教学计划应该具备一定的灵活性,能够根据学生的反馈进行调整和改进。寻找灵感时,请阅读以下教学计划范本,或许能给您带来新的启示和思考。
小学生教学设计
用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情,并立下美好的志向。
会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。
能在教师的帮助下,与同学一起组织策划联欢活动。
第一课时写赠言、制作同学录。
湖北省枣阳市杨当镇徐寨小学龚海定。
从整体上把握“依依惜别”板块中开展的活动方式。
通过对“范例”的探究,使学生认识写赠言的基本要求,学会制作同学录。
通过赠言的方式回顾小学生活,抒发惜别之情。
一、创设情境,导入活动。
1、用多媒体播放母校的风景图片,四季图片、文体活动照片等,创设依恋母校的情境。
2、多媒体展示送别诗,师生齐诵:
李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。
渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。
二、自主选择活动形式。
1、学生读第二板块“依依惜别”,讨论采用什么表达方式,自由发言,并详细介绍这种方式的特点及好处。
2、师生共同探究各种方式的可行性。
3、最后明确:常用的方式有:
写赠言、制作同学录、开展演讲、写倡议书、建议书、给老师写信、结合母校情况开展实践性活动,再为母校建设出一次力,开毕业联欢会等。
三、探究赠言的特点及写法。
1、明确本节课的活动内容及目标。
师:根据活动安排,本节课我们开展写赠言,制作同学录活动。
2、激发对毕业赠言及同学录的重视与兴趣。
学生先自由发言,说说自己的见解。
3、指导学生学习“毕业赠言范例。”
师:课文阅读材料中给我们提供一些毕业赠言的范例,希望能够对我们有所启发。
4、学生探究如何写好毕业赠言。
(1)学生自读毕业赠言,体会范例中的毕业赠言表达了对老师、同学的什么感情?
作者是怎样表达的?
(2)分小组交流自己的探究结果,后全班交流。
5、教师点明:多媒体展示。
通过阅读范例,要明白,赠言的主要目的及内容是:回顾学习生活,抒发惜别之情;感谢老师教导,赞美同学情谊;展望美好未来,表达真诚祝愿。
赠言的基本要求是:短小精悍,情真意切,能根据同学和老师特点写。
赠言后边带上赠送者的姓名、年月以及有关住址一类的个人通讯资料,以便为制作同学录做准备。
四、写赠言、交流赠言,表达感情。
1、课堂上学生在八人小组之内互写赠言,进行交流。通过小组内写赠言的实践,使学生掌握赠言的基本写法,并及时纠正一些毛病。进而延续到课外时间再为其他同学写赠言。
2、教师在课外为学生题写赠言,赠言要重在鼓励,因人而“言”。
3、小组内学生互赠赠言。
4、评一评:
学生把收到的赠言,读一读,评一评:谁写的赠言最有个性;谁写的赠言最风趣;
谁写的赠言最幽默;谁写的赠言最有文采。
5、教师指导学生,在评议中要注意杜绝庸俗的倾向,对一些比较消极的赠言,要及时予以引导,要看到生活中的光明和未来。
五、制作同学录。
1、指导学生在完成小组内同学录的制作。
师:同学录应包含哪些项目,才能满足联系的需要。
学生讨论,并明确:姓名、性别、出生年月、家庭住址、联系电话、家长情况等基本信息;以及个人兴趣爱好、特长、理想、身高、体重、生活照片等附带情况。
2、指导学生完善同学录。
小组同学录完成之后,同学之间相互借鉴一下,看别人的同学录制作的有什么特别的个性、创造性值得自己参考,特别是在实用价值、收藏价值、文化特色等方面要注意发挥自己的'创意。
3、通过在小组内进行试点制作后,布置在课外进行制作全班的同学录。
六、布置下一阶段活动。
以小组为单位,围绕“为母校做点事”的主题,在课外对学校进行一次调查,发现母校建设中还存在哪些问题,进一步确定采用什么方式开展小组活动,为母校做点事。
调查以小组形式进行,提示学生在小组内进行细致的分工,让每个成员根据调查内容和自身的特长,承担一项任务。例如:可以有的负责数据统计,有的进行校园采访,有的上网收集资料,有的负责归类等。调查结束后,将材料分类,准备在下节课中交流。在合作组内,分工可能不均,但要求,每个学生至少负责一项任务,人人都要参与,不能包办代替。
我是小学生教学设计
小学生入学前,对于小学生的讲礼貌守纪律等并不能很好的理解,所以用这样的活动去带领小学生进行入学仪式,进一步了解校园,并在快乐的认识中,爱上校园,爱上学习。
1、知识目标:
让学生意识到自己是小学生了,要讲礼貌、守秩序,遵守学校生活常规。
2、能力目标:
帮助学生熟悉和适应学校生活,让学生学会利用学校中设施解决问题。
3、情感、态度、价值观目标:
让学生体验学校生活带来的乐趣,喜欢上学,强化儿童“今天我是小学生了”的意识,培养学生有礼貌、守纪律、爱学习、讲卫生的习惯。
1、调查。
2、准备材料。
3、选定主持人。
4、预先学唱《上学歌》。
一、激趣导入。
学知识 懂礼仪。
2、“击鼓传花”——介绍自己(在游戏中,让每个学生都有进行自我介绍的机会。)。
3、出示上学歌视频,通过动画的形式让学生感受上学的乐趣。
二、走进校园,传授新内容。
让学生了解校园生活的丰富多彩。
(二)校园,教室,我们已经通过通过图片参观了,那现在小朋友们快坐好,老师要告诉你我们要学习哪些知识,和本领。那么,一年级就让我们一起成长吧。
1、学文化。
读书伴我成长。入学了我们要学习许多新的知识,下面跟着我一起去看看我们要学习什么吧。
2、懂礼仪。
你上学了,你怎样向妈妈告别?你怎样向老师问好?见到不认识的同学,你该怎么办?(组织同学讨论,讨论完毕指名发言,老师再创设情景说话,进行礼貌教育。)。
三、懂礼仪教育。
(一)升国旗要敬礼。
(二)文明礼貌不能少。
出示课程讲解要学习的内容,让好学生懂的基本的礼貌用语。
1、电脑出示插图,小朋友看,图片中的小朋友在干吗。
(看到老师问声好,见到朋友说声早,爸爸妈妈再见了,文明礼貌不能少。)。
2、学唱儿歌,牢记课堂礼仪。
(叮零零,上课了,快进教室来坐好。学习用品放整齐,等待老师来上课。老师说话认真听,提出问题多动脑。回答问题声音响,大家夸我学习好。)。
3、出示插图:上课听课不捣乱。
4、出示插图:尊重老师好品德。
5、出示插图:朋友之间多友爱。
找学生说感悟。在学校要上课认证听讲,尊重老师做到及时问好,同学之间要团结友爱。
四、总结。
通过今天我们让学生了解上学的意义,希望以后你们可以慢慢适应并校园生活。小朋友的表现老师非常满意,下课的时间要到了,老师希望大家每天都能高高兴兴上学,平平安安回家!做一个人人都喜爱的优秀小学生。
小学生教学设计
学习目标:
1.我知道文明礼仪的重要性。
2.我能在学校中遵守文明礼仪规范。
教学准备:
1.收集有关校园礼仪的歌曲。
2.文明礼仪儿歌、故事、图片等。
教学重点:
能把校园礼仪的一些规范运用到生活和学习中。
教学过程:
一、活动导入。
同学们,你们知道吗?我们的祖国是一个有着几千年悠久历史的文明古国,有着礼仪之邦的美称。几千年源远流长的是我们祖辈世世代代传承下来的文明礼仪,这是我们的骄傲和财富。祖**亲以自己的传统美德养育着无数炎黄子孙。在我国历史上出现过许许多多像孔融一样的文明典范。播放视频《孔融让梨》。
二、了解文明礼仪。
2播放视频《爱护图书,人人有责》、《举手之劳,小心关门》。3学生代表发言。
5请你说说我们在校园里应该遵守哪些文明礼仪的行为规范。6同学们说的真棒!我们一起来看看我们每个同学一天中都应该怎样讲文明懂礼貌。师出示《小学生一日生活歌》,生齐读。
早睡早起身体好,上学守时不迟到。
见到老师敬个礼,见了同学问声好。
上下楼梯靠右行,安全礼让不吵闹。
从小护眼爱锻炼,认真做好两项操。
上课预备铃声响,备好书本静坐好。
先上厕所后喝水,课间游戏安排巧。
进办公室喊报告,鞠躬问好莫忘掉。
办完事情离开时,道声再见有礼貌。
午餐守序互谦让,文明就餐不说笑。
餐前洗手讲卫生,保证健康很重要。
勤俭节约不浪费,传统美德要记牢。
欢声笑语快乐园,午休时间应玩好。
健康游戏利身心,团结友爱要做到。
爱护公物节水电,保护环境我知道。
卫生扫除是制度,平时保洁坚持好。
有条不紊讲秩序,放学整队再离校。
祖国未来建设者,安全第一永记牢。
三、表演节目。
同学们读的很棒,下面请欣赏咱班四位同学的精彩表演。(出示课件:三句半)。
穿戴干净又整齐!拉链纽扣要系好!红领巾呀天天戴!我记牢!自尊自爱重仪表!诚实守信讲礼貌!遵规守纪勤学习!很重要!预备铃响进教室!课本文具摆放好!不吵不闹坐端正!真安静!校园内外不乱跑!自觉排队靠右行!危险游戏我不做!别忘掉!天天来把卫生搞!贵在保持习惯好!遇到废纸不放过!重环保!同学之间要友爱!互帮互助树新风!不打架来不骂人!讲文明!五星班级属优秀!每周别把分去丢!严于律己把分保!真光荣!xx小学是咱校!老师学生真不少!个个都有好回报!真幸福!校园礼仪搞得好!好人好事真不少!礼仪之花哪最多?数x小!今天这个三句半,说到这里算一段,精彩节目在后边,在后边!2同学们的表演真棒,我们外小的确很不错。我们中华民族素有礼仪之都的美称,我们从小就要学习礼仪、用礼仪,要重言,更重行。让文明之花处处开放,老师也为同学们创作了一首文明礼貌歌,请同学们和老师一起动起手来:
同学们,都知道,礼貌用语记得牢。
对待长辈要用您,早晨见面说声早,
平时互相问问好,分别再见别忘了,
若想求人请字先,最后别忘说谢谢,
影响别人对不起,回答请说没关系,
文明做个好孩子,人人夸我数第一。
希望同学们千万别忘了哟,把文明用语牢记在心间。
四、现场采访。
(场景三)如果你在上楼道时,有同学被撞到了怎么办?
