写总结范文的过程不仅是对过去的总结,更是对未来工作和生活的思考和规划。总结范文是各个领域中优秀学习者、工作者的总结经验和心得的结晶。
幼儿园种植活动总结
种植园活动对幼儿园孩子来说并不陌生,活动通过让幼儿亲身参与、切身体验,让他们感受种植带来的乐趣以及成就感,即提高了幼儿对蔬菜瓜果的认识,又体会了农民伯伯的辛苦以及食物的来之不易。
园内定期开展种植活动,为今天的种植奠定了良好的基础。今天的活动主题是“种植生菜”,活动开始前老师已把地里的坑挖好,看到这些坑一个个整齐的排列,一些活泼好问的孩子会忍不住的向老师发问:“老师,今天我们又要种什么?这些坑这么小好可爱呀!由此可以看出孩子们对种植活动充满兴趣,很乐于参加。
种生菜前首先让幼儿一个个把坑里浇上水,然后老师耐心的讲解种生菜的方法以及注意事项,孩子们听的很认真,幼儿自己动手种时,老师则在一旁巡回指导,做好观察者、引导者角色。现在的孩子物质生活优越,网络、电视等虚拟的世界使他们渐渐失去了亲近大自然的机会,在生活中很多孩子也是衣来伸手,饭来张口,体会不到劳动的艰辛,才导致慢慢养成了挑食浪费的'坏习惯。开展这样的活动既能满足幼儿的探索欲望,激发幼儿的责任感,又能让幼儿体验到劳动的艰辛。活动完老师让幼儿说了说感受,有的孩子就会说好热呀、好累呀等等。老师及时抓住教育契机进行情感迁移,让孩子体会农民伯伯的艰辛,从而让幼儿萌发节约粮食,不挑食,不偏食,尊重农民伯伯的一些良好品质,该活动也为幼儿的植物观察记录提供了很好的素材。活动完,我们老师还针对“如何让小小种植园更具实效”展开了研讨,以便以后更好的回馈幼儿,让孩子得到更好的发展。
幼儿园种植活动总结教师
又是一个美好的春天!3月12日是一个美丽的日子。在这个日子里,人们呼唤着:爱护树木,爱护环境,保护环境!__幼儿园的教师们精心设计了本次植树节活动。
大班幼儿在升旗仪式上做了动员,孩子们把自己画绿色的春天介绍给其他班的小朋友。在植树节前期,各班的孩子已经观察幼儿园的各种树木、花草的生长情况。这次大班通过开展《我爱树木》这个活动,请每个幼儿自己动手动脑完成一幅树牌画的设计。树牌的画面中表现了自己给花浇水、施肥、修剪树枝等等。小班孩子们回家与爸爸妈妈们共同设计《我和小树共同成长》,画面里有“别踩我”“爱护我”“爱护环境从我做起”“别让我受伤”等。
孩子们还在幼儿园的种菜地里,欢快地把自己种的萝卜用力地拔了出来。“老师,这个萝卜长得怎么这么大”“我们可以吃吗?”孩子们像一群快乐的小鸟,收获着种植的辛劳与快乐。
大班的孩子们把精心绘制的护绿小图片,挂在幼儿园的每棵树上、以及小区的绿化带里。孩子看着自己的设计的树牌和种植的蔬菜兴奋极了。
通过本次植树节活动,不仅让小朋友认识了植树节的意义,更学会关注绿化、保护环境的重要性。让我们携起手来,在孩子们心中播撒绿色的种子,放飞绿梦的梦想和希望吧!
幼儿园种植活动总结
2.能比较种植草和野草生长的不同。
3.学习运用各种感官观察小草,积极寻找发现各种小草。
重点:了解小草的多样性,并对小草感兴趣。
难点:运用多种感官观察,比较种植草和野草生长的不同。
经验准备:观察并认识幼儿园里的几种小草,联系园林工程师讲解。
材料准备:有关种植草和野草生长的录像带,在幼儿园附近找一处野草较多的地方。
介绍园林工程师并向他问好。
1、请幼儿告诉工程师叔叔,幼儿园里有什么草。
2、工程师找出幼儿未知的小草,出示并告诉幼儿这些草的名称。
3、启发幼儿向工程师叔叔提出有关这些草的'问题,区分种植草和野草。
4、观看录像:种植草和野草的生长,让幼儿知道人们为了美化和净化环境而铺上草坪,种植花草,因此要爱护它们。
小结:幼儿园里有许多种植草,像草坪、金盏菊、菊花、沿街草都是人们种植的草,我们要爱护,幼儿园里也有一些野革,像蒲公英、空心草,它们是自己长的,我们也不能随便拔野草。
1、带幼儿到幼儿园附近野草较多的地方。找一找、看一看、摸一摸、捏一捏、闻一闻,这里有什么样的小草,也可以把每一种草拔一根来。(幼儿分散寻找、观察、采集、交流)。
2、你找到哪些小草,它是种植草还是野草,你最喜欢哪一种为什么。
3、看看工程师叔叔找到了哪些小草,听他介绍其中一些草的名称、生长特征等。
4、数一数,你一共找到了几种小草,谁找的小草最多。
小结:小草真多,大多数都是野草,有各种各样,有的会开花、有的结籽了、有的有香味,它们长在树根旁、台阶边、墙缝里、草原上、山上、沙漠里……我们以后可以再到别的地方去找一找小草,看一看它们是什么样子的,是野生的还是人工种植的。
幼儿园种植活动总结
又是春暖花开的季节,花儿开了,小草绿了,一年一度的“3.12” 植树节又沐浴着春风来到了。自然又多了一份呵护,对绿树又多了一份关爱。绿化孕育了文明,关心爱护绿色生命,保护身边的绿化成果,广泛开展“植绿、护绿、爱绿、兴绿”,是我们每一个公民应尽的义务和不可推卸的责任。
为了使孩子们充分了解有关树木的知识,了解植树节的来历及其远大意义;进一步了解树木与人类的密切关系,提高孩子保护树木花草的责任感;增强爱护树木的能力,我园在3月16日,组织了中班级亲子植树活动。
在这次的活动中,我们主要让孩子们了解植树节的来历及意义,以班为单位,围绕爱树、护树,进行树类知识讲解的同时并呼吁大家:
1、要关心、爱护绿色生命,自觉保护身边的一草一木。不踩踏草坪、花圃,不攀折花木。
2、选择一些适合在家种植的植物,种在阳台上或房间里。
3、认养一棵小树,定期的给予浇水和修剪。
4、周末去大自然中寻找绿色足迹,并向大家宣讲环保知识。
在老师的带领下,我们的家长和孩子们当天还参加了户外的植树体验活动,在植树、捡树叶、挂树牌、和给树木浇水的活动中,孩子们学会了分工合作、互相帮助等良好的习惯。
总的来说,这次植树节活动,加深了我园师生的环保意识。大家都积极地行动起来,为了保护地球母亲,为了美化我们东莞塘厦镇,也为了美化我们的校园,贡献自己的力量!
