教案模板是教师根据学科特点和年级要求,对教学目标、教学内容、教学方法等进行详细规划和安排的文件。参考以下教案模板,可以帮助你更好地规划和组织教学活动,提高学生的学习效果。
我的名字教案
3、从“我的名字的秘密”中,体验家人的“爱”。
1.事先与家长联系,请家长想一想给孩子取此名的用意。
2.与两三个家长联系,请家长用视屏的方式介绍为孩子取姓名的涵义。
3.教具:折成三折的纸、已画好的范例(大班);每个幼儿一个华文彩云字体的名字(小班)。
4.学具:人手一张表格。
一、揭开我名字的秘密。
1.质疑:你知道你名字的含义吗?
师:孩子们,我们每个人都有自己的名字,请你来说一说自己的名字吧。
师:你知道爸爸妈妈为什么要给你取这个名字吗?内容来自闪亮儿童网。
2.家长答疑。
播放视屏,请部分家长说一说给孩子取此名的原因。
师:小朋友刚才是那样理解自己的名字的,那么到底是不是这样呢,现在让我们一起来听一听,你们的爸爸妈妈是怎么说的。
3.教师小结。
师:原来啊,我们每个人的.名字有这么特殊的意义,这都是爸爸妈妈对我们的爱啊!
1.孩子自己写名字。
师:我们现在已经是大班的小朋友了,很快就要进入小学了,每个人都必须学会写自己的名字。你是怎么写自己的名字的?(请一至两位孩子上来示范如何写名字)。
2.老师示范写名字。
师:你们是这样写名字的,其他的小朋友跟他们一样吗?其实我们的名字不仅可以用汉字来表示,还能用其他的方法来表示呢。今天老师就用了一种非常有趣的方法来写你们的名字,你们想看吗?(神秘出示范例2个,引导幼儿观察、讨论、交流)。
3.现场展示。
师:(xxx)你能不能用这种有趣的方法来写一写你的名字呢?
师:那其他的小朋友,你们想不想也用老师这种有趣的方法来写写自己的名字呢?我为你们准备了纸和笔,如果在写的过程中遇到困难,可以请老师帮助你共同完成。
小班我的名字教案
1、理解故事内容。
2、乐于参与讨论。
3、知道自己的名字。
【活动准备】。
1、老师手偶。
2、亲子故事《我的名字》(《长大真好》幼儿用书或电子书第2-5页)。
【活动过程】。
一、出示“大家庭”老师手偶,说:“嗨,小朋友,请问你叫什么名字?”请幼儿轮流回答。
二、出示幼儿用书或电子书,讲述亲子故事《我的名字》:
每个人都有一个名字,但我好像有很多不同的名字。爸爸、妈妈会叫我“欣欣”。爷爷、奶奶叫我“宝宝”。在街上遇到的叔叔和阿姨会叫我“小朋友”。在幼儿园,老师叫我“王家欣”,有时也叫我“小朋友”。不过,全班小朋友都是“小朋友”啊。那次老师讲故事的时候问:“小朋友,小白兔躲在哪里?”结果全班小朋友都举手回答。所以,我还是喜欢老师叫我“王家欣”。
三、与幼儿讨论:
爷爷奶奶怎么叫她(宝宝。)谁会叫你“宝宝”(自由回答。)。
叔叔和阿姨怎样叫她(小朋友。)。
老师怎么叫她(王家欣/小朋友。)。
四、引导幼儿观察幼儿用书第5页,找出有小朋友名字的物品。(小书包。)。
五、请幼儿细心聆听老师说出的名字,当听到自己的名字时,便要站起来转一圈,或用自己喜欢的动作有礼貌地向大家打招呼。
六、请幼儿熟悉游戏玩法后,老师可请幼儿设计其他动作代替转圈,或可改由幼儿说出小朋友的名字,继续进行游戏。
活动评价。
能专心聆听故事。
能回答有关故事的问题。
听到自己的名字时,能作出反应。
活动建议:
在表演区,可以表演王家欣的姓名故事,也可以将小朋友的多种姓名编成《姓名故事》在表演区中表演。
《我的名字》教学教案
教学目的:
1、会认16个字,学习新的笔画横折折折钩。
2、理解课文内容。
3、理解“成长”的含义在于关心他人、帮助他人,尽到社会责任。
4、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点:
理解“成长”的含义在于关心他人、帮助他人,尽到社会责任。
教具准备:
生字卡片、多媒体。
教学过程:
一、照片导入。
1、亲切的叫出它们的名字,好吗?生作答。
那“你”叫什么啊,请“你”大声的告诉大家。
句式练习:我叫。(课件)。
2、平时你们的爸爸、妈妈、亲戚朋友是怎么称呼你们的呢?
3、这些称呼都包含着爸爸、妈妈、亲戚朋友对你们的浓浓爱。
4、今天我们要学习的课文《我的名字》(板书)中的“我”就有好几个名字,他都有哪些名字。请大家自己读课文,读课文时要注意要求,读准字音,读通句子,遇到不认识的字请同桌帮帮忙。
二、学生字。
1、全班齐读生字。(师指导个别轻声读)。
2、小组合作读生字。
3、齐读字宝宝。
4、开火车读字宝宝。
三、学习课文。
(一)整体感知全文。
1、齐读全文。
2、他都有哪些名字呢?这个小男孩的名字可真多呀!