(场景四)如果你回到家,发现忘了老师安排的作业,你怎么向老师打电话询问呢?
2通过采访活动你都知道了哪些文明用语?
五、校园礼仪。
1同学们,老师这里收集了几张图片,请同学们看图片说说你的想法。
2再请同学们看看文明的美丽的校园,你又有什么感想?3在校园里你以后应该怎样做?
(发表感想)。
4师总结:共同生活在这美丽的校园,共同学习在这个大家庭中,我们和谐相处,团结互助,互相谦让,这个大家庭就会越来越美好。
六、欣赏歌曲结束。
请同学们听一听《咱们从小讲礼貌》。会唱的一起唱,不会唱的。
同学可以学一学。师播放音乐《咱们从小讲礼貌》。
文明礼仪似一缕春风,哺育了你们,似阳光雨露流进我们的心田,滋润着同学们茁壮成长,直到长成参天大树。让我们从小做一个讲文明讲礼貌的好孩子吧,我真心希望你们这朵朵文明之花永远开放。
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中学生物学教学设计
知识目标:
1)了解构成细胞和生物体的化学元素组成;。
2)掌握构成细胞的主要元素;。
3)理解和掌握主要化学元素的作用;。
4)通过生物体组成元素与非生物的对比,理解生物界与非生物界的统一性与差异性。
情感目标:
通过学习组成生物体的化学元素,认识生物界与非生物界的统一性和差异性;使学生初步学会抓住知识中的主要矛盾和矛盾的主要方面的学习方法;培养学生用抓住事物之间的内在联系的观点分析事物,认识世界的思维方法。
技能目标:
通过对组成生物体的化学元素相关知识的学习和分析,培养学生理解思考和分析问题的能力,初步培养学生跨学科分析问题的能力。
教学重点、难点:
1.组成生物体的化学元素及这些化学元素的重要作用;。
2.组成生物体最基本的元素是碳;。
3.生物界和非生物界的统一性和差异性。
教学过程:
地球上的生物,现在已知的大约200万种。不同种类的生物体,在个体大小、形态结构和生理功能等方面都不相同。但是,组成生物体的化学元素和化合物是大体相同的,也就是说,生物体的生命活动都有共同的物质基础。
物质都是由化学元素组成的。科学家通过研究各种生物体细胞内的生命物质,查明了组成生物体的化学元素的种类、数量和作用。大家都知道生物是由细胞构成的,细胞是由物质构成的,构成细胞的物质和世界上其他物质一样都是由元素构成的。那么组成生物体的元素有哪些呢?接下来我们这节课就来学习生命的物质基础的第一节组成生物体的化学元素。
一、组成生物体的化学元素。
我们可以通过比较的方法,找出两者不同的地方。除了找不同点外,还要找相同点。
下面以小组为单位,运用恰当科学的方法来解读表格中的数据,归纳结论,然后进行交流。我们通过比较,发现玉米和人的化学元素组成差异较大,除了o和c两种含量最多的化学元素有较大差异外,一些含量较小的化学元素差异也很大。
我们来分析组成生物体的化学元素有哪些。同学们边看边思考下面的问题:
1.组成生物体的化学元素有哪些?与非生物是否相同?
2.组成生物体的化学元素在生物体中含量是否相同?
3.哪些化学元素在生物体内含量很高?哪些很低?
经过同学们的认真观察,对比分析,回答了上述问题。对学生的答案给予评价,鼓励学生自己主动思考问题。
分析上表,我们知道组成玉米和人体的基本元素是c、h、o、n,这四种元素在组成生物体的元素中含量最多。从上表还可以看出,组成生物体的化学元素虽然大体相同,但是,在不同的生物体内,各种化学元素的含量相差很大。
同种生物不同生长期体内各元素含量也有不同。同种生物体内不同器官各种元素的含量也有差异。
同学们异口同声地回答:仙人掌和海洋中的鲸的化学元素大体相同;各种化学元素在这两种生物体内的含量有差别。
通过上面的学习,同学们都理解了组成生物的.化学元素种类大体相同,但不同生物中含量有差异。根据组成生物体的化学元素,在生物体内含量的不同,可以分为两大类:
一类是大量元素;那么什么是大量元素呢?大量元素就是指含量占生物体总重量万分之一以上的元素。例如:c、h、o、n、p、s、k、ca、mg等。
与之相对的是微量元素;微量元素是指生物生活所必需,但是需要量却很少的一些元素。例如:fe、mn、zn、cu、b、mo等。
同学们要注意:微量元素在生物体内的含量虽然很少,却是维持正常生命活动不可缺少的。
二、组成生物体的化学元素的重要作用。
在组成生物体的大量元素中,c是最基本的元素,c、h、o、n、p、s6种元素是组成细胞的主要元素,,如表1-2,大约共占细胞总量的97%.生物体的大部分有机化合物是由上述六种元素组成的。例如:糖类多是由c、h、o组成,核酸是由c、h、o、n、p等元素组成的,而蛋白质由c、h、o、n等元素组成。
一是:生物体的化学元素组成多种多样的化合物,如糖类、蛋白质、核酸、脂肪等,这些化合物在生命活动中都具有重要作用。
二是:化学元素能够影响生物体的生命活动。例如,油菜缺b时,会出现“花而不实”的现象。这是因为微量元素b能够促进花粉萌发和花粉管的伸长。当柱头和花柱中积累了大量b时,有利于受精作用的顺利进行。在缺少b时,花药和花丝萎缩,花粉发育不良。mo作为牧草生长的必需微量元素(新西兰草场钼矿)。
小孩缺钙长不高,老年人缺钙易患骨质疏松。人缺铁会出现贫血症状,果树缺铁会的黄叶病;植物体缺钾茎秆软弱易倒伏;人体缺碘易患大脖子病等。
组成生物体的化学元素有两方面的重要作用,但是,组成生物体的元素的作用,只有在生活的机体中,在生物体特定的结构基础上,在与其他物质的相互作用中,才能体现出来,化合物是生命元素的主要存在形式,蛋白质和核酸是生命的最基本物质。
三、生物界和非生物界的统一性和差异性。
组成生物体的化学元素,在无机自然界中都可以找到,没有一种化学元素是生物界所特有的。这个事实说明,生物界和非生物界具有统一性。
组成生物体的化学元素,在生物体内和在无机自然界中的含量相差很大。例如,c、h、n3种化学元素在组成人体的化学成分中,质量分数共占73%左右,而这三种元素在组成岩石圈的化学成分中,质量分数还不到1%。这个事实说明,生物界和非生物界还具有差异性。(小资料)生物大分子在生物体的生命活动具有重要作用。碳原子本身的化学性质,使它能够通过化学键连结成链或环,从而形成各种生物大分子。可以说,地球上的生命是在碳元素的基础上建立起来的。
小学生教学设计
活动目标:
1、学会排队,懂得遵守排队的规则。
2、学习运用团圆、搓捏等方法,表现萝卜的主要特征。
3、体验集体排队的快乐。
活动准备:
1、兔子卡片1张;胡萝卜人手1个。
2、橡皮泥若干、绿叶卡片若干。
活动过程:
一、出示一堆萝,引出排队。
1、情境导入小朋友我是兔妈妈,兔宝宝,妈妈带你们到草地上去玩好吗?
2、观看课件(一堆萝卜)看草地上有什么?萝卜堆成了一座小山,我们说一堆萝卜。兔宝宝们摸摸肚子饿不饿?快来拿个萝卜吃吃吧!
二、生活中的排队。
小结:是的先来的排前面,后来的排后面,一个跟一个,不推也不挤。
三、学习排队。
1、分男女两队吃萝卜:肚子好饿呀!想吃萝卜吗?那这一次我们排着队来拿萝卜好吗?记得怎样排队吗?(排队要求)2、听什么声音?(录音:哎呀我的萝卜不见了)原来这萝卜是老婆婆的,我们快把萝卜送回去吧!记住要排队哦!老婆婆说宝宝们真懂事,都学会了排队。
四、学做胡萝卜。
2、教师示范制作,幼儿观察并尝试制作。
揉揉揉,揉揉揉,搓搓搓,搓成一根火腿肠,下面搓一搓,捏一捏,尖尖的小小的,变成一个小萝卜。
3、幼儿制作,教师指导。
哇,一会儿我们已经做了那么多的胡萝卜,萝卜真好吃,快来吃吧。
活动目标:
1、学会自己觉排队。
2、初步养成礼让、排队等候的好习惯。
活动过程:
一、开始部分。
随音乐做课前准备——提高幼儿精神。
二、基本部分。
1、观看情境表演玩滑梯——培养幼儿的观察力及语言表达能力。
提问:他们玩滑梯玩得好吗?那个地方好?那个地方不好?
