8个绿梯形、7个蓝三角、4个红半圆。
二、拼一拼，说一说，记一记。
教师为幼儿提供图形片，老师说一个东西，让幼儿来拼，拼好后说一说你是怎么拼的?
每种图形用了几个，记录下来。
1、请幼儿拼一个小人。
用自己的语言表述出来。)。
2、拼一个房子。
(三角形的房顶，梯形的房顶，长方形有房顶……有一个窗子的，有两个的窗子的;有单扇门的，有两扇门的……)。
延伸活动。
小组合作拼一个“我们的幼儿园”，拼好后各小组可进行交流。
幼儿园中班教案《自制拼图》含反思
通过让幼儿用泡棉拼出常见的几何图形，培养幼儿对图形的认知与组合能力。
活动准备。
自备教具：三角形、多种四边形如：长方形、正方形、梯形等。
学具：泡棉图形中的所有三角形。
活动过程。
一、活动导入。
回忆常见的几何图形。教师：“小朋友我们认识过许多几何图形，看！这是什么图形？”（如，教师出示三角形放在黑板上端，让小朋友说出名称。）接着，依次出示正方形、长方形、梯形等，让小朋友辨识说出名称并与先出示的三角形一样放在黑板上端排成一排。
观察操作材料。教师交待：请小朋友将泡棉图形中的所有三角形全都拿出来。
用泡棉拼出常见的几何图形。教师交待：请小朋友用泡棉图形拼出一个你认识的图形。（用几个三角形拼都可以。）。
幼儿操作,自由拼合。教师注意引导幼儿多次尝试，拼出不同的图形。
分类展示幼儿作品。幼儿操作时，教师观察选择小朋友中有代表性的作品，对应着黑板上的图形分类展示。如，将拼出的正方形对应着黑板上端的正方形摆成一纵列展示，长方形摆成一纵列，依此类推。
分析讨论：教师：请小朋友看一看，黑板上的图形是怎么摆放的？（一样的图形摆成一行。）教师指着让幼儿先说一说：每一行都是什么形状的。再分别讨论每个图形的拼合问题，如下例。
教师:指着拼出的一个正方形问：“这是谁拼的图形？是用几个什么样的三角形拼成的？”如，一幼儿说：“我是用两个大三角形拼成了一个正方形。”教师再指着拼出的另一个正方形问：“这是谁拼的图形？是用几个什么样的三角形拼成的？”另一幼儿说：“我是用一个大三角形、六个小三角形拼成了一个正方形。”等等，依此类推。
师生共同小结：教师：今天，我们用三角形拼出了——幼儿:长方形、正方形、梯形、平行四边形和更大的三角形。
二、通过完成书上的评价练习，培养幼儿对图形的分合能力。
教师：请幼儿翻开儿童用书第30页，说一说图上有什么？让小朋友做什么？
教师：请幼儿拿出与上图相同颜色的泡棉三角形。再用它们分别拼出下面的三个图形，还要涂上相同的颜色。
幼儿操作，教师个别指导。
同样的方法完成儿童用书第31页的评价练习。
请幼儿展示自己的评价练习，互相检查、交流欣赏。
幼儿园中班数学拼图形教案
【活动设计】中班幼儿对单个的图形已有了一定的认识，但对图之间的相互关系认识还不够。然而，帮助幼儿理清这些关系是至关重要的，因为要对事物有一个完整、全面的认识，就必须把它与相关事物进行比较，这也是我设计此活动的初衷。
根据中班幼儿的年龄和思维特征，此次活动以幼儿分组操作为主，为幼儿创设丰富的物质环境，给他们充裕的时间、空间，让他们积累一定的感性知识。然后，组织讲述、讨论，帮助幼儿把获得的感性知识进行整理升华。
【活动目标】。
1、通过拼贴，进一步熟悉圆形、长方形、梯形的特点，以及各图形之间相互转换的关系。
2、发展幼儿思维的灵活性、多解性。
重点：用已知的'图形概念来判断。
难点：初步感知能拼和的图形之间的特殊关系。
【活动准备】教具：圆形、长方形、梯形娃娃各一大小半圆形若干，大扇形1个背景图一张。
学具：能相拼的大小半圆形、扇形、正方形、直角等腰三角形、直角三角形若干浆糊、透明底板、擦布。
【活动过程】。
一、今天来了三个图形娃娃，请你猜猜它是谁？
1、第一个图形宝宝说：我像小朋友爱玩的呼啦圈，我像奥利奥饼干。（出示圆形）。