分组轮读,提出问题,谁这么称呼这个小男孩的?
称“我”为“小朋友”。
称“我”为“红领巾”。
称“我”为“好孩子”。
称“我”为“小雷锋”。
3、生作答并齐读。
4、可是大人们为什么这样称呼他呢?
(二)指导学习第四小节。
1、老师:诶!同学们“雷锋”你们认识吗?谁能来帮大家介绍呢?
2、师生共同介绍“雷锋”。
3、老爷爷为什么称小男孩为小雷锋,我们来看看插图吧,图上画的是什么?
生作答,师加以指导并评价。
4、请同学们观察人物的表情,你从他们的'表情中,看出了什么?
生作答,师加以指导并评价。
5、是啊!这么重的东西,老爷爷一个人推该多辛苦啊,那你知道老爷爷为什么称小男孩为小雷锋了吗?(因为小男孩看见老爷爷推车上坡很辛苦,就帮助老爷爷推车,他是一个乐于助人的孩子,所以老爷爷说他是个小雷锋)。
6、指导有感情地读这一节诗。
谁想当小雷锋读一读。谁还愿意当小雷锋的也来读一读。
(帮助别人得到快乐的同时也快乐了自己,让我们都来当当助人为乐的小雷锋一起来读一读。)。
7、总结学习方法。
(三)自学第一、二、三小节。
1、请大家用学习第四小节的方法,自己读一读前三小节并想一想“大人们为什么这么称呼他?”“他们之间发生了什么感人的故事?”。
2、生自由读,同桌讨论。
3、问路的叔叔为什么称小男孩为“小朋友”?
生作答。师请作答的学生为“小朋友”,感情朗读第一小节。
4、情感提升,请所有男生一起感情朗读。
5、那二、三小节呢?谁来说说他们之间的故事?
6、生作答。师请作答的学生为“红领巾”,感情朗读第二小节。
7、情感提升,请所有女生一起感情朗读。
8、生作答。师请作答的学生为“好孩子”,感情朗读第三小节。
9、情感提升,请男、女生各自情感朗读一次。
10指导写”奶”字及新笔画“横折折折勾”(写字就想做人一样,要学会谦让,横改提,不要出头,这样这个奶字才更漂亮)。
11、生练习(第91页,动手描一描)。
(四)学习第五小节。
1、师:大人们都称呼小男孩为(师指黑板生说)?这些称呼都包含了大人们对我的什么?
生作答(爱、感谢、赞扬)同时说明了我是个怎样的小男孩?
2、生作答(乐于助人、关心、帮助他人的好孩子)。
3、师、是啊!(边板书画心边说)“我”就是有着一颗善良的心,爱关心爱帮助别人的心,所有读(手指大屏幕第五小节)。
5、生作答。
6、师指导感情朗读。(指名读、齐读)。
17、师小结。小朋友们,老师希望你们每个人都能够去关心、帮助他人,做个优秀的红领巾,做生活中的小雷锋。
四、拓展。
2、讨论:“我”为幼儿园的小朋友们做些什么?
(护送他们过马路,为他们将故事,送玩具给他们……)。
3、续写一节诗。
“我”做了这些好事情,幼儿园的小弟弟、小妹妹一定会亲昵地叫“我”一声――小哥哥/小姐姐:
摔倒的小朋友,
叫我小哥哥/小妹妹。
4、你还想到了什么,说给大家听听吧。
五、总结。
老师非常高兴看到孩子们这么关心他人、帮助他人。老师想说,你们长大了,是一个优秀的小公民,我们一起自豪地读读诗歌。
六、背诵诗歌。
1、齐读全文。
2、生自由背诗歌。
3、看板书背诵诗歌,回顾全文。
七、板书设计。
我的名字教案
1、在反复哼唱自己名字的过程中产生自豪感和愉悦感。
2、能通过变化歌曲的快慢速度用快乐的情绪演唱,体验歌曲节奏的变化和集体游戏的有趣,体验歌曲旋律的流畅和接龙形式的有趣。
掌握歌曲的旋律,学习填词哼唱。
1、两个人物手偶(汤米、杰西卡)、伴奏音乐。
2、幼儿每人一张名字卡(贴胸前)。
一、律动《你真牛》进场。
1、听旋律跟老师拍节奏。
2、互动游戏:介绍自己的名字。
三、分段熟悉旋律和歌词。
1、熟悉a段旋律和歌词。
(2)教师再次演唱a段歌曲,提问:汤米在唱的时候,像在做游戏,你觉得他像在做什么游戏!
