幼儿园大班数学种子排队教案（优秀21篇）

幼儿园大班的教育方法注重培养孩子们的创造力和想象力。小编为大家整理了一些幼儿园大班的优秀总结范文，希望能给你们提供帮助和启发。

《种子排队》大班数学教案

数学活动：

活动背景：

幼儿园数学教学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律。密切联系幼儿和生活，利用幼儿平常接触到的、熟悉的事物来设计数学活动，是解决数学知识的抽象性与幼儿思维具体形象性这一矛盾的最好方法。

操作法是幼儿学习数学的基本方法，我们投放幼儿自己收集、非常熟悉的大小不一的种子材料，创设问题情景，让幼儿带着问题去操作、思考、探索。通过种子排队、球排队、游戏“走钢丝”，三个层层递进的环节，感知物体大小、数量与排列长短的一种互逆关系。本次活动，发展了幼儿的逻辑思维能力，培养了幼儿的学习习惯。

活动目标：

1、学习将收集的种子进行分类、排列，并做记录。

2、积极探索，分析讨论，感知物体的大小、数量与排列长短的'关系。

3、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

4、发展观察、辨别、归案的能力。

活动准备：

1、幼儿人手一份种子（蚕豆、黄豆、赤豆各十颗）。

2、纸板人手一张。

3、乒乓球、海洋球各一个。

活动过程：

1、导入活动，引起幼儿兴趣。

“看看桌子上有什么？”（蚕豆、黄豆、赤豆）“它们有一个共同的名字叫什么？”（种子）。

2、第一次探索活动：感知数量相同，大小不一的种子，排列长短不一样。

（1）讲解操作要领。

“现在请你们做件事，给这些种子分分家（出示图一）。

“请你们猜猜第一条线上排什么？为什么？”（红豆，因为有红豆标记）。

“第二、第三条线呢？”（黄豆、蚕豆）。

“排的时候要从红线开始，一个靠着一个，让它们站在线上。三排全排完了，不要收，数一数，把数字记到后面的格子中。

（2）幼儿操作，用种子在纸板上排队。

（3）请幼儿讲述排列结果。

“红豆有几颗？”（十颗）“黄豆有几颗？”（十颗）“蚕豆呢？”（十颗）“它们都是十颗啊？那它们排的队伍一样长吗？”（不一样）。

（4）讨论：为什么都是十颗，队伍不一样长呢？（因为红豆小，所以排得最短。因为蚕豆大，所以排得最长。因为黄豆不大也不小，所以排的队伍不长也不短）。

（5）小结：相同数量的种子，颗粒越小，排列越短，颗粒越大，排列越长。

3、第二次探索活动：感知大小不一的种子，排列长短相同时，数量不同。

（1）请幼儿把纸板翻过来，观察另一面。

“看看纸板上有什么？”（种子标记、线）“这三条线怎么样？”（一样长）。

（2）设疑、引导幼儿思考。

“如果在这三条一样长的线上排队，想想它们用的数量会不会一样多？”（a：一样，b、不一样）。

（3）交待探索要求，幼儿操作。

“请你们用不同的种子分别在三条一样长的线上排列，看看它们用的数量到底会不会一样多呢？”

（4）讲述操作结果。

（不一样多，红豆用得最多，蚕豆最少）。

（5）讨论“为什么排一样长的队伍时，红豆用得最多，蚕豆用得最少呢？”

（6）小结：队伍一样长时，小种子用得多，大种子用得少。

4、结合生活实际进一步感知大小、数量与排列长短的关系。

（1）出示海洋球、乒乓球，提问：

“如果用相同数量的海洋球和乒乓球排队，谁的队伍长，谁的队伍短，为什么？”（乒乓球小，排的队伍短；海洋球大，排的队伍长）。

“让它们排一样长的队伍，海洋球和乒乓球谁用得多？为什么？”（队伍一样长时，大的海洋球用得少；小的乒乓球用得多）。

（2）游戏：走钢丝。

“请小朋友找你的爸爸、妈妈一起来做走钢丝的游戏。自己找一段距离，从起点线处脚跟对脚尖走到终点线，数数你用了几步？你的爸爸妈妈用了几步？”

“想一想，为什么爸爸妈妈用的步子少，你们用的多呢？”

教学反思：

幼儿园数学教学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律。密切联系幼儿和生活，利用幼儿平常接触到的、熟悉的事物来设计数学活动，是解决数学知识的抽象性与幼儿思维具体形象性这一矛盾的最好方法。

操作法是幼儿学习数学的基本方法，我们投放幼儿自己收集、非常熟悉的大小不一的种子材料，创设问题情景，让幼儿带着问题去操作、思考、探索。通过种子排队、层层递进的环节，感知物体大小、数量与排列长短的一种互逆关系。本次活动，发展了幼儿的逻辑思维能力，培养了幼儿的学习习惯。活动中，幼儿大胆说出自己的想法和看法，说出自己的理解，让每位幼儿都有自己的操作空间，让幼儿对数学活动充满兴趣，并为入学前增添了兴趣。

种子排队幼儿园大班科学活动教案

1、通过观察、给种子做标签等活动，认识各种各样常见的种子。

2、了解个别种子的生长习性，产生探索种子奥秘的欲望。

三、活动准备：

贴有空白标签的各种袋装的种子人手一份，数字标签若干，水彩笔人手一支，展示板(图一)、蝴蝶花记录表(图二)人手一份。

四、活动过程。

1、活动引入。

教师双手合起来，请小朋友猜：“发挥你的想象，猜猜，老师的手里有什么?”“桌上的小筐里也有许多种子，你找一袋，看看，它是什么样子?叫什么名字?”

2、认识、介绍种子。

(1)请幼儿介绍自己手里的种子。

师：“你找的是什么种子?它是什么样子的.?”

(2)给种子做标签。

首先，引导幼儿相互交流种子发芽后的生长状态。师：“种子发芽后，会长成什么样子呢?”

然后，让幼儿尝试给种子做标签。师：“每个袋子上都有一个标签，请你动动脑筋，想个办法，在标签上做个标记，让别人一看就知道是什么种子。”

(3)给种子做数字标签。

师：“每袋种子的数量都一样吗?我们来数一数。数完后，找出相应的数字标签贴在上面，好吗?”

3、展示种子。

(1)介绍展示板(图一)，重点向幼儿介绍数量、大小的匹配。

(2)把种子放到展示板的相应位置上。师：“让我们根据种子的大小、多少，把它们送到展示板的相应位置上。”

4、了解个别种子的生长习性。

(1)介绍蝴蝶花种子及它的生长习性(图二)。师：“每样种子都有自己的生长特点。这儿有一份介绍蝴蝶花种子的资料，我们来看一看。”

(2)介绍记录表，请幼儿回家后完成。

师：“小朋友们可以和爸爸妈妈一起寻找这些种子的生长秘密。那我们用什么方法能知道这些秘密呢?”“对了，我们可以问家长，可以查阅图书，还可以上网查询，更可以自己亲自种一些种子……办法很多很多，那我们就回去试一试吧!”