2、第二个图形宝宝说：我像一本书，我像教室的一门。（出示）。
3、看，第三个图形宝宝是谁？（出示）你从那里看出它是梯形？
小结：梯形有四条边，四个角，有两条边是平行的，有两条边不是平行的。
二、呀！多美的一片草地呀！圆形说，我要变成一朵小花打扮草地长方形说，我要变成小石头铺条五彩路。梯形说，我要做个小蘑菇，让小兔吃个饱。可是，我们的朋友太少了，怎么办呀？（我来帮助你）等会儿，我们要找一些和它们张得很像的朋友，找的时候看仔细，看看像不像，如果不像，就想想办法，等变像了再贴在底板上，送到它的朋友那里去。
三、幼儿自由操作。
指导要点：
1、引导幼儿用多种方法变化图形。
2、鼓励幼儿多找几个图形宝宝。
3、引导个别速度快的幼儿用拼好的图形搭成一定的造型，装饰花园。
四、讲述、讨论。
1、谁帮助圆形宝宝找到朋友啦？你是怎么找到的？
小结：两个一样大小的半圆形才能拼成一个圆形。
2、这些都是长方形的朋友吗？你用那些图形拼成长方形？
3、你帮梯形找到朋友了吗？你是怎么做的？引出讨论：1是不是梯形？为什么？（引导幼儿用梯形的概念进行判断）。
五、延伸。
今天，我们拼了圆形、长方形、梯形，把它们变成小花五彩路、小蘑菇，把大草地变得美丽多了。下次，看看能不能拼成其它东西，把大草地变得更美丽。
拼图中班数学教案
1、引导幼儿将数块自由拼插成不同组合，体会数块组合的多想法多方法，锻炼幼儿的思维能力。
2、培养幼儿空间位置对应和识图操作的能力。
自备教具:用3—5个数块组合的图样若干张。
学具：每人12个数块。数字牌：3、4、5。
一、数块自由拼插组合。
教师：请小朋友从学具中取出数块，数一数一共有多少个？（共12个）。
教师：小朋友都喜欢玩数块拼插玩具，现在先请你们把数块分成3组，一组最少3个，每组的数目都要不一样。
幼儿操作，分完后让幼儿说出分的结果。教师：小朋友，你们把12个数块分成不一样的3组，每组都是几个？带幼儿回答后，教师在前面展台上出示数字牌3、4、5。
教师：现在，请小朋友将每组的数块拼插在一起，看看可以组合成什么样子。（鼓励幼儿拼插的方法和别人不一样）。
幼儿操作，展示作品。教师可以将幼儿不同的数块组合按数分类展示出来。为了激发幼儿更快的想出与别人不同的数块组合方法，教师也可以让幼儿谁先拼插好数块，谁就把自己的作品按数分类摆放在前面展台上，后来的幼儿要仔细看清楚，自己拼插的方法不和前面的作品重复，才能接着展示，无论什么颜色只要拼插的方法相同就不能在展示了。此时幼儿可能出现的问题是：只要摆放位置不同，就认为数块组合拼插的方法不同。遇到这种情况，教师不要简单的就让幼儿拿回去，而要提示他：和前面展示的数块组合比一比，你是不是和别人重复了？如果幼儿经过比较，还是看不出来，可以让幼儿将其作品暂时留在前面展台上，待集体讨论时，大家帮助分析。
（二）观察比较，分析讨论。
挑错。教师：请小朋友仔细检查一下前面展台上的数块组合，拼插的方法有没有重复的？你怎么看出来的？如，一幼儿说：佳佳和媛媛数块拼插的方法一样，只要把媛媛的数块转一下位置就能看出来了。（教师注意引导幼儿发现数块组合的拼插方法与摆放位置的关系，使幼儿有意识的学着适时调整数块组合的位置。）。
分类观察。教师：请小朋友看一看3个、4个、5个数块都可以怎样拼插组合？
二、引导幼儿按图样进行图形拼摆。
交待操作要求。教师：小朋友，现在咱们玩一个图形拼摆的游戏，怎么玩呢？（教师出示一张类似第14页的组合建构图样，但每张下图只有一个图形轮廓。）请小朋友每次取一张图样，先按上图将数块拼插成不同的组合，再把数块组合拼摆在下图的轮廓里，注意：数块组合要正好拼合在空格里。
幼儿操作。在幼儿遇到困难时，教师注意引导幼儿尝试调整数块组合的位置，使数块组合与图形轮廓重合在一起。
