最新心灵的感动七年级（通用15篇）

优秀作文是在学生写作中表现出的才华和创造力，是对语言表达能力的全面展示。通过写作，学生可以锻炼思维能力，提高语言水平，培养表达能力，增强文化素养。下面是一些经典的优秀作文摘抄，无论是内容还是表达方式，都值得我们借鉴和学习。

七年级作文心灵的撞击

我也要为胜利奋斗!

小时候,我问妈妈:。

海在哪里呀。

妈妈给我说过:。

翻过那座山就是了.

于是,怀着满怀的希望,。

我爬上了山顶.

可是,山的.那边还是山,。

大海却无任何踪影.

我哭着跑回了家,。

因为没看到梦寐的大海,。

妈妈拍着我的肩膀,。

给我讲了一个故事:。

美国探险家约翰・戈达德。

15岁时列举了127项宏伟愿望。

44年后实现了106个。

是什么让他创造了这些“不可能”

――心灵的召唤。

可是,我的愿望是多么渺小!

但我却因小小挫折而气馁,。

我又重新振作起来,。

点燃了希望的火.

七年级作文心灵的撞击

史铁生是我十几年前就敬佩的作家，他以思想作笔，书写人生的传奇，救赎了自己，也救赎了芸芸众生。他的“人生就是与困境周旋”已成为我的座右铭，激励我一次又一次越过人生险滩。他双腿瘫痪后的四十年遭受的磨难，思想的千回百转，别人无法懂得。在地坛一天又一天的思考，别人无法窥探。

史铁生用生命在书写，他的文字的厚度与深度让我们感慨一个不屈灵魂的高贵所在。《秋天的怀念》编入新教材是编者大情怀的体现，这篇简洁优美的文字饱含作者对伟大无私母爱的深深怀念，在母爱的感召下作者走出了痛苦绝望的深渊，对生活充满希望，坚定了“好好儿活”的信念，心底的明朗坚强和北海怒放的菊花相辉相映。

如何让情文并茂的文章打开初一学生的心窗，是我思考的重点。恰好看到同事转发的微信视频，刘明教授朗诵《秋天的怀念》，我听得潸然泪下。史铁生的妹妹在录制现场，刘明就进入了史铁生的角色，那种痛苦绝望、悲伤遗憾、明朗坚强，表达得淋漓尽致。学生听一遍全懂了，不用老师过多讲解。我就决定让学生先把课文读通，读出人物的情感变化，说说自己感动的细节，再看朗读视频。走进文本，感受作者在怀念中坚强成长的品质。“我”的暴怒无常和母亲的谨慎呵护形成对比的细节描写，菊花怒放的景物描写，“好好儿活”的首尾照应，学生在研读中理解了写作方法，逐步体会出作者文字中沉淀的情感。

走出文本，对接生活，打开心灵的天窗，感知家庭的幸福，珍惜生活的美好。我写了下水文《秋天的怀念》，怀念奶奶临终的惨景，怀念奶奶对我们的牵挂，怀念奶奶美好的愿景，朗读时几度哽咽，有个男孩赶紧给我送来卫生纸。下课后那个男孩啜泣不已，询问得知老师的文章触动了他心底的思念，他想起了自己的奶奶。我就此点拨：做最好的自己就是对亲人最好的回报。老师跟大家说真心话，同学们愿意跟老师说真心话吗？孩子们一致点头。我顺势讲解热爱生活、热爱写作的重要性，一起商讨写作题目。《校园生活剪辑》《我家那些事儿》《同学，你好》《老师，我懂了》等题目学生可以任选，还可再拟。

打开心灵的天窗，点燃写作的激情，期待有精彩的作品呈现。当然还有一部分学生上课很感动，但思想空洞洞，提笔仍离题，这些都是正常现象。写作水平的提高不是一蹴而就的，需要长期的积淀。

