思想是人类高级智慧的体现，它代表了人的内心世界和价值观念。以下是小编为大家找到的一些经典思想篇章，与大家分享并共同欣赏。
学生思想道德教育总结
对于小学生来说,许多道德品质的培养可以从行为习惯的培养开始,从行为习惯入手,贴近儿童的生活,在生活中获得道德教育。
我认为:应该联系小学生的生活实际,同时充分发挥教育的优势,化抽象的说教为生动有趣的游戏,使小学生从被动接受转化为积极主动的参与,使小学生在玩中明理,乐中学做,从而逐步培养小学生良好的行为习惯,下面就谈谈我的几点做法。
一个人的良好习惯往往是在儿童时期养成的。曾经有一个母亲,每次晚餐后吃水果,她都让自己幼小的儿子来分配,而儿子每次都是给爸爸妈妈和自己一人分一个,突然有一天,儿子发现只有两个橘子了,就问:"你们都要吃吗?""当然!"尽管心中不情愿,孩子还是把两个橘子递给了父母,而父母则坦然接受了。
之后母亲非常痛苦地说:"我觉得这橘子一点味道都没有。"但是这位母亲做得对,一定要让孩子心中想到别人,并能正确处理"你""我""他"之间的关系,养成有孝心的习惯。因为行为是偶然的,当某种道德行为达到自动化程度的时候,就成为道德习惯了,如果德育能够让刺激和反应之间形成稳固的链接,它的目的就达到了。
中华民族历来最讲究做人。人们常说成才先成人,这就说明了做人的重要性。要把我们的未成年人培养成为能担负跨世纪伟业之重任的一代新人,就必须重视和坚持道德教育。
然而,低年级学生由于缺乏社会和生活经验,是非辨别能力差,常常会犯一些小错误。而对他们进行教育确实是一件难事,高深的理论听不懂,传统的说教又太枯燥。
所以,我就抓住小学生酷爱动画片这一特点,针对思品教育内容精心设计动画,把深奥的道理变成行政生动有趣的动画故事,让学生在欣赏动画节目的同时明白道理,学会做人。如:有一次我发现本班有两名学生把家里的几十元钱偷出来买零食吃,于是,我在对他们进行耐心教育的同时,把听说训练《小猴子过生日》一文提前进行教学,内容大致是这样的:小猴子过生日了,许多小动物都来向它表示祝贺。
蚕姑娘送来了漂亮的丝绸裙子;小蜜蜂送来它亲手酿的蜜。小猴子一边收礼物一边道谢。这时候,小老鼠也来了,它给小猴子送来了一篮子香甜的桃子,可小猴子说什么也不要。
这时我突然问:"小朋友,你们知道小猴子为什么不要小老鼠的桃子啊?这可是小猴子最爱吃的东西啊!"于是同学们就各抒已见,有人说:"小老鼠自己不会种桃子,是偷来的。"有的说:小猴子不能要别人偷的礼物。"有人说:"收下别人偷来的礼物就等于和小偷同流合污。
"教师顺势问:"做小偷有什么危害呢?"学生便知道这是不道德的,害人害已,扰乱社会秩序,这是违法的行为,偷大了就要判刑,严重的还要枪毙。接下来我又播放了一组有针对性的教育动画片。
内容主要反映一些少年由于屡教不改最终走上违法的道路。看后同学们深受教育,纷纷表示今后要诚实守纪,决不做有损于国家和人们的事。好好学习天天向上,从小学好科学文化知识,长大为国家作贡献,自食其力,用自己勤劳的双手来创造美好、幸福的生活。事后两位从家里拿钱的同学主动向我承认了错误。并表示今后决不再犯。
同学们也初步懂得了自怎样做人的道理。收到了事半功倍的效果。
根据汇报情况教师给予表扬。接着,利用小学生好奇心强的特点,我又精心设计了一个课件,题目是:章鱼当考官。在内容没有出现之前让学生猜一猜,章鱼考官是笑脸还是哭脸。
员工思想道德教育心得体会
20xx年5月—10月，我参加了顺义区第二期职工素质教育培训班。通过半年来的学习使我认识到了，在当今的社会里，提高职工素质的重要性。通过参加素质教育培训班，使自己在思想上有着不同程度的提高，把所学的一些文化知识已运用到了工作中去，使自己的工作进一步得到了提升。为更好地完成企业的各项工作打下了良好的基础。通过职工素质教育学习，总结出了一些心得体会。
刚开始我认为：自己是来自企业的一名学员，工作已经28年了，以前却从未有过进修学习的机会，再加上自己的年龄大了，记忆力也减退了，再有两年我也退休了，学不学对我而言没有什么大的作用，没有什么必要参加什么素质培训了。职工素质教育应对的是企事业中的青年职工，他们是企业经济发展的中坚，民族传承的关键，只有他们的知识、技能、素质提高与完善了，才能使企业国家未来更加发展壮大。通过开学典礼的动员会和区领导的讲话使我认识到了，首都职工素质教育工程实在是和我们每一位职工的实践生存和未来的发展息息相关，和国家与民族兴衰密切相连的一项大事业、大举措。正如人们常说的一句话“要活到老学到老”又有多少人在渴望学习、渴望自我的提升。单位支付学费送我们来学习，工会给我们请来老师为我们上课，机会很难得，我要珍惜这次学习的机会，认真学习。特别是我国是世界上人口最多、劳动力资源最丰富的国家，但是劳动力素质偏低，自主创新能力薄弱，核心技术严重缺乏，在一定程度上制约了我国经济发展和国际竞争力的提高。一次党的十六大报告中明确提出要“形成全民学习，终身学习的学习型社会”。随着知识经济时代的到来，当今社会正在发生着快速而深刻的变化，是否具有适应环境和创新的发展能力已成为职工个体和生存与发展的关键，旨在增强职工的学习能力和创新能力的“职工素质教育工程”正是应时而生的一项民心工程，这项工程是“创建学习性组织，争做知识性职工”活动的重要举措。从根本上维护了职工的学习权、发展权和精神文化权。
