优秀作文需要有逻辑严密的结构和合理的论证，能够给读者留下深刻的印象。以下是一些备受赞誉的优秀作文范文，值得大家参考和借鉴。
最是难忘田园作文
弯弯的眉毛，瘦小的脸，每当他笑起来时，就会露出洁白而又整齐的小牙。他的笑容温暖而又带着幸福。我喜欢这样属于他的笑容。
我的爷爷是个普通的农民，他经常在门前的那个园子种很多菜。空闲时就会去处理下杂草，偶尔也会和他的朋友打小牌啦，喝点小酒啦……我的爷爷也是个容易生气的人，小时候调皮没少被他教训。虽然被他教训不开心，但我依旧喜欢我的爷爷，因为他的笑容总会使我感觉到无比的温暖。
屋外雷电交加，雨下的很大，我和爷爷吃完饭，就早早地躺下了，在夜深时，我感到头很热，浑身都没劲儿。我碰了碰爷爷，他就突然坐起来问我怎么了。我将我的状况告诉了他。他马上起来穿衣服，说要带我去看医生。我点了点头，就意识模糊睡着了。在我睡觉时，我好像感觉有好几次差点摔到地上，但都被爷爷给拖住了。当到医院时，正巧我们刚好赶上，不然就关门了。我躺了一会儿就醒了，发现坐在旁边是个满脸雨水，眼里充满血丝，眼神里透着浓浓地担心，我惊呆了，我的爷爷何时有过这样啊，我的心里隐隐在疼。我睡在床上，而爷爷却坐在凳子上。当第二天醒来，我发现爷爷拉着我的手在旁边睡着了，我轻轻一动，他就立马抬起头看着我，关心的问道：“你，好点了没，疼不疼了肚子，我再帮你揉揉，要不要？”我忍不住流泪，对他摇了摇头，他慌张的帮我擦去眼泪，以为我还疼，随即又笑着对我说等我好了就带我去买好吃的。那温暖的笑容再一次浮现在我的眼前，还是像阳光一样的温暖，这笑容仿佛会传染，看到那笑容，我也笑了。
每个人的笑容都是温暖的，而那充满血丝，又透着担心的表情是令我最难忘的。
最是难忘田园作文
“为什么又打架？”老师把课本扔在讲台上，怒不可遏地质问我。而我选择保持沉默，看着他那怒目圆睁的样子，觉得很可笑。至于吗？“让你家长给我打电话。”那震耳欲聋的声音仿佛要震破我的耳膜，很痛。
走在回家的路上，我想的并不是怎样交代与解释。澄不澄清又能怎样，我就是这么一个孩子！对我来说，没什么大不了的。“听话”这个词对我来说简直是天方夜谭。有人说我“没心没肺”，不过我从来不会在意那些，我清楚的明白，别人的言语对我没用。
慢悠悠的“晃”回了家，父亲正在做饭，我向他说明了一切。说的那么自然，就像诉说一件不属于我的事情。父亲不曾言语，到房间里去打电话，我甚至可以想象到老师会怎样的严厉批评，而父亲会怎样的道歉讨好。可我不想去在意那些。
许久，父亲打完电话，坐到了我对面，像是要和我谈谈，我用不耐烦的眼神看了他一眼。“说什么，快说！”我丢下这么一句话，不情愿地看着他。父亲未曾言语，淡淡的看着我，叹了一口气。这时，我正好抬头看向他，我看到了父亲的脸上是那么痛苦，包含了多少无奈、叹息、愤怒和难过。那表情仿佛一把重锤在我心中重重击下了，回音是那么沉重。一时，我感到那么无助，不知该怎么办。愧疚和自责无声无息的从四面八方包围了我，沉重，压得人喘不过气来。“爸，我错了，我对不起您，我下次再也不了”！许久之后我哽咽着开口。我看到父亲的眼神中流露出一丝欣慰，我没有等到批评和训斥，父亲只是拍拍我的肩，“快去吃饭吧”。随后去了厨房。我的眼泪顿时砸在手背上，响亮！别人的拳头没有让我落泪，而今天们面对父亲的沉默，我真的难受了。我欠他的太多了，以至于这辈子都还不清，所以我要努力成为父亲心中想要的样子，成为一个更好的我！最是难忘那表情600字。
多年以后，我仍忘不了父亲那表情，它会在我想要放弃时激励我奋发前进。因为它包含着父亲对我满满的爱。相信以后的以后，我会变得更好，为了我自己，也为了父亲。我一定不会再让他失望了。我会好好用实际行动表达我对父亲的爱！
最是难忘田园作文
老师是夜空上的北斗七星，永远指引着我们的人生方向。
师恩难忘，难忘的是在每一节课堂上，老师对我们的细心教导；难忘的是老师用他那嘶哑的嗓音对我们的告诫；难忘的是老师在我们的作业上写下的一段段评语；难忘的是老师对我们的关心。
课堂上，夏日的午后总是令人昏昏欲睡，教室里同学们的眼皮子耷拉，一副副心不在焉的模样，但讲台上的老师，正用他洪亮的嗓音不断的提醒着我们，他站在讲台上，一双如鹰隼的眸子注视着下面课桌上的我们，有的同学还是没有耐住睡眠的`侵袭，脑袋已经一晃一晃的就差掉在课桌上了。每到这时，老师就会从讲台上下来，漫步走到这位同学身旁，但老师讲课的声音不断，这一招很有效，一般同学听到这种朝着自己移近的声音就会立即清醒。老师的声音在这午后的时光里构成了最美的旋律。
冬日里，寒冷的天气下，就算老师伤风感冒，也会坚持来给我们上课，他在课堂上的声音已经嘶哑了，但老师还是坚守着职位，因为我们是他一心栽育的幼苗，我们的每一寸成长他不想缺席。
每一个夜晚，在夜深人静的时候，老师的书桌上海摆放着一踏踏的作业，老师伏案批改，一串串红色的评语，一个个红色的勾叉都代表着老师的艰辛，传达着老师对我们的期待。当作业本发下来的时候，我们望着本子上深情的红色，都会有一种感动在心底里发芽。
师恩难忘，老师是我们一生中最难忘的人。
田园生活作文