请小朋友之间互相检查，教师个别指导。
三、请幼儿完成书上的评价练习。
1、观察讨论。
教师:请小朋友翻开儿童用书第14页。再拿出小数块。
2、幼儿操作。
教师:请小朋友用红、蓝、黄三组数块组合分别拼出下面的图样，然后涂上和数块相同的颜色。
请幼儿展示自己的评价练习，互相检查、交流欣赏。
幼儿园大班游戏拼图教案
感受拼图创作的乐趣，提高学生选择、进行植物籽粒拼图创作的能力和动手制造的能力。
通过学会植物籽粒拼图利用基本方法，培养学生创新意识和实践能力。
作品的新颖、生动，富于美感。
沙土、小石粒、瓜粒、彩色纸条、煤渣颗粒，胶水等。
做好课前准备。
1、展示一组装饰画、纸贴画，及用羽毛、贝壳等材料制作的植物籽粒拼图工艺、绘画作品。
2、引导学生研究教材中的拼图作品，说说植物籽粒拼图的装饰方法。
3、示范粘贴植物籽粒的方法。
你准备怎样利用植物籽粒创作与众不同的拼图作品？
1、评评自己的作品和同学的作品。
2、说说创作感受。
欣赏其他不同材料的作品，说说这些作品与植物籽粒作品有哪些相同的地方，哪些不同的地方。
幼儿园拼图活动教案
1、彩笔、几何图形卡拼图（圆形、正方形、长方形、三角形、梯形、拱形）。
2、模板及卡片人手一套、
3、各种形状拼板人手一套。
1、培养幼儿对颜色图形的识别能力。
2、培养判断与推理能力。
3、初步感知物体的整体与局部的关系。
4、培养幼儿的观察与模仿能力。
指导幼儿找出房子是由那些形状组成的。
1、活动导入：
(1)请幼儿跟老师一起认识一下各种图形。
a小朋友们看，老师这里有许多的图形。请你跟老师一起说说它们的名字。
b认识拱形（小朋友们看这个图形有点特别，它上面是弯弯的。这个是拱形）。
(2)教师用几何图形拼搭房子引起幼儿兴趣。
a现在老师用这些材料搭建一个漂亮的小房子，小朋友要仔细看呦。
(3)请幼儿用手中的材料搭一个和老师搭的一样的房子（让幼儿用零碎的材料构成整体，从部分到整体）。
a现在请小朋友用你手中的材料搭一个和老师这个一样的房子吧！
(4)幼儿跟老师一起把房子拆开拿出里面的图形，说一说房子是由什么图形构成的。
2、操作学具：
(1)教师读卡片提示语（训练幼儿理解能力）。
(2)教师示范讲解一题（模块操作、箭头含义、小房子的组成部分、思维方法）。
a那这个小房子是由那些图形组成的`呢？请小朋友跟老师一起先看第一个图，小房子旁边有一个红色的箭头，那我们就应该先找红色的模块。
c好了，小朋友们都会找了吗？请你把组成其他小房子的材料找出来吧！
(3)幼儿自己操作教师做个别指导。
(4)幼儿自测。
3、背面练习。
(1)教师读提示语。
(2)讲解一题。
a小朋友们看上面有三座画完的房子，下面有三座没画完的房子，请你照着上面的样子把下面没画完的房子画完。
b你们看这个房子，只有墙还没有颜色，我们应该照着上面那座房子画呢？它的门是黄色的，上面这个房子的门也是黄色的，再看看窗子，窗子都是蓝色的，上面这个房子的墙是绿色的，那这里我们就应该涂绿色了。
c现在请小朋友照着上面房子的样子用蜡笔把没画完的房子画完。
4、教学延伸。
(1)请幼儿用手中的材料搭建自己喜欢的房子，可以一个小朋友先搭另一个小朋友照着他搭的样子搭（练习用部分构成整体）。
(2)幼儿自由搭建房子（培养幼儿的创造性）。
中班数学教案《拼图形》
在一次看图拼画的数学活动中，我给孩子提供了图样，要求孩子照样去拼图。由于是操作活动，孩子们都很感兴趣，也都能按要求去拼，拼好后我请幼儿说一说，是怎么拼的`，每种图形片都用了几个，然后再记录下来。这时班上一位叫王志鹏的小朋友问：“老师，我拼的小人和图上的不一样，行不行呀？”原来他拼的小人的脚用的是长方形，而图样上是用三角形拼的。当时我想：是呀，为什么一定要用三角形呢？于是我就有了下面的活动。
各种图形片，记录纸、笔。
