教学工作计划还可以帮助学生培养学习的规划能力和自主学习的意识,提高学习的主动性和积极性。下面是小编为大家整理的一些优秀教学工作计划范文,让我们共同学习和进步。
15分钟生物教案模板【】
这篇课文是高一语文第四单元的第二课。第四单元主要学习新闻与报告文学。《包身工》正是一篇早期的非常优秀的报告文学。学习报告文学要联系时代背景,把握作者的情感倾向,学习叙事写人的技巧,培养关注社会的意识。
一分钟教案
时间是渗透在孩子的一日生活里,大多数的孩子做事都比较拖拉,那该如何增强孩子的时间观念,改变他们做事拖拉的习惯。为此,我设计了《一分钟有多长》的活动,目的是想让幼儿通过体验,让幼儿感受一分钟的长短,了解一分钟的作用,知道一分钟很短,但只要珍惜时间;一分钟也能做很多事情,从而体会到时间的宝贵,意识到要珍惜时间,合理运用时间,并逐步懂得参与各项活动都必需抓紧时间。
1、在游戏和操作中体验一分钟的长短,感受一分钟时间和人们生活节奏的关系。
2、增强幼儿的`时间意识,尝试对自己的活动情况进行记录并简单分析。
3、知道懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间。
活动重点:体验一分钟与生活有关的事情。
活动难点:尝试对自己的活动情况进行记录并简单分析。
1、知识经验准备:幼儿已初步认识时钟生活经验,简单记录总数量的经验。
2、物质材料准备:ppt课件“一分钟能干什么”、时钟1个、电池1个、时钟表图1张、黑板1个、音响、大夹子4个、6种记录表记录表共38张、蓝色水彩笔7支、记号笔7支、剪刀7把、幼儿操作材料若干,如龙眼、毛巾、面团6份、大红豆、筷子6双、爱心涂色表6份、剪图形6份,盘子若干等。
一、导入活动,经验交流、
手指游戏《包子和卷子》导入幼儿的时间观念。
提问:不久我们就要从幼儿园大班毕业,成为一名小学生了,大家都觉得要抓紧在幼儿园的每一分钟,那么你觉得一分钟有多长。
小结:我们请时钟走一分钟让小朋友感受一分钟吧。
二、生活体验:一分钟能干什么。
提问1:我们都认识钟,请问哪一根针在转动一圈呢?(秒针)。
提问2:秒针怎么走能告诉小朋友一分钟到了呢?
现在我们跟着秒针走一圈(60小格),请大家体验一下一分钟。
小结:秒针走了钟面一圈(60小格),就是一分钟。
提问:分针怎么走表示一分钟到了呢?
小结:分针走一小格都表示一分钟到了。
解析:秒针在钟面上走一圈(60小格),表示一分钟;分针在钟面上走一小格,表示一分钟。
在此感知一分钟音乐游戏(三只小熊),在这一分钟里,充分让小朋友和音乐做游戏,充分感知一分钟有多长。
(教师边播放多媒体课件边解释:)。
一分钟点钞机可以点1500张人民币;
一分钟,跑车大约能跑1200米;
一分钟主持人能说800个字;
一分钟小朋友能跑200米,从幼儿园彩虹跑道起点跑至终点,刚好200米;
一分钟人能包60个饺子;
足球队员抓住最后一分钟进球了,赢得了足球比赛。
3、实践操作:我们小朋友一分钟能做些什么?
提问1:你们想不想动手试试?
规则:(1)每组的材料都是不同的,表格前面写上属于你的图标,表格后面写上你的总数量,配课老师监督幼儿填表。
(2)体验规则的主导体是一分钟mp4。
(3)mp4开始想起时,大家要一起动手,一分钟到时立刻停下来,看看大家一分钟里能干些什么。
(4)幼儿操作,教师巡回指导。由小组的最后一名完成的小朋友把表格交到老师处交流汇总,坐回自己的位置,教师对记录结果进行简单分析。
a、请看一下剥龙眼的小朋友,在一分钟里最多剥多少颗龙眼?
b、请看一下搓圆子的小朋友,在一分钟里最多搓多少颗圆子?
c、请看一下整理毛巾的小朋友,在一分钟里最多整理多少条毛巾?
d、请看一下夹豆子的小朋友,在一分钟里最多夹了多少颗豆子?
e、请看一下剪图形的小朋友,在一分钟里最多剪了多少个图形?
f、请看一下爱心涂色的小朋友,在一分钟里最多涂了多少颗爱心?
提问1:同样花了一分钟时间,每组的结果一样吗?哪里不一样?
提问2:最多的数量是多少?最少的是多少?
小结:虽然时间相同但是每组的数量不一样。
解析:同样是一分钟,每组操作的材料不同,数量不一样;难易程度不一样,所以数量结果也不同。
4、分享交流。
提问:为什么最高的数量和最少的相差这么大呢?(当场让该组幼儿再次报数验证。)。
小结:在相同的时间里做同样的事情,因为每个人的动作熟练程度不一样,有快有慢,有些时间浪费掉了,所以数量不一样。
解析:重点讨论前后两次不同的游戏结果,进一步让幼儿感受时间与生活节奏的关系,懂得做事情要专心、抓紧时间不拖拉、动作就快了。我们小朋友以后做事情珍惜时间,不浪费每一分每一秒。
5、课程游戏化、
规则:一个脚站立着,保持一分钟身体平衡。
鼓励幼儿回家后于爸爸妈妈一起开展“一分钟”游戏比赛活动,进一步增强幼儿的时间观念。
三、活动延伸,如何珍惜时间。
1、警察叔叔就溺水的人,早去一分钟这个人就多一份生存的希望,与时间争分夺秒。
2、医生与护士工作中在奔跑,争取每一分钟抢救病人,早一分钟存活就多一点希望,晚一分钟就会抢救生命无效。
3、地震灾害,救援官兵抢救受灾人们,早去一分钟多一点有生存的希望;如果迟去一分钟,灾情更严重。
4、火灾,早去一分钟,早点灭火,减轻灾难;迟去一分钟,大火会越来越大,财产人身安全更危险。
提问:你会怎样珍惜时间?你如何在早晨的时间里珍惜时间?
小结:我们每个人对自己起床、刷牙、洗脸、吃早餐、上学的时间要抓紧,不要拖拉时间,珍惜每一分钟,不浪费每一分钟。相信你们都是珍惜时间的好孩子,做个珍惜时间的小主人。
一分钟教案
1、认识“钟、零”等9个字,会正确书写“欠、元”等8个字。
2、能正确、流利地朗读课文,在读、议、演中理解课文,在阅读中积累语言。
3、在读中体悟到时间的重要,不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活,要做遵守纪律的小朋友。
闹钟一只生字词卡片课件教学过程:
一、谈话设疑,揭示课题。
二、初读课文,认读生字,整体感知1、自由读课文,画出生字词,将生字词多读几遍。2、指名读生字词-开火车读。
3、再自由读课文,标上自然段序号,将喜欢的段落多读一读。
4、指名分段读-评议-齐读。
三、读第一自然段,指导书写“元、哈、欠、迟”等4个生字。
1、课件出示这一段内容,指名读。
2、读了这一段,你知道了些什么?
板书:闹钟响-元元打哈欠-再睡一分钟-不会迟到。
3.我的发现,在这一段中,有哪些字是我们这课要书写的生字。
4、元元又睡了,让我们把这其中的4个生字各写一写吧!
指导书写4个生字、重点指导“欠”、的写法。
过渡:事情真的正如元元所想的那样吗?他有没有迟到呢?
四、自学课文2~3自然段。
1、自由读:教师个别指导。
2、汇报:自身读后知道些什么?
板书:迟到20分钟。
3、观察书上32页的图,用书上的'一句话来说一说元元此时的心清。
4、投影显示句子:“元元非常后悔。”
(1)理解“后悔”的意思。
(2)元元因为什么而后悔。
(3)元元是不是迟到了以后进教室才后悔的?找出能表示元元后悔的句子,读一读。
(4)朗读下面三句话,读出相应的语气:
a:元元打了哈欠,翻了个身,心想:再睡一分钟吧,就一分钟,不会迟到的。
b:他叹了口气,说:“我要是早一分钟就就好了。”
c:他又叹了口气,说:“要是早一分钟就好了。”
五、拓展课文,实践体悟(完成目标4)。
1、你们有没有和元元类似的经历?