因此来看，社会的发展需要学习，祖国的未来需要学习，如何度过自己的后半生更需要在学习。
对我这个五十年代才出生的人来说，正是上有父母，下有儿女，面临着工作、家庭与学习矛盾。特别对我而言，我的工作单位在顺义李遂，而我的家却住在市里，每周我们只有周六回家，休息日，周一又得回来上班，而我们这次素质教育培训班的学习时间正是利用周日休息上课，对我来讲确实负担较大，中午一个面包、一瓶水，下午下课后到家都要晚上八、九点钟，还要干家务，但是每当看到给我们上课的周长亮老师，他年事已高，身体又不好，怀揣着医生给他开的住院通知单，还坚持这为我们讲课，为了给我们上好实用文体的写作，他认真备课，他讲的课既有书上的知识又有生活中的案例，让我们通俗易懂。有时他站着讲累了，就坐着继续讲课。他的这种精神也深深地感染我，他是为什么？难道他不知道累吗？不知道自己有心脏病吗？他是用自己的生命在给我们每一位学员讲课。而我的困难和老师的生命相比那是微不足道的。因此我更加珍惜周老师的每次面授课。课上认真记笔记，下课认真完成老师留下的每次作业，课后还和同一个镇来的同志相互交流，把老师讲的知识吃深吃透，坚持上课，不迟到早退，从不缺席。
但是天有不测风云，人有旦夕祸福。下半学期刚开始我就生病住院了，当我在病床上接到同志的电话是我非常着急，就嘱咐他记好笔记，把书给我带来。手术后自己坚持看书、自学。医生给开的假条未休完，我又回到了单位并参加了补考。经过同志们的帮助和自己的努力，我所学的《自我发展与团队管理》《实用法律基础》《实用文体写作》《企业运营与发展》四门功课已全部通过。
在参加素质教育培训班学习以前，对于工作和生活中常接触和用到的各类实用文体，全然没有明确的概念。我对于如何正确认识自我发展、如何开展工作沟通、如何进行团队领导的知识与方法全无概念，对如何能够有效的利用和管理时间的理念与方法更是一无所知，对于一些与工作密切相关的法律法规也都是含糊其词，对于企业的运营与发展，认为这都是总经理的事。现在通过我们参加了素质教育培训以后，将我们所学到的《实用文体写作》《自我发展与团队管理》《实用法律基础》和《企业运营与发展》的`四门课程，应用于工作和生活中，这四门课程是最贴近生活，贴近实际工作需要的课程。通过学习《实用文体写作》基本掌握了各种文体写作的格式，了解和掌握了日常生活和工作中常见的各种实用文体，提高了写作水平，对今后自己的一些实际工作有很大的帮助。通过学习《自我发展与团队的管理》使我更加理解了团队合作精神的主旨并灵活运用管理手段，提高工作效率、提高团队合作意识，也学会了团队的管理方法，为今后的自身的职工生涯的发展打下良好的基础。通过学习《企业的运营与发展》使我认识到了企业的规模无论大小，他未来的发展不是一个人的事，是具备管理经验，科学决策和各级管理工作大家的事。通过学习后，我在工作和生活上都发生了一些变化，使得我的工作更加学习条分缕析、得心应手了。
总之，几个月的职工素质教育工程通用能力阶段的学习早已结束了，通过这段时间的学习，我不只是学习到了四门功课，它还是我今后继续学习的一把金钥匙，它打开了我今后继续学习的大门，我今后要加倍努力，改善心智模式，提高创造力和学习力，为企业的不断发展壮大和实现自我超越搭建终身学习的平台。
社会在发展，人类在进步，我们有取之不尽用之不完的科学知识。我将在学习、学习再学习这条跑道上继续向前奔跑，为祖国和企业的明天更加美好而努力学习。
思想道德教育心得体会
在我国，未成年人是总人口的近三分之一。未成年人是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人。因此，未成年人的思想道德建设至关重要，它直接影响着我国的整体素质，关系到国家的前途和未来，关系着民族的命运。十三届三中全会以来，我们国家对未成年人的思想道德建设十分重视，采取了一系列的措施切实加强未成年人的思想道德建设。作为一名未成年人思想道德建设的直接参与者——人民教师，怎样加强对学生的思想道德建设尤为重要。
我们在教学的`过程中，不能只重视教学的效果，只重视学生的成绩怎么样，所谓教书育人，即要教好书，也要育好人。而且我认为从某种意义上来说，教好学生怎样做人比教好书更加的重要。在现代经济建设飞速发展的今天，教会学生做人更加的重要。
首先，家庭对学生的教育至关重要。
随着出国人员队伍加大，一些家庭放松了对子女的教育。尤其是我们民族学校，留守孩子占了学生总数的一半以上，有的班甚至达到百分之七十以上，孩子在家由公婆抚养，溺爱成了普遍的现象，以至很多孩子养成了好吃、娇气、任性、自私等等不良习惯，给未成年人的成长带来了很多新的问题。家长应该多关心孩子的成长，多关心孩子的思想道德建设。对自己孩子可能出现的问题加以足够的认识，让挣钱和教会孩子如何做人统一起来。
其次，学校对学生的教育同样不可忽视。
思想道德教育个人学习心得精选
在学习完后。我深刻领会加强和改进未成年人思想道德建设的重要意义。未成年人是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人。他们的思想道德状况，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运。