乡村虽然没有城市那样繁华、方便，但是乡村的风景优美，空气新鲜。
早晨，太阳公公刚露出面，就把整个世界都照亮了；田野里那一道道麦田被太阳公公照得金灿灿的；果园里的苹果树上的苹果被太阳公公照得红彤彤的。农村里的人一大早就出去耕田了。
耕田回来就到中午了，他们坐到沙发上休息，过了一会儿，房上的烟囱就冒起了青烟，走过他们的房前屋后，你一定能闻到饭香味。吃过午饭后，人们就去睡午觉了。
傍晚，孩子们放学了，总会跑到河边的草地上玩游戏：摔跤、跳远，踢毽子……就算摔了也不知道疼。他们有时还在水里摸鱼捉虾，时不时还真能摸到鱼捉到虾，带回家让妈妈给他们做一顿美味。
晚上，孩子们把作业写完，就该睡觉了。伴着纺织娘的歌声：“织，织，织啊！织，织，织啊！”让那些忙了一天的人们，上了一天学的孩子们甜甜的进入梦乡。
乡村，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
最是难忘田园作文
最是难忘那表情，初二作文，我们每天都会遇到很多的人，都会接触到各种不同种类的人，下面这篇文章将会为您带来700字的描述，赶紧来看看吧！
我们每天都会接触到很多人，而每个人脸上的表情都是不一样的，他们的表情代表着他们的心情。那一次，那个表情，我永远都不会忘。
当我来到班级时，满脸的笑容。但班上的气氛显得有些不太好，我马上收起笑容，轻轻地走到座位上。过了一会儿老师走进了教室。我首先注意到的不是老师手中的试卷，而是老师的表情。他的眼神锋利，似乎能消灭任何东西;他的眼睛是那么明亮，为何会与他的眼神一点儿也不符。他的嘴角没有一点点要上扬的意思反而略带一丝忧伤。他的脸是如此的紧绷。看着他，使我心里有一些不安。他，我的老师，一个年轻、充满活力的老师，笑容是他脸上的常客，可为什么，笑容不见了。所有人都很了解他的表情，让我们心中没了底。所有人都不知道接下来会发生什么，只能默默祈祷。
老师站在讲台上，过了许久才说话“×××65分，×××72分，×××63分，安安，71分……”我走到讲台上，拿起试卷时，我惊呆了，我在心中拼命的呐喊着：“为什么，为什么，怎么会这样？我是一个学霸，竟……”
我走在回家的路上，天依旧很蓝，鸟儿继续叫着，但我的心情依旧低落。老师的表情，我永远都不会忘记。
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田园生活日记
这是我的乡村。春天，这里鸟语花香，鲜艳的小花开了，嫩嫩的小草睡醒了，连大树爷爷都想出来看看。
夏天，池塘边的青蛙都在开演唱会，荷花下面的小鱼也赶来凑热闹。
秋天到处是金黄色的落叶，金黄的落叶铺成了地毯，那时这里是金黄色的海洋。
冬天来了，看，那白雪皑皑的是什么呢？原来是人们常说的雪，一到这个时候，大人和孩子尽情的玩起来。
这里充满了快乐，在我的家乡里，一年四季里，都少不了欢笑，少不了可爱的孩子们，因为这是我的'家乡，我很爱它，我会一辈子爱着它，直到永远！
田园生活作文
我的老家在一个小村庄里，那里有香甜美的泉水;有层峦叠翠的山峰;有湛蓝深远的天空;更重要的是，这里有我无忧无虑的生活。
星期天，我们一家起的很早，因为我们要去村里看望爷爷、奶奶，一路，我时不时看到农民伯伯在耕地、播种的样子。真是那句谚语“清明前后，种瓜点豆”。
我一进门就大声吆喝：“爷爷，奶奶，我们来啦!”奶奶说：“我在这那，快来。”我马上跑到奶奶的菜园。虽然现在是春天，但是，奶奶的菜园那是一片生机。菠菜挨挨挤挤的，一片片叶子紧挨着，不留一点儿缝隙;小葱也正在茂盛的时期，一根根笔直挺立，像一把把利剑一般;草莓在叶子下面藏着，风一吹，露出半张脸，像一颗颗红宝石。
雨过天晴，爷爷提议：“我们去地里去挖小蒜。”一听到玩，我连连叫好。爷爷准备好铲子和塑料袋，准备出发了。一路上，我像踩着风火轮一样，走得很快。终于到草丛了，爷爷先找到一株小蒜，只见爷爷把铲子往土里一插，轻轻一翘，提起根，用手抖一抖，露出一个小白球，爷爷告诉我这就是小蒜。我也开始寻找，在周围看到一株，我学着爷爷的样子，可是，我挖出来的没有小蒜，我带着好奇去问爷爷，爷爷笑着说：“哈哈，这不是小蒜，这是一株野菜。”听了爷爷的话，我也不禁笑了。爷爷给我介绍该怎么识别小蒜，听了爷爷的“课堂，”我这才恍然大悟。这时，爷爷给我指定了一片区域，我开始寻找起来，突然，我看到一株小蒜，这回准没错，我一插，一翘，一拔，一抖，看到一个小白球，高兴地对爷爷说：“爷爷，爷爷，我挖到啦!”爷爷夸奖我：“不错不错，我就知道你可以的。”我看到爷爷的袋子已经有很多了，我也加快速度，不一会儿，我们挖了很多，这时，爷爷说：“该收工啦，这些已经够吃了。”我和爷爷满载而归。
当我和爷爷回到家时，奶奶已经和好面了，就等我们的小蒜了，我负责挑拣出杂物，爷爷负责洗小蒜和切小蒜，奶奶负责包饺子，只见奶奶一揉一擀，一放一捏，一个大饺子就诞生了。不久，奶奶就把所有的饺子包完了，又把这些饺子放在锅里炸，很快香味扑鼻而来。不知道为什么，今天的饺子格外地香，应该是“自己动手，丰衣足食”的原因吧!