幼儿园种植活动反思
春天是播种的季节,有一天早上来园的谈话中有的孩子在议论:我的奶奶最近很忙在地里种各种种子。我说:“是吗?我们教室里不是也有种子吗?想不想也来播种?”“想。可是我们不会呀?”我说:“请你们的奶奶来幼儿园教我们一起种好吗?”“好”于是我们联系了几位奶奶请她们来幼儿园教我们种植。
在观察奶奶们种植时孩子们问:“奶奶为什么要做营养杯?”“做营养杯时为什么要撒灰?”“放种子时为什么不能太多或太少?种植活动在奶奶们的参与下有条不紊地进行着,有的孩子还让奶奶教并学着做,营养杯做好后孩子们参与了放种子,把整个活动推向高潮。
活动反思如下:
家庭是幼儿园重要的合作伙伴,取得家长的配合和支持是幼儿园教育成功的重要因素,教育幼儿应成为家庭和幼儿园的双边任务。我们感受到,家长已不再把教育看成是幼儿园单方面的事情,而是自觉地配合着幼儿园做好相关工作。家长的参与,使孩子们的探索进入了更深的层次,而孩子们的活动积极性被激发起来以后,他们学习和自我学习的潜力也得到了尽情地释放。
孩子们的学习是多向的`,并不只局限于师幼之间。幼儿之间的相互交流、幼儿与家长之间的相互交流,使孩子们更快地得到了发展。我们相信:孩子是渴望学习并有学习能力的。
从这次活动我们也发现,其实农村孩子生活中的教育因素很多,关键在于我们要善于发现孩子思维的火花,为他们搭建适当的支架,让思维的火花燃烧起来。只要我们充分利用大自然,细心去发现,去挖掘,寻找日常生活中所蕴涵的许多的教育机会,就能激发孩子不断探索生成更多、更有趣的活动。
幼儿园种植活动总结
在教师的指导和帮助下,让幼儿自己动手进行简单的种植活动,使他们能亲自看到植物从一颗种子到开花、结果的全过程,不仅能培养幼儿对植物的兴趣,还能学到许多有关植物的科学知识,掌握简单的种植技能,从而培养孩子的劳动习惯。
1、整地、作畦
教师带领孩子一起用铁铲将土块敲碎,并拣去石块、碎砖瓦,然后耙细,将地分做成几小块,地的宽度以幼儿在两侧能够操作为宜,地边应留出让小朋友行走站立的田埂。
2、播种
请孩子们一起准备青菜籽。因菜籽较小,可拌上细土或沙,然后在教师的指导下让幼儿把菜籽均匀地撒播在地里。具体方法:先听教师讲播种的方法,然后看教师示范,再由幼儿分组进行,播种过程中教师要全面巡视,及时帮助幼儿种好。
3、管理
植物的管理工作是一项需要较长时间而且经常性的工作,教师应教育幼儿做到持之以恒。
(1)浇水。种子播下后就需要浇水,因为种子的萌发需要足够的水。出苗后每天安排幼儿浇水,浇时必须使水渗透土层。
(2)除草。出苗后,植物周围会不断长出杂草,必须及进拔除,否则将影响植物生长。教师可带领幼儿用手拔除杂草,使植物能更好地生长。
(3)施肥。组织幼儿观看花工给青菜施肥……
(4)移栽。组织幼儿将菜秧移栽,以便冬天能长成大青菜。
幼儿园活动总结与反思
我班共有35名幼儿,男生20,女生13。有几个是这学期刚来的,很多方面都需要老师耐心的教育和指导,通过本学期的培养及教育,本班幼儿在各方面都有了不同程度的提高,特别是幼儿在语言(识字)、英语、音乐等方面有了明显的提高,幼儿的一日生活常规也有了较大的进步。
从身体发展情况看,我班幼儿对体育活动的兴趣较高,走、跑、跳、平衡能力发展迅速,幼儿上课时能遵守纪律,常规培养有待提高,但坐姿还需严格要求,保持正直状态。
从语言发展看,我班幼儿语言发展较好,词汇量积累够多,语言表达较完整,大部分幼儿能清楚的表达自己的意见,但倾听能力要加强培养。
从科学发展看,对自然现象比较感兴趣,有一定的观察能力。能主动探索周围生活中常见的现象,对事物的特征观察有一定的顺序。
从数学发展看,逻辑思维培养发展一般,有一定的数概念,但数的分解、组成理解要重视培养。幼儿认知范围不全面、不均衡且不够深入,特别是年龄较小的几个幼儿发展不够全面。
从艺术发展看,舞蹈节奏感比较好,需坚持,绘画要加大提高,作品要突出个性化。本学期还要开展了手工自制玩具和扩展思维想象能力的培养,过程中逐步培养了幼儿感受、欣赏美术作品的兴趣和表现力。
从社会性发展看,大部分幼儿活泼、开朗,主动进行有效的交往、合作、分享,能主动积极地参加班级活动,但公共卫生习惯培养有待进一步的培养。幼儿上课遵守纪律等方面还要严格要求,做事还需持久化。
二、教育教学工作
我们重视班级常规的培养,不断发现问题,及时解决问题。从我班男孩子比女孩子多,男孩子天性顽皮,所以我班的安全教育也是重中之重。我们随时引导幼儿注意观察身边危险的地方,并讲解正确的户外活动方式,让幼儿先寻找那些地方可能发生危险,应该怎样玩?认真排查班级里的不安全隐患,做到早发现早解决,利用游戏让幼儿查找班里不安全的地方,教育幼儿不触摸危险的角落。如:桌缝、桌角、门、等。通过儿歌教育幼儿上下楼梯要扶好,玩游戏中不要推人,勤剪指甲不抓人。
在生活卫生习惯方面,培养幼儿养成独立进餐、入厕、入睡,养成喝水的习惯。在喝水秩序方面,给孩子们划清了喝水和接水的不同位置。
三、在卫生保健方面
由于孩子年龄较小,给卫生打扫工作带来很多麻烦,我班二位老师尽心尽责地进行卫生保健工作,严格按照园里的要求执行各类物品的消毒工作,踏踏实实,从不因孩子年龄小给我们带来的不便而影响工作,让幼儿生活在一个整洁、舒适的环境中。因为我班年龄比较小,所以我班的卫生保健工作一向也较为细致。我们二位老师每天都兢兢业业、细心、耐心的观察记录。如:严格记录每位幼儿吃药情况;不漏吃;不迟吃;晨检时注意观察幼儿脸色;幼儿有不舒服现象及时通知家长;因小班幼儿还不能及时的表达需要;日常生活中注意观察幼儿脸色及表情,及时了解她的要求。特别在幼儿吃饭方面,老师更是细心照顾,不怕麻烦,引导幼儿吃好吃饱。在幼儿喝水方面家长们也比较关注,每天保证幼儿喝够三杯水,教育幼儿让幼儿明白口渴时应及时补充水分。为了保持幼儿的手指卫生和预防幼儿抓挠小朋友,每星期固定为幼儿剪手指甲,每星期固定为幼儿清洗专人专用的小毛巾,用84消毒液侵泡,毛巾随时保持干净,让家长看了放心。我们班注重保教并重,细心关心每一位幼儿,照顾他们的生活,为他们提供卫生舒适的生活学习环境。
四、家长工作方面
在家园工作中,我们总是积极主动地与家长交流联系,及时向家长介绍幼儿园工作情况和孩子在园情况,向家长了解孩子的在家情况。我们还利用“家长园地”及时向家长提供一些信息资料,帮助家长随时了解班级情况。对于有问题的孩子,及时与家长交换意见,取得一致的教育方法。通过一年的家园联系,我们和家长之间建立了和-谐友好的关系,赢得了家长的信任、赞誉和支持。
一份耕耘,一份收获。通过大家一学年来辛勤工作,无私奉献,本班幼儿在学习和生活上都有一定的进步,他们健康、聪明、活泼,好表现自我,吸收知识快,动作发展均良好,运动能力强,基本动作协调;喜欢绘画和动手操作活动;口语方面发展较好,思维活跃,口齿清晰,好表达;有良好的学习,生活、行为、习惯;有一定的纪律性,能遵守幼儿园班级的各项常规,热爱班集体,有一定的集体荣誉感。但是,有成绩也有不足,比如:孩子们的常规尚不尽人意,上课插嘴的现象还较多,在午餐方面,还有许多孩子比较挑食,幼儿在卫生方面表现还不尽人意,饭后小朋友经常忘记擦嘴、漱口,时时要老师提醒等,这些都有待于我们在以后的工作不断的'探索、不断的加强。因此,今后的努力方向是:
1.进一步加强业务学习,全面、有效地提高孩子各方面的能力。
2.加强对幼儿的研究,熟悉并灵活运用幼儿的年龄特点,提高组织活动的质量。
3.发挥本班二位老师的协作、奉献精神,全面提高班级工作质量
4.加强安全防范措施,增强幼儿自我保护意识。
5.加强教法的探讨,努力探索出具有个人特色的教学方法。
五、存在的问题和下学期的工作重点。
1 、良好的学习习惯仍需要进一步培养,肯动脑筋积极发言的幼儿面还不广,个别幼儿注意力不易集中,还有的幼儿上课爱插嘴、回答问题声音不够响亮等。