5、活动延伸。

关于种子的活动，可组织以上介绍的综合活动，也可根据孩子的兴趣，举行种子收集、种子展览、种子分类、种子游戏(贴、穿、印、猜豆、做游戏、做响罐等)、种子记录(数量、标记、发芽)、种子猜想、种子探秘等等活动。

《种子排队》大班数学教案

1、将收集来的种子进行排列，并能进行分析比较。

2、能认真倾听，积极思考，养成耐心细致的操作习惯。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

1、幼儿人手一份种子(蚕豆、花生、黄豆各8颗)。

2、人手一张操作卡，一支铅笔。

3、每组在备有同样的种子一盆。

一、直接导入。

小朋友，你们的桌子上都有哪些种子呢?请你们来说说看?(有蚕豆、花生、黄豆)。

二、第一次排队。

感知数量相同。大小不同的种子，排列的长短不一样。

1、小朋友‘这些种子都有什么不同的地方呢?(蚕豆是扁扁的，黄豆是圆圆的;蚕豆大，黄豆小等)。

2、说的很对!小朋友们，这些豆子的形状不同、大小也不一样，你们想一。

想可以用什么办法来比较这三样种子哪个多、哪个少?哪个大、哪个小呢?(可以让它们排队)。

3、对呀，排队是一个好办法，排好了队还可以数一数。

4、幼儿第一次操作记录。

师：好吧，那我们就用排一排，数一数的方法，看看这三样种子哪个多，哪个少，(出示操作卡)，问：这上面三条线是什么意思呢?(就是把每样种子排在这个线上)。

5、那每条线的开头有面小红旗是表示什么呢?(就是从红旗开始排队)。

6、教师提出操作要求：小朋友排队的时候，每颗种子都要紧紧挨着，不把种子洒落在地上或桌子上，排好后数一数每排有几颗，并在每排种子的后面的第一个方格里记录。

7、集体分析比较。

8、你还发现了什么?它们的队伍都一样长吗?(不一样)那哪个最长，哪个最短呢?

9、提问：为什么种子数量一样多，排列的队伍都不一样呢?(因为这些种子的大小不一样)。

三、第二次排队。

感知大小不同的种子，排列的队伍相等时，种子的数量不同。

1、小朋友，如果用这些种子在一样长的线上排队，种子的数量会不会一样多呢?

2、幼儿第二次操作。请幼儿接着往下排，排好队伍后数一数，用数字宝宝记录在后面的第二个方格里。

3、集体分析比较。

师：从这张操作卡上你们发现了什么?数量还一样多吗?(不一样)为什么排列一样长的队伍，有的种子少，有点饿种子多呢?(因为种子有大小)。

4、说的真好，又被你们发现了一个秘密，原来排列的长度相同时，种子的大小不同，数量也是不同的。

四、第三次排队。

感知排列的疏密与队伍长短之间的关系。

1、明确要求：小朋友，现在老师要请你们在排一次，就是不管疏密方法排队，都要使每样种子的数量一样多，每样种子都是8颗，排列的队伍也是一样长，记住哦，它们的队伍要排的一样长。

3、展示操作卡，集体分析。

师：小朋友我们来看看每样种子要一样多，队伍是不是排的一样长呢?你是用什么方法让队伍变得一样长呢?(把小的种子排的稀一点，大的种子排的密一点就变得一样长了)。

4、还有谁觉得自己排的比他更好的，请你上来。

结束语：小朋友，今天我们学会了给这些种子排队，还可以用其他的种子来排队，小朋友晚上回家可以跟你们的爸爸妈妈一起排队哦!

幼儿园数学教学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律。密切联系幼儿和生活，利用幼儿平常接触到的、熟悉的事物来设计数学活动，是解决数学知识的抽象性与幼儿思维具体形象性这一矛盾的最好方法。

排队的幼儿园大班数学教案

活动目标：

1、学习将两种实物进行a—bb或aa—b的方式排序，并能讲述排列的规律。

2、初步尝试按照自己的意愿进行有规律地排序，喜欢排序活动。

活动准备：

1、蝴蝶、蜜蜂磁性教具。

2、每个幼儿一份动物图片学具。

活动过程：

1、在教师的引导下，复习a—b方式的排序规律，为动物排队。

（1）出示图，教师：蝴蝶和蜜蜂出来排队了，我们来看一看它们是怎么排队的？（引导幼儿说出谁站在前面，谁站后面的a—b的排序规律）。

（2）师：谁能来接着排啊？（幼儿操作）。

2．学习a—bb或aa—b排序的'规律为动物对应排队。

（1）（出示a—bb—a—bb形式排序）让幼儿感知并发现规律，引导幼儿用语言说出排序的规律。

师：谁排在前面，有几只？谁排在后面，又有几只呢？它后面是谁啊，有几只？

（2）与a—b对齐排，并引导幼儿比较（点数1，2）。

（3）让幼儿接着排。

3．启发幼儿想出另一种排序方式。

（请幼儿大胆地说出自己的想法，并能上来操作）。

幼儿园大班数学种子排队教案

1.学习将种子分类、排列，并做记录。

2.初步理解物体的大小、数量与排列长短的关系。

3.增强幼儿操作活动的兴趣，发展幼儿的思维、观察、比较的判断能力。

理解物体的大小、数量与排列长短的关系。

1.课件。

2.种子排队排列卡两张(一张画有三条一样长的线段，一张没有线)、记录单、笔。

3.海洋球和乒乓球若干个。

一、认识种子。(2分钟)。

(一)出示状元豆、黄豆、红豆图片，引导幼儿观察。

(二)鼓励幼儿自由观察，主动与同伴交流自己的看法。

(三)小结：状元豆是多色的，最大;黄豆是黄色的，比较大;红豆是红色的，最小。

二、种子排队。

(一)第一次探索活动：感知数量相同，不同的种子排列长短不一样。(8分钟)。

1.出示操作图一，提出操作要求。

师：现在，熊博士要考考小朋友了.它给每位小朋友都准备了10颗不同的豆子。请小朋友在每条线上摆上10颗相应的豆子(出示画有三个标记的图片)。排队的时候要从红星开始，一个靠着一个，让种子站在线上。在操作时要保持安静，排完后放在桌上。听到音乐结束，马上回到坐位。

2.幼儿操作，教师巡回指导。

3.讨论交流：为什么都是10颗种子，排出的长度不一样呢?

4.小结：三种豆子中，红豆最小，排的队伍最短;状元豆最大，排的`队伍最长;黄豆不大不小，排的队伍不长也不短。相同数量的种子，颗粒越小排列越短，颗粒越大排列越长。

(二)第二次探索活动：感知不同种子，排列长短相同时，数量不同。(15分钟)。

1.出示操作图二，提出操作要求。

(1)介绍操作图。

师：看看纸板上有什么?这三条线怎么样?