德育工作要取得好的效果，成人社会首先要尊重未成年人的主体地位，要给孩子足够的尊重和信任。作为老师在培养孩子的良好品德的同时，还要顾及少年儿童的真实想法，考虑他们的兴趣、能力、个体差异，这样才能使儿童避免成为被动的受教育者。
尊重未成年人的主人地位，就要相信他们的接受能力，同时又要正视他们的接受能力。有的父母总是认为孩子还小，这个不能做那个不许做，在爱的名义下过度保护孩子。这样做，一方面使孩子受到过分限制，使他们的能力得不到适当的`发展。另一方面，孩子也会在过度的限制中，厌恶说教。另外，父母的过度限制或保护，还在悄悄向孩子传递一个信息：你不行，你不能。在这样的心态支配下，孩子要培养良好习惯，形成高尚品格，难度就会更高一些。正视未成年人的接受能力，就不要"拔苗助长"，不要违背了未成年人的生长规律，要根据他们的年龄特点进行道德教育。
尊重未成年人的主人地位，要深入了解未成年人，根据儿童的天性来进行教育。教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩子，如果不能对孩子有足够的了解，品德培养很容易走弯路，走错路。儿童的个性不同、年龄不同、生活环境不同、智能组合等都可能会有所不同，因此，对孩子进行道德教育时，要采取易于未成年人接受的、喜闻乐见的方法。
尊重未成年人的主人地位，还要让他们多参与。道德教育不是你说我听，而是要让未成年人在参与的过程中进行自我教育。所谓自我教育，就是孩子们懂得自己要求自己，自己监督自己，对自己的行为进行控制。只有孩子们真正参与进去了，他们才能有感受，才能在感受中升华道德情感，形成道德认识。
与此同时作为教师要做到育人先育己。学高为师，身正为范。这两句话是我对德育工作的概括。也就是说在我教育我的学生时，我必须先做到有德。德体现在我们日常生活中的点点滴滴。小学时期是每个孩子成长阶段的关键时期，好多习惯在这期间养成，可以毫不夸张地说，好的品质会决定孩子的一生，。相反，后果不堪设想。所以作为老师的我深知德育在教学过程中的重要性，也需要我在今后的教学工作中积极探索，以良好的师德培育优秀的学生。通过学习，我先将从以下几点开展德育工作：
一从点滴小事中培养学生的品德。从爱护公物，座椅做起，小中见大，不摆大道理，从学生的认识能力入手，让他们处在优秀品德的良好氛围中，自我感知德的重要。
二遇到问题学生主动，冷静。积极与学校有关老师及家长沟通，从问题本质着手，努力化解问题，使孩子恢复正常学习生活。耐心讲解，使之感化，自行解决问题。
三在教学过程中体现德育。从平日教学中渗透德育教学，遇到德育工作好的事例，积极结合自身教学。做到教学与德育相结合。让学生不仅学到知识，还让他们懂得具有怎样品格的人才能把所学知识用得恰到好处，才没有辜负老师及父母的培养。
四言传身教。告诉孩子不做语言上的巨人，行动上的矮子。这要求我平时的一言一行都要小心谨慎。说到就要做到，使孩子有榜样可学。而是仅仅是空口号。以德服人。
学区思想道德教育心得体会
近年来，我国教育改革发展迅猛，加强思想道德教育成为学校教育的重点。学区思想道德教育作为一种全面、系统的教育模式，正在逐渐受到广大教育工作者的关注和重视。而在参与学区思想道德教育的过程中，我深深地体会到了它的重要性以及对学生的塑造和培养的积极作用。以下是我从学区思想道德教育中所得到的一些心得体会。
首先，学区思想道德教育注重培养学生正确的价值观念和思想意识。学生正处于人生观、价值观形成的关键时期，而学区思想道德教育正是在这个时期对学生进行思想引导和教育的。通过一系列的活动和课程设置，学生能够了解社会的多样性，认清人生的真谛，形成正确的人生观、价值观。在培养学生正确的价值观念的同时，学区思想道德教育也注重培养学生的思想意识。学生通过思想讨论、实践活动等形式，能够积极主动地思考问题，提高自己的思维能力，培养创新精神。
其次，学区思想道德教育强调培养学生的道德修养和行为规范。道德修养是学区思想道德教育的重点培养目标之一。学校通过课堂教学、社区实践等形式，引导学生明辨是非、崇尚正义，形成良好的道德品质和道德意识。同时，学区思想道德教育也注重培养学生的行为规范。学生在活动中学会合作、尊重他人，在与他人相处中形成正确的行为习惯。通过正面榜样的引领和规范的要求，学生能够养成积极健康的行为方式。
再次，学区思想道德教育注重培养学生成为社会主义建设者和接班人的意识。学区思想道德教育在培养学生亲近党、爱国奉献的同时，也强调了学生的责任意识和使命感。学生通过学习党的理论、社会实践等途径，能够更好地认知社会，增强对国家和民族的认同感，树立成为有责任担当的社会主义建设者和接班人的使命感。学区思想道德教育使学生在学习中具备建设美好社会的意识，培育出一批有理想、有担当的新时代青年。
最后，学区思想道德教育注重培养学生的自我管理和自我发展能力。学生的自我管理和自我发展能力是他们未来发展的关键。学区思想道德教育通过学生自治组织、素质拓展等方式，培养学生自觉遵守规则、自我管理的能力。通过学区思想道德教育的引导和培养，学生能够树立正确的自我发展目标，形成良好的学习和生活习惯，提高综合素质，为自己的未来奠定坚实的基础。
