教学工作计划是教师在教学过程中制定的一份计划,它包括了教学目标、教学内容、教学方法和评价方式等内容,对于教师来说是组织教学活动的重要依据。如果你正在制定教学工作计划,那么下面这些成功的案例可能对你有所帮助。
布谷的音乐教案
本课教学以听春天——找春天——唱春天——画春天为主线,引导学生感受春天的美好,激发他们热爱大自然的情感。在教学过程中,我坚持让学生安静充分地聆听《杜鹃圆舞曲》的每个乐段,用优美、流畅的声音歌唱《布谷》,歌唱春天,全身心投入到音乐中,启发他们用自己喜爱的方式表现自己听到的音乐形象,并指导他们以小组讨论的方式进行大胆的音乐想象与集体创作,保护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解,和他们一起进行以即兴式自由发挥为主要特点的探究与创造活动,培养了学生良好的合作意识和在群体中的协调能力,获得了好教学效果。
布谷鸟大班音乐教案
1、绘有简单风景的图片一幅。
2、可活动的小朋友、杜鹃鸟图片。
1、在音乐伴奏下,教师边演示图片,边讲述:“春天来了,我走在草地上,突然听到了‘咕咕’的叫声,这是谁在叫呢?”
2、学唱歌曲《顽皮的杜鹃》。
(1)教师继续操作教具并讲述歌词内容,进一步感受歌曲旋律。
(2)通过提问帮助幼儿理解歌曲内容。
小朋友走在什么地方,听见杜鹃在唱歌?最后杜鹃怎么了?
(2)教师:“你们也跟我来找找小杜鹃吧。”幼儿随音乐学念第一段歌词。
(3)幼儿轻轻地学唱第一段歌曲。
(4)在动作暗示下,教师提醒幼儿能唱准歌曲中的弱起节奏(双手放在胸前)。
(5)教师边演示教具,边讲述第二段歌词内容。
(6)幼儿轻轻学唱第二段歌词。
(7)教师提醒幼儿唱准跳音“咕咕”。
3、幼儿完整地表演唱歌曲一遍。
(1)幼儿完整地演唱歌曲一遍。
(2)幼儿根据歌词进行表演,感受歌曲意境,体验喜爱杜鹃鸟的美好情感。
教师:“现在我。
们一起去‘草地’上寻找顽皮的杜鹃”。第一段边走边唱,第二段坐在“草地”(地板)上唱。
1、倾听歌曲,了解歌词大意,初步跟唱歌曲。
2、能用跳跃的声音模仿杜鹃的叫声。
3、在歌曲意境感染下,体验喜爱杜鹃鸟(布谷鸟)的美好情感。
布谷鸟大班音乐教案
布谷鸟是农村园常见的一种鸟,它叫声独特,经常吸引到孩子的注意。介于孩子对布谷鸟的兴趣和对音乐的喜爱,择出《布谷鸟》这节音乐游戏活动。整首音乐旋律欢快活泼,以4/4拍为主,节奏明快,选段特别适合玩节拍律动游戏,让幼儿感受节奏、韵律。在熟悉音乐节奏的基础上利用多媒体技术进行自创节奏型、动作,将其串联,在优美的音乐活动中体验音乐韵律游戏的乐趣。
(二)教学对象分析。
刚升入大班的幼儿好动、好玩,已有经验日益丰富,在游戏中,有主见,有想法。音乐游戏促进幼儿合作意识和能力发展,提高想象和思维能力,由此设计出节奏型音乐游戏。运用生动的情境、多媒体课件、ipad软件功能,让幼儿自主学习、自发活动、自由表现。全方位支持幼儿学习,即时收到活动反馈,提高课堂效率。
(三)教学环境分析。
