一起玩更快乐活动小班教案（模板16篇）

在小班教案中，教师需要明确教学目标和内容，并合理安排教学步骤。小编为大家搜集了一些优秀的小班教案范文，希望能给教师们提供一些建议和参考。

幼儿园小班社会教案：一起玩更快乐

1、能安静的听故事，懂得和大家一起玩很快乐。

2、学说短句：“宝宝，我和你一起玩。”、“大家一起玩，真开心。”

3、体验参与游戏的快乐。

1、玩具小狗、布娃娃、小猴。

2、布置宝宝一个人在家的情境。请中班一名幼儿来扮演“宝宝”的角色。

3、录音机，歌曲磁带《朋友，你好！》。

1、教师请出撅着嘴的中班幼儿，来扮演“宝宝”角色，引起幼儿的兴趣。

提问：这是谁？“宝宝”怎么了？“宝宝”为什么不开心？（幼儿自由猜测）。

2、初步了解故事内容。

（1）讲述故事第一段，并提出疑问：小朋友，你们能“宝宝”想想办法，让“宝宝”开心起来吗？（幼儿自由发言）。

（2）从玩具橱里拿出布娃娃，提问：谁来了？布娃娃看见“宝宝”不开心，会怎么跟“宝宝”说？（学说“宝宝，我和你一起玩。”）宝宝抱着布娃娃笑了。

（3）同上方法分别出示小狗和小猴。

3、理解故事内容，师边讲述故事边跟中班幼儿进行故事表演一遍。

提问：玩具橱里的小动物都出来和“宝宝”一起玩。“宝宝”高兴吗？那他说了一句什么话？（学说：“大家一起玩，真开心。”）。

4、学习主动向别人发出邀请，一起歌表演《朋友，你好！》。

（1）为了能有更多的朋友陪“宝宝”玩，教师主动发出邀请：“宝宝，我和你一起玩。”（播放音乐，第一遍游戏）。

（2）请一名幼儿主动向“宝宝”发出邀请：“宝宝，我和你一起玩。”（第二遍游戏）。

（3）宝宝和该幼儿为了能找到更多的朋友，学习主动向其他幼儿发出邀请，接着大家一起再向坐着的幼儿发出邀请：“xx，我和你一起玩。”（全体参与第三遍游戏）。

5、宝宝要回家了，跟宝宝说再见，结束活动。

妈妈不在家，宝宝一个人在家，没有人陪宝宝一起玩，宝宝想：“哎，我和谁一起玩呢?没有朋友真寂寞。”

玩具橱里的布娃娃听到了宝宝的话，布娃娃从橱里跑出来啦。布娃娃说：“宝宝，我和你一起玩。”

玩具橱里的小狗听到了布娃娃的话，小狗也跑出来啦。小狗说：“宝宝，我和你一起玩。”

玩具橱里的小猴听到了小狗的话，小猴跑出来对宝宝说：“宝宝，我也和你一起玩。”

哈，玩具橱里的玩具都跑出来啦，他们和宝宝一起玩起了“老鹰捉小鸡”的游戏。

宝宝高兴地说：“大家一起玩，真开心。”

现今社会，独生子女的数量越来越多，随着环境和家庭教育的变化，孩子得到了长辈们的百般疼爱，他们的无理要求总会得到家长的认可，导致现在的孩子养成了自私、孤僻、霸道、不合群等种种不良行为。无论在家里或是在外面，孩子们的交往能力也明显降低。这样的状况如果一直延续下去，就会直接影响孩子将来的社交能力和所从事的事业。就拿本班幼儿来说吧，有几个孩子就非常的内向，整天一个人坐着，当然就没有朋友了；有的孩子比较霸道，经常动不动就打小朋友，也没有孩子跟他一起玩。没有了朋友，就会使孩子的童年失去了光彩，为了让我们的孩子有丰富的童年生活，交到更多的朋友，于是我设计了本次教学活动，让幼儿在欣赏故事中，了解一个人的寂寞无助，懂得大家一起玩的快乐。在游戏中尝试与同伴一起玩，并乐意接受同伴，体验与同伴一起玩耍的快乐。

一起玩更快乐的教案

幼儿园小班教案：一起玩更快乐

小班教案《一起玩，真快乐》含反思适用于小班的社会主题教学活动当中，让幼儿体验合作创编游戏的乐趣，通过活动使幼儿体验，大家一起玩的快乐、引导幼儿与同伴友好相处，培养幼儿合群、乐群的性格，愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法，快来看看幼儿园小班《一起玩，真快乐》含反思教案吧。