总之，在学区思想道德教育的过程中，我深刻领悟到它对学生的重要意义。它不仅能够引导学生形成正确的价值观念和思想意识，培养道德修养和行为规范，还能够激发学生的责任感和使命感，培养自我管理和自我发展能力。学区思想道德教育是一种全方位的教育模式，它在塑造学生的人格和培养学生未来发展的能力上具有不可忽视的作用。我相信在不久的将来，学区思想道德教育一定会得到更多的重视和推广，为我国教育事业的发展做出更大的贡献。
学生道德教育心得体会
我每每路过肯德基，见里面虽然常常爆满，但精明的肯德基经营者，在这个寸土寸金的店面里，却开辟出儿童游乐区。据我观察，儿童游乐区如果用来经营的话，至少还可以容纳十几个人，这在我们眼里不是浪费空间资源吗?我几乎没有看到我们的餐厅会如此的浪费空间，尽管摆好的餐桌没有人坐，有的每天都空闲一大半，但老板们也会最大限度的利用已有空间，摆上餐桌在那里守株待兔。
我们抛开经营的品种不谈，单从爆满的肯德基宁愿看上去是浪费空间资源，也不摆餐桌，和我们的一些餐厅宁愿没有人来，也要让餐桌沾满所有空间，不去开辟类似的儿童游乐区，想到了有关学生的道德教育问题。
其实我们的思想道德教育都是正面的、积极的，也是很必要的。但为何有些人对我们苦口婆心、望子成龙的良好愿望不理解，对这样的道德教育不予接受，甚至于一些人进而在情绪上还反感呢?这不能不从我们的教育方法上再思考。
我们每个人每天都要吃饭，同样的蔬菜和作料，不同的人炒出的菜品和味道就是不一样，有深受欢迎的，也有无人问津的。其实道德教育就与人吃饭一样，也是人身体所必须的“营养”，而有些孩子却反感吃饭，家长为此也心急火燎，埋怨孩子“嘴刁”，而不问自己的菜做得是否让孩子喜欢。没有人否认家长是好心，但好心如何让孩子接受，与是否好心是两个问题。
我们再回头说肯德基为何不挣钱，却要开辟出免费的儿童游乐区。
看上去肯德基浪费了空间，挣钱少了，但他“浪费”的儿童游乐区本身，却能吸引更多的儿童和家长前来就餐，虽然貌似浪费了空间，他们是以儿童游乐区为“诱饵”，而实际上他却极大的利用了已有的其他空间，这也同样达到了他们吸引更多顾客前来就餐的目的。可见，儿童游乐区本身，也是经营的一部分，而且是更高明的经营。
这就如同台湾的两部电影，《悲情城市》和《海角七号》。当年《悲情城市》的走红和《海角七号》的火爆，分别带动这两部影片拍摄地点的旅游热潮，这是编导在影片放映之前所没有想到的，他们无意间起到了“城市营销”的推手作用。我们也有很多人热衷于做城市和产品“营销”的推手作用，但往往是事与愿违，原因就在于我们一些编导的所谓“追求”太过于直接、“城市营销”的目的性太强，想营销自己的“理念”而不讲究“营销”的方法，最后的结果是事倍功半。因为没有留下儿童游乐区这样的“空白”，不舍得浪费一平方寸空间的结果。
我以前曾写过一篇博文《想挣钱，先离钱远一点》的博文，其实想当官，也一样要先离官远一点，而先做人、先做事，人做好了、事做成了，所谓的“官运”也自然而然的就来了。这就引申到不论想宣传自己的任何理念或其他的内容，也应该先将理念淡化，至少也要隐藏的深一点，要通过“艺术的营销”方式来表达。《悲情城市》和《海角七号》在拍摄前，编导绝没有想到要给拍摄景点带来多少财富，也没有想到自己会得什么大奖、票房能达到多少，如果想到这些艺术之外的东西话，他们也不会获得大奖，也不会走红，这是“无心插柳柳成荫”的结果。
可见，让艺术回归艺术，才能有更大的艺术效果和经济回报。只有先取得艺术效果，才能带来其意想不到的副产品。而我们的学生道德教育，首先要让学生爱学、喜欢学，通俗的说法就是要先让他们爱吃“厨师”炒出来的“菜”，才能达到让他们加强“营养”的效果。
肯德基用一个“浪费”空间的方式，布下“诱饵”，引来了更多的顾客，我们学生的道德教育是否也有“诱饵”，是否也存在“厨师”的技术问题?是否存在太过于“想挣钱”而离“钱”太近的问题?儿童游乐区本身，也是经营的一部分，而且是高明的经营。但我们自己的很多餐厅，却缺乏这样的'更高明的经营。
学习思想道德教育心得体会
作为学生，尤其是中学生，他们心中有许多美好的愿望和梦想。但试问有多少人实现了自己年少时的梦想？很少！那是为什么呢？因为在我们对学生进行理想教育时，往往流于空泛，简单的让学生想象或讲出自己以后的理想是什么？那么至于怎样实现自己的理想，我们却没有告诉学生。
不是因为孩子们没有梦想，而是他们只拥有梦想而没有目标。有人说：“成功的第一法则就是把梦想变成目标，”
由此可见，梦想与目标有着十分重要的区别。梦想就像写在沙滩上的字，被海浪一冲就变得无影无踪，而目标如同刻在岩石上的字，即便历经风雨依然清晰可见，因此我们想让学生实现梦想，就要让学生吧梦想变成目标。
怎样把梦想变成目标呢？
第一，目标要量化比如应让学生树立学好英语的目标，那就让他们多记单词，怎么个多法呢？应该达到多少？这就是量化。
第二，目标要有时间的限制比如在七年级第一学期的词汇量要达到500多，那么再进一步细化，每天记多少个，实现了就达到了目标。其他科目也一样。
第三，我们要对学生制定科学目标就应该考虑一下几点，首先为学生描绘出发展前景，有了榜样就有了希望和动力，学生才肯心甘情愿的学习，因此在制定目标时因给出相应的榜样和发展前景。其次，目标要容易理解和操作。