以无线局域网、同屏镜像功能(希沃传屏软件、airplay同屏镜像、录像操作系统)、平板电脑、一体机、西沃5代操作系统等现代教育技术支撑此次活动。利用其直观、可交互、操作性强等特点,充分发挥其对教学活动的支撑、整合作用,使教学过程更加形象化、生动化、有趣化,孩子在操作过程中有效地实现人机互动、幼机互动、机机互动,提高幼儿的观察能力、表演能力,增强活动的有效性和趣味性,体现自主、合作的学习方式。
1.在听听、玩玩的过程中掌握4/4拍节奏型,表现出音乐欢快的节奏、旋律。
2.听音乐打节奏,根据已有经验,创编新的节奏谱,串联新的节奏动作。
3.理解游戏规则,能收能放,积极表现自我,体验节奏游戏的乐趣,感受节奏型的多样和有趣。
重点:掌握4/4拍节奏型,用各种节拍动作表现欢快的节奏、旋律。
难点:跟着音乐打节拍,熟悉节奏、旋律,创编新的节奏谱,串联新的节奏动作。
教师演示课件一套,无线局域网、希沃传屏软件、airplay功能、班级优化大师、录像操作系统、苹果平板若干、电子一体机。
师:小朋友,听听这是谁的声音?看它是谁?(播放视频,幼儿讨论。)。
师:它是布谷鸟,夏天芒种时经常听到它布谷、布谷地叫着。
【媒体运用:利用电子白板影像功能呈现布谷鸟的视频】。
1.布谷鸟邀请参加森林晚会,教布谷鸟打节奏。
师:森林晚会开始了,布谷鸟邀请陈老师参加,请看。
(完整播放音乐1遍,师两遍拍手,两遍拍膝盖)。
师:我是怎么打节拍的?(拍手、拍膝盖)。
2.出示动作图谱,幼儿跟着感受节奏。
师:布谷鸟邀请我参加晚会,但是我一个人太无聊了,你们想来玩吗?(想)。
师:看这张音乐图谱,跟着图谱做动作。
师:从图谱上你发现了什么?(第一小节和第二小节动作一样、一小节4拍)。
【媒体运用:利用电子白板图片移动功能呈现演奏方式】。
1.出示柳叶、布谷鸟图谱,打节奏。
师:去布谷鸟晚会,要用布谷鸟的图谱,我们跟着做一做。
(播放音乐,做拍手动作)。
师:布谷鸟们做的什么动作?(拍手)。
师:是呀,只有拍手,它们不会其他的动作,需要我们小朋友帮忙,教它们做不同的动作。
师:可以做什么动作?(边做边说)。
【媒体运用:利用电子白板呈现音乐图谱】。
2.出示空图谱,创编节奏型。
师:我们把它编进图谱里,做一做。(做一遍)。
(师换师做,图谱、做动作/鸟、叶、鸟、叶)。
师:想想还可以怎么变?(幼说师换)。
师:我们来做一做。
师:还能怎么变?(幼换幼做)。
【媒体运用:利用电子白板图片移动功能,改变节拍形式】。
1.出示音乐图谱框架,幼儿分组创编。
师:请两人为一组设计图谱、创编节拍动作。
师:设计好图谱,编动作,做一做,一会儿,请你们来展示。
师:我们先来看看每组设计的图谱。
3.出示倒计时10分钟,在规定时间内完成。
师:给你们10分钟的时间,时间为零前必须完成任务,可以吗?(可以)。
师:好,抓紧时间,倒计时开始!
2.共同欣赏每组创编动作,幼儿讲述、表演。
师:看每组创编的图谱,谁能来讲一讲、做一做。
师:跟着音乐试一试。(播放每段音乐,幼儿打节奏)。
师点评:在对照图谱演奏时,可以用上刚才我们想到的动作做一做。
【媒体运用:一体机镜相功能,即时呈现、录制幼儿表演情况。】。
1.奖励孩子们,一起去森林晚会。
师:你们都很棒,老师奖励你们,都跟我去参加演出。
2.邀请更多朋友参加演奏会,把所学本领传授给大家。
师:今天还有你的好朋友没有来,对吗?我们把学到的本领传授给她,也带着他们一起参加演奏会吧!