(也许也是起床耽误了一分钟,还可能是什么情况耽误了?)。
2、你想对元元说些什么呢?
3、大家愿意演一演编故事吗?题目“第二天的元元”。
故事发生时间段为:闹钟响了……到学校上课。
同学自由编、演。
4、汇报演出(在演中议一议)。
六、总结课文,安排作业。
1、齐读课文。
2、作业:
(1)抄写生字词。
(2)课外调查:一分钟可以做哪些事情,(提示:思维要发散一些,不要仅限于同学,还可以是其他职业的人,甚至可以是动物,交通工具……)。
(3)通过调查这些数据你认为自身有哪些收获?有什么建议?
《一分钟》是人教版小学二年级语文上册第二单元中的一篇课文。课文主要讲小朋友元元多睡了一分钟,迟到二十分钟的故事。通过这篇课文的的学习,使学生能够懂的时间的宝贵,养成今日事今日毕的好习惯。上课开老始师有感情的朗读一首小诗,让学生在听诗后感受一分钟的长短,借机引出课题。在指导文章分析和朗读这块,抓住元元迟到原因为本文的线索,再利用元元的两次叹息为朗读的重点。重点指导朗读,最后结合故事续编“第二天的元元……”以及课外实践“我一分钟能干什么”,在课堂的结尾,又通过几句关于珍惜时间的名言警句,最后突出中心,得出结论,让孩子明白一分钟的重要性,从而达到本课的教学目的。
一分钟教案
2、了解诗歌所表达的内容,体会诗歌所表达的情感。
3、有感情地朗读课文。
收集与诗歌内容相关的文字资料、图片或影视资料,如香港的风土人情,地理环境,回归时的情景等。
同学们,你们还记得那个日子吗?1997年7月1,就是香港回到祖国母亲怀抱的日子。在那一刻,鲜艳的'五星红旗在香港的上空迎风飘扬;在那一刻,美丽的紫荆花在香港四处开放,中华民族又圆了一个团聚的梦,祖国大地又亮起了一片自由的曙光。今天这节课,就让我们一起来学习一首诗歌:《最后一分钟》。
读准字音,读通句子,自己认为难读的地方多读几遍,读后,同桌间互相检查,或教师指名读。
或联系上下文理解不懂的词语,可以在小组内互相交流。
默读诗歌,想想每节诗主要讲了什么。不懂的诗句提出来,和小组同学一起讨论讨论。
指名读诗,读后评价是否正确流利。
相互交流:了解了些什么,还有什么不懂的问题。
文中四次提到“最后一分钟”,表达了作者怎样的情感?
读第1节,想一想:还有最后一分钟,香港就要回到祖国母亲的怀抱,此时此刻,所有中国人的情感是怎样的?(激动无比的。)读出这种情感。
读第2、3节,想一想:作者分别想到了什么?(百年的痛苦欢乐,挺直了中国人的脊梁,展~t—eq香港的土地和天空,~——?—等条约终被撕毁,领土、主权的回归。)有感情地朗读第2、3节。(自豪、激动、喜悦。)。
读第4节,想一想:“第一朵紫荆”是什么?我们应该带着怎样的情感来读?(急切、盼望。)。
有感情地朗读全诗。
读了这首诗,你懂得了什么?(中国强大了,祖国领土更完整了,中国人是爱自己的祖国的,盼望祖国早日实现和平统一大业。)。
观看香港回归时的图片或影视资料,感受那令人振奋的一刻。
阅读有关回归的资料,了解香港的风土人情、地理环境,了解香港的过去与现在。
内容概括:这篇介绍了关于《最后一分钟》教学设计三,最后一分钟,希望对你有帮助!
一分钟教案
1、幼儿乐于参加体验活动,让幼儿感知时间。
2、通过不同方式感受体验一分钟的长短,明白时间长短与自身努力有关,。
3、知道要珍惜时间,把握好每一分钟。
幻灯片、铅笔,本。
1、认识时钟,知道一分钟有60秒。
一匹师:今天老师给小朋友猜一个谜语(猜谜:
马儿三条腿,
日夜奔跑不喊累,
嘀嘀嗒嗒提醒你,
时间一定。
要珍惜。你知道它是谁吗?
)导出钟,出示时钟,认识时针、分针、秒针,有谁知道秒针走一圈是多长时间呢?(说完钟表秒针走一圈)它走一圈又要走多少下呢?让我们一起来数一下吧。知道一分钟有60秒。
总结:60秒就是一分钟,一分钟等于60秒。
(1)游戏《木头人》:静静感受一分钟的长短。(山山山,山上有个木头人,不许说话不许动,动了就是小淘气。)当老师说到动了就是小淘气时,只许做身体坐直的动作。而且,要停一分钟。幼儿做游戏一遍。
教师提问:停一分钟有什么感觉?现在觉得一分钟是长还是短?怎么又觉得长了呢?
提问:谁来说说这一分钟你有什么感觉?那这一分钟你感觉是长还是短呢?
(2)大家体验一下一分钟.
我们一起来玩个一分钟说古诗的游戏,
你觉得。
为什么同样是一分钟,感觉却不一样呢?
(3)总结:同样是一分钟,每个人的感受是不一样的,有的时候会觉得一分钟很长,有的时候又会觉的一分钟很短。
现在请小朋友看一分钟的动画片,说说你觉得。
一分钟时间长还是短。”请幼儿说说感受。
小结:“原来我们在等待或者痛苦时就会觉时间很长,而很高兴地时间就会觉得时间很短。”
挑战一分钟1、“现在老师想请你们猜猜这些活动在一分钟内能不能挑战。
成功?”播放视频。
“很厉害,对不对,你觉得,她为什么会挑战成功?”
做事要专心。
3、幼儿猜测一分钟能做哪些事情。
(1)幼儿自由猜测。
(2)让幼儿猜一猜,他们在一分钟分别能跑多少米、写多少个字?(上网上查了些资料,一分钟跑400米,写70个字。
4、分组活动:挑战一分钟。
师:刚才小朋友看到图片上的人物他们利用一分钟达到了很好的效果,今天老师也请小朋友来挑战一分钟,看看我们能和一分钟挑战?看看小朋友能在一分钟内数多少个数,多的获胜。看谁能在一分钟内写数字最多,多的获胜看看一分钟能拍多少下手,多的获胜5、检查幼儿情况并总结。
(1)幼儿体验结果,选出获胜者。
(2)小结:一分钟不像我们想象的那样短,只要抓紧时间,我们一分钟可以做的更多;原来一分钟没有我们想象的`那么长,一分钟是很短暂的,我们要珍惜每一分钟。
“一分钟可以完成许多事情,我们要珍惜时间吧事情做的又快。
又好。我们要怎样珍惜时间?”
做事要专心,不拖沓。今天的事情今天完成,珍惜时间。时间宝贵。
一分钟过去了就再也不回来了。
不要浪费它。
精彩的度过每一分钟,
每一天。
6、结束活动,体验一分钟能走多远的路。
一分钟教案
1、在游戏中体验一分钟的长短。
2、感受时间的宝贵,知道要珍惜时间。
2、拼图人手一份。
1、我们都认识时钟,哪一根针转一圈就告诉我们一分钟到了?(秒针)。
2、分针走多少也是一分钟呢?
小结:秒针走一圈或者分针走一小格都表示过了一分钟。
3、你们觉得一分钟是长还是短?(让秒针走一圈,一起感受一下一分钟到底有多长)。
总结:有的小朋友认为一分钟长,有的认为一分钟短。
过渡:接下来,我们做一个一分钟的游戏,到底觉得一分钟是长还是短?
(1)木头人※规则:
1、做一个有难度的动作造型2、当念完儿歌做好造型,开始计时,听到滴滴滴的声音,游戏结束。
小结:原来一分钟不能动,不能说,就会觉得时间走的很慢,一分钟变得很长!
(2)拼图※规则:
1、独立完成拼图。
2、听到开始开始游戏,听到滴滴滴的声音,游戏结束。
※你现在觉得一分钟是长还是短?
小结:原来,同样是一分钟,当大家专心的完成任务时就会觉得时间走得好快,一分钟变得很短!