课堂上只要有一个学生感动，就是我坚持下去的理由。好的教育是一个灵魂唤醒另一个灵魂，我将用我的善良真诚、执著坚持去唤醒那些或聪慧感恩或毛躁偏执的孩子们！

七年级作文心灵的撞击

大海之所以澎湃万千，是因为它敞开了自己的胸襟，让我们看到了它的宽容。我们生活在同一个世界里，都同样是梦的追寻者，我们希望在世界里找到自己想要得美好，那，我们就应该学会真诚，敞开自己的心扉，勇敢的去面对。也许，那时我们才会轻轻地笑着向蓝天宣布：这个世界真好！暑假的一天，我和姐姐，妈妈去济南玩，正在我们提着大包小包的东西快乐而归时，一位老人拦住了我们。

他好像，是一位被生活逼的走投无路的人。因为，他的头发是那样的凌乱，全身的衣服就像被撕扯烂了似的，脚上的鞋坏的露出了几个脚趾头。他着急的对妈妈说：“大妹子，帮个忙吧！我出来找正在打工的儿子，可没找到，钱也因坐车花光了，你看，天也快黑了，连饭也没吃呢！你帮个忙，给我一块钱，买点馒头吃！”妈妈刚想从包里拿钱，就被姐姐止住了，姐姐示意妈妈走。我真的看不下去了，望着那位焦急的神情，还有那双布满血丝的眼睛，我再也忍不住了。

在我的劝说下，姐姐不高兴的让妈妈把钱给了那位老人，他激动地向我们道谢，还说“好人一生平安”帮助了那位老人，我的心里有说不出的欣慰。可在回家的路上，我和姐姐却吵了起来。姐姐生气的对我和妈妈说：“你们真傻，这种事可多了，济南呀，满大街都是，都是骗人的，你们呀！”“不可能，那老人真的没钱了，姐姐你怎么这样，连人都不会做了吗？”我大声反驳道。姐姐更生气了：“我不会做人，你会做，被人骗了都不知道，他们都是靠别人的同情和自己的眼泪来吃饭的，我再济南上这么长时间学，我见多了。”“不可能的~~~”我说道。

一个个问号，让我的双眼再也看不清闪烁的世界。现在，我才明白，我们之所以看不清人事间的繁杂，是因为，你，我都把自己的心灵的窗户，紧紧的关闭，至使自己的窗内进不去一抹阳光。我们都不应该伪装自己，要用自己的真诚换取他人的真诚。只有做真的自己，纯的自己才能够让别人看到潇洒的你，纯真的你。人与人之间，应该学会真诚相待，敞开自己的心灵窗户，让它像水一样透明。这时，我们会发现，这个精彩地世界里有阳光般的心情！

七年级作文心灵的撞击

一想到母爱，人们总有许多说不出的言语，不知是想要说的太多太多，还是不知从说起。母爱总让我们拥有太多感动。可又有谁知道母爱无声呢?它“悄悄地来，挥一挥手，带来美丽的彩云”，可它却又“悄悄地走，挥一挥手，不带走一片落叶。”

他是一个一生下来就没有左耳道的小男孩，而她是一个对儿子百般呵护的母亲，他们创造了一个和谐的家。这个孩子叫王涛，他的出生让家里多了一份沉默，而不再拥有欢声笑语，随着年龄的增加，他的听力越来越不行，脾气也越来越坏。可是他的妈妈却从未放弃过他，不管别人的杂语。她毅然承担起了叫儿子说话的承认，她总是把声音放得很大，她一字一句的叫儿子说话，在她的辛勤下儿子充终于学会了人生中的第一个词——奶奶。她哭了，激动的哭了，家人也逐渐高兴了起来。可也见孩子到了上学的年龄，家人正在为他的学校发愁，想把他送进聋哑学校，可她却不同意，这位妈妈冒着家人的反对，还是把他送进了普通小学，她和老师商量后，一起小心的呵护着他。由于自卑，她渐渐埋怨母亲为什么生下他，却又不给她一个健康的人生，于是他不再和妈妈说话，这让妈妈非常伤心，可她还是决定继续陪着儿子。日复一日，年复一年，她的苦心得到了回报，儿子终于上了重点高中，且成绩也很好，她很欣慰。

儿子长大了，与母亲的感情也越来越好，也变得很自信，不再害羞，却很开朗。前些天参加“母爱专题作文”比赛还得了第三名呢!他说：他之所以有这样的成就，都是母爱创造的，是母爱渐渐打开了他的心扉，让他感受到生活的美好。