【媒体运用:利用电子白板的动画功能,呈现演奏会热闹的景象。】。
以布谷鸟为引线,牵出森林晚会,引出节奏游戏《布谷鸟》,让幼儿欣赏教师编排的律动,感知音乐节奏、韵律。请幼儿一起做动作感受音乐节奏的欢快,调动起参与积极性。之后出示带有各种动作的节奏谱,引导幼儿学会看图谱做动作、变换动作,掌握节奏,发现一小节有四拍。在进行了三遍节奏练习后,知道了每小节排列一样,动作也一样,每个图片代表做一个动作一下。在熟练节拍动作的基础上,我以游戏的口吻带幼儿看布谷鸟图谱,引出布谷鸟动作单一的问题,鼓励幼儿编排新的图谱和动作,由师编师做—幼说师做—幼说幼做,引发幼儿创编图谱,尝试操控白板,初步体验信息技术带来的便利。
在掌握节奏、动作的基础上,让幼儿两人为一组操控平板,协商编排音乐节奏和动作,要求在10分钟内完成,提高幼儿任务意识和做事效率。在自由创编的过程中,幼儿想法独特,但在看图谱做动作时发现问题,如:动作跟不上、来不及做、设计了两段不同的节奏跟不上节拍。途中我就帮助孩子,和他们一起看图做动作,直至跟上音乐节拍。
由于网域限制一次只能投四个平板界面,邀请幼儿展示自己设计的节拍动作,从中也发现了动作、节奏问题,在教师评价、幼儿评价中改进。加深对图谱的理解,知道柳叶是做造型,小鸟是用身体打节拍,但在创编中有的幼儿有不同想法。在此过程中依据目标是掌握四四拍节奏,创编不同动作,所以允许幼儿有自己的想法和表现方式。
本堂课执教的是大班上学期的幼儿,前期没有玩过节奏游戏。认识图谱,但对图谱一拍一动还不了解,所以幼儿自编的动作和节奏不能对应。活动之前幼儿没有操作过平板,如:拖拉、投屏技巧,如果孩子有操作经验,活动进展会顺利些,孩子们可以自己投屏,从中掌握操作技巧。
在玩节奏游戏时是想让孩子模仿前面做过的动作或创编更多动作,但是由于缺乏经验,动作简单一,创编的节拍复杂了,如两段不同节拍、四小节不同的就做不出来,很不上节拍。所以本次活动只要求会创编一种,两段一样节拍,能跟表现出音乐节奏。
因一体机触屏左侧坏了,不好触摸,只能配合鼠标使用。配置过低,略有卡顿。一体机版本不是希沃的,有些软件不兼容。局域网限制,只能容纳四个平板同时投屏。屏幕略高,孩子到前面操作够不着。
大班奏乐《小黄人做pizza》公开课视频+ppt课件+音乐+图谱+教案(第十一届音乐优质课)。
布谷的音乐教案
1、教师介绍五线谱:(黑板上画出五线谱,边介绍边指)。
五线谱是由等距离的五条平行横线组成的。这五条线由下至上依次叫做“一线”、“二线”、“三线”、“四线”、“五线”。由五条线所形成的间隙,叫做“间”,“间”由下至上依次叫做“一间”、“二间”、“三间”、“四间”。五线谱的每条线和每个间上所记录的音有固定的音高。
2、认识五线谱:
请生跟着老师的手读一读五线谱的五线四间。
请生以自己的手指为五线,以指缝为四间自己认一认五线谱上的五线四间。集体齐读。
3、认识“mi”和“sol”。
师:在五线谱上有许多的音符宝宝,今天我们来认识mi和sol。
请同学观察mi和sol的位置在哪?(第一线、sol在第二线)。请同学在自己的手上找到这两个音的位置并读一读。
分别听教师在琴上弹出这两个音,并跟着唱一唱。
一年级音乐《布谷》教案
1、视:通过看春天的画面,让学生感受大自然的美景。
2、听:通过听赏三段不同风格的作品,让学生感受独唱形式,管弦乐演奏形式。
一创设情境,激发兴趣。
二、感受音乐,了解音乐。三、师生总结。
师:小朋友们,你们会折纸船吗?
师:现在正是春天,看!外边阳光明媚,老师知道小朋友最喜欢去郊外游玩了。所以老师把快乐王子找来当我们的导游,瞧!他正划着小船来载我们呢!
播放音乐《快乐王子的小船》。
师:看了这幅画面,小朋友会联想到什么?你想象中小河两边的景色是什么样的?
1、课件展示:美丽的小岛,播放《进行曲》,小动物敲着鼓的画面。
师:呀!我们来到了美丽的小岛,岛上的小动物还敲着鼓来迎接我们呢!听!他们踏着整齐的步子,真威武!
小朋友,你们听了这首曲子,心情是怎样的?
能说说它是首什么样的曲子吗?它给你的感觉是怎样的?
2、再次播放音乐,老师拿小鼓随节奏敲打。
欢迎来到这美丽美丽的小岛上来。
3、师:岛上的小伙伴真是热情啊!瞧!他们还架起了火堆,邀请我们来跳舞呢!
听了这首歌曲后,你有什么感受?情绪?它的演奏形式是怎样的?
4、师:看他们玩得那么高兴,我们也参加吧!
师:和快乐王子出游,不知不觉一天过去了,看!月亮都出来了,我们也该回家了,let’sgo!
