优秀作文是在某一领域内表现出色的文学作品，它具有深刻的思想、精巧的结构和优美的语言。优秀作文能够展现出作者的思考能力和语言表达能力，对于提高语文水平有着积极的影响。如何写一篇优秀的作文是许多学生关心的问题，下面给大家分享一些写作技巧。以下是一些优秀作文范文，希望能够给大家提供一些写作的灵感和参考。
快乐的写事作文
童年的故事，很多很多，就像是天上的星星，一闪一闪的数也数不清，让我来摘一颗，说给你们听吧！
说完，奶奶又笑着说：“傻孩子，你肚子里有没有泥土，西瓜籽怎么会在你肚子里生长呢！”奶奶说完话，我也停止了哭声。
大家要知道，生活快乐的事很都很多，而且快乐也是需要我们自己去打造的！
快乐的写事作文
一天，有五位美国朋友来到我家，他们是来自一个叫做“希望之家”的国际组织，这次专门看望锦州福利院的孤儿们。我们来到超市，买了很多五颜六色的气球，还有一些小食品和一个很大的生日蛋糕。
到达福利院后，工作人员领我们进了一间大房子，里面有许多小朋友在等着我们，我们把小食品和气球分给了他们，我也拿着气球和福利院的小朋友一起玩。接下来是分蛋糕，美国朋友把蛋糕切成了三十份，分给周围的小朋友们，我也得到了一块。
可是我正要吃的时候，却发现一个小男孩坐在角落里，手中没有蛋糕，只有一个气球。我走到他面前蹲了下来，这时我才注意到原来他的眼睛什么也看不见。我把自己手中的蛋糕用小叉子叉起一小块，放到他嘴里。他仔细品尝着，舍不得咽下去，脸上露出开心地笑容。最后，我把自己的蛋糕全给了这位小朋友，虽然我没有吃到，但是我心里特别高兴。
快乐的写事作文
今天天气晴朗，妈妈带着我去上打击乐课。上打击乐课的时候我可真高兴啊！因为这是我上打击乐课以来刘老师第一次表扬我，竟然还用了一个词“出乎意料”。
以前上课的时候，我总是跟不上刘老师的节奏，他经常皱着眉头歪着脑袋说我“乱打”，“瞎打”。
前几天老师告诉我们说今天要考试。昨天因为练敲鼓我还哭了一场呢。后来爸爸、妈妈一起陪我练，我刚开始是一行一行地练，等练完了以后，又完整地练了几遍。
今天老师一来，先集体复习了一遍曲子。然后又叫了一位打的好的同学打了一遍，接着刘老师又问：“谁还会打？”，这时我马上举起了手，可是刘老师并没有叫我打，刘老师以为我不会。然后他又叫了另一个同学，这个同学竟然没打对。这时刘老师才叫我打。我刚开始非常紧张，但是打着打着我就不紧张了。我只是在第五行出了一点小差错，后面的都很正确。等我打完以后，刘老师说：“你打得真棒，真是出乎了我的意料！”。听了这话我真高兴啊！
平时的辛苦都是值得的，这大概就是“梅花香自苦寒来”吧。今后我会更加努力的！
放学真快乐写事作文
今天早晨，我们组织一个很大很大的队伍。我和哥哥分配为队长、副队长。
吃完早餐后，我们组织的队伍有7-8人，我和哥哥分配好，我们在下面玩捉迷藏，我和哥哥绕着车辆找，分配好，我们就各自行动。
我们找呀找，忽然一阵叫声引来了我们的清意力，我和哥哥走过去一看，有个队员跌到水里了，弄得全身湿透了，他打了一个呵欠，我和哥哥忍不住大笑起来。又一阵叫声，又从四面八方传来许多尖叫声，我们跑过去一看，有的跌到水里，哭了起来；有的跌到沙里，弄到全身湿；有的碰到了车辆，车辆警报器叫了起来，害怕起来；有的还甚至跌到别人喝醉酒了吐的，全身弄得很恶心。