只有在一个个既明确又易于操作的目标的指引之下，循序渐进，我们的梦想就会在不远的将来变成现实。
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教师如何对未成年学生进行思想道德教育
师生关系的和谐首先体现的是心灵的和谐。世界著名的大教育家赞科夫曾说过：“学生对教师给予他们的好感，反应是很灵敏的，他们是会用爱来报答教师的爱的。”教师对学生的好感和爱，可以说是构筑师生和谐心灵世界的两个重要的支点。教师的好感，犹如吹向学生心灵的种子使其复苏的春风，而爱则是让他们能获得足够成长能量的温暖的阳光。在我看来，要能够完成这两个支点的最佳途径就是，教师在平时的工作生活中应讲究对学生的“情感投入”。教师的情感投入是学生的一种心理需要。“爱”是人们普遍存在的一种心理需要。然而爱的最高价值在于情感的投入。在学校,教师的形象是高大的,中小学生有一种特殊的依恋,他们所做的每件事都希望得到教师的赞许和肯定。学生得到教师的关心爱护后,会在学习、生活中产生巨大的动力；学生遇到痛苦或不幸时，教师同情和开导能使其得到安慰；学生犯了错误，教师公正的评判和真诚的帮助能使其恢复前进的勇气。
记得曾有个普通班级优等生，学校要把她调入实验班，她不肯。她说“在普通班中我是优等生，我能得到老师的关爱，得到同学的尊重。在实验班中我只是一名普通的学生。”这说明同学们都渴望“爱”，而老师的“爱”只能给予那些“优等生”。因而，班主任工作的好坏，就在于能否使全班的同学都能感受的爱，特别是那些“差生”。
如何才能使每一个学生都能感受到老师对他的爱呢？在班级管理中，首先我经常进行家访，但主要不是家访家长，而是与学生进行交流，在学生家里与学生进行交流，比在学校进行效果更好，更可以让学生真正敢受到你对他的关心，拉近与学生的距离。在班级设立了求助箱，确确实实的帮助学生解决学习或生活中的问题。对待“差生”应该分类对待。“差生”可以分为两类。其一学习差的，这一类同学主要是通过在班级中设立的互助小组来帮助他进行学习，在班级中设立进步奖，以肯定他们的成绩，使他们有成就感。其二是表现差的，这一类同学主要是帮助他们融入班级这个大家庭，让他们感受到他们在这个班级的重要性，让每个同学都成为他们的朋友。当他们犯了错误时，他们就会有一种负疚感，就懂得进行自我反省，自我改正。总之当教师的热诚情感满足学生的情感需要时，便会收到意想不到的教育教学效果。教学中，教师热爱学生，受到学生的信任和爱戴，学生就会把对教师的爱转移到他所教的学科上，并努力学好。心理学家研究表明，学生知识的掌握、智能的发展及思想品德的培养，无不与情绪体验有关。罗森塔尔曾做过“预测未来发展的测验”，实际并未实验，只是随意从学生簿子中抽出一些名子，宣称是“最佳发展前途者”。八个月后重返该校，结果名单上的学生智力发展平均超过其他学生。原因是学生尝到爱的温暖，激励了智力和情感的发展。
德育工作要取得好的效果，成人社会首先要尊重未成年人的主体地位，要给孩子足够的尊重和信任。成人们为了培养孩子的良好品德，往往很少顾及少年儿童的真实想法，不考虑他们的兴趣、能力、个体差异，这样儿童成了被动的.受教育者。德育内容也常常成了需要掌握的知识，他们会背会写会说，却不会做。
尊重未成年人的主人地位，就要相信他们的接受能力，同时又要正视他们的接受能力。有的老师总是认为孩子还小，这个不能做那个不许做，在爱的名义下过度保护孩子。这样做，一方面使孩子受到过分限制，使他们的能力得不到适当的发展。另一方面，孩子也会在过度的限制中，厌恶说教。另外，老师的过度限制或保护，还在悄悄向孩子传递一个信息：你不行，你不能。在这样的心态支配下，孩子要培养良好习惯，形成高尚品格，难度就会更高一些。
因而在班级管理中，我充分的相信学生的能力，尽量让学生自己处理班级的事务，老师只是起到引导和监督的作用，当然这必须是一个渐进的过程。我在班级中设立了班委会、小组代表会、全体代表会，通过这些组织，让同学自己来决定自己的事情，并且互相监督。例如：有一同学反映有许多同学上网，有的上到很晚，有的在qq上聊天、互相攻击。在班会上我把这件事提出来，让同学们说说自己的看法，有的同学说了上网的危害性，有的同学说了它的好处，各说各的理，互不相让。最后，我总结了上网的利和弊，并引导学生形成一种共识，应该合理上网，利用网络资源为我们的学习服务。最后通过班委会、小组代表会制定一套上网的规定，并在qq上建立一个群，使的同学之间可以互相沟通、互相帮助。像这样一些规定都是由学生自己制定的，因而同学们都能较自觉的遵守。而如果老师一开始就说这不行、那不对，而应该怎样怎样，同学很多都不会按你的要求去做，得不到应有的效果。
体验教育在少年儿童思想道德教育及成长中占据重要的地位。道德教育不是你说我听，而是要让未成年人在参与的过程中进行自我教育。所谓自我教育，就是孩子们懂得自己要求自己，自己监督自己，对自己的行为进行控制。只有孩子们真正参与进去了，他们才能有感受，才能在感受中升华道德情感，形成道德认识。道德养成是一个知情意行并存的过程。少年儿童获得"知"的过程，不仅来自于成年人的教育，还来自于少年儿童的体验。这是少年儿童认知的重要来源。