2、 对自理能力还比较差的小朋友,将引导他们自己的事尽量通过自己的努力来完成。
3、对体重偏胖、不太爱运动、各项运动技能相对较差的幼儿,也要鼓励、帮助他们加强锻炼。
4、部分幼儿早上来园较迟,使得一日活动的时间无法达到规定的要求;部分幼儿的安全意识比较淡薄,活动量过于强大;幼儿的挫折教育开展的不够等。
总之,紧张而繁忙的工作又将告一段落,让我们在今后的工作中面对以上的种种不足,更深入学习《纲要》的精神,以人为本,认真做好各项工作,以便我们的各方面在下学期更能提高进步。
幼儿园种植活动总结
1、本学期,我班结合学前班的年龄特点,把工作的重点放在了“班级的常规管理上”的准备工作上面。在实施计划的过程中,根据班级幼儿的实际发展水平,有目的、有计划地将教育教学活动渗透在幼儿的日常生活、各学科领域、各活动区域以及幼儿家庭教育当中。经过一个学期的努力,每一位幼儿幼儿在原有基础上都获得了不同程度的提高,也提高了幼儿的自主性,我们重点对幼儿进行了规则意识、任务意识、自我服务能力以及合作能力的培养。例如:孩子们在一下课很自觉的听到音乐以后,女孩去小便男孩去喝水,换音乐后女孩去喝水,男孩去小便。到户外活动时,请幼儿说一说应该注意那些安全方面的问题。在户外活动后都会去把小手洗的干干净净,饭前便后也是一样。进餐时减少了剩饭量,孩子们都能自己吃的光光的。在与同伴的合作中能够用较灵活的方式较好的与同伴进行游戏,遇到困难时能够和同伴们共同商讨解决问题的方法,班级幼儿社会交往能力得到了很好的提高。经过一学期的努力,我们认为:班级大部分幼儿能够较认真的完成老师每次交给的任务。
2、在日常教学中,继续以园本课程为指导开展"主题活动",本学期我们进行了"秋天"和"冬天"两个主题,教师结合幼儿的已有经验和兴趣设计活动,活动中体现幼儿为主体的原则,做好幼儿的实证收集,及时展示幼儿活动情况,帮助家长了解主题进展情况。本学期我们根据主题进展情况设计一些与主题有关的区域活动材料,活动区材料根据主题的进展及有计划有目的进行投放,适时地与以调整。孩子们都积极的从家里带来植物来观察春天与秋天植物的变化,充分体现主题活动的延续和深入。嘟嘟在春天带来的柿子秧在开过花后秋天已经结出了绿色的小柿子,在这个开花结果的过程中宝贝们每天都去观察,孩子们在家带来豆子发豆芽,带来大蒜亲手种植蒜苗,每个月都会在区域角里画上植物的变化,以此了解植物的生长习性和生长过程。
3、班级环境的布置与主题密切配合,发挥班级幼儿的美术特长,每一次的环境布置都邀请幼儿共同商量、共同完成,在“艺苑长廊”、“圣诞节”、“新年到了”的环境布置中充分体现出了班级幼儿集体的智慧。
4、在班级的区域活动中我们为幼儿创设了娃娃家区、自然观察区、建构区、创意美术区、图书角、表演区、科学区。孩子们也从家里带来废旧物品和不玩的玩具图书来填充区域,每天早晨来园后和离园前都去参加区域活动,在参加前宝贝们拿着区域卡去寻找自己感兴趣的区域,并观察区域里是否超员才能插区域卡。在区域活动的进行中宝贝们变得越来越有规则意识了,也体验到了区域活动的乐趣,同时也提高了他们的动手能力。值得一提的是,我们班小朋友在老师的引导下,对折纸与绘画活动非常感兴趣,吃好了饭,你常常可以看到三五一群的孩子围在一起在研究折纸和画画,有的在比赛自己折的飞机有的画自画像。许多孩子的动手能力和想象力得到了很大提高,小手也变巧了,还锻炼了他们的耐心,孩子在教室里追跑打闹的现象也少了,归位意识也大大提高了。
5、本学期,组织幼儿积极参与了园里组织的各项大型活动,其中“儿童公园、迎新生演出、分享阅读公开课、科技馆、六一运动会等活动都获得家长的好评。
1、每一次的公开课活动家长都能够积极参与,主动通过各种渠道为幼儿园教育教学活动的开展提供各种有价值资料,有了家长的参与,我们本学期的教育活动真正做到了“家园共育”。
2、做好幼儿专访、电访工作,及时与家长进行沟通,向家长汇报幼儿在园情况,了解幼儿在家情况,努力达成教育的一致性。
1、本学期,我们严格按照园里的要求做好了班级各项卫生保健工作,让幼儿生活在一个整洁、舒适的环境中。
2、做好生病幼儿的护理工作,坚决杜绝传染病流行,本学期,班级无一例传染病,班级幼儿的出勤率一直较高。
3、保育教师和班级教师一起共同培养幼儿的自我保护意识,避免了幼儿安全事故的发生。
4、保育教师与班级教师一起,共同培养幼儿良好的生活习惯、卫生习惯,重点引导几个挑食、食欲差的幼儿改变不良的饮食习惯,本学期,我们幼儿的身高、体重增长速度较快。
本学期,班级教师在工作中遵循"一切为了班级""班级利益高于一切"的原则,针对班级工作中出现的问题及时召开班会,教师间经常沟通、交流,做到了互相学习,及时反思,随时调整。经过一学期的努力,班级年轻教师的带班能力得到了提高,同时班级工作也得以顺利完成。
本学期,我们虽然取得了一定成绩,但还存在有不少不足:
(1)班级幼儿物品管理
(2)班级教师在活动区材料制作、整理方面有待提高
在来年的工作中,我会不断的充实自己,把所学的知识与经验相结合,学习其他优秀班级的长处,努力争做最优秀的班级。
幼儿园种植活动总结
一、活动的背景及意义:
随着农村城市化进程步伐的加快,农村孩子对现代化的东西越来越熟悉,而对于生活中常见的葱蒜却分不清,特别缺乏对自然的洞察力。加之农村幼儿园办园条件有限,活动场地窄小,功能室不全,区角活动开展得不够到位,种植区的创设对农村幼儿园显得尤为必要。种植区不仅能美化室内环境,而且能丰富孩子们的活动内容。由于种植区陈列物品的多样性、变化性、具体性,给孩子带来的是直接刺激感官的经验,为孩子提供的是自由的随机观察和探索的机会。种植区弥补了集体活动中观察、探究不足的缺憾,为孩子们提供的是感性经验,在摸、看、说、养等过程中,能为孩子的科学探索提供良好的机会,有利于激发孩子的探索欲望,培养探索精神。在种植区,教师还可引导幼儿了解自己的亲人以及与自己生活有关的各行各业人们的劳动,培养其对劳动者的热爱和对劳动成果的尊重,激发幼儿爱父母、爱家乡的情感。
二、活动目标:
1、培养幼儿种植的兴趣,启迪幼儿智慧,陶冶幼儿性情,促进幼儿全面发展。
2、为幼儿提供天天接触、长期观察、亲自管理、动手操作的机会,通过幼儿的双手和感官,使孩子对自然界的事物得到正确的认识,开阔视野。
3、让幼儿接触自然,关注植物,感受生命的成长,从而珍惜生命,爱护生命。
4、通过观察、管理等活动,培养幼儿的责任心,培养孩子热爱劳动的美好情感及合作意识和团队精神。
三、参与活动的人员:聪聪猫班全体师生。
四、主要方法:
1、调查法。带领幼儿多方查阅种植的有关的理论与经验资料,向有经验的农民了解种植技术。
2、行动研究法。在研究过程中开设“种植区活动”、举办“自种蔬菜展览会”等,让幼儿享受种植区的快乐。
3、参与观察法。为幼儿创设绿色种植活动环境,努力营造浓厚的种植文化氛围,通过参与观察法,了解植物的生长过程、生长特点。
4、经验总结法。对在实践中搜集的材料全面进行归纳整理,总结种植活动对幼儿发展的作用,将有普遍意义和推广价值的方法用于指导今后的种植活动。
五、活动的主要过程:
(一)准备阶段:
在这一阶段主要运用调查法的方法,查阅相关书籍及网上资料,向农民家长了解种植的技术和方法,了解组织幼儿进行种植的可行性,以及小朋友对种植的兴趣等,选择适合幼儿园种植的蔬菜或农作物。成立种植小组,选出小组长,明确分工,各小组轮流值日。(小组成员及分见附件)。
(二)实施阶段:
1、设立种植区角。由于幼儿园活动场地有限,不能在户外进行种植,但为了让孩子有更多与自然亲密接触的机会,在班里都设立了种植区,运用盆栽的方法种植一些蔬菜,如葱、蒜、土豆、萝卜、白菜、豆角、黄瓜等,农作物有玉米、花生、大豆等。小朋友们搜集各种植物的种子,选择土质肥沃的土壤,一起制作精美“花盆”,用来种植植物。
