种子的旅行大班教案课(实用18篇)

时间:2023-11-27 11:39:43 作者:翰墨

大班教案应该包括教学目标、教学内容、教学方法和评价方法等方面的内容。这些大班教案范文是在实际教学过程中经过多次验证和改进的,具有一定的可行性和实用性。

大班科学种子旅行记教案

1、发现植物的种子,初步了解种子的特殊传播途径。

2、尝试分类记录种子传播的方式。

3、对于植物的繁殖和生长充满好奇心和兴趣。

4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

1、带领幼儿去农村参加寻找秋天的活动。和幼儿一起收集农村比较常见的植物。

(苍耳、蒲公英、刺毛球、豌豆荚……)

2、多媒体课件《种子旅行记》

3、各种种子、记录表等。

一、寻找、发现种子,感知种子的特征。

1、谈话导入,引出主题。

提问:上次我们去农村旅行,在田野里,你看见了什么?寻找到了什么?

今天这些小客人来我班旅行了,瞧,它们来了?(出示苍耳、蒲公英、刺毛球、豌豆荚。)

2,寻找、发现种子。

a、带着问题进行第一次探索活动:蒲公英、苍耳和刺毛球、豌豆荚的种子藏在哪里呀?把它们的种子找出来。

b、幼儿互相交流:

刚才你找的是哪种植物的种子?

苍耳的种子藏(豌豆的种子长)在哪里?它们的种子是什么样的?

教师小结种子的特征,了解种子的大小、颜色、形状等不同。

二、探索了解,感知种子的传播方式。

1、带着问题进行第二次探索活动:猜猜它们是怎样来到我班的呢?

2、欣赏故事《种子旅行记》

逐步展示课件。

(1)欣赏课件第一、二段:了解种子靠风和动物的传播方式。

谁带蒲公英去旅行?为什么风能帮它?它的种子最后怎样了?

经验转移。苍耳浑身长满刺,谁会帮它传播种子?

(2)欣赏课件第三段:了解其它(粪便、水、植物的自身弹力等)传播方式。

3、尝试分类记录种子传播的方式。

第三次分组探索活动:教师出示另外一些有趣植物提问:它们传播种子需要谁的帮助呢?

(1)出示表格,讲解操作要求,

(a)先认识一下传播标记。

(b):认识一些种子(这是什么?西瓜籽是怎么传播的?我们把它贴在相应标记的下面。)

(2)幼儿探索记录,教师巡回指导。

(3)幼儿讲解自己的操作表格,教师评价小结种子传播的方式,提升幼儿的经验。

三、观察、照顾种子,感知种子的变化。

延伸活动中把种子种植在教室的自然角,让幼儿观察、照顾种子,感知种子的变化。(大自然的植物真奇妙,它的生长过程又是怎样的呢?让种子在我们班安家,让我们来照顾它们吧!)。

附表格:

人类播种标记

风传播标记

动物传播标记

水传播标记

种子实物粘贴(西瓜籽等)

种子实物粘贴(蒲公英等)

种子实物粘贴(苍耳等)

种子实物粘贴(莲蓬等)

植物是孩子们日常生活中最常见的,贴近生活,对植物奥秘的探索是孩子们最感兴趣的。在奇妙的植物王国中,蕴含着许多的奥秘,其中种子的传播就是其中的一种。在幼儿知识经验中,对种子的传播只是感性的、模糊的记忆,在日常生活中常常会看到这样的现象:漫天飞舞的柳絮,随风飘扬的蒲公英,这些都是孩子们亲身经历、接触到的,但没有形成一个明确的概念:其实这些现象就是植物在传播种子。本次活动的目的就是认识并了解植物的`种子及其传播方式,建构孩子的知识结构,拓展他们的视野。

大班科学活动种子旅行记教案

作为一位杰出的教职工,常常要根据教学需要编写教案,借助教案可以更好地组织教学活动。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编为大家整理的大班科学活动种子旅行记教案,欢迎阅读与收藏。

1、发现植物的种子,初步了解种子的特殊传播途径。

2、尝试分类记录种子传播的方式。

3、对于植物的繁殖和生长充满好奇心和兴趣。

1、带领幼儿去农村参加寻找秋天的活动。和幼儿一起收集农村比较常见的植物。

(苍耳、蒲公英、刺毛球、豌豆荚……)。

3、各种种子、记录表等。

一、寻找、发现种子,感知种子的特征。

1、谈话导入,引出主题。

提问:上次我们去农村旅行,在田野里,你看见了什么?寻找到了什么?

今天这些小客人来我班旅行了,瞧,它们来了?(出示苍耳、蒲公英、刺毛球、豌豆荚。)。

2,寻找、发现种子。

a、带着问题进行第一次探索活动:蒲公英、苍耳和刺毛球、豌豆荚的种子藏在哪里呀?把它们的种子找出来。

b、幼儿互相交流:

刚才你找的是哪种植物的种子?

苍耳的种子藏(豌豆的种子长)在哪里?它们的种子是什么样的?

教师小结种子的特征,了解种子的大小、颜色、形状等不同。

二、探索了解,感知种子的传播方式。

1、带着问题进行第二次探索活动:猜猜它们是怎样来到我班的呢?

逐步展示课件。

(1)欣赏课件第一、二段:了解种子靠风和动物的传播方式。

谁带蒲公英去旅行?为什么风能帮它?它的种子最后怎样了?

经验转移。苍耳浑身长满刺,谁会帮它传播种子?

(2)欣赏课件第三段:了解其它(粪便、水、植物的自身弹力等)传播方式。

(3)教师小结,拓展经验:蒲公英身体轻轻靠风来传播;仓耳身上有刺,它粘在的动物的`皮毛上去旅行;有些硬硬的小种子被鸟吃表后不消化,能随粪便排出来;还有些种子成熟以后,果实外皮裂开,种子通过自身弹力把自己弹出去旅行;莲蓬象小船一样能浮在水上,它的种子可以靠水传播;)。

3、尝试分类记录种子传播的方式。

第三次分组探索活动:教师出示另外一些有趣植物提问:它们传播种子需要谁的帮助呢?