2、谈话——引导幼儿回忆,培养幼儿思考、讲述的能力,感悟排队是讲文明礼仪的良好品德。
(1)在幼儿园里有哪些地方需要排队?你是怎样做的'?
(2)在外面你还知道哪些地方需要排队?大人们都是怎样排队的?
(3)遇到特殊情况是应该怎样做?(举例:医院、厕所)。
3、看挂图——感知礼仪。
(1)观察图片上的小朋友在干什么?
(2)请两名幼儿领读(老师纠正)。
(3)幼儿讲解诗意(老师讲解)。
三、结束部分小结:
鼓励孩子以后无论在园里和外面,都要坚持做一个讲文明礼仪、守秩序的人。
小学生教学设计
教学内容:教科书练习二第2-5题。
教学目标:
1、通过练习,使学生进一步掌握用乘法和加(减)法两步运算的.方法解决实际问题。
2、培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题等能力。
3、培养学生认真观察、独立思考的良好习惯。
教学过程:
(一)复习:
提问:我们上节课学习了什么内容?
这节课我们来做一些练习。
(二)练习:
完成练习二第2-5题。
1、第2题:
先让学生看图,说一说从图上知道了什么,要解决什么问题。
然后让学生独立完成。在小组中交流想法。鼓励学生用不同的方法进行解答。
最后进行全班交流。重点说想法。有不明白的问题可以提出来,请其他同学帮忙解决。
2、第3题:
让学生独立看图,解决问题。完成后同位两人交流想法。
全班进行交流时,先请学生说一说题意,再说一说是怎样想的,怎样列算式。
3、第4题:
先引导学生看统计表,让学生说一说从表中知道了什么,要计算什么内容。
然后让学生进行计算。完成后,在小组中进行交流。
最后全班交流。
4、第5题:
先让学生独立解决,然后进行交流,说一说是怎样想的。一共有几种算法。
9×2+7=25(个)9×3-2=25(个)。
《小学生礼仪》教学设计
公交车是我们日常生活中常用的交通工具,为了让幼儿更好地了解乘车礼仪,增强文明乘车意识,我设计了这次活动。让孩子们通过看,听,说,玩,了解乘车的基本礼仪,体验乘车的乐趣,从而激发幼儿争做文明小乘客的意识和行为。
1、了解乘车的方法和简单的安全知识。
2、能判断文明乘车的行为。
3、体验乘车游戏的乐趣。
1、“公共汽车”的活动场景;
2、背景音乐(车的鸣笛,刹车等音效);ppt课件;
3、哭哭脸和笑笑脸卡片若干。
了解乘车时的文明行为和简单的安全知识。
做到文明乘车。
师:老师要告诉大家一个好消息,今天有一群小动物要和我们一起去郊游,你们高兴吗?(幼:高兴)。
师:你们看,他们来了!
ppt播放无声动画。
师:我们一起看一看,他们在干什么?
一定要仔细看呦!
提醒幼儿认真观看,动脑猜想,大胆说说。
师:下面请小朋友来说一说,你都看到了什么?
ppt展示图片,师提问,鼓励幼儿说出答案:
上车前,小动物们是怎样做的?ppt同时播放上车前小动物排队的图片(准备排队上车)。
小动物们排队的时候,小兔和羚羊老师在说什么?说完之后小兔是怎样做的?这样做对吗?(它想不排队,第一个上车;这样做不对)。
(汽车开动后,小熊开始吃零食,并且把零食袋子扔得满地都是;羚羊老师批评他这样做是不对的;小熊把垃圾都打扫干净了;在车上不应该乱扔垃圾)。
小鹿和小熊在干什么?羚羊老师又说了些什么?(它们在大声唱歌;羚羊老师说在车上大吵大闹,会影响其他人,不应该大声喧哗)。
师:我们现在来听一听小动物们到底在说些什么。
播放有声动画,加深影响,巩固重点。
师:啊!刚才你们说的太棒了,给自己鼓鼓掌!
师:老师这里还有一些人乘车的照片,请小朋友们来判断一下这些人的`做法是否正确。如果你认为正确,你就举起笑笑脸;如果你认为错误,就举起哭哭脸。
ppt播放幻灯图片:
图片一:乘车时,将头或手伸出窗外。
图片二:从后门上车(师补充:如果车有两个门,应该是前门上车,后门下车;如果车只有一个门,应该是先上后下,以免拥挤)。
图片三:上车后自觉投币。
图片四:给老奶奶让座(师补充:除了老人以外,我们还应该给孕妇,抱小孩的人,残疾人让座)。
师:现在我们了解了很多乘车时的安全知识,我们看看谁能成为文明小乘客!好了,我们出发吧!
1、请一位小朋友扮演汽车司机,配位老师负责播放背景音乐和扮演老人半路上车,主班老师根据小朋友的表现做旁白解说,适时给予表扬、强调。
2、请小朋友自己选择分配角色,师给予适时的建议和指导,游戏继续进行,自然结束!
在图书角提供各种交通工具的图书若干,组织幼儿阅读图书,并讨论乘坐摩托车、自行车、小轿车的注意事项(如坐摩托车要扶好大人,坐自行车要注意把脚放好,坐小轿车要注意系好安全带等)丰富幼儿安全知识。
《小学生礼仪》教学设计
通过教学,让学生认识到要养成衣着整洁的良好习惯。
通过学习,使学生懂得服饰礼仪的重要性,从而注重仪表,塑造良好的小学生形象。
指导学生理解怎样做才能做到仪表得体。
(让学生讨论,说说为什么喜欢那个穿着整洁的同学,而不喜欢那些穿着不整齐的)。
师:作为小学生,我们的主要任务是学习,在穿衣打扮方面可不需要赶潮流、追时髦哦,只要衣着整洁,干净大方就可以了。作为小学生,怎样打扮自己才算美丽漂亮呢?今天我们就来学习一下小学生着装礼仪。
(让学生自由讨论,其意见是否正确不予评说)。
师:我们喜欢那些衣着整洁的人。大家的衣着都整洁了,大家的心情就好了;自己衣着整洁了,自己的精神也好,这样有利于我们的学习。
师:那我们小学生应该怎样做呢?(让学生自由讨论)(再组织几个同学,其中有的是衣扣不整的到讲台前)。
师:小朋友们你们看他们的穿着整洁吗?请xxx上来帮xxx整理一下。(让学生互相整理)。
师:现在我们再看看他们怎样了。
师:对了,现在他们的衣着变整洁了,看上去也让人舒服了,他们自己看起来也精神多了。现在我们一起来看一下,小学生在课堂、集会、升旗仪式之上,穿着上需要注意些什么呢?(ppt出示)。
(1)要干净整齐,不能邋遢有异味;
(2)不能穿背心,更不能光膀子;
(3)不能穿拖鞋,更不能光着脚;
(4)不能戴有色眼镜;
(5)小朋友的红领巾要系正戴好,升旗时要要穿校服,摘下帽子;
(6)衣服扣子要系好,不能敞胸露怀;
(师先领读,学生自由读,男女生互读)。
以上都是小学生在校学习期间衣着服饰方面的礼仪规范。小学生不能在学校穿背心,破损的红领巾更不能佩戴,这也是对红领巾的不尊重。小学生不能佩戴饰品、不能穿过短或暴露的衣服,这样打扮并不漂亮,也不符合小学生礼仪规范。
我们的穿着要干净整洁。
小学生也要注意自己的头发打扮。一般来说,女同学的头发应以理短发、梳辫子为宜,不要留披肩发,更不可涂脂抹粉与画眉毛。男同学最好理学生头,不能留长头发。作为小学生,要给别人一种天真活泼的感觉,鞋子、袜子要常换,鞋子要常擦,决不可让鞋子发出酸臭味儿。
小朋友们,爱美是一点儿也没错的,但人的打扮一定要得体,要适当,才显出美和可爱。不同年龄、不同身份的人有不同的形象要求。小学生就象一朵朵刚刚开放的小花,天真活泼、纯洁无邪就是少年儿童最美丽的地方。如果我们一味学大人打扮得非常复杂、非常郑重,甚至花枝招展,珠光宝气,那样反而既不得体同时也很难看。
最后我们一起来学习一首穿着礼仪儿歌:(ppt出示)新时代,讲文明,好少年,树新风。重仪表,讲身份,穿和戴,有学问。首整洁,次美观,要自然,要大方。按校规,穿校服,不攀比,宜朴素。仪容美,贵洁净,勤洗手,衣冠整。
学生心理课教学设计
帮助学生发现和认识自己生活中存在的不良习惯,培养学生健康、科学的行为习惯和生活作风。
使学生发现和认识自己生活中存在的不良习惯,培养和养成健康、科学的行为习惯和生活作风。
一、交待任务。
我们每个人都有一些自己的生活习惯,有的是好习惯,有的是坏习惯。好的习惯应发扬,坏习惯就要改正。如果你有某些坏习惯,这节课我们就要帮助你改改你的坏习惯。
板书:改改你的坏习惯。
二、新授部分。