2、熟悉b段旋律和歌词。
教师出示手偶(杰西卡)并演唱b段歌曲,提问:汤米的妹妹叫什么名字?她是怎么介绍的?(在回答问题的过程,让幼儿了解名字两个字与名字三个字的不同唱法)。
3、辨别a、b段旋律不同的地方(通过听辨、模唱,掌握旋律中的难点并唱好音准)。
四、学习完整演唱,初步学习接唱。
1、幼儿完整学唱。
2、幼儿分角色进行接唱。
五、学习填词演唱。
1、把握填词演唱的要点。
a、想一想,自己的名字是几个字的?两个字该怎么唱?三个字该怎么唱?
b、再想想,名字最后一个字是什么字?(再次帮助幼儿掌握名字两个字与名字三个字的不同唱法)。
2、在琴声的伴奏下,请幼儿轻声填词哼唱自己的名字。(让幼儿自由尝试,自主检查自己的学习情况)。
3、教师示范填词演唱自己的'名字为幼儿做了示范。
4、请个别会唱的幼儿(两个字、三个字名字的小朋友)上台填词演唱自己的名字。
5、请两名(或四名)幼儿以接唱的形式填词演唱自己的名字。
六、自豪地演唱自己的名字。
以接龙演唱的形式全体幼儿把自己的名字用歌唱的方式一一介绍给大家。
七、延伸环节。
引导幼儿将自己喜欢的动物、物品等唱出来。
:
1=c2/4。
2432|1523|1—||11|2432|55|5634|。
来来我是汤米汤米米米米米。
22|2432|1ⅰ76|5432|10|11|2432|。
米米米米米米米米米米米米米米米。来来我是杰西。
55|5634|22|2432|1523|1—||。
卡呀卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡。
小班我的名字教案
.理解故事内容。
.乐于参与讨论。
.知道自己的名字。
活动准备。
.老师手偶。
.亲子故事《我的名字》(《长大真好》幼儿用书或电子书第2-5页)。
活动过程。
形式:集体/小组。
1..出示“大家庭”老师手偶,说:“嗨,小朋友,请问你叫什么名字?”请幼儿轮流回答。
2.出示幼儿用书或电子书,讲述亲子故事《我的名字》:
每个人都有一个名字,但我好像有很多不同的名字。爸爸、妈妈会叫我“欣欣”。爷爷、奶奶叫我“宝宝”。在街上遇到的叔叔和阿姨会叫我“小朋友”。在幼儿园,老师叫我“王家欣”,有时也叫我“小朋友”。不过,全班小朋友都是“小朋友”啊。那次老师讲故事的时候问:“小朋友,小白兔躲在哪里?”结果全班小朋友都举手回答。所以,我还是喜欢老师叫我“王家欣”。
3.与幼儿讨论:
爷爷奶奶怎么叫她?(宝宝。)谁会叫你“宝宝”?(自由回答。)。
叔叔和阿姨怎样叫她?(小朋友。)。
老师怎么叫她?(王家欣/小朋友。)。
4.引导幼儿观察幼儿用书第5页,找出有小朋友名字的物品。(小书包。)。
5.请幼儿细心聆听老师说出的名字,当听到自己的名字时,便要站起来转一圈,或用自己喜欢的动作有礼貌地向大家打招呼。
6.请幼儿熟悉游戏玩法后,老师可请幼儿设计其他动作代替转圈,或可改由幼儿说出小朋友的'名字,继续进行游戏。
活动评价。
能专心聆听故事。
能回答有关故事的问题。
听到自己的名字时,能作出反应。
活动建议:
在表演区,可以表演王家欣的姓名故事,也可以将小朋友的多种姓名编成《姓名故事》在表演区中表演。
我的名字教案
1、感受歌曲性质,学习用欢快的声音演唱歌曲。
2、学习将自己的名字填入进行演唱,并自如的接唱。
3、在演唱自己名字的过程中产生自豪感和愉悦感,体验与同伴互动演唱的快乐。
两个布娃娃:汤米和喀秋莎。
一、导入活动。
(教师出示娃娃)教师:今天金老师给小朋友带来了两个客人,你们欢迎他们吗?
二、学唱歌曲。
(一)游戏《你是谁呀》。
2.幼儿问:你是谁|呀—|?教师有节奏的回答:我是金靖|燕呀|。
教师:现在我来问:你是谁|呀—|?
教师邀请部分幼儿回答,注意提醒幼儿要有节奏的回答。
3.教师:你们想知道两个客人的名字吗?一起来问问吧。(幼儿问,教师回答,帮助幼儿了解他们的名字分别叫:汤米和喀秋莎)。
(二)熟悉歌曲《唱唱我的名字》。
1.第一遍:
教师:他们还会把自己的名字唱出来呢?仔细听好。(教师边范唱边动作。)。
教师:你听到了什么?(鼓励幼儿根据自己听到的进行讲述,教师将幼儿回答的用歌词进行总结。)。
2.第二遍:
教师:两位客人还要唱一次,仔细听唱的最多的是哪个字?