一个接着一个发生这样的事，弄得只剩下我和哥哥两人，我们蔫蔫地回了家，结果看到一大堆衣服堆在我们面前，因为是我们叫他们下去玩的，我和哥哥都洗衣服去了，只是那些队员却一个也不肯和我们一起洗，看到他们玩得那么开心，我和哥哥忍不住哭了起来。
放学真快乐写事作文
今天，爸爸带我去贝贝水上乐园游泳，我很快乐。
在水池里，我憋足了气，摆足游泳的姿势，猛得向前扑去，不一会就游了好几米。正当我在游的时候，背上有一股凉丝丝的感觉。回头一看，原来是一个小男孩子拿着一把水枪在到处乱喷。我游过去，很友好的问，小男孩子，你叫什么名字，咱们做个朋友吧！那个小男孩子想了想说：“我叫xxx，我愿意和你做朋友”。因为我们俩的名字都很难记住，于是我们互相起了一个外号。我叫鲨鱼，他叫狙击手。我们玩了一会，那个小男孩突然说：“鲨鱼，你教我游泳好吗？”我答应了他，我让他先开始学憋气。经过不断努力，狙击手已经能在水下憋十三秒钟了。
我感到很快乐，很满足。这真是一件快乐的事情。
放学真快乐写事作文
在我的脑海中有许许多多快乐的事，其中最快乐的事就数游泳了。
记得今年夏天，天气格外的热。不管我用什么方法来降温都觉得不管用，于是我向爸爸提出了一个大胆的要求，那就是让爸爸带我去游泳。说这是个大胆的想法是因为我没下过水，不会游泳是只“旱鸭子”。爸爸听了我的想法居然同意了，于是吃过晚饭我们就去游泳。到了游泳管我们换上游泳裤，做了准备工作就下水了。一开始，我在浅水区还得用游泳圈，别的小朋友都笑我。我正不好意识的时候，爸爸游过来对我说：“游泳要先学姿势，首先学手的动作，把两只手并在一起，然后向前伸，把手往两边划。接下来学腿的动作，就和小青蛙的动作一样一张一合，最后就学憋气。这三样学会就没问题了。”听了爸爸的话，我开始练习。时间在一点一滴过去，我也从带着游泳圈到将它抛弃，又从一米游到两米，终于我学会了。
这次游泳的过程中，虽然呛了几口水，但是最终学会了游泳才是我最快乐的事。
放学真快乐写事作文
5月9日那天我们一家到哈德姆餐厅度过快乐的母亲节。母亲节。是全世界献给伟大母亲的日子。因为全天下的母亲把无私的爱献给了我们下一代。
我们一家三口开着私家车先去丰利来蛋糕城买蛋糕用奶油画了一个小白兔，代表母亲。然后再到哈德姆去吃汉堡包。我用我学过的英语说：“ilikehamdurgersandcoke，frenchfyies。”服务员阿姨听懂了我的话，把我喜欢吃的汉堡和可乐还有炸薯条，端了上来还夸我说：“这么小就会用英语讲话，真棒！”听了阿姨的夸奖，我心里乐开花。我拿起可乐对爸妈说：“谢谢爸爸妈妈对我的呵护和培养，谢谢你们给我的爱。妈妈，祝你母亲节快乐。
更值得我们庆贺的是今天也是妈妈的生日，生日快乐。”我们一起唱起生日快乐歌……母亲节这天我们享受着幸福和快乐，我爱母亲节，更爱妈妈！
快乐的写事作文
首先，我们明确读书的意义。读书是出于诚意的，并非死记硬背，我们只要对读书产生兴趣，就能快乐地读书，轻松愉快地读书。但有些人对于读书，认为读书是一种义务，每天读书，死记硬背，效率低，而且只懂表层含义，不深理解，每天都要面对乏味无趣的书本逐渐产生厌恶，以至于不爱读书。