田园风光真是美不胜收，乡村生活充满了无穷的乐趣，这是你在城里永远无法体会到的。
田园生活日记
这是一部充满人情味的幽默小说，流露出作者对现实生活的感悟，在美国威斯康星州的农场里，在一片纯真的乡间田野上，作者透过小主人公的生活，展现出一个欢乐而惊奇的幸运之夏。
加妮特在干涸的河床上发现了一枚银色的顶针，几个小时后，一场大雨结束了农场长时间的干旱，也让加妮特情不自禁地认为这枚银顶针是一个神奇的护身符。流浪儿埃里克来到了林登家，并成为了家庭里的一员。他与林登家的孩子们成为好朋友，而加妮特也被他的冒险经历深深吸引。在邻居的帮助下，新谷仓建立起来，加妮特精心照料的小猪蒂米在县上赢得了蓝绶带。每天都全有惊奇的事情发生，正如加妮特所想，是这枚顶针造就了这个神奇的夏天，这就是“银顶针的夏天”。
这本书的作者是美国的伊丽莎白。恩赖特，这本书曾获1939年纽伯瑞儿童文学奖金奖，展现了上个世纪三四十年代美国农村祥和、安宁、平静的田园生活和风光，令人陶醉。
要是我也一枚银顶针就好了，我也让我的生活变得多姿多彩，让我的生活也出现许多的惊奇，让世界上充满更多的神奇，让每个人都被幸运之神带来许多的惊喜，让人人脸上天天是灿烂的笑容，天天有好的心情。
这是我第六次阅读这本书了，如果说前几次是走马观花，那么这次我可是认认真真地品尝了一篇，对许多的人物和事物也有了另一种看法，让我的想象力更加丰富，让我融入到文中和主人公一起探险，别说，这真是书读百遍其意自显呢！
田园生活作文
忘记了小时候在田园里的生活。这次，我就和爸爸妈妈一起去爷爷奶奶家体验了一下田园生活。
我一大早就出去散步了。瞧了瞧五彩缤纷的小河，咦，怎么会是五彩缤纷呢？哦，原来是河边的花草树木倒映过来的。在河边，有许多花儿向我点头微笑；柳树舒展开了嫩绿的枝条；小草探出了头来。再抬头望望蓝蓝的天空，一群鸟儿在天空自由自在的飞翔，还有蜻蜓在空中舞蹈。
散完步我就回去吃早餐了，家家户户把桌椅饭菜搬到院内，天高地阔的吃起来，望着那么美丽的景色，吃着含有独特农家风味的早餐这可真是幸福啊！
田园生活真是悠闲自在啊！让人不想离开这样舒适的生活，比起城市里天天听见的喇叭声，这可是好多了！下次我还要来体验体验田园生活！
难忘的田园风景作文
外婆家住在乡下，我喜欢那里进入美丽洁静的乡村，就可以看见系着牛钳子铃的乳牛，小鸟的窝，绿油油的溪谷，秀丽的湖水，和翠绿的山，荷花这些都吸住了我的心乡村的美，美在它的秀丽，美在它的生机无论从哪个角度，无论走到哪个角落，，它是一幅美图画，它是一杯百年陈酿，品来持久香浓，顺畅而惬意不论在哪个季节，乡村都是一个经典的“旅游胜地”，请保留文章来源信息和原文链接！
田园生活日记
我住在乡下，是一个农村的孩子。农村里，时时有乐趣，处处有景色。农历四月正是农忙季节，水田里有人正在插秧，村头的桑树下大家正在采着新鲜的桑叶。还有人正在新开垦的土地是翻土，一片繁忙的景象。
夏天，地里的葡萄已经成熟了，于是把爷爷奶奶忙坏了，见他们忙忙碌碌地样子，我总会帮助他们。下午，天气凉快一点，我和奶奶便来到了葡萄园，爷爷早已在葡萄园门口拱好了一间小屋子，等到日后看管葡萄用。一进门，我与奶奶便干起活来。在烈日下，一串串紫红色，沉甸甸的葡萄显得更加显眼了。过了一会儿，我早已是汗流浃背筋疲力尽了。于是，我到小屋子里去躲了一会儿。
突然，我的脑海里闪出了一个锦囊妙计。我趁奶奶还在里头干活，但偷偷跑到地里支，精心挑选了一串已经熟透了的葡萄，使劲地拧呀拧。哈!哈!终于被我给拧了下来，摘下一颗放进嘴里，用手指一捏，葡萄肉一下子到了嘴里，酸甜爽口的汁水立刻在嘴里跳跃着，一股说不出的滋味直沁肺腑。
突然奶奶幽灵般的出现在我面前，嘴里还念念有词：“嘿嘿，小鬼头，又来偷吃了，你当我不知道吗?来，我也尝尝。”我一看，连忙起来飞也似地跑了，边跑还听见奶奶在后面说：“这个小鬼头。”
拿上一把躺椅，拿上一把扇子，躺在绿树荫下，偶尔一阵清凉的风吹来，感到那么惬意，那么舒服。
秋天，春天播下的种子得到了丰收，稻子一棵挨着一棵。一阵秋风吹来，稻子就摇摇晃晃，放眼望去就像是金色的海洋里泛起了波浪。路边的大树脱下盛装，枯黄的树叶在空中翩翩起舞，给小路铺上了金色的地毯。
乡村里的小房子虽然没有城里的那么气派，但是这里的景色实在让人陶醉，我深深地被这种生活吸引着。
难忘的田园风景作文
一阵稚嫩清脆的童声传来，带着乡村特有的清新。一群小孩排着队，走在比他们还高的稻穗间的小道上，有的睁开明亮的大眼睛，有的面带笑容在说着什么。
一阵风吹来，稻子波浪般刷拉刷拉的起伏声像是小孩在鼓掌，久久的回荡在这一大片美丽的。
难忘小学生活
六年的小学生活像是一片大海，“大海”中有着许许多多的“贝壳”。六年里我与朝夕相处的同学之间发生了许多令人难忘的故事，就是这“大海”中美丽而珍贵的“贝壳”。
记得有一次，我不小心把手划了一道口子，叶芷看见了，连忙走过来帮我止住血，还嘱咐我说：“这伤口千万不能冻了，要不就不能好了。”
长跑时间到了，同学们都带上手套，来到操场上排队。我早上忘记了戴手套手冻得通红，叶芷看见我没戴手套，走过来问：“谢露，你没带手套吗？”我点了点头。她看了看我的手，一边摘下她的手套一边对我说：“来戴我的吧！”我连忙把手插进衣兜里，推辞说：“不用，不用，我的手被风吹惯了，再说，跑了多长时间就回来了。”“那你手上的伤口怎么办呢？”她不由分说，就把我的手拉过去，硬把手套戴在我的手上。
我们排着队跑出了校门。风呼呼地刮着，刮在脸上像刀割一样。我的手却暖烘烘的，看着这双手套，我心里真的有说不尽的感激。我回头看看叶芷她的手冻得通红，两只手攥得紧紧的。她发现我正在看她，她冲我笑了笑，好像说“我不冷”。
我的“大海”里还有许许多多的“贝壳”，我要把“大海”中最美丽珍贵的贝壳穿成一串串项链送给我一起学习，一起欢乐的同学！
难忘小学生活
——成长足迹。
第三课时 交流展示学习成果。
一、教材分析。
本单元教材是小学阶段的最后一组课文，是一次综合性学习。这次综合性学习就是通过一系列有意义的活动让学生把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来。难忘小学生活分成成长足迹和依依惜别两大板块。这次活动与以往的综合性学习单元相比，学生组住活动的比重更大。课前有计划、有落实地让学生以个人、小组、等方式收集整理资料培养学生合作精神和组织、策划能力。在课堂上交流展示个人和班级成长的足迹。这节课以学生交流展示个人成长记录袋和班级纪念册为主线让学生将小学生活中的点点滴滴用多种形式表达出来可以说说难忘回忆，可以畅谈成长过程中的故事也可以展示自己的成果让学生将课内课外的活动结合起来充分体现综合性学习自主、合作、探究、开放的特征。
二、教学目标。
通过读阅读材料中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。