母爱是伟大的，母爱无声，它是一盏灯照亮了曾今迷茫的心灵，它让我们的人生倍感温馨，它便是那盏点亮心灵的灯。

心灵的感动七年级考试作文

心灵的感动七年级作文

在我们身边，总有有一些人，做了一些让人都会觉得很感动的事。

比如，在公交车上看见有一对爷孙为抢座位而辱骂孕妇，同时身旁还有一位七旬爷爷让座给年轻人，老人说：”年轻人上班太累，我站一会儿，没什么。“这个七旬老爷爷的让座是不是让人听了很暖心。年轻人给老人让座是一种责任，而老人给年轻人让座，则是一种激励。

看到老人过马路，该不该扶，看到有人需要帮助该不该伸手去帮，这些问题真的让人很头痛，我看了一位初中生写的一个小孩子帮助了老人，还垫付了医药费，而老人却告孩子将其撞伤，要求赔偿，孩子说”我帮助了他，他却说是我撞的，我真的很伤心。“发现其实这些问题都是有源头的。有人说助人之举不犹豫，在你犹豫的时刻可能就错过了帮助他人的最佳时机，只有将助人的想法真正付诸于行动，才能将他人摆脱困境给社会传播善良。我觉得很有道理，因为只有你帮助了别人，在你帮助别人的时候才会有人来帮助你，记得以前我家里买米的地方有点远，因为是乡下，买东西都不是很方便。奶奶腿脚不便家里的米缸又空了，奶奶便让我在学校回家的时候把你用自行车带回去，可我刚学会啊！考虑到奶奶的腿，我还是答应了。这天是星期天，买完米回家的路上，忽然下起了倾盆大雨，我的车又刚好车头被米压的飞起来了，又怕米被淋湿，正当我不知怎么办的时候，路过了一位叔叔看到这种情况，立马停下车，帮我把车头按了下去，然后还脱下了雨衣给我把米挡住，叔叔把车停到一边拿出一把伞送我回去，我帮他撑着伞，边给他指路。到家啦，奶奶留了他在家里吃饭，米安全到了家。我很感谢这位叔叔，如果不是他，我肯定不能那么快到家的，奶奶也会担心我的，我很感动，看着他像黑珍珠一样的眼睛，我看到了一种真诚，一颗真心想帮助别人的心。

一个人不可能可以自己一个人做好所有的事，都是或多或少要别人帮助的，可，当别人需要帮助是你视而不见，等你需要帮助的时候，肯定没有人愿意伸手帮你，一生中肯定会有一些好人帮助了你后，会让你觉得很感动。

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七年级作文心灵的撞击

家是生活的栖息处，家是心灵的小港湾，它整洁干净，住在里面才舒服。我看到家里的橱柜、桌子上摆放的物品或多或少都有些凌乱，就决定给我的小家做个“美容”，让它变得更温馨。

地板也“化妆”，你们没听说过吧。今天我就当一回美容师，给她“上妆”，让它美丽地迎接每个人。我先给地板涂上“洗面奶”，把地面上的灰尘、纸片等杂物清理干净，让地板保持清洁。接着，又上“化妆水”，用浸湿的拖把，卖力地把每一个角落都尽力拖干净，只有一些很小的细缝拖不到，我弯下腰，用湿布仔细地把没有消灭掉的灰尘抹去。最后“定妆”，我把抹布洗干净，用力拧干，跪在地上，一寸一寸擦干地板的“脸”。终于完成了!看着光鉴照人的地板，我直起腰，长呼一口气，开心地笑了。

我的小书橱向我抱怨着：“小主人，我的肚子不舒服，你也帮我整理整理，清清肠子呀!”我一看，真的，书橱里乱七八糟的，也看不清楚哪本原先是放在哪儿的。我便开始了给书橱清肠的工程。

我先把书都搬出来，用布把书架擦干净，然后想了想，决定第一层放最好看的书，第二层放比较好看的书，依次往下，最下面一层放大书和平时不怎么看的书。好，开始清理了，我先翻找符合要求的书籍，再把它们整整齐齐地摆放到相应的书架上，还找来标签，写上类别。不一会儿，一排排不同类型的书就整齐码好了，远远看去，书本由高到低，错落有致，干净整齐，像一队队士兵在接受检阅，又像一群群大雁在列队南飞，小书橱也来凑热闹，好像在说：“小主人，谢谢你，我现在舒服多了!”