(1)出示表格,讲解操作要求,

(a)先认识一下传播标记。(b):认识一些种子(这是什么?西瓜籽是怎么传播的?我们把它贴在相应标记的下面。)。

(2)幼儿探索记录,教师巡回指导。

(3)幼儿讲解自己的操作表格,教师评价小结种子传播的方式,提升幼儿的经验。

三、观察、照顾种子,感知种子的变化。

延伸活动中把种子种植在教室的自然角,让幼儿观察、照顾种子,感知种子的变化。(大自然的植物真奇妙,它的生长过程又是怎样的呢?让种子在我们班安家,让我们来照顾它们吧!)。

附表格:

人类播种标记风传播标记动物传播标记水传播标记。

种子实物粘贴(西瓜籽等)种子实物粘贴(蒲公英等)种子实物粘贴(苍耳等)种子实物粘贴(莲蓬等)。

大班科学活动教案

教学目标:

1、感知磁铁两端与中间磁力的不同,发现条形、u型及断开的磁铁都是两端的磁力大。

2、能用较准确的语言描述自己的操作和发现。

教学准备:

1、磁铁;在每种磁铁的两端和中间贴上颜色不同的小标志,表示磁铁的不同位置。

2、铁制品若干。

3、《科学》下p.29。

教学过程:

一、经验重温。

请幼儿回忆磁铁能吸起什么东西,不能吸起什么东西。

二、猜测探究。

2、按照画册《哪儿的磁力大》,试一试磁铁离曲别针多远就不能吸起来了。

4、实验中培养幼儿通过结果获得认识科学的态度。

三、交流讨论。

1、教师和幼儿共同讨论,说说自己的发现和实验结果。

2、小结:条形、u形和断开的磁铁都是两头的磁力大。

活动延伸:

磁铁的用途大幼儿将自己的认识告诉大家,在生活中磁铁是怎样帮助人们故事的。

大班科学教案《种子的旅行》

1、了解几种常见的种子传播方式。

2、初步了解种子的外部形态特征与其传播方式的关系。

3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

1、收集各种带毛的、长刺的、带钩的种子图片。

2、ppt课件。

3、蒲公英、莲子、苍耳、凤仙花种子图片。

1、导入活动:孩子们,你们都出去旅行过吗?到过哪里?用什么方法去旅行的?孩子们讨论。

3、ppt出示蒲公英、苍耳、莲子、凤仙花的图片,让幼儿逐一认识,并与他们打招呼。

4、小结:蒲公英、苍耳、莲子、凤仙花,他们都有一个共同的特点,都是植物的种子,这些种子大小不同、颜色不同、形状不同,有的毛茸茸的,有的是滑溜溜的、有的还带钩长刺呢。

5、要想知道他们是怎样旅行的,下面你们就认真听、认真看,看完后就会得到答案的,一会儿还要回答老师提出的问题,看谁打的最棒,好不好?借助ppt课件讲解种子旅行。然后回答老师提出的问题。

6、提问:为什么蒲公英的种子会随风旅行?

小结:因为蒲公英的种子很轻,而且有绒毛,像一把小伞,所以风能帮助他传播种子。

7、苍耳是什么样子的?他是怎样传播种子的?

小结:苍耳浑身长刺,容易粘到动物和人身上,动物和人走到哪儿,就把他带到哪儿去旅行。

8、莲子是怎样传播的?为什么会随着水流去旅行?

小结:莲子是长在莲蓬里,它生活在水上面,成熟后就会落到水里顺水流到远方去了。

9、凤仙花是怎样传播种子的?

小结:凤仙花是靠种子成熟后果壳裂开,通过自身弹力把种子弹出去旅行的,还有许多植物也是靠自己来传播的,如:黄豆、红豆、绿豆等。

10、这些植物的传播方式真是独特,谁来用动作表演一下。

最后小结:大自然的植物真是奇妙,原来有这么多的种子都有他们的好朋友来帮忙传播的,当然也有靠自己的力量传播的。在我们的周围还有许多植物的奥妙没有被发现呢,他们呀都等着小朋友们去用心去观察、去发现,现在呀你们好好的学习,等你们长大了就会发现他们的奥妙了。

植物是孩子们日常生活中最常见的,贴近生活,对植物奥秘的探索是孩子们最感兴趣的。在奇妙的植物王国中,蕴含着许多的奥秘,其中种子的传播就是其中的一种。在幼儿知识经验中,对种子的传播只是感性的、模糊的记忆,在日常生活中常常会看到这样的现象:漫天飞舞的柳絮,随风飘扬的蒲公英,这些都是孩子们亲身经历、接触到的,但没有形成一个明确的.概念:其实这些现象就是植物在传播种子。本次活动的目的就是认识并了解植物的种子及其传播方式,建构孩子的知识结构,拓展他们的视野。

种子旅行记大班教案

种子对于孩子们来说并不陌生,但是幼儿所见到的大部分都是农作物的种子,是靠人类来种植的。在自然界中还有许许多多的野生植物,它们有各种各样奇特的种子,能借助于外界或自身的力量遍布世界。然而正是因为孩子们在这方面经验的欠缺,所以能使幼儿产生更浓厚的探索兴趣。《种子旅行记》这一活动,通过各种教学方式,让学生了解种子传播的秘密进而让孩子们更真切地感受到大自然的奇妙和植物顽强的生命力。

1.了解几种常见的种子传播方式。

2.初步了解种子的外部形态特征与其传播方式的关系。

一、开始部分:故事《种子旅行记》。

教师:小朋友,让我们一起认识一下这些神奇的植物宝宝吧!

(蒲公英、苍耳、豌豆、莲藕等)。

1.引导幼儿观察种子的外部形态,猜测它们旅行的方式。

师:请小朋友告诉老师咱们看到的蒲公英、苍耳、豌豆、莲藕的宝宝都长什么样?

师:原来它们有着特殊的本领,奇特的外形是能帮助它们旅行的,我们大一班的小朋友只有懂得了它们的特殊本领才能当上他们的保镖,让我们一起来看一下种子宝宝都有哪些本领吧。

2.探寻本领。

(1)蒲公英的本领(播放蒲公英旅行的视频)。

教师:蒲公英的种子是什么样子的?它是怎样旅行的?

小结:因为蒲公英的种子很轻,并且有绒毛,像一把降落伞,所以蒲公英就是靠风帮它旅行的。

请幼儿说说还有哪些种子是靠风旅行的。(榆树种子、槭树种子)。

(2)苍耳旅行记(播放苍耳旅行的视频)。

教师:苍耳的种子是什么样子的?它是怎样旅行的?

小结:因为苍耳的种子浑身长刺,容易粘到动物和人身上,动物和人走到哪儿,就把它带到哪去旅行。所以苍耳就是靠动物帮它旅行的。

(3)莲子旅行记(播放莲子旅行的视频)。

师:为什么莲子会随着水旅行去旅行?

小结:莲子生活在水中,就顺着水流到远方去。

(4)豌豆旅行记(播放莲子旅行的视频)。

师:小豌豆是用什么方法旅行的?

小结:原来豌豆长大后在太阳的照射下果壳裂开,把自己弹出去。像我们见到的黄豆、红豆、绿豆等也是靠自己来传播的。

教师小结:原来种子的传播方式和它长的样子有很大关系呢。同时种子宝宝去旅行也是为了繁殖它们的小宝宝。

三、结束部分:抵达愿望岛。

师:现在我们已经学会了种子宝宝的本领了,让我们来当自己喜欢的种子的保镖护送他们到它们喜欢的愿望岛上吧!