1.看课堂剧《小红的三餐》:故事大意:小红早晨起床,洗濑完毕,妈妈把饭菜在餐厅摆好,叫小红吃早饭,小红说:“妈妈,我不饿,我不吃。”说完就上学去了。中午放学小红一进家门就看见桌上放着她平时最爱吃的红烧排骨,小红拿起筷子大口大口地吃了起来,一直吃到不能再吃为止,下午上学的路上开始胃疼,晚上回家发现只有一个她最不爱吃的酱茄子,小红只吃了两口就不吃了。
师问:谁能说说不卫生的习惯还有哪些生答:师板书:
师问:你有这方面的坏习惯吗你准备怎样改正。
小结学法:(略)。
2.观看课堂剧《小明的100分》。
(大意:)老师说今天的数学卷子,我已初步看了一遍,现在发还给你们,我公布正确答案,要求同学们对照标准答案自行打分。小明左右一看没有注意,忙把填空中的错误答案改正过来,打上100分。这节课结束时老师说:“同学们,老师是在做一个诚实测验,如果你有不诚实的表现要改正。
看幻灯出示的问题,同桌讨论后回答:
(1)小明这是一种什么坏习惯。
(2)不诚实、欺骗老师这属于哪种坏习惯。
(3)还有哪些习惯是人际交往中的坏习惯。
(4)如果你有这其中的坏习惯,你打算怎么办。
3.观看课堂剧:《客人来了》故事大意:张叔拿来一盒礼品到小立家做客,爸爸接过礼品盒放在桌子上后跟张叔叔谈话。小立打开礼品盒,发现里面有她爱吃的蛋糕,就吃了起来,一边吃一边嚷着叫爸爸陪她到公园玩儿。
看幻灯:出示题:
(1)故事中小立有哪些坏习惯。
(2)这是哪方面的坏习惯。
(3)还有哪些是家庭生活中的坏习惯。
(4)如果你有打算怎么办。
用刚才学习前两个内容的方法自学,小组讨论,派一人回答。
4.说说你或你发现别的同学有哪些日常生活中的其它不良生活习惯,你的改正措施。
三、总结。
1.问:通过这节的学习,你懂得了什么。
2.师总结:
每个人都会不同程度地存在某种或某些不良习惯。只要大家从小勇于认识和承认自己的不良习惯,并下决心纠正,就能不断进步,健康成长。
明日复明日,明日何其多。我生待明日,万事成蹉跎。
师讲解,大家齐读。
四、总结。
同学们,通过今天的学习,认识到拖拉作风的危害,养成良好的学习习惯,不要明日复明日。
板书设计:不要明日复明日。
明日复明日,明日何其多。
我生待明日,万事成蹉跎。
文档为doc格式。
学生教学设计
【】:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,小溪弯弯教学设计及反思。
2、认识文中的15个生字。
3、能尝试用一些识字方法记难字。
【】:
认识文中的15个生字。
【】:
能尝试用一些识字方法记难字。
【】:
一、课前三分钟。
读古诗《出塞》。
二、欣赏图片,导入新课。
三、美读全文,在文中识字。
1、男、女生对读课文,要特别留意后鼻音的字。
2、小组选择喜欢的朗读方式读课文。
3、小组展示读课文。读后进行评价。
四、赛读词语,在词中识字。
1、同桌练习读词语。
2、同桌比赛读词语。
3、选词说话。
五、读中认,快乐识字。
1、选四位小老师带读生字。
2、挑选难认字。
3、小组交流记难字的方法。
4、指名交流。
5、小组赛读难认字。
6、玩“找得快”的小字卡游戏。
六、拓展延伸。
1、这些生字宝宝真淘气,从课文里跳了出来,跑到这首儿歌里来了,你们还认识它们吗?我们一起读一读。
儿歌:
弯弯的月牙像根琴弦,
月亮姐姐弹着琴弦,
发出丁丁东东的声音,
真好听!
美丽的彩霞喜欢照镜子,
天天对着水面看,
看到了自己,
也看到了长长的堤岸。
2、生字回归课文,读全文。
【】:《小溪弯弯》是生本实验教材第一册的一篇课文,这篇课文意境优美,包含了15个生字,教学反思《小溪弯弯教学设计及反思》。识字教学对于我们来说已经不陌生,因为接触生本已四个年头,经过实践,不断总结,探讨出了一套切实可行的识字方法。在上《小溪弯弯》这一课,我采用了多种形式的识字途径让学生认字,整节课效果还不错,当然“教学是遗憾的艺术”,其中也有一些美中不足的地方,现与大家分享:
1、开课时的幻灯向学生展示了迷人的风景,能很好的引领学生走进课文的情景中,渲染了课堂气氛,但字体颜色和图片相斥,有点看不清楚。
李旭:
2、小组活动积极投入、有序高效。学习气氛浓郁。小组展示时,组员非常踊跃,仪态大方。只是组员的开场白句子太长,说的很费力,可以变得简洁一点。
3、老师能充分发挥主导作用,引导恰到好处,细致入微,在指导学生的前鼻音和后鼻音,注重了拼音的复习与巩固,对生字的拼读,后鼻音的反复练读等都显示出老师对拼音教学的重视。相信这样日积月累,学生的拼音学习会得到一定的巩固和提高。
4、整节课课堂结构合理,重难点突出,真所谓“好钢用在刀刃上”,教师能引导学生紧紧围绕难字学习。“授之以鱼不如授之以渔”,学生在学习难字时,教师不失时机引出六种识字方法。学生掌握识字方法后,能大大增加学生的识字量。
5、在难字记忆中,口号训练有效、气氛活跃,但似乎有点过于频繁。当学生总用猜谜语的方法记字时,老师适时指导学生“根”字换部首记,拓宽了学生的识字渠道。记难字时用时太多,并且记字方法比较单一,造成后面的教学任务显得有点仓促。
6、老师巧妙设计情景调动学生学习积极性,学生学习热情高,参与面广。如果能插入开火车认字,给个人提供展示的平台,也检测了学生的认字情况,效果会更好,既照顾到整体,又尊重了个体。整堂课始终以生为本,设计流畅,有序有效。学生的课堂常规很好,坐有坐相,站有站姿,小组合作训练有素,这为高效识字奠定了基础。
7、教学流程顺畅,能遵循“由浅入深,循序渐进”的原则,先让学生在文中识字,再通过在词中识字,到最后到一个个独立的生字。教学环节简而精,每个教学环节都扎实有效。只是玩小字卡的环节可以放在小老师带读的前面,因为这样可以让学生在玩中识字,大大降低了识字难度。
小学生教学设计
1、了解并遵守小学生的行为规范。
2、能在成人的督促上,初步养成良好有学习、劳动习惯。
了解《小学生日常行为规范》。
养成良好的学习。劳动和生活习惯。
一、参观讨论:做个合格的小学生。
讨论:谈一谈,小学幼儿园有什么不一样,怎样才能做个合格的小学生。
二、绘画制作:班级规则板。
1、教师提出制作规则板的内容。
2、讨论:规则板上应该有哪些内容。
3、用绘画方式来姐表现班级的各种规则。
三、交流讨论:上学备忘录。
1、启发儿童交流:每天上学之前应做的准备工作。
2、把内容用图文的方式记录下来,做成自己上学备忘录。
四、实践活动:怎样理书包。
1、开展讨论:说说自己每天的书包是谁整理的以及怎样整理的。
2、实践:整理书包。
3、总结:整理书包的方法。
五、游戏:进步快车。
1、师提要求:教师这里有一辆进步快车想请有进步的,像个合格的小学生的同学来当驾驶员。
2、引导儿童学习按一定的标准来积极评价同伴的行为,明确作为一名小学生应该怎样做。
六、小结。
学生教学设计
在树林里的一棵大松树上,住着一位可爱的朋友,它是谁呢?瞧,它来了。(出示小松鼠的图贴在黑板上。)。
1、你认识它吗?大声和它打声招呼吧!
出示小松鼠贴于黑板。
2、谁还愿意和它说说话?
生:小松鼠,你在干什么呀?
师:我想去找花生果,你能帮助我吗?
课题出示;小松鼠找花生果。
1、那就让我们一起和小松鼠去找花生果吧,走,我们出发了。
初读课文。要求:读准字音,读通句子。
2、一路上,小草绿了,花儿开了,这些花朵里的词语,谁能读一读?
出示词语,各种形式读。
第一段。
过渡:小朋友读得真棒!看,我们来到了哪儿,你看到了什么?
1、出示图,指名说。
2、填空。
绿油油的。
黄灿灿的。
3、你们刚才说的词语真精彩,把词语放到句子里,你会读得更美。
出示第1段,自读、指名读、齐读。
第二段。
过渡:绿油油的叶子,黄灿灿的小花,真好看呀!可小松鼠不知道它们是什么?它呀去问蚯蚓。
1、出示第2段。
2、小松鼠问蚯蚓(指导读的语气)蚯蚓说。
3、小松鼠听到是花生,它怎么样呀?引读:小松鼠,它想。
4、你能读出高兴的语气吗?指名读、齐读。(体会当时小松鼠高兴的心情。)。
第三段。
1、自读第3段。
2、回答:小松鼠做了什么?