2、组织幼儿在泥土里进行种植,还尝试了水养大蒜、洋葱等蔬菜。孩子们尝试不同的发芽方法,如有的将种子放在水中发芽后在放入土中养,有的把种子直接种在土里,但总体发现大蒜、洋葱容易在水中发芽、生长,长势良好;但黄瓜、豆角等种子在水里不容易发芽,如果有芽儿发出来也容易霉烂。老师针对以上的不同的情况及时组织幼儿进行新一轮的发芽实验,将黄瓜、豆角等种子用湿布包裹,大大提高了孩子们的种植兴趣。
3、观察与记录。充分发挥幼儿的自主性,引导幼儿主动参与管理,观察植物的变化,记录其生长变化过程,大大激发了幼儿的种植兴趣,增强了幼儿的责任心和坚持性。
第一,做好标签。家长、教师帮助孩子将带入园的材料做好标记,尽量做得详细些。同时教师和家长鼓励孩子,主动将自己带来的材料介绍给班上其他的小朋友。
第二,合理分工。根据幼儿平素的能力差异,好次搭配,分成小组,小组之间轮流负责。
第三,引导观察。老师和家长平日里教给孩子一些简单的观察方法。如学会用眼看:认识动植物的外观、颜色等;用手摸:感觉粗糙还是滑腻;用鼻子闻:植物的花、果实是否有香味,等等。孩子们在长时间的照料植物的过程中,逐渐会养成了自觉和不自觉的观察习惯,对周围事物的感知能力自然会不断提升。
4、与教育内容相结合。巧妙利用各种农作物的果实、茎、根等,师幼共同制作教玩具,共同创设幼儿园的室内外环境,尽情体现农村特色。在区域活动中,让幼儿选择自己感兴趣的内容,有计划地引导、支持、鼓励幼儿进行有趣的探索活动。如:在益智区内提供各种豆豆,供幼儿进行排序、分类等活动;美工区内为幼儿准备树叶、花生壳、植物种子等,供幼儿做粘贴画;在科学区里,为幼儿准备各种植物种子做发芽实验等。我们还把采来的劳动成果陈列在自然角,让幼儿观察、比较、识别、分类。
5、分享快乐。
(1)在班上开展种植区成果交流会,鼓励幼儿大胆表达,互相评价,分享成果,展示自己。
(2)邀请家长和孩子一起参与,家长看到了孩子的进步和成长,进而对学校和班级的工作大力支持,取得了意想不到的效果。
(3)果实成熟,一起欣赏我们的劳动成果,品尝果实做出来的美餐,用植物果实、茎叶制作精美的`小礼物送给爸爸妈妈。
(三)总结阶段:
孩子们亲手进行实践种植活动,尝试在泥土和水里的不同种植方法,让幼儿充分体验科学探究,科学发现,从而发展了幼儿探究与解决问题的能力。每一次种植后,老师就跟幼儿一起讨论并形成一些比较稳定的步骤性策略体系:如挖坑——放种子——填土——浇水——施肥——除虫等,形成了种植活动实录。通过孩子们的努力,种植区里的蔬菜绿油油、水灵灵的,可爱极了。孩子们脸上的愉悦、自豪与满足,真无法用语言来表达。但是,结出果实的情况并不理想,没有达到我们预想的结果,有的瓜刚长的很小就夭折了,有的只开花了,并没有结果。我们询问了农民家长,也在网上查了相关资料,盆栽的蔬菜瓜果不结果的原因很多,总结起来有以下四点:
1、盆栽种植容易缺少结果的微量元素。
2、无法和其他植株传粉。虽然我们进行了人工授粉,但由于技术不高,再加上管理中打顶不及时,坐果率不高。
3、由于我们选择的是盆栽,盆多是我们自制的,不是很大,植物根系生长受限制,吸收的养分不足以供应结果。
4、教室每天用紫外线消毒灯消毒,如果遮蔽不好,就会影响植物的生长,甚至导致死亡。
种植区里有喜有悲,我们更关注的是种植里蕴藏的教育功能,《幼儿园教育指导纲要》指出:“幼儿园的教育应是全面的、启蒙的,各领域间的内容应互相渗透,从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、技能等方面的发展。”种植区的创设正是实现这样教育的一种途径,对孩子的全面发展起着积极的促进作用,主要表现在:
1、种植区的创设,有利于发展幼儿认知水平。
孩子在幼儿阶段的思维以直觉行动思维和具体形象思维为主,年龄越小,给孩子感官刺激就应该越多。而种植区展示在孩子面前的便是一个多彩的、真实的世界,里面的东西摸得到、看得见、闻得着,是孩子们可以通过直接感知积累得到的认知概念,而非靠语言和视觉图片来间接认识。种植区有助于幼儿获取有关自然的科学信息、直接经验,并在感知的基础上形成认知和概念。
又如让孩子了解“植物”的概念,有“根、茎、叶”三部分组成。何为根?何为茎、何为叶?教师如果利用图片在集体教学中讲上半天,才能让孩子获得“一知半解”的经验。如果让孩子们到种植区真实地面对植物,孩子们会在观察、比较中获得这些概念,还会产生探究的欲望,为什么不同的植物根是不一样的,为什么有的植物会落叶,有的不会。随着种植区植物的增多,孩子们的信息量也越来越大。
我们带领孩子一起在种植区做“种子发芽”的实验,把三粒黄豆按上、中、下的顺序用线系好,放入水中,让最下面的一颗完全浸入水中,中间一颗刚好碰到水面,最上面的一颗裸露在空气中,没有水的作用。经过一段时间,孩子们发现最下面的那颗黄豆腐烂了,最上面的那颗干瘪了,只有中间的那颗黄豆发芽了。通过观察、比较,孩子们了解了发芽与空气及水之间的关系,掌握了种子发芽所需要的条件,理解了空气、水和种子发芽之间存在的因果关系。
2、种植区的创设,有利于提高幼儿技能水平。
《幼儿园教育指导纲要》中提及科学领域的目标为“能运用多种感官动手动脑,探究问题”,这其实是孩子认识世界的基础,当孩子运用自身感官越积极主动,他们所获得的外部信息也会越多,积累的经验也会越广泛、越丰富,形成的概念也会越具体。种植区的创设提高了孩子运用多种感官感知事物的能力。萝卜开花了,通过看,了解了花的颜色、花瓣的个数;白菜花也开花了,比较一下,萝卜和白菜的花有什么不同呢?葫芦和黄瓜摸上去感觉有什么不同呢?生动、有趣的形式,使孩子们在积极、主动的状态中利用多种感官习得了经验、发展了感知能力。
另外,种植区的创设发展了幼儿的观察能力。观察是一种有目的的知觉,是孩子学习的基本方法,孩子正是通过观察获得了对世界的第一手经验。在观察中,孩子能不断地发现大自然的奥秘,通过发现问题、提出问题,激发了孩子探究大自然的兴趣,从而进行了再次新的或更细致的观察。
种植区的设置直观、丰富、生动、具体,孩子们在不知不觉中进入了种植区,在不知不觉中进行了观察。豆角秧苗越长越高,他是怎么爬上去的呢?在观察中,孩子们不仅获得了快乐,还逐渐培养了他们观察的持久性和有效性。
3、种植区的创设,有利于培养幼儿的美好情感。
种植区生动、活泼、丰富、富有结构的物质材料激发了孩子探究的欲望,使孩子们的好奇心蠢蠢欲动,逐渐使孩子自发的好奇心转化为具有特定方面的好奇——对科学的好奇、对探究的兴趣、对成功的向往,为幼儿播下了爱科学的种子,为今后学科学奠定了良好的基础。
幼儿对事物的喜爱往往是先被其外在的形象生动、色彩鲜艳等外形特征吸引,渐渐的由欣赏美逐渐产生良好的情感萌芽,产生积极、愉悦的情绪体验,具体表现为关心、爱护、保护种植区的植物。当有其他班的孩子想来采种植区的花时,他们会着急得说“这朵小花能结出豆角,不能碰!”“花是给小朋友看的,不能摘!”……出现了自觉、认真的保护植物的行为。通过观察、浇水、拔草等管理等活动,使孩子们感受到了父母劳动的辛苦,培养了其对劳动者的热爱和对劳动成果的尊重,激发幼儿爱父母、爱家乡的美好情感。
六、今后的设想:
在接下来的工作中,继续利用好种植区,条件允许的情况下,在幼儿园开设种植园。在种植园里分班、分类进行初步的种植活动,让幼儿认识各种蔬菜瓜果的名称、用途,更主要的是让幼儿在种植活动中探索,在劳动活动中锻炼,在实践活动中体验,增强幼儿的探索兴趣,提高幼儿的认知水平,发展幼儿的社会实践能力,培养幼儿热爱家乡、热爱大自然的美好情感,更好地促进幼儿健康全面发展。
幼儿园种植活动反思
春天是一个播种的季节,结合此季节特征,我组织幼儿开展了关于种子发芽的种植活动。活动过程如下:
1、通过谈话,让幼儿说一说春天的季节特征,如柳树发芽了,草变绿了,花开了…鼓励幼儿讲述自己对春天的认识。
2、引导幼儿认识几种种子,如黄豆、绿豆、花生等。
3、讨论:种子发芽需要哪些条件?