今年植物王国的喜事接连不断,蒲公英的妈妈生了许多降落伞宝宝,苍耳妈妈生了许多刺刺球宝宝,莲藕妈妈生了许多乖巧的莲子宝宝,豌豆妈妈生了许多可爱的小豌豆,调皮的小家伙们想去美丽的愿望岛旅行。妈妈们生怕有人伤害他们于是就请我们大一班小朋友做他们的保镖,保护它们的宝宝安全抵达愿望岛。

活动延伸。

进行种子的粘贴活动及自然角种植活动。

幼儿园大班科学活动教案:种子的旅行

1、初步了解种子的几种传播方式,感知大自然事物间有趣又密切的关系。

2、积极参与观察探索种子传播方式的活动并产生较强的求知欲。

3、乐意与同伴共同讨论、分享自己所了解的知识。

幼儿能初步了解种子的几种常见传播方式。

2、各种实物:苍耳、凤仙花、蒲公英。

3、种子旅行的课件。

集体交流、个别讲述、分组讨论、集体实验、共同小结。

一、教师由故事导入。

(散文:顶棉筐的小姑娘妈妈送我们每人一把白色的小绒伞。她说:"孩子们,飞吧,在风婆婆的帮助下,飞到遥远的地方,飞向四面八方,记住,凡是有泥土的地方,就是我们的家乡……"于是,我们飞呀飞,飞过小河,越过山冈,在蓝天下飞了好久。我们就各自落地生根长大,终于有一天,一个个也像赶集一样,顶起了雪白的棉筐。

只听,路边的孩子们喊道:"看,多美的蒲公英啊!"他们吹呀吹呀,于是,我们又像当年妈妈送我们一样,将我们的孩子送向四面八方。

)师:故事里讲到了谁?它们用什么好办法让自己旅行?你们还知道哪些植物的旅行方法?(小结:这个环节是让幼儿从一个有趣的故事中来激起他们对种子的传播探索的兴趣,从而导入活动有关种子的几种传播途径,让幼儿的思想上有个准备:接下来我们将要讨论有关种子传播的话题,这样也能比较容易地进入活动。)。

二、幼儿看图片,进行交流。

幼:凤仙花是太阳晒了,自己一个人炸开来的。

师:这种传播方式叫弹力传播。豆荚也是靠这种方式来传播的。下面我们就来看一看,他们到底是怎样传播的。

(老师取出一颗凤仙花种子,演示。如果材料充足可以每位幼儿发一个,让他们动手试一试。)。

师:下面我们来看一个短片,看一看弹力传播的全过程。(观看短片。)(小结:教师利用幼儿收集的各种图片让他们观察,了解种子神奇的传播途径,并让一些回家做过调查的孩子试着来讲述,把自己了解的知识传递给其他幼儿。另外我们还搜索到了几个有关种子传播的短片,让幼儿观看,这样就更直观,更形象,更生动了。)。

三、幼儿利用实物,了解传播方式。

师:除了弹力传播外,你们还知道哪些传播方式?

幼:蒲公英是靠风来传播的。

(老师拿出实物,示范给幼儿看。让他们观察蒲公英的传播过程。)每个幼儿手里拿一个蒲公英,用自己的嘴吹动蒲公英的种子,亲自感受风力的.传播。(动物传播,水力传播,过程同上)。

四、老师小结。

今天我们了解了许多有关植物传播的方式,有的是靠风来传播的,我们叫它风力传播,如:蒲公英。

有的是靠弹性传播的,我们叫它弹力传播或自身传播,如:凤仙花,豆荚。

有的是靠水来传播的,我们叫它水力传播,如:睡莲,椰子。

还有的是靠动物来传播的,如:苍耳、龙葵。

大班美术教案《小种子去旅行》

1.播放视频,引出活动,引发幼儿参与的兴趣。

(视频中出现各种种子)师:你都知道哪些种子?

幼:黄豆的种子、蒲公英的种子、辣椒的种子……。

幼1:借助风的力量,大风一吹就把它吹到别地。

幼2:小动物把水果吃了,就可以把种子带走了。

3.继续观看视频,引发幼儿对色彩的想像。(种子出现在蓝色画面中)。

师:小种子到了哪里?你怎么知道的?

幼1:到天空了,因为天空是蓝颜色的。

幼2:到海里了,因为水是蓝的。

师:小种子去了很多地方,它碰见了谁?发生了什么事?

幼1:它在天上碰到了许多小种子,它们在天上飞,碰到了云彩,然后就落到了草地上。

幼l:它在草地上,被人捡起来种到了花盆里,它长大了,长成了一朵美丽的花。

幼2:它遇到了毛毛虫,和毛毛虫一起聊天,又在草地上遇到小鸟,小鸟带着它一起飞走了……(种子出现在白色画面中)幼1:小种子飞到云上面,云带着它到了太阳那,它们一起唱歌、跳舞。

幼2:小种子到了雪山上,它找到小海豹和它一起玩。

幼3:它到了北极的一棵树上,后来它到了船上,在船上一弹,撞到了小鸟的身上,小鸟救了它……(种子出现在棕、黄、红、紫、桔、粉色画面中,引导幼儿对其他色彩进行联想。)师:这里有许多颜色,有这些颜色的地方,小种子都想去。你们猜猜它想去哪里?在这些地方又发生了什么事?请和你旁边的小朋友说说。

4.幼儿自选颜色纸张,绘画《小种子去旅行》的故事,教师巡视指导。

师:如果你是一粒小种子,你想去哪里旅行?会遇到谁?可能会发生什么事情?请你选择你想用的的纸,把小种子去旅行的故事画下来。

5.展评幼儿作品,请个别幼儿上前来讲述自己的作品故事。

幼1:这是一粒火龙果的种子,它飞过了大山,来到了沙漠。这里的太阳很大,很热,它一下子掉了下去,经过一段时间的生长,它长大了,但奇怪的事情发生了,它不是火龙果了,它变成了仙人掌。

幼2:小种子去旅行了,它在天上飞了很久,最后它来到了沙漠,掉到了金字塔上,风一吹,扎到了小种子的屁股,它吓了一跳,但它没有哭。

幼3:小种子来到了土星,它看到土星人正在搬木头。土星船长和小种子一起玩。小种子看到土星上有一面灰色的旗子。后来,土星人把小种子放在了土里,小种子长呀长,最后长成了大树。

《种子的旅行》大班科学教案

1.了解水的三态(气态、液态、固态)变化。

2.能安静倾听故事,并理解故事内容。

物质准备:冰块、干、湿毛巾、水杯、水、电水壶、小水滴变化过程幻灯片等。

知识准备:小朋友对于水的三态有一点点了解。

一、经验交流。

1.教师出示一杯水(透明的杯子装的),并提问师:小朋友,你们看,这是什么?

幼:是一杯水。

师:恩。那水会变成什么呢?

幼:水会变成冰。

2.教师出示冰块师:那水是怎么变成冰的呢?

(幼儿自由举手回答)。

3.前些天,天上一直下雨,你们知道雨是从哪儿来的吗?

(幼儿自由举手回答)。

4.教师出示干、湿毛巾师:王老师这有两条毛巾,请你来摸一摸它们有什么区别?

幼:一条是湿的,一条是干的。

师:你们说,湿毛巾怎么让它变干呢?

幼:放在太阳底下晒晒。

幼:放在火上烤。

师:湿毛巾变干了,原来湿毛巾上的水上哪去了?