边回答边划:每天都。
3、每天是什么意思呀!(体会焦急的心情。)。
4、他看到花生了吗?(没有)。
5、可是,引读——(师把图上的花摘下来)。
第四段。
过渡:等了这么久,都没看见一个花生果,这时候小松鼠会怎么样?(很难过,奇怪)。
1、出示第4段。(自读,同桌读,可以加上合适的动作。)。
2、你能来当当小松鼠,可以加上合适的动作,边读边表演。
(评讲时,突出“自言自语”,并理解。)。
第五段。
过渡:是呀,花生果到底被谁摘走了呀?(生:谁也没有摘。)那花生果到哪儿去了呢?(生:花生果全在泥土里呢!)。
1、你能上来找找花生果吗?(学生上台把图上的泥土拿掉。)。
2、哇,原来花生果真在在泥土里。(学生情不自禁地说了出来。)。
1、小松鼠在我们小朋友的帮助下,找到了(花生果)。
师指题目。
2、我们告别了松鼠,我想问问小朋友,还有哪些植物吃的部分也是长在泥土里的?(自由说。)。
1、小朋友们说得太棒了,你们看森林里的花朵开得可艳啦,你想让它开得更艳吗?读出花朵中的生字,并且给它组个词,它们就会开得更漂亮。相机读、贴。
2、配乐描红。要注意到每一个学生握笔书写的姿势,做到头正、肩平、臂开、足安。
小学生教学设计
1、了解并遵守小学生的行为规范。
2、能在成人的督促上,初步养成良好有学习、劳动习惯。
教学分析。
重点:了解《小学生日常行为规范》。
难点:养成良好的学习。劳动和生活习惯。
教学过程。
一、参观讨论:做个合格的小学生。
讨论:谈一谈,小学幼儿园有什么不一样,怎样才能做个合格的小学生。
二、绘画制作:班级规则板。
1、教师提出制作规则板的内容。
2、讨论:规则板上应该有哪些内容。
3、用绘画方式来姐表现班级的各种规则。
三、交流讨论:上学备忘录。
1、启发儿童交流:每天上学之前应做的准备工作。
2、把内容用图文的方式记录下来,做成自己上学备忘录。
四、实践活动:怎样理书包。
1、开展讨论:说说自己每天的书包是谁整理的以及怎样整理的。
2、实践:整理书包。
3、总结:整理书包的方法。
五、游戏:进步快车。
1、师提要求:教师这里有一辆进步快车想请有进步的,像个合格的小学生的同学来当驾驶员。
2、引导儿童学习按一定的标准来积极评价同伴的行为,明确作为一名小学生应该怎样做。
六、小结。
小学生数学教学设计
通过义务教育阶段的数学学习,学生能够:
4、具有初步的创新精神和实践能力,在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。
具体阐述如下:
一、知识与技能。
1、能积极参与数学学习活动,对数学有好奇心与求知欲。
2、在数学学习活动中获得成功的体验。锻炼克服困难的意志,建立自信心。
3、初步认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用,体验数学活动充满着探索与创造,感受数学的严谨性以及数学结论的确定性。
4、形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯。
以上四个方面的目标是一个密切联系的有机整体,对人的发展具有十分重要的作用,它们是在丰富多彩的数学活动中实现的。其中,数学思考、解决问题、情感与态度的发展离不开知识与技能的学习,同时,知识与技能的学习必须以有利于其他目标的实现为前提。
二、学段目标。(1、2年级)。
一、知识与技能:
1、经历从日常生活中抽象出数的过程,认识万以内的数、小数、简单的分数和常见的量;了解四则运算的意义,掌握必要的运算(包括估算)技能。
2、经历直观认识简单几何体和平面图形的过程,了解简单几何体和平面图形,感受平移、旋转、对称现象,能初步描述物体的相对位置、获得初步的测量(包括估测)、识图、作图等技能。
3、对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验,掌握一些简单的数据处理技能;初步感受不确定现象。
二、数学思考:
1、能运用生活经验,对有关的数字信息作出解释,并初步学会用具体的数描述现实世界中的简单现象。
2、在对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中,发展空间观念。
3、在教师的帮助下,初步学会选择有用信息进行简单的归纳与类比。
4、在解决问题过程中,能进行简单的、有条理的'思考。
三、解决问题:
教学内容:
这一册教材包括下面一些内容:准备课,位置,10以内数的认识和加减法,认识立体图形,11~20各数的认识,认识钟表,20以内的进位加法,用数学解决问题,综合与实践主题活动。
教学目标:
(1)熟练地数出数量在20以内的物体的个数,会区分几个和第几个,掌握数的顺序和大小,掌握10以内各数的组成,会读、写0~20各数。
(2)初步知道加减法的含义和加减法算式中各部分的名称,初步知道加法和减法的关系,比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
(3)初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
(4)认识符号=,会使用这些符号表示数的大小。
(5)直观认识长方体、正方体、圆柱、球。
(6)会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。
(7)初步认识钟表,会认识整时。
(8)体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。
(9)认真作业、书写整洁的良好习惯。
(10)通过综合与实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
教材分析:
这册实验教材是以《标准》的基本理念和所规定的教学内容为依据,在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上进行设计的。教材的编者力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征,关注学生的兴趣和经验,反映数学知识的形成过程,努力为学生的数学学习提供生动活泼、主动求知的材料与环境。同时还继承了现行九年义务教育教材中认数和计算结合,加法和减法穿插编排,突出加、减法之间的关系等较好的做法。使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时,发展数学能力,培养创新意识和实践能力,建立学习和应用数学的兴趣和信心。1.根据《标准》调整教学内容,为学生学习数学提供更丰富的知识。2.重视学生的经验和体验,根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材。3.认数与计算相结合、穿插教学,使学生逐步形成数概念,达到计算熟练。4.重视学生对数概念的理解,让学生体会数可以用来表示和交流,初步建立数感。5.计算教学体现算法多样化,允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。6.直观认识立体和平面图形,发展学生的空间观念。7.安排用数学的内容,培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。8.安排实践活动,使学生体验数学与日常生活的密切关系。9.体现教学方法的开放性、创造性,为教师组织教学提供丰富的资源。
教学重点:
教学难点:
通过教学,培养学生学数学,用数学的思想,发展用数学进行交流,解决问题的能力。
学情分析:
我们面临的是刚刚入学的新生,学生年龄比较小,对小学的学习生活还不了解,加上学生的学前教育各不相同,又面临城乡结合部,学生情况比较复杂,所以,一开始面临的困难有不好。
首先,要让这些来自不同家庭,不同幼儿园的孩子尽快适应小学的学习生活,会上课,会听课,会遵守学校的规章制度。
其次,让一些不喜欢学习的孩子对学习产生兴趣,能主动的获取知识。
再次,改掉学生的不良习惯,拜托独生子女的娇生惯养,和同学友好相处。
最后,根据学生具体情况,制定合适的教学进度。
教学准备:
教师:
实物图画卡片、识字卡片、符号、图形卡片,口算卡片。20以内加法和10以内减法的计算圆盘,数的组成练习卡片,计数器,绒板,钟面,方木块,小棒,数位表。
学生:
多媒体课件、练习本、学具袋、数字卡片、口算卡片。
提高教学质量措施:
1、注意以学生的已有经验为基础,提供学生熟悉的活动情境,以帮助学生理解数学概念,构建有关的数学知识。
2、尽量选择、设计现实的、开放式的学习活动,让学生通过活动,积极思考,相互交流,体会数学知识的含义。
3、设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境,激发学生学习的浓厚兴趣与动机。
4、联系儿童年龄特点,设计符合儿童接受的练习题。
5、注意因材施教,使每一位学生都得到不同程度的进步。
6、及时了解每一个学生的学习情况和生活情况,适当关心和帮助有困难的学生。
教学策略:
数形结合策略,自主探究和合作交流策略,情境教学策略等。
课时安排:
一、准备课(2课时)。
二、位置(2课时)。
三、1~5的认识和加减法(11课时)。
1.1~5的认识6课时。
2.加减法的初步认识3课时。
3.0的认识和有关0的加减法1课时。
整理和复习1课时。
四、认识图形(一)(2课时)。
五、6~10的认识和加减法(20课时)。
1.6、7的认识和加减法7课时。
2.8、9的认识和加减法5课时。
3.10的认识和有关10的加减法3课时。
4.连加、连减、加减混合3课时。
整理和复习2课时。
六、11~20各数的认识(5课时)。
1.数11~20各数、读数和写数2课时。
2.10加几的加法和相应的减法3课时。
综合与实践主题活动:数学乐园(1课时)。
七、认识钟表(2课时)。
八、20以内的进位加法(10课时)。
1.9加几3课时。
2.8、7、6加几2课时。