其次，我们来举一些生活中的实例。有些学生，不爱学习，把学习当做是一种应付考试的方法，死记硬背，并不深理解。还有些学生，上课不听，打瞌睡课后不能完成作业，全靠补习，家长督促，但到毕业之后，便不再学习，读书了。还有些人，在学校认真听课，怀着积极的态度，即使毕业之后，也能坚持读书。
最后，总结一下学习的方法，学习效率。学习要认真，坚持，学以致用。才能更好地读书。读书也不是有苦无甜的，在读书时，也能体验收获知识的快乐和充实。所以，让我们一起充实快乐地读书吧！
放学真快乐写事作文
星期六，吃了午饭后，爸爸正要洗碗，我说：“爸爸今天我来洗碗吧。”爸爸高兴的说：“好呀。”
我倒上温水放上洗洁精，拿起碗就使劲刷，爸爸说：“不要只洗碗里面，要把碗边、碗底、碗外面也洗干净，这样碗整个就洗干净了。”我照爸爸说的去做，果真，碗变得干干净净，当我洗盘子的时候，发现里面的泡泡没了，我感到很奇怪就问爸爸，爸爸说：“油和洗洁精发生反应，形成溶于水的物质而溶解在水里，所以泡泡就越来越少。”
我一会就把这碗和盘子洗得干干净净了，爸爸夸我洗的又快又好，我高兴的笑了。
晚上，我做了一个梦，梦见碗和盘子都对我笑。碗还对我说：“你把我们洗得干干净净，我们一起做朋友吧。”接着碗就大笑起来，盘子也笑眯了眼。
我觉得帮爸爸妈妈干活就是一件快乐的事。
放学真快乐写事作文
我是一个活泼开朗的男孩，老师说我老是爱笑，其实我不这么认为。
有一次，老师说：“举行一次贴嘴巴的游戏，我首先来给大家说一下规则吧，先蒙住眼睛，在原地转三圈，在向前走给小丑贴嘴巴”。游开始了，老师叫了孔圣文，老师按照游戏规则一切弄好后，他转了三圈就忘记了东南西北，我们笑的前俯后仰，贴完后，他一看，贴在了小丑的脸上，我们越玩越来劲。
第二个是我们班的田亚婧，她蒙住眼睛后也转了三圈，她走的很稳，但她贴嘴巴时，不知道方向，摸着摸着摸到了老师那，我们捧腹大笑，最后她贴在了小丑的眼睛上。这时候，我们很认真在想：老师下一个会叫谁呢？老师叫到了朱新迪，她上台后，转了三圈，摇摇晃晃的向小丑走来，不知怎么搞的，一下子就贴在了小丑的嘴巴上，我们热烈的鼓起了掌声，她终于贴对了。
看！这是多么快乐的一件事啊，即有趣又快乐，使我永远难忘！
快乐写事作文
寒假中的一天，我正在做爸爸给我布置的奥数作业。突然，一只凶猛的“拦路虎“档住了我的去路，吓得我双腿发软。我冥思苦想，可怎么也想不到对付的`办法。心想：不如翻翻答案吧！于是，我翻开答案就抄了起来。
经过我们的努力，我们终于把这只凶猛的“拦路虎“真正打败，我也真正的理解这到题了。
快乐一刻写事作文
在过去里，我经历了很多快乐的事，这些事犹如一颗颗圆润的珍珠，镶在我心上，闪闪发亮。可我感到最快乐的事情是---去白马寺玩。
那天天气晴朗、万里无云、阳光明媚，天空瓦蓝瓦蓝的。拉萨人说：“掬一片蓝天可以洗脸。”这话真是太妙了!妈妈看天气这么好，就说下午带我去白马寺快乐一游，我听了非常高兴，心想：又能好好的玩一次了！
下午一眨眼的功夫就到了，我们先去万德福买食品、饮料。我们买了妙脆角和银鹭花生牛奶。为了锻炼身体，我们徒步去白马寺。