5.小结。

刚才我们小朋友说了一些有关水的变化,水一会变成冰,一会变成水蒸气,它到底是怎么变化的呢,为什么会变化,现在请小朋友来听听这个《小水滴旅行记》的故事,听完以后你也许会明白了。

(第一环节让幼儿了解水是会变化的,并根据经验讲述水的变化形式。)。

二、欣赏故事,理解内容,初步了解水的三态变化。

1.教师完整讲述故事,幼儿安静倾听师:故事听完了,告诉我小水滴是怎样旅行的?

师:太阳公公是怎样帮助小水滴的?小水滴变成了什么?

师:小水滴飞啊飞啊,感觉冷了,它们三个一伙,五个一群抱在一起,变成了什么?

师:小水滴的身体变沉了,它又变成了什么?为什么会变成雪花?

师:小水滴在旅行过程中一共经历了几次变化?

3.看小水滴变化幻灯片。

师:现在让我们一起来看看小水滴在旅行过程中的变化情况吧4.总结通过这个故事,我们小朋友知道了水在不同的条件下会发生变化,也就是水的三态变化过程。可是对于水到底在什么条件下变什么,具体应该还很模糊,老师来做几个实验,让你们更清楚的了解水的三态变化。

(第二环节让幼儿通过故事来了解水的三态变化)。

三、做实验,让幼儿直观了解水的三态变化。

1.教师做实验,幼儿仔细观察。

师:现在,让我们一起通过实验的方式来看看水到底是怎样变化的。

教师把一块冰块投进一杯开水中,幼儿发现冰块很快就没了,杯子里的水上升了。然后再把那杯水再放进电水壶烧,水烧开时有热气冒出来,热气遇到冷玻璃,又变成了小水滴。再把水放进冷冻室,水又会变成冰。

2.师:小朋友,你们刚才看清楚水的变化过程了吗?

3.教师小结:

水会随着温度的变化而改变它原来的样子,水在很冷的时候会结成冰,冰遇热又变成了水,水再加热,就会变成水蒸气,水蒸气遇到冷又会变成水。

刚开始时,我把这个活动主要定位在语言领域,而且想以自主阅读的形式来让幼儿学习这个故事,后来听了一位老师的这节课,她也把这活动定位在了语言、科学,听完后,我总觉得小朋友应该对故事内容理解的不透彻,而且对于水的三态(液态、固态、气态)也是稀里糊涂,根本不能通过这个故事来理解水的三态变化。也有老师也说别的.班级就这节课也用的自主阅读的形式来上,但是效果不理想,而且要把它定位在科学领域来上是相当困难,要对幼儿做大量的知识铺垫。他们建议我主要定位在语言领域。我左思右想,想挖掘一下故事,语言也不优美,也算不上经典,也难上。后来经师傅提点,说还是定位在科学、语言,因为这个活动本身就属于我身边的科学这一大主题,还是上成科学为主比较顺当,于是我才决心以科学为主,师傅给了我一些建议后,自己设计教案,把每一句要说的话,小朋友可能产生的反应都想了一下,有的都写下来了。尤其是那些引导语和过渡语,我想了很多,总觉得不太好,写了改,改了又改,就想使自己的课堂语言简练又能让幼儿听明白。

在一开始,我先出示一杯水,让小朋友想水会变成什么,然后顺着他们说到的展开我早已准备好的问题,在第一环节时,幼儿发言不积极,可能和我引导语、设计的问题有关。接着引出故事《小水滴旅行记》,让幼儿安静倾听。然后通过回答我提的问题帮助他们理解故事内容。因为我的问题有些不好回答,幼儿没反应,所以我当时把准备好的一个问题分解成了几个,于是就给人很啰嗦的感觉,语言就不精炼了。在第二环节的最后,我就是预测到幼儿可能还不理解小水滴在故事中的几次变化过程,所以根据故事我制作了一个简单的幻灯片。幼儿在欣赏幻灯片时很开心,可是不知他们是否真的通过看幻灯片理解小水滴旅行过程中的变化了。所以我设计了第三个环节,让幼儿再次理解水的三态变化,通过看老师做实验的方式,让他们更直观、更清楚理解。在做实验时,幼儿很兴奋,很好奇,好像一下子把他们的求知欲全释放出来了,四十多双明亮的眼睛都盯着我。

我想孩子们通过这个活动,应该对于水的三态变化有一定的了解了,但是一开始他们对于这个《小水滴旅行记》的故事内容应该没能好好了解。因为一开始他们还不太明白水的三态变化知识。

种子的旅行教案

1、了解种子在人们生活中的作用,知道种子食品是人们食物的`主要来源。

2、乐意与同伴分享种子食品,体验分享的乐趣。

活动准备。

1、课件-照片:花生,玉米,豆子等。

2、请幼儿带各种种子食品。

活动过程。

1、交流谈话,激发幼儿对种子的兴趣。

(1)小朋友知道什么是种子吗?

(2)你知道哪些种子?

(3)种子主要有什么用?

幼儿讨论。

告诉幼儿种子可以繁殖后代,知道在大自然中种子巡回生长的过程,种子可以食用。

(4)你知道哪些种子可以食用吗?

引导幼儿说出可以食用的的种子种类,如稻、麦、豆、花生、瓜子、玉米、核桃等。

(5)小朋友想一想,如果没有种子会怎么样?

教师引导幼儿讨论得出种子是人们食物的主要来源,如果没有了种子,就没有了植物,人类就很难生存下去,我们每天都在食用种子。

2、让幼儿了解各种各样的种子食品。

(1)了解种子食品的含义。

种子可以吃,那么用种子做成的食品就叫做种子食品。

(2)说说这种子食品是哪种植物的种子?又是怎样制作成的?

幼儿讨论后,说出通过对种子的炒、煮、爆等加工方法可以制成种子食品。

花生。

瓜子。

爆米花。

五香豆。

松子。

核桃。

栗子等。

小结:种子食品可真多呀!有的是炒着吃的,有的是煮着吃的,有的是爆着吃的,还有许多其他的加工方法呢。

3、组织幼儿品尝种子食品。

(1)请小朋友来品尝各种各样的种子食品。

(2)幼儿自由选取种子食品进行品尝。

引导幼儿品尝种子食品,并能和同伴交流种子食品的味道,

如用“香喷喷”“脆生生”等词语形容品尝种子后的口感。

4、品尝交流。

你最喜欢吃的种子食品是什么?为什么?

鼓励幼儿用完整的语言描述自己品尝种子食品的感觉。

旅行大班教案

1、仔细倾听故事,初步了解人体各消化器官的名称及其功能,感受人体消化过程的奇妙。

2、积累正确的保护人体消化器官的好习惯。

1、幼儿经验:对于身体中消化器官十分好奇,知道认识嘴巴、胃比较常见的器官。

2、教学课件:《牙齿旅行记》ppt。

1、讨论:看图片猜猜,洋洋是个怎样的女孩?

2、分段讲述故事。

提问:馋嘴的女孩洋洋身上发生了一件什么事?牙齿吞下去之后会怎么样?

1、结合ppt分段讲述故事(认识消化器官并了解它们的作用)。

重点讨论:

1)胃的形状像什么?胃有什么作用?

2)小肠的工作是什么呢?

3)大肠喜欢做什么?食物被大肠吸完水分以后会变成什么呢?