4、教师介绍种植的方法。
5、幼儿按小组协商分工等事项。
6、指导幼儿按小组进行种植,师通过观察,及时给予幼儿帮助与指导。
7、帮助幼儿将种植物贴上标签,放在自然角内供幼儿观察比较。
活动中,我仔细观察幼儿的操作活动,并进行了反思:
1、幼儿的知识经验得到了提升。通过实际操作活动,幼儿对种植有了一定的感性经验,也初步懂得了植物发芽需要土壤、水以及阳光等条件。
2、幼儿获得了合作的快乐体验。通过小组活动,幼儿从中学习了如何与同伴协商、分工、合作,充分体验了一起劳动的快乐,并获得了成功的喜悦之情。
但是在活动中我也发现了一些问题,也进行了分析:
1、谈话环节中,发现幼儿的语言表达能力比较差,大部分幼儿在讲述时无法完整讲述,需要老师不断的提醒与帮助。存在此现象的原因是:老师对幼儿的语言表达能力的培养有所忽视,在一日各环节的组织中忽视对幼儿语言表达能力的训练。
措施:根据幼儿语言表达能力方面存在的问题,教师在日常教育活动中应有意识的'帮助幼儿丰富词汇,通过经常性的交流活动,鼓励幼儿大胆表达,指导幼儿正确表达,逐步提高的口语能力。
2、讨论环节中,发现幼儿对种植的知识经验非常贫乏,造成讨论环节时间的浪费。原因是在家长工作方面做得不够充分,活动前没有积极地发动家长参与到此活动中来,没有及时丰富幼儿关于种植方面的知识经验。
措施:鼓励家长参与到此活动中,通过家庭种植等活动帮助幼儿丰富种植的相关知识经验,并鼓励幼儿来幼儿园后积极与同伴、老师交流。
幼儿园半日活动总结及反思
家长半日开放活动反思家长半日活动时常会开展,通常是幼儿园将家长请进园,让家长直观地了解孩子在园的情况,对幼儿园的活动有了更深入的了解,使家园之间的距离拉的更近。在近段时间的家访以及和家长们沟通中了解到,家长对半日开放活动兴趣极高。说明家长对我们工作的支持、配合.
本次活动首先从晨间接待开始,。在这一环节上,我感觉我们两个老师配合得蛮好的,一个负责接待家长,一个负责接待孩子。在开始时到园的幼儿开始玩橡皮泥,家长看幼儿的快乐诗画。在教学活动中非常好,能和平常一样认认真真地上课。活动一是我组织的幼儿的英语教学活动,这节活动的目标是:
1、能够使用iwashmyfaceibrushmyteehticombmyhair表达自己日常生活中洗漱的说法。
2、通过本文主题动画,能够让幼儿养成爱干净的良好习惯。
在半日活动的最后,我们还召开了简短的“家长会”。“孩子这学期在幼儿园的表现怎样?”“他们学到了些什么?”“是否有进步?”家长总会有这些疑问。今天,家长们就是带着这些疑问来的,活动结束时,家长们的这些疑问也得到了答案。家长们也由衷地感到:老师工作真的很辛苦,当个好老师确实不容易。而在我们心中,“一切为了孩子,为了孩子的一切”将永远是我们每个老师不变的信条。通过这次活动,家长们了解了孩子们在幼儿园的表现,也知道了老师是怎么进行教学的。家长开放日在幼儿园与家庭、老师与家长之间架起了一座桥梁,增进了了解,增加了理解。
家长半日活动是我园每学期都要举行的活动,通过将家长请进园,让家长直观地了解孩子在园的情况,对幼儿园的活动进行更深入的了解,从而使家园之间的距离拉得更近。这次的家长活动,他们都能安排好自己的工作积极参加。同时也说明了家长对孩子的重视、对我们工作的配合。
丰富生动的活动内容,合理的安排,全面的向家长展示了幼儿在园生活的各项主要内容。活动中,教室里是非常安静,我们把家长从一个旁观者拉入到幼儿的活动中,让他们成为参与者,家长和孩子都全身心投入、参与到了活动中。
家长半日活动也是一个教师展示自己,让家长了解自己的孩子,与家长走得更近的一个平台。只要我们合理把握,好充分的准备,才能取得家长的认可,使活动得到更好的效果,充分发挥半日活动的作用。
最后,也是最重要的一方面,关注每个孩子,无论从行为还是情绪上,都得照顾到。当然,我们也还有需要改善的方面。比如,在通过活动结束和几个家长聊起,能在活动前做做一些家长工作,争取每个家长都能按时参加活动就更好了。这样,活动前交代的注意事项,所有家长都能了解了。尽管活动中有些不足,但我会力争在今后的活动做到更好。
幼儿园元旦活动总结与反思
12月28日下午,我们幼儿园在xxx酒店举行了庆元旦迎新年家园联欢活动,为了让孩子们过一个难忘的节日,我们早就开始利用业余时间排练文艺节目。为了突出我园的特色、为了能让孩子们大胆表现自己,让家长看到自己孩子的进步成长,我们结合听说读、礼仪教育编排了许多精彩的节目。本次活动迎合了家长的需求,体现了孩子们的进步受到了家长的一致好评。
下午两点半左右,联欢会正式拉开序幕。孩子们那天真的笑容和甜甜的话语,使我们感受到了新年的快乐与成长的喜悦!