我们走在去白马寺的路上，不知不觉的走了一半。到了通往白马寺的上下路上，我看见把路分成两份的花圃。花圃里的花姹紫嫣红、五彩缤纷。有米黄色的花，有绛紫色的花，还有火红色的花。花的种类也有很多：国色天香的牡丹；形态各异的凤仙花；加上沁人心脾的花香，真是让我陶醉呀！花的形态也不一样：有的像害羞的小姑娘，躲在一枝花后面；有的像大方的小伙子，整个花身都露在外面，还有的像在玩耍。我看的入了迷，直到妈妈叫了我一声，我才惊醒。
过了一会儿，就到了美丽、庄严、和谐的白马寺。我第一映入眼帘的就是24块绿油油的草地，像24张绿地毯，踩上去肯定是软绵绵的。一条长长的“草毯”，把上白马寺的楼梯分成了两道路。“草毯子”上绣着精美的花纹，可美丽了。我们上开了楼梯，如果是一个细心的人，会发现楼梯上有花纹。我们一口气上到了山的半腰间。山的半腰间有一块开阔地，有好多人在吃食品。开阔地边上有一棵棵桃树，桃树上开满了花，如果走进去，仿佛置身云霞。桃花儿张着小嘴倾吐芳香。
我们休息了一会儿，就又出发了。我们去了一个小地方，沿路都有小树，但小树上长着像星星一样的不知名的小花。颜色有红、黄、蓝、紫、白色。我给它取名五星花。继续往前走，我们看到了青紫色的紫荆花，像一只只紫色的鸟。到了健身器材的地方，我发现了金黄色的小花。我小心翼翼地摘下一朵，扔起来，小花旋转的向下飘落。
天快黑了我们念念不舍的离开了白马寺。
那天真快乐！
文档为doc格式。
快乐的写事作文
星期六，我爸爸办公室里的叔叔阿姨要去南郊植树，我很想去，可他们不带我去，在我苦苦的哀求下叔叔阿姨终于同意带我去了，我高兴的跳了起来。爸爸给我准备了一把小铁锹，我高兴的扛着小铁锹和叔叔阿姨们登上了大卡车。在车上我和叔叔阿姨有说有笑，温暖的春风柔和地吹在我的脸上，好舒服呀！
很快到了南郊，我们拿着植树工具下了卡车，几位阿姨去抬树苗，我跟着几位叔叔去挖树坑，刚挖一会儿，我就累的满头大汗了。一位叔叔看着我说：“陈建楠，累坏了吧！不让你来你非得来，到车上去休息一会儿吧！”我不服气地说：“我才不休息呢！我要和你们比赛，看谁挖地树坑最多。”于是我和叔叔热火朝天的开始了激烈的比赛。虽然我输了，但是叔叔阿姨们仍然夸我是个爱劳动的好孩子。树坑挖好了，我和阿姨们又把树苗一棵棵放到树坑里，埋好土。我们又把清澈的水缓缓的浇到树苗的身上。小树苗喝到水后仿佛慢慢直起了腰。
我看到我们辛辛苦苦一上午植的小树苗，它们整整齐齐的站在那儿，像一个个抵御风沙的小勇士。虽然我已累的筋疲力尽，而且满身满脸的泥土，但是我很开心也很快乐。我们都登上了大卡车要回去了，我对小树苗大声喊到：“再见！我还会回来看你们的！”
快乐的写事作文
今天下午，妈妈下班回来了，显得非常疲倦，我问妈妈：“今天晚上吃什么？”妈妈说：“咱吃西红柿鸡蛋面吧。”看着妈妈疲倦的样子，我就对妈妈说：“今天的晚饭我来做吧。”
妈妈说：“你行吗？”看着妈妈满脸怀疑的样子，我更坚定了做好这顿饭的信心。我把菜板拿出来又拿了个西红柿和一个鸡蛋，准备切菜，妈妈说：“菜要先洗后切，这样猜的营养才不会丢失。”我说：“知道了。”然后我把西红柿放到水龙头前冲了一下，放在菜板上切成小块，接着，我拿了一口锅，把它放在炉灶上，小心翼翼的倒了一点油，渐渐的锅边少许白烟了，我急忙把事先拌好的鸡蛋倒了进去，噼啪一阵响声过后，鸡蛋的边已经熟了，像一个黄色的圆盘子，然后翻了几下，就把它盛了出来，然后我又到了点油炒西红柿，快熟的时候我把鸡蛋和调料放了进去，搅拌均匀这样菜就做好了。该煮面了，我把面放进了开水锅里，妈妈说：“煮面的时候要小心哦。”