(2)设疑：不同的种子在这三条一样长的线上排队，它们用的数量会不会一样多?

(3)交代探索要求，幼儿操作。

师：请小朋友们在画有三个标记的图片的每条线上摆出相应的豆子，从红线的地方开始，一个接着一个摆，使三种豆子排成的队伍一样长。数一数：哪种豆子用的数量最多?哪种豆子用的数量最少?把数字记到后面的格子中。在操作时要动脑筋、保持安静，把双面胶纸撕下时放在篮子里。听到音乐结束，马上回到坐位。

2.幼儿操作，教师巡回指导。

3.讨论交流：红豆、黄豆、蚕豆排成的队伍一样长吗?为什么排一样长的队伍时，红豆用得最多，蚕豆用得最少呢?。

4.小结：排成一样长的队伍，豆子颗粒越小，排列时需要的数量越多。豆子颗粒越大，排列时需要的数量越少。

三、结合生活实际，进一步理解。(3分钟)。

(一)师手拿海洋球、乒乓球，设疑：

(1)用相同数量的海洋球和乒乓球排队，谁的队伍长，谁的队伍短，为什么?

(2)让它们排一样长的队伍，海洋球和乒乓球谁用得多?为什么?

(二)师幼共同验证。

四、游戏《走钢丝》。(2分钟)。

(一)介绍游戏名称及玩法。

(二)师幼示范游戏一遍。

(三)幼儿两两进行走钢丝的游戏，来判断脚的大小。

活动延伸：

在美术区提供各种种子、胶水、画纸等，引导幼儿进行种子装饰画。

排队的幼儿园大班数学教案

1、通过看一看，比一比，排一排的感知活动，学习按大小顺序将3以内的物体进行排序。

2、能用自己的语言讲述物体排列的顺序。

3、能积极参与活动，对排序活动感兴趣。

活动准备。

1、趣味练习。

2、大小不同的苹果，操作底板。

3、音乐，水果若干。

活动过程。

一、创设情境，激发兴趣。

1、教师：水果大丰收喽，让我们坐上车，一起去果园看看吧。

2、在音乐的伴奏下，教师带领幼儿参观果园。

二、学习按大小顺序将3以内的物体进行排序。

1、看看说说，引导幼儿观察并比较大小。

（1）提问：这是什么水果？数一数有几个苹果呢？

（2）这些苹果有什么不一样呢？哪一个最大？哪一个最小？

（3）请三位小朋友上台来分别摘一个苹果，让幼儿说出谁摘的小苹果，谁摘的'大苹果，谁摘的最大的苹果。

2、学习将3个苹果按从小到大的顺序排序。

（1）按从小到大排序。

（2）请幼儿先比较出大小，再按照从小到大的顺序练习排序。

（3）幼儿和教师一起说排序的规则：小的——大的——最大的。

3、练习将3个苹果按从大到小的顺序排序。

（1）按从大到小地排序。

（2）请小朋友尝试从大到小排苹果。

（3）幼儿和教师一起说排序的规则：大的——小的——最小的。

三、操作巩固，加深按大小顺序将3以内的物体进行排序方式的理解。

2、幼儿操作活动，进一步掌握有规律的排序方法，教师适当指导。

3、评价幼儿的操作材料，鼓励幼儿说说自己的操作结果。

四、快乐水果宴。

教师：水果店的叔叔阿姨非常感谢小朋友的帮助，他们准备了香甜的水果，让我们一起去品尝吧。

《种子排队》大班数学教案

一、活动目标：

1、通过给种子分类排列，感知物体的大小、数量与排列长短的关系。

2、培养幼儿积极探索，大胆表达的欲望。

二、活动准备：

1、幼儿人手一份种子（蚕豆、黄豆、赤豆各7颗）。

2、纸板人手一张贴上双面胶两个盒子。

3、大小弹珠各一个。

三、活动过程：

1、导入活动，引起幼儿兴趣。

师：看看桌子上有什么？

幼：毛豆、蚕豆、红豆。

师：毛豆我们又叫它黄豆，红红的豆子我们叫它赤豆。

“它们有一个共同的名字叫什么？”（种子）。

师：那我们来数数它们各有几颗？

幼儿操作。

幼：黄豆有7颗、赤豆有5颗、蚕豆有7颗。

师：我们一起来数数。

师：原来蚕豆、黄豆、赤豆各7颗。

2、第一次探索活动：感知数量相同，大小不一的种子，排列长短不一样。

(1)讲解操作要领.

“看看第一条线上排什么？为什么？”（红豆，因为有红豆标记）。

“那第二、第三条线呢？”（黄豆、蚕豆）。

小结：对啦！我们要按照标记来给种子排队。

“好，我们一起给蚕豆来排一排队。老师示范。边示范边说：“。

排的时候要从红线开始，一个紧挨着一个，让它们站在线上。”

(2)幼儿操作，用种子在纸板上排队。

好，现在请轻轻地转过来给种子排队，请注意要看清标记，一定要一个紧挨着一个，让它们站在线上。

(3)请幼儿讲述排列结果。

我们一起来看一看，数一数，说说你发现了什么？

幼：蚕豆的队伍最长，赤豆的队伍最短。

(4)讨论：那为什么都是7颗，队伍不一样长呢？（因为红豆小，所以排得最短。因为蚕豆大，所以排得最长。因为黄豆不大也不小，所以排的队伍不长也不短）。

(5)小结：相同数量的种子，颗粒越小，排列越短，颗粒越大，排列越长。

3、第二次探索活动：感知大小不一的种子，排列长短相同时，数量不同。

(1)请幼儿把纸板翻过来，观察另一面。

种子们还想玩一次呢！看看这次老师为你们了怎样的排队路线？

“看看纸板上有什么？”（种子标记、线）“这三条线怎么样？”（一样长）。

(2)设疑、引导幼儿思考。

“如果在这三条一样长的线上排队，想想它们用的数量会不会一样多？”（a：一样，b、不一样）。

“那你猜猜哪种种子用得多？哪种种子用的少？”

幼：蚕豆用得少，赤豆用得多。

幼：黄豆用得少，赤豆用得多。

(3)交待探索要求，幼儿操作。

(4)讲述操作结果。

幼：我的是红豆用得最多，蚕豆最少。

幼：我的是也红豆用得最多，蚕豆最少。

(5)讨论“为什么排一样长的队伍时，红豆用得最多，蚕豆用得最少呢？”