回顾个人和集体的成长经历、懂得成长需要自己的努力、也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
制作个人成长记录袋和班级纪念册培养学生动手能力合作组织能力。
三、教学准备。
学生课前收集资料并制作成长记录袋及班级纪念册。
教师做出合理计划做好课内与课外的指导检查工作。
打破常规让学生分组围坐创设宽松愉乐的交流环境。
利用多媒体课件营造氛围让学生乐于交流，乐于回忆使学生入情入境。
四、教学过程。
（一）童歌激趣 感情渲染。
播放歌曲《童年》并用课件展示收集的学生学习生活，及在不同时期的照片以引起学生对自己童年生活的回忆认识到即将告别童年也将离开母校老师和同学。
师：听了这首旋律悠扬感情真挚的歌曲同学们有什么感受呢？
（学生发言交流感受，注意尊重学生的各种体验和感受）。
（二）总结导入新课。
同学们读读课题。（指导学生读出感情）。
前面几节课我们学习了阅读材料中的几篇课文，课下老师还让同学们寻找收集了自己的成长足迹并让制作了成长记录袋这节课我们就来展示我们的成果吧！
（三）展示个人成长记录袋。
1整体展示记录袋。
以小组为单位评选最佳成长记录袋。（各小组进行评选）。
评出优胜者上台展示。
其他同学做出评议。
（注意语言的委婉，重点说说设计是否精美，内容是否全面，有没有创意，重在鼓励）。
教师做简单的总结。
过渡：六年的小学生活多像一幅五彩斑斓的画册呀，在这本画册中肯定记载着同学们美好的回忆，让我们拿起手中的相片，打开记忆的大门回忆你最难忘的一个老师，一个同学，一节受益终身的课，一句鼓励的话语，难忘的点点滴滴。
先在小组内交流，然后准备在全班交流。
各小组长发言为自己的队员加油。
自由发言鼓励学生入情入境地叙说。
3畅谈成长故事。
（1）、回忆故事。播放相片，让学生回忆成长中的各种故事并准备讲给大家听。（如运动会、春游、合唱、踢毽子等等）。
（2）、说说故事。自己准备后交流。其他同学可在他讲完后补充。
（3）、老师总结。
是的，六年了，我们哭过，笑过，我们成功过，也失败过。但我们在这些酸甜苦辣中长大了，我们学会了坚强，学会了宽容，体会了师生情，同学情。他们见证了我们的成长！也让我们的校园生活变得更加难忘。
4作品展示。
过渡：六年里我们每位弱不禁风的花蕊都成为一只搏击长空的雏鹰，有无知变得成熟，学会了做人的道理，我们掌握了许许多多的本领今天我们就来展示自己的成果吧！
在小组内展示作品。（可以是一幅画，一篇作文，一篇日记，一份手抄报，一份成长日报，一件手工制作，或者是一首歌，一段表演等等。）。
设置一个展示台让同学上台展示。营造氛围激励更多的学生上台展示。
评选优秀者给予表扬并发放最佳表演者奖。
评选标准：
（展示的作品精美新颖；陈述时大方、自然；语言组织优美能做到声情并茂；形式独特具有新意）。
5荣誉伴我成长。
设立光荣榜让学生在上面写下自己的名字。老师把制作好的光荣榜分发到各小组。
小组长组织学生获奖同学的名自写在光荣榜上。
各组展示光荣榜并张贴在黑板上。
说说你获奖感言或奖状背后的故事，好吗？
学生感言举例：
生：这些奖状将会激励我勇往直前，我不会在胜利时只看美丽的风景，我还会把他当做我新的起跑线，相信我会越飞越高。
生：看到这来之不易的奖状我就想起那次激动人心的跳绳比赛……。
生：奖牌只代表过去，我不会沉浸在喜悦中，我会更加努力战胜自我。
生：奖状是激励我向更高点攀登的动力，我认为只要努力了即使没得奖状也无所谓。
……。
教师总结。
是啊！这一张张奖状凝聚着每位同学的心血和汗水，承载着我们每一位同学的希望，也给予我们无尽的力量，老师相信这一张张奖状只代表过去，我们会朝着前面的路勇敢的走下去，我相信你们的未来会更精彩。
（四）展示班级纪念册。
班长向大家展示班级纪念册。
让同学轮流欣赏。
展示多媒体图片（展示时请他们制作成员向同学们用语言做介绍）。
第一板块：师恩难忘 六年来我们在老师的精心呵护下茁壮成长，我们的点滴进步都渗透着老师的心血，课堂上有老师谆谆教诲，课间有老师的耐心指导，课外有我们浓浓的师生情。
第二板块：同学情深 同学中有伤心时的鼓励，有共同学习的身影，有你我嬉戏娱乐的欢声笑语，我们亲密无间，情深似海，有什么能比的上我们间纯洁的友情呢。
第三板块：运动场上 我们的身影留在校园的每个角落，看在运动场上你追我赶的激烈场面，同学们像展开理想翅膀的雏鹰一样尽情翱翔。
第四板块：艺术天地 艺术节上我们施展才华，纵情歌唱，听歌声还萦绕我们的耳畔，看优美的舞姿留在了我们的心中。
第六板块：美好祝福 班长：告别六年的校园生活，我们珍惜同学间的友情，感激老师的恩情，怀念伴我们走过人生之路的校园。用自己最真挚的语言，最喜欢的的方式表达对母校、老师对同学的深深祝福。（想起音乐《每当走过老师窗前》）（可以写几句话，可以朗诵一首，可以唱一首歌……）。
（五）总结讲话。
今天同学们展示的这样精彩说明课外活动搞的好。今天你们为母校而自豪老师为你们的进步和成长而欣慰，明天学校会因有你们而荣光。
板书设计。
成长足迹。
成长故事。
作品展示。
荣誉激励。
授课教材：
第六组。
不久，我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，带着依依不舍的深情，跨入新的学校，开始新的学习生活。临近毕业之际，让我们围绕难忘小学生活这个主题，开展一次综合性学习，向师友、母校告别。
成长足迹。
活动建议。
根据下面的活动建议，有计划地开展活动。在回忆的基础上，用各种语文形式，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并永久珍藏。
认真读一读下面阅读材料中的文章，看看别人对小学生有着怎样特殊的感情，感受他们对小学生活的怀念。
在小学生活里，曾经发生过哪些让你难受的事？翻开相册，里面的照片勾起了你对小学生活的哪些回忆？你可以提起笔来，写写难忘的老师或同学，难忘的校园，难忘的一节课或是难忘的一次活动。
你可以和同学一起畅谈自己的成长故事，还可以共同寻找班级成长的足迹，如，成长记录袋、奖状、集体活动的照片、同学们的优秀习作。和同学一起商量，怎样制作班级纪念册，如何做到图文并茂，真实记录我偶们几年来的成长历程。
阅读材料。
我时常怀着深深的感激之情，思念着我的启蒙老师们。是他们，在我童稚的心灵里播下美好的种子，教导我：要爱祖国，要勤勉，要做一个真正的、诚实的人。几十年过去了，老师们的话仿佛还在我的耳边回响。
我的启蒙学堂叫竺西小学，它坐落在一个江南小镇的街外。我还依稀记得那狭窄的天井，晦暗的教室和没有座位、只有一个石砌的小舞台的礼堂……记得在这个礼堂里我们有过的永生难忘的集会。
那大概是1942年，沦陷时期的艰难岁月，我上小学三年级的时候，老师们曾组织全校的学生在这里举行过多次抗日讲演比赛。我也登过台，讲演稿是级任老师冯先生帮我写的。