小结:唱的最多的是米和莎。(教师边小结边范唱几句。)。
(三)学唱歌曲《唱唱我的名字》。
1.第一遍:
教师:我们也来唱唱汤米和喀秋莎的名字吧!(教师带领幼儿一起边唱边动作。)。
2.第二遍:
教师:这次金老师唱的轻一点,你们唱的响亮一些好吗?(引导幼儿用响亮的声音演唱。机动)。
3.第三遍:
教师:汤米和喀秋莎介绍时可开心了,我们用开心的'表情和声音来唱一唱!(引导幼儿用欢快的表情和声音演唱歌曲。)。
教师:唱米米米和莎莎莎时是一样的吗?一起来听听。(帮助幼儿知道这两句只有最后一句是不一样的。教师边小结边范唱一下。)。
教师:我们一起来练一练每个名字的最后一句。(带领幼儿跟钢琴伴奏练习每句的最后一小节。)。
4.第四遍:
教师:我们再来唱一唱,这次要把米米米和莎莎莎不同的地方唱出来。(引导幼儿注意唱好两句不同的地方。)。
(四)学习将自己的名字填入进行演唱,并自如的接唱。
如:幼儿:两个字。教师:应该怎么唱?
小结:和汤米一样唱,唱两遍。来来我是秦熙秦熙。
三个字的名字引导方法同上。
2.教师请一位幼儿边演唱边提出要求:等会金老师指着谁谁就唱自己的名字,(幼儿唱:来来我是王欣瑶呀)后面我们跟瑶瑶一起唱。(瑶瑶……)。
3.组织幼儿唱唱自己的名字。
教师随机邀请幼儿唱唱自己的名字,并提醒其他幼儿及时接唱。
三、游戏《找朋友》。
教师:我们去找一个朋友相互唱唱自己的名字吧!(引导幼儿两两结伴,边唱边表演,活动在愉快的、温馨的氛围中结束。)。
我的名字教案
1.能根据自己名字的寓意,从自己名字的笔画和结构特征出发,大胆地绘画出有创意的名字。
2.对绘画活动感兴趣,体验名字设计、创作带来的喜悦。
3.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
4.培养幼儿的技巧和艺术气质。
5.会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。
1.经验准备:幼儿已能准确的书写自己的名字;幼儿向家长了解过自己名字的含义。
2.物质准备:勾线笔、水彩笔、绘画纸、油画棒等。
(一)谈话导入,调动幼儿已有经验,激发幼儿参与活动的积极性。
2.小结:我们每个人都有一个方便大家认识我们的名字,这个名字属于我们自己,爸爸妈妈在给我们取名字时,都藏着对我们深深的爱和期望。 3.鼓励幼儿向爸爸妈妈了解名字的含义,从中感受名字中父母对自己的爱。
4.鼓励幼儿大胆、清晰、连贯地讲述自己名字的美好寓意,并尝试书写自己的名字。
(二)幼儿欣赏教师作品,感受名字创意画的趣味性,激发幼儿创作欲望。
1.教师出示自己名字的创意画进行介绍,鼓励幼儿认真欣赏、比较。
2.出示若干幅名字创意作品,鼓励幼儿观察、学习根据名字的寓意进行创意名字画的方法,为创作阶段做准备。
3.小结:我们可以用勾线笔把我们的名字进行勾边,再用水彩笔或油画棒为我们的名字进行装饰,注意装饰时不能破坏字形,这样才能便于大家更好的认识你。
(三)幼儿进行设计和创作自己的名字。
1.介绍工具,提出操作要求。
2.鼓励幼儿运用不同绘画形式进行名字创意画。
3.教师观察,适时对个别能力弱的幼儿进行指导。
(四)展示幼儿作品,鼓励大家共同欣赏,评价。
1.将幼儿作品展示到展板上,让幼儿互相欣赏。
2.提问语:你喜欢谁的名字创意画?为什么?
3.鼓励幼儿相互交流,说说自己名字的含义。
(五)活动结束。
案例分析:
细节描述:
细节二:你们会写自己的名字吗?(会)那你用什么图案来装饰你的名字呢?(我想在里面画上线条和好多漂亮的颜色)嗯,和老师的一样对吗?还有吗?(我想在名字上面画上我喜欢的小动物)是个非常好的想法,等等请你画下来好吗?现在请你和你的同伴们来聊聊你自己的想法。
细节一整个活动的导入环节,出示教师的名字创意画,通过直接的图片,让孩子们在看一看、想一想中知道绘画的过程与效果。从孩子们的回答中可以看出,教师的示范画非常地重要,很多的孩子都会以教师的示范画为主开始画画。
细节二中请幼儿来说一说你想怎么样来装饰你的名字,但首要条件是会写自己的名字,所以在课前准备中提到了请幼儿回家练习自己的名字,还好班里的孩子基本上都会写自己的名字,对于绘画就容易了很多。
从孩子们的作品中可以看出,大都数的孩子都会写自己的名字,也基本都在名字上添画出了线条和颜色,可以说基本达到了第一个教学目标“在欣赏他人作品的基础上,尝试对自己的名字进行装饰,并用绘画的形式来表现出来”。但对于第二个教学目标“能大胆表现自己的构思,感受大胆想象的创作乐趣”中不是完成的特别好:虽然在请幼儿画画之前想一下自己还可以怎么来设计你的名字,但从幼儿作画的情况来看孩子们自己创作的部分较少,大多数幼儿都基本照着教师的示范画来进行自己的绘画,没有进行大胆的创作名字绘画。
我的名字教案
1.理解故事内容。
2.乐于参与讨论。