3.5、4、3、2加几4课时。
整理和复习1课时。
九、总复习4课时。
全册结构图。
第一单元:准备课。
第二单元:位置。
第三单元:15的认识和加减法。
第五单元:610的认识和加减法。
第六单元:1120各数的认识。
数数读数顺序和大小写数个位和十位10加几和相应的减法。
第八单元:20以内的进位加法。
第四单元:认识图形(一)。
第七单元:认识钟表。
第一单元。
准备课。
教学内容:
这一单元有数一数和比多少两方面的内容。
教学目标:
教学分析:
教材设计了一个美丽的校园的主题图,帮助学生了解校园生活,使学生感到自己已是一名小学生了,同时教材中提供了大量的可供学生数数的内容,这些人和物的数量都用到10以内的各数。通过数数,初步感知10以内各数,并体会到数存在于我们的生活中。教师可以通过学生数数,初步了解学生数数、观察能力和语言表达能力,为今后的教与学做初步准备。
教科书第2--5页各集合圈中的人或物都是从美丽的校园中抽取出来的,每个集合圈的旁边都标上了相应的数,让学生认一认、读一读,使教师了解一下学生的认数、读数的情况。
教学策略:
倡导合作、交流的学习策略。
教学重点:
会数10以内的数。
教学难点:
能用数字说一句流利的话。
教学准备:
教具准备:多媒体课件、教学挂图,幻灯机。
学具准备:练习本、学具袋。
课时安排:
1课时。
单元结构图:
(第一周)。
准备课。
教学内容:
教科书24页新学年开学第一天,分类,练习一第1题。
教材分析:
人们在观察物体的时候,往往要数一数有多少个。数一数也是认数和计数的基本方法。在学生对某些物体个数数一数的过程中,也使教师了解学生对数数的已有基础,便于确定数学教学的起点。教材选择儿童乐园场景图,图中物体或人的数量分别可以用1-10各数表示。从儿童喜欢的场景入手,可以使学生产生学习兴趣,感到数学不是枯燥的,数学就在自己身边,场景图下面的10幅小图,是以1-10各数的顺序出现的儿童乐园里的人或物,并用点子图表示出数量,这样有利于学生感受分类数数的方法,逐步培养数数的能力。
教学目标:
(一)知识教学点。
2、结合观察图画,初步培养学生爱学校、爱老师、爱同学的思想感情以及爱学习、爱劳动、守纪律的良好习惯。
(四)经验目标:
使学生掌握数数是从小到大的数,并且每个数量代表的就是哪个数的经验。
教学重点:
1.进行入学教育。
2.引导观察图画,数图画中人和物的个数。
3.学习分类,初步知道什么是同类物体,把同一类物体圈在一起。
教学难点:
1.按一定顺序指物数数。
2.理解物体分类。
3.学习用完整、规范的语言表述。
教学准备:
1.放大的挂图或幻灯片,内容是教科书23页的开学图。
2.教学分类用的实物图,幻灯片或电脑软件和认识110数字及相应的整体图画。
(1)借助美丽的校园情境图,帮助学生了解学校生活,初步懂得小学生的行为规范遵守纪律、按时到校、尊敬老师、关爱同学、好好学习、锻炼身体。
(2)通过学生计数图中人和物的数量,全面了解学生数数的情况、观察事物的方法、语言表达的能力,为教师有效把握教学起点奠定基础。
(3)帮助学生感受数与生活的关系,保持对数学的好奇心,保留对学习的新奇感,让学生喜欢学校、喜欢同学、喜欢学习、喜欢上学。
教学过程:
一、教师谈话,引起兴趣。
1.看图无序观察。
学生看什么说什么。(有学生、老师、有的浇花,有的踢球,有树、有小鸟)。
2.引导有序观察学说完整话。
(1)边指边数出数量是1的人或物。(一位教师,一面五星五旗,一个足球)。
(2)边指边数出数量是2的人或物。(两个同学向老师敬礼,两个同学在浇花,两把喷壶)
(3)边指边数出数量是3、4、510的人或物。(3个同学在踢足球,4棵葵花,5个大字欢迎新同学,6朵花,天上飞着7只小鸟,楼旁边有8棵树,一共有9个学生,一位老师,一共有10名师生。)。
(2)横着数,一排有几张桌子?竖着数,一行有几张桌子?
今天你们都学习了什么?(看图数数,分类,数数,认数字。)。
1、回家和家长说一说今天学了什么?
2.观察周围物体数一数个数,说说哪些属于同类。
八、教后记。
学生教学设计
摘要:一节好的语文课,需要教师做好备课的工作或者说好的教学设计。在教学设计环节,老师很多时候都是从自己的角度来研究,没有从学生的实际情况出发。在这样的情况下,教师的课堂教学就会与学生不能形成默契,课堂上枯燥无味,学生睡觉,学生不积极,不专心,知识点没有掌握的各种不良的现象也就出现了,故我尝试让学生自己制作教学设计并且让学生根据自己的教学设计进行课堂的讲解。现就将学生自己制作教学设计的思路和大家一起探讨。
现在的学生形成了一切都是老师主宰的意识,认为教师就是教学的设计者,教师就是课堂的主导者,与他们没有任何关系。课堂上带着两只耳朵听,老师叫记的才记,完全是被动的接受者。这样的求知对于学生来说是枯燥,无味;难以记住的;老师的上课效率也是相当低下的。如何让他们有一种主动求知的意识并且带着浓厚的兴趣去求知,这需要教师给予学生的正确引导。让他们知道自己是学习的主导者,是课文的主宰者,是教学的设计者。让学生知道老师上课之前的准备工作(制作教学设计),那么什么是教学设计呢?教学设计是根据教学对象和教学目标,确定合适的教学起点与终点,将教学诸要素有序、优化地安排,形成教学方案的过程。它是一门运用系统方法科学解决教学问题的学问,它以教学效果最优化为目的,以解决教学问题为宗旨。所以他们在制作教学设计的时候必须从自己的实际出发,找出自己对文章不理解和需要解决的问题以及文章中重要知识点,形成系统的教学过程。
语文教学中,每一类文章都有自己的特点与设计的方法。例如(一)现代文,一般的基础知识包括:字词的音,形,意;段落中重要的字词,句子的理解以及分析;文章所要表达的思想以及同学们对整篇文章的理解后的独特感受等。对于特定的文章体裁,除了以上的内容外,说明文还需要掌握说明对象,说明方法,说明顺序;议论文还需要掌握论点,论据,论证方法;小说还需要掌握社会背景,环境的作用,人物的相互关系以及人物的形象等等。(二)文言文主要抓住学生的朗诵;重点字词,句子的理解;背诵;相应的写作手法;人物的形象以及给予我们的启示。(三)古诗词主要抓住写作背景;朗诵;重点字词,句子的理解;背诵;相应的写作手法;所要表达的思想以及给予我们的启示。
每一种文章体裁都有各自的特点,所以学生可以根据文章的特点进行教学设计。
教师应该有超前的意识和积极性以及指导学生的及时性。当学生的教学设计成果出来之后,教师应该及时给以评价,对设计得好的要及时的表扬并且展示给其他同学看,让教学设计一般或差的同学从设计得好的教学设计中吸取失败的教训,找出自己制作不好的原因;并且让教学设计制作得好的同学把传授成功的经验。通过学生的相互展示和学习,形成良性的竞争意识。另外对那些一般或者差的教学设计,教师应该单独给以指导,指出出现的问题,需要改正的地方以及指导学生再次修改自己的教学设计。在指导,相互的帮助以及鼓励中,期待这次没有制作好教学设计的同学在下一次的教学设计中取得成功。
自己制作教学设计对于学生来说,是一个陌生的词语也是一个难点。所以在这个过程中,学生投机取巧的现象时有发生,有的是乱写,有的是找教辅资料抄,有的根本不写。作为教师应时时指导并且检查,根据不同的问题给予相应的指导。让这些同学把这种错误观念和做法放弃,大力鼓励他们自己动手,不要怕失败。或者直接参与到同学中,和他们一起来制作教学设计。在这个过程中,教会他们方式方法,并且师生合作制作一次优秀的教学设计,让他们尝到成功的喜悦。为以后的学生亲自动手制作教学设计打下良好的基础。
学生教学设计
甲:敬爱的老师们,亲爱的同学们,大家好!
乙:在我们的生活中,处处要和规章制度打交道。
丙:俗话说得好“没有规矩,不成方圆”。只有遵守一系列的规矩我们的生活才能有条理,才能和谐完善。
丁:我想,一个国家,一个社会,一个集体,如果全体公民都能做到遵规守纪,我们就能在一个文明美好的环境里快乐地学习,健康地成长。
(合):初一(2)班“遵纪守法做文明中学生”主题班会现在开始。
甲:据统计,在我国,25周岁以下的人犯罪占犯罪总数的70%以上,青少年犯罪日渐攀升,每年新产生的少年犯人数竟高达15万。
乙:这一组数据表明,青少年身心发展还不成熟,并且缺乏是非观念和法制意识,很容易走上违法犯罪的道路。
丙:那么你了解我国的法律吗?你知道的法律有哪些呢?
(中华人民共和国宪法,中华人民共和国刑法,未成年人保护法…)。
丁:你知道作为中学生,我们需要遵守哪些行为规范吗?
(中小学生守则,中学生日常行为规范,学校一日常规,学校课堂常规…)。
甲:生活中每天都有各种各样的事情发生,请看视频…。
乙:视频中的同学哪些行为属于不良行为?违反了哪些行为规范?
生1:不应该打架。
生2:不应该欺负同学。
生3:要文明用语…。
丙:刚才的视频对我们是一个警示,希望同学之间能少一些争执,多一些关爱。丁:一滴水折射太阳的光芒,一个细节反映一个人的品质,一个人行为的对与错能放映出自身的修养与品质。我们身边的不文明现象时时刻刻都在上演,请看小品《值周生日记》。
生1:要注意校园文明。
生2:不能在校园乱扔垃圾。
生3:不能损坏公物。
乙:同学们的回答十分深刻,下面请欣赏三句半《课间十分钟》。
丙:针对我们看到的这些问题,我请大家思考这样几个问题。
丙:(指名2~3名学生回答)。
生:您好、请、谢谢、欢迎、再见、对不起、没关系、请原谅、请稍等……。
丙:在交际中能否使用文明用语,反映着一个人的修养,作为中学生都应该养成文明用语的良好习惯。
丁:问题2:课堂是我们最基本的学习途径,课堂上要遵守哪些纪律?
生:专心投入,认真听讲,勤于思考,勇于发问,精于笔记。
丁:在课上能否认真听讲,不仅关系到我们学习的成效,而且也反映了我们思想行为的修养,反映了我们良好的志向,和对他人的尊重。
甲:问题3:良好的学习环境,能让我们心情舒畅,我们应该怎样维护良好的校园环境。
生:管住自己的觜,不说脏话;管住自己的手,不随便破坏校园环境;管住自己的腿,不追跑打闹。
甲:请大家勤于反省,正视自身的缺点和不足,勿以恶小而为之,勿以善小而不为!