学校离日本宾炮楼很近，只二百来米。讲演比赛时，专门有人在校门口放哨，见到日本兵或翻译官经过，就跑进来报告，讲演随即暂时停止，大家一起唱歌。
那时我还小，不大懂得这件事可能带来的后果。后来，当我知道日本侵略者是怎样残忍地虐杀中国的爱国者的时候，我对老师们的勇敢，不能不从心底里感到无限的敬佩。
我虚岁六岁就上学了，年级小，上课时总是很规矩地坐在前排，老师们都很喜欢我。他们说过不少表扬我的话，这些我已经淡忘了；可我还是免不了受到批评乃至惩戒，这方面情景我倒是至今未曾忘却。
在班上，作文和我写字算是我的强项了，然而就是在这两门课上，我也受到过申诉。有一次作文、题目是记秋游。在文章的开头，我说：星期天的早晨，我和几个同学在西街外的操场上玩，忽然闻到一阵桂花香，我们就一起到棠下村摘桂花去了。陈先生阅后在末尾批了嗅觉特长四个字。我不明白这批语的含义，就去问。先生板着面孔对我说：棠下离这儿有三里路，那里的桂花香你们也闻得见，难道鼻子有这么长吗|？这话有点刺伤我，不过我还是感到羞愧，因为我确实没有闻到桂花香，开头那几句是凭想象编造出来的。有一次上大字课，老师在发本子时我叫到讲台前，严肃地对我说；你这次的成绩是丙，丙就是及格了，可对你来说，这是不及格，因为你本该得甲的。以后再这样，就要打手心了。当着全班同学的面这样说我，我感到有点儿难堪，不过我心里还是服气的，因为那节大字课的前半堂我净和同座的同学说悄悄话了，字确实写得很不用心。
在我的印象里，只有对一门课，老师们的态度特别宽容，那就是翻译官上的日语。即使逃课，老师们也是不管的。从这种宽严之间，我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说的某些道理。
解放后的第二年，我到北京参加了工作。从那以后，漫长的岁月过去了，经历的事情许多也已淡忘，而少年时代生活的情景，启蒙老师们的音容笑貌，还不时地在我的记忆中浮现，引起我的思念和遐想。
2老师领进门。
1942年正月新春，我不满6周岁，就到邻村小学读书。
这个小学坐落在关帝庙的后殿，只有一位老师，教四个年级；四个年级四个班，四个班只有40人。
老师姓田，17岁就开始了小学教师生涯。田老师执教40年，桃李满门，弟子不下三千，今年70岁，退休已经十多年了。
田老师很有口才，文笔也好。
开学头一天，我们排队进入教室。每个一年级小学生，与一位三年级的学兄同座。田老师先给二年级和四年级学生上课，让三年级的学兄把着一年级学弟的小手，描红摹纸。
红摹纸上，一首小诗；
一去二三里，烟村四五家。
亭台六七座，八九十枝花。
轮到给一年级上课时，田老师先把这首诗念一遍，串讲一遍，然后，以这首诗为内容，编出一段故事，娓娓动听地讲起来。
我还记得，故事的大意是：
我听得入迷，恍如身临其境，田老师戛然而止，我却仍在发呆；直到三年级大学兄捅了我一下，我才惊醒。
那时候的语文教国文的，田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事；一、二、三、四年级的课文，都是如此。我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入地。
从事文学创作，需要丰富的想象力。在这方面田老师培育了我，给我开了窍。
我回家乡去，在村边、河畔、堤坡、遇到田老师拄杖散步，仍然像当年的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感谢他在我那幼小的心田上，播下文学的种子。老人摇摇头，说：这不过是无心插柳柳成阴啊！
十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘。
3新来的王老师。
明德小学新调来一位姓王的语文老师，接替退休的罗老师，做了四年级（2）班的班主任。他很年轻，宽宽的额头，明亮的眼睛的，当他迈着轻快地步子走进教室时，全班同学热烈鼓励欢迎。
第一堂语文课，就闹了笑话。
课文刚讲了一段，提问时，几个学习好的同学齐刷刷地举手，他们都希望能给新老师一个好印象。
王老师看看他们，拿起礼物座位表：蔡林同学，请你回答。
全班哄堂大笑。坐在最末一排的一个男孩站起来，他低着头，一声不响，恼火地地盯着笑得前仰后合的同桌。
王老师重复了一遍问题，见蔡林海事不出声，才挥手让他坐下，请其他同学回答。
课后，王老师把蔡林找到办公室。
蔡林，我刚才提出的问题你会吗？我猜你是会的。
蔡林不说话。
王老师其实猜对了，刚才的问题蔡林确实能答。平时他不怎么听课，因为换了一个老师，他觉得挺新鲜的，一直在注意听，提的那问题又不算太难。
同学们笑，你好像不太高兴，不过，他们问什么要笑呢？我做错了什么吗？
蔡林看了看老师，撇撇嘴：老师，我是差生，没人提问我的。
差生？王老师摇摇头，谁说你是差生？
蔡林想了想：大家都这么认为。我，我自己也承认。
王老师正想说话，上课铃声响了。王老师让蔡林回班上课。
放学时，王老师在教室门口等蔡林，把他叫到一旁，递给他一个大信封，让他回家去看，信封正面是几个大字——差生档案。
几个同学围上来，蔡林推开他们，拿着信封自顾自走了。
一出校门，他就忍不住拆开信封，里面有两张纸，上面工工整整地写着：
贝多芬学拉小提琴时，他的老师说他绝不是当作曲家的料。
《物种起源》的作者达尔文在自传里透露：所有的老师认为我资质平庸，与聪明不沾边。
爱迪生小时候反应奇慢，老师认为他没有学习能力。
爱因斯坦四岁才会说话，七岁才会认字。
物理学家牛顿小学成绩一团糟。
俄国作家托尔斯泰大学时因成绩太差被退学。
英国首相丘吉尔小学六年级曾留过级。
艺术家罗丹考了三次都没有考进艺术学院。
蔡林把信纸放回信封里，小心折叠起来，放进口袋，大踏步回家去。他一面走，一面伸手摸着衣袋，好像里边装着宝贝。
4忘不了的笑声。
马上就要小学毕业了，六年的小学生活中最难忘的是小伙伴的笑声。
小队的同学都爱笑，各人的笑声不一样。|咯咯咯这是余晓的笑声，笑的很有感染力。她正一边笑着，一边给同学念作文呢。作文里有趣的情节和对话，特别是她的笑声，引得大家哈哈大笑起来。
小队长鲁珊的笑很文雅：眼睛一弯，嘴巴一抿，不管同学间有什么矛盾，同学心里有什么疙瘩，只听要到听到她嘿的一声，就什么事也没有了。
嘻嘻嘻！这是大个子方萍的笑声。一听到这样的笑声，就知道她又在捉弄人了。原来她正在嘲笑王羽，说她讲的是川味普通话，王羽气的眼泪汪汪。这时鲁珊走过来抿嘴一笑：嘿，''积雨云''来了，要不要我发表一个天气预报啊？逗得大家都笑了，王羽也笑了。
呵呵呵！这特别洪亮的笑声是陈立的。陈立是班上数一数二的淘气包，在组建小队时，别的小队都不肯要他。鲁珊一抿嘴，朝他嘿了一声，我们小队就接受了他。从那以后，我们经常听到成立呵呵呵的笑声。笑声中，陈立在为班里修桌椅，修门窗。