我说：“好的”不一会面煮好了，在妈妈帮助下我把面盛了出来，我又把炒好的西红柿鸡蛋浇在面上，这样，一碗香喷喷的西红柿鸡蛋面就做好了。我狼吞虎咽的吃了一大碗，感觉特别的香，不知道是我饿了，还是这顿饭是我做的，我也说不清。
快乐的写事作文
星期六中午，爷爷奶奶带我去黄河公园玩。
春天的景色太美了，春天里人们的心情更美。佝偻了整整一个冬天的腰板挺直了，欢快的笑脸充满着希望。公园里又热闹起来了，照相的青年人，钓鱼的老人，捕捉昆虫的小朋友，一个个陶醉在大自然的怀抱里，流连忘返。我看见了‘摩天轮’，它好高呀！我既兴奋又害怕。爷爷说：“不要怕，你坐上去试一试吧”。我犹豫了一会儿，还是勇敢的坐了上去。刚坐上时有点害怕，但到了最高处，我慢慢的不害怕了。我又坐了一圈，真好玩，我还看见了在地上看不到的风景，我看到了绿草如茵，百花齐放，啊！我被眼前的景色深深的吸引了，使我心旷神怡，下来后，我一点也不晕，然后我又去玩了别的游戏，我欢蹦乱跳，感觉自己好幸福！
这天有爷爷奶奶陪我一起玩，我已经心满意足了，我要谢谢他们。这次来公园，让我懂得了遇到什么事情不能退缩，要勇敢面对，后来我们满载着欢乐回家了。这一天使我既玩得高兴，又锻炼了我的勇敢精神，真是难忘啊！
快乐写事作文
“生活是创作的源泉”，“体验是真实的基础”，厚积而勃发，学生胸中“积蓄”越多，写起作文来越得心应手、游刃有余，作文内容就越丰富多彩。大千世界是纷繁复杂的，有声有色的，学校、家庭、社会无不折射着生活的光芒和色彩，而且也无时无刻不在发生着各种变化。只有对生活充满挚爱和关注的人，才能从中捕捉那些不易察觉的存在与变化。教学生写作，教师要引导学生学会用眼睛去“摄取”镜头，用耳朵去听声音，用嘴去说话，用手去操作，用身体去亲身经历，用心灵去感悟生活。如马佳吉同学写的《借笔》：
在第二节数学课做作业的时候，突然鲍马苗的笔又出“毛病”了。
怎么办？怎么办？我又为他的事感到忐忑不安。
可是，当我想借笔给他的一刹那，同桌又连连劝我别借给他。于是，我又犹豫不决。
“到底借不借呢？”我问自己。我看着鲍马苗，回头又看看同桌，终于把笔借给了他。
看到他拿到笔那高兴的样子，我这才安心地写作业，心里的一块石头也落地了。
借笔是小事，是同学间常发生的事，但作者善于捕捉生活中的细节，真实细致地描写出借笔的心理过程，刻画“于心不忍”的心态，生动细致。如果没有作者的真实的生活与体验就不会写出那么精致的文章来。
二、阅读与吟诵。
阅读是写作的基础，平时有许多老师都注重读写结合。我们的语文课本是阅读的好材料，教材中的许多课文都文质兼美、情景交融，读起来朗朗上口，如果反复吟咏，就会获得语感。如朱自清先生写的《春》一文中描写“春风”的句子，通过反复吟咏，使读者感受春风特有的气息与魅力，无不被春所陶醉。这种语感只有反复吟咏，才能获得，加以积累，将“彼言”转化为“已言”，以丰富自己的言语底蕴。学了后，一位学生写了一段描写春天树的话：