洗手时，我发现水池里很脏，就想：“天天看着藏水池心里肯定不好受，我要消灭掉上面的细菌司令部。”说干就干，我拿来刷子，挤上香味的洗手液，蘸了点水，开始洗涮。我一边洗一边喝着小曲。一开始不怎么累，可后来有几个“顽固分子”让我十分头疼。于是，我集中精力，使劲儿地来回刷，费了九牛二虎之力，终于，污渍被我打败了!我高声欢呼“耶!成功了!”

完成了三项“工程”后，我又把家里所有的废品卖了，买了一盆盆景做装饰。还把桌上整理摆放好，整个家打理得真干净!妈妈回来时，惊奇又满意地说：“嗯，真不错，你都可以当家了!”

七年级作文心灵的撞击

从前有这么一则小故事：一天，兄弟俩在屋内玩耍，他们觉得屋子里黑暗，于是兄弟俩决定用一个小塑料盆去接阳光。兄弟俩一次一次地去接，一次次的失败。当他们把光线接到盆中拿回屋时，光线一溜，跑了。这时，他们的妈妈看到了他们的一系列动作，问他们：“孩子，你们在干什麽？”“妈妈，屋内黑暗，我们想把阳光收集到屋子里来。”妈妈笑了笑，回答说：“傻孩子，为什麽不把窗子打开？”兄弟俩连忙把窗子打开。这时，一缕明媚的阳光射进了屋内，屋里明亮极了，兄弟俩高兴的欢呼起来。

是啊！我们的思想有时很封闭，不够开阔，有问题不善于表达，平时不善与同老师、同学交流，缺少心灵的沟通，自觉自尊心很强，很累。学习上得不到提高，吃亏的还是自己。其实，心灵就像一个屋子，它也有两扇窗户，如果我们刻意的关闭它或者不用心打开它，它会始终黑暗着；如果我们去打开它，也会收到温暖的阳光。

世界是纷繁的，打开心灵的窗户，你可以发现世界原本不稀奇的东西，对你来说也是那样珍贵，那样的美好。比如说快乐吧，它就在你身边，这需要你用心去发现，去寻找。有人认为寻找快乐是很难的，其实，如果你打开心灵的窗户，世界到处是快乐。

打开心灵的窗户，你会少一份失望，多一份自信。“失败乃兵家常事”，这一句话相信大家都很熟悉，但有的人却不这样认为，他们把失败看成是一件可怕的事情，每当遇到失败的时候，他们就沮丧、抱怨，整天陷入痛苦之中，可怕包为了他们的整个身躯。

如何改变这种人的心情呢？唯一的办法就是打开他们心灵的窗户，让他们看到更多的阳光，让他们感受到更多的关怀，让他们知道未来是充满阳光的，前进路上的困难、挫折是不可避免的。

打开心灵的窗户，可以使你多一份友谊，少一份孤独。人总是有许多缺点的。但人往往总是看自己的优点和别人的缺点，而忽视了自己的缺点和别人的优点。让我们寻找别人最好的东西，多一份肯定，少一份挑剔吧！这样的人生才会更加精彩。

打开心灵的窗户，让我们用美好的心灵去看世界，你会发现，世界呈现在你面前的是五彩缤纷而不是黑暗孤独。

七年级感动作文

我要说的是，人在感动的时候也会留下眼泪。你可曾因看到一种画面而感动，你可曾因一句话语而感动。在我成长的过程中，记不清有多少令我感动的事，但那一件却记忆犹新。

那是一个寒冬，早晨上学时，我一出家门，凛冽的寒风使如同千根支针一样刮过来，我的脸上顿时疼痛万分。我缩了缩脖子骑上车。走到一个水渠处，看到那条水渠已被长久以来的垃圾，污水污染的脏乱不堪，而且结了冰。放在那里，简直是影响市容，行人见到此景，都捂着鼻子，绕道而行，我也不例外。心想：哎，真不知什么时候才可以见到干净的水渠，走上干净的路啊!