这时，我的耳畔又想起了队员们熟悉的笑声：野炊时的笑声，春游中的笑声，智力竞赛得胜的笑声，早会评比获奖时的笑声。
啊，快乐的笑声，团结的笑声，充满理想的笑声！这就是我亲爱的小队的笑声。它已印在我的脑海深处，让我永远记住我们这个快了的小队！
5作文上的到红双圈。
是在1972年的5越，我清清楚楚记得那个日子。那一次学校举办红五月征文比赛。
我投了稿，作文题目叫《补考》，是篇很长的作文。我的语文老师同时也是班主任，他总是给我的作文打高分。
一天上午都在操场劳动，有人跑过来告诉我：征文在报栏里贴出来了，有你的，上面打满了双圈。我很兴奋，即刻就想去看看，却又矜持，不愿再同学面前显出我的迫不及待。挨到中午，校园里寂静无人时，我像做贼一样地溜过去，独自站在报栏前，欣赏我的打满双圈的作文。我带着心跳，从头到尾一个个数下来，一共是九十八个红双圈。这是我的语文老师给我的评价。
带着双圈的作文在报栏里贴了很久。一天，县文化馆的同志路过这里，偶尔看见了，就揭下来带走了。不久，我的作文发表在县办刊物上。县办刊物送到扬州地区，被地区刊物选中，第二次发表。几经周转，次年，《补考》竟赫然刊登在上海一家出版社的正式刊物上。
其实。，我已经下乡插队。父亲鼓励我说：既有一，何不能有二？我想想也是，就接着往下折腾，后来发表了很多小说，成了作家。
没有当年作文上的九十八个红双圈，会有我今天的一切吗？人生的路上有无数条轨道可走，之所以选择了其中的一条，是偶然，更是必然。
永远感谢我的老师，感谢母校的报栏，感谢挂在我生命之树上的红双圈。
难忘小学生活
抑制不住自己的感情，用略带颤抖的声音说：“你要毕业了，要离开了……”是的，你要去。我们要告别心爱的老师，离开美丽的母校，我们要走出六年来每天进进出出的'天蓝色校门。
我还清楚地记得，父亲牵着我的手第一次走进这个大门的时候，我觉得它好神秘。现在，我要走出这个校门了，心里很不爽。我再一次深情的望着这个大门，凝视着老师深情的眼神，这一切我都记在心里。我忘不了我迷人的童年时光。
再看看田径赛场上宽阔的跑道。曾几何时，我们用顽强而有力的脚步踩在上面，努力出汗。我记得女子4100米接力决赛是在学校运动会的一声枪响中开始的。每个运动员都像离弦的箭和脱缰的马一样奔向终点。跑道两边的拉拉队喊得越来越高。
跑道上的运动员听到大家为他们加油，跑得更猛了。我是班上的参赛者之一。在同学们的帮助下，我和另外三名同学获得了女子4100米接力赛第一名，为我们班再添一枚金牌。大家的欢呼声和掌声在校园里久久回荡.
再看看操场西侧那片郁郁葱葱的小树林。无论春夏秋冬，都是我们的天堂。春天，我们坐在转盘上，尽情伸展四肢，让醉人的花香进入我们的内心。夏天，我们躲在浓密的树荫下，动情地读着美丽的诗歌。秋天，我们爬在轻盈的秋千上，湮没无闻。冬天，走在雪花覆盖的小路上，留下一串童年的脚印.
现在这些都将是我生命中美好的回忆。
这一刻，小学生活六年的一切都浮现在脑海里，让我有一种怀旧的感觉。
再见，母校！再见，这永远不会忘记我六年的小学生活！
难忘小学生活
一转眼，我已在母校度过了六年，马上我就要毕业了。可还是舍不得离开母校、母校的好朋友。
母校，我的另一个家;母校，我与大家的快乐天地。母校有我们这些祖国的花朵，变得更加生机勃勃。在母校时，我快乐的时候，可以与朋友玩耍;我伤心的时候，可以向朋友诉说。在母校时，我可以获得更多的知识、珍贵的友谊。
在这快乐的六年小学生活中，我获得了友谊、知识等。我从一个天真无邪的小女孩变成了一个拥有知识的女生。在这有快乐、有幸福、有悲伤的六年小学生活中，我有了酸、甜、苦、辣的感觉。
被人冤枉时，有种酸酸的感觉;被人表扬时，心里像吃了蜂蜜似的甜;被人骗时，有种有苦说不出---哑巴吃黄连的感觉;被批评时，心里辣辣的，很不好受。在这么一个拥有酸甜苦辣的地方，我慢慢成长，也学会了从哪个地方摔倒，就从哪个地方站起来。
每天早上，来到教室，看到正在玩耍的同学们，我总会露出一丝微笑。听到大家都书声琅琅的在读书时，我会附和着大家的声音。也许，我只是这个班级的一小部分，尽管是那样的小。但我觉得，我们每个人都有自己的的作用。我们这个班级，因为有了大家，才会有了欢笑。
正因为有了这么一段难忘的小学生活，才使我这么舍不得离开大家，离开母校。
难忘小学生活
六年的小学生活转瞬即逝，那是段难忘的岁月，蓦然回首，我们的小学生活犹如一幅五彩斑斓的画卷，记录着我们的酸甜苦辣。
六年的小学生活犹如一杯清香酸甜的柠檬茶，酸酸的，却时不时喝出无穷的韵味，那次拔河比赛，我们始终记住一句话“一鼓作气，再而衰，三而竭”。但是由于二班实力太强，而且在最紧要关头，我们班的大个子游长鑫摔了一跤，结果，我们班败了，那时的心呀，像被醋泡过似的，酸酸的。
六年的小学生活犹如一杯香甜可口的蜂蜜水，甜甜的，时不时品出甜蜜的喜悦，那次数学考试，我一路过关斩将，终于取得了胜利打了100分，老师的表扬、父母的夸奖、同学们的称赞……我呀，心里就像喝了蜜一样甜，美滋滋的。
六年的小学生活犹如一盘辣劲十足的辣椒菜，时不时尝出辛酸的眼泪，体育、美术、音乐、科学、品德与社会要考，语文、数学、英语更不用说，我们疯狂地记、疯狂地背、疯狂地写、疯狂地学，就为了有个好成绩，有个好分数。
再见了，亲爱的老师，你那无怨无悔的教导，学生永生难忘……再见了，亲爱的同学，虽然要告别了，但我们那纯洁的友谊像一株百合，给我们留下了美好的回忆……再见了！
时间是一位心灵手巧的艺人，把我们六年的小学生活雕刻得完美无瑕，慢慢地印入我的脑海。
田园生活
小时候，我就在爷爷家长大，而我爷爷家就在乡下，所以，小时候，我就体验过田园生活。
我爷爷家那里的风景可真不一样，使人流连忘返，心情舒畅。整个大院的前方，有一条小河，这条小河的名字叫做“泉儿”，不论白天，还是黑夜，泉儿都唱着欢快的歌儿奔向远方，投入那大海妈妈的怀抱。河水里还有许多条小金鱼，村庄里的人都非常友善，从来都不把小鱼儿钓回家去吃的，把而还给它们食物吃呢!泉水的那一边有许多小鸭子在戏水，它们把小脑袋扎到了水下去觅食，有时还跑到岸上的小土坡上玩耍，它们走路的样子可搞笑了。有时，我们小孩顺着东边走，还能找到几颗鸭蛋，回家让奶奶给我们煮着吃。
爷爷家的院前，养着许多牲畜和家禽，比如：牛、猪、鸡、狗、鹅之类，小猪的名字叫做：“小呼噜”，小鸡的名字叫：“喳喳”，小狗的名字叫：“小萨”，小鹅的名字叫：“美丽”。其中和我最好的，也是我最喜欢的就属“小萨”啦，小萨一身雪白的皮毛，身材非常骄小，每次我来爷爷、奶奶家，小萨都最先跑过来迎接我，用它的软绵绵的舌头舔我，把我弄得直痒痒。
爷爷家的.院后，是一片小菜园，一片都是金灿灿的玉米，这些玉米一个个就像是一个寿星，长长的胡子一定能长寿。一个个蜿豆都笑爆了肚皮，好像它非常愿意被吃掉似的。爷爷、奶奶家的小菜园，还能长出我抱都抱不过来的大南瓜，简直是农业的奇迹。这些都是春天播种，夏天长苗，秋天收获，冬天收藏啊!