2、一分钟在生活中有时会变得非常的宝贵和神奇,今天老师给你们带来了一个录像,我们一起看一看一分钟会发生什么事情?(播放录像:一分钟)。
3、刚才的影片中,你记住了哪几件发生在一分钟里的`事情?(幼儿根据数字提示回答,师提炼)(一分钟全世界诞生259个婴儿,一分钟大树可以释放1斤氧气,一分钟火箭可以距离地球300公里,一分钟足球运动员可以顶球219个,一分钟蜂鸟心脏可以跳动1200次,一分钟全世界可以生产78辆车、一分钟大班的小朋友可以拍球60次、一分钟老师可以200个字、一分钟营养员阿姨可以包20个馄饨)。
小结:一分钟发生在世界上的事情很奇妙。
4、看了发生在同一分钟里这么多奇妙的事情,你想说什么?
小结:一分钟虽然不长也不短,但是时间就是由每一个一分钟连接起来的,这些不同的一分钟会让生活变得美好,会让世界发生奇迹,会让生命呈现精彩。孩子们,让我们也来做好每个一分钟吧!
5、我也抓紧一分钟刚才在拼图游戏的时候有很多孩子还没有完成,我们再用一分钟把刚才没有完成的拼图认真完成吧!
我们马上就要上小学了,小学生每天要自己安排时间,比如安排课间十分钟。我们一起和好朋友讨论一下怎样合理安排好课间十分钟。
15分钟生物教案模板
1、在详细解读《包身工》之前,先向学生介绍什么是报告文学还有它的特点,教学设计主要围绕其两个主要特点展开。
2、重点放在帮助学生理顺文章的线索。
3、难点在帮助学生领会作者的表达方式和写作手法,以及体会作者的感情评价。主要采用讲读法,提问法,分为两个课时,第一个课时主要帮助学生理清文章的线索,归纳大意,体会报告文学其新闻性的'一面,并为分析作者的写作手法和表达方式做铺垫。第二个课时主要就作者的表达方式和写作手法做进一步的分析,让学生从字里行间感受作者的强烈情感,让学生体会报告文学其文学性的一面。
一分钟教案
1、感知一分钟时间的长短,初步建立时间概念。
2、了解时间在人们日常生活中的重要作用,知道要珍惜每一分钟。
1、幻灯片:完整的钟面,嘀嗒声,秒针走一分钟课件。
2、幼儿操作材料:花生、碗、筷子;珠子、线;小组记录表、笔等。
3、定时器一个。
一、想想说说,唤醒已有经验。
1、通过集体、小组或个别交流的方式与幼儿说说以下话题:
(1)你在哪里看见过钟?
(2)钟面上有什么?
(3)钟有什么作用呢?
(4)除了钟,还有哪些生活用品也能告诉我们时间?
2、鼓励幼儿根据已有经验大胆进行表达。
3、教师用幻灯展示钟面,结合幼儿的回答进行小结。
引导语:我们在家里、教室里等许多地方都能看见钟。钟面上有数字1-12,它们有规律地排列着。钟面上还有时针、分针和秒针,它们指向什么数字,就表示现在是什么时间。手表和钟的功能是一样的,我们统称为钟表。有了钟表,我们才能知道准确的时间。钟表是我们生活中的好朋友。
二、数数听听,感知一秒钟有多长。
1、提问:秒针走一格就表示一秒钟,你们觉得一秒钟是长还是短?
2、鼓励幼儿用声势自由地表达。
3、播放一秒钟的"嘀嗒"声,引导幼儿感知和进一步表达。
4、小结:一秒钟是很短暂的,"嘀嗒"一声就过去了。
三、比比做做,感知一分钟有多长。
1、比较一分钟和一秒钟。
(1)交流:一分钟时间长?还是一秒钟时间长?一分钟里有多少个一秒钟?
(2)教师用幻灯演示秒针从数字12开始走一圈,同时引导幼儿数数,感知一分钟时间的长短。
2、提问:你觉得一分钟时间大概能做些什么事?
3、分组操作。
(1)介绍材料和活动规则。
引导语:老师给大家提供了花生,珠子,小组记录表和笔等操作材料,大家可以随便选择,或是用筷子把花生夹到另一个碗里,或是把珠子串进线里,给大家的操作时间是一分钟,一分钟到了就要停下来,再把刚才的操作结果记录到小组记录表里。
(2)幼儿分组操作(播放计时器定时一分钟的课件,幼儿可边操作边看时间)。
(3)交流操作结果。
(5)小结:因为做的事情不一样,有的难有的简单,所以结果就会不一样。而做同一件事情,如果动作有的快有的慢,它们的结果也会不一样,所以只有抓紧时间,才能更好地完成任务。
(6)再次操作,加快速度。
引导语:老师再给大家一次机会做同样的事情,请你们加快速度,看看这次在一分钟时间里的操作能不能比上次有进步。
(7)分享第二次操作成果并小结:很多小朋友第二次的操作结果比第一次好的多,这说明只要我们抓紧时间,加快速度,就可以做更多的事情。
四、提升总结,学会珍惜时间。
1.讨论如何珍惜时间。
引导语:时间是宝贵的,我们应该如何珍惜平时的一分一秒呢?
2.小结:一秒钟、一分钟虽然都很短。但是时间就是由一秒一秒钟,一分一分钟组成的。我们要学会珍惜日常生活中的.每一秒每一分钟。
1、整个活动的过程充分体现了数学活动的生活化、游戏化,环节安排合理、层层递进。目标定位和教玩具材料的选择适合幼儿年龄特点及能力水平。教师能仔细、用心观察,发现孩子们生活、学习中存在的问题,然后借助生活中的小故事和游戏情节,并以一种科学探究的方法引导幼儿亲身去体验、感受。从发现问题、猜想到动静结合的验证、交流与讨论,让幼儿思维从具体形像自然向抽象过度,逐步获得数学感性经验。从而激发了幼儿学习数学的兴趣。幼儿在轻松、愉快的游戏中一步步感受了时间与动作节奏的关系,玩得十分开心。积极性、主动性得到充分发挥。
2、活动过程中教师能较好地把握好自己的角色,为幼儿创设一种轻松、愉快的学习环境,有效地引导幼儿参与尝试,支持、鼓励幼儿大胆交流和讨论、发表自己的见解。幼儿在活动中形成一种主动学习和探究的氛围,真正做到让幼儿成为活动的主人。
一分钟教案
1、感受、体验一分钟的长短,知道一分钟可以做很多事。
2、能清楚连贯地表达自己对一分钟有多长的感受和想法。
3、懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间,为入小学做准备。
1、幼儿已认识过时钟。
2、时钟一面,幼儿操作材料(花生、纸和笔、跳绳、皮球等),画好标记的记录纸。
3、小红花贴纸。
2、幼儿自由发表自己的看法。
3、师幼一起摆出一个造型定格,观看时钟走一分钟,引导幼儿说出自己的发现。
4、请幼儿说说自己觉得一分钟长还是短,自己一分钟可以做些什么。
5、师幼共同观看图片,并讨论一分钟人们都能做些什么事情。
1、教师介绍操作内容,让幼儿知道每组的材料都是不同的`。
2、教师交代操作要求,教师发出口令,大家一起动手操作,看看大家一分钟里能做些什么。
3、幼儿操作,并记录自己的操作结果。
5、教师引导幼儿得出结论:在相同的时间里做同样的事情,因为每个人动作有快有慢,所以结果也会不同,动作快的小朋友花的时间短,动作慢的小朋友花的时间长。
1、组织幼儿进行整理被褥实践活动,评一评谁最会珍惜每一分钟,颁发珍惜时间奖。
2、教师总结:我们马上要上一年级了,希望大家能够抓紧每一分钟,做一个珍惜时间的好孩子。
为了调动幼儿对活动的兴趣,我在知识和材料方面做了充分的准备,利用网络下载了课件时钟,用课件时钟帮助幼儿体验一分钟,使幼儿很直观地看到了一分钟的运转,帮助幼儿认识一分钟,感知一分钟有60秒的关系,这样孩子对于一分钟已经有了初步的认识。给老师在教学中也提供了方便。幼儿通过动手操作,体验同样一分钟为什么结果会不一样,从而体验出一分钟的长短,幼儿能明白在同一时间里做的事情的快和慢会影响结果,熟练程度不一样所有结果也会不一样。时间对每个人都是很公平的,做同样的事情,动作慢了,就会花很长时间,动作抓紧了,同样一分钟就会做很多事情。学会珍惜生活中的每一分钟。
一分钟教案
1、愿意参加一分钟的感知和操作活动,体验活动的乐趣。
2、懂得做各项事情都要抓紧时间,知道时间的不可逆转性。
3、能围绕问题和操作结果分析原因,大胆交流表达自己的看法。
1、经验准备:幼儿收集了“一分钟能做什么事情”的资料、完成了规定的`事情并记录了时间。(刷牙、洗脸、脱衣共花时间)。
2、操作材料:筷子、塑料珠子;回行针;彩钉板;穿珠、线;插花片。
3、时钟一个、记录用大白纸、彩笔、鼓。
1、现在是几点钟?(教师当场记在黑板上)。
2、时钟上哪根针走一圈是一分钟呢?(对,秒针走一圈是一分钟)。
a、请幼儿看着一分钟过去;(第一声鼓敲响时,看着秒针移动,直到第二声鼓敲响时就不看了,体会一分钟有多长)。
b、请幼儿闭上眼睛静静等候一分钟过去。(第一声鼓敲响时闭上眼睛,直到第二声鼓敲响时睁开眼睛,在体会一分钟有多长。)。
4、玩了两个小游戏后你觉得一分钟有多长呢?幼儿说说自己的感受。
5、教师小结:刚才有的小朋友说一分钟很长,有的说一分钟很短。是的,老是觉得当我们看着一分钟过去,一分钟是很短的,但是当我们静静地等上一分钟,一分钟还是有点长的。
二、集中讨论交流收集的资料:一分钟可以干什么呢?