播放《快乐王子的小船》,
学生把准备好的白纸随老师一起折纸船。
听一听。
发挥想象,自由回答。
播放乐曲,生静听。
完整听音乐。
根据刚刚听赏的音乐回答问题。
生随音乐踏步。
学生随老师朗读节奏,让学生按节奏敲鼓,其余学生随音乐律动。
根据你所听到的回答问题。
再次听赏:让学生带上动物头饰。
学生随老师跳起了拉手舞。
教
学
目标。
1.视通过各种画面,让学生感受,发挥想象。
2.听通过《洋娃娃的梦》,让学生感受音乐所描绘的意境。3.唱通过学唱歌曲《蒲公英》,体验春天的美景及给人带来的喜悦。
4.动通过听、唱,让学生随歌律动。
一、音画结合,情境体验二、欣赏感受,描绘梦境三、歌曲体验,行知相融四、自主合作,创作表现。五、交流总结,情感升华。
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布谷一年级音乐教案
1、学唱歌曲《布谷》,理解四分休止符、二分音符,牢记第一段歌词。
2、利用生动有趣的故事情境法学习知识,并参与表演加强记忆。
3、通过表演,培养学生热爱春天,热爱生活,热爱小燕子、布谷鸟的情感。同时,让学生知道生活是有大自然的万物生灵才显得更美。
会唱歌曲。
自然、放松地演唱歌曲。
教具:多媒体,琴。
一、激情导入(说春天)。
1.播放《小燕子》,师生律动。
2.用语言叙述春天(景色、动物、事物等)。
(1)师:春天来了,我们周围的许多事物都发生了很大的变化,你能说一说春天吗?(引导学生用语言来描绘美丽的季节:花、草、树木……)。
(2)观看课件:春天景象。
3.模仿布谷鸟叫声呼唤春天。
3/4530|530|212|1——‖。
布谷布谷春天来啦。
二、寓教于乐(扮演春天)。
1.导语:布谷鸟的叫声如此动听,把春天给唤来了,教室里一派生机勃勃的样子,每一位小朋友就是一幅美丽的画。
2.音乐游戏:扮演春天。
方法:师生共同模仿布谷鸟的`叫声。
叫声唤来了春天,每一位小朋友做好一个造型动作(花、草、树、动物等)随着《布谷》旋律做动作,要求跟着音乐的节拍律动。
三、创造表现(歌唱春天)。
1.听录音范唱歌曲《布谷》,思考:歌曲有几段?是几拍子的?
2.听师范唱歌曲,生拍手用三拍子的节奏为歌曲伴奏。
3.学唱歌曲。
(1)有感情地朗读歌词。
(2)随琴演唱歌曲。注意不要吓跑小鸟,要轻声唱。
(3)找出不易演唱的乐句,师生共同帮助解决。
(4)师生接唱。讲解歌唱姿势。
4.启发学生有感情的演唱歌曲。
四、小结。
反思:学生们非常喜欢小动物,对歌曲很感兴趣,演唱很有感情。大家的演唱姿势没有形成规律,不能保持,应注意多提醒学生。
大班音乐活动布谷鸟教案范文
教学目标:1.情感目标:在歌曲意境感染下,体验喜爱杜鹃鸟(布谷鸟)的美好情感。
2.态度目标:能够认真的学唱歌曲。
3.知识目标:能够理解歌词的内容,感受歌曲旋律的欢快的特点。
4.能力目标:能够有感情的演唱歌曲以及用打击乐进行伴奏。
教学重点:能够理解歌词的内容,倾听歌曲并能感受歌曲旋律欢快的特点。教学难点:能够有感情的演唱歌曲以及用打击乐进行伴奏。
教学准备:1.杜鹃鸟、花、草、柳树图片课件、歌曲视频音乐。
2.沙锤、响板、铃鼓、三角铁。
教学过程:
一、开始部分。
1.教师边演示图片,边讲述:“草儿绿了,花儿开了,柳树发芽了,喔,原来是春天来了,我走在草地上,突然听到了‘咕咕’的叫声,这是谁在叫呢?”(布谷鸟的叫声)。
师:小朋友们听得很准确,布谷鸟的叫声告诉人们春天到了,它的叫声给人们带来了欢乐,因此人们以它的名字为题遍了一首好听的歌曲《布谷鸟》,今天我们就来学习它。
二、基本部分。
1.听音乐旋律感受歌曲的情绪是怎样的。(欢快的)听音乐时拍手。
2.听音乐理解歌词的内容。
a.师提问:你们听到了什么,谁来说一说?
回答:春天来了,草儿青又青,花儿香又香,柳树穿上了绿衣袍,布谷鸟在叫。小朋友们回答得真棒,让我们再来巩固歌词一遍吧!