1、 找图形（把各种颜色、形状不同、大小不同的图形片放在一起）
（2） 请每组幼儿分别拿5个红圆，6个黄正方形，8个绿梯形、7个蓝三角、4个红半圆。每组一个幼儿在按要求拿的时候，其他幼儿在该幼儿拿好后要帮他数一数，看他数得对不对？（幼儿积极性很高，动作较快，也有一个组总是在最后，可组里的成员都在帮忙，帮着找图片，帮着数图片。） （这样的安排主要是考虑本班有这学期新来的幼儿，有的幼儿照着图形会找出同样的图形来，但如果老师叫他自己拿一个图形来，可能要找半天，特别是长方形和正方形会混洧，梯形也不能很快找出来。通过这两个操作活动，一是帮助幼儿复习图形，二是帮助幼儿复习正确地数实物。）
2、 拼一拼，说一说，记一记。
教师为幼儿提供图形片，老师说一个东西，让幼儿来拼，拼好后说一说你是怎么拼的？每种图形用了几个，记录下来。
（1） 请幼儿拼一个小人。 我在巡视的时候，有个叫王志鹏的孩子对我说：“老师我拼了一个女的。”我当时只是看了一下，随口说了一声“不错”，但心想：为什么是女的？随后又去看其他幼儿拼的情况，这时由于受王志鹏小朋友的启发，我注意看其他孩子的，发现了孩子们拼的小人各有不同，全班只有几个孩子和别人拼的是一样的，其他都不相同。 拼好后，我就先请王志鹏说一说，他是怎么拼的？王志鹏说：“我用圆形拼了这个女孩子的头，用正方形拼了她的身体，用长方形拼了她的手，用梯形拼了她的裙子……”张洁说：“我也拼了一个女孩子，是圆形拼了她的头，三角形拼了她的手和身体，梯形拼了她的裙子，腿被裙子挡住了。”也有好多是拼的女孩子，但他们不是体现在裙子上，而是体现在头上，如赵磊用两个半圆拼女孩子的辫子，冠晔是用两个圆拼了辫子…… （就拼一个小人，幼儿就用不同的图形拼出了不同的女孩子而且每个孩子都能把自己拼的过程，用自己的语言表述出来。如果孩子不说给你听，你可能粗看一下还不能明白，但经孩子这么一讲解，当时真是恍然大悟，正如瑞吉欧所说：孩子有一百种语言，一百双手，一百个念头，一百种思考、游戏、说话的方式。）
（2） 拼一个房子 幼儿有的拼了三角形的房顶，有的拼了梯形的房顶，有的拼了长方形有房顶……有一个窗子的，有两个的窗子的；有单扇门的，有两扇门的……各式各样的房子呈现在你眼前。 （这时我并没有告诉幼儿拼房子该用什么图形来拼，而随幼儿用什么来拼，正因为这样，才会有这样的结果，幼儿都好像是建筑师，造出了各式各样很美的房子，幼儿的想像力、创造力得到了充分的发挥）
小组合作拼一个“我们的幼儿园”，拼好后各小组可进行交流。
中班教案《拼图形》
1、培养幼儿对拼图形的浓厚兴趣。
2、幼儿能运用各种几何图形进行拼图形活动，会用简单标记记录所用图形的数量。
3、丰富幼儿的想象能力，提高幼儿的拼图技能。
4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
5、尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。
1、各种不同颜色和形状的几何图形若干。
2、记录单、笔若干。
一、观察图形，引起幼儿的兴趣。
1、教师出示各种图形，请幼儿说一说都有哪些图形，加深幼儿对图形的`认识，引起幼儿的兴趣。
2、请个别幼儿按照老师的要求拿出相应的图形。如5个红色正方形、8个白颜色的圆形、7个蓝色梯形、7个绿色正方形等。
（评：采用直观的方式直接将图形出示给幼儿，直接引入活动的主题。让幼儿加深对不同颜色，不同形状的几何图形的认识，形成自己的一个印象，为下个活动环节做好准备。）。
1、提供给幼儿不同颜色，不同形状的图形，请幼儿根据自己的意愿选择自己喜欢的图形来拼造型。
2、幼儿自由操作，教师巡回指导鼓励动作慢的幼儿尽快确定主题，肯定幼儿拼出的各种图案。（此环节要特别注重幼儿的个别差异，允许孩子存在个体差异）。