乙:下面我们请1组的同学来给我们案例分析。
(案例分析)。
乙:请大家思考青少年违法犯罪的原因有什么?
丙:从古至今,法不容情。天网恢恢,疏而不漏。无论你年龄的大小,无论你地位如何,只要你敢于向法律宣战,等待你的必将是法律的严惩。
丁:下面请欣赏4组同学颂法律经典。
丁:感谢这些同学的精彩表演。
四、遵纪守法知识竞赛。
甲:为了做一个遵纪守法的小公民,我们接下来将开展一个简短的“我懂法”知识竞赛,看看哪些同学是我们班的小小法学家。
乙:我说一下比赛规则:每题10分。主持人先读题,读完题之后,听到“开始”之后,各个小组派一个同学举手抢答,最先举手的同学回答。答对加10分,答错或在主持人喊“开始”之前抢先举手倒扣10分。
丙:请作答……。
丁:刚才经过激烈的角逐,小组获胜,下面请欣赏歌曲《公民道德歌》。
五、反思自我。
甲:真正的教育是自我教育,我们要发挥我们主人的作用,敢于同自己的不良习惯做斗争。
乙:请欣赏相声:《好同学与坏同学》。
丙:请大家结合看到的和想到的,反思自己在校园中的不文明行为,写出自己的不良行为和相应的整改措施。
丁:请大家将反思语录贴到黑板,以时刻提醒自己,杜绝校园不文明现象发生。
丁:良好行为习惯的养成是一个终身的过程,改掉不良习惯,你一定会取得好成绩,成就辉煌的人生。
六、遵纪守法行动宣誓。
甲:习惯决定品质,品质铸就辉煌。
乙:我提议,让我们完成自己遵纪守法行动宣誓。
我宣誓:
从我做起,从现在做起,彻底告别不良行为习惯,提高法制意识,远离违法犯罪,做文明中学生,做道德公民,为社会和谐贡献力量。
宣誓人:
丙:在优美的乐曲声中,本次班会到这儿就接近尾声了。
丁:最后我们请班主任xx老师做总结性发言。
师:……。
甲、乙:告别陋习,挑战自我,只要有决心,有行动,就一定会取得成功。
丙、丁:同学们,让我们从现在开始,好好学规范努力守规范,以实际行动点燃文明的心灵之灯。
合:初一(2)班“遵纪守法做文明中学生”主题班会,到此结束。谢谢大家。
中学生物学教学设计
1、了解真核细胞增殖的方式及意义。
2、理解细胞周期的概念。
3、准确描述细胞有丝分裂各阶段的重要特征。了解动、植物细胞有丝分裂过程的异同。
4、掌握有丝分裂的过程、特征和意义。尤其是dna和染色体的规律性变化。
能力目标。
1、学习用曲线图描述dna和染色体数量的变化规律。
2、通过学习有丝分裂过程培养学生分析图像、解读图像的能力。
3、通过实验培养学生制作临时装片的技能,培养学生的观察、分析能力以及识图和绘图能力。
情感目标。
1、通过对细胞周期以及有丝分裂过程中dna和染色体的规律性变化的学习,培养学生树立唯物主义的世界观。使学生对生命的运动性、对事物发展变化过程中由量变到质变的转化等哲学问题有正确的认识。
2、通过对实验思路的分析和对实验现象的观察培养学生实事求是的科学态度和严谨的科学工作作风。
教材分析。
细胞都是通过细胞分裂产生的,细胞分裂是生物体生长、发育和生殖的基础。在细胞的生命周期中,一个新形成的细胞要经历生长、分化以及衰老和死亡的过程;其中也有些细胞始终保持分裂增生能力,不发生细胞的分化过程。在细胞增殖这一部分中,有丝分裂是教学重点也是教学难点。
细胞分裂的三种方式是真核生物细胞增殖的方式。原核生物没有细胞核,因此不可能象真核细胞那样进行无丝分裂、有丝分裂和减数分裂。
细胞分裂的三种方式中,有丝分裂是最主要、同时也是最重要的方式。多细胞生物的生长发育过程中,体细胞的增多就是通过有丝分裂实现的。无论是单细胞真核生物还是多细胞生物他们各种形式的无性生殖也是通过有丝分裂完成的。这将在第五章“生物的生殖和发育”中再进一步阐述。有丝分裂还是学习减数分裂的基础,而减数分裂知识又是学习遗传变异规律的基础。由此可见有丝分裂是非常重要的基础知识。因此在教学过程中一定要讲透,要让学生真正掌握有关知识。可以通过不同方式;从不同的角度进行分析,要充分调动学生参与整个学习过程。通过学习使学生了解到认识和分析一个生命现象可以有多种不同的方法——除了一般的文字描述外,还可以用图形描述特点;用图解和表格突出重点;用曲线描述量的变化规律和趋势;通过实验观察、验证生物学知识等……使学生在掌握知识的同时了解一些常用的生命科学研究的基本方法。
教学题目:第二节细胞增殖(建议4课时内完成)。
教学重点:
1、细胞周期的概念。
2、细胞有丝分裂过程以及有丝分裂的特点。
3、有丝分裂过程中dna和染色体的规律性变化。
4、细胞分裂的意义。
5、制作临时装片观察细胞有丝分裂的实验。
教学难点:
1、细胞周期的概念。
2、细胞有丝分裂的特点及意义。
3、有丝分裂过程中dna、染色单体和染色体的数量变化规律及其相互间的关系。
教学过程:
讨论:生物体是如何长大的?
1、从物质转化角度分析:同化作用强于异化作用。
同化作用主要发生在细胞的那些结构上?这使细胞发生了怎样的改变?
(引导学生简要复习细胞的结构和功能)。
2、从细胞变化角度分析:细胞分裂——细胞数目增多。
细胞生长——细胞体积增大。
细胞的体积一般都是很小的,细胞生长到一定大小后就会通过细胞分裂使其体积减小。为什么细胞要进行细胞分裂呢?指导学生展开讨论。(请参考“”)。
学生总结:细胞分裂的生物学意义。
对于单细胞生物体,细胞分裂意味着生物个体数的增加。多细胞生物体的生殖活动也是通过细胞分裂完成的。对于多细胞生物体,细胞分裂则是生物体生长发育的基础。细胞分裂保证了细胞有足够大的表面积与环境进行物质交换,从而保证了新陈代谢对物质更新的需求。因此细胞分裂是生物体生长、发育和繁殖的基础。
根据对细胞分裂过程的观察,细胞分裂主要分为无丝分裂、有丝分裂和减数分裂三种不同的方式。
学生观察并讨论:认真观察39页青蛙红细胞细胞分裂图、37页植物分生组织细胞分裂图和107页产生精子细胞的细胞分裂过程图,简要说出他们的主要区别特点。
归纳总结:提出三种细胞分裂方式并比较主要不同。
三种细胞分裂方式中,无丝分裂通常是已经分化的细胞所采取的细胞分裂方式,如青蛙血液中红细胞的细胞分裂。(见扩展资料)减数分裂只发生于有性生殖过程中,多是用于产生有性生殖细胞如卵细胞或精子细胞等;而有丝分裂则是最常见的方式,如生长发育过程中体细胞的产生以及无性生殖过程中新个体或生殖细胞——孢子的形成……。人体就是经过连续的有丝分裂由一个受精卵细胞生长发育成的。
有丝分裂可以连续发生,具有明显的周期性——细胞周期。
1、学生分析有关文字描述找出关键词语(什么样的细胞?起、止的标志?为何这样划分?)。
2、根据图解描述什么是细胞周期。
(一个细胞从它产生开始直到它又通过细胞分裂变成两个相同的子代新细胞这就是一个周期。它包括分裂间期和分裂期两个阶段。)。
细胞周期:连续分裂的细胞。从上一次分裂结束开始,到下一次分裂结束时为止。包括两次分裂间期的遗传物质复制,和分裂期的遗传物质的均分两个过程。
设问:为什么有丝分裂可以连续进行?
配合课件进行讨论学习,并且作笔记:
根据课本给出的数据等资料可以知道,在一个细胞周期中分裂间期占有极大的比例。分裂间期是一个新生的细胞进行物质积累生长成熟的阶段,与此同时这个细胞还要为新一代细胞的产生做好充分的物质准备。因此看似静止的分裂间期其实是细胞最繁忙的阶段。
分裂间期:为细胞分裂做物质准备。(占时90~95%)。
细胞变化:细胞核大核仁明显,染色加深。核内渐出现染色体纤丝。
分子变化:dna复制加倍,有关蛋白质大量合成。
学生教学设计
课时:一课时。
一、通过介绍流行音乐中的四种形式,从发展进程、基本结构、音乐要素等角度分析各形式在音乐中的典型特点,引导学生学会客观地辨别鉴赏不同类型的流行音乐。
二、学生们通过理解体会,参与各项音乐活动,充分发挥学生音乐方面的创造创新才能,启迪美的意识,创造美的空间。
三、音乐是多元化的艺术,本课还要使学生充分感受到现代科技在音乐中的运用,展示音乐课堂丰富新鲜的氛围。
一、四种音乐形式的讲解分析。其中节奏布鲁斯和说唱为重点,摇滚和电子为了解。
二、围绕四种音乐形式展开的学生活动。
一、学生通过理解分析对音乐的即兴创作。
二、学生通过本课可以真正地对流行音乐有更新更多的认识,并学会客观地分析欣赏不同的音乐。
教学方法:讲解演示比较列举即兴创作分析学生相关的参与活动。
教具:自制教学课件音乐设备电脑投影黑板钢琴。
一、新课导入:(5分钟)。
1、教师播放在校采访的录像:
关于流行音乐的一些问题及学生们的回答情况。
学生看后可以进行讨论,从而引出本课的教学内容。
2、学生们按照预习作业划分的小组坐好,准备出预习作业。
观看录像,观察其他同学对流行音乐的理解,结合自身观点,发表看法。
按组的划分坐好,准备出查找的资料。
通过课前的录像采访,深入到学生中间,观察她们对流行音乐的理解,并给同学播放。观看的学生不仅感到亲切真实,更激发了她们的求知欲望,在新课导入时就已抓住学生的注意力了。
课前已划分了小组,对本课中即将出现的四种音乐形式进行资料查找,培养学生预习自学的习惯。
二、流行音乐中的四种形式:(35分钟)。
(一)节奏布鲁斯音乐(15分钟)。
英文名称:r&b。
1、提问:r&b音乐的起源?r&b在音乐表现上有什麽特点?