1.老师手偶。
2.亲子故事《我的名字》(《长大真好》幼儿用书或电子书第2-5页)。
1..出示“大家庭”老师手偶,说:“嗨,小朋友,请问你叫什么名字?”请幼儿轮流回答。
2.出示幼儿用书或电子书,讲述亲子故事《我的名字》:
每个人都有一个名字,但我好像有很多不同的名字。爸爸、妈妈会叫我“欣欣”。爷爷、奶奶叫我“宝宝”。在街上遇到的叔叔和阿姨会叫我“小朋友”。在幼儿园,老师叫我“王家欣”,有时也叫我“小朋友”。不过,全班小朋友都是“小朋友”啊。那次老师讲故事的时候问:“小朋友,小白兔躲在哪里?”结果全班小朋友都举手回答。所以,我还是喜欢老师叫我“王家欣”。
3.与幼儿讨论:
爷爷奶奶怎么叫她?(宝宝。)谁会叫你“宝宝”(自由回答。)。
叔叔和阿姨怎样叫她?(小朋友。)。
老师怎么叫她?(王家欣/小朋友。)。
4.引导幼儿观察幼儿用书第5页,找出有小朋友名字的物品。(小书包。)。
5.请幼儿细心聆听老师说出的名字,当听到自己的名字时,便要站起来转一圈,或用自己喜欢的动作有礼貌地向大家打招呼。
6.请幼儿熟悉游戏玩法后,老师可请幼儿设计其他动作代替转圈,或可改由幼儿说出小朋友的名字,继续进行游戏。
1.能专心聆听故事。
2.能回答有关故事的问题。
3.听到自己的名字时,能作出反应。
在表演区,可以表演王家欣的姓名故事,也可以将小朋友的多种姓名编成《姓名故事》在表演区中表演。
我的名字教案
3、通过自己的画笔画出较完整的一张作品,与自己的姓名有关,学会表现自己,让别人了解自己。
尝试使用各种画具的乐趣
区别各种画种
师生各种绘画用具 图片课件
一、 活动:介绍自己
二、 介绍课前常规
1、 美术课的各种常规工具
笔:铅笔、彩笔、蜡笔
纸:画本、画纸、彩纸
用品:剪刀、橡皮等
2、 美术课纪律
认真听课,老师讲课时不动手,老师宣布开始后尽情表现,可以自己画、也可以合作画;
同学之间互相帮助,多交流,画完后跟同学说说自己的画
工具要准备好。
三、 绘画创作:
2、 把你们的姓名先用笔写出来,你觉得怎样写漂亮就怎样写,写大一点
3、 把自己的姓名装饰一下,工具各异
4、 添画其他,完善画面
讲评画作
我的名字教案
1、通过活动让幼儿介绍自己的名字,鼓励幼儿能大胆的在陌生人面前进行表述,增强幼儿的自信心。
2、通过已有经验讲述书法中基本笔画的用笔方法。
3、能够根据个人能力双钩填墨、单钩、脱手写出自己的字并送给朋友、老师。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
经验准备:了解书法中基本笔画的用笔方法、知道自己名字的意义。
材料准备:笔、墨、纸、基本笔画的范例。
一、直接导入主题,激发幼儿的兴趣。
(教师叫一名幼儿的名字)﹡﹡﹡!
(幼儿回答后,教师提问)为什么你知道回答我?
问题的提出:你叫什么?谁帮你取的名字?有什么意义?
二、回忆、讲述
你的名字第一笔怎么写?(引出基本笔画的用笔方法)
点——起笔尖,收笔圆、饱满。
横——起笔尖、方,提笔有棱角,收笔圆满,向上略弯 曲。
竖——起笔尖、方,收笔饱满,基本垂直。
撇——起笔尖、方,收笔尖、饱满,上面线条基本呈直线,下面线条略显“s”形,中段不能很细,应略粗,收笔不能分笔,应要尖、饱满,书写速度要慢。
捺——上面线条呈直线,下面线条呈“s”形,总要“一波三折”,注意用笔粗细的变化,收笔要慢、尖、饱满。
三、写名字
按照自己的能力书写名字:双钩填墨、单钩、脱手写教师巡回指导幼儿的用笔方法。
四、交流
将自己写好的名字送给朋友、教师并介绍自己名字的意义。
当幼儿在教师的引导下,发现了平时未注意到的某些特征时,他们会显得兴奋和好奇,这种学习的积极性将成为他们继续探索的动力。有的孩子在探索中发现我们的名字也是不同的,名字也是区别他人的一个方面,但对于自己的名字的独特性和含义幼儿了解的还是比较少的,所以我为孩子提供了一个认识名字的机会。
我的名字教案
1、大胆地讲述自己的名字以及名字背后的小故事,学习用"我的名字在第几行、第几个,我叫xxx"的句式完整表述。
2、学习书写自己的名字,感受自己名字的独特。
3、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
1、幼儿事先向爸爸妈妈了解自己名字的写法、含义以及取名字时的小故事。
2、幼儿没人一张纸、一支笔。
3、幼儿用书12~13页。
活动重点:大胆地讲述自己的名字以及名字背后的小故事。
活动难点:学习用"我的名字在第几行、第几个,我叫xxx"的句式完整表述。
1、寻找自己的名字。
(1)将幼儿的名字排成四排做成表格显示在荧屏上,并且用数字做好行和列的标记。
(2)请你们猜一猜这些写满字的表格上写得时这么?引导幼儿观察。
(3)你能找到自己的名字在那里吗?引导幼儿数数自己的名字在第几行?第几个?