4.幼儿跟随音乐学念歌词一遍。
5.幼儿随音乐用“啦”轻轻地哼唱歌曲一遍。(在唱之前先用啦做一个发声练习)。
6.师利用图画教幼儿教唱一遍歌词。(同时帮助幼儿记忆歌词)。
7.请幼儿跟随音乐旋律再唱一遍(摇头)。
8.请幼儿边唱边做动作。第一遍拍手;第二遍拍腿;第三遍转手腕。
9.请幼儿跟随伴奏唱一遍。请唱歌唱得最好的小朋友来参加我们的合唱队。
三、结束部分。
1.用乐器为歌曲伴奏。
合唱队、乐器队。
2.课堂小结:
同学们,今天我们学习了歌曲《布谷鸟》,感受了布谷鸟的美妙叫声,同时也感受到了春天的温暖、美丽,让我们用美妙的歌声与布谷鸟告别吧。听音乐唱着歌曲走出教室。
布谷的音乐教案
1、鼓励学生在音乐活动中大胆表现,增强学生的合作意识,能与同伴共同分享音乐的快乐。
2、在音乐实践活动中,建立平等、和谐的师生关系,启发学生的音乐思维,激发学生的音乐创意,展示自己的艺术才能。
[音乐素养]。
1、安静聆听《杜鹃圆舞曲》,使学生熟悉作品的旋律后展开想象,能用线条或图画表现自己听到的关于春天到来的音乐。
2、鼓励学生积极参与音乐活动,能用愉快、优美的声音歌唱《布谷》,歌唱美丽的春天。
音乐教案-杜
《杜鹃圆舞曲》是挪威作曲家约纳森的一首手风琴曲。曲调优美,音乐形象生动鲜明,它以轻快、活泼的节奏和清新、流畅的旋律,描绘了一副生机盎然的景象,婉转的鸟鸣和轻松的三拍子节奏,形成了温和迷人的气氛。
为了让学生感受到音乐的美,我采用了三段式欣赏法:第一遍聆听,让学生感受音乐的情绪是活泼、欢快的,节奏是轻快的,听了让人身心愉悦。第二遍聆听,我让学生闭上眼睛,到音乐中去想象杜鹃鸟的活泼与灵活,为森林增添了春意,体会春天的生机勃勃。第三遍的反复聆听,我继续让学生闭上眼睛聆听,边听边在脑海中描绘出一副你喜欢的生机盎然的春天图。为了让学生更好感受音乐的美妙意境,我不仅让学生在脑海中描绘,还让学生拿起手中的画笔,边听音乐边在纸上描绘出自己所想象的春天图。顿时,许多形象生动的春天景象展现在了大家的眼前。学生真实感受了春天的美。
一节课下来,学生在听、思、画中感悟了春天。找到了春天的美。通过这三段式聆听教学,学生在循序渐进中进入了音乐的美丽殿堂。
大班音乐活动布谷鸟教案范文
布谷鸟是农村园常见的一种鸟,它叫声独特,经常吸引到孩子的注意。介于孩子对布谷鸟的兴趣和对音乐的喜爱,择出《布谷鸟》这节音乐游戏活动。整首音乐旋律欢快活泼,以4/4拍为主,节奏明快,选段特别适合玩节拍律动游戏。
一、教学目标。
1.在听听、玩玩的过程中掌握4/4拍节奏型,表现出音乐欢快的节奏、旋律。
2.听音乐打节奏,根据已有经验,创编新的节奏谱,串联新的节奏动作。
3.理解游戏规则,能收能放,积极表现自我,体验节奏游戏的乐趣,感受节奏型的多样和有趣。
4.借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。
5.感知多媒体画面的动感,体验活动的快乐。
二、教学重、难点。
重点:掌握4/4拍节奏型,用各种节拍动作表现欢快的节奏、旋律。
难点:跟着音乐打节拍,熟悉节奏、旋律,创编新的节奏谱,串联新的节奏动作。
三、教学准备。
教师演示课件一套,无线局域网、希沃传屏软件、airplay功能、班级优化大师、录像操作系统、苹果平板若干、电子一体机。
一、视频导入,引出主题。
师:小朋友,听听这是谁的声音?看它是谁?(播放视频,幼儿讨论。)。
师:它是布谷鸟,夏天芒种时经常听到它布谷、布谷地叫着。
【媒体运用:利用电子白板影像功能呈现布谷鸟的视频】。
二、熟悉旋律,掌握节奏。
1.布谷鸟邀请参加森林晚会,教布谷鸟打节奏。
师:森林晚会开始了,布谷鸟邀请陈老师参加,请看。