2、结合人体模型图巩固消化器官的顺序和功能。

:原来女巫从嘴巴里进去,经过了食道、胃、小肠、大肠,最后从肛里出来了。这些器官都有自己的工作,只有完成了这些工作后食物才能顺利地进入下一个器官。

游戏规则:自由分成人数一样多的两组进行轮流回答问题。

种子的旅行大班教案

在秋季来临之际,各种植物、农作物的种子都成熟了,孩子们总是兴致勃勃地拿着各种各样的种子跑来问你:“老师,这是什么种子?它为什么会一个人掉在地上?”见到他们对种子这样的好奇,我们大班组就开展了一个有关种子传播的活动过程。

1、初步了解种子的几种传播方式,感知大自然事物间有趣又密切的关系。

2、积极参与观察探索种子传播方式的活动并产生较强的求知欲。

3、乐意与同伴共同讨论、分享自己所了解的知识。

4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

幼儿能初步了解种子的几种常见传播方式。

1、幼儿收集的各种种子旅行的图片。

2、各种实物:苍耳、凤仙花、蒲公英。

3、种子旅行的课件。

集体交流、个别讲述、分组讨论、集体实验、共同小结

一、教师由故事导入(故事见大班教师指导用书第57页“顶棉筐的小姑娘”)

师:故事里讲到了谁?它们用什么好办法让自己旅行?你们还知道哪些植物的旅行方法?(小结:这个环节是让幼儿从一个有趣的故事中来激起他们对种子的传播探索的兴趣,从而导入活动有关种子的几种传播途径,让幼儿的思想上有个准备:接下来我们将要讨论有关种子传播的话题,这样也能比较容易地进入活动。)

二、幼儿看图片,进行交流

师:前几天你们都带来了许多有关植物旅行的图片资料,下面我就把它们发给你们,看一看,和同伴们一起交流。(幼儿进行交流)向幼儿解释何为“传播”(从一个地方到另一个地方)

师:请你们来讲一讲你们都知道哪些植物的传播的方式?

幼:凤仙花是太阳晒了,自己一个人炸开来的。

师:这种传播方式叫弹力传播。豆荚也是靠这种方式来传播的。下面我们就来看一看,他们到底是怎样传播的。

(老师取出一颗凤仙花种子,演示。如果材料充足可以每位幼儿发一个,让他们动手试一试。)

师:下面我们来看一个短片,看一看弹力传播的全过程。(观看短片。)

(小结:教师利用幼儿收集的各种图片让他们观察,了解种子神奇的传播途径,并让一些回家做过调查的孩子试着来讲述,把自己了解的知识传递给其他幼儿。另外我们还搜索到了几个有关种子传播的短片,让幼儿观看,这样就更直观,更形象,更生动了。)

三、幼儿利用实物,了解传播方式

师:除了弹力传播外,你们还知道哪些传播方式?

幼:蒲公英是靠风来传播的。

(老师拿出实物,示范给幼儿看。让他们观察蒲公英的传播过程。)每个幼儿手里拿一个蒲公英,用自己的嘴吹动蒲公英的种子,亲自感受风力的传播。(动物传播,水力传播,过程同上)

四、老师小结今天我们了解了许多有关植物传播的方式,有的是靠风来传播的,我们叫它风力传播,如:蒲公英。

有的是靠弹性传播的,我们叫它弹力传播或自身传播,如:凤仙花,豆荚。

有的是靠水来传播的,我们叫它水力传播,如:睡莲,椰子。

还有的是靠动物来传播的,如:苍耳、龙葵。

我们在了解了第一次活动的不足之后在第二次的活动中,我们加入了大量的实物和录象短片,这样可以让幼儿更加直观地来认识这些实物,来亲手触摸,观察,发现。如果活动中教师只提供图片的话对于孩子来说一是提不起他们的兴趣,二是活动开展得也不深入。在第二次的活动中,孩子们不光听老师、同伴介绍了种子的传播方式,他们还亲自试了一下,亲眼见到了不同的传播方法兴趣大增,许多幼儿在活动结束后还想了解有关着方面的知识。

旅行大班教案

在《学习活动》(5~6岁)教师参考用书上,主题“我自己”中“身体真有用”的内容与要求是:了解身体各个部位都会活动;会欣赏和保护自己的身体,懂得活动能使我们的身体更灵活。在教材的93页上有一个教学活动实例“食物的旅行”,在解读这个活动方案后,我思考着如何将这一教学内容更加富有情趣地呈现出来。

正巧绘本《牙齿旅行记》符合我的设想。故事借助女巫“甜心”帮助小女孩洋洋寻找吞进肚子里的小白牙的过程,展示了人体内部的消化系统,描述了主要消化器官的名称以及功能。生动有趣的故事情节不仅能吸引幼儿,还可以避免科学知识的抽象枯燥。

由此,我认为首先可以借助故事线索,尤其是绘本中的角色、情节、内容展开活动,帮助幼儿在故事情境中展开有关科学内容的探讨。其次,故事内容中虽没有直接讲述如何培养幼儿良好的饮食习惯、如何保护自己的身体和消化器官,但其中蕴含着较大的教学价值。因此,教师可以采用“翻翻乐”的游戏形式,引导幼儿在操作中进一步积累正确保护自己消化器官的经验,使得故事内容为幼儿未来的生活服务,教学有助于幼儿未来的发展。

1.初步了解人体各消化器官的名称及其功能,感受人体消化过程的奇妙。

2.敢于表达自己的观点,进一步积累有关保护人体消化器官的经验。

1.班级正在进行“我自己”的主题活动,幼儿已经积累了一些关于人体呼吸器官的经验。

2.在个别化学习活动中,个别幼儿已经表现出对人体消化器官的好奇。

3.多媒体课件(包括故事内容和游戏内容)。

一、出示角色,引起欣赏故事的兴趣

关键问题:

1.小女孩洋洋在干什么?

(引导幼儿观察画面上的小女孩在做鬼脸。)

2.她想告诉你们什么呢?为什么你认为洋洋最喜欢吃糖果?

(引导幼儿观察画面,画面上有棒棒糖。)

3.洋洋正在吃棒棒糖,突然她手捂着嘴巴,可能发生了什么事情?

(鼓励幼儿大胆猜测,并及时肯定幼儿合理的猜想。)

4.洋洋的牙齿掉下来会到哪儿去呢,让我们一起来听一个故事。

(ppt上出现故事名称《牙齿旅行记》,请幼儿认读故事名称,满足个别幼儿对文字认读的好奇和需求。)

二、听赏故事,感知作品内容的有趣

教师结合ppt讲述故事,讲述中可适当、随机地进行简单的插问。

如女巫顺着洋洋的喉咙往下滑,她来到了哪里?

胃说:那颗小白牙,我可消化不了,它已经到下一站。下一站是哪里?

三、回忆内容,体验自己身体的消化器官

关键问题:

1.牙齿去哪些地方旅行了?

(教师放ppt,洋洋身体里的消化器官解剖图。)

2.原来,洋洋的小白牙到人体里面去旅行啦,这些器官有个“大名字”,叫什么呢?