2、总结:(电脑演示)。
起源:r&b(rhythmandblues)中文翻译成:“节奏布鲁斯或节奏蓝调”。它原是一种黑人的流行音乐,最早r&b是blues和jazz的混合体,是从慢舞转向节奏舞蹈的雏形音乐。
特点:r&b体现了显著的节奏或节拍,另外它的旋律也交代的很清晰,往往听罢给人留下深刻印象。目前r&b已成为乐坛宠儿,当然现代的r&b又混入了别的音乐的元素。
r&b音乐的基本结构:布鲁斯的音乐元素+强劲的节奏。
3、教师发出印制的歌谱,带领学生进行视唱。
教师利用音乐设备加入节奏的伴奏部分。
播放本段旋律的原版演唱。
4、教师带领学生用r&b的音乐方法演唱已学过英文歌曲《yesterday》。
以组为单位,根据个人查找的资料,回答教师的提出的问题。不同意见可以讨论。
听讲观看演示思考分析记忆。
学生看歌谱进行视唱,掌握歌曲旋律。
和着音乐的节奏,哼唱音乐旋律。
听赏对比分析。
用感情和理解对音乐进行新的诠释。进入本课重点内容的教学。
r&b音乐为当今比较流行的音乐形式,且学生们听到的机会很多,对其有一定的认识基础。
为学生们介绍这种音乐形式之前,可以将英文书写展示给学生,使学生相关了解字母代表的意思,有利于音乐结构的理解。
学生先进行预习作业的反馈,教师给予总结,有利于知识的理解记忆。通过介绍音乐形式的起源和特点,引导学生确立此种音乐形式的音乐元素及基本构成。
把简单的旋律给学生视唱,加入强劲的节奏,恰好是r&b音乐的基本构成模式。学生可以亲身感受到r&b音乐的特点。之后,放出本旋律的原版演唱,学生们可进行对比,加深趣味性和记忆。
学生将已学过的歌曲加入r&b的音乐元素,培养她们理解创造的能力和丰富的音乐感觉。
(二)说唱音乐:(10分钟)。
英文名称:rap。
1、提问:rap音乐的特点?
2、关于rap音乐:(电脑演示)。
70年代中期在黑人和纽约市外行政区的青年中间开始流行迪斯科、霹雳舞、和说唱乐。街区那些去不起时髦俱乐部的青少年厌倦了迪斯科音乐,他们演奏更重一些的黑人流行音乐,来回重复同一张唱片的内容。当主持人在音乐中加入说唱(开始时是用60年代流行的语言朗诵一些街头即兴诗歌),这种音乐开始成为了说唱。
rap的基本构成:
说唱+节奏。
3、学生根据自己的校园生活写一段歌词,引导学生用rap的语感进行说唱,教师和以伴奏。
听讲理解观看演示。
我是小学生教学设计
观察图画,唱读儿歌,初步感受成为小学生的快乐。
认识同桌、周围同学及老师,熟悉教室,参观校园,感受同学的友爱、教师的亲切、校园的美丽。
初步了解做一名小学生的基本要求,建立小学生的角色认同感。
教学重点:
认识同学和老师;参观校园,熟悉教室;初步感受成为小学生的快乐。
教学难点:
初步了解做一名小学生的基本要求。
本课重在教师充分利用校园、班级资源引领学生体验从家庭生活到学校生活的异同,让学生在轻松、愉快的氛围内熟悉校园、班集体、老师和同学,在丰富的活动中体会作为一名小学生的乐趣,教师在此过程中渗透入学教育的具体规范和要求。
(一)问题引领,激趣说话。
预设:兴奋、高兴;学校很大,有很多同学可以一起玩耍。
【设计意图】一年级学生上学初识,对学校生活持有浓厚的好奇心,教师应让学生充分发挥并保有这种兴趣和热情,探索新学校,开始小学生活。
(二)参观校园,入学教育。
同学们,以后我们就在这个美丽的校园里开始六年的小学生活了。老师自我介绍后,可点全班学生的名字,也可让学生一句话简单介绍自己。
“老师,同学们好。我叫__,我喜欢做什么,我的特长是……”
【设计意图】通过自我介绍让学生互相认识、了解,引导学生学会用一句话介绍自己。
参观校园。
(1)让学生了解学校的主要场所,包括教学楼、图书馆、音乐教室、科技教室、电脑机房等学生专用教室。
(2)让学生了解一天的主要时间安排:有几节课,课间休息时间,午饭时间。可进行安全以及卫生教育。
(3)参观结束后,可以让学生说说对学校最深的印象,也可让学生回家向爸爸妈妈介绍自己的校园。
【设计意图】通过参观学校,激发学生热爱学校、向往小学学习生活的感情,帮助学生快速进入到小学生的角色中来。
打开语文书第四页,师范读儿歌《上学歌》,生可跟读。可播放《上学歌》歌曲,师生欣赏,跟唱。
【设计意图】欣赏、朗读、跟唱《上学歌》,缓解繁琐的入学教育给学生带来的疲累,保持学生在学校的兴趣与热情。
入学教育的课堂教育:师指导学生抄写课程表,整理书包文具,进行文明礼貌教育、课间操安全教育等。
补充入学教育儿歌,可让学生反复朗读、背诵。
【设计意图】开学第一周,入学教育繁复而重要,教师应不厌其烦地对学生进行安全、卫生、课堂学习等方面的教育指导,帮助学生快速进入到有序、规范的学校生活中来,以利于后续书本学习的展开。
文档为doc格式。
学生教学设计
扩写:她骂他混蛋。
1.尽你最大的努力,将这句话的内容充实起来。
2.运用你的想象,可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理、场景等。
例添加“语言描写”她骂他道:“你真是一个混蛋!”
添加“动作描写”她用手指着他的鼻子骂道:“你真是一个混蛋!”
添加“肖像描写”她早已被气得浑身颤抖,脸色铁青,于是怒睁杏目,用手指着他的鼻子骂道:“你真是一个混蛋!”
添加“心理描写”她早已被气得浑身颤抖,脸色铁青,但她还是在不断地告诫自己:不要生气!不要失态!不要骂人!最终她实在是忍不住了,于是怒睁杏目,用手指着他的鼻子骂道:“你真是一个混蛋!”
3、总结:充实、细致的描写可以使文章:从枯燥走向生动;从模糊走向真实;从平淡走向深刻。
(五) 确定题目,下笔成文
《让人______的一件事》《童年趣事》《一堂 的语文课》 《第一次 》《那一次,我真-----》(“高兴”、“后悔”、“激动”之类表示情感词,再作文)
注意习作要求;
1,要把事情发生的六要素交代清楚。即要把事情发生的时间,地点,涉及的人物,事情的起因,经过和结果,都写清楚。
2,中心明确。动笔之前,要把文章的中心意思确定下来,并围绕中心意思选取材料,组织语言。在文中可以用一两句直接点名中心意思,例如,《山中避雨》就用乐以教和这一古语点名了中心意思。
3,详略得当。要把所写事件的各个环节按照他们同中心意思的关系写得有详有略。
4、内容具体,语句通顺,感情真实。
5,书写认真,字体规范,卷面整洁。
6,字数不少于500字,写完后举手示意,而后先自行修改。
六,写作要求:
写作时做到:三不一成:目不斜视,头不晃动,笔不停止,一气呵成。
七,自我评改;
八 互评交流:
(一),出示互评要求
1,集中注意力,倾听同学读作文,并对作文的优缺点随时记录,为评议作文发言做好准备。
2,文章六要素是否叙述清楚,选取材料是否典型;
3,文章中心是否明确,详略安排是否得当;
4,文章语言表达有哪些精彩之处,怎样精彩;
(二),组内评议
1,每位组员都要宣读自己的作文;
2,小组推荐优秀作文,全班交流赏析,推荐方法多样。
3,向全班推荐交流上戏的作文,要兼顾到字体和卷面。要求字体规范,卷面整洁。
4,教师对推荐交流的作文及时进行点评。对中等和交叉作文进行比较讲评,以鼓励为主。
5,交流收获。用5分钟时间让学生谈谈本次写作实践的收获,写出两三点即可,写在本次作文的后面。
九,教师总结
教师针对学生本次写作的得与失对本次写作进行总结,并在课后针对本次作文教学写出教学反思。
十,教学反思