幼：红豆小，蚕豆大。

(6)小结：队伍一样长时，小种子用得多，大种子用得少。

出示老师的操作板，师幼共同总结：今天我们给种子排队，知道相同数量的种子，颗粒越小，排列越短，颗粒越大，排列越长。队伍一样长时，小种子用得多，大种子用得少。

排队的幼儿园大班数学教案

活动目标：

1、通过将花片进行分类、排列、记录，积极探索、分析讨论感知物体的大小、数量与排列长短的关系。

2、激发幼儿学习数学的兴趣，发展幼儿的逻辑思维能力。

活动准备：学具：

1、幼儿人手一份双面操作板和积塑（大、中、小各十个）。

2、记号笔人手一支。

3、同样长度即时贴两条。

教具：

1、示范用操作板两份。

2、小橘子、大苹果各一个。

活动过程：

1、导入活动，出示花片引起幼儿兴趣。

师：看，这里有什么？（花片）。

2、第一次探索活动：感知数量相同、大小不一的花片，排列长短不一样。

（1）教师讲解操作要领。

师：请你们帮忙做件事，给这些花片分分家，排排队。

出示操作卡正面提问：

*猜猜，第一条线上排什么？

*第二、第三条线上呢？

师：排的时候要从红线开始，一个靠着一个，让它们站在线上。三排全排完了，不要收，把数字记在后面的格子里。

（2）幼儿操作，用花片在纸板上排队。

（3）幼儿讲述排列结果，并讨论“为什么都是十个，队伍却不一样长呢？”

（因为小花片小，所以排得最短；因为大花片大，所以排得最长；因为中花片不大也不小，所以排的队伍不长也不短。）。

（4）小结：相同数量的花片，花片越小排列越短；花片越大排列越长。

3、第二次探索活动：感知大小不一的花片，排列长短相同时，数量不同。

（1）观察纸板另一面，提问：

*看看纸板上的三条线怎么样？（一样长）。

*如果在这三条一样长的线上排队，想想，用的花片的数量会不会一样多？（一样；不一样）。

（2）交代探索要求，幼儿操作，寻求答案。

（3）幼儿讲述操作结果。

（不一样多，小花片用的最多，大花片用的最少。）。

（4）讨论：为什么排一样长的队伍时，小花片用的最多，大花片用的最少？

（5）小结：队伍一样长时，小花片用的数量多，大花片用的.数量少。

4、结合生活实际，进一步感知大小、数量与排列长短的关系。

（1）出示橘子和苹果提问：

*如果用相同数量橘子和苹果排队，谁的队伍长？谁的队伍短？为什么？

（橘子小，排的队伍长；苹果大，排的队伍短。）。

*让它们排一样长的队伍，橘子和苹果谁用的多？为什么？

小结：队伍一样长时，大的苹果用的数量少，小的橘子用的数量多。

（2）师幼游戏“走钢丝”。

*老师和一幼儿走“钢丝”，全体幼儿分成两组分别为老师和幼儿点数步子。

师：“从起点线处脚跟对脚尖走到终点线，大家帮着数数用了几步？”

*讨论：为什么老师用的步子少，小朋友用的多呢？

*小结：走一样长的“钢丝”，老师脚大，用的步子少，小朋友脚小，用的步子多。

师：让我们把今天的许多新发现、学会的新本领告诉其他的小朋友吧！

《种子排队》大班数学教案

2、积极探索，分析讨论，感知物体的大小、数量和排列长短的关系。

3、激发孩子学习数学的兴趣，发展幼儿的逻辑思维能力。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

通过观察和经验的迁移，学会观察、分析记录表；并在操作探索的过程中感知物体的大小、数量和排列长短的关系。

1、幼儿人手一份豆子（黄豆、花生米、蚕豆）、操作板2、乒乓球，海洋球各一个。

一、导入活动，引起幼儿兴趣师：小朋友们，秋天来了，秋姑娘托老师给你们每人带了份小礼物，看看桌子上，都有些什么？（蚕豆、黄豆、花生米）这些礼物有一个共同的名字，叫“种子”，今天，老师就带你们和这些种子宝宝一起玩玩游戏吧！

（析：以幼儿感兴趣的“游戏”直接衔接过渡到“种子排队”这一活动主题，自然清晰。）。

二、第一次探索，感知数量相同，大小不一的种子，排列长短不一样。

1、讲解操作要领师（师出示操作板，讲解提问）：游戏开始啦！首先，老师要请小朋友把种子宝宝们领回各自的家。拿起你面前的操作板，观察它的'上半部分，你看到了什么？猜猜它代表什么意思。

幼儿1：我看到了线条的前面画着种子宝宝的标志，黄豆宝宝的家在黄豆标志的后面，花生米宝宝的家在花生米标志的后面，蚕豆宝宝的家在蚕豆宝宝标志的后面。

幼儿2：我认得那个红旗标志，数学操作书上有，代表种子宝宝要从红旗这头开始摆。

幼儿3：横线后面的数字代表种子宝宝的数量，每种种子宝宝都要放10颗。

（析：通过自主观察以及对平时数学活动的经验迁移，幼儿在讨论的过程中掌握了记录表中各组成要素的基本含义。教师将幼儿的学习变被动接受为主动学习，充分体现了幼儿的主动性，主体性和能动性。）。

2、幼儿操作，让种子在纸板上排队师（讲解操作要点）：老师有两点要求：第一、每种种子宝宝都要从红旗这端开始排起；第二、每颗种子宝宝都必须像好朋友一样紧紧的抱在一起，一个挨着一个！开始吧！

（析：教师用形象、精练的语言将操作要领再次强调，有利于操作的顺利进行，以为下一步观察操作结果以及分析讨论奠定基础。）。

（析：在这个环节中，教师通过幼幼互动、师幼互动这些形式让幼儿对物体数量、形状和空间位置的互逆性有了基本的理解和印象。）。

三、第二次探索：感知大小不一的种子，排列长短相同时，数量不同。

幼：一样/不一样（析：在操作前，让幼儿放开思维大胆猜测，不仅激起了幼儿的操作兴趣，也让幼儿在接下来的操作中能带着问题有目的的进行探索。）。

2、交待操作要求，幼儿独立操作师：那行，我们来动手找答案吧！种子宝宝排队的要求和刚才是一样的！第一、每种种子宝宝都要从红旗这端开始排起；第二、每颗种子宝宝都必须像好朋友一样紧紧的抱在一起，一个挨着一个！开始吧！