虽然老师们常常苦口婆心地对孩子说要遵守交通规则、不讲卫生容易生病、要学会对自己对他人负责等等，但对孩子来说，老师的话往往还没有电视里讲得好听，没有网友们讲得到位。这样，习惯对孩子来说，仍然是看不见摸不着的概念。而对于农村少年儿童而言，和城市少年儿童相比，他们的信息依旧闭塞，对生活的理解依旧仅仅停留在乡土上。一些现代生活准则、具有时代特色的好习惯好品德，对他们来说，仍然遥远。因此，当老师们对他们讲要遵守一米线、尊重他人的隐私、要尊重别人的私人空间、乘电梯靠右行等等，这些习惯在他们的脑海里往往是空洞的。
在学生习惯的养成教育中，我更注重于学生的体验教育。例如：进行安全教育时，通过组织学生观看交通事故的纪录片，让学生亲自体验血淋淋的场面，然后再讲应注意拿些事项，这时学生就不会再把你所讲的话当成耳边风了；再如：有一次了解到有一个家庭经济较差的学生的家长得了一场重病，我组织了学生进行捐款活动，还组织了一部分平时乱花钱的同学，到该同学家的田地进行帮忙，等到他们的累的不行的时候，我给每一位同学发了一元钱，同学们都感觉很奇怪，我说“这是你们今天劳动的工钱”，同学们说“我们做了这么大半天的事，并不是为了钱，是为了帮助同学。但老师也太小家子气啦，要给也不止一元钱啊。”我细细的算给他们看，其实他们今天的劳动报酬还没有一元钱。通过这样的体验来教育学生劳动的艰辛，父母工作的不易，让学生懂得珍惜每一分钱。同时让学生懂得有劳动就可以得到回报的道理。总之加强德育工作，实效性是根本。对于未成年人来说，让他们在体验中获得自身感受，并进行自我教育，是德育的重要目的和途径。
未成年人思想道德建设，直接关系着千千万万家庭幸福，关系着未成年人的人生道路、关系着中国特色社会主义的前途命运。因而时代呼唤着更多优秀班主任的出现。而我认为一个好的班主任应该是一个全心全意爱学生的老师，能够尊重学生、信任学生，敢于给学生更多空间的老师，并懂得带领学生从生活中去体验真知的老师。
学生思想心得体会
学生思想心得是指在学习和生活中，学生通过自我反思，总结和体会，对自己的思想和行为进行内省和评估的过程。这种自我觉察和反思是培养学生良好思想品质和行为习惯的重要途径。学生思想心得的形成不仅有利于学生个人的成长和发展，也对学校教育和社会发展起着积极的推动作用。
学生思想心得的形成需要学生具备独立思考和判断的能力，同时也需要采用科学合理的方法。在日常生活中，学生可以通过积极参与课堂讨论、阅读书籍、参加社会实践等方式来丰富自己的思想内涵，为形成思想心得提供素材。在整理思想心得时，学生可以运用反思、总结归纳的方法，将学习和实践的经历转化为自己的心得体会。
学生思想心得的形成不仅能够帮助学生从中吸取经验教训，更能激发他们对生活和学习的热情。通过反思和总结，学生可以更清晰地认识到自己的优势和不足，从而有针对性地改进自己。同时，思想心得的形成还可以激发学生的创造力和思考力，培养学生独立思考和解决问题的能力，为他们的未来发展奠定坚实的基础。
学生思想心得的形成对学校教育来说具有重要意义。学校教育不仅应该注重知识的传授，更应该将培养学生的思想品质和道德修养纳入到教育过程中。通过培养学生思想心得，学校可以激发学生的思考和创新能力，加深学生对知识的理解和应用。同时，学校还应该引导学生积极参与社会实践，通过与社会接触和交流，拓宽学生的视野，加深对社会规则和道德准则的理解。
学生思想心得的形成对社会发展也具有积极推动作用。一个有良好思想品质和道德修养的群体将为社会的进步和稳定做出贡献。同时，学生思想心得的形成也能为社会提供新的思维和创新的力量，推动社会的变革与进步。因此，社会应该给予学生更多的机会和平台，让他们能够真正发挥自己的才能和潜力，为社会的发展贡献自己的力量。
总结：学生思想心得是学生个人成长和学校教育发展的重要环节。它通过学生的反思和总结，培养他们的独立思考和创新能力，为他们的未来发展奠定基础。同时，学生思想心得对学校教育和社会发展也具有积极的推动作用。因此，我们应该重视学生成长过程中思想心得的培养，为学生提供更多的机会和平台来展示自己的思考和成果。
学生思想心得体会
近年来，随着教育的深入发展，学生们接触和接受的信息更加广泛多样，他们的思想也在不断地得到锻炼和提升。在日常学习和成长的过程中，学生们都会有着自己的思想心得和体会。下面将从真理追寻、人生态度、责任担当、自主学习和智慧积累五个方面来探讨学生思想心得体会。
首先，学生们在成长的过程中会不断追寻真理。学生们对于世界的认知还比较片面，他们对于真理的理解有时候会有些模糊和混淆，但他们是充满好奇心的，他们渴望寻找真理，并通过不断探索和学习来接近真理。对于学生而言，真理是成长的动力和方向，是他们思想的引擎。通过锻炼和培养，学生们逐渐形成了对真理的敏感和判断力，积极引领他们走向更高的境地。
其次，学生们在面对人生时会形成不同的态度。在与外界各种压力和困难的较量中，学生们会逐渐形成自己的人生态度。有些学生会抱有积极向上的态度，他们对待生活充满热情和希望，积极面对困难和挑战，坚持追求自己的理想和目标；而有些学生则会抱有消极和悲观的态度，他们对待生活时常抱怨和泄气，对未来充满忧虑和无望。在成长的过程中，学生们需要认真思考并选择适合自己的人生态度，这将直接影响到他们的思考方式和行为举止。