活动目标：

通过活动使幼儿体验，大家一起玩的快乐、引导幼儿与同伴友好相处，培养幼儿合群、乐群的性格。

体验合作创编游戏的乐趣。

愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

活动准备：

课件、磁带、录音机、大型积木、各种玩具若干。

重难点：

引导幼儿在游戏活动中与同伴友好相处。

活动过程：

一、导入：

二、展开：放课件，幼儿观看。

图二、我们看又发生了什么事情，妞妞怎么了？她为什么生气了？鼓励幼儿想办法：你可以和你的小伙伴商量一下，怎么做才能让妞妞不生气，快乐起来呢？小朋友想的办法真不错，我们看妞妞的小伙伴是怎样做的。

图三、来许多小朋友哄她（对不起，我们不是故意的，你别生气了）妞妞看到小朋友态度那么友好，就原谅了他们，也不生气了。

图四、小朋友们拉起妞妞的手说：“妞妞，和我们一起玩去吧”

图五、妞妞和大家一起玩，真快乐呀！

师提问：小朋友你们觉得妞妞一个人玩快乐，还是和小朋友一起玩快乐？你喜欢一个人玩还是和大家一起玩，当你和小朋友玩玩具或做游戏时，不小心碰到了别人或者碰坏了别人刚搭好积木时，怎么办呢？要向别人说：对不起，这样别人才原谅你，喜欢你，才能成为好朋友。

师小结：

刚才看了妞妞一个人玩不快乐，也没意思和大家一起才是最快乐的，老师给小朋友准备了许多玩具，小朋友要和大家一起玩看看是不是很快乐。

幼儿玩玩具，体验大家一起玩的快乐，教师巡回指导幼儿，如发现一个人玩玩具，教师引导幼儿和大家一起玩。

请小朋友说：你刚才是怎样玩玩具的（如我和xxxx小朋友一起搭积木了）小朋友和大家一起玩快乐吗？大家一起玩玩具很高兴，大家都成了好朋友，我们做个《找朋友》的游戏吧！

活动反思：本次活动符合幼儿身心发展特点，突出了他们爱玩，并且更喜欢和伙伴们一起玩的特点。但是有三个幼儿表现不是十分的积极，主要是由于不太善于表达和羞涩造成的。

活动反思。

根据小班幼儿普遍存在的共性问题及小班社会教育目标生成了这一活动。为了避免单一说教的形式，我们采用了小班幼儿感兴趣的故事的形式及直观生动的图片等形式贯穿始终。以故事情节的变化激发幼儿的情感共鸣，在活动中引导幼儿在看看说说中感受体验，自主建构社会经验。运用一步步引导性的提问，让幼儿在讨论中调动已有的经验，共享同伴的经验，通过自己的感受，自主建构这些经验、策略，产生情感共鸣。

总之，无论是精神因素还是其他原因，共同的一点是缺乏交际的机会。所以，应激发孩子活泼的天性，让他有一定时间和伙伴们玩耍。对于胆小的孩子应创造机会，鼓励他多与人接触。一个不合群的孩子是很难适应今后的集体生活和社会生活的。

小百科：快乐是人类精神上的一种愉悦，是一种心灵上的满足，是从内心由内到外感受到一种非常舒服的感觉。

幼儿园小班教案：一起玩更快乐

设计思路：

现在的孩子都是独生子女，离开了熟悉的家庭环境对幼儿园的一切感到陌生，个别幼儿出现不合群现象，这样会影响幼儿个性的发展。根据这一现象，我设计了小班活动《一起玩，真快乐》，由于小班幼儿年龄小，形象思维占主导地位，我制作了幼儿喜爱的动画形式的课件，并为幼儿准备了大量玩具，让幼儿在玩中体验大家一起玩快乐，并引导幼儿与同伴友好相处，培养幼儿合群、乐群的性格。

［教学目标］１、通过活动使幼儿体验，大家一起玩的快乐。

２、引导幼儿与同伴友好相处，培养幼儿合群、乐群的性格。

［教学准备］课件、磁带、录音机、大型积木、各种玩具若干。

［教学重点］给幼儿提供大家一起玩的机会。

［教学难点］引导幼儿在游戏活动中与同伴友好相处。

２、展开：放课件，幼儿观看。

图

图

二、我们看又发生了什么事情，妞妞怎么了？她为什么生气了？鼓励幼儿想办法：你可以和你的小伙伴商量一下，怎么做才能让妞妞不生气，快乐起来呢？小朋友想的办法真不错，我们看妞妞的小伙伴是怎样做的。

图

三、来许多小朋友哄她（对不起，我们不是故意的，你别生气了）妞妞看到小朋友态度那么友好，就原谅了他们，也不生气了。

图

四、小朋友们拉起妞妞的手说：“妞妞，和我们一起玩去吧”

图

提问：

小朋友你们觉得妞妞一个人玩快乐，还是和小朋友一起玩快乐？你喜欢一个人玩还是和大家一起玩，当你和小朋友玩玩具或做游戏时，不小心碰到了别人或者碰坏了别人刚搭好积木时，怎么办呢？要向别人说：对不起，这样别人才原谅你，喜欢你，才能成为好朋友。

