学期计划是在每个学期开始之前,对自己的学习目标、学习计划以及学习方法等进行规划和安排的重要步骤。接下来,小编将为大家推荐一些与学期计划相关的优秀书籍和资料,供大家深入了解。
高一第二学期化学教学计划
在学校和年级的指导下,认真贯彻新课程改革的精神,积极落实学校教学计划。以学生为本,培养学生学科素养,使学生在情感、态度、价值观和一般本事等方面都能获得充分的发展,为学生的终身发展奠定良好的基础。
1.教学资料:完成化学《必修1》。
2.学生情感与态度:对化学学习产生浓厚兴趣,掌握学习化学的一般方法。
3.学生本事:具备必须自学本事、观察本事、实验本事、探究本事、计算本事。
4.完成学校规定的学年度教学任务,在大型考试中,获得梦想的优秀率、及格率。
1.深入学习新课改,努力实现“两个转变”
继续学习新课改,研究新课标,深入领会新课改的精神,把握住其精髓,并将理论联系实际,在教学实践中积极贯彻新课改的精神。实现教师的.教学方式的转变和学生学习方式的转变,变居高临下为平等合作,变填鸭式为启发式,变唱独角戏为共同参与,变重结果为重过程,变被动学习为主动学习,构建鲜活、和谐、高效课堂。
2.认真落实常规,规范教学行为。
严格落实“备、教、批、改、辅”等教学各环节。做到备课充分,合理控制教学深广度,循序渐进;上课富有活力,多采用启发式、探究式、合作式等教法,培养学生自主学习本事和探究精神;及时布置适量、有针对性的作业,一般一星期2-3次,一月组织1-2次化学检测,落实好作业批改和讲解;耐心辅导,注重全体和个体相结合,培优扶困。
3.科学指导学法,培养自学本事。
为了培养学生自学本事,必须使学生掌握科学的学习方法,为此,我们要做好学法指导。利用年级广播对学生进行学法讲座,同时我们教师也要在平时教学中,向学生传授学习方法和一些技巧,方法如:比较法、联想法、归纳法、演绎法等,技巧如:差量法、十字交叉法等。
4.加强实验教学,突出学科特点。
化学实验是化学教学中重要组成部分,它是我们探索化学世界有效途径,充分利用化学实验教学,激发学生的兴趣,引导学生深入思考、探究,顺利掌握相关知识。为了弥补直接做实验的一些缺点,有些实验能够经过播放实验视频来教学,充分发挥多媒体的优势,同时组织学生走进实验室,动手做一些常规的实验。
5.开展听课评课,营造研讨氛围。
认真落实学校有关教学要求,积极开展听课、评课活动,努力营造办公室的研讨氛围,做到相互学习、相互探讨、相互交流。做到团体备课有中心发言人,有主题,充分发挥个人和团体的力量,做到统一教案、练习、进度。
高三第二学期化学教学计划
1、知识基础底子薄弱,各知识点掌握不透彻。
2、第一轮复习进度太慢,非常被动,所以让学生训练时间很少,每周不能保证一次大训练,只保证一节课小训练,结果每次大考中学生做题速度太慢,包括学生都不能完整地做完一份试卷。
3、学生对知识遗忘太快,复习到知识点做题就得心应手,但隔一段时间再做相应题目,学生又会感到陌生。
1、书面表达不规范,不够端正
2、粗心大意,读错题常把分子式看成是结构式,把元素符号看成是元素名称,把离子方程式看成是化学方程式,该写单位漏写单位等等。
3、考试心理里恐惧胆怯
4、时间紧迫,抄写答案出错
高三3班二本培养对象xx
三本培养对象xx
高三4班二本培养对象xx
三本培养对象xx
建立学生档案,进行成绩跟踪,定时定点培优,争取全面胜利。
学习一是学习20xx-20xx年考试大纲二是学习课程标准三是学习专家教学建议。
研究研究新课程理念下命题思想命题趋势,研究考纲知识能力要求,研究20xx-20xx考纲变化,研究题型示例。同时还要研究20xx年各地高考题,把握命题趋势方向。
落实对考试大纲,除了备课组老师要学透参透外,还要将所学心得落实,一要落实到课堂上,二要落实到习题佳作上,二要落实到学生学习行为上,在教学中要引导并指导学生有针对性地学习考试大纲,题型示例要逐条过关。
如果说第一轮复习注重知识网络化,在知识广度上做文章;二轮复习则要对重要概念规律做到深层次理解,在主干重点热点知识深度上下工夫。要注重重点知识整合,突出新课改学科特点。
对重要知识点要主题复习,重点测练变式训练;对多个重要知识点,要精编一个典型例题,进行体现基础能力整合,同时也体现新高考下命题思想,使学生加强了整合多个重要知识点学习研究。
二轮主题复习课中题,主题检测题,化学综合练习理综试题,形成了“练”四条线,各条均有各条功能。
偏题怪题劣质题陈旧传统题,不仅不能满足学生应对新高考需要,反而会误导学生,浪费学生有限复习时光。如此还不如不出不练。应对高考莫陷入"垃圾题阵",命题成了我们最艰巨任务。希望备课组内各位老师舍得用时间,多方查资料,提前着手选编,且编后一定要做一遍,以消除其中“不如意”。只有这样,才能用教师时间促成学生复习高效率。
二轮复习效率提高,必须强化课堂教学。要用新课程理念指导高三复习,努力营造师生互动,生生互动氛围,继续强化实验在化学教学中作用。课堂上要有让学生自主学习时间,多一点动口说机会,多一点动脑筋思考空间,多一点动手练安排,加强师生情感交流,从而实现课堂教学有效性。强调建立“目标为先习惯为重指导为主补偿为实”指导思想。
所谓目标为先是以学生应考需求为出发点,依照选取考点,根据学生缺什么?最易错什么?最希望得到帮助是什么?老师能做些什么?在知识能力等方面进行整合甚至根据应考目标建立错题档案。
在课堂教学环节中采用问题习题引入,知识回顾,例题拓展,训练深化,习题巩固模式。
总之,通过上述二轮复习备考计划实施,力争在20xx年高考中创造出辉煌成绩。
高三第二学期化学教学计划
提高教学质量,使讲解清晰化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。在课堂上特别注意调动学生积极性,加强师生交流,充分体现学生主作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次学生学习需求学习能力,让各个层次学生都得到提高。
布置作业做到精读精练。有针对性,有层次性。为了做到这点,我常常到各大书店去搜集资料,对各种辅助资料进行筛选,力求每一次练习都起到效果。同时对学生作业批改时认真,分析并记录学生作业情况,将他们在作业过程出现问题作出分类总结,进行透切评讲,并针对情况时改进教学方法,做到有放矢。
注意分层教学。在课后,为不同层次学生进行相应辅导,以满足不同层次学生需求,避免了一刀切弊端,同时加大了后进生辅导力度。对后进生辅导,并不限于学习知识性辅导,更重要是学习思想辅导,要提高后进生成绩,首先要解决他们心结,让他们意识到学习重要性必要性,使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们求知欲上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件痛苦事情。而是充满乐趣。
从而自觉把身心投放到学习中去。这样,后进生转化,就由原来简单粗暴强制学习转化到自觉求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上,再教给他们学习方法,提高他们技能。
并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层,这些都是后进生转化过程中拌脚石,在做好后进生转化工作时,要特别注意给他们补课,把他们以前学习知识断层补充完整,这样,他们就会学得轻松,进步也快,兴趣求知欲也会随之增加。
目前考试模式仍然比较传统,这决定了教师教学模式要停留在应试教育层次上,为此,我在教学工作中注意了学生能力培养,把传受知识技能发展智力能力结合起来,在知识层面上注入了思想情感教育因素,发挥学生创新意识创新能力。让学生各种素质都得到有效发展培养。
但存在不足是,学生知识结构还不是很完整,学生知识系统还存在很多真空部分。这些都有待以后改进。
高三第二学期化学教学计划
认真钻研《考试大纲》《考试说明》,《考试大纲》《考试说明》拿到手后,我们先07年考纲做一下对比,对比删增内容能力要求变动。然后综合xx两次研讨会把考纲再次研读,明确复习思路把握复习要求。把握领会高考试题特点变化规律,再吃透《考试大纲》基础上,还要研究命题趋势,增强备考目地性。
在第一论复习中学案以落实基础知识为主,第二轮复习我们认为学案重点应放在对知识归纳总结应用即学生能力培养上,把化学三册书分为几个主题――化学实验基本概念理论元素化合物有机化学。每个主题再按知识内在联系分为若干个小模块。在学案中给学生总结每一模块知识网络知识结构知识规律化学用语化学方程式等,以填空形式进行考查概括总结。然后针对高考重点热点选题,要注意各模块之间综合。尽可能选用各省市近三年高考题或模拟题,根据每个模块知识点多少学生学情确定习题量,利用课上或学科自习让学生限时完成,时反馈,以备讲解。
高三第一轮复习对所有知识已进行了充分回忆加工,建立了高中化学知识体系,因此再第二论复习中要注意主干知识重新梳理,将对基础知识单纯记忆转化为理解应用,要做到概念清规律清,准确理解化学概念原理意义适用条件,以教材为立足点切实做到重视课本而不完全依赖课本。
第二轮复习我们把化学分为四大模块基本概念基本理论元素化合物有机化学化学实验。由于考试形式复习时间紧,我们把化学计算融合在四大模块里面进行复习。他们之间不是完全独立而是有着紧密联系。例如对无机化学来说,我们学习元素几化合物这部分内容时,可以一元素单质氧化物氢化物存在为线索;学习具体单质化合物时即可以结构性质用途制法为思路,又可以从该单质到各类化合物之间横向联系进行复习,同时结合元素周期律,将元素化合物知识形成一个完整知识网络;有机化学规律性更强,“乙烯辐射一大片,醇醛酸酯一条线”,熟悉了官能团性质就把握了各类有机物之间衍变关系相互转化。主题确立后,组织本主题知识内容时,不能简单重复第一轮内容,而是要突出主干知识整合把握主干知识点,作到两点一是要抓住每一个主题中最基本原理方法,二是要抓住非常容易日常生活中相结合知识点,这样学生在复习本主题内容时,会很自然用其掌握基本原理去联系现实进行分析,为后面热点主题复习打下基础。