(4)幼儿寻找,互相说说自己的名字在第几行、第几个、叫什么。
(5)集体交流,一开火车的形式引导幼儿用"我的名字在第几行、第几个、我叫xxx得到句式来介绍自己的名字和位置。
2、说说我的小名。
(1)你还有其他名字吗?你有小名吗?谁会叫你的小名?引导幼儿互相说说关于自己小名的情况。
(2)大家教你小名的时候你有什么感觉?引导幼儿说说自己的感觉。
3、交流:"我的名字"的故事。
(1)有一个伟大的作家叫"钱钟书",你知道他的名字是怎么来的吗?
(2)结合幼儿用书,教师讲述故事,幼儿欣赏。
(3)为什么爸爸妈妈给钱钟书取名叫"钟书"呢?
(4)你的名字有什么故事吗?引导幼儿相互说说自己名字的故事。
(5)集体交流自己名字的故事。
(6)教师总结:我们每一个人都有一个非常独特的名字,每一个名字都有一定含义,寄寓了爸爸妈妈对我们的期望和美好的祝愿。
4、我会签我的名字。
(1)小朋友会写自己的名字吗?请大家写写自己的名字。
(2)幼儿学写自己的名字。
(3)出示签名薄,幼儿逐一在签名薄上签名,相互欣赏自己"写"的名字。
活动前,我让家长与孩子谈一谈孩子名字的含义和故事,活动中引导幼儿通过观察比较、大胆交流表达,了解自己名字的与众不同以及家长对自己的期望。
活动时,首先,我们从外形感知"我和别人不一样",符合幼儿的认知水平,孩子们通过观察、比较、记录从粗略到细微发现了每个人身体的不同,既是对幼儿观察能力更进一步的培养,也有利于幼儿感受个体的多样性。当幼儿在教师的引导下,发现了平时未注意到的某些特征时,他们会显得兴奋和好奇,这种学习的积极性将成为他们继续探索的动力。有的孩子在探索中发现我们的名字也是不同的,名字也是区别他人的一个方面,但对于自己的名字的独特性和含义幼儿了解的还是比较少的,所以我为孩子提供了一个认识名字的机会。
我的名字教案
1、老师手偶。
2、亲子故事《我的名字》(《长大真好》幼儿用书或电子书第2-5页)。
一、出示“大家庭”老师手偶,说:“嗨,小朋友,请问你叫什么名字?”请幼儿轮流回答。
二、出示幼儿用书或电子书,讲述亲子故事《我的名字》:
每个人都有一个名字,但我好像有很多不同的名字。爸爸、妈妈会叫我“欣欣”。爷爷、奶奶叫我“宝宝”。在街上遇到的叔叔和阿姨会叫我“小朋友”。在幼儿园,老师叫我“王家欣”,有时也叫我“小朋友”。不过,全班小朋友都是“小朋友”啊。那次老师讲故事的时候问:“小朋友,小白兔躲在哪里?”结果全班小朋友都举手回答。所以,我还是喜欢老师叫我“王家欣”。
三、与幼儿讨论:
爷爷奶奶怎么叫她?(宝宝。)谁会叫你“宝宝”?(自由回答。)。
叔叔和阿姨怎样叫她?(小朋友。)。
老师怎么叫她?(王家欣/小朋友。)。
四、引导幼儿观察幼儿用书第5页,找出有小朋友名字的物品。(小书包。)。
五、请幼儿细心聆听老师说出的名字,当听到自己的名字时,便要站起来转一圈,或用自己喜欢的动作有礼貌地向大家打招呼。
六、请幼儿熟悉游戏玩法后,老师可请幼儿设计其他动作代替转圈,或可改由幼儿说出小朋友的名字,继续进行游戏。
活动。
评价:
能专心聆听故事。
能回答有关故事的问题。
听到自己的名字时,能作出反应。
活动建议:
在表演区,可以表演王家欣的姓名故事,也可以将小朋友的多种姓名编成《姓名故事》在表演区中表演。
活动前,我让家长与孩子谈一谈孩子名字的含义和故事,活动中引导幼儿通过观察比较、大胆交流表达,了解自己名字的与众不同以及家长对自己的期望。
活动时。首先,我们从外形感知"我和别人不一样",符合幼儿的认知水平,孩子们通过观察、比较、记录从粗略到细微发现了每个人身体的不同,既是对幼儿观察能力更进一步的培养,也有利于幼儿感受个体的多样性。当幼儿在教师的引导下,发现了平时未注意到的某些特征时,他们会显得兴奋和好奇,这种学习的积极性将成为他们继续探索的动力。有的孩子在探索中发现我们的名字也是不同的,名字也是区别他人的一个方面,但对于自己的名字的独特性和含义幼儿了解的还是比较少的,所以我为孩子。
提供了一个认识名字的机会。
我的名字教案
1、能用欢的声音演唱歌曲,并能快在集体面前大胆的唱出。
2、能用歌曲重复的旋律仿编歌词,体验与同伴互动演唱的快乐。
3、在演唱自己名字的过程中产生自豪感和愉悦感,了解自己名字的由来。
4、初步欣赏歌曲,感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感,并尝试用语言进行表述。
5、体验歌唱活动带来的愉悦。
1、自己制作的课件(有汤米、杰西卡的动画图片),节奏图谱、全班小朋友的照片幻灯片,《唱唱我的名字》歌曲磁带。
2、课前让幼儿与家长交流自己名字的故事。
一、开始部分。
1、情境创设:请来了两位小客人,激发幼儿交朋友快乐的心情。
师:今天老师给你们请来了两位外国小客人,你们高兴吗?