1、幼儿个别或互相交流自己的资料。
2、老师与大家分享准备的资料。
一分钟教案
1、在娱乐赛场的气氛中,让幼儿体验一分钟,知道一分钟是很短暂的,但可以做有意义的事,让孩子们懂得珍惜时间。
2、相互合作能完成许多个人在一分钟内不能完成的事。
1、多媒体课件,有秒针的大钟。
2、幼儿事先分好红、黄、蓝三队。
1、“欢迎小朋友们来到一分钟赛场,首先让我们向客人老师问好,请红队(黄蓝两队同上)”
2、今天所有的比赛都和一分钟有关,在每个游戏环节中,我们都将为获胜的队伍加上一分,最后比一比哪队的分数最高,所以大家都要加油。
3、幼儿比赛,教师统计。
4、宣布比赛结果,并为获胜的队加分。
1、“小朋友真棒,在一分钟里可以做那么多事情,现在老师想请你们来猜一猜在下面的几件事情中,哪些是可以在一分钟内完成,哪些是不能完成的?为什么?让我们进入第二关——猜猜看”(播放多媒体)。
2、“红队小选手你们觉得哪些事是能在一分钟内完成的?黄队?绿队?”
3、好,小选手们都猜完了,到底哪些事是能在一分钟内完成的呢?好,现在让我们一看。(播放多媒体)。
4、“刚才谁猜对了,x队猜对的`人最多,让我们为x队加上一分。”
1、“让我们现在来看看比分情况,呀,x队暂时落后,接下去的比赛加油争取把比分赢回来。”
2、接下去的一分钟比赛需要两个小选手相互配合。老师想请一个小朋友带上眼罩,请另一个小朋友这个盲人的后面,不用戴眼罩,双手搭住他的肩膀,把他该走的方向告诉他好吗?希望你们加油,争取在一分钟里完成?”
3、儿两两尝试,其余幼儿为他们加油,并进行倒数记时。
4、他们刚才用了x秒一分钟不到的时间就完成了,来给他们鼓鼓掌,谁还愿意来试一试,争取也在一分钟里完成?”
5、幼儿活动。
6、给获胜的队加分。
1、比较分数“现在领先的是x队,让我们给他们颁奖,那么x队和x队分别获得亚军和季军,也给自己鼓鼓掌。
2、最后老师给你们再你们一个挑战,请你们在一分钟内带着椅子全部离开这间教室,而且不能相互碰撞,好请你们想一想你要怎么做?”
《一分钟》教案
(第1教时)。
课前,班长随机领读古诗《凉州词》:“黄河远上白云间,一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。”
上课铃响,师生问好。
师:小朋友好!
生:老师好!
一、揭示课题,感知人物。
师:这节课,老师和大家一起学习一篇新的课文,一起读(出示课题)《一分钟》。
师:再读。
师:钟是一个生字,(出示生字卡片)一起拼读。
生:zhong,钟、钟、钟。
师:再来一遍。
生:zhong,钟、钟、钟。
师:同学们的声音真响亮!请看屏幕,再拼读一遍。
生:zhong,钟、钟、钟。
师:哪位小朋友愿意读一读这个课题?这位男同学。
师:很好!最后一位女同学。
师:真不错!你来。
师:越来越好了!那位女同学。
师:都很好。我们一起再读课题。
师:好。一分钟,小朋友觉得长,还是短?
生1:我觉得一分钟是很短的。
生2:我觉得差不多。
师:哦,一分钟不长不短,差不多。
生3:我觉得一分钟有点短。
师:对,一节课由40分钟组成。今天要学习的课文,里面的元元却使一分钟变成了20分钟,这是怎么回事呢?我们先来叫一叫这位同学的名字好吗?(出示再田字格中的“元元”)。
生:元元。
师:叫得多么亲切啊!后面这个元要读轻声,再叫一遍。
生:元元。
师:女同学叫一遍。
生:元元。
师:男同学叫一遍。
生:元元。
生1:上面两横,下面是一个儿。
师:谁再说?
生2:元是上下结构,上面一个“二”,下面一个“儿”。
师:对,元是上下结构,而且说得有秩序,先说上面再说下面,一起说。
生:元是上下结构,上面一个“二”,下面一个“儿”。
师:好的,我们再叫一叫这位同学的名字。
生:元元。
二、认读生字,整体感知。
师:元元怎样使一分钟变成了20分钟的?打开课文,自由读课文,注意读准生字新词。开始!
生:(学生自己读课文,教师巡视,约2分钟)。
师:(出示词语:丁零零 闹钟哈欠迟到 叹气 决定 后悔)老师又提出了一个新要求,看屏幕,拿出尺和笔,把这些生字新词在课文中画出来。
生:(画词语)。
师:(有学生提出“叹气”找不到)“叹气”找一找,看藏在什么地方?
生:找到了,在“叹了一口气”中。
师:对,第二自然段、第三自然段中都有,藏在“叹了一口气”中,分开的。我们画好了这些生字新词,我们要再认一认,是怎么读的?(出示卡片,按照该班平时的评读习惯拼读)。
生:(拼读)零。
师:很好,这个字是后鼻韵。再来。
生:ling,零、零、零。
师:这个字放在词语中怎么读?怎么读好听?
生1:丁零零。
师:大家看看,好听吗?如果好听,给点掌声。
生:(鼓掌)。
师:谁再读?
生2:丁零零。
师:这个闹钟多么的清脆啊!谁再来。
生3:丁零零。
师:真是又响又清脆!大家一起读一读。
生:丁零零。
师:丁零零,闹钟响了,催我们早晨起床了。第二个字。
生:nao,闹、闹、闹。
师:第三个。
生:zhong,钟、钟、钟。
师:两个连起来?
生:闹钟。
师:下一个。
生:ha,哈、哈、哈。
师:下一个。
生:qian,欠、欠、欠。
师:两个连起来?
生:哈欠。
师:下一个,继续。
生:chi,迟、迟、迟。tan,叹、叹、叹。jue,决、决、决。hui,悔、悔、悔。
师:男同学和女同学比一比,看谁读得好?女同学先来。
生:(拼读)。
师:女同学读得这么好,那同学大家有信心超过女同学吗?
生:有!
师:大家信心这么足,开始。
生:(拼读)。
师:女同学看看,男同学读得超过大家吗?你说说?
生1:我觉得男同学读得比我们好。
师:请你把掌声送给男同学。
生:(鼓掌)。
师:其实,女同学也读得很好的,大家都读得很好。下面我们这些生字再回到词语中读一读。每个学生读一个。
生:(拼读)丁零零,闹钟,哈欠,背着,迟到,决定、后悔……。
师:在这些生字当中,你记住了哪个字?
生1:我记住了“零”,一横、二竖、三横勾……。
师:你把这么多的笔画说得一清二楚。谁能更简单的记住这个字?