3、分享交流。请幼儿说说自己所拼的造型，个别幼儿观察后加以补充。（评：选择几何图形拼造型这一活动环节，极大的调动了幼儿的兴趣，孩子们的想象力得到充分的发挥，参与活动的主题性很强。在这个活动环节中，任由幼儿自由想象，充分体现了幼儿的主体性地位。教师只是帮助个别能力弱的幼儿尽快确定自己的主题，让幼儿选择几何图形拼造型。）。
三、记录表达。
1、请幼儿数一数自己的图形拼画每一种图形所用的数量，然后用原点或短线的方式在记录单上表示出来。
2、与同伴交流各自的记录结果，并说说哪一种图形用的最多。
（评：幼儿的点数能力在这一环节得到了加强，幼儿能在教师的引导下用相应的标记将所用图形的数量表示出来，提高了幼儿点数物体的能力。）。
将幼儿的作品展示在展板上，供大家一起欣赏。
拼图中班数学教案
：通过让幼儿用泡棉拼出常见的几何图形，培养幼儿对图形的认知与组合能力。
三角形、多种四边形如：长方形、正方形、梯形等。
泡棉图形中的所有三角形。
一、
回忆常见的几何图形。教师：“小朋友我们认识过许多几何图形，看！这是什么图形？”（如，教师出示三角形放在黑板上端，让小朋友说出名称。）接着，依次出示正方形、长方形、梯形等，让小朋友辨识说出名称并与先出示的三角形一样放在黑板上端排成一排。
观察操作材料。教师交待：请小朋友将泡棉图形中的所有三角形全都拿出来。
用泡棉拼出常见的几何图形。教师交待：请小朋友用泡棉图形拼出一个你认识的图形。（用几个三角形拼都可以。）。
幼儿操作,自由拼合。教师注意引导幼儿多次尝试，拼出不同的图形。
分类展示幼儿作品。幼儿操作时，教师观察选择小朋友中有代表性的作品，对应着黑板上的图形分类展示。如，将拼出的正方形对应着黑板上端的正方形摆成一纵列展示，长方形摆成一纵列，依此类推。
分析讨论：教师:请小朋友看一看，黑板上的图形是怎么摆放的？（一样的图形摆成一行。）教师指着让幼儿先说一说：每一行都是什么形状的。再分别讨论每个图形的拼合问题，如下例。
教师:指着拼出的一个正方形问：“这是谁拼的图形？是用几个什么样的三角形拼成的？”如，一幼儿说：“我是用两个大三角形拼成了一个正方形。”教师再指着拼出的另一个正方形问：“这是谁拼的图形？是用几个什么样的三角形拼成的？”另一幼儿说：“我是用一个大三角形、六个小三角形拼成了一个正方形。”等等，依此类推。
师生共同小结：教师：今天，我们用三角形拼出了——幼儿:长方形、正方形、梯形、平行四边形和更大的三角形。
二、通过完成书上的评价练习，培养幼儿对图形的分合能力。
教师：请幼儿翻开儿童用书第30页，说一说图上有什么？让小朋友做什么？
教师：请幼儿拿出与上图相同颜色的泡棉三角形。再用它们分别拼出下面的三个图形，还要涂上相同的颜色。
幼儿操作，教师个别指导。
同样的方法完成儿童用书第31页的评价练习。
请幼儿展示自己的评价练习，互相检查、交流欣赏。
幼儿园大班拼图教案
托班孩子对简单的形状已有一定的认知，如圆形、方形、三角形，而且很多孩子喜欢拼图游戏，于是，我们设计了“立体拼图”游戏，为孩子提供了有一定挑战性的学习任务。
二、材料及制作。
1、在加固的纸板箱四周画上形状和大小不同的图形：圆形、方形、三角形、多边形，一个面画一种图形。
2、用美工刀将图形形状镂空，将镂出来的图形放起来。
3、在镂空处边上和镂出来的图形上分别贴相同的小动物粘纸。
三、玩法。
1、找图形：根据镂空的形状找对应的图形拼上。
2、找动物：通过找对应的动物，尝试将图形拼回原先的位置。
四、建议。
1、绘制图形的时候尽可能大小差异明显些，以适应孩子的不同发展水平。
2、图形不要画成正圆和正方，以引导孩子学习适当旋转纸板方向将图形拼上。对能力相对弱的孩子给予一定的帮助。
3、小动物形象应是孩子熟悉的。