2、请幼儿做律动,熟悉音乐旋律(放《唱唱我的名字》背景音乐)。
师:请小朋友们听着音乐来等待小客人的到来吧。(做律动)。
二、基本部分。
1、幼儿拍节奏,熟悉歌曲旋律。
师:看,小客人登场了,快伸出小手欢迎他们的到来。引导幼儿拍歌曲节奏。
2、请幼儿听听男孩的名字。
师:你们猜猜男孩叫什么名字呢?我们一起听听男孩叫什么?(听歌曲前段)。
歌曲中男孩叫什么名字?跟汤米打个招呼吧。
3、欣赏歌曲,了解女孩的名字。(听歌曲后段)。
4、请幼儿说说歌曲中唱的最多的是名字中的第几个字?了解歌曲的演唱特点。
5、请幼儿学说歌词,出示节奏图谱。
xx/xxxx/xx/xxxx/xx/xxxx/xxxx/xxxx/。
来来我是汤米汤米米米米米米米米米米米米米米米米米米米,
xx/xxxx/xx/xxxx/xx/xxxx/xxxx/x—/。
来来我是杰西卡呀卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡。
注意:引导幼儿唱准高音部分。
6、幼儿学唱歌曲。
请幼儿根据歌曲图谱跟教师演唱歌曲两遍。
7、表演歌曲。
让幼儿表现一下男孩和女孩的特征,然后边唱歌曲边加动作表演歌曲。
游戏规则:大屏幕轮流滚动小朋友的照片(一男一女为一组),全体小朋友倒数五个数,喊停时,出现哪组小朋友的照片,全体幼儿就要一起唱出这组幼儿的名字。
9、说说自己名字的故事。
请幼儿说说自己名字的来历,认识自己名字以及说说名字背后的故事。知道每个人的名字都不是随便起的,名字里面包含了家长们的期望和美好的祝愿。
10、游戏:找朋友。
游戏玩法:一组小朋友围成圆圈,一名小朋友站在圈内转圈唱自己的名字,当唱到第二个“来来”时,找到一位好朋友然后互换位置,另一名幼儿接着唱下去,游戏反复进行。
三、结束部分。
让幼儿喜欢自己的名字,感受自己名字的独特性,增强自信心和自豪感。
通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的音乐形象,每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴趣,也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
我的名字教案
1、愿意在集体中大方地说出自己的姓名。
2、体验同伴间相互认识的快乐。
略
1、以布娃娃的介绍引入,了解自我介绍的方法。
(1)操作布娃娃,以它的口吻进行自我介绍:小朋友好,我是xxx,今年3岁,是个女孩。
(2)小结自我的方法:先问好,在说名字和年龄,最后告诉大家自己是男孩还是女孩。
2、幼儿之间相互介绍,交朋友。
(1)引导幼儿相互自我介绍。
(2)幼儿拿着自己的名片和同伴交朋友。
3、师幼共同布置"我的名片"专栏。引导幼儿不仅能在其他时间里相互介绍自己,还能天天看到其他小朋友的名片。
4、教师简要评价,结束活动。
四、活动延伸:
请家长鼓励幼儿大胆地介绍自己,培养幼儿初步的交往意识与能力。
由于我们小朋友是今年刚入园的新生,所以我们选择了社会里的自我认识教育的活动《好听的名字》。让幼儿在介绍自己的名字的同时也知道每个人都有个好听的名字。不仅有大名还有自己独特的小名,以及小名的含义。为了增加活动的游戏性和趣味性,我们设计了我点名你答应的环节。让老师抱抱孩子,摸摸孩子,增进教师和孩子之间的亲密感。鼓励幼儿在这个环节中大胆说话和积极应答。在认识名字的内容上,我们感到内容比较简单,于是我们在小名上作文章,增加了小名的意义和良好习惯的结合,培养孩子良好的生活习惯。
我们这次是借班上课,因为本来这样的课程应该放在刚进幼儿园的第一周里进行。自己班级的孩子我们都已经非常熟悉了。所以我们只能借班上课。在活动中,我发现孩子都很乐意并大声地介绍自己的名字。在我点名你答应的环节中,孩子能举手表示,但是大声应答还不够,经过我的提醒,孩子们的大声应答有所改善。他们很乐意上来和老师抱抱,这也反应了小班孩子独有的特性。在介绍小名意义的时候,有几位幼儿都能大声的说出自己小名的含义。