(完整播放音乐1遍,师两遍拍手,两遍拍膝盖)。
师:我是怎么打节拍的?(拍手、拍膝盖)。
2.出示动作图谱,幼儿跟着感受节奏。
师:布谷鸟邀请我参加晚会,但是我一个人太无聊了,你们想来玩吗?(想)。
师:看这张音乐图谱,跟着图谱做动作。
师:从图谱上你发现了什么?(第一小节和第二小节动作一样、一小节4拍)。
三、看懂图谱,进行变换。
1.出示柳叶、布谷鸟图谱,打节奏。
师:去布谷鸟晚会,要用布谷鸟的图谱,我们跟着做一做。
(播放音乐,做拍手动作)。
师:布谷鸟们做的什么动作?(拍手)。
师:是呀,只有拍手,它们不会其他的动作,需要我们小朋友帮忙,教它们做不同的动作。
师:可以做什么动作?(边做边说)。
【媒体运用:利用电子白板呈现音乐图谱】。
2.出示空图谱,创编节奏型。
师:我们把它编进图谱里,做一做。(做一遍)。
(师换师做,图谱、做动作/鸟、叶、鸟、叶)。
师:想想还可以怎么变?(幼说师换)。
师:我们来做一做。
师:还能怎么变?(幼换幼做)。
【媒体运用:利用电子白板图片移动功能,改变节拍形式】。
四、小组改变节奏,创编动作。
1.出示音乐图谱框架,幼儿分组创编。
师:请两人为一组设计图谱、创编节拍动作。
师:设计好图谱,编动作,做一做,一会儿,请你们来展示。
师:我们先来看看每组设计的图谱。
3.出示倒计时10分钟,在规定时间内完成。
师:给你们10分钟的时间,时间为零前必须完成任务,可以吗?(可以)。
师:好,抓紧时间,倒计时开始!
2.共同欣赏每组创编动作,幼儿讲述、表演。
师:看每组创编的图谱,谁能来讲一讲、做一做。
师:跟着音乐试一试。(播放每段音乐,幼儿打节奏)。
师点评:在对照图谱演奏时,可以用上刚才我们想到的动作做一做。
五、活动延伸,续延情感。
1.奖励孩子们,一起去森林晚会。
师:你们都很棒,老师奖励你们,都跟我去参加演出。
2.邀请更多朋友参加演奏会,把所学本领传授给大家。
师:今天还有你的好朋友没有来,对吗?我们把学到的本领传授给她,也带着他们一起参加演奏会吧!
布谷音乐教学设计
《布谷》预先设计的第一课时先让学生感受歌曲氛围,因为他们识字也不困难了,认为可以听几遍记住歌词,不需要再反复朗读歌词,再然后主要学习跳华尔兹舞步,主要感受体会三拍子的特点。第二课时学习歌曲,它的节奏也不复杂,估计会在短时间内学会歌曲的演唱,所以还预设可以学习歌谱。
仔细思量,我首先就犯了一错误,虽然他们脑中对歌曲旋律有印象,但一年级小孩认字不扎实,主要也没仔细读歌词,整首歌曲基本属于跳跃式学习,没有一步扎实进行,以至会出现学生演唱不流利,没有多少精力和能力,达到声音的优美。
可以见得,明白学生的年龄特点很重要,这会起到事半功倍的效果。
布谷音乐教学设计
课前导入让学生描绘心目当中的春天,学生能描述的全面,教师在语言表达上给予补充与指导,以学生语文课上学习描绘春天的几个成语概述,学生积极性很高,并且体现出学科综合,巩固了语文课词汇知识的.积累,又很自然的导入了新课。
在明确学习目标时,一定要强调歌曲的名字是《布谷》而不是《布谷鸟》!
在教学中,歌词分三段,内容比较多,尤其是第三段歌词“可爱的英雄”填词时节奏不够准确,教师应及时示范指导。读歌词时教师放手让学生自学,默读歌词,对不认识的字及意思提出置疑,让会的同学解疑。这样既调动了学生学习主动性,又加强了学生对知识的认知理解程度,教师对解释不全面的方面给予精讲点拨,得到事半功倍的效果。
在学习歌曲时,可以采用分句演唱法,即一部分同学唱,另一部分同学倾听,唱后学生之间互相提意见。
问题一:对调皮捣蛋的孩子影响课堂时应该如何处理?
问题二:课堂放得太“开”时,应如何“收”?