第三，学生们在面对责任时迸发出巨大的力量。学生时代是人生的关键时期，学生们在校园里不仅担负着学业的压力，还有着家庭、社会以及自身成长的责任。这些责任既是学生的重要任务，也是他们锻炼自己的机会。学生们要明确自己的责任和担当，认真对待并努力履行，这样才能培养起一颗有担当精神的心，同时也会收获到更多的成长和进步。
第四，学生们在学习中逐渐实现自主学习。过去，传统的教育模式是以教师为中心，学生接受被动的教育。而现在，随着教育改革的推进，学生们逐渐在学习中实现了自主学习。他们主动思考问题、主动探索知识，通过自己的努力和经验积累来提升自己的能力和水平。这样的自主学习不仅能够加强学生们的学习动力，还能培养他们的创造力和解决问题的能力。
最后，学生们在不断的学习中积累智慧。在日常的学习中，学生们通过不断积累知识和经验，不断提升自己的智慧。他们逐渐学会了对待知识的独立思考，学会了将知识应用于实际生活中，学会了将学习过程与思考过程结合起来。这样的智慧积累将帮助学生们更好地理解世界、把握人生，让他们在未来的道路上展现出更大的潜能和能力。
综上所述，学生们在日常学习和成长的过程中会有着各自的思想心得和体会。他们追寻真理、形成人生态度、担负责任、实现自主学习和积累智慧，这些都是学生思想的重要方面。随着时代的发展，学生们将在思想上不断成长和提升，成为更加优秀和有担当的社会人士。
《反杜林论》中的道德思想与大学生道德教育
“环境道德”的溯源。
道德是反映和调整人们在现实生活中的利益关系的价值观念和行为规范的总和，是由各种各样的规则所构成的规范体系。道德是随历史的发展而发展的，一定的生产力和生产方式形成一定的道德。
按照人类与自然打交道的方式，人类经历了三种社会形态：渔猎社会、农业社会和工业社会，目前正向信息社会迈进。在渔猎时代，由于自然力异常强大，人们对自然非常崇拜。据人类学研究，图腾、风俗、礼仪、禁忌等说明了原始人在生产力低下的情况下，不得不依赖自然、归属自然、畏惧自然。当时入农业社会时期，生产力的发展和人口剧增，人类对自然的开发大增，开发和破坏相伴前进，主要表现在破坏地表植被，导致水土流失，洪水泛滥。在前工业社会及工业社会早期，资源对于人类来说还不是那样稀缺，当时的道德并未危害人类对自然的规范，或者说并未将破坏环境提升到道德的高度。如果说已出现了保护环境观点，也只能算是一种朴素的、建立在感性认识上的观点，其影响范围也是小规模的。
20世纪五六十年代即工业革命以后，人口膨胀，工业化步伐加快，生产力突飞猛进，极力追求经济增长，最大限度地满足人的物质需求，导致了资源严重浪费，环境严重破坏。正如恩格斯所指出的：“我们不要过分陶醉于我们对自然界的胜利。对于每一次这样的胜利，自然界都报复了我们。”并且，随着时间的推移，人类的极端行为终于到了危及自身存在与发展的地步。这些事实使人们不得不进行深刻反思，于是生态问题变成了一个道德问题。由此可见，环境道德是在一定历史背景下形成的，它是道德进化的结果。
“环境道德”的内涵。
环境道德就是调节人与人、人与社会之间关于生态环境利益关系的规范。环境道德规范的核心主要是人类应学会与自然和谐相处，共同发展。环境道德的建立把道德行为的领域从人与人、人与社会扩展到人与自然之间，将善恶、良心、正义、义务等道德观念应用到处理人与自然、生态关系中去，从人类能动性的角度出发，倡导人们主动承担起对自然界的道德责任和义务，它是新形势下人类道德的进步和完善。其基本内容包括以下三个方面：
1.代内公平。
代内公平系指当代人在利用自然资源、满足自身利益上机会均等。由于大自然是人类共同栖居的家园，因而，在空间和地域上不同国家和民族应公平地享有地球，平等地享有生存和发展的权利。这就意味着任何国家和地区的发展都不能以牺牲其它国家和地区的利益为代价，但是由于种种历史原因，当代社会存在巨大的贫富差距。发达国家总是利用不平等手段和方式，廉价地过多地利用地球资源，掠夺不发达地区资源，因此，富裕地区的人们应对自己的发展行为实行自律，并且履行扶持贫困的`责任和义务，已成为人类真正平等的道德要求与道德责任。
2.代际公平。
代际公平系指当代人与后代人公平地享有自然资源与生态资源。由于地球资源的有限性，人类的经济活动方式，直接影响到资源的持续性。工业时代那种浪费式、掠夺式的资源开发和利用方式，急功近利的短视行为导致人与自然的对立，威胁到人类的生存。因此，强调既要满足当代的需要，又不能对满足后代人需求的能力构成危害，不可以因当代人的自私和无限度地消耗自然资源而使人类发展的链条中断，而应该给后代留下一个健全的生态环境。
3.人地公平。
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教师如何对未成年学生进行思想道德教育
当前，部分学校教育中存在“重智轻德”现象，片面追求升学率，忽视学生的思想道德教育，导致学生的道德意识越来越淡薄。再者，受社会影响，部分学校教育在增强未成年人竞争意识的同时，也忽视了对未成年人的集体主义观念、团结协作精神的培养，致使部分青少年享乐主义、拜金主义思想滋长，从而弱化了学习的动力。
随着我国计划生育政策的不断深入，独生子女群体日益壮大，部分家庭对孩子过分溺爱，一些家长关于职业和人的等级观念、盲目崇洋心态及奢侈摆阔的生活作风，都直接污染了学生纯洁的心灵。