第二轮复习不同于第一轮复习,因此教师在第二轮复习中要适当地转换角色。教师在第二轮复习中要当好一名指挥者策划者。所谓指挥者,即要指导学生干什麽,怎麽干,知识要精讲,课堂上要少讲多引导多让学生自己动手动脑。所谓策划者,就是教师要佳作试题,每一次训练测验都要在时间上难度上内容上作周密计划安排,争取使每一次训练达到最好效果,使学生有效从题海中解脱出来,提高复习效率。
为实现这一目标,抓好训练这一环节显得十分重要
1抓好自主性学习,精讲精练,提高能力
纵观近几年高考命题降低知识难度,一个明显特征就是考题不偏不怪不超纲,依托基础考察能力。理解学习在有坚实知识积累以后,非得抽出大量时间来练习不行,只有通过做题才能在量变基础上达到质变。在选题上,我们依据容易题――中等题――难题梯度设计练习题,针对高考中知识点选择题目,在课上把学生在习题中反映出来问题一定要分析清楚透彻,然后给学生留出足够时间归纳总结思考升华。
2组织理综训练,增强高考适应能力
化学单课测试命题采用“8道选择题加4道大题形式。通过这些理科综合测试训练提升学生适应能力,例如在做题时,如何进行思维切换答题规范化审题准确化,并且要求我们老师认真配合做好学生思想工作,指导学生答题技巧,锻炼学生心理承受能力,培养出好心理素质。
目是查漏补缺,以综合训练方法,进行热点练习。
四月25日我们就进入了第三轮复习,时间为两个星期,做5至6套理综题,对学生进行强化训练。根据对大纲近几年高考题分析,考试热点集中在以下几点离子反应离子方程式氧化还原反应晶体类型元素周期律表物质量计算电解原理化学平衡有机物结构性质电离离子浓度比较无机物性质关系实验方程式计算。每次组题一定兼顾这些必考知识点,学生做过错题好题,按容易题中等难度题难题逐级推进。规定时间,要求学生答题像对待考试一样仔细审题―规范答题―认真检查,并且提倡做题时,要想这道题要考什么,哪个知识点什么原理什么方法。教师时批阅,发现学生知识漏洞后要针对性解决给学生时间时整理错题,然后组织再次练习,直至突破难点。练习次数为5―6次。
周次日期复习内容负责人
一2.18---2.24糖类蛋白质杨子兴
二2.25---3.2化学实验基础李瑞聪
三3.3---3.9准备第六次考试
四3.10---3.16物质检验分离提纯杨子兴
五3.17---3.23化学实验方案设计评价郎春归
六3.24---3.30基本概念理论路占平
七3.31---4.6基本理论非金属高志华赵金芝
八4.7---4.13第七次考试
九4.14---4.20金属有机化学崔岳云李桂英
十4.21---4.27有机化学综合练习李桂英
十一4.28---5.4综合练习
十二5.5---5.11第八次考试
十三5.12---5.18自由复习保温练习
十四5.19---5.25自由复习保温练习
十五5.26---6.1考前实战热身
十六6.2---6.8高考指导
高三第二学期化学教学计划
xx届高三化学第一轮复习已经在1月底按照计划准时完成,3月1日开始的二轮复习至关重要,将直接影响高考成绩,因此现特制定高三下学期的教学计划与复习安排。
对于第一年带高三的年轻教师来说,考纲的钻研一定要在研究了近三年天津及全国各地高考题的基础之上。对于考纲中的例题也要仔细研究,找出基本题型,重要的主干知识。
xx的高考化学历年里都着眼于教材,以教材为出题点,因此要重点阅读教材,并与有经验的老教师一起研讨教材,找出可能的出题点,并与化学主干知识进行联系。
二轮复习与一轮复习相比,既要引导学生梳理主干知识,又要将一轮复习中对基础知识单纯记忆转化为理解和应用,在二轮复习中一定要让学生做到概念准,规律清。我将下学期的.化学复习氛围5个主要模块:有机化学,元素及化合物,基本概念,基本理论,化学实验。在专题复习中一定要时刻提醒自己注意两点,一是要抓住每一专题中的最基本原理和方法论,二是要抓住非常容易与现实日常生活相联系的知识点。
在一轮复习中,我的角色主要是讲,学生主要是听。在二轮复习中要转变自己在课堂中的角色,将自己转变为课堂的指挥者和策划者。所谓指挥者就是引导学生做什么,怎么做,知识点精讲,课堂中少讲,引导学生多动手;所谓策划者就是精选试题,每一次的训练都要在时间上、难度上和内容上做周密的计划与安排。
2月26日至4月中旬为专题复习时间,4月中旬以后为学生的自主学习时间,将学生集中反映的问题精讲,进行个性辅导。五月进入三轮复习,进口教材,就教材必修2、选修4和选修1中的化学与技术知识点进行重点记忆,将课本中的实验进行重点剖析,将课本中出现的氧化还原反应进行总结。
专题一、有机化学。
有机物的结构、组成、性质。
有机物的同系物、同分异构体应对策略。
有机推断、有机合成题型应对策略。
专题二、元素及化合物。
常见金属及其化合物。
常见非金属及其化合物。
无极推断题型应对策略。
专题三、基本概念。
物质的组成、分类及化学用语表达式的书写。
无机反应类型。
物质的量、化学常用计量。
物质结构、元素周期律。
专题四、基本理论。
反应热。
电化学。
化学反应速率、化学平衡。
水溶液中的离子平衡。
专题五、化学实验。
基本仪器、基本操作、实验安全预防和处理。
物质的性质与制备、物质的检验、分离与提纯。
实验设计与评价题型应对策略。
一、题型突破,应试策略。
二、回归教材,查漏补缺。
三、考前提醒,积极应考。
学年度第二学期高一化学教学计划
在学校和年级的指导下,认真贯彻新课程改革的精神,进取落实学校教学计划。以学生为本,培养学生学科素养,使学生在情感、态度、价值观和一般本事等方面都能获得充分的发展,为学生的终身发展奠定良好的基础。
1.教学资料:完成化学《必修1》。
2.学生情感与态度:对化学学习产生浓厚兴趣,掌握学习化学的一般方法。
3.学生本事:具备必须自学本事、观察本事、实验本事、探究本事、计算本事。
4.完成学校规定的学年度教学任务,在大型考试中,获得梦想的优秀率、及格率。
1.深入学习新课改,努力实现“两个转变”
继续学习新课改,研究新课标,深入领会新课改的精神,把握住其精髓,并将理论联系实际,在教学实践中进取贯彻新课改的精神。实现教师的教学方式的转变和学生学习方式的转变,变居高临下为平等合作,变填鸭式为启发式,变唱独角戏为共同参与,变重结果为重过程,变被动学习为主动学习,构建鲜活、和谐、高效课堂。
2.认真落实常规,规范教学行为。
严格落实“备、教、批、改、辅”等教学各环节。做到备课充分,合理控制教学深广度,循序渐进;上课富有活力,多采用启发式、探究式、合作式等教法,培养学生自主学习本事和探究精神;及时布置适量、有针对性的作业,一般一星期2-3次,一月组织1-2次化学检测,落实好作业批改和讲解;耐心辅导,注重全体和个体相结合,培优扶困。
3.科学指导学法,培养自学本事。
为了培养学生自学本事,必须使学生掌握科学的学习方法,为此,我们要做好学法指导。利用年级广播对学生进行学法讲座,同时我们教师也要在平时教学中,向学生传授学习方法和一些技巧,方法如:比较法、联想法、归纳法、演绎法等,技巧如:差量法、十字交叉法等。
4.加强实验教学,突出学科特点。
化学实验是化学教学中重要组成部分,它是我们探索化学世界有效途径,充分利用化学实验教学,激发学生的兴趣,引导学生深入思考、探究,顺利掌握相关知识。为了弥补直接做实验的.一些缺点,有些实验能够经过播放实验视频来教学,充分发挥多媒体的优势,同时组织学生走进实验室,动手做一些常规的实验。
5.开展听课评课,营造研讨氛围。
认真落实学校有关教学要求,积极开展听课、评课活动,努力营造办公室的研讨氛围,做到相互学习、相互探讨、相互交流。做到团体备课有中心发言人,有主题,充分发挥个人和团体的力量,做到统一教案、练习、进度。
第二学期高一化学教学计划
本册教材的教学目标: 《化学必修2》是高中化学课程必修部分的第二个模块。本册教材通过《物质结构 元素周期表》、《化学反应与能量》、《有机化合物》、《化学与自然资源的开发利用》四个专题的教学,使学生能够掌握从个别到一般的化学元素化合物的规律总结认识,提高学生的实验技能;定性研究化学反应的能量变化,热能,电能之间的相互转化,及反应速率的简单介绍,为选修四打基础;掌握简单常见有机物甲烷,乙烯,苯,乙醇等有机物的性质及用途,为选修五打基础;通过对一系列元素的单质及其化合物的性质的学习,使学生对元素化学有一定的认识和理解,能够应用所学知识解决一些实际问题。
完成必修2教学内容,实现模块要求的三维教学目标,熟悉高考化学的题型和命题趋势,尽快提高教学基本功。基于普通班和重点班的区别,所以要区别对待。 重点班的同学在课上要多一些自主学习,在其能够接受的范围内组织讨论,自己归纳、总结。自己动手探究等多种方法。同时,对优生强化学习,进行提优,对差生同样要做好补差工作。 对普通班的学生,发挥教师的主导作用,将知识点尽量简单化,力求学生能够理解。同时降低要求,在教学过程中也能适当放进一些学生活动以提高学习积极性。
结合新课程新理念的要求,对学生要进行过程管理强化,包括:学生课上表现(听讲、回答问题、学习笔记、分组讨论、纪律情况)、课下作业、随堂检测、学生实验以及学习态度综合评价等方面。
做好尖子生选拔、培养工作。高一要以实验班、重点班和普通班的化学科优秀、各科均衡的学生为选拔对象,广泛培养,建立优秀学生的学习档案。对学有余力的学生,每周加一张综合训练习题,必须全批全改,利用课外时间及时谈话和指导。做好化学竞赛的辅导工作。
了解边缘学生(及格线附近)的情况,上课多关注、作业批改后要尽可能面批,及时督促和检查。
从遵守课堂纪律开始要求,课上可提问简单问题,实验课加强指导,让他们感到教师的温暖。安排专人给他们留适当基础检测,经常关注他们。