在活动结束后,我也发现了一些不足的地方:活动后半部分,学习良好行为习惯的时候,感觉动起来还不够,可以适当地让孩子多学一学,动一动。还有哪些不足的地方,希望大家多给我点意见。
我的名字教案
1.理解故事内容。
2.乐于参与讨论。
3.知道自己的名字。
1.老师手偶。
2.亲子故事《我的名字》(《长大真好》幼儿用书或电子书第2-5页)。
1. .出示“大家庭”老师手偶,说:“嗨,小朋友,请问你叫什么名字 ?”请幼儿轮流回答。
2. 出示幼儿用书或电子书,讲述亲子故事《我的名字》:
每个人都有一个名字,但我好像有很多不同的名字。爸爸、妈 妈会叫我“欣欣”。爷爷、奶奶叫我“宝宝”。在街上遇到的叔叔和阿姨会叫我“小朋友”。在幼儿园,老师叫我“王家欣”,有时也叫我“小朋友”。不过,全班小朋友都是“小朋友”啊。那次老师讲故事的时候问:“小朋友,小白兔躲在哪里?”结果全班小朋友都举手回答。所以,我还是喜欢老师叫我“王家欣”。
3. 与幼儿讨论:
?爷爷奶奶怎么叫她?(宝宝。)谁会叫你“宝宝”?(自由回答。)
?叔叔和阿姨怎样叫她?(小朋友。)
?老师怎么叫她?(王家欣/小朋友。)
4. 引导幼儿观察幼儿用书第5页,找出有小朋友名字的物品。(小书包。)
5. 请幼儿细心聆听老师说出的名字,当听到自己的名字时,便要站起来转一圈,或用自己喜欢的动作有礼貌地向大家打招呼。
6. 请幼儿熟悉游戏玩法后,老师可请幼儿设计其他动作代替转圈,或可改由幼儿说出小朋友的名字,继续进行游戏。
1.能专心聆听故事。
2.能回答有关故事的问题。
3.听到自己的名字时,能作出反应。
在表演区,可以表演王家欣的姓名故事,也可以将小朋友的多种姓名编成《姓名故事》在表演区中表演。
我的名字教案
1、感知歌曲的快乐情绪,唱准高音部分。
2、尝试填入名字进行演唱,能自如接唱。
3、体验演唱自己名字时的自豪和愉快,感受与同伴互动演唱的快乐。
1、“汤米”、“喀秋莎”及班级幼儿照片课件。
2、图谱。
1、幼儿倾听歌曲旋律拍手欢迎两位外国小客人。
2教师演唱歌曲,引导幼儿认识两位客人。
提问:“他们叫什么名字?是怎样介绍自己的?”
1、教师完整范唱歌曲,引导幼儿进一步理解歌词。
提问:“歌曲中唱的最多是什么字?米和莎字在他们名字的什么地方?”
小结:唱的最多是他们名字的'最后一个字。
2、结合图谱,引导幼儿唱准高音部分。
提问:他们在唱自己名字最后一个字的时候,有什么不同?(引导幼儿对比练习两个高音处,用自然顺畅的声音唱准高音。)。
3、完整演唱歌曲,引导幼儿表现歌曲欢快的情绪,并自如接唱。
1、教师和幼儿一起探索自己名字的唱法。
2、游戏“唱唱你和我”,体验唱自己和朋友名字的乐趣。
游戏玩法:当大屏幕的照片滚动起来,幼儿一起倒数:3、2、1,停止滚动,屏幕中出现哪两名幼儿的照片,大家就来唱唱他们的名字。
3、名字大连唱。引导幼儿两人合作唱出自己的名字,感受演唱的快乐与自豪。
4、引导幼儿将自己喜欢的名字加入歌曲中,体验唱名字的快乐。
1=c2/4。
1ⅰ76│5432│11│2432│55│。
来来我是汤米汤米。
5634│22│2432│1ⅰ76│5432│。
米米米米米米米米米米米米米米米米米来来。
11│2432│55│5634│22│2432│。
来来我是卡秋莎呀莎莎莎莎莎莎莎莎莎莎莎。
1523│1—‖。
莎莎莎莎莎。
我的名字教案
1.能用自豪和愉悦的声音演唱歌曲,唱准高音部分。
2.学习自如地接唱,体验与同伴互动演唱和游戏的快乐。
课件《唱唱的我名字》
1.客人们就要出场了,我们可以怎么样欢迎他们?
2.请幼儿尝试一边倾听歌曲旋律一边有节奏地拍手。
1.播放课件,引出歌词内容
2.完整范唱歌曲,进一步理解歌词并感知歌曲的情绪特点
3.跟随图谱,幼儿念诵歌词
1.结合图谱,师幼共同练习高音和接唱部分
2.幼儿自主演唱,表现歌曲欢快的情绪
1.幼儿探索自己名字的唱法
2.利用课件中幼儿照片,玩游戏“唱唱你和我”,体验唱自己和朋友名字的乐趣。
1.教师示范,引导幼儿发现游戏玩法。
2.幼儿游戏,教师随机指导
1.引导幼儿将自己喜欢的动物、物品等唱出来。
2.在表演区中,为幼儿提供各种乐器和材料,供幼儿继续演唱、表演。