中午，我放学回家，走到那个必经之处，行人依旧是捂着鼻子绕道而行。我不经意间看到那些行人的身后有一个身影在冬日的阳光中显得格外耀眼。走进一看，在消融的污水中，在散乱的垃圾中，有一位带着口罩，穿着发白迷彩服的人在吃力掏出那些堵住水渠的垃圾。那一刻，我的眼睛湿润了，脑子里一片空白，我甚至不知道自己在想什么。透过眼睛上那层薄薄的水雾，我看到了一个周围是光环的和蔼勤劳的天使。尽管我至今不知道她的姓名，她的年龄，身份。但我知道，感动并不需要这些。

真正的感动学要的就是那一瞬间扣人心弦的感觉，它带给你的是心灵的颤动，自身品质的升华。

你有过那种感觉吗?如果没有，就去用新领悟生活中的点点滴滴，用眼睛观察社会中的方方面面，相信你一定会有的。

有了那一份扣人心弦的感动，也学你就会拥有“落红不是无情物，化作春泥更护花”的奉献精神，“会当凌绝顶，一览众山小”的伟大理想……在多年后的今天，我才知道，在当时空白的脑袋里，有两个字，那就是“感动”。

七年级作文心灵的撞击

世界很大，可我们生活的范围却很小。有人认为心灵的空间与生活空间成正相关，意思就是生活圈越大，朋友越多，你的心灵才会宽广。可我恰恰不那么觉得。在我看来，心灵空间的大小并不完全靠生活空间的大小来影响。“宁静致远”则有力地证明了我的观点.

想想那些取得成功的人们，哪一位不是站在巅峰，傲视群雄。他们比常人付出了多百倍的辛苦。在他们奋斗的路程上只有他独自的身影，他们的生活圈很小可他们的心灵却很宽阔，因为他们有目标，会思考。

《我与地坛》的作者史铁生就是这么一位“宁静致远”的代表。当我读完这课书后，就被他思维的开拓与内心的感知所吸引。史铁生是残疾人，早些年终日躲在地坛中发呆打浑。他的生活圈除了母亲与妹妹外便无他人。当母亲去世后，他才认清现实，重拾信心。在他后期的作品中我们可以读出他对生活充满期待，对已故的母亲充满思念。他并没有因残疾而丧失了生活的勇气。他的心灵空间在向我们展示着他强大的'内心，他的心灵仿佛乘上了大鹏，去到了我们难以想像的高度和宽度。刚知道他的人们有谁会清楚他先前的生活空间只有一个地坛那样大小呢!

史铁生做到了，他心怀阔远，他的心境依旧无限宽广。可有的人，生活圈子大，但心灵空间狭窄，难以接近。

我曾看到广西卫视的一则新闻——公司经理住进精神科，进行详细检查。一好端端的公司经理为何住进精神医院了呢?原来他具有严重的间歇性压力综合症，是工作压力导致他间歇性精神失常。多好的一个人，却被工作压力搞垮了。生活圈子大：应酬、人事。而他的心灵却无法释怀，才导致了这样一个结果。

让心灵去远行。

心灵的风景七年级作文

春天的风景是百花齐放；夏天的风景是知了鸣蝉；秋天的风景是一片金黄；冬天的风景是大雪纷飞。每一个季节的风景都是如此令人如痴如醉，但我认为，这些风景都远不及那一处的风景――心灵。

也许，有人痴迷于春天万花争艳的美。我不可否认，那是一种美的风景。也许，有人痴恋于夏天的阵阵绿茵。我不可否认，那也是一种美的风景。也许，有人痴迷于秋天的落叶金黄。我不可否认，那依是一种美的风景。也许，有人痴醉于冬天的大雪纷飞。我不可否认，那更是一种美的风景。但相对于这些，我更加痴爱于心灵的风景。因为它，变化多端。当你开心时，它是百花齐放与阵阵绿茵的结合；当你伤心时，它是秋风落叶与大雪纷飞的结合；当你生气时，它是熊熊烈火与丝丝忧伤的结合；当你无助时，它是绵绵细雨与滴滴泪水的结合……对于心灵的风景，我无法完全用语言表达。因为它是令我如此的如痴如醉。许也是我不想用语言表达吧。