本次活动主要以幼儿才艺展示为主,舞蹈"开门红”"大眼睛”、"江南stay”、"新年好”、亲亲猪猪宝贝”、相声《大拇指和食指》等节目,还有亲子互动,形式多样的游戏活动,在活动中,孩子们积极参与,敢于竞争。家长们给予热烈的掌声和鼓励的目光,孩子们充分体验到了成功的自豪感。
家长参与了我们的亲子游戏活动。亲子游戏《踩报纸》《抓尾巴《开火车》的活动,不仅让家长和孩子共同体验到了节日的欢快,在互动的过程中更加深了家长与孩子子之间的感情。
欢乐的时光总是过得特别快。活动中我们遵循面向全体幼儿,让每个孩子得到锻炼,尽情表现,让家长看到自己的孩子同样得到老师重视、喜欢。
本次活动不足之处:
(1)节目主持人,让幼儿担任主持人教师指导。
(2)语言内的节目太多,有点生硬,冷场。
(3)游戏环节,开火车是说地名,家长接不上来,现场不热闹,玩游戏的氛围没有体现出来。
幼儿园半日活动总结及反思
尊敬的领导、园长、老师们大家好:
今天能有机会和大家分享我们大班的半日活动流程反思,我感到非常高兴。幼儿园的教育活动是有目的、有计划、有组织的。
教育活动的目的性,要体现在半日流程的每一个环节中。因为,幼儿半日流程生活中的每一个环节都存在着教育价值。
我们大班的孩子,面临入小学,所以,我们特别注重常规教育的培养。一个班的常规好不好,直接关系到孩子的成长和教师组织一日活动的质量。儿歌是幼儿最早接触并喜爱的教育内容,读起来朗朗上口、易记,以儿歌为载体的常规教育不仅能促进幼儿语言能力的发展,还能让幼儿掌握生活学习常规的要领,使幼儿养成良好的常规习惯,所以我们在一日环节中都配上了儿歌。
7:30—8:30,是孩子入园的时间。幼儿园是孩子成长的乐园,俗话说:“好的开始是成功的一半”,孩子从早晨入园,以一种愉悦的情绪开始,才能投入到一天丰富多彩的活动中。所以幼儿来到活动室后,我们有两位老师负责接待工作,一位老师负责在门口做好家长的交接工作(把接送卡交到家长手里、孩子有需要服药的了,还要看一下孩子的精神状况好不好?孩子随身有没有危险的物品等),而另一位教师则负责孩子进活动室后的,提醒个别孩子脱下外套,然后随着《叠叠乐》的儿歌,轻松自如的把衣服叠好放在厨子里,并做好点名工作。
早晨,幼儿的入园是陆陆续续的,所以他们的活动也不应是统一的、一致的,而应该是自然的、宽松的,今天的晨间区域活动是:桌面玩具,孩子可以自由组合、自由选择,玩的不亦乐乎。
8:30—9:00,是郝小培老师指教的主题教育活动《有规律排序》。按一定的规律进行排序对大班的大部分孩子来说还是比较抽象,它是比较意识的东西,要求孩子有灵活的思维,需要孩子自己去感受、去发现、去理解,所以,光靠老师一味的帮忙点拨甚至告诉答案是根本行不通的。所以在活动中郝老师没有沿用以往的出示范例,让幼儿观察的方法来学习了解规律,而是采用了创设情境的方式让幼儿去感知、去发现规律,这有助于幼儿的理解和掌握,这也是本节活动的一个亮点,利用这个方法突破了活动的重难点。然后又通过让幼儿动手操作,进一步巩固了对abb、aab等多种有规律排序的方法。最后让幼儿利用所掌握的知识进行了自创规律排序,在这个环节中,郝老师灵活性较强,如:能力强的一组孩子早早的就完成了,郝老师便让他们可以再来设计一个不一样的小路,这让孩子有事可做,还满足了孩子的成就感。最后孩子们互相欣赏着作品,感受到成功的快乐。整节活动有情境贯穿其中,设计由易到难,层层递进,活动的重点和难点把握的较好,幼儿的兴趣很浓,积极性也很高,充分体现了学中玩,玩中学的教育理念。
但在活动中也有不足之处:第一是在活动中看幻灯片的时间较长,导致后面的环节结束不太好,但郝老师灵活的把它放到了区域活动;第二就是郝老师在观看课件时没有照顾到全体幼儿,导致一侧的幼儿观察不清楚。
9:00—9:30,是户外快乐时光时间。也是孩子们最兴奋的时刻。孩子们每当听到动感的音乐,往往会忘记了如厕,所以我们会及时提醒先如厕,今天的天气有些阴冷,我们还会提醒穿衣服单薄的孩子穿上衣服,以便让幼儿全身心的投入到活动中。随着欢快的音乐,孩子们整齐有序、精神抖擞的走在场地上,动感十足的徒手操,孩子们做的有力且优美;轻松自如的器械操,让孩子们的节奏更加和谐;动作缓慢的放松操,让幼儿全身心得到放松。在活动中,我们还会及时的关注每个孩子的活动量及精神状况。最后随着音乐的结束,孩子的整齐有序的排着队,说着儿歌回到活动室。
9:30—10:00,这段时间是孩子们如厕、盥洗、喝水时间。这几大环节,在一日生活中,周而复始,可以说枯燥无味,而幼儿的自理能力和自我约束能力又差,所以我们平时很容易忽视其潜在的教育价值。但是我们配上了朗朗上口的儿歌,既包括了动作的方法及动作的顺序,使幼儿不仅学会了动作技能,还锻炼了他们的语言能力和记忆力,并渗透了卫生习惯的培养及各环节的安全教育。习惯的养成并非一日之功,我们大班的孩子已经有了轻松如厕、趣味盥洗、科学喝水的习惯,并养成了文明、谦让、有序排队的行为,这与老师细心的观察,耐心的教育是分不开的。
孩子们正处于长身体的时期,吃点(今上午是苹果),直接影响到孩子身体的健康成长,但是有的孩子却不喜欢吃水果,为了营造宽松温馨的吃点氛围,我们会在吃点前先介绍水果的营养及好处,然后随着轻松优美的`轻音乐,孩子会吃的津津有味。
10:00—10:30,是自由户外活动时间。为了孩子的安全,活动前我们首先清点了人数,活动中,根据大班孩子的兴趣及年龄特点,除了有意识地组织孩子玩《投球》的游戏外,还给孩子了一些自由活动的时间与空间。根据孩子自己的爱好,自由选择运动器械,自由结伴,孩子可以与其他班级的幼儿一起玩,这种打破年龄、班级界限,扩大幼儿之间的接触与交往,使孩子在活动中相互影响,共同进步。当然在玩的过程中,我们还要认真关注孩子的情感、态度、积极性,既要引导又不要干预过多。让孩子在快乐、有趣的环境中进行与人交流和分享自己发现到的信息,使他们真正成为活动的主人。
10;30—11:00,是主题区域活动时间。在这个环节中,我们结合主题教育活动《有规律的排序》,开展了多种益智活动:如:美工区(用绘画的形式进行排序);操作区(用积木摆一摆的形式进行排序、用橡皮泥制作,进行排序);通过这些活动,让幼儿对《有规律的排序》活动有了进一步的巩固。但在区域中我们材料投放不是丰富,所以限制了孩子的选择,让孩子的思维受到了局限。这是以后我们需要进一步调整的,我们会随着主题的开展,在区域中增添大量相关的材料。让孩子有东西可操作,有东西可玩,让孩子自由选择操作,让孩子的自由想象能力得到充分发挥。
11:00—11:20,是孩子离园、就餐准备时间。在离园环节中,我们除了检查幼儿的衣着,帮助幼儿整理衣物外,还要调节好自己的情绪状态,因为离园是幼儿在园半日活动的最后时段,孩子们看见家长情绪会非常活跃。此时的我们,既要面对孩子和家长,还要处理很多事情。但是我们仍要积极地状态面对家长朋友和孩子,愉快地和他们说“再见”,还要关注特殊幼儿,让孩子们保持愉悦的情绪幸福的离园,并对下午的活动充满期待。
杜威的一句话:“哪里有反思,哪里就有终止。”只有经常反思自己,才容易发现自己活动中的不足与欠缺。在这个半日活动中,我们依据《指南》精神,结合滨州市一日活动规范,根据大班年龄特点,尊重幼儿,关注幼儿的个体发展。在以后的工作中,我们还会查找不足,加以调整,用我们的耐心、专心、和爱心不断学习和探索,多观察、多发现、多思考,去关注活动中的每个环节。让我们的孩子生活在丰富的,多姿多彩的一日活动中,让他们玩的开心、快乐,有意义,使其能够健康快乐成长!
在这次活动中,我们还有很多做的不妥的地方,敬请各位领导批评指正,谢谢!