提前收集整理备课资料,包括教材分析、参考教案、课件等,结合教学大纲和模块要求,根据本年级学生实际,各抒己见,确定本节课三维目标、重点难点、典型例题、授课方式、掌握程度以及是否拓展和补充相关内容等,组织学案、习题和作业,电脑课件。
除原有格式内容外,及时整理教学反思,并作反馈。
学生作业中反映出来的问题,及时交流作业中的易错点,讨论优化解题思路,一题多解、一题多变。每班学生预备三本,即:笔记本、作业本、助学稿,强化重点知识和方法。
研究新授课、习题课、章节复习课等不同课型的教学方法, 每种课都要精心设计问题。新授课要引领学生理解、掌握原理和概念;习题课要引导学生经过练习和思考讨论,对概念和原理加深理解,熟悉解题思路和方法;复习课要指导学生归纳和整理重要知识点,在课堂上给学生一个完整的知识体系,对重点难点要精讲,通过习题归纳规律,强化非智力因素(信心、细心、方法)在答题中的重要性。每节课都要求学生规范书写、按要点答题,当堂做巩固练习,还要留下一定的时间让学生自己思考问题,体现教为主导、学为主体的原则。
认真记好听课笔记,课后总结听课收获和心得,与自己的课进行对比,学习长处发现不足,及时完善。
根据新课程模块要求,尽可能采用边讲边实验、分组实验的教学方式,重视学生实验探究活动,让学生掌握化学实验的方法和技能,了解化学研究的一般过程,形成严谨细致的科学态度。
高一课本必修1要求至少安排9个学生分组实验,相对旧教材加大了学生实验的比例,把实验教学提升到更加重要的地位。分组实验提前一周通知实验教师。实验前要求学生充分预习,实验时及时观察记录、做好归纳和总结。
高一年级化学第二学期学科教学计划
根据高中化学教学的任务,从“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个方面出发设计。
一、充分调动学生学习化学的积极性,使学生了解基础化学知识。
二、注重化学思维能力、实验能力与探究能力的培养,促进学生全面而有个性地发展。
三、注重基础,联系实际,使学生学以至用。
必修一专题四:硫、氮和可持续发展。
必修二有四个专题:微观结构与物质的多样性、化学反应与能量转化、有机化合物的'获得与应用、化学科学与人类文明。
1、学生未能从思想上重视化学学科的学习,以及课时偏少,加以学生平时花的时间很少,练习做得很少,学习的知识很难得到及时的巩固。
2、本届学生基础较差,学习态度不端正,缺乏钻研的精神。课前怕预习;课堂上懒于动脑动手;课后,不及时复习巩固。
1、让学生认识学习化学的重要性,培养他们学习化学的兴趣,提高他们学习化学的热情。要变要他学为他要学。
2、端正学生的学习态度,强化学习过程。
3、引导学生建立正确科学的学习方法。
4、教师之间加强交流学习,积极参加集体备课。认真备好每一节课,上好每一节课。
高一化学第二学期教学计划
二、教材分析:
必修2内容包括四章节:第一章物质结构 元素周期表;第二章化学反应与能量;第三章有机化合物;第四章化学与自然资源的开发利用。
通过必修2的学习,学生能够理解元素周期表的结构,可以使学生对所学元素化合物等知识进行综合、归纳,从理论进一步加深理解,为学生继续学习化学打下基础。通过对化学反应与能量的学习,学生对化学在提高能源的利用率和开发新能源中的作用与贡献有初步的认识。通过对有机化合物的学习,让学生在初中有机物常识的基础上,进一步从结构的角度,加深对有机物和有机化学的整体认识。通过对化学与自然资源的开发利用的学习,了解利用化学变化实现物质间的转化,从科学、技术和社会相互作用背景的角度,有利于学生加深体会化学在综合利用自然资源中的作用,学会辨证地看待人类与自然协调发展中可能会遇到的问题,并培养做出科学决策的意识和能力。
三、学生情况分析:
本学期我担任高一(2文、3、4)三个班的化学科教学。经过第一学期的师生共同努力,部分学生对化学的学习兴趣和学习积极性有所提高,但大部分学生的基础知识还掌握得不够牢固,知识的运用能力还有待加强,期末考试成绩仍然不很理想,与新课标的要求有很大差距。理解能力和自主学习能力不强,有待进一步提高。学生对化学学科的学习积极性不高,所以在今后的教学过程中,要继续加强学生良好学习习惯和良好学习品质的`培养,注重理科学生化学思维的训练,加强学习方法的指导,注重实施因材施教,抓好基础教学,进一步提高学习效率,努力提高教学质量。对于2班文科生按会考要求掌握常识性基础原理性教学,把握好深广度。
四、教学目标:
通过本学期教学:
4、注重文科班学生化学基础的学习,为今后学业水平考试打下坚实的基础,使学生对化学必修二能顺利过关。
五、措施和办法:
1、认真学习课程标准,全面了解教材体系,准确把握教学要求。
2、运用讲解、讨论、实验探究、交流等各种教学手段,提高学生的学习兴趣,通过课堂教学,培养学生的阅读能力、自学能力,注重训练学生获取新知识和运用知识于实际的能力。
3、通过以化学实验为主的多种探究活动,使学生体验科学研究的过程,激发学习化学的兴趣,强化科学探究的意识,促进学习方式的转变。
4、课堂实施精讲精练,切实加强“双基”教学,重视学生能力的培养。
5、重视对学生的个别辅导,认真做好解难释疑工作,实施个性化教学,做好培优辅差促中间的工作,提高学习效率。
6、在教学中重视联系生产、生活实际,帮助学生拓展视野,开阔思路。
7、做好单元过关工作。
2017-3-3
徐富官
以学校计划为指导,以《新课标》为依据,认真总结上学期教学及考试情况,加强教法学法研究,使下学期的考试有新的突破。
二、目标任务:
通过一个学期的教学,使学生牢固扎实地掌握化学必修2所要求的基础知识和基本技能,提高学生解决问题的能力,有良好的心态应考。在期末考试中力争在平均分、有效人数方面有教大的突破,力争达到更高的层次。
三、主要措施:
1、认真学习和研究的《新课标》、课本、教参,增强常规教学的目标性和针对性,严格控制教材的深度和广度,保护学生的学习积极性。
2、认真深入备课,加强集体研究,集思广益。坚持每周至少一次集体备课,同时要多讨论、多交流,组员之间互相多听课,共同研究,调动学生学习的积极性,提高课堂教学效率。
3、讲究教学策略。深入研究学生,摸清学生情况。日常教学的全过程都要以学生现有水平为起点,着力中层,关照上层,挖掘下层,做好分层的指导工作。帮助学生明确目标,树立信心,鼓足干劲,做好分类辅导工作,提高学生学习的积极性。
4、在日常教学的全过程中,注重知识的基础性和系统性,着力点是对牢固掌握化学基础知识和基本技能的训练。用好资料,培养学生创新能力和综合应用能力。
5、抓好协调工作。同组老师之间多沟通,团结协作,科任与班任之间、与级组其他老师之间互相沟通。
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7、实验教学有待加强
实验教学可以激发学生学习化学的兴趣,帮助学生形成概念,获得知识和技能,培养观察和实验能力,还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此,加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中尽量做好每个演示实验。本人教学中,课前准备较周密,演示实验现象明显,效果良好,使全班学生都能看得清楚;教师应从科学态度、规范操作,给学生示范,甚至让学生参与到实验中来,并启发引导学生从生动的感性知识上升到抽象的思维。
以上是我进行化学教学中的几点做法和想法,我希望在以后的教学中不断总结,不断地提升自己的业务能力。
本学期,按照教学计划和教学大纲,特制定以下计划。希望做到有组织、有计划、有步骤地引导学生进行学习。(必修2)
一、指导思想
认真学习教育部《基础教育课程改革纲要》和《普通高中研究性学习实施建议》,认真学习《普通高中化学课程标准》,明确当前基础教育课程改革的方向,深刻理解课程改革的理念,全面推进课程改革的进行。
在教学中贯彻基础教育课程改革的改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程;改变课程内容’难、繁、偏、旧’和过于注重书本知识的现状,加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系,关注学生的学习兴趣和经验,精选终身学习必备的基础知识和技能;改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力的课程观。
二、教学要求
1.认真研究当前教育改革发展趋势,转变传统教学观念,注重学生能力培养,以培养学生创新意识和综合能力为重点,重视科学态度和科学方法的教育,寓思想教育与课堂教学之中,促进学生健康发展,深化教育改革。
2.加强教学研究,提高教学质量。提倡以科研带教学,以教学促科研,使教学工作课题化。教师要努力提高教科研的意识和能力,积极探讨科学合理、适应性强的实验方案,改革课堂教学方法,积极进行研究性学习的探索,不断提高教学水平和专业知识水平,开拓新的课堂教学模式。在备课活动中,要把课堂教学改革,德育教育放在首位。
3.做好调查研究,真正了解高一文、理科学生的实际情况。要认真研究学法,加强对学生学习方法的指导,加强分类指导,正确处理对不同类学校和不同类学生的教学要求,注重提高学生学习化学的兴趣。在教学中,努力发挥学生的主体作用和教师的指导作用,提高教学效率。提倡向45分钟要质量,反对加班加点磨学生的低劣教学方法。
4.注重知识的落实,加强双基教学,加强平时的复习巩固,加强平时考查,通过随堂复习、单元复习和阶段复习及不同层次的练习等使学生所学知识得以及时巩固和逐步系统化,在能力上得到提高。
5.加强实验研究,重视实验教学,注重教师实验基本功培训,倡导改革实验教学模式,增加学生动手机会,培养学生实践能力。
6.要发挥群体优势,发挥教研备课组的作用,依靠集体力量,在共同研究的基础上设计出丰富多彩的教学活动。
三、教学进度
第一章 物质结构元素周期律
第一节 元素周期表 3课时
第二节 元素周期律 3课时