这就是田园生活，虽然现在的我已经没有住在爷爷家了，不过，爷爷家的田园生活依旧非常的吸引着我。
难忘小学生活
一年级的我们，还是一个个无知的儿童，一个个令老师费神，同时也发生着一件件可爱的小事情。
有一天，听一些男孩子说，乒乓台边的那一个葡萄架已经结出翠绿的葡萄。好久没有零食吃的我们一下子被勾起了馋虫，个个兴奋起来，围着男孩子问：哪里？哪里？当得知是在那个我们不大去光顾的小院子里时，大家都飞奔而去。葡萄架上一片葱绿，挂着一串串青绿色的葡萄，如同小弹珠般大小。
葡萄架下，同学们分享着，再多的酸也化成了滴滴的甜蜜！
还有一件事也让我记忆犹新。三年级时全校开展了跳长绳比赛，那场面真是浩大。操场上，一根根长绳在老师的手中随时待命，一组又一组的同学，整装待发。一声哨响，操场上顿时沸腾起来。“叭叭叭”的响声整齐而有力，同学们一个接着一个，像一只只活蹦乱跳的小兔子在飞舞的长绳中穿梭着。经过同学们的努力，老师们的配合，我们赢得了冠军。
分离是痛苦的，但是相聚也是美好的。对，让我们来一个约定：分离后，再相聚吧！
难忘小学生活
人生就像一张纸，每个人都有属于自己的光辉一页。无论是多彩的还是平淡的，只有我们自己才能在这张纸上书写人生。
这张纸上有过欢笑，也有过泪水；有过喜怒哀乐。然而，在属于我的那张纸上，有一个她。她是我的小学老师。在我印象中，她并不是一个特别优秀的老师。和普通老师一样，她很关心自己的学生，总是无私的付出。
当我还是一个刚进学校什么都不懂的傻姑娘的时候，她跟我打招呼。我只记得她牵着我的手，走进了知识的海洋。从此，我被无边无际的海洋深深吸引。那时候我想一个人在海里游泳，上岸。然而，在那个小小的失误中，我几乎放弃了这个梦想。是她帮助我重拾了那份自信，让我成为一个无论遇到什么样的困难都不会轻易放弃的人。
那年我刚上初三，一路顺风，一点困难都受不了。然而，生活真的就像一场游戏，总是在取笑我们。就在我为第一名的荣誉陶醉的时候，第二次期中考试在我的一张纸上留下了不可磨灭的深色笔画。我无法面对曾经骄傲自大的我。我是个瞎子，在接下来的几天里，我开始疯狂补习，但事情并不像我预期的那样。我的成绩不是一路上升，而是下降到87分。
最后，她和我说话了。她告诉我，要一步一步的走下去，不能太心急。就像先学爬，再学走。我摇摇头。我不太明白老师说的话。我问她：“老师，我该怎么先学会爬？”只记得她笑着说：“你要从最基本的内容开始复习。你只是太心急了，所以会弄巧成拙。你要一步一步慢慢走，这样对你有好处！”
我终于明白，我用她的方式成功了。我欢呼雀跃。这时我发现，一直在我背后默默支持我的她，也乐呵呵的笑了。
虽然我和她之间发生的事情没有那么感人，但是没有她我也不会有今天的我。
难忘小学生活
简析：
当我们开始这一次综合性学习的时候，学生已经在小学学习了六年，并且即将离开小学，开始新的学习生活。六年来，学生从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这既是孩子自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事；这六年，是孩子在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。在即将毕业的时候，开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，成为美好的回忆，是师生共同的需求。这次综合性学习就是充分运用多种语文形式，让学生回忆美好的小学生活，互相激励，继续前进。
“难忘小学生活”分成“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，教师可以根据这些建议，引导学生开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，可以激起对六年小学生活的回忆，激发对老师、同学和学校的感情，同时在写讲演稿、给母校老师写信、临别赠言等方面得到借鉴和启发。开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以再提供一些。在五六年级，学生已开展过三次这种任务驱动、活动贯穿始终的综合性学习，也具备了一些综合性学习的基础。教学中要充分体现综合性学习自主、合作、探究、开放的特征，抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，使这次综合性学习取得更好的效果，真正成为学生难忘的回忆。
综合性学习要以学生自己的活动为主。“成长足迹”板块可以以制作“班级纪念册”为中心开展活动。为了制作好“班级纪念册”，可以做以下几件事：（1）读“阅读材料”中的文章。（2）回忆和说说自己成长的故事，共同寻找班级“成长的足迹”。（3）搜集个人和集体“成长的足迹”，写写小学生活中难忘的人和事。最后制作成班级纪念册。“依依惜别”板块可以有选择地开展下面的活动：（1）为老师和同学写临别赠言。（2）为母校做点事，留作纪念。（3）举行一次毕业联欢会，在联欢会上回忆成长经历，表达惜别之情，互相赠言。
学习目标。
1.通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。
2.回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
3.用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
4.会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。（选做）。
5.能在教师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。（选做）。
田园生活