3、讲述探索结果，讨论现象原因师：用的种子宝宝是一样多的吗？

幼：不一样多师：哪种种子宝宝最多？哪种最少？

幼：黄豆宝宝最多，蚕豆宝宝最少。

师：排一样长的队伍，为什么；黄豆宝宝用的最多，蚕豆宝宝用的最少呢？

四、结合生活实际，进一步感知大小、数量与排列长短的关系。

幼儿：海洋球排的队伍长，因为它身体比较大；乒乓球排的队伍短，因为它身体比较小。

幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

大班数学种子排队教案

1、将收集来的种子进行排列，并能进行分析比较。

2、能认真倾听，积极思考，养成耐心细致的操作习惯。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

1、幼儿人手一份种子(蚕豆、花生、黄豆各8颗)。

2、人手一张操作卡，一支铅笔。

3、每组在备有同样的种子一盆。

一、直接导入。

小朋友，你们的桌子上都有哪些种子呢?请你们来说说看?(有蚕豆、花生、黄豆)。

二、第一次排队。

感知数量相同。大小不同的种子，排列的长短不一样。

1、小朋友‘这些种子都有什么不同的地方呢?(蚕豆是扁扁的，黄豆是圆圆的;蚕豆大，黄豆小等)。

2、说的很对!小朋友们，这些豆子的形状不同、大小也不一样，你们想一。

想可以用什么办法来比较这三样种子哪个多、哪个少?哪个大、哪个小呢?(可以让它们排队)。

3、对呀，排队是一个好办法，排好了队还可以数一数。

4、幼儿第一次操作记录。

师：好吧，那我们就用排一排，数一数的方法，看看这三样种子哪个多，哪个少，(出示操作卡)，问：这上面三条线是什么意思呢?(就是把每样种子排在这个线上)。

5、那每条线的开头有面小红旗是表示什么呢?(就是从红旗开始排队)。

6、教师提出操作要求：小朋友排队的时候，每颗种子都要紧紧挨着，不把种子洒落在地上或桌子上，排好后数一数每排有几颗，并在每排种子的后面的第一个方格里记录。

7、集体分析比较。

师：现在，老师请小朋友把你的记录表拿上来给大家看看?小朋友，你们看，从这张操作卡上你们看出了什么?三样种子的数量都是多少?(都是8颗，一样多)。

8、你还发现了什么?它们的队伍都一样长吗?(不一样)那哪个最长，哪个最短呢?

9、提问：为什么种子数量一样多，排列的队伍都不一样呢?(因为这些种子的大小不一样)。

10、小结：小朋友说的真好，都被你们发现了这个秘密，原来啊，种子的数量相同，大小不同，排列起来的长短是不一样的。

三、第二次排队。

感知大小不同的种子，排列的队伍相等时，种子的数量不同。

1、小朋友，如果用这些种子在一样长的线上排队，种子的数量会不会一样多呢?

2、幼儿第二次操作。请幼儿接着往下排，排好队伍后数一数，用数字宝宝记录在后面的第二个方格里。

3、集体分析比较。

师：从这张操作卡上你们发现了什么?数量还一样多吗?(不一样)为什么排列一样长的队伍，有的种子少，有点饿种子多呢?(因为种子有大小)。

4、说的真好，又被你们发现了一个秘密，原来排列的长度相同时，种子的大小不同，数量也是不同的。

四、第三次排队。

感知排列的疏密与队伍长短之间的关系。

1、明确要求：小朋友，现在老师要请你们在排一次，就是不管疏密方法排队，都要使每样种子的数量一样多，每样种子都是8颗，排列的队伍也是一样长，记住哦，它们的队伍要排的一样长。

3、展示操作卡，集体分析。

师：小朋友我们来看看每样种子要一样多，队伍是不是排的一样长呢?你是用什么方法让队伍变得一样长呢?(把小的种子排的稀一点，大的种子排的密一点就变得一样长了)。

4、还有谁觉得自己排的比他更好的，请你上来。

结束语：小朋友，今天我们学会了给这些种子排队，还可以用其他的种子来排队，小朋友晚上回家可以跟你们的爸爸妈妈一起排队哦!

幼儿园数学教学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律。密切联系幼儿和生活，利用幼儿平常接触到的、熟悉的事物来设计数学活动，是解决数学知识的抽象性与幼儿思维具体形象性这一矛盾的最好方法。

操作法是幼儿学习数学的基本方法，我们投放幼儿自己收集、非常熟悉的大小不一的种子材料，创设问题情景，让幼儿带着问题去操作、思考、探索。通过种子排队、层层递进的环节，感知物体大小、数量与排列长短的一种互逆关系。本次活动，发展了幼儿的逻辑思维能力，培养了幼儿的学习习惯。活动中，幼儿大胆说出自己的想法和看法，说出自己的理解，让每位幼儿都有自己的操作空间，让幼儿对数学活动充满兴趣，并为入学前增添了兴趣。

幼儿园大班数学公开课教案《熊猫排队》

《种子排队》大班教案

1、 能根据标记为种子分类，知道队伍的长短和种子的大小有关。

2、 活动中能自己探索寻找答案，体验活动的快乐。

1、 教具：图谱

2、 幼儿每人一份操作卡

（1）看看，桌上有什么？

（2）小种子齐心协力造了间三层小楼，你猜猜第一层谁住？住几颗？

（3）第二、三层呢？住了几颗？

（4）教师小结

第一次操作：

看看从那里起排队？

从红旗处开始排，一个跟着一个，整整齐齐的排在线上。

你来讲讲有什么新发现？谁地队伍长，谁的队伍短？

讨论：一样长的队伍，为什么出现这样的情况？

教师：因为花生最大，所以队伍最长：黄豆不大也不小，所以队伍不长也不短；红豆最小，所以队伍最短。

房间太大了，变小一点。

请你猜猜如果在一样大的房间里来队，哪个种子用的多？哪个种子变的小？

请你自己动作操作，寻找答案。

脚跟对脚尖，一起从起点走到终点，看看谁用的步子多？谁用的步子少？为什么？

种子排队大班教案

1.学习将收集的种子分类，排列，并做记录。

2.积极探索，分析讨论，感知物体的大小、数量与排列长短的关系。

1.幼儿人手一份种子（蚕豆、黄豆、红豆各十颗）。

2.纸板。

3.海洋球、乒乓球各一个。

1.导入活动，引起幼儿兴趣。

师：看看桌上有什么？

幼：蚕豆、黄豆、红豆。

师：它们有一个共同的名字叫什么？

幼：种子。

2.第一次探索活动：感知数量相同，大小不一的种子，排列长短不一样。

（1）讲解操作要领。

幼：红豆，因为有红豆标记。

师：那第二、第三条线呢？

幼：黄豆、蚕豆。

师：排队的时候要从红线开始，一个靠着一个，让它们站在线上。三个全排完了，不要收，数一数，把数字记到后面的格子中。

（2）幼儿操作，用种子在纸板上排队。

（3）请幼儿讲述排列结果。

师：红豆有几颗？（幼：十颗），黄豆有几颗？（幼：十颗），蚕豆呢？（幼：十颗）它们都是十颗啊？那它们排的队伍一样长吗？（幼：不一样）

（4）讨论为什么都是十颗，队伍不一样长呢？

幼儿a：因为红豆小，所以排得最短。

幼b：因为蚕豆大，所以排得最长。

幼c：因为黄豆不大也不小，所以排的队伍不长也不短。

（5）师：相同数量的种子，颗粒越小，排列越短，颗粒越大，排列越长。

3.第二次探索活动：感知大小不一的种子，排列长短相同时，数量不同。

（1）请幼儿把纸板翻过来，观察另一面。

师：看看纸板上有什么？

幼：种子标记，线。

师：这三条线怎么样？

幼：一样长。

（2）设疑、引导幼儿思考。

师：如果在这三条一样长的线上排

（3）队，想想，它们用的数量会不会一样多？

幼a：一样。

幼b：不一样。

（4）交代探索要求，幼儿操作。

师：请你们用不同的种子分别。

（5）在三条一样长的线上排列，看看它们用的数量到底会不会一样多呢？

（6）讲述操作结果。

幼a：不一样多。

幼b：红豆用得最多。

（7）蚕豆最少。

（8）讨论“为什么排一样长的队伍时，红豆用得最多，蚕豆用得最少呢？”