布谷音乐教学反思
《布谷》是音乐教材中的其中一首教唱歌曲。歌曲三拍子,旋律抒情、优美。个人认为这首歌曲对于一年级学生来说还是有些困难。从曲谱整体来看,节奏比较宽松,学生用慢速和着钢琴慢慢哼唱也并不是难事。但是歌曲是三拍子,当孩子们离开钢琴跟着伴奏演唱时却跟不上速度了,演唱时也会出现拖沓的现象。这着实让我感觉很纠结。于是我决定在课的开始就让学生律动,感受歌曲的速度及三拍子第一拍强,二三拍弱的力度。
感受三拍子的力度,学生很感兴趣,因为在以前的课堂上一直在进行,所以没等我提示学生自己创编时,就发现好几个孩子已经示意老师该变化了,于是在几个小老师的带动下,每个孩子都表现得很活跃,整堂课在开心、快乐的气氛中进行着。
普通鸟与布谷鸟两种鸟叫声对比,学生很快就分辨出布谷鸟的叫声清脆、有节奏的。
师:我给大家带来一首歌曲,你们听听看,布谷鸟的叫声在歌曲中有吗?听到的小朋友请举手告诉老师。
让学生仔细听某一种声音或者是某一条熟悉的旋律,这是他们最喜欢的教学环节,而且每次都听得很认真,几乎每个小朋友都能按老师要求来聆听。
教学流程顺利的。进行,可是到学唱歌曲让学生加上歌词演唱时,就犯难了,因为歌曲第二句二分音符和四分音符在交换着出现,学生很容易和着前一小节的节奏顺着唱下一小节了。因为学生还小,老师不能将四分音符和二分音符的音乐知识直接灌输给他们,于是针对这一难点,我设计了两个教学步骤来解决:
1、我在黑板上画好格子,将歌词放入格子中,学生可以直观地看到有的歌词只要一个格子表示一拍,有些歌词需要两个格子表示两拍。
如果把这一句歌词分三个节奏组合来学习,学生是没有问题的。可是让他们连着一句一起念时,学生很困难。就是后面的二拍和一拍的交替出现,学生不容易念准确。
2、因为学生一直念不准确,我也变得很焦急、不耐烦。学生似乎也失去了信心,很无辜的样子。既然念不好,那就来画节奏,请学生用画点和线的方式来练习,我想这样既可以帮助准确地念节奏,也可以提示错误节奏的出现。
其实刚开始练习的时候,因为学生已经将节奏型固定在脑子里了,练习还是有一定难度,不过没关系,深呼吸慢慢来,在学会的基础上循序渐进慢慢地渐渐加快速度,学生还是完整完成了歌曲的演唱。通过用画点和线的方式,学生可以清楚的分辨一拍和二拍的节奏,也可以帮助他们完整念出整条节奏。这个方法还是值得一用地。
布谷音乐教案
一、激情导入(说春天)。
1.播放《小燕子》,师生律动。
2.用语言叙述春天(景色、动物、事物等)。
(1)师:
春天来了,我们周围的许多事物都发生了很大的变化,你能说一说春天吗?(引导学生用语言来描绘美丽的季节:
花、草、树木……)。
(2)观看课件:
春天景象。
3.模仿布谷鸟叫声呼唤春天。
3/4530|530|212|1——‖。
布谷布谷春天来啦。
二、寓教于乐(扮演春天)。
1.导语:
布谷鸟的叫声如此动听,把春天给唤来了,教室里一派生机勃勃的样子,每一位小朋友就是一幅美丽的画。
扮演春天。
方法:
师生共同模仿布谷鸟的叫声。
叫声唤来了春天,每一位小朋友做好一个造型动作(花、草、树、动物等)随着《布谷》旋律做动作,要求跟着音乐的节拍律动。
三、创造表现(歌唱春天)。
春天如此美丽,让我们一起用歌声来歌唱春天。
1.听录音范唱歌曲《布谷》,思考:
歌曲有几段?是几拍子的?
2.听师范唱歌曲,生拍手用三拍子的节奏为歌曲伴奏。
3.学唱歌曲。
(1)有感情地朗读歌词。
(2)随琴演唱歌曲。注意不要吓跑小鸟,要轻声唱。
(3)找出不易演唱的乐句,师生共同帮助解决。
(4)师生接唱。讲解歌唱姿势。
4.启发学生有感情的演唱歌曲。
四、小结。
反思:
学生们非常喜欢小动物,对歌曲很感兴趣,演唱很有感情。大家的演唱姿势没有形成规律,不能保持,应注意多提醒学生。
布谷音乐教学设计
教学目标:
1、学唱歌曲《布谷》,理解四分休止符、二分音符,牢记第一段歌词。
2、利用生动有趣的故事情境法学习知识,并参与表演加强记忆。
3、通过表演,培养学生热爱春天,热爱生活,热爱小燕子、布谷鸟的情感。同时,让学生知道生活是有大自然的万物生灵才显得更美。
教学重点:会唱歌曲。
教学难点:自然、放松地演唱歌曲。
教具:多媒体,琴。
教学过程:
一、激情导入(说春天)。
1.播放《小燕子》,师生律动。
2.用语言叙述春天(景色、动物、事物等)。
(1)师:春天来了,我们周围的许多事物都发生了很大的变化,你能说一说春天吗?(引导学生用语言来描绘美丽的季节:花、草、树木……)。
(2)观看课件:春天景象。
3.模仿布谷鸟叫声呼唤春天。
3/4530|530|212|1——‖。
布谷布谷春天来啦。
二、寓教于乐(扮演春天)。
1.导语:布谷鸟的叫声如此动听,把春天给唤来了,教室里一派生机勃勃的样子,每一位小朋友就是一幅美丽的画。
2.音乐游戏:扮演春天。
方法:师生共同模仿布谷鸟的叫声。
叫声唤来了春天,每一位小朋友做好一个造型动作(花、草、树、动物等)随着《布谷》旋律做动作,要求跟着音乐的节拍律动。
三、创造表现(歌唱春天)。
1.听录音范唱歌曲《布谷》,思考:歌曲有几段?是几拍子的?