幼儿园课堂活动反思总结
区域活动反能给予幼儿自由的游戏空间长自主的游戏氛围,是幼儿自我学习,自我发现,自我完善的活动。下面是小编为大家整理的幼儿园中班区域活动反思,欢迎阅读。
我们班的每个孩子都爱玩区域活动,但是由于他们年龄小,生活经验有限,如果没有老师正确的引导,区域活动就会成为没有组织没有纪律没有目标的玩!孩子什么都学不到,而且会养成自由散漫的习惯,因此区域活动时更需要老师的积极引导。开学初我们就商量制定好了本学期活动区的内容,所以各项活动在开展时都比较顺利。
近两个月来,区域活动开展比较好的地方是:
1.活动有目标性。
我们把开学初定的特色计划中关于游戏、区域活动的目标细化。九月份,我们的活动目的就是让幼儿熟悉区域,了解区域活动。十月份,引导幼儿自主选择区域活动;活动中不随便更换自己选择的区角,逐步培养对活动的坚持性。通过两个月活动,目标基本达到。
像美工区,九月份到十月中旬我们的重点是玩色,十月份重点是撕纸,十一月份是填色,十二月份重点是线条画。有目标活动才能顺利开展。
2.建立合理必要的活动区规则。
有序的环境是幼儿在区域活动中的必不可少的条件。我们通过观察制定出幼儿可以理解能够遵守的区域活动规则,多引导、多督促、多赞赏来让幼儿遵守规则和各种行为,逐步建立起班级区域活动的有序环境。
3.注重讲评工作。
小班幼儿不能很好的评价自己的行为和能力,也不能很好地表诉自己和其他人在区域中的表现。所以我们很注重区域活动后的评价。我们的评价不仅能培养孩子的规则意识,还为幼儿创造了分享经验的机会。
比较困惑的地方:
材料的投放——区域活动我们都知道投放材料要多,要有层次性,幼儿有充分选择的余地。但是小班孩子缺乏自主性,动手能力和生活经验也比较缺乏,我们在材料的准备上也很有局限性。在操作时,材料投放过多,孩子就容易分心,而且会影响操作能力,所以在材料的选取、投入方面不能很好地把握。
培养幼儿的常规。我们考虑在幼儿基本掌握操作工具使用方法后再开展分层活动、幼儿自主选择活动。
不足的地方:
1.对孩子的观察还是不够深入和细致,特别是针对个别孩子或针对某件事物的观察。
2.开学初的区域活动还是比较处于老师主导的阶段,接下来要考虑怎样更好地引导幼儿自主地探索学习方法。通过区域活动培养他们的思维活跃。
3.要在幼儿兴趣点上不断生成和改进材料,要考虑幼儿的发展水平提供具有层次性的材料,保证每个幼儿都有机会体验成功,都能在原有水平上得到提高。使幼儿乐于参加区域活动。
2
通过孩子们的介绍、设计,一幅“美丽的家乡”的图纸呈现出来了。在建构时孩子们都非常认真,各自都在忙着完成自己的任务,只见邵怀玉小朋友拿着雪花片积木在搭花和亭子,她先用红色的雪花片做花蕊,并且嘴巴里孩子数“一、二、三、四、五、六,一共用了六片,接着她再用黄色的雪花片来搭花瓣,并且也数好了数。我走过去问:“你为什么要数个数呢”她说:“这样,我再搭的时候就可以搭一样大的花了。”我听完夸她真会动脑筋。经过这么一来。邵怀玉小朋友到游戏结束,一工搭了八朵花,每朵花都进行了合理地颜色搭配,并每朵花都一样大,放在马路旁边看上去很匀称,非常美丽,所以在点评时,我重点掌握了合理的运用数学知识,会起到更好的效果。
游戏法指出:“游戏是幼儿的基本活动,它和幼儿的学习、劳动等活动不是绝对独立的,教师必须有意识地把这些活动有机地结合起来,使他们成为相辅相成的教育手段”。这是结构游戏本身的发展趋势,也是它进一步完善的保证。在幼儿园,结构游戏是作为一种独立的游戏出现的,但结构游戏的开展又同时是渗透在其它各类游戏和各科教学活动中的,它们之间是相辅相成,紧密配合的。
幼儿园的教育、教学活动多应通过游戏的形式,组织幼儿学习新的知识和技能。因此,作为游戏活动之一的结构游戏也应密切配合语言、数学、美术等各学科,互相渗透,互相作用。
幼儿建构游戏的主题,通常是以教师的语言启发,故事讲述,物体认识,情景渲染等形式烘托产生的。语言、数学教学所形成的知识印象是结构游戏开展的基础,而美术的构图、布局,计算的空间图形及数量认识又是结构游戏得以发展的条件。
各科教学活动为幼儿建筑游戏的顺利开展打下了扎实的基础,反过来,建筑游戏的开展也同时巩固深化了各科教学。幼儿在装饰美化游戏环境和建筑物的活动中,必须充分运用美术教学中所学到的造型设计、布局变化、色彩搭配、整体与局部的正确处理等一系列知识技巧,来提高建筑水平,这样,同时也促进了美术教学的发展。因而,游戏的开展和教学是对立而又互为统一的。
总之,结合各科教学活动进行建筑构造,在利用建筑成果进行其它游戏,不仅提高了孩子的建筑兴趣,而且促进了孩子的思维和想象的发展,发展了游戏,使孩子身心各方面得到极大的满足。
幼儿园教研活动总结及反思
这一次教研活动的展开让我有了一些新的体会和感触,在这一次活动当中,我认识到了几个部分是非常重要的。在此我会将这一次活动的一些想法和心得进行整理,将这次活动中的一些收获进行一个总结。以下是我此次活动的总结:
首先在我们教师个人身上,我们必须要去争取任何一次的学习机会,比如说幼儿园组织的培训课程,我不仅要积极去参与报名,更要在培训当中找到自己的缺点和优点。从而才能更好的进行提升和改善,这是我们需要去进行和改变的一个部分。不管是在培训当中,还是在平时的教学工作中,我们都要善于发现自己的问题,善于改善自己的状态,让自己能够在时间的推移中改变和进步,这一点是非常重要的,对孩子们的成长和教育也是非常重要的。
第二点就是要去强化自己的业务能力,在这次活动中,我意识到了每一位老师个人的能力都是有很大的区别的,每个人都有一套自己的教学方法,这也是我们可以去借鉴和欣赏的一部分。该如何去强化自己的业务能力,首先就要去向他人取取经,看他人是怎么去处理问题和完善自己,再回到自己的身上来,我相信这一定也是可以提升个人的业务能力的。而如何去提升自己的业务能力,就要从理论和实际这两点出发,不管是理论上的一些注意事项还是操作方面的一些要求,我们都是要去重视的。
第三是要抓好细节,做好细节工作。孩子们现在的年纪还比较的小,很多方面他们是反应不过来的。所以有很多时候他们也会遇到一些危险,所以这时候我们作为教师的更是应该注意了,不管是在平时的学习中还是工作中,都要关注孩子们的成长,抓好细节,做好细节工作,以防万一,让孩子们更加健康快乐的成长,走向一条更好的道路。
反思。
最后一点就是要懂得反思自己,教学反思、工作反思是非常重要的。这是每一位教师都应该做的一项工作,那么今后的工作中,我会继续保持这样的一个状态,时常做反思和总结,让自己可以时刻清楚自己的现状,从而判断前行的方向,树立更好的目标,往更好的方向开始发展。通过这次活动,我制定了一个全新的计划,希望这些新的规划可以为自己今后的生活提供一些便利,也为自己提供一些新的成长。
作为一名幼儿园的保教主任,搞好教研活动责无旁贷。然而,一直以来教研活动竟成为了我们的空中楼阁、镜中之花,总感觉形式上的较多,而解决教育中的实际问题很少,教师们的积极性也不高涨。但我从未停止过对如何搞好教研的热情,费尽心思一直在摸索和探究中寻找适合我们自己的方式。
终于,功夫不负有心人。从本学期开始我们便找到了自己想要的感觉,那就是不要任何“华而不实”的形式和内容,立足实际挖掘身边的案例,解决身边的问题,以教研活动为载体激发起教师对教研活动、对教育工作、对全园工作的极大热情,真正体现“以人为本”的管理理念;进而以“热情”为动力,推进办园水平的提高。
给我最大鼓舞和满足的是第一次关于主题活动的教研:主题活动前的准备工作。因为都是自己所遇到的、所熟悉的问题,所以大家都个个“摩拳擦掌,跃跃欲试”迫不及待地提出质疑、发表见解,有时竟为了两个矛盾的观点争得面红耳赤,互不相让。他们用友善、热情和聪慧相互感染着,我真的被感动了,我真的没有不把教研活动搞好的理由了。讨论中设计到了这样一些问题:何时着手准备更为合适?准备工作应包括哪些方面?准备时由谁参与?准备活动中幼儿参与了多少?如何让幼儿从准备时就对活动产生兴趣?最终大家都达成了一个共识:孩子做的结果并不重要,重要的是他们在活动的过程中获得了快乐和发展。
反思。
1、管理者千万不要高高在上,以教育家的身份进行指挥,而应俯下身以学习者、合作者的身份加入其中。
2、管理者一定要尊重和鼓励每一名教师的看法和做法,用自己的热情和真诚感染教师。