今天，我和妈妈受潘宇浩妈妈的邀请，去他奶奶家刨番薯。我是最兴奋的，因为终于可以体验体验啦！
正当我困惑之时，奶奶好像看出了我的心思，为我们解说道：“番薯啊，长在这密密麻麻的叶子下面呢！不过刨番薯可要讲究方法的：第一步，先把藤叶刨开；第二步，再沿着番薯的四周，往地下刨就可以找到番薯啦！”说完，奶奶拿起锄头，三下五除二地把藤叶给刨开了，果然从地面上看见了番薯那圆鼓鼓的身体。我们连忙凑过去看，奶奶见我们这么好奇，一下，两下，继续往下刨。不一会儿便从地下挖出了一大串番薯。它们的根须连在一起，像葫芦兄弟一样，说来正巧，刚好有七个，我们就干脆叫它“葫芦娃”。奶奶看我们兴致勃勃的样子，继续往下刨，竟然刨出了一个手拉手，肩并肩，个头超大的“龙凤胎”，我们高兴地合不拢嘴。阿姨还让我们提着番薯，给我们拍照留念。
潘宇浩见奶奶刨得这么轻松，就摩拳擦掌、跃跃欲试，从奶奶手中接过锄头，开始刨番薯了。刨着刨着，潘宇浩显得力不从心了，差一点就把番薯刨成两半。奶奶看见了这状况，就把手把手地教他。潘宇浩深深地感叹道：“刨番薯真是看起来简单，做起来难啊！”我们听了哈哈大笑，整个田园充满了欢声笑语。
我第一次体验，心里甭提有多开心了。
难忘小学生活
一、教材分析：
本单元是一个单独的综合性学习单元，以“难忘小学生活”为主题，让学生在即将毕业的时候，开展一系列有意义的活动，吧师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并将其永久珍藏，使之成为美好的回忆。本节是活动启动课。
二、学情分析：
六一班是一个民主和谐的班级，学习氛围浓郁，集体主义感强。六一班的学生充满着青春的气息，洋溢着生命的活力，朝气蓬勃。这样一群可爱的孩子，在不得不说分手时，必然会很伤感，教师要重在引导他们以语文的方式进行表达。
三、学习目标：
1、在综合性学习活动过程，注重听、说、读、写能力培养；
4、留恋美好往事，表达出师生情、同学情以及对母校的感激之情，同时也对未来的学习生活进行激励。
四、学习重点：
2、留恋美好往事，表达出师生情、同学情以及对母校的感激之情，同时也对未来的学习生活进行激励。
五、学习难点。
1、在综合性学习活动过程，注重听、说、读、写能力培养；
2、培养学生的合作精神，策划、组织、协调和实施的能力，特别要提高学生语文综合能力的运用。
六、学习准备。
整理部分小学生活中的照片，歌曲《再见》，教学课件。
七、课时安排。
一课时。
八、教学过程。
2、小组交流，练习口述；
3、小组推荐，集体交流；
4、评议：有无具体内容，是否介绍清楚。
1、师：一张张照片记录了我们的欢笑，也记录了我们的成长。这一切都离不开老师和同学对你们的帮助，你们一定有很多话对他们说吧！
2、以“我想对说”做开头，说说自己曾受到的帮助。
3、游戏：连环道感激。（游戏说明：以a生开头说感谢，其感谢的对象继续指名道谢，将班级连成一道感谢圈。加深同学情，增强班级凝聚力。）。
2、小组交流，讨论活动形式；
3、指名汇报，集体交流；
4、评议：活动有无意义，介绍是否清楚。
1、师：在接下来的几个课时里，将继续沿着我们的成长足迹，道出我们的依依惜别之情。六年的小学生活是难忘而美好的，让我们把这些珍贵的回忆留住，更好地激励未来的学习生活。
2、播放《再见》，升华情感。
3、作业：预习成长足迹与依依惜别活动版块。
板书设计：
写临别赠言。
为母校做点事。
制作班级纪念册。
……。
（根据学生的回答进行板书）。
（笔者的话：在拟定本课教学设计时，我的内心很复杂，既想把它教好，又不想执教这一课，毕竟这意味着分别。这个班，是我从一年级带上来的，也是我执教的第一个毕业班。为了他们，我把三个多月的孩子扔给了母亲，可最终目的却又是把他们送走。虽然矛盾，但我深深地明白这一切纠结是缘自——爱！）。
田园生活
今年秋天，妈妈带我去四姨家玩。
早晨，一轮红日从东方徐徐升起，金色的阳光洒了大地。我和妈妈吃了早饭，便程上公交车到农村。到了农村，我发现农村的早晨是美丽匆忙的，油菜花香吸引着人们，到那里黄黄的一片，走进去，仿佛走进了黄色的海洋。小鸟叫了，那歌声是那么柔美、动听。这时，我听泉水叮咚咚的声音，仿佛在给小鸟伴奏，泉水旁边的小草沾满了露水，长得旺盛。农村的早晨是匆忙的'，大人吃过早饭都去工作了，有的去麦地里割麦子，然后一捆捆的送到大麦机旁边，一捆一捆的压碎打出麦子，当作粮食，磨成面，做成馍馍，供人们营养。有的上山砍柴，再一捆捆的扛下山来，当柴火。这时，我们小孩也开工了，有的跟着妈妈去捉蝴蝶，先把网兜一伸，找到蝴蝶，一下子盖着它，然后一收笼，蝴蝶被捉住了。有的在树阴下，学大人种瓜，有的跑上树捉禅。
中午，烈日炎炎，劳累一天的人们甜甜进入美妙的梦中。但孩子们开始忙碌了，有的在河边捉鱼，一个人在河边弄一个泥土坑，除了四种围起来，还要留一个宽出口，再把里面的水舀干，另一个人将鱼逼到泥坑里，再将出口一堵，小鱼在无法逃之夭夭了。有的人在岸上倒立，比谁倒立时间长。鸭子在水中游泳、嬉水，不时的将头扎到水里去觅食，还有的在水中立浮比赛。开始，有很多孩子在岸边都鼓足力气立浮，过了一会，有些便倒下了，但还有些人在坚持，好像要坚持到最后，决不向任何人认输，他们这种遇到困难决不向后退缩的精神，很值得我们城里人学习。因为只有有勇气的人才会有这种精神。
晚上，忙碌一天的农民拉着牲畜劳累地，艰辛地，一步一步慢慢走了回来。到了家，仍然拿着草喂牛、羊、马。小孩却又开始忙碌了，它们在地上拿来火种和柴火，他们柴架上烧红薯、肉串等，有的在旁边讲鬼故事。如：从前，有一个人，他叫杨道鬼，经常将人们捉到山洞里吃，而且把它们的骨头烧成灰。有一次，杨道鬼用法术将捉到的很多人变成食人虫，到村里去吃儿童。有个小孩叫杨飞，他聪明勇敢，被杨道鬼收为大徒弟，后来又被杀吃了。我们中有些胆小的人吓得甚至晕了过去，我们便用清水将他弄醒。
农村生活是和谐的，也是充实的，忙碌的，村里的儿童的精神是可以让任何人学习的，因为它们是有勇气、有毅力的！