生2:,上面是一个雨字头,下面是一个令。
生3:记住了“迟”,里面一个尺,外面一个“走字儿”。
师:不叫走之儿,叫走之底。谁再说?
生4:钟,左边一个“金字旁”,右边一个“中”,闹钟的钟。
师:很好,很完整!
生5:悔,左边一盒竖心旁,右边一个每,后悔的悔。
生6:闹,外面一个门字框,里面一个市,闹钟的闹。
师:小朋友们真的记住了,下面外面再拼读一遍生字卡片。
生:(拼读卡片)【以上用时13分钟】。
三、阅读第一自然段。
师:这么多生字,回到课文中还认识吗?打开课文,我们请6个小组分别读课文,每个小组读一个自然段。第一组开始。
生:(分别读课文)(约2分钟)。
师:六个组都读了课文,哪一组觉得自己读得最好,自己给自己拍拍手。
生:(有2组给自己鼓掌了)。
生1:因为元元等了一会车,没等到。
生2:因为元元过马路,遇到了红灯。
生3:因为元元没有乘上公共汽车,只好走去上学。
师:大家说出了很多理由,到底什么原因呢?请看第一自然段(出示)。谁来读?请你推荐一位同学来读。
生1:丁零零,闹钟响了。元元打了个哈欠,翻了个身,心想:再睡一分钟,就一分钟,不会迟到的。
师:请刚才推荐的同学说一说,这位同学读得好在哪儿?
师:你也学一学。
师:我们请这位同学再读一遍,其他同学听好。开始!
生1:丁零零,闹钟响了。元元打了个哈欠,翻了个身,心想:再睡一分钟,就一分钟,不会迟到的。
师:谁能读得比他更好,吸收他的长处。
生2:丁零零,闹钟响了。元元打了个哈欠,翻了个身,心想:再睡一分钟,就一分钟,不会迟到的。
师:谁来说一说他读得好的地方?
生1:“就一分钟”学得很好。
师:边上的同学,你来评价一下?
生2:“不会迟到的”读得很好,真的不会迟到一样。
生3:丁零零,读得很好,真的像闹钟响了一样。
师:刚才三维同学都评得很好,大家一起读一遍,把好的地方读出来。
生:丁零零,闹钟响了。元元打了个哈欠,翻了个身,心想:再睡一分钟,就一分钟,不会迟到的。
师:谁还想读?
生1:丁零零,闹钟响了。元元打了个哈欠,翻了个身,心想:再睡一分钟,就一分钟,不会迟到的。
师:老师纠正一下,“哈欠”这个词,哈欠,再读一遍。
生:元元打了个哈欠。
师:下面大家再读一遍,边读边想:元元听到闹钟响了以后,心里怎么想的?
生:丁零零,闹钟响了。元元打了个哈欠,翻了个身,心想:再睡一分钟,就一分钟,不会迟到的。
师:请回答。
生1:元元心里想:再睡一分钟,他不会迟到的。
生2:元元心里想,反正就睡一分钟,不会迟到的。
师:“反正”这个词语用得好!谁再回答?
生3:元元心想,一分钟就这么短,反正不会迟到的。
师:你也用上了“反正”这个词语。
生4:元元心里想,上课四十分钟,多睡一分钟,肯定不会迟到的。
谁能读读这个句子,读出“肯定”的语气,反正不会迟到的?
生1:元元打了个哈欠,翻了个身,心想:再睡一分钟,就一分钟,不会迟到的。
师:听了你的朗读,老师还有点担心,谁读得更让大家放心,不会迟到。
生2:元元打了个哈欠,翻了个身,心想:再睡一分钟,就一分钟,不会迟到的。
师:的确不会迟到了。
生3:元元打了个哈欠,翻了个身,心想:再睡一分钟,就一分钟,不会迟到的。
师:读得多好啊!“不会迟到的”,多么肯定!还一边读一遍摇头。一起读一读。
生:元元打了个哈欠,翻了个身,心想:再睡一分钟,就一分钟,不会迟到的。
师:元元这样想,心里到底是开心,还是着急?请大家填一个词语进去?【出示】元元打了个哈欠,翻了个身,心里 地想:再睡一分钟,就一分钟,不会迟到的。
同桌先讨论一下,可以填写一个“××地”。
(学生讨论,指名回答)读出来就可以了。
生1:元元打了个哈欠,翻了个身,心里高兴地想:再睡一分钟,就一分钟,不会迟到的。
生2:我也填“高兴地”。
师:你也读一读。
生2:元元打了个哈欠,翻了个身,心里高兴地想:再睡一分钟,就一分钟,不会迟到的。
师:还有不同的吗?
生3:元元打了个哈欠,翻了个身,心里懒惰地想:再睡一分钟,就一分钟,不会迟到的。
师:懒惰就是偷懒,躺在床上想偷懒。还有谁?
生4:元元打了个哈欠,翻了个身,心里着急地想:再睡一分钟,就一分钟,不会迟到的。
师:“着急地”想,元元还会迟到吗?不会的。
生5:元元打了个哈欠,翻了个身,心里兴奋地想:再睡一分钟,就一分钟,不会迟到的。
师:真好,“兴奋”这个词语刚刚学过,能够用上去,真好!——兴奋也好,高兴也好,老师把它去掉了,还能读出这种心情吗?一起读。
生:丁零零,闹钟响了。元元打了个哈欠,翻了个身,心想:再睡一分钟,就一分钟,不会迟到的。
《一分钟》教案
1、体验一分钟的长短,发现时间的价值与自身的努力有关系。
2、懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间,为入小学作准备。
幼儿体锻视频、筷子、珠子、线、弹珠、蚕豆,时钟一面、统计表活动过程。
知道一分钟有多长,并体验一分钟的长短。
知道时间的价值与自身的努力有关系。
一、猜测交流:一分钟有多长师:不久我们就要从幼儿园毕业,成为一名小学生了,大家都觉得要抓紧在幼儿园的每一分钟,那么你觉得一分钟有多长呢?(幼儿可能会回答"60秒"。)师:60秒又有多长呢?一秒种很短暂,滴答一下就过去了,60秒就是滴答60下,那一分钟到底有多长呢?让我们来边做游戏边感受一下吧!
a游戏:
师:那你们觉得一分钟的时间怎样?(一起回答:很长)。
b游戏:
(幼儿玩积木)师:刚才的一分钟,你做了什么事情呢?
师:那你们觉得这次的一分钟怎样?
总结:原来当我们扮演木头人,一动不动时,会觉得时间很长,很长。我们玩的时候,又觉得时间很短,很短。
二、播放视频,了解一分钟时间里可以做什么?
1.你想知道一分钟里面,世界上会发生什么事情吗?给你们看一场小电影吧,就一分钟哦(观看ppt)。
2.提问:你刚听到了一分钟里世界上发生了哪些事情?
三、幼儿操作;师:一分钟世界上能发生这么多的事,真了不起,今天,老师也给小朋友准备了一些材料,我们小朋友也来试试一分钟做了多少事情。。
1.老师介绍操作内容,让幼儿知道每组的材料都是不同的。
2.明确规定:秒针开始走时,大家要一起动手,一分钟到时立刻停下来,看看大家一分钟里做了多少事情。
3.幼儿分组操作。
4.交流汇总,教师记录结果。
(1)请你数一数在一分钟里夹了几粒珠子、几个弹珠?