小结：

刚才看了妞妞一个人玩不快乐，也没意思和大家一起才是最快乐的，老师给小朋友准备了许多玩具，小朋友要和大家一起玩看看是不是很快乐。

幼儿玩玩具，体验大家一起玩的快乐，教师巡回指导幼儿，如发现一个人玩玩具，教师引导幼儿和大家一起玩。

小结：

请小朋友说：你刚才是怎样玩玩具的（如我和妮妮小朋友一起搭积木了）（我和丫丫小朋友玩汽车了）小朋友和大家一起玩快乐吗？大家一起玩玩具很高兴，大家都成了好朋友，我们做个《找朋友》的游戏吧！

结束：幼儿听音乐做《找朋友》游戏，结束。

一起玩更快乐活动小班教案

这次活动设计缘于我班孩子经常出现的纠纷。记得那天彬彬带来了一辆赛车，漂亮的外形、多功能的玩法顿时吸引来了无数羡慕好奇的目光，大家都想过把瘾，探个究竟。可是无论怎么商量，彬彬都是一口拒绝，理由是：“这是我的玩具，我想一个人玩，不高兴给小朋友玩。”急得孩子们只好干瞪眼。后来在我的介入下，彬彬才勉为其难地和同伴们分享了一番。其实，这种拒绝分享和合作的行为，在小班孩子身上非常典型，有时，即使出现了分享和合作的积极行为，但技能上也是缺失的。为此，我就以孩子们这种常见的纠纷为内容，采用巧妙的活动形式，让他们在玩乐中萌生与同伴分享的意识，习得合作的技能，在玩乐中悟得：一个人玩得快乐，一起玩更快乐。

活动目标。

1.引导幼儿萌生与同伴分享玩具的意识，并能乐意分享。

2.学习各种与同伴合作分享的方法，在尝试中体验一起玩的快乐。

活动准备。

1.幼儿围坐成半圆形。

2.各种各样幼儿自带的玩具。

3.人数安排：没带玩具的幼儿占总人数的三分之一。

4.合作分享方法图例：a.一起玩;b.交换玩;c.等待着玩。

活动过程。

一、在自主玩耍中重温玩具带来的快乐。

1.师：小朋友，今天你们带玩具来了吗?是什么玩具，怎么玩，能告诉大家吗?(引导幼儿介绍玩具的名称和玩法)。

2.师：你们的玩具都很好玩，现在我们都来玩玩吧。(幼儿自主玩耍自带的玩具)。

二、在同伴的不悦中萌生一起玩的.意识。

1.师：(提问玩玩具的幼儿)小朋友，你们玩得开心吗?(引导幼儿表达自己的快乐心情)。

2.师：(提问没有玩具的幼儿)小朋友，你们开心吗?为什么呢?(引导幼儿表达因没有玩具玩耍而产生的不悦心情)。

3.师：原来是没有玩具玩，怪不得不开心呢。小朋友，有什么办法让他们也高兴起来呢?(通过提问及同伴不开心的表情，引发幼儿萌生与同伴一起玩玩具的意识，并表达出自己的分享愿望。)。

4.师：呀，有那么多的小朋友愿意和大家一起玩，老师真开心，现在快去找个朋友一起玩吧。(幼儿自主结对和没带玩具的同伴进行分享)。

三、在与同伴的玩乐中探究一起玩的方法。

1.师：小朋友，现在你们玩得快乐吗?

2.师：真奇怪，一个玩具两个人玩，能告诉我你们是怎么一起玩的吗?(引导幼儿用简单的语句讲述自己和同伴的玩乐过程)。

3.师：原来你们是这么玩的，那怎样一起玩更快乐呢，让我们来看看小动物们是怎么做的吧。(出示一起玩的图例，让幼儿在看看说说中了解一起玩的各种方法。)。

四、在再次的尝试中体验一起玩的快乐。

2.指导幼儿再次合作玩耍，在尝试中体验一起玩的快乐。

五、在总结中让快乐延伸。

师：小朋友，一个人玩很开心，大家一起玩会更快乐，现在，让我们找更多的朋友一起玩，好吗?(带领幼儿继续到户外进行分享合作玩耍，让快乐持续。)。

幼儿园小班社会教案：一起玩更快乐

这次活动设计缘于我班孩子经常出现的纠纷。记得那天彬彬带来了一辆赛车，漂亮的外形、多功能的玩法顿时吸引来了无数羡慕好奇的目光，大家都想过把瘾，探个究竟。可是无论怎么商量，彬彬都是一口拒绝，理由是：“这是我的玩具，我想一个人玩，不高兴给小朋友玩。”急得孩子们只好干瞪眼。后来在我的介入下，彬彬才勉为其难地和同伴们分享了一番。其实，这种拒绝分享和合作的行为，在小班孩子身上非常典型，有时，即使出现了分享和合作的积极行为，但技能上也是缺失的。为此，我就以孩子们这种常见的纠纷为内容，采用巧妙的活动形式，让他们在玩乐中萌生与同伴分享的意识，习得合作的技能，在玩乐中悟得：一个人玩得快乐，一起玩更快乐。