“春到人间草木知”，不错的，春临大地时，蜿蜒曲折的.小径两旁的大树，有的已长出了小芽，探出头望着这个美丽新奇的世界，嫩嫩的、绿绿的，有深有浅。枝丫间，几只小鸟来凑热闹，高兴起来了，卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，快乐的嬉戏。也许这就是诗人白居易所说的“几处草莺争暖树，谁家新燕啄春泥”。
如果学生除了课本以外，什么都不阅读，那他在写作时也难左右逢源，甚至有时想表达却感到山穷水尽，欲言难语的窘态。所以，教师应从学生的兴趣与年龄特点，引导他们进行拓展性阅读，到更广阔的空间去阅读。一般地说，小学阶段的学生由于好奇，喜欢读童话故事与神话故事；由于渴望生活，喜欢读儿童小说与科幻小说……教师应由浅入深地引导学生阅读古今中外名家名篇，引导学生走进文学的殿堂。我一直从事高段的语文教学，注重引导学生进行阅读名著与诗词。学了《景阳冈》让学生读《水浒传》；学了《孙悟空三打白骨精》让学生阅读《西游记》；学了李白的诗，让学生搜集李白的诗并吟诵……这样，不仅拓宽了学生的知识面，为写作打下了扎实的基础，还扎下了文学的种子。另外，每天二十分钟的课外阅读（包括天文、地理等各类知识的阅读）是我给学生布置家庭作业的重要作业，故有的学生看课外书成了生活的必修课。
三、求真与想象。
“童言无忌”，童心，本应该是纯洁无瑕的。但由于教师指导不当，或为了应付考试等原因，许多学生学会了编造，明明不是亲身经历的事，可以用第一人称出现在他的作文本上；明明不是亲眼看到的事，他可以写得感慨万分；甚至在高考中有部分考生不惜“牺牲”自己的父母，他能写得催人泪下，博取阅卷老师的同情分。这种虚假现象是对真实的一种背叛。久而久之，虚假成为他们作文的一种习惯，他们都不知道怎样才能说自己的真心话，却深深掩埋起那个与众不同的自己的作文个性。古人说“言为心声”，学生习作尤其强调写真事，抒真情。叶圣陶老先生说：“有所思，情有所感，而后有所撰作。”因此，我们不必刻意地去追求严谨的结构，深刻的中心，逼着学生逐日“老成世故”。因为空话、大话、套话或是些用华丽词藻堆砌起来的作品都是毫无生命活力的。教师要相信，凭着孩子们的青春活力，凭着孩子们的轻松自在，凭着孩子们的天真烂漫，写出的文章才显得清新亮丽，生动感人。
于是，我就从点滴开始引导。我提倡“我手写我口，抒我情”，多写“大胆文”，不要给学生的作文加框框，给学生更多的自由与空间。主要形式有：日记。日记时，有话则长，无话则短，内容与形式也不限，甚至是对我的批评也不加控制与指责，但要求必须是真情实感，不许虚假；随笔。主要是结合课文的空白处或虚处进行练笔，如学了《请求》一文后，让学生给父母或老师写一封信，说说自己真实的心里话。学《挂两支笔的孩子》一文时，让学生根据“老师找小亮谈话”或“小亮又挂上两支笔后会怎么样？”写片断。学了《养花》一文后，让学生谈谈体会。因此，每次写作与考试作文中，我班学生不会出现可以“进博物馆”的材料或学生中出现的共性文章，能做到材料广泛，内容新颖，有自己的特色与个性。