（9）小结：队伍一样长时，小种子用得多，大种子用得少。

4.结合生活实际，进一步感知大小、数量与排列长短的关系。

（1）师手拿海洋球、乒乓球。

提问a：如果用相同数量的海洋球和乒乓球排队，谁的队伍长，谁的队伍短，为什么？

幼：乒乓球小，排的队伍短；海洋球大，排的队伍长。

提问b：让它们排一样长的队伍，海洋球和乒乓球谁用得多？为什么？

幼：队伍一样长时，大的海洋球用得少；小的乒乓球用得多。

（2）游戏：过小桥。

师：老师和幼儿一起走独木桥从起点处脚跟

（3）对脚尖走到终点线，数数你用了几步？（师生游戏）

师：为什么老师用的步子小，你们用的多呢？（老师脚大，用的步子少；幼儿脚小，用的步子多）

（4）游戏结束师：小朋友们今天学得都很认真，也很爱动脑筋，现在我们一起去完过小桥的游戏吧！

种子排队大班教案

活动目标：

1.学习将种子分类、排列，并做记录。

2.初步理解物体的大小、数量与排列长短的关系。

3.增强幼儿操作活动的兴趣，发展幼儿的思维、观察、比较的判断能力。

活动重点：理解物体的大小、数量与排列长短的关系。

活动准备：

1.课件。

2.种子排队排列卡两张(一张画有三条一样长的线段，一张没有线)、记录单、笔。

3.海洋球和乒乓球若干个。

活动过程：

一、认识种子。(2分钟)。

(一)出示状元豆、黄豆、红豆图片，引导幼儿观察。

(二)鼓励幼儿自由观察，主动与同伴交流自己的看法。

(三)小结：状元豆是多色的，最大;黄豆是黄色的，比较大;红豆是红色的，最小。

(一)第一次探索活动：感知数量相同，不同的种子排列长短不一样。(8分钟)。

1.出示操作图一，提出操作要求。

师：现在，熊博士要考考小朋友了.它给每位小朋友都准备了10颗不同的豆子。请小朋友在每条线上摆上10颗相应的豆子(出示画有三个标记的图片)。排队的时候要从红星开始，一个靠着一个，让种子站在线上。在操作时要保持安静，排完后放在桌上。听到音乐结束，马上回到坐位。

2.幼儿操作，教师巡回指导。

3.讨论交流：为什么都是10颗种子，排出的长度不一样呢?

4.小结：三种豆子中，红豆最小，排的队伍最短;状元豆最大，排的`队伍最长;黄豆不大不小，排的队伍不长也不短。相同数量的种子，颗粒越小排列越短，颗粒越大排列越长。

(二)第二次探索活动：感知不同种子，排列长短相同时，数量不同。(15分钟)。

1.出示操作图二，提出操作要求。

(1)介绍操作图。

师：看看纸板上有什么?这三条线怎么样?

(2)设疑：不同的种子在这三条一样长的线上排队，它们用的数量会不会一样多?

(3)交代探索要求，幼儿操作。

师：请小朋友们在画有三个标记的图片的每条线上摆出相应的豆子，从红线的地方开始，一个接着一个摆，使三种豆子排成的队伍一样长。数一数：哪种豆子用的数量最多?哪种豆子用的数量最少?把数字记到后面的格子中。在操作时要动脑筋、保持安静，把双面胶纸撕下时放在篮子里。听到音乐结束，马上回到坐位。

2.幼儿操作，教师巡回指导。

3.讨论交流：红豆、黄豆、蚕豆排成的队伍一样长吗?为什么排一样长的队伍时，红豆用得最多，蚕豆用得最少呢?。

4.小结：排成一样长的队伍，豆子颗粒越小，排列时需要的数量越多。豆子颗粒越大，排列时需要的数量越少。

三、结合生活实际，进一步理解。(3分钟)。

(一)师手拿海洋球、乒乓球，设疑：

(1)用相同数量的海洋球和乒乓球排队，谁的队伍长，谁的队伍短，为什么?

(2)让它们排一样长的队伍，海洋球和乒乓球谁用得多?为什么?

(二)师幼共同验证。

四、游戏《走钢丝》。(2分钟)。

(一)介绍游戏名称及玩法。

(二)师幼示范游戏一遍。

(三)幼儿两两进行走钢丝的游戏，来判断脚的大小。

活动延伸：

在美术区提供各种种子、胶水、画纸等，引导幼儿进行种子装饰画。

《种子排队》大班数学教案

活动目的：

1、能按两上两下的规则，尝试设计出5种变式。

2、能用语言较清楚地描述自己设计的排列规律。

3、在跑组活动中会将用过的操作物品收拾还原。

重点难点分析：

重点：能按两上两下的规则设计模式，想出另外5种设计方案，并且能用语言正确表达自己设计的排列规律。

难点：能根据呈现的模式，知道接下去如何排列。

活动准备：

1，经验准备：有按色彩规律排列模式的经验。

2.物质准备：.教具：“熊猫排队”图(熊猫的头分别朝向上、上、下、下)、方向箭头、实物投影仪。学具：操作单(见幼儿用书)、印章门票图(见幼儿用书)、印章;圆形、方形门票图(见幼儿用书)、贴画;格子门票底图、塑料小动物片;勾线笔、铅笔。

互动过程：

1.用马戏团表演节目的情境导人，观察熊猫排队的规律。

出不排队的熊猫图片，引导幼儿观察熊猫是怎么排队的。

――教师：今天我们请来了马戏团的熊猫，它们个个身怀绝技，还会倒立呢。

们排着队出场了，你们仔细看一看它们是怎么排队的?

尝试用箭头表示出熊猫排队的队形。

2、尝试用两上两下的规则，设计其他模式。

幼儿尝试设计“两上两下”的5种变式模式。

――教师：杂技团的熊猫希望演出更精彩，想请你们帮个忙，为它们设计出更多的队形。要求也是4个为一组，其中必须有2个头朝上，，2个头朝下。;.教.案来自:大.考.吧幼.师网;请你们用箭头来表示，把你设计的队形记录在纸上。

向同伴介绍自己设计的模式，井给“熊猫”排队。

――教师：谁来向大家介绍一下自己设计的`队形呢?