(根据幼儿已有认知经验的表达表现,教师及时肯定或丰富词汇“消化器官”。)

3.每个人身体里面有没有这些消化器官?请你们指出来。

(根据幼儿的表现,帮助幼儿比较准确地指出自己身体消化器官的大致位置。)

4.小结:每个人身体里面有许多器官,消化器官有口腔、食道……(引导幼儿一起说出各消化器官的名称),这些消化器官在每个人的身体里工作着……口腔里的牙齿能咬碎食物,食道就像滑滑梯运送食物……(引导幼儿一起说说各消化器官的功能),这些消化器官真奇妙。

四、游戏“翻翻乐”,巩固和拓展相关经验

(可以适当请幼儿说说自己的经验。)

2.交代游戏规则:洋洋说要和小朋友一起做一个“翻翻乐”的游戏(放ppt),这个游戏一共有六道题,数字越大题目越难。请幼儿按照数字顺序由小到大进行翻题回答。回答正确才能进入下一题(题目附在后面)。

3.小结:洋洋说今天和小朋友一起学本领真开心,以后还要和你们一起玩游戏。

附“翻翻乐”游戏题:

1.“饭吃好啦,我们一起去踢球吧!”这样的做法可以吗?为什么?

2.“游戏真好玩呀,大便先憋一下吧。”这样的做法可以吗?为什么?

3.身体里哪个消化器官有点像搅拌机?为什么说胃或口腔像搅拌机?

4.“为什么有时候我们会拉肚子呢?”你能说出原因吗?

5.经常吃粗粮好吗?(可以追问:粗粮有哪些?)

追问:我听医生介绍有些人是不能多吃粗粮的,哪些人不能经常吃粗粮?为什么?

6.关于人体消化器官,你还有什么问题?可以提出来问问老师和小朋友!

中班教案《种子的旅行》

3、探索、发现生活中的多样性及特征。

4、体验明显的季节特征。

5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

1、蒲公英草、苍耳树、大豆藤、椰子树、柑橘树的图片;蒲公英、苍耳、大豆、椰子、柑橘的图片。

2、教学挂图。

教师:你们知道这些是什么吗?

依次出示蒲公英草、苍耳树、大豆藤、椰子树、柑橘树的图片。

引导幼儿看图回答。

教师:你们知道它们的种子宝宝都是什么吗?它们都长什么样子?

引导幼儿大胆回答。

出示蒲公英、苍耳、大豆、椰子、柑橘的图片,引导幼儿看图认物。

先请幼儿猜一猜,然后教师给予常识讲述。

教师引导幼儿发挥想象逐一讲述。

教师:小朋友想出的办法又多、又好,特别棒,小朋友以后要是看到了子宝宝,就把咱们的.好办法告诉它们好不好?今天老师带来了一幅漂亮的图画,这上面就有种子宝宝旅行的方法,请小朋友认真看图后告诉老师它们分别是怎么旅行的。

出示教学挂图,引导幼儿认真观察图片后回答问题。

种子传播的方式:蒲公英的种子通过风传播;苍耳挂在小羊的皮毛上传播;大豆成熟后,种子从豆荚里蹦出来;椰子成熟后掉入海里;柑橘会被小鸟吃进肚里,种子会通过排泄物排出体外。

植物是孩子们日常生活中最常见的,贴近生活,对植物奥秘的探索是孩子们最感兴趣的。在奇妙的植物王国中,蕴含着许多的奥秘,其中种子的传播就是其中的一种。在幼儿知识经验中,对种子的传播只是感性的、模糊的记忆,在日常生活中常常会看到这样的现象:漫天飞舞的柳絮,随风飘扬的蒲公英,这些都是孩子们亲身经历、接触到的,但没有形成一个明确的概念:其实这些现象就是植物在传播种子。本次活动的目的就是认识并了解植物的种子及其传播方式,建构孩子的知识结构,拓展他们的视野。

《种子》大班教案

1、读懂故事情节,了解植物的生长离不开阳光、空气和水。

2、感受植物的生命力,培养幼儿爱护植物,照顾植物的情感。

3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

4、体验解决问题的成就感。

一:创设情境,引出主题在欢快的歌曲《春天》中,教师带幼儿跟着音乐表演、翩翩起舞。

老师:你们喜欢春天吗?春天是个很有生机的季节,小草绿了,种子发芽了。

二:观察封面,感受花朵成熟的美丽。

1、图上有朵什么样的花?

2、小种子藏在哪里呢?秋风一吹,种子们离开了妈妈,他们要飞到哪里去呢?它们到那里去做什么呢?下面我们跟着故事中的小种子展开一段风中之旅。

3、让幼儿自己寻找,辨认那粒最小的小种子在哪里。

4、一粒种子停在高高的冰山上,种子不能生长(原来种子在冬天里和小动物一样在睡觉,因为天气太冷了,如果太冷了,春天天气变暖了,下雨了,种子就开始发芽了。)。

5、一粒种子掉到海里,淹没了(种子发芽是需要空气的,水太多了种子不能呼吸,会被淹死的。就像小朋友吃饭一样,吃饱了就可以了,如果吃撑了,肚子就会很难受)一粒种子飘落到沙漠里,大沙漠又热又干,种子不能生长。

6、种子们在飞行的过程中遇到哪些困难?

小鸟吃掉了一粒种子,老鼠吃掉了一粒种子,我们的小种没有被吃掉。

7、除了这些困难,种子们还可能遇到哪些危险?(。。。。。。。。)。

三:种子们是如何长成植物的?(生根、发芽、长叶、开花)观看视频《种子的生长过程》直观了解种子发芽过程。

小结:原来种子要发芽要长大是多么不容易呀,它不但需要水,需要土壤和空气,更需要我们的关心和呵护。

四:猜猜剩下的这些种子能顺利长大吗?植物在生长过程中又遇到哪些不幸的事?

孩子的践踏植物,男孩的采摘花朵。

小种子长成的植物开出了巨型花,好看的花!

小结:好听的故事听完了,你觉得这是一颗怎样的小种子呢?(勇敢、坚强、幸运。。。。)不管它是什么样的,但都是宝贵的,我们应该珍惜,爱护每一个小生命。

五:活动延伸,尝试播种体会主人翁的责任感,一起种种子。(音乐《春雨沙沙》)小朋友们都明白了种子怎样才能发芽,你们想不想亲手种下种子?现在是春天,种子也飞到我们中一班了我们把它种在花盆里,希望它平安幸福的长大!让我们一起期待小种子发芽长大!

师幼一起来到自然角没人尝试亲手种一粒种子,体验播种的乐趣。在老师帮助下幼儿为自己种下的种子贴上标签,插上记录表,以方便平常的照料、观察、记录。

旅行大班教案

1、复习9以内的加减,提高幼儿的运算速度和解决问题的能力。

2、培养幼儿团结、协作、机智的品质。

自制大棋谱一张、骰子、操作卡、笔、投影仪等。

小朋友们都爱下象棋,那你们下过旅行棋吗?我们一起来下棋,来比赛,好吗?