第三节 化学键 2课时
机动和复习 2 课时
第二章 化学反应与能量
第一节 化学能与热能 2课时
第二节 化学能与电能 2课时
第三节 化学反应的速率和限度 2课时
机动和复习 2 课时
第三章 有机化合物
第一节 最简单的有机化合物—甲烷 2 课时
第二节 来自石油和煤的两种基本化工原料 3 课时
第三节 生活中两种常见的有机物 2 课时
第四章 化学
与可持续发展
第一节 开发利用金属矿物和海水资源 2
课时 课时 课时
教学进度表
高三第二学期化学教学计划
依学校指示,为了提高学科教学质量,特此做以下计划表,帮助学生提高成绩分数。
1严格遵守“五个严格” “三项规定”精神,积极探索减负增效工作。
2在素质教育新课标教育理念指导下,以课堂教学为核心,认真钻研新教材法,把握教学要求,以学生行为为主体,以培养学生能力为主,努力提高四十教学质量。
3推进课堂教学改革,努力做到两个改变改变学生学习方式,变学生被动学习为主动学习主动思考主动提问;改变教师教学方式,变单纯知识传授为对学生进行学习动机激发学习方法指导各种能力培养。
1步步高一轮复习资料
2自编学案练习若干
1.强化集体备课
是星期四上午1,2节课,具体做法是首先根据教学进度安排提前一周通知相关教师一般一次活动由两位教师准备好星期四教研活动集体备课内容,同时通知本备课组教师集体备课内容,然后星期四由相关教师把备课主要内容教学设计打印成文,包括教学思路教学目标教学重点,教学难点教学方法教学过程教学手段作业布置等向备课组成员阐述,然后,由备课组全体成员讨论分析提出意见,集思广益,然后对教学设计进行修改,形成基本统计教学设计,然后由主备人员把修改后教学设计发给各成员,作为各成员课堂教学蓝本。每个主题补充一些习题。
2.注重高效课堂有效作业
在集体备课基础上,每个教师对各主题单元内容重点难点做到心中有数,并且在此基础上能做到如何突出重点,又如何突破难点。上好每一节课,向四十要质量,真正做到“高效课堂有效教学”。精心选择作业认真批改作业认真组织考试认真课后辅导。
树立全备课组一盘思想,做到统一备课统一教学进度统一教辅资料统一练习统一考试统一批改。
3.注重学生能力培养
主学习能力勇于探究能力合作学习能力以观察能力动手能力等。同时利用化学相关丰富知识对学生进爱国主义教育思想品德教育。
4.重视非智力因素在教学中作用
平时多学生谈心,了解他们学习情况,努力调动非智力因素,使他们对化学学科树立信心,增强兴趣,全身心投入,争取最好成绩。
5.加强教学科研活动
为了提高学科教学质量,教研组在确保完成正常教学任务同时,积极开展教学研究活动。大力倡导组内听课评课活动,尤其是年轻教师要多听老教师课,老教师也要常听年轻教师课,取长补短,发挥集体智慧,以达到“高效课堂有效教学”目标,努力提升组员教学科研水平。
6.做好培优补差工作
学年度第二学期高一化学教学计划
主要分为四个专题来进行,对每一个专题都有一个教学工作计划,同时还有学情的分析以及所要达成的教学目标等等,同时还有具体的教学计划的安排进度表。只有制定一个完善的高一化学教学工作计划才能让工作顺利,有序的进行。
一指导思想。
本学期教材为人教版化学必修2的内容,共分四个专题:
专题1:物质结构与元素周期律。
专题2:化学反应与能量。
专题3:有机化合物。
专题4:化学与自然资源的开发利用。
化学2与化学1的元素化合物知识紧密相连,也是以后学习结构知识和选修内容有机化学原理、化学反应原理的的基石。
在专题1元素化合物知识的基础上,从微观角度,从原子、分子、离子的层次探究物质的性质、变化的规律及其本质的原因。主要内容为:以元素周期律以及元素周期表为线索,探究微观结构与元素性质的关系,从微粒的相互结合方式初步探究化学键理论,认识微粒之间的相互作用。
专题2强调能源问题的学习,化学反应与能量转化联系起来。第一单元介绍化学反应热量变化的实质。第二单元,就化学反应中的热量变化、化学能与电能的转化作粗浅的分析,第三单元帮助学生从化学反应速率和限度认识化学反应。
专题3为高中生提供有机化学的入门知识,由常见的有机物入手学习最基本的有机化学知识。分三个单元分别介绍化石燃料与有机化合物、食品中的有机化合物。
专题4乙金属矿物、海水和化石燃料为例,了解利用化学变化实现物质间的转化,以及这些过程和产物在我们日常生活和社会发展中的重要作用。以及环境保护事业的重要性,认识到化学与科学、技术、社会的关系,扩大视野,感受化学的魅力,激发学生进一步学习、研究化学的兴趣。
二学情分析。
学生经过一个学期的学生,对化学的研究方法和典型的元素化合物知识有一定的认识,已能够用物质的量进行定量分析。对物质的分类方法也也有比较清晰的认识。学生抽象思维能力正在逐步发展,在寻找规律方面还有欠缺,对有机物的知识几乎一无所知。
本学期,学生初步掌握了一些化学学习的方法,但是未形成规范,学习方法有待改善,纪律管理需要强化,学习的自觉性还不够,逻辑思维能力也讲得到进一步锻炼。
三本学期教学达成目标。
通过化学2的学习,初步掌握化学分类中的有机物基础和物质结构基础的知识以及化学反应原理的基础知识,纠正不良的学习习惯,通过元素周期表初步形成元素化合物知识的结构系统,学会分析归纳总结。在探究过程中提高探究能力,掌握比较、类比、观察、分析、归纳总结等科学方法。化学联系生活,提高学生的科学素养。
教师做到集体备课和课后反思,参加教学研讨活动,积极收集相关教学资源信息,学习最新的教学理论和教学方法,认真批改学生的作业,分析学生的各种反馈信息,及时调整教学计划,以学生为中心展开教学。
四具体措施。
初三化学第二学期教学计划
一:学情分析:
高二地理文理分科,这学期我担任高二一个理科班的地理教学工作,和文科班的教学工作。而理科班面临6月份的会考,这将是他们参加高考的一个资格考试,如何让学生顺利通过,我倍感压力;理科班的学生主要有2个问题,一个是初中和高一地理基础比较薄弱,另外一个是他们对地理的重视不够。如何加强他们对地理的重视以及加强他们的基础知识,这是本学年的教学重点。这一切都要求老师加强集体备课,发挥好教研组、集备组整体优势。
二、指导思想:
认真贯彻落实学校“创新机制、深化改革、打造特色、提高质量”的工作思路,以“学习对终身发展有用的地理”为宗旨,以培养学生良好的学习习惯和浓厚的学习兴趣为重点,深入了解学生情况,着手教学模式的探讨,不断提高教学质量。
三、学生基本情况:
本学期教学班4个,4个班学生基础都较差,在高二年级也非常特殊,不爱学习的学生较多,2班学生的基础相对较好点.总的来说,学生的情况不够理想,给教学带来许多困难。
四、教学目的和要求:
让学生获得比较完备的地理基础知识,学习对学生终生发展有益的地理;倡导学生主动参加参与,乐于探究,勤劳动手,培养学生收集和处理信息的能力,获取新知识的能力,以及交流合作的能力。
五、教材内容、教学重点和教学难点。
教材除了学科理论外,增设了活动设计、研究性学习、案例教学、社会实践等,同时,配备了不少案例,这些案例源于实际的社会活动和不断发展的社会现实生活,与地理学科有紧密的联系,是对已发生的典型时间的真实写照;因此,学生思考、分析和探究的一系列地理现实问题,通过案例分析引导学生去观察、体验、判断和推理也是教学的重点,更是难点。
六.教学措施:
中学地理与其他学科相比,他的独特性主要体现在起直观性和辨证思维能力的广泛运用上,因此在教学中,首先应充分培养地图的观点,包括看图能力、记图能力和再认再现能力的培养。牢固树立地图是地理学科第二语言的思想。第二,根据教材特点选用一些带有乡土性质的案例,做好课堂教学模式的研究,尽可能在课堂上实现。另外,做好后进生的会考辅导工作。
七、具体措施:
1、加强对《课程标准》的深入研究。
高中地理教学的目标要求,为会考和高考打下牢固的基础。
2、认真钻研教材。
在教学中既要重视教材中学科知识点的落实,也要重视学科知识之间的内在联系。重视教材的整合,树立“用教材教”的新的教材使用价值观,使教材真正成为学生学习的重要资料来源,根据《课标》要求选取恰当的案例,弥补教材的不足。改变传统地理教材观,由单一教材向多元素材转化,由依赖教材向主动构建教材转化。
3、重视课堂教学中“过程与方法”的研究与实践。
《课标》教学目标中的“过程与方法”是课程标准提出的新的关键性目标。要在教学中倡导勤于动手、培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及合作与交流的能力。重视能力培养的同时也要重视基础知识的掌握,能力是建立在稳固的学科基础知识之上的。
初三化学第二学期教学计划
新的学期开始了,如何制定初三化学第二学期教学计划?下面是本站小编收集整理的初三化学第二学期教学计划,欢迎阅读。
一、学习背景。
本学期九年级化学教学将继续在“课改”新理念和新的《课程标准》的指导下,以课程改革为重点,以课堂教学为抓手,立足课堂教学这一主阵地,规范教学过程,坚持全体学生的全面发展的同时,关注后进生的成长,完成九年级化学下册的教学任务,并积极组织学生进行中考复习备考,通过师生的共同努力,使学生具备一定的化学知识与技能并为升入高一级学校的学习打下坚实的基础。
二、学生分析。
本人所教九年级(2)班,学生大多没有养成良好的学习兴趣,自觉性比较差,从考试情况来看:优等生占20%,学习发展生占30%。总体情况分析:学生两极分化十分严重,中等生所占比例不大,一部分学生对学习热情不高,不求上进。而其中的优等生大多对学习热情高,但对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力存在严重的不足,尤其是所涉及和知识拓展和知识的综合能力等方面不够好,学生反应能力弱。总体来看,两极分化还是较严重,许多学生对此感到无从下手,不会进行知识的梳理,导致学生掉队,同时学生面临毕业和升学的双重压力等,致使许多学生产生了厌学心理。这就要求我们在教学过程还注重保护学生学习和积极性,并因材施教。