――大家一起读一读，并根据箭头给大熊猫排队，完善6种模式。(幼儿介绍一种模式，教师出示一组“熊猫排队”的底图).尝试用一种模式设计2组连续排列的样式。

以“”这组“熊猫排队”的底图为例，提问：按照这种模式，如果再来一组熊猫接着出场，应该怎么来排队?(教师提供熊猫图片，请个别幼儿上来接着排。)。

3.幼儿操作，教师指导。

・介绍操作材料。

――教师：马戏团里还有许多小动物准备了精彩的节目，想请你们再帮忙按照刚才设计出来的这6种模式来制作门票。

――操作一：印门票。(强调先用铅笔画出方向，再印印章，注意如何连接并看清印章的正反。).

操作二：贴门票。(请幼儿自由选择圆形或方形门票底图，用小动物贴花沿着边缘贴，注意小动物头的朝向、记住起点在哪，可用笔做上记号。).

操作三：格子门票。(提醒幼儿注意底板，看清是要求用几种方.操作要求。

法来制作。)――每个操作都去试一试。

――用过的材料要还原，收拾整齐再离开。

教师指导：当幼儿有困难时，提示他们可以读一读自己的排列顺序，以此检查自己排列得是否正确。

4、集中交流，展示和讨论。

・请2~3位幼儿展示自己的设计，大家说说他们设计的规律。

・讨论在操作中遇到的困难，大家集体帮助解决，分享经验。

・提示幼儿：未完成的练习在区域活动中完成。

活动反思：

幼儿园数学教学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律。密切联系幼儿和生活，利用幼儿平常接触到的、熟悉的事物来设计数学活动，是解决数学知识的抽象性与幼儿思维具体形象性这一矛盾的最好方法。

大班数学公开课教案《种子排队》含反思

幼儿园大班数学《我给他们排排队》教案

活动目标：

1、认识地图，掌握用尺测量的基本方法，对测量活动有初步的兴趣。

2、对自己的家乡有初步的了解。喜欢自己的家乡，以自己的家乡为荣。

活动准备：

1、幼儿收集的有关自己家乡的资料（图片、照片、土特产、风景录像等）。

2、三张地图（黄浦区、上海、中国）、尺和记录纸笔。

活动过程：

1、我住在上海——说说你的家庭地址是什么？出示上海黄浦区行政地图，在地图上寻找出自己家的位置。（了解地图的知识，初步学会看地图）。

为什么***小朋友的'家在黄浦区地图上找不到？（知道上海除了黄浦区还有许多地方，无论住在哪里，大家现在都住在上海。）。

找找你知道的上海有名风景点。（激发幼儿对地图的好奇和学习的兴趣）。

2、我的家乡——我们住在上海，可是我们许多小朋友的家乡却不在上海，你的家乡在哪里？（将自己家乡的风情通过图片、照片、土特产、录像等方式介绍给大家，增进对家乡了解，初步感知中国地方大、中国好和美）。

这是什么地图？你能在中国地图上找到上海吗？找到你的家乡吗？（出示中国地图，在地图上找出自己的家乡）。

还有谁的家乡也是xx省的？让我们一起对来自同一省份的幼儿人数做一个统计（初步形成我们是同乡人的情感和友谊）。

用测量工具量一量家乡到上海的距离，小组成员间统计一下测量结果，然后比较出谁的家乡最远，谁的家乡最近（初步学习测量的基本方法，并学会记录和比较长短）——你们小组谁的家乡离上海最远？距离是多少？我们班级谁的家乡离上海最远？（在比较中产生大中国的情感）。

3、创设“家乡风情展”和“各地土特产展览”。

通过幼儿的相互观摩和介绍，进一步感知家乡的美、中国是个好地方。

幼儿园大班数学《我给他们排排队》教案

活动目标：

1、认读数字1-10，理解数的排列是有顺序的。

2、尝试按从小到大的顺序，通过连直线的方法勾画房屋的外形。

3、积极参与数学操作游戏，体验游戏的快乐。

活动准备：

1、1-10数字卡一套、红旗一面、水笔（数量与幼儿人数相等）。

2、房屋设计图若干。

活动过程：

一、出示数字卡片，认读数字1-10，初步理解数的排列是有顺序的。

1、教师事先在黑板上任意摆放好1-10的数字，幼儿观察、辨认。

（1）教师任意指向某一数字，引导幼儿辨认。

教师：小朋友，你们看黑板上都有些什么呀？这是数字几呢？

（2）教师任意讲出数字x，引导幼儿指认并说出“这是数字x”。

2、个别幼儿尝试从小到大有序排放数字1-10，初步理解数的排列是有顺序的。

3、教师在黑板上贴红旗，引导幼儿尝试从红旗后面，按从小到大的顺序排放1-10的'数字。

（2）引导幼儿相互检查，如有错误集体讨论纠正。

4、有序认读数字1-10，进一步感知数字从小到大的顺序。

教师：xxx，请你按从小到大的顺序把这些数字读一读。（鼓励、引导个别幼儿有序读数）让我们一起一边用手指着数字一边按顺序读一读，好吗？（鼓励、引导个别全体幼儿手口一致有序地读数）。

二、观察房屋设计图。

1、教师出示一张放大的房屋设计图，引导幼儿观察，进下一步认读1-10的数字。

教师：你们看这张图上有什么？（引导幼儿说出图上有点和数字）这里的数字表示什么？（引导幼儿说出点旁边的数字是表示这个点是几个点）谁能有顺序地找一找，读一读图片上的数字？一边读一边还要用手指点一点数字旁边的小点子哦！（引导幼儿边用手指边有序认读数字）。