1．引导幼儿萌生与同伴分享玩具的意识，并能乐意分享。

2．学习各种与同伴合作分享的方法，在尝试中体验一起玩的快乐。

1．幼儿围坐成半圆形。

2．各种各样幼儿自带的玩具。

3．人数安排：没带玩具的幼儿占总人数的三分之一。

4．合作分享方法图例：a．一起玩；b．交换玩；c．等待着玩。

1．师：小朋友，今天你们带玩具来了吗?是什么玩具，怎么玩，能告诉大家吗?(引导幼儿介绍玩具的名称和玩法)。

2．师：你们的玩具都很好玩，现在我们都来玩玩吧。(幼儿自主玩耍自带的玩具)。

1．师：(提问玩玩具的幼儿)小朋友，你们玩得开心吗?(引导幼儿表达自己的快乐心情)。

2．师：(提问没有玩具的幼儿)小朋友，你们开心吗?为什么呢?(引导幼儿表达因没有玩具玩耍而产生的不悦心情)。

3．师：原来是没有玩具玩，怪不得不开心呢。小朋友，有什么办法让他们也高兴起来呢?(通过提问及同伴不开心的表情，引发幼儿萌生与同伴一起玩玩具的意识，并表达出自己的分享愿望。)。

4．师：呀，有那么多的小朋友愿意和大家一起玩，老师真开心，现在快去找个朋友一起玩吧。(幼儿自主结对和没带玩具的同伴进行分享)。

1．师：小朋友，现在你们玩得快乐吗?

2．师：真奇怪，一个玩具两个人玩，能告诉我你们是怎么一起玩的吗?(引导幼儿用简单的语句讲述自己和同伴的玩乐过程)。

3．师：原来你们是这么玩的，那怎样一起玩更快乐呢，让我们来看看小动物们是怎么做的吧。(出示一起玩的图例，让幼儿在看看说说中了解一起玩的各种方法。)。

师：小朋友，一个人玩很开心，大家一起玩会更快乐，现在，让我们找更多的朋友一起玩，好吗?(带领幼儿继续到户外进行分享合作玩耍，让快乐持续。)。

小班社会活动《一起玩真快乐》教案

2、通过观看,交流,表演等形式,知道帮助别人能够带来快乐。

ppt课件、道具。

一、活动导入。

观看视频，引起兴趣。

二、分段交流讲述,体验帮助别人能够带来快乐。

片段一:我们先来看看超市里发生了一件什么事情。

小女孩拿不到想要的东西时心里会怎么样?阿姨帮助了她,阿姨心里怎样样?

小结。

片段二:我们一起来看看车站上发生一件什么事。

大姐姐上了车为什么又下来了?车站等车的人她认识吗?

小结。

片段三:--------外滩。

你去过外滩,外滩有那些地方给你留下了深刻的印象。

在外滩发生一件什么事?

小结。

三、联系日常生活,。

当你的同伴遇到困难的时候,你愿意帮助他吗?你有没有帮助过同伴,你是怎样帮助他的?

一起玩更快乐小班教案

幼儿园小班教案：一起玩更快乐

《小班社会教案《一起玩真快乐》含反思》这是优秀的小班社会教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班社会教案《一起玩真快乐》含反思！

活动目标：

1.萌发与同伴分享玩具的意识，并能乐意分享。

2.学习各种与同伴合作分享的方法，在尝试中体验一起玩的快乐。

3.培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

4.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

5.探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

1.幼儿围坐成半圆形。

2.各种各样幼儿自带的玩具。

3.人数安排：没带玩具的幼儿占总人数的三分之一。

4.合作分享方法图例：a.一起玩;b.交换玩;c.等待着玩。

活动过程：

一、在自主玩耍中重温玩具带来的快乐。

1.师：小朋友，今天你们带玩具来了吗?是什么玩具，怎么玩，能告诉大家吗?(引导幼儿介绍玩具的名称和玩法)。

2.师：你们的玩具都很好玩，现在我们都来玩玩吧。(文.章出自快思教.案网)(幼儿自主玩耍自带的玩具)。

二、在同伴的不悦中萌生一起玩的意识。

1.师：(提问玩玩具的幼儿)小朋友，你们玩得开心吗?(引导幼儿表达自己的快乐心情)。

2.师：(提问没有玩具的幼儿)小朋友，你们开心吗?为什么呢?(引导幼儿表达因没有玩具玩耍而产生的不悦心情)。

3.师：原来是没有玩具玩，怪不得不开心呢。小朋友，有什么办法让他们也高兴起来呢?(通过提问及同伴不开心的表情，引发幼儿萌生与同伴一起玩玩具的意识，并表达出自己的分享愿望。)。

4.师：呀，有那么多的小朋友愿意和大家一起玩，老师真开心，现在快去找个朋友一起玩吧。(幼儿自主结对和没带玩具的同伴进行分享)。

三、在与同伴的玩乐中探究一起玩的方法。

1.师：小朋友，现在你们玩得快乐吗?