(2))请幼儿介绍一分钟的成果。
师:同样花了一分钟,为什么最后的结果不一样?有的多,有的少呢?幼儿讨论。
师小结:虽然时间相同,都是一分钟,但每组做的事情不一样,有的比较难,有的比较容易,所以结果也不同。
师小结:在相同的时间里做同样的事情,因为每个人的动作有快慢,所以结果也会不同。
原来只要抓紧时间,加快速度,在一分钟时间里就可以做更多的事情。那我再给大家一分钟的时间,你们有没有信心比刚才做的更多呢?好,准备幼儿操作第2次5.再次总结各组操作数据,师:为什么有好多小朋友这次做的要比上次的多呢?幼儿自由说说。
5、结束让幼儿用一分钟的时间站成一队。
为了调动幼儿对活动的兴趣,我在知识和材料方面做了充分的准备,用课件时钟帮助幼儿体验一分钟,使幼儿很直观地看到了一分钟的运转,帮助幼儿认识一分钟,这样孩子对于一分钟已经有了初步的认识。给老师在教学中也提供了方便。幼儿通过动手操作,体验同样一分钟为什么结果会不一样,从而体验出一分钟的长短,幼儿能明白在同一时间里做的事情的快和慢会影响结果,熟练程度不一样所有结果也会不一样。时间对每个人都是很公平的,做同样的事情,动作慢了,就会花很长时间,动作抓紧了,同样一分钟就会做很多事情。学会珍惜生活中的每一分钟。
《一分钟》教案
设计意图:
时间对儿童来说比较抽象,他们脑海中时间的概念是模糊的,他们不知道一分钟到底有多长,能做多少事?做事磨蹭、浪费时间的现象随处可见。因此这次社会活动《一分钟》从儿童的“体验”为主,让他们通过亲自观察、操作、比较、发现和感知一分钟的时长,知道抓紧时间就能做很多事情,从而珍惜一分一秒,形成初步的时间概念,为即将到来的小学生活打好基础。
活动目标。
是教学活动的起点和归宿,对活动起导向作用,根据年龄特点及实际情况,本次活动设计了以下两个目标:
1、在游戏和操作中感知体验一分钟时间的长短,初步建立时间概念。
2、了解时间在人们日常生活中的重要作用,懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间。
活动的重点是感知体验一分钟时间的长短,难点是懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间。
新《纲要》指出:教学活动的组织要注重儿童的过程体验,这是唤起儿童主体意识的核心,是引导儿童积极的情感态度和学会学习的关键。这次活动以“一分钟”为线索,引导儿童多方参与,从而培养儿童的表现力。活动首先引导幼儿在游戏中去感受一分钟,认识一分钟的概念,然后在操作中体验一分钟,感悟时间的重要,从而懂得时间在日常生活中的重要作用,并懂得珍惜时间。
活动目标:
1、在游戏和操作中感知体验一分钟时间的长短,初步建立时间概念。
2、了解时间在人们日常生活中的重要作用,懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间。
活动准备:
1、多媒体课件;
2、幼儿操作材料若干,如串珠,胶泥,弹珠和筷子,包糖材料等。
活动过程:
一、情境导入。
1、ppt出示保洁奶奶不快乐的画面。
提问:这是谁,她怎么了?你从哪里看出来的?
3、出示小朋友帮保洁奶奶捶背的画面,揭开谜底。
1、我们来玩个“金鸡独立”游戏,看看一分钟有多长?
提问:大家觉得一分钟是长还是短?
2、下面请大家看一分钟时间的动画片。
提问:现在大家觉得一分钟时间长还是短。
3、讨论:玩“金鸡独立”游戏和看动画片都是一分钟的时间,可是有的小朋友却觉得玩“金鸡独立”时间长,看动画片时间短,这是为什么?那么一分钟到底有多长呢?我们一起来看看时钟。
4、大出示时钟,小朋友们看钟面上有什么?
5、一分钟就是这根又细又长的秒针走一圈,等会秒针开始走的时候我们试着数一数秒针走一圈一共响了几个滴答?好,仔细听,预备,开始。
6、说说一共响了几个滴答?(60个)。
7、教师小结:秒针走一圈响了60个滴答表示60秒,也就是一分钟。
8、提问:小朋友觉得一分钟的时间可以做什么事情?
三、在操作中感受一分钟的长短。
1、教师介绍操作内容,让幼儿知道每组的材料都是不同的。(搓团圆、串珠、夹珠子、包糖、插花、贴画)。
3、幼儿分组操作。
向大家介绍大家在一分钟里做了什么事情?
5、讨论:每组做一样的工作,为什么结果不同呢?
四、讨论交流:如何珍惜时间?
1、交流:一分钟很短,但是如果我们抓紧时间的话可以做很多事情。在我们的生活中,有许多的人能在一分钟里做一件有了不起的事情。
3、讨论:只要我们珍惜时间,就能把事情做得又快又好,那我们怎样来珍惜时间呢?
4、师总结:做事专心,不拖拉,今天的事情今天完成,都是珍惜时间的好方法。其实时间是很宝贵的,这一分钟过去了,就再也不会回来了,所以我们要珍惜每一分钟的时间,不要让它白白地浪费,让自己学习好、生活好,精彩度过每一分、每一天。
五、结束活动:体验一分钟能走多远的路。
反思:
1、《一分钟》活动目标,主要来源于生活,在儿童已有的一些相关经验的基础上,知道一分钟很短,但可做很多有意义的事,目标达成较好。
2、活动中的材料与环境的投放,为本次活动目标的达成创设了一定的条件。如孩子在看大钟体验一分钟中,了解到了一分钟就是60秒,在尝试做一件事体验一分钟时,孩子通过自己做事,体验到了短短的一分钟,却可以做许多自己想做的事,同时在活动中我又为孩子创设了许多体验后的交流时间,让孩子们毫不拘泥的大胆讲述,扩展了已有目标的涵义。
文档为doc格式。
一分钟教案
在读、议、演中理解课文,在阅读中积累语言。
教学准备:闹钟一只。
2、好,时间已到,谈谈你们的感受好吗?
6刚才大家提出的问题都很有价值,现在还是个谜,为了揭开这个谜底,我们快来读读课文吧!
1、读了课文,你知道了什么?
3、此时此刻的元元,内心一定非常后悔。请大家齐读最后一段。
4、元元后悔什么呢?元元是不是迟到了以后进教室才后悔的?请大家读14自然段,找出能表现元元后悔的句子,读一读。同桌合作交流。
5朗读下面三句话,读出相应的语气:
a:元元打了哈欠,翻了个身,心想:再睡一分钟吧,就一分钟,不会迟到的`。
b:他叹了口气,说:我要是早一分钟就就好了。
c:他又叹了口气,说:要是早一分钟就好了。
你能读好吗?教师范读,自由练读,指名来读,挑战朗读。
(三)实践活动、深入感悟。
1那么,一分钟究竟有多重要呢?下面我们亲自体验一下一分钟究竟能做什么,好不好?第一组学生读书;第二组学生写字;第三组学生口算;第四组学生绘画。一分钟过后交流汇报。
2你知道一分钟还能做些什么?学生畅所欲言。
(一分钟可以做很多事情,人们驾驶着汽车一分钟可以行驶11公里,印刷厂的工人叔叔借助先进的机器,一分钟可以印刷133张报纸,在北方农民伯伯能用收割机一分钟完成一百平方的麦地收割)。
(四)归纳总结、感悟升华。
你要是是元元的同学你想对元元说些什么呢?
一分钟教案
1、幼儿乐于参加体验活动,让幼儿感知时间。
2、通过不同方式感受体验一分钟的长短,明白时间长短与自身努力有关。
3、知道要珍惜时间,把握好每一分钟。
时钟、幼儿操作材料:雪花片、串珠、皮球、呼啦圈。
1、认识时钟,知道一分钟有60秒。
师:今天老师给小朋友猜一个谜语(三条腿,兜圈走,一长一短一细小)导出钟,出示时钟,认识时针、分针、秒针,知道一分钟有60秒。
总结:60秒就是一分钟,一分钟等于60秒。
(1)游戏《木头人》:静静感受一分钟的长短。
提问:谁来说说这一分钟你有什么感觉?那这一分钟你感觉是长还是短呢?
(2)游戏《老狼老狼几点钟》,再次感受一分钟。
提问:这一分钟你们又有什么感觉?那这一分钟你感觉是长还是短?
为什么同样是一分钟,感觉却不一样呢?