2、讨论、学习有序连线方法，激发幼儿设计房屋的兴趣。

教师：刚才，小朋友用小手有顺序地点了图片上的小点，如果我们用直线有顺序地把这些点连起来。会设计出好看的房子呢，不过你们一定要用直线连哟！

3、教师：小朋友，你们会设计出一间什么样的房子呢？让我们一起试一试吧。

三、实践操作设计房屋，感知数字1-10从小到大的顺序关系。

1、教师：小朋友要按顺序连小点，记得要用直线连哟！

教师：连好的小朋友按连的顺序用手点一点小点，还要读一读点旁边的数字，看看你设计出的房子是什么样子的。

2、同伴间自由相互检查是否按数字顺序连直线。

3、把自己设计的房屋图展示要黑板上。

4、同伴通过手口一致地有序点数，达到互检的目的。

幼儿园大班数学《我给他们排排队》教案

活动目标：

1、能够比较物体的大小。

2、能将10以内的物体按大小顺序进行正逆排序。

3、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

活动准备：

1、课件：小动物排队。

2、数字卡片1—10。

3、大小不同的三角形操作卡若干（同颜色组和不同颜色组）。

活动过程：

一、给数字宝宝排队。

1、口头数数：从1数到10。

2、出示数字卡片，让孩子从1—10排队，并让孩子找出从小到大的排列规律。

3、教师随意抽出一张数字卡片，让孩子按照同样的规律从这个数字宝宝开始往后排至10。

4、口头数数：从10数到1。

5、出示数字卡片，让孩子从10—1排队，并让孩子找出从大到小的排列规律。

6、教师随意抽出一张卡片，让孩子按照同样的规律从这个数字宝宝开始往前排至1。

二、出示课件：小动物排队。

1、出示图片一：小猪排队。

b、请幼儿说出小猪的排列规律：从小到大或从矮到高。

2、出示图片二：小鸡排队。

a、师：我们再来看看，还会有什么小动物来跳舞，他们是根据什么规律来排队的呢？

b、请幼儿说出小鸡的排列规律：从大到小或从高到矮。

三、给图形宝宝排队。

1、同颜色组。

a、师出示大小不同的三角形纸若干，请幼儿从小到大排队。

2、不同颜色组。

a、出示不同颜色的三角形纸若干，请幼儿从小到大排队。

c、帮助幼儿不受颜色干扰排序。

四、操作活动：给树排队。

1、比较大小：找找不干胶上哪棵树大？哪棵树小？

师：你是用什么方法比较大小的？

2、请幼儿将不同大小的树按照从小到大的顺序粘贴到相应的位置，完成排序。

活动反思。

数学是学前教育的重要组成部分，也是幼儿期重要的学习内容。数学以其自身知识的'逻辑性和抽象性的特点成为促进幼儿发展、尤其是逻辑思维发展的有效工具。在操作性的学习方式中，创设丰富多彩的数学情景，激发幼儿的学习兴趣。

整个活动中，我们可以看出教师并非采用灌输、传授、说教的方法让幼儿理解排序这一概念，而是采用多种有趣的形式让幼儿理解并迁移排序的经验。活动中，教师处处把幼儿放在主体地位，让幼儿大胆尝试、学习、比较运用各种经验进行排列，体验与同伴交流的快乐。

不足之处：

每个环节结束后，没能有效地运用小结语帮助幼儿疏理经验。

教师只有在活动中做到激发幼儿学习的兴趣、注重经验的提升、关注方法的习得，才能最大限度地发挥集体活动的功效。

幼儿园大班数学《我给他们排排队》教案

1、在观察、比较中区分2―3样同类物体的长短。

2、培养观察能力和比较能力。

3、有兴趣参加数学活动。

4、体验数学集体游戏的快乐。

【活动准备】。

认知准备：能区分大、中、小。

材料准备：长短不同的绸带、扭扭棒、笔；幼儿操作练习册（苗p7）相应的粘纸。

【活动重点】。

比较区分长短。

【活动难点】。

比较3样物体的长短。

【活动过程】。

一、说一说。

看看老师今天带来了什么？请你说出给他们的名称和用途。（扭扭棒、笔）。

二、比一比。

1、两样同类物体进行比较：

（1）分别比较两根绸带说说哪根绸带长，哪根绸带短？（你用什么办法知道的）。

（2）请个别幼儿演示比较哪支笔长，哪支笔短？（讲讲自己比较的办法）。

小结（重点）：教师边示范边讲述：可以用眼睛看，比一比。当看不出来时，可以将两样东西的.一头对齐进行比较，这样也能知道哪个长，哪个短了。

2、三样同类物体进行比较：

（1）分别比较3支笔（讲讲理由）。

（2）3根绸带的长短，（三根绸带一头对齐比较）。

小结（难点）：教师边示范边讲述：用同样的方法，三样东西一起比：一头对齐，捏住，比出最短的，再比出最长的，就可以帮它们排队了。

三、排一排，贴一贴。

1、请你找到围巾、皮带、玩具、衣服等的粘纸，并和原来同类的物品比一比，帮他们排排队。

（引导幼儿先将一头对齐，再进行比较，然后根据比较的结果，按长短顺序进行排队粘贴）。

2、巡视指导，帮助个别幼儿完成作品。

种子排队大班教案

活动目标:。

1、发现、寻找身边一些植物的种子，简单了解种子发芽成长的必要条件。

2、有参与种植活动的兴趣。

环境创设：

蚕豆、玉米、花生、苹果、辣椒等，每人一个小花盆、标签、水壶、小叉子，背景图和苹果生长图。

观察与指导：

一、激发幼儿探索种子的兴趣。

1、今天老师带来一样东西，你们看这瓶子里装着什么呀？（幼儿观察）。

2、从瓶内到出来（到入单色盆内），让幼儿仔细观察，走向幼儿，让每一个幼儿都看一看、摸一摸。

3、真奇怪，这小小的、硬硬的东西到底是什么呢？

4、出示苹果生长图，进一步引起幼儿探索种子的兴趣。

5、现在明白了，原来这小小的、硬硬的东西是苹果的种子。

二、寻找种子。

1、我这里正好有一个苹果，你们告诉我，哪里有它的种子？（在里面）。

（1）在里面吗？你们肯定吗？

（2）好，那我来把它切开来，先切一小快。（怎么没有种子）。

（3）再切一块。（还是没有吗？）（中间切开）。

（4）哦，要中间切开，切开后，请一个幼儿上来找。

（5）原来苹果的种子躲在它的壳里。

（6）我们身边还有许多植物，他们也都有种子。

（1）这是什么？（蚕豆）蚕豆的种子在哪里？哦、我们一会找找看。

（2）这是什么？（玉米）玉米的种子在哪里？哦、我们一会找找看。

（3）这是什么？（花生）花生的种子在哪里？哦、我们一会找找看。

（4）这又是什么？（辣椒）辣椒的种子在哪里？

3、现在请你们把它们的种子找出来。

（1）把你们找到的种子放入小盒内。

（2）把垃圾放入筐内。

（3）小椅子不动，找到种子后再座回小椅子。

4、把你们找到的种子拿过来，

（1）蚕豆的种子是什么颜色？

（2）玉米的种子穿什么颜色的衣服？

（3）花生的种子摸上去怎样？

（4）辣椒的种子又是怎样的？

小结：原来种子的颜色、大小和形状都是不一样，它们躲藏的地方也不一样。有的种子它是在外面的，就像玉米的种子：有的种子是躲藏在里面的，就像蚕豆、花生、辣椒的种子；有的种子硬硬的，就像苹果、花生的种子；有的种子软软的，就像玉米、辣椒的种子。

三、种子发芽所需的条件。

1、那么种子有什么用，它会变成什么？（种子会发芽――长大――结果）。

2、种子发芽需要什么条件？（泥土、阳光、水）。

小结：小种子埋地下，

喝足水发了芽，

发了芽钻泥巴，

钻出两片小芽芽，

再长变成嫩枝丫，

小朋友们爱护它。

四、种植。

1、我们也来试试种植这些种子，好吗？

2、看，这是韦老师帮你们准备的一些材料。（泥土、花盆、小勺子、洒水壶、各类种子的牌子）。

3、你们回种植吗？

4、种子种植好以后别忘记插上小牌子。

5、最后，别忘了天天去看看、关心它们。