心灵的风景，拥有着印入眼帘的一切：被大雨拍击过后的花朵；被秋用金黄勾勒出的一片片风景。也拥有这外界拥有不了的风景――内心深处的景色。这也许也就是为何心灵的风景如此令人如痴如醉的原因吧。

心灵的风景七年级作文

每个每个人都有自己的心灵风景，我们既是自己心灵风景的描绘者，也是自己心灵风景的创作者。

苏东坡思绪绵绵，“但愿人长久，千里共婵娟”的心灵风景，值得后人思慕；“枫叶荻花秋瑟瑟”是白乐天悲伤、失落的心灵风景；“秋风秋雨愁煞人”是秋瑾女侠凄然、无奈的心灵风景；而刘梦得阳光向上，“晴空一鹤排云上”，向人们展示了他顽强而壮美的心灵风景！

千年的孔孟，心灵的风景是浇灌盛世的儒学。唐李杜，宋欧苏，诗歌盖河山，文词现精华，他们心灵的风景，是对人生智慧的一种提炼！

我心灵的风景，是任思绪随风飘散，让记忆沿着铁轨伸向远方，让心放飞，让心去流浪，只身踏遍万水千山，走过荆棘坎坷，最后疲惫地躺下，想起海子的“面朝大海，春暖花开”。

在心灵的风景里，相信你自己有乘风破浪的勇气，有傲霜凌雪的意志。心灵的风景是你绽放生命之花的土壤，是你勇往直前的信念。

“庭小有竹春常在，山静无人水自流。”心灵的风景是丰富的！掸去一路的尘埃，沐浴着诗意的阳光，在微风的轻抚中，在燕儿的呢喃中，心灵的风景最美好！只要心灵和悦愉快，风景就无处不在。心中若有景，人生则有景！

邯郸市成安一中高一:刘晴晴。

七年级感动作文

在人世间，爱是多种多样的。但母亲的爱是最朴实无华的，也是最令人难忘的。我曾听说过这样一个故事：有一位母亲第一次参加家长会，幼儿园的老师说：你的儿子可能有多动症，在板凳上连三分钟都坐不了，你最好打他去医院看一看。

回家的路上，她儿子问她老师都说了谢什么？她鼻子一酸，差点儿流下泪来。因为全班30位小朋友，唯有他表现最差，唯有对他，老师表现出不屑。然而，她还是告诉儿子：老师表扬你了，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐三分钟了。班上只有宝宝进步了。

那天晚上，儿子破天荒吃了两碗米饭，并且不让她喂。

儿子上小学了。家长会上老师说：全班50名同学，这次数学考试，你儿子排第49名。我们怀疑他智力有些障碍，您最好带他去医院查一查。

回去的路上，她流下了眼泪。然而她回到家还是对儿子说：老师对你充满信心。他说你不是个笨孩子，只要细心些，会有好成绩的。

说这话时，她发现儿子一下子开朗起来，变得很阳光。

孩子又上初中了，又一次家长会。她坐在儿子的座位上，许久，老师都没有点到她儿子的名字。这次出乎了她的意料。直到结束，都没有听到。临别去问老师，老师告诉她：按你儿子现在的成绩，考重点高中有点危险。