三、教材分析。
人教版九年级化学(下册)的内容共五个单元,分别是:第八单元《金属和金属材料》介绍了金属和金属材料的有关内容;金属的化学性质及用途和金属资源的利用和保护。重点是铁、铝、铜和合金的重要性质、用途;金属活动性顺序;有关含杂质物质在化学方程式中计算的问题。
第九单元《溶液》有三个课题,先从定性的角度初步认识溶液,然后从定量的角度研究物质的溶解性,接着再从定量的角度认识溶液组成的表示方法。重点是溶液、溶质、溶剂、饱和溶液和溶解度的概念;以及溶质的质量分数的简单计算。
第十单元《酸和碱》的第一部分从生活和实验中常见的酸和碱出发,介绍了几种常见酸和碱的性质及用途,并说明酸和碱各有相似性质的原因。第二部分介绍了酸和碱之间的反应(中和反应)及中和反应在实际中的应用,溶液的酸碱度等。
第十一单元《盐化肥》介绍了盐和化肥,并对酸、碱、盐之间的复分解反应及其发生的条件、碳酸根离子的检验、分离提纯物质及化合物的分类等内容进行总结。重点是酸碱盐的反应规律和条件及过滤、蒸发等分离提纯物质的运用。
第十二单元《化学与生活》教学难度不大,多属于“知道”、“了解”的层次,容易引起学生的学习兴趣。
四、任务、措施。
1、进一步激发学生学习化学的兴趣,培养学生科学严谨的态度和科学的方法。培养学生动手和创新精神。使学生初步运用化学知识来解释或解决简单的化学问题逐步养成自己动手操作和能力。观察问题和分析问题的能力。
2、在平日的备课、上课中要把握好本质的东西。
3、针对中考改革的新动向,把握中考改革的方向,培养学生适应中考及答案的各种技巧。
4、在平日要注意化学实验教学,促进实验类题型有所提高。
5、加强课堂教学方式方法管理,把课堂时间还给学生,把学习的主动权还给学生,使课堂教学真正成为教师指导下学生自主学习、自主探究和合作交流的场所。并做好跟踪检查,培优工作。
1本学期初三新课将在3月下旬结束,其余时间将转入复习,复习将占据本学期大部分时间,约为三个月,现制定如下教学计划:
一、研究化学教学大纲,不断完善自己的化学教学和复习的指导思想。
1、立足教材,不超出教学大纲,注意紧扣课本。回到课本,并非简单地重复和循环,而是要螺旋式的上升和提高。对课本内容引申、扩展。加强纵横联系;对课本的习题可改动条件或结论,加强综合度,以求深化和提高。
2、立足双基。重视基本概念、基本技能的复习。对一些重要概念、知识点作专题讲授,反复运用,以加深理解。
3、提高做题能力。复习要注意培养学生思维的求异性、发散性、独立性和批评性,逐步提高学生的审题能力、探究能力和综合多项知识或技能的解题能力。
4.分类教学和指导。学生存在智力发展和解题能力上差异。对优秀生,指导阅读、放手钻研、总结提高的方法去发挥他们的聪明才智。中等生则要求跟上复习进度,在训练中提高能力,对学习有困难的学生建立学生档案,实行逐个辅导,查漏补缺。
二、复习的具体做法。
1、循序渐进。学习是一个由低到高,由浅到深,由片面到全面的过程。第一阶段的全面复习必不可少。初三化学知识的一个特点是:内容广泛,且分散渗透。总复习就要把分散的知识集中起来,以线网或图表形式把它们联系起来,从中找出规律性的东西。
2、讲练结合,专题讲解,加强训练。全面复习的基础上抓住重要内容进行专题训练。尤其是有一定难度,有一定代表性的内容更要加强,提高学生思维的灵活性、严谨性和适应性。
3、进行题型分析,掌握解题规律。不论什么题型都有各自的规律,掌握了这些规律对解题是有很大帮助的。我们反对题海战术,但多种题型的训练却是必要的。教师必须在阅读多种资料的基础上,整理出适量题目给学生练。教师进行题型分析,既使学生掌握解各类题方法,又能对各种知识再重新复习一次,这种做法很受学生欢迎。
1、发动学生提供反馈信息,向学生说明教与学的辩证关系、教师传授知识与学生提供反馈信息的重要性,要求学生装在今后教学活动中密切配合。在复习的过程中,可将历届学生在学习上曾出现过的疑难问题作讲解。每一节复习课都反映了备学生这一环节的连续性。也激发学生提供教学反馈信息的积极性,愿意与教师合作。
2、课堂教学注意捕捉学生情感因素的反馈信息。
教师对一个知识点的复习,学生反应会有所不同,如精神集中或焕散、迷惑不解或思索、轻松愉快或愁眉不展。多少可以反映他们对教学内容的理解程度。教师可以从中了解输入学生头脑中和知识是否被学生接受贮存?哪些仍含糊不清?从而调整复习的程序,达到教与学的和谐。
3、课后听取学生的反馈信息。教师讲授知识的过程中,必然受到各到各种干扰。每个学生接受程度不同,常会造成种种的差异。教师课后及收集真实和准确的信息,对下一节课的复习有较强的针对性,避免闭门造车,易被学生所接受。
四、做好备考工作,提高应变能力。
1、加强审题训练。不在审题上下功夫,就难以做到既快又准。我们提出:审题要慢,解题适当加快。通过审题训练,提高分析、判断、推理、联想的能力。特别是一些分步解决的问题,须得依次作答,才可取得较好成绩。
2、提高表达能力。不少学生会算知思路,就是说不清,逻辑混乱;书写潦草、丢三漏四。在改变这些恶习,必须从解题规范和书写格式抓起。要求做到:字迹清晰,书写整齐,语言简炼、准确、严密;计算准确,文字、符号、表达符合课本规范,养成严谨治学的好学风。
3、注意心理训练。在激烈竞争的条件下,在炎热的环境中,要连续进行三天超负荷的严格考试,毅力不坚,缺乏斗志,则难以坚持。因此,考前要减压,减轻思想压力和心理负担,使学生放下思想包袱,轻装上阵,考出水平。
4、在最后阶段(约考前两周),主要安排学生自我复习,自我完善。由学生自己阅读、消化整理知识、巩固和扩大复习成果。教师则重点加强个别辅导,查漏补缺,提高后进生。
教学进度表:
时间教学内容。
2.12~2.26第九单元溶液单元复习与检测。
2.26~3.10第十单元酸和碱单元复习与检测。
3.11~3.31第十一单元盐和化肥第十二单元化学与生活。
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高三第二学期化学教学计划
总体要求:把握好2011年高考动向,加大加强学生练习;认真备好课提高课堂教学效率;佳作学生练习题考试题;多关心学生,培养学生最佳应试状态。力争以优异成绩完成总校下达高考任务。
任务:本学期计划完成"物质结构性质"复习,"化学实验"新课复习,二轮主题复习高考模拟冲刺练习。主题复习有"基本概念" "基本原理" "元素基化合物等五个主题。高考模拟冲刺有10套佳作练习。同时,佳作各地试题组卷练习。
经过第一轮系统基础知识点复习,学生思维能力分析问题能力已有了一定提高,基本概念已经掌握得比较清楚牢固,基本规律方法已经比较熟练,答题规范也有所提高,化学成绩也在不断进步。但由于学生思维能力认识水平学习基础等发展不平衡,有少数同学没有达到理想复习效果。
重点:高考大纲中所有考点:物质量氧化还原反应离子反应碱金属化学反应速率化学平衡盐类水解物质结构性质工艺流程化学实验等等。
难点:做好各部分知识点总结,知识结构梳理;总结各种题型解题规律解题方法技巧;研究高考动向高考信息并对高考作出比较准确预测。
1、学期初集思广益,制定详细教学计划,谋划教学策略,使每个教师都对工作目标自己任务做到心中有数。
2、关注好零界生学生,做好因材施教。
3、所选主题具有针对性,综合性。
4、抓基础基本概念规律练规范思维过程书写过程求精准语言表述用词。
5、适当进行实战训练单科理综。
第一阶段:基础知识系统复习
采取按章节顺序复习方式进行,贯彻"以讲引导,以练落实,学用结合,全面提高"方针,遵循"教师为主导学生为主体训练为主线能力为核心"原则,使学生掌握《考试大纲》所要求基础知识基本技能。
第二阶段:主题复习阶段
本阶段是对第一阶段复习归纳总结深化,以主题或板块复习为主,贯彻"精备精讲,概念成网络;佳作精练,知识成体系"原则,培养学知识迁移灵活处理综合分析能力,通过主题归纳主题训练达到提高能力目。
第三阶段:模拟练考阶段
本阶段选用具有一定综合性难度适中近似于高考试题模式套题对学生进行强化模拟训练。重点培养学生应试能力,贯彻"以练为主,辅以精讲"原则。
初三化学第二学期教学计划
一、学生基本情况分析:。
我班原有46人,本学期转入1人,现有学生47人,其中女生有24人。一年级孩子正处于学习启蒙阶段,通过一年级上学期的学习,大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写,以及正确地拼读音节、学读轻声;在读写分开、多人少写的原则上,学生已会认250个生字,会写100个字;能根据一定的情境或看图,用普通话讲清一件简单的事;在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文,能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思,认识了句号、感叹号、问号,并能读出陈述、疑问、感叹的语气。同学们通过一个学期的学习也养成了较好的学习习惯,如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法,并养成了爱惜学习用品的良好习惯,但有个别孩子上课的习惯还不是很好,要在这学期中抓紧让他们养成,以促进他们的学习质量。在本学期中我们应该继续保护孩子学习语文的欲望和好奇心,进一步激发孩子们的学习兴趣,让孩子们在快乐中学习,培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。本学期将致力于对学生基本功的训练及语文素养的培养。
二、教材分析。
本册教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容。8个单元8个专题,分为8组:多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学。8个专题贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值,把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题都必将宽泛,避免了教材内容的局限性。