2.师：真奇怪，一个玩具两个人玩，能告诉我你们是怎么一起玩的吗?(引导幼儿用简单的语句讲述自己和同伴的玩乐过程)。

3.师：原来你们是这么玩的，那怎样一起玩更快乐呢，让我们来看看小动物们是怎么做的吧。(出示一起玩的图例，让幼儿在看看说说中了解一起玩的各种方法。)。

五、在总结中让快乐延伸小朋友，一个人玩很开心，大家一起玩会更快乐，现在，让我们找更多的朋友一起玩，好吗?(带领幼儿继续到户外进行分享合作玩耍，让快乐持续。)。

教学反思。

根据小班幼儿普遍存在的共性问题及小班社会教育目标生成了这一活动。为了避免单一说教的形式，我们采用了小班幼儿感兴趣的故事的形式及直观生动的图片等形式贯穿始终。以故事情节的变化激发幼儿的情感共鸣，在活动中引导幼儿在看看说说中感受体验，自主建构社会经验。运用一步步引导性的提问，让幼儿在讨论中调动已有的经验，共享同伴的经验，通过自己的感受，自主建构这些经验、策略，产生情感共鸣。

总之，无论是精神因素还是其他原因，共同的一点是缺乏交际的机会。所以，应激发孩子活泼的天性，让他有一定时间和伙伴们玩耍。对于胆小的孩子应创造机会，鼓励他多与人接触。一个不合群的孩子是很难适应今后的集体生活和社会生活的。

小班社会一起吃真快乐教案

1、通过活动使幼儿体验，大家一起玩的快乐。

2、引导幼儿与同伴友好相处，培养幼儿合群、乐群的性格。

3、乐于探索、交流与分享。

4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

5、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

挂图、磁带、录音机、大型积木、各种玩具若干。

二、展开：展示挂图，幼儿观看。

图一、妞妞独自一个人在玩，小朋友这个小姑娘叫妞妞，你们看她在干什么？她和谁在玩？你觉得妞妞一个人玩快乐吗？你喜欢怎样玩。

图二、我们看又发生了什么事情，妞妞怎么了？她为什么生气了？鼓励幼儿想办法：你可以和你的小伙伴商量一下，怎么做才能让妞妞不生气，快乐起来呢？小朋友想的办法真不错，我们看妞妞的小伙伴是怎样做的。

图三、来许多小朋友哄她（对不起，我们不是故意的，你别生气了）妞妞看到小朋友态度那么友好，就原谅了他们，也不生气了。

图四、小朋友们拉起妞妞的手说："妞妞，和我们一起玩去吧"图五、妞妞和大家一起玩，真快乐呀！

三、提问，讨论。

小朋友你们觉得妞妞一个人玩快乐，还是和小朋友一起玩快乐？你喜欢一个人玩还是和大家一玩，当你和小朋友玩玩具或做游戏时，不小心碰到了别人或者碰坏了别人刚搭好积木时，怎么办呢？要向别人说：对不起，这样别人才原谅你，喜欢你，才能成为好朋友。

师幼小结：

刚才看了妞妞一个人玩不快乐，也没意思和大家一起才是最快乐的，老师给小朋友准备了许多玩具，小朋友要和大家一起玩看看是不是很快乐。

四、幼儿玩玩具，体验大家一起玩的快乐，教师巡回指导幼儿，如发现一个人玩玩具，教师引导幼儿和大家一起玩。

五、小结：

请小朋友说：你刚才是怎样玩玩具的（如我和xxxx小朋友一起搭积木了）（我和xx小朋友玩了）小朋友和大家一起玩快乐吗？大家一起玩玩具很高兴，大家都成了好朋友，我们做个《找朋友》的游戏吧！

根据小班幼儿普遍存在的共性问题及小班社会教育目标生成了这一活动。为了避免单一说教的形式，我们采用了小班幼儿感兴趣的故事的形式及直观生动的`图片等形式贯穿始终。以故事情节的变化激发幼儿的情感共鸣，在活动中引导幼儿在看看说说中感受体验，自主建构社会经验。运用一步步引导性的提问，让幼儿在讨论中调动已有的经验，共享同伴的经验，通过自己的感受，自主建构这些经验、策略，产生情感共鸣。

总之，无论是精神因素还是其他原因，共同的一点是缺乏交际的机会。所以，应激发孩子活泼的天性，让他有一定时间和伙伴们玩耍。对于胆小的孩子应创造机会，鼓励他多与人接触。一个不合群的孩子是很难适应今后的集体生活和社会生活的。