校园作为立德树人的“主阵地”，要统一思想坚定目标，不断提升师德水平，加大教师立德树人影响力。广大教育工作者不但要统一思想还要力求综合素质的普遍提升，更要从教育细节入手，遵循青少年成长规律和身心特点。学校确定的思想道德建设目标一定要有梯度、有高度、有深度，循序渐进切合实际。同时，青少年思想品德建设要因地制宜贴近学生生活实际，有利于促进学生学习进步，杜绝“假大空”，避免形式主义。
面对新时代青少年成长特点，学校教学、校园环境、校园文化等方面工作要与时俱进。学校要努力营造有利于青少年健康成长的生活学习环境，加强对青少年爱学习、爱劳动、爱祖国的“三爱”主题教育活动，号召广大青少年在家长的陪伴下，力所能及参与社会综合实践活动，践行雷锋精神，树立奉献、友爱、互助、进步的志愿精神。教师要引领广大青少年“扣好人生第一粒扣子”，树立正确的世界观、人生观、价值观，走进学生心里掌握学生思想动态，有针对性进行心理疏导和困难帮助。
要群策群力典型示范。学校要积极寻求社会各方面的支持，要主动和家长沟通争取配合帮助。学校要善于运用一切社会积极因素服务于青少年思想道德建设，如可以依托当地或区域内的传统文化、革命教育基地、校园特色办学等有利条件，创造性开展活动阵地建设。特别是乡村学校要加强对留守儿童的关心爱护，帮扶有经济困难家庭的儿童，重视对青少年学生心理健康教育。
全社会共同营造有利于未成年人健康发展的环境加强未成年人思想道德教育，应由政府带头，相关部门各司其职，形成齐抓共管的工作机制。要以影视、报刊等媒体为依托，面向未成年人开展寓教于乐、通俗易懂的系列教育活动，帮助青少年树立正确的世界现、人生观和价值观。净化未成年人成长的环境，让未成年人置身于健康向上的文化氛围中，感受社会的温暖、他人的友善、舆论的鞭策，从而产生向上的活力。
创建良好的家庭氛围，为未成年人的健康发展创造条件。未成年人有许多心理冲突和挫折是来自家庭的，所以提倡家庭和睦、互爱互助，以文明、民主的方式解决家庭问题，是保障未成年人心理健康发展的基础。家长要把理想教育、道德教育和法制教育融进家庭教育的全过程，教育其树立良好的道德情操，提高他们识别是非、善恶和美丑的能力。另外，家长还要努力提高自身素质，以自己的模范行为为子女树立良好的榜样。
青少年思想道德建设是利国利民的大事，社会、家庭、学校一定要克服困难履行职责，紧扣责任，用实际行动引领示范青少年学生茁壮成长，尽心尽力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
思想心得体会学生
作为学生，我们每天都在接触各种各样的知识和信息，思考和理解这些信息，逐渐形成我们自己的思想和观念。在这个过程中，我们积累了很多宝贵的思想心得体会，这些体会对我们的成长和发展起到了重要的作用。在本文中，我将分享我个人的一些思想心得体会。
作为学生，学习是我们最主要的任务之一。在学习的过程中，我发现积极主动地参与课堂讨论和互动对于提高学习效果非常重要。通过和同学们的交流，我能更好地理解和吸收所学知识。此外，我还经历了一些困难和挫折，而这些困难和挫折让我认识到，只有坚持不懈、克服困难，才能在学习上取得进步。因此，我体会到学习不仅是获取知识，更是一种坚持和毅力的体现。
在校园生活中，我们无时无刻不在和他人进行交往和相处。我从这些交往中学到了很多宝贵的经验和教训。首先，我认识到与人为善、待人真诚是建立良好人际关系的基础。通过与同学的友好相处，我发现人与人之间的关系会变得更加融洽和和谐。其次，我学会了倾听他人的意见和建议。当我与他人沟通时，意见的多样性会为我提供新的思路和观点，从而拓宽我的视野。最后，我明白了与他人分享和互助的重要性。在学校的学习和生活中，我与同学们一起分享和讨论问题，互帮互助，不断成长和进步。
社会实践是我们了解社会，锻炼自我能力的重要途径。在我参与社会实践的过程中，我遇到了许多困难和挑战。然而，这些经历让我明白了团队合作的重要性。在一个团队中，每个人都发挥各自的才能，共同完成任务。通过与团队成员的合作，我学到了如何有效地沟通和协调。此外，社会实践也让我更加深刻地认识到了社会的现实和问题。这些认识激发了我对社会问题的思考，并使我更加关注社会发展和创造社会价值的意义。
在整个学生时期，我经历了许多事情，思考了许多问题，不断地接受新的知识和观念。通过这一过程，我逐渐形成了自己的思想和观点，并且不断修正和完善。我认识到，思想的成长是一个渐进的过程，需要我们保持开放的心态和不断的学习。同时，我也体验到了思想的力量。每当我坚持自己的信念，追求自己的梦想时，我发现自己变得更加坚强和自信。因此，我坚信思想的成长是一个不断探索和进步的过程。
结尾：总结全文。
总之，作为学生，我们从学习、人际交往、社会实践等方面积累了许多宝贵的思想心得体会。这些体会对我们的成长和发展起到了非常重要的作用。通过学习，我们体会到坚持和毅力的重要性；通过人际交往，我们学会了待人真诚和倾听他人意见；通过社会实践，我们理解了团队合作和社会问题的重要性。思想的成长是一个不断探索和进步的过程，我们应该保持开放的心态，持续学习和思考，以更好地成长和发展。