每组包括1课“识字”、4-5篇课文和1个“语文园地”,各部分相互联系,构成了一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇,内容丰富多彩。“语文园地”包括4个栏目:我的发现--鼓励学生探究发现,引导学生掌握学习方法,主要是识字的方法;日积月累--引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际--与专题联系,在双向互动中培养口语交际能力;展示台--给学生提供展示学习所得的舞台。8组之后有5篇选读课文,最后是两个生字表。
本册识字的编排,继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识550个常用字,会写250个认识的字。要求认识的字和要求会写的字,分别在练习里有标明。此外,在语文园地里也安排了少量要认识的字。书后生字表(一),列出了全册要认识的字,生字表(二),列出了全册要求会写的字。
教材特点:。
(一)围绕专题组织教材内容,加强整合,便于培养学生的综合素养。
每个单元,从导语到识字课,到课文,到语文园地,乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动,都围绕本单元的专题合理安排。如第二组,在简短的导语之后,以三字经的形式编写识字课,既认了字,又使学生懂得要尊敬长辈、敬爱父母等道理。接着,编排了《看电视》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的阳光》《月亮的心愿》等四篇课文,教育学生关爱他人,尊敬长辈,乐于助人。在语文园地里,“读读背背”安排反映温馨家庭生活的短诗《鞋》;“口语交际”安排讨论爸爸妈妈不让自己做家务事该怎么办。整组教材围绕“家庭生活”这个主题,把各项内容组合成一个有机整体。
(二)安排独立的识字课,丰富,形式多样。
本册教科书的识字课没有采用以前集中安排识字课的做法,而是把八课识字,分别安排在每组的开头。这八课识字大多采用学生喜闻乐见的韵文形式,易于朗读;内容均贴近每一组的专题,便于整合。通过学习这些意境优美、丰富的识字课,学生不仅识了字,而且积累了优美的语言,丰富了知识储备,并受到思想和文化的熏陶。如第一组的识字课,由八个词语组成:“春回大地,万物复苏;柳绿花红,莺歌燕舞;冰雪融化,泉水丁冬;百花齐放,百鸟争鸣。”这几个反映春天优美景色的成语或词组,组成了一幅意境优美的画卷,而且文字合辙押韵,读来朗朗上口。
全册要求认的字,均选自常用字表要求写的字,优先选择构词率高的字,并力求使每次写的字有一定的规律。其中有的是本课新认识的字,有的是以前认识并在本课再现的字,便于学生感悟,便于学生感悟,也便于教师指导。
(三)大幅度更新课文,使教材更具有时代感,更贴近儿童生活。
本册教科书新编选的课文占了全部课文的一半以上。有反映领袖事迹的《邓小平爷爷植树》,有反映家乡新貌的《画家乡》,有体现关爱他人的《月亮的心愿》,有表现现代儿童生活的《棉鞋里的阳光》,有反映保护环境、人与自然和谐相处的《松鼠和松果》《美的小路》等,有介绍自然常识和科技成就的《棉花姑娘》《火车的故事》等。全册书中课文内容丰富,体裁多样,蕴含着丰富的人文,便于学生学习语言,并潜移默化地受到情感的熏陶和感染。
课后练习重视语言积累和感悟(如,朗读背诵,词语积累与扩展,词句练习),重视语文基本功(如,写字,词句理解与运用),也重视课内外结合,将语文学习和生活紧密结合起来。
(四)大力改进呈现形式,使教科书成为学生喜爱的“学本”。
三、教学总目标(听说读写能力的安排):。
(一)识字与写字。
1、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字550个,其中250个会写。
3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。
5、初步认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。
6、能用音序法查字典,学习独立识字。
(二)阅读。
1、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3、借助读物中的图画阅读。
4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。
5、阅读浅近的童话、语言、故事,向往美好的情境,关系自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。
6、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。
7、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中,体会句号、文号、感叹号所表达的不同语气。
(三)写话。
对写话有兴趣,能简单写自己想说的话。
(四)口语交际。
1、学讲普通话,逐步养成用普通话的习惯。
2、能认真同别人讲话,努力了解讲话的主要内容。
3、听故事、看音像作品,能复述大意和精彩情节。
4、能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻。
5、与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。
6、有表达的自信心。积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见。
(五)综合性学习。
1、对周围事物有好奇心,能就感兴趣的内容提出问题,结合课内外阅读,共同讨论。
2、结合语文学习,观察大自然,用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
3、热心参加校园、社区活动。结合活动,用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
四、教学重难点:。
重点:。
教学重点是识字写字和朗读,以及学习方法和情感、态度、价值观的培养。
难点:。
(1)在进行课文教学时,要重视学生个人的阅读感受,除了讨论书中的思考题外,还要给学生质疑问难的机会,给学生充分发表自己见解的机会。
(2)学生与别人能大胆、自信的交流。
(3)增强学生在生活中学语文、用语文的意识。
五、突破重、难点措施:。
1、在语言环境中把字的音、形、义结合起来,联系生活实际识字。
2、注意引导学生通过观察图画和实物,把识字和认识事物有机结合起来。
3、采用多种形式,注意加强生字的复习与巩固。
4、在阅读教学中要避免单调枯燥的技术性指导,而是要引导学生入情入境,如给画面配音,分角色朗读,表演读等等。
5、注重开发学生的创造潜能,促进学生的持续发展。
六、教学措施:。
(一)识字与写字:。
1、相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习本册生字,鼓励他们用自己喜爱的方式识字。可以采用多种方式加强同学间的交流与合作,如,进行小组合作学习,当小老师等。
2、采用多种形式,注意加强生字的复习和巩固,防止回生。
3、加强写字指导,不但要写对,更要写好。最好每节课上都让学生写几个字,切实保证写字质量。
(二)阅读教学:。
1、重视朗读的指导。
2、避免单调枯燥的技术性朗读指导,采用多种方式,如给画面配音,分角色朗读等,引导学生朗读。
3、重视学生个人的阅读感受,除了讨论书中的思考题外,给学生质疑问难的机会,给学生充分发表自己见解的机会。
4、重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。
1、重视创设情境,使学生入情入景地进行口语交际。
2、重视日常教学中的口语交际活动。
3、努力开发语文课程资源,充分利用校内外课程资源,开展丰富多彩的语文时间活动,增强学生在生活中学语文、用语文的意识。
七、主要的教学措施和教改思路。
1、教师要熟知教材,掌握教材的教学思路。同时加强学生语文基础知识的训练,特别是重视识字和写字的训练,加强写一手好字的思想教育。
2、端正教学思想,勇于探索新的教学模式,特别是“以学习者为中心的四种教学模式”和“先学后教,当堂训练”的教学模式,努力在教学过程中实践,总结经验,学生是学习的主人,要注意激发学生的学习兴趣,调动其积极性;要加强学生自主的语文实践活动,把学习的主动权还给学生;要注重教给学生学习方法,引导他们在实践中主动地获取知识,形成能力。
3、重视培养能力。学生获得知识是必要的,但培养能力更重要。一个学生如果没有自学能力和运用知识解决实际问题的能力,他的终身发展将受到限制,我们从新世纪人才的培养目标出发,必须重视对学生能力的培养。就第二册语文教学来说,要着重培养学生识字能力、理解词句的能力,朗读能力、口语交际能力和初步的自学能力。在教学中,要承认学生的个体差异,大胆探索“先学后教,当堂训练”的满足不同程度学生对语文学习的需求,不要一刀切,力求使每个学生都有较大发展。
4、提高语文教学效率。学生经过上学期的学习,已经掌握了一些汉字知识和识字方法,教学中要注意放手让学生借助拼音读准字音,利用学过的偏旁部件和熟字分析记忆字形,结合词句和生活实际理解字义,教师只对难点作指导和讲解。这样,不仅可以节省教学时间,还可以培养学生的识字能力。低年级的阅读教学一定要体现以读为主,开展好“书香伴我行”,让学生多读书,多背诵古诗,不断增加语言积累。同时进行一些看图说话练习.