她怀着惊喜的心情走出校门，此时她发现儿子在等她。路上她扶着儿子的肩膀，心里有一种说不出的甜蜜。她告诉儿子：班主任对他很满意，还有可能考上重点高中。

高中毕业了，一封印有清华大学录取通知书发下来了，她悲喜交加，再也按耐不住十几年来凝聚在心中的泪水，任它打在手中的信封上。

听完了这个故事，我突然明白了：在这个世界上，最伟大的爱也不过于母亲的爱！

七年级作文心灵的撞击

汉语是一种诗性语言，入选教材的文学作品更是诗性语言。与理性语言相比，诗性语言是具有含蓄性、情感性、丰富性和非凡震撼力的言说。诗性语言教学的成功，在于对学生的心灵产生撞击，使学生跟随语言进入诗境，对隐含在语言里的历史、文化、艺术、生命、存在等人类永恒主题产生深刻的精神性体验，对言说者的伟大灵魂、悲悯情怀直接造访和叩问，对失去的生存依据和精神家园执着追寻。而这个过程对主体来说，就是一种最温馨的终极关怀――灵魂的唤醒、心灵的充实、精神的重塑、思想的升华和美化。一、用诗性语言开启心灵。这是小学二年级《海上的风》的教学片段：上课伊始，学生初读课文后，老师让他们说说感受，学生只感到海上的风越来越大，别的就没有感觉了。可当老师用深情的语言投入地说：“老师认为，海上的风是一个人，一个有很多本领的人。”学生的小脸上露出了疑惑。老师出示了课文中的一句话：“海上的风是演奏家，他一来，就奏出万首乐曲。”并用磁性的声音投入地读了一遍，几个学生的小脑袋马上跟着晃了起来。“这位演奏家会奏怎样的乐曲呢？听听他的演奏吧――”音乐声响起，学生们沉浸在浓浓的诗意中。教师拿出海的彩色图片说：“海上的风是花神，她一来，就绽开万朵浪花。花神是怎样的？说说海风还像什么？把句子说美了。”学生充分想象后说：“海上的风是小姑娘，在金色的沙滩上游玩。”“海上的风是个淘气的小姑娘，当浪娃娃快睡着时，她会把他叫醒陪她一起玩。”老师又让学生想象四季的风是怎样的，学生写了：“秋天的风是妈妈的手，轻轻抚摸果实的脸；春天的风是一床温暖的被子……；夏天的风是一盆清凉的水……”“教育不在于给予什么，在于打开，就像诗，给我们第三只眼。”诗性语言的跳跃中有一种直接进入心灵的力量，其中充满智慧和性灵的东西正是年轻的时候可以理解的。在这个教学片段中，起初学生的心灵还被现实世界所遮蔽而没有开启，而后教师用寥寥几句诗性语言，就开启了学生的心灵。学生一旦进入了诗的意境，就与课文融合在一起，思维就“活”了，说出的话也充满了诗意。假如教师只是冷静而科学地把语言解剖为“拟人、比喻”等，能取得这样的效果吗？二、对诗性语言进行造访和扣问。初中《醉翁亭记》教学片断：师：全文共用了几个“乐”字？生：一共10个！师：短短一篇小文，竟用了10个“乐”字，那么，欧阳修有几乐？生：寄情山水之乐！宴饮之乐！乐民之乐！著文之乐！师：这都是怎样的乐呢？生：醉心的乐；忘情的乐；会心的乐；自豪的乐。师：联系写此文的背景，欧阳修真有这么乐吗？生（思考后答）：不是“乐”，而是“找乐”！师：说得好！再详细点说说。生：欧阳修一心想励精图治，却由朝廷重臣贬为滁州太守，他怎能乐起来呢？他不过是寄情山水，消遣愁怀罢了！师：那么，欧阳修找到“乐”了吗？生（看课文后）：没有。课文说“然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。”作者不为人所知，怎能“乐”呢？师：说得好！欧阳修不为“禽鸟”和“人”――那些排挤作者的`政敌和不理解作者的人所了解，只能借酒寻乐，抒发不为世人所知的情怀，他分明在感叹“同道者少，知音者稀”啊！“环滁皆山也……”读书声一下子低沉了。诗人是历史的良心。在漫长、艰难而痛苦的历史进程中，正是那些对整个人类怀着伟大的救赎之情的诗人，那些置身于虚无的时代而不断地寻找人类永恒精神的诗人……才给人类重构了一个全新的世界――从而使人类的心灵得到抚慰和充实。《醉翁亭记》篇章虽短，但它诗意地传达了人类的精神。这个教学镜头通过对诗性语言的造访和叩问、亲近和体味，从而走进了欧阳修的内心，不仅使学生学习了富有生命力的诗性语言，也使他们的心灵获得了最温馨的抚慰和滋养。三、用诗性语言重塑心灵。《虎丘》（袁宏道）的教学到了最后时刻：师：下面读最后一段。这段话是写作者6次登虎丘的感受，请大家快速找出抒写感受的句子。生（轻声）：“甚矣，乌纱之横，皂隶之俗哉！”师：大声再读一遍，要有自信。学生于是就又大声齐读一遍。师：这句话有何特点？生：倒装句。师：哪一种“倒装”？生：主谓倒装。师：为什么要倒装？改成“乌纱之横，皂隶之俗甚矣”不行吗？生：原句更能体现作者的愤慨之情。师：是啊，“乌纱之横，皂隶之俗”令作者忍无可忍。我们接下去比较一下“甚矣，乌纱之横，皂隶之俗哉”和“今余幸得解官，称吴客矣”，这两句里的“矣”表达的感情一样吗？生：不一样。上句中的“矣”表达愤慨，下句里的“矣”表达的是一种轻松的心情，中国有句古话叫“无官一身轻”。师：无官一身轻，说得好！文章的最后一句是“虎丘之月，不知尚识余言否耶？”我把它改为“虎丘之月，不知尚识余言与否”或“虎丘之月，是否尚识余言”，比较一下表达效果有什么不同。生（轻声读，体味）：原句是和虎丘之月的对话，与“今余幸得解官，称吴客矣”一样表达辞官后愉快的心情，语气词“耶”流露出诺言得践、夙愿得偿的快乐与得意。而老师改换后的两句话令人觉得比较呆板些，不如原句显得活泼灵动。所有诗性语言都是人作为神灵、天空、大地之子而以天地为背景，以神性为旨归，对历史、文化、自由，对真、善、美，对生、死、爱等永恒话语最本质、最具形而上意义的生命体验，也是对人类、对自然的一种更为纯粹而本质的歌唱。这个片段主要通过对一个倒装句和两个语气词的品味，感悟出所包含的作者丰富而高洁的人格精神――对黑暗官场的反感，对自由自在生活的满足和欢愉。这样的教学在紧扣诗性语言的同时，又用诗性语言重塑了学生的灵魂。（作者系江苏省邳州市教师进修学校特级教师）。