德国著名的哲学家黑格尔说得好“最杰出的艺术家本领就是想象。”学生神思飞扬，浮想联翩，那么写出来的文章肯定非同一般。一次作文课，我征求学生的意见后，决定以《未来的______》为题作文。上课时，借助美妙的音乐，学生插上了想象的翅膀，思维快乐的驰骋，未来的大米、未来的学校、未来的房子……各式各样奇思妙想在瞬间悄然而蕴，结果学生用十五分钟的准备，就清晰、生动的口述出来。学生如此丰富的想象力与创造力得到了充分的展现，给文章带来了新意，带来了勃勃生机，令我与听课老师惊叹不已。
四、活动与实践。
著名教育家赞可夫说：“只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独特的想法表达出来和气氛中，才能产生使儿童作文丰富多彩的那些思想、感情和词语。”要学生对作文有兴趣，先让学生玩得有趣。组织一项活动或游戏，可以引发学生多方面的思考，使之获得不同的活动与作文体验，同时激活他们的思维和语言。如班上举行野炊活动，学生经历了垒灶到炒菜和最后的用餐、洗刷的过程。整个活动虽困难重重，但大家都兴致勃勃，享受了劳动与成功的乐趣。接着，我要求以“野炊”为内容，学生自己命题，选择自己合适的角度进行作文，学生兴趣盎然，文思泉涌。再如，写一项活动或游戏，让学生的情感在参与和实践中体验，文章怎会不生动、不率真、不灵动呢？写《吹鸡毛比赛》，我先给学生充足的时间进行吹鸡毛比赛活动，让学生玩得尽兴，直到学生要求写作为止。结果，学生花了一节课，作品就“问世”了。文章写得栩栩如生，抓住双方选手的动作、神态，以及比赛气氛恰如其分地描写出来，读来使人有身临其境之感，收到事半功倍的效果。如果当时我不让学生不参与活动，多花几倍的时间让他们习作，也不会有如此好的效应。
五、评价与发表。
在作文评改中，我主张“自主、合作、评价”，即：先作者本人修改，再同学间修改，然后是同学与教师评价。学生评价前我会问：“你想对他（她）说些什么？”，并要求学生评价时一分为二，客观公正，先夸优点，再指出修改的意见。教师的评价，是对学生作文水平高低的裁定，也是作者本人作文后最关切的结果。因此，根据小学生的年龄特征，我自始至终坚持遵循“多鼓励少批评”的原则。教师无意中的批评会扼杀学生对作文的兴趣与信心，一颗发芽的种子埋没于泥土，更不会抽枝展叶，教师怎会忍心？有一位学生，写了一篇《春天来了》的文章，我看了后写了这样的评语：你的文章写得很美，结构布局精致，言词丰富，体现了你的文学功底，把读者带入了春天童话般的世界。如果你再去享受一下春天，也许会有更多的惊喜与发现！令我惊喜的是，这位学生第二天带来的作文又能展示春的真实。当时我真庆幸没有做“刽子手”，如果那时我写“你的文章不真实，语言太华丽，重写！”，那么结果将会是伤了一个学生的心，甚至失去对作文的兴趣，对文学的向往。
同时，我鼓励学生大胆向报社投稿或参加各种征文活动。在学生中形成了你追我赶的竞争氛围，把写作当作一件乐事。
开放式作文是在丰富学生生活，大量阅读和结累的基础上的。同时，教师尽量放手，让学生尽力展示自我，不论章法，喜笑怒骂皆成文，让学生倾吐真情，放飞心情。这样，让学生的作文快乐起来，会收到不同凡响的效果。