幼儿分组,为coco队和dudu队。

掷骰子,按点子数前行。每过一个关口,必须答出其中的题目,答对了继续前进,答错了则后退。

两队轮流进行,依次闯过各个关口。看哪一队先到目的地。

a填空――在空格中填入相应的数字、点数

b虚拟购物――8元钱可以买哪2样东西?花9元钱,你可以买到哪几样东西?

c趣味换算--帮助幼儿看懂图意,学习简单的换算

d看图列式――学习连加、连减

e看图列式――看示意图列出加法或减法题并计算。

同队的幼儿要互相合作,共同完成题目。

(同组幼儿合作完成各关的题目,大家共同作检查,教师作适当的提示)

到达终点,城堡主人遇到难题了:他把房间的钥匙混在一起了,让我们帮他找出来。

1、明确找钥匙的规则:如何配对、涂色、做标记

2、幼儿按规则配对,看看谁找得快又对。

种子的旅行大班教案

1.能仔细观察,知道多种植物种子的特点。

2.在观看视频、配对游戏中自主了解种子不同的旅行方式。

3.产生继续探究其它种子旅行方式的欲望。

4.培养探索自然的兴趣。

5.让幼儿学会初步的记录方法。

1.根据图画书内容制作的动画课件。

2.图画书《一粒种子的旅行》、种子实物若干、放大镜24个。

一、聊一聊旅行,导入活动。

教师:孩子们,你们外出旅行过吗?是怎么去的?

二、观察交流,知道植物种子的特点。

1.分组观察。

教师:请你们到后面的桌子上仔细认一认,有哪些植物的种子,这些种子长得怎么样?有什么特别的地方。

2.交流观察。

教师:谁来介绍一下你认识的种子,它长得怎么样?有什么特别的地方。

三、观看视频,自主了解种子的旅行方式。

1.观看视频,自主学习。

2.幼儿交流,播放视频。

师:你看到了哪些植物的种子,它们是怎么旅行的?

在植物世界中,种子们各有他们特殊的本领。有的借助风力旅行,有的借助弹力旅行,有的借助动物出租车去旅行。

四、配对游戏,根据种子的特点选择旅行方式。

1.介绍操作要求。

五、观看视频,拓展经验。

1.观看水力旅行的视频。

教师:其实自然界的植物除了运用风力旅行、弹力旅行、借助动物旅行,还有些植物会用特殊的方法去旅行,我们一起来欣赏一下。

教师:鸭腱藤是怎么旅行的?这些种子真聪明,用各种不同的方式完成了自己的旅行。那还有其它很多种子,它们又是怎么旅行的呢,这个秘密就藏在这本图画书里。图画书的名称是《一粒种子的旅行》。活动结束后,我们可以再读一读这本图画书,了解更多关于种子旅行的秘密。

1.区域活动:在科学区投放《一粒种子的旅行》等关于种子旅行的图画书,幼儿继续阅读了解植物种子的秘密。

2.生活活动:在散步等活动中,引导幼儿继续观察了解植物种子的特点及旅行方式。

读书活动其实也是学生体验情感的活动。而有情感体验的读书活动,才更具有生命活力。因此,在教学中,我范读有关文中的语句,实际效果很不错。我能感受到自己动情的朗读已打动了所有学生,为他们后面的学习起到“推波助澜”的作用。以读代讲,让学生充分享受到了读的乐趣。

种子旅行记教案

1.了解几种常见的种子传播方式。

2.初步了解种子的外部形态特征与其传播方式的关系。

教师:小朋友,让我们一起认识一下这些神奇的植物宝宝吧!

(蒲公英、苍耳、豌豆、莲藕等)。

师:请小朋友告诉老师咱们看到的蒲公英、苍耳、豌豆、莲藕的宝宝都长什么样?

师:原来它们有着特殊的本领,奇特的外形是能帮助它们旅行的,我们大一班的小朋友只有懂得了它们的特殊本领才能当上他们的保镖,让我们一起来看一下种子宝宝都有哪些本领吧。

(1)蒲公英的本领(播放蒲公英旅行的视频)。

教师:蒲公英的种子是什么样子的?它是怎样旅行的?

小结:因为蒲公英的种子很轻,并且有绒毛,像一把降落伞,所以蒲公英就是靠风帮它旅行的。

请幼儿说说还有哪些种子是靠风旅行的。(榆树种子、槭树种子)。

(2)苍耳旅行记(播放苍耳旅行的视频)。

教师:苍耳的种子是什么样子的?它是怎样旅行的?

小结:因为苍耳的种子浑身长刺,容易粘到动物和人身上,动物和人走到哪儿,就把它带到哪去旅行。所以苍耳就是靠动物帮它旅行的。

(3)莲子旅行记(播放莲子旅行的视频)。

师:为什么莲子会随着水旅行去旅行?

小结:莲子生活在水中,就顺着水流到远方去。

(4)豌豆旅行记(播放莲子旅行的视频)。

师:小豌豆是用什么方法旅行的?

小结:原来豌豆长大后在太阳的照射下果壳裂开,把自己弹出去。像我们见到的黄豆、红豆、绿豆等也是靠自己来传播的。

教师小结:原来种子的传播方式和它长的样子有很大关系呢。同时种子宝宝去旅行也是为了繁殖它们的小宝宝。

师:现在我们已经学会了种子宝宝的本领了,让我们来当自己喜欢的种子的保镖护送他们到它们喜欢的愿望岛上吧!

今年植物王国的喜事接连不断,蒲公英的妈妈生了许多降落伞宝宝,苍耳妈妈生了许多刺刺球宝宝,莲藕妈妈生了许多乖巧的莲子宝宝,豌豆妈妈生了许多可爱的小豌豆,调皮的小家伙们想去美丽的愿望岛旅行。妈妈们生怕有人伤害他们于是就请我们大一班小朋友做他们的保镖,保护它们的宝宝安全抵达愿望岛。

活动延伸。

进行种子的粘贴活动及自然角种植活动。

种子的旅行大班教案

活动目标:

1.探索发现种子生长在植物的不同部位,多感官感知种子的形状与特征。

2.乐于发现,会比较生活中事物的特征并大胆清楚地表达自己的发现。

3.乐意动手操作,体验发现的乐趣。

活动准备:

物质准备:稻子、苹果、向日葵、花生等图片;各种种子的ppt。

经验准备:认识一些植物的种子。

活动过程:

一、导入,激发幼儿寻找种子的兴趣。

师:小朋友们,今天植物王国派人给我们送来了一封邀请信,邀请我们参加他们的种子大聚会,你们想不想参加?不过他们给我们出了许多难题,答出来才能参加,让我们一起来看看吧。

二、记录表猜想有没有种子。

师:国王给我们带来了一些种子的图片,他想让我们猜猜,这些植物和果实有没有种子,有的话在后面打,没有就打。并且动动小脑筋想一想他们的种子藏在哪里?把它的种子画在前面的图上。(发记录表)

选几张记录表来点评,但不作判断

师:我看到小朋友们都把自己的猜想认真的记下来了,那你们的猜想正确吗?现在我们跟着图片来验证一下我们的猜想到底正不正确。

三、探索种子在哪里。

1 . 向日葵。

师:了解向日葵的种子

2 . 探索苹果的种子。

(点击苹果)看这是什么?它的种子又在什么地方呢?剖开苹果了解:请幼儿上来找一找。

3.花生的种子。

师:花生的种子藏在哪里呢?