3、教研活动一定要立足实际,解决教师感兴趣的、存有困惑的问题。
4、形式切忌太单一,每次教研活动应让教师新鲜而意犹未尽。
5、教研活动的最终目的一定要是以幼儿为本、以教师为本的。
这学期,我园青年教师的公开活动搞得红红火火,这月轮到我做公开活动。常听老教师们说:“有了一份优秀的教案,可以说就成功了一半。”于是,在一本教育杂志上,我找到了一篇优秀教案——“感知4以内数的实际意义”,非常适合小班幼儿,而且数学领域的内容也是我擅长的。
我认真按着教案准备材料,并根据教案按部就班地开展活动;首先,我以“鸡妈妈”的身份,用儿歌的形式带领小鸡们一起锻炼身体,“我的小鸡叽叽叽,跟着妈妈跳3下,我的小鸡叽叽叽,跟着妈妈转两圈……”然后是“小鸡捉虫”的游戏,要求幼儿听老师的口令捉几条虫子,根据虫子的颜色放到相应的纸盒里。每一个环节中,孩子们都按照老师的指令在做着。最后“鸡妈妈”给每只小鸡一个袋子(内装奖品),让小鸡摸一摸自己的袋子里有多少食品。
反思。
仔细分析了自己和幼儿在活动中的一言一行,我发现了问题所在。
原因之一是幼儿产生了“审美疲劳”。
自从幼儿入园后,在语言活动中,幼儿听到过“小鸡小鸭”的故事,并经常进行表演游戏;在音乐活动中,幼儿学过了《小鸡小鸡在哪里》、《小小蛋儿把门开》等歌曲并进行过表演;在体育活动中,孩子们做过“小鸡捉虫”的游戏;在美工活动中也画过小鸡。在各类活动中,频繁地出现小鸡的角色,使孩子们产生了“审美疲劳”,他们在扮演角色时没有了原先的激情和兴趣,在游戏中的快乐程度也随之减弱。
原因之二是教师的角色定位不明确。
《幼儿园教育__》指出,“课程实施应以幼儿为主体,充分发挥幼儿的主体性和创造性”。在本次活动中,教师“引领”的痕迹很重,整个活动都是老师在说,幼儿跟着在做,每一个过程都是老师领着走过来的,孩子们也是被动地完成老师的作业,整个活动中幼儿缺乏主动性。
在观摩了其他园所的教研活动后,我们在热身游戏、讨论分组、活动流程、理论提升等方面得到了启迪。
一、热身游戏功能多。
1.热身游戏的效果强。
热身游戏有效地激发了教师参与活动的兴趣。在宽松的氛围中,热身游戏不仅热了身心,也活跃了思维,为后面的教研活动的开展奠定了基础。如_园的动物游戏,教师要快速模仿出不同的动物,在游戏中教师的身心放松了,思维活跃了。
2.热身游戏充分发挥了教师自身的专业素质。
幼儿园教师和小学教师不同,需要素质全面,多面手。北庄幼儿园的热身游戏证明了这一点。在抽纸条进行表述的游戏中,每位教师表述纸条内容的方式都不尽相同,有的教师运用肢体动作和语言,有的教师运用情绪声音,有的教师运用绘画。每位教师都根据自己的特长将纸条上的语言表现出来。
3.热身游戏指向了研讨问题。
每个热身游戏的设计都不是简单的模仿复制其他类型的热身游戏,都是在自己研讨问题的基础上进行再创造的。不是为了游戏而游戏,都指向了研讨的问题,为后面的教研做铺垫。如十园的找小花游戏,让每个教师用一句完整的话说出小花的位置,里面渗透了让幼儿说完整话的发展目标,和本次研讨的问题是密切相关的。
二、分组自然而有趣。
每个教研组都精心设计了如何分组,在自然而然中分组,没有一点分组的痕迹,没有为了分组而分组,把更多的时间留给后面的教研活动。如北庄的分组是利用游戏当中,教师选择的纸条,有的是花花草草,有的是动物,就这样分组就自然的完成了。再如六园的教师在进行场地时,每人选了一张纸条,上面有不同的动物,在游戏结束后,教师们就根据动物进行了分组。
三、活动流程完整清晰。
每个教研活动都对整个教研活动进行了整体介绍,让每位教师对整个流程有了完整的认识,这有利于之后教研活动的开展,让每位教师对整个活动,胸有成竹。
四、理论点评,简单扼要,真提升。
每到一个关键的地方,或者教师有争论的地方,主持人都进行了简单扼要的点评,点评有理有据,是理论与实践的有效融合,点评很到位,聆听者有醍醐灌顶的感觉,比专家的纯理论讲述更有实效性。如_老师的点评,简单扼要,有理有据。
五、教研问题,接地气有所依。
每个教研组的研究问题都是从园所实际出发,是真问题,需要切实研究的。如_园的研究问题是在调查问卷的基础上进行的,让参与教研的教师们认识到了大家的共同问题,大家对这个问题是信服的,只有真正认可信服,才能真心的研讨解决。
反思。
总之,通过对优秀教研活动的观摩,我们看到了自身教研的不足,在今后的教研活动中,我们会积极尝试世界咖啡、工作坊等教研形式,同时充分运用调查问卷等方式,研究真问题,进行真教研。尽自己最大努力,发挥教研的最大作用。
一学期紧张而又忙碌,愉快而又充实中,一份耕耘,一份收获。本学期我们根据_委的指示精神,结合本园的实际情况,围绕幼儿园的教育目标,成立了科学活动小组,开展了系列的科学研讨活动,引导教师在学习与反思的实践中,不断摸索和积累教育经验,提高教师的教育教学水平。我们所取得的成绩都离不开大家的辛勤付出,幼儿家长的支持。这学期幼儿园和各个班级都建立的教育博客网站,网站的教育内容丰富多彩,网站水平有质的飞跃,教师们的工作受到了上级领导的好评。教师们利用休息时间不断探索网络新的领域,更好地宣传幼儿园的教育目标,实现家园同步、迈向幼教的前沿,开拓幼儿园教育教学的新局面,我们完成了如下方面的工作:
坚持园本教研立足本园、以人为本、以研为实,倡导教育反思,全园各个班级形成同伴合作,团队引领的保教队伍,为教师提供学习和发展的创造空间,让教师乐于教,兴于研,不断提升自己的专业水平,体验工作的成就感和价值感。教研活动立足本园发展,结合我园教育教学的薄弱环节,我们开展了充满研究、真诚交流的园本教研活动,使教师通过各项活动真实的体验和深度反思、学习、交流和增强教师的创新意识,在园本教研活动中,我们看到了每个教师在原有的水平上都有所提高。
反思。
有效发挥教师研究共同体的作用,在“做中学”科学教育研究的过程中,幼儿不同阶段会出现不同的问题,这些问题都需要运用集体智慧才能解决。在开展“做中学”科学教育活动时,教师们选择的教育内容都是贴近幼儿生活和具有探究价值的教育体裁。如:小班设计“吹泡泡”、“会退颜色的纸”、中班:“学做莎拉、橙汁饮料”、“会变的颜色”、“神奇的管道”、“有趣的分离”,大班设计“有趣的风、水”、“认识弹性的物品”等这些教育内容都非常具有挑战性的课题。教师们确定教育内容后,围绕“做中学”的教育方法,让幼儿亲历科学探究的过程。为幼儿创设问题情景、提供幼儿参与活动的空间、材料等,在“做中学“的活动中让幼儿能够提出问题、进行猜想和假设,用分组活动方式进行实验操作来验证并记录信息,进行师生一起讨论、交流共同寻找适宜的验证信息结果。这学期大、中、小几个班级的幼儿通过科学“做中学”的活动,并收到了良好的学习效果。
幼儿园六一活动总结与反思
为了能让幼儿度过一个愉快而有意义的节日,我园安排了一系列的活动来欢庆六.一。活动内容包括亲子游戏、幼儿及家长作品展、家庭卡啦ok赛、才艺展示、水果拼盘和爱心驿站等一系列的活动来让小朋友和家长们感觉到节日的来临,共同分享到节日的欢乐。
我们在开展庆六一活动的过程中除了积极配合园组织的一些活动外,年级组也特意安排制订了一周的庆六一课程活动设计,想借此进一步地烘托节日的气氛,让他们对儿童节也有能够初步的认识,知道这个节日是属于他们独有的节日。对于我们小班的小朋友来说,这个六一儿童节带给他们的意义又是相当与众不同,因为这毕竟是我们小班小朋友儿童时期所经历的第一个儿童节20xx幼儿园六一儿童节活动总结20xx幼儿园六一儿童节活动总结。因此我们要加倍利用好这样的一个机会,希望通过这样的活动给他们带来某种程度上启发教育和感情因素的影响。
在整个庆六一活动过程中我们也发现了很多工作中的失误和不足,其一,活动的准备工作还做的不是很到位,显得有些仓促,一些细枝末节还考虑的不成熟,以至于在活动过程就会出现过多的差错,多多少少会造成一点负面影响。其二,教师之间的衔接配合做的不够,责任工作过于分明,缺乏团结的凝聚力。
当然也不完全没有成功之处,活动的过程中家长的心态是比较积极的,非常乐意主动地参与到我们的活动中来。同时我们也积累到了一些组织活动的经验,学会看到了我们的不足和我们的弱点,但我们不视它为缺憾,而把它看成我们走向成功的阶梯。
人总是在不足中慢慢学会成长的,从而让自己不断完善成熟起来20xx幼儿园六一儿童节活动总结工作总结。我们坚信通过自己的努力会做的更加完美的!