(3)总结:同样是一分钟,每个人的感受是不一样的,有的时候会觉得一分钟很长,有的时候又会觉的一分钟很短。
3、幼儿猜测一分钟能做哪些事情。
(1)幼儿自由猜测。
(2)让幼儿猜一猜,他们在一分钟分别能跳多少、拍多少?(导出结果,让幼儿知道原来一分钟还能跳这么多、拍这么多)。
4、分组活动:体验一分钟。
5、检查幼儿操作情况并总结。
(1)幼儿体验结果,选出获胜者。
(2)小结:一分钟不像我们想象的'那样短,只要抓紧时间,我们一分钟可以做的更多;原来一分钟没有我们想象的那么长,一分钟是很短暂的,我们要珍惜每一分钟。
6、结束活动,体验一分钟能走多远的路。
《一分钟》教案
1、认识13个生字,会写7个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。
重点:识字与朗读。
难点:有感情地朗读课文。
引导自学、合作讨论、探究法。
卡片、课件、录音带
正式上课前,全体同学立正站好,两臂侧平举一动不动的站立,看谁坚持得最久。然后让同学谈感受,再面向全体同学淡话。
你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈)
是啊,一分钟可以说很短,也可以说很长;在某种情况下,要能克制自己,坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了。课文《一分钟》以后,对“一分钟”的体会一定会更深。
自白读课文,想想题目中的“一分钟”,在课文中指的是什么。(学生自读后说一说)
元元只多睡了一分钟,怎么会迟到20分钟呢?原因就藏在课文的句子里。我们再读读课文,把你读懂的句子画下来,帮元元把这20分钟找回来,好吗?(学生读课文,画句子,分组讨论。)
1、让学生在课文中画出带生字的词语,自主认读、识记。
2、在读课文的过程中指导学生给生字正音,注意读准翘舌音“钟、迟”,后鼻音“刚、共、定、经”,整体音节“元、已”。
3、引导学生运用学过的方法自主识字,说说哪些字是自己已经认识的,从什么渠道或用什么方法认识的。如:
(1)熟字加偏旁识字:钟、洗、汽、哈、迟。
(2)熟字换偏旁识字:快一决、钢一刚。
4、巩固识字。
(1)同学之间相互考考生字是否认识。
(2)用“找找说说”中的偏旁和字组成新字,比一比,看谁组得多。
(3)游戏巩固:从“我会认”和“我会写”的生字中,选择几个,分组进行组词比赛,哪组组词多,哪组获胜。
课后练习“找找说说”是组字练习,用偏旁“氵、先、尺、辶、口、又、中、钅、冈、刂”等字拼字。
这节课你有什么收获?
1、教师范读,学生整体感知课文,想一想:听了老师读课文,你知道了什么?(学生自由谈)
2、自由朗读,讨论:元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候,他会想些什么?
(1)先让学生自己读书感悟,体会元元当时着急的心情。
(2)小组讨论,谈谈自己的想法,揣摩元元的心理。
(3)派代表到全班交流。
(4)通过朗读表达元元当时的心情,注意读出叹息、自责的语气。
3、在理解、感悟的基础上,讨论:你觉得这一分钟重要吗?为什么?
当同学们看见元元“红着脸,低着头”走进教室时,一定会受到强烈的感染——就这一分钟,使他迟到了整整20分钟;就这一分钟,耽误了学习,使他感到愧疚和后悔。
4、小组讨论,让大家领悟到每一分、每一秒的重要。
5、有感情地朗读课文。学生一边读一边体会元元的心情。
1、指导写字分两步进行。
(1)写字之前要仔细观察要写的7个字,把部件和笔画看清楚,保证把每个字写正确。如,“洗”字左边是“氵”,右边是“先”;“钟”字金字旁的最后一笔不能穿过上横。
(2)仔细观察字的部件和笔画在田字格中的位置,把字写得匀称、美观。比如,“共”的第六笔“点”,要仔细观察其在田字格的位置,支好架子,不要缩得太小,要留有空间。“叹”是口字旁,口字旁要写得小一些,位置偏上。
2、学生自主练写。
组织学生从活动中体会“一分钟”的价值。
(1)通过查找资料说明,人们一分钟能做多少事(如农民、解放军、清洁工)。
(2)以“我一分钟能做什么”为主题,交流自己的切身感受,体会时间的宝贵。
在设计教学思路时,我认为本课的着重点是识字,应该在课堂上突出字的教学重点。识字本来是比较枯燥的,学生接受比较被动,怎样才能让学生真正学会生字,并培养识字兴趣呢,在听完其他老师优质课观摩评比小语赛后,给我的一点启示,我把它运用到这一课的教学中,尝试改变了以往教学的步骤。
讨论识字方法这一环节的设计,比我预想的要精彩许多,孩子经过学习小组的讨论交流,孩子们的思维开拓了,课堂气氛很活泼。有的孩子下了课还一直追着我说自己想出来的识字方法。真正激发了学生识字的兴趣。
在让学生动笔写字之前,我设计了一个观察田字格生字的环节,就是让孩子们先不要动笔去写,而是先认真观察生字的结构和占格位置,并指出需要注意的地方,哪些地方容易出错。经过观察交流,学生在动笔去写的时候就能够做到心中有数,下笔沉稳。
这节课和我的预设有些出入,课堂气氛轻松、活跃,学生学习生字的兴趣很大,但有些地方还需要在以后的教学中去改正,比如要注重加大孩子的词语积累,鼓励孩子的创新思维,观察田字格的生字时,要指导学生善于发现需要注意的地方。
我的业务还很不成熟,有许多不足之处,需要各位老师多指正,帮我改进。
一分钟教案
1、体验时间的宝贵,懂得珍惜时间。
2、体会一分钟的长短,了解时间与生活的`关系。
3、能围绕一分钟大胆表述自己的想法。
1、钟、汉字(长、短)、拼图玩具。
2、趣味练习。
1、讨论:每个时钟的钟面上都有什么呢?时钟有什么用?
2、小结:时钟能告诉我们时间,让我们遵守时间。
1、讨论:那么一分钟我们能够干些什么?一分钟到底是长还是短?
2、幼儿第一次判断:幼儿根据自己的体会分别站在"长/短"两个汉字边。
3、游戏《木头人》。
请幼儿摆一个难度较高的姿势,坚持一分钟。
4、幼儿第二次判断:
幼儿根据自己的体会分别站在"长/短"两个汉字边。
5、游戏《拼图》。
请幼儿在一分钟内完成拼图,自己评价完成情况。
6、幼儿第三次判断:
请幼儿根据自己的体会分别站在"长""短"两个汉字边。
7、再次讨论:一分钟到底是长还是短呢?
8、小结:一分钟是不会变的,不论我们做什么事情,一分钟还是一分钟,我们要专注于一分钟能够完成一些重要的事情。
1、幼儿观看ppt:一分钟可以做的事情。
(一分钟人可以眨60下眼睛,一分钟可以写45个字、一分钟可以喝一杯水、一分钟可以读120个字,一分钟可以做50个俯卧撑、一分钟可生产78俩汽车,一分钟可跑300米,一分钟可以数300张人民币,铅笔厂一分钟可以制造1600支铅笔,飞机一分钟可以飞行18千米。一分钟全世界诞生259个婴儿)。
2、幼儿交流:一分钟可以做什么?
3、小结:每一个一分钟我们都不要浪费,我们要学会珍惜时间!
一分钟教案
1.认识5个生字。
2.有感情地朗读课文。
3.理解诗歌的内容,体会诗歌表达的思想感情,激发热爱祖国的情感。
教学重点。
理解诗歌的内容,体会诗歌表达的思想感情,激发热爱祖国的情感。
教学难点。
理解诗歌的内容,体会诗歌表达的思想感情,激发热爱祖国的情感。
教学过程。
一、导入。
同学们,我们在三年级学习过《东方之蛛》,对香港有所了解了。谈谈你所了解的香港。
二、交流学生课前收集的资料。
学生从“香港回归之后的繁荣”、“香港回归历程”、“香港被割让的历史”等,从而加深对香港的了解。
三、品读课文。
1.通读全文,全文写了几节,每节主要写了什么?
2.再读课文,引导学生体会诗歌表达的情感。
(1)抓住作者直抒胸臆的诗句体会情感。如,“听所有中国人的心跳和叩问”;“是万众欢腾中刹那的寂静”;“是谁在泪水中一遍又一遍/轻轻呼喊着那个名字/香港,香港,我们的心灵”;“然后去奔跑,去拥抱/去迎接……”。
学生通过反复诵读,把那种激动、自豪的感情与热切之情溢于言表。教师适时的`进行点拨。
四、指导学生朗读。
“三分诗,七分读”。结合诗歌内容引导学生注意朗读时的抑扬顿挫:注意节与节之间以及每一节之内诗词句间的停顿。
一分钟教案
1、在游戏和操作中体验一分钟的长短。
2、懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间。
1、多媒体课件“一分钟能干什么”。
2、幼儿操作材料若干,如珠子和绳子,套环,弹珠和筷子。
一、谜语导入:
1、谜语:会走没有腿,会说没有嘴,它能告诉我什么时候起床,什么时候睡觉?会是什么呢?(时钟)。
2、时钟有什么用呢?(它能告诉我们时间,它和我们生活有非常密切的关系)。
3、钟面上有什么(12个数字,三跟针,时针,分针和秒针),那你觉得一分钟会有多长呢?那我们一起看一下,心里默数秒针一共响了几个滴答?好,仔细听,预备,开始。
4、你来说说,你发现了什么?(秒针走了一圈)一共响了几个滴答?(60个)。
教师小结:秒针走一圈响了60个滴答表示60妙,也就是一分钟。
二、在游戏中体验一分钟的长短。
1、提问:在一分钟内我们可以完成什么事情呢?