小班社会一起吃真快乐教案

1、通过欣赏故事，初步懂得只有与人分享，才会有更多的好朋友。

2、能把自己的食品和大家的放在一起，共同分享。

3、体验与同伴分享食品的快乐。

1、每位幼儿带一份自己喜欢的食品。

2、盘子、勺子若干。

3、集体舞音乐。

一、欣赏故事《小兔和小》，了解故事内容，组织幼儿讨论。

1、提问：

（1）故事里有谁？为什么说小兔和小是一对好朋友？（幼：他们天天在一起玩）。

（2）小兔晕倒了，为什么还能顺利回家？（因为小把苹果给它吃了，所以他们能顺利回家）。

（3）如果小不这样做会有什么结果？（讨论后交流）。

幼1：小兔会醒不来。

幼2：小兔会生病，会饿死的。

幼3：他们会回不了家。

2、教师：对呀，小把自己带的`好东西和好朋友一起吃，这样，小兔就不会饿肚子了，它们高高兴兴回了家。

二、向同伴介绍自己带的食品，分享经验。

1、教师：今天，我们小朋友也带来了许多好吃的东西，你带的是什么呀？（让幼儿向大家介绍自己的食品）。

幼1：我带了薯片，脆脆的、香香的，味道好极了。

幼2：我带的是汪仔牛奶糖，味道是甜甜的。（教师：这么好吃的糖，我们能不能一次吃很多呢？）糖要少吃点，吃多了会烂牙齿的。

幼3：我带了口香糖（摇摇瓶子）里面有很多颗。它会帮助我们清除牙齿上的垃圾。

幼4：我带了一卷饼干，肚子饿的时候吃点饼干就好了。

2、教师：有这么多好吃的，要是都能尝一点就好了，该怎么办？（把自己的食品和大家的放在一起，一起分享）。

三、幼儿一起吃东西，体验分享的快乐。

1、幼儿以自助餐形式吃东西。（放轻松的背景音乐）。

2、教师：你们吃到了哪些东西？是两种、三种、还是许多种？高兴吗？

3、教师：你还想和其它小朋友分享哪些东西？（好玩好吃的大家一起分享）。

四、结束活动：集体舞“快乐舞”。

在与同伴一起跳舞的过程中表达自己快乐的情感。

【附】故事：一起吃真快乐小兔和小是好朋友，它们天天在一起玩。有一天，它们约好到小树林去玩，见面时，小兔拿出红萝卜和小一起吃。

吃完了，它们就一起玩，玩呀玩，太阳下山了，它们都听到自己的肚子咕噜咕噜叫。小兔想：肚子饿了，快点回家吧。小想：肚子饿了，快点把我带的大苹果拿出来吃吧。小拿出大苹果，走到一旁吃起来，小兔只好站在边上等。突然，扑通一声，小兔晕倒了。小急忙去拉它，说：“小兔，你快醒醒，没有你，我不认识回家的路呀”。小兔睁开眼，轻轻地说：肚子真饿呀。小急忙把大苹果分给小兔吃。