5、开展丰富多彩的语文实践活动。语文实践活动通过有计划、有步骤的自主学习和实践,使学生各方面的语文能力得到训练。语文实践活动,内容上要与课内教学密切联系,形式上要活泼有趣,使学生乐于参加。可以把表演、竞赛、游戏引进课堂,也可以组织学生走出课堂进行活动。使学生在反复实践中巩固所学知识,逐步提高语文能力。
6、重视良好的学习习惯的培养。
7、做好个别生的教育。
8、充分利用教材中精美的图画、儿歌来激发学生的学习兴趣。
9、把课堂还给学生,以学生为主体,鼓励学生在课堂上人人开口,做课堂的小主人,以充分调动学生学习的主动性和积极性。
10、在课堂上扶、放结合,要大胆地放、巧妙地扶,并且让学生在学习的过程中不仅学会,还要会学,及时让学生总结学习方法,培养学生爱学习、乐学习的兴趣。的学习方法,使他们乐于学习。
11、对学习能力较强的学生,可多介绍一些课外阅读书籍供他们阅读,拓宽学生的视野和想象空间,让他们发出自己的见解和感受。
12、学习能力较弱的学生,要因材施教,不用一把尺子衡量他们,注重培养他们的学习兴趣,教给他们正确的学习方法,培养他们良好的学习习惯。
八、教学进度表:。
周次教学内容及所用时间课时备注1.期初教育(2)识字1(2)。
1.柳树醒了(2)622.春雨的色彩(2)3.邓小平爷爷植树(2)语文园地一(2)机动(3)934.古诗两首(2)识字2(1)。
5.看电视(2)6.胖乎乎的小手(2)机动(2)947.棉鞋里的阳光(2)8.月亮的心愿(3)。
语文园地二(3)机动(1)95识字3(2)9.两只鸟蛋(2)。
10.松鼠和松果(2)机动(3)9611.美丽的小路(2)12.失物招领(2)。
语文园地三(3)识字4(1)机动(1)97识字4(1)13.古诗两首(2)。
14.荷叶圆圆(2)15.夏夜多美(2)。
机动(1)9816.要下雨了(2)17.小壁虎借尾巴(3)。
语文园地四(3)机动(1)9918.四个太阳(2)19.乌鸦喝水(2)。
识字5(2)机动(1)7清明节放假一天1020.司马光(2)21.称象(3)语文园地五(3)机动(1)911识字6(2)22.吃水不忘挖井人(3)。
23.王二小(3)机动(1)91224.画家乡(3)25.快乐的节日(2)语文园地六(3)机动(1)913识字7(2)26.小白兔和小灰兔(2)。
27.两只小狮子(2)机动(1)7劳动节放假一天1428.小伙伴(2)。
29.手捧空花盆的孩子(2)。
语文园地七(3)机动(2)915识字8(2)30.棉花姑娘(2)。
31.地球爷爷的手(2)机动(3)91632.兰兰过桥(2)33.火车的故事(2)。
34.小蝌蚪找妈妈(3)机动(1)917语文园地八(3)。
选学课文2.好孩子(2)。
象鼻桥(2)机动(2)9184咕咚(2)5.小猴子下山(2)。
高二化学第二学期教学计划
以化学新课程标准为指引,认真落实学校教学工作计划,以提高课堂教学质量和培养学生综合能力为目标,抓好常规教学,夯实基础,不断优化课堂教学的方法和手段,以培养学生自主学习和合作学习的能力以及创新思维能力作为教学教研工作的中心任务。
二、现状分析
1、基本情况:
本学期理科班周课时为4节,主要学习选修4《化学反应原理》,向高考辐射。
2、教材分析:
选修4《化学反应原理》内容是最基本的化学反应原理,包括反应速率、反应方向及限度等问题。从理论的高度认识酸、碱和盐的本质及其在溶液中的反应。对于大家已经熟悉的化学反应与能量的关系,将以反应热与反应物的物质的量的定量关系为主。以化学能和电能的相互转化为基础的电化学过程和装置,如电池、电冶金和金属腐蚀等,是富有时代气息和应用广泛的领域。作为化学原理应用于实际的每个实例,都是那样的有趣和富有启发性。
3、学情分析:
理科班大多数学生有学习化学的兴趣,有较好的学习习惯和一定的学习方法。但学生程度参差不齐,由于高一课时紧,内容多,部分学生必修1、2的知识遗忘较严重,理解掌握上差别较大。有极个别学生基础薄弱,没有养成良好的学习习惯。
三、具体工作措施
1、 认真做好教学常规,确保教学有效开展
深入备好每节课,按照课程标准的要求,积极认真地做好课前的备课资料的'搜集工作。此项工作上课前两至三天完成。 认真上好每节课,积极实践新课程理念,把握好课堂,提高课堂教学的实效性。精心设置习题,合理分层布置学生作业,书面作业要求全批全改;学生配套教辅不定期抽查,发现问题及时解决,及时反馈。精选每章的测验题,与备课组共同出题,并要达到一定的预期效果。对每一次测试要认真分析,总结,为学生确定合理的目标。
2、积极开展实验教学,提高学生学习兴趣
化学是一门以实验为基础的自然科学,积极、认真开展实验教学有助于提高学生的学习兴趣和直观理解,有助于培养学生实验能力。依据学校现有实验条件,在保证演示实验绝大部分完成的基础上,适当开展学生分组实验和课后实践。
3、做好综合实践,践行分层教学
(1)培养特长生学习、探究化学的兴趣和能力。
(2)利用晚自习做好缺差辅导,确保每一个学生学习不掉队。
4、积极参加教研活动,提高教学业务能力
(1)学习化学课程标准,明确新课程的具体要求,利用每周的教研组和备课组活动时间,认真学习新课程教学理念,深入研究教育教学方法。
(2)定时与备课组内的老师进行交流,解决有关问题。与备课组每周进行一次活动,内容包括有关教学进度的安排、疑难问题的分析讨论研究,化学教学的最新动态、化学教学的改革与创新等。
总之,只有我们坚定信心,师生共同努力,相信在本学期我们一定能圆满完成高二年级的化学教学工作,取得优异的成绩,为高三化学的学习打下坚实的基础。
2017/3/1
本学期高二化学主要开设选修课程,高二共有二十个班,根据学生的选课情况,有十二个班级开设《化学反应原理》,八个班级开设《化学与生活》,经全组讨论,制订教学计划如下。
一、指导思想及目标任务:
本学期以《基础教育课程改革纲要》和《普通高中化学课程标准》为主要指导思想,明确当前基础教育课程改革的方向,深刻理解课程改革的理念,全面推进素质教育。
本学期高二化学组将紧紧围绕提高课堂教学效率这个中心,狠抓教学常规的落实,全面提高本组教师素质和课堂教学水平,深化课堂教学改革,制订切实可行的改进措施和教学方案,保证我校的化学学业水平测试一次过关率,力争圆满完成学生学业修习任务。继续认真学习新课程的教学理念,开展基于模块的课堂教学研究,改革课堂教学方式。把研究新课程中增加的实验作为重点,引导学生乐于探究,培养学生的创新精神和实践能力。以新课程的知识体系的设置与旧大纲的不同点为突破口,深刻、具体领会新课程的教学理念,并以此为指引,对照课标进行备课,特别注意新课标中增加的内容、实验、知识顺序的编排的不同,注意研究不同的教材对课标的知识点阐述、教法上的不同,从而选择最佳的教学方案,使本学科的教学稳步前进。针对学生基础较差的实际,在教学上采取稳步前进的策略,即新课要求讲解详细,适量的作业,及时评讲,加强解题方法的讲解,遇到学生不过关的地方要及时补上,以减少高二复习的压力。
二、教材分析:
《化学反应原理》是高中化学课程选修修部分内容,是高考必考模块,教材从“化学反应与能量”,“化学反应的速率和平衡”,“水溶液中的离子平衡”,“电化学基础”三个方面介绍有关化学反应的基本原理和研究方法。这些原理和研究方法对于深入了解化学反应的本质和规律是极为重要的,有其理论的实际意义,更有其实用价值;是核心的基础化学知识,而且对于学生以后从事科学与技术创新具有重要的指导作用。
选修《化学与生活》模块的教学内容主要有以下四部分组成,第一,关注营养平衡,第二,促进身心健康,第三,探索生活材料,第四,保护生存环境。
从知识体系上看,《化学与生活》更多体现了化学与生活的角度展开教学,利用学生已有的化学知识和理论来解释生活中的很多生活问题:营养与健康,生活与材料,环境和生存等,知识点深入浅出,充满生活情趣,很容易引起学生的共鸣,因此在教学利用这一特点充分及时引学生对化学的重新认识,激发他们学习化学的信心和热情。
三、学生情况分析:
学生进入高二后由于化学基础知识比较薄弱,化学学习习惯和方法没有建立,对化学学习不感兴趣。部分学生学习化学的目的并不明确,学习积极性不高。基于这种情况,教师要及时纠正调整学生的化学学习习惯和学习方式,激发学生学习化学的热情,同时必要时对他们的基础知识进行必要的补充,对成绩稍微好的学生更要不断加强指导。教师需更快,更好地走近与了解学生,不断地给学生信心与鼓励,并认真教学,激发学生的学习兴趣,为化学必修学业水平测试和高考做好铺垫。
四、分层推进措施:
1.认真分析研究新教材,以及学习学生的特点和基础知识,有计划,有步骤进行高二化学教学及高二化学复习。
2.根据学生的实际水平,分层次开展教学辅导。实现优秀生和后进生分类教学及辅导。
4.加强学生学习化学心理辅导,从生活中的常见的问题和现象出发,引导学生学会关心生活和自己,激发学生学习化学外的兴趣,调整学生学习化学的思维和习惯。
5.收集同类学校的教学资源和教学信息,开展及时的学校和教研室的教学交流和探讨,并及时调整的教学目标的措施。
6.化学班学生加强理论学习的同时重于实验和课外知识的探究和收集及整理,加强逻辑教学,落实基础知识。
7.加强实验研究,重视实验教学,改革实验教学模式,增加学生动手机会,培养学生实践能力。
8.指导学生作好课堂教学笔记,加强交流学习。认真及时更改错题。
高二化学选修四《化学反应原理》教学进度
注(备课,作业,先导课每人3次,如果假期耽误,下周补上,然后依次下轮。
月考题与单元检测主要由备课组长负责,其他成员负责审核,包括删题,换题等任务。) 化学与生活:
高三第二学期化学教学计划