师:刚才我们看了那些植物的种子呀?你们有什么发现吗?

师小结:我们发现许多植物都有种子,它们生长的部位也不一样,有的长在果肉里,有的长在花心里,有的是在壳子里。

4 . 香蕉的种子。

师:香蕉有种子吗?他的种子藏在哪里呢?

5 . 比较植物的种子。

师:我们小朋友前段时间,带来了好多的种子,我都把它放在后面的桌上了,请小朋友们去看看,想想他们都是谁的种子,他们长得一样吗?有什么不同?(比较各种种子的特征)。

教师小结:每种种子的颜色、形状、大小各不相同。

四、种子连线。

师:这里还有一些种子,请小朋友们来连连线。

五、了解一些特殊的种子。

师:今天我们认识的种子他们都藏在果肉里,果壳里还有花心里。其实在植物世界里还有一些特殊的种子,你们想不想知道呀?那我们一起来看看吧,如松树的种子外面没有果皮包着,还有不结种子的植物呢,如蘑菇、海带等。

活动延伸:

师:现在老师有一个问题,这些没有种子的植物是怎么长出来的呢?(鼓励小朋友回家和爸爸妈妈查查资料,这些没有种子的植物是怎么长出来的)

大班科学活动教案《小水滴旅行记》附反思

活动目标:

1.了解水的三态(气态、液态、固态)变化。

2.能安静倾听故事,并理解故事内容。

活动准备:

物质准备:冰块、干、湿毛巾、水杯、水、电水壶、小水滴变化过程幻灯片等。

知识准备:小朋友对于水的三态有一点点了解。

活动过程:

一、经验交流。

1.教师出示一杯水(透明的杯子装的),并提问师:小朋友,你们看,这是什么?

幼:是一杯水。

师:恩。那水会变成什么呢?

幼:水会变成冰。

2.教师出示冰块师:那水是怎么变成冰的呢?

(幼儿自由举手回答)

3.前些天,天上一直下雨,你们知道雨是从哪儿来的吗?

(幼儿自由举手回答)

4.教师出示干、湿毛巾师:王老师这有两条毛巾,请你来摸一摸它们有什么区别?

幼:一条是湿的,一条是干的。

师:你们说,湿毛巾怎么让它变干呢?

幼:放在太阳底下晒晒。

幼:放在火上烤。

师:湿毛巾变干了,原来湿毛巾上的水上哪去了?

5.小结。

刚才我们小朋友说了一些有关水的变化,水一会变成冰,一会变成水蒸气,它到底是怎么变化的呢,为什么会变化,现在请小朋友来听听这个《小水滴旅行记》的故事,听完以后你也许会明白了。

(第一环节让幼儿了解水是会变化的,并根据经验讲述水的变化形式。)

二、欣赏故事,理解内容,初步了解水的三态变化。

1.教师完整讲述故事,幼儿安静倾听师:故事听完了,告诉我小水滴是怎样旅行的?

师:太阳公公是怎样帮助小水滴的?小水滴变成了什么?

师:小水滴飞啊飞啊,感觉冷了,它们三个一伙,五个一群抱在一起,变成了什么?

师:小水滴的身体变沉了,它又变成了什么?为什么会变成雪花?

师:小水滴在旅行过程中一共经历了几次变化?

3.看小水滴变化幻灯片。

师:现在让我们一起来看看小水滴在旅行过程中的变化情况吧4.总结通过这个故事,我们小朋友知道了水在不同的条件下会发生变化,也就是水的三态变化过程。可是对于水到底在什么条件下变什么,具体应该还很模糊,老师来做几个实验,让你们更清楚的了解水的三态变化。

(第二环节让幼儿通过故事来了解水的三态变化)

三、做实验,让幼儿直观了解水的三态变化。

1.教师做实验, 幼儿仔细观察。

师:现在,让我们一起通过实验的方式来看看水到底是怎样变化的。

教师把一块冰块投进一杯开水中,幼儿发现冰块很快就没了,杯子里的水上升了。然后再把那杯水再放进电水壶烧,水烧开时有热气冒出来,热气遇到冷玻璃,又变成了小水滴。再把水放进冷冻室,水又会变成冰。

2.师:小朋友,你们刚才看清楚水的变化过程了吗?

3.教师小结:

水会随着温度的变化而改变它原来的样子,水在很冷的时候会结成冰,冰遇热又变成了水,水再加热,就会变成水蒸气,水蒸气遇到冷又会变成水。

活动反思:

刚开始时,我把这个活动主要定位在语言领域,而且想以自主阅读的形式来让幼儿学习这个故事,后来听了一位老师的这节课,她也把这活动定位在了语言、科学,听完后,我总觉得小朋友应该对故事内容理解的不透彻,而且对于水的三态(液态、固态、气态)也是稀里糊涂,根本不能通过这个故事来理解水的三态变化。也有老师也说别的班级就这节课也用的自主阅读的形式来上,但是效果不理想,而且要把它定位在科学领域来上是相当困难,要对幼儿做大量的知识铺垫。他们建议我主要定位在语言领域。我左思右想,想挖掘一下故事,语言也不优美,也算不上经典,也难上。后来经师傅提点,说还是定位在科学、语言,因为这个活动本身就属于我身边的科学这一大主题,还是上成科学为主比较顺当,于是我才决心以科学为主,师傅给了我一些建议后,自己设计教案,把每一句要说的话,小朋友可能产生的反应都想了一下,有的都写下来了。尤其是那些引导语和过渡语,我想了很多,总觉得不太好,写了改,改了又改,就想使自己的课堂语言简练又能让幼儿听明白。

在一开始,我先出示一杯水,让小朋友想水会变成什么,然后顺着他们说到的展开我早已准备好的问题,在第一环节时,幼儿发言不积极,可能和我引导语、设计的问题有关。接着引出故事《小水滴旅行记》,让幼儿安静倾听。然后通过回答我提的问题帮助他们理解故事内容。因为我的问题有些不好回答,幼儿没反应,所以我当时把准备好的一个问题分解成了几个,于是就给人很啰嗦的感觉,语言就不精炼了。在第二环节的最后,我就是预测到幼儿可能还不理解小水滴在故事中的几次变化过程,所以根据故事我制作了一个简单的幻灯片。幼儿在欣赏幻灯片时很开心,可是不知他们是否真的通过看幻灯片理解小水滴旅行过程中的变化了。所以我设计了第三个环节,让幼儿再次理解水的三态变化,通过看老师做实验的方式,让他们更直观、更清楚理解。在做实验时,幼儿很兴奋,很好奇,好像一下子把他们的求知欲全释放出来了,四十多双明亮的眼睛都盯着我。

我想孩子们通过这个活动,应该对于水的三态变化有一定的了解了,但是一开始他们对于这个《小水滴旅行记》的故事内容应该没能好好了解。因为一开始他们还不太明白水的三态变化知识。

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