吃饱了，小兔站了起来，它们高高兴兴回了家。

小班社会一起吃真快乐教案

1、知道人多时应该轮流玩，体验轮流玩的快乐。

2、学会等待，培养耐心。

3、初步培养幼儿有礼貌的行为。

4、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

6、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

7、探索、发现生活中的多样性及特征。

新玩具若干，情境图：喝水时、如厕时、洗手时、玩滑梯时小朋友排队等待的情景。

1、活动重点：知道人多时应该轮流玩，体验轮流玩的快乐。

2、活动难点：学会轮流和等待。

3、指导要点：引导幼儿通过看图片、讨论和一起玩玩具，体验轮流玩的快乐，学会等待。

1、通过游戏“击鼓传物”，激发兴趣。

（1）出示一个新的玩具。

提问：这是什么？你们想玩吗？

（2）介绍游戏规则。

师：让我们来玩一个“击鼓传物”的游戏。老师要铃鼓，把玩具从第一个小朋友开始往下传。鼓声停时，玩具传到谁手里，谁就玩一次。

（3）幼儿玩游戏。

2、结合游戏进行讨论。

提问：刚刚我们是怎么玩这个游戏的.？（传着玩）。

追问：好玩的玩具谁都想玩，如果大家都争着玩，会怎么样？这样你们会高兴吗？我们该怎么办？（轮着玩）。

小结：好玩的玩具谁都想玩，我们要轮着玩。

3、经验迁移，结合挂图进行讨论。

（1）提问：还有什么时候是需要我们轮流和等待的？

（2）出示情境图，引导幼儿谈论。

师：在xx时，我们应该怎么办？（排队等待）。

小结：不仅玩玩具时要轮流，人太多时，我们都要排队，一个一个地轮流来，不争不抢，遵守规则。

4、游戏：轮流玩玩具。

出示几个新玩具，分组玩，一组一个玩具，引导幼儿轮流玩。

5、评价要素。

（1）是否知道人多时需要轮流和等待。

（2）能否与同伴轮流玩玩具，愿意等待。

6、活动建议。

日常生活中，老师和家长要注意抓住机会，随机教育幼儿学会等待，培养孩子们的规则意识和耐心。

由于小班幼儿年龄小，形象思维占主导地位，我制作了幼儿喜爱的动画形式的课件，并为幼儿准备了大量玩具，让幼儿在玩中体验大家一起玩快乐，并引导幼儿与同伴友好相处，培养幼儿合群、乐群的性格。

小班社会一起吃真快乐教案

1、通过欣赏故事，初步懂得只有与人分享，才会有更多的好朋友。

2、能把自己的食品和大家的放在一起，共同分享。

3、培养幼儿的尝试精神。

4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

1、每位幼儿带一份自己喜欢的食品。

2、盘子、勺子若干。

3、集体舞音乐。

一、欣赏故事《小兔和小》，了解故事内容，组织幼儿讨论。

1、提问：

（1）故事里有谁？为什么说小兔和小是一对好朋友？（幼：他们天天在一起玩）。

（2）小兔晕倒了，为什么还能顺利回家？（因为小把苹果给它吃了，所以他们能顺利回家）。

（3）如果小不这样做会有什么结果？（讨论后交流）。

幼1：小兔会醒不来。

幼2：小兔会生病，会饿死的。

幼3：他们会回不了家。

2、教师：对呀，小把自己带的好东西和好朋友一起吃，这样，小兔就不会饿肚子了，它们高高兴兴回了家。

二、向同伴介绍自己带的食品，分享经验。

1、教师：今天，我们小朋友也带来了许多好吃的东西，你带的是什么呀？（让幼儿向大家介绍自己的食品）。

幼1：我带了薯片，脆脆的、香香的'，味道好极了。

幼2：我带的是汪仔牛奶糖，味道是甜甜的。（教师：这么好吃的糖，我们能不能一次吃很多呢？）糖要少吃点，吃多了会烂牙齿的。

幼3：我带了口香糖（摇摇瓶子）里面有很多颗。它会帮助我们清除牙齿上的垃圾。

幼4：我带了一卷饼干，肚子饿的时候吃点饼干就好了。

2、教师：有这么多好吃的，要是都能尝一点就好了，该怎么办？（把自己的食品和大家的放在一起，一起分享）。

三、幼儿一起吃东西，体验分享的快乐。

1、幼儿以自助餐形式吃东西。（放轻松的背景音乐）。

2、教师：你们吃到了哪些东西？是两种、三种、还是许多种？高兴吗？

3、教师：你还想和其它小朋友分享哪些东西？（好玩好吃的大家一起分享）。

四、结束活动：集体舞“快乐舞”。

在与同伴一起跳舞的过程中表达自己快乐的情感。

【附】故事：一起吃真快乐小兔和小是好朋友，它们天天在一起玩。有一天，它们约好到小树林去玩，见面时，小兔拿出红萝卜和小一起吃。

吃完了，它们就一起玩，玩呀玩，太阳下山了，它们都听到自己的肚子咕噜咕噜叫。小兔想：肚子饿了，快点回家吧。小想：肚子饿了，快点把我带的大苹果拿出来吃吧。小拿出大苹果，走到一旁吃起来，小兔只好站在边上等。突然，扑通一声，小兔晕倒了。小急忙去拉它，说：“小兔，你快醒醒，没有你，我不认识回家的路呀”。小兔睁开眼，轻轻地说：肚子真饿呀。小急忙把大苹果分给小兔吃。

吃饱了，小兔站了起来，它们高高兴兴回了家。

根据小班幼儿普遍存在的共性问题及小班社会教育目标生成了这一活动。为了避免单一说教的形式，我们采用了小班幼儿感兴趣的故事的形式及直观生动的图片等形式贯穿始终。以故事情节的变化激发幼儿的情感共鸣，在活动中引导幼儿在看看说说中感受体验，自主建构社会经验。运用一步步引导性的提问，让幼儿在讨论中调动已有的经验，共享同伴的经验，通过自己的感受，自主建构这些经验、策略，产生情感共鸣。

总之，无论是精神因素还是其他原因，共同的一点是缺乏交际的机会。所以，应激发孩子活泼的天性，让他有一定时间和伙伴们玩耍。对于胆小的孩子应创造机会，鼓励他多与人接触。一个不合群的孩子是很难适应今后的集体生活和社会生活的。

小班生日快乐活动教案

1、尝试用语言描述小兔、小猴、大象的特征。学说“祝你生日快乐！这是我送给你的xx”