2.听师范唱歌曲,生拍手用三拍子的'节奏为歌曲伴奏。
3.学唱歌曲。
(1)有感情地朗读歌词。
(2)随琴演唱歌曲。注意不要吓跑小鸟,要轻声唱。
(3)找出不易演唱的乐句,师生共同帮助解决。
(4)师生接唱。讲解歌唱姿势。
4.启发学生有感情的演唱歌曲。
四、小结。
反思:学生们非常喜欢小动物,对歌曲很感兴趣,演唱很有感情。大家的演唱姿势没有形成规律,不能保持,应注意多提醒学生。
布谷音乐教学设计
《布谷》,是一堂音乐活动课,上完之后,竟然得到了我意想不到的效果。小孩子的想象力真的是我们无法想象到的,在以前的课堂中,我一直以为学生是要手把手地让学生自行的去学习知识,在活动中培养对音乐的兴趣。
一开始,学生们在听音乐的时候,因为教材上的音乐和课本里的音乐有点不同,学生们唱的乱七八糟,后来跟孩子们讲讲之后,讲清楚了,他们唱的还不错,在比较熟悉了这首歌曲之后,我把他们排成了4支队伍,围成一个圈,让他们根据自己对音乐的理解来编排动作来表演。
在十分钟之后,开始检查他们的成果,他们表演到的是我意想不到的好,孩子们丰富的想象力,使他们在活动中玩的很开心,有的同学围成一个圈,手拉手地做跳舞起来,有的同学快乐、整齐地拍着手唱着歌,有舞蹈基础的同学还把平时的积累运用了上来,还有的同学像小鸟一样欢乐地“展翅飞翔”。
布谷音乐教案
1、讨论以下问题,并边讨论边按问题做一做。
两个同学比一比,看谁学布谷鸟叫学的象。
布谷鸟在远处和近处的叫声有什么不同?
歌曲中布谷鸟的叫声怎样唱更好?
(启发学生明白叫声应此起彼伏、大小不一来表现布谷鸟的叫声远近不同,忽高忽低,使学生渐渐自己应用声音强弱来表现歌曲内容。)。
教师带领学生一个一个处理,并练唱。
2、提问:你还能想到什么演唱形式来演唱这首歌曲吗?
领唱与齐唱、分组领唱、齐唱等练唱。
布谷音乐教学设计
本学期学唱的第一首歌曲,为了上好这一课,我认真做好课前准备,如收集冬天雪融化的图片、春天的图片、布谷鸟(杜鹃鸟)图片,让学生从视觉上感受到春天来了,也很好的导入新课,充分激发学生学习兴趣。本节课我从看、听、说、想、唱几个方面出发学习歌曲,让整个课堂气氛活跃起来,学生的热情被调动起来。但是存在一些问题:歌曲有三段歌词,每段节奏不一样,在一个班里学习以后,发现学生掌握情况不是很好,歌曲只是完整拖下来了,而学生唱的情况不好,这首歌对一年级学生来说有难度,我马上进行调整教案,一节课重点学唱1、2段歌词,在前两段唱的'很好的情况下,再学习第3段歌词。
在学习上,整节课上面解决的音高,音准是最主要的问题,学生很多都唱不准“do”跟“sol”,我反复在那里唱,但结果还是不怎么理想,所以在以后的教学上我会更注重音高,音准的教学。
在课堂教学上我还存在着很多的不足,很多的疑惑都不知道怎么去解决。希望老师们可以给予我帮助。
问题一:对调皮捣蛋的孩子影响课堂时应该如何处理?
问题二:课堂放得太“开”时,应该如何“收”?