七年级感动作文

是谁？总教导我；是谁？把我们抚养成人；是谁？总是默默地支持我们--毫无疑问，父母！

父母是什么？父母是一盏灯，照亮我们前进的道路；父母是警钟时刻约束我们，避免我们误入歧途；父母是一棵树，当我们疲倦时，让我们依靠着树干休息。

那年我才五岁，一天，父亲带着我回家休息，可能是因为工作得太辛苦，父亲的身体一着床就睡着了。而我则在屋子里玩。忽然，一个红色的瓶子一直在吸引着我，于是，好奇心牵动着我的手--我伸手一捉。那个瓶子就立刻倒地破碎了，地面上全是开水。

由于开水把我烫伤了，我立刻大哭起来。随着水壶破碎的响声混合这我的哭声，父亲从睡梦中惊醒。当父亲看见我的脚的气泡，二话不说，把我从开水中抱起，奔向医院。“滴”，父亲的汗珠滴在我的嘴里，甜甜的。

到了医院以后，父亲又打电话给母亲。母亲听到这个消息后，立即从店铺里风尘仆仆地赶来。妈妈看见我的脚上的气泡后，心疼地吹了一下，然后一滴滴晶莹的泪珠从眼眶里顽皮地跳出来。

“你怎么看孩子的，才二十分钟，宝宝的脚就起了一个这么大的气泡，你怎么当父亲的？”妈妈转过身后立即对着爸爸唠叨。

“我也不想这样啊！”爸爸委屈地解释。

过了一会儿，医生过来了。医生看了看我的脚，说：“没什么大碍，只是普通的烫伤而已。”母亲这是才缓了一口气，“还不去抓药！”

父亲高兴地回答：“得令，夫人！”母亲慧心的笑了，看着父母都笑了，我也跟着笑了！

虽然我的脚上留下了与父母脸上的皱纹很相似的纹条，但是我认为这是父母对我的爱的象征！