严格遵守《中小学教师职业道德规范》要求,落实教育局学校工作部署,以重实际,抓实事,求实效为教学工作基本原则,以培养学生创新精神实践能力为重点改革为契机,认真落实课程计划,落实教学常规,落实教学改革措施,大力推进素质教育。
1、教学任务
本学期任教1920两个理科班。完成鲁科版有机化学基础教学任务,并进行一轮复习实验部分复习。
2、目标
大幅度提高学生成绩,改进教学方法,狠抓教学常规,提高教学效率;力求期末考试单科上线前2名。力争会考通过文理学生会考率提高。
1、学生对基础知识差别大,存在较大不平衡现象,给课堂教学带来很大困扰。很多学生学习劲头不足,成绩较低,会考格存在一定困难。
2、《有机化学基础》有机反应复杂条件不同产物不同,同分异构体书写等都是学生难以掌握。实验学习没有系统进行学生基础差。
3、学生学习化学尽头不足,重视程度不够,学习方法不够科学。学生实验动手能力太差,操作不够规范。
1、利用业务学习等时机,深入学习《规范》,经常向师德先进教师,对照先进人找差距,从而不断提高自身师德水平。
2、课前认真钻研教材学生,深刻领会教材内涵,准确把握教材深浅度。处处严格要求自己,以身作则,为人师表,时时做学生表率。改进教育教学方法,从心灵上学生沟通,既做他们良师又做他们益友。
3、提高课堂教学质量,提高教学效率。
1)在集备基础上,教学设计应根据各班具体情况,适当进行调整。对每一节课内容要做到心中有数,并做到突出重点突破难点。上好每一节课,向四十五钟要质量,做到高效课堂有效教学。
2)注重知识发展阶段性连续性;注重必修内容衔接,尽可能从学生已有知识出发,提出问题,让学生带着问题线索进入到新学习内容中去;精心设计精心选择,遵循螺旋式上升认识规律,在深入浅出上下功夫。
4)每节课都要精讲少讲,给学生留有整理巩固时间。
5)上课结束时,每课时都要写出教学反思并时修改学案,时总结本节课得失,发扬优点,力避过失,反思一次,提高一步。
初三化学第二学期教学计划
1、重视基本概念和理论的学习。
2、备课、上课要抓重点,把握本质。在平日的备课、上课中要把握好本质的东西,
3、在平日讲课中学会对比。
4、讲究“巧练”
5、在平日要注意化学实验。
6、跟踪检查。
7、加强课堂教学方式方法管理,把课堂时间还给学生,把学习的主动权还给学生,使课堂教学真正成为教师指导下学生自主学习、自主探究和合作交流的场所。
初三化学第二学期教学计划
4.21~4.27重点问题及易错问题分析和评讲。
4.28~5.4基础知识和基础理论综合训练。
5.5~5.13元素及其化合物测试综合训练。
5.14~5.18化学基本计算测试综合训练。
5.19~5.25化学基本实验及操作测试综合训练。
5.26~5.30初中毕业考试。
5.31~6.20综合考试及模拟考试。
一、学情分析:
本届九年级学生基础高低参差不齐,有的基础较牢,成绩较好。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。这样要因材施教,使他们在各自原有的基础上不断发展进步。从考试情况来看:优等生占8%,学习发展生占55%。总体情况分析:学生两极分化十分严重,优等生比例偏小,学习发展生所占比例太大,其中发展生大多数对学习热情不高,不求上进。而其中的优等生大多对学习热情高,但对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力、概括能力存在严重的不足,尤其是所涉及的知识拓展和知识的综合能力方面不够好,学生反应能力弱。根据以上情况分析:产生严重两极分化的主要原因是学生在九年级才接触化学,许多学生对此感到无从下手,不会进行知识的梳理,导致学生掉队,同时学生面临毕业和升学的双重压力等,致使许多学生产生了厌学心理。为了彻底解决了以上问题,应据实际情况,创新课堂教学模式,推行“自主互动”教学法,真正让学生成为课堂的主人,体验到“我上学,我快乐;我学习,我提高”。首先从培养学生的兴趣入手,分类指导,加大平日课堂的要求及其它的有力措施,平日认真备课、批改作业,做好优生优培和学习困难生转化工作。
二、教材分析:
本教材复习时常以以化学基本概念和理论,元素和化合物等知识,化学基本实验操作和实验操作技能和逻辑结构等为骨架。在理论和舒述中结合初中学生身心发展和学生的认识能力和发展顺序及他们对化学知识的认识顺序拟定的。同时从生产和生活的实际出发,适当拓宽知识面,以开阔学生的眼界,培养学生面向未来的适应能力,体现义务教育的性质和任务。本教材体系的第一个特点是分散难点,梯度合理,又突出重点。以学生生活中须臾离不开的水、空气、溶液,以及碳等引入,学习元素和化合物知识,同时有计划地穿插安排部分基本概念,基本理论和定律。这样使教材内容的理论与实际很好地结合,有利于培养学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力,还可以分散学习基本概念和基本理论,以减轻学习时的困难。为了有利于教师安排教学和便于学生学习和掌握,每章教材的篇幅力求短小,重点较突出。第二个特点,突出了以实验为基础的,以动手操作能力要求,每一块中都有有许多学生实验和实验探究,同时又注意了学生能力的培养。
三、教学目标。
1、理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际,学生的生活实际,使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣。培养学生的科学态度和科学的学习方法,培养学生的能力和创新精神,使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。
2、使学生学习一些化学基本概念和原理,学习常见地元素和化合物的基础知识,掌握化学实验和化学计算基本技能,并了解化学在生产中的实际应用。
3、激发学生学习化学的兴趣,培养学生科学严谨的态度和科学的方法。培养学生动手和创新精神。使学生初步运用化学知识来解释或解决简单的化学问题逐步养成自己动手操作和能力。观察问题和分析问题的能力。
4、针对中考改革的新动向,把握中考改革的方向,培养学生适应中考及答案的各种技巧。
5、重视基础知识和基本技能,注意启发学生的智力,培养学生的能力。使学生学习一些化学基本概念和基本原理,学习几种常见的元素和一些重要的化合物的基础知识,学习一些化学实验和化学计算的基本技能,了解化学在实际中的应用。
6、培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识,对学生进行安全教育。
四、实施措施。
1、重视基本概念和理论的学习。
化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。在复习中,既要注意概念的科学性,又要注意概念形成的阶段性。由于概念是逐步发展的,因此要特别注意遵循循序渐进,由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻地揭示其涵义,也不应把一些初步的概念绝对化。在教学中要尽可能做到通俗易懂,通过对实验现象和事实的分析、比较、抽象、概括,使学生形成概念,并注意引导学生在学习,生活和劳动中应用学过的概念,以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力。
2、备课、上课要抓重点,把握本质。在平日的备课、上课中要把握好本质的东西,
3、在平日讲课中学会对比。要在区别的基础上进行记忆,在掌握时应进行对比,抓住事物的本质、概念特征,加以记忆。如分子和原子、他们在构成物质时区别很小,不易记忆,要列表分析,就较为容易了。
4、讲究“巧练”
在对比学习的同时,练习必不缺少的,关键在于“巧练”,要注意分析,习题的数量不要太大,关键在于“精”,从而达到“巧练巧学”的目的和完善的结合。
5、在平日要注意化学实验。
实验教学可以激发学生学习化学的兴趣,帮助学生形成概念,获得知识和技能,培养观察和实验能力,还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。所以在复习中在加强实验教学的指导和练习。和爱国主义教育。
6、跟踪检查。加大对学生所学知识的检查,搞好今学期化学课的“单元综合课”模式探索和自考工作,并做好及时的讲评和反馈学生情况。
7、加强课堂教学方式方法管理,把课堂时间还给学生,把学习的主动权还给学生,使课堂教学真正成为教师指导下学生自主学习、自主探究和合作交流的场所。讲全面,提倡以学定教,以学定讲,努力增强讲授的针对性、实效性,努力减少多余的讲授,不着边际的指导和毫无意义的提问,从严把握课堂学、讲、练的时间结构,根据学科特点和不同课型确定适宜讲授时间,严格控制讲授时间和价值不大的师生对话时间。
五、教改专题:
为了更好地使学生掌握和理解及应用化学知识,帮助学生把教育改革特别是目前中考改革动向,充分考虑到学生的接受能力和自学能力,努力提高教育教学质量,今后继续围绕市教研室开展的“自主、综合、拓展、创新”的教改大课题,结合化学课自身特点,将“规范、参与、探索、创新”为子课题,继续深入研究,既注重基础知识的辅导又注意激发学生的学习兴趣和发展潜力,引导其在观察能力、实践能力上稳步提高。同时将我校开展的“单元综合课模式探索”的教改实验,增强直观教学,将知识进行归纳和总结,培养学生综合分析问题的能力,解决实际问题的能力。
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