2、激发幼儿喜欢小动物的情感，并愿意在别人面前表达。

课件、各种图片、美工用具。

（一）、出示背静，引起兴趣。

1、这是谁的家？你是怎么知道的？（上面有小鸡的照片）出示小鸡，相互打招呼。

2、今天对小鸡来说是个特别的日子，你们知道什么日子吗？你是怎么知道的？（桌子上有蛋糕）今天是小鸡的生日，它请了几个好朋友一起来庆祝。

（二）、使用课件，幼儿根据动物的一种特征进行辨别，并表述。

1、描述小兔的特征，并学说礼貌用语。

（1）、“丁冬”门铃响了，你们猜猜是谁来了？

（2）、我们一起来问问：你是谁呀？（课件提示：“是我，我有两个长长的耳朵”）提问：

（3）、是谁呀？小兔身上还有什么？小兔喜欢吃什么？（出示小兔，引导幼儿观察。）。

（4）、小兔手上拿着什么？它会怎么对小鸡说呢？我们听听小兔是怎么说的。（“小鸡，祝你生日快乐，这是我送给你的帽子。”）幼儿学说礼貌用语。

2、逐一出示大象和小猴，鼓励幼儿尝试用语言描述两个动物的明显特征，并学说礼貌用语。

（三）、幼儿操作，表达自己对小动物的喜欢。

1、你喜欢小鸡吗？如果我们也给小鸡送一份礼物，你会送什么？

2、我为你们准备各种各样的礼物，有的是我们以前就剪好的，有些你们可以直接剪下来的，还有有些需要你们打扮一下的，你可以自己去选，选好了就把礼物送给小鸡，别忘了说一句好听的话。

3、幼儿操作，教师引导幼儿说“祝你生日快乐！这是我送给你的xx。”

大家一起唱首儿歌。

小班活动教案：《一起玩》

1、初步了解集体活动的常规，体验集体活动的快乐，形成和集体一起行动的能力。

2、乐意和同伴友好地游戏，不独占玩具，愿意将自己喜欢的玩家与大家分享，体验共同游戏的快乐。

语言活动：小松鼠等妈妈、娃娃不哭。扑通。

社会活动：探望天线宝宝、捕鱼。

科学活动：穿鞋歌、魔术袋变变变、小兔和大萝卜。

综合活动：一二三、小脚踩踩踩、一个大鸡蛋。

美术活动：小金鱼、妈妈的项链、小小粉刷匠。

体育活动：小鱼游来了、玩纸球、皮球跳得高、小鸡小鸭。

音乐活动：大家好、小手拍拍、小金鱼。

趣味游戏：采果子、拾果果。

角色游戏：小乌龟练本领、躲猫猫、小蚂蚁背米。

益智游戏：猫咪和老鼠。

1、建议家长多给孩子提供和邻居、朋友的孩子接触、玩耍的机会。

2、建议家长多带孩子去户外或公园里玩耍，体验亲子活动带来的快乐。

3、建议家长经常给家中房间通风，保持家中空气的流通。

1、创设“一起玩”主题墙。将“小脚踩踩踩”图片装饰在主题墙面上，让幼儿通过活动感受小脚踩在不同场地上的感觉；将“魔术袋变变变”图片装饰在主题墙面上，让幼儿提高通过辨别熟悉物体的能力。

2、将幼儿作品“小金鱼”、“我的小脚丫”张贴在作品墙上，供幼儿自由欣赏、评价。

1、美工区：投放手脚印简笔画，让幼儿动手绘画。

2、益智区：投放不同动物头像及食物图片，供幼儿自由喂食。

3、娃娃家：投放一些宝宝的鞋子跟衣服，让幼儿自由玩耍。

小班活动教案：《一起玩》

1.乐意与同伴友好、合作活动。

2.尝试用谦让、轮流、合作等方法解决游戏中的矛盾、冲突。

3.学会“没关系，你先玩”和“我们一起玩”等礼貌用语。

1.小型桌面积木若干，小桥一座。

2.小鸡手偶一个。

3.幼儿的小椅子摆成半圆，桌子摆放四周，幼儿站立搭建。

l教师：请小朋友每人找一个地方，搭一座小桥。

l幼儿自由搭建小桥，教师注意观察，发现幼儿有冲突时暂停游戏。如无冲突，教师参与游戏，引发冲突。

l教师：×××小朋友和××小朋友，你们怎么啦？请小朋友帮他们想个办法解决矛盾。

l幼儿自由发表自己的建议，教师请两名幼儿演示大家想出的各种办法。师幼共同寻找一些好办法，并学习解决矛盾时的常用语，如“给你吧，我再去找一块”、“我拿积木，你来搭”等。

l教师：小朋友搭建的小桥真漂亮，小鸡也非常感谢你们。希望你们在玩娃娃家、区域活动中发生矛盾时，也会用互相谦让、一起玩、商量等方法来解决矛盾。