2、游戏:今天我们小朋友也来亲自体验一分钟长短,我们先来做几个定格游戏好吗?
3、小结:通过刚才的活动你感觉一分钟长还是短呢?(长)原来我们在等待在坚持或者痛苦的时候,就会觉得一分钟很漫长。
三、在操作中感受一分钟的长短。
1、教师介绍操作内容,让幼儿知道每组的材料都是不同的。(搓团圆、串珠、夹珠子、拍皮球、套圈)。
3、提问:你一分钟做了些什么?边提问边结合记录表讲述。
4、提问:同样花了一分钟时间,为什么每组的结果不一样?
5、教师小结:虽然时间相同,但每组做的事情不同,有的`比较难,有的比较容易,所以结果也不同;同的时间里做同样的事情,因为每个人的动作有快有慢,所以结果也会不同。
四、讨论:如何珍惜时间?
1、介绍一下名人一分钟内可以做的事情。
跑步。明明经常练习跑步,一分钟可以跑200多米呢,他在运动会上还得了冠军呢?
穿衣服。红红小手可能干了,起床只要一分钟就能穿好衣服,冬天还不容易着凉。
口算。方方一分钟能做20多道算术题,做得又快又准确,是班级里的口算大王,大家都夸他真聪明。
2、讨论:只要我们珍惜时间,就能把事情做得又快又好,那我们怎样来珍惜时间呢?
3、小结:做事专心,不拖拉,今天的事情今天完成,都是珍惜时间的好方法。其实时间是很宝贵的,这一分钟过去了,就再也不会回来了,所以我们要珍惜每一分钟的时间,不要让它白白地浪费,让自己学习好、生活好,精彩度过每一分、每一天。今天老师还为小朋友带来了一首关于时间的儿歌,想不想听。
活动延伸:
日常生活中教育幼儿节约时间。
文档为doc格式。
一分钟教案
1、知道一分钟是秒针走一圈,并体验一分钟的长短。
2、懂的参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间,为入小学作准备。
多媒体课件“一分钟能做什么”;游戏材料:夹弹珠、算术题、串珠子。
1、导入:今天老师跟小朋友们玩一个“木头人”的游戏,请小朋友说完儿歌后摆好姿势,看谁能一动不动坚持一分钟。
2、提问:你们觉得一分钟时间长吗?
3、过渡:一分钟到底有多长让我们跟着“钟先生”来走一走。
(1)提问:钟面上哪一根针走一圈是一分钟?
(2)让我们一边观察中面一边把秒数读出来。
1、教师边播放多媒体课件边解释:
(1)一分钟人能跑200米;
(2)一分钟人骑自行车能骑700米等。
过渡:我们一分钟到底能做些什么呢?你们想不想动手试试?
2、幼儿操作。
(1)教师介绍操作内容,让幼儿知道每组材料都是不同的。
(3)引导幼儿动手操作。
(4)交流汇总,教师记录结果。
a、请你数一下一分钟里你夹了几颗弹珠?做了几道数学题?
b、请幼儿分组介绍一分钟的`成果,方法是:一组幼儿依次报数,另一组幼儿仔细倾听,说出一分钟内谁做的最多。
c、同样花一分钟时间,为什么没组的结果不一样?
小结:虽然时间相同,但每组做的事情不同,有的比较难,有的比较容易,所以结果也不同。
d、我刚才发现做算术题小组的小朋友虽然做的事情相同,可他们的结果也不一样,这又是怎么回事呢?(当场让该组幼儿再次报数验证)。
小结:在相同的时间里做同样的事情,因为每个人的动作有快有慢,所以结果也会不同。
其实小学生每天都要安排好自己的时间,比如:课间十分钟,在课间十分钟的时候要做很多事情,有的同学去上厕所,有的同学整理学习用品准备下节课的学习用品,有的同学还有一些上课没弄懂的问题需要问问其他同学,如果小朋友动作慢,不珍惜时间,你就会来不及,所以小朋友要珍惜每一分钟。
《一分钟》教案
教材简析:
多睡一分钟,带来的是20分钟的迟到,是一路焦急的等待和不停的叹息,是步行的辛苦和脸红的尴尬,是深深的后悔和定贵的教训。
读完《一分钟》,要让学生想到“分秒必争”,年年如此,一生坚持。
教学目标:
(一)知识与能力。
1.认识9个生字,会写9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
(二)过程与方法。
引导学生自主读书,读中感悟。
(三)情感态度价值观。
知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。
教学重点,难点:
朗读课文,识字写字。
教学准备:
学生准备:收集有关时间的名言警句。
教师准备:生字词卡片、重点句黑板、名言卡。
教学时间:二课时。
教学过程:
一、导入。
今天上课之前,老师想和大家做一个小游戏,请同学们睁大眼睛,在一分钟的时间内,看谁坚持的时间长,不许闭眼,一分钟开始!
师:你觉得这一分钟长吗?
师:是啊,一分钟可以说很短,也可以说很长。在某种情况下,要能克制住自己,坚持一分钟也是很不容易的事。我们今天学了课文《一分钟》以后,相信你对“一分钟”的体会会更深刻!
(板书课题)。
二、初读课文,认识字词。
请同学们打开课本。把课文读一遍。要求:读准字音,读通句子,不认识的字可以借助枫叶上的拼音多读几遍。
师:刚才,老师用一分钟的时间与大家做了一个小游戏,现在,老师想看看,谁能在最短的时间内快速的记住这些字词!
(出示字词)。
1.自由读、小老师领读、生评。
2.去拼音。
自由读、指生读、开小火车读、齐读。
三、细读课文、感悟内容。
认识了字词后,我们课文中的小主人公元元,已经迫不及待的向大家招手,等着你去认识他哪,请同学们再去读课文吧。
师:丁零零,丁零零,闹钟响了,元元这时候在干什么?自由读第一自然段。
(提生说,做动作体会)。
师:这时元元是怎样想的?(指生)。
指导读。
师:正如元元想的,再睡一分钟吧,就一分钟,不会迟到的,。那么结果怎么样呢?读5.6段。
(指生:结果怎么样了呢?)。
板书:多睡一分钟―――――迟到20分钟。
师:元元只是多睡了一分钟,可结果却造成了他迟到20分钟,是什么原因造成了这种结果呢?读2段。(指一生读)。
师:元元此时背着书包走到十字路口,看见前面是绿灯。可刚想走过去,红灯亮了,他叹了口气(出示句子),此时元元的心情怎么样?指生答。
(自由读、指生读、评、再读)。
师:元元这样想完啊,绿灯亮了,于是元元赶快的跑过十字路口,奔向公交车站,本以为可以顺利地坐上公车去学校,不料啊,又发生了意想不到的事,请读3段。
问题:1.这时的元元又在想些什么?
2.心情又怎样?
3.于是他怎样说的?
(提句子,指生,问方法,指生学,齐读)。
师:他等啊等,一直不见汽车的影子,元元决定走到学校去,到了学校,老师说:元元,今天你迟到了20分钟。
(看插图,指生说看到元元什么样子?)。
问题:这时,元元在想什么?
体会元元的心情,读5.6段。
师:我想元元也认识到了这一分钟的重要性,那你想,第二天的元元,会怎样?你听…..
丁零零,丁零零,闹钟响了。。(指生说元元第二天的表现)。
师:听了元元的故事,你有什么话想对大家说吗?
师出示时间名言。
师:是啊,时间就是一笔宝贵的财富,值得我们去珍惜,赢得了时间就获得了一切。希望大家都能利用时间,创造更大的财富,就让我们从现在开始,做一个分钞必争的人。